第一篇：我與兒子共讀書征文

我與兒子共讀書，共成長

時光荏苒、轉眼兒子已經七歲了，上小學快一年了，別看孩子才上學大半年，可有時說出的話，卻已然像個小大人，讓我們非常驚喜。

?望子成龍?是每一位父母的心愿，但對孩子來說，?成龍?的確不容易，除了本身的天賦之外，還要受到良好的教育。

這些年來，我們覺得遇到的最大難題是如何教育好孩子。鑒于大女兒以前上學出現的問題，我們決定讓兒子多讀書，多識字。讓他提前接受新鮮事物。我們買來了各種各樣的帶拼音的書籍，如《三字經》、《安徒生童話》、《白雪公主》、《喜羊羊與灰太狼》，各種生字卡片、畫書等等。

開始，都是孩子使用在學校學到的東西自己去完成，時間一長，孩子失去了興趣，迷上了游戲、打撲克、電視少兒節目。父母是孩子的第一任老師，我們一言一行都潛移默化地影響著孩子的成長。為了培養孩子的讀書興趣，我們家長改掉了上網、看電視的習慣。經常跟孩子一起讀書，共同切磋，互相之間講故事，孩子做作業，大人在一邊讀書、讀報。把學校發的?當代小學生?每天讀一篇的習慣。

孩子是我們生命的延續，教育好他們是我們應盡的義務，在這條路上我們還要走很遠很遠，但無論如何培養孩子好讀書、多讀書、讀好書的習慣是百益而無一害的，要讓孩子養成這樣的好習慣，我們做父母的就必須先做到言傳身教才能收到好效果。家長姓名：李靜

學生姓名：張大慶

同和小學一年級七班 同和小學一七班王佳琪 家長 李新波

我一直認為，在一個充滿積極向上，樂于學習與書為伴的家庭中，孩子是快樂。健康，自立的，回想一下，幾年前，當孩子剛出生時，我的內心是 多么喜悅和驕傲啊、、可是，為什么僅僅幾年之后心頭肉變成了心頭刺，無比開心變成了無比鬧心，無上驕傲變成了無地自容，甚至有時感覺生不如死，后來，想到了一個真相和事實，做父母也需要‘’資格證‘’。

不懂得孩子，就培養不好孩子，愛孩子是一種本能，但是如何去愛，卻是一門偉大的學問‘，我沒有受過任何’‘職業訓練’完全無證上崗‘，我理所當然認為憑著滿腔愛和熱就可以無師自通地當好母親，于是經常發生家庭沖突，同時，作為自己親身經歷，我認為父母也可以作為孩子最好的老師，每個孩子內心都有一扇門，只要找到進入孩子內心的那把鑰匙和通道，奇跡有時也會發生。

孩子是我們生命的全部，我們的一切，培養孩子不能靠自己慢慢摸索，孩子等不起，培養孩子更不能瞎折騰走彎路，孩子誤不起。不要等孩子已無可救藥，才捶胸頓足，后悔不已，孩子是我們這輩子最大的投資，最重要的事業，只要我們做到了，孩子才能做到，只有家長自錄了，孩子才能侓己自控，只有家長把孩子當社會人來培養，孩子才能更快適應社會，只有家長單純，孩子才能善良無暇，為什么蘋果即能通便又可以止瀉，讓孩子認識到世界是那么豐富多彩，知識是那么有趣，讓她知道科學就是力量，知識就是財富。激發學習興趣，和孩子一起閱讀，勢在必行。

信息爆炸的二十一世紀，各種學科知識不斷細分，倍增，人類大部分的知識是通過閱讀獲得的，在我們繁忙的工作和學習之余，通過閱讀有一塊心靈的休息之地。促進我們和孩子之間的親子交流，讓我們在歡笑和淚水中一起成長。

謝謝

共讀書共成長 —讀《三字經》有感

同和小學 一年級七班 何炯

今年寒假期間，我應學校老師的要求與孩子一起讀《三字經》，孩子從學齡前，我就開始嘗試對她進行國學方面的啟蒙，縱觀國學經典，我首選了《三字經》。一本幼兒簡化版的《三字經》，在開學之前，孩子已經可以大體背誦了，當然，其中內容，是不可能知其意的。現在正好與孩子一起領略其中的含義。

《三字經》是一本悠久的古代書，它的每一個字，都蘊藏著一個深刻的道理。

三字經的每一個，每一行字，都在講述著一個個人生的哲理。像?玉不琢，不成器，人不學，不知義?那樣，意思就是不能浪費光陰，要好好學習，將來成為對社會有用的人。而?一而十，十而白，百而千，千而萬?的意思，就是要逐步做事，一步一步來。

三字經歷史悠久，是由一件件民間傳說融入到一個個字中的。別看這小小的一個字，它里面可有一個個故事呢！像?曰春夏，曰秋冬，此四時，運不窮?那樣，講述的是一個美麗的故事呢！在以前，有一個女神。一天，她的兒子被冥王抓走了，冥王對她說，只要她的兒子不吃地獄里的東西，他就還給她，可是，他的兒子只是吃了一個果子。從此，冥王只能讓他一年回去倆次，回去的時候，萬物復蘇，而沒回去的時候，將寒冷無比。所以，導致出了春，夏，秋，冬，這四季。

《三字經》還有許多故事，如蓋房子，孟子媽媽三次搬家……這些故事都是多么有趣啊！而且，故事的精華都包含在這幾個小小的字里。這幾個小小的字，卻蘊含著這么一個深刻的道理。

特別是有一段關于古人學習方面的內容：昔仲尼，師項橐；古圣賢，尚勤學。趙中令，讀魯論；彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡；彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股；彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪；家雖貧，學不輟。如負薪，如掛角；身雖勞，猶苦卓。這六段話的意思是這樣的：大圣人孔子曾經把7歲的項橐當作老師，古代圣賢尚且能如此勤奮的學習；宋朝中書令趙普讀了一輩子《論語》，做了宰相之后，仍勤奮學習；漢朝路溫舒把借來的書抄寫在用蒲草編的席子上，公孫弘削竹片用來抄書，他們沒錢買書，卻也如此勤奮；孫晉怕晚上讀書打瞌睡，把頭發系在房梁上，蘇秦學習困倦時用錐子刺自己的大腿，他們都沒有老師，但能自覺學習；晉朝車胤晚上用捉來的螢火蟲當作燈看書，孫康依靠雪的反光看書，他們雖然貧困，卻沒有因為點不起燈停下學習；漢朝朱買臣一邊砍柴一邊讀書，隋朝李密一邊放牛一邊讀書，他們盡管勞累，卻不放棄學習。

在讀懂了這一段后，孩子非常感動。于是我引導孩子明白：古人沒有我們現在這樣優越的條件，坐在明亮的教室，有辛勤的老師教導著，書本都是嶄新的，爸爸媽媽給買了漂亮的書包、文具。這么好的學習條件，是古人所沒有的。如果在這樣的條件下，我們沒有刻苦、努力學習，就辜負了父母、老師對我們的期望。我們要實現自己的理想，將來成為祖國的棟梁，就必須從現在做起，好好學習，認真讀書，掌握更多的文化知識。

在我的指導和啟發下，孩子對《三字經》的一部分內容有了認識。當然，不可能期望這種感想有多么深刻。能夠明白怎樣對待學習，學習有多么重要，我覺得已經是不小的進步。

第二篇：與兒子一起讀書

與兒子一起讀書

佟沛文的媽媽

今年寒假之前的期終考試，兒子的語文成績不理想，與兒子一起翻看了試卷，發現孩子的短板主要在于字跡的工整程度、閱讀理解及作文三個方面，于是，制訂學習計劃：每天練字一篇；按照老師的要求，認真閱讀《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》三本課外讀物。

在今年的家長會上，薛老師的一段話對我的觸動很大：“只有父母好好學習，孩子才能天天向上”。以前，每次放假，老師也會要求孩子看一些課外讀物，我也是每天會督促孩子要按老師的要求做，但是兒子喜歡看電視，不愛讀書，幾乎每次的效果都不是很好，我自己也不知道孩子到底讀了沒有，讀的效果怎么樣。今年我一看孩子的語文成績，直接是嚇了一跳——如果再不穩扎穩打的完成老師布置的作業，恐怕他的語文成績以后會更加的“不堪入目”。所以，我下定決心——工作再忙，也要陪兒子一起，完成他的寒假語文作業。

先培養孩子的閱讀興趣。我讓兒子把三本書都找出來，每天寫作業累了，就讀一段兒。剛開始，兒子根本沒讀，于是，我就利用工作的間隙，在辦公室電腦上下載了《駱駝祥子》，開始讀。第一天，我回家，晚上帶著他一塊兒讀了《駱駝祥子》的開始的一小部分，第二天，我到辦公室，獨自讀了后邊的一部分，當我看到祥子的車被當兵的給搶走了以后，我就給他打電話，告訴他：“萌兒，祥子的車被別人搶走了”，他馬上好奇的問我：“被誰搶走了？那可是祥子的命根子啊，誰這么壞？”我說：“你寫作業累了的話，可以自己看看，就在第二章”。晚上我回家，兒子就滔滔不絕的給我講了祥子的車是如何被搶走的，祥子自己也被抓了壯丁，后來他又是如何逃出來的，等等等等。

兒子又繼續看了一段時間，還提問我：“媽媽，你知道虎妞是誰嗎？”我說：“不知道，是誰呀？”“你自己看吧！”

春節期間，兒子把閱讀放下了，春節過后，也沒再去繼續看。于是，我又繼續向下看，當我看到虎妞嫁給祥子的時候，我又給兒子打電話，告訴他：“萌兒，虎妞嫁給祥子了?！薄笆菃?？太好了，劉四爺同意嗎？”“你自己看看吧。”晚上我回家，兒子又滔滔不絕的給我講了虎妞是如何嫁給祥子的，劉四爺一氣之下，把他的車廠也賣了，等等等等。再后來，我又提醒他，告訴他虎妞死了，他很詫異，也使他很快的讀完了這本書。

再檢查孩子的閱讀效果。有天晚上，我們都在看電視，我突然問他：“萌兒，祥子最開始的時候，非常上進，不吸煙，不喝酒，不嫖不賭，一直力圖通過個人奮斗擺脫悲慘的生活命運，為什么卻始終不能成功？”萌兒回答：“是因為他的車被搶了?！薄澳侵皇潜砻嬖?，究其根源，是什么？”萌兒思襯著，慢慢說著“是——”，我看著他，輕輕地提醒：“是不是那個黑暗的社會和軍閥混戰的局面？”萌兒馬上贊同地說：“嗯，是，包括祥子最后失敗以至于墮落，都是因為那個舊社會，根本沒有底層老百姓的活路。小馬兒的爺爺有自己的車，可是到最后，還不是吃不飽飯，差點兒累死、餓死？小馬兒也因為沒錢買藥，而病死了。在那樣的社會，小時候能夠活下來，是因為運氣，長大后能夠活著，是因為有力氣，老了以后就沒有好結局了，太可憐了?！泵葍旱囊环?，我知道，孩子是真的體會到了在軍閥混戰、被黑暗統治下的北京，底層貧苦市民生活的痛苦與不幸；體會到了舊中國的黑暗以及當時統治階級對勞動者的剝削、壓迫。

對于魯迅先生的《朝花夕拾》，我自己讀的也很吃力。對作者的寫作意圖及所要反映的社會現實，我基本能夠理解但是不會用語言來表述。萌兒在看《朝花夕拾》的時候，也純粹是憑好奇心，先看題目，對哪個題目有興趣，就先看看，但往往是走馬觀花，看后不知所言。我思來想去，最終決定對于每一篇文章，我都認真的研讀，對其中難以理解的語言，反復的琢磨，然后，從網上查一下別人寫的讀后感，找到與自己共鳴的部分，變成自己的語言，然后再與萌兒交流，一般采取提問的方式，比如，我會問萌兒：“你知道魯迅仇貓的原因嗎？在《狗貓鼠》這篇文章中，魯迅是把這三種小動物分別比喻成哪種類型的人？魯迅的隱鼠是被貓謀死的嗎？長媽媽愛魯迅嗎？從哪里可以體現出來？魯迅對長媽媽是一種什么樣的感情？從哪里能夠體現出來？”我要求他用書面語，詳細的回答每一個問題，萌兒基本都能回答。在討論《五猖會》這篇文章的時候，我問他：“五猖會是什么？”萌兒馬上回答：“是浙江紹興的迎神賽會，是一種民俗。”我又問：“在這篇文章中，魯迅具體描繪五猖會的熱鬧情景了嗎？”兒子思襯了一下，說：“沒有。”“那魯迅在文章中說了些什么？”“主要是寫了他對去看五猖會的向往及有一次準備去看五猖會，結果被父親逼著先背完書，湮滅了他對看五猖會的興趣及印象，反而對父親 ‘責難’ 的印象格外深刻的一件事情?！薄斑@體現了一種什么樣的社會現實？”“體現了封建教育對兒童天真活潑的心里的摧殘、壓制和扼殺?！薄澳阍诂F實生活中，有沒有與魯迅相同的遭遇，給媽媽講講?！薄坝校?”

由于自己的知識層次不夠，或者更準確一點說，是自己的語文素養還欠缺，所以，對孩子閱讀情況的指導僅能限于“看看孩子是否真的讀了，是否對文章的內容有一個詳細的了解”這個層面，實在是講不出其他的更深層次的內容，但是，我還是覺得，通過一個寒假讀書學習，我與兒子都有一些進步，起碼孩子開始慢慢地喜歡讀書了，我也對自己小時候沒有弄明白一些文章或文學作品等都搞搞明白，雖然不能用語言表達出來，但是心里確實是理解了，也明白了一些生活的道理。

我希望通過我與孩子的共同努力，使他對語文的學習能夠輕松一些，能夠更加有興趣。

第三篇：我讀書征文

生命因閱讀而明媚

高一十一班 李巧慧

語文老師：張榮輝

歲月的泥沙沉積，黯淡時代的繁華，卻沉淀書籍的馨香。

-----題記

沒有什么打得敗你的意志

保爾·柯察金，作為一名戰士，他征戰沙場，屢建戰功，而傷口，是戰士最好的勛章。

在那次戰爭中，他首當其沖，于是，幾乎是理所當然的，他受了極重的傷，被送到醫院的時候，可以說只剩下一口氣撐著，醫生們束手無策---他能活下來的可能性微乎其微。這個時候，他是自己的上帝。

那樣的傷，那般的痛，非普通人能夠承受的，能否活下來，關鍵在于他自己----他是不是有足夠堅強的意志，活下去的意志。

其實很多時候，你和他處于相同的境地，叫天天不應，叫地地不靈。沒有可以幫你的外界因素，沒有伸出的援助之手，你只有你，或薄弱，或堅強的意志，而它，是你僅有的唯一法寶。

保爾活下來了，你我都認為那是個奇跡，可你好像忽略了一點，這個奇跡的制造者正是保爾他自己。

其實你也可以作為奇跡創造者而存在，只要你記得，沒有什么能打敗你的意志。

學會選擇最正確的未來

那個男子，生在大唐盛世。滿身才氣遮掩不住，注定會是君主心中“愛臣”。

可是那官場，太過黑暗，太過世俗。而他生性灑脫淡泊名利。官場，于他而言，只會束縛他翅膀，他的才華是需要有人賞識，他的人格亦不容降低，所以，他瀟灑地轉身，留給世人一個背影，還有那句：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”從此，歷史上少了一位可能是賢臣的臣子，卻換給了我們一個著一襲青衫，捧一杯清酒，游歷于山水之間的詩仙李白和他經久不衰的絕世之作。

我不敢說李白若是繼續呆在那個官場會一事無成，但成就必定比不上那個詩仙李白；無論他做了多少為民請事，利于天下的好事，其事跡也必定不會似“天生我材必有用”“黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯，”“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”這般廣為流傳，婦孺皆知。

擺在李白面前的路有很多條，他選擇了詩人。他為自己定位了一個最正確的未來，所以他成功了，你呢？

你永遠不是最慘的那個

看過一個故事是說，有個男人一直為自己沒有鞋穿而苦惱，直到某一天，他遇到一個沒有腳的人。

你一直覺得你是這世界上那個最慘的人了，上天仿佛故意與你為難，本來就沒有給你什么，還要收走一些，把所有的厄運都集中在你一個人身上，卻吝嗇于給你一些安慰，可是，你真的是最慘的那個嗎？

司馬遷受過極其殘忍的宮刑，貝多芬少年失聰，霍金全身癱瘓，海倫·凱勒天生聾啞??他們慘不慘？同他們相比，你又是何其幸運？

司馬遷著《史記》，貝多芬作《命運交響曲》，霍金有《時間簡史》，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，他們尚不放棄希望，且活得絢爛多彩，為什么你不可以？

世界上有那么多人，比你慘的比比皆是，你永遠都不會是最慘的那一個，所以你永遠沒有資格自暴自棄。

時光漸漸流逝。那些美好的，丑陋的，盛大的，慘敗的過往終會隨著時光失色，但書籍不會，它就像酒，時間越久，越為你香。它是我們生命里的一抹陽光，我們的生命亦因為閱讀而明媚燦爛。

因為書，我們活著

高一十一班 高云飛

語文老師：張榮輝

當汩羅江畔的寒風吹起你的衣襟，那縱身一躍，轉瞬即逝的身影，成為了永恒，因為“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，所以你活在了我們的心中；當**亭上的月色散盡了光華，你沒有了士兵的將軍面對一杯毒酒選擇了吞咽，而因為“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的壯志，你活在了我們的心中；當時間如黃沙將一個時代掩埋，但你一個人卻在亙古地吟唱，因為你的“天生我材必有用”，我們活著。這些是你們的心智，而更是這光影斑駁時代的糧食，因為你們以及其它歷史遺留下的書籍，我們活著。

當屈原因《離騷》而不朽，我們后世人再讀《離騷》，卻是感慨萬千。我們看到他執著的在汩羅江畔守望，為的是一腔熱忱報效祖國。但命運總是捉弄你，你的偉大的思想以及遼遠廣闊的學識，無以彰顯。我們讀懂了你的思想，讀懂了你滾燙火熱的愛國心，讀懂了你長存于塵世間頂天立地的精神。因而，當我們坐在書聲瑯瑯的教室中，享受著班班通給我們帶來的便利，我們深感幸福，由于你，我們從小就樹立了滿腹經綸為祖國，一腔豪情給社會的理想，我們從小就知道在祖國的發展與創造中，我們每個人都有那么一份愛國的責任。而在這個物欲橫流的社會，是你的“眾人皆醉我獨行，舉世皆濁我獨清”及時提醒我，為了國家，社會獻出自己的一份力量，不在這些許污濁社會中迷失自己。

因為你的《離騷》，我從沒有失望過，即使付出沒有回報，但我仍知為國為民盡力，因為你，我們活著。

當“批閱十載，增刪五次”的世界文學名著《紅樓夢》出現在熒屏，那時我尚在幼時，不知其價值，而在高中，我又一次深深地細讀了這部巨著。在高中老師殷切的陪讀與精準的解讀下，我與老師同被其深厚的文學底蘊所吸引。我們共讀，培養心靈的契合與思想的默契。于是，我們知道了賈王史薛四大家族的風云變幻，風雨滄桑，了解了寶玉與黛玉的純潔而又被封建制度所不容的愛情，我們看到了晴雯香菱等反抗封建禮教的瘦弱身影，而更感于懷的則是一個落魄文人的辛酸淚史。是你對寫作的孜孜不倦，嘔心瀝血與筆耕不綴的意志感染了我，讓我做事沉著，讓我們師生共享你的精神，了解你的滄桑與辛酸。

因為你的堅毅，不斷創作，使我們飽享你的文學巨著。因為你的紅樓夢，我們從未在精神上饑餓過。

當朗朗的“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？?”讀書聲響在耳畔，仲尼的博學與禮教如醇酒般被保存。你一生沒有寫過什么萬卷巨著，而萬

余字的語錄就是你的思想結晶；你沒有什么驚天事跡，但極平凡的言行卻給后人樹立了萬世的楷模，你以“仁”為核心，以愛走天下。你說“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮?！蹦阍谖镔|條件貧乏的處境，泰然處之，且不為物質引誘，將富貴視為浮云，卻為品格高尚；你又提出了“有教無類”“因材施教”的科學教育方法，對學生循循善誘；你又“以仁為己任”,見義勇為，把社會責任放在第一位，提出一種把個人人格與社會責任相統一的人生觀；你有體長為政治國，重視民生疾苦，呼喚仁政，希望統治者以仁義之心待民。憂國憂民的你使華夏文明燦爛。

因為你的語錄《論語》，我們學習了更多的學習方法，以及對學習的態度，又有許多格言真理。論語既是中華民族優秀的傳統文化遺產，又是我們后代人所以遵守的另一部“法律”。因為《論語》，我們活著。、著名的英國詩人和戲劇家曾說過：“智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀，”而正是因為書的伴隨，我們“活著”，我們的精神土地從未干旱。

與書為伴的日子

高一十一班 岳燕南

語文老師：張榮輝

與書為伴的日子書香浸染，茶香繚繞，心香氤氳，一個明媚的午后，我與你相伴??

----小引

總是，被一篇篇凄美哀絕的文章吸引，總是，為一部部膾炙人口的經典震撼，總是，在一篇篇短小優美的散文中沉醉。在書的世界里，我流連往返。

也許，是年輕的生命偏愛在憂郁中涌動，以自己的淺薄去認知這個世界，以此來尋找我的深沉。在很多個午后，脫離世俗的喧囂，尋一方凈土開始我的讀書之旅。

一個人的時候，別人進不來，自己也不想出去，是那些小說陪我走過這冗長的寂寞時光，我不知道是不是有很多人會以為看小說就不是好孩子。當有人知道我也喜歡看小說時會感到訝異，其實，我只是單純的喜歡那些干凈清澈的文字，單純的喜歡那些憂傷而美麗的故事，只是這樣而已。淡淡的傷感，淡淡的文字，使我相信這世界上還有那么多明媚而美好的純凈。

我喜歡的，僅此而已。

固然懂得，小說中總有千般美好，也只是虛幻，不可過分沉溺。讀經典卻又是另一番體驗。我折服于《我與地壇》中史鐵生的無所畏懼，我敬佩保爾擁有的鋼鐵般的意志和堅強，我欣賞蘇軾一貶再貶卻仍舊從容豁達的胸襟??是書，使他們鼓舞著我前進，使我在一次次遭遇失敗與挫折之后仍有勇氣繼續披荊斬棘，一路向前。

我喜歡小說，敬重經典，但最鐘愛的卻是散文。

一篇篇短小優美的散文，行云流水般清新脫俗的文字，以及其中那淡淡的人生感悟，使散文獨有一種魅力。忘了是誰說過，寫散文的大多是些自私的人，他們只是在自顧自的表達自己的情感，我卻不這樣認為，很多作者的感情與我們都是相通的，只要用心體味，自可感悟到散文中的那一股意境。最喜歡席慕容《兩種時刻》里的句子，說生命與生活的區別在于生命里我們可以悲傷，可以疼痛。但在生活里，一切都要歸于正常，生活縱有千般無奈，我們總要活著，堅強努力地活著。

與書為伴的日子，書便是我生命中一道明亮的光，引領我勇往直前的走下去。

我讀書，我快樂，我智慧。

談書中春秋

高一十一班 易曉楠

語文老師：張榮輝

飯，可以一日不食；書，不可一日不讀。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就像沒有翅膀。”偉大的科學家培根說：“讀書使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精準。”這些名言告訴了我們一個真理：書，不可不讀。

那我們為什么要讀書呢？原因可以有很多：你是為中華之崛起而讀書，為了讓祖國更加富強；你是為了出人頭地而讀書，為了早日擺脫苦海去追求自己的夢想；你是為了父母不再受苦受累而讀書，為了他們能和別人的父母一樣安享晚年。我可以說，讀書你才有可能辦到這些，否則，你憑什么為祖國貢獻力量，靠什么去贍養你的父母，又有什么資格談夢想。誰的成功不是用汗水賺來的？而你又愿意一輩子平庸下去嗎？與其平庸做人，不如平凡做事。

知道了要讀書，那么接下來我們要怎樣讀書呢？你可以選擇快速瀏覽也可以選擇細細品味?？焖贋g覽是針對那些不怎么重要的書籍來說的，“取其精華，棄其糟粕，”光揀有用的看，一方面提高自己的閱讀技巧另一方面也豐富了自己的見聞。細細品味則是說那些較有“內涵”的書，比如說名著閱讀，名言警句之類的，可能在初次閱讀時，你并不明白它的意思，但是莫慌張，最好的當然是要留到最后。因此我們不禁要讀書，還要會讀書。

讀書的人在今后的生活中就會明白什么叫“書到用時方恨少，”不讀書的人在今后生活中悔恨“少壯不努力，老大徒傷悲?！比绻蛔x書，我們又怎樣出人頭地？現在，一個人總需要掌握點什么的，單單去掌握一門手藝是不夠的，還要有學問。這些學問就來自讀書。

常言道：開卷有益。古人尚且這樣說，那必定是經過實踐證明的。還有諸多典例，匡衡的“鑿壁偷光”，還有“懸梁刺股”，“囊螢映雪”等無不彰顯了書的魅力。讀一本《智慧背囊》，就是在與哲理進行面對面的交談，學會如何為人處世；讀一本《意林》，看世間萬物的生存之道，賞世間真情；每讀一本書，我們不僅收獲了豐富的知識還獲得了許多人生感悟。

讀書，讀萬物，讀人生，讀生活；

讀書，讀出快樂，讀出精彩，讀出成功。

讓我們花一樣青春在閱讀中綻放。

第四篇：我與兒子共成長心得

教育小記

兒子：陳天宇 爸爸：陳亞軍

自從兒子出生以后，教育的問題和想法一直縈繞在心海之中。在我對兒子教育和影響過程中加之對生活中隨時可以遇到的一些孩子教育問題的思考，深感教之興，家之福，國之旺也；子不教，家之敗，國之難也。中國教育問題固然很多，也錯綜復雜，且很難從一時一事上得到根本性的改觀。但我感覺，只要我們努力，只要家長改變且給力，孩子的成長與家庭的幸福就在當下。

現實，中國教育之浮躁，家長之功利，讓孩子瘦小的身軀難以招架和承載。孩子的成長路徑是否可以設計，能否設計出來，是我一直搞不清弄不懂且很懷疑的問題。如果孩子的成長可以試圖通過圖紙設計且流程化批量制造出來的話，那對于家長來說絕對是一件很幸運且幸福的事情。但無數的教育案例告訴了我們，成功的教育恰恰是不可設計和復制的，而失敗的教育個案恰恰是設計帶給孩子成 長的破壞性的體現。

伴隨著改革與市場的浪潮，家庭教育的缺位、學校教育的錯位、社會功利教育的卡位和占位讓教育的利益驅動越來越明顯，但教育的本質訴求確是無法通過市場去實現。每個孩子成長與幸福往往與學業成就非直接關聯。每個孩子的成長與幸福與愛有關，教育源于我們的愛，源于我們對孩子深深的愛。只要有愛，每個孩子都是可愛的。但我們往往用愛的名義去阻礙了孩子抑制了孩子的發揮，孩子是一個小大人，他有孩子的思維，需要我們成人指點，但無需我們過多的指指點點。所以，如何愛孩子，學會愛孩子，是我們每個成人急需學習的一門課程。

反觀，從我和兒子的教育互動實踐中，我也發現了自身很多的缺點和教育的不足，我曾經的暴躁給他留下了很多很的印跡，曾經的不當的處理方式讓他感覺到爸爸為什么不能第一時間給他提供“保護”、、、、、、。但很欣慰的是，我和孩子都有一顆平常的心，在生活細節中，我們盡可能相互啟發影響，從他那里我獲取了很多有價值的信息，一花一草，一樹一木都可能成為引導孩子走向未知世界的起點。從我這里他可以得到一些所謂的“知識”，比如“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”、、、、、、。馬路上邊走邊誦，是他跟我一起學唐詩宋詞的 一種方式。

總之，教育心得很多，歸納如下以便分享：

1、沒有伙伴就沒有童年。在今天大多孩子都是獨生子女且尚無改觀的情況下，每個爸爸媽媽盡可能帶他出去有小朋友的地方去玩，幫助孩子找伙伴是父母必須做的一件事情。孩子從同伴伙伴那里學到的東西是我們無法給予的，孩子的社交規 范與接人待物是在伙伴交往實戰中練就的。

2、學別人，做自己。在虎媽媽狼爸爸貓爸爸鷹爸爸教育理念和方式層出不窮的時候，保持自己的一份清醒，做自己，做自己孩子的爸爸媽媽，因為孩子對于我們 來說是唯一的。

3、教育需要精養，需要我們關注關心孩子每個細節，但也需要粗養，該放手時候就放手；教育需要靜養，需要我們保持一個淡定的心來維系孩子定力的培養，但也需要動養，需要我們盡可能讓孩子保持一種運動的狀態盡可能地豐富其人生體驗和生活樂趣來統籌其感官和認知；需要放養，需要我們做好后勤，盡可能地讓他自選菜單，但切莫散養和圈養，造就“問題兒童”和“樓宇兒童”；需要我們慢養而非需要快且壓縮其成長，慢是一種心境，慢是一種成長，可惜今天快速運轉的社會讓我們失去了這種慢的心性，過多地關注了快餐式的成長，其實，快餐沒有文化，快餐沒有影響。

4、兒童教育，孩子成長需要關注三格教育，尊重其人格，養成其品格，塑造其性格。曾經教給兒子一句話“我的童年，我做主，我要健康，我要快樂，我要自由自在的成長”，他時常會說起這句話，讓我感覺到一份輕松。

5、兒童教育，孩子成長始終需要我們注重三生教育，尊重且敬畏生命，學會獨立生存，享受生活賦予我們美好的內容。記得汶川地震發生的時候，我告訴兒子，有險情的時候，我們必須第一時間跑向空曠的地方，保護好自己的頭部，他一直記住在心。

6、教育孩子，和孩子一起成長，需要我們每個父母擁有五顆心，愛心，耐心，細心，狠心和平常心。但愿每個父母都能擁有一個平常心，足夠耐心地去愛我們的孩子，該狠心的時候，一定要狠心，比如拒絕，不能遷就時候絕對不能姑息

2012-3-13

第五篇：我與兒子共成長心得

我與兒子共成長心得

“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”，家庭教育的優劣對孩子一生的學習和發展有著決定性的影響。每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養”。

說句實在話，在兒子還在他母親的腹中的時候，我多次在我的大腦中描摹過他的模樣，剛出生時的，幼兒時的，少年時的，青年時的......在他的身上，寄托著我的希望。

再說句實話，兒子出生時，除了興奮與高興，其實我也是一個還沒成熟的孩子，剛剛走上工作崗位，許多東西都要學習。

我是一名教育工作者，深深懂得家庭教育的重要性，所以，這些年，我對兒子的教育從未放松過，即使現在，他成為了一個大學生，這種教育也未停止過。

從兒子呱呱墜地到現在長成一個二十幾歲的優秀的大學生，我只能這么說，我教育兒子成長，兒子也讓我成長，我們爺倆可以說是一起長大的，他由一個嬰兒長成青年，我從一個新手的爸爸長成今天的兒子口中的老爸。個中酸甜苦辣，只有過來人才能真正理解個中滋味。

兒子的教育，可以說是從胎兒時就開始了，聽音樂什么的，不過也沒見他和別的孩子有什么明顯不同的地方。至于那些教育孩子成材的書籍也是兒子未出生就開始研究的，沒辦法，誰讓咱手生，第一次當爸爸，做家長，沒經驗呢。

如果讓我說一說兒子二十多年的成長中，我有什么好的方法手段談不上，但也是有一些可以談一談的。

第一句，也是最重要的一句，要重視早教，抓住教育的最佳時機。小孩一出生，就在學習，而父母是孩子第一任教師，如何教育好自己孩子，既是對家長品行的檢驗，也是對學校教育的有力補充，更是為社會做好樹德樹人的工程添磚加瓦。

對子女從小就培養善學、愛學、勤學的習慣，以避免陷入因少知而迷、因不知而盲、因無知而亂的困境。

孩子的教育是從他有自我意識就要開始的，而且是隨時隨地的有目的的教育。不要小時候，覺得孩子還小，說點錯話，做點錯事，都以小來解釋。這樣，等孩子到了十幾歲，再去教育，孩子的許多本性已經形成，教育就顯得晚了。

第二句，要想一個孩子成長為一個優秀的人，教育就不再是單純的知識上的教育，而是涉及到做人的方方面面。這個我想，咱們現在的許多家長都沒有意識到。對他們來說，最重要的是孩子的學習，一次考試，孩子成績下降個幾名，那家長可能會覺得天都塌了半邊。其實，對一個孩子來說，優秀的品質、良好的習慣、過硬的能力更重要！因為這些才是孩子將來在社會的立足之本！走向社會時，誰還看你上學時學習好不好，誰還用你上學時學習成績的高低來評價你工作做的好與壞，你成就的高與低呢？

從兒子呀呀學語開始，我每天至少要花半個小時和孩子交流。那時說交流這個詞雖然有些早，但我的確是在和兒子交流。及至到兒子稍大一些懂事了，上學了，這個習慣都沒改變過。這樣的交流，拉近了兒子與我的距離，也是教育兒子的一個方式方法。

兒子也有叛逆的時候，讓我們接受不了。這個時候，就多方想辦法，改變自己的態度，想一些策略，說與兒子斗智斗勇也不為過，多表揚，多鼓勵，少批評，少指責。有些時候，有些事情，就在我們父子的嘮嗑中解決了。所以，我覺得要想讓孩子能夠接受家長的教育，保持與孩子的近距離是首要的，因為親情的力量是巨大的！讓自己成長起來也很重要，畢竟教育不是單方面的，你的教育，他得聽才成！與兒子的PK中，我學到了許多教育孩子的方法，現在則用在了我的教育中，也算是我的收獲吧。

家長要做好子女的老師，家長要以身作則，強調家長的言傳身教。因為“其身正不令隨從，其身不正雖令不從?！惫耪Z云：“子不教，父之過”，子女能不能正常、健康的成長為社會有用的人才，父母負有重大責任。家長必須“一日而三省吾身”，時時刻刻反省，嚴于律己，以身作則，以自身良好的品行影響家人，從而影響孩子、教育孩子，使其健康成長。能夠把得到的道德修養和知識付諸行動，在實際生活中身體力行，做到言行一致，表里如一，力戒言過其實。

比如說兒子一些習慣的養成吧?？赡苁且驗槁殬I的原因，平日里我和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。愛人是一個非常愛清潔的人，我也教育兒子要清潔，可我自己有時因為工作或者其它的原因，有時亂扔東西的習慣，兒子小的時候，就總是盯著我，用他那童稚的聲音，說我亂放東西。為了兒子，我努力改掉了二十幾年的壞毛病。

所以，這些年里，孩子就是我的一面鏡子，讓我時時刻刻注意自己的言行，生怕自己一不小心，成為兒子眼中的反面教材。

這里，與其說我在教育兒子成長，莫不如說，兒子也教育我成長，我們共同成長！

現在有不少家庭注重孩子的文化成績，父母問孩子最多的是“作業寫了嗎？”，“考了多少分？”，“排第幾名”？，“上補習班去！”，卻放松了對孩子生活能力、心理健康和道德品質的培養和鍛煉。教育孩子，要引導優秀品格，樹立遠大志向，培養突出才華，鼓舞堅強勇氣，克服不良缺點，缺一不可，既要積累學識，又要以真善美情操滋養。

在這方面，我時常提醒自己，孩子的成長，有德無才是次品，有才無德是危險品，無才無德是廢品。

所以，我始終把修身立志作為自己價值追求。在以思想的教育為主的條件下，我以自身的行為引導孩子的行為，力求讓他往有道德情操高尚路上前進。與此同時，我還對他進行遠大理想教育，這就是古人所說的“志當存高遠，慕先賢”，“人若無志，非人也”。樹立遠大的志向，自強自立，這樣才能適應任何社會環境的變化而立于不敗之地。

當然，孩子固然需要引導，但不可太過功利，尊重孩子的個性，我們應該順其自然而不是拔苗助長。

我最喜歡的一句話是：家庭教育就是父母和子女共同成長。和兒子一路走來，一起成長的路上，兒子鞭策著我，我引導著兒子，其實也挺快樂、幸福、生動有趣！