第一篇：(我與書的故事征文)我的讀書故事（大全）

我的讀書故事

遂寧市安居區(qū)西眉鎮(zhèn)中心小學(xué)校 龍奕萱 指導(dǎo)教師：鄧艷

我，很小的時候就喜歡讀書！因為，書給我歡樂。我能感覺書帶給我的歡樂。

從四五歲開始，我就總纏著爸爸媽媽給我買這樣那樣的卡片和寓言故事（當(dāng)然這些書都是他們讀給我聽），天總有很多時間看這些書。甚至，爸爸媽媽叫我吃飯，我都還在看，對于他們的話無動于衷。所以惹得爸爸媽媽很生氣。但是，書對我很重要，我從那些簡單的圖片中學(xué)會了簡單的漢字。

到了四年級，爸爸媽媽送給我的書，我都讀完了。最近班上很多同學(xué)迷上了小說，連最調(diào)皮的楊浩都喜歡看小說了，我也不甘示弱，用自己的零花錢買了一套很珍貴的《潘宮的秘密》。晚上寫作業(yè)的時候，我冒著“生命危險”把書帶到了書房，不讓媽媽看見——因為我的作業(yè)沒有寫完，媽媽會取消我的任何活動，我假裝做作業(yè)，并關(guān)上了門。我打開書本，一陣書的香氣鼻孔，我再也忍不住了，津津有味地讀起來“哎喲！路菲菲正遭受到管家的狗的襲擊，那只狗正盯著她??”。正在這時候，媽媽打開了房門，我慌忙把書塞進衣服里，拿起筆裝模作樣的寫起作業(yè)來。等媽媽關(guān)上門走后，我再拿出書看“??！莫力，快來救我！菲菲用力的護著臉慌忙地向莫力那邊躲閃??”。就在這時候，媽媽又闖了進來，叫我的名字，我大聲地說：“菲菲，快跑！”當(dāng)時媽媽被我的聲音嚇得回不過神來，在門口愣了半天，我用手捂著嘴巴，媽媽氣炸了，說：“好哇！你還在偷偷看閑書，看我怎么收拾你！”并拿過我的書，隨便翻了幾頁看了看說：“內(nèi)容挺豐富的嘛！沒收！作業(yè)做完了再給你?！弊詈螅抑缓霉怨缘刈鐾炅俗鳂I(yè)。

書真的帶給我無限的歡樂，相信愛書的你也一定深有體會吧！

第二篇：“我與書的故事”讀書征文比賽方案

申集中心小學(xué)“我與書的故事”讀書征文比賽方案

理想的書籍是智慧的鑰匙。為了讓每一位學(xué)生都能與好書交友，與智慧牽手；為進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，濃厚家庭讀書氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，形成良好的讀書風(fēng)尚，從而全面提升師生文化素養(yǎng)、營造濃厚的家庭讀書氛圍，打造綠色書香校園。讓學(xué)生在濃濃的書香中不斷提升閱讀品味，體驗成長的快樂，為精神打底，為人生奠基。我校于4月1日-15日舉行“我與書的故事”讀書征文比賽。

一、活動目標(biāo)

1、用閱讀引領(lǐng)和推動我校讀書活動的深入開展，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍，構(gòu)建有特色的書香校園文化，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

2、通過讀書活動，鼓勵全校師生以書為友，與經(jīng)典為伍，與先哲對話，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界，提高審美情趣，豐厚人文底蘊；在讀書中感悟樂趣，涵養(yǎng)品性，實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”。

二、活動主題我與書的故事

三、宣傳口號

讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄溢校園，讓生命光彩照人。

多讀書，讀好書，好讀書。

做個快樂讀書人。

四、活動時間

2011年4月1日—15日

五、活動對象：2-6年級學(xué)生

六、活動要求

1、可以寫自己與書的故事，也可以寫自己讀了書以后的感

受，感想。

2、題目自擬，2、3年級300字左右，4、5、6年級400字

左右。

七、參賽辦法

1、各班班主任請于4月10前把征文送給喬玉農(nóng)老師進行

評選。

2、最后評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。

并在全校進行公開表彰。

申集中心小學(xué)

2011年3月30日

征文評分標(biāo)準(zhǔn);

一類文（90—100）：

1、字跡工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學(xué)過的成語、諺語、名句等，會用恰

當(dāng)?shù)男揶o方法；

4、精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細(xì)致的描述；

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵；

6、正確使用標(biāo)點符號；

7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。二類文（80—89）：

1、字跡比較工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句較通順

流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學(xué)過的成語、諺語、名句

等，會用常用的修辭方法；

4、內(nèi)容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較

清楚，描述較生動；

5、能合理地分段寫作；

6、能正確使用常用的標(biāo)點符號；

7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。

三類文(70—79):

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

3、語句基本通順流暢，基

本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；

4、內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；

5、層次不夠清楚；

6、標(biāo)點使用大體正確，錯

別字多；

7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。

四類文（60—69）：

1、書寫不夠認(rèn)真；

2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；

3、內(nèi)容比較簡單，中心不明確，文章的意

思表達不清楚；

4、層次不夠清楚；

5、標(biāo)點符號使用不當(dāng)；

6、字?jǐn)?shù)略少。

五類文（0—59）：

1、字跡潦草辨識困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；

3、內(nèi)容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云；

4、標(biāo)

點符號錯誤明顯；

5、跑題；

6、字?jǐn)?shù)在300字以下、只寫一個作文題目，或者干

脆空白。

第三篇：“我與書的故事”讀書征文比賽方案

XX鎮(zhèn)XX硬筆書法

暨“我與書的故事”讀書征文比賽方案

理想的書籍是智慧的鑰匙。為了讓每一位學(xué)生都能與好書交友，與智慧牽手；為進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，濃厚家庭讀書氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，形成良好的讀書風(fēng)尚，從而全面提升師生文化素養(yǎng)、營造濃厚的家庭讀書氛圍，打造綠色書香校園。讓學(xué)生在濃濃的書香中不斷提升閱讀品味，體驗成長的快樂，寫好漢字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，為精神打底，為人生奠基。我校于12月29日舉行硬筆書法暨“我與書的故事”讀書征文比賽。

一、活動目標(biāo)

1、用閱讀引領(lǐng)和推動我校讀書活動的深入開展，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍，構(gòu)建有特色的書香校園文化，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

2、通過讀書活動，鼓勵全校師生以書為友，與經(jīng)典為伍，與先哲對話，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界，提高審美情趣，豐厚人文底蘊；在讀書中感悟樂趣，涵養(yǎng)品性，實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”。

二、活動主題 我與書的故事

三、宣傳口號

趣讀我快樂 趣讀伴成長 多讀書，讀好書，好讀書。

四、活動時間 2016年12月29日

五、活動對象：3-6年級每班選出兩名學(xué)生 全體語文教師

六、活動要求

1、可以寫自己與書的故事，也可以寫自己讀了書以后的感受，感想。

2、題目自擬，3年級300字左右，4、5、6年級400字左右，教師不少于500字。統(tǒng)一稿紙（見語文教研群）。

七、參賽辦法

1、各班班主任請于12月29前把征文送XX進行評選。

2、師生兩組，最后分別評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。并在全校進行公開表彰。

XX鎮(zhèn)XX

2016年12月26日

征文評分標(biāo)準(zhǔn);一類文（90—100）：

1、書寫規(guī)范，字跡工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學(xué)過的成語、諺語、名句等，會用恰當(dāng)?shù)男揶o方法；

4、精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細(xì)致的描述；

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵；

6、正確使用標(biāo)點符號；

7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。二類文（80—89）：

1、字跡比較工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學(xué)過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法；

4、內(nèi)容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述較生動；

5、能合理地分段寫作；

6、能正確使用常用的標(biāo)點符號；

7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。三類文(70—79):

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；

4、內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；

5、層次不夠清楚；

6、標(biāo)點使用大體正確，錯別字多；

7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。四類文（60—69）：

1、書寫不夠認(rèn)真；

2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；

3、內(nèi)容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚；

4、層次不夠清楚；

5、標(biāo)點符號使用不當(dāng)；

6、字?jǐn)?shù)略少。五類文（0—59）：

1、字跡潦草辨識困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；

3、內(nèi)容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云；

4、標(biāo)點符號錯誤明顯；

5、跑題；

6、字?jǐn)?shù)在300字以下、只寫一個作文題目，或者干脆空白。

第四篇：“我與書的故事”讀書征文比賽方案

雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)“我與書的故事”讀書征文

比賽活動方案

理想的書籍是智慧的鑰匙。為了讓每一位學(xué)生都能與好書交友，與智慧牽手；為進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，濃厚家庭讀書氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，形成良好的讀書風(fēng)尚，從而全面提升師生文化素養(yǎng)、營造濃厚的家庭讀書氛圍，打造綠色書香校園。讓學(xué)生在濃濃的書香中不斷提升閱讀品味，體驗成長的快樂，為精神打底，為人生奠基。我校于6月1日-20日舉行“我與書的故事”讀書征文比賽。

一、活動目標(biāo)

1、用閱讀引領(lǐng)和推動我校讀書活動的深入開展，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍，構(gòu)建有特色的書香校園文化，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

2、通過讀書活動，鼓勵全校師生以書為友，與經(jīng)典為伍，與先哲對話，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界，提高審美情趣，豐厚人文底蘊；在讀書中感悟樂趣，涵養(yǎng)品性，實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”。

二、活動主題 我與書的故事

三、宣傳口號

讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄溢校園，讓生命光彩照人。多讀書，讀好書，好讀書。做個快樂讀書人。

四、活動時間

2016年6月1日—20日

五、活動對象：3-6年級學(xué)生

六、活動要求

1、可以寫自己與書的故事，也可以寫自己讀了書以后的感受，感想、心得。

2、題目自擬，3年級300字左右，4、5、6年級400字左右。

七、參賽辦法 1、3—6年級各班班主任請于6月15前交3篇征文到教務(wù)處進行評選。

2、最后評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名。并在全校進行公開表彰。

雙流鎮(zhèn)中心小學(xué) 2016年6月1日

征文評分標(biāo)準(zhǔn);一類文（90—100）：

1、字跡工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學(xué)過的成語、諺語、名句等，會用恰當(dāng)?shù)男揶o方法；

4、精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細(xì)致的描述；

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵；

6、正確使用標(biāo)點符號；

7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。二類文（80—89）：

1、字跡比較工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學(xué)過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法；

4、內(nèi)容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述較生動；

5、能合理地分段寫作；

6、能正確使用常用的標(biāo)點符號；

7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。三類文(70—79):

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；

4、內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；

5、層次不夠清楚；

6、標(biāo)點使用大體正確，錯別字多；

7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。四類文（60—69）：

1、書寫不夠認(rèn)真；

2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；

3、內(nèi)容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚；

4、層次不夠清楚；

5、標(biāo)點符號使用不當(dāng)；

6、字?jǐn)?shù)略少。五類文（0—59）：

1、字跡潦草辨識困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；

3、內(nèi)容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云；

4、標(biāo)點符號錯誤明顯；

5、跑題；

6、字?jǐn)?shù)在300字以下、只寫一個作文題目，或者干脆空白。

第五篇：我的讀書故事(征文)

我的讀書故事英國哲學(xué)家培根說：“知識就是力量?！倍韲軐W(xué)家提吉舍夫則寫道：“在知識的山峰上登得越高，眼前展現(xiàn)的景色就越壯觀?！敝R從哪來？就是從書籍中來獲取，“書籍是人類進步的階梯 一直牢記在我心中，因為它給了我豐富的知識和極大的興趣。在古時候，人類的文明的進步發(fā)展都是先發(fā)明了文字，然后，人類把古往今來的事都記載了下來便有了書籍和記傳。人們在這些書籍中尋找事記的成敗原因，從而汲取到知識，使人類文明得到了更大的發(fā)展。我喜歡在休閑的時間拿一本書，沏一壺茶，靜坐在臺上，用心去品書，品茶，這是一種雅致的享受，也是令我向往的日子。

讀書好似品茶，沁人心脾。那干癟的葉子經(jīng)過沸水的沖沏后，就如同被賦予生命一般，不停的翻騰，舒展，碧生生地，還原生命濃縮的綠色。濃香的茶，伴隨濃濃的書香就這樣源源不斷地灌輸我的身體和心靈，讓我的生命充滿生機。在讀書的時候，我會獲得許多別人意想不到的驚喜。知識，便是書賦予我最豐富的禮物。我可以用思想去承載這些知識，閉上眼睛去智慧的天堂邀游。我還可以與作者進行跨時空的交流，從莊周到王夫之，我一一叩問他們的心靈，我能讀出朱自清的雋永，魯迅的辛辣，錢鐘書的淡泊，冰心的婉約，我還可以感悟到三國孔明戒子篇中：“才學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！边@段話是說：必須學(xué)習(xí)才能得到本領(lǐng)，不學(xué)習(xí)就無法得到更多的知識和本領(lǐng)，沒有志向就無法學(xué)好。我感悟到只是是多么的重要。我喜歡閱讀，體味詩書，摘取知識與情感碩果的瀟灑與恬靜。惟書有色，艷于西子；惟文有華，秀與百卉，讀書的過程如同沐浴清泉出去我心頭的負(fù)荷，如同立身清風(fēng)，拂去我心頭的塵埃，在有書陪伴的日子里，我的靈魂與書成為摯友?；蛟S將來我會遠(yuǎn)離故土去追尋自己的夢想，或許屬于我的只是呼嘯而過的風(fēng)和裝滿理想的行囊，但我會讓書這個給我知識，促上進的摯友永遠(yuǎn)陪伴著我！讀書苦與樂

苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵志也。苦行、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自已，堅忍、執(zhí)著，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“。苦，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達到一種鏡界，雖苦猶樂，甘之如飴?？嘀畼O，亦樂之極也。讀書之苦樂亦如此也。就本人自身而言我看過很多書,所以我也愛書,自然知道讀書的苦與樂.我喜歡書,在于它讓我明白了太多太多,但是它同時也給我?guī)砹瞬簧俚耐纯嗪蜔?。成天?、2、3、A、B、C，把我的頭腦都弄破了,生活好枯燥,好不容易等到了周末,本來想好好地來個讀書大戰(zhàn),結(jié)果苦苦等來的卻都是些做也做不完的作業(yè),時間全部被占用了,此刻的我覺得自己好像是困在籠子里的小鳥一樣,失去了自己的藍天,此刻讀書成了讓我牽心痛苦的事情。

再者說到讀書的苦,關(guān)于我的光榮事跡不得不說。我小學(xué)的時候,父母允許我去看各種健康有益的書,我毫不猶豫地開始了我的讀書經(jīng)歷.上初中了,學(xué)習(xí)壓力加大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重了,所以讀書的時間和機會越來越少,我也越來越珍惜讀書的時間。我把課余不用復(fù)習(xí)的時間都花在讀書上,很快我完成了自己指定的讀書目標(biāo)。這個時候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書《旋轉(zhuǎn)門》,這本書從開頭就深深地吸引著我,我止不住看下去的欲望,但是平時又沒有時間去看?。∮谑俏铱恐疫€不算太笨的頭腦,想了一個方法,自己買了一只手電筒,到了晚上拉燈睡覺的時候我便偷偷拿出了手電筒,小心翼翼地拿出書來,躲在被窩里,打開手電筒,看起來,還不時地輕輕地探出頭來,打望周圍是不是有人來了。半個小時過去,我已經(jīng)熱得滿頭大汗,哎只好半途而廢了。最后落個又沒看好又累得滿頭大汗的地步。

那么讀書就沒有快樂了嗎?非也!讀書給我的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了苦, 書是作者智慧的結(jié)晶,是對經(jīng)過人生的沉思后精心篩濾過的自我陳述,所以經(jīng)常的讀書是一種走捷徑的完成思想成熟的方式。當(dāng)我閱讀時,我拋開一切的煩惱,悄然的被作者帶入到一個全新的文化境界里自由漫步。在無數(shù)個夜晚里,我好像在與一位長者展開了平靜深遠(yuǎn)的交談,馳騁古今、橫跨時空與地域。長者充滿智慧且言語坦誠,他的思想會慢慢溶入到我的心靈深處,字字扣擊著我那曾經(jīng)幼稚的靈魂。我對世界萬物的著眼角度開始發(fā)生變化,我學(xué)會用心去體會人生的真正含義,能夠快樂積極的對待生活,學(xué)會欣賞美并去創(chuàng)造美。一生不愛讀書的人就像是一個個囚徒,他們囚禁在自我和無知的牢籠里,他們會經(jīng)常的抱怨：“生活淡而無味,工作周而復(fù)始。”他們一定無法感到快樂,因為他們把自己套在一成不變的生活程序里,更多的關(guān)注于利益和得失,不僅對于外界的精彩無知無覺,而且忽視了生活中的點滴快樂,這種損失是非?？膳碌?。古人曾說：“三日不讀書,面目可憎,語言無味?！蔽蚁脒@就是真實的寫照吧。

巴羅曾經(jīng)說過:一個愛讀書的人,他畢定不致于缺少一個忠實的朋友,一個良好的老師,一個可愛的伴侶,一個溫情的安慰者。只要有書陪伴,就有無窮的歡樂。在讀書的道路上要去不斷地尋找快樂，必然會遇到很多的苦，但是若達到了一個境界，就會真正體會到此苦亦為甜，此甜藏苦中。讀書

燈，燈光依舊亮著，不能熄滅。幾只小蟲圍繞著燈光。對于那些小蟲來說，一切發(fā)出耀眼光芒的東西都是它們的理想樂園，也是它們的神明。簡單的崇拜，以致奮不顧身。如果可以我倒很想做一只小小的飛蟲，每個夜間飛向最吸引我的某個光源。在那里玩樂，在哪里祈禱，在那里奔向另一個世界。

從遙遠(yuǎn)的夢幻回到現(xiàn)實，擺在我面前的還是堆積如山的資料與星羅滿布的習(xí)題。熬過今夜，就能從書中逃回到這個世界。在書海里漫游，達到幻滅的程度，才能從書中抽出思緒，讓呆滯的大腦休息片刻。我，我不明白。在現(xiàn)在這個年代，怎么還能說只要讀好書，就會發(fā)財。這種想法讓我感覺好呆。難道只要讀好了書，就一定能發(fā)財嗎？那全世界的人都會去讀書的，我相信。愛我的爸爸，疼我的媽媽，也不知道你們是不是真的對我好。我說了那么多，你們都明白了嗎？我不是要反抗什么，只是要你們看，我不滿的地方。別只是以自我為中心展開思想，你們認(rèn)為的一切都是對的嗎？你們所想到的都是最好的嗎？別再互相爭吵，似乎和文革那會一樣，誰沒有心機，就會被鏟。難道不覺得累嗎？我覺得好累、好累?? 我讀，我會讀書，會讀好書，但那不是被逼出來的，那樣會讓我感覺想吐，好想哭。我怕，怕什么，怕老是背書，怕別人說我好白癡。你，你們，只會說“你要第一，沒第一也要上班里前十名。制定好計劃，編排好劇本，我成為里面的主角兒。我想告訴你，我就快要發(fā)羊顛瘋。

不是每個人都會讀書，讀書不厲害也不一定就會輸，我并不是想要說我會讀書不在乎。我只希望你們能夠清楚，我不是你們的玩偶，請別為我編織自己的人生 讀書是一種享受，我們可以在享受中得到體會；讀書是一種體會，我們可以在享受中得到樂趣；讀書是一種樂趣，我們可以在享受中得到知識；我讀書，我快樂！書籍是人類進步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進，更進一步。多讀好書，會使我們脫離庸俗，脫離無知，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，書香彌漫。有文化底韻的人，都會給人一種清新的感覺，一種高貴的氣質(zhì)。書籍，它教導(dǎo)我們要腳踏實地，問心無愧地邁向成功。書籍是人類的朋友，而讀書則是人類的親密朋友。在讀書的過程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng)；若果經(jīng)常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識點，正所謂“溫故而知新”，還可以把知識點都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，只有多讀健康有益的書，努力地學(xué)習(xí)，才能為自己幸福的將來奠定良好的基礎(chǔ)。讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩情畫意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光；賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力；孟浩然的《春曉》“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色??詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。讀一本史書，一幕幕動人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統(tǒng)??它解開了緊鎖歷史的密碼，打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。

讀一本古典小說，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時期錯綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。

讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。我讀書，我快樂！