第一篇：語文句子練習

語文句子練習

一、知識集錦

一、句子的基本形式：（A陳述句

B疑問句

C祈使句

D感嘆句）

1、媽媽，請您喝口水歇歇吧！（帶有命令語氣）()

2、這地方真是山青水秀啊！

()

3、我們要想取得好成績非下苦功不可。

()

4、你認識那位穿花襯衣的阿姨嗎？

()

二、縮句練習

1．氣魄雄偉的萬里長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。_______________________ 2．戴著紅領巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。__________________________ 3．氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。________________________ 4．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。____________________ 5.五年級的同學興高采烈地觀看精彩的足球比賽。__________________________ 6.一棵棵白楊樹在刺骨的寒風中挺立著。__________________________________ 7.長長的列車飛快地通過了長江大橋。___________________________________

三、反問句、陳述句的互化練習

1、這個故事怎能使我感動呢? ____________________________________________

2、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？_________________________

3、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？____________________________________

4、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。______________________________

5、桑娜那樣高尚的品德值得贊揚。________________________________________

6、為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。_________________________

7、這件好事不是我做的。_______________________________________________

8、我們不會把你老人家忘懷。___________________________________________

9、冬天來了，春天還會遠嗎？___________________________________________

10、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？______________________

11、春風吹綠了田野。___________________________________________

12、是春風吹綠了田野。__________________________________________

四、把下列直接敘述改寫為間接敘述。

1、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。” ______________________________________

2、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。” _______________________________

3、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。” ________________________

4、爸爸對小明說：“后天我要去你叔叔家。” ___________________________________

5、媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課。”______________________

五、把下列間接敘述改寫為直接敘述。

1、凡卡說，他在給爺爺寫信。_____________________________________________

2、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。_________________________________

3、小明高興地告訴媽媽，他替媽媽在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

_______________________________________________________________________

4、媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。_______________________________________________________________________

六、把雙重否定句改為肯定句。

1.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。______________________________________ 2.這次活動的經過你不是不清楚。____________________________________________ 3.我們不應當不參加集體活動。______________________________________________ 4.這本書太有價值了,你不能不看。___________________________________________

七、把下面的肯定句改成雙重否定句。

1.星期天,我們必須去看排球賽。_____________________________________________ 2.學校里只給每人發一張票,這真叫人為難。____________________________________ 3.紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。_________________________________ 4.這件事是事實。_________________________________________________________ 5.這場電影我一定去看。___________________________________________________

八、關聯詞的練習（八種常用關聯詞匯總）

并列關系：既……又、一邊……一邊、那么……那么、有時……有時、一會兒……一會兒、遞進關系：不但……而且、不僅……還、……甚至……、不光……還、不但……還 選擇關系：是……還是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、轉折關系：雖然……但是、盡管……還是、……卻……、……可是……、……然而…… 假設關系：如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就 條件關系：只有……才、只要……就、無論……都、不管……總 因果關系：因為……所以、既然……就、……因此…… 取舍關系：寧可……也不、與其……不如

（一）給下列句子填入適當的關聯詞。

1、（）詹天佑設計了“人”字形線路，（）火車上山就容易得多了。

2、許多動物（）能到很遠的地方去，（）還能認路回家。

3、、（）不畏勞苦的人，（）攀登科學高峰。

4、張海迪在困難面前，（）畏難而退，（）知難而進。

5、晚上，我（）看書，（）聽廣播，（）幫媽媽干活。

6、我家（）養了許多花，（）沒有奇花異草。

7、馬背上的小紅軍（）犧牲自己，（）拖累別人。

8、我們（）已經有了進步，（）不應當因此自滿。

9、（）風吹雨打，我們（）準時到校學習。

10、每天早晨上學，（）我去約王軍，（）他來約我。

11、我是醫生，（）與你們死在一塊兒，（）不離開你們一步。

12、（）明天下雨，秋游（）改期舉行。

13、凡卡（）在城里受苦，（）回到鄉下爺爺那里去。

（二）用恰當的關聯詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。

1、周總理逝世了。周總理永遠活在人們的心中。_____________________________

2、他愛讀書。他注意做讀書筆記。________________________________________

3、他從來不說謊話。大家很信任他。_______________________________________

4、小明上課聽講很認真。小明的學習成績優良。_______________________________

5、我們愿意自己多辛苦。我們不能給別人增加麻煩。____________________________

6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。____________________________________

（三）用三種不同的關聯詞把下列的句子連起來。

全心全意為人民服務。得到群眾的信任。_______________________________ ________________________________

______________________________（拼音知識）

字母表（26個）和大寫字母字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 聲母(23個)：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母（24個）:單韻母：a o e i u ü

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韻母：an en in un ün

后鼻韻母： ang eng ing ong 整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 豬八戒照鏡子——里外不是人

水仙花不開花——裝蒜

一只狗三張嘴——不成器

空中布袋——裝瘋（裝風）

宋江的軍師——無用（吳用）

外甥打燈籠——照舊（照舅）賣草帽的丟扁擔——留神（留繩）

半兩棉花——免談（免彈）禿子打傘——無法無天（無發無天）

八仙過海——各顯神通

孔夫子搬家——凈是輸（書）

小蔥拌豆腐——一青（清)二白

人人為我，我為人人。

比上不足，比下有余

兵來將擋，水來土掩

冰凍三尺，非一日之寒

病從口入，禍從口出

不比不知道，一比嚇一跳 不經一事，不長一智

不怕一萬，就怕萬一

不入虎穴，焉得虎子 不是魚死，就是網破

不聽老人言，吃虧在眼前

拆東墻，補西墻 成事不足，敗事有余

吃人家的嘴短，拿人家的手軟

大海里撈針

此時無聲勝有聲

此一時，彼一時

聰明一世，糊涂一時

打破砂鍋問到底

大白天說夢話

大事化小，小事化了

大樹底下好乘涼

大丈夫能屈能伸

害人之心不可有，防人之心不可無 當面是人，背后是鬼

刀子嘴，豆腐心

得饒人處且饒人

低頭不見抬頭見

多一事不如少一事

躲得過初一，躲不了十五 耳聽為虛，眼見為實

佛燒一炷香，人爭一口氣

福無雙至，禍不單行 恭敬不如從命

狗眼看人低

端人家碗，受人家管 狗嘴吐不出象牙

貴人多忘事

兵敗如山倒

不比不知道，一比嚇一跳

不到黃河心不死

不看僧面看佛面 不見棺材不落淚

不是冤家不聚頭

不撞南墻不回頭 塞翁失馬，焉知非福

謙受益，滿招損

十年樹木，百年樹人 拳不離手，曲不離口

讀書百遍，其義自見

讀書破萬卷，下筆如有神

中國四大名著：

《紅樓夢》 作者：曹雪芹

《西游記》 作者：吳承恩，《三國演義》 作者：羅貫中

《水滸》 作者：施耐庵

中國江南三大名樓：

湖北武漢黃鶴樓、湖南岳陽岳陽樓、江西南昌滕王閣 中國四大發明：

指南針、火藥、印刷術、造紙

中國四大美女：

“閉月” 貂蟬、“羞花” 楊玉環、“沉魚” 西施、“落雁” 王昭君 五岳名山：

東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山 文房四寶：筆、墨、紙、硯。

歲寒三友：松、梅、竹

珍惜時間的名言： 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

光陰似箭，日月如梭。勸人努力學習：

少壯不努力，老大徒傷悲。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。勸人珍惜糧食：

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。友情深厚的詩句：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。贊頌無私奉獻精神：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

“當局者迷，旁觀者清”的詩句： 不識廬山真面目，只緣身在此山中。描寫春天的詩句：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。描寫夏天的詩句：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。描寫秋天的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

描寫冬天的詩句：千里黃云白日曛，被風吹雁雪紛紛。墻角數枝梅，凌寒獨自開。

第二篇：小學語文——句子練習

小學語文復習——句子練習

一、句子的基本形式：（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）

1、媽媽，請您喝口水歇歇吧！（帶有命令語氣）

2、這地方真是山青水秀啊！

3、我們要想取得好成績非下苦功不可。

4、你認識那位穿花襯衣的阿姨嗎？

二、擴句、縮句的練習

-1．氣魄雄偉的萬里長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。___________________________________________________________2．戴著紅領巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

___________________________________________________________ 3．氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

___________________________________________________________ 4．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。___________________________________________________________

（二）擴句練習

1、（）梅花（）盛開。

2、（）田野上長著（）莊稼。

3、（）我們（）跑進（）體育館。

4、（）星星（）掛在（）的天空。

三、被字句、把字句的練習

1、我把三百顆菊秧救活了。_________________________

2、姐姐送給我一件最有意義的禮物_________________________。

3、陳醫生看好了孩子的病。_________________________

4、濛濛細雨淋濕了人們的衣服。_________________________

5、同學們交給我一項任務。_________________________

四、反問句、陳述句的互化練習

1、這個故事怎能不使我感動呢? _________________________

2、這個故事怎能使我感動呢? _________________________

3、不勞動，連棵花也養不活，這難道不真理嗎？___________________

4、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？_________________________

5、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。__________________

1、桑娜那樣高尚的品德值得贊揚。_________________________

2、為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。_________________

3、這件好事不是我做的。_________________________

4、我們不會把你老人家忘懷。_________________________

五、直接敘述、間接敘述的練習

（一）把下列直接敘述改寫為間接敘述。

1、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。” _________________________

2、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。” __________________

3、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”____________

4、爸爸對小明說：“后天我要去你叔叔家。” _____________________

（二）把下列間接敘述改寫為直接敘述。

1、凡卡說，他在給爺爺寫信。_________________________

2、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。_____________________

3、小明高興地告訴媽媽，他替媽媽在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

4、媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。______________

六、雙重否定練習

（一）把雙重否定句改為肯定句。1.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。2.這次活動的經過你不是不清楚。3.我們不應當不參加集體活動。4.這本書太有價值了,你不能不看。

（二）把下面的肯定句,改成雙重否定句。1.星期天,我們必須去看排球賽。

2.學校里只給每人發一張票,這真叫人為難。3.紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。4.這件事是事實。5.這場電影我一定去看。

七、關聯詞的練習（八種常用關聯詞匯總）

并列關系：既……又、一邊……一邊、那么……那么、有時……有時、一會兒……一會兒、遞進關系：不但……而且、不僅……還、……甚至……、不光……還、不但……還

選擇關系：是……還是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、轉折關系：雖然……但是、盡管……還是、……卻……、……可是……、……然而……

假設關系：如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就

條件關系：只有……才、只要……就、無論……都、不管……總 因果關系：因為……所以、既然……就、……因此…… 取舍關系：寧可……也不、與其……不如 例句：

（一）給下列句子填入適當的關聯詞。

1、（）詹天佑設計了“人”字形線路，（）火車上山就容易得多了。

2、許多動物（）能到很遠的地方去，（）還能認路回家。

3、（）不畏勞苦的人，（）攀登科學高峰。

4、張海迪在困難面前，（）畏難而退，（）知難而進。

5、晚上，我（）看書，（）聽廣播，（）幫媽媽干活。

6、我家（）養了許多花，（）沒有奇花異草。

7、馬背上的小紅軍（）犧牲自己，（）拖累別人。

8、我們（）已經有了進步，（）不應當因此自滿。

9、（）風吹雨打，我們（）準時到校學習。

10、每天早晨上學，（）我去約王軍，（）他來約我。

11、我是醫生，（）與你們死在一塊兒，（）不離開你們一步。

12、（）明天下雨，秋游（）改期舉行。

13、凡卡（）在城里受苦，（）回到鄉下爺爺那里去。

（二）用恰當的關聯詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。

1、周總理逝世了。周總理永遠活在人們的心中。

2、他愛讀書。他注意做讀書筆記。_________________________

3、他從來不說謊話。大家很信任他。_________________________

4、小明上課聽講很認真。小明的學習成績優良。

5、我們愿意自己多辛苦。我們不能給別人增加麻煩。

6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。

（三）用三種不同的關聯詞把下列的句子連起來。全心全意為人民服務。得到群眾的信任。

八、修改病句的練習

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應該補上我或同學們一類詞語。

（2）搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業基本上全部做完了。回家作業要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。（5）分類不當。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把水果刪去。

（6）詞序混亂。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為他一次又一次完成了艱巨任務。

（7）用詞不當。如：王老師講完故事，教室里響起激烈的掌聲。形容不當，可改為熱烈的掌聲。（8）錯用關聯詞。（9）用錯了字。

練一練 ：

（一）修改下列病句

1、貫徹《小學生守則》以后，發生了顯著的變化。

2、我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

4、這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

5、老師的教育下，他明確了學態度。

6、六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

7、語文對我特別感興趣。

8、山村里，滿山遍野到處都是果樹。

9、我們全校師生和校長都參加了拔河比賽

10、燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。

11、他在外語學院工作，會說三、四國英語。

12、他經常回憶過去的往事。

13、菜攤上擺滿了黃瓜、西瓜、茄子、扁豆等蔬菜。

14、造紙是我國古代的四大發明。

15、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。

16、他穿了灰色上衣一頂藍帽子。

17、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

（二）用修改符號在原句上修改病句

1．每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。2．我國人口是世界上最多的國家。

3．“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。4．我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。5．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。6．經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。7．他的一雙手幾乎完全凍僵了。

8．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。9．我們在學習上應當有不怕困苦的精神。

（三）修改下面一段話

1、（2個別字，1個用錯標點，2個病句，2個用錯的標點）

為什么瓜秧開了花不結瓜，以為雷達兵在生產隊當過付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結不了瓜。經他一說，才明白了。

2、包括標點、錯別字、語病等8處

一天，張林對我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊員優秀夏令營活動，內容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識，這樣的生活多么意義啊！”

九、標點符號的練習名稱符號說明舉例：

句號。表示一句話說完之后的停頓。如：語文是一門基礎學科。逗號，表示一句話中間的停頓。如：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。如：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。如：屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：如：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。如：小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

感嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。如：愿你們在新學年中好好地學習語文！

雙引號“ ” 1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。（單引號）

書名號《 》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。破折號——1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進或轉折。3.表示聲音的延續。

省略號……1.表示重復詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續續。練一練：

（一）給下列句子加標點符號。

1、我有一本 新華字典 它是我學習語文的好工具

2、總攻開始了

軍號聲 槍聲

炮聲 喊聲

立刻震動著山谷

3、在學校里

要尊敬老師 關心同學 在社會上要尊老愛幼 助人為樂 在家里要尊敬父母

愛護弟妹

4、我們班這學期訂了 中國少年報 少年文藝 和 少年科學 等報刊

5、狼牙山五壯士面前有兩條路 一條通往主力部隊的方向 另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀 那兒三面都是懸崖絕壁

6、他的朋友看見了 叫住他問 你上哪兒去 他回答說 我到楚國去

7、李醫生說 我是來工作的 不是來休息的 我要立刻做手術

8、我是來工作的 不是來休息的 我要立刻做手術 李醫生說

9、我是來工作的 不是來休息的 李醫生說 我要立刻做手術

（二）改正下面的句子中用錯的標點符號。

1、老師同他談過話后，他說：他有決心把學習搞好。

2、晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

3、為什么要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今天班會上要討論的問題。

4、我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

5、那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

十、修辭方法的練習

（1）比喻。俗話叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。例如：老師是辛勤的園丁。

（2）夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：?大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

?這芝麻大點的事不用你親自出馬。

（3）擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。（4）排比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。

（5）對偶。對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（6）設問。自問自答

（7）反問。特點是從反面提出問題，只問不答，答案暗含在問話中。（8）雙關。在特定的場合，故意讓一句話或一個詞語有兩種不同的含義。例：四周黑洞洞的還不容易碰壁？

（9）引用。那才真叫“秀才不出門，盡知天下事”呢！

（10）反語。審問沒多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。練一練

（一）讀下面的句子，看看是用什么修飾方法的。

1、飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。

（）

2、井岡山是中國革命的搖籃。

（）

3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（）

4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。

（）

5、茉莉花開，香飄萬里。

（）

6、黃河是我們中華民族的搖籃。（）

7、教育要面向現代化，面向世界，面向未來。（）

8、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。（）

9、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）

10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的。（）

11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）

12、人與山的關系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（）

十一、說明方法的練習

說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方

十二、句子的特殊變換

1、改變詞序，意思保持不變。

出金華城大約５公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這句名言我好像在哪兒見過似的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、改變詞序，改變句意。

那些來南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這幾道題你全沒有做對。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。

話 他說的 對 不 完全

(l)＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____

4、把下列兩句話合成一句話

我請馬老師。馬老師講故事。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、以文明用語的要求，將下列話換個說法

喂，媽，今天開學了，快給錢。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

喂，老頭，把鋤頭借我用一下。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小紅，把窗關一下。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第三篇：小學語文句子(含練習)

小學語文句子（含練習）

常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。

b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

２、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

例句：a.落葉隨著風高低起舞。

b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。

c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

３、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

例句：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

４、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。

b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

５、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

例句：數學真的很難嗎？我看不是。

６、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

指出下列各句運用的修辭手法。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（）

7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）

14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

15、山風梳理著他蓬亂的頭發。（）

16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（）

17、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。()

18、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()

19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

24、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）

二、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

一、能力要求

1、要知道句子是表達一個完整的意思的。

2、學會聯系上下文和生活實際理解句子。能進行句式的轉換，修改病句。

3、對于含義深刻的句子，要體會出所表達的意思和思想感情。對于表現中心思想有較大作用的句子，要注意聯系課文的有關內容，深入理解。

二、要點串講

親愛的同學，能正確理解句子對于理解課文是至關重要的，我們要培養自己的理解句子的能力，并能合理的運用句子來增強表達效果，體現我們的情感，使我們的語文學習的能力不斷增強，繼續努力吧！自己一定是最棒的！

（一）句子的構成。

句子是由詞構成的，具有獨立的交際職能，能夠表達一個完整明確的意思，有一定的語氣、語調。一個句子一般情況下是由兩個部分構成的：前一部分說的是“誰”或“什么”的問題；后一部分說的是“怎么樣”或“是什么”的問題。

例如：

（1）我們是新世紀的好少年。

（2）這朵花真美！

上面的兩個句子包括的兩個部分都是就基本的，也就是說一個句子中這兩個部分一般情況下是不可缺少的，它們是句子的基本成分。有時為了表達得更清楚，更精彩，往往要在表示動作的詞后面加上動作的對象，再加上表示“什么樣的”、“怎么樣的”等意思的詞語附加成份。

例如：

（1）一只可愛的小燕子飛快地掠過清清的湖面。

（2）火紅的太陽透過云層射向了大地。

這兩個例子中，“一只可愛的”表示“小燕子”是“什么樣的”，“飛快地”表示“怎么樣”地“掠過”。還有“清清”表示“湖面”是“什么樣的”，“火紅”表示“太陽”是“什么樣的”，這些就使句子更加豐滿、清晰，意思也更加完整。

（二）句子的類型

根據句子要表達的內容和語氣，句子可以分為四類

1、陳述句：用來向別人陳述一件事，句尾用句號。

例如：（1）我們在上小學。（2）我家村東頭有一口古井。

（3）傳說古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。

2、疑問句：用來向別人提出一個問題，句尾用問號。

例如：（1）誰能回答這個問題？

（2）這不是偉大的奇觀嗎？

（3）您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘呢？

例（2）和例（3）是一種特殊的疑問句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反問句。

3、祈使句：用來向別人提出要求的句子，句尾一般用感嘆號或句號。

例如：（1）請把門關上。（2）我們走吧！

（3）你來一下！

4、感嘆句：用來抒發強烈感情的句子，句尾一般用感嘆號。

例如：（1）中國人民從此站起來了！

（2）這里的風景真是太美了！

（3）申奧我們成功了！

（三）理解句子

我們在閱讀文章時往往會遇到一些比較難懂的句子，會影響我們理解內容，體會情感。我們可以通過找出句子中出現的起重要、關鍵性作用的詞語進行理解；可以聯系上下文，加以體會；還可以通過了解寫作、時代背景等相關信息理解句子等等。但要注意這些方法并不是孤立的，常常會幾種方法聯系起來用，還需要我們根據實際情況來選擇。

（四）擴句和縮句

擴句是指把一個簡單的句子加上用來表示修飾、限制、補充說明等詞語，使原句在不改變原意的基本上，更加準確、生動、鮮明。

例如：（1）春天盛開花朵。

擴句：生機勃勃的春天到處盛開鮮艷的花朵。

（2）星星布滿天空。

擴句：亮晶晶的星星密密麻麻地布滿天空。

（3）爺爺散步。

擴句：胡子花白的爺爺悠閑地散步。

縮句是與擴句相反，把比較復雜的句子中修飾、限制、補充說明等的詞語去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更讓人容易理解。

例如：（1）五年級的同學興高采烈地觀看年組足球比賽。

縮句：同學觀看比賽。

（2）一棵棵白楊樹在刺骨的寒風中挺立著。

縮句：白楊樹挺立著。

（3）長長的列車飛快地通過了長江大橋。--小學語文練習

縮句：列車通過大橋。

（五）變化句式

句子的變化是多樣的，一種句式，可以表達不同的意思；一個意思又可以用不同的句式表達。句式的變化，有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，可以幫助我們在寫作增強表達力。

1、“把”字句變“被”字句：

根據語言表達的需要，往往能進行相互轉換，而不改變意思。

例如：（1）、他把門關上了。

門被他關上了。

（2）、山川、田野被朝霞鍍成了一層金色。

朝霞把山川、田野鍍成了一層金色。

2、反問句變陳述句：

有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為陳述句，它們的意思相同，語氣有所不同。

例如：（1）、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

（2）、人與山的關系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服？

人與山的關系日益密切，不能不使人感到親切、舒服。

或：人與山的關系日益密切，真使人感到親切、舒服。

3、第一人稱直接敘述改為第三人稱的間接轉述：

兩者的句式不同，標點不同，表達的感情也有所不同，但意思是基本相同的。

例如：（1）、小明對我說：“我星期天要去北京旅游。”

小明對我說，他星期天要去北京旅游。

（2）、張朋說，他在給爺爺寫信。

張朋說：“我在給爺爺寫信”。

（六）正確使用關系詞語

為了使語句在表達上更加簡潔，常常會用上關聯詞語。用好關系詞語會使我們的作文更加的精彩。首先我們先來認識表示不同關系的關聯詞語：

1、表示并列關系：指句子前后相關的幾件事或同一事物的幾個方面是同等位置，可用如下關聯詞語：

一面??一面?? 一會兒??一會兒?? 一邊??一邊??

又??又?? 既??又?? 不是??而是??

例如：（1）李時珍一面行醫，一面研究藥材。

（2）這里的西瓜既大又甜。

（3）星期天，小紅不是去學習書法，而是學習聲樂。

2、表示假設關系：句子中前面內容提出一種假設，后面的內容表示結果，可用如下關聯詞語：

如果??就?? 要是??就?? 即使??也?? 盡管??也??

例如：（1）即使困難再大，我們也能克服。

（2）盡管風沙很大，白楊樹也堅強地挺立著。

3、表示條件關系：指句子中后面的意思是在滿足前面的意思提出的條件的情況下產生的結果，可用如下關聯詞語：

只要??就?? 只有??才?? 無論??都?? 不管??都??

例如：（1）只有平時多積累，才能寫出好文章。

（2）不管刮風下雨，戰士們都堅持訓練。

4、表示轉折關系：指句子后面的意思不是順著前面的意思說下來的，而是轉了一個彎，可用如下關聯詞語：

雖然??但是?? 盡管??還是?? 可是?? 然而??

例如：（1）雖然我離開故鄉多年，但是對故鄉的感情一直很深。

（2）盡管天氣寒冷，冬泳愛好者還是堅持下水游泳。

5、表示遞進關系：指句子后面的意思比前面的意思更進一層，一般由輕到重、由小到大、由淺到深、由易到難等，可用如下關聯詞語：

不但??而且?? 不僅??還??

例如：（1）曇花開放不但美麗而且香味濃。

（2）草塘不僅風景優美，物產還很豐富。

6、表示因果關系：一般是指句子前面的內容說出原因，后面的內容說出結果，也有特殊情況，前面內容表示結果，后面的內容表示原因。可用如下關聯詞語：

因為??所以?? ??因此?? ??由于?? 之所以??是因為??

例如：1）因為平時小強學習刻苦，所以這次數學競賽得了第一名。

（2）由于天下起了雨，今天的長跑比賽取消了。

7、表示選擇關系：指句子中有兩種或兩種以上可能的情況讓人從中選擇，可用如下關聯詞語：

或者??或者?? 不是??就是?? 是??還是??

l

小學語文句子句型轉換練習題

一、按要求寫句子。

1、把“把”字句改成“被”字句。

疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、把“被”字句改成“把”字句。

我的錯誤馬上被朋友們糾正了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、改變詞序，意思保持不變。

出金華城大約5公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、改變詞序，改變句意。

那些來南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

這幾道題你全沒有做對。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、把反問句改成陳述句。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、把陳述句改成反問句。

貓的性格實在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。

_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、把直接引語改成間接引語。

周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、把間接引語改成直接引語。

媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、照樣子寫句子。

1、例：李老師推開門走進教室。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、例：井岡山是中國革命的搖籃。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、例：敵人使用了燃燒彈，邱少云的周圍成了一片火海。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、例：天空的星星快活地眨著眼睛。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、這些信件和報紙給千家萬戶帶來了希望、歡樂和溫暖。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、按要求寫句。

1、欣欣向榮

①用來形容花草樹木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②用來比喻事業的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、驕傲

①用來表示褒義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②用來表示貶義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.成了

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.天空中的小星星

寫成擬人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.好像

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

寫成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課。”

(改成轉述句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.這塊地里的菜秧是我種下的。①(改成反問句)③(改成否定句)

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8.我們遇到困難，怎么能退縮呢？(改成陳述句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9.這活潑的小孩是我的好朋友。(改成反問句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10.齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11.一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12.我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。(縮句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13.我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。(改成“被”字句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14.曹操被周瑜的軍隊大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。(改成“把”字句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15.隊員們遵守團中央的號召，積極開展“學習賴寧”的活動。

(在原句上修改)

16.這些北京來的客人水平非常高。(改變詞序，改變意思)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17.我家在市圖書管附近住。(改變詞序，意思不變)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

______________________________________________

2、雷鋒精神怎么會過時呢？

______________________________________________

3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

______________________________________________

4、冬天來了，春天還會遠嗎？

______________________________________________

五、把下面的陳述句改為反問句

1、這個真實的故事使我深受感動。

______________________________________________

2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

______________________________________________

3、春風吹綠了田野。

______________________________________________

4、是春風吹綠了田野。

______________________________________________

5、我們不能做損人利己的事。

______________________________________________

六、以文明用語的要求，將下列話換個說法

1、喂，媽，今天開學了，快給錢。

______________________________________________

2、奶奶，學校號召我們捐款救災，快給我五元錢。

______________________________________________

3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。

______________________________________________

4、小紅，把窗關一下。

______________________________________________

七、將下列句子改為第三人稱轉述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

______________________________________________

2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。”

______________________________________________

3、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”

______________________________________________

4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。”

______________________________________________

第四篇：三年級語文--句子練習

一、修改病句

1.放學了，校園里非常平靜。

2.看了這部電影，受到了很大的教育。3.春天的家鄉，是我們 放風箏的最佳季節。4.由于品種的改良，今年棉花的質量增高了許多。5.蘋果的味道十分鮮艷。6.同學們認真的完成了。7.英子的家鄉是西安人。

8.《賣火柴的小女孩》故事的作者是安徒生寫的。9.我們精心地做著風箏，心中充滿了憧憬和失望。10.趙州橋因為堅固，所以美觀。11.小興安嶺的夏天是個美麗的地方。12.教室里幽靜無聲，沒有人吵鬧。13.小松鼠常常跳來跳去在樹枝上。14.老師表揚了全班同學和王曉明。

15.雖然她得過小兒麻痹癥，但是她不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

16.在溫暖的集體中，我們感受到了溫暖。17.通過與杰西的交往，使查理改變了很多。18.他們倆在陽光下度過了一個快樂的夜晚。19.這里有兩千年前剛出土的一只陶罐。20.春天，在沙灘上快活的奔跑。21.我今天的作業基本上做完了。

22.那些鮮艷的黃菊花把秋天的花園打扮得五彩繽紛。

二、按要求寫句子

1.黃鸝叫得很動聽。（改成擬人句）

2.多么有趣的蒲公英！（改成用問號結束的句子）3.他們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物。

他們確確實實飛回來了。(把兩句話用關聯詞連成一句話）

4.小興安嶺是一座美麗的大花園。小興安嶺是一座巨大的寶庫。（把兩句話用不同的關聯詞

連接成意思相同的兩句話）

5.薔薇花開了。（改成擬人句）

6.要是你仔細觀察，怎能發現不了駱駝留下的痕跡？（改成陳述句）

7.你看看什么花剛剛開放。你知道大致是幾點鐘。（用關聯詞組成一句話）

8.他把掛在身上的寶劍掉進江里去了。（改成被子句）9.法西斯終于被人們趕走了。（改成把字句）10.敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？（改成用句號結束的句子）

11.科里亞干嗎要把這些東西埋起來呢？德國法西斯快打到他們的村子了。（用合適的關聯詞把兩句話連成一句話）

12.你用心去聽。你會聽到春天的聲音。（把兩句話用不同的關聯詞連接成意思不同的兩句話）

三、縮寫句子

1.黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

2.他走進家門時，全身都淋透了。3.珊瑚也像海參一樣，可以在海底蠕動。4.有個人不下心把掛在身上的寶劍掉進江里了。

四、句子訓練營

1.學校被那鮮艷的民族服裝打扮的更加絢麗多彩。（改成把字句）

2.媽媽把我帶到奶奶家去過節。（改成被字句）3.不幫助別人，怎么能體會到給予別人的快樂呢？（改成陳述句）

4.槐鄉的八月，是個熱鬧的地方。（修改病句）5.你不能這樣做。（換種說法，是句子意思不變）6.小朋友們來到沙灘上（擴句）

五、按要求寫句子

1.用上括號里的詞語，讓句子更具體

（1）孩子們放風箏。（在江邊

自由自在地）（2）小草鉆出地面。（綠色的 悄悄地）2.給下面的句子換種說法，不改變句意。（1）你不是一直想去伯伯家嗎？（2）這不是你最喜歡看的童話嗎？

3.用上加點詞寫句子（1）老人不緊不慢地說：“干嗎生氣呢，聽我說嘛。” ．．．．（2）因為爸爸工作忙，所以他每天回來很晚。．．．．4.照樣子給句子換個說法 例：小麗拿去了齊齊的語文書。齊齊的語文書被小麗拿走了。（1）我把蜜蜂放出來了。

（2）列文虎克發現了一個全新的世界。

六、句子訓練營

1.仿寫比喻句

例：睡蓮在池里開放了。

睡蓮猶如美麗的少女，在池中露出她如花的笑臉。（1）曇花在晚上九點開放。

（2）湖里的天鵝高高地昂起它的頭。2.仿寫擬人句

例：星星在天空中閃爍。

星星在天空中，眼睛一眨一眨的。（1）小鳥在枝頭叫著。

（2）微風吹來，梧桐樹葉輕輕搖晃。3.按要求寫句子

（1）爸爸修好了李奶奶家的洗衣機。把字句： 被字句：

（2）同學們掃完了校園里的積雪。把字句： 被字句： 4把句子寫具體 例：他是一位老爺爺。他是一位白發蒼蒼的老爺爺。（1）公園里盛開著鮮花。公園里盛開著（）鮮花。（2）天上布滿了星星。

（3）天上布滿了（）星星。

第五篇：語文句子練習

語文句子練習

（一）修改下列病句：

1、貫徹《小學生守則》以后，發生了顯著的變化。

貫徹《小學生守則》以后，同學們發生了顯著的變化。

2、我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

我們沿著這條公路，不到一小時，就可到達縣城了。

3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上前進。

4、這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

這個班級是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

5、老師的教育下，他明確了學態度。

老師的教育下，他端正了學態度。

6、同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺得整整齊齊。

7、過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，不經常拖拉，不按時完成。

過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，經常拖拉，不按時完成。

8、六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

六一節那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到學校。

9、全班同學都到了，只有王鋼沒來。

全班只有王鋼沒來，其他同學都到了。

10、昨天傍晚下了一夜大雨。

昨天下了一夜大雨。

（二）縮寫句子：

1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

詹天佑是工程師。

2、洪亮的鐘聲在天空中經久不息地回響。

鐘聲回響。

3、敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰士。

周總理關懷著戰士。

4、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

周瑜妒忌諸葛亮。

5、銀色的雪光照著一望無際的大草原。

雪光照著草原。

6、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

老人們都愛釣魚。

7、時光老人給我們的禮物是珍貴的。

禮物是珍貴的。

8、戴著紅領巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

小姑娘撿起碎紙。

9、氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

氣象臺發布了消息。

10、從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。

小燕子加入了盛會。

（三）把陳述句改為反問句：

1、我們不會忘記黨的恩情。

難道我們會忘記黨的恩情嗎？

我們怎能會忘記黨的恩情呢？

2、人類需要勇于實踐的人。

難道人類不需要勇于實踐的人嗎？

人類怎能不需要勇于實踐的人呢？

3、這個故事使我感動得流淚。

難道這個故事不使我感動得流淚嗎？

這個故事怎能不使我感動得流淚呢？

4、可愛的小女孩是我的好朋友。

難道可愛的小女孩不是我的好朋友嗎？

可愛的小女孩怎能不是我的好朋友呢？

5、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。

難道這比山高比海深的情誼，我們會忘記嗎？

這比山高比海深的情誼，我們怎能會忘記呢？

6、坡度這么大，火車爬不上去。

坡度這么大，難道火車能爬上去嗎？

坡度這么大，火車怎那個爬上去呢？

7、這個真實的故事使我深受感動。

難道這個真實的故事不使我深受感動嗎？

這個真實的故事怎能不使我深受感動呢？

8、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

難道我們能辜負老師對我們的殷切希望嗎？

我們怎能辜負老師對我們的殷切希望呢？

9、春風吹綠了田野。

難道春風不能吹綠了田野嗎？

春風怎能不吹綠了田野呢？

10、戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術臺。

戰士們難道能離開他們的陣地，我難道能離開手術臺嗎？

戰士們怎能離開他們的陣地，我怎能離開手術臺呢？

（四）把反問句改成陳述句：

1、少先隊員怎么能向困難低頭呢？ 少先隊員不能向困難低頭。

2、那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？”

那大臣想：“我很稱職，我不愚蠢。”

3、不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？

耕耘就會有收獲，學習就會有知識。

4、他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

他不知道人家要把他怎么樣。

5、你的家不是在 你的家是在6單元212號房間嗎？

6單元212號房間。

6、凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉下的爺爺？

凡卡天天挨打挨餓，他想念鄉下的爺爺。

7、小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

小姑娘純潔的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。

8、他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

他不知道人家要把他怎么樣。

9、人與山的關系日益密切，怎么能不使我們感到親切、舒適呢？

人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒適。

10、這樣的精品，難道不是從山上那根很不顯眼、很普通的荊條上采下來的嗎？

這樣的精品，是從山上那根很不顯眼、很普通的荊條上采下來的。

（五）加上合適的關聯詞，把兩句話并成一句話。

1、生產發展了。人民豐衣足食。

因為生產發展了，所以人民豐衣足食。

2、雨來愿意犧牲自己。雨來不說出李大叔藏身的地方。

雨來寧可犧牲自己，也不說出李大叔藏身的地方。

3、太陽離我們這么遠。太陽和我們的關系非常密切。雖然太陽離我們這么遠，但是和我們的關系非常密切。

4、老鼠落到了貓的手中。老鼠再也別想活了。

只要老鼠落到了貓的手中，就再也別想活了。

5、人們都來這兒購物。這家商店的商品貨真價實，信譽很好。

之所以人們都來這兒購物，是因為這家商店的商品貨真價實，信譽很好。

6、我移動一下身子。我可能暴露目標。

我只要移動一下身子，就可能暴露目標。

7、主人不讓阿遼莎讀書。主人責罵她。主人不僅不讓阿遼莎讀書，還責罵她。

主人不但不讓阿遼莎讀書，而且責罵她。

8、水浪一個接著一個打來，漩渦一個接著一個地旋著。竹排在繼續前進。

雖然水浪一個接著一個打來，漩渦一個接著一個地旋著，但是竹排繼續前進。

9、陳老師對犯了錯誤的同學批評一通了事。陳老師對犯了錯誤的同學耐心地做思想工作。

陳老師不是對犯了錯誤的同學批評一通了事，而是對犯了錯誤的同學耐心地做思想工作。

10、我們要有為人民服務的愿望。我們要有為人民服務的本領。

我們不僅要有為人民服務的愿望，還要有為人民服務的本領。

請大家認真閱讀這段文字

什么叫直接引語和間接引語呢？舉個例子大家就知道了。例如：

1、他說：“什么什么。”

有引號，就是直接引語；

2、他說，什么什么。

沒有引號，就是間接引語。

互換的方法：

1、標點符號的改變：直接引語改為間接引語，冒號和引號要改為逗號。間接引語改為直接引語，要加上冒號和引號。

2、人稱的改變。

在這項練習中，難點是“人稱”的變換。

歸納起來，轉述句中的人稱變換主要有以下幾種形式：

1、×××說：“我??。”

如：魯迅說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”

這種類型的句子，在轉述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。

改成：魯迅說，他的信如果要發表，且有發表的地方，他可以同意。

2、×××對×××說：“我??，你??。”

如：張明對王芳說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一 點，請你告訴我媽媽。”

這種類型的句子中出現了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王芳。

在轉述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成： 張明對王芳說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。

3、×××對×××說：“我??，你??，他??。”

如：張老師對小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了。”

這樣的句式中出現了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。

改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。

注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。

4、×××對×××說：“你的??，我??。”

如：小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”

由于句中“你”不是側重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應改成提示語中的第二個人明即小芳。

改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。

（六）把直接引語改成間接引語（第一人稱和第三人稱之間相互轉換）：

1、周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。”

周瑜長嘆一聲，說，諸葛亮神機妙算，他真不如諸葛亮。

2、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。” 山姆握著珊迪的手說，他會永遠照顧珊迪的。

3、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”

張林告訴我，要是星期日下雨，他們就不去看電影。

4、媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課。” 媽媽對我說，她上班去了，我中午在家自己溫習功課。

5、小紅軍對陳賡說:“我還要等我的同伴呢。”

小紅軍對陳賡說，他還要等他的同伴呢。

6、藺相如說:“秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎? ”

藺相如說，秦王他都不怕,會怕廉將軍嗎?

7、他湊到我耳邊輕輕地問:“記者,你見過電燈嗎? ” 他湊到我耳邊輕輕地問，記者,見過電燈嗎?

8、趙王告訴藺相如:“你帶著寶玉到秦國去。”

趙王告訴藺相如，帶著寶玉到秦國去。

9、媽媽對我說:“我今天晚上要加班,你自己燒晚飯吃吧。”

媽媽對我說，她今天晚上要加班,我自己燒晚飯吃吧。

10、貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎?我再給您彈一首曲子吧。”

貝多芬問盲姑娘，愛聽嗎?他再給盲姑娘彈一首曲子吧。

（七）把間接引語改為直接引語（第三人稱和第一人稱之間相互轉換）：

1、張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”

2、小紅對媽媽說，她要吃飯。小紅對媽媽說：“我要吃飯。”

3、姐姐說，我說得對，她就這樣做。姐姐說：“你說得對，我就這樣做。”

4、老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。

老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好。”

5、老師對小明說，看了他的作文很滿意。

老師對小明說：“我看了你的作文很滿意。”

6、劉明告訴我，他的家在廣州。

劉明告訴我：“我的家在廣州。”

7、老師說，同學們學不好，她不安心。

老師說：“同學們學不好，我不安心。”

8、強強對冬冬說，小坦克是他的寶貝，冬冬一定要拿東西來跟他換，強強才會把小坦克給他。

強強對冬冬說：“小坦克是我的寶貝，你一定要拿東西跟我換，我才會把小坦克給你。”

9、董存瑞堅定地對連長說，他一定克服困難，堅決完成任務。

董存瑞堅定地對連長說：“我一定克服困難，堅決完成任務。”

10、魯迅在回信中說，他的信如果要發表，他可以同意。

魯迅在回信中說：“我的信如果要發表，我可以同意。”

（八）修改病句：

1、校園里屹立著一棵棵白楊。校園里挺立著一顆顆白楊。

2、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。因為他有很大進步，所以老師表揚了他。

3、動物園的爬行館里展出各種蛇與許多鳥。動物園的爬行館里展出各種蛇。

4、公園里的松柏、桃樹等樹木枝繁葉茂。公園里的松柏、桃樹等枝繁葉茂。

5、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。我愛吃蘋果、香蕉等水果。

6、圖書角有《兒童文學》《少年文藝》和《中國少年報》等課外書。圖書角有《兒童文學》、《少年文藝》和《中國少年報》等報刊。

7、他經常回憶過去有趣的往事。他經常回憶過去有趣的事。他經常回憶有趣的往事。

8、今天中午下了一天的雨。今天中午下了一場雨。今天下了一中午的雨。

9、我上完五年級了，還有一年沒有畢業。我上完五年級了，還有一年就畢業了。

10、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。萬里長城和故宮博物院是中外游客向往的古跡。

（九）縮句：

1、他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。嘴唇和目光，顯得又虛弱又疲憊。

2、他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。他擺脫重荷。

3、一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。纖夫拉著貨船。4、1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。“馬踏飛燕”是藝術珍品。

5、伏爾加河上的纖夫 是一幅不可多得的珍貴的油畫。纖夫是油畫。

6、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。焰火構成了圖畫。

7、斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。鋼琴聲傳出。

8、皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。月光照在臉上。

9、一個蜘蛛慢慢地爬過來。蜘蛛爬。

10、晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。太陽光照射樹林。

（十）把陳述句改成反問句。

1、我們不能做損人利己的事。難道我們能做損人利己的事嗎？

2、這個真實的故事使我深受感動。

難道這個真實的故事不使我深受感動嗎？

3、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。難道我們能辜負老師對我們的殷切希望嗎？

4、我們應當把自己培養成為全面發展的人才。

難道我們不應當把自己培養成為全面發展的人才嗎？

5、是春風吹綠了田野。

難道不是春風吹綠了田野嗎？

6、我們不能做損人利己的事。難道我們能做損人利己的事嗎？

7、像桑拿那樣品德高尚的人值得贊揚。

難道像桑娜那樣品德高尚的人不值得表揚嗎？

8、為了把祖國建設的更強盛，我們應該努力學習。

為了把祖國建設的更強盛，難道我們不應該努力學習嗎？

9、少先隊員應該講文明，有禮貌。

難道少先隊員不應該講文明，有禮貌嗎？ 10.我們不會把你老人家忘懷。難道我們會把你老人家忘懷嗎？

（十一}把反問句改成陳述句：

1、這樣的精品，難道不是從山上那根很不顯眼、很普通的荊條上采下來的嗎？ 這樣的精品，是從山上那根很不顯眼、很普通的荊條上采下來的。

2、十年樹木，百年樹人。我們怎能忘記老師的教育之恩？ 十年樹木，百年樹人。我們不能忘記老師的教育之恩。

3、千難萬險怎能阻擋我們前進的步伐？

千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。

4、我們怎會忘記這比山還高比海還深的情誼？

我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。

5、巍峨高山難道不是英雄堅強不屈的精神象征？

巍峨高膳食英雄堅強不屈的精神象征。

6、誰能否認這部電影沒有教育意義呢？

誰都不能否認這部電影沒有教育意義。

7、我們怎能做損人利己的事呢？ 我們不能做損人利己的事。

8、對違法亂紀的現象，我們怎么能不嚴懲呢？

①對違法亂紀的現象我們不能不嚴懲。②對違法亂紀的現象我們要嚴懲。③對違法亂紀的現象我們必須嚴懲。

9、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？ ①人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服呢？

②人與山的關系日益密切，不能不使我們感到親切、舒服呢？

10、同窗六載的情誼，我們怎能忘記呢？

同窗六載的情誼，我們不能忘記。

（十二）把下列句子改為“被”字句：

1、大雁總是把小雁護在翅膀底下。

小雁總是被大雁護在翅膀底下。

2、船里裝載的新米把船身壓得很低。

船身被船里裝載的新米壓得很低。

3、黃鸝吃了卷葉蟲。

卷葉蟲被黃鸝吃了。

4、我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。

這幅畫被我掛在書桌前，多年來不曾換樣。

5、這就是人們為什么把及時的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。

這就是及時的大雪被人們為什么稱為“瑞雪”的道理吧。

6、我終于取出了裝在書包里的小人書。裝在書包里的小人書被我終于取出了。

7、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

天邊的最后一絲光亮被黑暗吞沒了。

8、雨水淋濕了我的衣服。

我的衣服被雨水淋濕了。

9、焰火照得夜空光彩奪目。

夜空被焰火照得光彩奪目。

10、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。

小芳的文具盒被媽媽不小心摔壞了。

（十三）把下列句子改成“把”字句： 1.我被這動人的情景吸引住了。

這動人的情景把我吸引住了。

2、媽媽，晚飯我已經燒好了。

媽媽，我把晚飯已經燒好了。

3、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。

白茫茫的大雪把山川、田野、村莊籠罩著。

4、激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石。激流把那塊人們洗衣用的礁石沖跑了。

5、那只大蟲被武松使盡氣力搞定。

武松使盡氣力把那只大蟲搞定。

6、北風吹來，地面上的害蟲都凍死了。

北風吹來，把地面上的害蟲都凍死了。

7、我終于取出了裝在書包里的小人書。

我終于把裝在書包里的小人書取出了。

8、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

黑暗把天邊的最后一絲光亮吞沒了。

9、雨水淋濕了我的衣服。

雨水把我的衣服淋濕。

10、春風吹綠田野。春風把田野吹綠了。