第一篇：英語作文審題與謀篇布局(校級培訓)

英語作文審題與謀篇布局

海原三中

馬玉蘭

書面表達是英語考試試題中的一項主觀性試題，在中考中分值是15分，體現了中學英語教學中對學生英語寫作能力的培養越來越重視，書面表達是學生英語綜合水平的體現。英語寫作是師生復習備考中最為頭痛，最為薄弱的環節之一，要取得高分，掌握一些英語寫作技巧是必不可少的。

寫作之前，先要審題。只有認真審題，才能抓住寫作主題，明確寫作要求，組織恰當材料，傳遞正確信息。審題時，按照標題---人稱---時態---內容---文體這幾個要素，在作文提示旁邊做好批注或圈劃出要點。

審題之后，要謀篇布局。要考慮以下問題：層次段落怎樣安排，上下文怎么過渡，開頭和結尾怎樣處理？初中英語書面表達的段落比較清晰，最近三年的英語作文，在分段上無需學生多費周折，根據中文提示就知道怎樣分。上下文過渡，是很多學生忽視的地方，學生習慣于根據提示來翻譯，上下文硬生生接在一起，看上去比較別扭。要使用合適的關聯詞，這樣，句子過渡自然，理解起來順暢。還有一點，學生喜歡寫簡單句，不會變通。其實有時可以把兩個句子合并成一句，意思是差不多，但顯示出學生綜合運用英語的能力更強。如：Some people drop litter carelessly.We can see the litter everywhere on a busy street 可以把這兩句合成一句：

Some people drop litter carelessly and we can see it everywhere on a busy street.Some people drop litter so carelessly that we can see it everywhere on a busy street.文章開頭盡量做到開門見山，直奔主題，用簡單明了的敘事引出文章的話題。常見方法有：開門見山，揭示主題；介紹人物事情時間或環境開頭，概括性開頭，交代寫作目的的開頭等。

如:1).作文 The person I admire most 開頭這樣寫：The person I admire most is my father.He is in his fifties.(開門見山式)2).作文 A trip to Beijing 這樣開頭：Last week, I took a train trip to Beijing with my parents.At the beginning, I felt bored and sick.(介紹人物事情時間)3).作文My hometown, 這樣開頭：Just as the saying goes, East or west, home is the best.That’s true.Home is the most comfortable places for us to live and study.(概括式開頭)4).作文 A serious earthquake, 開頭這樣：It was a rainy and windy afternoon.The sky was grey.The temperature was about 15 degrees.(介紹事情發生的環境)5).作文A recommendation letter.開頭這樣：I’m writing to recommend Daniel to be our monitor.(交代寫作目的)

寫作方面的技巧在平時的教學中不斷地滲透進去，學生潛移默化，逐步養成下筆寫之前認真思考，列好提綱或寫作流程圖，這樣寫時心中有數，不至于涂改太多，丟三落四，最后學生也不滿意自己寫的作文。

2017學年度英語教研組業務講座

海

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第二篇：作文謀篇布局

作文謀篇布局

一、作文要學會積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。

學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最 美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙

在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：

（一）交代來歷

文章開頭用

一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述

通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

（三）動靜結合

先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

（四）說明功能

每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

（五）融進感情

字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫后文字不要超過三百字。

縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那么，怎樣進行縮寫呢？

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句“簡練”。

（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。

（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。回答者： only銀魔法學徒 一級

4-15 12:39

一、為什么要重視作文學法

1、作文是農業

工業——流水作業，統一規格，什么模子產出什么產品

農業——神似，形似，絕沒有兩片相同的葉子

案例：“我弟弟很短”

2、作文學習的重要方法是“自悟” 可以教——修辭手法、文體規范等

不可教——文思、才情等

不可教的往往是重要的知識

案例：古人讀書

3、寫作知識自我建構中，結構與權重更合理

——無用的知識被拋棄

——有用的知識被留下

——重要的知識被重復

4、作文指導應偏重于學法

舊教材——作文知識為序，如文體、技巧

新教材——綜合性學習，“套餐”（如人教版）

案例：“廣告與語文”

二、中學生應掌握哪些學法

1、大量讀寫，加強作文積累

剪報作文：不動筆墨不讀書

——語言

——語感

——思維

案例：“情理之中與意料之外”……《怪事不怪》十則

2、學寫新聞，養成作文習慣

方法：學寫新聞（一句話——一段話——一大段話）——百字新事訓練

作用：強化寫作“真、新、簡、暢”的基本要求

“麻雀雖小，五臟俱全”，小文體求精，更多精力放在寫好上，如小詩、對聯等

案例：文學社活動新聞報道

3、學會4X，掌握思維方法

——想，發散思維，聯想三法則

——選，寫與不寫，先寫與后寫，詳寫與略寫

——寫，一氣呵成

——修，語感法，冷靜法

要先練后導，以不限制思維

案例：“跑的體驗”

4、學以致用，在運用中學習

尋找一切機會練習、發表，破解作文“動力”障礙

——書信、日記

——活動公告、新聞報道、廣播稿

——畢業留言、短消息

——答題也是作文（生物題：就學校花壇改建發表看法）

案例：“《江南詩風＠發刊詞》”

回答者： hao5126470見習魔法師 二級

4-15 22:19 用心寫

回答者： 象皮差助理 二級

4-20 18:32 ①忌陳詞老套有些文章開頭總是從形勢寫起，言心稱“在××的領導下，在××的支持和關懷下，在××的幫助下”有的文章開頭總是“太陽”、“月亮”，“光陰似箭、日月如梭”，這些調子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。

②忌故弄玄虛 有些文章開頭，故意耍花槍，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫出來。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。

③忌開頭突然 有些文章開頭，缺乏應有的交代，顯得突如其來，沒頭沒腦，不知所云。如寫讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開始“感”起來了。寫供料作文一開頭就說“讀了這個材料我有深刻的體會……”材料內容只字不提就這樣寫，太突然了。

④忌不必要的解釋文章開頭，突如其來、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。如寫《女排五連冠給我的啟示》，要是一開頭就用較長篇幅去說明女排的組成、女排五次獲冠軍的時間、地點，同誰爭奪冠軍等情況，就不必要了。當然，根據需要，適當對所寫的問題作些解釋也是必要的。

⑤忌憑空抒情 有的文章的開頭，特別是議論文的開頭，不管與中心、主題有無關系，議論還沒有展開，問題還沒有說清，就“啊”“呀”不斷，感慨萬端。這種憑空抒情，只能叫無病呻吟。

⑥忌繞大圈子有的文章開頭，不管中心需不需要，與主題有關無關，就先秦兩漢、前村后店地談開了。不著邊際，空發議論，下筆千言，離題萬里，繞了好大個圈子，才說到正題上來。

⑦忌堆砌名言錦語有的文章，開頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來，以為這樣就算是個好的開頭。其實這種做法帶有很大盲目性，效果往往很差。

⑧忌開頭重復 文章只能有一個開頭，可是有的文章有兩個開頭。比如有的文章本想從引用寫起，寫好后又覺得扣題目談更好，于是又開個頭。有的文章一開頭就介紹背景，寫好后又覺得首先應該揭示文章的中心，于是又開個頭。這樣都會出現兩個開頭。出現這種情況，可根據題目或中心的要求，取其一個開頭即可。

⑨忌盲目寫景寫景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無關，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。有些文章一開頭就“花兒”、“鳥兒”、“草兒”地寫一通，實在是不必要。

⑩忌盲目引用 引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。特別是供料作文，供給的材料如果很長，要是一開頭就不加選擇地大量引用，或全盤搬用，必然重點不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再談到它，必然還會重復，所以引用應有所取舍和選擇。

第三篇：話題作文之謀篇布局

話題作文之布局謀篇

一、立題

巧擬文題，一目傳神－－標題要抓住人。

話題作文雖然確定了話題，但在立意方面，它卻是豐富多彩的。要寫好作文必須首先確定新的更具體的觀點，而標題就是立意的眼睛。擬題的基本方法主要有：

1、直言明旨法 如：《誠信是治國之道》、《張開雙臂、選擇博愛》、《痛苦也是一種精神財富》、《苦難是福》、《拒絕謊言》等。

2、借助辭格法 如：《誠信：交往的橋梁》（比喻）《“放羊娃”說謊的代價》（借代）《言必信，信必果》、《誠信，難道也需要“出口轉內銷”》（引用）《誠為立身之本，信乃成事之源》（對偶）《金錢誠可貴，誠信價更高》（化用）《我誠信，我美麗》、《誠信風來滿眼春》、《誠信，愛你沒商量》（仿擬）《媽媽，再給我一點愛》、《誠信歸來吧》（呼告）《冰城留下冰冷的思考》（拈連）《我為人人，人人為我》（頂真）

3、算式法 如：《勤工×高科技=致富》 《成績≠素質》、《溺愛≠愛》（或《溺愛＝害》）等。

4、提出論題法 如：《也說??》、《小議??》等。

5、提出問題法 如：《“班門弄斧”又何妨？》、《開卷一定有益嗎？》等。

6、翻新詞句法 如：《君子動口也動手》、《走你的路，也聽別人說》等。

7、并列概念法 如《奉獻與索取》、《付出與回報》等。

8、假設情景法 如：《假如??》、《倘若??》等。

9、自我矛盾法 如《“短處”恰似“長處”》、《放棄也是一種獲得》等。

10、反意引申法 如：《豐子愷畫畫不要臉》

二、開篇

轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情---開篇要吸引人。作文開頭要具有較強的感染力，要讓人能“一見鐘情”，扣人心弦。

1、正向切題法: 開門見山，點明主旨，統攝全篇。

2、反向切題法: 要表達的觀點與傳統的一般的觀點相對或相反，可以開頭先“反向”肯定那些觀點，再回頭提出自己的見解。如：“人們常說“近朱者赤，近墨者黑”，其中道理不言而喻，但我還要說“近墨者未必黑”，這主要取決于近墨者的自身素質。”

3、引言切題法: 作文開頭先引用一段或一句話（名言、警句、俗語、哲言等），作為文章的論點或引出中心論點。

4、復述切題法: 先簡要概括復述材料內容，然后提出自己的觀點。

5、以事切題法: 在作文開頭先敘述一件事――國家大事、世界要聞、凡人小事、自然現象、逸聞趣事、寓言故事等，然后根據所述之事提出論點，或從此事聯想開來，引出自己的論點，或只引出論題。

6、設問切題法: 在作文開頭就所要論證的觀點或話題提出疑問，然后在回答中進入話題或提出觀點。

7、釋義切題法: 在作文開頭對有關概念的含義進行解釋，在解釋中提出或暗示出自己的觀點，如：“機遇，顧名思義，就是指偶然遇到的機會。很多人感嘆自己懷才不遇，或許也就是感嘆遇不到機遇。其實何必感嘆，機遇當然不可能心想事成人人遇到，否則，又何謂機遇。”

8、類比切題法: 在作文開頭列出幾個屬性相關的觀點或事物，通過類比，提出自己的觀點或要議論的話題。如：“一塊磚、一片瓦，微不足道，但是，千塊磚，千片瓦就能建設起宏偉大廈；一棵樹，微乎其微，但是萬木成林，就能吸煙滯塵，防風固沙。由此我想到了要改變社會風氣這個問題。”

9、懸念式開頭: 開篇以特寫鏡頭寫出事件某個最富有吸引力的片段或事情的結果，以設置懸念，如：“小凡自殺了！”“不會吧，他平時那么聽話，學習成績又是那么好，怎么可能呢？”“是呀，他的爸爸媽媽是那么的關心他??”

10、詩意式開頭，也稱整句式開頭: 運用排比、比喻、擬人的修辭手法，采用駢句、整句的形式開頭，來議論點題，抒發感情，總領全文，以達到引人入勝的效果。如：生活如酒，或芳香，或濃烈，或馥郁，因為誠信，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲泣，因為守信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或黯淡，或素雅，因為誠信，它變得美麗。生活如書，書中的字要我們用誠信認真地去寫，我們的生活要我們用誠信去呵護。

三、結尾

文如撞鐘，余音不絕－－結尾要打動人。（打動人心，發人深思）

1、畫龍點睛法.如果在文內沒有明確指出觀點，在結尾時，要用一句或一段簡短的話明確點出文章的觀點，卒章顯志，畫龍點睛。

2、照應開頭法.文章開頭提出論題或觀點，中間生發開去，進行分析論證，結尾時再回到開頭的話題上來。

3、請求號召法.在前文講清楚道理的基礎上，向人們提出某些請求或發出某種號召。

4、引言發揮法.引用別人的話作為文章的結尾，或引言后再略加發揮。發揮的內容，可以是對引言的解釋、分析、評價；也可以是由引言得到的啟迪、鼓勵、警戒；還可以根據引言發出號召，促人思考。

5、排除誤解法.有些作文，對一些傳統的觀點大膽提出了新見解，新看法，足以振聾發聵。但這些新看法一般只是針對某些具體情況而言，并非“放之四海而皆準”，而傳統觀點也往往有其成立的背景。文章的論證部分闡述了新觀點成熟的道理，那么結尾將可能產生誤解的地方解釋一下，以自圓其說，言之有理。

總之，作文布局謀篇的方法很多，話題作文布局謀篇的方法也很多，這里談的只是自己教學中的一點探索主體會，謹與各位同仁切磋交流。

話題作文的應試策略和技巧

近年來，高考材料作文出現了一種新的題型——話題作文，它一般用一段提示語啟發思考，激發想象，限制范圍；降低了審題立意的難度，談化了文體要求，堅持大語文，注重開放性，倡導作文個性。

1、確立指導思想：①樹立大語文觀念，將作文的視野擴大到新鮮的現實生活和豐富的課外讀物中去。因為直接的生活和間接的書本知識是話題作文取之不盡，用之不竭的“內容”倉庫。②努力培養創新意識和創造能力，將發展想象力放在比知識更重要的位置。如果說學習知識就是積累“建筑材料”的話，那么發展想象力就是提高“建筑質量”。話題作文的開放性為想象力豐富的同學提供了創造的空間。

2、抓住備考重點：①關注時代生活：話題作文限而不死，選材范圍很大，從現實生活落筆，既得心應手，又內容鮮活。看’99優秀考卷：“假如有那么—天，記憶可以移植，我將移來邵云環的思緒，去那戰火紛飛的貝爾格萊德，感受真正意義上的殘酷。耳邊是連續不斷的爆炸巨響，眼前是又一片仍然升騰著煙塵的廢墟。當警報暫時解除的時候，我就要在那大使館的二層，用586電腦敲擊著義憤，傳遞著良知，抗擊著荒謬，去迎戰暴力和死亡。”將重大事件信手拈來，嵌入文章，既扣題目，又關時代。從現實生活中找到了作文的自由”。因此，關心時人時事，了解時尚時弊，尋找文題的切入點，就能駕輕就熟，巧妙為文。②博覽課外讀物：多讀多思也能引出作文的活水，使文章新穎別致，富有個性。再看’99優秀考卷：“(桑丘呆呆地站在那里，因為他已經無法再認識這位堂了。據了解，他移植了電腦奇才比爾·蓋茨的記憶。)桑丘帶著他的新主人，有些懊喪地回到故園。堂不再去追趕那些羊群，也沒有再去傻乎乎地與大風車搏斗，而是天天思考計算機的開發。”巧借名著《堂吉訶德》的人物和情節，編述荒唐故事，大膽，奇妙，獨特，富有創意。因此，讀文學名著，讀中外精品，讀時文英華，消化吸收，巧妙嫁接，也能為我所用。③培養作文能力：話題作文著意于考查能力。作文能力主要表現在：創造力是核心，通過合理大膽的想象，寫出有新意有個性的文章；思辯力是關鍵，通過對問題的辯證思考，寫出有深度有信度的文章；表現力是基礎，通過準確鮮明的語言，自然貼切的技巧，恰當地表現思考和想象的內容。

第四篇：作文審題與構思

認真推敲細審題，打開思路巧點題

導語

弄懂題目的意思，明白寫作的要求，是寫好作文的第一步。可是，許多同學看到作文題目，往往不去仔細推敲，而是把重點放在選材上，這樣很容易出現跑題和偏題的現象。當然，并不是所有的文題都要小心翼翼地剖析，那樣又容易鉆牛角尖。正確的做法是，首先認真讀題，切實理解題目的意思。然后打開思路，通過想象和聯想，考慮如何準確切題和巧妙點題。

文題展示

閱讀下面的材料，按要求作文。

這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女拳拳的愛，子女對父母眷眷的愛，老師對學生殷切的愛，學生對老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛??

但是，并不是所有的愛都表現得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經意的回眸??這才是生活中的大愛啊！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。

請以“大愛無聲”為題寫一篇文章。

要求：① 除詩歌外，文體自選；② 文中不得出現真實的校名、地名和人名；③ 字數控制在600—800字之間。

技法導航

如何審題？筆者總結出“四步走”：

第一步：讀題。認真閱讀題目，包括題目中的材料、提示性文字和寫作要求。

“大愛無聲”，這個標題大家可能感覺似曾相識，可真正進行寫作時很多同學又感到無從下筆。為什么會這樣？這就體現了審題的重要作用。首先，何謂“大愛”，其次，怎么體現“無聲”？乍一看好像沒有頭緒，但是仔細閱讀題目就會明白，題目中的大愛側重于那些表面平淡、容易忽略的愛。這一點命題者已在材料中進行了暗示：“但是，并不是所有的愛都表現得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經意的回眸??這才是生活中的大愛啊！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。”這樣的愛是細微的，是需要體悟的。明白這一點，就不難理解“無聲”了：這種愛不是轟轟烈烈、動地驚天的，它表現得含蓄、低調、平淡，甚至讓人不易發覺。

第二步：化題。就是將標題轉化為便于自己寫作的題目。

理解了“大愛”，明白了“無聲”，然后再認真讀一讀題目中的“要求”，避免寫作時“犯規”。剩下的就是思考如何于無聲處見大愛了。這才是寫作中至關重要的一步。我們暫且稱之為“化題”，就是將原標題轉化為便于理解的、容易切入的新標題。比如“大愛無聲”這個標題，如果你感覺不好寫，在理解題意的前提下，就可以將之轉化為“母愛”“媽媽的手”“父親的眼神”“師生情”等較為簡明清晰的標題。因為命題者的意圖就是要求我們從細微之處體悟大愛體悟真愛，所以這樣的轉化是聰明的，也是合乎要求的。

第三步：切題。即切入標題。先確定中心，考慮圍繞中心選擇哪些素材，如何將題目呈現出來。

這是寫作中的難點。寫作文時很多同學感到沒有什么可寫，說明他們就是在這兒栽了跟頭。如果感到無從下手，那就先胡思亂想一番，從而打開思路。這里的“胡思亂想”，是你在思考標題之后進行的，其實是聯想。通過相似聯想、相關聯想、相反聯想、因果聯想等，你就會由此物到彼物，由一個人到另一個人，由一件事到另一件事，從而打開思路，浮想聯翩。眾多素材就會紛至沓來，一起涌到你的眼前。剩下就是選材了。只要你心中寫作目的清晰，中心明確，選材也就不難了。比如“大愛無聲”，只要你不寫溺愛、偏袒甚至早戀，而是選擇那些細膩的父母的愛、手足情、師生情等作為寫作內容，就沒有多大問題。因此，切入標題時也要具有審題意識。

第四步：點題。別忘了點明文章的中心意思。

很多同學寫的文章其實內容并不錯，但是卻不會點題，讓人讀了之后感覺他好像在說另外一個話題，不明白他寫的內容和本文的標題有什么關系。比如上面的病文《大愛無聲》，小作者所選的材料如果支撐其他的標題也許可行，像“生活的滋味”之類，但是用來詮釋“無聲”的“大愛”那就不合適了。

所謂點題，就是在行文的過程中，使用簡明扼要的語言，點明文章的中心意思。對于初中學生來說，開頭破題和篇末點題都是很容易掌握的技巧。所謂破題，就是在文章的開頭用一兩句話說破題目的要旨。篇末點題就更簡單了，只要總結全文，點明題旨就可以了。

大家都知道，同樣一則材料，因視角不同可以作為不同話題的素材，但是其中若少了點題的語言就會讓人莫名其妙了。因此，選擇什么材料并不重要，明白選這個材料想表達什么才重要！

讀題——理解題意，明確要求；化題——轉化題目，方便寫作；切題——切入標題，篩選材料；點題——揭示中心，照應標題。不過，千萬不要忘記，這四步不是各自孤立的，而是相互聯系的，在進行每一步的時候都要具有審題意識。通過這審題四步走，你一定能寫出精彩的文章來。

學會審題，使內容符合題意

有了大量材料，不是寫應試作文就可以信手拈來，而是要根據題意從積累的材料中加以選取。這其中審題是關鍵，那么如何審好題呢？

中考“審題”中的“題”指的是“試題”。在作文試卷上，作文的題目、供給作文的材料、作文的指導語和作文要求等，都是試題的組成部分，而“審題”指的就是看懂這些方面的內容。只有領悟了試題的要求，把握住了試題所限定的條件，又明確了作文的范圍和文體，才算是看懂了試題。

▲命題作文的審題

這類題應該對構成題目的詞語仔細推敲，準確理解隱含在詞語中的作文要求、限制條件和選材范圍。如《我最敬愛的一個人》這個題目的中心語是“人”，表明是寫人文章，其定語“一個”限制了寫人的數量，“我最敬愛”限制了選材范圍，寫的人必須是自己的長輩，有許多值得學習的地方，而且也表明了文章應以第一人稱“我”來寫。

再如《我最熟悉的一個人》和《我最懷念的一個人》兩個題目。同樣是寫人文章，寫人數量都是“一個”，而且都要使用第一人稱；但它們在關鍵詞語上有所不同：“最熟悉”是指現在自己和他接觸最多、對他的情況知道得最清楚，所寫的這個人可以是長輩，也可以是平輩；而“最懷念”是指過去自己和他接觸多，可現在因各種原因不在一起卻十分想念，所寫的這個人一般是自己的親人，或者是值得尊敬的師長。

▲填充式題目的審題

這類題應該弄清楚題目的結構，了解所給部分應是短語的什么成分，而需要填寫的部分又是短語的什么成分；同時要借助試題中指導語的內容理解題意。如去年中考大綱卷的作文題目是勞動，下面還有指導語：勞動，是人類創造物質或精神財富的活動。勞動伴隨著人們的每一天，每一月，每一年。勞動帶給人們的有許多許多……請結合自己的經歷或感受，寫一篇文章。考生審這個題目時，要參照指導語的提示：第①句詮釋勞動的內涵，特別強調勞動的作用，第②句說明勞動和人們的密切關系，第③句用“許多許多”來表明勞動帶給人們的好處之多。由此，可以聯想到勞動帶給我的快樂，勞動對我的作用(勞動使我學會了本領，勞動鍛煉了我的意志，等等)；同時思考題目中所給的“勞動”一詞可充當什么成分：如果充當主語，便可以在其后填寫上勞動對我的一些作用等內容。如果充當定語，就可以填寫為《勞動后的快樂》，《勞動中的困難(或“苦惱”)》等。要特別注意的是，題目中填充進去的自擬部分，應該是自己親身經歷過的或感受最深的，最有可寫的，而且寫起來也最有把握的內容；寫這樣補充完整的作文題目才能做到中心明確、內容切題。

▲給材料作文的審題

這種題型一般有兩種：一種是給了材料，又提出要求，并且出了作文題目的，如去年中考課標B卷的作文題；另一種是給了材料，提了要求，讓自擬題目的，如去年中考課標A卷的作文題。無論哪一種給材料作文的審題，都要求考生既要看懂提供的材料，又要領會試題的要求；然后才能根據提供的材料，按照試題要求，或自擬題目，或選用所給的作文題進行寫作。

給材料作文的方式不外乎是提供文字材料或供給圖畫(一幅或幾幅)，所要求的文體也不限(可以寫記敘文，也可以寫簡單的議論文或說明文)，但有一點要注意：必須以所給材料為依據，絕不能離開材料而另起爐灶。因此，這類作文的審題要點有三：一是看懂材料，準確把握材料的意思，二是明確作文要求(文體、文題、字數等等)，三是確定自己的作文如何使用或照應所提供的材料。

如何做到作文審題不“霧里看花”

審題是作文的第一步。可以說，審好題，作文就成功了一半。年年芳草綠，歲歲柳色新。隨著近幾年中考命題作文的升溫，命題作文備受青睞，尤其是全命題作文，但是考生因審題偏差而出現的失誤也明顯增多。那么如何才能做到“下筆千言不走題”呢？現結合平時的教學實踐介紹幾個應對策略。

審題的關鍵在于完整地理解題意，即理解題目的含義，明了題目的限制范圍，把握題目要求寫的體裁，并抓住題目的重點。概括起來說就是“辨體裁，明限制，抓題眼”。

一、找標志，明體裁

凡題目中有“記、憶、傳、事、人、事跡、人物”等字眼，應寫成記敘文；凡題目中有“讀、說、論、議、評、感”等一類字眼，應寫成議論文；凡題目中有“介紹、說明、概況、演變、制作”等一類字眼，應寫成說明文。如：《計算機的自述》、《這件事，我做對了》、《春風贊》、《好學與成才》這四篇文章應分別寫成說明文、記敘文、散文和議論文。由于現在的命題作文往往淡化文體要求，而且初中畢業升學的命題作文往往以寫記敘文為主，因此，絕大部分考生體裁的把握幾乎不存在問題。

二、看限制，明范圍

要看清題目中時間、地點、數量、事情、人物和主題的限制。

如：《元旦紀事》、《我家的鐘點工 》、《成長的足跡》、《心事》、《我們是初生的太陽》、《美，在我們身邊》這六篇文題就分別從時間、地點、數量、事情、人物和主題上加以限制。《元旦紀事》中的“元旦”限定了事情發生的特定時間；《成長的足跡》中的“足跡”表明要寫成長中的幾件事，如果只寫一件事就偏題了；《美，在我們身邊》要求考生選取頌揚美的主題的材料。

三、抓題眼，明主旨

所謂“題眼”，就是文題中關鍵的詞語，扣住了“題眼”也就抓住了重點，抓住了中心。例如《做個有心人》中的“有心人”就是應濃墨重彩表現的內容，無論敘事、議論、抒情，都要緊緊圍繞“有心人”展開。抓題眼，往往從分析題目的結構入手。

（1）獨詞式題目。

如《禮物》、《選擇》、《發現》等，題目就是題眼。

（1）短語式題目。

常見的這樣四種類型：

① 偏正結構的短語題目。它的中心詞是寫作的落腳點，修飾、限制或補充成分則是寫作的著眼點，也就是說，題目主旨往往在中心詞上。例如：《明天的我》，“我”是寫作的落腳點，寫作時必須以“我”為中心，重點寫“我”做什么或怎么樣，而“明天”是寫作的著眼點，它對時間背景加以限制，須設想已經到了明天，把明天當作現實來寫；《我的明天》寫作的落腳點是“明天”，要求寫的是“我”明天要怎么樣或將會怎么樣，寫作時就必須立足于今天來設想“我”明天的情景。

② 介詞短語的題目，就是把介詞結構的中間部分作為寫作的主要內容和重點。例如：《在迎接中考的日子里》、《在挫折面前》這兩篇文章在內容上就要突出“迎接中考”、“挫折”這一特定的限制，為構思中的人事創下典型的環境。

③ 并列短語式的題目，這類題目的題眼隱藏在并列的兩個事物的關系中。例如：《我和你》這一文題只有從“我”和“你”的關系上來立意、選材才不會離題，而不能只寫“我”或“你”。

④ 主謂結構的短語題目，題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動詞上。例如：《生活告訴我》、《我懂得了責任》、《這里充滿愛》，題中的“告訴”“懂得”“充滿”就是題眼；主語往往或標示出人稱，或者體現著文章的前提和基礎，或者告訴考生取材的范圍；賓語往往表示內容的性質或文章的落腳點。例如《這里充滿了愛》，“這里”是選材的范圍，是哪里首先就必須確定下來；賓語“愛”是內容的性質，即應寫出人與人之間的相互支持、關心、幫助和愛心；謂語“充滿”是要求你不能寫一人一事，而應寫這里的人都是那么善良，都在相互關心，寫作時有點有面，可以重點寫一兩件事，略寫其他。

四、明喻意，悟深義

有的題目用的是字面意，有的用的是比喻義或象征義。我們理解題目時不能只停留于其本義，要善于聯想與想像，挖掘出題目的比喻、象征義。例如：《總有一把鑰匙屬于自己》，題中的“鑰匙”是一種方法、途徑，如在與人溝通、探索奧秘、克服困難、實現理想的過程中，我們最終找到了一個適合自己的途徑和方式；《心中有一輪明月》中的“明月”本身就是一個極具象征意義的事物，并且在前面還有限制語“心中”，因此，應該理解為“明月”象征著理想、信念、責任、道德、品格等，它是我們行動的指南，是我們生存的動力，它是一種無形的、抽象的精神支柱，導引著我們茁壯成長，生命因此而美麗燦爛；再如下面這篇作文：

“在一個缺水的村莊里，村民常用一排大缸接盛屋檐水。由于澄清缸里的水需要兩三天，因此媽媽不允許我們玩缸里的水。常有一些惡作劇的孩子，沖進院子里把水攪渾，這使我們非常憤怒，媽媽看我們被幾缸水弄得心神不寧，就安慰說，各人去做該做的事，不要管水。水終有澄清的一天。媽媽的教誨，常常在我被誤解、扭曲、誣陷的時刻，從水缸中浮現出來??”

請以“水總有澄清的一天”為題目寫一篇文章。

有位考生先描寫家鄉河水如何清澈美麗，然后寫環保的缺失帶來嚴重的水污染，最后寫人們環保意識的回歸，展望明天，堅信“水總有澄清的一天”。

這位考生完全忽略了題目的比喻義，就水寫水，沒有從自然現象上升到人生意義，偏離題意。這段提示語所說的故事只是為了引入喻體，“媽媽的教誨”對“我”的啟示暗示了題目的比喻意義，那就是：被誤解、扭曲、誣陷時，不要頹廢喪志，只要堅持不懈，總有冤情洗刷、真相大白的一天。考生審題時要靜心閱讀，學會由“虛”而“實”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，就不會出現上述錯誤。

五、作拓展，添成分

有時遇到題目無從下手，我們可抓住題目展開由此及彼的聯想，進行拓展，添加適當成分。

例如：《窗外》，我們可以聯想到“窗外的世界豐富了我的生活”，重點展現“ 窗外”與“我的生活”的關系，也可聯想到“清新明媚的窗外”，用優美的筆觸描繪夏日雨后的美景，抒發對自然的熱愛。《溫暖》，可在題前加“媽媽的”、“老師的”、“同學的”、“陌生人的”等，添加適當成分后，一下子意思就變得明朗了。

總之，掌握審題方法是作文的關鍵，另外平時增強審題意識，培養審題習慣也很重要。這樣，因審題偏差而出現的失誤就會明顯減少，就能把跑題、偏題的噩夢像蛛絲一樣輕輕抹去，為我們寫出審題準確、立意深刻、新穎脫俗的考場華章邁出關鍵的第一步。

中考作文點撥之構思篇——奇思妙想有創意

構思，就是寫作之前用心思醞釀的過程。在中考作文的構思過程中，一些優秀考生敢于打破思維定勢，大膽地摒棄“求同”，積極地從文題中挖掘“存異”點，運用發散思維、逆向思維、求異思維、想像思維等方法，去發現新材料，尋找新主題，獲得新構思。他們的文章，也就以充滿靈氣和魅力的構思展現在我們面前。

一、物眼看人視角奇。生活中我們經歷的事情都是由人和物共同參與、共同見證的，以人的口吻來敘述這些事情，雖屬正常，但是創意不足、視角不新。如果換用“物”的視角陳述，著力寫出“物”的所見所聞所感，其獨特的視角能帶來獨特的人生感悟。比如，浙江寧波市中考滿分作文《一個滿意的微笑》以擬人手法行文，借用準考證上“相片”的口吻敘事抒情，考生變成為被觀察對象，其情態品質和人物形象在“旁觀者”的觀察之中更顯清晰。可以說，文章敘述視角一變，令人耳目一新。

二、虛實互換思維活。有時候面對運用抽象概念、表意含蓄的詞語作為標題的“虛題”，感到很抽象，難以下筆；有時候面對那些借用實物命題的“實題”，感到選材面似乎很窄，難以寫長。這兩類題，都需要我們在構思過程中破除時空限制，進行虛實轉換，找到恰當的可寫內容和切入點。比如，江蘇鎮江市作文滿分作文《叫我如何不想她》一文，乍看題目，感覺作者會寫思念某位女性。可是，作者筆下的“她”竟然是“鎮江方言”。這個虛實轉化的直接結果是，文章因此具有了較為深厚的文化底蘊和立意高度。又比如，聲音本是抽象難以捉摸的，特別不好寫，四川成都市滿分佳作《聽聽雨的聲音》，抓住春雨悄無聲息、夏雨噼哩啪啦、秋雨厚重蒼涼、冬雨不疾不徐等四時雨水不同的特征，調動聽覺、視覺、味覺等，把聲音寫得有形有色。比如寫春雨的聲音“像棉一般軟，像風一般輕，像鄉間的小姑娘一樣羞澀”，就能喚起讀者的想象。以實寫虛，虛實結合，可謂相得益彰。

三、組接片段創意巧。摒棄一文一事一場景的構思，以中心話題或者主題為統領，或者描述不同場景，或者聚焦不同的對象，或者著眼不同的感悟。這些組接起來的片段，有的以小標題形式呈現，有的以數字序號排列，有的以空行方式展示。不論各個片段間是并列關系，還是對比關系，或者是遞進關系，往往能收到豐富內涵、深化主旨的作用。比如，內蒙古赤峰市滿分佳作《我們的生活充滿陽光》以“陽光，是由許多色彩組成的，擁有陽光心態的人，也會表現得各具色彩”開頭，然后，以“紅”“藍”“綠”分別作為小標題，對應描述了各具性格特點的陽光少年杰、亮和宇。文章巧用色彩喻人，共同撐起了“我們的生活充滿陽光”這個主題。又如，江西省滿分佳作《我讀<西游記>》一文，聯系人生思考《西游記》讀后所得，分別擬出“孫悟空，童年的純真”“豬八戒，青春的萌動”“沙悟凈，中年的麻木”“唐玄奘，老年的頓悟”四個小標題，別具創意地寫人物、談人生、話智慧，可謂妙處橫生。

四、反向切入個性顯。這種構思的創意在于，從文題字面的相反方向切入進來，逆向思維，文章常常會超凡脫俗，彰顯個性。云南昆明市文題一是“屬于自己的天空”，有位作者并沒有從正面立意，寫自己當家作主的生活，而是分別以“讓我喘口氣行嗎”“讓我做回主行嗎”“別老是指責我行嗎”三個問句作為為小標題，擷取了這樣一組生活鏡頭：考試的壓力剝奪了“我”休息的自由、家長的重壓剝奪了“我”的課余生活空間、家長的指責剝奪了我自主生活的權利，從而表達了自己渴望得到休息和尊重、希望擺脫束縛的強烈愿望。在眾多考生都在陳述自己主宰生活的時候，作者反向構思，大聲呼吁讓少年擁有屬于自己的天空，賦予了題目更深廣的內涵，動人心弦，發人深思。

五、談心對話感情真。全文以第二人稱“你”展開，運用與對方對話、談心的形式進行敘寫，具有很強的親近感。比如，遼寧大連市滿分佳作《寸草心》，先后七次以“我以為，你并不愛我”單獨成段，分別領起后面的父親面對“我”摔跤、與小朋友打架、學騎自行車、獲得獎狀等情境下的冷靜與嚴厲，結尾寫道：“白云不語，用美麗的風景講述著愛的故事；小草不語，用綠色燎原著寸草心。難道，親愛的爸爸，你也是這樣不語嗎？或者，你已經表達了你的愛，而我卻沒能察覺？”這種新穎別致的表達形式，特別是結尾部分的的呼喚與疑問，激起了讀者的強烈共鳴。

構思有新路，佳作思后得。讓我們激活創新思維，敢于獨辟蹊徑，寫出熠熠生輝的創意作文吧。

【佳作show】

一碗紅豆湯

深圳市一考生

如梭歲月，似水流年。我還依稀記得當年你英俊中略帶疲憊的臉，還有你那雙飽經滄桑的雙手，小時的我，是多么依賴于你那雙厚實又粗糙的雙手啊，噢，我親愛的外祖父。

自打出生，我一直在你的呵護下成長。你多次帶著我到后山的田地里干活兒，那時我很驚嘆于你那雙枯瘦的雙手竟能種出如此甘甜的水果。你總會將其分發給鄰里的人，盡管在你經濟極其窮迫時他們中沒有一人肯出來幫你。

上幼稚園時，你騎著自行車來接送我，每當這時，旁邊的小朋友就會嘲笑我，你外祖父騎得是破木馬吧。我第一次向你發脾氣，責怪你騎個破銅爛鐵，讓我丟臉。后來，你不再騎著那輛整天會發出“咯吱咯吱”響的破車，家里出現了一輛嶄新的自行車，但晚上它又會莫名地消失，你曾告訴我，那是你變魔術變出來的。很久以后，我才知道那是你用勞力換來的——你替張老板干活，他爸自行車借給你白天使用。噢，當我知道真相后，孩提時不懂事的我，哪里知道向你道歉呢？

剛上小學不久，我興高采烈的拿著一張用紅筆勾畫出“100”的試卷給你看，你歡喜地親吻我額頭，我坐在小木凳上，等待著你的獎勵。你轉身不知從哪兒取來了一顆小紅豆，握在手掌里，我鬧氣地將手心里的紅豆扔在了地上，抿著嘴向外跑去。我很難過，為什么別的小孩子可以得到家人送的布娃娃、裙子之類的獎品，而我卻只能得到這一顆看起來十分可笑的紅豆！

在我即將離開你的那晚，你在早已破舊不堪的灶房里燒些什么，并叫我耐心等候。好一會，你端出了一碗香噴噴的東西，原本充滿潮濕的空氣立刻被這香甜的氣味充斥著。你笑著打開蓋子，原來是一碗紅豆湯，驀然，我想起了那時你獎勵我的一顆小紅豆，那是你給我的第一份獎品。你笑嘻嘻地摸摸鼻子，對我說，你明天就要畢業啦，這幾年可吃了苦了，喝完它明天一定順順利利。你似乎早已忘記當時我將你送的獎品丟棄在地的事，眼神里滿是慈愛之情。我低下頭品嘗了一小口，嘴里剎時充滿了甘甜與豆香，一種從未有過的充足感傳遞至心間，我抬起頭，說了句“好喝”，便又繼續低下頭品嘗，那是一種至高的享受，一份喝入口腔并且流入心間的獎品，那叫愛。

而今，你早已一頭白發，蒼老的臉上寫滿了疲倦，我知道你真的累了。我在廚房里發現了一碗尚未煮熟的紅豆湯，那是你最后一次送我的獎品，霎那間，我淚流滿面。

“我還依稀記得”“小時的我”，表明作者在回憶往事

“盡管”之說，在對比中彰顯外祖父的善良

小朋友的話，傷及“我”的虛榮心。滿足孩子，成就其小小的虛榮心，也是大人愛的表現。外祖父更是用自己的辛勞，換來孩子的滿足，足見其愛心

第一次得到的獎品竟然是孩提時的“我”并不中意的紅豆，以致鬧得不愉快。至此開始點明話題、點出文題

用特寫鏡頭，聚焦外祖父的神態和言行，很有層次感：從“燒”、“端”、“打開”、“摸摸”到“說”，動詞用得很準確

“我”已長大，已經懂事地感悟到對方最好的獎品是“愛”

無論老人多么蒼老、多么疲倦，他對孫子的愛永不停止

【總評】

化大為小是一種重要的構思方法，本文作者將話題“獎品”物化為“一碗紅豆湯”，所擬標題樸實而巧妙，切入角度也就很具體。需要說明的是，本文以“一碗紅豆湯”為題，并非是介紹這碗湯，而是要因此為由頭，懷念外祖父。所以，本文在“一碗紅豆湯”出現之前對人物作了大量描述，算是對“湯”的出現作的足夠鋪墊。

這是一篇飽含真情的作文。文章以五個時間段為序，串聯起五件事、五個場景，時而驚嘆，時而后悔，時而鬧氣，時而甘甜，時而淚流滿面，思路清晰，過渡自然。串聯往事是本文鮮明的構思方式。更為難得的是，作者為強化感情表達，采用對話式陳述方式，仿佛是在跟外祖父面對面地傾訴感情，頗為感人。因此，以情感人成為本文重要的得分點。文章輔以對紅豆欲揚先擬的情結，更顯清新感人。

第五篇：作文審題與立意

高考作文審題與立意

【審題】

一、審讀作文材料

二、審視作文范圍

三、審清作文話題

四、審定作文要求

例題：

唐代詩人王勃說：“海內存知己，天涯若比鄰。”

唐代詩人李白說：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”

法國哲學家休謨說：“結伴是人類最強烈的愿望，而孤獨則是使人痛苦的懲罰。”

當代學者鮑鵬在評價莊子時說：“在一個文化屈從權勢的傳統中，莊子是一棵孤獨的樹，是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。”

大千世界，蕓蕓眾生，誰沒有結伴的欲望?誰又不想結伴而行?誰沒有經歷過孤獨?誰又不因孤獨而痛苦?請以“結伴與孤獨”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

[“結伴與孤獨”雖然是一個并列的關系型話題，但從引導語來看，顯然是傾向于肯定結伴而否定孤獨。也就是說，結伴是生命的常態，愿意結伴的人與他人、與社會是協調一致的；而孤獨則是人性的異化，孤獨者與他人、與社會是不和諧甚至是對立的。]

如果從“結伴”的角度正向立意，可確定以下主旨：

①贊美珍貴的友情或愛情。

②強調人與人之間要互相幫助，和諧共處。

③論述結伴對人生、對社會的重要作用。

如果從“孤獨”的角度反向立意，可確定以下主旨：

①探究孤獨者與社會沖突的根源。

②發掘孤獨者獨特的思想或文化價值。

注意：在話題作文中 話題是議題話題是范圍話題不是中心論點話題不是文章題目

【立意】

一、中心要明確，忌模糊、似是而非或面面俱到，多個中心

二、中心要新穎、獨特，忌人云亦云

三、中心要積極，忌中心思想片面化、絕對化

四、中心選取角度要準確，大小適度

練習：

一位專門從事蝴蝶研究的生物學家在研究蝴蝶從蛹中掙脫出來的過程時，發現其艱難程度令人憐憫。他的妻子實不忍看到蝴蝶出蛹的艱辛，于是就用手術刀在蛹上輕輕劃了幾道痕跡。當她看到蝴蝶輕松從蛹中出來時，欣慰地笑了。可是不久他們就發現，經“幫助”的蝴蝶身體特別肥大，翅膀特別小，根本飛不起來。其實，這個真實的故事蘊含著深刻的哲理。孩子的成長又何嘗不是這樣！父母的過度愛撫，反而剝奪了孩子的生存能力。請以“愛與溺愛”為話題，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。