第一篇：15水上飛機對一課時

《水上飛機》教案

一課時

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文

2、學會本課10個生字，理解由生字組成詞語

3、整體感知課文內容，初步理解課文內容。教學流程：

一、導入課題

1、教師：今天我們來學習一篇新的課文，題目是《水上飛機》（板書課題，齊讀）飛機我們都知道是什么？那水上飛機又是怎么回事呢？

2、再讀課題 出示目標：

1、正確、流利的朗讀課文

2、學會本課10個生字，理解由生字組成詞語

3、整體感知課文內容，初步理解課文內容。

二、初讀課文學習生字、詞語。

1、請同學們先自由讀一下課文，注意要求：“①標畫出自然段的序號，把你不認識或者難讀的字詞圈出來，并通過查生字表和工具書弄清它的字音。②讀準字音，遇到不認識的字到課后的生字表中找一找；讀通句子，做到不添字、不掉字、不錯字、不重復”

2、幫對互相認讀生字，詞語。

教師：幫對間交流自己圈畫的字詞，做到讀準字音。

3、教師檢查生字詞

教師：現在我考一考大家詞語能讀好嗎？（出示詞語）老師也找出了一些不太好讀的詞，想考考你們，看你們認識它們嗎？

貨輪

究竟

救援

迅速

茫茫 森林

輸送

求救

遙遠

漸漸

（指名讀，生帶生讀，開火車讀，男生讀，女生讀）

三、通讀課文

1、自由練讀課文

教師：生字詞我們都會讀了，那課文你會讀了嗎？請同學們再自由選擇你剛才讀的不熟的段落，讀一讀練一練，注意要求：“讀準字音，讀通句子，做到不添字、不掉字、不錯字、不重復”

2、對子之間互讀交流提升

3、小組內朗讀展示交流共同提升

教師：小組之間每人一小節讀，并互相指正

4、班內展示讀（結合師生及時的評價）

教師：我找幾個同學來展示讀一下，誰來挑戰，每人一小節展示讀，其他同學注意坐姿仔細聽

（以上兩個環節符合學生的年齡認知特點，創設了民主、輕松、互動的學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養了學生的合作學習的能力并節省了課堂教學時間）

四、再讀課文

整體感知文意

教師：現在請同學們再次讀書，相信你會把課文讀得更正確更流利。然后思考：水上飛機有哪些本領？

1、學生獨立閱讀思考

2、交流合作，展示提升 對子之間： 小組之間：

全班同學之間：（目的：讓學生學會并利用合作學習來解決自己的疑難，并通過對子之間、小組之間、全班同學之間、師生之間不同層次的展示交流，達成共識促進學生讀好課文加強自身的提升。同時教師要進行有效地巡視，以學定教，結合學情再提示學生取舍下一合作探究，展示提升的環節。）

五、指導寫字 “趟”“虧”

1、讀帖：（讀帖交流）教師：認真讀帖，哪個字比較難，給大家提個醒，怎樣才能寫好。

2、教師范寫（邊寫邊指導）

3、學生描紅、臨寫。教師：描一個，寫兩個。注意寫字姿勢。

4、師生評價（結合學情教師可以在巡視的過程中評價，也可同桌間互評，還可以利用一體機班內進行交流評價。）

5、糾正

（這樣設計讓學生自己發現問題，互相評價，促進學生的自學能力的提高。）教學反思：

二課時

教學目標：

1、正確流利有感情的朗讀課文

2、理解詞串，了解水上飛機的主要作用

3、激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣 重點與難點：

重點：能正確流利有感情的朗讀課文

難點：激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣 教學過程設計：

一、導入新課

1、同學們，今天這節課我們繼續學習《水上飛機》。

（板書：水上飛機）

2、齊讀課題

3、通過上一節課的學習，我們知道了水上飛機的本領很大，這節課我們深入品讀作者是怎樣寫水上飛機的？

二、自主學習

精讀課文

1、品讀課文，感悟水上飛機本領之大（1）出示問題

教師：我們先來解決第一個問題

借助一體機出示：請同學們自讀課文，用“——”畫出文中寫水上飛機作用的詞句，讀讀這些詞句，想一想作者是怎樣寫水上飛機的。（2）自讀自悟（自讀 標畫 標注 寫出感悟）

教師：請同學們帶著問題默讀課文，邊讀邊標畫邊思考，獨立解決這些問題，在解決問題的時候如果你有其他的發現或感悟也要總結一下，都做好交流的準備。

學生自學，教師巡回指導，及時掌握學生的閱讀情況。（3）小組內交流：（4）班內展示交流：

教師：水上飛機的本領在哪里，課文中是怎樣具體描寫的。

教師引導：圈畫出關鍵詞句

2、品讀課文，感悟雄偉壯麗

（1）出示問題

普通飛機和水上飛機的區別？

（2）自讀自悟

教師：生自讀、自畫

師巡回，掌握學生的學習情況

（3）小組內交流：

（4）班內展示交流

四、小練筆（找到本節課的讀寫結合點）

如果讓你造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用

五、課堂小結

六、作業設計

小組合作辦報，展示課外搜集的有關飛機的各種資料或介紹最新科技成果 教學反思：

第二篇：水上飛機教案(第二課時)

15、水上飛機

一、談話導入

這節課，我們繼續學習（齊讀：水上飛機）。（出示詞語）你能正確讀出來嗎？水上飛機究竟是什么樣子？

又有什么作用呢？讓我們一起走近水上飛機，去看一看。

二、精讀課文

（一）學習第一段

過渡：課文中是怎樣描寫水上飛機的樣子的呢？（出示活動一）請同學們自讀 課文的第一自然段，劃出相關的語句。交流

1、出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會覺得這條大船很——“奇怪”。

3、相機指導朗讀第一句話（突出“奇怪”）

小海鷗看到這條奇怪的船，它心里感到非常（生：好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。相機指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。

小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變。

4、對啊，這里是“清楚、明白”的意思，看來，要想理解一個詞語的意思，可以結合上下文把它讀懂。

其實，究竟這個詞并不止這一種意思，（出示句子讀）師：你能也用“究竟”說句話嗎？

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？（出示活動二）大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

（二）學習二至六自然段

1、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）

出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）

②“你好！我不是船，我是水上飛機。”

（注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作）

③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”

（注；這一句話連續出現了兩個問號，應該怎樣讀呢？結合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情）

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”

（這只奇怪的船告訴小海鷗

附板書：它叫

海上救護機，作用是

救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。

讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

2、練習對話

找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。

過渡：小海鷗聽了聽，挺佩服他的本領，那么他到底有那些本領呢？（出示活動三）請同學們讀課文第7自然段

（三）學習第7段

1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

2、自由讀

3、引導理解

海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領）

4、指導取名

你能給它們取個合適的名字嗎？（出示名稱、用途）

海上戰斗機……[參加戰斗]

海上運輸機……[輸送物資]

海上滅火機……[撲滅大火]

5、師小結指導朗讀

你能也學著這一段的寫法，用“有的??有的??還有的??”說一段話嗎？（出示句子練習）

（四）學習第8自然段

過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？（生：水上飛機飛行速度要比船的航行速度快得多了）

課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？（出示第八自然段句子“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。”）請大家用自己喜歡的方式讀一讀，然后交流交流

1、點擊： “漸漸地”是什么意思？這不是與（點擊）“迅速”自相矛盾嗎？ 表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確）

2、指導有感情地朗讀

海上救護機的本領的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和作者用詞的準確！

3、指導朗讀

三、回歸文本

1、今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機原來有這么大的作用。（出示小結）

假如你就是一架水上飛機，你能把自己介紹給你的朋友嗎?拿出筆來寫一寫吧。（出示：我叫??）注意：要把它的名稱、樣子、和用途寫清楚。

交流。

評價：同學們說得很好，聽了你們的介紹，大家知道了你們是一種特殊的飛機，你們的種類很多，又各自有特殊的本領。

其實水上飛機還有很多，老師還收集了一些，（出示圖片）欣賞完后師：你們能不能設計出新奇的水上飛機呢？如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發 3

揮哪些新的作用。（出示奇思妙想）（海上清潔機、海上偵察機、海上巡邏機、海上反潛機??）

只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后你們就可以去實現自己的想法！

2、出示2----7自然段，分角色有感情地讀課文。

五、布置作業。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、用“究竟”、““漸漸地”寫話。

3、上網查查有關資料，自己設計一種新型水上飛機。板書設計：

水上飛機 海上救護機 救援船只 海上戰斗機 參加戰斗 海上運輸機 輸送物資 海上滅火機 撲滅大火

…… ……

第三篇：水上飛機第一課時教案

《水上飛機》第一課時教案

曹縣古營集鎮中心小學

劉盈盈

【教材簡介】本文是一篇科學童話。作者用擬人化的手法，形象地介紹了水上飛機的廣泛用途，向學生展現了科技新成果。全文共8個自然段。第一段寫小海鷗發現了一條奇怪的大船后想去問個究竟。第二至七段寫小海鷗通過與水上飛機交談，了解了水上飛機的種類和主要用途。第八段寫水上飛機聽到報警后立即前往救援。課文故事性強，情節饒有趣味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術語，讀來情趣盎然，是激發科學興趣的好教材。【學情分析】

課文故事性強，情節饒有興味，語言曉暢生動，學生喜歡朗讀，教學時讓他們在朗讀中理解和品位，感受水上飛機的神奇本領及作用之大.【學習目標】

1、學會本課十個生字，認讀二類字，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、精講第一自然段，能用“究竟”造句。【教學重難點】

1、學習生字新詞，會用“究竟”造句。

2、憑借具體語言材料，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

【教學評價】

1、朗讀課文做到不加字，不漏字，不改字，按標點符號停頓，正確，流利，有感情。

2、能體會語境靈活造句。【教學過程】

一、談話導入，激趣設懸

1、猜謎語：一只大鳥真稀奇，只喝油來不吃米。呼嘯一聲沖上天，載客運輸飛千里。

2、當你們第一次讀到這個題目時，你有什么想法？

二、初讀課文。

學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方要多讀幾遍。

三、檢查生字詞掌握情況

茫茫 貨輪 究竟 迅速 救援

汲水 森林 海鷗 佩服 遇難

四、再讀課文

要求：在剛才的基礎上讀得更流利，通過朗讀把你心里的想法讀出來。讀課文要做到眼到、心到、口到。

五、分自然段指名讀課文

六、默讀課文，邊讀邊想：

本課主要講了一個什么樣的故事？ 七．精讀第一自然段（預設）

（1）小海鷗一開始遇到水上飛機時，水上飛機是什么樣呢？

出示：在茫茫的大海上……兩個大翅膀。

你們見過長翅膀的船嗎？你能用一個詞語來形容一下這條大船嗎？你能把這條船奇怪的樣子讀出來嗎？

（2）小海鷗是怎么想的呢？

出示：小海鷗想：……

想想，見多識廣的小海鷗會見過哪些船？你能把小海鷗好奇的心情讀出來嗎？

八．指導書寫“貨”，“佩”。

關鍵是“貨”的第三筆，“佩”的第五筆。

九．布置作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、小組討論：如果讓你是設計師，你要為水上飛機設計什么用途？給它起什么名字？

板書： 水上飛機

樣子 ？

第四篇：《水上飛機》教學設計一

《水上飛機》教學設計一

作者：佚名

轉貼自：本站原創

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教材分析：

全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發現一條奇怪的大船后想問個究竟。第2—7自然段通過寫小海鷗與水上飛機的對話，寫出了水上飛機的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機聽到警報后立即前往救援。

學情分析：

水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務的飛機。水上飛機是受到“飛船”的啟發而發明的。隨著科技的進步，水上飛機越來越先進，水上飛機不但可以用于海洋巡邏、反潛戰、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機，用于交通漁業久遠及滅火。

教學要求：

1、正確流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用“迅速“”漸漸地“造句。

3、了解水上飛機的主要作用，激發孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。

教學時間： 兩課時。

第一課時

一、揭示課題

字音。

理解。

1、板書課題，齊讀課題。

2、看到課題，你想知道什么嗎？

二、聽讀課文，自學生字詞

1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準

2、聯系上下文或查字典理解自己不懂的詞語。

三、檢查自學情況

1、認讀生字詞。

2、說說哪些詞語已經讀懂了，還有哪些詞語不

四、再讀課文要求：

字字讀準，句句讀通；標出自然段。

1、自讀。

2、指名分自然段試讀課文。

五、指導書寫。

第二課時

一、復習檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語

二、細讀課文。

1、學習課文第1自然段。

（1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發現了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。

（2）討論：這條船與我們平時看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣。看看書上是怎么寫的。

（3）指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思？“問個究竟”是什么意思？

（4）引導學生用自己的話說說這一自然段的意思。

（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？

（5）讀了它們的對話，你讀懂了什么？

（6）句子訓練。

（7）指導學生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機的自豪的語氣。

（8）小結。

3、學習課文第八自然段。

（1）自瀆課文，用-------畫出水上飛機說的話，用（）畫出寫水上飛機出發的句子。再讀給大家聽。

（2）想象：海上救護機可能怎么樣救護遇險的船只呢？

（3）談談讀了這段后的感受。說說“漸漸地”的意思，并用“漸漸地”練習造句。

三、有感情的朗讀課文

四、總結

今天，我們學習了《水上飛機》一課，聽了還上救護機的介紹，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領。

五、作業

1、造句------

2、漸漸地-------

3、正確流利、有感情的朗讀課文。

第五篇：水上飛機教學設計一

水上飛機教學設計一

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、板書：飛機，你能讀一下這個詞語嗎？說起飛機，我想大家一定不陌生，一定在藍天，電視上或者課外書上見過它，你能來介紹一下你了解的飛機嗎？

2、其實飛機的種類也有很多，有水上加油機、直升飛機、轟炸機、客機、貨機，說也說不完，可是其中也一種飛機連老師都沒見過，它一種新的科技發明，它的名字叫——板書：水上飛機，誰能用朗讀讀出這種飛機的特點？

3、我聽出來了，你讀出了它的特點，這是一種水上飛機，大家一起來試一試。（齊讀）

4、今天我們要學的這篇課文題目就是——水上飛機。（齊讀課題）讀了課題，你想知道什么？（水上飛機是什么樣子的？水上飛機有什么作用呢？）

二、初讀課文，理解詞語

1、請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，在讀書時注意：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子和詞語多讀幾遍。

2、同學們讀得真仔細，那通過朗讀，你讀懂了什么？

3、咱們這課的生字你會讀了嗎？（出示生字加拼音的生字）指名讀，去掉拼音讀，開火車讀。同學們，你想怎樣記住他們，同桌交流一下。（同學們，你覺得這些字中那個字容易寫錯，應該怎樣注意，誰愿意和大家交流一下？）“喂”不要多一撇，“援”右半部分不要寫成“愛” 同學們分析得真仔細，讓我們再齊讀一下這些生字吧。出示詞語：多種形式（讀多音字難）(聯系上下文解釋汲水)

4、同學們生字詞都掌握了，那再讀課文就會更輕松了，請同學們再讀讀課文，把課文讀熟練，想想課文主要講了什么。

5、分小節讀課文

三、指導書寫 描紅加練習

第二課時

一、導入新課

這節課，我們繼續學習第15課 水上飛機 齊讀課題

二、精讀感悟

1、情景展示，教師描述：在茫茫的大海上，小海鷗發現了一只奇怪的大船，大家瞧------（出示圖片）

它是什么樣子呢？你能用課文中的一句話來介紹一下嗎？

2、學生交流（多媒體出示課文第一自然段第一句 顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀）

3、我們再來看看這艘船吧，這是一艘普通的船，請你比較一下這兩艘船，他們最大的不同是在哪里呢？（師：是啊，這艘奇怪的船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀，課件點紅“大翅膀”）

4、誰來讀讀這句話，通過朗讀把它們的不同讀出來？

5、這條船真是與眾不同啊，那小海鷗發現了這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣？（好奇）它當時是怎么想的呢？學生交流（出示句子）

6、指導朗讀：是啊，小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當時心里的感覺用朗讀表達出來？

7、因 為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去，想問個究竟。（出示）（1）理解“究竟”：“究竟”在這里是什么意思？可以換個什么詞？（清楚、明白。）

（2）用“究竟”造句

8、現在，讓我們一起把這段話讀好。(二)指導學習二至六段.過渡:小海鷗是怎么問的 奇怪的大船又是怎么回答的呢 請你自由讀讀課文的二至六小節.1,這艘奇怪的大船是誰呀(水上飛機)2,下面請你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機,分角色讀好它們的對話.3,誰愿意來做小海鷗,水上飛機,讀讀它們的對話,再請一位同學讀好提示語.指導分角色朗讀對話,指名學生評價.(提示:對話時注意要有禮貌,讀時引導學生從提示語中了解小海鷗的驚訝,和水上飛機的和善.指導學生邊讀邊加上動作,表情)4,我是誰呀(板書:海上救護機)船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢 誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出迅速)5,是呀,海上救護機的本領真大呀, 小海鷗挺佩服他的本領的.6、男女生分角色練讀對話.(三)指導學習第七段.過渡: 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢 請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段.1,水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟.請你為他的兄弟取個名字,再向大家介紹一下他們各有什么本領 2,分小組交流,介紹.板書: 海上戰斗機 參加戰斗 海上運輸機 輸送物資 海上滅火機 撲滅大火

3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎？你從哪里看出來的？（省略號）是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領。（同學們想象一下，水上飛機還有那些本領，同桌討論一下）

4、你們看，水上飛機的用途多廣，作用多大呀。如果你是水上飛機，會以什么樣的心情向小海鷗介紹你的兄弟？（自豪）

5、那就請大家自豪地向小海鷗作介紹吧。齊讀第7自然段。(四)指導學習第八段.引讀:正當他們談得高興的時候,海上的風浪——突然大了起來.水上飛機的機艙里響起了求救警報.??水上飛機是怎么說的，又是怎么做的呢？請同學們讀讀課文，找出答案。

1,小海鷗是怎么說的？（出示句子:對不起,東南海面有漁船遇險,我得馬上出發,前去救援!）

誰能讀好這句話 指導朗讀:他說這句話的時候,是什么心情,我們應該用什么語氣來讀，語速應怎樣？指導讀。

2,說完她又是怎么做的呢？（出示句子:他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去.）（看圖片）

海上飛機的本領的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇。

三,拓展延伸,情感升華.今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,其實水上飛機還有許多種,(出示組圖)一起去看看。

看了這些圖你想說些什么？你有什么感受？

四、布置作業

如果讓你造水上飛機，你想發揮他的什么作用？課后收集有關資料，自己試

著設計一種新型水上飛機，可以寫一寫，也可以畫一畫。

附:板書設計: 水上飛機 海上救護機 救援船只 海上戰斗機 參加戰斗 海上運輸機 輸送物資 海上滅火機 撲滅大火 ······