第一篇：劉忠芳物理教學(xué)反思

初中物理教學(xué)反思

大慶市三十三中學(xué) 劉忠芳

內(nèi)容摘要：新課改的實(shí)施是改變學(xué)校教學(xué)落后狀況的有效途徑。在此我提出了自己在教學(xué)中遇到的問題及應(yīng)對(duì)策略，以期和各位教師探討。

關(guān)鍵詞：兩極分化；自主學(xué)習(xí)；探究式學(xué)習(xí)

隨著新課程改革在我校的啟動(dòng)和逐步展開，各種新理念、新模式不斷滲透到各科教學(xué)中來，已使我校的課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。我所帶的初中物理課上也初嘗了這一改革帶來喜悅，同時(shí)也遇到了一些問題：

一、如何使物理由“難學(xué)”變?yōu)椤耙讓W(xué)”，使學(xué)生由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”，防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化？

對(duì)策：在初中物理學(xué)習(xí)中，兩極分化學(xué)生的形成發(fā)生在教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)難度比較大的八年級(jí)下學(xué)期電學(xué)部分。由于內(nèi)容比較抽象，學(xué)生覺得“難學(xué)”，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，覺得學(xué)不會(huì)，放棄學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我嘗試用了以下的方法：

(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。初中學(xué)生正處在物理啟蒙階段，他們最初對(duì)學(xué)習(xí)物理具有濃厚的興趣，抱有很大的信心，這是學(xué)生學(xué)好物理，教師教好物理的有利因素。在教學(xué)過程中，我以豐富的物理現(xiàn)象和事實(shí)為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)物理情境，并結(jié)合物理新教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分利用好身邊的學(xué)習(xí)用具、物品，做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。例

如：在“串聯(lián)和并聯(lián)”的學(xué)習(xí)過程中，我除了課堂上讓學(xué)生上臺(tái)做探究實(shí)驗(yàn)外，還讓學(xué)生利用家里的燈泡和開關(guān)進(jìn)行串并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)，讓他們知道身邊處處有物理，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“難學(xué)”變“易學(xué)”。

(2)實(shí)施分層教學(xué)。我校初中學(xué)生生源復(fù)雜，農(nóng)村初中，但城里轉(zhuǎn)來的學(xué)生也不少，智力水平、知識(shí)水平參差不齊。存在對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和毅力等非智力因素的不同，客觀上存在有不平衡性。這在學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中就逐漸暴露出來。為此，我從實(shí)際出發(fā)，遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律，因材施教，分層教學(xué)，從備課、課堂提問、課堂訓(xùn)練、作業(yè)布置上，根據(jù)不同學(xué)生采用不同的要求。如在練習(xí)冊作業(yè)的布置上，將其分為三類：第一類是直接應(yīng)用概念、規(guī)律解答的基礎(chǔ)題；第二類是簡單的綜合題；第三類是有一定難度的提高題。我要求后進(jìn)生完成第一類題目，選做第二類題；中等生完成一、二類題，選做第三類題；優(yōu)秀生完成所有作業(yè)題。這樣有效地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減少了抄作業(yè)的現(xiàn)象，也很好地解決了“吃不飽”和“吃不了”的問題，使學(xué)生由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”，經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練取得了較好的成效。

二、教師如何調(diào)控學(xué)生自主學(xué)習(xí)自由化

首先，處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)之間的關(guān)系。在許多學(xué)生還不善于合作學(xué)習(xí)的情況下，我考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，把成績優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搭配，把動(dòng)手能力強(qiáng)的和動(dòng)手能力弱的搭配，指導(dǎo)學(xué)生參與合作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作，這樣，逐步培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的途徑、方法、步驟，克服了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盲目性。

其次，把握好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“張”“馳”尺度。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的調(diào)控應(yīng)該像漁夫一樣，既要撒得開，又要收得攏。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我基本估計(jì)到了學(xué)生可能遇到的障礙，做好適當(dāng)?shù)匿亯|；在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，注意觀察，傾聽并收集有關(guān)信息，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，當(dāng)學(xué)生迷失學(xué)習(xí)方向時(shí)，幫助學(xué)生辨清方向；當(dāng)學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就找學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”，幫他們找到自信，使大多數(shù)學(xué)生都能真正投入；當(dāng)學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困境時(shí)，我就成為“領(lǐng)頭人”和學(xué)生一道在知識(shí)的海洋里探究。并對(duì)活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有了一定的興趣。

三、如何進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)中：實(shí)施探究教學(xué)的根本目的不在于獲取某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究的過程，學(xué)會(huì)探究的方式，是要通過這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)他們主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。雖然無法實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手探究，但是不要輕易放棄開展探究式學(xué)習(xí)的嘗試，可以采取靈活多樣的方法，可以由一組學(xué)生上講臺(tái)實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)觀察、評(píng)論、場外指導(dǎo)或出主意，下次上課或其他實(shí)驗(yàn)課再換另一組同學(xué)上臺(tái)，例如：在“探究串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律”教學(xué)中就采用了此法。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生采取課內(nèi)探究與課外探究相結(jié)合，普遍要求與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，只要學(xué)生有探究的積極性就完全可能在課外去做他們有興趣又能做的事。作為課堂探究的延伸，活動(dòng)課、興趣小組

活動(dòng)、小制作、小發(fā)明等都能引發(fā)學(xué)生的探究欲，從而彌補(bǔ)因客觀原因帶來的探究實(shí)驗(yàn)不足。

四、如何提高學(xué)生提問能力

1.我校的大部分學(xué)生來自農(nóng)村，都不太愛發(fā)言，更不說能提出問題了，而探究教學(xué)就是要學(xué)生在探究中提出問題，解決問題。因此上課時(shí)，盡量營造學(xué)生敢問的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題的意識(shí)。我在備課時(shí)用心設(shè)計(jì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出難易適中的問題情景，以問題的討論為主線來組織教學(xué)，以此帶動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，最終得出結(jié)論。在此過程中允許學(xué)生敢想、敢說、敢問，保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究欲，注意加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極討論，大膽探索，在交流中相互啟迪，促進(jìn)問題的提出。

例如在做“串聯(lián)和并聯(lián)”探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，我讓一組學(xué)生根據(jù)電路圖接好電路，當(dāng)閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈不亮，同學(xué)們按耐不住，七嘴八舌地議論開了：A同學(xué)提出：燈為什么不亮，是不是燈泡壞了？B同學(xué)提出：電池是不是沒電了？C同學(xué)提出：燈上有沒有電流通過？D同學(xué)緊接著提出：是不是到現(xiàn)在某個(gè)接線柱上接觸不良??在學(xué)生提出問題時(shí)，給以適當(dāng)鼓勵(lì)：同學(xué)們真有本事，能提出和發(fā)現(xiàn)那么多問題！在學(xué)生經(jīng)過檢查電路解決了問題時(shí)，再夸獎(jiǎng)他們：你們太棒了！雖是簡短表揚(yáng)也極大激勵(lì)了學(xué)生提問題的積極性，在這種氛圍中，久而久之，學(xué)生提問的數(shù)量就增加了，質(zhì)量也有不斷提高，提問能力也得到強(qiáng)化。

2.培養(yǎng)學(xué)生好問習(xí)慣。主要從引導(dǎo)學(xué)生善于觀察物理現(xiàn)象，利用學(xué)生好奇心入手。中學(xué)生正處于求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)的年齡，這是

培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力的心理基礎(chǔ)。好奇心又是他們對(duì)不了解的事物所產(chǎn)生的一種新奇感和興奮感，往往表現(xiàn)為對(duì)新事物的注意，以及為弄清它們的因果關(guān)系而提出各種問題，是潛在的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中，精心設(shè)計(jì)已有的探究實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性、探索性，把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，盡可能多自制些直觀教具，以便學(xué)生動(dòng)手操作與觀察。這些都會(huì)大大激發(fā)學(xué)生觀察興趣，并能引出探究行為，提出問題。當(dāng)然適時(shí)傳授給學(xué)生科學(xué)的觀察方法，學(xué)會(huì)觀察也很重要。教師應(yīng)充分利用物理就在我們身邊這一學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成觀察習(xí)慣，提出有價(jià)值的問題，通過教師、同學(xué)或其它渠道解決這些問題。

總之，新課改的過程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，在這個(gè)過程中，我們雖然從形式上才剛剛起步，從內(nèi)容上才開始嘗試，但欣慰的是我們已經(jīng)邁出了可喜的一步。在新課改的過程中我們還必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對(duì)課改的理念還需要深入理解和再認(rèn)識(shí)，更需要加強(qiáng)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，冷靜地進(jìn)行反思，以期少走彎路。我堅(jiān)信我們一定會(huì)逐漸將新改的理想變成現(xiàn)實(shí)。

第二篇：劉芳教學(xué)論文

如何使聾生學(xué)好數(shù)學(xué)

本學(xué)期我承擔(dān)了初一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，從一名語文老師轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)老師，在教學(xué)方法等方面都處在探索階段。通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要使聾生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師應(yīng)從以下幾方面著手：

一、通過采取直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。

1、借助直觀的圖形、圖片幫助學(xué)生理解教材。

圖畫、圖片具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，具有鮮明的啟發(fā)性，是向聾生傳授知識(shí)的最好的輔助方法。由于聾生先天缺陷，對(duì)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系缺乏正確的理解，無從正確找出應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，因而導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在做應(yīng)用題時(shí)一錯(cuò)全錯(cuò)，遇到應(yīng)用題不知所措。為了幫助他們掌握應(yīng)用題的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，弄清數(shù)量關(guān)系，我在把畫線段圖的方法滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助其理解題意。這樣能幫助聾生深入理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系。

2、借助教具和實(shí)物，拓展聾生的思維空間。

實(shí)物是耳聾學(xué)生能夠看得到得到的，是教學(xué)效果最好的教具。如我在講圓的周長時(shí)，除了運(yùn)用圓規(guī)等，還運(yùn)用了學(xué)生吃飯的飯盆作為教具。用一根線繞著飯盆纏一圈，線的長度就是圓的周長；在教學(xué)直徑和圓周長的關(guān)系時(shí)，我用了水桶，杯子蓋等教具，讓學(xué)生自己動(dòng)手量，得出了不管是大圓還是小圓，直徑和周長的關(guān)系都在3左右，并讓學(xué)生真正理解了π的含義，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容多與實(shí)際生活相聯(lián)。

1、教學(xué)的生活化。

當(dāng)教學(xué)問題是聾生生活中曾經(jīng)碰到或可能碰到的問題時(shí)，即可將教學(xué)情境轉(zhuǎn)化為生活情境。如在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)和計(jì)算”時(shí)，我導(dǎo)演學(xué)生模擬買賣貨物的情景，學(xué)生輪流做售貨員和顧客，開展活動(dòng)，如一個(gè)學(xué)生拿2元錢買單價(jià)是1元3角的圓珠筆，售貨員怎么找錢？2元等于多少 1 角？1元3角又等于多少角？應(yīng)找回多少錢？這一系列問題既形象直觀又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

2、教學(xué)的游戲化。

當(dāng)有些教學(xué)情境不能生活化時(shí)，我們還可以采用游戲的方法，在課堂上直接創(chuàng)設(shè)情境。例如教學(xué)“比的意義“時(shí)，教師可讓他們賽跑，通過求賽跑的速度掌握了求比值的方法。生動(dòng)形象的語言富有感染力，能喚起聾生的形象思維，激發(fā)了聾升學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

三、多讓聾生實(shí)際動(dòng)手操作。

動(dòng)手操作有利于引發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣。許多聾生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)往往感到枯燥、乏味，而解決之一矛盾的最好方法就是根據(jù)聾生的思維特點(diǎn)，適當(dāng)增加聾生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。例如在教學(xué)“比的概念”時(shí)，我舉了以下例子：身高與雙臂平伸的比大約是1：1，腳長和身高的比是1：7，學(xué)生立刻來了興趣，親身動(dòng)手測量，使教學(xué)取得令人欲想不到的效果。

四、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

聾生的視覺是他們獲取知識(shí)的主要途徑。因此，電腦或投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的演示是我們聾校教師給聾生們傳授知識(shí)的有力武器。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段有助于激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易于接受新知識(shí)。例如我在聽一數(shù)學(xué)課時(shí)，有位老師在教“加減混合運(yùn)算”時(shí)的做法就很值得我們學(xué)習(xí)：讓學(xué)生觀察汽車開進(jìn)開出的變化，知道車子開出去了，要去掉開出去的一部分，用減法計(jì)算；車輛開進(jìn)來了，要合并在一起，用加法計(jì)算。把車輛開動(dòng)的連續(xù)動(dòng)作，用數(shù)學(xué)符號(hào)記錄下來，就列出了加減混合計(jì)算的算式。這樣，聾生的思維有根據(jù)，真正理解了加減混合運(yùn)算的意義，也培養(yǎng)了他們的想象力。

總之，在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)時(shí)刻把學(xué)生放在首位，要根據(jù)聾生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)精心組織教學(xué)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的年齡特征，因材施 2 教，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，要讓每一個(gè)學(xué)生都能熟悉和探索數(shù)學(xué)世界，感受數(shù)學(xué)的樂趣與力量。

第三篇：劉紅芳--拼音教學(xué)反思

漢語拼音教學(xué)反思

劉紅芳 靜下心來，反思這一段的拼音教學(xué)，收獲頗多。與一群幼稚可愛的孩子們，邊組織紀(jì)律邊組織教學(xué)，邊自己學(xué)習(xí)邊教育孩子，向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，與同年級(jí)的老師研討，總覺得孩子們什么都會(huì)，讀起來熱熱鬧鬧，寫起來一張又一張；又好像什么都不會(huì)，讀得聲調(diào)不對(duì)，寫得字母不規(guī)范。該怎樣搞好拼音教學(xué)？怎樣讓孩子們能不再重復(fù)學(xué)前班已有的知識(shí)，學(xué)到新的知識(shí)，掌握得更扎實(shí)？

原因找到了，首先漢語拼音教學(xué)內(nèi)容只有字母，沒有故事情節(jié)，缺乏趣味性，小孩子學(xué)起來枯燥乏味。并且大部分孩子已學(xué)過所有的字母，沒有吸引力可言。其次是我的經(jīng)驗(yàn)是0，從教十余年，第一次任一年級(jí)的語文課。單一的讀和寫不太符合一年級(jí)的小孩子們。40分鐘對(duì)于他們來說太長了，不能做懶老師，要讓自己在課前做足功課。

講故事，做游戲，讓課堂變成一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)園地。如“喜羊羊闖關(guān)”，把孩子喜歡的喜羊羊帶進(jìn)課堂中，拼讀音節(jié)一步步闖關(guān)，每一步勝利可依次得到小紅花、小金星、小笑臉、喜羊羊圖標(biāo)。孩子們積極性可高了，想努力表現(xiàn)自己，取得勝利的果實(shí)。

編兒歌記憶。學(xué)習(xí)23個(gè)聲母時(shí)，一些學(xué)生容易弄混淆，我利用兒童熟知的事物引導(dǎo)學(xué)生自己編成兒歌記憶。如： 聽

廣播bbb，爬山坡ppp，一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff，左下半圓ddd，7個(gè)氣球qqq，一根小棍lll，一把椅子hhh，小刺猬ccc，小蠶吐絲sss，石獅子shshsh,一輪紅日rrr，一只烏鴉www。

手腦并用親密接觸漢語拼音。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，還可以讓學(xué)生用肢體來演示字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音卡片等，讓抽象的拼音字母變得形象直觀、可以觸摸，使學(xué)生感受到拼音字母就在我們的周圍。這種手腦并用的學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，有開拓了思維，發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學(xué)手段

卡片、課件的合理利用。卡片在開火車讀時(shí)趕走了“南郭先生”，孩子不能再不會(huì)裝會(huì)了。課件中精美的圖片，有趣的動(dòng)畫，可愛的小動(dòng)物……孩子們注意力集中了，學(xué)習(xí)效果明顯了。

當(dāng)然，漢語拼音教學(xué)的難度還是很大。對(duì)于識(shí)記拼音字母，學(xué)生掌握得還可以，但是對(duì)于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語拼音教學(xué)的難點(diǎn)，雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍，教讀也是一遍又一遍，但是仍有部分學(xué)生不能掌握。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn)，怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。

第四篇：謝尚忠九年級(jí)物理教學(xué)反思

九年級(jí)物理教學(xué)反思

觀么中學(xué)謝尚忠

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級(jí)的第二學(xué)期就過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時(shí)也指明了方向。

幾次考試反映的問題及整改措施：

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然掌握不好

試題主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒有得到很好的落實(shí)。這表明，我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問題，這應(yīng)是在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題。在這些問題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒有引起重視。

2.物理實(shí)驗(yàn)仍有待加強(qiáng)

近幾年的中考都加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查，這幾次考試也加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查力度，從考試情況來看，有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問題。這都表明，物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題。

3.靈活應(yīng)用物理知識(shí)的能力不夠

這幾次考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查，沒有在物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生，只是在中檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不

能靈活的應(yīng)用物理知識(shí)解決問題，如：第一次的月考題的第20題，是一道探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)題，稍微有一點(diǎn)綜合，只是題目以開放的形式給出，結(jié)果很多學(xué)生就不會(huì)解答了，這道題的得分率相當(dāng)?shù)?。從這道題的得分情況可以看出，我校優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點(diǎn)。

4.解答物理圖像題和數(shù)理綜合題的能力還要進(jìn)一步提高

在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律，所以幾次考試有意增設(shè)了圖像題，但是從答題情況看，不容樂觀，學(xué)生的讀圖、作圖、用圖能力還不夠，從圖像中提取信息的能力還有待于提高；有幾道數(shù)理綜合題，題目難度不大，但是得分率不高，顯然學(xué)生還不適應(yīng)這類題的答題技巧，因此為了適應(yīng)中考的變化，也要在后面的教學(xué)中解決以上兩個(gè)問題，最好在總復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行專題訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生解答技巧和分析思路。

5．端正學(xué)習(xí)態(tài)度是成績提高的前提

普通班許多學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)?，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高整體水平。

6．培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來

優(yōu)等生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，來提高我校物理成績的優(yōu)秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我們要有針對(duì)性的輔導(dǎo)，爭取別讓物理拉了后腿。

2014/7/15

第五篇：學(xué)劉芳心得體會(huì)

美麗的微笑

——學(xué)習(xí)道德模范劉芳心得體會(huì)

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)道德模范是社會(huì)道德建設(shè)的重要旗幟，要深入開展學(xué)習(xí)宣傳道德模范活動(dòng)，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量，激勵(lì)人民群眾崇德向善、見賢思齊，鼓勵(lì)全社會(huì)積善成德、明德惟馨，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚起強(qiáng)大的精神力量和有力的道德支撐。

全國道德模范他們或充滿愛心、助人為樂，或見義勇為、舍生忘死，或誠實(shí)守信、堅(jiān)守正道，或敬業(yè)奉獻(xiàn)、虔誠勤勉，或孝老愛親、血脈情深。他們的高尚品德，溫暖了人心，感動(dòng)了中國，為全社會(huì)樹立了榜樣。

近兩年我們學(xué)校都在組織全體教師學(xué)習(xí)劉芳老師的先進(jìn)事跡，其實(shí)她我們并不陌生，她和咱們只隔了一個(gè)操場，算是認(rèn)識(shí)。但是老師太多，也不是很了解，于是我比較好奇就上網(wǎng)搜索劉芳老師的相關(guān)信息，得知，她獲得了以下榮譽(yù)：貴陽市“五·一”先進(jìn)勞動(dòng)者；貴陽市十佳師德標(biāo)兵；“大山的脊梁——感動(dòng)貴州的教師們”十佳教師；全國優(yōu)秀德育課教師；白云區(qū)愛崗敬業(yè)先進(jìn)個(gè)人；貴陽市道德模范身邊的好人；2013年又被提名“中國好人榜”，參與全國道德模范的評(píng)選、、、、、、、劉芳是白云三中一名語文老師，也是貴州省貴陽市白云區(qū)第三中學(xué)一名盲人女教師，人稱“中國大山里的海倫·凱勒”,面對(duì)不治之癥她選擇了和命運(yùn)做一次英勇的搏擊。在1997年被醫(yī)生確診為視網(wǎng)膜色素變性患者，至2007年完全失明，整整十年，她從光明走向黑暗。但她不僅沒有被黑暗吞沒，反而活出了前所未有的光彩。憑著超人的毅力，她教書、寫書、救助貧困兒童，工作比很多正常人更出色，用一顆熱誠的心照亮了身邊無數(shù)人。在視力逐漸下降期間，她用殘存的視力閱讀了大量的書籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今后的教學(xué)中有了更大的知識(shí)儲(chǔ)備。她以健康的心態(tài)、愛崗敬業(yè)的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個(gè)人，成為白云區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)中的一個(gè)典型。

道德模范是有形的正能量，是鮮活的價(jià)值觀，做一名模范代表并不需要多么轟轟烈烈的事跡。身為一名一線教師，日常的點(diǎn)滴小事，一言一語長期堅(jiān)持都可以成為影響別人的一桿風(fēng)標(biāo)。在以后的工作和生活中，我將以模范代表為榜樣，傳遞和諧社會(huì)正能量，從自身做起、從崗位做起，為營造文明風(fēng)尚的社會(huì)生活環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

精神的力量是無窮的，道德的力量也是無窮的。中華文明源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價(jià)值追求。自強(qiáng)不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳，今天依然是我們推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神力量。

白云五小教師：毛秋英

2016年9月