第一篇：山洪一樣的掌聲讀后感400字

【1】山洪一樣的掌聲讀后感400字

前幾天，老師教了我們一篇課文，叫《山洪一樣的掌聲》，這篇課文給我留下了深厚的印象。

事情大概是這樣的，周總理要去剛發(fā)生完地震的邢臺地區(qū)，他不顧余震危險來看望大家，給大家送來了溫暖，所以，大家為了總理都面對著風(fēng)坐，他們雖然對著風(fēng)坐，可是總理方便，他們知足了。總理發(fā)現(xiàn)了之后，高喊：向后轉(zhuǎn)!就這樣，大家發(fā)出了一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，這歡呼聲比任何一次都響亮，它在冀南平原這個普普通通的村莊上空回蕩著，回蕩著

像周總理這樣和藹可親的人可不止一個，毛主席也是這樣的人，他把心都給了群眾，就算是一件小事也不放過。他的警衛(wèi)員為了不影響他，把群眾們請到別處碾米，雖然這對毛主席有好處，可主席想到了群眾，所以又命令警衛(wèi)員把群眾們給請了回來，這說明了什么?這說明了毛主席的一切以群眾為主的精神。而且，毛主席每天喝的是河水，吃的沒有多少蔬菜，只有一點土豆下飯，而且還得熬夜，急需茶葉，可就在這種時候，主席都不喝，而是把沏好的茶水都給了群眾們，可以看出主席的和藹可親。

讀了《山洪一樣的掌聲》后，我再也不對別人不公平了，我要向周總理學(xué)習(xí)，做和周總理、毛主席一樣偉大的人。

【2】山洪一樣的掌聲讀后感400字

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，講了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)，讀完后令我百感交集、感動萬分。

這篇課文主要介紹了1966年3月8日，周總理不顧余震危險去慰問受災(zāi)群眾。當(dāng)時天氣十分寒冷，西北風(fēng)呼呼呼地刮著。聽到周總理來的這個消息后，人們老師都不約而同地迎風(fēng)坐著。在這感人的場面，周總理望著群眾，他濃黑的雙眉擰成了一線，總理馬上讓群眾背著風(fēng)坐著，就在這時，像猛然暴發(fā)的山洪一樣，會場上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著。。

這就是我們敬愛的周總理，在人們最無助、最需要幫助的時候，他來了，把他們心中的陰影除掉，我們偉大的總理，他愛民如子的精神讓我佩服，心中只有百姓，沒有一絲一毫的位置留給自己，為別人著想。而就在這時，群眾們已經(jīng)把他記下，內(nèi)心深處已經(jīng)埋下了對他的尊敬。這不禁讓我想到了十里長街送總理的感人場面。長安街上，所有的人都在為總理送行，與總理做最后的告別。整條街上，只有一陣陣哭聲，而沒有別的聲音，周總理用他的一言一行博得了全中國人民對他的尊敬和愛戴。

周總理與群眾親如一家的魚水深情與他那博大無私的情懷永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我一定要努力學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁。把祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛。

【3】山洪一樣的掌聲讀后感400字

今天，我拿起語文書，再次讀了《山洪一樣的掌聲》這一課，合上書我的心久久不能平靜。那山洪一樣的掌聲在我的腦中久久的回蕩著，我再一次被周總理關(guān)心群眾、平易近人的高尚品質(zhì)深深感動!

在2008年5月12日四川文汶川發(fā)生特大的地震后，人民總理溫家寶在第一時間趕去災(zāi)區(qū)。他親切而堅定的神情，通過電視機(jī)，將13億中國人的心更加緊密的聯(lián)系在一起。只要有一線希望，就要付出百倍的努力這堅定有力的話語讓災(zāi)區(qū)的人民相信：他們不是孤立的，黨和國家永遠(yuǎn)和他們在一起!還有2008年的雪災(zāi)，那雪下到了60多厘米，溫度驟降到零下30多度，這是多么寒冷的天氣啊!溫總理冒著風(fēng)雪來災(zāi)區(qū)，送物資，來慰問災(zāi)區(qū)的群眾，情切告訴受災(zāi)群眾不要恐懼，讓他們團(tuán)結(jié)起來，一起并肩作戰(zhàn)，戰(zhàn)勝嚴(yán)寒。在汶川地震發(fā)生后，到處都是廢墟一片，想垃圾場一樣，到處亂七八糟，救援的人們開始救援，一方有難，八方支援。小孩、大人、老人給災(zāi)區(qū)捐物、捐錢。讓災(zāi)區(qū)人民重建家園。

是的，是共和國的領(lǐng)導(dǎo)們親民、愛民的舉動，讓我們相信不管發(fā)生多大的災(zāi)難，我們都要同舟共濟(jì)，眾志成城，一起開創(chuàng)更加美好的明天。

【4】山洪一樣的掌聲讀后感400字

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》一顆，學(xué)過課文后，我的心久久不能平靜。總理那愛民如子，平等待人的高尚品質(zhì)令我崇敬，讓我敬佩。

這篇課文主要講了邢臺地震后，周恩來總理不顧余震危險到震區(qū)去看望受災(zāi)群眾。聽到這個消息后，群眾從四面八方趕來，迎風(fēng)而坐，等待著總理的到來。當(dāng)總理來到現(xiàn)場看到這些受到災(zāi)害襲擊的群眾迎風(fēng)而坐是，他心痛了，他不忍心讓這些飽受災(zāi)難的群眾再受到一絲一毫的傷害了。最終，他像一座高聳入云的山峰一樣，替群眾遮擋風(fēng)寒，贏得在場所有群眾的掌聲，這掌聲勢如山洪，沖走了災(zāi)害帶來的痛苦，訴說著群眾激昂的斗志。

這就是我們的好總理，在群眾最無助，最痛苦的時候，他來了。他像一位父親，用自己博大的父愛滋潤著每一個人的心田。我們總理心中只有群眾，沒有一絲位置留給自己，但群眾的心里卻早已把他記下。

這時不禁讓我想起了十里長街送總理的場面。群眾與總理做著最后的告別，不愿意離開。他們難以割舍的是與總理早已結(jié)下的血肉情愿。總理用他的一言一行博取了全國人民乃至全世界人民尊敬和愛戴，周總理你那博大無私的情懷與日月同輝，與天地永存。

第二篇：《山洪一樣的掌聲》讀后感400字（范文模版）

前幾天，老師教了我們一篇課文，叫《山洪一樣的掌聲》，這篇課文給我留下了深刻的印象。

事情大概是這樣的：周總理要去剛發(fā)生完地震的邢臺地區(qū)，他不顧余震危險來看望大家，給大家送來了溫暖，所以，大家為了總理都面對著風(fēng)坐，他們雖然對著風(fēng)坐，可是總理方便，他們知足了。總理發(fā)現(xiàn)了之后，高喊：“向后——轉(zhuǎn)！”就這樣，大家發(fā)出了一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，這歡呼聲比任何一次都響亮，它在冀南平原這個普普通通的村莊上空回蕩著，回蕩著……

像周總理這樣和藹可親的人可不止一個，毛主席也是這樣的人，他把心都給了群眾，就算是一件小事也不放過。他的警衛(wèi)員為了不影響他，把群眾們請到別處碾米，雖然這對毛主席有好處，可主席想到了群眾，所以又命令警衛(wèi)員把群眾們給請了回來，這說明了什么？這說明了毛主席的一切以群眾為主的精神。而且，毛主席每天喝的是河水，吃的沒有多少蔬菜，只有一點土豆下飯，而且還得熬夜，急需茶葉，可就在這種時候，主席都不喝，而是把沏好的茶水都給了群眾們，可以看出主席的和藹可親。

讀了《山洪一樣的掌聲》后，我再也不對別人不公平了，我要向周總理學(xué)習(xí)，做和周總理、毛主席一樣偉大的人。

第三篇：《山洪一樣的掌聲》讀后感

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，講了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)，讀完后令我百感交集、感動萬分。

這篇課文主要介紹了1966年3月8日，周總理不顧余震危險去慰問受災(zāi)群眾。當(dāng)時天氣十分寒冷，西北風(fēng)“呼呼呼”地刮著。聽到周總理來的這個消息后，人們老師都不約而同地迎風(fēng)坐著。在這感人的場面，周總理望著群眾，他濃黑的雙眉擰成了一線，總理馬上讓群眾背著風(fēng)坐著，就在這時，像猛然暴發(fā)的山洪一樣，會場上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著。。

這就是我們敬愛的周總理，在人們最無助、最需要幫助的時候，他來了，把他們心中的陰影除掉，我們偉大的總理，他愛民如子的精神讓我佩服，心中只有百姓，沒有一絲一毫的位置留給自己，為別人著想。而就在這時，群眾們已經(jīng)把他記下，內(nèi)心深處已經(jīng)埋下了對他的尊敬。這不禁讓我想到了十里長街送總理的感人場面。長安街上，所有的人都在為總理送行，與總理做最后的告別。整條街上，只有一陣陣哭聲，而沒有別的聲音，周總理用他的一言一行博得了全中國人民對他的尊敬和愛戴。

周總理與群眾親如一家的魚水深情與他那博大無私的情懷永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我一定要努力學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁。把祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛。

老師評語：通過本文老師可以看出你被周總理平易近人，處處為百姓著想的好品質(zhì)，感動了。并與出了自己的內(nèi)心感受，結(jié)尾也表明了自己的努力方向，堪稱一篇佳作！

第四篇：《山洪一樣的掌聲》小學(xué)讀后感

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，講了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)，讀完后令我百感交集、感動萬分。

這篇課文主要介紹了1966年3月8日，周總理不顧余震危險去慰問受災(zāi)群眾。當(dāng)時天氣十分寒冷，西北風(fēng)“呼呼呼”地刮著。聽到周總理來的這個消息后，人們老師都不約而同地迎風(fēng)坐著。在這感人的場面，周總理望著群眾，他濃黑的雙眉擰成了一線，總理馬上讓群眾背著風(fēng)坐著，就在這時，像猛然暴發(fā)的山洪一樣，會場上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著…。

這就是我們敬愛的周總理，在人們最無助、最需要幫助的時候，他來了，把他們心中的陰影除掉，我們偉大的總理，他愛民如子的精神讓我佩服，心中只有百姓，沒有一絲一毫的位置留給自己，為別人著想。而就在這時，群眾們已經(jīng)把他記下，內(nèi)心深處已經(jīng)埋下了對他的尊敬。這不禁讓我想到了十里長街送總理的感人場面。長安街上，所有的人都在為總理送行，與總理做最后的告別。整條街上，只有一陣陣哭聲，而沒有別的聲音，周總理用他的一言一行博得了全中國人民對他的尊敬和愛戴。

周總理與群眾親如一家的魚水深情與他那博大無私的情懷永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我一定要努力學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁。把祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛。

第五篇：《山洪一樣的掌聲》說課稿

《山洪一樣的掌聲》說課稿

教材說明〔解題〕

本文是一篇以敘事為主的散文。全文通過記敘周總理冒著余震的危險慰問群眾、群眾報以熱烈掌聲的動人故事，表現(xiàn)了周總理平易近人、關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)以及總理關(guān)心群眾、群眾熱愛總理的魚水深情。〔結(jié)構(gòu)分析〕

全文共35個自然段，可分為兩部分。

第一部分（第1自然段），寫周總理冒余震危險去慰問邢臺地區(qū)地震災(zāi)民。

第二部分（第2~35自然段），寫總理時刻為災(zāi)民著想，贏得了山洪一樣的掌聲。

第一層（第2~5自然段），寫縣委書記張建的心情不能平靜。

第二層（第6~13自然段），寫張建帶領(lǐng)群眾布置會場。

第三層（第14~25自然段），寫總理批評張建，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨員要以群眾利益至上。

第四層（第26~35自然段），寫總理迎風(fēng)面對群眾，贏得了山洪一樣的掌聲。〔寫作特點〕

1.運(yùn)用以小見大的敘事手法，反映出總理關(guān)心群眾、心系群眾的高貴品質(zhì)。

2.運(yùn)用動作、語言、外貌、心理等多種描寫方法突出人物的內(nèi)

在品質(zhì)。

3.多處環(huán)境描寫，極大地渲染了當(dāng)時的氣氛，也對突出人物性格發(fā)揮了很大的作用。〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會周恩來總理對人民群眾的深厚情感和人民群眾對總理的無限愛戴，感受周總理平等待人的高尚人格。

3.在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動場面和人物細(xì)節(jié)的方法。

4.認(rèn)識6個生字，正確書寫12個生字。〔教學(xué)重點、難點〕

朗讀課文，從課文對會場和周總理神情的細(xì)節(jié)描寫中，體會總理的精神和品質(zhì)，感受總理的偉大人格。〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

1.課前搜集、交流關(guān)于周總理和邢臺大地震的資料圖片。

2.多媒體課件。教學(xué)過程：

①導(dǎo)入新課，用背景資料激發(fā)閱讀興趣。

上課前，可以師生互相交流自己搜集的資料。先學(xué)生交流，再教師展示。教師出示周總理在邢臺地震時的圖片（或影視資料），導(dǎo)入：同學(xué)們，1966年3月8日，在中國的河北省邢臺地區(qū)發(fā)生了一次大地震。在地震后的第二天，我們敬愛的周恩來總理就代表黨中央、國務(wù)院前往地震災(zāi)區(qū)，慰問受災(zāi)的群眾。在慰問災(zāi)區(qū)群眾的過程中，周總理有許多令人感動的故事。今天，我們來了解其中的一個故事。板書課題：山洪一樣的掌聲。學(xué)生齊讀課題后，教師激趣：這山洪一樣的掌聲是怎樣爆發(fā)出來的呢？

②初讀課文，整體把握課文的內(nèi)容。

讀通課文后，可讓學(xué)生默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事。由于課文篇幅長，學(xué)生概括課文內(nèi)容時不容易一下子說清楚，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生逐步把事情說清楚。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清敘述的順序：交代事件發(fā)生的起因———縣委書記為會場的布置犯難———周總理否定了縣委書記布置的會場———人們用山洪一樣的掌聲表達(dá)對迎風(fēng)佇立的周總理的敬意。

③研讀重點，感受總理的崇高品質(zhì)。

讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀，從課文中找出描寫環(huán)境、場面和人物對話、心理的句子，體會周總理的高尚品質(zhì)。教學(xué)可以圍繞課文后的兩個思考題來進(jìn)行。

請學(xué)生快速瀏覽課文，找出自己最受感動的場面，談自己的感受和體會，先自己體會，再小組討論，最后全班交流，教師在其中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

可以引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的幾個場面：

聽說周總理要來，人們向打谷場蜂擁而去，表現(xiàn)了人民群眾對總理到來的渴望和歡迎；人們不約而同地面朝寒風(fēng)而坐，表現(xiàn)了人民群眾對總理的關(guān)心和愛戴；周總理蹲在打谷場上與社員親切交談，表現(xiàn)了總理對災(zāi)區(qū)群眾的關(guān)心和愛護(hù)；周總理對縣委書記的會場安排提出

質(zhì)疑，表現(xiàn)了總理沒有把自己放在特殊的位置，心中有人民群眾，愛護(hù)人民群眾；群眾迎風(fēng)歡迎周總理，表現(xiàn)了人民群眾對總理到來的感激之情；周總理指揮群眾轉(zhuǎn)移方向，表現(xiàn)了總理的平凡和樸實；周總理迎風(fēng)佇立，掌聲像山洪一樣暴發(fā)，表現(xiàn)了總理和人民群眾融于一體，平等相待的崇高品質(zhì)。

③整體回顧，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

可以引導(dǎo)學(xué)生體會，從作者的敘述中學(xué)到了哪些表達(dá)方法。可以讓學(xué)生回答下面的問題：

事情的起因：一是發(fā)生大地震；二是天氣寒冷，寒風(fēng)呼嘯。

事件的發(fā)展和人物的活動：與環(huán)境直接相關(guān)，前后互相關(guān)聯(lián)。

啟示：按事情發(fā)展順序來寫，注意事情的前因后果，用環(huán)境渲染場面，用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生回扣一下課文題目：作者為什么用“山洪一樣的掌聲”做題目？這個題目還可以換成別的題目嗎，為什么？

２.積累內(nèi)化。

⑴有感情地朗讀全文，用自己的話講講這個故事。

⑵在筆記本上簡要寫一寫自己所了解的周恩來。

３.遷移練習(xí)。

⑴識字寫字。要讀準(zhǔn)7個生字的讀音。注意“砭”不能讀成“乏”或“泛”的音，“憚”不能讀成“彈”的音。注意多音字“扒”的讀音和用法。

寫字的指導(dǎo)要注意，“氛”字的半包圍要寫好，“裹”字要寫好上

中下結(jié)構(gòu)，“瞬”和“驟”要寫好左右結(jié)構(gòu)。要強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，寫正確，寫端正，寫美觀。

（2）讀下面的句子，在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，體會這些詞語好在哪里。

①隆陽河畔的邢家寨猛然間從地震后的悲痛氣氛中（）出來，（）了，（）了。

②一陣緊似一陣的西北風(fēng)，從隆陽河的兩岸（）過大地，（）著凌厲的呼嘯。（）著雪粒和塵沙（）過來。

③驟然，他濃黑的雙眉（），他的目光（）在張建的臉上。

④總理看了看，濃黑的眉毛（）了一下，隨即（）向打谷場南頭走去。

⑤這歡呼聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么（），那么（）！

⑶相互檢查背誦課文的最后兩個自然段。

⑷小練筆。學(xué)習(xí)作者寫場面和寫細(xì)節(jié)的寫法，描寫生活中的某個場景。

４.實踐活動。

⑴選取課文中的一個場景，演一演。

⑵課外閱讀周總理在邢臺地震中慰問災(zāi)區(qū)群眾的其他故事。