第一篇：美麗的綻放作文600字兩篇

美麗的綻放作文600字

美麗的綻放作文600字范文一

并不是只有嬌艷美麗的玫瑰才可以綻放;那清新淡雅的牽牛花一樣可以奪得眾人的目光，綻放。并不是拿到獎牌才算成功，那默默付出不求回報的人們也一樣得到世人的敬仰。

在小時候，有很長的一段時間，美麗就是用口紅花一個小紅點，辮子用花頭繩扎起，再穿一身飄飄灑灑的洋裙，那樣就可以變得奪目，像一株驕傲而又嬌艷的玫瑰，那時候的快樂就是那么簡單，可以為別人一句贊美的話變得驕傲自滿起來。覺得那時候自己就是一株綻放的花朵，奪目耀眼。

可隨著時間的變化，慢慢走進入人群，走進那個誠惶誠恐的世界，走向那未知的明天與遙遠的未來。在擦肩而過中，碰到太多如玫瑰美麗的女子，碰到太多如百合淡雅的女子，才知自己視野的狹隘僅被關在一扇未打開的門外。那門里的東西因為我的不深究，而變得逐漸蒼白。才知，門外風景看多了會厭，再美的的東西只有外表，也讓人覺得食其無味，看其無感，說其無趣。

我有個朋友，也許你一眼看不出她的能量，只是小小可愛，平淡無奇?？伤齾s總是有種讓人敬佩的韌勁富含其中，覺得她是那樣一個美麗有內涵的女子。讓人在眾多嬌艷美麗的玫瑰中，才覺得她是最美麗的那株。因為她的心，她的氣質使她周身都散發著光芒，那無窮無盡的力量把人深深地吸引住，讓人不覺贊嘆不止。

其實在生活，形形色色的人中，就是這樣，有的人雖然貌美，卻是一時能夠吸引他人，時間長了，便覺得像竹子一般，外綠中空，沒有內涵，無法長久的吸引別人。看似寂寞的人，實則才是內心真正豐富的人，才是能把人深深吸引住的人。

我們應當學會做一個寂寞的豐富人，要積累一點一點的努力，不要把浮于表面的東西追求的太多，要豐富自己的內涵，往自己的內心蘊含能量，那才是取之不盡用之不竭的。

要把自己的內心充實起來，也許你一時只是一顆花苞，不能像其他花朵一樣為人稱贊，可你慢慢的積累天地之精華，慢慢等待，終有一天，你的綻放，會奪得所有人的目光，會是百花叢中最艷麗的一朵，香飄十里，讓人難舍難忘。

也許你認為玫瑰美麗，可野草也有它獨特的美麗。無論自己是什么，只要認真，努力綻放，就一定可以奪目燦爛。

靜靜等待，悄然綻放。

美麗的綻放作文600字范文二

美麗的蝴蝶是由于一顆繭的執著;經典的名畫是由于一枝筆的執著;開心的笑聲是由于一顆真摯的心的執著。我是一朵花，有著絢麗的色彩，獨特的花瓣，人們都說我很美麗，但我曾經只是一粒黑乎乎的種子。

春去秋來，我的母親謝了，在黝黑的土地上留下了我，第一次看到天是藍的，第一次聽到鳥鳴是悅耳的，第一知道，世界是絢麗多彩的。母親告訴我：也許你現在只是一粒不起眼的種子，可是當你在大地中經受苦難，依然執著你的夢想時，明年的春天，美麗會眷顧你的。對，我的夢想就是長成一朵美麗的花，天天都聽到小鳥的鳴唱，享受陽光的沐浴，讓世界因我而美麗。

于是，我鉆到大地中去，周圍黑乎乎的，沒有一絲的光線，沒有聲音，也許是太靜的原因，我睡著了。不知過了多久，突然一個雷鳴電閃，把我嚇醒了，豆大的雨點從高空砸下來，痛極了，我想找個地方躲起來，可是無處可去，多想回到他*的懷抱，沒有風，沒有雨，想到這兒心中酸酸的，這時母親的活語又在耳邊回響了起來：孩子啊，別把雨點當作困難，多吸收一些，將來你會越長越美的。記住，無論有什么困難，笑一下就都過去了，千萬別放棄了你的夢想。我抬頭看著天空中接連不斷的雨滴，我笑了，再疼再累再害怕，我心中的那份執著是不會變的，終有一天，我會實現它。

終于，當南方傳來第一聲鳥鳴時，我知道，春天來了，我鼓足了勇氣，硬著頭皮，拼命地鉆出地面，在春雨的滋潤下成長，慢慢地綻開花苞，輕輕地舒展著每一片花瓣，悄悄地散發出幽香。蝴蝶來了，他夸贊我的美麗，與我共舞，我擺動著花瓣，搖著身姿，而蝴蝶則在我身邊旋繞，時而停在我的花瓣上，時而牽著我一同舞蹈，演繹著美妙絕倫的蝶戀花。

因為執著，綻放了我的美麗，執著成就了我的夢想，世界因我而多彩，我因執著絢麗。

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第二篇：美麗綻放

美麗綻放

我正坐在陽臺上復習。忽然，一片云遮住了太陽。不一會兒，太陽又露出臉來。一片小小的花影投到了書頁上。我抬起頭，發現了一抹淡淡的色彩。白里透著點粉，還有那么一丁點若有若無的紫色，在陽光下倚窗而立，顯得柔弱卻又有力。

它的綻放完全出乎我的意料。那個花盆本來是種的一株蘭花，但是沒過多長時間，蘭花就被移栽到了另一個稍微大一些的盆子里。滿滿的一盆土就和盆子一起靜了下去?？墒牵驮趲滋烨?，我正在給陽臺上的盆栽澆水，卻意外發現空盆里竟抽出了幾點嫩綠。很想看看它們長大后會是什么樣子，就也為它們澆了點水。

然后，我也就沒怎么在意。甚至可以說再一次把它們給忘了。也許因為深知自己的使命，這幾個小芽長得飛快。才過了幾天，它就有近十厘米高了。更讓人想不到的是，它居然開了花。那清爽淡雅的色彩，令人叫絕。我又為它澆了點水，幾粒晶瑩的水珠“停”在花瓣上?？?，有一滴水珠正“掛”在花瓣的邊緣上，一束陽光照射著這株花，水珠折射出了耀眼的光芒。慢慢地，又是一滴水珠落了下來，恰好和先前那一滴水珠融為了一體，一起滴進了土壤里，滲了進去，悄然無聲地滋養著這幾株堅強美麗的生命。這幾朵綻放枝頭的花兒在春風的輕撫下輕輕地顫。再轉身看看盆里的玫瑰，沒精打采地舉著幾朵裹得很緊的花苞。蘭花卻也翠綠，只是也還沒有抽出枝條。陽臺上，只有這幾朵小小的花兒在輕訴春語，呢喃低唱。在春風中，它們微微地顫，好像是白衣女子在枝頭凝望。在微風中，她們輕歌曼舞，優美而堅強，猶如柔軟的綢帶中又帶著幾份剛強。

凝望著這幾株微微搖曳的花兒，我不禁想到了自己身邊的同學、朋友。我們都是正在生長的嫩芽，還沒有開出足以讓別人關注自己的花兒。但是，我們沒有其他選擇，只能義無反顧地堅信自己的力量，堅信自己一定會有“花開時”，堅信自己會像那幾株花兒一樣在屬于自己的春天里，在屬于自己的陽光下美麗綻放！

初一:徐鈺

第三篇：綻放美麗

教科研論文

讓低年級閱讀教學綻放美麗

蔣鵬欣

讓低年級閱讀教學綻放美麗

“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”（《語文課程標準》）從其排列順序可以看出，學生是閱讀的主人，文本是閱讀和閱讀教學的憑借，教師是學生閱讀活動的組織者和引導者。《語文課程標準》中，第一學段（1—2年級）閱讀目標共列10個，前兩個目標為：

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢姡湍昙夐喿x教學的門檻并不很高。從低年級學生的年齡特點，可以看出第一學段閱讀教學的特殊性。一是小學生正處于啟蒙階段，識字量不多；二是小學生年紀小，心理發展波動大，貪玩好動，自我控制力差。因此在實際閱讀教學中，教師要善于激發盎然的閱讀興趣，教授科學的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣，實施人性化的閱讀評價，使小學低年級閱讀教學真正發揮其基礎性和熏染性的作用。

一、閱讀興趣的激發

1、加強朗讀訓練?！熬哂歇毩㈤喿x的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”，是語文課程標準總目標之一。朗讀訓練是實現這一目標重要的學習方式之一。張田若先生說：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！毙W低年級閱讀教學應以讀為主，以讀代講，以讀促學，以讀促思。要輔之以朗讀技巧和朗讀方法的指導，讓學生逐步將一句話、一個片段、一篇文章讀正確，讀流利，并有感情地朗讀。

一般來說，朗讀訓練主要有兩條途徑：⑴教師范讀“激情”→師生小結“言情”→學生依“情”朗讀→體會感情，了解文意；⑵學生嘗試朗讀“激情”→師生矯正“言情”→學生依“情”朗讀→體會感情，了解文意。這里的“情”，指的是課文中某句話或某個自然段特定的語境和情境中所蘊含的感情。王宏老師執教的《詠華山》一課，朗讀訓練活動中教師游刃有余，學生興趣盎然。當指導學生朗讀“?。∪A山真高??！”一句時，教師先后通過五次提示讓學生反復朗讀，激發學生對文本的興趣，達到“知情合一”的教學效果。提示語筆記如下：⑴你能讀出華山高的感覺嗎？（任意指名讀）⑵你能讀出他們（寇準和老師）看到華山這么高時的驚訝和感嘆嗎？（任意指名讀）⑶那么，你們能讀出他們看到華山這么高時的激動和興奮嗎？（任意指名讀）⑷此時，你們都站在華山頂上，是興奮還是激動，是驚訝還是感嘆？把你的理解、你的感受都讀出來吧?。ㄗ杂勺x）⑸讓我們閉上眼睛，滿懷深情地——??！??（齊讀）《詠華山》是一篇“文包詩”（即文中有詩）的新型課文，通過不厭其煩的朗讀訓練，讓學生充分感受文字之美、意境之美及華山之高之險，并為學生下一步對隨文詩“只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低”大概意思的了解提供有效的鋪墊。

2、落實隨文識字。即在情境中識字，在語境中識字。實際學習中，閱讀和識字是相互促進的，識字便于閱讀，閱讀便于識字。落實隨文識字，也是激發學生的閱讀興趣之一。

3、豐富實踐活動。語文實踐活動形式多樣、豐富多采，才能使學生感受和體驗閱讀的樂趣。①角色置換。即讓學生扮演課文中的角色，使靜態的文字還原為栩栩如生的情境，學生更能充分感受讀書的情趣。②制作“識字讀本”。號召小朋友將收集到的香煙軟紙盒、廣告傳單、物品包裝等訂成“識字讀本”，學習交流，擴大識字范圍。③輪流分發作業本。在報名中，小學生會自覺或不自覺地提高識字量。有低年級教師反映，這種識字方法立竿見影，收效不小。

4、引導課外閱讀。第一學段閱讀目標規定學生課外閱讀總量不少于5萬字，完成這一指標談何容易。試推介三條途徑：①故事梗概式。②觸類旁通式。如在學習《快樂的小青蛙》之前或之后，均可布置學生搜集《坐井觀天》之類的故事。③設置懸念式。如有意講一個《格林童話》中的童話并在精彩處設置懸念，激發學生完成有關的閱讀。

5、將知識生活化。有學生家長反映，他們家的小孩一有空閑時間就看“奧特曼”，百看不厭，為啥不想辦法將有關語文和數學基礎知識滲透到“奧特曼”故事中呢？這一呼吁，不能不引起我們的深思。

6、善于勞逸調節。低年級學生好奇、好動，缺乏耐心和持久力，很難堅持較長時間的閱讀活動。因此，勞逸結合能夠有效地組織并維持學生的閱讀學習。如演一演，唱一唱，玩一玩，畫一畫，動一動（拍拍手、跺跺腳、扭扭腰等）。

二、閱讀方法的指導

指導學生掌握閱讀方法，是培養其良好閱讀習慣的關鍵。英國學者阿普斯《在學習與技法》說中肯綮：“學生和其他讀者所具有的普遍錯誤之一，就是他們都以同一種閱讀方法去閱讀不同的資料?！庇纱丝梢钥闯?，閱讀方法的靈活運用和閱讀方法的掌握一樣重要?！墩Z文課程標準》指出，要“加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽”。我們知道，精讀、略讀和瀏覽是從閱讀時效這一層面來劃分的，反映閱讀的深度和廣度?！皶杏锌蓽\嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀??”（培根《談讀書》）可見，講究閱讀方法是必要的。下面簡要介紹幾種適用性較強的閱讀方法。

1、精讀。即反復、仔細、精確地閱讀。精讀，是有效吸收知識和信息的重要渠道，“循序而漸進，熟讀而精思”（朱熹），著眼于閱讀的深度，目的在于透徹理解那些須“咀嚼消化”或“全讀”的內容。在實際低年級閱讀教學中，由于生怕小學生“一知半解”“囫圇吞棗”，教師往往越俎代庖剝奪學生“精讀”的權利，變“精讀”為“精講”，庖丁解牛一般把課文分解得支離破碎，是要引為鑒戒的。應該知道，《語文課程標準》對閱讀教學中詞句的要求是“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”，原來的教學大綱（1992年）則要求“理解”，現在“了解”已經降低了一個臺階。課程標準為學生減了負，教師就不應該無謂地面面俱到，照本宣科，口干舌燥地講，翻箱倒柜地解。

2、略讀。指粗略的、不進行深究的閱讀，也稱粗讀和泛讀。略讀著眼于閱讀的廣度，把握大意，或為尋找所需材料而采用的一種學習方式。略讀，“只須讀其部分”，對于文中無關或關系不大的內容，常常略去不看?！皩W習略讀，粗知文章大意”是第二學段（3—4年級）閱讀目標之一。至于低年級閱讀教學要滲透“略讀”的指導，就點到為止。

3、瀏覽。即粗略地泛泛地看，屬“大體涉獵”類。它有兩層意義，一是目的不明確，隨便翻翻，有興趣就往下看，否則中止閱讀；二是旨在較快地搜尋、捕捉、提取有關重要信息，快速選擇閱讀方向和閱讀內容。“瀏覽”這一閱讀方法到第三學段（5—6年級）才正式提出。

4、跳讀。跳讀是專門尋找所需材料、類似“瀏覽”式的一種閱讀方法。跳讀，可以抓住文章的標題（包括小標題）、自然段的首句和尾句（一般為中心句）、前言、后記等主干，以獲取所需材料和大致了解閱讀材料的內容。

5、借助讀物中的插圖閱讀。這是低年級閱讀教學通常采用的一種方法。

此外，低年級閱讀教學中還應該讓學生了解“了解課文中詞句的意思”的常用方法。如①結合上下文了解；②聯系生活實際了解；③通過同義詞、近義詞或反義詞了解，等等。

三、閱讀習慣的培養

閱讀習慣包含著自覺的心理因素，是一種高度自覺的閱讀行為。閱讀習慣的培養必須經過不斷的學習、訓練、矯正，必須從娃娃抓起。良好的閱讀習慣將促進學生閱讀能力的提高，使人終身受益。

1、喜愛圖書，愛護圖書。這是《語文課程標準》第一學段“閱讀”的第10個子目標。調查發現，大多數小學生的課本和作業本往往使用一段時間后就五馬分尸，皺巴巴臟兮兮，這些不愛護圖書的習慣對日后學習活動十分不利。

2、講究閱讀衛生。如閱讀姿勢、寫字姿勢、心理衛生和用眼衛生等。有些小學生翻開書本，習慣手指蘸口水，或者隨意卷書角等，都應予及時糾正。

3、做好閱讀前的準備。如準備工具書、筆和筆記本等。有句俗語說得好，“讀書不帶筆，就像吃飯不帶筷子”。

4、弄清閱讀目的。也就是說，閱讀前要先弄清楚閱讀中和閱讀后需要解決哪些問題，完成哪些相關任務?！罢劦阶x書，首先應該明確目的。對讀書的目的認識得越清楚，讀書的信心就越堅定持久。”（美國著名學者諾·波特）可見，弄清閱讀目的，帶著問題去讀，可以少走彎路，提高閱讀效率，使閱讀活動有條不紊地進行。

5、邊讀邊記。如摘錄或摘要，記心得體會，質疑問難標記等?！安粍庸P墨不看書”“好記性不如爛筆頭”等俗語，強調的都是做讀書筆記的重要性。筆行于思，讀寫結合的閱讀習慣是古今中外許多名人作家的成功經驗。

6、邊讀邊想。即讀思結合。“學而不思則惘，思而不學則殆?！币B成邊讀邊想的習慣，就要堅持閱讀時心無旁騖，鍥而不舍，樂此不疲。有何心得有何體會，都要習慣掩卷而思?！皩W者讀書窮理，須有實見。”（教育家張伯行）閱讀教學中，教師要善于提出與閱讀內容相關的問題，讓學生積極思考，鼓勵他們發表“實見”。如學習《堯帝鑿井》后，可設置問題：⑴你想對堯帝說說些什么心里話？⑵假如你就是堯帝，你還可以通過什么辦法為老百姓尋找水源？⑶你知道家里的生活用水是從哪里來的嗎？怎樣保護水資源？

7、善于使用工具書。工具書是咨詢的顧問，是無聲的老師。閱讀中遇到難認或意思不明的生字生詞，應鼓勵學生積極翻閱工具書，打破沙鍋問到底。義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊“語文百園地三”出現了《漢語拼音字母表》，無獨有偶，用音序查字法查字典常識在“語文園地七”出臺了。將《漢語拼音字母表》及學習查字典常識提前，足見對學生提早使用工具書的重視及要求，有利于學生“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發展”。

8、咬文嚼字。即正如葉圣陶先生所謂的“一字未宜忽，語語悟其神”。

9、讀書“四到”“五不”。宋代朱熹提倡讀書三到：即心到、眼到、口到。我們認為，朗讀訓練時還應該做到“神到”。“五不”，即朗讀時“不錯、不丟、不添、不斷、不重”。

10、默讀“兩不要”。即默讀時不要出聲、不要指讀。這也是第一學段閱讀目標之一。

四、閱讀評價的優化

關于閱讀評價，《語文課程標準》指出：閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。可見，閱讀評價是多層面、多角度的，評價的最終目的是“有效地促進學生的發展”。談談有關閱讀評價中幾個共性的問題。

1、加強形成性評價。在實際的閱讀教學中，應該知道，形成性評價與終結性評價都是必要的，但應加強形成性評價。相對閱讀而言，終結性評價重視閱讀后的效果、成果，形成性評價關注的是閱讀的感受、體驗、理解和價值取向。讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這就是說，閱讀過程應該是感受樂趣的過程，教師要為學生感受閱讀的樂趣創造條件。相對來說，低年級學生閱讀的結果并不重要，更重要的是其閱讀興趣的維持，因此加強形成性評價尤其重要。

特級教師于永正在《語文課堂教學的“亮點”在哪里》一文中寫道：“過程真的比結果更重要。有過程，才有方法可言，才有能力可言。指導學生把書讀好的‘過程’，更是我追求的亮點?！庇诶蠋熢谥笇W生朗讀《小稻秧歷險記》中的“完了，我們都喘不過氣來了”一句時，是這樣注重形成性評價的——

師：誰能把雜草的話讀一讀，讓人感到它有氣無力。

生：（聲音大，速度快）完了，我們都喘不過氣來了。

師：你沒完。（學生笑）要么你的抗毒能力強，要么我的化學除草劑是假冒偽劣產品，我再噴一下。于老師接著又朝該生身上嗤嗤“噴”了幾下。

生：（喘著氣）完了??我們??都喘不過氣來了。

師：我聽到你喘氣了，但是聲音仍然很大。說話聲音這么大，能算完了嗎？

生：（小聲地，斷斷續續地）完了??我們??都??喘不過氣來了。

師：好，掌聲鼓勵！這就是“有氣無力”??！

于老師始終幽默詼諧，巧妙避開直接的正面的評價，讓學生經歷了一個

“悟”的過程，評價不露痕跡，卻“潤物細無聲”。

2、實施鼓勵性評價。談到對學生的評價問題，中國青基會教師培訓中心龔佩佩副主任動情地說：“教師和家長要昧著良心說孩子聰明伶俐，說他開動腦筋，要含著眼淚贊美你的孩子?！钡湍昙墝W生好表現愛表揚，發展波動大，自制力差，是非、愛憎、善惡、美丑模糊不清，往往是在教師、同學及家長的評價中決定揚棄、辨別一切的。因此教師要把兒童看成有血有肉、情感豐富的學習主體，賞識和激勵每一個孩子。馬克·吐溫有一句名言：一句贊美的話，往往能夠讓一個人不吃不喝活上一個月！實踐證明，給學生提供民主、和諧的人文環境，實施更多的鼓勵性評價，可以引領兒童走進一個全新的閱讀樂園。如“你簡直就是一位了不起的演講家！”“你的聲音多甜美啊，老師真喜歡聽你朗讀?！薄澳愕哪X子真好用，動一動就呼啦啦運轉起來了！”等等評價，往往讓學生心花怒放。學生回答不盡人意時，評價更應該要講究策略，先肯定后否定，把對問題的思考的主動權交給學生。如上述于老師的第三次對話：“我聽到你喘氣了，但是聲音仍然很大。說話聲音這么大，能算完了嗎？”這樣的評價，既滿足孩子內心的自我肯定的要求，又增強其深入思考的信心，達成教學的雙贏。

3、提倡多元主體評價?！墩Z文課程標準》強調，“實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合。加強學生的自我評價和相互評價，還應該讓學生家長積極參與評價活動”。多元主體參與評價，可以使閱讀評價的信息來源更豐富，評價結果更全面、真實、公正，最終有效地促進學生的發展。在實際操作過程中，如何讓學生家長參與到閱讀評價活動，是最棘手的問題。有心計的學校教師可以此為某一階段的研究課題，共同探討，交流做法和心得，相信會有實質性的進展和效果。

總之，小學低年級閱讀教學是一項基礎工程、系統工程，是容多方面能力培養為一體的綜合訓練，有其特殊性。因此教師要以《語文課程標準》為綱，真正領會其精神實質，不隨意抬高閱讀的門檻，不人為設置閱讀的障礙，相信小學低年級學生在教師的正確、精心引領下，是可以逐步入門的。

第四篇：美麗的綻放作文

美麗的綻放作文12篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的美麗的綻放作文，歡迎閱讀與收藏。

美麗的綻放作文1

我家的陽臺上種了很多盆植物，其中我最愛的要數白蘭花和那一株蠶豆。

白蘭花是我們搬新家后爸爸買的。那時正是冬天，白蘭花剛搬來時還青翠欲滴，可是沒過多久葉子就黃了，枝干也彎了下來。過了四五天，葉子居然一片片地凋落，地上“落葉繽紛”。爸爸看了，嘆氣說：“唉，這棵樹不行了！”我也很惋惜，每天放學回家都看看它，看著片片彎而干的葉子無奈飄落。漸漸地，寒假來臨，我也把它給淡忘了。

春天來了，萬物復蘇。我走到陽臺上，沐浴著溫暖的陽光，看著窗外綠油油的世界。視線落回陽臺上時，突然發現那盆差不多枯萎的白蘭花竟然長出了綠葉，抽出了嫩芽，生機勃勃，清爽碧綠。我驚訝中帶著喜悅，走過去輕輕撫摸它。一陣風吹來，葉兒沙沙作響，非常高興似的。呵，白蘭花又綠了！我興奮地告訴了爸爸媽媽。晚上躺在床上，不由得想：“任何一種植物，即便會枯萎，但也有美麗的綻放。如這白蘭花一樣?！?/p>

這又讓我想起了我家大陽臺上的那株快倒下的蠶豆。

這株蠶豆是從太公家移植過來的，移植來的時候還追加了一些肥沃的土。我總覺得蠶豆果實不好看：顏色是綠的，但顯得暗了些；形狀雖然飽滿，但顯得彎了些；老了之后更難看，殼變得很硬，顏色也成黑的了。

但蠶豆花卻是非常好看。

在片片綠葉之間，在青翠的枝干上，開出一朵朵紫白相間的蠶豆花。蠶豆花只有三瓣花瓣，其中一瓣向外側翻卷，像蝴蝶的翅膀，又像一個獨特的小房子；另兩瓣躲藏在“蝴蝶翅膀”的下方，猶如蝴蝶軟軟的身子一樣?；傮w是白色的，下方的花瓣卻是顏色多樣，外側基本是白的，靠近末端就逐漸變成紫色乃至黑紫色。遠遠望去，就像一只只紫白相間的蝴蝶停在葉叢中，美麗極了。若是微風吹來，“蝴蝶”舞動，就如活了一樣。

蠶豆老了，便不再美麗，但還是豆花的它，也有自己的輝煌。

媽媽說——其實，人也是一樣！

美麗的綻放作文2

美麗的蝴蝶是由于一顆繭的執著；經典的名畫是由于一枝筆的執著；開心的笑聲是由于一顆真摯的心的執著。我是一朵花，有著絢麗的色彩，獨特的花瓣，人們都說我很美麗，但我曾經只是一粒黑乎乎的種子。

春去秋來，我的母親謝了，在黝黑的土地上留下了我，第一次看到天是藍的，第一次聽到鳥鳴是悅耳的，第一知道，世界是絢麗多彩的。母親告訴我：也許你現在只是一粒不起眼的種子，可是當你在大地中經受苦難，依然執著你的夢想時，明年的春天，美麗會眷顧你的。對，我的夢想就是長成一朵美麗的花，天天都聽到小鳥的鳴唱，享受陽光的沐浴，讓世界因我而美麗。

于是，我鉆到大地中去，周圍黑乎乎的，沒有一絲的光線，沒有聲音，也許是太靜的原因，我睡著了。不知過了多久，突然一個雷鳴電閃，把我嚇醒了，豆大的雨點從高空砸下來，痛極了，我想找個地方躲起來，可是無處可去，多想回到媽媽的懷抱，沒有風，沒有雨，想到這兒心中酸酸的，這時母親的活語又在耳邊回響了起來：孩子啊，別把雨點當作困難，多吸收一些，將來你會越長越美的。記住，無論有什么困難，笑一下就都過去了，千萬別放棄了你的夢想。我抬頭看著天空中接連不斷的雨滴，我笑了，再疼再累再害怕，我心中的那份執著是不會變的，終有一天，我會實現它。

后來，災難接踵而來，小鳥會啄我，地下的小蟲會擠我，和夫會踩到我，淚不知流了多少，委屈不知受了多少，可是母親的話一直在支持著我的執著，這一切我都挺得過去。

終于，當南方傳來第一聲鳥鳴時，我知道，春天來了，我鼓足了勇氣，硬著頭皮，拼命地鉆出地面，在春雨的滋潤下成長，慢慢地綻開花苞，輕輕地舒展著每一片花瓣，悄悄地散發出幽香。蝴蝶來了，他夸贊我的美麗，與我共舞，我擺動著花瓣，搖著身姿，而蝴蝶則在我身邊旋繞，時而停在我的花瓣上，時而牽著我一同舞蹈，演繹著美妙絕倫的蝶戀花。

因為執著，綻放了我的美麗，執著成就了我的夢想，世界因我而多彩，我因執著絢麗。

美麗的綻放作文3

那是一種液體，可以被分解，可以被混合于其它物質中；那是一種養料，是生命的動力，所到之處，萬物發榮滋長；那是一種境界，隨遇而安，清澈故我，不卑不亢。水，從天而降落成雨，由石流下淌成泉，積少成多形成湖，奔流至海匯成洋。

你可曾留意那淙淙的小溪，涓之細，行之輕；如清晨間淡淡的鳥語，似傍晚中迷蒙的霞光。可它生生不息，磨去了多少奇鋒利石的銳氣！那是一種毅力！

你可曾感嘆長江的壯麗，或從容向前，或奔流湍急；所經之處雖有萬種風情，但無論旱濕冷暖，飛砂走石，亦或灌木叢生，它都一往直前。九曲蜿蜒中，那是一種勇氣！

你可曾敬佩大海的無邊無際，日出的光芒遮不住它的浩天之氣；它孕育生命，是萬物的母親；它的海納百川是多么廣博的胸襟！它給予人類一切珍貴的資源，給予生物生存的動力，那是一種魄力！

“水滴石穿”教會了我們只要肯堅持不懈地努力，任何困難都將不再使我們畏懼！滾滾黃河哺育了一代又一代華夏兒女，教會了我們自強不息的民族氣節，也教會了我們“逝者如斯夫，不舍晝夜”的哲理?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”是大海給予我們的啟迪，只要我們用智慧的光芒升華自己，用堅強的火炎錘燃自己，那么終有一天，我們也會如鳳凰一般飛如屬于我們自己的一片天地！

正是那種神奇的液體，蘊涵了無數生命的真諦。水是一種精神，是大自然賦予每種生命都應有的精神。當我們認識了水，我們也等于認識了自己。當我們向“不可能”說“再見”時，我們就有了溪水的恒心與毅力；當我們欣然地接受挑戰，積極地面對挫折時，我們就有了長江的勇氣與堅強；當我們平淡地處理矛盾，謙虛地接受指教，和善地對待他人時，我們就有了大海的寬容與博愛。

滴水成流，百流成川，千川匯河，萬河成洋。倘若在自己的成長中也積累如此之多的美德，那么原本平淡的生命也會綻放出耀眼的美麗！

美麗的綻放作文4

房間的花架上，放了一盆仙人掌，并不顯眼的外表，渾身的利刺都使它在群芳之中黯淡無光。在我提壺澆花時，也常常忽略它。不知何時，它已被媽媽放到了花架的最底層。

從我記事起，那仙人掌就在了。它長得歪歪扭扭，實在說不上討人喜歡。從小到大，它沒有開過一次花，我甚至還懷疑它不會開花。所以，當它被搬到花架的最下層的角落時，我甚至毫無留意。日子一天天過去，它漸漸被我遺忘在那個荒涼孤僻的角落里。

可是那天下午，打掃花架的我卻愣住了。一縷午后的陽光，斑駁地灑在幾片火紅的花瓣兒上，為艷麗的花兒點上一層絢麗的光輝，仙人掌開花了！在他人的輕視與放棄中，在那個陰暗孤寂的角落里，它竟開出了如此艷冶的花。在午后溫和寧靜的陽光里，自豪地綻放出最美的自己。

我不禁默然，想起了之前對它的輕視，我心底涌起一絲愧疚，但更多的是深深的敬仰。與生俱來并不光鮮的外表，使它的綻放之路坎坷艱辛，每年春夏，蘭花，燈籠草嬌美可人的花朵芬芳四溢，吸引了眾多的目光與贊賞，連碧蘿也抽出了些許纏纏綿綿的絲蔓，片片綠葉迎著陽光招展，清風徐來，藤蔓輕舞，像極了溫婉淑女柔軟的發。

在這千嬌百媚的鮮花與芳草中間，沒有人去關心這棵仙人掌，它卻沉默著承擔起所有的輕視與不解，乃至被他人放棄未來。因為這一切都無法磨滅它綻放的渴望，只要它想完成，它便不會懼怕任何困擾，更不會向任何挫折低頭！在那荒凍的角落里，它一點點、一絲絲汲取那本就薇薄的養分，借助那偶爾透進的一點陽光，奮力地生長，終究綻放在這美好的午后。那一刻，一切陰霾化作泡影，每道傷疤都是最美的胸章。

我默默望著在這風中驕傲綻放的花兒，向它投去最深的敬意！生命本應如此，命運總會為我們制造一道又一道的障礙?？尚闹芯`放的愿望那么強烈，哪怕無人問津，風雨兼程，也不愿舍棄。于是，他們便在那片金色陽光中綻放出最美的自己。

美麗的綻放作文5

青春的旋律洋溢在美麗的校園。

——題記

我們的校園就像那美麗的音符，不停的跳動著，譜寫美妙的樂章，演奏出一件件“美麗又動聽”的趣事。你聽，那是什么聲音？

陽光溫柔的照進教室，投射在我們每個人的身上，語文課上老師正在繪聲繪色的給我們講課，我們也一個個也聽的津津有味，教室里只剩下老師的聲音。突然一位不速之客——蜜蜂，闖進了教室，這讓原本安靜的教室頓時炸開了鍋。它“嗡嗡”的叫著，不管不顧的在教室里亂飛，仿佛它已擁有了全世界一樣，在我們的頭頂盤旋，俯視著我們。蜜蜂的所到之處都是一片聲音很小的尖叫聲，女生們四處躲藏，而男生們便紛紛站起來，拿上“武器”，想把蜜蜂趕出教室，于是“人蜂”大戰開始了！

這是老師說了聲，安靜，好好上課。但在這種情況下我們已經沒有了別的想法，只有一個就是把這位“不速之客”趕出去。就這樣，老師也加入了我們的行列。在師生的共同努力下，那只可惡且可憐的小蜜蜂終于被我們趕出了教室。我們我們的臉上都充滿了笑容，為自己的成果感到開心，沒想到一只小小的蜜蜂可以讓我們這么興師動眾，輕輕的笑聲匯成一個個音符，演奏著青春的樂章！

教室又恢復了安靜，老師在繼續上課，可我們仿佛已經聽不進去了，都還沉浸在剛才的事件中。老師笑著對同學們說：“在人生的路上，有很多讓你分心的事情，知道那些各層的成功人士都是這樣成功的嗎？是他們把那些是他們分心的事隔離，專心致志做好自己眼前的事，持之以恒，最終到達成功的彼岸?！甭犕昀蠋熣f的話，同學們收起了使自己分心的事，便開始認真的聽課，老師微笑的朝我們點了點頭。和諧安逸的音符圍繞在我們的身旁。

體育課上有同學們努力的汗水，歡樂的笑聲，拼搏的精神，構成了慷慨激昂的樂章；食堂里有同學們的嬉戲聲，匯成了歡快的樂章……

在這一首首美妙的旋律中，含著我們青春的回憶，如那甘甜的清泉讓我們回味無窮！

美麗的綻放作文6

一片小天地，幾粒種子，幾縷陽光，十幾點綠色……綻放出了最無比的美麗。

在這個綻放美麗的世界里，主角當然是那十幾點綠色——甜瓜苗，那黑黃的土中孕育著這位美麗，陽光雨露，精心呵護，這份無比的美麗正在無微不至的呵護下茁壯成長，愈來愈美。

除了天地，也只有我在為它澆水，為這份美麗添磚加瓦。我日復一日地關愛著甜瓜苗，觀察它的生長，它的一個哈欠，一個懶腰全逃不出我的視線，清晨，當陽光奮力穿過大氣層灑向大地時，也必然會灑在這幾顆小小的甜瓜苗上。沐浴在溫暖和熏的陽光下，我仿佛聽到了甜瓜苗分裂和生長的聲音。午后，當陽光不顧一切的將熱量輸送給地球時，也必然會撞在這幾顆小小的甜瓜苗上。沉浸在熾熱灼燙的陽光下，我仿佛聽到了甜瓜苗呻吟哀嘆的聲音。傍晚，當晚霞的余暉把大地點染的金碧耀煌的時候，也必然會把燦爛的霞光披在那幾顆小小的甜瓜苗身上。洋溢在柔和慈愛的夕暉下，我似乎聽到了甜瓜苗傾情歌頌的聲音。

日復一日，我陶醉在這份即將綻放的美麗中。每次經過這片小天地是，我都會蹲下來與甜瓜苗交流恬淡，為它澆水除草，觀察它茁壯成長的過程。

經過我兩個多月的精心呵護，這幾個小小的甜瓜苗終于長出了一支支分叉，一條條長長的辮子毫無退縮地向四周沖鋒。甜瓜籽變成了甜瓜苗，如今有長成了甜瓜秧，這幾棵甜瓜秧在這片田地上快樂成長。甜瓜秧開花了，開始那小巧玲瓏的花苞如人瞌睡的眼睛，欲開又閉。到了下午，那花蕾竟已悄然綻放。一個個小花傍依在瓜秧上，就像內斂的小姑娘，端莊而又秀氣，尊貴而又安詳，優秀艷麗不缺一絲純潔稚氣，高

風亮節中不少一份淡泊名利。

這一個個精致美麗的甜瓜花間，一個個散發悠香的小甜瓜也擠了出來，它披著一身綠色的絨毛，如同它的鎧甲一般。它飽含辛苦成果的小甜瓜一天天長大，終于，長成了一個又大又美的甜瓜。

于是，在這塊小田地里，我已證了世間最美麗的綻放，也收貨了屬于我的那份果實！

美麗的綻放作文7

綻放，這注定是一個包含著美麗的詞匯，當花兒打開它的收藏夾的那一刻，是綻放；當結下深厚的友誼的那一刻，是綻放；當被優異成績的喜悅感包圍的那一瞬間，是綻放；同樣，當我擁抱青春的那一刻，是綻放，并且注定是最美麗的綻放。

小學時代時，我眼中的青少年們似乎是一位位完美的天使，他們與平凡的我不在同一國度，充滿青春、活力、朝氣……我在期盼并等待我的綻放，等待那個我記憶中的童話般的美好綻放。

我的期待，迎來了我的畢業典禮，通知書被我攢在手中，幸福感和滿足感洋溢了全身，每一個毛孔像吃了人參果一樣舒適、暢快。我似乎看到了我那個心馳神往的國度，他在微笑著向我招手。我懷著感激的心情，走進了那日思夜想的中學校園，我，開始了我的綻放之旅，此刻，我在憧憬與編織著我未來的綻放。

時間的車輪緩緩軋過，我已是一名初中生，我開始了我的'綻放，我明白，我的綻放，必須也必定或綻放出我的色彩；操場上的我生龍活虎，像能源無盡的太陽能電池。管別人真么評價我瘋、我狂、我傻、我二。在心里對自己說：走自己的路，讓別人說去吧。瀟灑一甩頭，玩去！歸根結底，玩歸玩，學歸學，在學習方法，我一直有一個夢想，是我初中生活的小目標：我要努力提高作文水平，讓自己的手稿變成鉛字。那是一種榮耀，它帶給我的是巨大的精神享受，為了目標，奉出心血，綻放出更美麗的花朵。

過去綻放只是我們的手段，唯有現在和未來的綻放才是我們的目的，青春——我的綻放，我的最美麗的綻放。

美麗的綻放作文8

我正坐在陽臺上復習。忽然，一片云遮住了太陽。不一會兒，太陽又露出臉來。一片小小的花影投到了書頁上。我抬起頭，發現了一抹淡淡的色彩。白里透著點粉，還有那么一丁點若有若無的紫色，在陽光下倚窗而立，顯得柔弱卻又有力。

它的綻放完全出乎我的意料。那個花盆本來是種的一株蘭花，但是沒過多長時間，蘭花就被移栽到了另一個稍微大一些的盆子里。滿滿的一盆土就和盆子一起靜了下去?？墒?，就在幾天前，我正在給陽臺上的盆栽澆水，卻意外發現空盆里竟抽出了幾點嫩綠。很想看看它們長大后會是什么樣子，就也為它們澆了點水。

然后，我也就沒怎么在意。甚至可以說再一次把它們給忘了。也許因為深知自己的使命，這幾個小芽長得飛快。才過了幾天，它就有近十厘米高了。更讓人想不到的是，它居然開了花。那清爽淡雅的色彩，令人叫絕。我又為它澆了點水，幾粒晶瑩的水珠“?！痹诨ò晟??？?，有一滴水珠正“掛”在花瓣的邊緣上，一束陽光照射著這株花，水珠折射出了耀眼的光芒。慢慢地，又是一滴水珠落了下來，恰好和先前那一滴水珠融為了一體，一起滴進了土壤里，滲了進去，悄然無聲地滋養著這幾株堅強美麗的生命。這幾朵綻放枝頭的花兒在春風的輕撫下輕輕地顫。再轉身看看盆里的玫瑰，沒精打采地舉著幾朵裹得很緊的花苞。蘭花卻也翠綠，只是也還沒有抽出枝條。陽臺上，只有這幾朵小小的花兒在輕訴春語，呢喃低唱。在春風中，它們微微地顫，好像是白衣女子在枝頭凝望。在微風中，她們輕歌曼舞，優美而堅強，猶如柔軟的綢帶中又帶著幾份剛強。

凝望著這幾株微微搖曳的花兒，我不禁想到了自己身邊的同學、朋友。我們都是正在生長的嫩芽，還沒有開出足以讓別人關注自己的花兒。但是，我們沒有其他選擇，只能義無反顧地堅信自己的力量，堅信自己一定會有“花開時”，堅信自己會像那幾株花兒一樣在屬于自己的春天里，在屬于自己的陽光下美麗綻放!

美麗的綻放作文9

小草經春雨的滋潤后勇敢的從地底克服重重險阻鉆出地面完成了自己的綻放。小鷹經媽媽推下山崖后得以振奮翅膀高傲的飛翔，春蠶經蠶繭的包裹后得以破繭成蝶完成自己的綻放。

而我，經歷了千辛萬苦后終于完成了屬于我自己的綻放。

在那個寒風刺骨的冬天，我不知是狀態失常，還是在考試中一直在想別的事導致成績一落千丈?？粗鴦e人手捧著自己高分的卷紙的時候，我的心里是那樣的不是滋味。

從此，我變得落魄起來，每天的臉色都如白紙般慘白。我喪失了自信，以前的沖勁也早已煙消云散了。每天都在無盡的彷徨中度過。

終于，您發現了我的狀況。記得是您將我叫到了教室外，對我耐心地開導，您告訴我“失敗一次并不可怕，可怕的是不敢面對失敗。”聽了您的話我的心里充滿了暖流。到了班級里，您還將別人給您買的酸奶給了我?？粗@盒酸奶，滾燙的淚珠從眼眶中滾下。從此我便立下誓言，一定不辜負您的期望！

之后，我便沒日沒夜的學習，每天將全部的精力都投入到學習中去。酸奶我都沒有喝，一直留到了現在。那時，每當我身心疲憊的時候，我便會望一眼那盒寄托著您對我的期望的酸奶，之后我的心中便會又充斥著能量，驅使我去學習。

皇天不負有心人，終于，我在期末考試中突破了我自己。當我手捧著令人自豪的成績單時，我感覺自己像一只毛毛蟲在經過了千辛萬苦后終于綻放了。我終于綻放了！

有了您對我的鼓勵，我終于突破了自我，我綻放了！我綻放了！老師，謝謝您！

小草綻放后，在風中自在的搖擺，顯出自己的舞姿。小鷹綻放后，在天空自在的翱翔享受著飛翔的樂趣。春蠶綻放后，在花叢中自在的飛舞，欣賞自己的新衣。

而我，經過磨練后而綻放。得以讓您為我感到驕傲。

美麗的綻放作文10

“六月的天，孩子的臉——說變就變”，昨晚還是星光燦爛，今早卻下起了大暴雨。瞧！雨下的多大呀，像潑、像倒，如同天空被撕破了個大口子。不一會兒，地上已有了沒腳的積水。

“這鬼天氣，又不能出去玩了！”我一邊嘟囔著，一邊轉過身子準備進屋。突然，一陣“嘩嘩——”聲引起了我的注意，我定睛一看，隱約看到遠處站著一位身著橘黃色衣服的人?！罢l呀？這天氣還出來，干什么呢？”好奇心驅使著我。我打著雨傘，蹚著水艱難地一步步走過去……漸漸的，這個人的輪廓越來越清晰，看上去個子不算太高，但頭發已經花白，大概有五六十歲，是個老太太，手里還拿著什么東西在左右揮動。我又往前走了幾步，??！我驚呆了，只見她的衣服上清晰地印著“許昌環衛”，她手里拿著的是一把掃帚！難道環衛工人在這暴雨天氣還出來掃水……？果然不出我所料，只見她站在沒腳的水里，疲憊而又艱難地揮動著那把大掃帚，把水引向附近的一個下水道里。一下、兩下……她不停地轉身、掃水。雨水已經打濕了她的褲腿，那花白的頭發也整齊地貼在腦后，往下滴著水滴。

突然，她停下了。原來，下水道口被水中漂浮的垃圾堵住了。只見她放下掃帚，彎下腰，挽起褲管，把手伸進渾濁的水里拾垃圾……雨水打著旋流走了，她才直起腰，如釋重負地舒了一口氣。我趁機打量了她的容貌，一張飽經風霜的臉上，小小的眼睛似乎被皺紋遮去了，但依然閃爍著從容、自信的光芒。她看到了我，微微一笑，走開了，而我卻呆呆地站在那里……

雨還在下著，我的眼前依然閃動著那個燦爛的笑容，風雨中的她們，真的很美……

美麗的綻放作文11

我正坐在陽臺上復習。忽然，一片云遮住了太陽。不一會兒，太陽又露出臉來。一片小小的花影投到了書頁上。我抬起頭，發現了一抹淡淡的色彩。白里透著點粉，還有那么一丁點若有若無的紫色，在陽光下倚窗而立，顯得柔弱卻又有力。

它的綻放完全出乎我的意料。那個花盆本來是種的一株蘭花，但是沒過多長時間，蘭花就被移栽到了另一個稍微大一些的盆子里。滿滿的一盆土就和盆子一起靜了下去。可是，就在幾天前，我正在給陽臺上的盆栽澆水，卻意外發現空盆里竟抽出了幾點嫩綠。很想看看它們長大后會是什么樣子，就也為它們澆了點水。

然后，我也就沒怎么在意。甚至可以說再一次把它們給忘了。也許因為深知自己的使命，這幾個小芽長得飛快。才過了幾天，它就有近十厘米高了。更讓人想不到的是，它居然開了花。那清爽淡雅的色彩，令人叫絕。我又為它澆了點水，幾粒晶瑩的水珠“停”在花瓣上?？矗幸坏嗡檎皰臁痹诨ò甑倪吘壣希皇柟庹丈渲@株花，水珠折射出了耀眼的光芒。慢慢地，又是一滴水珠落了下來，恰好和先前那一滴水珠融為了一體，一起滴進了土壤里，滲了進去，悄然無聲地滋養著這幾株堅強美麗的生命。這幾朵綻放枝頭的花兒在春風的輕撫下輕輕地顫。再轉身看看盆里的玫瑰，沒精打采地舉著幾朵裹得很緊的花苞。蘭花卻也翠綠，只是也還沒有抽出枝條。陽臺上，只有這幾朵小小的花兒在輕訴春語，呢喃低唱。在春風中，它們微微地顫，好像是白衣女子在枝頭凝望。在微風中，她們輕歌曼舞，優美而堅強，猶如柔軟的綢帶中又帶著幾份剛強。

凝望著這幾株微微搖曳的花兒，我不禁想到了自己身邊的同學、朋友。我們都是正在生長的嫩芽，還沒有開出足以讓別人關注自己的花兒。但是，我們沒有其他選擇，只能義無反顧地堅信自己的力量，堅信自己一定會有“花開時”，堅信自己會像那幾株花兒一樣在屬于自己的春天里，在屬于自己的陽光下美麗綻放!

美麗的綻放作文12

我要開花給你看。

小時候，你喜歡叫我“小傻子”。我不依你，卻又不得不承認：我的確笨笨的，不聰明。于是，我下定決心說，“我一定要做到最好，讓你夸我聰明”古人不是說過嗎？“書可以醫愚也。”我想，書一定可以醫好我的“愚”。

我要開花給你看。

滄海桑田，日月如梭。轉眼間，我就上了小學。在書的滋潤下，我也開始漸漸斬露頭角。幽幽墨香，沁人心脾，書里一個個漢字仿佛是懂得魔法的小精靈，在雪白的書頁上。排成一個個方隊，一排排一列列，神奇的變幻，自由的組合，想我講述書中的奧妙。在學的樹葉中的奧妙。就這樣，我懂得了“采菊東籬下，悠然見南山?！钡那閼眩黄肺兜健拔粑彝?，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！钡捻嵨?；體會到“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！卑愕碾x愁別緒。我更懂了“梳洗罷，獨倚望江樓”的清愁，“細雨騎驢入劍門”的落寞，“知音少，弦斷有誰聽”的孤獨，“欄桿拍遍，無人會登臨意的無奈……”讀《三國演義》，我領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我領悟到了人生的真諦和生命的意義；讀《水滸傳》，我感受到什么是“義薄云天”。

我在書中脫胎換骨，宋詞為我描眉，唐詩為我梳妝。濃濃的詩恩從遠古流暢而來，淌過《詩經》楚辭，淌過唐風宋韻，一直淌到雨巷和康橋。是書讓我撐一把油紙傘，獨自徘徊在悠長悠長的雨巷；是書讓我撐一只長篙，向青草更青處慢溯。我被文字了愚笨，又被他注入新的靈魂。我的心里，裝著滿腔對文字的熱愛和癡迷。

再后來，我了初中。我開始吧位子給予我的東西化作養分。在這片沃土上，我開始萌芽，滋長，漸漸結出花苞。直至在這個剩下的尾巴時，我綻放了。已經沒有人在喚我“小傻子”了，我用努力堅持換來現在的綻放。固然這花朵開的很小，小。但我相信，總有一天，我會用努力和堅持叫開成長路上更美麗的花，還來更美麗的綻放。

我要開花給你看。

第五篇：細節綻放美麗

用細節綻放美麗

大江大河，有了小溪的匯入，才有了波濤洶涌的氣勢;滿園芳香，有了百花的怒放，才有了姹紫嫣紅的春色;茗香裊繞，有了茶香的韻味，才有豁達坦然的感悟。那么，人生的色彩，需要細節的染料渲染，繪出色彩斑斕的畫卷，來綻放人生的美麗。（起興排比式開頭）

用細節綻放人生的美麗，我們裝點亮麗的人生，其實就是慎于細節。（分論點一）

正像相聲大師侯寶林先生那樣，左手捋髯，還是右手捋髯，這樣的小細節也要把握，這不僅體現了侯大師的敬業精神，同時還表現了他的道德水平，不禁增添了對他的幾分敬意。梅蘭芳大師亦是如此，在《貴妃醉酒》中的出場亮相姿態，他曾求教于多名老藝術家。因此，成功之水需要用細節的小溪的匯入。人生的美麗需要用細節綻放。（結合材料證明分論點和論點）

用細節綻放智慧的美麗，我們追求過人的智慧，其實就是慎于細節。（分論點二）

孔明巧借東風，曹操敗走華容，赤壁戰火未消。當時叱咤北部的曹操，不懂天時，忽視東風，卻為孔明所用。30萬大軍葬身魚腹。如果曹操看透東風這個細節的作用，定能“銅雀春深鎖二喬”。所以，人生的春色，需要繁花來修飾。如果忽視細節，人生的光輝也會暗淡下來。

（正反事實論證分論點和論點，假設論證，長短句使語言增色）

用細節綻放人格的美麗，我們完善高尚的品格，其實就是慎于細節。（分論點三）

托馬斯-特朗斯特羅姆47年的寫作生涯中，僅創作了163首詩，他的作品量少但質優，每一個字詞都要經過反復的推敲。他不為滿足讀者的需求而創作，更多的是為自己精神與人格賦詩。正因如此，他才獲得了諾貝爾文學獎。與此相反，我國的某些作家運用華麗的詞藻，編造離奇的情節來滿足讀者的需求。喪失了真正作家所要表達的意圖，拋棄了創作的靈魂。這樣的作品即使一時暢銷，又怎么能經得起時間的考驗，成為經典呢？如果人生是杯茶，那人格就是縷縷茗香，而人格的升華就在于細節。（事實論證分論點和論點）

細節就是遙看似有近卻無的那一片茸茸草色的優雅擺動，細節就是陰陰濃木中的那只黃鸝婉轉啼鳴，細節就是清清淺水畔的一剪疏影，一縷暗香。用細節綻放美麗，美得形象，美得傳神，美得動人。（排比句使文章熠熠生輝，比喻論證）

成功是人生命中的皇冠，那么細節便是皇冠上最亮的那塊寶石。朋友，讓我們注重人生的細節，來綻放屬于自己的美麗吧。（總結全文，點題，發出號召）

【點評】這篇議論文有以下幾個突出優點

1結構嚴謹清晰：全文總分總，中間分論點呈并列式。

2論證有力有序：運用舉例、道理、假設、比喻論證。事實論證后點分論點，點中心論點。且事實論證的最后一句分別對應開頭的那幾句話。

精彩論證片段

“最美女教師”張麗莉的事跡廣為流傳。在呼嘯的汽車沖向學生的一剎那，她用纖弱卻有力的身軀搭起一個安全的崗亭；“最美司機”吳斌的事跡感動千家萬戶，在鐵片擊中血肉之軀后的76秒，他以美到極致的動作完成了由兇險到平安的擺渡。人們仰望張麗莉，因為在這個“個人至上”的年代，她奮臂揮手的形象詮釋了師德的最高境界；人們欽敬吳斌，因為在這個道德與責任日漸稀薄的年代，他忍痛減速泊車的鏡頭是職業道德與敬業精神的最好說明?！白蠲馈倍?，是對他們的最高獎賞，更是對無疆大愛徹底回歸的呼喚。