第一篇：走近周恩來

鞠躬盡瘁全心為人民

同學們可能不知道，文化大革命的時候特別時行戴毛主席像章，毛主席像章越來越大，越來越精致，到現在我也還保存著兩枚毛主席像章。這充分反映了廣大人民群眾對毛主席的愛戴之情。

敬愛的周總理胸前也戴了一枚毛主席像章，但是他戴的不是當流行的圓形毛主席像章，而是一種長條形的為人民服務紀念章。這枚紀念章上，1/3的地方是毛主席頭像，2/3的地方是毛主席書寫的“為人民服務”5個大字。有一回，周總理去廣州，賓館里的女服務員膽子挺大，要跟周總理換像章。那時候，如果能得一枚好像章，可是一件了不起的收獲。周總理笑著說：“你喜歡我戴的這枚，好啊，那就送給你。”一聽這話，姑娘趕緊自己動手摘下了周總理戴的像章，又把自己戴的那枚毛主席頭像紀念章給周總理別在胸前。到了晚上，周總理又把那枚毛主席頭像紀念章摘下來，仍然換了一枚為人民服務紀念章戴在胸前，這枚毛主席為人民服務紀念章一直戴到他去世。

這雖然是一件小事，可是，充分體現了敬愛的周總理為人民服務的崇高思想。鞠躬盡瘁全心為人民，是敬愛的周總理偉大一生的光輝寫照。

這里，講一個周總理生前把自己置身于人民當中，與人民同甘共苦，時刻關心人民群眾的衣食住行，吃穿冷暖，把全部的愛獻給人民群眾的故事。和老百姓一起坐公共汽車

1954的冬天，周總理聽說北京的公共汽車很擁擠，老百姓坐車很困難。一天下午五點多鐘，正是人們下班的時候，周總理對秘書和衛士說：“群眾反映現在坐公共汽車很擁擠，等車要一兩個小時，現在咱們去了解一下情況，你們不要通告保衛部門。” 周總理一行三人來到北京圖書館附近的汽車站，人確實很多，等大家都上了車，周總理才最后上去。車里人很多，已經沒有座位，周總理往車里走了走，抓住吊環，汽車開動了。一開始，人們都沒有注意。過了幾分鐘，一位乘客發現了總理：“哎呀！這不是周總理嗎？”頓時，車里沸騰起來，許多人站起來給總理讓座，不少人往他身邊擠，有的人還把手伸過來要和總理握手。秘書和衛士都非常著急，怕把總理擠倒。周總理揮著手大聲說：“請坐，請坐，別擠！”這時，一位乘客擠過來，握著總理的手激動地說：“總理，你那么忙，怎么還來坐公共汽車？”周總理笑著說：“我也來體驗一下你們的生活嗎！”有的乘客非要讓總理坐下，總理堅決不肯，一直站著和大家親切地說著話。總理向他們在哪兒工作，住在哪里，生活怎樣，每天上下班坐車要多少時間。車走了幾站以后，秘書和衛士勸總理下車，說：“情況也就是這樣了，咱們趕緊回去吧！”總理還堅持坐下去，下了車以后，總理又上了無軌電車，在寒冷的夜晚走了大半個北京城。情況搞清楚了，總理很快召集有關部門同志負責研究解決交通擁擠的辦法。他還提出許多可行的具體建議。比如，畫出人行橫道線，在繁華路口的馬路中間設安全島等，就是周總理提出來的，都是為了保證行人的安全。

第二篇：走近偉人周恩來

·最近一段時間，張老師帶領我們詳細地了解了一代偉人周恩來，《走近偉人周恩來》有感心得。聽完周總理的故事之后，我深有感觸。·九歲的少年周恩來說出了一句名言，如今深深地烙在了我們的心中：“為中華之崛起而讀書！”不僅如此，小時候周總理為了過好習字關，除了認真完成老師布置的作業外，每天還堅持練習100個大字再睡覺，天天如此，從不間斷！有一天，周恩來回家很晚，完成作業后已經是深夜了，小周恩來的上下眼皮直打架，盡管媽媽在一旁勸說，讓他休息去，可還是無法阻止恩來要完成寫100個大字的任務，一百個大字剛練完，媽媽說，很晚了，快快去睡覺吧!可周恩來仔細地看了看100個大字，他說“不”，讀后感《《走近偉人周恩來》有感心得》。他發現有幾個字寫得不好，他堅持又把寫得不好的字重寫了三遍，直到滿意為止，這才上床睡覺。聽完這個故事，它深深地觸動了我的心靈，這讓我想起了明日歌中的一句話：我生待明日，萬事成蹉跎！· 這些故事體現了少年時的周恩來從小就志向高遠，目標堅定，努力奮斗，刻苦學習的精神。

第三篇：學習心得——讀《走近周恩來》有感

學習心得——讀《走近周恩來》有感

不管中國的未來如何，在人民的心中永遠無法抹去那個親切的名字。20世紀中國的天空，懸掛著一顆如磐巨星，他用璀璨的光芒照亮了黑暗，溫暖了人心。他就是人民的好總理——周恩來。

有關周總理的生平著述可謂是汗牛充棟，涉及到周總理形象的影視作品更是不計其數。每次看到，我都會被其中真實描繪的畫面而深深感動。周恩來總理的傳奇人生，和他那雄才大略對中國革命的巨大貢獻，以及他偉大的人格魅力，讓我無限敬佩。《走近周恩來》是一部長篇紀實文學作品，作者深入采訪了曾在周恩來身邊工作的機要秘書、軍事秘書、外事秘書、警衛人員、醫護人員、服務人員等，獲得了最詳細具體、鮮為人知而又生動鮮活的第一手材料，通過三次預見預言、四次痛哭、五次發脾氣、六個辦公室、周恩來與酒、衣食住行、休息與娛樂、夫妻之間、毛澤東與周恩來、周恩來逝世全過程的深情描述，塑造了一位至高至圣、至情至性、大智大勇的“走下圣壇的周恩來”。通過閱讀該書，使我對周總理的生平有了更加全面的了解，周總理在我心中的形象也越加的具體鮮活。書中提到的一些事跡讓我認識了一個不一樣的周總理，讓我看到了更多總理身上的優秀品質，學到了許多為人處事的方法。同時，也讓我對總理的一些做法有了更深刻的理解，使我消除了一些疑惑。

讀了《走近周恩來》，心里有的不僅僅是一種懷念，更是一種再學習和對我們大學生的再教育，在新時代我們不能忘記老一輩革命家的付出和用生命換來的新社會、新生活！周總理一生勤勤懇懇，任勞任怨，把自己的一生毫無保留地獻給了祖國和人民，真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。在中國共產黨半個多世紀的風雨歷程中，在多次關系到黨生死存亡的緊要關頭，為了黨的事業能繼續與發展，周總理總是顧全大局，沉著堅定，起到了極為重要、有時甚至是決定性的作用。談及周總理在政治上的敏銳、黨內的作用以及對新中國成立的貢獻，我們還可以想到很多很多。但我覺得，總理的偉大人格和為人處事的作風，可能更值得我們現在的人加以學習和推崇。

首先是謙虛。總理不恥下問，善于向別人學習；他善于聽取群眾的意見，樂于做自我批評。他不當一把手（帥），不當二把手（接班人），甘當三把手，這就是最偉大的謙虛。在中國五千年的明史中，“禪讓”是受到最高贊譽的大公無

私的圣人之舉，沒有幾個人能夠做到。更可貴的是這種謙讓的精神貫穿了他的一生。而對于現在的年輕人，做到謙虛是很難的。在家里被爸媽從小寵愛，走上社會能否禮讓與人；單位里面受到嘉獎或表揚，能否持之以恒，不洋洋自得；在平日的生活工作中，能否虛心接受他人的意見并及時改正。良好品格的養成是需要時間的，所以我們應該從現在開始，學著保持一顆謙遜的心，這樣才能使自己得到不斷的提升。

其次是信仰。總理堅信革命的成功不是靠每個黨員的獨立或者個性，而是整個黨組織的力量，所以他勇敢、自信、明智地為自己選定了合適的位置。雖然在這個位置上面，也遇到過困難或者讓人不理解，比如“文化大革命”。其實，在“文革”的初期，是沒有幾個人反對的，不少人還是很服氣被打倒的；但是到了后期，總理對毛澤東為防止在中國出現修正主義所采取的步驟和措施也產生了懷疑，所以越來越多地是按照自己的意圖采取一些補救措施，但是從今天看來也許還是太晚了。可是懂政治的人應該明白，在黨內即使是錯誤，也是少數服從多數，個人服從組織，全黨服從中央。這就是一種最高的信仰。我們這一代很多人可能都不知道什么是信仰，為何要有信仰。其實信仰就是對事物的堅定和執著，如果我們每個人都能把這一點用到生活和工作中，那么社會上就不會有那么多貪污腐敗，經不起誘惑而放任自我的人了。

最后就是注重細節。對于周總理來說，“任何大事都是從注意小事入手”。有些事是那些部長、司局長都不屑一顧的瑣事、小事，總理不但樂于管，而且管得很仔細很認真。尼克松訪華后在他的回憶錄里面說過：總理會在晚宴上為他挑選他所喜歡的那首《美麗的阿美利加》讓他非常感動。總理會邀請他們一行人去看乒乓球和其他體育表演。總理還會通知有關部門清掃通往長城路上的積雪好讓他們順利參觀長城。總理對工作人員的要求也是異常嚴格的，他最容不得“大概”、“差不多”、“可能”、“也許”這一類的字眼。有次北京飯店舉行涉外宴會，總理在宴會前了解飯菜的準備情況時，他問：“今晚的點心什么餡？”一位工作人員隨口答道：“大概是三鮮餡的吧。”這下可糟了，周恩來追問道：“什么叫大概？究竟是，還是不是？客人中間如果有人對海鮮過敏，出了問題誰負責？”我們的生活也是由很多雞毛蒜皮的小事組成的。所以無論做人、做事，都要注重細節，從小事做起。

一代偉人辭別人世時，能留給后人的，除了他的豐功偉績和經典的革命理論，更多的是他崇高的品質和獨特的人格魅力，周總理身上的優秀品格遠不止上面提到的這些，它們都是留給我們后人的寶貴的精神財富。

讀《走近周恩來》，讓我更加深切緬懷這位人民的好總理：他是唱著《國際歌》走的，沒有墳墓、沒有骨灰，只有活在記憶里英氣逼人的濃眉和濃眉下明察秋毫的眼睛；他是屬于世界的：英雄、領袖、革命家、推心置腹的朋友，為人民服務的公仆??他永遠居住在太陽升起的地方，他永遠居住在人民的心里！

我們永遠愛著周總理，十里長街，難忘的記憶，我們失身痛哭，只為送送這位新中國的好總理。他是為人民服務，為了新中國服務。在這個日益喧囂的社會，在這個容易浮躁的年代，年輕的我們有著太多無法解釋的困惑和無法擺脫的迷惘。我們需要這種精神給我們以方向和力量。周恩來總理，集中華民族廣博的智慧于一身，揚炎黃子孫完美的魅力于中外。周恩來如一本厚厚的書，讀懂他，將使我們看到自己心靈深處的卑微，直面復雜的人生。

第四篇：《走近偉人周恩來》的教案設計

一、設計理念：

《語文課程標準》指出：課文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，學生對語文材料的反映又往往是多元的。對語文教學中的人文教育必須從全面提高學生素質這個高度加以審視，這就要求教師要深入挖掘思想教育的資源，增強教材的藝術感染力。

二、教學資源的開發

在教學《一夜的工作》時，學生被總理崇高的精神深深地感染著，由衷地表達了自己的崇敬之情。直到下課同學們余興未盡，許多同學準備的有關總理資料未能展示，學生的熱情使我感到將一個高尚的靈魂植根于學生的心靈，它必將對學生今后的發展產生深遠的影響。因此，我決定上一節《一夜的工作》延伸課走近偉人，在深入挖掘拓展教材的基礎上，讓學生利用網絡資源、多媒體素材庫、圖書資料、創作平臺，收集整理有關周總理的資料（視頻、文本、圖片）以及中外偉人、領袖的資料，制作成網頁，展示、交流、體驗。

三、活動目標：

1、知識目標：獲取查找大量有關周總理的資料，從而進一步了解總理偉大的人格魅力。

2、能力目標：能夠獨立查找資料，合作整理匯編資料。

3、情感目標：學習總理高尚的品質，了解偉人的精神境界，從小做一個品格高尚，具有奉獻精神的人。

四、教學策略

活動目標

網絡環境

教師

學生

自主探究教學策略示意圖

五、教學多媒體設計

序號媒體內容要點媒體

類型教學

作用使用

方法占用時間媒體來源

1回放《一夜的工作》中的視頻視頻BH4分鐘剪輯

2《走近偉人周恩來》主頁Flash動畫

文本、圖片IH1分鐘自制

3簡介文本、圖片HG5分鐘下載

4懷念視頻IC5分鐘剪輯

自制

5詩歌文本IH3分鐘下載

6小故事文本HH5分鐘下載

7學生作品文本KT2分鐘`自制

六、活動時段安排

第一階段：分組查找有關資料（課外進行）

第二階段：各組整理資料（課外進行）

第三階段：各組成果展示（課內進行）

第四階段：進一步加工整理匯集各組演示成果逐步建立《走進偉人》專題站（后續完成）

七、活動過程：

活動程序教師活動學生活動媒體的設計意圖及應用效果及評價

[1]確定主題[確定活動主題]

1、導入：同學們，學了《一夜的工作》，總理忘我的工作精神，簡樸的生活作風，使我們久久不能忘懷，總理一生幾十年如一日為黨為國為民操勞，他那高尚的情操，偉大的人格魅力深深地感染著我們每一個人，為了加深對總理偉大人格的認識，我們組織一次主題活動：走近偉人學生認真投入地看，再次進入偉人的精神境界。

大家決定和老師一起，走近偉人的生活，走近偉人的精神境界，尋找偉人的革命事跡。[創設情境]

回放《一夜的工作》多媒體課件，再次使學生受到情感的熏陶。學生注意力集中，激起了大家進一步探索偉人的生命歷程和精神境界，走近偉人生活的欲望。

[11]分組查資料[分組明確任務]

1、要求各小組分工搜集有關總理的資料

2、確定四個專題活動小組

小組一：影象編輯組

小組二：教三集編輯組組

小組一：錄音編輯小組，查找有關總理生事介紹的影像。圖片一文本資料制成短片。

小組二：故事集編輯小組，收集有關總理生活小故事，匯編成電子文稿。[尋找信息源]

及時將下載的資料進行保存，將文字資料加工成電子文檔，將視頻文件，剪輯加工整理成短片。學生親自去圖書室、網絡教室，獲取第一手資料，在探究的過程中，學生收集、處理信息的能力得到了鍛煉。

小組三：詩歌編輯組

小組四：電子小報編輯小組小組三：詩歌編輯小組查找有關歌頌總理的詩歌，以《懷念》為題匯編成冊

小組四：電子小報，編輯組，收集有關總理的文本，圖片資料，征集有關習作，制習電子小報。各小組及時將收集到的資料加工成視頻文件、電子文本等。

[III]整合資料[制作整理]

教師依照各小組活動專題的需要，選擇有價值的內容，和學生共同進行整理、篩選。

2、在老師的幫助下，各小組將短片、電子文本、電子小報作為題材制成網頁。

1、各小組在老師的指導下制短片、電子文本、電子小報、征集有關習作。

2、將各小組整理好的資料，以網頁的形式表現出來。[處理信息]

1、進一步整理、修改各自的電子文本、圖片、視頻文件。

2、將所有信息資源作為素材，制作《走近偉人周恩來》網絡課件。學生的主動性得到充分體現，他們用自己擅長的方式整理信息，為匯報做積極準備。

[四]共享資源[資源共享]

1、談話：三周以前，我們以走近偉人，尋找偉人的革命事跡為主題，以小組為單位展開了調查，探索活動，我們對周恩來同志有了深入全面的了解，周總理的人格魅力陶冶著我們每個人的情感，這節課，我們在網絡教室交流共享你們的成果。

1、談感想：學生進入網頁自由瀏覽，說說你們印象最深刻的畫面或錄像片斷。

2、講故事：將你們認為最受感動的小教了講給大家。

3、朗頌：將你認為最受感動的詩朗頌給大家。[網絡課件展示]

1、打開主頁，任意瀏覽。

a、生平（文本）

b、小故事（文本、圖片）

c、懷念（詩歌）

d、影像（視頻文本）

e、我們的作品（電子小板、讀后感）

2、重點閱讀：小故事、詩歌。讓學生瀏覽自己親手處理的資料，以及其他小組處理的資料，共享受源，開拓視野，在交流中學生表達了對偉人的情感，得到升華的同時

了學生的知識而和生活經歷。

[五]評價交流[交流互評]

1、評價各小組提供的資料的價值。

2、各小組評價組員在活動中的表現。

3、交流你在這次活動中的收獲與體會。

師生互相評價后各小組填寫：

評價表

組名內容同學

評價耆現

評價

自己的成果得到同學和老師的認可，使學生獲得了成功的自信，同時在評價與被評價的過程中也大家也找到了自己的不是。

八、后續工作：

本次活動結束了，但它并不意味著結束，而是一個新的起點的開始，因為這樣生動賦有人文內涵的題材對學生的精神領域影響是深遠的，因此，我們打算下一步繼續擴充本次活動題材的范圍，進一步豐富教學資源和學習資源，建立一個《走近偉人》專題站。

第五篇：《走近偉人周恩來》小學生讀后感

最近一段時間，張老師帶領我們詳細地了解了一代偉人周恩來。聽完周總理的故事之后，我深有感觸。

九歲的少年周恩來說出了一句名言，如今深深地烙在了我們的心中：“為中華之崛起而讀書！”不僅如此，小時候周總理為了過好習字關，除了認真完成老師布置的作業外，每天還堅持練習100個大字再睡覺，天天如此，從不間斷！有一天，周恩來回家很晚，完成作業后已經是深夜了，小周恩來的上下眼皮直打架，盡管媽媽在一旁勸說，讓他休息去，可還是無法阻止恩來要完成寫100個大字的任務，一百個大字剛練完，媽媽說，很晚了，快快去睡覺吧!可周恩來仔細地看了看100個大字，他說“不”。他發現有幾個字寫得不好，他堅持又把寫得不好的字重寫了三遍，直到滿意為止，這才上床睡覺。聽完這個故事，它深深地觸動了我的心靈，這讓我想起了明日歌中的一句話：我生待明日，萬事成蹉跎！

這些故事體現了少年時的周恩來從小就志向高遠，目標堅定，努力奮斗，刻苦學習的精神。

周恩來當總理還有許多的故事記錄了他的聰明和睿智，果敢和魅力，當他面對西方記發難時臨危不亂，與世界人民友好相處，為中國人民奉獻的高大形象都讓我深深地敬佩！

從周總理身上，我學到了他無私奉獻的精神，嚴謹自律的精神，還要學習他迎難而上，棄而不舍的精神，好好學習，為中華之崛起而努力學習！