第一篇：秉承“抗大”精神 建好最高軍事學府

秉承“抗大”精神 建好最高軍事學府

——紀念中國人民抗日軍事政治大學建校80周年

作者：張仕波 劉亞洲 《光明日報》（2016年07月27日 11版）

中國人民抗日軍事政治大學（簡稱“抗大”）于1936年6月在陜北瓦窯堡成立，一建校就擔當起民族救亡、人類解放的使命責任，成為名副其實的紅色熔爐和精神高地。在9年多時間里，“抗大”為我黨我軍培養了10多萬名優秀的軍政干部，為中國共產黨及其領導下的人民抗日武裝的發展壯大，為奪取抗日戰爭的勝利作出了巨大的貢獻。習主席在視察國防大學時指出，國防大學傳承著“紅大”“抗大”血脈，為黨、國家、軍隊培養輸送了大批優秀人才。我們作為“抗大”傳人，繼承“抗大”傳統、傳承“抗大”精神，是義不容辭的責任。我們必須牢記習主席教誨囑托，深扎“抗大”之根，延展“抗大”之脈，傳承“抗大”之魂，著力打造具有世界先進水平和中國特色的最高軍事學府，為實現中國夢強軍夢提供強有力的人才和智力支持。

傳承“抗大”“堅定正確的政治方向”的首要方針，始終向黨中央、中央軍委和習主席看齊

“抗大”是在中國共產黨直接領導下創辦發展起來的，毛主席為“抗大”制定的教育方針，第一條就是“堅定正確的政治方向”，這個方向，就是聽黨話、跟黨走。陳毅同志為“抗大”五分校學員題詞——“永遠跟著共產黨走”，對此作了深刻詮釋?！翱勾蟆眻詻Q貫徹執行中共中央、中革軍委關于辦學和培養干部的方針原則、決策指示，堅持“保證黨對于培養干部事業的領導”，堅持把“轉變學生的思想作為工作的出發點和歸宿”，堅持馬列主義武裝，狠抓黨的建設不 1 放松，確保培養的人才在強大兇殘的敵人面前，在極度艱難的環境面前，在錯綜復雜的局勢面前，始終聽黨指揮、英勇頑強、堅忍不拔。

習主席強調，要堅持正確政治方向。這是建校之基、育人之本。多年來，特別是黨的十八大以來，國防大學始終堅持從思想上政治上建校治校，全面深入學習領會習主席系列重要講話精神，扎實抓好黨的創新理論進教材、進課堂、進頭腦；注重發揮學校理論和人才優勢，深入學習研究宣傳黨的創新理論，組織專家教授上媒體、下部隊、走基層、進高校，為加強黨的理論武裝和輿論引導作出了積極貢獻；著力加強學校黨的建設和政治工作，建強領導班子，嚴肅黨的生活，持續深入肅清郭伯雄、徐才厚流毒影響，緊貼實際創新發展政治工作，努力把學校打造成火熱熔爐、信仰高地。

國防大學在強軍興軍實踐中地位作用重要，必須著力強化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，始終與黨中央、中央軍委和習主席保持高度一致。要毫不動搖堅持黨對軍隊的絕對領導。時刻牢記軍校既姓軍、更姓黨，樹立牢固的軍魂意識，堅決維護黨對軍隊絕對領導的根本原則和制度，堅決落實軍委主席負責制，堅決聽從黨中央、中央軍委和習主席指揮。要把講政治作為辦學治校育人的根本。做到一切教學活動、一切科研活動、一切辦學活動都貫徹政治建軍要求，聚焦培養絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的建軍治軍人才，下大力加強和改進學校政治工作和政治理論課教學，使學員在校學習的過程成為思想提純、靈魂回爐的過程。要努力實現政治立場堅定性和教學科研創新性的有機統一。堅持把紀律和規矩挺在前面，在鼓勵解放思想、改革創新、提升教學科研水平的同時，強化政治上的紅線、紀律上的高壓線，確保“學術研究無禁區，三尺講臺無雜音”。

傳承“抗大”“向斗爭中學習”的辦學理念，忠實履行人才培養和理論創新重任

“抗大”處在惡劣的戰爭環境，客觀上必須一邊學習一邊戰斗，由此形成的“理論聯系實際”辦學規律和教學原則，一除千百年來中國舊式教育的陋習，開創了我軍現代軍事教育的先河。當時，“抗大”秉持毛主席提出的“向斗爭中學習”先進理念，一方面，堅持把戰場融入課堂，把戰例作為教材，結合實戰檢驗和運用所學理論，大力提高學員研究打仗、指揮打仗的實際本領。另一方面，聚焦中國革命的重大問題，聚力推進黨的理論特別是軍事指導理論和戰爭理論的創新，像《中國革命戰爭的戰略問題》《矛盾論》《實踐論》《論持久戰》等，都是毛主席當年在“抗大”的講演或在校刊首先發表的；“抗大”編印的《兵團戰術》《游擊戰術》等教材，極大支持了抗戰實踐，有的還被國民黨軍隊拿去當作教材。

眼光決定未來，人才決定事業。今天，國防大學的辦學條件與“抗大”相比發生了極大變化，但培養能打勝仗人才、推進重大理論創新的根本職能沒有變。習主席強調，國防大學必須堅持面向戰場、面向部隊、面向未來，深入研究把握聯合作戰指揮人才培養規律；要在戰爭和作戰理論創新上求突破，為形成具有時代性、引領性、獨特性的軍事理論體系貢獻力量。這些年來，我們潛心育才，培養了一大批優秀人才，許多人成長為軍隊和地方高級領導；瞄準黨、國家和軍隊重大需求，不斷拿出原創性研究成果，很多進入了國家決策。

時代在發展，使命在召喚。我們必須緊緊圍繞實現黨在新形勢下的強軍目標，忠實履行好肩負的職能使命，切實抓好聯合作戰指揮人才培養，堅持把聯合作戰指揮人才的培養作為重中之重突出出來。要瞄準明天的戰爭籌劃今天的教學，打贏戰爭需要什么就教什么，指揮員缺什么就補什么，積極探索和構建聯合作戰指揮人才培養新模式，不斷提升人才培養的質量水平。要大力推進軍事理論創新，緊緊圍繞黨中央和中央軍委決策需求，加緊研究戰爭和作戰理論，努力推出更多系統性、原創性、有影響力的重大成果。

傳承“抗大”“最優秀的干部辦學校當教員”的鮮明特色，著力提升辦學治校育人水平

毛主席曾經說過：“一個軍事學校，最重要的問題，是選擇校長教員和規定教育方針?！薄翱勾蟆敝赞k得好，就在于有一批名將辦學、名師治教。“抗大”時期，毛主席和黨中央選定一大批能打善戰的我軍優秀將領，擔任“抗大”總校和各分校領導，確保了“抗大”辦學治校的高起點和人才培養的高質量。毛主席和黨中央十分重視“抗大”教員隊伍建設，把他們看作是孵化抗戰精英和領導骨干的“老母雞”，把最知名的學者請來當教員，把最優秀的學員留下來當教員，把高級將領動員來當兼職教員。毛主席長期兼任“抗大”教育委員會主席，數十次親自為學員授課。當時，“抗大”講臺上，有朱德、周恩來、劉少奇、陳云等大批黨和軍隊的高級領導，還有徐特立、范文瀾、艾思奇等一大批學貫中西的學界泰斗。正是靠著這樣一支優秀卓越的辦學力量，才開創了“抗大”“越抗越大”的勝利局面，譜寫了我軍教育史上的奇跡。

國防大學始終堅持名師立校，靠人才興保證事業興。學校始終把教研干部隊伍作為主體力量，視他們為最寶貴的資源財富，千方百計培養人、鍛煉人，廣搭平臺使用人、成就人。目前，學校以名師工程為主要抓手，持續推進人才隊伍建設，形成名師工作室領銜名師、杰出教授、優秀中青年專家等層次銜接、梯次遞進的人才發展科學布局，為學校建設發展提供了后勁。

習主席強調，要加強師資隊伍建設，多出一些懂打仗的名師，帶出一批會打仗的高徒；要堅持教人先正己，嚴格對干部的教育管理監督，高標準抓好干部隊伍建設。這是對國防大學的鄭重要求和殷切希望。我們要進一步強化責任擔當，校黨委、校領導要帶頭深研戰爭制勝機理、軍隊建設規律和辦學治校特點，提高把關定向、決策部署、組織指揮的能力水平，當好學校的定盤星。要進一步推進名師工程，全方位加大人才培養使用力度，培育良好師德師能師風，采取超常措施，使有思想、敢創新、潛力大的優秀人才脫穎而出。要進一步落實尊師重教，以更科學的政策制度、更貼心的辦法舉措，大力營造尊重人才、尊重知識的氛圍，廣泛激發教研干部的使命感責任感，讓人才智慧競相涌流、人才活力競相迸發。

傳承“抗大”“最革命最進步”的精神內核，建設與最高軍事學府相適應的先進文化

大學，不僅要有大樓、大師，更重要的是要有“大道”。這個“大道”，就是一所大學堅持和傳承的文化。毛主席當年為抗大制定的“三句話八個字”教育方針和校訓，成為一代代國防大學人薪火相傳、繼往開來的優良傳統，是國防大學的文化符號。其最深刻內涵，就是毛主席所概括的“最革命最進步”。他在《抗大三周年紀念》一文中指出：“抗大為什么全國聞名，全世界聞名，就是因為他比較其他的軍事學校最革命最進步?！边@種“最革命最進步”的價值追求和實踐積淀，為“抗大”擔承“人類解放救國的責任”，為“抗大”師生勝任“中華民族優秀的子孫”，提供了根本精神支撐和強大思想保證。

國防大學傳承“抗大”優良傳統，注重構建緊貼時代發展要求、體現最高軍事學府特色的先進大學文化。校黨委專門出臺《關于推進先進軍事文化建設的意 5 見》，對學校文化建設進行部署。近年來，我們著力樹牢信仰信念，緊抓黨性培育不放松，采取多種形式強化思想教育，拍攝制作《甲午甲午》《重生》等多部專題片，在軍內外產生廣泛影響；涌現出張國春、兵棋團隊等全國全軍重大典型。著力改進校風學風，始終保持艱苦奮斗的政治本色，始終狠抓從嚴治校不放松，始終保持簡捷高效的工作作風。著力豐富精神家園，打造“省委書記走進國防大學”“精品藝術舞臺”“精武報國雕塑園”等八大文化品牌，在潛移默化中提高全校師生的人文素養。

文化既在于它是被歷史所檢驗和證明了的，又在于它是被自覺傳承和發展的。站在新的歷史起點上，樹立國防大學的文化自信，就必須進一步強化傳承“抗大”文化的歷史責任，以“最革命最進步”為目標和要求，提升學校文化建設的質量和水平。要一以貫之抓好從嚴治校。按照習主席所明確要求的，始終保持“抗大”“嚴的精神”，堅持嚴字當頭，加大從嚴治教、從嚴治學、從嚴治研、從嚴治考力度，把各項舉措落到實處，維護好最高軍事學府以嚴著稱的良好形象。要堅持不懈培塑新風正氣。落實習主席指示要求，在改進作風上不松懈、不松勁，始終端正工作指導、改進工作方式，堅持反腐倡廉無禁區、全覆蓋、零容忍，倡導淡泊名利、潛心治學、苦練內功的治學態度，營造風清氣正的良好政治生態。要持之以恒推進文化育人。適應學校高中級領導干部、高學歷知識分子集中的特點，著眼更好發揮育人功能，進一步抬高文化建設站位、豐富文化建設內涵、拓寬文化建設途徑，用先進文化滋養心靈、陶冶情操、激發動力，凝聚起奮力實現中國夢強軍夢的強大力量。

（作者分別為國防大學校長、政委）

第二篇：日語N2入日本最高學府東京大學

日語N2入日本最高學府——東京大學

學生個人情況

學生：陳同學

學校：大連理工大學 專業：環境工程

畢業年份：2018年7月 申請期：2018年10月

語言成績：日語N2 92分，英語六級，后補充托福成績平均分：80 申請學校：東京大學，京都大學，大阪大學，東北大學，名古屋大學 錄取學校：東京大學、東北大學 錄取專業：環境系統科學 入研究生時間：2018年10月

學生申請的優勢所在：

1、所在大學是中國的985重點院校

2、所學專業環境工程，日本高校重點研究學科，國家重點支持科研項目

3、平均分80 申請弱勢：

1、學生因之前無去日本留學打算，準備時間短，考試時間不充分，只來得及考出日語N2。英語因時間限制，未參加托福考試。

2、學生自己挑選教授申請，申請教授有限，競爭激烈

簽約過程：

該同學之前有在國內考研究生的想法，所以沒有充足的時間準備留學需要的考試，在綜合對比國內各大學校科研教學情況及日本該領域的研究及未來發展情況下，最終選擇去日本留學。但是語言沒有充分準備出來而且又有申請名校的需求，所以走訪了留學市場上的各大服務公司進行對比。來我公司我根據學生情況做了詳細的專業咨詢，關于學校及教授深入對比，找到對口教授，并講解我們公司的服務流程和申請優勢，學生還是有所擔心。正好我上一期申請了一個同校同專業的學生，跟他本人情況差不多的情況下申請到２０１７年１０月京都大學環境科學專業。輾轉要來學長聯系方式，該學長在我們申請過程中以及到日本之后的服務上都非常滿意，也對學生的申請提出了一些建議，學生最終選擇我們簽定留學協議。

申請過程：

從學生的個人條件上看，李同學無論從教育背景、專業、平均分上看，都是十分優秀的，唯一不足是學生語言成績稍差。為了彌補這一不足，我們想從研究計劃書下入手，發揮學生科研方面的長處，我和學生一起親自上學校的官網，一個一個排查，查環境科學下的每個教授的專業方向研究課題，最終從中選 出合適的教授。在申請的時候，跟我們在日本的申請團隊的老師詳細分析學生的情況，及要申請的教授，根據不同的教授的研究方向制作不同的研究計劃書，反復推敲，寫下了非常專業的文書材料。

簽訂定校協議后，開始收集學生的基礎材料，我們將學生的亮點一一體現在簡歷中，并附上了相關證明材料，同時還提供了學生大學期間獲得的獎學金、參加活動的獲獎證書等等資料，來輔助說明各方面的優秀程度，讓學生由材料上的平面變得立體。

在申請一段時間后，東北大學一位教授對學生有意向，并提出面試要求，我們申請老師給學生做了專業的面試指導，獲取教授錄取。但該學生還是想再沖刺一下排名更靠前的東京大學和京都大學，我們申請老師又細致調整研究計劃，最終憑借學生的自身優秀的條件及我們申請老師的努力順利申請到了東京大學。

我們同時也為他申請其它幾個大學，申請發出去后，也有教授回復郵件，但由于學生最傾心的還是東京大學，所以在東京大學申請到后，學生放棄了其它幾所學校。選擇入讀東京大學

第三篇：秉承校訓精神弘揚優良校風

歐 群 老師們、同學們，大家下午好！一元復始，萬象更新。今天我們在這里隆重集會，舉行常州第三中學春季開學典禮。在此我謹代表學校黨委和行政領導向全校師生道一聲真誠的祝福和誠摯的問候：祝大家在新的一年中身體健康，學習工作進步！今天我講話內容的題目是：秉承校訓精神，弘揚優良校風。何謂校訓？校訓是一個學校的靈魂，是學校歷史和文化的積淀，是我們所有師生都必須共同遵守的基本行為準則與道德規范，同時它也是校園文化建設的重要內容，是學校教風、學風、校風的集中表現。“誠毅”二字是我們三中校訓——誠以待人，毅以行事?！罢\”是做人的基本要求，上升到高度就是要對黨對人民對祖國無限忠誠，就是要說老實話，做老實人，辦老實事；“毅”是做事的基本準則，就是要艱苦奮斗，學習、工作不怕困難，志向堅定，百折不撓。何謂校風？簡單點講，校風就是學校的風氣，是學校校訓的具體外顯和落實。它體現在我們的精神面貌上，體現在學生的學風、教師的教風、干部的作風、班級的班風上。敬業、嚴謹、愛生、善導是我校的教風；誠實、進取、樂學、善思是我校的學風；團結、文明、求實、創新是我校的校風。新的一年、新的學期，我們要繼續秉承常州三中校訓精神，弘揚優良校風。弘揚優良校風至關重要，一個學校有了好的校風，就會產生催人奮進的巨大能量，教學質量必然會得到不斷提高，學校也一定能贏得家長、社會的肯定和好評。校風=學風+教風十領導作風。培養好的校風，首先要培養好的學風，即在我們學生中應有很好的風氣。要培養好的學風，必須形成一種好的習慣。對我們每位同學來講，就是要與自身的一些壞習慣做斗爭，克服壞習慣的過程就是形成好的學風的過程。好的學風從哪里來？來自好的教風。我們每位班主任和任課教師，要以自己的實際行動，以身作則地進行言傳身教。我們每位教師既要關心愛護學生，同時對學生也要嚴格要求，做到管教管導，教書育人。好的教風從哪里來？來自好的領導作風。每位校領導、中層干部和黨員，都應自覺帶頭做到“講政治、講規范、講團結”，“比學習、比工作、比態度”，在工作上身先土卒，在作風上身體力行，為我們全體師生做出好榜樣。本學期時間短，任務重，有四件大事必須做好：一是學習貫徹落實好十八大精神，二是完成學校第三輪主動發展規劃的中期自評，三是努力爭取通過四星級高中的復評，四是實現高

一、高二學年結束考試和高三高考雙豐收。校訓精神、優良校風就是一種無形的巨大的正能量！我相信，只要我們能切實牢記校訓精神，并身體力行弘揚優良校風，通過全校師生的共同努力，我們的任務一定能完成，學校的辦學目標注定會實現！“寒梅雪中盡，春風柳上歸”。去年，我校迎來了建校85周年的大喜日子。讓我們全體三中人繼承發揚常州第三中學85年辦學興教的輝煌歷程所凝結成的寶貴精神財富，勵精圖治，奮發有為，追求卓越，爭取辦學再上新臺階，學校發展實現新跨越。最后再次祝大家新學年身體健康，學習工作進步！（作者單位：江蘇常州第三中學）

第四篇：秉承工匠精神采編社情民意信息范文

秉承工匠精神采編社情民意信息范文

報送社情民意信息可以說是政協委員最接地氣、最直接、最有效的參政議政方式，更是政協委員應盡的職責，我們很直觀地感受到社情民意信息雖然篇幅短小，但是內容精悍、針對性強，反映問題迅速及時，事關老百姓生產生活切身利益的方方面面。正因為社情民意信息的這些特點，也決定了我們的采編工作必須“長流水”“不斷線”。這幾年擔任信息員的經歷，我也更深刻地認識到，采編社情民意信息與木匠、鐵匠、石匠等工匠行當有類似的一面，都需要專注、精細、勤勉。大家平時沒有轟轟烈烈的場面，必須勤字當頭，可以說工匠精神特別契合這項工作。

一是時刻專注，提升捕捉社情民意的“敏銳度”。要堅持學習，擴大視野，特別是作為一名政協委員或者信息員，應對政治、經濟、文化、科技、教育、歷史等多方面知識都要有一定了解，即使不十分精通，也要略知一二，定期學習各類政策文件，關注社會動態，堅持點滴積累，磨練捕捉信息的敏銳度。只有這樣，才能廣辟社情民意來源，才能夠發現問題、分析問題，高質量地反映社情民意。我們來自不同崗位，日常工作、興趣專業千差萬別，要做到就近、就崗收集社情民意，在自身的業務工作中和社會交往中，廣泛接觸各界人士，主動了解和收集社情民意。要珍惜參加政協組織的視察、專題調查等活動的機會，多深入基層，實地掌握第一手材料。因為工作原因，平時接觸農業農村、脫貧攻堅等工作比較多，也在調研中發現了一些值得關注的問題，比如，去年在縣區開展板栗產業發展、農產品質量安全監管、地理標志證明商標的使用和管理等專題調研中了，結合發現的問題和所思所想采編了一些農業方面的社情民意信息。

二是字字精細，努力制作精品。社情民意信息雖然具有“短平快”的特點和優勢，但是絕不是為了搶時間就舍棄了質量，在求“快”的同時，還要求“真”、求“深”、求“實”。必須樹立精品意識，做到信息主題的“精選”，做到內容、數據的“精準”，做到編輯的“精制”。做到每一篇信息稿件一事一議，一事一報，短小精悍，提出問題直入主題，少做鋪墊，建議簡潔明了，言簡意賅。同時，在把握內容準確的同時，更加注重運用生動、鮮活、富有特色的語言，從標題打磨、文字加工入手，多借鑒新聞報道、文學作品等長處，不斷增強信息的“可讀性”“耐看性”。比如，實際調研中，發現某貧困縣在脫貧攻堅中與省內高校、國企等大型食堂等開展農產品購銷合作，但仍有提升的空間，筆者編寫了關于助力山區特色農產品“出山進城”的建議，用“出山進城”擬人化的表述，表達群眾的誠懇期盼。在采編農民工返鄉創業等信息時，站在農民工群體的立場，用接地氣的語言，提煉了關于子女就學、創業平臺等方面的“六盼”建議。

三是守住匠心，以“翻篇歸零”的精神再出發。社情民意信息工作在時間面前常需要“自動清零”，今年采編了好信息，信息獲得采用和批示，不代表下一年信息就能編得好。由于社情民意信息時效性強，一旦發現線索，不及時調查，不及時成稿，不及時上報，也就時過境遷，很難產生實際效果，再加上本職工作一忙，思想稍微一放松，就存在滑坡的情況。總之，每一年的社情民意信息都是“從零開始”，只能持續學習，保持狀態，不以過去的成績沾沾自喜，不以未知的領域心存恐慌，始終擦亮火眼金睛，真查真問，練好筆頭子功力。對發現的信息線索或對于有重要意義的選題，善于深耕細作，舉一反三，拓展采編的廣度和深度，比如關于脫貧攻堅和鄉村振興的有效銜接，是一個關系經濟社會發展的重大課題，也是關系群眾切身利益的關鍵之一，這其中有很多值得關注的重點、難點和亮點，我們可以堅持選一到幾個點，深入學習、調查研究，一定能提出好的建議。

第五篇：秉承狀元精神 打造書香校園.doc修改

秉狀元精神

打造狀元文化特色校園

秦

蘭

華 青州市鄭母初級中學

2013-3-21

秉狀元精神

打造狀元文化特色校園

青州市鄭母初級中學

秦 蘭 華

鄭母文化底蘊豐厚，享有狀元之鄉、丞相故里、將軍搖籃的美稱。幾千年來，鄭母人民就在這塊沃土上繁衍生息，在連綿不斷的歷史演進中，誕生了眾多耀貫古今的奇才俊杰，形成了極其光輝燦爛的地域文化。怎樣讓狀元精神最大限度地發揮其育人的功效，我們集思廣益，群策群力，從制度建設、氛圍營造、活動開展等方面入手全方位打造特色教育。經過多年的努力，我校在弘揚狀元精神方面已經積累了豐富的經驗，現具體匯報如下：

一、校領導高度重視，創建工作網絡

狀元文化教育特色，既體現在學校的辦學思想上，又落實在學校的發展規劃中，在制定學校“十一五”、“十二五”發展規劃時，學校都把狀元精神教育作為學校德育工作和校園文化建設的主要內容。

鎮黨委政府等各級領導、社會各界人士、歷屆校友、校理事會等，非常重視狀元文化傳統特色學校的爭創，他們籌劃、出資、出力，為我校特色建設提供堅強保障。學校建立了兩個創建條線，一是黨支部領導下的工會、團委及學生會，主要負責宣傳、介紹狀元文化，積極開展各項專題活動；二是由校長室領導下的政教處、年級組、教研組、班主任等充分發揮主導作用，把狀元文化教育滲透到學科教學以及班主任工作中。

二、挖掘鄉土資源，弘揚狀元精神

1、充分發揮鄉土教材的作用，對學生進行狀元精神教育

我校地處狀元之鄉，傳統文化源遠流長，蘊含了大量的教育素材。為了充分發揮狀元之鄉的人文優勢，幫助和教育學生了解家鄉、熱愛家鄉，讓他們以自己的家鄉為榮，培養他們的民族自豪感和熱愛祖國的感情，我校積極鼓勵廣大教師收集整理流傳在本地有關狀元名人的故事、傳說，編寫革命傳統教育的鄉土教材《狀元之鄉人才輩出》《鄭母史話》，讓學生從了解狀元趙秉忠、王曾史實中體驗勤奮學習、報

效祖國的真諦，從而根據其個人喜好、學習等情況更好的規劃自己的人生道路。這些文本在校內循環使用，成了學生愛不釋手的課外讀物，也得到上級主管部門的肯定：《狀元之鄉人才輩出》獲濰坊市校本課程一等獎，《鄭母史話》被評為青州市優秀活動育人校本課程。

2、設立“狀元文化”長廊，讓每一面墻壁會說話，打造校園亮麗環境

作為狀元的后世子孫理應擔起傳承傳統文化的責任，為其弘道揚義，從中汲取豐厚的養料。為了營造濃厚的狀元文化氛圍，我校設立“狀元文化”長廊，通過豐富多彩的校園文化形式，讓學生了解、學習本土傳統文化，感知狀元文化的魅力。首先制作了“狀元卷”、“歷代狀元畫像”、“本校時代驕子語錄”等多幅彩色噴繪，點綴教學樓和辦公樓，營造文化氣氛；此外，聘請著名丹青妙手和書法家妝扮學校的每一面墻壁。走進我們的學校，每一面墻壁上栩栩如生的山水畫、人物畫以及行云流水、飄逸若飛的書法作品不僅會讓你流連忘返，津津樂道，而且極具狀元之鄉深厚文化底蘊的內容更會給你靈魂的震撼！趙秉忠《狀元卷》中的名句會讓你油然而生“萬家憂樂在心頭”的民族憂患感和“全心全意為人民服務”的愛國之情；風信子的《壯志凌云》更會讓你心潮澎湃，頓生一切困難皆云煙的豪情壯志；-------讓每一面墻壁會說話，讓校園美麗和靈動起來，是我們鄭母初中校園設計永遠不變的初衷。

三、開展特色活動，秉承狀元精神

校園文化的創造主體是學生，學生的主體性活動是校園文化建設的核心，因此，我校注重拓展學生主體性活動領域，創新和豐富校園動態的文化活動。

1、“腹有詩書氣自華”背誦大賽掀起古詩文學習熱潮，古老傳統文化扎根校園。

中華文化，源遠流長，博大精深，猶如世界百花園中一株含露的奇葩，搖曳多姿，芳香四溢。中國古詩文，更是文化長河中一朵璀璨的浪花，晶瑩圓潤，耀眼生輝。百家之作，濟世救民，深沉雄渾；李白之作，想象奇特，飄逸若仙；東坡之文，大江東去，氣勢如虹------一篇篇不朽之著，無一不激蕩我們的理想之志，點燃我們的渴求之火。作為炎黃子孫，繼承我泱泱古國之燦爛文化，是我們每一個中華兒女義不容辭的責任。為此我們特舉辦“腹有詩書氣自華”古詩文背誦大賽，旨在弘揚我國傳統文化，陶冶學生情操的同時，感受深厚的文化底蘊，學習“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的關注現實的寫法和境界?！案褂性姇鴼庾匀A”古詩文背誦大賽已經連續在我校舉辦兩屆，在學生中反響很好。在舉辦“第二屆古詩文背誦大賽”時，曾有一個學生一口氣背誦了100首古詩文，技驚四座，也對其他同學背誦古詩文產生了很好的促進作用?，F在，如果你在我校同學們中間走過時，直白的對話中夾雜的一兩句古詩文會讓你頗感新穎和幽默；再看同學們的作文，你會更驚異古文功底的深厚，傳統古老文化已深深扎根于鄭母初中校園。

2、狀元論壇搭建平臺，提升師生自豪感和自信心

為了秉承狀元精神，我校努力搭建平臺，開設 “教師論壇” 和“學生小狀元講壇”等活動，充分發掘師生的潛能，讓師生在活動過程中體會成功，體會快樂?！靶钤v壇”，提升了學生的自豪感，學生感到了“我能行”、“我有能力”、“我一定行”、“我能夠獨立”。論壇讓師生找到了自己的價值所在，論壇成了師生共同期待的校園生活。

3、成立《狀元文學社》，弘揚狀元文化

為了弘揚狀元文化，提升學生文學素養，促進學生個性發展，我校成立了《狀元文學社》，為學生搭建展示風采的平臺。在全體成員的共同努力下，文學社成為強化校園文化建設、提升校園文化品味的

舞臺。

4、利用班級日志，培養狀元精神

班級日志就是記錄人——班級的學生，讓所有學生輪流記錄，記錄班級每日的出勤、紀律、衛生、課堂、自習、兩操、就餐、感想、建議等方面，內容公開，是“班級日常生活的真實記錄”。記錄班級日志的要求是：切近生活，認真記錄，用心填寫，主動保護，及時總結。天天傳閱，人人參與，集體解讀，師生共勉，學生自省，個別談心。

利用班級日志讓學生自主管理轉變了班主任陳舊的管理理念。班主任當好顧問，是謀劃者，走向后臺，學生充當主角自主經營，走向前臺；利用班級日志讓學生自主管理變班主任的“管、盯、壓”為“教、扶、放”；變班主任一人操心為全班學生操心；變班主任全包全管為學生自主、自理、自律、自護；建立長效激勵機制，調動學生參與的積極性，避免學生出現倦怠和麻木，學生的自覺性大大提高，管理能力大大增強，班務管理順利進行。班級日志引導學生參與管理，潛移默化地教育學生，達到了學生自我教育、自我管理的目的，激勵學生積極向上、永爭第一！

加強校園文化建設是我校可持續發展的新的平臺，目前我校的特色學校建設已初見成效，“秉承狀元精神，做時代驕子”正成為廣大師生的共同追求。今后,我們將按這一主題,把學校特色的創建工作堅定不移地開展下去，提高學校的發展層次，形成濃厚的校園文化氛圍，使“狀元之鄉”這片沃土育出更加光輝燦爛的校園文明之花。