第一篇：“傾聽”作文導(dǎo)寫及例文

“傾聽”作文導(dǎo)寫及例文

【題目回放】

蘇軾在赤壁懷古徹悟人生真諦，辛棄疾在京口懷古感慨歷史興衰……當(dāng)你駐足歷史遺跡，傾聽歷史的回聲時(shí)，你是否有自己獨(dú)特的遐想？勞倫斯在聆聽鳥啼時(shí)生發(fā)出熱愛生命的情懷，余光中在聽聽那冷雨時(shí)勾起無限鄉(xiāng)愁……當(dāng)你身處穹頂之下，傾聽自然之天籟時(shí)，你是否有自己獨(dú)特的感悟？

請以“傾聽”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料自選角度，自擬題目；文體不限，詩歌除外。

【審題指導(dǎo)】

從字面上看，“傾聽”的意義是聽聲音；從深層次來看，“傾聽”可以是接受、享受、感知、理解等等，都可以視為“傾聽”。“傾聽”意為“虛心地聽取”，它不是簡單被動地聆聽，更不是無意聽到，而是一種有意的、帶有主觀態(tài)度或傾向的聆聽。我們可以記敘一次傾聽的經(jīng)歷，表現(xiàn)傾聽的感受；可以圍繞傾聽的必要性或者重要性來發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見解，闡發(fā)自己對“傾聽”的看法與思考；還可以由傾聽不同對象帶來的不同感受入手，寫一篇有感而發(fā)的散文。無論從哪一個(gè)角度下筆，要思考三個(gè)問題：（1）在什么情況下傾聽，即傾聽時(shí)特定的情境、環(huán)境或氛圍，有此交代或者預(yù)設(shè)，傾聽才不同尋常；（2）傾聽的具體內(nèi)容是什么，我們必須選好傾聽的對象：可以是大自然的各種天籟，如海浪聲、溪流聲、鳥鳴聲……，可以是音樂、話語、或教誨……，可以是來自心靈深處的呼喚、來自靈魂深處的吶喊……有此描述，文章內(nèi)容才充實(shí)；（3）傾聽時(shí)的感受怎樣，即傾聽的結(jié)果或者感悟，突出情感體驗(yàn)，文章才有深意和主題深度。這三個(gè)問題，是我們的構(gòu)思之本，完整地考慮，其實(shí)就是一篇文章完整的寫作思路。

第二篇：傾聽命題作文導(dǎo)寫.

傾聽 ” 為題 【原題回放】

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

傾聽,就是集中精力,開動腦筋,認(rèn)真聽取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人,一個(gè) 懂得善待他人的人,一個(gè)善于反省、自強(qiáng)不息的人,永遠(yuǎn)懂得傾聽。傾聽,是親近自然的方式;傾聽,是接受信息的渠道;傾聽,是真誠的 溝通橋梁;傾聽,是凈化心靈的藝術(shù)。

傾聽自然的聲音,傾聽美妙的音樂,傾聽師長、朋友、同學(xué)真摯溫暖的 話語 …… 我們共同在傾聽中成長。

以 “ 傾聽 ” 為題,寫一篇文章。【文題解析】 1準(zhǔn)確審清題意

必須注意以下三個(gè)問題:一是 “ 傾聽 ” 與 “ 傾訴 ” 還是有區(qū)別的, 不少考生 把 “ 傾聽 ” 寫成 “ 傾訴 ”;二是 “ 傾聽 ” 是雙方的,不應(yīng)當(dāng)只注意到上對下,平輩之間,上下級之間都可以 “ 傾聽 ”;三是一定要在作文中出現(xiàn) “ 聽 ” 的內(nèi)容,不管它在接受 “ 聽 ” 時(shí)的形式如何。如果偏離了以上三點(diǎn)內(nèi)容, 將會直接導(dǎo)致考生在審題這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題。

2、突出情感體驗(yàn)

我們說通常意義上的 “ 傾聽 ” 是從人的聽覺上去表現(xiàn)的, 但是真正出彩的 文章并不是從聽覺上去表現(xiàn)的, 倒是那些真正體現(xiàn)考生情感的文章成了 考場上的一大亮點(diǎn),比如我們的例文一就屬于這類內(nèi)容,考生把自己 “ 聽 ” 到的跟自己的思維、體驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合在一起,非常到位, 一定程度 上體現(xiàn)了考場作文的人文性特點(diǎn)。

3、選準(zhǔn)傾聽對象

“ 傾聽 ” 作為一個(gè)動詞, 它后面必須要帶一個(gè)名詞, 不管這個(gè)名詞是抽象 的還是具象的。那么這個(gè)對象的選取, 就可能就是使得這篇文章成為一 篇一類文的一個(gè)最為重要的砝碼。不少考生對 “ 傾聽 ” 對象的選取, 不假 思索,隨手拈來,把一些根本沒有品位的 “ 傾聽 ” 對象搬到作文中來,一 定程度上違背了命題者的初衷。相反,倒是那些無形的對象, 有意識的 對象作為 “ 傾聽 ” 的對象,更為精彩

4、立意形式創(chuàng)新

要想在考場作文中脫穎而出, 首先得必須贏得閱卷老師的眼球, 為能達(dá) 到這一目的, 這就要求我們的考生要盡可能突破陳舊的思維定勢, 不僅 在文章的立意、構(gòu)思上獨(dú)出心裁,做到立意高遠(yuǎn),更重要的是要在作文 形式上新穎別致,避免平鋪直敘。“ 傾聽 ” 不僅可以用耳,還可以用眼、用心;“ 傾聽 ” 的可以是聲音,也可以是心靈的感悟;“ 傾聽 ” 的不僅僅可 以是動人心弦的優(yōu)美旋律, 更可以是一幅幅美妙絕倫的圖畫;作文形式 上的創(chuàng)新成為不少的考場作文脫穎而出的重要標(biāo)志。因此無論是立意還 是形式都應(yīng)當(dāng)有所突破。

5總之,圍繞 “ 傾聽 ” 這一命題,歸納出這么幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn): 一是審題,比如圍繞 “ 傾聽 ” 一詞,確定文章立意,傾聽包括傾聽之 聲、傾聽之人, 如自然之聲、朋友之聲、同事之聲、領(lǐng)導(dǎo)和下屬之聲等, 由此確定文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

二是立意,注意橫向和縱深、正面反面雙向切入,突出主題提出的 必要性和闡釋的意義。圍繞這一主題展開議論, 比如體現(xiàn)出對別人的理

解、對自己心靈的凈化等,并生發(fā)出傾聽者該如何傾聽,要學(xué)會傾聽等 意義。三是語言,在突出議論深刻的同時(shí),注意語言的惟妙惟肖和修辭、詩句俗語的運(yùn)用。

提筆寫作文要充分留意描寫的生動性、議論的深刻性和語言的流暢 性。【例文薦評】

傾聽

風(fēng)雨中,我側(cè)耳細(xì)聽,聽見心泉汩汩的聲音。

南方的雨總是那么綿囀多情,連風(fēng)也是輕悄悄的,怯生生的。一 陣風(fēng),一陣風(fēng),那時(shí)江南輕柔安穩(wěn)的呼吸。

雨,淅淅瀝瀝的下著,仿佛一個(gè)南宋的女詞人在滿腹心事地輕吟 淺唱。紅了櫻桃,綠了芭蕉,雨潤窗欞濕綾綃,這時(shí)叩在回家的青石板 路上的木屐聲便急促起來。一陣清脆的車鈴聲劃過田野無邊的靜謐, 還 有一大群半大小子歡快的笑聲。他們的頭發(fā)微微揚(yáng)起, 他們的衣服被雨 水氤氳成一幅古舊的水墨畫。于是家家緊閉的門便 “ 吱呀 ” 地隨之洞開, 然后就是炒菜聲和一陣陣的吳儂軟語,演繹著千百年不變的安詳和美 麗。

風(fēng)雨中,請側(cè)耳傾聽,可曾聽見游子心中的啜泣? 風(fēng)雨中,請側(cè)耳傾聽。我聽不見很多的聲音,但我可以聽得很遠(yuǎn)。此時(shí)心與自然, 與書墨香氣超常的尉貼, 執(zhí)一卷在手, 或沉思, 或微笑, 只須一杯清茶,一盞豆燈,便可以讓心靈得到豐富的安靜。

“ 留得殘荷聽雨聲。” 這是亙古不變的憂傷與蒼涼。

“ 夜闌臥聽風(fēng)吹雨, 鐵馬冰河入夢來。” 這是沒齒難渝的愛國與忠貞。“ 少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。”

“ 中年聽雨江舟中,斷雁叫西風(fēng)。” “ 而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。”

突然想起《聽聽那冷雨》,雖是粗頭亂服,但終究不掩國色啊!又想起余光中先生的一首詩 “ 瓦片翻飛,落下雨檐,飛入手心,若蒼 然的蝴蝶,沒有雨的雨季。”

上帝說:“ 我用燈紅酒綠換你的風(fēng)雨聲。” 我說:“ 不換。”

上帝說:“ 我用車水馬龍換你的風(fēng)雨聲。” 我說:“ 不換。” 上帝說:“ 原來你是幸福的。”

風(fēng)雨中,請側(cè)耳傾聽,可曾聽見心的聲音? 聽蛙

“ 庭下水積水空明,水中藻荇交橫 ……” 我獨(dú)自坐在窗前,傾聽著 水田中那鏗鏘有力的蛙鳴,宛如在欣賞一首交響曲,撼人心魄 …… 我靜靜地聽著,癡癡地看著,一切仿佛凝固起來,靜謐的,幽深的, 動聽的 ……

忽然一束燈光出現(xiàn)在水田中,他四處張望著,尋覓著,搜索著 …… 不 一會兒,他好像發(fā)現(xiàn)了什么似的,燈光也不再驚疑不定,此時(shí)此刻他儼 然一個(gè)狙擊手瞄準(zhǔn)目標(biāo)一樣,全神貫注,雷打不動 ……

我的心也隨之緊張起來,他在干什么?難道又有 …… 不會的,我立刻

否定了心中的猜疑, 繼續(xù)看著,祈禱著, 希望剛才的那個(gè)假設(shè)永遠(yuǎn)也不 會成為現(xiàn)實(shí) ……

說時(shí)遲,那時(shí)快,只見那燈光躍動了一下, “ 他撲上去了!” 我的心揪 得更緊了。緊接著剛才那優(yōu)美絕倫的蛙群大合奏沒有了, 只剩下那雜亂 無章而又略帶凄涼的蛙鳴 —— 聽著這一切, 我的心 “ 咯噔 ” 一下, 泠泠的, 我的思緒變得凌亂不堪,心潮如滾滾江水開始翻涌奔騰 ——

從那燈光的迅捷可以看得出剛才那人的舉動。我的心也隨著他的舉 動而一次次地揪著, 甚至揪得很緊 …… 結(jié)束了, 該收場了, 燈光離開了, 我聽到一聲聲的悲鳴隨他而去, 黑暗中, 我仿佛看到了他那滿臉堆著笑 的面龐,以及他那鼓鼓的蛇皮袋。

水田里的 “ 雜光 ” 消失了,四野里又恢復(fù)了平靜,只是不再是 “ 聽取 蛙聲一片 ” 熱鬧場面,只留下那 “ 苛全性命 ” 之蛙對逝去者的哀鳴,似乎 在吟誦著 “ 三年羈旅客,今日又南冠 …… 欲別故鄉(xiāng)難 ”。

傾聽著凄戚的蛙鳴,一股沖動沖擊著我的心靈,難道人們就不能 坐下來與我一起聽蛙嗎?難道非要聽那蛙痛苦的鳴叫嗎?難道還要聽 那農(nóng)藥帶來的痛楚心扉的呻吟嗎?難道 ……

人類啊,讓我們都靜下心來,一起傾聽那歡快的蛙鳴吧,傾聽那 人與自然的和諧之音吧 ……

傾聽

打開收音機(jī),一曲千回百轉(zhuǎn)、催人愁腸的《出塞曲》流淌著,流淌 到我的心底。漢室的無能是熱血兒女們的悲劇,王昭君盈盈站起,于是這個(gè)羸弱 的女子扭轉(zhuǎn)了時(shí)代悲劇的宿命。

籬笆外的古道,誰在用琵琶彈奏了一曲《出塞曲》?在歷史的迷霧 中,這聲音回響了多少年多少代?一個(gè)美麗女子的青春在迷霧中黯淡、消逝,從而一個(gè)朝代得以在迷霧中安身。

昭君啊,出塞的那條路上,草尖可曾閃爍你堅(jiān)毅的淚水?那馬蹄下 滾滾煙塵可曾托滿你無盡的辛酸? 沒有再多的言語, 昭君, 你像一把寶刀, 將異族的野狼拒之家門外, 我想象不到你有多勇敢。

為了漢室, 你走出少女的香閨, 融入茫茫大漠;你走出少女的憧憬, 走進(jìn)貧窮的生活;你脫去少女的幼稚,活成一堵堅(jiān)實(shí)的墻;你洗去少女 的純真,化成一根頑強(qiáng)的帶。

你的美,是上天鬼斧神工的藝術(shù),你用藝術(shù)遮擋住冷冷刀鋒;你用 藝術(shù)將兩個(gè)民族聯(lián)系在一起,而你自己,何去何從? 那茫茫大漠中,是你煢煢孑立的身影嗎,昭君?駝鈴聲漸漸遠(yuǎn)去, 你的身影在朦朧中逐漸消失,你背負(fù)著的是一種責(zé)任,一種美麗,那傷 感的《出塞曲》是你在彈奏嗎，昭君?我聽到了。哦,美麗的昭君,頑 強(qiáng)的昭君,傳奇的昭君,你聽到了風(fēng)沙中的贊歌了嗎? “ 沒有人看到過你的絕色姿容, 卻沒有人懷疑過你的美, …………

你是漢室的一種長矛或一種彎刀, 抵御異族的男兒的野心, 避免生靈涂炭的破裂, …………”

一曲《出塞曲》,我聽到了,那是千年前你的呼喚,是思鄉(xiāng),是慨嘆, 是惆悵,是勇敢與堅(jiān)強(qiáng)!傾聽

自然萬物善傾聽。盤根交錯(cuò)的虬枝, 靜靜地傾聽溪水的淺吟;婆娑 的密葉傾聽著歌鳥的重唱;甜艷的花兒, 傾聽著蜂群的低語;萬籟俱寂 的黃昏,傾聽著夏蟲的嬉戲;拂掠而過的風(fēng),也會駐足,聽一聽麥浪的 語絲。

山川、草木、蟲魚,皆善傾聽。正因這種內(nèi)斂張揚(yáng)的君子風(fēng)范,才 筑起了和諧生輝的自然界。無論是宜人溫和的地方, 還是風(fēng)沙肆虐的沙 漠,總有善聽的自然物。

人,又何嘗不是如此?只有善聽者,才能采擷到心靈的果實(shí)。記者,善聽。優(yōu)秀的記者,不在善問,而在用心傾聽被訪者的娓娓 道來,哪怕是勝似千言的一聲輕嘆,一嘆讀出人生悲苦、世態(tài)炎涼,這 才是善聽者的成就。

學(xué)者, 善聽。在治學(xué)之人的眼中, 聽是講的基礎(chǔ)。無論是大師垂范, 還是平民草根的文化呼聲, 都為學(xué)者所聽。正如當(dāng)今這個(gè)多元文明交錯(cuò) 的時(shí)代,有識之士在探究現(xiàn)代文藝之時(shí), 陽春白雪必然要應(yīng)邀入席,而 下里巴人也是不容摒棄的。諸如 “ 超女 ” 一類的草根文化, 在真正治學(xué)之 人的耳中,必然聽出追求自我、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)選拔制度的不同尋常的意味。

文人, 善聽。古往今來, 為文者都以細(xì)膩的情思聆聽著人生的弄弦。傳來玉笛飛聲,那該是到了思鄉(xiāng)的時(shí)令;清角聲聲入耳,那該是明月樓 高休獨(dú)倚的悲愴;又聞杜鵑啼血, 恐怕是亡國之恨難當(dāng)?shù)钠鄾?瀑流喧 , 這又是一段艱難的里程;青田蛙聲一片,真是難得的豐收;階前聽雨, 少年到中年,聽出了命運(yùn)節(jié)拍的嬗變。正因善聽,總有那樣多膾炙人口 的詩句,又有那樣多精神世界中的楷模。也正是善聽,才使大文豪擺脫 了 “ 為賦新詞強(qiáng)說愁 ” 的拘謹(jǐn)矯文, 而真正實(shí)現(xiàn)了由 “ 為章句 ” 到 “ 為人心 ” 的跨步一躍。

琳瑯滿目的大千世界紛亂了我們的視線, 嘈雜轟鳴的機(jī)械聲堵塞了 我們的雙耳。有人選擇閉目塞聽,以示其 “ 超然的境界 ”。這辜負(fù)了我們 雙耳的期待和心靈的渴望。

張開雙耳, 總會從雜亂中循到章法, 總會從紊亂中覓得些許沉淀下 來的精髓。因?yàn)橹挥猩坡犝?才能從眾生中歸結(jié)為人之道、治世之策。所以, 傾聽, 才成為善為人、善為事、善為國者的獨(dú)道之處, 獨(dú)門藝術(shù)。普世之中,誰都善觀傾聽和風(fēng)細(xì)雨。然而,只有在狂風(fēng)驟雨中依舊 保持高傲的身姿傾聽煩躁的一些人,最終為萬人所聽。就是他們,像茫 茫大漠中的胡楊,傾聽沙礫肆虐,卻筑就沙海中翩翩綠洲。

傾聽, 是門藝術(shù), 那些為數(shù)不多的善聽者, 才是我們偉大的藝術(shù)家。點(diǎn)評: 大千世界,茫茫人海,自然萬籟,人世喧囂,失之則不知不覺,得 之則為人生哲理。《傾聽》把讀者帶入了一種美與沉思的境界,它不僅 使讀者領(lǐng)悟到自然界中生命的躁動以及扣擊命運(yùn)之門的和諧, 更讓讀者

感受到人生的滄桑與冷靜。《傾聽》不失為一篇佳作,考生可以借鑒和 學(xué)習(xí)。

結(jié)構(gòu)上過渡結(jié)構(gòu)上本文是按常規(guī)寫法, 由自然界轉(zhuǎn)入人類社會。但 是作者過渡得自然得體, 沒有給人一種生硬之感。文章從自然界的花草 蟲魚這些有生命的東西寫起,它們都在傾聽,然后過渡到做為 “宇宙的 精華,萬物的靈長” 的人更應(yīng)該傾聽大自然萬類的鳴唱,傾聽社會正義 之聲。

內(nèi)容上對比在寫人類傾聽之時(shí)潑墨如云, 涉及內(nèi)容種類繁多, 立意 準(zhǔn)確,通過他們突出傾聽的必要性和緊迫感。在陳述傾聽時(shí), 既要能夠 高屋建瓴把人類社會中嚴(yán)肅的主題呈現(xiàn)出來,又要能夠把不為人所重 視, 所謂登不上大雅之堂的東西挖掘出不為人所認(rèn)識到的東西。如文中 所提到的“超女一類的草根文化”,“追求自然,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)”等。另外, 文中不僅從正面肯定了傾聽的必要性和重要性, 也從反面著 筆,委婉地批評了那些閉目塞聽的人。這一正一反,使文章闡述的道理 簡單而明了。文章的最后一句, 作者發(fā)出這樣的感慨是水到渠成之后的 總結(jié),也是對于傾聽者委婉的肯定。文章結(jié)尾自然收筆,使人覺得沒有 斧鑿的痕跡。這種信筆游走,出入自如,收放有度又緊扣中心的寫作, 出自一個(gè)高中生之手,實(shí)屬難能可貴。

文采加哲理古人云:“言之無文,行而不遠(yuǎn)”。流暢的文筆是成功 的因素之一。讀這篇文章,感覺像是在讀一首詩,華麗的文采也給這篇 文章錦上添花, 如文章第一自然段詩一樣的排比語句給人以一氣呵成之 感,使人如臨其境, 仿佛也要像自然界那樣傾聽。文中富有哲理的句子

比比皆是,增添了作品的意蘊(yùn)。

不足《傾聽》也有不足之處,如文中談到記者、學(xué)者、文人傾聽, 但如將傾聽者放大, 明確地談到領(lǐng)導(dǎo)者的傾聽, 這會使文章的立意更加 深刻。文中雖然談到 “因?yàn)橹挥猩坡犝卟拍軓谋娐曋袣w結(jié)為人之道,治 世之策”給人一種不甚明確之感,因?yàn)閮A聽對領(lǐng)導(dǎo)干部來說尤為重要, 只有這樣才能使文章立意向縱深發(fā)展。

傾聽

飛鳥用啼叫歌唱生活,游魚用肢體傳達(dá)信息,我們用語言交流思 想,抒發(fā)情感,表達(dá)對生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽。傾聽是 一種交流,是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此心靈、領(lǐng)略大自然的悠 悠路徑。我們要學(xué)會傾聽大自然的山風(fēng)松濤、溪韻海嘯,學(xué)會傾聽他人 的喜怒哀樂、悲歡離合 ……

人生是一首優(yōu)美的樂曲,其中有歡樂的音符也有痛苦的音符,要 認(rèn)識這些音符,那就應(yīng)該去傾聽。一旦你有了這種認(rèn)識,你就會覺得傾 聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海,有驟然翻起跳躍著的水花, 也有波瀾起伏的大浪。要感受這海之心聲,那就應(yīng)該去傾聽。一旦你有 了這種感受,你就會感到傾聽就在你身旁。

傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷 清風(fēng),它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾;傾聽是劃破漆黑夜幕的流星, 能給人們帶來希望;傾聽是一朵開不敗的花,它能綻放著生命之蕊,換 取人們的欣賞和信任。

傾聽長者的教誨,就如同讀一本好書,實(shí)乃受益匪淺。傾聽朋友 的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨(dú)步山間 樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山 風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋找到屬于自己的那片熱土，風(fēng)的呼嘯 讓人尋找到屬于自己的那片熱土 讓人尋回內(nèi)心深處最美 麗的真實(shí)。麗的真實(shí)。在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持；憂慮時(shí)希望有人分憂； 在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持；憂慮時(shí)希望有人分憂； 寂寞時(shí)希望有人陪伴；失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽陪伴。寂寞時(shí)希望有人陪伴；失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽陪伴。渴望 傾聽之人對傾聽的向往如同“青青子衿，悠悠我心 般迫切 般迫切。傾聽之人對傾聽的向往如同 青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽是春天 青青子衿 剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾 力量和希望之火 聽猶如炙熱的夏日里一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，聽猶如炙熱的夏日里一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉

悅輕松 的感覺。的感覺。當(dāng)你失落時(shí)，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時(shí)，當(dāng)你失落時(shí)，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時(shí)，一陣清風(fēng)能 給你開解；彷徨時(shí)，一泓清泉能給你幫助 傾聽在呼喚，給你開解；彷徨時(shí)，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾 傾聽在呼喚 聽。朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽之手去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎？ 朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽之手去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎？ 評析： 評析： 人生處處要傾聽，人生處處有傾聽。傾聽使人生更精彩。人生處處要傾聽，人生處處有傾聽。傾聽使人生更精彩。自己要傾 聽父母、老師、朋友的祝福和忠告，也要他們傾聽自己的快樂和痛苦。聽父母、老師、朋友的祝福和忠告，也要他們傾聽自己的快樂和痛苦。寫成議論文，結(jié)構(gòu)上可以采用并列式，也可采用遞進(jìn)式。如采用并列式，寫成議論文，結(jié)構(gòu)上可以采用并列式，也可采用遞進(jìn)式。如采用并列式，每段開頭可以用“傾聽是……”的格式，這樣寫來層次清晰； 每段開頭可以用“傾聽是……”的格式，這樣寫來層次清晰；如采用遞 ……”的格式 進(jìn)式，要注意段與段之間，內(nèi)容上要層層深入。進(jìn)式，要注意段與段之間，內(nèi)容上要層層深入。吳成柏同學(xué)寫的滿分作 文《傾聽》在結(jié)構(gòu)上是這樣安排的：在每一段中采用并列式，在段與段 傾聽》在結(jié)構(gòu)上是這樣安排的：在每一段中采用并列式，之間采用遞進(jìn)式。這樣靈活富有變化，讀來很有感染力。之間采用遞進(jìn)式。這樣靈活富有變化，讀來很有感染力。

傾 聽 像和風(fēng)吹過我面頰，像春雨飄落田野，母親輕輕的喚叫聲多么柔和安詳。人是幸福的，像和風(fēng)吹過我面頰，像春雨飄落田野，母親輕輕的喚叫聲多么柔和安詳。人是幸福的，可以聽到自然和諧的樂章并且感受到幸福。可以聽到自然和諧的樂章并且感受到幸福。我喜歡聽老師耐心仔細(xì)的講解，邊聽邊悄悄觀察老師耳邊的一束白發(fā)，銀色的，我喜歡聽老師耐心仔細(xì)的講解，邊聽邊悄悄觀察老師耳邊的一束白發(fā)，銀色的，但很 美。我喜歡約個(gè)好朋友在郊外的草地上，并肩坐著，靜靜傾聽自然母親深沉輕柔的耳語。我喜歡約個(gè)好朋友在郊外的草地上，并肩坐著，靜靜傾聽自然母親深沉輕柔的耳語。好朋友在郊外的草地上 那聲音伴著樹葉沙沙震動，仿佛透過耳朵傳進(jìn)了心里。我喜歡在馬路邊發(fā)會兒呆，那聲音伴著樹葉沙沙震動，仿佛透過耳朵傳進(jìn)了心里。我喜歡在馬路邊發(fā)會兒呆，聽聽鬧 市街道傳來的“混響 ：有孩子的打罵聲，有汽車煩人的鳴笛聲，也有夕陽落

后，市街道傳來的 混響”：有孩子的打罵聲，有汽車煩人的鳴笛聲，也有夕陽落后，誰家老婦 混響 人對孫子講故事，幽幽地傳來 人對孫子講故事，幽幽地傳來…… 一切似乎是吵鬧但又終歸是寂靜的。雖然我討厭城市里肆意傳出的噪音，一切似乎是吵鬧但又終歸是寂靜的。雖然我討厭城市里肆意傳出的噪音，但我卻實(shí)在 不愿生活在無聲世界里。我無法想象耳邊突然安靜，不愿生活在無聲世界里。我無法想象耳邊突然安靜，一切都仿佛與自己隔開的生活該怎么 過。我害怕與世界分開，但有件事改變了我的想法。我害怕與世界分開，但有件事改變了我的想法。那是一個(gè)美麗的早晨，我在車站等公共汽車。終于有一輛車停了下來，那是一個(gè)美麗的早晨，我在車站等公共汽車。終于有一輛車停了下來，我快樂地走上 去，看看周圍的人們，他們并不快樂。一個(gè)小女孩，她也正甜甜地對我笑，我也對著她笑。看看周圍的人們，他們并不快樂。一個(gè)小女孩，她也正甜甜地對我笑，我也對著她笑。雖然不說話，但我能感受彼此有一種默契。汽車過了一站，車上也空了。雖然不說話，但我能感受彼此有一種默契。汽車過了一站，車上也空了。小女孩的旁邊坐 著一個(gè)女人，似乎是她的媽媽。我過去在她前面的一個(gè)空位坐下，隨后我問她： 小妹妹 小妹妹，著一個(gè)女人，似乎是她的媽媽。我過去在她前面的一個(gè)空位坐下，隨后我問她：“小妹妹，你今年讀幾年級了？ 她先是楞了一下 臉有些紅，把目光投向媽媽，媽媽 她叫了一聲，她先是楞了一下，媽媽”她叫了一聲 你今年讀幾年級了？”她先是楞了一下，臉有些紅，把目光投向媽媽，“媽媽 她叫了一聲，“姐姐問你上幾年級呢？”“三年級。”她不好意思地對我說。“這孩子聽不見 媽媽惋惜地對 姐姐問你上幾年級呢？ 三年級 她不好意思地對我說 這孩子聽不見 三年級。她不好意思地對我說。這孩子聽不見”媽媽惋惜地對 姐姐問你上幾年級呢 我說。小姑娘也許知道我們在說她，不好意思地對我笑著。我說。小姑娘也許知道我們在說她，不好意思地對我笑著。我被震撼了！是那個(gè)小女孩的笑，它純潔得像一個(gè)需要保護(hù)的天使，我被震撼了！是那個(gè)小女孩的笑，它純潔得像一個(gè)需要保護(hù)的天使，干凈得像秋天池里的 小女孩的笑 水。她聽不到周圍的世界在討論著什么，也聽不到自然界美妙的合唱，她聽不到周圍的世界在討論著什么，也聽不到自然界美妙的合唱，但是她天使般地微 笑著，她的心是與世界緊緊地連在一起的。笑著，她的心是與世界緊緊地連在一起的。我們所謂的傾聽，是用耳朵在接收聲音，可我今天知道了一種 傾聽 它是更偉大的，傾聽”，我們所謂的傾聽，是用耳朵在接收聲音，可我今天知道了一種“傾聽，它是更偉大的，更令人震撼的——用心。對，是心。用心。更令人震撼的 用心 是心。唯一的聽眾 清風(fēng)閑坐，白云高臥，百花爭艷，綠濤如浪滾滾來，洗耳恭聽，是春的聲音。清風(fēng)閑坐，白云高臥，百花爭艷，綠濤如浪滾滾來，洗耳恭聽，是春的聲音。驕陽似火，閃電霹靂，暴風(fēng)驟雨，流嵐虹霓，敞開心去聽，是夏的腳步。驕陽似火，閃電霹靂，暴風(fēng)驟雨，流嵐虹霓，敞開心去聽，是夏的腳步。

秋高氣爽，萬里無云，碩果飄香，稻浪翻滾，細(xì)細(xì)瑣語，秋高氣爽，萬里無云，碩果飄香，稻浪翻滾，細(xì)細(xì)瑣語，聽，是秋的音響。是秋的音響。彤云密布，北風(fēng)卷地，霜冷長河，玉樹瓊枝，叮呤 彤云密布，北風(fēng)卷地，霜冷長河，玉樹瓊枝，叮呤……，靜聽，是冬的激情。，靜聽，是冬的激情。…… 坐著，躺著，傾聽動聽的音樂，傾聽鳥兒的歌聲，聆聽山風(fēng)松濤的天籟之音，坐著，躺著，傾聽動聽的音樂，傾聽鳥兒的歌聲，聆聽山風(fēng)松濤的天籟之音，聆聽著 大海的洶涌澎湃，你想過去做一個(gè)聽眾嗎？聽自己 大海的洶涌澎湃，你想過去做一個(gè)聽眾嗎？聽自己…… 悠揚(yáng)的鳥音拉近我的思緒，我想起了他，唯一的聽眾。悠揚(yáng)的鳥音拉近我的思緒，我想起了他，唯一的聽眾。他天生才質(zhì)，有音樂的天賦，總是從自然中聽出別人所感不到的佳音，他天生才質(zhì)，有音樂的天賦，總是從自然中聽出別人所感不到的佳音，他的心一直很 靜。天也有不測風(fēng)云，他的雙耳失聰，對于一個(gè)酷愛音樂的人無疑是一個(gè)致命的打擊，天也有不測風(fēng)云，他的雙耳失聰，對于一個(gè)酷愛音樂的人無疑是一個(gè)致命的打擊，他 的世界里再也沒有了美妙的天籟之音了。一切都是那樣枯燥，他的心不再平靜了，的世界里再也沒有了美妙的天籟之音了。一切都是那樣枯燥，他的心不再平靜了，血液如 枯水一般，不再那么鮮艷、有活力了。枯水一般，不再那么鮮艷、有活力了。那么鮮艷 后來，他終于按捺不住，擁有了自己夢寐以求的小提琴，從此他的生命變了。后來，他終于按捺不住，擁有了自己夢寐以求的小提琴，從此他的生命變了。他每天去森林中奏樂，伴著四季的歌聲，他每天去森林中奏樂，伴著四季的歌聲，從那根根細(xì)如頭發(fā)的弦中流淌出一種意味深 刻的無可比擬的聲音，那蝌蚪似的音符如行云流水般在指間跳躍，他的心靜了，刻的無可比擬的聲音，那蝌蚪似的音符

如行云流水般在指間跳躍，他的心靜了，他用心代 替耳朵去聽，陶醉其中。替耳朵去聽，陶醉其中。每天茂林中都少不了他，他那種沉醉的神態(tài)讓別人百思不得其解，有人打手勢問道： 每天茂林中都少不了他，他那種沉醉的神態(tài)讓別人百思不得其解，有人打手勢問道： 你雙耳失聰，而又這樣入神拉奏，是讓誰聽的呀？你看，這兒很少聽眾的。你雙耳失聰，而又這樣入神拉奏，是讓誰聽的呀？你看，這兒很少聽眾的。他停住了手，抬起頭，他的臉上有種常人難以察覺的滿足和愉悅，他說： 你錯(cuò)了 你錯(cuò)了，他停住了手，抬起頭，他的臉上有種常人難以察覺的滿足和愉悅，他說：“你錯(cuò)了，我 不為任何人彈奏，我只是為自己而作。不為任何人彈奏，我只是為自己而作。” 己而作 “為自己，你的意思我不了解，你雙耳失聰，拿什么去聽？” 為自己，你的意思我不了解，你雙耳失聰，拿什么去聽？ 為自己 “用心去聽，讓心去傾聽。” 用心去聽，讓心去傾聽。用心去聽 傾聽，拋開世俗的喧響，用心去聽，這是多么深刻的話。自從有了他，我不再失落，傾聽，拋開世俗的喧響，用心去聽，這是多么深刻的話。自從有了他，我不再失落，我用他來彌補(bǔ)我生命缺少的東西，我告訴自己：不為別人，做自己的聽眾，要傾聽，我用他來彌補(bǔ)我生命缺少的東西，我告訴自己：不為別人，做自己的聽眾，要傾聽，我認(rèn) 為：我的音樂是最美、最和諧的。沒有慷慨激昂之詞，卻發(fā)人深省，傾聽，做自己的聽眾，我的音樂是最美、最和諧的。沒有慷慨激昂之詞，卻發(fā)人深省，傾聽，做自己的聽眾，真不錯(cuò)。真不錯(cuò)。從此，鳥兒在樹梢上靜候，人們在四周圍坐，去傾聽他的音樂，他的聽眾不再唯一。從此，鳥兒在樹梢上靜候，人們在四周圍坐，去傾聽他的音樂，他的聽眾不再唯一。

自問： 自問：什么時(shí)候傾聽過自己？愛傾聽之人才會有心靈的朋友，什么時(shí)候傾聽過自己？愛傾聽之人才會有心靈的朋友，才會領(lǐng)悟到生命的真諦！才會領(lǐng)悟到生命的真諦！記住：用心，去傾聽！記住：用心，去傾聽！【作文點(diǎn)評】 作文點(diǎn)評】 點(diǎn)評 傾聽不僅僅是傾聽別人，也應(yīng)該傾聽自己的心聲； 傾聽不僅僅是傾聽別人，也應(yīng)該傾聽自己的心聲；傾聽不僅僅要 用耳朵，還可以用自己的心靈。作者抓住傾聽的內(nèi)涵，用耳朵，還可以用自己的心靈。作者抓住傾聽的內(nèi)涵，通過優(yōu)美的文 字，合理的結(jié)構(gòu)，告訴我們做自己的聽眾，傾聽自己的心靈，才會悟

合理的結(jié)構(gòu)，告訴我們做自己的聽眾，傾聽自己的心靈，到生命的真諦。到生命的真諦。

第三篇：“傾聽”材料作文導(dǎo)寫與佳作示例

“傾聽”材料作文導(dǎo)寫與佳作示例

“傾聽”材料作文導(dǎo)寫與佳作示例 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

傾聽，就是集中精力，開動腦筋，認(rèn)真聽取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反省、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)

懂得傾聽。

傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是真誠溝通的橋梁；傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)。

傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語??我們共同在傾聽中成長。請以“傾聽”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選(詩歌除外)。④題目自擬。寫作導(dǎo)引：

“傾聽”的字面意義是“細(xì)心地聽取”，加上材料中提供的提示語，題意明確，所以說，這一話題審題上難度不大。但是在寫作中要注意以下幾個(gè)問題：

“傾聽”是雙方的行為，可以是父母和子女之間，可以是老師和學(xué)生之間，可以是同學(xué)之間，可以是朋友之間，可以是上級和下級之間。傾聽的對象不同，感受也會不同，我們可以從這一角度入手，寫人與人之間心靈的交流與碰撞。“傾聽”作為一個(gè)動詞，它后面必須要帶一個(gè)名詞，不管這個(gè)名詞是抽象的還是具象的，即“傾聽”的內(nèi)容一定要在作文中出現(xiàn)，不管“聽”時(shí)的形式、狀態(tài)如何。

“傾聽”不僅可以用耳，還可以用眼，可以用心；“傾聽”的可以是聲音，也可以是心靈的感悟；“傾聽”的不僅僅可以是動人心弦的優(yōu)美旋律，更可以是一幅幅美妙絕倫的圖畫。

“傾聽”的字面意義是“細(xì)心地聽取”，所以它不是簡單地聽取，更不是無意地聽到，而是一種有意地聆聽，一種帶有主觀態(tài)度地聆聽。而且“傾聽”有更深層的的意義，即接受、感知、理解等等。傾聽來自社會底層草根的聲音，這不是憐憫，而是一種關(guān)注，一種理解；傾聽父母師長的教誨，我們會如坐春風(fēng)；傾聽歷史的聲音，我們可以以史為鑒；傾聽歷史人物的聲音，我們可以感受他們的愛國情懷??

總之，不論從哪一個(gè)角度下筆，都不能夠忽略：傾聽的情境，傾聽的內(nèi)容，傾聽的感受。有了傾聽的感受，文章才有深度。例文： 傾 聽

我喜歡聽那位老人拉二胡，在每個(gè)星期天，我是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。

我并不是一直叫他老人的，以前在心里叫他老頭，并非處于對他的不尊敬，只是覺得更有親切感。現(xiàn)在，是他的音樂讓我覺得叫他老人更合適。老人并沒有什么引人注目的地方，而我卻欣賞他的干凈利落，他的衣服從不像其他街頭賣藝者那樣落魄的布滿灰塵。他的臉，我能清楚的看到那一道道皺紋，是歲月給他留下的嗎？宛若一張菊花臉。他拉的二胡曲，深沉而又極具生命力，仿佛老人把自己的生命都詮釋在那弦上，讓人聽上去心里載滿感動。每次拉累了，他就靜靜地坐在那里，從來都不說話，像是在思考什么，又能思考什么呢？ 就這樣過了一個(gè)月又一個(gè)月，每個(gè)星期天，我們像約好了一樣，我一定會到那個(gè)街角路口，老人也一定會來，我在想，自己聽他拉二胡時(shí)的心情和別人坐在咖啡館里是一樣的吧，多么愜意啊！

終于有一天，我按捺不住自己的好奇心，等他一曲終了時(shí)，輕聲說：“爺爺，您什么時(shí)候練的二胡啊？拉的真好。” 他，那位老人，一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。

我吃了閉門羹，可也奇怪，以我的音量他不可能沒聽見啊。咦，他抬起頭了。

“爺爺，您聽到我說話了嗎？”

他看見我嘴唇在動，好像明白了我的意思。他笑了，他的笑一下子就讓我想到了菊花，他努力地用手比劃著，要讓我明白，他是個(gè)聾啞人，他聽不到我說話，也無法與我用口語交流。

我很驚奇，一位聾啞人，竟然能把二胡拉得那么好，那么傳神。我想，他是在用生命拉二胡吧。我作為他的聽眾，聽到了他心靈深處的琴弦發(fā)出的聲音。他又“告訴”我，他從小就喜歡音樂，雖然，他聽不到外界的聲音，但是他仿佛能聽到有一個(gè)聲音在告訴他不能放棄，有夢想就一定要努力。所以，他開始拉二胡，而且使二胡陪他走過了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨??

我們就這樣“交談”了一下午，他用手勢告訴了一句讓我永遠(yuǎn)不忘的話：“孩子，我從來沒有寂寞過，因?yàn)槲矣卸！蹦且豢蹋液苄乃幔蹨I充盈著眼眶，那一句“我不寂寞”讓我的心五味雜陳。但是，我笑了，老人也笑了。那笑容感動了我們自己。我微笑著揮揮手，在心里說下一個(gè)周日見。再次聽到二胡曲，我學(xué)會的不僅僅是享受，還有傾聽，還有理解，還有困境中的堅(jiān)持。

走在人生的路上，把心靜下來，認(rèn)真傾聽，我想會有意想不到的收獲。

點(diǎn)評：本文用樸實(shí)無華的語言，記敘了“我”與一位拉二胡的老人之間的故事。聽了老人拉的二胡，“我”從傾聽中感受到了老人對生命的熱愛，對夢想的追求；拉二胡的老人，通過與“我”的交流，感受到了“我”對他的關(guān)注與理解，真是此時(shí)無聲勝有聲。傾聽，有時(shí)不一定需要語言與聲音，需要的心靈的溝通與碰撞。

傾聽

公交車陷在高矮胖瘦的汽車陣?yán)铮班洁洁健倍吨鴧s挪不開步。車內(nèi)乘客前胸貼著后背，像罐頭里的金槍魚。熱氣如膠水一般灌滿縫隙，把人凝在一片緊繃繃的沉默里。突然有歌聲飄來：在我的心上，自由的飛翔，燦爛的星光，永恒的朝陽??像一絲清涼的風(fēng)，不禁讓人放松。聲音不大，旋律不準(zhǔn)，但很投入，也很深情，是從司機(jī)座位上傳來的。而我就站在他背后，不由得往公交車前鏡一瞥，只看到一張黑黑胖胖的臉。

公交車是一個(gè)能孕育沉默的環(huán)境。司機(jī)呢？除了幾聲職業(yè)性的“快點(diǎn)”、“往里鉆”的吆喝外，一般就只動手不動口了。遇到堵車，就什么也不動地坐著干等。而歌聲卻讓這司機(jī)顯得有趣可愛。不過著急也罷，無聊也罷，又能怎樣呢？與其眼巴巴地不知深淺地等著，還不如喝一支喜歡的歌，于是形勢馬上就不一樣了。忍耐變成了享受，消極也變成了積極。還有一天晚上，風(fēng)很大，公共汽車站上沒幾個(gè)人等車，車好久沒有來，著急的人早打的走了，剩下的人有些無奈。這時(shí)候，走過來一個(gè)姑娘，黑暗中看不清她的面孔，但個(gè)頭高挑，身材苗條，穿著一條長裙擺，很是養(yǎng)眼。但公交車并沒有因養(yǎng)眼姑娘的到來而提前到站，等車的人們還在焦急的望眼欲穿，有人在罵街了。

不知這位姑娘是剛逛完商廈，還是剛赴完晚宴，或者是剛剛下班。總之，她顯得精神愉悅，一點(diǎn)兒也不著急，竟然伸展修長的手臂，在站牌下轉(zhuǎn)了兩圈。是幾步華爾茲，風(fēng)兜起她的長裙，旋成了一朵盛開的花，汽車站仿佛成了她的舞臺。頓時(shí)，喧鬧嘈雜的馬路在這行云流水般的舞步中湮沒，隨即，喧囂刺耳的汽笛聲也伴隨著舞步停留在此刻，讓行人找尋到那份久違的寧靜。

沉醉在這輕快地舞步中，用心感悟，仿佛置身于一個(gè)飄逸、寧靜的天堂，潔凈而從容。

我當(dāng)時(shí)想，同樣的夜晚，同樣的大風(fēng)，同樣的焦灼，姑娘在自娛自樂中化焦灼為華爾茲，舞出的是本事，不也是一種平和的心態(tài)嗎？

生活中并不是每天都會下雨，也不是每晚都有星星，花好月圓總是屬于少數(shù)人，月白風(fēng)清總是屬于幸運(yùn)兒。大多的人，大多的日子是庸常瑣碎、寡淡無味的。但只要我們用心聆聽、細(xì)心感悟，同樣能品味出生活中的美。傾聽心語，分享溫暖。

點(diǎn)評：本文寫了兩個(gè)與公交車有關(guān)聯(lián)的小故事：第一個(gè)是“我”在擁擠不堪的公交車上，“傾聽”公交司機(jī)的心聲，他把消極忍耐，變成積極享受；第二個(gè)是一位姑娘，在喧鬧嘈雜的馬路上翩翩起舞，沒有他人等待公交車的焦急與不奈，而是享受這個(gè)過程，自娛自樂。通過這兩個(gè)故事，我們可以傾聽人們的心語，分享那些溫暖的瞬間。

第四篇：“以傾聽為話題作文”導(dǎo)寫

一、作文題目

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文（60分）

傾聽是一種親和的態(tài)度，它的對象可以是人，如長者的教誨，他人的牢騷等；也可以是自然，如鶯歌燕語、山風(fēng)松濤等。

請以“傾聽”為話題寫一篇文章。注意： ① 所寫內(nèi)容要在話題范圍之內(nèi)。②自定立意。③文體：或記敘文，或議論文，或散文。④自擬題目。⑤不少于700字。

二、作文閱卷分析

（一）試題特點(diǎn) ⑴繼續(xù)堅(jiān)持開放性。

試題只設(shè)置了一個(gè)話題范圍，而在立意、選材、角度、體裁、表達(dá)方式等方面，均未作任何限制，考生可以通過各種“傾聽”，從不同角度，來表達(dá)自己的經(jīng)歷、見聞、感受和見解。這種開放度與靈活性，既能從觀察積累、思想認(rèn)識、思維活動、感受能力、表達(dá)水平等多方面檢測考生的綜合素養(yǎng)，又給考生提供了自由發(fā)揮與的寬廣天地 ⑵貼近考生實(shí)際，具有普遍可靠性。

該話題的內(nèi)容范圍為廣大考生所熟悉，切合考生的生活實(shí)際，題中指出的“傾聽”現(xiàn)象，在自然界和社會生活中隨處可見，考生不難有自己的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會。考生只要平時(shí)注意觀察積累，善于對客觀事物進(jìn)行思考，都會有話可說。該話題對所有考生機(jī)會均等，在寫作過程中不存在對誰有利對誰不利的弊端，因此也具有公平性。⑶題型結(jié)構(gòu)直截鮮明。

有導(dǎo)引語，設(shè)定內(nèi)容范圍，引導(dǎo)思考方向；有引出話題主干；有說明寫作注意事項(xiàng)。表述簡明直截，題意明確，降低了審題難度。

（二）審題立意

“傾聽”意為“虛心地聽取”，導(dǎo)引語中也有“傾聽是一種親和的態(tài)度”，所以它不是簡單地聽取，更不是無意聽到，而是一種有意聆聽，一種帶有主觀態(tài)度的聆聽。

這篇文章既可以寫成人際交往類，也可以寫成感悟思考類。

傾聽春天的鶯歌燕語，我們感受到生命的活力，意境的優(yōu)美；傾聽大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂章和壯美的境界，傾聽長者的教誨，我們?nèi)缱猴L(fēng)；傾聽朋友的訴說，我們感受到友誼的可貴，我們可以由傾聽不同對象帶來的不同感受入手，寫一篇抒情散文。也可以記敘一次傾聽朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷，表現(xiàn)傾聽的重要性。還可以采用片斷的形式，由傾聽世界各地的聲音表現(xiàn)對世界上饑餓、戰(zhàn)爭等現(xiàn)象的關(guān)注。如我們可以聽到非洲兒童饑餓的喊叫；我們可以聽到耶路撒冷的槍聲，不同宗教的人因信仰而戰(zhàn)，受苦的只是百姓；我們可以聽到怒吼的洪水聲，它沖毀房屋，卷走百姓，給國家和人民造成巨大損失。

（三）本次作文存在問題 ⑴偏離題意。

題意是在傾聽中進(jìn)行聯(lián)想和思考，從而獲得一份享受，得到一種體悟。但是，不少作文寫了一些不符題意的內(nèi)容，諸如“人與人之間溝通交流的重要性”、“請聽我傾述”、“言多必失”、“虛心接受別人的意見”、“堅(jiān)持就是勝利”等。⑵虛空飄浮，不真不實(shí)。

例如：追求技巧性修飾，注重字句雕琢，但內(nèi)容蒼白單薄，感情造作，缺乏生活積累與體驗(yàn)，憑空編造，牽強(qiáng)搬套，言不由衷。這些在“巧”與“美”的外衣掩蓋下的作文，致命的弱點(diǎn)就在于缺乏“真”與“實(shí)”的內(nèi)在“營養(yǎng)”。⑶新模式化。

這種新模式就是：開頭破題，結(jié)尾結(jié)題或點(diǎn)題，中間幾個(gè)小段列舉或生發(fā)一些名篇名句。1 本次寫作列舉的以愛因斯坦、霍金、海倫凱勒、貝多芬等人的事例為多，所舉內(nèi)容多屬于同一層面的平行性增疊，既無角度的變化，也無遞進(jìn)的闡發(fā)，有的只是堆垛，引而不化，看多了，就有千人一面之感。

（四）教學(xué)建議

⑴注意提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提倡讀、思、看、寫的結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，切實(shí)改變僅為應(yīng)試而授之以某些固定模式，而忽略從根本上提高綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。

⑵積極調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，多方培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，發(fā)揮學(xué)生的寫作主觀能動性。寫作是個(gè)體的創(chuàng)造性很強(qiáng)的精神活動，如果離開寫作主體積極參與的意識與愿望，作文教學(xué)的效果必然會受到影響。

⑶因材施教，對寫作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練，視學(xué)生的實(shí)際，從審題、立意、選材、語言表達(dá)諸方面，進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

⑷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，加強(qiáng)自覺的寫作練習(xí)。只有通過經(jīng)常性練筆，在練筆中活躍思維，培養(yǎng)技能，增強(qiáng)語感，不斷體悟作文規(guī)律，才會提高寫作水平。平時(shí)不經(jīng)常寫，運(yùn)筆生疏，臨考必然難有良好的發(fā)揮。

（五）精彩語句

（1）終于攀上了我久久向往的山頂。我仿佛聽到鷹擊長空那一陣長鳴，我仿佛聽到虎嘯深山的壯闊，我仿佛聽到峭壁上松樹鉆出巖石的掙扎……一切是那么悲壯。

（2）日益麻木的耳朵啊，快逃離這喧鬧的城市，找一個(gè)安靜的角落，閉上眼，用心傾聽世界上細(xì)微之聲。

（3）傾聽江水的流逝，傾聽淅瀝的雨聲，傾聽這些大自然的靈魂，傾聽這些早已長眠于地下的英雄，傾聽這一切的一切，讓我懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)勇敢，什么是無畏困難，什么是生命的可貴。

（4）傾聽是月，給你“對影成三人”的豪情；傾聽是菊，給你“悠然見南山”的閑情；傾聽是酒，給你“舉杯邀明月”的雅志。

（5）我聞到了這股淡淡的花朵，聽到空氣中的聲音在訴說：“我的生命在香味中得以延續(xù)。”（6）學(xué)會傾聽，在父母為你的成績擔(dān)憂時(shí)；學(xué)會傾聽，在朋友為生活瑣事煩惱時(shí)；學(xué)會傾聽，在自然給你送來第一場雪時(shí)……

學(xué)會傾聽，傾聽父母的諄諄教誨；學(xué)會傾聽，傾聽朋友的埋怨不滿；學(xué)會傾聽，傾聽自然的壯觀之美。

傾聽大海

去年，我與爸爸回了老家——溫州。

喔！我看到了海。我情不自禁，我第一次看海，就有一種熟悉的感覺，像是多年未見的好友，十分親密。

聽海，一種不尋常的感覺。

“亂石穿空，驚濤拍岸”雄偉的景象，我用心去聽，那三國周郎火燒赤壁，一一展現(xiàn)在我的心里（搭配不當(dāng)），時(shí)不時(shí)，為曹軍將士感到傷感，但那英雄氣概正如濤聲拍岸，大聲叫好！那氣勢，那樣的海聲，如同電影《英雄》中那氣壯山河的秦軍，讓人感到來勢洶洶，只聞其聲就心驚不絕，雄偉氣勢直得（值得？）一聽。

聽海，一種不尋常的感覺。

海水平靜，海天相連，微風(fēng)一過，碧波蕩漾，寧靜致遠(yuǎn)：懷著平靜的心情，觀賞那片海有一種奇妙的感覺。滔（？）上心頭。我聽著海，看著天，海聲平平（？），廣闊無垠：有著一種沉穩(wěn)，像是丞相腹中能放船，這種沉穩(wěn)的氣勢直得（值得？）一聽。

聽海，一種不尋常的感覺。

海聲依依，四面楚歌，但只有一地平靜（？），四面戰(zhàn)聲不停，濤聲不絕，不知天降大任，還是何是（事？），拍岸叫絕，殺氣不止，只一席寧靜，欣賞此景，心中不解，愁上心頭，正如四邊拍岸不止，心情不好，為何為何？我轉(zhuǎn)向一聽，一席之地，在危難之時(shí)，如此沉穩(wěn)，有大將之風(fēng)，不如此將何人，細(xì)一聽，此乃諸葛孔明是也。設(shè)此空城計(jì)，古今恭聞，心情愉快。四面濤聲漸漸減去，一片寧靜，我先從緊張，此乃多余，（病句，讀不通）這種氣勢直得（值得？）一聽。

十里之外，有一人，正向我走來，我猜此乃周瑜也。回頭一看，原來是爸爸！我已經(jīng)走進(jìn)大海，走進(jìn)赤壁，一場生動的景象再現(xiàn)，我有幸欣賞，實(shí)在太好了！

通過聽海，感觸勝多，希望有機(jī)會，你也去聽海，但濤聲依舊。

傾聽環(huán)境的呼聲

坐在寂靜的考場里，耳邊只有那筆尖發(fā)出的沙沙聲和機(jī)器的隆隆聲，聽不到一絲鳥叫和蟲鳴，這就是今日的環(huán)境。傾聽環(huán)境之聲。

——題記

枯藤老樹昏鴉

枯老的藤蘿，盤繞虬屈的枝干，藤已經(jīng)老得不能再老了。你看它的皮已經(jīng)開裂，藤上也沒有一片葉子。它孤獨(dú)，不，它還有老樹做伴。老樹已經(jīng)失去了本來可以給人們?yōu)⑾乱黄帥龅臉淙~，稀疏的枯枝在昏黃的天地間搖擺。一只衰老的烏鴉孤獨(dú)地棲在樹枝上，微睜著雙眼迷惘地注視著遠(yuǎn)方。它在想什么？原來是那片綠色，還是??

傾聽環(huán)境的呼喚：還老鴉一片美麗的蔥綠吧！

小橋流水人家

一座破敗的小橋，駕在一條窄窄的河上，在夕陽的映射下，橋的身影被刻在白白的水面上，白色？這是怎么回事？河水本來是清澈見底，成群的魚蝦還在那里玩耍嬉戲。可如今呢？過橋的人必須戴上口罩。因?yàn)檫@河水太難聞了。以前，鄰家的大嫂和孩子都來河岸邊玩耍。可如今呢？只能看到一條條小魚小蝦的尸體。小河還在不停的流著，好象在哭泣。

傾聽環(huán)境的呼喚：還小河一片澄清吧！

古道西風(fēng)瘦馬

一匹瘦弱的老馬，漫步在那條不長草木，黃沙滿地，古老的道路上。風(fēng)一起，黃沙隨風(fēng)而飄，飄打在老馬的背脊上生疼，老馬的眼角似乎有淚，是疼呢，還是在懷念曾經(jīng)的那片樂土？

傾聽環(huán)境的呼喚：還老馬一片樂土吧！

不用說“斷腸人在天涯”了，如今被無情的洪水吞噬家園，無家可歸的人，還少嗎？環(huán)境正向著人類呼喚——珍惜它吧！讓我們共同編織一只和諧的翅膀，讓世界變得更美好；讓我們攜手與共，共同創(chuàng)造出人類可持續(xù)發(fā)展的未來；讓熠熠生輝的曙光溫暖著我們；讓我們擁有一片藍(lán)天、白云、碧水、綠蔭吧！

傾聽生活

傾聽，生活中小事浮現(xiàn)，一幕幕。傾聽生活讓人成長。

傾聽生活，讓你有一種理解的態(tài)度。朋友之所以是朋友，是因?yàn)榕笥芽梢曰ハ鄡A聽。在傾聽中理解對方。古人的“知音難求”也許就是缺少一個(gè)能傾聽自己的朋友吧！王亞田通過 3 傾聽城市里的樹來表現(xiàn)出樹是人類的朋友，要愛護(hù)它們。一個(gè)懂得理解的人，往往是一個(gè)可以傾聽生活的人。

傾聽生活讓你充滿信心。生活處處有美好的聲音，奧運(yùn)會上勝利者到達(dá)終點(diǎn)的歡呼；自己考試成績的優(yōu)異而發(fā)出的自信笑聲；幫助別人之后的一聲“謝謝”。傾聽一下美好的事物，你就會覺得生活是多么美好，信心也就隨之而來。當(dāng)你聽到社會主義多么美好時(shí)，你就會為之付出行動，自然我們只有從生活中做起，為未來做出偉大的功績，當(dāng)然前提還是傾聽生活。

傾聽生活，不僅僅是傾聽美好的事物，生活中也有酸辛，有苦澀。

酸辛讓人意志堅(jiān)強(qiáng)，苦澀讓人回味并永遠(yuǎn)忘不掉，當(dāng)你鎩羽而歸時(shí)，傾聽一下生活中一個(gè)個(gè)失敗的場景然后又是怎樣從失敗中奮起。蜘蛛你可以傾聽，它織網(wǎng)一次次失敗，一次次奮起最終成功。生活中的歷史你可以傾聽，許多的名人如愛迪生，實(shí)驗(yàn)上百次失敗，但由于奮起而成功。傾聽一下這些事物，給自己勇氣，傾聽生活，讓你離成功更近一步。

傾聽生活，世界會因你而精彩。傾聽生活讓你理解，讓你自信，讓你離成功更近一步。傾聽生活中的國家大事。奧運(yùn)會的傾聽，我聽到了中國在強(qiáng)盛，中國在被世界了解，中國自信的腳步邁上了國際大舞臺。

傾聽生活，生活中的事情讓你明白，其實(shí)生活很美好，只要肯傾聽，讓辛酸與苦澀使我們回味，自信在心中，行動在手中。

傾聽英雄之聲

波濤如怒，峰巒如聚，華夏大地英雄路。望古今，意澀苦，傷心忠烈悲入土，多少英雄都做了古。

汨羅江畔，陰月怒號，濯浪排空，日星隱耀，山岳潛行。你，一個(gè)身著華麗的儒者，頭頂著風(fēng)，灌著酒。你為楚王的昏庸而無奈，你為奸臣的排擠而悲憤，你為自己的無能為力而自責(zé)。你想到“國即破，我又怎能茍活于世”。于是你翻身越入那滾滾的汨羅江中。狂風(fēng)嗚呼地吹著，拉扯著你的衣袖，想挽留住你，可是它失敗了，你想挽救自己的國家，可是你也失敗了。悲壯兮，你是人們千古不忘的愛國志士，端午，我回為你插一株白菊。

同樣在江邊，用樣是為國，同樣的義無返顧。你，一位愛國之士，身負(fù)著國家的使命，身藏利刀，背著滔天的黃沙，吟著“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”的千古名句，只身一人，向西而去，漸漸消失在沙塵中。這一刻，風(fēng)哽咽了。無奈兮，你是人們心中永恒的英雄，是不滅的記憶。

斬華雄，斗顏良，誅文丑，何等威武；千里走單騎，水淹七軍，單刀赴會，何等智勇；刮骨療傷、敗走麥城，何等悲壯。你是中華民族不屈的兒女，你是忠與義的象征。感慨兮，你的一切都將載入史冊，來訴說你的一生。桃國下，我會用心聆聽，領(lǐng)略你走向成功，走向失敗與衰落的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

滾滾長江東逝水，浪花滔盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山夕舊在，幾度夕陽紅。

英雄們，你們的聲音已被歷史深深地記住，你們的聲音也深深地烙在了每一個(gè)華夏兒女的心中。日月如梭，雖然如今的時(shí)代已經(jīng)是今非昔比，但華夏兒女的愛國情結(jié)是亙古不變的。我們將用新傾聽你們，銘記你們所留下的聲音。

聽

歲月的長河，仿佛大海的潮汐，周而復(fù)始。日月往復(fù)，一天天過去了，一個(gè)個(gè)月過去了，然而你是否駐足傾聽過，傾聽那來自生命的澎湃之音，那來自天地之間的雄奇之音，那來自無數(shù)先哲的激昂之音？是他們用自己的生命譜寫下無數(shù)的音符，用鮮血灑成樂章，以帶給世間浩渺無邊的壯麗風(fēng)景。

去聽聽吧！傾聽那來自孔孟先哲的處世之道吧。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身??”這些警句格言，如今緊掛嘴邊，可你又是否聽得到，里面包含了多少先人艱苦求學(xué)的毅力與自勉刻苦的經(jīng)歷。那是他們血淚的集成。

去聽聽吧！傾聽那來自豪放詩人的千古絕唱吧！“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”“但愿人長久，千里共嬋娟。”“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之。”??這樣的詩句，何止千萬！這樣的詩人又何止千萬！在你反復(fù)的低吟淺唱之時(shí)，你可有聽到，那些看似豪放而內(nèi)心充滿憤懣、無奈、壯志難酬的激蕩情懷。

去聽聽吧，聽聽海明威譜下的《老人與海》，你聽到那不肯屈服、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的老人發(fā)聲音了嗎？聽聽小仲馬譜下的《茶花女》，你聽到那個(gè)悲慘的女人不想屈服于命運(yùn)而不曾停息的抗?fàn)幍穆曇袅藛幔柯犅犃_曼·羅蘭譜下的《約翰·克里斯朵夫》吧，你聽到了嗎？聽到約翰一生跌宕起伏，與社會斗爭的勇敢與正直了嗎？

去聽聽吧，傾聽你周圍的每一股強(qiáng)大的樂章吧！它們可能在訴說“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的秀美，可能在發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的凌云壯志。但不管是怎樣的音律，都請你去傾聽吧，傾聽這世間萬物，傾聽這天地之美。

聽，花開了

聽，花開了，又是一個(gè)明媚的春天。看，花笑了，我們會有美好的未來。

——題記

有人說：“生活是一面鏡子，你對它笑、它就對你笑；你對它哭，它就對你哭。”在鏡子中讓我們看到面對生活的自己。不僅僅是鏡子，我們身邊有許多事物都在揭示著人生的真諦。

我信手折斷一枝花的葉子，無心的插在了泥土里。出乎我意料，本以為它就此枯萎，可誰曾想，第二年它又開出了點(diǎn)點(diǎn)綠芽。我震撼了，一片葉子都有如此頑強(qiáng)的生命。我聽到它說：

“朋友，生活有時(shí)很簡單有時(shí)亦很難，這取決于你自身的態(tài)度。如果你想看到更美好的明天，你就會變得樂觀向上，把眼前的困難看成是絆腳石，狠狠一腳把它踢開。如果你遇到一點(diǎn)挫折，就就此沉淪下去，那生活還給你的是更多的陰霾。朋友，記得多朝生活笑一笑。”

是啊，多給生活點(diǎn)笑容，少一點(diǎn)抱怨；多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，少一點(diǎn)退卻，因?yàn)樯罡嬖V我：要樂觀向上，要放眼前方，要堅(jiān)強(qiáng)地面對困難。

看，花開了，它依然美麗。雖然曾經(jīng)受過不公的待遇，可是它現(xiàn)在仍舊朝生活笑著。聽，花笑得好甜好美，像一個(gè)嬰孩剛降臨人世，洗凈鉛華，用最天真的想法看待世界，從來沒有因?yàn)樯顚λ还鲪核?/p>

聽，花開了，它用銅鈴般的聲音對我說：“春天總會來的，是要過了這個(gè)冬，希望就 不遠(yuǎn)了。”

聽，花笑了，它說：“雖然我們還沒有具有挑起重?fù)?dān)的肩膀，可是，我們?nèi)匀豢梢杂眯娜ゴ驍∩畹牟凰僦汀Ｖ灰憧鞓罚灰闩Γ灰悴环攀帧！?/p>

尾聲

聽花開的聲音，做向前的自己。花開花落，年復(fù)一年，走了一個(gè)春，還有下一個(gè)。只要對生活充滿信心，我們相信：每個(gè)人都會有美好的未來，每個(gè)人都會很幸福。幸福是上帝賜予那些從不放棄的人的禮物，要永遠(yuǎn)記住“面朝大海，春暖花開”。

聽滔聞詞

回眸歷史，我時(shí)而立于赤壁之下；時(shí)而立于阿房宮前；時(shí)而游于岳陽樓；時(shí)而游于桃花潭。無數(shù)的紅顏、英雄風(fēng)華絕代，無數(shù)的詩篇詞集絕冠古今，令我置身于茫茫的歷史長河中。

回眸南唐，“昨夜小樓又東風(fēng)”，我看見一襲白衣的李后主只身立于橫欄前，就那么站著，嘴里還不時(shí)幾聲感嘆。我想，他必定是“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”吧！李煜，我評你“風(fēng)流才子，誤為人主”。

回眸楚漢，滔滔烏江邊，我看見一襲紅衣的楚霸王獨(dú)自飲酒，邊飲邊看著江的對面，聽著滔滔的江水不息地奔騰。我想，他此刻是否后悔當(dāng)時(shí)沒有聽從范增的勸諫，而讓奸賊劉邦趁虛而入了呢？我想他此刻必定百感交集吧。“今愿與漢王挑戰(zhàn)決雌雄，毋苦天下百姓”，自己的忠義豪氣換回的卻只是愛姬的離別，戰(zhàn)友的陣亡，于是自己也選擇了自刎。于是，歷史中才多了一幅極為悲壯的畫面：烏江自刎。項(xiàng)羽，我評你“豪氣沖天，時(shí)不予你”。

回眸宋朝，茫茫戰(zhàn)場上，我看見身著盔甲的稼軒帶領(lǐng)熱血的將士們奮勇殺敵，無論是他臉上堅(jiān)毅的神情，還是他充滿激情和號召力的聲音，無不體現(xiàn)出他的抗金決心。我想：他此刻必定壯志滿酬吧！我想你一定覺得悲憤和無奈吧！面對南宋無能的統(tǒng)治，面對金兵野蠻的侵略，滿腹愛國熱情的你報(bào)國無門，于是“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”。辛棄疾，我評你“一腔熱血，忠君愛國”。

回哞歷史長河，一幕幕情景都使我感嘆非凡。在此，我要感謝歷史，讓我能有聽濤聞詞的機(jī)會。

聽濤聞詞，不為別的，為的只是能夠漫游于瑰麗的詩詞，為的只是感嘆無數(shù)的英雄，為的只是欣賞他帶給我的一分意蘊(yùn)！一分積淀！一分豁達(dá)！傾聽是一種親和的態(tài)度，它的對象可以是人，如長者的教誨，他人的牢騷等；也可以是自然，如鶯歌燕語、山風(fēng)松濤等。

請以“傾聽”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。

聆聽民歌

這是一種來自遠(yuǎn)古的聲音，在中國所有的朝代之前，已經(jīng)存在著這種聲音。它是哪一年形成的，是由何人最先演唱，無人知曉。它的演唱者和傳播者從沒有一鳴驚人的打算，從不期望被臺下觀眾狂熱地呼喊。民歌是感情情不自禁的流露。它如同一棵莊稼碰到一棵莊稼所發(fā)出的聲音；它

是黎明時(shí)分一片打濕樹葉的雨點(diǎn)。民歌幾乎沉淀了我們中國人所有的感情，它展現(xiàn)著勞動的場面，它敘述著愛情，敘述著苦難，敘述著為富不仁者的卑鄙，被壓迫者的反抗。它的旋律和語言樸素且直率，讓人感到真摯和親切。一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，一首恍若隔世的老歌就能喚起你無邊的遐想——河姆渡人的骨哨和曾侯乙的編鐘相繼出現(xiàn)，一群女子從《詩經(jīng)》中走出，她們長裙如風(fēng)，搖曳生姿。陌上桑青青，楚國女子清脆的歌聲，從田野那端飄過，甚至能聽到她們降臨身邊，聽到她們輕躡足音，從窗前而過。

我側(cè)耳傾聽一支又一支民歌，心兒也隨同它飛越海洋和山谷。我看到民歌在潯陽江頭琵琶女傷感的眼睛中停留；民歌以蝴蝶的姿勢，在科爾沁的草原的馬頭琴上優(yōu)美棲落；民歌同汗水一起匍匐在農(nóng)民黝黑的脊背，又一同滲進(jìn)泥土；民歌從母親心中悠悠流淌出來，暮色濃了，在她細(xì)細(xì)的歌聲里，孩子沉沉睡去。

傾聽民歌，如同傾聽祖先訴說他們的命運(yùn)，他們的夢。為他們的熱情、豪放，為他們的勤勞、慷慨而感到由衷的驕傲；對他們在愛情上的含蓄和忠貞不渝而感到萬分羨慕。也許他們一貧如洗，也許他們不得不背起鳳陽花鼓，流浪四方。但是，勞動者，唯有從你們心底涌出的歌聲，永遠(yuǎn)被后人傳唱。

民歌歷經(jīng)滄桑，如同一截古老的城墻，青青黑黑的磚上，布滿青苔，罅縫中還點(diǎn)綴著嫩綠色的野草。但它仍像鍘摘下的豆莢般新鮮。聆聽民歌，我覺得一股泥土和麥子的清香迎面撲來。人民對勞動的熱愛，對美好生活的憧憬，以及仿佛汪倫送別李白一般的款款深情，都能從民歌中深刻地體會出來。獨(dú)自一人坐在草地上，遙望星空，如水的月光靜靜地洗滌心靈塵垢時(shí)，唱幾支意味深長的民歌，讓那綿綿歌聲，仿佛一泓流淌的清泉，去濕潤人們已經(jīng)干澀了的記憶！

簡評：文章以優(yōu)美的語言寫出了自己“聆聽民歌”時(shí)的感受，以排比的句式把這種感受寫得具體而又抒情。如“我看到民歌在潯陽江頭琵琶女傷感的眼睛中停留；民歌以蝴蝶的姿勢，在科爾沁的草原的馬頭琴上優(yōu)美棲落；民歌同汗水一起匍匐在農(nóng)民黝黑的脊背，又一同滲進(jìn)泥土；民歌從母親心中悠悠流淌出來，暮色濃了，在她細(xì)細(xì)的歌聲里，孩子深深睡去。

賞識聆聽

在人際交往中，認(rèn)真傾聽對方的談話，這是起碼的禮貌行為。當(dāng)別人對你說話時(shí)，你對他的話題、內(nèi)容以及他的表述方式（他說話的表情、語氣和體態(tài)等）都要表現(xiàn)出一定的興趣。你在聽對方講話時(shí)所表現(xiàn)出來的認(rèn)真傾聽的神態(tài)對說話人無疑是一種尊重。因?yàn)槟愕膬A聽在提示他，你對他說出的每句話都很在意，都很欣賞。這種“賞識的聆聽”能使對方感受到充分的鼓勵(lì)。相反，如果表現(xiàn)出對說話人講的話不感興趣，表情冷淡（如有的人聽別人講話時(shí)回避對方的目光，或四處張望，或一邊聽人講話，一邊手里做著別的事）甚至輕易地打斷對方的話語，不讓對方把話說完，這肯定會極大傷害對方的自尊。這種情況一旦出現(xiàn)，想要再維持彼此之間的良好關(guān)系是無法想像的事。

美國著名企業(yè)家瑪麗·凱·阿什就說過一件令其刻骨銘心的事：“有一次，我同一位銷售經(jīng)理共進(jìn)午餐。每當(dāng)一位漂亮的女服務(wù)員走過我們的桌子旁邊，那位經(jīng)理總是目送她走出餐廳。我對此感到很氣憤。我覺得自己受到了侮辱。心里暗想，在他看來，女服務(wù)員的兩條腿比我講的話重要得多。他并不在聽我的講話，他簡直沒把我放在眼里！”這位企業(yè)家講的故事提示了我們：在口語交往中，認(rèn)真傾聽對方的談話對建立自己良好的社會形象確實(shí)有著不可忽視的作用。

聽別人講話，要注意對說話人所說的話作出必要的反饋。這種反饋可以采用言語性的方式（如“噢”“對”“是啊”“原來這樣”等），也可以采用體態(tài)性的方式（如身體前傾、點(diǎn)頭、目光注視等）。

有時(shí)，在和別人談話時(shí)對對方的談話內(nèi)容毫無興趣，出于禮貌雖然還在堅(jiān)持地聽著，但實(shí)在因白白浪費(fèi)時(shí)間而深感痛惜，怎么辦呢？這時(shí)就要及時(shí)采用委婉而有禮貌的“終止談話”的辦法：可以向?qū)Ψ降狼福杩谟屑笔乱k；可以說一兩句暗示結(jié)束談話的話語（如“這事我聽明白了”“好的，我知道了”“行，就這樣”）；也可以建議對方把談話改在另外的時(shí)間。這樣，我們既不失禮，又可以避免長時(shí)間地心不在焉地聽對方喋喋不休地說個(gè)沒完沒了。

簡評：本文重在講解“賞識聆聽”的重要性。并舉了例子來加以證明。本文很好地給 7 我們上了一堂課，它教人對待他人有禮貌，并如何既不傷對方的自尊心又可以避免一些問題。

“聆聽”在生活中確實(shí)很重要。

記得去年一個(gè)陰冷的冬天。好友健叩響我家的門，一進(jìn)門就向我哭訴：“我爸媽鬧著要離婚，我夾在中間怎么辦？”

我迎他進(jìn)屋，在一爐熊熊炭火前，握著他的手，細(xì)細(xì)傾聽他敘述的一切。激動時(shí)就緊緊地裹著他的雙手，悲傷時(shí)就和他一同落淚。他整整說了兩個(gè)鐘頭，在這期間，我沒能插上一句安慰的話。他說完后，抹了眼角的淚水，握著我的手，感激地對我說：“都說了，心里就好受多了，真謝謝你的傾聽??”我愕然了，我什么也沒有做呀！

后來，他的父母彌合了感情的裂縫，健又得到了溫馨。而健不止一次的在親朋好友面前提起那個(gè)陰冷的冬日。他說他那時(shí)絕望極了。是我那專注的傾聽，愈合了他一顆破碎的心。哦，原來安慰一顆受傷的心靈竟這樣簡單——傾聽。

是的，后來我也發(fā)現(xiàn)，只要熱愛生活，到處都可以傾聽到無窮的樂章，在大自然的懷抱中，昆蟲在深草中低吟，林中還有宛轉(zhuǎn)的鳥語。甚至還可以傾聽到一粒種子破土而出時(shí)對大自然發(fā)出的第一聲贊嘆，小草被狂風(fēng)搖撼時(shí)對命運(yùn)的吶喊，枝頭累累碩果奉獻(xiàn)人類的承諾。

走進(jìn)沸騰的生活，同樣如此。在講臺上，我們要傾聽老師一點(diǎn)一滴的雨露和甘醇；在父母跟前，我們更要傾聽那“忠言逆耳利于行”的嘮叨。在傾聽中，我們可以獲得很多、很多。

當(dāng)你熱切追求那些金錢富貴時(shí)，請你傾聽那位撿廢品的老人對幸福生活的解讀；當(dāng)你飽食終日，游手好閑時(shí)，請你去傾聽那個(gè)重病患者在生命最后一刻的表白；當(dāng)你失敗沮喪，一蹶不振時(shí)，請你去傾聽那個(gè)成功者對摔倒了又爬起來的擲地有聲的慷慨陳詞；當(dāng)你在困難面前畏縮不前時(shí)，請你去傾聽那個(gè)勇敢的水手訴說他在驚濤駭浪中航船的故事??

哦，是傾聽，讓我們告別幼稚與淺薄；是傾聽，讓我們得到許多難得的經(jīng)驗(yàn)，少走很多彎路；是傾聽，讓我們懂得生命的意義；是傾聽，把人世間所有的風(fēng)霜雨雪、世事滄桑變成回首時(shí)那道韻味無窮的風(fēng)景線??

朋友，我們的生活，我們的人生，需要我們用心去傾聽。傾聽它每一步前進(jìn)的艱辛與曲折，傾聽那轟轟烈烈的此起彼伏。或許，你也會感到即使面臨著滅頂之災(zāi)，這陽光同樣公平地照耀你我，這生活同樣令人如癡如醉，這人生同樣演繹得如詩如畫??

簡評：本文的見解非常獨(dú)到，傾聽能使我深刻、成熟，懂得生命的意義，本文內(nèi)容從傾聽好友擴(kuò)展到傾聽各種對象，使本文主題更具涵蓋性。綜合運(yùn)用了記敘、議論和抒情等表達(dá)方式。

夜深人靜的時(shí)刻，沒有比滴水之聲更幽深、更觸動聽覺的了。滴水之聲!可能是你昨晚忘記了擰緊自來水管上的閥門，那使人心緒不寧的回音，攪亂了你的睡眠；也可能是恍然入夢的一場小雨，淅淅瀝瀝敲打著窗欞??滴答，滴答，連續(xù)不斷的水滴，通過空氣滑動的聲音多么奇妙，仿佛旋轉(zhuǎn)的風(fēng)鈴。滴水之聲，讓我禁不住放下手中的筆，走出屋外。天空多么幽靜呀，那些水珠般懸掛的星子，似乎隨時(shí)都可能滴落下來，像雨水那樣，落在我的頭上、手上和眼里，而它們安靜的樣子，卻像在喃喃自語，在樹梢和屋脊之上，在縹緲的銀河兩岸，是一群不安分的，而又相互遙望的鳥兒的眼睛，閃閃眨動。一位遠(yuǎn)在臺灣島的詩人說，看，星子們聚集在屋頂汲水呢!

滴水之聲，讓我傾聽，如同置身于一眼深井之中，被一汪泉涌的心境湮沒，被沉思和回憶的細(xì)沙無聲地覆蓋，又被汩汩的水流沖散，遠(yuǎn)處的燈火，近處的光線，以及視覺之內(nèi)的各 8 種事物，都局限在相同的方向。相對于白晝里浮光掠影的景象，寂靜，猶如鏡中的水銀，它是生活的秘密，深藏于事物的內(nèi)部。一個(gè)人在深夜獨(dú)自深思，說明它與這個(gè)世界建立了不同一般的聯(lián)系。我想起梭羅的一句話：“當(dāng)你窺望井底的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)大陸并不是連綿的大陸，而是隔絕的孤島。”庭院里那棵秋天的樹，再也遮掩不住自己濃重的陰影，它的軀干，它的落葉，它的根系，密布在我的周圍，在它的身邊，我聽到簌簌顫動的風(fēng)聲，和環(huán)流全身的水聲，我在喘息中暢飲風(fēng)中的涼意。“為了接近—種寂靜，我不得不把鐘也給停住”(福斯特)，其實(shí)我的腳步已經(jīng)放得很慢，甚至不敢輕易挪動，我的脈動也是這樣放慢了速度，幾乎每一下跳動，都讓我感到強(qiáng)烈、清晰，聲音比平常也擴(kuò)大幾倍，比我聽見的滴水之聲，還要清脆、響亮。仿佛內(nèi)心深處，安裝了傳播聲音的放大器。讓我聽見自己的心跳和大地的脈搏相互回應(yīng)。我聽見誰在說，人類的時(shí)間是用心跳計(jì)算的。

簡評：作者聽到滴水之聲，而仰望天空，而傾聽微聲，而領(lǐng)悟生活的真諦。文章集中展示了作者寬闊的心靈世界和體情察物的表達(dá)才能。仰望天空時(shí)見到的是“那些水珠般懸掛的星子”，傾聽微聲時(shí)則感到“被一汪泉涌的心境淹沒”，最后則領(lǐng)悟到“仿佛內(nèi)心深處，安裝了傳播聲音的放大器”，都緊緊扣住“滴水”，把聲音寫活了。

一 片葉子（下水作文）

我與一片葉子的相識是在許多年前。從那以后，我一直在探尋她的形象，傾聽她的聲音。那時(shí)我一直睡不醒----嚴(yán)格地說，是該睡的時(shí)候睡不著，該醒的時(shí)候不清醒，簡稱睡不醒。我的心情糟透了，比我們鄉(xiāng)下的酒糟還糟。因?yàn)槲也痪镁鸵媾R高考大決戰(zhàn)，如此下去那肯定是豬八戒娶妻，有上文沒下文了。

而就在此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了班上一名奇特的同學(xué)L，L一直就沒有午睡的習(xí)慣，總是一人在校園里晃蕩著。有時(shí)就會站在樹蔭下，撮一片葉子在口里，發(fā)出種種古怪的聲音，不知是逗弄鳥蟲還是逗弄自己。我第一次發(fā)現(xiàn)葉子還有這種功能，就如崔永元第一次發(fā)現(xiàn)秋波原來是指秋天的波菜。在陽光與熱風(fēng)的挑逗下，一樹的葉子閃閃的亮亮的搖曳著，放出白光。我不知道葉子有不有作息時(shí)間表，有不有煩惱。在我看來，葉子在任何時(shí)候都沒有區(qū)別，沒有和風(fēng)細(xì)雨的輕快感，也沒有凄風(fēng)苦雨的痛楚感。就像L一樣，上課從不瞌睡，成績一直是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，不好也不壞。

L手中的葉子當(dāng)然是綠色的。我在思考為什么它一定要是綠色的。難道是因?yàn)槲覀兊淖嫦壬钤跇渖蠁幔课覀兊淖嫦群枚罚鸨６G色不耀眼，也不沉悶，正可以中和那些極端分子和極端因素，讓環(huán)境舒緩下來？那是上帝的杰作，上帝不想讓這個(gè)世界老是處在宇宙大爆炸中。所以，我看到思想了，它是綠色的，到處飛舞。我在飛舞中澄清為一杯清水。

從另一個(gè)角度看，一片葉子是武林人手中的得力工具。一片葉子可以是一葦渡江，救人于水火之中。也可以被高手貫以氣功充當(dāng)?shù)犊掣鞯墓δ堋Ｎ覟槭裁床荒艹俗黄~子作一次浪漫之旅呢？那年乘坐飛機(jī)飛過瓊州海峽時(shí)，就像一片葉子漂浮在云團(tuán)之上。小時(shí)候在曠野望見飛機(jī)從上空飛過，覺得那就是一片會叫的大楓葉，那時(shí)感到自己是不可能去享受的。人生真是奇怪，好比上樓梯，第一級沒有上去是不會奢求以上幾級的，而一旦上去，總有一種一覽眾山小的感覺。哈，想起來了，有一次回老家，去了一趟十年未曾到過的山窩，覺得里面實(shí)在是太小了，以前怎么會沒感覺到，那時(shí)一村人在里面嘰嘰喳喳呢，真的就是紅杏枝頭春意鬧。

如果將一片葉子放在手心觀察，其邏輯性是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。葉骨，葉液，葉肉，其生命系統(tǒng)相當(dāng)完美。難怪一片葉子也有思想，向我呢喃了如此之多。

感謝葉子，我一直在追隨著你，傾聽你的教誨。

評語：本文參照了意識流手法，以一片葉子為觸發(fā)點(diǎn)，通過葉子的一些特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。葉子生機(jī)勃勃，生命力強(qiáng)，“不以物喜，不以已悲”，這是人難以做到的。葉子的綠色讓人沉靜，在綠色的融合下人會變得自然，樂觀。葉子還會讓人充滿幻想色彩，充滿浪漫色彩，于是去追求高雅，并且永不言敗。文章思路獨(dú)特，以上本是作者的想像，卻成了葉子的傾訴，人卻成了傾聽者，葉子與人物我相融。

傾聽那些美麗的聲音

聽過雨滴落入水中那種清脆的聲音嗎？聽過風(fēng)吹樹葉那種細(xì)碎的聲音嗎？聽過鳥雀起飛拍打翅膀那種富有力感的聲音嗎? 你傾聽過生活的聲音嗎？

當(dāng)?shù)谝豢|陽光劃過黎明的黑暗時(shí)，寂寂無聲的世界喧囂起來。

早上醒來，一切的聲音都清晰可“見”。時(shí)鐘秒針跳格的嘀嗒聲，廚房里沸水翻騰的咕嚕聲，自來水籠頭的嘩嘩聲，鍋碗碰撞的叮噹聲。所以的聲音攜著無數(shù)的信息撲面而來，讓你明白自己的下一步是什么。

然而，你記住了怎樣的聲音？這些有意義的無意義的信息撞擊著我們的鼓膜。可是，能夠真正在心中感受的又有什么？事實(shí)證明，我們記住的也許并不多。有些聲音我們真的是聽而不聞，而這也許恰恰就錯(cuò)過了世間最美麗的聲音。也許那是一句贊嘆，也許那是一句關(guān)懷，也許那是一個(gè)美麗的暗示，也許什么也不是而只是一種美麗的展示。我們的世界是有聲有色的，為什么我們往往忽略聲音呢？

假如這個(gè)世界沒有了聲音，生活就是一場啞劇，再美好的聲音也無法感受，生活將是多么的悲哀。

閉上嘴巴吧，豎起耳朵傾聽。

聽時(shí)間流逝的聲音，聽花開花落的聲音，聽媽媽嘮叨的聲音，聽朋友喜怒哀樂的聲音，聽一切生物呼吸的聲音。

這些，是生活的聲音。

留意身邊一絲一縷的聲音，你會發(fā)現(xiàn)，自己的生活多出了許多有趣的東西。也許是小巷拐角處老大爺煎油餅的滋滋聲，也許是公園里小朋友玩皮球的啪啪聲，也許是充滿活力的車鈴聲。

生活是多么悅耳，只要你留意它們，只要你欣賞它們，只要你記住它們，它們都是你的豐收樂曲。

聽，那些看不見卻能在記憶中帶來美妙感覺的聲音，收下吧。

評語：文章從傾聽具體實(shí)在的聲音入手，由具體而至抽象，一步步將人引入奇妙的境界。聽得見的聲音人們往往聽而不聞，所以丟失了很多美好的東西；聽不見的聲音不愿意去感受，因而生活中少了許多樂趣，這就使文章形成了層進(jìn)結(jié)構(gòu)。文章自然流暢，語言整句散句結(jié)合，如行云流水，可讀性強(qiáng)。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

傾聽，就是集中精力。開動腦筋，認(rèn)真聽取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反省、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽。

傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是真誠溝通的橋梁；傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)。

傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語……我們共同在傾聽中成長。

請以“傾聽”為話題，寫一篇文章。

要求：

1.所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。2.立意自定。3.文體自選（詩歌除外）。4.題目自擬。5.不少于600字。6.要求有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名人名。

【文題解析】

作為話題作文，是第一次在南通市的中考語文試卷上出現(xiàn)，這不僅是與高考接軌，更是為了充分體現(xiàn)考生再現(xiàn)思維的個(gè)性化特點(diǎn)，讓更多的考生能夠在試題所界定的話題范圍之內(nèi)盡情的展現(xiàn)自己。可以這么說命題者在命題時(shí)并沒有給考生設(shè)置審題難度，為確保每一個(gè)考生都能準(zhǔn)確地審題，命題者在命題時(shí)提供了大量的提示語，無疑又給考生減輕了審題的難度。那么針對這一話題，我們的考生還應(yīng)在寫作時(shí)注意以下一些問題：

1、準(zhǔn)確審清題意 盡管“傾聽”這一話題不具備審題的難度，再加上題目前還有那么一大段提示語，但是我們的考生還必須注意以下三個(gè)問題：一是“傾聽”與“傾訴”還是有區(qū)別的，不少考生把“傾聽”寫成“傾訴”；二是“傾聽”是雙方的，不應(yīng)當(dāng)只注意到上對下，平輩之間，上下級之間都可以“傾聽”；三是一定要在作文中出現(xiàn)“聽”的內(nèi)容，不管它在接受“聽”時(shí)的形式如何。如果偏離了以上三點(diǎn)內(nèi)容，將會直接導(dǎo)致考生在審題這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題。

2、突出情感體驗(yàn) 我們說通常意義上的“傾聽”是從人的聽覺上去表現(xiàn)的，但是真正出彩的文章并不是從聽覺上去表現(xiàn)的，倒是那些真正體現(xiàn)考生情感的文章成了考場上的一大亮點(diǎn)，比如我們的例文一就屬于這類內(nèi)容，考生把自己“聽”到的跟自己的思維、體驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合在一起，非常到位，一定程度上體現(xiàn)了考場作文的人文性特點(diǎn)。

3、選準(zhǔn)傾聽對象 “傾聽”作為一個(gè)動詞，它后面必須要帶一個(gè)名詞，不管這個(gè)名詞是抽象的還是具象的。那么這個(gè)對象的選取，就可能就是使得這篇文章成為一篇一類文的一個(gè)最為重要的砝碼。不少考生對“傾聽”對象的選取，不假思索，隨手拈來，把一些根本沒有品位的“傾聽”對象搬到作文中來，一定程度上違背了命題者的初衷。相反，倒是那些無形的對象，有意識的對象作為“傾聽”的對象，更為精彩，比如《幽谷天籟》、《笛聲悠悠》、《大唐的聲音》等文題即顯得非常的大氣。

4、擬出一個(gè)好題 作為一個(gè)話題作文，擬一個(gè)好的題目實(shí)在是能為考場作文增色不少，比如像上文我們所舉到的三個(gè)題目就能給閱卷老師耳目一新的感覺，另外像《幽谷天籟》、《笛聲悠悠》、《神曲》、《耳邊鉆石》、《怎一個(gè)“聽”字了得》這類文題就給人以一種蕩氣回腸的感覺，我們的閱卷老師看到這樣的題目，怎能不為之而稱道呢！

5、立意形式創(chuàng)新 要想在考場作文中脫穎而出，首先得必須贏得閱卷老師的眼球，為能達(dá)到這一目的，這就要求我們的考生要盡可能突破陳舊的思維定勢，不僅在文章的立意、構(gòu)思上獨(dú)出心裁，做到立意高遠(yuǎn)，更重要的是要在作文形式上新穎別致，避免平鋪直敘。“傾聽”不僅可以用耳，還可以用眼、用心；“傾聽”的可以是聲音，也可以是心靈的感悟；“傾聽”的不僅僅可以是動人心弦的優(yōu)美旋律，更可以是一幅幅美妙絕倫的圖畫；作文形式上的創(chuàng)新成為不少的考場作文脫穎而出的重要標(biāo)志。因此無論是立意還是形式都應(yīng)當(dāng)有所突破。

考場優(yōu)秀習(xí)作選

（一）風(fēng)雨中，請側(cè)耳傾聽

風(fēng)雨中，我側(cè)耳細(xì)聽，聽見心泉汩汩的聲音。

南方的雨總是那么綿囀多情，連風(fēng)也是輕悄悄的，怯生生的。一陣風(fēng)，一陣風(fēng)，那時(shí)江南輕柔安穩(wěn)的呼吸。

雨，淅淅瀝瀝的下著，仿佛一個(gè)南宋的女詞人在滿腹心事地輕吟淺唱。紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨潤窗欞濕綾綃，這時(shí)叩在回家的青石板路上的木屐聲便急促起來。一陣清脆的車鈴聲劃過田野無邊的靜謐，還有一大群半大小子歡快的笑聲。他們的頭發(fā)微微揚(yáng)起，他們的衣服被雨水氤氳成一幅古舊的水墨畫。于是家家緊閉的門便“吱呀”地隨之洞開，然后就是炒菜聲和一陣陣的吳儂軟語，演繹著千百年不變的安詳和美麗。

風(fēng)雨中，請側(cè)耳傾聽，可曾聽見游子心中的啜泣？

風(fēng)雨中，請側(cè)耳傾聽。我聽不見很多的聲音，但我可以聽得很遠(yuǎn)。此時(shí)心與自然，與書墨香氣超常的尉貼，執(zhí)一卷在手，或沉思，或微笑，只須一杯清茶，一盞豆燈，便可以讓心靈得到豐富的安靜。

“留得殘荷聽雨聲。”這是亙古不變的憂傷與蒼涼。

“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。”這是沒齒難渝的愛國與忠貞。

“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。”

“中年聽雨江舟中，斷雁叫西風(fēng)。”

“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。”

突然想起《聽聽那冷雨》，雖是粗頭亂服，但終究不掩國色啊！

又想起余光中先生的一首詩“瓦片翻飛，落下雨檐，飛入手心，若蒼然的蝴蝶，沒有雨的雨季。”

上帝說：“我用燈紅酒綠換你的風(fēng)雨聲。”我說：“不換。” 上帝說：“我用車水馬龍換你的風(fēng)雨聲。”我說：“不換。”

上帝說：“原來你是幸福的。”

風(fēng)雨中，請側(cè)耳傾聽，可曾聽見心的聲音？

考場優(yōu)秀習(xí)作

（二）一起聽蛙

“庭下水積水空明，水中藻荇交橫……”我獨(dú)自坐在窗前，傾聽著水田中那鏗鏘有力的蛙鳴，宛如在欣賞一首交響曲，撼人心魄……

我靜靜地聽著，癡癡地看著，一切仿佛凝固起來，靜謐的，幽深的，動聽的……

忽然一束燈光出現(xiàn)在水田中，他四處張望著，尋覓著，搜索著……不一會兒，他好像發(fā)現(xiàn)了什么似的，燈光也不再驚疑不定，此時(shí)此刻他儼然一個(gè)狙擊手瞄準(zhǔn)目標(biāo)一樣，全神貫注，雷打不動……

我的心也隨之緊張起來，他在干什么？難道又有……不會的，我立刻否定了心中的猜疑，繼續(xù)看著，祈禱著，希望剛才的那個(gè)假設(shè)永遠(yuǎn)也不會成為現(xiàn)實(shí)……

說時(shí)遲，那時(shí)快，只見那燈光躍動了一下，“他撲上去了！”我的心揪得更緊了。緊接著剛才那優(yōu)美絕倫的蛙群大合奏沒有了，只剩下那雜亂無章而又略帶凄涼的蛙鳴——聽著這一切，我的心“咯噔”一下，泠泠的，我的思緒變得凌亂不堪，心潮如滾滾江水開始翻涌奔騰——

從那燈光的迅捷可以看得出剛才那人的舉動。我的心也隨著他的舉動而一次次地揪著，甚至揪得很緊……結(jié)束了，該收場了，燈光離開了，我聽到一聲聲的悲鳴隨他而去，黑暗中，我仿佛看到了他那滿臉堆著笑的面龐，以及他那鼓鼓的蛇皮袋。

水田里的“雜光”消失了，四野里又恢復(fù)了平靜，只是不再是“聽取蛙聲一片”熱鬧場面，只留下那“苛全性命”之蛙對逝去者的哀鳴，似乎在吟誦著“三年羈旅客，今日又南冠……欲別故鄉(xiāng)難”。

傾聽著凄戚的蛙鳴，一股沖動沖擊著我的心靈，難道人們就不能坐下來與我一起聽蛙嗎？難道非要聽那蛙痛苦的鳴叫嗎？難道還要聽那農(nóng)藥帶來的痛楚心扉的呻吟嗎？難道……

人類啊，讓我們都靜下心來，一起傾聽那歡快的蛙鳴吧，傾聽那人與自然的和諧之音吧……

考場優(yōu)秀習(xí)作

（三）謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給那些致力于保護(hù)海洋環(huán)境的衛(wèi)士——

神曲

一、地獄

細(xì)小的粉紅的花現(xiàn)在還開著，但是更加細(xì)小了。她夢見羸弱的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上。

夜，無盡的黑；雨，無垠的淚；海，無吟的累……

小花向詩人抱怨，沒有春天的四季好像黑暗籠罩下的世界，一片蒼涼；詩人向小花埋怨，沒有咆哮的大海，波浪也會失去靈動，一片死寂。

聽，最后的小花在低泣，死寂的大海在呻吟。

二、煉獄

不知從何時(shí)起，美容師有了新的內(nèi)涵；不知從何時(shí)起，灰暗的大海上也出現(xiàn)了白大褂；也不知從何時(shí)起，人們開始關(guān)心起自己的生活來了，你的雙手是否是潔著出門又潔著進(jìn)屋的呢？

是你們——保護(hù)海洋環(huán)境的衛(wèi)士，自告奮勇地成為了大海的美容師，每天穿著白大褂為大海填平凹槽，去除小“痘”，是你們喚醒了人們的意識，關(guān)心起了我們身邊的水源。

大海又恢復(fù)了孩子似的脾氣，恢復(fù)了它特有的本性：時(shí)而惱怒地狂吼；時(shí)而平靜得如同一潭“死水”。

聽，大海又能咆哮了！

三、天堂

日復(fù)一日，年復(fù)一年，美容師換了一代又一代，終于迎來了大功告成的一日。

翻涌的海浪歡快地奏著《歡樂頌》，海邊的沙地上，有拾貝殼的孩童，也有打沙灘排球的少男少女……

聽，小花在笑，在歡快地開著粉紅的花！

聽，詩人在樂，豐富的詞藻又開始贊美起蔚藍(lán)的大海了！

……

后記——

2004年6月5日——第33個(gè)“世界環(huán)境保護(hù)日”雖然已經(jīng)已過去，但“保護(hù)海洋，匹夫有責(zé)”的主題還將永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。考場優(yōu)秀習(xí)作

（四）傾聽昭君

打開收音機(jī)，一曲千回百轉(zhuǎn)、催人愁腸的《出塞曲》流淌著，流淌到我的心底。

漢室的無能是熱血兒女們的悲劇，王昭君盈盈站起，于是這個(gè)羸弱的女子扭轉(zhuǎn)了時(shí)代悲劇的宿命。

籬笆外的古道，誰在用琵琶彈奏了一曲《出塞曲》？在歷史的迷霧中，這聲音回響了多少年多少代？一個(gè)美麗女子的青春在迷霧中黯淡、消逝，從而一個(gè)朝代得以在迷霧中安身。

昭君啊，出塞的那條路上，草尖可曾閃爍你堅(jiān)毅的淚水？那馬蹄下滾滾煙塵可曾托滿你無盡的辛酸？

沒有再多的言語，昭君，你像一把寶刀，將異族的野狼拒之家門外，我想象不到你有多勇敢。

為了漢室，你走出少女的香閨，融入茫茫大漠；你走出少女的憧憬，走進(jìn)貧窮的生活；你脫去少女的幼稚，活成一堵堅(jiān)實(shí)的墻；你洗去少女的純真，化成一根頑強(qiáng)的帶。

你的美，是上天鬼斧神工的藝術(shù)，你用藝術(shù)遮擋住冷冷刀鋒；你用藝術(shù)將兩個(gè)民族聯(lián)系在一起，而你自己，何去何從？

那茫茫大漠中，是你煢煢孑立的身影嗎，昭君？駝鈴聲漸漸遠(yuǎn)去，你的身影在朦朧中逐漸消失，你背負(fù)著的是一種責(zé)任，一種美麗，那傷感的《出塞曲》是你在彈奏嗎，昭君？我聽到了。哦，美麗的昭君，頑強(qiáng)的昭君，傳奇的昭君，你聽到了風(fēng)沙中的贊歌了嗎？

“沒有人看到過你的絕色姿容，卻沒有人懷疑過你的美，…………

你是漢室的一種長矛或一種彎刀，抵御異族的男兒的野心，避免生靈涂炭的破裂，…………”

一曲《出塞曲》，我聽到了，那是千年前你的呼喚，是思鄉(xiāng)，是慨嘆，是惆悵，是勇敢與堅(jiān)強(qiáng)！

考場優(yōu)秀習(xí)作

（五）聽，蘭花盛開的聲音

將那棵快樂的蘭花栽種于心田，擁有了蘭心的蕙質(zhì)，那么我們的心境也一定會盈滿幸福。

──種一株快樂的蘭花于我心 都說女兒是***貼身小棉襖，可我并不這樣認(rèn)為。

打從記事起，我就知道媽媽喜歡陽臺上的那株蘭花，對它的關(guān)心甚至多于我，每天清早的第一件事不是我的早餐，而是蘭花。相反，每天給我熱牛奶的倒是我一直都很忙乎的爸爸，放學(xué)后，我會和爸爸一起有說有笑，講學(xué)校里的事，談昨晚的電視……

都說父親是不會表達(dá)愛的人，可我又不這樣認(rèn)為：我爸是一個(gè)風(fēng)趣并善解人意的人，與他相處，你會覺得快樂是如此簡單。

我曾私下里問過爸爸：為什么媽媽總不關(guān)心我，為什么那株蘭花在她心目中的地位總是勝于我，每次爸爸聽后，也總是對我笑一笑，然后并搖著頭說：“這，你還不懂。”

時(shí)光荏苒，一晃間，我升入了初中，學(xué)校在一個(gè)離家很遠(yuǎn)的外地。

正值冬季，這兒的冬天比家鄉(xiāng)冷，再加上少了爸爸的笑聲似乎比家鄉(xiāng)更冷，離開爸爸的日子，還真有些不自在，于是便隔三差五地打電話回去，每次打電話回去時(shí)總是爸爸接的電話。

讓我感到欣慰的是，每每在電話后的第二天，爸爸總會帶來一些御寒的衣服與家中的熱菜，每次都如此。

時(shí)間久了，遠(yuǎn)在外地求學(xué)的我總不免有些納悶，可每次在我納悶的時(shí)候，又總能見到爸爸的身影。恰巧那天，爸爸又來了，照例帶了一些生活用品和我平時(shí)在家最愛吃的東西，待爸爸放妥一切后，我問他為什么總是在我 最無助的時(shí)候，總是他出現(xiàn)在我的身邊，爸爸支支吾吾了半天，終于說了出來。

“是你媽讓我送的，她說你從小在家被我慣壞了，獨(dú)自一人在外定會不適應(yīng)，這兒的冬天比家鄉(xiāng)冷多了，每次你打電話回家，她都認(rèn)為你生活不習(xí)慣，但又不想多說些什么，第二天便早早地打發(fā)我到你這兒來……”

隨著年齡的增長，閱歷的提高，我也才漸漸地明白了那株蘭花。是的，它清香，它淡雅，尤其是它那特有的高貴氣質(zhì)，是誰也及不上的──正如那透明得完全可以感覺到的母愛，也是母親所特有的。

細(xì)細(xì)地傾聽著蘭花盛開的聲音，我發(fā)現(xiàn)，父愛如山，不錯(cuò)，但母愛何嘗不是，它甚至比母愛更多出一份清秀。考場優(yōu)秀習(xí)作

（六）聽，蝸牛不再哭泣

葡萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠(yuǎn)呢？ ——題記

臺燈下，我孤軍奮戰(zhàn)著，努力奮戰(zhàn)著，時(shí)針已經(jīng)指到十點(diǎn)多了，我的眼睛好澀，好澀，清涼油、滴眼液成了我的常備中藥。

“早點(diǎn)睡吧，別累著自己，明天還得繼續(xù)念書呢。”坐在一旁一起跟我熬夜的媽媽實(shí)在不忍心讓我再熬夜了。

我點(diǎn)點(diǎn)頭，可心里卻似乎仍有一種說不出的沉重。我又想起白天楓的那個(gè)奇怪的眼神，我被它圍繞著怎么也擺脫不開——

“你上次可是考的全校第一，怎么會向我請教呢？！這就怪了！”

我一時(shí)無法回答，只好愣在那里，很久，很久。

是的，連我自己也都懷疑上次的第一名是不是偶爾碰來的，我最大的優(yōu)勢可能就是每門功課成績平均，并沒有什么特長，我一直都在擔(dān)心：要是哪天，一門學(xué)科失手怎么辦？可又有誰能理解我的苦惱，又有誰愿靜靜地傾聽我的心聲呢？

咱班的“高手”還不多么？才子，才女有的是，可誰來幫我呢？

我靜靜地坐在慘白的燈光下，分明可以看得出反射出的淚光的痕跡。算了，我堅(jiān)信一覺 醒來永遠(yuǎn)是明媚的早晨。

……

新的一天開始了……

又一次測驗(yàn)，我感覺差極了，壓在我心中的那種沉重使我的堅(jiān)強(qiáng)變得不堪一擊。我，還是流淚了，這次的確是哭得很傷心。

看得出來，楓很想安慰我，卻又不知所措，寫在臉上的只是歉疚。

“秀，我不該拒絕你，對不起。我應(yīng)該聽聽你的想法，我……”

我把煩惱都向他傾訴了，楓聽后，決定幫我補(bǔ)課，我們一起開始了新的旅程。

真的很感謝楓的陪伴，不然我該會多么寂寞，我又怎么會把淚水變成成功的彩虹。

……

聽，蝸牛不再哭泣……

——后記

傾聽生活的答案

當(dāng)你失意時(shí)，你是否會抱怨命運(yùn)的不公嗎?

當(dāng)你遇到挫折時(shí)，你是否會感慨人生之艱難，停滯不前嗎?

朋友，你不必這樣，換一個(gè)角度對待生活，你會發(fā)現(xiàn)生活也是如此多彩。生活有如七彩之光，既有鮮活的橙，又有厚重的藍(lán)，只要你坦然面對，它們一樣會點(diǎn)綴著你精彩的人生。朋友請你不妨聽一聽生活給我們的答案。

當(dāng)你在黃昏時(shí)分，去湖邊走一走，你會發(fā)現(xiàn)垂釣者滿面笑容，背著漁竿，手提空空的魚桶。也許你會驚訝，他們的笑容為何如此燦爛，噢，請你不要驚訝，他們會告訴你，他們是在享受生活，垂釣者之心不在魚而在漁，在這里他們忘記了世俗的一切紛擾，在這里他們回歸自然，放逐自我。朋友當(dāng)你看著夕陽西下，映紅的晚霞照耀著金色的湖水中時(shí)，當(dāng)你望著垂釣者那遠(yuǎn)去的背影時(shí)，你是否還會抱怨生活的不公呢?

“生活是美好的，你要學(xué)會發(fā)現(xiàn)!”這是垂釣者給我們的生活答案。

朋友，當(dāng)你在清晨時(shí)分，走出戶外，呼吸那不帶任何雜質(zhì)的空氣，你是否會感覺新的一天是如此美好呢?遠(yuǎn)處一位環(huán)衛(wèi)女工在掃地，你是否會鄙夷她呢?不，請你不要鄙夷，她是在奉獻(xiàn)生活，當(dāng)她看到整潔的大道時(shí)，她會會心一笑，她同時(shí)也感受到了生活對她的回報(bào)。朋友試著將自己從狹小的空間掙脫出來，用自己的身心去感知每一處細(xì)小的偉大，你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你為生活付出了，你會喜悅無比，這種喜悅，是世界上任何東西都無法比擬的。

“生活是美好的，你要學(xué)會奉獻(xiàn)!”這是環(huán)衛(wèi)女工給我們的生活答案。

朋友，生活的答案是如此豐富多彩，不要再去抱怨，不要再迷惘，只要你用心去感知，只要你用另一種態(tài)度對待生活，晴朗陰霾，同樣是一種風(fēng)景；甘苦酸甜，同樣是一般滋味。請你記住，生活就如撒鹽于燭，迸發(fā)出七色的火光。

生活的答案是如此豐富多彩，朋友希望你能在生活中撐起自己的一片天空。

傾聽心靈的鐘聲

站在人生的岔路口，我們無數(shù)次面對這樣的抉擇：愛與恨、悲與喜、苦與樂、得與失……我們猶豫、躊躇、舉棋不定、左右為難。其實(shí)，此時(shí)我們只需靜下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。

古代學(xué)者說：“生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”舍生取義者也，這是怎樣的崇高與豁達(dá)，這又是怎樣的氣魄與壯志。簡單兩句話，便概括

出古代男兒舍身取義報(bào)國的壯志雄心，勾勒出中華兒女赤膽忠心，這是我們炎黃子孫的傳統(tǒng) 16 美德，也是中華民族的驕傲。看過這樣一篇文章嗎？

一個(gè)小女孩，站在法庭上面對離婚的父母，她會選擇誰牽這不是一個(gè)普通的選擇，因?yàn)檫x擇了母親，她就選擇了富貴、選擇了澳大利亞；選擇父親，她就選擇了貧窮，選擇了中國。人人都說這太難了，可小女孩選擇了父親，選擇了含辛茹苦單獨(dú)撫養(yǎng)她長大的父親，舍棄了富有卻極少見的母親。大家都被震撼了，這難嗎？“其實(shí)很簡單”，小女孩如是說。我相信，這的確很簡單，面對這種艱難的抉擇，你只需要靜下來，聽聽你的心靈，讓它來告訴你，你需要什么。小女孩做到了，盡管她才14歲。

鉆石鑲嵌的王冠珠帽，質(zhì)地優(yōu)良、做工精細(xì)的衣服、靚裝，這一切構(gòu)筑了一個(gè)美麗而華貴的女人。西方一位哲人說：“女人啊，就是一種貪婪的動物。”此話不假，但也要看你在物質(zhì)上還是在精神上。珠光寶氣的人恃“財(cái)”傲物、目空一切，她們用金錢堆造外表的美麗，卻忽視了心靈的純凈，到頭來也只是換來人們的不屑一顧。這也就是一種抉擇，她們無法平靜傾聽心靈的鐘聲，最終選擇了令人可悲、可嘆的抉擇。

我無力舉出太多例子證明抉擇的重要性，也乏回天之術(shù)讓那樣錯(cuò)誤抉擇的人重選一次。我只有感慨，感慨聰明的人，感慨糊涂的人，但我又深知人豈能永遠(yuǎn)活在感慨之中。前人走過的路，犯過的錯(cuò)，便是前車之鑒，它們用真最實(shí)的東西闡明了一個(gè)道理，作出正確的抉擇，便是促你走向成功的關(guān)鍵。

是啊，人生就是在這不斷地抉擇中前進(jìn)，從不斷地跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長大的。朋友，當(dāng)你面對人生的抉擇時(shí)，請不要慌亂，靜下心來，傾聽你心靈的鐘聲。

傾聽花兒

在這個(gè)夏天的雨夜，我曾悠然的躺在床上，望著墻上的壁燈，鵝黃，仿佛置身童話。心中柔柔的蕩出一片溫情，溫柔地溫柔著。

清新的泥土香從窗口飄入，隱約夾雜著一絲花香，清美，似乎還有那麼不起眼的凄美。凄美？我好像看到窗外那可憐的花兒拖著疲憊的濕衣，努力使自己站的更穩(wěn)。濕漉漉的花瓣幾乎要凋落，花莖和花瓣就那樣藕斷絲連著，費(fèi)力的支撐起自己弱小的身軀。我不覺為她嘆息。

這樣無奈的生命，外表美麗卻經(jīng)不起雨水的洗禮。花兒的美麗也不完美，她不像昭君那樣美麗且堅(jiān)強(qiáng)。

我的嘴角微微上揚(yáng)。次日清晨，我漫無目的的閑逛，無意間瞥到那狼籍的花壇，昨日還生機(jī)勃勃的花花草草，現(xiàn)在卻七零八落地令人心生憐憫。小腦袋攏拉著，無精打采，看樣子花兒的壽命不會太長了。

我再一次無奈，然后嘆息。

依舊是清晨，依舊是漫無目的，依舊是無意，但瞥到的是揚(yáng)起的小臉和挺直的腰背，沖著太陽異常歡快的傻笑著。

我忙亂的環(huán)視四周的行人，因?yàn)槲液ε滤麄兛吹轿殷@詫的目光。

依稀記得一句話：成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她們的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。靜靜感到釋然。

太陽升起，一陣清風(fēng)拂來??

傾聽蝴蝶之訴說

在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我在一個(gè)茂密的樹叢里不經(jīng)意地看著一本叫做《絢麗的一生》的小說。忽然，有一只很大的花蝴蝶從我的眼前飛過，我轉(zhuǎn)過臉，發(fā)現(xiàn)在我身旁的一棵矮樹上，有幾個(gè)掛在樹枝上的蝴蝶蛹和幾條沒有成蛹的毛毛蟲。那些毛毛蟲不停地蠕動吃著樹葉，我真是不敢相信我的眼睛，美麗的蝴蝶是這種東西變來的。這時(shí)又有一只蝴蝶飛來，落在我的手掌上，我和它開始用心靈溝通，它告訴了我它的一生。

“沒錯(cuò)，我們蝴蝶是毛毛蟲變來的。但我們從不覺得毛毛蟲是多么的丑陋。我們也是毛毛蟲，也許是那對美麗的翅膀提高了我的價(jià)值，使人類喜歡。對于每一只蝴蝶，在毛毛蟲的時(shí)期還不成熟，心中有一個(gè)絢麗的夢，那就是成為一只人見人愛的蝴蝶，但是，當(dāng)以前的我們———毛毛蟲成為蝴蝶后才知道，這對美麗的翅膀并沒有給我們帶來幸福，這個(gè)夢是一個(gè)錯(cuò)誤，我們還是一只長著翅膀的毛毛蟲。人類可以自己造就幸福，享受和改變?nèi)松覀兊囊簧皇浅錾冇迹痫w，最后死去。盡管沒有什么幸福可言，但我認(rèn)為，我們的精神有一種內(nèi)涵———從不放棄生命。就是我們在毛毛蟲時(shí)期再丑，我們也要用一種虛擬的蝴蝶形象告訴自己我是美麗的：人為什么自殺？放棄生命，放棄自己的責(zé)任，放棄自己追求夢想的機(jī)會。我們生存的意義是完成了化蝶，完成了自己在空中美麗的展翅高飛的夢想，這也就是我們絢麗的一生。”我明白了，蝴蝶在毛毛蟲的時(shí)期，并不因?yàn)槌蠖员埃鼈冇幸粋€(gè)夢，那就是成為蝴蝶，雖然蝴蝶并沒有比毛毛蟲幸福，但是它們有機(jī)會完成自己的化蝶，在空中美麗地展翅飛舞，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，完成自己生存的作品———絢麗的一生，這也是毛毛蟲不自卑，堅(jiān)強(qiáng)生存，不放棄生命的原因，一定要完成化蝶的原因。這時(shí)，我眼前的毛毛蟲是那么的美麗，是它們告訴了我生命的意義和生存的目的———追求我心中那個(gè)美麗的夢！

自信和傾聽

“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”是一種自信，豪邁且氣勢磅礴。

“青山遮不住，畢竟東流去。”是一種自信，果敢而執(zhí)著。

“行到小窮處，坐看云起時(shí)。”是一種自信，淡泊而從容。

有一句話說得好，有些事情不是因?yàn)殡y以做到我們才相信自己，而是因?yàn)槲覀儾幌嘈抛约翰攀棺约弘y以做到。在人的一生中，我們要解決很多問題，也就要做出很多選擇——相信自己還是相信別人。就是這一念之差或許就導(dǎo)致兩種不同甚至截然相反的結(jié)果。其實(shí)，自信和傾聽就彷佛人的兩條胳膊，缺少任何一條，不論是左臂還是右臂，他都是不健全的不能平穩(wěn)前行的人。

傾聽是心靈的陽光，能映射出無邊無際的美麗；傾聽是心靈的雨露，能滋潤出無窮無盡的神；傾聽是大海的波濤，能翻起大浪滔天的巨瀾；傾聽是江河的洪流，能激起亂石穿空的壯觀。擁有傾聽的人生，才是美麗的人生，善于傾聽的人生，才是睿智的人生。汪國真說：“我欣賞你，所以我肯定你，我不欣賞你，但我卻不會因此否定你。”傾聽也一樣。假如別人的意見合理，你也應(yīng)感激并認(rèn)真的研究思考，提取其中有價(jià)值的內(nèi)容。

如果你現(xiàn)在過于自信甚至自負(fù)，那么請靜下來耐心地聽取別人的意見；如果你老是沒有主見跟著大家走，那么請你相信自己，義無反顧地朝前走。

風(fēng)餐露宿，坎坎坷坷，迢迢征途，你以自信和傾聽為干糧，性格的懦弱也會鑄成如鋼似鐵的堅(jiān)強(qiáng)；頂風(fēng)冒雪，磕磕絆絆，茫茫前程你以自信和傾聽為手杖，平淡的人生也會譜出瑰麗的樂章。

上帝之所以沒有給我們翅膀，是想讓我們擁有飛翔的翅膀，假如你已有飛翔的夢，那么就趕快插上自信和傾聽的翅膀。像雄鷹般在藍(lán)天和白云間飛翔，與風(fēng)雨搏擊，成為勇者和力量的化身，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。自信和傾聽就仿佛是一元二次方程的兩個(gè)根，究竟怎樣去解，判斷式就在我們心中，如果你解對了，你就找到了人生的答案。

擺出一副傾聽的耳朵

聰明的人，該是把多人智慧集合起來的人。

——題記

擺出一副傾聽的耳朵

相信自己，是一種堅(jiān)守，如天山雪峰上妙麗的雪蓮，固守自己的高度；傾聽別人意見，是一種智慧，如諸葛孔明七擒孟獲的欲擒故縱，智慧的光芒照亮四方。我相信自己，同時(shí)，我有一副善于傾聽的耳朵。

成功的人，無不是相信自己的人。這是一種自信，一種人生的飽滿。相信自己，我有我的原則；相信自己，我有我的判斷；相信自己，我的命運(yùn)由自己主宰，相信自己，不在紛紛流言中亂了陣腳！比爾蓋茨中途放棄了哈佛，毅然退學(xué)，不顧身后有多少人說他“昏了頭”，因?yàn)樗嘈抛约海嘈抛约簳谲浖_發(fā)上有所成就；武則天，每做出一事便不動搖，不因臣子議論而妥協(xié)，因?yàn)樗嘈抛约旱闹腔叟c果敢，更相信自己的判斷！相信自己，不在眾人議論下放棄自己的立場，不作隨風(fēng)倒伏的墻頭草，“走自己的路，讓別人說去吧！”

成功的人，也是善于聽從別人意見的人。這是一種智慧，一種人生的大境界。善聽別人意見，是虛懷若谷；善聽別人意見，是從諫如流；善聽別人意見，集眾人智慧于一身，照亮人生道路！開啟“貞觀之治”的唐太宗以善聽臣子進(jìn)諫聞名，在魏征等人面前擺出了一副善于傾聽的耳朵，方開啟盛世，流傳千古；孔圣人，也在騎青牛的老子面前擺出一雙善聽的耳朵，耐心的聽從他的教導(dǎo)，方集得大智慧，流傳于千古！

成功的人，是能將相信自己與聽從別人意見結(jié)合起來的人。相信自己，不意味著頑固，傾聽別人意見，也決不是盲從。成功的人，無不是自信果敢，而又謙虛謹(jǐn)慎。“常問路的人 19 不會迷失方向”，這旅人也須將得到的信息經(jīng)過自己的判斷。這兩面，稍一偏頗，便釀成大悲劇。那個(gè)亡羊補(bǔ)牢的人不是付出代價(jià)后才懂得傾聽？楚懷王不是因?yàn)轭B固不化，不聽從屈子進(jìn)諫，才客死他鄉(xiāng)？相信自己，又要善于傾聽，成功的道路才會平坦無荊棘。相信自己，我有我的原則，我的背囊中有一件“堅(jiān)守”的法寶。

善于傾聽，我把智慧集中，我的行囊中有一雙善傾聽的耳朵。

擺出一副善于傾聽的耳朵，用心去判斷，相信我自己，你看，成功的大門正緩緩開啟！

讓自信傾聽另一種聲音

哲人云：自信可以使一朵鮮花變成一座花園，也可以使一滴水變成一條小溪。

漫漫人生中，人的心靈需要搏擊于長空，接受風(fēng)刀霜劍的洗禮；需要暢游于大海，接受驚濤駭浪的沖擊。冬風(fēng)雖然寒冷，臘梅卻依然選擇在嚴(yán)寒中吐露芬芳，風(fēng)浪雖然可怕，魚兒卻依然選擇與大海為伴，牢籠雖然令人望而生畏，西施卻自愿選擇只身入關(guān)。所有這一切或許都是人生征途中的考驗(yàn)，但是他們卻無怨無悔的選擇了，因?yàn)樗麄冏孕牛虼怂麄冏孕牛虼怂麄兌汲扇松恼嬷B。

自信就像月光，無論何時(shí)都會將皎潔的月色灑向大地，因?yàn)樗嘈艜o人間營造一片清澈空靈，自信就像蒲公英，無論何地他都會將種子灑向大地，因?yàn)樗嘈潘麜€大地一片姹紫嫣紅；自信就像身居病室的白衣天使，無論你是敵是友，他都會給你最細(xì)心的呵護(hù)，因?yàn)樗嘈艜幸粋€(gè)歡樂的人間天堂。

自信足可以撫平一切心靈的創(chuàng)傷，創(chuàng)造人間所有的奇跡。自信是美好的。但這種美麗有時(shí)也會將人灼傷。盲目的自信可能會使你傷痕累累，疲憊不堪。

烏江之畔，四面楚歌，虞姬裙袂飄飄作生命的最后之舞，在“虞兮虞兮奈若何”的悲歌中西楚霸王血灑疆場。試想，當(dāng)初若早聽范增一言，怎會有今日下場？相反，劉邦因廣納善言，終成一代天之驕子。

汨羅江畔，楚大夫屈原披發(fā)行吟，掩面嘆息，仰天長問。生命的大寂寞結(jié)乎心中，使詩人縱身大江。假如當(dāng)初懷王早用屈原的逆耳忠言，也不會落得個(gè)“內(nèi)惑于鄭袖而外欺于張儀”，“身死國滅”，“為天下笑”的下場。屈大夫自然也不會委身江水，葬身魚腹。

唐玄宗勵(lì)精圖治，才有了開元盛世。但后來為了“一騎紅塵妃子笑”，而沉湎酒色，荒廢朝政，最終逃亡西蜀，狼狽不堪，落得個(gè)“馬巍坡前草青青”的下場。

歷史一次又一次地昭示我們，不聽信別人的話是不會有好下場的。但是哲人也告訴我們失敗的人有兩種：一種是什么人的話都聽，一種是什么人的話都不聽。那么，我們是不是要學(xué)老莊一樣做個(gè)無為的人呢？答案是否定的，只要我們分而析之，明而辨之，既充滿自信，又合理的采納別人的意見，定會開創(chuàng)一片自己的天地。

帶著自信上路，美麗的花朵可能擋住前進(jìn)的腳步，清澈的湖水可能倒映出虛假的幻景。這時(shí)候，我們只要傾聽另一種聲音，來自別人心靈的昭示，定能在欣賞山花的芬芳美麗時(shí)到達(dá)生命的山頂，在欣賞湖水的清澈空靈時(shí)悟到人生的真諦。

傾聽生活的答案

當(dāng)你失意時(shí)，你是否會抱怨命運(yùn)的不公嗎?

當(dāng)你遇到挫折時(shí)，你是否會感慨人生之艱難，停滯不前嗎?

朋友，你不必這樣，換一個(gè)角度對待生活，你會發(fā)現(xiàn)生活也是如此多彩。生活有如七彩之光，既有鮮活的橙，又有厚重的藍(lán)，只要你坦然面對，它們一樣會點(diǎn)綴著你精彩的人生。朋友請你不妨聽一聽生活給我們的答案。

當(dāng)你在黃昏時(shí)分，去湖邊走一走，你會發(fā)現(xiàn)垂釣者滿面笑容，背著漁竿，手提空空的魚桶。也許你會驚訝，他們的笑容為何如此燦爛，噢，請你不要驚訝，他們會告訴你，他們是在享受生活，垂釣者之心不在魚而在漁，在這里他們忘記了世俗的一切紛擾，在這里他們回歸自然，放逐自我。朋友當(dāng)你看著夕陽西下，映紅的晚霞照耀著金色的湖水中時(shí)，當(dāng)你望著垂釣者那遠(yuǎn)去的背影時(shí)，你是否還會抱怨生活的不公呢?

“生活是美好的，你要學(xué)會發(fā)現(xiàn)!”這是垂釣者給我們的生活答案。

朋友，當(dāng)你在清晨時(shí)分，走出戶外，呼吸那不帶任何雜質(zhì)的空氣，你是否會感覺新的一天是如此美好呢?遠(yuǎn)處一位環(huán)衛(wèi)女工在掃地，你是否會鄙夷她呢?不，請你不要鄙夷，她是在奉獻(xiàn)生活，當(dāng)她看到整潔的大道時(shí)，她會會心一笑，她同時(shí)也感受到了生活對她的回報(bào)。朋友試著將自己從狹小的空間掙脫出來，用自己的身心去感知每一處細(xì)小的偉大，你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你為生活付出了，你會喜悅無比，這種喜悅，是世界上任何東西都無法比擬的。

“生活是美好的，你要學(xué)會奉獻(xiàn)!”這是環(huán)衛(wèi)女工給我們的生活答案。

朋友，生活的答案是如此豐富多彩，不要再去抱怨，不要再迷惘，只要你用心去感知，只要你用另一種態(tài)度對待生活，晴朗陰霾，同樣是一種風(fēng)景；甘苦酸甜，同樣是一般滋味。請你記住，生活就如撒鹽于燭，迸發(fā)出七色的火光。

生活的答案是如此豐富多彩，朋友希望你能在生活中撐起自己的一片天空。

思考著傾聽

人類擁有大腦和耳朵，大腦用來思考，耳朵用來傾聽。獨(dú)自思考而不吸納意見，我們?nèi)菀灼珗?zhí)；一味聽取而不加以思考，我們?nèi)菀酌允В赫嬲闹钦呤巧朴谒伎贾鴥A聽的，為了讓自己的智慧之河永不干涸，我們應(yīng)該在思考中聆聽來自別處的聲音。

群山威武卻依然聆聽小溪的丁冬之響；垂柳輕柔卻依然傾聽風(fēng)的細(xì)語，起舞風(fēng)中，更增風(fēng)致；人是自然的主宰，學(xué)會傾聽將會帶給我們無窮的力量。齊王聽取了鄒忌的意見，才會出現(xiàn)“門庭若市”的進(jìn)諫之風(fēng)；趙太后采納了觸龍的提議，才使趙國免去了一場戰(zhàn)爭的威脅。傾聽是人類無聲的語言，學(xué)會傾聽，干戈化為玉帛，勁敵化為至友，我們傾聽的是良言善語，我們吸取的是真誠給予。

思考著傾聽，這是多少仁人志士的心聲。

俞伯牙與鐘子期以樂會友，鑄就了高山流水的知音情。傾聽于交友、于生活、于成功是密不可分的。楚懷王若能思考著傾聽，屈原不會懷著無可奈何的憤恨自投汨羅；失敗者若能學(xué)會傾聽，不會承受再次失敗的苦痛；悲哀者若能在靜靜的思考中傾聽別人的勸導(dǎo)，快樂的陽光終會灑滿他的發(fā)際眉梢；迷失于思維的巷道，他人的善勸如同路標(biāo)，學(xué)會傾聽，我們很快就能找到出口；留戀與徘徊中，我們駐足于目標(biāo)周圍的野花香草，傾聽別人的話語，思考著自己的目標(biāo)，我們才能放下次要的東西，直奔成功。思考給了我們傾聽的基石，傾聽賦予思考靈動的色彩，思考著傾聽是我們造就自我的良言。

任何不假思索的傾聽同任何不理傾聽的思考一樣有害，趨利避害，方是我們升華自我的方法。亞里士多德傾聽了，縝密地思考之后，發(fā)出了“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼钡闹晾砻裕坏∷伎剂耍瑑A聽了，反復(fù)地求索之后高喊：“走你自己的路，讓別人去說吧！”思考讓傾聽顯得如此與眾不同，前人尚懂思考與傾聽的結(jié)合，我們更該讓思考的光芒照亮傾聽走來的道路，讓傾聽的余音澆醒思考的迷茫。

思考著傾聽——這是我們前進(jìn)的路燈，奮進(jìn)的動力，成功的良伴。

[簡評] 這是一篇很有文采的規(guī)范的議論文。第一段作者開門見山提出論點(diǎn)“我們應(yīng)該在思考中聆聽來自別處的聲音”，然后作者從正反兩個(gè)方面列舉典型的事例對論點(diǎn)展開論證。《鄒忌諷齊王納諫》、《觸龍說趙太后》、《話說知音》、《屈原列傳》這些高中課本 上的例子被作者信手拈來，運(yùn)用得貼切而又自然，分析得合理而又有深度，充分展現(xiàn)了該考生扎實(shí)的基本功。最后兩段又引用亞里士多德和但丁的名言進(jìn)一步強(qiáng)化論點(diǎn)，給全文一個(gè)收束。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言生動流暢而有文采、內(nèi)容充實(shí)、富有說服力。

在連續(xù)數(shù)年寫“話題作文”的情況下，許多考生開始淡漠文體，弄一些玄而又玄的“四不像”之類的所謂“新概念”作文，讓讀者看得一頭霧水，這方面每年高考都有很多深刻的教訓(xùn)。本篇作文可以給同學(xué)們一個(gè)有益的啟示：高中生一定要重視記敘文和議論文的基本訓(xùn)練，重視對課文的理解和靈活應(yīng)用，要立足于寫好規(guī)范的文章，因?yàn)檫@是“基本建設(shè)”。這個(gè)基礎(chǔ)打好了，高考就能得高分；這個(gè)基礎(chǔ)打不好，所謂的創(chuàng)新只能流于形式。

第五篇：語文：高考作文素材：話題作文“傾聽”的導(dǎo)寫與評析

語文：高考作文素材：話題作文“傾聽”的導(dǎo)寫與評析

生活，我們就是不斷地傾聽。

成長，我們就要不斷地學(xué)會傾聽。

傾聽動聽的音樂，傾聽鳥兒的歌聲，傾聽山風(fēng)松濤的天籟之音，傾聽大海潮汐的洶涌澎湃。傾聽同學(xué)的苦惱，傾聽恩師的教誨，傾聽父母的叮嚀，傾聽陌生人的忠告。

傾聽，其實(shí)是一種積極、善意的親和的姿態(tài)，愛傾聽的人，才會有心靈的朋友。會傾聽的人，才會悟到生活的意義。

請你以“傾聽”為話題作文，自選角度，自定體裁，自主立意，字?jǐn)?shù)600字左右。話題價(jià)值評估：重量級話題 話題構(gòu)思難度：高難度

話題佳作預(yù)測：容易生產(chǎn)相當(dāng)有份量的佳作。話題構(gòu)思導(dǎo)引：

呈八面玲瓏，重理順文路

這是一道有內(nèi)涵的精美話題，寓意豐贍，八面玲瓏，容易寫出高水平的佳作。就字面上看，“傾聽”意義是“聽聲音”，但是往字內(nèi)深意看，“傾聽”之意，可以有豐富的意義：接受、感知、享受、理解等等，都可以視為“傾聽”。如果大家愿意展開聯(lián)想的話，還可以把生活里的許多行為同“傾聽”二字聯(lián)系起來。

由于話題寓意豐贍、八面玲瓏，所以也容易導(dǎo)致臨題者不知所措。其實(shí)不論怎樣理解話題，不論從哪一種角度下筆，最好都不要忽略對三個(gè)相關(guān)聯(lián)問題的思考：

一、在什么情況下傾聽？--傾聽時(shí)的環(huán)境或氛圍，有此，傾聽才不同尋常；

二、傾聽的具體內(nèi)容是什么？--既然是傾聽就必然有內(nèi)容，有此，文章才充實(shí)。

三、傾聽時(shí)的感受怎樣？--這是傾聽的目的，有此，文章才有深度和深意。這三個(gè)問題，是我們構(gòu)思之本，完整的考慮，其實(shí)就是一篇文章的完整寫作思路。

不論寫怎樣淺顯或深刻的話題，文章一定要有清晰的思路，不可亂。否則，再淺顯的話題也會寫得讓人不知所以，而再具內(nèi)含的話題，選到了最好的材料，也可能寫得糊里糊涂。

此話題應(yīng)注意話題理解的牽強(qiáng)附會，故弄玄虛。行文可以記敘、議論、抒情相結(jié)合。如隨筆功底不錯(cuò)，亦可采用此體，可讓文章更顯內(nèi)涵。

話題實(shí)戰(zhàn)擬題：

記敘文：《傾聽教誨》、《聽雨》、《那一夜，我淚水長流》、《隔門聽音》、《聽自己的心音》

議論文：《學(xué)會傾聽》、《傾聽是一種尊重》、《傾聽，大有學(xué)問》

隨筆文：《用心傾聽》、《做一個(gè)愛傾聽的人》、《傾聽是豪取》、《聽來聽去》 范文展示： 傾聽天籟之音 湖北考生

音樂，是一種動人的力量。它時(shí)常潛移默化地影響著我們的心靈。音樂，也是多種多樣的，不同的人鐘愛不同的音樂。而我，卻獨(dú)愛聆聽那大自然的音樂--那無以倫比的天籟之音。

大自然的美妙音符是無處不在的。早上睜開眼睛，便可聽見窗外鳥兒清脆的歌唱，為斬新的一天而歡誦；雄雞響亮的鳴啼，鼓舞著我用飽滿的精神和熱情去迎接新的挑戰(zhàn)；晚上睡覺前，窗外樹葉被風(fēng)吹動的聲音，青蛙的叫聲、蛐蛐的“齊奏”，偶爾伴著小雨的沙沙聲落下，交織成一典恬美悠遠(yuǎn)的小夜曲，輕輕地伴我進(jìn)入夢鄉(xiāng)，此時(shí)的意境是任何情景都有無法比擬的，此時(shí)的音樂是任何旋律都無法替代的，因?yàn)樗莵碜源笞匀坏乃囆g(shù)，是與人的內(nèi)心深處的感動相呼應(yīng)、相融匯的絕美藝術(shù)。

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最美的是在郊外。設(shè)想，在一望無際的原野上，當(dāng)我們置身于此，仰望藍(lán)天白云，聆聽遠(yuǎn)處傳來群馬奔跑之聲，傾聽羊兒的“咩咩”之聲，這時(shí)候，也許還夾雜著牧高亢嘹亮的歌喉??感受著這美妙無比的天籟之音，你的心情會如何？此時(shí)的你也許會感到仿佛整個(gè)人和自然已經(jīng)融為一體了，也許甚至有仿佛置身天堂的幻覺。設(shè)想，在綠色滿目的樹林里，耳邊各種鳥兒在歡快地啼鳴，眼前的小溪流將悅耳的潺潺之聲送入耳廓，頭頂上傳來可愛的小松鼠自由自在啃著松果的聲音，還有腳邊不時(shí)躍出的小野兔奔跑的聲音。那是讓你何等的應(yīng)接不暇。當(dāng)此時(shí)，你的心情又會如何？你會感到連流動的微風(fēng)都傳遞著樂聲，你會感到連美妙的彩蝶的輕巧的翅膀都在拍打著動聽的樂聲。

這，就是大自然的魅力，是大自然的音樂，但是，只能用心，方能聽出其無限美妙之處。

也許有人會說，不就是一些古里古怪的響聲嗎？太虛無和雜亂了。這樣想是不好的。正是這種聲音，才是最原始、最天然的。也正是這種的聲音，才最能觸動人的靈魂。你看，它洗去了世俗的虛偽與做作，抹去了世俗的繁瑣與喧囂。它帶我們純凈，帶給我們空靈，也帶給我們心靈的寧靜。如此美妙的音樂之聲，偶爾體驗(yàn)一下又何妨呢？

走進(jìn)大自然吧，朋友，那兒萌動著世上最動聽的音符，那兒總上演著世界上最悅耳的協(xié)奏。用耳，用心去體會，去傾聽吧，你定會發(fā)現(xiàn)許多，得到許多??

精美范文精評：

以“傾聽天籟之音”來寫傾聽的話題，這個(gè)同學(xué)的膽量是很大的。傾聽本身可寫大也右小寫，傾聽談話是傾聽，傾聽國歌之聲也是傾聽，傾聽毛澤東在天安門城樓上的莊嚴(yán)宣告也是傾聽。但是一般來講，大也好，小也好，傾聽的對象或內(nèi)容越具體，越容易寫一些。這位同學(xué)的選題是好的，但是也難免讓人為之捏一把汗--這個(gè)角度的對象和內(nèi)容都不夠具體，太龐大了，所以很容易寫空了。讀完此文以后，感到這位同學(xué)是比較聰明的，反映了其較好的行文駕馭能力。文章的主體部分先寫“傾聽一天的天籟之音”，接著寫“傾聽郊外的天籟之音”，這樣，一下子讓內(nèi)容具體化了，時(shí)間、對象、范圍都很明確，如前者是時(shí)間上有“早”、“晚”之分，后者是地點(diǎn)上有“原野”、“樹林”之分。這樣駕馭，內(nèi)容怎么可能不充實(shí)呢。

當(dāng)然，更重要的，是作者對立意的把握：只要用心去聽，大自然的天籟之間就能給你帶來許多許多。這是作者對“傾聽”含義深層把握的結(jié)果。

范文展示： 遙遠(yuǎn)的絕響 江蘇章婷 寒夜。

守著一盞昏黃的臺燈，守著屬于自己的一份寧靜。當(dāng)浮躁的心完全平靜下來的時(shí)候，我聽到了??

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返??”是的，我聽到了。易水之畔，荊軻的白衣在風(fēng)中飄擺，他的淚也灑落在風(fēng)中。故土在高漸離的擊筑聲里，再一次變得熟悉而陌生起來。他知道自己是有去無回--不管成功還是失敗。但作為一個(gè)俠士，一個(gè)受燕太子恩遇的刺客，他無法選擇--當(dāng)太子丹找到他的時(shí)候，億就知道了整個(gè)事件的結(jié)局。在這場豪賭中，千千萬萬燕國人的安危是他的賭注，他絕對輸不起啊！在呼嘯的寒風(fēng)中，車馬聲漸漸遠(yuǎn)去，悲涼的歌聲卻久久地回蕩在天空??一個(gè)俠士孤寂的身影，從此消逝在易水邊。

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱??”是的，我聽到了。屈原徘徊在汨羅江邊。面對無盡的江水，徹骨的冰冷吞噬了他的心。當(dāng)一個(gè)愛國者眼睜睜地看著自己心愛的祖國走向覆滅，心愛的人民流離失所，自己的理想徹底破滅時(shí)，死，無疑是一種解脫。多年的忠誠換來的卻只是小人的謠諑和君王的猜疑，換來的是戰(zhàn)亂、苦難和恥辱??所有的一切都讓屈原的悲憤如同這滔滔江水般無止無休。在茍且偷生和以死明志之間，他毅然地選取了后者，無怨無悔！

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于是，“你流浪的詩族詩裔涉源濟(jì)湘，渡更遠(yuǎn)的海峽有水的地方就有人家有岸的地方楚歌就四起你就在歌里，風(fēng)里，水里??”

“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”是的，我聽到了。在黯淡的燈光下，李商隱的離愁別緒全溶入了這絲絲的雨聲中。在詩人的房檐上，雨滴落下，在地上的雨水中濺起的水花，總是旋即破碎，人的心靈，也總是脆弱的，經(jīng)不起太多的離散。在這個(gè)寂寞的雨夜里，親情、友情是詩人心靈惟一的慰藉。在那個(gè)遙遠(yuǎn)的夜晚，在滴答的雨聲中，詩人無語更無眠，獨(dú)對孤燈到天明??

在這個(gè)萬籟俱寂的寒夜里，我的耳邊縈回著這一曲曲遙遠(yuǎn)的絕響。思緒在無邊的黑夜里任意馳騁，歷史變得不再遙不可及。我用自己的心，與過去交流著。當(dāng)遙遠(yuǎn)的聲音在耳邊響起時(shí)，我聽到了??

精美范文精評：

這是一篇讓人愛不釋手的好作文，從哪一個(gè)角度看都是。但具體講，至少四大可圈點(diǎn)之處：一是角度新穎，讓人意想不到--聽的是歷史。誰會想到把歷史拿來作為傾聽的對象呢，可是他想到了，這個(gè)角度的選取我想是建立在對愛深入思考生活的前提上。二是行文架構(gòu)獨(dú)特--形式巧，內(nèi)容妙。聽歷史怎樣聽，作者選取了三個(gè)對象：荊軻、屈原和李商隱。這三個(gè)不同身份的人作為傾聽對象，其實(shí)是感受他們的不平凡的人生經(jīng)歷，寫來充實(shí)而讓人耳目一新。三是立意非常--聽的是歷史的厚重。原來作者是想借對三位歷史人物的經(jīng)歷與心靈的傾聽，來表達(dá)自己對歷史的人物的景仰，和對生活的熱愛，這個(gè)立意，足見小作者駕馭話題是相當(dāng)老練與冷靜的。四是語言很有深度和表現(xiàn)力。讀此文，從題目到開頭的兩個(gè)字，到結(jié)束的最后一個(gè)字，每一個(gè)字都能從心靈深處去打動人，催發(fā)人的情感。

佳作難得。

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