第一篇：冀教版小學數學三年級下冊年月日說課稿

《年、月、日》說課稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！首先感謝市教科所給我的這個學習機會，能和這么多優秀的老師共同探討網絡下的數學教學。我今天說課的內容是九年義務教育冀教版小學數學三年級下冊《年、月、日》一課。

一、說教材。

時間單位是較為抽象的計量單位，三年級的小學生已經掌握了時、分、秒，在實際生活中也積累了年、月、日方面的感性經驗，隨著年齡增長，生活經驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活和學習中，有了形成較長時間觀念的基礎，因此，這節課我引導學生完成下列教學目標：

1、知識與技能：

（1）使學生認識和感受時間單位年月日，了解大月、小月、平年、閏年，記住各月以及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

（2）能與生活聯系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。

（3）引導學生利用網絡途徑收集相關信息，培養自主學習、自主探究的能力。

2、過程與方法：

（1）在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養“交流與合作”的能力。

3、情感與態度：使學生在學習過程中體會時間的重要性，自覺養成珍惜時間的好習慣；并在學習活動中培養學生熱愛祖國的思想品德教育。這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。

二、說教學重難點：

教學重點：認識時間單位年月日，并掌握它們之間的關系。教學難點：對學習材料整理、分析、概括，提煉出對學習有用的資料，掌握平、閏年判斷方法。

三、說教法

1．在教法上努力體現以下幾點： ①讓學生經歷數學知識的形成與應用過程

本節課使學生在運用網絡課件進行學習的過程中更好的理解有關年月日的知識，掌握了必要的基礎知識與基本技能，發展了學生應用數學的意識與能力，增強學生學好數學的愿望和信心。

②鼓勵學生自主探索與合作交流

引導學生在從年月日網站上查找資料時主動的進行歸納、整理、與交流等數學活動，從而使學生發展了自主探究與合作交流能力。

③充分運用現代信息技術

本節課利用計算機課件、網絡教學等現代信息教學手段，有效的的改變了教學方式，提高了教學效果，進一步激發了學生的學習興趣。

2．教具準備

根據本節課的特點和學生的年齡特點，我準備了年歷卡，并制作了課件，為每人印發了學習提綱等，通過這些教具可以幫助學生更好的學習新知。

四、說學法

在學法上，通過學生觀察→驗證→質疑→討論→總結→概括→應用等手段調動學生學習的積極性和主動性，培養了學生觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高了學習興趣。

五、說教學策略：

設疑引入——自主探究——應用拓展

六、說教學過程：

（一）設疑引入，交流已知，出示課題：

因為這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和好奇心，我以過生日的日期為話題，與學生進行課前交流，讓學生進入上課的良好心理狀態：同學們，誰能告訴老師，你多大了？是哪年哪月哪日出生的呢？接著引出課題：同學們剛才所說的每一句話中都提到了年月日三個字，年、月、日和我們以前學過的時、分、秒都是時間單位，今天我們就共同來學習年、月、日。隨即板書課題。

（二）、查找資料、協作交流、探求新知：

為了讓學生有目的、有重點地學習新知，根據學生的年齡特點和知識特點，我設計了三個學習階段：

1、波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑即是由自己去發現，因為這種發現，理解最深刻”，因此我首先設計了自學階段，通過學習提綱引出問題：同學們，在你們的桌子上都有一份學習提綱，老師為同學們制作了年月日網站，同學們可以通過網站上的相關資料來解決問題，接著我帶領學生熟悉年月日網站上的各種資料，并且說清要求，讓學生自己查找資料，培養學生的自學能力。

2、合作學習階段：看到同學們專注的在查找資料解決問題，還有的同學做了記錄，真是會學習的好孩子，現在把你找到的答案和同桌的小伙伴們交流交流吧。孩子們的熱情一下子就被點燃了，都迫不及待的要把自己整理的知識告訴小伙伴，課堂變成了同學們暢所欲言的地方。（播放錄像）

3、交流成果階段：這一階段是本節課的重中之重，學生要把自己通過查找、總結、合作學習得出的結論進行匯報。

第一個問題一年有幾個月？一個月有幾天？每月的天數相同嗎？同學們通過觀察年歷就能解決，根據學生回答我同時板書，一年有12個月，1、3、5、7、8、10、12月31天，4、6、9、11月30天，2月有時28天有時29天。接著我提問：1、3、5、7、8、10、12月有31天的月份我們稱為大月，那么4、6、9、11有30天的月份誰來起名字？通過給月份起名加深對大月小月的理解，突出二月這個特殊的月份，為下一步的學習打下基礎。這時我提問：同學們，大月31天，小月30天，二月有時28天有時29天，我們怎么才能記得牢呢？老師為你們推薦了兩種好方法，請點擊巧記年月日。這一步講解拳記法與兒歌記憶法，并讓學生將這兩種記憶方法結合起來自學。

第二個問題是第一個問題的延伸：同學們，二月有時28天，有時29天，這是怎么回事？這時電腦出示問題二資料，讓學生通過資料內容自主發現信息，學生們發現了平年二月28天，閏年二月29天，我適時點撥：這是怎么回事呢？讓我們去年月日網站中尋找答案吧，請點擊平年閏年，學生通過查資料知道了判斷平閏年的方法，通過閱讀資料和他們自己的知識經驗，如果判斷某一年份是平年還是閏年，用這個年份除以4就行了。這時我設計了鞏固練習，判斷2001年、1900年、2000年分別是什么年？這道練習引出了整百年份的判斷方法，讓學生了解凡公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年的知識。為了鞏固平閏年判斷方法我設計了難忘的歲月教學環節，課件出示新中國成立、抗日戰爭勝利等圖片及日期，讓學生判斷平閏年，這一練習既鞏固了平閏年判斷方法，又對學生進行了愛國主義教育，一舉兩得。

第三個問題就是知識的拓展了，計算全年天數，這一環節讓學生說出計算方法尤為重要，由于計算年份不同，學生有兩種不同的答案，根據學生的回答我把板書補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。

接下去的問題就是有關年月日的相關資料了，如人類為什么需要日歷？你對我們現在使用的日歷滿意嗎？同學們都積極地回答問題，并且不斷的進行補充，拓寬了知識面，課堂上又掀起了一個小高潮。（放錄像）

（三）、嘗試練習、運用新知、內化積淀。

通過練習鞏固學生已掌握的知識，回顧目標進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，我充分利用練習題。這些練習緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查了學生的基礎知識，又考查了學生解決問題的能力，增強了學生學習自信心。在學生做題之前我還設置了獎勵環節，學生回答問題的積極性被調動了起來，爭先恐后的舉手。（放錄像）

（四）、知識拓展——兔博士網站

本環節利用四大發明的知識來激發學生學習的熱情，讓學生對年的空間與時間的概念有了更直觀的認識，同時培養學生作為一名中國人的民族自信心與自豪感。

（五）、探究練習、課外延伸。

新課標指出教師要引導學生把所學的知識運用到實際生活當中去解決實際問題，讓學生體會數學在現實生活中的使用價值。我為學生設計了一道探究題——為希望星球編日歷。我問同學們你們看過機器貓的動畫片嗎？機器貓乘坐時間機器飛到了公元4000年，我們的未來世界，那時的人類在外太空中找到了一個和地球環境差不多的星球——希望，快讓我們看看希望星球的資料。學生們興趣盎然，編的日歷種類繁多，考慮的很周全，有一位學生這樣說：我編的日歷每月天數都是固定的，這樣就不會有小朋友四年才過一次生日了。多可愛的孩子啊！

（六）、全課小結。

探究練習結束后就是全課小結了：通過這節課的學習，你們都學到了什么？學生各抒己見。那么今天是哪年哪月哪日啊？十年之后，當我們回想起這節課的情景時，某年某月某日將成為我們心中美好的回憶，讓我們永遠的記住這個難忘的日子吧！此時音樂響起，學生們在舒緩的音樂聲中，在融融的學習氛圍中結束了本節課，我相信這節課這一天應該是難忘的。

七、說教學效果。

本節課上，我能夠創設寬松、民主、和諧的氛圍，應用“自主探索、發展學習”的教學模式，組織學生進行學習活動。積極為學生的自主探索，合作交流提供時間和空間，努力引導學生通過自己的探索來獲取知識。學生們的興趣很高，對我的每一項任務都能夠積極主動地投入進去。

本節課開始的拉家常式的交談，創設了師生親近的氣氛，同時使學生感受到生活中處處有數學，產生探究的欲望。我也十分相信學生獲取知識的能力，提供年月日教學網站給學生，讓學生自主探究。在獨立思考的基礎上，經過小組合作學習，學生基本上都能自行解決有關年、月、日知識的問題。在計算一年的天數時，讓學生通過計算不僅避免了極限的記憶，而且又鞏固了所學的知識。通過討論，得出簡便的計算，又培養了學生求異、求佳的思維。在得出平年、閏年的規律后，讓學生判斷，并在判斷中解決碰到整百年時的這個特殊性，這里，我精心設計了學生主動探索的教學情境。通過猜測、驗證、質疑、釋疑等一系列教學活動，讓學生自己觀察、自己計算、自己發現、自己概括，充分調動學生自主學習的積極性，切實培養了學生的探索能力。運用所學知識，采用不同形式，讓學生在解決生活實際問題中，鞏固新知，不僅激發了學習興趣，還提高了解決實際問題的能力。收到了良好的效果。我這節課也有遺憾的地方，最后的拓展練習由于時間短，許多學生設計好的方案沒有與大家交流，并且總結的時候提問的學生太少，沒有給學生太多自我總結的時間，我會繼續努力，爭取將遺憾彌補。

第二篇：冀教版小學數學三年級下冊計劃

三年級下數學教學計劃

一、班級情況：

本班有學生有20名。部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律渙散，課堂上隨意說話，做小動作。作業不能按時完成，個別學生經常不做家庭作業。

二、教學思路：

1、讓學生在生動具體的情境中學習數學。教學中，要充分利用教科書的內容組織數學活動。俗話說：良好的開端是成功的一半。情境的設計一定要突出趣味性、簡潔性、思考性，要能將學生引領到自主探索中去。另外，還可以根據教學內容自己設計一些學生感興趣的數學活動。

2、引導學生獨立思考與合作交流。要相信學生有自主學習的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設計意圖，敢于放手，要把握學生的具體情況，給予適當的幫助和指導。

3、重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。口算和估算在日常生活中有著廣泛的用，是一個人數學素養的重要表現。在教學中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結合生活中的實際問題，有意識、不失時機地培養學生的口算和估算的意識與技能。

4、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。在日常教學中，要多從學生身邊挖數學問題，鼓勵學生去解決，達到學以致用的目的。

三、學困生的轉化：

本班學困生普遍存在口算能力差，解決問題不會分析。面對以上情況，準備采取如下轉化措施：

1、課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

2、課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

3、采取“一幫一”的措施，共同進步，共同發展。

四、課程目標：

（一）知識與技能

1、結合生活經驗，認識年、月、日，了解24時計時法。認識小數和分數。

2、掌握三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的計算技能。會計算簡單的小數、分數加減運算。

3、對數據的整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能。

（二）數學思考

1、能用語言和數描述現實世界中的簡單現象。

2、長方形、正方形面積公式的探索過程中，發展空間觀念。

3、初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納與類比。

4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考。

（三）解決問題

1、能與同伴合作解決問題。

2、學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度

1、積極參與數學活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。

2、了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與生活的密切聯系。

3、在他人指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并能及時改正。

五、內容標準：

（一）數與代數（共5個單元）第一單元——年月日 第二單元——兩位數乘兩位數 第六單元——小數的初步認識 第八單元——分數的初步認識

數的認識

1、結合具體的情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫小數和簡單的分數。

數的運算

2、兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法。

3、會計算同分母分數（分母小于10）的加、減運算以及一位小數的加、減運算。

4、結合具體的情境，進行簡單的乘法估算，并解釋估算的過程。

5、能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

常見的量

6、了解24時計時法，認識年、月、日，了解它們之間的關系。

7、結合生活實際，解決與常見量有關的簡單問題。探索規律

8、探索乘法計算、簡單排列和圖形變化中的簡單規律。

（二）空間與圖形（共3個單元）第三單元——辨認方向 第四單元——毫米和千米

第七單元——長方形和正方形的面積

測量

1、在測量活動中，進一步體驗建立統一度量單位的重要性。

2、在實踐活動中體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。

3、結合實例認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方分米、平方厘米、平方毫米），會進行簡單的單位換算。

4、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

（三）統計與概率（共1個單元）第五單元——數據的收集和整理

數據統計活動初步

1、對數據的搜集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2、通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果為整數）。

3、知道可以從報紙、雜志、電視等媒體中獲取數據信息。

4、根據統計圖、統計表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

六、課時安排：

年、月、日??????? 4課時

兩位數乘兩位數······················· 6 課時

(機動 2 課時）

辨認方向??????2課時

毫米和千米··················· 5 課時

數據的收集和整理·············課時

小數的初步認識···················· 6 課時

長方形和正方形的面積························ 7課時

·························

(機動 2 課時)

分數的初步認識··················· 5 課時

探索樂園···················2課時

三年級語文教學工作計劃

一、學習基本情況分析：

本班共有學生20人。由于學生對知識的掌握程度參差不齊。但經過上學期的學習,學生已經基本上適應了老師的教學要求，只是還有部分同學基礎較差，學習比較懶散。

二、本冊教學內容分析：

三、教學目標：

1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；

2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動,培養學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。

五、改進教學的措施及教學中應注意的問題

1、教學措施：

1）、靈活運用各種教學方法，充分調動全體學生的積極性，注重每位學生想象能力，創新能力的培養。

2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。3）、科學認真地設計和批改作業。

2、教學中應注意的問題：

1）、抓好學生的寫字關，讓全體學生養成認真寫作業并設計美觀作業的習慣。2）、耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。3）、培養學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養成良好的讀書習慣。

七、教學業務學習及有關活動的安排：

1、積極參加各種業務培訓，不斷的提高自身的素質。

2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。

3、虛心向各位教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。

第三篇：冀教版小學數學三年級下冊教學計劃

冀教版小學數學三年級下冊教學計劃

侯永波

一、班級情況：

本班有學生有31名。同學們對課程學習和課堂常規等各方面基本上已適應。由于一部分學生來自農村打工的家庭，家長的文化水平以及對子女的要求存在著較大的差異。有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律渙散，課堂上隨意說話，做小動作。作業不能按時完成，個別學生經常不做家庭作業。

我是上學期接手的這個班，所以針對這些現象，本學期數學課上的不僅要內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學課的學習興趣，讓學生置身在其中，樹立學生學好數學課的信心，養成良好的學習習慣和行為習慣。

二、教學思路：

1、讓學生在生動具體的情境中學習數學。教學中，要充分利用教科書的內容組織數學活動。俗話說：良好的開端是成功的一半。情境的設計一定要突出趣味性、簡潔性、思考性，要能將學生引領到自主探索中去。另外，還可以根據教學內容自己設計一些學生感興趣的數學活動。

2、引導學生獨立思考與合作交流。要相信學生有自主學習的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設計意圖，敢于放手，要把握學生的具體情況，給予適當的幫助和指導。

3、重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。口算和估算在日常生活中有著廣泛的用，是一個人數學素養的重要表現。在教學中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結合生活中的實際問題，有意識、不失時機地培養學生的口算和估算的意識與技能。

4、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。在日常教學中，要多從學生身邊挖數學問題，鼓勵學生去解決，達到學以致用的目的。

三、學困生的轉化和尖子生的培養： 學困生的轉化

本班學困生普遍存在口算能力差，解決問題不會分析。面對以上情況，準備采取如下轉化措施：

1、課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

2、課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

3、采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發展。尖子生的培養

1、課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。

2、發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。

3、開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。

四、課程目標：

（一）知識與技能

1、結合生活經驗，認識年、月、日，了解24時計時法。認識小數和分數。

2、掌握三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的計算技能。會計算簡單的小樹、分數加減運算。

3、感受平移、旋轉的現象，會計算長方形、正方形的面積，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

4、對數據的整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能。

（二）數學思考

1、能用語言和數描述現實世界中的簡單現象。

2、在對平移、旋轉現象的認識和長方形、正方形面積公式的探索過程中，發展空間觀念。

3、初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納與類比。

4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考。

（三）解決問題

1、能與同伴合作解決問題。

2、學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度

1、積極參與數學活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。

2、了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與生活的密切聯系。

3、在他人指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并能及時改正。

五、課時安排：

一、旋轉與平移····················· 2 課時

1、認識旋轉與平移現象

2、簡單圖形的平移 ·························（機動 1 課時）

二、除法························ 6 課時

1、學習三位數除以一位數商兩位數的除法

2、學習三位數除以一位數有余數的除法

3、學習三位數除以一位數商三位數的除法

4、學習三位數除以一位數商中間有 0 的除法

5、學習三位數除以一位數商末尾有 0 的除法

6、解決問題

7、氣球裝飾方案 ·························（機動 2 課時）

三、時間························ 5 課時 1、24時計時法

2、計算經過的時間

3、認識年、月、日

4、關于年、月、日的經過時間

5、兩位數乘兩位數不進位乘法 ························（機動 2 課時）

四、乘法························ 6 課時

1、兩位數乘兩位數不進位乘法

2、兩位數乘兩位數進位的乘法

3、學習乘數末尾有 0 的乘法

4、估算

5、混合運算

6、解決問題 探索樂園······················ 1 課時 ························ ·（機動 2 課時）

五、統計························ 3 課時

1、了解平均數的意義

2、讀條形統計圖并求平均數

3、現實生活中的一些簡單求平均數問題 投沙包······················· 1 課時 ·························（機動 1 課時）

六、測量························ 5 課時

1、測量較長的距離

2、認識千米

3、時間、路程和速度的數量關系

4、認識毫米

5、選擇適當的長度單位 ························（機動 2 課時）

七、生活中的小數···················· 3 課時

1、認識小數

2、進一步認識小數

3、學習簡單的一位小數加減法（不進位、不退位）今天我當家····················· 1 課時

八、面積························ 6 課時

1、安排了三個主要活動

活動一，通過師生觀察教室內物品的對話，引入新知識的學習活動二，把兩個不同的長方形紙進行大小比較，在學生操作、比較、交流的基上引出“面積”的概念

活動三，比較物體表面和圖形面積大小的操作活動

2、用自選的單位測量物體表面的面積

3、認識面積單位

4、探索面積單位之間的進率

5、探索長方形的面積計算公式

6、探索正方形的面積計算公式 探索樂園······················· 1 課時 鋪地面························ 1 課時 ·························(機動 2 課時)

九、分數的初步認識··················· 5 課時

1、認識幾分之一

2、認識幾分之幾

3、比較兩個分數的大小

4、簡單的同分母分數加減法

5、同分母分數加減法（分母小于10）························（機動 2 課時）

十、整理與自評····················· 5 課時 ························（機動 2 課時）

第四篇：三年級下冊數學冀教版教案

三年級下冊數學冀教版教案

三年級下冊數學冀教版教案1

第6課時

教學目標：

1、在觀察、操作、、討論等活動中，經歷發現規律、運動規律的過程。

2、能發現事物中的簡單規律，并能利用發現的規律進行簡單推算。

3、在探索規律的活動中，能有條理的表達自己的思考過程，發展初步的推理能力。

教學重點：能發現事物中的簡單規律，并能利用發現的規律進行簡單推算。

教具準備：扣子若干。

教學過程：

一、情境導入：

師生談話引入本課。

二、新授：探索規律。

1、擺扣子。呈現教材上的三組扣子圖，師生共同觀察，接著提出兔博士的問題，鼓勵學生操作，以小組為單位合作。在學生充分操作的基礎上，進行交流。重點讓學生說一說（4）組、（5）組是怎樣擺的，為什么這樣擺。

2、完成統計表，可全班一起做，也可分組做；還可以讓學生自己填，然后交流。

3、全班討論。先讓學生討論“議一議”的第一個問題，再討論第二個問題。

三：探索規律：

參照前面的方式進行。

四、：說說本節的收獲及教法、學法。

教學反思：

第7課時

教學目標：

1、與同伴合作，經歷運用所學知識研究、解決生活中現實問題的過程。與同伴合作

2、會綜合運用數學知識和經驗，與同伴合作解決現實生活中的問題。

3、能克服解決問題中的困難，獲得成功的體驗，提高對數學的應用能力。

教學重點：會綜合運用數學知識和經驗，與同伴合作解決現實生活中的問題。

教具準備：紙和筆。

教學過程：

一、情境導入：

師生談話引入本課。

二、新授：鋪地面問題。

1、引出問題。師生談話提出亮亮家裝修的問題，同時，師出示小黑板，亮亮臥室的長、寬和可選擇的瓷磚信息。

2、進行關于鋪地面問題的一般討論。提出“議一議”中的問題，讓學生發表個人的見解，交流自己的經驗。

3、小組合作，解決問題。根據本班學生合作解決問題的能力，設計不同的活動方式。方法一，同時給出兩個問題，先小組內研究，再小組間交流。

方法二，分別對兩個問題進行研究。即：先提出問題（1），鼓勵小組合作解決（計算方法）。在交流之后，再進行需要錢數的計算。

注：在上述兩種方法中，問題（1）是本節課的重點。交流時，要讓學生把計算每種瓷磚塊數的方法都說一說。提高學生用所學知識解決實際問題的能力。

4、討論。在交流、歸納各種之后，讓學生隊進行討論。

三、：說說本節的收獲及教法、學法。

三年級下冊數學冀教版教案2

一、教學目標

1、使學生了解數據整理的意義，初步學會簡單的數據整理的方法。

2、使學生知道繪制簡單統計表的方法，并學會看簡單的統計表。

3、培養學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊精神。

二、教學過程

1、師：統計數據除了可以分類制成統計表外，還可以制成統計圖，統計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統計圖。出示P、126統計圖

2、問：你有什么想法?(作用、制作方法、和統計表的區別)

3、認識統計圖

(1)讓學生看剛才的統計表和統計圖，反映的情況都是學生轉圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同?(統計圖比統計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……)

板書(形象具體、一目了然、印象深刻)

(2)條形統計圖的結構、意義和作用。

剛才我們通過觀察對比，比統計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現在以這一幅統計圖為例，誰能說一說統計圖是由哪幾部分組成的?(標題、制圖日期……)

你從這幅統計圖上了解到了什么信息?

師：怎么看出來的呢?

生：直條越長，數量越多。

師：說明直條的長度是根據什么畫出來的?

生：數量的多少。

師：(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么?

生：表示人數。

師：(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么?

生：表示統計的項目。

師生談話制出條形統計圖。

師：這幅圖說明了什么?

師：這樣的統計圖是條形統計圖。

條形統計圖和統計表比較，你覺得條形統計圖有什么優點?

生：更清楚、更形象、更容易比較大小。

小結：條形統計圖比統計表更形象、直觀、具體，更容易看出數量的多少。

(板書：條形統計圖的作用——很容易看出各種數量的多少。)

聯系實際：你在生活中還見過哪些條形統計圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?

學生自由發言。

還有哪些數據可用條形統計圖來展示?可以怎樣設計?(討論后再回答)

三、自主練習

四、總結

1、通過今天這節課你又知道了哪些知識?學會了什么本領?

2、這些知識和方法你是怎樣學會的?(觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……)

三年級下冊數學冀教版教案3

教學目標：

1、在摸球活動中經歷收集、整理、分析數據的過程，會選用合適的方法記錄實驗結果，認識條形圖，初步感受條形圖在表達數據中的作用。

2、通過實驗，從中體會某些事件發生的可能性有大有小，能對某些事件發生的可能性的大小做出簡單判斷，并做出適當的解釋。

3、培養學生積極參與數學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，發展與他人合作交流的意識與能力。

教學準備：

教師：紅球、黃球若干個，透明和不透明口袋，課件。

學生：質地一樣的紅球、黃球各3個，四個面上寫有1、一個面上寫有2、一個面上寫有3的小正方體一個，4枝紅鉛筆和4枝藍鉛筆(也可用小棒替代)。

教學過程：

一、創設情境，提出活動要求

師：同學們，在很多游戲之中也會藏著許多的數學奧妙，誰來介紹一下?

(設計意圖：談游戲引入課題，激發學生學習數學的興趣，使學生感受到數學與生活的緊密聯系，引導學生用數學的眼光關注生活，并引導學生回憶上節課的游戲活動中體驗到的等可能性。)

師：今天我們繼續來玩摸球游戲好嗎?請同學們再袋子里裝1個紅球，3個黃球。如果我們閉上眼睛，任意摸一個球，可能是什么顏色的球?

生：可能摸出紅球，有可能摸出黃球，一共有這兩種可能。

二、實驗操作，初步感受可能性有大有小

1、預測

師：在摸球之前，我們先估計一下，在這種袋子里每次任意摸一個球，摸出后把球再放回口袋里，一共摸10次。摸到哪種球的次數可能多一些呢?

學生猜測，并與同桌交流

2、實驗

師：你估計的有沒有道理呢，我們一起把這個實驗做完。

⑴提出實驗要求：袋子里放3個黃球和1個紅球，坐在左邊的同學負責摸球，先攪動一下再閉上眼睛摸1個;坐右邊的同學從書上第92頁選一種方法作好實驗記錄，一共摸10次。完成后，再依照剛才的實驗，同桌互換角色，選擇另一種記錄方法作好記錄。

⑵學生操作，并用不同的記錄方法作記錄。

⑶四人一小組交流摸球情況。

3、分析

在四人一小組里討論以下問題：

⑴統計的結果和你的猜測差不多嗎?

⑵你發現了什么?

⑶你喜歡用哪種方法記錄?并說說理由。

討論得出：

⑴涂一個方塊作記錄后數一數，而涂成條形圖不用數，只要看旁邊的數就好了，因此涂成條形圖的記錄方法比較好。

⑵因為袋中黃球有3個，紅球只有1個，所以每次摸到黃球的可能性大，而摸到紅球的可能性小。所以摸到黃球的次數多一些，摸到紅球的次數少一些。說明在這種情況下，事件發生的可能性有大有小。

(設計意圖：讓學生經歷猜測實驗記錄數據分析數據作出判斷的過程，給學生提供自主探索、合作交流的空間，使學生在活動中學習，在游戲中獲得愉快的數學體驗，促進學生學習能力的發展。)

三、再次實踐，加深理解

1、做想想做做第1題

⑴認真讀題，明確題目要求。

⑵進行拋小正方體的實驗，同桌作好記錄，然后角色互換。

⑶討論交流：在條形圖里你發現了什么?你能解釋一下為什么會出現這種情況嗎?

(設計意圖：在多樣的游戲活動中使學生再次體驗可能性的大小。)

2、做想想做做第2題。

⑴認真讀題，明確題目要求。

⑵同桌討論;根據題目中兩個不同的要求，各應該怎樣裝鉛筆。

⑶在班內交流先后不同的裝法，并說說為什么這樣裝。

四、返回生活，內化提高

1、師：蘇果超市，發了1000張獎券，其中設：

一等獎：1名

二等獎：10名

三等獎：50名

如果我們班的同學去抽獎，大家預測一下得獎的可能性大不大?如果得獎，得到哪種獎項的可能性大?哪種獎項的可能性小?為什么?

2、問：聯系身邊的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的預測?

(設計意圖：聯系現實生活交流，進一步培養學生用數學的思想方法看生活的意識和能力，同時深化對可能性的認識。)

五、全課總結

師：回家后把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽，看看生活中還有哪些事情發生的可能性大一些，哪些事情發生的可能性小一些，下節課我們繼續交流，比比誰講得多，講得好!

(設計意圖：讓學生把今天學習的知識說給爸爸媽媽聽，不僅給學生提供表現自我的機會，也較好地鞏固新知識。讓學生調查預測可能性大小的運用，能使學生再一次體會數學源于生活，生活中處處有數學，讓學生真正做到學以致用。)

三年級下冊數學冀教版教案4

教學目標：

1、在議論、探討、推測的活動中，經歷認識面積單位之間的進率的過程。

2、知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。

3、在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

教學重點：知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。

教具準備：邊長為一米的正方形紙。

教學過程：

一、情境導入：

師生談話。對“議一議”中的問題展開討論，鼓勵學生表達自己的不同想法，為下面的探索活動鋪墊。

二、小組合作探索：

1、在“議一議”的基礎上，提出問題（1），讓學生開始小組合作學習。教師要注意巡視和個別指導。

2、讓學生交流各組合作探索的過程和結果。如，用什么方法，我們是怎樣做的，結果是多少，以及是怎樣算出的等。

3、師生共同平方米和平方分米之間的進率和字母表達式。

4、呈現平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題（2），請各組研究。

5、在交流各組推算方法的基礎上，師生共同平方分米與平方厘米之間的進率和字母表達式。

三、議一議：

全班討論，可利用學生已有的認數、數數經驗，讓學生說一說自己是怎樣推算的。

四：練一練：

第一題，學生填完后，讓學生說一說是怎樣想的。

第二題，是本節課內容的變式練習，也是下節課學習的基礎。

第三題，讓學生不擺，只算。若有的學生直接推算有困難，可先擺、畫，再算。

五、：說說本節的收獲及教法、學法。

教學反思：

三年級下冊數學冀教版教案5

教學目標：

1.結合具體情境和問題，經歷自主嘗試計算經過時間的過程。

2.會用自己的方法計算完成某件事情經過的時間。

3.通過我國“神舟”五號載人飛船成功發射的事情，受到熱愛科學、

熱愛祖國的教育，切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。

教學準備：課件、28頁列車時間表每生一份。

教學過程：

教學環節 設計意圖 教學預設

一、導入

通過上節課的學習，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念，在我們的航天事業上更需要有很強的時間觀念，我們都知道20xx年10月16日，中國首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點都是很多的科學家經過精密的計算得出的結果。當然了，我們還沒有辦法參與這些精密的計算，不過有一些簡單的計算我們還是可以進行的，同學們有興趣嘗試一下嗎？

二、自主嘗試

課件出示例題。

指名學生讀題。

讓我們來試一試吧。

某某同學的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。

你還有其他的算法嗎？

同學們完成的真棒，看來同學們數學學得真不錯，真心希望學生們在數學的海洋里能夠如魚得水。

讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。

引導學生感受我們的祖國太偉大了！

結合“兔博士網站”的內容，介紹我國航天事業的發展情況，激發學生作為一個中國人的自豪感。

三、試一試

同學們，剛才我們經歷了計算經過時間的一個全過程，你們有沒有信心完成更難一點的挑戰呢。

學生拿出師給準備好的列車時刻表。

師：你了解到哪些信息？

生答。

師：同學們了解到這么多信息，想必不會被老師的問題給難住了，請看大屏幕。

生嘗試解決。

師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問題，還能自己提出問題并解決了

四、練一練

師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？

生：喜歡。

師：每個電視臺呢都有自己的一個節目單，我們來看一看中央七臺的節目單吧。

師：這個跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開始的時間，沒有結束的時間，我們怎么計算它的經過時間呢？

學生討論回答。

師：你真聰明，那我們先來計算一下，大風車大約播放多長時間。

生自己完成

師：同學們完成的不錯。接下來同學們自己給自己提一個問題并且完成。可以嗎？

生自己完成。

交流自己的結果。

使學生受到熱愛科學、熱愛祖國的教育。

讓學生交流各自的算法，鼓勵學生提出其他問題并解答。

引導學生讀懂列車時刻表。

問題提出后，學生興趣盎然，紛紛動手進行計算，很快列出具體作息時刻，方法大致有如下幾種：1、數手指計算。2、畫時間軸，在軸上數出經過時間。3、畫出模擬鐘面，標上睡起時刻再數出經過時間。4、少部分學生筆算。

1．T1次列車是從北京西開往長沙的，開車時刻是下午5點。

2．T2次列車是從長和開回北京西的，開車時刻是下午4點36分。

3．向上箭頭表示進京，下向箭頭表示離京。

4．T1次列車到達鄭州的時刻是23點29分。

5．T1次列車到達武昌的時刻是5點01分。

6．T1次列車到達岳陽的時刻是7點12分。

7．T2次列車到達岳陽的時刻是17點56分。

8．T2次列車到達武昌的時刻是20點04分。

9．T2次列車到達鄭州的時刻是1點39分

1． 每個節目的結束時間其實就是它后邊的節目開始的時間。

2． 可是這里邊還有廣告時間，因此如果我們把每個節目看結束時間看成后邊的節目開始時間的話，里邊是加了廣告的時間。所以算出來的節目時間只是大約的時間。

三年級下冊數學冀教版教案6

教學目標：

1、結合演示和操作，經歷探索兩個同分母分數（分母小于10）相加減的過程。

2、會計算兩個同分母分數（分母小于10）的加減法。

3、在解決現實問題的過程中，體驗分數與日常生活的聯系。

教具準備；圓行紙。

教學過程：

一、情境導入：

師生談話引入本課。

二、新授：

1、演示計算。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進行演示。

2、根據演示過程，寫出算式并計算。重點讓學生理解分子相加減的道理。即，“1個1/8加上4個1/8是5個1/8”和“5個1/8減去1個1/8是4個1/8”。

三、練一練：

第一、二題，讓學生獨立完成后，全班交流。重點讓學生說一說自己是怎樣想的.。

第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。還可以啟發學生提出其他問題，并說出結果。根據學生的學習情況而定。

四、：說說本節的收獲及教法、學法。

三年級下冊數學冀教版教案7

教學目標

1、使學生通過復習，進一步體會事件發生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會用分數表示一些簡單事件發生的可能性大小。

2、進一步體會游戲規則的公平性，能判斷簡單游戲規則是否公平，能設計簡單的公平游戲規則。

3、使學生通過復習，進一步體會可能性與現實生活的密切聯系，感受到生活中很多現象都具有隨機性，培養簡單的推理能力，增強學習數學的興趣。

教學過程

一、復習可能性的含義以及可能性的大小

1、出示下列四個圖形

四個袋子里分別裝有4個球：1號袋有4個黑球;2號袋有4個白球;3號袋有3個黑球和1個白球;4號袋有1個1個黑球和3個白球

2、提問：從上面的某個口袋中任意摸一個球，從哪個口袋中摸出的一定是黑球?從哪個口袋中摸出的一定是白球?從哪個口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球?

3、師小結：有些事情的發生是確定的，有些事情的發生是不確定的，這些都是事件發生的可能性。

4、用分數來表示圖3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。

5、完成后進行交流。

二、完成練習與實踐的1-3題。

1、完成第1題，要讓學生連線后，說說連線時的思考過程。

2、第2題在學生獨立判斷的基礎上，再說說思考的方法。

3、第3題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的?再讓學生按要求進行判斷。

三、復習游戲規則的公平性

1、創設游戲情境，讓學生判斷游戲是否公平，為什么?

2、啟發學生思考，要使游戲規則公平，你認為口袋里可以怎樣放球，為什么?

3、小結：不管怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的游戲規則就是公平的。

四、指導完成練習與實踐的4-5題。

1、讓學生交流對題目的理解。

2、讓學生各自判斷第(1)題中的三種方法是否公平，再交流思考的過程。

3、交流時可讓學生排一排石頭、剪刀、布的游戲，可能有幾種不同的結果。

4、完成第5題。著重要讓學生說說每個分數的思考過程，注意讓學生從不同的角度進行思考。

五、全課小結

通過這節課的復習，你對可能性又有了哪些新的認識?課后再收集一些有關可能性的例子，從中提出一些問題進行解答。

六、補充練習

三年級下冊數學冀教版教案8

教學內容：教材第44-45頁

教學目標：

1、結合具體事例，經歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。

2、能結合具體問題進行簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。

3、在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識。

教學重點：培養學生的估算能力。

教學難點：能較準確的進行估算。

教學過程：

一、情境創設

我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里，我校有0多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值。

現在丫丫就遇到了一個問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？

學生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數學信息及要解決的問題。

二、自主探索

買門票大約要多少錢？請同學們試著幫忙估算一下吧！

你還有其它方法嗎？（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。10×90＝900（元）

（2）把92看作90，需810元。9×90＝810（元）

（3）把9看成10，需920元。10×92=920（元）……

三、合作交流

1.小組交流

把你估算的方法向你小組的同學介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！

2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說？

3.計算一下，看實際需要多少元？

想一想為什么有的估算結果與計算結果相差比較多，怎樣做到合理地進行估算.

1.小組內交流估算的方法，然后共同算法。

2.小組內選派代表發言，其他小組準備作補充。

3.9×92=828（元）

把92看成90只不過少看了兩個9，而把9看成10卻多看了1個92，所以把

92看成90更接近計算結果。

四、實踐與應用

1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時有多少輛車通過？

2.估算一下這文章大約有多少字？

3.小組合作，估計1千克黃豆大約有多少粒？

4.作業：書上45頁第2題。

板書設計

估算

（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。

10×90＝900（元）

（2）把92看作90，需810元。

9×90＝810（元）

（3）把9看成10，需920元。

10×92=920（元）……

實際計算：

9×92=828（元）

教學隨筆：

三年級下冊數學冀教版教案9

教學目標：

1、通過動手操作、交流、討論等數學活動，經歷認識簡單分數的過程。

2、初步認識分數，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數線。

3、積極參與數學活動，激發學習分數的興趣。

教具準備：每生準備幾張圓形紙。

教學過程：

一、情境導入：

師生談話。提出觀察教材中的（1）題中的兩個示意圖，讓學生說出哪個是平均分，哪個不是平均分。指出哪部分表示這個圓的1/2。

二、新授：

1、提出（2）題中的活動要求并呈現示意圖。師生一起邊涂色邊讀、寫分數。重點讓學生理解2份是這個圓的三分之二，2/3里面有2個1/3。

2、提出（3）題中的活動要求，教學仿照（2）進行，也可指導學生自己動手分、涂色，讀寫分數。

三、議一議：

先在小組內進行，給每名學生提供發表意見的機會，再進行全班討論。

四：認識分數：

教師說明什么是分數。以3/4為例，介紹3是分子，4是分母，中間的橫線叫做分數線。然后寫出一個分數，讓學生說出這個分數的各部分名稱。

五、試一試：交流時，給學生表達個性化結果的機會，以便加深對分數意義的理解。

六、練一練：第一、二題，，讓學生獨立完成。小組內互相評判。第三題，完成書上的問題后，再讓學生提出其他問題。如，每人吃了這張餅的幾分之幾？兩人吃了這張餅的幾分之幾？

六、知識窗：介紹有關分數的知識。

七：小結：說說本節的收獲及教法、學法。

三年級下冊數學冀教版教案10

教學內容：

小學數學三年級下冊第52-53頁例3及相關練習

教學目標：

1、知識與技能：通過自學，引導學生知道24時計時法，初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用；會有24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區別。

2、過程與方法：通過學習，培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。

3、情感態度與價值觀：感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：

會用24時計時法表示時刻。

教學難點：

時間與時刻的區別。

教學準備：

多媒體課件，計時卡片。

教學流程：

一、情境導入（5分）

1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時的飛機票，約小婧一家在飛機場等。可是第二天一早小婧一家在機場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？（康夫買的是晚上8時的飛機票）

2、一天中還有不同的8時嗎？生活中怎么來區分兩個不同8時而不造成誤會呢？

3、我們平時用的12時計時法，還有別的表示方法嗎？

二、自主學習（10分）

1、學生自主學習教材52頁

2、組內交流：下午5時用24時計時法表示是幾時？

3、嘗試訓練：（教科書53頁做一做）

連一連

晚上睡覺 吃午飯 放學啦

15:30 12:00 21:00

4、學生匯報。

5、教師強調總結：在一日（天）里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時。所以，經常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。

6、學生自主學習教材53頁例3

我們是下午2時40分從北京出發的，列車17時45分正點到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時間？

7、小組交流：可以有幾種計算方法？

8、學生匯報。

9、嘗試訓練：春蕾畫展每天的開放時間是8:00---17:00。這個畫展每天展出多長時間？

10、教師總結強調：可以用數一數的方法，當然把問題里面的時間都換成24時表示法之后，還可以用計算的方法比較簡單。

三、自主練習（8分）

1、師：通過剛才的自學，同學們已經掌握24時計時法的有關知識，下面，我們進行自主練習。

四、當堂檢測（13分）

師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結束今天的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！完成好的同學還是有紅旗獎勵哦！

五、評價總結（4分）

1、教師面批3人左右，然后小組內交流答案，自批，統計正確率；

2、小組匯報完成情況。

3、教師總結錯題的類型，再次精講。

4、學生談收獲和自我評價。

三年級下冊數學冀教版教案11

教學目標：

1、經歷市場調查、消費、家庭消費情況、與同學交流的全過程。

2、會搜集、記錄信息，并進性，能應用掌握得計算技能解決生活中實際的問題。

3、在“今天我當家”的活動中，感受數學與生活的密切聯系，體驗勞動的樂趣和光榮，增強做家庭小主人的自主意識。

教具準備：

紙、筆、小黑板。

教學過程：

一、市場調查：

1、老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學生看懂統計表和要完成的事情：（1）、讓學生到菜市場調查，記錄各種蔬菜的價錢。（2）、讓學生記下自己買東西花了多少錢，然后填在表中。

2、老師與家長聯系，請他們協助搞好這項活動。

二、消費：先讓學生完成下面幾個問題。

1、把自己親手花的錢記錄下來。

2、了解家中其他人花的錢，并記錄下來。

3、完成“算一算”的要求。如果自己計算問題（2）有困難，可請家長幫助一起算。

4、寫己的實踐。

三、課內交流：讓學生充分交流自己當家庭小主人的生活經歷、解決的問題、獲得的感受。

二、議一議：

讓學生充分展開討論，在討論的基礎上使學生了解父母的辛苦，增強做家庭小主人的自主意識。

三、：交流教法和學法。

教學反思：

第五篇：冀教版三年級下冊數學教學計劃

冀教版三年級數學下冊教學計劃

一、學生分析

三年級共有學生56人。全班大部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極。全班大多數學生掌握基礎知識比較牢固，回答問題比較準確，反應快，上課回答問題積極，語言表達能力強，說話有條理，有部分學生基礎比較差、行為習慣也較差。在今后的教學過程中，要注意培養學生的思維能力、實際應用所學知識的能力，引導形成良好的行為、學習習慣。

二、教材簡析

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊重點教學內容。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等，進一步促進空間觀念的發展。在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內

容，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、教學目標

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整

十、整百、整千的數，整

十、整百數乘整十數，兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、在日常教學工作中端正學生學習態度，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。