第一篇：教養筆記：愛“生氣”的樂樂

教養筆記：愛“生氣”的樂樂

樂樂，一個瘦瘦的小男孩，我剛來到小二班的時候，認識的第一個孩子就是樂樂，他的性格就和他的名字一樣，在幼兒園的每一天他都是開開心心的，見到任何一個老師，不管認識與否，只要你叫他的名字，他立刻就會送給你一個甜甜的微笑，園里所有的老師都說他是特別可愛的孩子，特別是他那胖胖的、圓園的小臉蛋，一笑起來鼓鼓的，真是可愛極了！

可是最近不知道怎么了，我發現愛笑的樂樂變得突然愛生氣起來，總是會看見他小嘴噘著，一幅很生氣的樣子。有一次，班里剛換了新的影碟機，孩子們都特別好奇，樂樂也是，每次休息的時候他們總是禁不住看一看、摸一摸，這也難怪，班里添置了一個新的東西，孩子們好奇也是難免的，于是，我們就組織了一次活動認識影碟機，專門讓孩子們來到影碟機面前為孩子們講了影碟機的用途。在活動中，出于對孩子們的安全考慮，我特別提醒孩子們，如果沒有大人在的時候一定不要摸影碟機，因為上面有電，小朋友們還小，會電到小朋友的。講到這里，我看見樂樂的小眼睛一眨一眨的，似乎想起了什么，大聲說道：“對，我媽媽就說過，大人不在的時候不能自己摸影碟機，有電，會電著小朋友的。”坐在旁邊的聰聰也說道：“亂摸就不是好孩子，媽媽會生氣的。”姍姍也好像想起了什么，說道：“對。”小朋友們你一言我一語，似乎都明白了什么。后來我發現，休息時，很少有孩子再去摸影碟機。但是有一次，我看見樂樂很生氣的從洗手間走出來，噘著小嘴，也不理其它小朋友，看到一向愛笑的樂樂這么生氣，我覺得很奇怪，就問他：“樂樂，你怎么了，為什么生氣呢？”樂樂氣呼呼的說：“張老師，聰聰不聽話，摸影碟機，他不是好孩子！”然后就很生氣的做到小椅子上，小嘴巴一直噘了好久。

后來還有一次，軒軒大便，我給他送紙，當時洗手間有樂樂和明明，我開玩笑的逗軒軒說：“小軒軒的大便真臭呀！”我話音剛落，就立即聽到樂樂叫了起來：“張老師，你說臟話！你說‘臭’，你說臟話！”然后就看見像個小大人一樣，又很生氣的噘著小嘴走了。樂樂的小嘴又噘了好久。在以后的日子里，總是不時地看見樂樂的小嘴噘著，比如有的小朋友沒有排隊出門，有的小朋友亂扔玩具等，小朋友們都叫他“愛生氣”的樂樂！每次看到樂樂噘起的小嘴，我的心里都特別著急，并陷入了深深的思考：樂樂為什么總是愛生氣呢?怎么樣才能讓樂樂重新展現他甜甜的笑容？

通過思考和分析，我了解到，孩子雖然年齡很小，但是已經具有了一定的道德認知能力，在幼兒時期已經有了基本的道德觀念和初步的道德判斷能力，有了是非善惡美丑的初步概念，這時幼兒周圍人的言行舉止都會影響到幼兒道德觀念的形成。如果在幼兒時期，沒有讓幼兒形成正確的道德認知，或者忽略幼兒的道德品質的培養，都會影響到幼兒良好的道德品質的形成。因此，在幼兒的道德教育中，除了關注幼兒認知、技能技巧的培養，還應特別關注到幼兒的情感和態度，特別是良好的行為道德品質的養成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強的說服力，幼兒才能形成更好的道德品質。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認知完全來自于家長、教師、社會的道德示范，我們應該把握幼兒道德教育的關鍵時期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個孩子都能像樂樂一樣，永遠開心，快樂的成長。

牧嶼中心幼兒園

張翼

2009年10月

第二篇：幼兒園教師教養筆記：愛“生氣”的樂樂

幼兒園教師教養筆記：愛“生氣”的樂樂

幼兒園教師教養筆記：愛“生氣”的樂樂

樂樂，一個胖嘟嘟的小男孩，我剛來到小二班的時候，認識的第一個孩子就是樂樂，他的性格就和他的名字一樣，在幼兒園的每一天他都是開開心心的，見到任何一個老師，不管認識與否，只要你叫他的名字，他立刻就會送給你一個甜甜的微笑，園里所有的老師都說他是特別可愛的孩子，特別是他那胖胖的、圓園的小臉蛋，一笑起來鼓鼓的，真是可愛極了！

可是最近不知道怎么了，我發現愛笑的樂樂變得突然愛生氣起來，總是會看見他小嘴噘著，一幅很生氣的樣子。有一次，班里剛換了全自動洗衣機，孩子們都特別好奇，樂樂也是，每次去洗手間的時候他們總是禁不住看一看、摸一摸，這也難怪，班里添置了一個新的東西，孩子們好奇也是難免的，于是，我們就組織了一次活動認識洗衣機，專門讓孩子們來到洗衣機面前為孩子們講了洗衣機的用途。在活動中，出于對孩子們的安全考慮，我特別提醒孩子們，如果沒有大人在的時候一定不要摸洗衣機，因為上面有電，小朋友們還小，會電到小朋友的。講到這里，我看見樂樂的小眼睛一眨一眨的，似乎想起了什么，大聲說道：“對，我媽媽就說過，大人不在的時候不能自己摸洗衣機，有電，會電著小朋友的。”坐在旁邊的聰聰也說道：“亂摸就不是好孩子，媽媽會生氣的。”姍姍也好像想起了什么，說道：“對，媽媽說大人洗衣服的時候小孩才能幫忙。”小朋友們你一言我一語，似乎都明白了什么。后來我發現，去洗手間時，很少有孩子再去摸洗衣機。但是有一次，我看見樂樂很生氣的從洗手間走出來，噘著小嘴，也不理其它小朋友，看到一向愛笑的樂樂這么生氣，我覺得很奇怪，就問他：“樂樂，你怎么了，為什么生氣呢？”樂樂氣呼呼的說：“陶老師，聰聰不聽話，摸洗衣機，他不是好孩子！”然后就很生氣的做到小椅子上，小嘴巴一直噘了好久。

后來還有一次，軒軒大便，我給他送紙，當時洗手間有樂樂和明明，我開玩笑的逗軒軒說：“小軒軒的大便真臭呀！”我話音剛落，就立即聽到樂樂叫了起來：“陶老師，你說臟話！你說‘臭’，你說臟話！”然后就看見像個小大人一樣，又很生氣的噘著小嘴走了。樂樂的小嘴又噘了好久。在以后的日子里，總是不時地看見樂樂的小嘴噘著，比如有的小朋友沒有排隊出門，有的小朋友亂扔玩具等，小朋友們都叫他“愛生氣”的樂樂！每次看到樂樂噘起的小嘴，我的心里都特別著急，并陷入了深深的思考：樂樂為什么總是愛生氣呢?怎么樣才能讓樂樂重新展現他甜甜的笑容？

通過思考和分析，我了解到，孩子雖然年齡很小，但是已經具有了一定的道德認知能力，在幼兒時期已經有了基本的道德觀念和初步的道德判斷能力，有了是非善惡美丑的初步概念，這時幼兒周圍人的言行舉止都會影響到幼兒道德觀念的形成。如果在幼兒時期，沒有讓幼兒形成正確的道德認知，或者忽略幼兒的道德品質的培養，都會影響到幼兒良好的道德品質的形成。因此，在幼兒的道德教育中，除了關注幼兒認知、技能技巧的培養，還應特別關注到幼兒的情感和態度，特別是良好的行為道德品質的養成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強的說服力，幼兒才能形成更好的道德品質。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認知完全來自于家長、教師、社會的道德示范，我們應該把握幼兒道德教育的關鍵時期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個孩子都能像樂樂一樣，永遠開心，快樂的成長。

第三篇：教養筆記

讓每個內向的孩子都充滿自信——幼兒園小班觀察筆記

做為一個幼兒教師，如何讓每個孩子都充滿自信呢?

一、創設尊重幼兒、相信幼兒的寬松氛圍．

二、引導每個幼兒體驗成功的快樂。

三、在豐富多彩的活動中促進幼兒自信心的發展。

劉亦然是我們班最內向的一名小朋友，因為年齡小，各方面發展都略差于其他孩子，尤其是自理能力問題更為突出。怎樣讓劉亦然提高自理的能力，我決定嘗試一下。

通過觀察，我發現劉亦然并不是不具備簡單的自理能力，而是不愿去做。為了強化她的自理意識，我決定和劉亦然進行穿衣比賽。剛一宣布這個消息，全班小朋友就議論開了：“老師準能贏!”比賽開始了，小朋友們歡呼著，劉亦然顯得有些緊張，不時用眼睛偷偷看我，但是，劉亦然仍在認真地穿著衣服，紐扣扣錯了，她又重新扣上。終于劉亦然“贏”了!在全班小朋友們熱烈的掌聲中，我發現她臉上露出了少有的微笑。小朋友們都羨慕地說：“劉亦然真不簡單，打敗老師了。”從那以后，我發現劉亦然完全變了。她不再時時事事依賴別人了，自理能力有了明顯增強。在參加活動時，也從被動變的積極主動了。她還自覺幫助班級做一些事，充分發揮了自己的潛能。

莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是其失敗的原因。” 著名詩人流沙河說：“自信是石，敲擊希望之火；自信是火，點亮熄滅的燈；自信是燈，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明。”

沒有差距，只有差異。每個孩子都有自己的優、缺點，每個孩子都很優秀！但為什么大多數的孩子對自己的評價都不高，缺乏自信呢？自信是成功的基石，大多數孩子如果這樣不自信下去，將來怎能成功啊！

少年強則國家強，孩子的未來就是國家的未來。如何讓每一個孩子樹立起自信心，從而真正成長為國家的棟梁？是我們每一個教育工作者，每一個家長，乃至整個社會都必須重視的問題，亟待解決，刻不容緩！

所以，我們作為一名幼兒教師，應掌握教育的策略，針對每個孩子各自的個性、特點，加以正確的引導，讓每個孩子都充滿自信，從而得以全面發展 ?

第四篇：教養筆記

鍛煉孩子獨立性

每天中午孩子們起床穿衣總是拖拖拉拉,我想大班的孩子不應該是如此.幼兒的動手能力必須得逐漸加強.于是,今天當外面的音樂聲響起時我就說:起床了”，我輕輕的喚醒他們。孩子們揉著惺忪的睡眼慢慢地坐了起來。我提高些聲調對孩子們說：“今天我們要進行穿衣比賽, 看看哪位小朋友的小手最能干，自己能把褲子衣服穿好。”經我這么一提議，孩子門突然一下來了精神。這時李勝說:：“我會穿，老師你看我穿的好不好？”金金也跟著說“老師，你看我已經穿好了。”說著伸出手指著自己的褲子讓我看。嘿！還真穿起來了。可仔細一看，褲子衣服都穿反了，我一邊夸孩子們能干，一邊幫他們把褲子重新穿整齊。“老師，老師！”一個小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看，原來是平時速度最慢的雯雯穿好褲子走了過來。我問：“怎么了？”“不知道我有沒有穿對？”雯雯問到。我仔細一看，發現雯雯不僅穿對了了褲子，而且還穿得很整齊呢，真是個能干的小姑娘！

我想：培養幼兒主動學習的能力，鍛煉孩子的獨立性就要從身邊一件件小事做起。通過這件是我認識到，我們老師要充分相信孩子的能力，讓他們通過自己的親身嘗試，來學習一些基本的生活技能。鼓勵幼兒積極參與活動，及時地肯定他們的進步，同時在教學中注意選取靈活多樣的方式，讓幼兒在豐富多彩的活動中訓練能力，并獲得較多的成功體驗，以逐步提高其自信心。讓他們學會和明白自己的事情自己做！

第五篇：教養筆記

教養筆記

—— 常規

幼兒入園已經近兩個月了，第一個月的工作重點是對新入園的幼兒進行安撫，讓孩子盡快適應并喜歡幼兒園的生活，第二月即這個月的重點是規范孩子的日常行為，也就是所謂的常規。

從開學初我們就已經開始注意幼兒的日常行為，一旦遇到問題，立即解決，如在進行桌面玩具時，許多幼兒沒有收玩具的意識，玩具掉在地上也不知道撿起來，因此在后面的桌面游戲中，我們會提前和幼兒講好玩玩具的一些規則，這些規則通過一些兒童化的語言，孩子能夠很好的接受，如果玩具掉到地上我們會說：“玩具寶寶要是離開家，走丟了它該多傷心啊，我們一起做個熱心人，要是它們走丟了，我們把它送回家吧！”，每當發現地上有玩具，我們就鼓勵孩子送玩具寶寶回家，一段時間后，孩子有了收好玩具的意識，甚至會主動的收好玩具，主動的將掉在地上的玩具撿起。在午餐環節，總有一部分孩子東張西望，吃到飯冷了，雖然老師經常提醒，但效果任然不明顯，針對這樣的情況，我們采取了一定的措施，先吃好的幼兒可以先出去玩會玩具，其中的一部分孩子有了動力，會趕快吃，另一部分孩子還是未見起色，于是，我們又采取了一定的措施，先吃好的孩子可以坐在自己的椅子上看會書，這一招還不錯，在那東看細看的孩子好奇了，也想看書，于是加快速度，一會兒就吃好了。

小班的孩子年齡差不多在3歲左右，他們的年齡特點常常是以自我為中心，還處在他律階段，正確的引導幼兒從他律走向自律，這是至關重要的，僅僅是通過說教幼兒不容易接受，因此我們需要琢磨孩子能夠接受的方式到底是什么，通過這些方式解決問題，順應孩子的心理發展的需要，我想那將會事半功倍！小三班 樊小玲 十月