第一篇：11月教養筆記

11月教養筆記

讓孩子學會友好相處

厲海飛

小班的孩子，漸漸的習慣了幼兒園的生活，喜歡了幼兒園生活。但是，友好的相處變成了孩子的難題。現在的孩子，在家里提出的任何要求都會得到家人的滿足。所以，養成了橫行霸道的不良行為。他們自私、攻擊的心理在一日活動中明顯暴露出來，讓人看了不舒服，他們不懂得關愛、謙讓他人。因此，培養幼兒謙讓他人，友好相處的優良品質不容忽視。

每次玩玩具時，汐汐和方梓鎧總會因為玩具而吵起來，有的時候也會動手。這件事讓我感觸很深，我們悠久的謙讓精神在孩子們在身上似乎已經消失了，他們平常是說說還行，但做起來卻不行。為此，我和他們兩個溝通了好幾次，并在全體小朋友面前進行講述他們兩個的事情，告訴他們好朋友應該友好相處互相謙讓的道理。經過一系列的教育，兩個小朋友爭吵少了。雖然讓孩子們一下子就學會謙讓，這很難，但是孩子們有進步，我也是很開心的。

平時，我們還利用故事來教育，讓他們知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享，會得到大家的排斥。在他們小小的心靈里，有些東西是我們老師去正確引導，由他們親身經歷才感覺到事情的對與錯，通過多種形式的引導，我們班的孩子對友好相處有了初步的意識，以后要抓住一日生活中的小事情，及時對他們進行教育。教育就是在培養一種生活智慧，當孩子們學會應用這些智慧進行交往、生活時，他們會更快樂、更自信！

第二篇：幼兒園月教養筆記

教養筆記

入園適應性

（2011學年第一學期）

小(2)班 徐靜潔

小班新生剛入園，第一次離開自己的親人，難免會對父母、爺爺奶奶有所依戀，大部分孩子都會大哭大鬧，這是司空見慣的事情，但也有不哭鬧的孩子。

第一天入園的，林璽東寶寶很快被班級里的各種玩具所吸引。很開心地跟媽媽再見，就去一會兒搭積木一會兒玩釣魚，非常高興，我們都很開心覺得這個寶寶太棒了不哭也不鬧。

兩三天過去了，懿宸在這兩三天里，早上能向老師問好，并主動與奶奶說“再見”。由于哭鬧的孩子較多，我便讓星辰自己選擇喜歡的活動，他和其他幾個不哭鬧的小朋友也玩的很開心。

可是第四天中午吃飯時，我正忙著喂幾個不愿自己吃飯的孩子，抬頭一看，懿宸的飯菜一口都沒動，我忙鼓勵他說：“懿宸最能干了，會自己吃飯。”一會兒只見懿宸眼里含滿了淚水，一聲不吭地走到我的身邊，輕輕拉著我走向他的座位，我蹲在懿宸身邊，輕輕地問：“懿宸怎么了？剛才不是很開心嗎？”只見懿宸的眼淚“刷”地流了下來。我一下明白了，像懿宸這樣的孩子，對親人同樣依戀，對陌生環境同樣不安，只是表現得不像哭鬧的孩子那樣強烈強烈。

于是，我給懿宸喂了幾口飯，懿宸漸漸平靜下來，并要求自己吃飯。接下來的午睡、下午活動中，我總是見縫插針地關注他，或是溫柔地撫摸他、輕拍他，或是在他身邊悄言幾句，或是投以鼓勵、贊許的目光。懿宸感受到我親切、友善的關注，在新的群體中找到歸屬感，現在懿宸在幼兒園這個環境中和老師、小朋友相處的很開心。懿宸的事提醒了我，每個新入園孩子的不適應都各不相同。做為老師要善于因人而異及時排解和疏導，尤其是別忽視那些入園表現好、適應快的孩子。看到孩子們每天都有進步，是老師最大的安慰。

2011年9月30日

第三篇：教養筆記

讓每個內向的孩子都充滿自信——幼兒園小班觀察筆記

做為一個幼兒教師，如何讓每個孩子都充滿自信呢?

一、創設尊重幼兒、相信幼兒的寬松氛圍．

二、引導每個幼兒體驗成功的快樂。

三、在豐富多彩的活動中促進幼兒自信心的發展。

劉亦然是我們班最內向的一名小朋友，因為年齡小，各方面發展都略差于其他孩子，尤其是自理能力問題更為突出。怎樣讓劉亦然提高自理的能力，我決定嘗試一下。

通過觀察，我發現劉亦然并不是不具備簡單的自理能力，而是不愿去做。為了強化她的自理意識，我決定和劉亦然進行穿衣比賽。剛一宣布這個消息，全班小朋友就議論開了：“老師準能贏!”比賽開始了，小朋友們歡呼著，劉亦然顯得有些緊張，不時用眼睛偷偷看我，但是，劉亦然仍在認真地穿著衣服，紐扣扣錯了，她又重新扣上。終于劉亦然“贏”了!在全班小朋友們熱烈的掌聲中，我發現她臉上露出了少有的微笑。小朋友們都羨慕地說：“劉亦然真不簡單，打敗老師了。”從那以后，我發現劉亦然完全變了。她不再時時事事依賴別人了，自理能力有了明顯增強。在參加活動時，也從被動變的積極主動了。她還自覺幫助班級做一些事，充分發揮了自己的潛能。

莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是其失敗的原因。” 著名詩人流沙河說：“自信是石，敲擊希望之火；自信是火，點亮熄滅的燈；自信是燈，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明。”

沒有差距，只有差異。每個孩子都有自己的優、缺點，每個孩子都很優秀！但為什么大多數的孩子對自己的評價都不高，缺乏自信呢？自信是成功的基石，大多數孩子如果這樣不自信下去，將來怎能成功啊！

少年強則國家強，孩子的未來就是國家的未來。如何讓每一個孩子樹立起自信心，從而真正成長為國家的棟梁？是我們每一個教育工作者，每一個家長，乃至整個社會都必須重視的問題，亟待解決，刻不容緩！

所以，我們作為一名幼兒教師，應掌握教育的策略，針對每個孩子各自的個性、特點，加以正確的引導，讓每個孩子都充滿自信，從而得以全面發展 ?

第四篇：教養筆記

鍛煉孩子獨立性

每天中午孩子們起床穿衣總是拖拖拉拉,我想大班的孩子不應該是如此.幼兒的動手能力必須得逐漸加強.于是,今天當外面的音樂聲響起時我就說:起床了”，我輕輕的喚醒他們。孩子們揉著惺忪的睡眼慢慢地坐了起來。我提高些聲調對孩子們說：“今天我們要進行穿衣比賽, 看看哪位小朋友的小手最能干，自己能把褲子衣服穿好。”經我這么一提議，孩子門突然一下來了精神。這時李勝說:：“我會穿，老師你看我穿的好不好？”金金也跟著說“老師，你看我已經穿好了。”說著伸出手指著自己的褲子讓我看。嘿！還真穿起來了。可仔細一看，褲子衣服都穿反了，我一邊夸孩子們能干，一邊幫他們把褲子重新穿整齊。“老師，老師！”一個小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看，原來是平時速度最慢的雯雯穿好褲子走了過來。我問：“怎么了？”“不知道我有沒有穿對？”雯雯問到。我仔細一看，發現雯雯不僅穿對了了褲子，而且還穿得很整齊呢，真是個能干的小姑娘！

我想：培養幼兒主動學習的能力，鍛煉孩子的獨立性就要從身邊一件件小事做起。通過這件是我認識到，我們老師要充分相信孩子的能力，讓他們通過自己的親身嘗試，來學習一些基本的生活技能。鼓勵幼兒積極參與活動，及時地肯定他們的進步，同時在教學中注意選取靈活多樣的方式，讓幼兒在豐富多彩的活動中訓練能力，并獲得較多的成功體驗，以逐步提高其自信心。讓他們學會和明白自己的事情自己做！

第五篇：教養筆記

教養筆記

—— 常規

幼兒入園已經近兩個月了，第一個月的工作重點是對新入園的幼兒進行安撫，讓孩子盡快適應并喜歡幼兒園的生活，第二月即這個月的重點是規范孩子的日常行為，也就是所謂的常規。

從開學初我們就已經開始注意幼兒的日常行為，一旦遇到問題，立即解決，如在進行桌面玩具時，許多幼兒沒有收玩具的意識，玩具掉在地上也不知道撿起來，因此在后面的桌面游戲中，我們會提前和幼兒講好玩玩具的一些規則，這些規則通過一些兒童化的語言，孩子能夠很好的接受，如果玩具掉到地上我們會說：“玩具寶寶要是離開家，走丟了它該多傷心啊，我們一起做個熱心人，要是它們走丟了，我們把它送回家吧！”，每當發現地上有玩具，我們就鼓勵孩子送玩具寶寶回家，一段時間后，孩子有了收好玩具的意識，甚至會主動的收好玩具，主動的將掉在地上的玩具撿起。在午餐環節，總有一部分孩子東張西望，吃到飯冷了，雖然老師經常提醒，但效果任然不明顯，針對這樣的情況，我們采取了一定的措施，先吃好的幼兒可以先出去玩會玩具，其中的一部分孩子有了動力，會趕快吃，另一部分孩子還是未見起色，于是，我們又采取了一定的措施，先吃好的孩子可以坐在自己的椅子上看會書，這一招還不錯，在那東看細看的孩子好奇了，也想看書，于是加快速度，一會兒就吃好了。

小班的孩子年齡差不多在3歲左右，他們的年齡特點常常是以自我為中心，還處在他律階段，正確的引導幼兒從他律走向自律，這是至關重要的，僅僅是通過說教幼兒不容易接受，因此我們需要琢磨孩子能夠接受的方式到底是什么，通過這些方式解決問題，順應孩子的心理發展的需要，我想那將會事半功倍！小三班 樊小玲 十月