第一篇：馬哲論文 發展當代大學生的健康人格

發展當代大學生的健康人格

摘要

大學生最重要的是道德人格。人格的發展同人的發展和社會的發展是統一的，人的全面發展,是指人的各方面才能和能力的協調發展,人的各方面素質的普遍提高。培養大學生和諧人格，既是我國高等教育發展的基本目標，也是我國現代化建設與構建和諧社會的需要。關鍵詞

馬克思主義

人格

大學生健康

1．引言

馬克思主義把“全面發展的人”作為人格完美的標準。馬克思主義關于人的自由全面發展的學說認為，人格的發展不僅僅局限在心理的層面，而應是心理的、道德的和法律的等方面的全面發展。從這個角度出發，我認為，大學生最重要的是與個人的氣節操守、道德品質、人格情操相關的“道德人格”。教育的本質就是塑造人、完善人、發展人，最終實現其全面而自由的發展。馬克思關于教育要促進人的全面而自由發展的理論，從根本上說就是教育要保護人的天性，促進人的個性發展，促進人的創造力的發展，促進人的人格全面發展，促進人的生命價值的全面升華。從馬克思主義的經典著述來看，人的全面發展其實就是人的社會關系的全面發展。因此，我們理解大學生的全面發展，應該是身心、學業和人格等方面的全面而和諧的發展。

2.正文

道德人格是個體人格的道德規定性，是人在道德生活中對自己的道德責任和道德義務以及人生的價值和意義的認識和把握，從而自覺選擇做人的范式（主體性），培育自己的道德品質，豐富完善自己的內心世界，體現出人區別于動物的內在規定性。道德人格是表明一個人整體道德素質和道德面貌的概念，它標志著人的道德責任、道德標準和文明行為的水平和層次。大學生道德人格是指大學生個體內在道德品質、道德規范與外在道德實踐形象的統一體，是指個體作為大學生這一特定社會角色所表現出的道德面貌。和諧的大學生道德人格應包括以下幾個方面：

1.崇高的理想信念與人生追求。理想信念歷來被視為個人乃至一個社會重要的精神支柱。理想信念作為一種追求，一種奮斗的方向，也是推動一個人不斷前進并不斷戰勝艱難險阻、成就事業的力量源泉。對當代大學生來說，理想信念精神的依托，生命的動力。有了理想信念就等于有了靈魂。沒有志向的生活如同沒有羅盤的航船，航行就失去方向。人格是一個人的性格、氣質、德性、能力等特征的總和，德性是人格的核心和靈魂。大學生應樹立堅定的社會主義理想和共產主義信念，在思想道德、政治觀念、心理素質、智能結構、思維方式和行為方式上平衡、協調發展，自我教育，自我約束，自我激勵，培養自強不息、堅韌不拔、百折不撓、前赴后繼的頑強精神，謙虛謹慎、友善和睦、樂觀向上、塑造健康人格。

2.強烈的愛國主義情感和社會責任意識。愛國是中華民族的傳統美德，是促進我們民族興旺發達的強大精神力量，是中華兒女長期以來形成的一種對祖國壯麗的河山、勤勞智慧的人民、悠久燦爛的文化的摯愛之情。千百年來，人們總是竭盡全力地履行自己對祖國的責任和義務，并在愛國報國的偉大實踐中實現自己的人生價值。作為接受高等教育的文化群體和祖國未來的建設者，大學生應肩負振興中華，推動社會進步的歷史責任。這就要求大學生要堅持中國共產黨的領導，堅持“一個中心，兩個基本點”，堅持四項基本原則，牢固樹立主人翁責任感，增強民族自尊心，做堅定的愛國者，國家利益、集體利益高于個人利益，把自己的青春活力投身到學習和鍛煉中，為將來報效祖國和人民做準備。

3.和諧的人際交往。道德人格決定著人格行為的方向和性質。當前大學生在進行道德人格塑造過程中，要注意在弘揚主體性、提高道德主體意識的同時，克服自私和狹隘的、自我中心式的價值取向，做到對他人的尊重、寬容、關懷和理解。主要體現在：對他人具有強烈的同情心，隨時愿意幫助別人；不苛求他人，能夠容忍別人的缺點，適時寬容他人的錯誤；以平等的態度對待、尊重別人但不奴顏婢膝，關心別人但不盛氣凌人，幫助別人但不求對等回報；面對問題總是采取“以問題為中心”的態度，處理問題對事不對人，從不借別人的錯誤整治別人，也不會借打擊別人抬高自己；善于與他人合作，具有良好的團隊精神。

4.求真的科學精神和求善、求美的人文精神。著名學者楊叔子先生曾指出，“一個國家、一個民族，沒有現代科學，沒有先進技術，就是落后，一打就垮，受人宰割；而沒有民族傳統，沒有人文文化，就會異化，不打自垮，甘愿為人奴隸”。科學精神與人文精神的統一是現代和諧人格的基本要義，科學技術的進步將使人文關懷獲得新的理性工具和技術手段，人文關懷則向科學技術注入善和美的底蘊。科學求真，人文求善，善為真導向，真為善奠基，二者同源共生互通互動，相異互補。和諧人格呼喚建立相對完整與和諧的精神世界，只有構筑起和諧精神世界的兩塊基石——求真的科學精神和求善、求美的人文精神，方可實現當代大學生和諧人格的最高目標。

5.競爭創造。競爭是民族發展和個人發展的原始動力之一，以百折不回的努力去參與競爭，爭取競爭的勝利是當代大學生和諧人格的要素之一。既要有對征服自然、發展社會、不滿足已有的狀態和結論的魄力，又要具有能大膽創新提出新見解、打開新局面、超越前人的能力。當代大學生應具有強烈的創新意識和較強的創造能力，主張“自尊、自立、自律、自強”，崇尚理性，不人云亦云。大學生能對傳統中的精華和糟粕做到客觀地取舍，不迷信權威，有改革現狀的強烈要求，突破已有的陳規，去創造新的理論，迎接新事物。

6.明禮誠信。明禮是指個體待人接物時要講文明禮儀，無論是在公共場合還是在職業場所和個人家庭生活中，行為舉止都應得體、適宜。如能主動給老弱病殘和兒童讓座，在公共場所維護公共秩序，遵守交通規則，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩等。文明禮貌反映了大學生自身文化修養和道德

修養的水平，是一個民族社會發展和道德進步的標志。誠信是個體在公共交往中最起碼的道德行為規范，是現代公民人格的一個重要指標。自古以來就沒有一個民族、一個國家、一種文化，不把誠信當作核心價值和基本規范。同樣的道理也完全適用于大學生和諧人格的塑造。大學生要做到誠實為

人，誠實做事，與人交往要講信用、守諾言，要“言必行，行必果”，言行表里如一。沒有誠信，就沒有相互的合作，就沒有相互的團結，就不能形成普遍的認同，也就沒有和諧的人格。

7.與自然和諧共處。人與自然的關系，不僅是人類生存的一個基本問題，也是構建和諧社會的前提命題。首先，大學生應正確認識自然對人類的重要意義。自然環境是人類賴以生存的場所，人與自然相互聯系、相互依存、相互滲透，人類的存在和發展，一刻也離不開自然。其次，大學生應具有良好的生態意識和生態道德，熱愛自然、熱愛動物、熱愛環境，主動保護環境，遵守自然規律，自覺節約資源，支持和推動人與自然的可持續發展。

8.知行統一。道德認識是道德行為的先導，沒有道德認識，就不可能有道德行為；不身體力行，再好的道德認識、再好的道德規范也起不到修身明德的作用。大學生道德教育過程中知行脫離的現象普遍存在，在道德人格培育過程中，大學生一方面要自覺系統地學習道德知識，通過學習，理解和把握道德必然，形成科學的道德知識系統，以便在復雜的社會生活中保持清醒的頭腦，始終沿著正確的道路前進；另一方面更為重要的是要積極投身道德實踐，在實踐中獲取道德認識、培養道德情感、磨練道德意志、堅定道德信念、養成道德習慣，并以此指導自己的道德行為，從而培育和完善自己的道德人格。

人格的發展同人的發展和社會的發展是統一的,馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中指出:“人們的觀念、觀點和概念,一句話,人們的意識,隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變”。時代不同,一個社會的政治、經濟、文化條件和發展水平不同,研究的對象側重點不同,人格、健康人格的標準也就不一樣。關于大學生,毛澤東同志提出“德、智、體全面發展的人”的標準;鄧小平同志提出“四有”指標;江澤民同志提出“四個統一”的要求;胡錦濤同志提出“四點”希望。對于大學生,四代領導人結合各自時代特征提出了相應的要求。但歸根結底都是希望大學生能夠成長為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,即大學生要成才。要成才,大學生必須要養成健康人格。可以說,沒有健康人格,成就不了高素質的人才。而對于什么是大學生健康人格,就同對于什么是人格,什么是健康人格,眾多專家學者都有著各自不同的意見。本文認為大學生健康人格立足現實又高于現實人格;大學生健康人格是大學生追求的一種價值目標;大學生健康人格是大學生通過發揮其主觀能動性能夠靠近或實現的狀態。

人的全面發展,是指人的各方面才能和能力的協調發展,人的各方面素質的普遍提高。馬克思、恩格斯關于人的全面發展的論述,以全面人性論為出發點,以教育為手段,以生理、心理、道德等全面發展為目的,為塑造大學生健康人格提供了指導思想。

一要以全面人性論為出發點。人性論,是馬克思、恩格斯研究人的全面發展的出發點,他們認為對人的研究,不能只強調理性成分,而忽視人的情感、道德、命定因素。同時也指出不能過分強調人的真實情感而忽視人的理性因素。馬克思在《1844年經濟學哲學手稿》中指出:“動物只是按照它所屬的那個種的尺度和需要來建造,而人懂得按照任何一個種的尺度來進行生產, 并且懂得處處都把內在的尺度運用于對象”。馬克思充分認識到人是理性與感性、自然存在與社會存在并存的統一體。因此,對人的研究,既立足于社會存在基礎上反映出來的人的肉體精神和心理素質等情感生理因素,又體現在人的激情、愿望等生理沖動基礎上的對現實世界的創造性勞動實踐,并且這種實踐活動的發展是逐步完善的過程。體現在塑造大學生健康人格中,就是要“以生為本”。

二要以教育為手段。馬克思、恩格斯認為:要實現人的全面發展,就必須加強人的教育。馬克思、恩格斯指出:“共產黨一分鐘也不能忽略教育工人盡可能明確地意識到資產階級和無產階級的敵對的對立,以便德國工人能夠立刻利用資產階級統治所必然帶來的社會的和政治的條件作為反對資產階級的武器,以便在推翻德國的反動階級之后立即開始反對資產階級本身的斗爭。”馬克思、恩格斯充分認識到要實現人的全面發展還必須以現實世界為基點。因為教育所面對的個人不是想象中的個人,而是現實中的個人。“也就是說這些個人是從事活動的,進行物質生產的,因而是在一定的物質的、不受他們任意支配的界限、前提和條件下活動著的。”現實的個人受現實條件的制約。當代大學生只有不斷接受教育,才能適應現實環境,養成健康人格。

三要以生理、心理、道德等全面發展為目的。人的全面發展具體表現在:第一、生理的發展。恩格斯指出:“人們首先必須吃、喝、住、穿,然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等”。可見,人們只有在正常生理需求得到滿足的情況下,人的生理機能健康發展的狀況下,才可能對生活進行進一步感受。第二,心理的發展。馬克思指出:“人是最名副其實的政治動物,不僅是一種合群的動物,而且是只有在社會中才能獨立的動物。”人的這種內在性與必然性決定了人在社會交往中將產生強烈的合作和愛的需要,同時在交往與愛的需要不斷刺激下人們的心理得到進一步發展。第三,道德的發展。人是社會的人,如何在社會的交往中處理好人與人之間的關系,這必然要涉及到人的道德的發展。只有大學生各方面才能和能力協調發展了,人的各方面的素質普遍提高了,才能養成健康人格。

馬克思、恩格斯關于人的全面發展的論述,為塑造大學生健康人格確立了一個指導思想:即以“以生為本”為出發點,以大學生的全面發展為目的,以教育為手段,以塑造身心健康、道德高尚等健康人格為具體內容;使大學生內外結合,構成大學生優良內在健康品質和善良外在健康行為的統一體,最終養成大學生健康人格。

3.參考文獻

[1]馬克思恩格斯選集,第1卷[M].北京:人民出版社, 1995: 291, 47, 306, 71-72.[2]馬克思恩格斯選集,第2卷[M].北京:人民出版社, 1995: 2.[3]王江松,鄒慧萍.馬克思的健康人格思想初探[J].中國社會科學院研究生院學報, 2006(5): 33-35.

第二篇：大學生必備：馬哲論文 原創~

關于大學生成才之路的思考

摘要：已是大學生的我，離實現自己的理想已經進了一步，而即將面臨的是在社會上找到一屬于自己的位置。在逐漸學習專業課并參與實踐的同時，我已經有了自己的目標。而《馬克思主義基本原理概論》這門課對于我來說，就是告訴我怎么認識自己，認識世界。從而幫助我樹立良好的世界觀，人生觀與價值觀，實現自己的理想，指導自己成為有用之才。

關鍵詞：理論指導 認識 實踐 自身努力

我相信成為“有用之才”，這是每個人的愿望。在聽了“馬克思主義基本原理概論”這門課后，我也對如何成才，或者說如何成為一個有用之才，有了深刻的了解，也有了自己的認識。在這門課的啟發下我找到自己的方法，確定自己的目標，相信能通過這樣的指導，成為有價值的人。

我的目標是成為一個成功的傳媒策劃人，但現在作為大學生，要做的除了在專業學科知識扎實和非專業領域充實自己以外，最重要的就是要樹立正確的價值觀人生觀世界觀。就是要知道怎么做人。也就是說要做到成為有用之才的基礎就：認識與實踐。

1.認識

我堅信“認識”對每個人都很重要，尤其是在我們這樣“初出茅廬”的時候，尤其是我們即將做出決定的時候。無論做什么事情，不認識是根本辦不好的。在學習《馬克思主義基本原理概論》之后，我理解到人生本身就是一個認識的過程。認識自己，認識世界，認識問題，認識解決問題的方法，從而變的成熟，從而工作的出眾，從而讓自己的人生得以精彩。

我的專業是傳媒設計與公關藝術，要作為一個好的時尚傳播者，一個成功的傳媒人，人際關系是最關鍵的一部。馬克思主義哲學原理中說道：認識是人特有的現象。人的認識活動是由認識主體和認識客體相互聯系，相互作用而發生和發展起來的。認識關系，就是反映與被反映的關系；時間關系，即改造與被改造的關系；價值關系，即主體與客體之間的利益關系。

我們這兩個概念聯合起來，就是說人的關系是最為復雜的，也只有人的關系復雜，單一個認識便引發了多種關系，這些關系本身也需要人去認識，認識好這些關系才能處理好這些關系。所以我的成功，離不開廣泛的人際關系，更離不開對人與人關系的認識。

只有認識到社會，認識到人與人，人與事的關系，認識到自己在社會中充當的角色，才能扮演好自己的一生！大學，也是一個認識重要的過程，學習《馬克思主義基本原理概論》能更好的幫助我認識世界，認識自己，是我成才之路上最重要的一部分。

在逐步認識的過程中，我們要如何提高自己，以便更深入的認識呢?我想這就需要馬哲課上老師講的“實踐”部分來解決了。2.實踐

通過課上我們了解到，認識的目的不是認識本身，而是用于實踐、改造世界。因而認識來源與實踐，并要回歸實踐實踐是認識的來源，也是認識的歸宿。通過的來的認識知道實踐，并在實踐中檢驗發展認識，這是認識過程的繼續，應該把理性的認識再回到社會實踐中去。

我們在學校里學的知識都屬于間接經驗，這些經驗都是前人認識而實踐出來的。我認為如果我們不去實踐，又如何發展呢？實踐又是認識發展的動力。沒有直接經驗根本無法認識到根本。認識到了根本，又有了直接經驗，那就是能力，就是素質了。不去實踐，認識得再徹底，最多是學校的高才生，但在社會中卻是無用之人。所以我們更應該在深入認識的同時去參與實踐，鍛煉自己的實踐能力。才是真正有思想有能力的人。

人生就是一個實現理想的過程，是一個認識的過程，也是一個認識后去實踐，去進步的過程。在學習了馬克思主義基本原理概論后，也應該去實踐一下。實踐也是一種能力，我們應該讓自己的認識完整，讓自己進步。“實踐是檢驗認識真理性的標準。實踐是認識發展的動力。”讓我們的認識進步并在在實踐中輪回。我們應該用書上理論為指導，好好理解認識，運用實踐。達到自己的目標，實現理想，把握人生！

為了達到自己的目標，實現自己的理想，我認為在認識與實踐相結合的前提下，我們從自身角度還應該做的到： 1.全面的學習知識，提高自己的綜合素質

應為在人的結構中，素質是核心，是做人的根本，是人生的動力因素和導向因素。也是在社會中其他人對你的層次的一個重要的衡量標準。大學生，應做一個思想道德尚的人，有學習能力與實踐能力的人，會與人交往，會表達，有好的創新思維，也應該有好的心理適應能力。有學識有教養，才能讓人尊重。為了達到多方面的學習和擴充知識面，我計劃大學期間更深入的學習古今中外優秀的文化成功，也學習當今現代科技的發展趨勢，應該培養多的能力，拓寬知識面，為將來走上社會打牢基礎。

2.要提高自己各方面的能力

我覺得最重要的是提高自己的學習能力。不僅僅是在學校，接觸社會和新鮮事物也是考驗學習能力的一個重要時期。要學習成為一種習慣和生活方式，善于總結，能自我批評，并能學以致用，才適應當今時代知識不斷更新，以及優勝劣汰的要求與社會現狀。作為學藝術的學生，我覺得提高自己的創新能力也至關重要。社會的飛速發展，要跟上發展的腳步，創造力也是一個決定因素。在社會中，人是主體，無論是學習還是將來的工作單位，與人交流，交往的能力也很關鍵。“朋友多了路好走”，我們只有擁有好的溝通能力，才能在社會中更好的與周圍的人融洽的相處，創造好的人際關系，更好的與人合作，交流。自己也會有更多的學習機會并且的到更多的幫助。

在《馬克思主義基本原理概論》的原理指導下，通過在老師課上的學習與自己的理解，我相信我一定能在以后的學習生活與工作中，我能充分與深入的認識，理論與實踐相結合。并通過自身努力，提高自身多方面素質，達到自己的目標，成為一個成功的傳媒策劃人，實現理想，成為一個有用之才！

引用文獻：

1.《馬克思主義基本原理概論》

2．《實踐主義：馬克思哲學論》 《學術界》 2000年第4期

3.《實踐主義：對馬克思哲學的一種新理解》，《理論學刊》2000年第4期

第三篇：馬哲論文

黑 龍 江 大 學

碩 士 生 論 文

論文題目：

論經濟基礎與上層建筑關系以及我國現階段發展的關鍵策略

學 院： 年 級： 專 業： 姓 名： 學 號：

馬克思主義學院

2014級

國外馬克思主義研究

崔忠義 2120308

2014年 12月20日

摘要

自馬克思主義誕生以來,經濟基礎與上層建筑的關系已經深受廣大學者的討論,馬克思主義提出經濟基礎決定上層建筑,上層建筑反作用于經濟基礎。而正確認識這一規律,對我國向社會主義的發展有著重要的作用,因而我國領導人應該真確的利用經濟基礎和上層建筑的關系來決定對我國有利的策略。

關鍵詞

經濟基礎,上層建筑

論經濟基礎與上層建筑關系以及我國現階段發展的關鍵策略

馬克思主義定義經濟基礎為是由一定發展階段的生產力所決定的占統治地位的生產關系的總和，是該社會的經濟結構，經濟制度。而上層建筑為建立在一定經濟基礎之上的社會意識形態以及相應的政治法律制度、組織和設施的總和。上層建筑包括政治上層建筑和思想上層建筑。政治上層建筑是指人們在一定經濟基礎上建起的政治、法律制度以及建立的軍隊、警察、法庭、監獄、政府部門、黨派等國家機器和政治組織,思想上層建筑是指適應經濟基礎的社會意識形態，包括政治思想、法律思想、道德、藝術、哲學、美學、宗教、文化傳媒等等。

一、經濟基礎決定上層建筑

（一）經濟基礎決定上層建筑的產生

觀念的、政治的上層建筑都是適應經濟基礎的需要而產生的。原始氏族社會以生產資料公有制和平等合作、共同消費的關系為基礎，社會秩序由氏族成員按歷來習俗進行調整，因而沒有專門的武裝集團和暴力機構這樣的政治上層建筑。隨著生產力和社會分工的發展、私有制和階級的出現，產生了以私有觀念為核心的觀念上層建筑。為了維護統治階級在經濟上的利益，鎮壓被剝削階級的反抗，相應地形成了以國家政權為核心的具有強制手段的政治上層建筑。每一個社會形態的上層建筑都是適應自己經濟基礎的需要而建立的。上層建筑一經產生便具有相對獨立性，有其自身的發展規律和一定的歷史繼承性。政治上層建筑表面上表現論經濟基礎與上層建筑關系以及我國現階段發展的關鍵策略

為一種凌駕于社會之上、脫離社會的獨立力量。觀念上層建筑，特別是哲學等意識形態距離經濟基礎比較遠，往往以曲折的形式反映經濟基礎的要求。但它們歸根結柢都是由經濟基礎所產生。

（二）經濟基礎決定上層建筑的性質

上層建筑的性質不直接決定于生產力而決定于生產關系，有什么樣的經濟基礎，便會產生什么樣的上層建筑。上層建筑的根本性質取決于它的經濟基礎的性質。在封建制經濟基礎上建立起來的是封建主專政的國家和以地主階級思想為核心的意識形態。在資本主義經濟基礎上建立起來的是資產階級專政的國家和以資產階級思想為核心的意識形態。社會主義公有制的經濟基礎則決定了社會主義的上層建筑是無產階級專政或人民民主專政的國家和以共產主義為核心的社會主義意識形態。

（三）經濟基礎決定上層建筑的變革

生產力的發展引起生產關系即經濟基礎的變化,隨著經濟基礎的改變,上層建筑或慢或快也要發生變革。同一社會形態內經濟基礎的量變和部分質變，決定了上層建筑要發生相應的量變和部分質變。一種性質的經濟基礎為另一種性質的經濟基礎所代替的根本質變，決定著全部龐大的上層建筑的根本變革。上層建筑各個組成部分變化的過程不盡相同。直接反映經濟基礎要求的政治上層建筑的變革一般較快，而觀念上層建筑的變革則一般較慢。

二、上層建筑對經濟基礎的反作用

上層建筑對經濟基礎的反作用主要表現在積極地為自己的經論經濟基礎與上層建筑關系以及我國現階段發展的關鍵策略

濟基礎服務。上層建筑一經產生，便成為一種積極的能動的力量，促進自己經濟基礎的形成、鞏固和發展；同時向阻礙、威脅自己經濟基礎發展的其他經濟關系、政治勢力和意識形態進行斗爭。政治上層建筑運用強制手段，把人們的行為控制在一定秩序的范圍內。觀念上層建筑則利用輿論工具，論證自己經濟、政治制度的合理性，規范和控制人們的思想與行動。統治階級憑借整個上層建筑維護和鞏固本階級的政治統治和經濟利益。

更為通俗的說,把社會比作一棟大廈，經濟是基礎，政治是上層建筑，說明社會與大廈具有共同的本質特征。對于大樓而言，地基是為樓體服務的，同時又制約著樓體，樓體要適應地基。雖然樓體會去保養、加固地基，但明眼人一看便知，樓體對地基的這種“服務”與地基對樓體的服務具有本質性的區別。樓體是整個大廈的目的和意義所在，而單純的地基沒有任何意義。地基為樓體而存在，樓體絕不是為了地基而存在，從沒有樓體為地基服務的道理社會同樣如此。上層建筑不是為經濟基礎服務的，更不是為它而存在的。當然，社會是個不斷運動的過程，上層建筑和經濟基礎一直處在相互影響的變化之中，不像大廈，一旦建成就固定下來。經濟作為保證人類社會存在發展的基礎，擔負著為思想提供能量，也就是維持肉體健康存在的職責，一旦兩項履行了職責，使命即告結束，所以，根本沒有發展的必要，有誰沒事了總去裝修、加固地基呢？！經濟再怎么發展也總是離不開衣、食、住、行這幾方面，吃得再飽，有什么意義？充其量是不再制約上層建論經濟基礎與上層建筑關系以及我國現階段發展的關鍵策略

筑。況且，經濟體越龐大，人的負擔越重，對環境的擾動越大，自找麻煩，得不償失。萬噸巨輪總是跑不過輕巧的快艇。所以，經濟并不總是需要增長，它的關鍵在于自身的平衡協調性，在于效率和質量，而不在數量，并非多多益善。我們在經濟上應該有所為，有所不為，從而把更多的精力用在上層建筑方面。

經濟基礎和上層建筑矛盾運動的一般規律，同樣適合于社會主義社會。但社會主義經濟基礎和上層建筑的產生、它們之間矛盾的性質和解決的途徑都具有特殊的性質和特點。社會主義的上層建筑先于自己的經濟基礎而產生，并成為建立社會主義經濟基礎的政治前提。因此，一些策略也是我國目前對于發展國家所必須的。

三、我們國家的發展方向

雖然說是發展經濟基礎,因為其起決定性作用,但是對于一定的經濟基礎的情況來說,有著一定的上層建筑,在目前的情況很明顯只有在上層建筑上發展,然后刺激經濟基礎增長,經濟基礎增長再刺激上層建筑的發展,進入循環狀態。所以我認為,在我國發展的現階段,只有先通過上層建筑的發展,我國才能給迅速的進入社會主義。

（一）反腐倡廉是國家發展的重要舉措

進一步討論,國家目前應該采取的政策,反腐政策必須執行,通過反腐倡廉，凈化黨員隊伍，保證黨的性質不變質。通過反腐倡廉，凝聚人心，獲得人民群眾的支持，從而加強黨的執政地位,通論經濟基礎與上層建筑關系以及我國現階段發展的關鍵策略

過反腐倡廉，維護社會公平，有利于社會主義建設，保障黨的奮斗目標順利實現，總書記強調，全黨同志要按照黨的十八大的部署，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防方針，更加科學有效地防治腐敗，堅定不移把黨風廉政建設和反腐敗斗爭引向深入。

第一，反腐倡廉是精神文明建設的重要方面，反腐倡廉搞得好，社會的精神風貌就好。就可以從政治、科學、文化等許多方面影響和促進經濟建設。

第二，反腐倡廉會激發人民群眾的積極性，促進生產力的發展。人民群眾是生產力諸要素中最重要、最活躍的要素。如果我們公務人員廉潔奉公，使人民群眾的積極性和創造性得到充分發揮，生產力就會獲得大的發展。相反，因腐敗現象滋生蔓延會挫傷人民群眾的積極性，就會嚴重阻礙生產力的發展。

第三，反腐倡廉能為經濟建設創造一個良好的環境。開展反腐倡廉，一方面懲治腐敗分子，另一方面可以促進規章制度建設，改善管理，堵塞漏洞，保證經濟活動的健康發展。

第四，反腐倡廉可以減少腐敗行為對經濟建設造成的損失。近幾年來，紀檢監察機關通過查辦案件，為國家挽回大量經濟損失，促進了社會主義現代化建設的發展。那種把反腐倡廉同經濟建設對立起來，認為反腐倡廉會影響經濟的觀點是完全不對的。

黨的群眾路線實踐教育活動就是一個例子。以習近平同志為論經濟基礎與上層建筑關系以及我國現階段發展的關鍵策略

總書記的黨中央對如何開展教育實踐活動，一開始就確立高標準，一開始就從自身做起，一開始就講認真動真格，持續向全黨全社會傳遞信心和力量。一年多的教育實踐活動，綜合發揮黨的政治、思想、組織優勢，解決了一些多年想解決但沒有解決的問題，剎住了許多人認為“不可能剎住”的歪風，向全黨全國人民交上了一本反“四風”的明白賬：取消、下放13.7萬多項行政審批事項，查處“吃拿卡要”“庸懶散拖”問題5萬多起、6萬多人。查處在公務活動和節日期間贈送、接受禮品、禮金和各種有價證券、支付憑證的問題1.3萬多起、4024人。查處公款吃喝、參與高消費的問題3083起、4144人。清理清退公務用車11.4萬多輛，調整清理辦公用房面積2227.6萬平方米，停建樓堂館所2580個。壓縮“三公”經費530.2億元，減少因公臨時出國（境）2.7萬多個批次、9.6萬多人。叫停“形象工程”“政績工程”663個，查處弄虛作假的問題436起、418人等等，許多群眾感慨說：“人情負擔輕了，辦事成本低了，社會風氣確實比以前好多了！”。

（二）愛國主義是國家發展的基礎前提

人類社會發展到形成民族、國家之后，隨著人們對個人和祖國關系的認識的逐步深化，愛國主義的感情就逐步形成和發展起來了。這種感情集中表現為對祖國的山河、同胞、物質財富和精神財富的無限熱愛；對祖國歷史、文化、語言和優良傳統，具有高度的民族自豪感；對祖國前途、命運的無比關心；把個人的前途命運和祖國的前途命運緊密聯系在一起，為祖國的獨立富強而論經濟基礎與上層建筑關系以及我國現階段發展的關鍵策略

奉獻一切。在建設中國特色社會主義的過程中，愛國主義占據著十分突出的地位，起著特別重要的作用。首先，愛國主義是建設中國特色社會主義的強大動力。按照中國特色社會主義建設分“三步走”的發展戰略，經過全黨和全國各族人民的共同努力，我們已勝利實現了第一步、第二步目標，人民生活總體上達到了小康水平。我們的第三步戰略目標是要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。經過這個階段的建設，再繼續奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實現現代化，把我國建設成為富強民主文明的社會主義國家。這第三步戰略目標是一項宏偉的工程，涉及到政治、經濟、文化、科技、教育等方方面面，需要靠全社會的共同努力才能實現。其次，愛國主義是順利建設社會主義市場經濟的重要保障。社會主義市場經濟是以公有制為主體、多種經濟成分、多種分配方式并存的經濟體制，建立社會主義市場經濟體制，是我們黨的重大戰略決策。

（三）團結穩定是國家發展的必要條件

中國要發展，既離不開安定團結的國內環境，也離不開和平穩定的國際環境。中國要更快地發展，除了繼續堅持自力更生、艱苦創業的精神外，還必須努力學習和借鑒世界各國人民創造的一切文明成果,開展愛國主義教育，有助于在全社會發揚敬業奉獻精神，做好本職工作，為建設中國特色社會主義作出更大的貢獻。論經濟基礎與上層建筑關系以及我國現階段發展的關鍵策略

正確認識經濟基礎與上層建筑的關系,刺激其有效的循環,是我國邁向社會主義的重要手段,相信在國家的領導下,我們一定能達到我們的社會目標

第四篇：馬哲論文

談認識論

班級： 0706101

學號： 1070610118

姓名： 嚴禹明

談認識論

先談談什么是認識論，所謂認識論就是探討人類認識的本質、結構，認識與客觀實在的關系，認識的前提和基礎，認識發生、發展的過程及其規律，認識的真理標準等問題的哲學學說。又稱知識論。前些天我們剛學習過認識論的有關知識，對其深有感觸，今天，深刻地把握馬克思主義哲學的基本內涵，對于準確地厘定馬克思主義哲學在當下語境中的出場路徑是十分重要的。現在我將要在本文中對我體會和認識到的認識論和馬哲原理進行討論。

當代西方，馬克思主義以“后現代馬克思主義”和“后馬克思思潮”的形式體現出來，這是否與他們沒有在制度層面經歷過社會主義的實踐有關?馬克思主義哲學是否必然以一種持不同政見者的文化姿態而出現?在馬克思那里，其哲學曾以科學社會主義的理論基礎的形態而出現，這樣一種哲學路徑在當代的語境中是否還能繼續?對所有這些問題的回答，其實都與我們怎樣認識馬克思主義哲學的基本內涵直接相關。盡管在當下中國學界的解讀語境中，對馬克思主義哲學的存在論解讀模式較為普遍，但就我個人的研究心得來看，馬克思主義哲學的基本內涵應該是科學的認識論。下面，我就從兩個方面來對這一觀點作些解釋。

一、西方近代的以“科學”的姿態而出現的形而上學認識論與馬克思的科學認識論根本不是一回事。西方近代認識論是伴隨著近代自然科學，尤其是數學的出現而發展起來的，它的目的在于把呈現在古代的直觀和經驗世界中的“意見”提升到“知識”的水平。由于受到數學思維模式的影響，這種認識論不但把自然，而且還把社會都看成是由數學語言寫成的一本書，因而把認識論奠基在了普全數理模式之上。再加上笛卡爾前兩個沉思的革命性意義，這種認識論就被解讀成了從一個絕對本原出發的邏輯演繹過程。客觀地說，這種認識論的確是有較大的缺陷的。

二、從馬克思哲學思想發展史的角度來看，科學認識論也應該是馬克思哲學的根本。從表面上看，這一說法似乎是不成立的，因為馬克思哲學似乎在《1844年經濟學哲學手稿》中就已經完成了它的存在論形態之建構。馬克思在《博士論文》中談的是自我意識，在《萊茵報》期間談的是國家理性，這些都是與人的生存的哲學主題不相一致的，而在《手稿》中馬克思明確談論的是人的勞動實踐，即把人和自然界統一起來的勞動過程，他還用這種勞動過程來批判現實生活中的異化勞動，這頗有些海德格爾式的撇開尋常意識走向哲學意識的味道。至于馬克思在這之后的思想演繹，則被界定為在廓清了哲學的存在論輪廓之后所進行的歷史觀及經濟學的探索。

從總體上看，認識論的一方面反思思維之所以能夠作為一種現代思維形式獨立出來，首先是因為物質世界本身的層次性，這是反思思維的客觀基礎。物質世界本身存在著相互聯系的各種層次，人類對客觀世界的認識由10?10厘米到1023]厘米，橫跨了44個數量級。從基本粒子、原子核、原子、分子到物體、恒星、星系，都具有自己相應的時空尺度、質量和能量等級，相應的結構和運動方式，特有的信息交流方式。物質世界就是由這些極不相同的層次、不同的秩序構成的一個多層次的巨系統，而這些層次又互相交叉，形成了新的運動，如宏觀向微觀的運動，歷史凝積于現實的運動。世界本身運動的層次性、差異性，以及它們之間的交叉性，要求思維具有反思性。

一個典型的認識論在科學領域的例子就是：本世紀二、三十年代化學動力學家們對化學反應速度的研究就說明了這一點。當時可采用的實驗方法有靜態法和流動法。選定流動法后，對應于氣態鏈烷屬烴高溫分解反應、甲烷和氧氣的反應、光化學反應、烯烴的聚合反應等，Farkas和Melville 給出了七種不同的實驗安排和不同的儀器裝配，以便實驗能夠順利進行。另外一個認識論在科學中的例子就是：當我們用一支水銀溫度計去測量某物體的溫度時，只有當溫度計原有的溫度與被測物體測量前的溫度一致時，即溫度計上的刻度在測量某物溫度之前和發生能量轉移，改變正被測量的物體的熱量，導致溫度計上的讀數只能準確反應測量后被測物體的溫度，而不能準確反映測量之前被測物體的溫度。

另外一種認識論叫做創造認識論，這種認識具有創新性。把認識成果創造性地運用和應用于生產實踐和生活實踐。通過另外的途徑和方法，論證著已有的認識成果，這也屬于創造認識的范圍，具有認識的創新性。這種創造認識既沒有提出一種較獨立和典型的理論或觀點，也沒有為某一理論和學說提供新的證明材料，而是采取了新的認識方法和論證方法得出了同樣的認識理論和觀點。

在認識論的認識方法上，馬克思主義認識論研究人類認識的一般方法，即歸納和演繹、分析和綜合、因果分析、類比以及觀察、實驗、假說等一系列理性方法和非理性方法。而創造認識論主要研究創造性的認識方法，如發散思維、逆向思維、直覺思維以及想象和幻想等，因為這些認識方法同創造認識直接相關，所以成為創造認識論研究的重要內容。

從以上分析可見，認識論是馬克思主義認識論的一個有機組成部分，但它又是一個特殊的組成部分，即是把馬克思主義認識論所研究的創造認識這一部分抽取出來，突現出來，重視進來，作專門的研究。創造認識論對于馬克思主義認識論在當代中國的發展是有著重大理論意義的。同時，研究認識論，對于開發和培養人的創造能力，對于全面型人才的培養和教育，又有著深遠的現實意義。

第五篇：馬哲論文

讀《路德維希·費爾巴哈和德國古典哲學終結》有感

國際關系學院09級 田冠華 200955003

第一部分：著作主要觀點論述與總結：

為了論述馬克思主義哲學同德國古典哲學的關系，闡明馬克思主義哲學基本原理，同時也為了粉碎英、德等國資產階級重新搬出德國古典哲學的各種觀點改頭換面攻擊馬克思主義的反動思潮，恩格斯于1886年寫了《路德 維希·費爾巴哈和德國古典哲學的終結》一書。

從恩格斯寫這本書的目的來看，就不難得出這樣一個結論：這本著作具有極強的理論意義和現實意義。這一現實不僅僅是恩格斯當時所處的時代，更是當今新時代條件下的中國。

讀畢全書，不難發現，該著作主要闡述的是哲學的基本問題和哲學兩大陣營根本對立的原理，即如恩格斯在書中所說的：“全部哲學，特別是近代哲學的重大的基本問題，是思維和存在的關系問題。[1]” 哲學家們依照如何回答這個問題而分成了唯物主義和唯心主義兩大陣營。

恩格斯從兩大陣營的對立出發，主要對以下三個方面進行了深刻的闡述：

一、分析黑格爾體系的矛盾，概括黑格爾體系中豐富的辯證法思想。黑格爾有個著名的命題：“凡是現實的都是合乎理性的，凡是合乎理性的都是現實的。”這個命題令近視的德國普魯士政府感激萬分，認為這是在哲學上將現存封建制度的一切神圣化。其實，我認為黑格爾的這個“現實”并非指一切現存，而是指“在其展開過程中表明為必然性”的東西，也就是說只有那些符合規律的必然性的東西才是現實的，才具有合理性。而且，隨著事物的發展，原先是現實的東西，漸漸也會失去必然性變得不合理起來。恩格斯由此揭示出：“黑格爾的這個命題，由于黑格爾的辯證法本身，就轉化為自己的反面：凡在人類歷史領域中是現實的??就會變成另一個命題：凡是現存的，都一定要滅亡[2]。”

根據恩格斯的這個推論，還可看出黑格爾這個命題的革命性質還在于它徹底否定了終極真理：人的真理性認識和人的行動一樣隨著科學的長期發展，不斷從低級上升為高級，越來越接近事物的本來面目。對這個命題再進一步挖掘后，恩格斯又指出：“歷史同認識一樣，永遠不會在人類的一種完美的理想狀態中最終結束；‘完美的社會、完美的國家’是只有在幻想中才能存在的東西；相反，一切依次更替的歷史狀態都只是人類社會由低級到高級的無窮發展進程中的暫時階段[3]。”一個偉大的真理：世界不是既成事物的集合體，而是過程的集合。

但是以上這些恩格斯根據黑格爾的辯證法必然得出的結論，黑格爾本人卻無法得到，原因就在于他的體系和他的辯證法是一個不可解決的矛盾。黑格爾哲學體系是唯心的。他認為絕對觀念“外化”轉化為自然界，然后在精神中返回自身。按黑格爾體系的要求：觀念是本原；自然界不過是觀念的“外化”，是派生，它不能在時間上發展，只能在空間里永遠重復始終是同一的過程。而且黑格爾將自己體系中全部教條內容宣布為絕對真理，這同他那消除一切教條東西的辯證法是矛盾的[4]。

黑格爾使自己的哲學陷入了混亂而被人們拋棄。馬克思、恩格斯挽救了黑格爾的辯證法。他們發現在黑格爾哲學大廈藏著無數珍寶，那就是他豐富的辯證思維的方法。他們辯證地否定了黑格爾的唯心主義，批判地吸收了他的辯證法，重新唯物地把人腦中的概念看作是客觀外界的反映；把辯證法歸結自然界、人類社會、思維運動的一般規律，這個規律人們可以自覺應用；揭示真理和謬論、善與惡、同一和差別、必然和偶然的對立具有相對性，如此等等。這樣一來，黑格爾哲學的革命性恢復了，他的辯證法被倒轉過來，不再用頭立地而是用腳立地了[5]。而馬克思、恩格斯在批判中也形成唯物的辯證觀。

二、分析了包括費爾巴哈在內所有舊唯物主義的局限性，揭示了德國古典哲學終結的必然性；

費爾巴哈在思維方法上，仍繼承了17世紀舊唯物主義的機械性和形而上學性。由于自然科學的不夠發展，舊唯物主義用力學原理解釋一切運動，不懂事物運動的根本原因在于事物內部；而且不懂世界是過程的集合體，是一個處在不斷的發展歷史的物質。18世紀自然科學已有了很大的發展，出現“三大發現”，但久居鄉村的費爾巴哈沒有對這“三大發現”充分關注，沒能及時、也想不到將這些科學巨大成就運用于唯物主義研究，仍用機械的、形而上學的思維方法研究世界，在批判黑格爾時，只是簡單地將黑格爾哲學當成無用的東西全部拋棄，使自己哲學的唯物主義和辯證法相脫離。

在社會歷史觀上，費爾巴哈仍受傳統唯心主義的束縛，如同他自己承認的那樣：“向后退時，我同唯物主義是一致的；但是往前進時就不一致了。”久居鄉村過著孤寂生活的費爾巴哈由于脫離社會實踐，孤陋寡聞，社會學對他來說是個未知的領域。在社會學方面，他最多也就是對宗教（而且也只是其中的基督教）和倫理學有過研究，但內容貧乏，認識不僅膚淺，還存在唯心主義的錯誤。歷史已證明：生產力是社會發展的最終動力，是生產力把人類社會劃分為不同時代，人民群眾的實踐要求是生產力發展的動力，這個要求的實現在階級社會里要通過階級斗爭來完成。但費爾巴哈卻把宗教在社會中的作用片面夸大。在他看來，兩個人之間的任何聯系都是宗教，宗教是歷史發展的決定力量，他說：“人類的各個時期僅僅由于宗教的變遷而彼此區別開來。”又因為他不懂得生產力這個社會發展的物質動因，他的道德觀里的人是脫離現實的抽象的人。這種抽象的人不分性別，不分等級彼此相愛。“對己以合理的自我節制，對人以愛。”是費爾巴哈倫理觀的基本準則，而這種超階級的人性論，在一個已經分裂為利益直接對立的階級社會里，不論在何時何地都是不現實的，難怪恩格斯評論他：作為一個哲學家??他下半截是唯物主義者，上半截是唯心主義者。費爾巴哈的唯物主義是不徹底的[6]。

三、詳細闡述了馬克思主義哲學的物質觀、辯證觀和歷史觀。

1、這篇著作第一次論述了哲學的基本問題，并對這個基本問題的兩個方面闡明了馬克思哲學的觀點，將流派眾多的哲學家按對“本原”的回答不同分為唯物主義和唯心主義兩大陣營，批判了唯心主義錯誤觀點。首次在哲學中用實踐的觀點駁倒了不可知論，它的意義是巨大的，正是實踐性使馬克思哲學不斷得到豐富和發展，不斷與時俱進。

2、恩格斯對黑格爾唯心主義辯證法進行革命改造，批判地吸取了它的合理內核，不僅將人的認識、自然界看作是運動、變化、發展，而且將人類社會也看作是依次更替、由低級到高級的無窮發展進程；“觀念”不再是本原，只是客觀的反映，思維同思維著的物質不可分開，物質是世界上發生的一切變化的基礎；經濟關系的變化（最終是生產力引起的）是引起社會變化的原因。

3、馬克思把唯物辯證的自然觀和考察社會的歷史觀統一起來，創立了歷史唯物主義。歷史唯物主義指出：社會形態的發展是自然歷史進程；人民群眾創造歷史；同時也論述了階級斗爭在階級社會中的巨大作用，以及生產力對社會發展起到的終極作用等。至此，辯證法、唯物主義、歷史唯物主義在這篇著作里得到完美的結合，達到高度的統一。

第二部分：讀后感言：

我以前從來不讀馬恩的原著，雖然有接觸過《共產黨宣言》這樣的經典文集，但一直都沒沉下心認真理解過馬恩的思想，先入為主地以為這只是思想灌輸和統治的武器，因此在心底里有一種抵觸情緒。

但這次，選了樂老師的馬哲課，聽了樂老師所講的馬恩的思想，才發現馬恩的思想是真的存在我們生活和思考的點點滴滴當中。這次在樂老師的推薦下一口氣讀完《路德維希·費爾巴哈和德國古典哲學終結》，我很佩服自己的勇氣，更感謝樂老師讓我真正接觸到了馬恩的思想精髓所在，它不再是課本上的教條，而開始成為我認識、思考這個世界的一條有效途徑。

這本書主要講的是哲學的基本問題和哲學兩大陣營根本對立的原理，即如恩格斯在書中所說的：“全部哲學，特別是近代哲學的重大的基本問題，是思維和存在的關系問題[7]。”經過閱讀這本原著，才發現這篇著作在當時有著極強的現實意義：它是為了粉碎英、德等國資產階級重新搬出德國古典哲學的各種觀點改頭換面攻擊馬克思主義的思潮而作的。

我們知道，費爾巴哈和馬恩同屬19世紀，面對黑格爾的唯心主義，他們同樣轉向了唯物主義。不同之處是，費爾巴哈在自然領域是唯物的，在社會領域又變成了唯心的。馬恩是徹底的唯物主義，就是在自然和社會兩個層面，他們的思想都是一以貫之的。但是費爾巴哈也是偉大的，從古希臘的樸素的唯物主義到費爾巴哈的所謂機械唯物主義，人們在認識世界時又多了一種選擇，費爾巴哈也可以稱得上是探路人，只不過他走的沒有馬恩那么遠，步履沒有那么堅定罷了。

恩格斯認為費爾巴哈之所以不能看出社會歷史的發展，很重要的原因是由于他過著與世隔絕的生活。我覺得這是可以討論的地方。如果說與世隔絕的生活是唯心主義天然的土壤，介入社會是唯物主義成長的溫床的話，那么隨著全球統一性在15世紀肇始以降，人們的生活被置于一個共同體之中，與世隔絕越來越變成了一種烏托邦式的幻想，因此唯物主義應該越發強大，唯心主義應該越發式微才對。可事實不是如此，十八、十九世紀之交的黑格爾便是唯心主義的一座高峰。即使在當今這個世界上，唯物與唯心也沒有誰占壓倒性的優勢。我接受了十多年唯物主義至上的教育，到了大學才明白，唯物主義至上這個觀點是很不唯物的。

再回到費爾巴哈思想的矛盾上面，環境決定論肯定有影響，但每個個體內在的豐富性才是導致他思想的矛盾的一個重要原因。至少在我看來是這樣的。正如我一直堅信，馬恩晚年的思想與早年寫《共產黨宣言》那時候是很不一樣的，可惜我們口頭上說唯物，但只對學生灌輸馬恩某一時期的某種思想，我認為這對高等教育而言是很遺憾的一件事情。

馬恩的唯物主義被稱為辯證唯物主義，其中唯物的部分有費爾巴哈的功勞，而辨證的部分繼承的是黑格爾的思想。恩格斯說德國古典哲學到費爾巴哈就已經終結了，“德國的工人運動是德國古典哲學的繼承者”[8]。德國的工人運動又是以馬恩的思想作為指導思想的，因此言下之意便是馬恩的思想與德國古典哲學是不同的，他開啟了一個新的時代。這個時代無產階級登上了歷史的舞臺，馬恩的思想就是他們手中最鋒利的武器。而區別馬恩思想與德國古典哲學的很重要的一點就在于“革命性”。正如恩格斯所說，黑格爾是很有可能發展出革命性的思想的，但他在社會領域的唯心使他的思想從“徹底的革命思維”變成了“極其溫和的政治結論”[9]。這樣看來，沒有涵蓋辯證法的費爾巴哈的學說與革命性更是毫無關系可言。

古典哲學是保守的，新時代的哲學是革命的。也正是從這個時候開始，哲學從純粹的思辨演化成了與政治掛鉤的思想武器。這在當時是很進步的，但若干年后，被異化的馬克思主義給很多國家帶來了毀滅性的災難，其中就包括中國。一種思想能夠使人們變得狂熱、暴躁甚至嗜血，反過來這群人發起的運動又會使這種思想失去純潔，淪為政治的工具。這是革命性的必然結果。

另一方面，辯證唯物主義又使這個時代充滿了活力。一切都不是確定的，你看到的事物不是終結，只是過程。一切都在發展，一切都在建構。我們在和平的年代也大有可為。歷史不會終結，不會如黑格爾所言那樣到達絕對精神從而停滯不前。事物生生不息，我們在可以預見的將來必然會與現在所不同。“人們通過每一個人追求他自己的、自覺期望的目的創造自己的歷史，卻不管這種歷史的結局如何，而這許多按不同方向活動的愿望及其對外部世界的各種各樣影響所產生的結果，就是歷史[10]。”我們的活動，就是歷史，我們創造了歷史，歷史也以它的積淀影響著我們的言行。

我最為欣賞的便是馬恩的這種辯證思想。它為我們提供了超越的信心。它是進取的，不是唯唯諾諾稱是的。它是讓年輕人熱血沸騰的，而不是讓某些守舊者鉗制我們的思想的。它在每個年代都為最為廣大的窮人帶去了希望，它在每個年代都使統治者心懷芥蒂，在世界范圍內一向如此，不管統治者宣稱自己信仰什么。我們甚至可以這樣對他們說，不要說你信仰什么，我只想知道你為你的人民做了什么。我們相信進步，而不是教條。我們看到了陰影，但我們始終相信陽光就在后面。真正的馬恩思想，精神內核是批判的，而不會是歌功頌德的。

馬恩在19世紀的大背景下，在巨人的肩膀上完成了自己對人類的偉大構想，他們提出了改造世界的藍圖，并為之奮斗終生。他們成了巨人，直至我們這個時代。我們踩在了他們的肩膀上，我們也來到了歷史的十字路口。如果當中有人選擇轉向，而不是裹挾在人流中前行，那么這會是馬恩希望看到的，我想，這也是他們哲學的真諦，這也是哲學之所以為哲學的根本----它是為“人”的進步而服務的。

【參考文獻：】

1，第1、2、3、7、8、9條均引自恩格斯.《路德維希·費爾馬哈和德國古典哲學終結》； 4，錢廣華.走出黑格爾體系的迷宮——一個另類的解讀[J].安徽電氣工程職業技術學院學報, 2008-02 ；

5、楊金洲.試論恩格斯對黑格爾哲學的揚棄——以《路德維希·費爾巴哈和德國古典哲學的終結》為例[J].湖北社會科學.2008-04；

6、馮永泰.簡析哲學基本問題——讀《路德維希·費爾巴哈和德國古典哲學的終結》[J].成都師范高等專科學校學報.2000-04;

10、馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著.《馬恩列斯論歷史人物評價問題》第7頁.人民出版社.1982年版。

樂老師，這是學生第一次閱讀馬恩的原著，很感謝您我有動力去接觸馬恩的原著，文章中不妥之處還請老師諒解，學生日后一定虛心改進！謝謝老師！

國際關系學院09級 田冠華 200955003