第一篇：初中生優秀與點評指導

初中生優秀范文與點評指導

祖國之歌

生活里充滿了美嗎？是的，它就在你雙眸閃動的春光里，就在你手中擎起的秋葉里……歌是對美的感悟，是一種宣泄。

詠嘆調———東方之珠清晨，藍色的云霞里矗起一道細小的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，沖破云霞，這就是初升的旭日。耀眼的光輝頓時灑向東方明珠，使剔透的球體再次復蘇，重現它們的本色，猶如水晶般散發異彩、奪人視線，將陽光反射向四周……東方明珠的確具有別具一格的“磁性”與獨特的魅力。她讓人心動，讓人為之感嘆！漸漸地，紅與白完美融為一體的巨型建筑物便占據了我的雙眼。在她與我之間，浦江上仿佛鋪出了一條碎光閃爍的路，讓人忍不住飛奔而去，以平靜激烈跳動的心臟。

我想唱：啊，這顆耀眼的明珠是中國的一個亮點，它將永遠矗立于世界東方，詠嘆美好的生活。

小夜曲———盧浦大橋飛虹橫跨浦江，明月在水上潑灑出點點閃爍的銀光，浦江之上又畫出了一道神奇的風景線。抬頭仰望，在燈光的映襯下，How magnificent（雄偉極了）！如童話般的“彩虹”展現在世人眼前，流光溢彩。曲線比直線更富有變幻的魅力，引導著視線作無窮的追逐。盧浦如同一座優美的雕塑：圓拱形的彩色大理石碑身，飛架碑身的三道銀色鋼結構弧線，雋永的金色魏碑體碑文，靜靜地訴說著這個國度里發生的又一個奇跡。我想唱：啊，盧浦是中國獨特的一條曲線，她體現的，即“美是生活”。

進行曲———三峽工程溯流而上，漫步在長江上游。走近大壩，見到的是兩側動與靜的對比。壩身上游水波不興，一平如鏡；下游一側導流底孔噴出的洶涌波濤，如無數條奔騰舞動的巨龍，在空中濺起數米高銀白色的飛珠碎玉，撞擊著，直瀉而下。問蒼茫大地，哪一處江河曾經積淀了如此厚重的文化？哪一方水域曾經薈萃了如此眾多的靈秀？承載著這沉甸甸文化與靈氣的江水，匯聚到三峽大壩時，怎能不迸發出強大的能量？由此，我們觸摸到了祖先的分量，歷史的分量，江山的分量。

我想唱：啊，三峽之水蘊藏著怎樣的美麗，它將行進到底，因為那是我們永遠的精神家園。

祖國訴說不盡的美，勾勒出涌動在我心中的一首歌，讓我情不自禁的想將它唱出。我要用歌聲贊美它們：明珠的奪目，三峽的雄偉，盧浦的獨特，這是人們用雙手創造的美，這是祖國改革開放飛速發展的寫照！總有一天，中國必將成為全世界矚目的焦點，屹立于世界民族之林。

祖國，我為你歌唱。（盧灣區A類卷）

【點評】用充滿詩情畫意的文章，去應和飽含抒情意味之題，這是一篇歌詠偉大祖國建設之壯美的考試作文。都說作文應該是?我以我手寫我心?，作者選材獨特，視野開闊，立意高遠，加之自出機杼的構思和流暢的文筆，更使文章增揮。以一個初中生能如此為文，實屬不易。

生命之歌

我想唱首歌，這是一首生命之歌。

2003年7月7日，4時30分。我從信箱里匆匆取出《新民晚報》，如同往日一樣，雖然臨近考試，可看報仍是我多年的習慣。視線劃過一版、二版、……十五版。猛然，眼前一亮：伊朗連體姐妹欲做分頭手術！伴著一聲驚叫，這對姐妹花的照片映入我的眼簾，除了一部分頭骨連在一起外，她倆和普通人并無任何區別，只是兩雙略帶憂郁的明亮大眼睛充滿了對未來的憧憬。得知了她們已有29歲了，我又是一驚：她們哪來這么大的勇氣？這手術可是九死一生啊！我真的替她們擔心。面對死亡的威脅，姐妹倆都愿意把生的希望留給對方，這又是多么美麗的心靈！

7月8日。取到報紙，我打破常規，直接翻到了十五版。據我推斷，這則新聞應有連續報道。果然不出所料，整個版面幾乎都刊登了這則消息。然而，醒目的大字標題讓我新一涼：手術遇到麻煩！我感到似乎周圍的空氣凝固了，只聽見自己的心跳聲。原來她們的頭骨比預計的要厚，所以手術耗時要多一些，醫生在切割時只能一毫米一毫米地進行。我簡直比她們還要害怕，我能做的是，只有為她們祈禱，再祈禱。

7月9日。一到時間我就急急地奔下了樓，快速取出報紙，我迫不及待地翻到了十五版。“啊，怎么會這樣！”我失聲大喊，幾乎不相信自己的眼睛。可是報紙上卻清清楚楚，寫著這對姐妹花死亡的消息。頓時，鼻子一酸，我的臉頰上掛滿晶瑩的淚珠，姐妹倆的照片被放大后刊登在報紙上，然而她們那微笑卻已成為一種永恒……連頭姐妹在近三十年中克服種種困難，頑強生活的情景，飛速在我眼前閃過。如今，為了更燦爛的明天，她們付出了何等巨大的代價！我真的想為這對姐妹花唱首歌，一支含著淚水唱出的美麗哀婉的歌，在為她們活出如此絢麗的生命樂章而驕傲的同時，祝福她們在去天國的路上走好。也許，這也是全世界知道這對姐妹的人心底里最想唱的歌，這是一首以死為代價的追求生命的歌……

（盧灣區A類卷）

【點評】在眾多千篇一律的題材中，本文讓人眼睛一亮，不是因為小作者的語言如何出彩，而是因為他以一顆善良易感的心發現了普通人豐富的內心：連體姐妹互愛的真情、她們渴望生命完整的勇氣、她們短暫卻閃亮的人生、她們義無反顧的追求……所有的這些難道不值得我們為之歌唱嗎？

青春之歌

十六歲的花季，多么美好啊！我想唱首歌，青春是美麗的！

青春是美麗的風景線，有的人匆匆溜過，一無所獲，到老了總是后悔莫及！有的人卻欣賞到了那只屬于他的精彩，令人神往，到老了總是回味無窮！這是兩種截然不同的人，是否也給我們帶來一絲感慨？

我想唱首歌，青春是美麗的！因為青春充滿活力！我們總是孜孜不倦地遨游在知識的海洋中，不會累，因為我們是富有生命力的小草，堅韌不拔！瞧，志愿者服務隊中，總有我們的身影，為孤老服務，當小交通員……我們忙得不亦樂乎，雖然有珍珠般的汗淌了下來，但那是珍珠啊，多么珍貴！我們要把我們的活力注入整個社會中！

我想唱首歌，青春是美麗的！因為青春充滿智慧！遇到了難題，我們總會迎刃而解，所謂“自古英雄出少年”，我們當然要好好表現一番！在各項競技場中，我們“初生牛犢不怕虎”！勇摘桂冠，那全是靠我們的智慧和奮斗！在科技發明方面，我們也當仁不讓，我們細心地聯系生活，結合實際，大膽地創造出了一個又一個令成人嘆為觀止的發明！誰說我們是小孩，我們人小志氣大！我們要把智慧播散到社會的各個角落中去！

我想唱首歌，青春是美麗的！因為青春并不會太長！曇花一現是短暫的，可誰能說它不美呢？正是因為它的短暫，帶給人無限留戀！可是曇花一現可有無數次，每個人的青春只有一次，何不牢牢把握它呢？

讓我們一起高聲歌唱：青春是美麗的！

（虹口區A類卷）

友誼之歌

一次無意中，我從書桌中翻出了一本積滿灰塵的相冊，在第二排，我找到了你，我的同桌，頓時一首歌回蕩在耳邊，那首《同桌的你》。

“你是否還會想起，問我借半塊橡皮？”記得你是個健忘的人，考試經常不帶橡皮，老是問我借，害得一次考試后老師找我談話，說我和你用橡皮打小抄，可憐的我被老師罰站一節課。幸好你不是那種忘恩負義之人，下課后會遞上一塊口香糖，使我在苦中找到甜蜜。

“你是否還會想起，猜不出問題的你？”記得你的成績如此優秀，但你是個不折不扣的地理盲。語文課上生龍活虎的你，在地理課上簡直成了一只小雞，蜷縮了起來，連舉手的勇氣也沒有，可老師偏偏喜歡請你發言。哎，也真是難為了同學們的耳朵了———你說英國和美國是鄰國，中國和日本海間隔者印度洋，甚至你說全世界只有兩大洲，亞洲和非洲……正因為有了你的“胡言亂語”，平時我最喜歡的課，除了體育課，就是地理課了。

哦，對了。說到體育課，你可真厲害。外表看上去，那么漂亮的女孩子，竟是個體育狂熱愛好者，100米短跑8秒1搞定，立定跳遠超過了所有的男同學，因此有這么多男同學愿意和你踢球。你和我，便成了球場上的兩個箭頭，弄得對方守門員時時手忙腳亂。記得嗎？上次我們踢了（2）班一個6比0，你還大為不爽呢！

“誰把你的長發盤起……”你有著一頭烏黑、漂亮的長發，但你卻不去整理，也許這與你的性格有關吧，但你不至于讓我這樣一個堂堂男子漢為你梳頭時，幸好還很早沒有人看到，不然，又要到辦公室報到了。

畢業典禮那天，你哭了。因為你要遠行去日本念書。我們最后一次坐在一起了，畢竟5年了。我也忍不住流下了眼淚。當時氣氛真的好奇怪，我強忍著內心的不舍，終于道出了一句緩和氣氛的話：“這下你終于知道中國和日本之間是什么海了吧？”你笑了，笑得多么燦爛啊！

同桌，你現在到底怎樣了？我好想知道，你的體育成績仍那么優秀嗎？你的地理成績有所長進嗎？我現在真想把《同桌的你》這首歌唱給你聽，回味那難忘的小學時光。（虹口區A類卷）【點評】?我想唱首歌?是2003年7月11萬余中考學生所面對的大作文題目。不知考生在作文審題時有沒有想一想：何為?歌?？何時最?想??唱歌?？

?歌?者，自古已有。《禮記》（卷三十九）云：?歌之為言也，長言之也，說之故言之。言之不足，故長言之。?這句話中明確說明，?歌?，就是?長言?；?長言?，乃是暢言的意思。?暢言?，相對一般言語來說，表達無阻礙，吐露更痛快，情感更奔放。由此可見，?我想唱首歌?，重在吐露真情，重在暢言實感。情到真處方感人，情到深處才?想唱首 歌?。

在閱卷過程中，我們發現了不少符合題意的好作文。

文D的考生面對題目，腦海中現出小學同桌的身影，記憶中泛起點點滴滴的小事，作者以?我手寫我心?，抒發出真真切切的情感。情到深處，深感?言之不足?，故而?真想把《同桌的你》這首歌唱給你聽?，與同桌的你，與讀者的你，共同來?回味那難忘的時光?。

文C的考生面對題目，想到青春是美麗的，因此而?長言之?。文中以一唱三嘆、回環復沓的歌詠形式，歌頌青春年華的活力與智慧，抒發花季少年的情懷與感慨。到文末，由?我想唱?到呼喚同齡人?一起歌唱：青春是美麗的?。全文豪情滿懷，積極向上，富有感染力。

誠然，十六歲的中國少年雖血氣方剛，情感激蕩，但畢竟學業初成，還顯稚嫩，兩篇文章的字里行間都有些用語不妥與辭不達意的現象，但能在十分有限的時間中寫成這樣的文章，已屬不易，作為年長者，又何必苛求呢？

2003年陜西省中考滿分作文

我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要擁有現在。因為擁有了現在，我們就能彌補遺憾的過去；擁有了一串充實的現在，我們就會擁有一個美好的未來，我們就會擁有一個飽滿的人生！

請以?擁有現在?為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。（５０分）

要求：１． 文章不少于６００字。若寫成詩歌，應不少于２０行。

２． 文中不得出現真實的地名、校名、人名。

擁有現在

——一場主題辯論會實錄

辯論主題：青年人該擁有什么 辯論者：過去、現在和未來 主持者：時間

時間首先發言，明確了本場辯論會的主題、規則等，并宣布辯論開始。

過去（搶先發言）：什么時候都得講個先來后到，我是過去，我在先，當然應該是我先說了。我認為青年人擁有過去！誰不知，人們把青春年華總是當作美好的回憶，有多少人將我留在他們心底，在需要的時候，拿出來當作心靈的慰藉；就算在有些人的心里，過去是個不堪回首的經歷，但正是過去的痛苦，才顯得現在和未來的甜蜜……

未來（打斷了過去的談話）：不對不對，我未來才是青年人需要擁有的。毛澤東同志所講的：“你們像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”就是說青年人要擁有未來。如果沒有我的存在，哪有青年人明天的美好。君不見，青年人因我而年輕，因我而充滿自信、充滿對生活的渴望，因我而不斷走向成功！總之，青年人應該擁有美好的未來！

現在（實實在在地說）：我不否認青年人擁有過去，擁有未來，但沒有我真實的現在，他們何以擁有過去和未來。過去，已成過眼云煙，不可重現；未來，還只是水中月，鏡中花，縹緲虛幻；而只有我，才是實實在在的擁有。君不見，多少人因不珍惜我的存在，以至失足，流下了悔恨的淚水；又有多少人因珍惜我的存在，成就偉業！這么說來，我才是青年人把握人生的關鍵，擁有了我現在，就等于贏得了整個世界！時間（總結般地說）：其實你們三位所講的都有一定的道理。是你們的團結協作、相互演變構成了一個人的一生，請你們摒棄前嫌，共同為青年人輝煌的一生而不懈努力！若一定要問青年人擁有什么最佳，我的回答是：過去、現在和未來！看，你們三位一個都不能少。那就請你們快快抓住現在的擁有，充實青年人也充實自己寶貴的一生！

辯論會在一片熱烈的掌聲中結束。

點評：本文最大的閃光點是文章采用了擬人化的手法以其辯論會記錄的結構形式，表達了自己對擁有?過去、現在、未來?的獨特感受。這絕對是小作者聰明的表現。試想，如果采用傳統的寫法，文章可能就太一般了。文章的構思巧妙還表現在，全文沒有和其它文章一樣簡單地將?過去和未來?一棍子打死，而是將它們和?現在?一樣予以肯定，客觀公正，只是在文章快結束的時候，安排?時間?號召?過去、現在和未來?時含蓄地點明題旨：?那么就請你們快快抓住現在的擁有，充實青年人也充實自己寶貴的一生?

2003溫州市中考語文作文題 走進網絡，擁抱自然，關注特點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，學做家務……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發…… 請以?這也是課堂?為題，寫一篇文章。

這也是課堂

溫州鹿城一考生

我一直以一個學生的嚴謹的態度審視著自然，看著它不斷變化并從中領悟。我想人這一輩子都是個學生，而自然，便是課堂。

我喜歡在離家不遠的一座石橋上看日落。每個黃昏，夕陽以一種沉靜、美好的姿態下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。它象征著一種終結。無數個日落、無數個黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過去了，以一種無聲的方式。我開始變得惜時，因為時光是看不見的，而夕陽是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動的聲音，我想，那就是時光流走了。是日落讓我懂得惜時。

我也喜歡草。它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創造出自己的事業的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執著。當小草終于破土而出展現出它鮮嫩的綠色時，我發現了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！

還有螞蟻。一種以團結協作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個讓人為之震撼的舉動！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個個細節中得到體現。這群生動的螞蟻，讓我懂得什么是真正的團結。

自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個學生應有的謙虛求教的態度，你所學到的，將滲透你的心靈。

鹽城市2003中考作文試題：

教育家陶行知先生曾經這樣說過：?千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。?一個?真? 字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅……

請以?真?為話題，將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。

[注意]： 1.立意自定，文體自選，題目自擬。不少于600字。

2.文中不得出現真實的人名、校名和地名。不得抄襲。

“紅木”情深

作者：鹽城某考生

“紅木”情深，背靠背……

——題記

望著攤在眼前的六張無情的試卷，那六個紅色醒目的分數，似針尖刺在心里，心在流血。我倚在靠背上，回想起回家路上的那一幕，同學背后的指指點點，小聲的嘻笑，不，應該說是嘲笑，真不明白，為何一次失敗盡是如此令人心酸。猛地，我向后翻去，摔了個大筋斗。我氣餒了，在我最需要幫助的時候，連陪伴我的紅木椅也欺我。

突然間，淚水模糊了我的眼睛……

我思索著，是什么，讓我變得如此? 真的應了那句老話“靠山山倒，靠墻墻倒”，真的只有靠自己。

我扶起紅木椅，喃喃地說：“紅木椅呀紅木椅，謝謝你!”

我睡著了。

以后的日子里，沒人知道我是如何刻苦的，除了校門口的路燈、窗前的明月以及桌前的紅木椅。

月，靜如水，我抵擋不住夢的誘惑，沉重的眼皮來了次親密接觸，我睡著了。

我做了個很長很長的夢，朦朧中我看見了“靠自己”，好大好大，好刺眼，我驚醒了。我對自己說：“還沒成功，不能這么快就放松。”

我笑了

當櫥窗里的光榮榜上再次出現我的名字的時候，我笑了。

回到家，我再次倚在你——紅木椅的靠背上，訴說這段日子的苦楚，你無言，可我心里明白你想說的話：“靠自己!”

欣賞獅子 欣賞尊嚴

人們欣賞爭芳吐艷的花，欣賞綠蔭參天的樹，欣賞破土而出的草，欣賞孕育生命的地，欣賞博大無邊的天，欣賞包容萬象的海，欣賞忠心耿耿的狗，欣賞聰明伶俐的貓。可人生在世，最高價值的欣賞是什么？是事物外表的迷人美麗？還是出于自己直覺的驅使？不，我認為人最高價值的欣賞，在于對事物內在品格的肯定，堅定信念的欣賞，良好個性的認可。

因此，我欣賞有王者尊嚴的獅子。

很小的時候就開始聽獅子王的故事：小獅子辛巴的父親是王國的統治者，因此，辛巴在鮮花和掌聲中降生，在關愛和好奇中生長，在喪父的悲痛下逃亡，在思念和友情中長大，在戀人的勸告和良心與責任的驅使下重返榮耀巖，在寬容仁厚中原諒叔叔，在出色的戰斗6 中營救了獅子群和自己的王國，最終登上了國王的寶座……這雖說是美國動畫大片制作公司總裁華特·迪士尼精彩絕倫的想象，但是誰也不可置疑這是以現實生活中的獅子為原型加工出來的，所以，誰能否認《獅子王》真實地再現了獅子的品格與本色呢？

獅子是尊嚴與權力的象征。

大家都知道被譽為“世界八大奇跡”之一的埃及金字塔吧！在最大的胡夫金字塔旁邊，就坐落著一尊象征著法老尊嚴與權力的獅身人面像，三千年前享譽世界的古代埃及文明，就將獅子當作尊嚴和權力的象征，可想而知，獅子的王者尊嚴歷史已經有多么的悠久了。

人們之所以敬畏獅子，當然更重要的是獅子的王者風范。

獅子位于食物鏈的最頂層，是傲視群雄的王者，是強大的獵食者，是風度翩翩的賢君。獅子從不與其他肉食動物搶食物，它們不會以大欺小，以強凌弱，獅子只會享用自己捕獲的獵物，真是愛民如子。獅子更有風度的地方在于自己吃剩下的食物從不拖進獅群或懸于樹上，將其歸為己有，而是很大度地將獵物留給一些小型肉食動物，如豺或狼。不過，與其說是王者風范，倒不如說是王者天性。因為獅子寧愿餓死，也不會去吃腐肉，即使是自己的戰利品也不吃，更不用說其他動物留下的食物。真可謂廉者不受嗟來之食。正因為如此，獅子的天性才決定它有能力承擔起統治森林的重任。

獅子有王者霸氣，王者尊嚴，王者風范，這是大自然賦予獅子的本色，使人望而生畏，敬而遠之。其實人活著就該如此，不活則罷，要活就活出精彩，活出價值，活出尊嚴。用尊嚴來表現自己尊重生命、尊重生活的執著。因此，我欣賞獅子，欣賞尊嚴。

【簡評】 這篇文章以美國動畫大片《獅子王》為依據，寫了獅王充滿傳奇的成長經歷，又發揮想象和聯想，寫了古代埃及人們對獅子的崇拜，并結合現實獅子的一些生活習性，寫出了獅子的尊嚴和王者風范。而這一切都是作為文章所欣賞的人生價值的論據而出現的。作者的觀點是人活著就要像獅子一樣，活出精彩，活出價值，活出尊嚴。作者欣賞獅子，就是欣賞獅子的品格。文章開篇點題，首尾呼應，中間用事實說明自己欣賞的事物，層次清楚。文章材料十分豐富，有童話故事，有歷史知識，有生物學知識，顯示了作者較寬的閱讀面。開頭的排比句，使文章顯得語言優美，顯示了作者較好的語言功底。

欣賞自己

我是小溪，源自于絮風中飄飄灑灑的細雨。

我也許熬不過夏日炎炎，不及長江一般滾滾東去。

但我有光滑的石子夾著水草，清澈的溪水映著輕快的游魚。

我是平地，覆蓋著煦日里郁郁青青的草衣。

我也許頂不住冬風獵獵，不如黃山一般翠秀稱奇，但我有淡淡的花香伴著蝴蝶，初暖的春風隨著游人在這里休憩。

我就是我，一個大千世界中，普普通通的奇跡。

我普通，因為我的確不是天生的神童。

我是奇跡，因為我懂得欣賞自己。

他也許有英俊的外表，但我有精致充實的內心。

他也許有萬貫家私，但我有一個普通家庭的樂趣。

他也許有轟轟烈烈的人生，但我的人生同樣充滿意義！

即使我一無所有，我仍可以欣賞自己。

因為一無所有的活下去，本身就是一種奇跡。

人們需要長江，但同樣舍不得小溪；

人們需要黃山，但同樣離不開平地。

通的奇跡。

學會欣賞自己，我就是我，你就是你。

他日再見長江，我們只需微微一笑；

明天再睹黃山，我們只需沉默不語。

因為我就是我，你就是你。

【簡評】 本詩的成功之處有兩點，一是文體的選擇，一是立意的深刻。

中招作文越來越注重為考生提供更廣闊的寫作空間，表現之一就是允許考生自由選擇文體進行寫作。當然，大部分考生都選擇自己最熟悉的記敘文這種文體來寫作。在這種情況下，如果能用其他文體來寫，就顯得別具一格。本詩的作者用詩歌來寫?欣賞自己?這個主題，在為數眾多的記敘文中給人以耳目一新的感覺，評卷老師因此給了這個考生滿分。

本詩將主題定位于?欣賞自己?，不驚羨別人的萬貫家私，不在意別人的轟轟烈烈，而欣賞自己平凡普通的人生卻有精致充實的內心。這種樂觀的情緒、祥和的心態也同樣值得別人欣賞。

欣賞數字中的語文

欣賞數字，猛然間，發現語文之美……

“１”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。

“２”是一只美麗的天鵝，是無可挑剔的美。于是，我們有了“一枝紅杏出墻來”的點點渲染；有了“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的雨后海棠；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞”的田園景色……

“３”是一只耳朵，是聆聽。聆聽著無限憂傷，聆聽憂傷的傾訴。于是，我們有了“尋尋8 覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄”的悲涼無奈；有了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的傷感情愁；有了“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白 洲”的失望悲切……

“４”是快刀，是豪放。于是，我們有了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯志；有了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁胸襟；有了“數風流人物，還看今朝”的豪言壯語……

“５”是奔跑，是活力展現。于是，我們有了“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機勃勃；有了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的春意濃濃；有了“一水護田將綠繞，兩山排闥送春來”的靜景與動態……

…………

“８”是兩顆緊緊相連的心，是深情厚誼。于是，我們有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚的友情；有了“此去經年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風情，更與何人說”的離愁別緒；便有了“海內存知己，天涯若比鄰”的情意濃濃……

“９”是氣球，是自由，是曠達。于是，我們有了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的不媚權勢；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕榮利；有了“采菊東籬下，悠然見南山”的自適自樂……

我們欣賞數字，我們欣賞語文，我們欣賞數字中的語文。

【簡評】 讀罷此文，我不僅為作者深厚的古詩文功底由衷贊嘆，更為作者新奇浪漫的想像擊節叫好！看似普通的幾個數字，在作者的筆下仿佛具有了靈性，充滿了詩意：?‘１’是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。??‘２’是一只美麗的天鵝，是無可挑剔的美。?……我們與作者一起?欣賞?著?數字中的語文?，一同用心感受著我們中華五千年的文明！

斯佳麗——一個我最欣賞的人

“不管怎樣，明天又是新的一天！”

斯佳麗她是斯佳麗，擁有狂野的愛爾蘭血統，卻又不失優雅的法國人的風格。她狂妄但不失溫柔，她精明但總抓不住幸福，她熱情也很自私。她所有優缺點組成了一個非同凡響的女性。她是斯佳麗，《飄》中的女主人公，一個我最欣賞的人！

欣賞之一：百折不撓的意念

斯佳麗是美國南方莊園主的千金。動人的斯佳麗富有且快樂地生活了１６年。但戰爭奪走了她所有的夢。斯佳麗精明善良的媽媽被戰亂中的疾病奪走了生命，斯佳麗富有的家也隨著動蕩的社會變得一貧如洗。最要命的，則是斯佳麗最愛的阿希禮也離她而去。

但只因她是斯佳麗。斯佳麗一個人帶領全家，用她曾經潔白細膩的雙手，將塔拉莊園打理得井井有條。雖然斯佳麗不再富有，但她卻憑著自己頑強的意志，使每個人又過上了安定的生活。

欣賞之二：特立獨行的性格

當然，安定的生活不能滿足斯佳麗的要求。斯佳麗違心嫁給了一個自己不愛的商人，并在他死后，一個人撐起了幾座工廠。

這才是斯佳麗，她獨自一人駕著馬車，她舞動著皮鞭督促工人工作。作為一個女子，這種行為簡直不可思議！

但這是我最欣賞的性格。不要做依靠男人的小女人，依靠他們，意味著喪失平等與自由。精明、狂妄的斯佳麗哪能容忍別人控制自己？她的骨子里透露著四個字：特立獨行！

欣賞之三：與眾不同的生活

我總愛說：“每一個人都是斯佳麗。”因為人們總不善于抓住自己的幸福，人們總是過于忙碌而常常忘記說一聲“謝謝”。

這些，是斯佳麗的遺憾。她因為自己的自私、狂妄而錯過了太多太多。她雖然富有、美麗，但這些都無法填充她空洞的心。

可是不要忘卻斯佳麗的名言：“不管怎樣，明天又是新的一天！”斯佳麗總是對未來充滿希望與自信，樂觀的斯佳麗相信一切都會好轉。

這就是我最欣賞的女人。我欣賞她頑強的意志，獨立的個性，樂觀的生活態度。雖然人無完人，但這些足以讓斯佳麗變得完美。當我遇到各種困難時，我都會想起斯佳麗，默念她的名言。

最后，祝我最欣賞的斯佳麗在明天，在新的一天里能幸福！

簡評： 本文緊緊圍繞?欣賞?這個話題中心，從不同方面談了自己對斯佳麗的欣賞。

文章在選材上很有個性，這是因為作者選擇的對象是一個同樣很有個性的人物——斯佳麗：她有百折不撓的信念，她有特立獨行的性格，她有與眾不同的生活，她精明、頑強，有永不滿足的追求；她自私、狂妄，有無法改變的缺陷。但不管怎樣，她總是一個個性鮮明的人物。選擇這樣一個人物來寫，就容易寫出有個性的文章。因此，本文給我們的啟示之一就是：作文的選材要有個性，要選擇那些與眾不同的材料來寫，才能寫出鮮明的個性。文章的作者顯然讀過很多書，有較豐厚的文化積累。讀書越多，寫作時就會有豐富的素材可供選擇；讀書越多，思想就會越深刻。這篇文章就很能說明這一點。

明天就是中考

寒窗苦讀三年之久盡在中考一搏。有句“另類古語”說得好：“天將降大任于斯人也，必先歷其千辛，習其百卷，搏其一考。”可我還想加一句：“極其無奈。”

三年考卷應過萬，三年辛苦該過千。可心底里總不十分踏實。初三的學生，時間如金，可能有夸張，不過也實情。

明天就是擠獨木橋的日子，我在“題海”中忙碌著，驀然發現：“忙”也可分三六九等。忙的時候叫踏實，很忙的時候叫充實；忙得腳跟打后腦勺的時候那叫無所適從，真忙到氣都不能喘時，反倒不氣急敗壞。心里罵著萬惡的應試教育時，嚷嚷 著：“孫子才考重點中學呢！”可偏偏還得干孫子才做的事。

老爸進來了，手里拿著幾支派克：“小子，換換你的裝備吧！”我默默地接過筆，感覺好像接過救生艇的槳。老爸拍了拍我的肩，無聲地笑了笑，當我以為老爸的“臨考動員”已“千呼萬喚始出來”，不料竟“猶抱琵琶半遮面”。“好好考吧！”相對無言，心里覺得比長篇大論還要令人心情沉重。

老媽也“粉墨登場”，端著碗小米粥，叫我停下來休息一會兒，一邊心疼地摸著我的手：“手都生老繭了。”老媽拍了拍我的頭，便走出了房間。

敲9點，表哥夜自修歸來，發現我仍在奮筆疾書，便先放下手頭的活兒，等我先完成。10 當我停下來準備漱洗時，他脫下那只Nike的新款手表，扔給我：“拿著，注意把握好答卷的時間！”我無語，默默地道了句：“Thank you!”拿著碗，握著筆，擺弄著手表，發覺自己竟已落淚了，還有什么比得上在考前得到父母兄長的關愛更令人感動的呢？我遙望著星空，想想明天就是中考，三年的艱辛在這一考，成王敗寇就看明天，我相信只要老爸老媽老哥的心與我同在的話，明天的挑戰我就一定能贏！后記

粗硬的派克正在舞動，已被小米粥填飽的肚子正在供給能量，Nike在忠實大地記錄時間……

斗“痘”記

曾幾何時，我光滑的臉上突然冒出了一群美麗的青春疙瘩痘，頓時云貴高原上的喀斯特地貌在我的臉上呈現出來。那一顆顆紅色的小痘子在我臉上找到了合適的住所后，愈加放肆，開始大量呼朋喚友，繁殖后代。不幾天，我整張可憐的臉就紅一塊白一塊了，用手一摸更是高低起伏，仿佛我臉上長著中國地圖，咱祖國的大好河山都擠到這里來了。

就在光榮晉升“痘痘族”的第二天，我走在街上，頓時感到渾身不自在，每個路過我身邊的人都似乎要端詳我的逗子大半天才肯離去。沒辦法，我只好把頭埋得低低的快速穿過人群，乍看像只灰溜溜的鴕鳥。到了教室，同學們更是發出了比第三次世界大戰還要驚恐的叫聲。有一摯友甚至還指著我的逗狂笑不止：“哈哈哈！你……你的臉，真像黃土高坡了！哈哈哈……”。有那么夸張嗎？我摸了摸凹凸有致的臉，也不至于千溝萬壑吧！

受了若干刺激的我下定決心，誓死與一切痘痘斗爭到底！

我抱著“人定勝痘”的人類進化觀點，開始了我的滅痘生涯。聽有過滅痘經驗的表姐說，滅痘就是要擠痘，并且要穩打穩扎，落到實處，不要放過任何敵人。我決定貫穿這一思想，一有空就對著鏡子眥牙咧嘴的擠。這需要多么大的勇氣和決心啊，不過，只要能徹底消滅那群討厭的小痘痘，吃這點苦算什么！我抱著“一不怕苦，二不怕死”的革命精神，全神貫注的將臉上的痘痘擠完。一想到今夜一過，本人推翻了“痘痘”的殘酷壓迫，重新抬頭做人，就不由得笑盈滿懷、足下生風了。

可是，到了第二天，我一骨碌的爬起來往鏡子里一瞧，頓時傻了眼，原本鼓起來的疙瘩又變成了一塊一塊的紅斑。

我果斷地采取了第二項措施——用去痘霜。最后我選了一個皮膚像用牛奶浸過、笑起來腮邊的酒窩可以用來盛酒的女生做的廣告產品。

回家后，我迫不及待的抹了一臉，神情緊張的掃描著痘子們。

不一會兒，去痘霜開始在我臉上產生了化學反應。我覺得有些癢，便伸出雙手去抓，呼啦啦一層皮連同痘痘們一起從我臉上脫離下來。哈哈，痘痘終于被我制服了！我高興得手舞足蹈。可是好景不長，我突然發現痘痘們的繁殖能力之強，遠遠超乎我的意料。真可謂“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上。”老痘痘們剛被我消滅，新的痘痘馬上站起來，沖鋒陷陣，真是防不勝防啊!

已經被逗逗們弄得心灰意冷、精疲力竭的我，只好乖乖束手投降，任那群頑劣分子在我臉上耀武揚威。

慢慢的，我終于習慣了臉上的這道“美麗的風景線”，不再對痘子們耿耿于懷，可是，沒幾天，痘痘卻逃走了。也許我的臉上不再是塊風水寶地，痘痘們已經遷往別處，另謀生路了。不知怎的，對那群困擾我很久的痘痘竟有些懷念。痘痘們走好，祝你一路順風。

現在，臉上偶爾冒出一兩顆痘子，我都會小心翼翼的呵護她。

或許長痘痘不是一件壞事，至少她也是青春的一種象征。

我有痘痘，誰怕誰？ 【佳作點評】

這篇文章的成功之處，就在于小作者抓住了自身難堪的青春痘，用調侃的筆調對?我?與痘痘作斗爭的經歷進行了繪聲繪色的描述，幾許煩惱，幾許欣喜，幾許坦然……都躍然紙上，展現了現代中學生富有個性的青春風采。讀來令人忍俊不禁，感受到小作者自我解嘲散發的魅力。

我瀟灑，我是差生

我瀟灑，我是差生。怎么，不服氣？你說我學習成績慘不忍睹，這我不怪你，可我的瀟灑勁兒，你還一無所知呢！不信，請摘下你的有色眼鏡，跟我瀟灑走一回吧。

首先，我知名度高，日理萬機的老師們記憶力再好，也難得把他所教學生的名字一字不差的叫出來的。而我，只要老師瞥上我一眼便能迅速的叫出名兒來，有的還連是那班幾號幾排幾座都如數家珍般記得清清楚楚，甚至我的電話號碼也念念不忘，我簡直可以與我班的星級人物相媲美了。比起那些泛泛之輩，我可是出盡了風頭，真有點鶴立雞群的飄飄然了。

其次，我是班上少數幾個幸免遇難的非近視患者之一。眼鏡這東西非但不美觀（但還有人戴著裝知識分子），而且在環保問題迫在眉睫的當代，眼鏡也成了小小的“光污染源”，說不定哪天被警察逮住，飽受皮肉之苦。更有甚者，戴著眼鏡打籃球，弄不好輕則眼鏡粉身碎骨，重則眼珠迸裂。說到這里，我又不得不暗自慶幸我是名差生了。

還有，只要我有走出校門的時候，我就可以縱橫天下，不管是那位明星最近出了什么新專輯，還是什么網絡游戲更新了，這些都逃不出我的眼睛。特別值得驕傲的是我對網絡游戲的“精深造詣”，如果學校有關于網絡游戲的考試，那耀人耳目的第一名非我莫屬了，據說本世紀是網絡信息的世紀，看來，我大展宏圖的時候馬上就要到了。不信，你去問問班上，哪個不佩服我這個網絡高手的？

有道是“高處不勝寒”，而低處則相對安全了。因為成績差，我并不擔心什么成績下降之類的事兒，只要稍有漲潮之勢，老師、家長就喜不自勝，鼓勵、犒賞等等更是美不勝收。

其實，我一個差生的妙處是說不完，道不盡的。

要問我班最瀟灑的是哪一位？

是我，是我，還是我！【佳作點評】

說實在的，本文作者語言文字的功底并不怎么好，但他能說實話，說出自己性靈的東西，讀來也真實感人。我以為，作文只要不為主題而主題，不矯揉造作，不時變換各種風味，也是一種美。

本文寫出了許多似曾相識的所謂?差生?的種種無奈，表面上看是我行我素、自我陶醉，但透過字里行間，其冷嘲熱諷和自悲自憐的真實意味是不言而喻的。自我解嘲到如此境地，我們也不得不為之感動了。

想做體育生

面目清秀，四肢苦短，身輕如燕，卻彈跳差矣，此吾之大觀也。查體育之項目，及格甚少。尊師慈悲，念我用功之深，得之少，感慨系之，勉強放吾跨入及格之等高線。余感激不盡，對他的敬仰之情有如滔滔江水，奔騰不止。

某日，忽見一女生，恍若天仙，身材高挑，氣質頗佳，輕輕一越，臺階之上也。予目瞪口呆，久久佇立……問之，則曰本校之體育生，不由倒吹涼氣。歸家鏡吾，空睹慚愧。

于是余有嘆焉：“天之造人不公！若割其一寸高取其十一體育細胞于吾，此生無悔也！” 運動會排球賽，又見其女子，身著T恤七分褲，臨風，發絲飄飄然。開賽，其乃主力。發球扣球皆其長勢。一球過網，無人反應，球砰然擊地。吾黯然之。又一日排球課上，吾發球不過網，接球偏出場，疏忽之際，還被一球擊于右后腦。當是時，球飛弛而至，我等正欲跳開，不料，未待吾跳起，突中彈，捂頭而失聲叫痛。

悲哉！

見我終日念念不忘體育生之美職，好友勸曰： “體育生者，體育強也；察其文理，不盡人意也！”

于是泰然。

某日閑時之校，見一高個女子，似曾相識，思索之后，方曉櫥窗中優秀學生是也。視其高，疑為體育生，旁人議論，側耳聽，真如此也。

體育生者，不盡然成績遜色也！慕情遞增矣。

偶有所悟：體育生亦非天生高人一等者，體育鍛煉使之然也。吾堅信此說，日日晨煉，日日測高，然不見增也！

嗚呼！一日不高，終日郁郁焉，愈羨體育生，覺其高不可及也。但自勉，想濃縮便是精華，始舒心笑焉。【佳作點評】

嬌小玲瓏的作者羨慕體格高大、灑脫自然的體育生風貌，在我的?自我解嘲式?創新作文鼓舞下，揮筆寫下了這篇妙趣橫生的現場作文。

興許是新教材大量文言文的長期熏陶，作者把調侃的思維視角轉向了文言體式的選擇，從而使文章的吸引力又多了一層。雖然2001年高考，一篇文言滿分作文《赤兔之死》在全國上下引起了軒然大波，褒貶毀譽不一，但我總覺得這種學以致用的實踐精神還是值得肯定的，偶爾為之，即使不純熟，也能一洗慣性的耳目，發揮創新的威力。

驚 喜

5月13日，是21世紀的第一個母親節。雖說這是一個西方國家的節日，但在如今國門開放的政策下，中國人的生活也漸漸西方化了。

我要給母親一個驚喜，讓她也知道養女兒不是白養的。

母親平生最大的愛好就是擺弄些花花草草。于是我決定為母親買一束七色康乃馨。走進花店，眼前是一片繁忙的景象，為母親送上一份祝福成了今天的熱點話題，再看看前來 買花的人，幾乎都是女孩子，這可正應了中國一句古語：“女兒是娘的貼身小棉襖。”

好不容易買到了我想要的東西。坐在車上，我手中的七色花散發著陣陣清香，這時，“媽，姐姐們為什么都拿著花呀?她們是送給誰的?”“她們是送給她們的媽媽呀!”

“媽，我長大了天天送你好看的花。”……那位年輕的媽媽抱著自己可愛的孩子，甜甜地笑了。也許有一天，她懷中的孩子會把這象征母親的康乃馨交到她手上，那是一個充滿愛的世界。

我想象著，母親拿到花會是怎樣的表情。可是回到家，來迎接我的，卻是母親留下的字條：“去姥姥家吃飯，媽，即日。”我拿起花向姥姥家走去。

老遠就看見年邁的姥姥坐在竹椅上享受太陽的恩惠。姥姥一見我，就露出了幸福的微笑，“兒女多了可真好，周末連家務也不讓做。“好奇心促使我要去看個究竟。做家務，又為什么把姥姥打發……走……天哪!這里似乎是個花的海洋，滿屋子的康乃馨，這些都是姥姥的孩子們送給她的母親節的禮物。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”正門上的條幅則更加引人注目。媽媽把姥姥請了回來。這一切對于姥姥來說，是一個多么大的驚喜呀。她睜大了眼，望著一切直發呆，眼淚則早已成了她此時心情的最好見證。

是的，這一切對于姥姥來說是個多么大的驚喜。幾十年來的含辛茹苦，此時終于得到了回報。我悄悄地把我的花也插到了中間。我要把它送給母親的母親，也是給天下所有的母親。

［評語］：這篇文章不同一般的特點是寫出了層次，不僅僅寫我在母親節這天的所作所為，還寫了車上小朋友的童言稚語、姥姥的孩子們給姥姥的“驚喜”，構思巧妙，語言流暢，情節動人。

生命的出口

坐在窗邊細細地品著一盞龍井，漫不經心地翻著一打報刊，感覺生活是如此美好。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報道：一名中學生跳樓自殺未遂，高位截癱……

我有幾分頹然地倚在窗邊，思考著生命為何會如此脆弱。

這時，一只小黃蜂飛入屋內，轉悠了兩圈準備飛出去時，不料與玻璃撞個正著。我想，這個小家伙大概是不知道世間竟有“玻璃”這種玩意兒吧！外面的山還是山，水還是水，為何就是出不去呢？

于是，我對這個小家伙產生了興趣，饒有趣味地觀察起來，多次碰撞之后，它終于放棄了。在原地思索良久之后，它終于找到來時路———紗窗上的一個洞———它生命的出口！

望著那只在窗外快樂飛翔的小黃蜂，我心中一驚，好機靈的小家伙！它的一舉一動為“尋求生命出口”作了多么生動的詮釋！多么單純而又強烈的求生欲望呀！

由此，我又想到那個跳樓而失去雙腿的孩子，他的生命不也曾被其心靈的玻璃團團圍住而找不到出口嗎？為什么就不曾想到退后一步，思索片刻，為生命找到來時路，至少找一個出口呢？是什么蒙蔽了他縝密的思維能力，讓他失去了如此單純的求生欲望？……

這個曾在“屋”中被圍困的孩子其實給我們提出了一個很好的問題，那就是“當你的生命遭到圍困時怎么辦？”難道放棄是惟一的出路嗎？不！其實你我都很清楚，這個答案是豐富多彩的！要么如那只小黃蜂找到來時路，一切重來；要么另辟蹊徑，說不定這屋子里會有14 一個更大的生命出口；要么干脆砸碎這心靈的“玻璃”，突出重圍！

畢竟，人比黃蜂更強大，更聰明。可是為何面對同樣的圍困，人卻更容易放棄！是縝密的思維讓人放棄了最單純的求生意念？

現在回想那個孩子，原本想以死逃出重圍，未曾料到生命陷入更大的困境。如今失去健康的他面臨著更多生命的疑問，不知這一次的死里逃生是否讓他有所頓悟？只愿這個孩子已經明白，生命的答案是豐富多彩的；愿他已經了解生命只要延續，就有無限的希望與可能！

輪椅上的孩子，愿你已經找到了你生命的出口，找到了一個關于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩。

滄 桑 看 云

看云，就是解讀生活。看那流云飄忽不定，蒼穹底下立著小小的人影，每個人都在看云，每個人都在經歷看得見摸不著的生活。

不同的人，看云看出不同的形狀色彩；不同的人，對生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百態，人對生活的追求便不一，于是生活便因了答案的豐富而多姿多彩了！

生活，一個多大的概念？縱穿古今，橫越中外。總之，它無處不在無所不包。

花木蘭的人生字典有孝勇二字，這便是她對生活的答案，于是身披戰袍的她終于演繹了一首感古動今的千古絕唱！

古今中外，那難計數永臥沙場的將士，與敵人殊死搏斗不言退縮，因為他們對生活的答案就是：是軍人，就要金戈鐵馬去、馬革裹尸還！生活便因此抹上了濃重的豪情壯志。

“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”。白頭詩人的回憶正是他苦苦找尋了一生的答案不能求解而對年輕追尋人生答案的滄桑寫照。生活的活頁里，又寫下了壯志難酬的悲劇英雄的一筆。

四百年前羅馬鮮花廣場上被熊熊烈火燒死的那個不屈的靈魂，畢生信守的人生答案便是堅持真理，幾百年后的世人在仰望真理的同時，大生活里又有了關于真理的動人色彩。

不甘摧眉折腰事權貴的李白，在仕途不如人意的迷惘中，從“難于上青天的蜀道”中得出了新的答案，于是在廣闊山水中揮灑不羈情懷，揮毫成就一篇篇傳世文章。

人民的好總理周恩來的一生就是為人民服務的閃光歷程，這也是他對生活唯一的答案，所以當他的骨灰撒向滾滾浪濤時，億萬人民痛哭失聲，永遠銘記這一偉大靈魂。

唐太宗的目光深遠地看到了回紇的牙帳，吐蕃的城堡，他明白，統治的穩定首先要有民族的和睦：他的答案不同于成吉思汗的繼任者們。于是，皇城的大門打開了，迎來了高原的氣息、蒼山的風、洱海的浪、東北的大風雪。于是，這個封建君主的人生便以獨特的姿態立于歷史祠堂中。

不同的歷史人物作出了不同的人生答案，演繹出的，是一部豐富的歷史。而生活的豐富與美好，還在于有差別的創造，當然，它也源于對事物不同的答案。一畝快要豐收的麥子，農人看到的是飽滿的麥粒，凡高看到的是生命的激情，詩人看到的是色彩與海浪的組合……于是社會的物質大廈與精神大廈便拔地而起，生活便豐富堅實。

朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案？你將如何面對現實？你將以什么姿態去面對未來生活的挑戰？別忘了，我們正年輕，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找一個理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活要我們去創造，美好的未來是我們自己的！

為韓寒讓出一條道

韓寒，上海松江二中的一名高一學生，兩次參加“新概念”作文大賽，一次一等獎，一次二等獎。其作文思想深刻，文筆老到，對人生和社會的穿透力極強，深受評委好評。

然而非常可惜，他卻恰恰是個“偏才”。其學習成績除語文外，其他都特差，就在他參加“新概念”作文大賽獲獎后沒幾天，就因為五科成績“掛紅燈”而被迫留級一年。

“韓寒現象”引起了極為廣泛的關注和思考。大學教授、中學老師、家長、學生們眼光全聚集到韓寒身上，有人支持他，為他叫好，最常見的卻是對這樣旁逸斜出的學生“感到很惋惜”、“不要去學他”。

難道人生這份答卷的答案非得是唯一不變的嗎？難道高考這份答卷的答案就不可以是豐富多彩的？難道教育制度就只是為了造就全面平庸而不肯適應某些真正的人才？

就說數學吧。掌握一點基本的數學常識當然是必需的，但是，一個高中生，一個將來學一輩子甚至子孫后代都用不著的三角函數、解析幾何，不學好恁是不能上大學？有人說，學數學是訓練邏輯思維的好方法，韓寒對此反駁道：“要訓練邏輯思維，我看偵探小說更勝一籌，為什么學校不開設偵探小說課？”

任何時代都是沒有全才的。你們數理化成績頂呱呱，不見得你們作文就不是稀里糊涂瞎寫一氣；你的筆桿子掘得山響，并不表明你一定知道“computer”是個啥玩意。蘇格拉底、歌德、叔本華這些偉大的哲學家、思想家，有誰是天文地理古今中外無所不知的全才？錢鐘書年輕時數學得“0”分，卻終于成了學貫中西的集大成者。吳晗報考北大時由于數學不及格而不被錄取，后轉報清華，開創清華文社，此事至今令北大人耿耿于懷。高考既然是選拔人才，總得選那些各方面最優秀的學生吧，然而事實卻是拒絕了那些在某些方面具有特長不能全面發展的學生，錄進去一批各方面并不算優秀但卻能憑總分躋身大學殿堂的“人才”，終于造就了一幫“全面平庸”。社會需要的是各行各業的專業人才，而不是要求某人既會寫文章，又會觀天象、搞勘探，還要會精通Internet，做一名網絡管理師吧？！

韓寒寫了一部20萬字的長篇小說《三重門》，其自稱“此書文字游戲，五十年之內無人能及”，并不為過，他打算憑出書賺的稿費繞全國各地游歷一圈，也能更深刻地認識社會，體味人生。

我并不是要否定我們目前的這套教育體制和高考制度，因為絕大多數的人都還得通過這樣的方式一步一步成才。而人生的答卷肯定不應只有唯一的答案，韓寒交上了一份與眾不同的答案。面對這樣才華橫溢的學生，我想，我們的教育制度，總該為他們讓出一條道路來吧。

祝韓寒一路走好，祝人生的答卷能出現更多豐富精彩的答案，更期待著那些精彩的答案能為社會所接受和承認。

這不僅是為韓寒，也是為中國的未來。

學會表現自己 “世有伯樂，然后有千里馬”，一匹千里馬如果能遇到伯樂就是十分幸運的。但“千里馬常有，而伯樂不常有”，這就告訴我們應該善于表現自己。

翻開史冊，戰國時期的毛遂，三國時的黃忠，還有許多的改革家，這些人無不懷有遠大抱負，但更讓我們佩服的是他們勇于自薦，他們充分相信自己的能力。由于自薦，他們才沒有被埋沒。

當今社會，善于表現不僅是自身發展的條件，更是祖國四化建設的需要。程小平，改革開放前一個普通的人，但他在經過努力后做了某市的市長，但他認為自己的才能還沒有完全表現出來，于是投身于波濤洶涌的商潮中去，終于在幾年后創造年收入幾百萬元的113涂料廠，也為社會主義建設盡了自己的一點力。

現在有些人不理解那些勇于自薦，善于表現的人，說那是“出風頭”和“目中無人”的表現。其實不盡然，如果表現只是為了出風頭，那么程小平做市長時，就不會投身商海，正是因為他想為人民造福，為祖國做出更大的貢獻才不斷地表現自己。不管是“日心說”的捍衛者布魯諾，還是“相對論”的提出者愛因斯坦，他們都時刻表現著自己的才華。他們的“表現”已得到世人的認可。程小平曾說：“緩慢氧化和燃燒都是氧化反應，燃燒是將自己的熱情一下全釋放出來，表現自己的亮度。如果不一下子點燃，那就會像緩慢氧化一樣，慢慢消失殆盡。”

在建設社會主義的過程中，有“風平浪靜”，但更多的是“急流漩渦”。而我們肩負著建設中國的歷史責任，我們除了要有才，還要善于表現自己，才能為祖國建設做出貢獻。

學會取舍

魯迅先生曾對“拿來主義”做過一番評論：“我們要學會取舍，對于好的東西，諸如西方的先進技術，我們要?取?，要拿來。對于又好又壞的，我們可以取他好的一面，如鴉片，可送入藥房，對于無用的如?姨太太?，我們要?舍?。”

上述的一段話告訴了我們：要學會取舍。的確，當今正處于改革開放時期，外面的世界很精彩，但我們要學會取舍，正如同打開一扇窗，我們既要呼吸新鮮空氣，又要防止飛蟲進入。對于好的要取，對于壞的“糟糠”便要舍。

先前，我去姨媽家，祝賀她遷新居，屋內上下兩層，裝飾得幾乎富麗堂皇，不過我在沙發上發現一商標：“Pigsoy”（豬圈），我不禁問其原因，姨媽不好意思地說：“這是我在商店里撿到的，不知道是什么意思，反正現在流行?洋?文唄！”頓時，我覺得屋內黯然失色。匆匆告別姨媽回家去了。

其實這樣的例子不是少見，現代人喜歡包裝自己，將自己包成“洋”貨，自以為很前衛，很“酷”，卻不知其實不過是取別人的糟糠。這還令我聯想起前不久看到的一則報導：一家方便面廠用幾百萬向國外購得一套制造方便面的流水機器，結果卻安裝不了，一問才知道是國外已被淘汰的七十年代的機器。如此“取”的損失可真是代價慘痛。所以，學會取舍就顯得更重要了。孔子日：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”古人尚且如此，那我們呢？如果說我姨媽的“取其糟糠”只是讓家中失色的話，那么，那家廠的“取其糟糠”便是讓國家蒙受巨大損失。如此“借鑒”我們要不得。我們要學會取舍。

在現代開放的經濟浪潮中，會有更多的新鮮事物進入，而我們青少年正處于可塑性較強的時期，各方面不夠成熟，且模仿能力較強，所以，我們更要學會取舍，取其精華，舍其糟糠；不要好壞一齊接受，一不小心，便會“一失足成千古恨。”終身悔恨不已。

但愿在以后的生活中，不要再出現上述兩例的事情，多一些“取其精華”，少一些“取其糟糠”，做到取舍得當。

學會感受

我再也不是以前的那個成天只知道玩、什么都不在乎的女孩子，今天的我，走到初中的末尾了，在這三年中，我學會了感受。

綿綿的思念

進入初中，也許心靈也變得敏感了，我越來越懷念我的家鄉，有一日，外面下著小雨，天黑了，大概思念的弦又被觸動，我淋著小雨駐足于桂花樹前，桂花香溶進了昏暗的燈光，羼進了夜色，也進入了我的心靈，家鄉的桂花就是這種味道，我一動不動的站了一個小時，思緒不斷，而后回到家，聽著音樂，聽著心靈的自言自語，思念就像綿綿的小雨一樣淋遍了我，那時，我學會了思念。

濃濃的友情

春二月，天藍藍的，草綠綠的，風輕輕的撲過來，撲得人臉頰爽爽的，帶著一份好心情，我和朋友一起去郊游，然天不作美，由于對自然景物的過于專注，我跌倒了，膝蓋上皮破了直流血，朋友馬上改變了行程，送我上醫院，那一天的計劃全完了，我坐著，對朋友說：我在這兒坐著沒事，你去玩吧！朋友笑著說：我怎么能讓你一個人在這兒，再說，你受傷了，我又怎么玩得開心呢！剎那間，我的心悸動一下，朋友，你讓我學會了感受這濃濃的友情。

暖暖的關懷

一日，真不幸，車鑰匙掉了，附近也沒個修車的地方，滿懷著沮喪，我吃力的抬著自行車走在回家的路上，我哪有那么大的勁，抬一兩米，又歇幾分鐘，我不知怎么辦，想哭，一個陌生的老伯走過來，笑著說：“姑娘，車鑰匙掉啦？我知道前面有個修車地方，去那兒想想辦法，瞧你累得，來，我幫你抬”。頓時，我感到全身溫暖，連空氣中都有著那老伯的體溫，我停了一會兒，看著老伯，真想說：老伯，你讓我學會了感受暖暖的關懷。

去學著感受人間真情吧！

學會看待生命

生命是一本有限的儲蓄單，你每天都在開支它，直到有一天，本子上出現個赤字。

生命是一道乘法題，算一算，也有2～3萬個新鮮的日子，這是生命的一條曲線，另一條曲線是身份、地位、金錢等，當這兩條曲線相交時，生命的戶口薄上出現零，零乘以任何數都等于零，這，真實而又殘酷。

生命又是一道加法題，然而功名、利祿、金錢又在推動著人們做著這道加法題，就像是一個用8年光陰去搏得財富，贏得富足，然而就在一夜，因腦出血而崩斷了自己的神經，“含笑九泉”了。雖然他贏得了金錢利祿，卻用8年的時間提前支付了40年的光陰，他的財富使他做錯了這道算術題。俗話說：昨天是作費的支票，明天是未發行的債券，只有今天是現金，只有把握今天，才能把你的生命裝飾得無比美麗。

世界上無數個生命在創造著萬物，然而兩個人的相遇既是一種偶然，又是一種奇跡。可遇不可求。一個人在訴說、等待，另一個人在傾聽、享受、期盼，這就是愛的至深源泉，又是緣的至身所在。

生命又需要理想，春天的花明媚嬌艷，理想是含苞欲放的渴望；夏天的樹枝葉婆娑，理想是生機勃勃的向往；秋天的稻子金黃耀眼，理想是沉甸甸的等待；冬天的雪漫天飛舞，理想是暖融融的火焰。有了理想，生命就充滿了活力和生機，因為它永遠年輕。

生命又要學會享受和承擔，不要去期待生命途程一帆風順，因為它的堅韌程度往往與他所經歷的艱難困苦成正比，就讓生命去迎接挑戰吧，不要因為一根稻草掉在頭上，就大呼小叫。

活著幸福而不被它寵壞，活著困難而不被它壓垮。因為生命是永遠屬于你的！

學會插秧

又到了農忙時節，家家都在割麥插秧，我家自然也不例外。

雖然每年都有農忙的時候，可以前，我只能站在田梗上做后勤工作，可今年田多了，爸爸便破例讓我學插秧。

到了田中，爸拿起一扎苗很迅速地干了起來，我自然也毫不懈怠，緊隨其后，可我插的第一棵苗就不爭氣，剛插下去就又浮了上來，連插幾次都如此，這下我窩火了，可我也找不準到底插在哪兒了，它已經全身心地投入了水的懷抱，可葉尖一冒一冒地刺破著水面，像快要溺死的人在做最后的掙扎，爸見了哭笑不得。

“手腕要用勁，下手要快，要猛，不能只憑蠻力氣。”爸開始了他的諄諄教誨。“你說得倒輕松。”我嘟噥著。不過經爸那一番指導，插起來確實順手多了，一棵棵小苗都在隨風輕舞。

一棵棵的苗是插好了，不過從一行行看過去，那東倒西歪的程度連我都為之瞠目結舌。此時父親已整齊地插好了好幾行，而我卻才插了那么一丁點，我剛想直起腰來舒展一下筋骨，“好酸啊！”此時我已腰酸腿抽筋，彎著腰尚且好一點，可直起身子，那癥狀就接踵而至，眼前金星直冒，天旋地轉。“怎么？才干一點活就累成這樣子啊！你還是回家歇歇吧。”爸笑道。“誰說的！”我嘴一咧，又干起插秧這件苦差事來。

漸漸地，我插的秧從整體上看去已不再那樣不登大雅了。晚上收工回家了，我看著自己的勞動成果，心里像蜜一樣地甜。要想做好一件事也不能怕苦怕累，我也從中悟到了一些做人的道理。

晚上，我睡得特別香，又夢到了我插秧的情形。

學會做人

人的一生，應當這樣度過：每當他回首往事時，不會因為碌碌無為而悔恨，也不會因為虛度年華而羞恥。

——題記

確實，每一個人剛生下來時，就如被咬了一口的蘋果，或多或少地存在著這樣那樣的缺點，但關鍵就要看自己如何把握。

人生就好比一場考試。讓我們先來做選擇題。在真與假、美與丑、好與壞之間，你應當選擇什么，心中一定要有一個正確的判斷。楊靖宇選擇了尊嚴，盡管他的生命已逝，可依舊被后人所贊。汪精衛選擇了權利，因而永遠被排除在炎黃子孫之外。如果你連選擇題都無法做好，那么這場考試，你注定就將失敗。

接下來，讓我們做填空題。因為人無完人，所以，我們應用自己的行動，自己的青春，自己的生命來彌補人生的空白，實現自身的價值。正因為如此，我們的世界才發生了巨大的變化。梅蘭芳，填滿了中國戲曲事業的空白，鄧稼先填滿了核事業上的空白，錢學森填滿了火箭發明的空白。他們都是值得我們學習的。

然后，讓我們來做問答題。如果答對了，不要驕傲，繼續完成下面的題；答錯了，別著急，用橡皮擦去錯誤的答案，認真填上準確的答案。

接下來，是綜合題了，它要求我們，用德、智、體、美多方面來完成。這時我們應積極開動腦筋，盡力顯示我們不凡之“筆”。

切記，考試不可作弊，否則被時間這位主考官發現，那你的人生將是失敗的。如果你想隱瞞一切，那請自問，你的成績有意義嗎？

由此可見，學會做人太重要了，把握好自己的人生吧，這樣在考試鈴聲拉響的時候，你便可以對自己說：“我無愧于自己，無愧于人生，無愧于考試，我一定會及格！”

學會寬容

寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德。寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人要寬容，更要學會寬容。

歷史上有個叫藺相如的臣相，由于護駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負荊請罪”這個故事。廉頗對于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯手，一起為趙國奉命效勞。所以說，學會寬容，于人于已都有益處。

反觀歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點不滿便怨天尤人，這些人縱然學問再好，也難成大器。周瑜是個卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。可是，當他得知了諸葛亮的神機妙算后，雖自知不如，但卻不甘落敗，于是整天心中盤算著如何打贏諸葛亮，發出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個吐血身亡的結局，唉，這又是何苦呢！倘若周瑜能像藺相如那樣寬容大量，我想，他的結局肯定不會是這樣！

在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。人生如此短暫匆忙，我們又何必把每天的時間都浪費在這些無謂的摩擦之中呢？天地如此寬廣，比天地更寬廣的應該是人的心！

學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！

學會愛

愛，是人類最美好的字眼，它象征著浪漫，象征著溫馨，象征著永恒……可愛，可愛它究竟在哪兒呢？我苦苦地尋覓著愛……

擁擠的公共汽車上，一對頭發花白的老夫婦站在走道中。擁擠的人流涌來涌去，但老翁用自己的雙手圈住了妻子，用自己瘦弱的身軀抵擋著身后人流的重壓。那是一雙青筋綻出的手，臂上也不復青年時豐滿的肌肉，身軀也不如青年時偉岸。但是，他還是小心地呵護著自己的妻子，那并不健壯的臂彎里，充滿了寧靜和溫馨，流露出濃濃的愛意。我鼻子一酸，原來，愛意是如此的浪漫。

但這就是愛的全部嗎？我思索著。

路邊的小販叫賣著，迎面走來一對父女。才六七歲模樣的女兒眼讒地望著賣糖葫蘆的人。父親看了一眼女兒，在褲袋里掏了又掏，才摸出兩張皺巴巴的五角紙幣，買了一串糖葫蘆。他撕開包裝紙，小心地遞到了女兒手里。奇怪的是，小女孩聞了又聞，卻突然舉起糖葫蘆，說：“爸爸，你先吃。”“我不愛吃。”“我一定要你吃嗎！”父親拗不過女兒，彎腰咬了一口含在嘴里，細細地咀嚼著。女兒這才有滋有味地吃起糖葫蘆來。父親親了女兒一下，黑紅的臉膛露出了笑容，攙著女兒向前走去。

我怔住了，愛，原來是相互的。

一路上，還有許多類似的美麗畫面出現在我眼前。結束了一天的行程，我疲倦地走進了家花店，買了一束康乃馨，準備回

家后送給父母。讓他們知道，他們的兒子深愛著他們！

我，學會了愛。

是生活，教會了我怎樣去愛。

哪怕是一個肯定的眼神，一杯濃濃的熱咖啡，一句關心的問候，只要是發自內心的真情流露，就是彌足珍貴的寶物。

這，就是愛的真諦。

我，學會了怎樣去愛。

學會思考

上帝造物時，就賜給了人類這宇宙中最精密的機器——大腦。千萬年來，人類依靠著大腦思考、探索，使社會不斷進步，終于征服了自然，站在了生物鏈的頂端。這，說明了思考才是一個人的本能，一個人的基本權力，社會發展的原動力。

不知是哪個人曾說過：“不能讓老百姓有思想，他們一有思想，天下就要大亂。”這個家伙大概與那焚書抗儒的秦始皇一樣，早早就意識到平民百姓的思考對自己統治的危害吧。

可是現在不是封建社會，人人都有思考的權力，人人都可以憑借思考權衡利害關系，使自己的利益不受侵害。一個人經過思考才去做某件事與魯莽從事的后果肯定不一樣。所以，我們要認識到思考的重要性，并學會思考。

中華民族是一個向來喜歡思考的民族，早在五千年前，我們的祖先就在黃河邊建立了自己的文明，從此以后，中國的科技與文化成果都走在世界的前頭，這一切，無不歸功于 我們祖先的思考。

在清朝末年，有思想的中國人意識到了清朝將亡，只有共產黨才能拯救中國，于是他們經過艱苦卓越的斗爭，終于建立起了新中國，從此中國的國力日益增強，恢復了往日那大國的地位。

在改革開放中，有個有思想的，叫做鄧小平的人，帶領著一大群有思想的中國人，制定了一系列政策、制度，確立了我國對外開放的國策，使中國的經濟實力不斷增強，國民生活水平不斷提高，終于屹立于世界強國之林！這一切，都歸功于我們前輩的思考。

現在輪到我們了！過了2000年，有更大的空間等著我們去拓展，中國入世的成功，神舟2號的發射，無不激勵著我們的心，讓我們這跨世紀的一代攜起手來，學會思考，勇于創新，善于開拓，讓中國變得更新、更強、更好！

學會欣賞

請允許我自負一下吧——一個藝術造詣很高的女孩。當我看到畢加索的“鴿子”時，純白無瑕的鴿子象征著和平，可是我國的軍用飛機卻遭到美國的偵察機撞毀，我很氣憤，我想哭，因為鴿子有了黑斑。

當我看到一代國畫家齊白石的“蝦”時，栩栩如生，躍然于紙，可是家鄉的小河變黑了，再也看不見活蹦亂跳的蝦了，不禁令人發思，我們要保護這顆蔚藍色的，迄今為止唯一有生命存在的地球。

欣賞，請學會欣賞，不要讓錯誤再犯下去！

當在朦朧的月光下，聽著貝多芬的“日光曲”，好美，神思遐想，我看到了牛郎織女凄美的愛情故事，我傾聽到了《魂斷藍橋》中男女主人公彼此呼喚，我感受到了《鐵達尼號》中露絲與杰克浪漫的愛情旋律……

當聽到肖邦這位音樂奇才的鋼琴獨奏曲，我激情蕩漾，我可以感受到他強烈的愛國意識，我可以想到陸游詩篇中“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的意境，我可以領略他忠貞之志戰死沙場的宏偉氣魄……

在音樂中，我學會了創造，寫豪邁的詩歌，畫情意綿綿的油畫，寫大筆揮毫的毛筆字。

是啊，請學會欣賞，它會讓你的生活添加彩色，五彩斑斕，激情澎湃！

我會毫無保留地欣賞一幅畫，一首歌，一行字，一幢建筑物，因為它們是創造者的結晶，是他們花了幾天幾夜甚至幾年的心血，我尊重它，愛護它，更贊賞它。

請學會欣賞吧，它會讓你養成良好的思想道德素質，讓你尊重他人，愛護他人。

欣賞，它使我的生活燦爛，它讓我有一顆美好的心，讓我們共同學會欣賞彼此，欣賞美麗。

學會放棄

滾滾紅塵，蕓蕓眾生。每個人降生到這個世界上，便充滿了無奈，充滿了放棄。

我們不可能選擇自己的性別，因為上天已經給你安排好這一切。

我們不可能選擇自己的外貌、高矮、胖瘦，因為這一切都是由你的DNA決定的。

我們不可能選擇自己的民族，因為這是你的父母決定的……

如果你是男孩你便放棄了女孩所擁有的，反之亦然。

如果你長的出眾你便放棄了平凡的人所擁有的，反之亦然。

如果你擁有了中華民族的博大精深，你便放棄了美利堅民族的熱情叛逆，反之亦然……

盡管如此多的無奈，使我們作出了如此多的放棄，但是面對著人生的十字路口，你又該做出如何的選擇呢？中國古代哲人很早便在思考這個問題“魚與熊掌不可兼得”。如何取舍？讓我們回顧一下歷史的足跡……

柏拉圖正是放棄了對導師蘇格拉底唯物論的信仰，創立了自己的唯心論，從此師徒二人有如日月在哲學史上交相輝映。

伽俐略放棄了自己的自由，誓死捍衛自己的學說，才使牛頓得以站在“巨人”的臂膀之上。

比爾·蓋茨放棄了自己在哈佛大學的學位，投身商海，成就了二十世紀，人類世界的一個神話。

他們都作出了放棄，他們的放棄換來的是成功。但并不是每次放棄都意味著成功，其間必須經歷的痛苦曲折是常人難以想像的。但是如果沒有放棄便決不會有他們的成功。

放棄是無奈的，放棄可能是痛苦的，但是你的每次放棄都將無愧于自我，學會了放棄你才能夠向成功的彼岸邁進。在不斷的放棄與選擇中展現出真正的自我。

學會珍愛自己

在文革時期，有位年輕的女音樂家下放到農村干重活。開始她每天以淚洗面，痛不欲生，后來，她漸漸改變了。幾年的苦難沒有給她留下任何痕跡。人們問她為什么，她笑著說：“很簡單，因為我每次割稻都是按4/4拍割的。”

女音樂家之所以能拯救她自己，正是因為她學會了自愛。珍愛自己，不是要對自己溺愛放縱，而是在困難面前不自暴自棄；在選擇面前不魯莽退縮；在失敗面前不怨天尤人。學會珍愛自己，陰霾的天空才會變等晴朗，曲折的道路才風云變幻變得妙趣橫生。

學會忘記過去的痛苦，正視前方，這是珍愛自己；學會在魚翅與熊掌不可兼得時放棄，這是珍愛自己；學會寬容別人的過錯而不斤斤計較，這是珍愛自己；學會在大千世界中慎重選擇自己所要走的道路，這也是珍愛自己……，美國著名的資本家洛克菲勒年輕時拼命追求金錢，雖然在商界取得成功，可他的生活枯燥乏味，身體也每競愈下。在晚年時，他退出了生意場，在家中與子孫享受天倫之樂，還經常參加慈善活動，平時只有在大賺一筆后才會出現的笑容，現在時時掛在他臉上。洛克菲勒學會珍愛自己已經很晚了，但他仍獲得了很多裨益，不像有些人一生也無法領悟這個道理，在人生的旅途中感到的只有疲倦和勞累。

學會珍愛自己，這絕不是自私，而是為自己找一條正確的道路，為自己在風雨中撐起一把傘。沒有淋過雨的人，不會知道撐傘的好處，同樣“學”是一個痛苦的過程，但學會后就受益非淺。

學會珍愛自己，才會珍愛生活。眼前的一切才會變得絢麗多彩。

初春游北海

3月２８日的下午，我來到了北海公園。

一進公園大門，首先跳入眼簾的就是被碧綠的湖水環繞著的瓊島，島上聳立著一座高大而秀美的白塔。

我懷著喜悅的心情，隨著三五成群的游人快步朝白塔走去。穿過正覺殿，繞過普安殿；一棵棵樹木被我甩在身后，一節節階梯被我踏在腳下。很快就到達了瓊島的頂峰——白塔。

站在修飾一新的白塔下，沐浴著初春溫暖的陽光，迎著濕潤宜人的春風，頓覺心曠神怡。放眼四望，只見公園內棵棵柳樹都吐出了嫩芽，條條柳枝隨著和暖的春風翩翩起舞；蒼松翠柏被忽緊忽慢的春風吹動，時而哈哈大笑，時而竊竊私語，粉色、白色的野桃花開滿枝頭，嬌黃的迎春花開得正旺，潔白的玉蘭含苞欲放；一陣陣花香沁人心脾，一樹樹鮮花為初春的北海增添了不少詩情畫意。極目遠眺，金碧輝煌的故宮建筑群、莊嚴雄偉的天安門廣場、一座座高大嶄新的樓房，一條條玉帶般的公路都歷歷在目。

看著眼前這一切，我心潮起伏，思緒萬千：北海原是遼、金、元、明、清歷代封建皇帝的御花園。在黑暗的舊社會，勞動人民只有修建的辛酸勞苦，而沒有游玩的半點自由。那時，人們從北海公園經過時，只能看見北海白塔呆呆地直立著，只能聽見北海湖水低低地哭泣著。今天，北海成為人民的公園，我們的心情就像那隨**動的北海湖水一樣……

下山后，我沿著湖邊慢漫地走著，繼續欣賞初春北海美麗迷人的景色。春風吹過湖面，送來濕潤、清新的空氣；湖邊一處處景致來到我的面前。我大口大口地吸著新鮮的空氣，貪婪地看著動人的景色：岸邊的小草剛剛拱出了地皮，暗柳垂下的枝條不時地輕拂著我的面頰。在陽光的照耀下，湖水銀波粼粼，幾只小船在湖面隨風蕩漾，五龍亭、萬佛樓、漪瀾堂、永安寺、琳光殿等古代建筑俺映在山林水波之間，風景幽美，各具特色。

順著小徑，我來到了膾炙人口的九龍壁，九龍壁的兩面分別是九條雕龍組成的瑰麗圖案。圖案美觀大方，色彩十分和諧，就連圖案旁邊的花紋，也都雕刻的古樸美觀。九條雕龍色彩各異、姿態不同，看上去惟妙惟肖、栩栩如生。九龍壁細致精巧的雕刻，充分顯示了我國古代勞動人民杰出的智慧和才能。

當太陽快落山的時候，我戀戀不舍的告別了初春的北海公園。初春的北海公園實在是太美了，但是，更美的卻是給北海公園帶來春天美景的人。

［簡評］

本文是一篇以寫景記游為主的記敘文。

先寫一進公園大門，就望見了一座高大秀美的白塔，抑制不住喜悅的心情，很快就到達了白塔下。放眼四望，作者描寫了遠近的景物，以及由此產生的豐富的聯想。接著描寫下山后，沿著湖邊欣賞初春北海美麗迷人的景色，還描寫了九龍壁。最后寫了太陽落山，告別北海公園。作者按照時間順序以及游覽的行蹤安排材料。詳略得當，抒情、敘述、描寫有機地結合，特別是作者善于運用描寫，不僅詞匯豐富，而且語言形象生動，富于美感。

學會異想天開

在漫長的人生之路上，我們年輕的心要裝載的很多，學會學習，學會休息，學會面對挫折，學會享受生活……但是，請別忘了年輕的我們的一堂必修課——學會異想天開。

如今，異想天開被人們過多地充斥了狂傲的味道，面對著“填鴨式”的教育方式，聆聽著老師們“只許這樣，不許那樣”的訓斥之言，異想天開幾乎成了我們不可觸及的禁地。當一個新奇的想法從腦袋里蹦出，一句簡單的“異想天開”就會將它綁了塊大石頭沉入深海之底。

難道我們只能墨守成規，只能怨天尤人，只能對那些固有的說法一味盲從？不，我們不需要一群只會點頭稱是的胡涂蟲，我們的國家，我們的民簇，我們的建設事業需要這樣的一種異想天開！

誰說異想天開注定只會是異想天開？不，看看這些活生生的事例吧！亞里士多德的“地心說”被封建教會奉為不可撼動的真理，是哥白尼“異想天開”地提出“日心說”，開創了一片天文科學的新世界。中國的“貧油論”讓中國默默忍受了進口洋油的不公正待遇，是李四光“異想天開”地進行地質研究，發現了我國豐富的石油寶寶藏。一個世紀前，“嫦娥奔月”只被當作一個“異想天開”的美麗神話，而現在，人類已能站在月球向著地球微笑。看著今日愈發繁榮的香港澳門，又有誰還會去質疑鄧小平爺爺“異想天開”而得出的“一國兩制”。在建國初，又有誰不會認為祖國有今天這樣的繁榮是“異想天開”呢？然而事實上，中國已屹立于今日的世界之林，沉睡的雄獅覺醒的聲音已威震四方。

異想天開不是錯，我們人人都應該學會這樣的一種異想天開，雖然我們的異想天開很有可能成為人們不屑一顧的茶余飯后的笑料，但難說它不會成為世界第八大奇跡。

在迎接中考的日子里

黑板上赫然寫著：離中考還有１０天。初三的學生們整日生活在一股緊張的空氣里，“甘草”、“菊花”、“太陽神”流行于六月的校園，伴隨著我們臨近畢業的日子。

臨近畢業就意味著即將面臨中考，每個人都來不及感傷，因為生活需要我們去奮斗，去拼搏！然而，我卻心灰意冷的栽在了摸底考試失敗的陰影里。從老師手里接過那張薄薄的成績單，我滿腔的熱情頓時降到了零點。一個月的苦戰，僅換來了這樣一個成績，太出人意料了。我麻木地苦笑著，憶起往昔的點點滴滴：為了我這樣一個“重點”，母親每日起早貪黑地為我做飯，設計菜譜；父親每晚堅持坐在桌邊“陪讀”；遠在異地的親友隔三差五地打電話，寫信關照我的學習和身體；老師為了我一個不懂的問題，時常花去他的休息時間幫我仔細分析講解；同學好心地與我調座位，怕我因為近視拉下功課……他們付出了這么多，我卻以這樣的成績回報他們，我有些無地自容了。可是，我并不是不努力啊！多少個寒夜，那盞孤燈下都有我苦讀的身影。想到這些，我的眼淚禁不住伴著委屈簌簌滾落下來。“××，怎么啦？”老師慈祥地看著我。“考差了，心里很難受，是不？”我輕輕點點頭。“老師知道你已經盡力了。剛才，我分析了你的試卷，你要記住：成敗已屬于過去，關鍵是要把握好明天……”老師慢慢地開導著我，我的熱情在一點點重新填滿心房。走進教室，重新打開書，一張紙條悄然滑落：“不要灰心，拿出信心和勇氣，一切都會好”落款處是一長串的同學簽名。我擦干眼角殘留的淚水，微笑著復習起來。我是一個要強的人，我不能讓關心我的人失望！在迎接中考的日子里，伴隨我的有“甘草”、“菊花”、“太陽神”，孤燈下依舊是我苦讀的身影。在我身后，更有全力支持我的老師、同學、家長和親友們，我將不負眾望，頑強地向“終點”沖刺。

美在課余

上課、復習、考試；上課、復習、考試，這樣的生活似乎太單調，太乏味了吧。不！在緊張的學習之余，我也有自己的一片藍天，一片沃土。

一周緊張的學習生活過去了。星期六的夜晚月朗星稀，風高氣爽，不用說。第二天一大早，我準會和父親拿上釣竿，踏上征途去青浦垂釣。

當我們來到河塘的岸邊，天往往還未亮。深邃的夜幕像一塊青色的帷幔，上面嵌著一顆顆珍珠般的明亮的星星，地上的青草微微有些濕潤，踩上去像地毯一樣，輕輕的，軟軟的。草中的鳴蟲發出清脆的叫聲，在一片寧靜中顯得格外嘹亮。偶爾，一尾金色的鯉魚躍出水面“撲嗵”一聲，在那個被月光鍍上層白銀的河面上漾起了一層層漣漪，一切都是那么美好，令人賞心悅目。

我放下釣具，靜靜地等待。時間一分一秒過去了，可魚還未上鉤，手卻隱隱有些酸痛了。“咦？這么輕的一根釣竿怎么拿了一會兒就會手酸呢？”我不住的想。噢！對了！手拿著釣桿像一個杠桿，手便是個支點。那么這個杠桿的“動力矩”一定很短吧。瞧，桿尾離手這么近，這原來是個標準的“費力杠桿”，無怪呼拿著這么吃力！那么如果加長“動力矩”，則用力就應該小許多了吧？我不由地把手向前移了一段，果然，漁竿似乎輕了許多。我不禁為這“小革新”而洋洋自得起來。忽然我眼前一閃，哇！不好！浮子早沉到水里了。快拉！快拉！可拉起來的卻是個空鉤。

我重新裝好餌料，用力一擲，那漁線在空中劃了一道優美的弧線，“撲嗵”一聲，一頭扎入了水中。過了一會兒，浮子還是一動未動。我不住地左顧右盼起來。“嘩”的一聲，爸爸猛地揚起釣竿，緊接著便是“撲撲”的撲水聲，再看爸爸的釣桿，那桿梢已被拉成半個橢圓形。“啊！爸爸釣著大魚啦！”我忙扔下釣桿，三步并作兩步的沖了過去。果然不出所料，是條大青魚。我拿起“海斗”向水中一兜，“哇”這條魚足有五斤重。再看爸爸的魚簍，已經半滿了。我不禁問：“爸爸，您怎么釣得這么多？”爸爸笑了笑說：“釣魚，浮子的位置很重要，最好的是漁線入水時，有四粒浮子浮在水面上，三粒沉入水中，每粒浮子間相距4——5厘米。這樣，浮子在水中的浮力正好與鉛彈的重量相抵，而且浮子間保持一定距離，還可以使魚吃餌的過程一目了然。……

我學著爸爸的樣子，移動了浮子。此刻，一陣微風吹過，河面上蕩起一條條波紋。那四粒雪白的浮于在碧綠的河水中一抖一抖的，似乎在跳著輕快的芭蕾。忽然，浮子向下一沉，我的心猛地一收，接著浮子向下沉去。我輕輕地一提桿，一尾銀色的魚便躍出了水面，“撲”的一聲落在塘邊的草地上。我上前一瞧，一條活蹦亂跳的大鯽魚，足有半斤多重，我由衷地高興，大聲喊著：“爸爸，我也釣到了！”此刻，河邊的垂柳隨風輕揚，似乎在向我祝賀。

有時，“天有不測風云”，陽光全被云翳遮住，風也變得不再溫柔。每當這個時候，爸爸會手搭“涼棚”，細細觀察天空。“快走！要下大雨了！”要是爸爸這么說，我準會立即收起釣桿，拎起釣上的魚，跟著爸爸身后一溜煙地離開河塘。不多時，雨就會像撒豆子似地26 下起來。要是爸爸觀察天上后，依然悠閑地拿起釣桿，就會沒事。我也就會放下心來，又瀟灑地拋出魚線……

每當夕陽的余暉把對邊的草地染上一抹金黃，我便和爸爸一起，把漁竿當“扁擔”，把裝滿的魚簍懸掛在中間，一人一頭悠悠晃晃地順著田間小路踏上歸途。夕陽下，近處，碧綠的莊稼在向我點頭致意；遠處，農舍上方升起的炊煙在跟我揮手告別，此刻，一支兒時的歌輕輕的在我心中蕩起：“我們的田野，美麗的田野……”

［簡評］本篇文章共八個自然段，每一段都有一個相對集中、獨立的意思。一段，總寫我有自己的課余生活，而且是很有樂趣的。二段，點明垂釣是我的課余生活。三段，寫岸邊景色之美。四段，寫改進執桿技術的得意。五段，寫向爸爸請教釣魚的經驗。六段，寫我釣到魚的喜悅。七段，寫天氣變化時我們的做法。八段，寫垂釣晚歸，收獲時的心情。三到八段，具體寫垂釣的樂趣。作者恰當地給文章分段，把一個相對完整的意思放在一個段落里表述清楚。八個自然段，每一段意思獨立，把這些意思連起來，又構成了一個有機的整體。這樣，文章條理清楚，便于讀者更好地理解內容。

家庭給我的教益

清晨，我躺在床上，透過窗玻璃，看到天空灰蒙蒙的，還刮起了風。不一會兒，又聽見淅淅瀝瀝地下起雨來。我賴在床上又閉起了眼睛。

“婷婷！起床，快七點了！”媽媽的喊聲使我又睜開了眼。

“我爸爸呢？他起床了嗎？”我一邊起床一邊問。

“你的爸爸為女兒買油餅啦！快起來趁熱吃吧！”是爸爸的聲音。糟糕！我今天又輸了。

爸爸是個熱心人，說話很幽默，他很疼愛女兒，也會照顧我媽媽，常幫媽媽搞家務。他疼愛我，但也常常教育我，他教育我的方式不是大喊大叫，也不是吹胡子瞪眼，而是寓教育于玩笑之中。這不，他為了每天讓我早起，培養我勤奮的好習慣，他不但自己以身作則，帶頭早起床，還提議全家開展早起床競賽活動。爸媽還選我當統計員。這辦法還真管用，我奪得了多次冠軍。可是今天我輸了！

“爸！今天誰是冠軍！”我起床后問爸爸。

爸爸笑著說：“自然是女強人啦！今天你媽比我起得早。這不，小米粥都熬好了，快來吃吧！”

媽媽一邊給我盛小米粥一邊說：“你爸要不是昨天晚上回來得太晚，今天肯定他是冠軍。”我知道媽媽總是向著爸爸說話。

爸爸吃完了早點，忙著穿衣服。我邊吃邊問：“爸！今天干嘛這么早就要走？” “今天我去市里開會。”爸爸一邊穿著衣服一邊說。

爸爸的話一下提醒了我。爸爸每次外出開會都有小車來接。這下我高興了。我大口地喝了一碗粥，吃了一個油餅，看看窗外，小雨還在下著，于是我說：“爸！外邊下雨呢，今天用車送我到學校吧！”爸爸看了看窗外，沒回答，媽媽也看了看窗外，接著說：“是呀！下雨呢，讓你爸的車順便送你到學校吧！”爸爸還是沒言聲。我趕快拍馬屁說：“媽！您放心，我爸是模范父親，他會送我的。”這時，爸爸從床下找出了我的雨鞋，一邊遞給我一邊說：“婷婷，穿上雨鞋，門后有雨傘，自己上學去吧，不要坐汽車！”我賭氣地把雨鞋扔在地上，說：“今天又刮風又下雨的，怎么走，不然，我才不坐你的車呢！”爸爸滿臉嚴肅地撿起雨鞋重新遞到我手上，問：“我的女兒怕風？” 我搖搖頭。他又問：“我的女兒怕雨？”還沒等我回答什么，媽媽似乎意識到了什么，馬上湊過來鼓勵我說：“我的女兒什么也不怕！走！跟媽媽一起走！”我的心里也好向明白了什么，我不再生氣。于是，我便和媽媽一起走了。

風雨中，我們母女相互攙扶著，我們的花傘是一紅一綠，在風雨中我們融進了奔走著的人流。大家的傘在頭頂編織成了美麗多彩的世界。

[簡評]

本文選取了日常生活中的兩件小事：一件是培養孩子早起，父母以身作則；另一件是培養孩子不怕吃苦，父母以鼓勵為主，動之以情，曉之以理。事件雖小，卻反映了一個深刻而嚴肅的主題：做父母的如何教育子女。一般家長，只注意在生活上照顧孩子，總怕孩子吃苦，處處滿足孩子，處處給孩子創造優越的條件，使孩子養成了嬌生慣養，怕這，怕那，缺乏獨立生活的能力。本文作者很幸運地遇到了一對好父母，他們有意識地培養孩子養成好習慣，并在風雨中鍛煉孩子，不讓她產生占便宜的思想，做一個堅強的人。這樣的主題就是深刻的主題。可見，一篇文章的中心思想是否深刻，并不取決于事件的大小，只要善于挖掘，小事也能反映深刻的思想意義。

作者善于挖掘小事中的深刻意義，并用點睛之筆把它表現出來。如?他疼愛我，但也常常教育我，他教育我的方式不是大喊大叫，也不是吹胡子瞪眼，而是寓教育于玩笑之中。?這一點睛之筆，寫出了?我?的感受。既感到父母對自己的慈愛和關心，又感到他們對自己的嚴格要求和精心培養，因此，心服口服地接受教育。這樣就使得中心既明確又深刻。

溫 暖

今天的教室里，顯得格外壓抑。沒有了往日朗朗的讀書聲，也沒了平時面紅耳赤的爭論聲。大家都覺得非常難過，因為王明同學小時候父親就去世了，而昨天他的母親也與世長辭，只剩下他和姐姐兩個人了。

這是多么沉重的打擊呀！當一個孩子正需要母愛的時候，他的母親卻身患癌癥而過早的離開了他，這叫王明姐弟倆今后怎么過呀！

在我們這個班級體里，歡樂不是屬于一個人，而是屬于全班同學的，王明失去母愛的痛苦也不是只屬于他自己，而是全班同學的痛苦。王明從門外走了進來，他臂上帶著黑紗，兩眼紅腫，拖看沉重的步子，一步一步挪進教室，大家抬起頭看著他，看著他坐在座位上。整整一個上午，全班都格外沉重。

中午，吃過午飯，大家都不約而同地圍聚在王明周圍，有的人用安慰的眼光望著他，有的人欲言又止，嘆了口氣，還有的上前拍了拍他的肩膀。王明站起身，走到教室門口，回頭看了大家一眼，朝大家笑了一下，走了出去。這不是普通的一笑，這是一個孩子在失去母愛時，強裝出來的笑，為的是安慰大家，怕影響同學們的學習。這一笑，表示他能夠挺過去。我堅信，他一定能挺過去的。

大家圍坐在一起沉默了好一會兒，忽然不知誰說了一句：“我們給王明捐錢吧！”大家齊聲回答：“對！我們大家一定供他到畢業。”一毛，兩毛，五毛，一元……一張張紙幣放進了王明的鉛筆盒。王明回來后，看著他鉛筆盒里的錢，又看了看同學們，同學們都向他微笑。

下午第一節課，又有不少人放錢在王明的桌上，還有一個筆記本。王明打開了本子，本子里有這樣一句名言：“人生不是快樂的晚宴，而是奮斗，磨難；再奮斗，再磨難。”本28 子里還有同學們珍貴的贈言。王明看了，眼里噙著淚水，提筆在本子最后寫道：“我是初三（1）班的一個成員，我的心將和五十三顆心融合在一起……”

在這一瞬間，我感到了一股無形的力量，那就是愛，當王明受到挫折時，全班同學用金子般的心去溫暖他那顆已經冰冷的心。我看到的不是五十四個同學，而是五十四顆金子般的心緊緊地，緊緊地靠在一起……

[簡評]

本文題目?溫暖?和上一篇?關懷?實際上屬于同一道題，社會、學校、家庭，人與人之間互相關心，互相愛護，互相幫助，就會給人帶來溫暖。前面我們講了：中心是一篇文章的靈魂，是作者的寫作意圖所在。中心明確、集中是一篇好文章的最根本的要求。本文作者，通過寫王明母親去世后得到全班同學關心和幫助這件事，表現了王明所在的班集體是一個團結友愛，充滿溫暖的班集體，表達了作者對這個班集體的熱愛之情，贊頌了團結友愛的精神。作者善于用精辟的語言來表達中心思想。結尾一段，總結了事件的意義，用形象而精辟的語言點明中心，把作者要表達的思想感情生動、準確地表達了出來。這些都是值得我們學習的。

關 懷

天空，那么藍那么廣。

窄窄的小巷里，我捏著媽媽給我買鞋的錢，哼著歌，輕快地走著。

迎面走來一位盲人，探路的棒點點戳戳“點”到了我的跟前。我想讓他先走，可他卻站住了，“聽聲音，你是位小姑娘吧，你能幫我個忙嗎？”他幾乎用央求的口氣，我欲走不忍，不由仔細打量起這位盲人來。他五十開外年紀，頭發已有縷縷銀絲，額上有道道皺紋，嘴唇翕動著，似要說什么。一陣靜默后，他開口了：“姑娘，聽說現在有個?希望工程?，是嗎？”“希望工程！”為貧困地區失學兒童能重返學校，捐款活動正如火如荼，我還捐出了不少的零花錢呢。老人的話打斷了我的思緒：“姑娘，是不是有這個?工程?呀？”“哦，有，你……”我又端詳著他：老人一身近乎襤褸的衣服罩著他單薄的身子骨。懷疑與同情同在我的腦里盤旋著。然而我終于看到了老人左手有力的劃動：“對！我也要獻份愛心給孩子們。”“姑娘，能帶我去嗎？”對老人的好感悄然爬上我的心頭，我怎能拒絕一位殘疾人關懷下一代的一顆誠摯的心呢！

一上人民路，我便領著老人來到了小石橋捐款處。這里東南角的空地上，已用好幾張桌子搭成了捐款臺。捐款臺前圍了近百人，在這涌動的人群里，我驀然尋見，一個頭戴小紅帽的小孩，舉起白嫩的小手，抬起腳跟，正將儲蓄罐向捐款處的工作人員費力地遞去。

我正出神地瞧著這一幕，直到老人拉了拉我，我才重又攙扶起老人，擠到捐款臺前站定，老人摸索著解開了外衣紐扣，小心翼翼地從口袋里掏出一個小布包，解掉了毛線繩，打開了布包，把一疊“大團結”鄭重地放在了捐款臺上，然后欣慰地說：“同志，這300元，我的一點心意，也幫孩子一把吧。”緊靠在老人身邊的我，分明窺見到他內心的美好、善良與真誠。老人的樸實話語連同他的崇高品質一起烙印在我的內心深處。

恍惚間，我猛然領悟到什么，急忙掏出帶著體溫的買鞋錢，毅然地放進了捐款箱。

此時，我翹首仰望，頓覺天空更加蔚藍，更加寬廣。

[簡評] 本文題目已經限定了中心思想。但選材還是很廣泛的，父母對自己的關懷，老師對學生的關懷，同學之間的互相關心，社會上人與人的互相關愛等等都可以作為表現?關懷?這一中心的材料。作者巧妙地選取了在路上偶遇一盲人，他讓我帶他去給?希望工程?捐款處捐款的事作為材料。寫出了全社會都在關懷下一代的成長，表現了我們這個時代人們的精神風貌這一深刻的主題。可見小作者善于觀察生活，善于思考生活。把這樣一個材料寫得生動感人，給人耳目一新的感覺。

心 愿

在我的心底，總埋藏著一個美麗的心愿，它或許會隨著年齡的增長而有所改變，但更會隨思想的成熟而日趨強烈……

孩提時，我曾有個心愿想當個畫家，我掏出了積蓄多年的壓歲錢，興沖沖地買回了畫筆、畫紙，又報上了“少年國畫班”。我在桌上攤開畫紙，揮灑大筆，一座座山峰，一棵棵青松，頓時呈現在畫筆之下。時不時，后退幾步看看效果，儼然一副“老畫家”的派頭。

正當我興致濃郁之際，爸爸把我叫去：“我去過你們學校了，聽老師講，最近一次測驗你從第十名跌到第十五名，大退步了！這樣你還畫什么畫，馬上停止！”

于是畫筆、畫紙被束之于“高閣”，“國畫班”被改報為“課外英語班”，我的心愿破滅了…… 學畫不成，我又萌發了集郵的愿望。我主動擔任了取信工作，為的是取下我鐘愛的郵票，又東奔西走到親戚家搜集郵票。眼看那本自制的集郵本越加充實了，古今中外，大千世界，盡在方寸之中，真是其樂無窮。

正當我對集郵如癡如醉的時候，爸爸又把我叫去：“你怎么又搞這種亂七八糟的東西，集什么郵，能考上大學嗎？不許集郵！”

集郵本被付之一炬，又一個心愿破滅了……

接下來便是一段埋頭書卷的日子。一個偶然的機會，我看到一本介紹李四光的電影，又夢想做一名地質學家。我千辛萬苦從太湖旁拾來的鵝卵石，從天平山下采集的火山巖，又全被爸爸扔進了垃圾桶，留給我的只是厚厚一疊參考書。我的心愿再次破滅了……

爸爸啊，爸爸，你的所作所為只是為了實現你那讓我考上大學的心愿，可你知道我的心愿嗎？

簡評：這篇文章的主題是十分深刻的。作者回憶了自己的三個心愿都被父親以考大學為由而扼殺的事實，深刻地反映了孩子天真純潔的愿望與家長望子成龍的愿望的矛盾。這一主題足以引起讀者的深思。

作者選擇的材料反映了家長在當今考試制度下普遍存在的問題。許多同學可能都有這樣的經歷，可是由于不善于思考，不善于積累，?事到用時方恨少?，在考場上不能很好地發揮，寫不出真實感人的文章。

真沒想到

春天的早晨，陽光明媚，小鳥們在枝頭唱著歌。這時，一對可愛的小燕子從南方飛回30 來了，它們在四處尋找可落戶的地方。

真沒想到，它們竟決定在我家的房檐下做窩了，它們天天找草銜泥，忙忙碌碌，不幾天，窩就搭好了。

寒冷的冬天來到了。它們飛到南方過冬去了……

那外表看起來很漂亮的燕子窩，常常引發我的好奇心：這個窩里面會是什么樣子呢？一天，終于耐不住誘惑，我找來了一個梯子，請爸爸幫助擺在房檐下。

我爬上去，站在上面，向里張望，突然，從燕子窩里伸出一個毛茸茸的小腦袋，唧唧地叫著，把我嚇了一大跳，差點從梯子上摔下來，仔細一看，竟是一只剛出殼的小麻雀。真沒想到，麻雀占了燕子窩！

一定是麻雀看燕子窩里很舒服，又沒有主人，就強占了人家的住處。想到這兒，我不禁擔心起來，明年燕子回來，到哪兒住呢？會不會發生一場燕雀大戰呢？

春天來了，春風吹綠了樹，吹紅了花，吹醒了生命。那對可愛的小燕子也回來了。它們來到自己的窩邊，不停地飛來飛去，顯然已經發現自己的家被別人占了，飛了幾圈后，它們雙雙落到不遠處的小樹上，相互唧唧地叫著，像是在商量辦法。我望著那對燕子，心想：燕雀大戰馬上就要開始了！

忽然，兩只燕子一齊飛向藍天，我想：大概是找它們的伙伴來幫忙！可是它們飛回來時的舉動，馬上否定了我的想法，因為，飛回來的燕子只有兩只，而且它們的嘴里還銜著草和泥。它們要和麻雀做鄰居了！

這個結局我真沒想到，但我由此而想到了許多。這兩只燕子能和“侵占著”為鄰居，是因為它們把原來屬于自己的鳥巢不僅僅看做是自己的家，而看做是鳥類共同的家。人們如果像這對燕子一樣多一份寬容，多一份諒解，生活該 是多么美好呀！

簡評：這篇文章的選材令人耳目一新，可能讓你?真沒想到?。文章的主人公是?小燕子?，文章的主題是由小燕子寬容的行為而得出的：?人們如果像這對小燕子一樣多一份寬容，多一份諒解，生活該是多么美好呀！?由一個生動有趣的動物之間的故事，悟出如此深刻的道理，的確讓人?真沒想到?。

寫好這篇文章，離不開作者細致認真的觀察：?它們雙雙落到不遠處的小樹上，相到唧唧地叫著，像是在商量辦法?。

這生動的情節，不認真觀察怎么能寫出呢？光觀察還不行，還需要思考：這兩只燕子能和?侵占者?為鄰居，是因為它們不認為那只是自己的家，而認為鳥巢是鳥類共同的家。這就是作者思考得出的結論。可見，觀察與思考對于寫作作文是十分必要的。

我和班集體

光陰荏苒，三年的初中生活已經結束了。可我是和我的班集體一起長大的啊！讓我怎能不留戀呢？

三年時光，也長也短，許許多多往事已隨時光悄悄流逝而漸漸淡忘了，但在我心靈深處卻有一縷怎么也揮不開、擦不掉的記憶，讓我總也不能忘記。

初二時全校舉行秋季運動會，我報名參賽的項目是初中女子800米長跑。比賽開始了，全班同學目送我走向比賽場地。

生活委員還跑來把一塊巧克力塞在我手里，說：“爭第一啊！”我笑著點點頭，從他的目光中，我感到了信任和希望。我充滿自信，邁著大步，站到了隊伍的最前面。我相信，31 第一是我的。

200米過去了，400米又過去了，我的腿有些軟了，稍微放慢了步子。突然一陣助威聲傳進我的耳朵里，看臺上我們班同學都站起來了，有的還站在凳子上。

我的心跳得快極了，為了我們班集體，我要爭第一！我使勁擺臂，用勁向前沖，幾乎要摔倒了。吶喊聲沒有停，我已聽不清他們在喊什么了。

還差200米，我發現后面的選手要追上來了，喘著粗氣，我想甩她，可是力不從心。我奮力跑著，恨不得一步跑到終點，只覺得后邊那位選手一陣風似地超過我去……比賽終于結束了！我名列第二。

我哭了，我們班的同學跑過來，扶著我回到座位上，給我披上衣服，大家鼓勵我，安慰我，說：“第二也很不錯。”我的淚水更像斷了線的珠子，不停地往下流。

生活委員又買了一瓶汽水送到我面前，說：“在我們心中，你得的是第一。我們愛的是你那盡心竭力。”我不哭了，和大家一起笑，一起大喊，為別的同學加油。

這件事已經過去好久了，我沒有忘，更沒有忘的是那56顆一起跳動的心啊！這樣一個班集體，讓我怎能不留戀？我愛我的班集體，愛那56顆紅心，愛那份盡心竭力。

心中默默地祝福，愿大家總是盡心竭力，愿大家的明天更燦爛，更光明！簡評：本文作者選取了自己在學校生活中一件難忘的往事作為材料，緊緊抓住了?我?、?班集體?兩個方面進行描寫。

?我?為集體爭光，班里同學們對?我?鼓勵、安慰。我與集體，運動場與看臺，水乳交融，渾然一體，形象地表現出?我?與?班集體?親密的關系，提示了個人只有融入于集體之中，才能產生巨大力量的深刻主題。

作者采用了倒敘的方法，開頭用?可我是和我的班集體一起長大的啊，讓我怎能不留戀呢？?扣題，結尾又用?這樣一個班集體，讓我怎能不留戀？?呼應開頭，再次扣題。

文章結尾的祝辭，看似與題目無關，但卻真切地抒發了?我?對集體的留戀，對同學們的祝愿，暗扣主題，使文章更加情深意濃。

我成長中的一件事

“爸、媽，我回來了。”我推開屋門，喜氣洋洋地跟父母打著招呼，“這次我在學校舉辦的知識競賽中，拿了個第一名。”我一邊炫耀著自己的“功績”，一邊看著父母的表情。“是嗎？”爸爸點了一下頭便和媽媽進屋做飯去了。“好了，今天晚飯要有好菜了。”我想著，眼前似乎已擺滿了豐盛的菜肴，耳畔似乎回蕩著不斷的夸獎聲……

“開飯了！”我幾步跑到桌前，奇怪，面前擺著的只是平日的家常便飯。“可能把好菜藏起來了，呆會兒好讓我大吃一驚吧！”爸爸、媽媽像往日一樣坐在桌前吃了起來，我還在伸長脖子向廚房張望。

“你怎么還不吃飯？”媽媽捅了我一下。“啊，怎么他們沒……”頓時，我的心涼了半截，我用筷子扒拉著碗中的飯，往嘴里塞著。吃飯時，父母只字未提我拿第一的事，更甭說什么表揚了。我的心全涼了。

晚飯后，我獨自呆在房里生悶氣：難道我這個第一名就換來這些？怎么也該夸我幾句呀！我的眼淚順著臉頰滴到了眼前的獎狀上，把“第一名”那三個字都浸濕了。

“好了，別想了，反正事情已過去了。”我拉開抽屜，漫不經心地翻找著東西，突然我被最底層的一個紙卷吸引住了。我拿出一看，是張獎狀。

上面寫著：“李明同志在執行衛星發射任務中表現突出，榮立三等功，特頒此證。”那張獎狀因為長期放在抽屜底部都有些泛黃了。“怎么？爸爸從來沒有提過此事呀？”我不禁回憶起爸爸那些往事。

爸爸曾先后七次下太平洋執行衛星測繪任務，頂烈日，冒酷暑，辛勤工作。可是，每次回家他都是默默無聞的蜜蜂，不去學大吵大叫的知了。

想到這些，我明白了：爸爸媽媽認為我長大了，不能再像小孩子那樣去哄了。他們是在用一種特殊的方式教育我要謙遜，不要沾染上浮夸、自滿的惡習。多么純真的愛呀，我的眼睛又一次被淚水濕潤了，趕忙把自己的獎狀同爸爸的獎狀一起放在抽屜的最底層。

簡評：?我?在競賽中獲得第一名，于是頗有點得意洋洋，等待著父母的夸獎和犒勞。當愿望沒有得到滿足時，便淚濕獎狀。前半部分心理活動描寫得十分真實，也很細致。

后半部分寫父母對自己的教育。這里沒有像一般同學那樣，讓主人公用千篇一律的說教來啟發教育?我?，而是巧妙地安排了情節，使爸爸和?我?對待榮譽的態度自然地形成了對比，?我?由此受到了啟發和教育，領悟到了父母的良苦用心。

最后作者把自己的獎狀與爸爸的獎狀一起放在抽屜的最底層，表達了作者決心用行動向爸爸學習的愿望。立意深刻，材料安排也較得體。

不僅如此，本文的語言既樸實又生動。?我?拿了第一名時的喜悅，吃飯時?伸長脖子向廚房張望?的神態，以及眼淚順著臉頰滴到了獎狀上的細節，都使一個中學生的形象躍然紙上。

結尾部分寫到平時爺爺經常鼓勵我的那簡短而深刻的話：?去做默默無聞的蜜蜂，不去學大吵大叫的知了?，既是對爸爸謙虛品格的刻畫，又是?我?之所以改變看法的原因，同時還點明了這件事在我成長過程中的教育意義。

這個材料還可以用在《使我深受教育的一件事》、《難忘的一件事》、《發生在我家中的一件事》、《榜樣》、《成長的腳印》、《在爸爸的影響下》等文題中。

前三個文題使用這個材料時，只需變換原題中扣題的文字。《榜樣》則應圍繞表現爸爸的品質方面再充實一些內容。《在爸爸的影響下》、《成長的腳印》則應強調此事在自己成長過程中的影響。

機 遇

機遇，可以使人才干得以發揮，可以使人精神大振，春風得意，的確有著無比誘人的魅力。但是，它的胸懷并不曠達，要讓更多的人獲得它，只有也只能依靠我們中華民族的傳統美德——謙讓。這就是我通過一件事得到的對于機遇的粗淺認識。

那是今年春天。

“喜訊，喜訊”同桌小芳揚著一張報紙邊喊邊跑進教室。“你咋呼啥？好事也讓你給咋呼跑了。”

“我的老同學，你施展才華的時候到了，快看！”

“全市作文大獎賽！”接過報紙，我也差點喊出聲來，“真有你的，太謝謝你啦”。“甭客氣，大作家，快醞釀醞釀感情吧！”

我一看具體要求，高興勁消了大半。通知要求每校挑選一名學生參加，可一班的陳紅，作文多次獲獎，還不斷有文章見報，要推選一個，不是她還是誰啊！——哎？！我從現在起就不動聲色地著手準備，再讓我爸爸跟校長……她也許還不知道大賽這碼子事呢。上帝

保佑，千萬不要讓她知道。于是我又臉貼臉地跟小芳耳語了幾句。

“你的臉好燙啊！”

“你看，又咋呼了不是？” “哈哈……” “嘻嘻……”

第三天下午放學回家，老遠看見陳紅站在校門口，我趕忙低下頭走去。“××請你稍停一下，我有話要跟你說。”我猶豫了一下，停下來。陳紅說：“市里舉行作文大賽，我向學校推薦了你，你不怪我?先斬后奏?吧？”“什么？”我幾乎不相信自己的耳朵，猛地抬起頭來，“你……你讓給我了？”她笑笑說：“我反復考慮過了，還是你合適。祝你成功！”說著，她一把抓住我的手，她的手是那樣的寬厚，那樣的有力，那樣的溫暖……

兩個月后，大賽揭曉，我的《慚愧》慚愧地得了二等獎，老師同學愈是表揚羨慕，我愈是不安，盡管同桌小芳一再拿“理解”勸慰。我終于鼓起勇氣找到陳紅，道歉說：“我對不起你……讓你失去了這么好的機遇。”陳紅笑笑說：“怎么能這樣說呢？應該說我倆都擁有、把握了這次機遇，難得的是咱校又多了個獲獎者。”

可不是嘛，這次作文大賽，如果陳紅同學當仁不讓，她定能獲獎，對她來說，無疑是一次機遇。可是，她的謙讓，不但發揚光大了我們中華民族的傳統美德，而且使我受到深刻教育，同學們受到莫大鼓舞，學風校風為之大振，這，于我于她于大家，又何嘗不是機遇？

[簡評]

從審題的角度分析，作者很好地理解了題意：機遇就是機會。怎樣把握機會？機會來了怎么辦？這就涉及到選材。本文的選材別具一格，構思新穎別致。抓住機遇，是一般人的做法，也是選材的主要思路，而本文則寫了放棄機遇一事。正是這個放棄，表現了一種博大的胸襟和傳統的美德，因為這種放棄是讓別人獲得機遇為目的的。

文章語言樸實無華，卻十分具有感染力。一般人寫到模范人物謙讓時的語言，總是冠冕堂皇，給人一種不真實的感覺，而本文中陳紅的話很少，又很樸實，沒有任何裝飾，這恰恰能讓人透過這樸實的語言見到她那純潔而高尚的心靈。

以上是值得我們借鑒的，但也有不足的地方需要我們注意

文章結尾的議論有些牽強，大而無當。如?發揚光大了中華民族的傳統美德?、?學風校風為之一振?等等。陳紅的這種謙讓的美德、寬廣的胸懷，對我的觸動到底是什么？這是最貼近主題的。比如你想獲得的機會，別人給了你，你是不是很感念她；你和她對比是不是感到了自己靈魂的渺小、心胸的狹窄，你是否因此而有所凈化……總之，這時就要挖掘自己內心的真實感受，這樣才能打動人。而離題萬里地去說什么?于她于大家都是機遇?，就不能不說是牽強了。

美在我身邊

我愛運動，尤其是籃球運動。從我認識這項運動起。我就相信，籃球是一種美，而美就在我身邊。

籃球的美體現在很多方面，當我坐在家中，目不轉睛地盯著電視屏幕中籃球飛人們的精彩表演——花哨的運球過人，飄逸的閃人挑籃，勢大力沉的空中灌籃，那是一種美，是運動員將人類體能充分爆發出來的美，是讓人們理解的籃球之美。說到底，是表現的美，34 正是這種美，喚起了我體內對籃球的熱情與一試身手的沖動。

當我奔跑在籃球場上，揮汗如雨時，這另一種美便體現得淋漓盡致，當我投籃成功時，那種完美的投籃動作是一種美；當我用身體擠開對手，搶到籃板，那種力量是一種美；當我利用以假亂真的動作閃過一名防守隊員時，那種靈巧是一種美。這是我用身體感受到的籃球之美。同時，在球場上還具備用心感受的美。在自己體力透支，卻要比賽到最后一分鐘的堅持是一種美；在集體取得勝利，隊員間相互以不同方式慶祝時，那種偉大的團隊精神更是一種美。說到底，這是我們用青春年華和用激情編織的對抗之美，這種美只屬于球場的我們。

我雖然愛籃球，可學習也絲毫不放松。而這時，由籃球帶來的另一種意義的美，又會悄悄來到我身邊。當我學習遇到困難時，球場上的拼搏精神就會激勵著我，讓我不要氣餒，要堅持到最后。我在思想上吸收了籃球的精神，變成了另一種財富，這也是一種美，是籃球帶來的思考之美。

我慶幸生活中有籃球陪伴，因為它給我帶來了這么多的美，要知道，這么多美在身邊環繞，我的生活該是多么地豐富多彩。

我感謝籃球，它讓我感到了美的無處不在：我感謝美，它教我如何認識生活——美永遠在我的生活中，永遠在我身邊。

[簡評]

這是一篇很美的文章。從頭至尾不離?美?，字字句句緊扣?美?。由發現籃球運動的表現美，到參與籃球運動的種種美的體驗和感受，最后上升到這種運動給我學習、思想、生活帶來的激勵和思考。白描的勾勒手法，大量的排比句式，靈活的語言運用，抒情議論的恰當結合，讀起來像一首散文詩，使讀者不由得要和作者一起產生美的共鳴。

作者能夠把題目理解的那樣透徹，寫作又是那樣靈活自如，可見作者不僅有很好地駕馭語言的能力，更有很好的寫作功底，而這些與平時的善于積累，嚴格訓練是分不開的。

在陽光下成長

“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛，今天我們成長在陽光下，明天……”。每當我聽到這悠揚悅耳的歌聲，都會感到溫暖、幸福、自豪——因為我生活在社會主義中國，因為有偉大的黨的關懷和愛護。

那是在初二的第一學期，媽媽生病在家，爸爸一人忙里忙外，收入僅能維持家用，再加上媽媽的醫藥費，實在拿不出多余的錢供我上學。最后，我淚流滿面依依不舍地離開了學校，離開了朝夕相處的老師和同學。剛到家的幾天，我總是眼淚汪汪，爸爸媽媽看著心里著急，可愛莫能助，只能唉聲嘆氣。我想起了學校，想起了寬敞明亮的教室那一排排桌椅，想起了同學們一張張稚氣的臉，想起了老師親切的教導、無私的關懷，我多想回到學校，多想回到老師同學們身邊，多想上學去啊！可面對現實，這些都成了幻想。有一天，當我聽說國家為了挽救因貧困失學的少年兒童而設立“希望工程”時，我心里充滿了喜悅和希望。我多盼望自己也能得到幫助，重返學校。當我告訴媽媽時，她卻慘淡地一笑，說：“中國那么大，那么多人，什么時候才能輪到你呢？”我卻深信，一定會的，總有一天我會重返學校的。懷著這個美好的愿望，我一天天地等，可時光飛快流逝，一天，兩天，一個星期，兩個星期……一個月已經過去了。漸漸的，我失去了信心。

正當我失望的時候，我收到了來自“希望工程”的一封信，我激動地拿信的手不住地顫

抖。打開信，一行行清晰的字跡映入了我的眼簾：“親愛的××同學，我們從你的學校了解到你因家中貧困而被迫停止學業，你是個愛學習的學生，我們感到惋惜，現在黨和國家已經開展了?希望工程?，她將幫助你和像你一樣的孩子重返校園。現在，我們收到了來自祖國四面八方的捐款；當我們得知你的情況后，特從捐款中寄給你50元學習費，并把你的學費寄給你的學校，希望你能夠早日重返課堂。最后祝你學習進步，身體健康！不要辜負祖國和人們的期望，我們等著你的好消息！”我看完，我的眼淚奪眶而出。爸爸媽媽也非常激動，他們深情地囑咐我，要牢記黨和祖國的關懷。第二天，我又背上書包，重返校園了。

從那一刻起，我真想大聲歌唱，翩翩起舞，歌唱“希望工程”，歌唱偉大的黨，她使我在陽光下茁壯成長。

[簡評]

讀完全文我們不難看出，作者用飽含感情的筆觸歌頌了黨和國家，歌頌了?希望工程?。可見作者是滿懷感激之情寫這篇作文的。除此之外，作者透徹地理解了題意，把握住了題目的內涵，選擇了恰當的角度，反映了深刻的主題，沒有黨和國家的關懷，沒有?希望工程?就沒有我的今天，也就不會使我有這樣深刻的感受。文章中?黨的關懷和愛護?就是?陽光?，?希望工程?就是?陽光?。是黨和國家的關懷和愛護溫暖了作者，使作者得以重返校園，所以作者要大聲地歌唱。作者認真地審題，領會了題目的含義，選材真實感人，內容具體，不愧是一篇優秀作文。是值得我們學習的。

大掃除

“嘩啦啦——”，沸騰的石灰水倒進了桶里、盆里，升起團團熱氣；“沙沙沙——”，抹布在玻璃窗上來回旋轉，擦掉層層灰塵；“刷刷刷——”，掃帚在同學們手中迅速地擺動，把堆堆臟物掃去。教室里一片生龍活虎的景象，一次緊張的大掃除正在初一(4)班進行。

突然，一個同學驚叫起來：“哎呀：你的手……”我轉身一看，原來仇曉光同學在擦玻璃窗時一不小心，被一塊鋒利的玻璃碴劃破了手指，鮮血直流。俗話說：“十指連心”啊！可仇曉光一聲不吭，只簡單地用紙裹了一下，從口袋里掏出嶄新的手帕扎緊，又干了起來。面對此情此景，我感動極了，就放下掃帚，上前一步說道：“你下來吧，我來擦。”“劃破了個小口，沒事兒。你還是快干你的吧!”

“石灰水!”一個不大的聲音從后面傳來，于是，我又一次放下掃帚，端起一盆石灰水送去。這位同學轉過身來，我一看，原來是鄭建偉。他簡直變成另外一個人了：圓圓的臉上被塵土、石灰水弄得斑斑點點，汗水把他嶄新的襯衫浸透了。他對我笑了笑，又緊張地干起來。只見他揮動雙臂，刷子在他手中上下舞動。他時而彎下腰刷著墻根，時而站在長凳上刷著房頂，時而踮起腳尖刷墻壁的中間部位。烏黑的頭發被石灰水濺了個遍，簡直成了“白頭翁”，整個身子只有一對眼睛還是黑的。

大掃除結束了，教室里桌凳成行，窗明幾凈。同學們你看看我，我瞅瞅你，愉快的笑聲充滿了整個教室……

[簡評] 《大掃除》一文成功地塑造了一個群體形象。文章開頭，先進行?面?上的描寫，不但新穎，而且把大掃除熱鬧、繁忙的場面表現得生動具體，表現了同學們熱愛勞動，熱愛集體的精神。

選取兩個典型事例詳寫：?仇曉光劃破手仍堅持擦玻璃?，表現同學們不怕困難；?鄭建36 偉用石灰水刷墻?，表現了同學們樂觀、不怕臟、不怕累的好品質。在這兩件事上作者不惜筆墨詳細描寫，既表現出他對仇曉光、鄭建偉的稱贊之情，也暗示他們是全體同學的出色的代表，收到了以點帶面的效果

世界真小

她，穿著那身時髦的巴黎時裝，黑色的綢緞上繡著用法文書寫的“善良”二字，紅黑相映，分外奪目。

“同志!”一個濃重的外地口音，一位身背旅行包的外地姑娘在她面前停下。她驕傲地用那種不屑的目光掃了對方一眼：那女孩細挑個兒，淡眉大眼，嘴巴小小的，很秀氣。一種女性的妒忌油然而生，不過，她自我安慰地想：那么黑的皮膚，這么土的打扮，分明是鄉下人!風度、氣質、儀態就更別談了。她又重新昂起了她那高貴的城里小姐的頭。

“同志，請問到外灘怎么走?”那姑娘聲音細細的，很動聽。她不由心中又一妒，心生一念，裝作和氣地說：“喏!向后走，筆直就到了。”

她自己則理理長發，向前方外灘走去。

兩年后，她去無錫旅游，走在大街上，重重的旅行包，壓得她氣喘如牛，漂亮的真絲裙子早已被汗水浸透。糟糕的是，她還把導游圖丟了。于是顧不上“驕傲”，她喊了一聲：

“同志，請問到西大街怎么走?”

那人回頭的一瞬間，她愣住了，世界真小，原來是她——那個曾被她捉弄的女孩子。

“往前，一直走，再向右拐，走兩三分鐘就到了。”那女孩子似乎并沒認出她。

是不是她忘了我?那太好了!不，也許她在耍花招，誘我上當。她滿腹狐疑。來到路邊不放心地又問一個老太太，得到了同樣的指點。

還好!她確實沒認出我。[簡評 ]

《世界真小》用第三人稱，以對比的方式寫了兩個人物。一個城里小姐，一個外地姑娘。

文章用美的主題巧妙地把兩個人聯結在一起。告訴人們：怎樣才算美的，怎樣才算善良的。

?城里小姐?很愛美，也自以為很美，但和?外地姑娘?相比，她的行為并不是美的。相反，?外地姑娘?的行為才是美的。作者巧妙地運用肖像描寫、行動描寫展示了人物不同的內心世界，材料真實，語言簡潔，結構獨特。

判斷一個人美不美，最重要的不是看他(她)的外表，而是看他(她)的行為，看他(她)有沒有一顆善良的心。啟示人們：愛美的人，要用行動展示自己善良的心靈，塑造自己美好的形象。

我的鄰居

我的鄰居王叔叔在我眼里曾經是個怪人。一年四季總見他穿著一身褪了色的工作服。

雖然洗得干凈，但和別人比起來，總覺得他土里土氣、土眉土眼的。去年，我們樓里興起了“裝修風”，家家戶戶貼壁紙，砌瓷磚，鋪地毯，大搞家庭建設，真忙得不亦樂乎、紅紅火火的，可王叔叔家卻穩如泰山，按兵不動。別人問過他，催過他，還向他推薦很便宜的出廠價的裝修材料。可是王叔叔卻淡淡一笑，說：“折騰個啥？這樣干干凈凈、簡簡單單不是挺好嗎？”人們背地里稱他“王摳門”。這也是真的，他家買菜很少買剛上市的細菜，常常是買那些價錢便宜的大路菜和“撮堆菜”。他對自己的小兒子曉剛要求很嚴，曉剛的兜里從來沒見過零花錢，連曉剛背地里也向我們說過王叔叔的“小氣”。

那天，郵遞員送來一封王叔叔的信，是中國少年兒童福利基金會寄來的。嗬，郵票真漂亮！“對，我去送信，順便向他討這張郵票。不過，王叔叔那么小氣，能舍得給我嗎？”我一邊想著，一邊上樓來到了王叔叔家。

王叔叔不在家，兩個十二、三歲的操著南方口音的男孩子把我讓進了屋里。我很好奇，一聊天，才知道他們是貧困的大別山區的孩子。那里交通不便，經濟落后，打下的糧食還不夠一年的口糧。他們兩家都有患病的老人，平日靠打柴賣錢買書本，交學費。趕上一場水災，生活都成了問題，哪還有錢上學呢？只好被迫輟學了。自從開展了“希望工程”活動，王叔叔主動報名出資救助了這兩個失學的少年，已經持續了兩年。他們對我說，他們真是有福氣。王叔叔每月給他們寄50元錢。還給他們寄去衣物。鼓勵他們不怕吃苦，要長志氣，立志成才，學好本領，將來用科學知識改變家鄉落后的面貌。說著，兩個人還拿出這次來北京王叔叔給他們買的新的“牛仔書包”，十來本《十萬個為什么》和一本嶄新的《辭海》給我看，并說：“這次來北京，王叔叔還帶我們游覽了長城，參觀了航空博物館和自然博物館呢！他待我們真比親兒子還親呀！”我發現他們倆的眼里都噙滿了晶瑩的淚花。

我的鼻子也陡然一酸，差點落下淚來。多么值得敬佩的王叔叔呀！他對自己、對孩子、對家庭是吝嗇的，是苛刻的，一分錢掰成兩半花，這似乎是“怪”，是“小氣”，但這不恰恰是王叔叔身上別人無法比擬的美德嗎？他對素昧平生的山區孩子又是多么一往情深，對救助失學少年又是多么慷慨！他以高度的社會責任感，默默地自覺地奉獻著；他以自己有限的力量，實踐著“用科學知識改變落后，戰勝愚昧”的呼喚。我向兩位男孩道別，把王叔叔的信放在他桌上，緩緩地走出了他的家。

從此，我才真正了解了我的鄰居王叔叔。它常使我感到深深的內疚，更使我醒悟，明白了許多許多。

[簡評]

這是一篇典型的以寫人為主的文章。本文圍繞中心，通過幾件事表現一個人物。全文總共寫了五件事，前四件事采用了概述的方法：一年四季衣著?土氣?；不舍得花錢裝修房子；總買價錢便宜的菜；不讓孩子隨便花錢。表現了王叔叔?摳門??小氣?的?怪?的特點。第五件事詳細敘述了王叔叔救助貧困山區失學少年的事，與前四件事形成鮮明的對比，寫出了作者對王叔叔由生疏到了解，由誤解到理解。從而使作者?感到深深的內疚，更使我醒悟，明白了許多許多。?對比的寫法，表現了王叔叔的優秀品質。

本文詳略得當，抒情議論總結了全文，深化了中心。是一篇優秀的寫人的文章。是值得我們借鑒的。

父親的愛

我的父親是一位農民。他很普通，普通得一走進人群，就再也辨認不出他了。父親用一種特殊的方式，使我感到了他對我的愛。這種愛，既廣闊無邊，又深刻細膩，我每次想起來就不能不激動。

那是我剛考上市內的中學的時候。父親送我去學校。雖然路并不遠，但是父親執意要送，我只好同意。

路上，太陽當頭照著。好熱！我望了望父親：臉，醬紫色的；眼睛里布滿了血絲；頭上的草帽已摘下來，稀稀落落的頭發緊貼在頭皮上。

“萍兒，歇會兒吧！”父親說著，從口袋里摸出兩個雞蛋。“大大，您吃吧。”我推了過去。“大大有……這里有……”我接過雞蛋，找了個陰涼處。父親在離我不遠的地方蹲下，他那長滿胡須的下巴隨著嘴的翕動一動一動。我留意地把目光投了過去。我看見了什么？“土豆！”我不由得喊了出來。“這……好吃……好吃……”父親含含糊糊地掩飾著。啊！父親，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顧長年生病的母親，眼看著周圍的鄰居都富裕起來，而您為了供我們兄妹上學，為了讓我們吃好穿好，卻這樣苦著自己……我心里澀澀的，說不出一句話。

學校到了。我說：“您回吧。”“哎，萍兒，好好學！這三十塊錢先用著，大過幾天再來。嗯？”父親說著，從口袋里摸出幾張皺皺巴巴的鈔票塞到我手里。啊！手，父親的手！那是怎樣的一雙手啊！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟從沒有發現父親竟然瘦得這么叫人心痛！我眼里立刻像揉進了什么……

啊！父親，您的話不多，也沒有什么深刻的道理，但您給予我的卻是這般廣闊無邊，這般深沉細膩。

父親，您放心吧！您的心，我懂。[簡評]

這是一篇難能可貴的中考佳作。是一篇典型的一人一事的文章。通過父親送女兒上學一事的描寫，表現了父親對女兒的深沉的愛。

表現父愛的材料許多，作者選取了父親送女兒上學一事，精心地刻畫了一個普通父親的形象，?話不多，也沒有什么深刻的道理，但您給予我的卻是這般廣闊無邊，這般深沉細膩。?

文章采用多種描寫方法，生動感人。父女兩簡潔樸實的對話，生動傳神；情真意切的內心獨白，恰到好處；精雕細刻的肖像描寫，把一個飽經風霜，愛女之深的普通農民形象刻畫得栩栩如生。

另外，本文運用多種表達方式，字里行間洋溢著對父親的理解和深深的愛。議論抒情深化了文章的中心，增強了文章的感染力

老人·小屋

工人村有一間破舊的小屋。小屋有院墻，泥垛的。墻頭種有各種花草。

小屋的主人，是一位老人。那醬灰色而又松弛的滿臉皺紋刻記著他飽經風霜的歲月，渾身皮包骨，腰彎得很厲害，他的衣著總讓人誤認為他是個老乞丐。

幾乎沒有人去理會老人。偶爾有人有意或無意地和他打聲招呼，他總是瞇著那雙深陷的眼睛笑著并嗚啦嗚啦地說著，可誰也不愿費時間去聽他說的是什么。

眼下老人的惟一“工作”就是撿賣破爛兒，有時也坐在院門口打盹兒或曬太陽。

酒瓶、破盆、爛鐵堆滿了小院，只留下一條窄窄的僅能落下腳的小通道。這些破爛兒幾乎將小屋淹沒了。

老人的歷史現已無人問津，他是煤礦上的工人。聽人說，他年輕時在老家有個對象，因他是“煤黑子”便吹了。后來，他再沒想這事：退休后也沒回老家，蓋了這間小屋。

老人就這樣伴著院中的破爛、墻頭的花草生活著，日復一日，年復一年。

有一天，老人坐在院門口，在熟睡中死去。那是一個鮮花開得正濃正艷的云霞滿天的黃昏，太陽的余輝將他籠住。

幾天后，市電臺、電視臺報導了一條爆炸性新聞。有人向市教育基金會捐資一萬元人民幣，而捐資人就是他，小屋的主人，那位拾破爛兒的老人。

[簡評]：

本文作者是河南省鶴壁市礦務局中學的學生。這篇文章寫的是真人真事。

本文的成功之處是運用環境描寫、肖像描寫、側面描寫等多種手法竭力渲染，使人感到老人平凡到了極點，窮困到了極點，不幸到了極點，以引起人們的同情，乃至憐憫，直到最后才報出老人向?市教育基金會?捐款萬元人民幣的壯舉。巨大的反差大大增強了感人的力度。

本文的環境描寫起到了展示人物思想品格的作用。

例如：小屋雖破，而墻頭上卻?種?著各種花草的環境描寫，表現了房屋主人的愛美之心和對生活的美好追求。

破爛兒堆滿了屋子的環境描寫表現了老人居住條件的惡劣。

?有一天，老人坐在院門口，在熟睡中死去。那是一個鮮花開得正濃正艷的云霞滿天的黃昏，太陽的余輝將他籠住。?這段環境描寫烘托了老人的美麗心靈。

再看文章的側面描寫：

?幾乎沒有人去理會老人……?一段側面描寫，可以看出這是一個平凡的、微不足道的老人。沒有地位，沒有影響，沒有人尊重。

?聽人說……?一段側面描寫，借別人之口，交待了老人的不幸。

無聲的教誨

夕陽西墜，晚霞已布滿天空，整個天際一片通紅。

那水汪汪的田埂上——父親扛著犁走在前面，我牽著大水牛跟在后面。

父親的步子矯健、平穩，且有節奏；我牽著水牛，哼著小調兒，欣賞著晚霞在天邊編織的變幻離奇的圖畫；水牛邊走邊貪婪地啃著路邊嫩綠的青草，間或發出幾聲勞累后那歡快的“哞哞”的叫聲。

忽然走在前面的父親“哎喲”了一聲，并蹺起了一只腳。我一驚，忙跑過去。父親蹺起的腳上扎著一塊玻璃瓶碴兒，看上去扎得很深。我忙蹲下，把瓶碴兒慢慢拔了出來，一股殷紅的血隨著瓶碴兒也流了出來。我憤憤地罵了一句：“這該死的瓶碴兒！”隨手一扔，瓶碴兒“嗖”地在空中劃了一道弧線后“叭嗒”一聲掉進了田里，水面激起幾道波痕，隨后便平靜了。

我站起身來準備扶父親回去，不料父親用一種異樣的眼光看了我一下，放下犁，轉過身，走進水田里，彎下腰，伸出雙手，在水里慢慢地摸著，摸得很認真，很小心。我迷惑而擔心地問：“爸，您在摸什么呀？您的傷口會發炎的。”父親沒有應，仍在摸著。我困惑40 不解，站在田埂上呆呆地看著。大水牛這時也停止了吃草，望著父親，大概也是對主人這種異常的舉動感到不解吧！過了一會兒，父親的雙手慢慢從水里抽了出來，捧著一把稀泥，頓了頓，在水中洗了洗。這時，我看清了，父親的手里捧著的是一塊玻璃瓶碴兒，這不正是我剛才扔掉的那塊嗎？！父親直起腰，慢慢挪著步了上了田埂。

剎那間，我的臉窘得發燙。父親臉色凝重，小心翼翼地把瓶碴兒放入了上衣口袋，用手輕輕按了按，然后扛起了犁。

太陽平了山頂了，投向遠方的影子已變得模糊不清。田埂上，仍走著父親、我、大水牛。大水牛“嗒嗒”的蹄聲敲擊著我的心。

[簡評]：

這篇文章的突出特點是行動的細節描寫，突出表現了?父親?的高尚品格，展示了人物的內心世界，具有很強的感染力。

開頭部分（1-3段），筆墨不多，卻描寫出了農家父子耕種歸來時歡快的心情和美麗的田園景色。

中間部分（4-6段），作者采用對比的手法，先寫?父親?被扎，?我?為?父親?拔出瓶碴后，卻隨手一扔。接著便不惜筆墨對父親帶著腳傷走進水田再去摸那塊瓶碴兒的情節，進行了細膩的描寫，?父親?的行動是無聲的教誨，使?我?受到深刻的教育，而使讀者受到強烈的感染。

在對父親行動的細節描寫中，作者精心選詞，使描寫準確、細膩、傳神、發人深省。如：放、轉、走、彎、伸、抽、捧、直、挪、放、按、扛等等，請同學們仔細品味。

結尾部分（第7段），含蓄深刻、耐人尋味。?大水牛嗒嗒的蹄聲敲擊著我的心?再次讓我們體會到?父親?無聲教誨的作用和?身教重于言教?的深刻含義。

“十四妹”認輸

別看我是個女的，可我在我們初一，誰人不知，哪個不曉。不是王婆賣瓜——自賣自夸：我很聰明，而且脾氣倔強，說一不二。言既出口，決不反悔。大家都依著我，沒人敢和我頂撞。同學們看過電視連續劇《十三妹》后，送我一個雅號“十四妹”。但有一次我這別具一格的“巾幗英雄”卻變成了狗熊。

“真痛快!真痛決!”我汗流浹背地回到教室大聲嚷嚷。“爬山真太有意思了，明天我帶你們……”“張桂芝交代數本。”我的話被一個女高音給攔腰截住了。

我吃了一驚，是誰有這么大的膽子?回頭一看，倒吸了一口涼氣。原來是她?兩眼直盯盯地看著我，目光中有和氣，又有堅決。這個其貌不揚的學習委員，名叫汪燕。她學習好，守紀律，是老師的“大紅人”。她有一個缺點：太不講義氣。現在已有點心發慌的我想：沉住氣，我就說我沒有做，看她能把我怎么樣。第一次較量，決不能認輸！決不能毀了我的“英名”。

于是我打腫臉充胖子，裝做滿不在乎的樣子，高聲說：“我沒做”“為什么不做!”“題目都會了，還要做干嗎?”汪燕被我的話和滿不在乎的神色激怒了：“你不做作業還滿不在乎，你去問問全班同學誰不會做，就你了不起!”我聽后，肺都氣炸了，但冷靜下來想一想，現在不是硬拼的時候，一是因為她有理，二是因為老師喜歡她。我要想辦法穩住她，過了這一關再說。“君子報仇，十年不晚。”

我這么想，小腦瓜動了起來。她硬的不吃，就給她來軟的。我又一次湊到她面前，面

帶笑容：“汪燕，我的代數作業沒做，是我不對，我下回一定改。反正這一次也來不及了，你看能不能……”開始她臉色還好，但聽到后面她臉色就刷地變了。我已感到此人不好對付，得想個萬全之計，“一箭雙雕”。

忽然，我的雙眼無意中看見了王非的座位上有一卷牛皮筋，有了!真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”。早晨，我看見汪燕站在那里看別的同學跳皮筋，看起來，汪燕很想跳，但又不認識人家。我家不是有皮筋嗎，明天帶來給汪燕跳上十幾天。雖然她“鐵面無私”，我就不相信她不動心，便再一次來到她座位前用討好的口氣說：“汪燕，我有皮筋，明天帶來給你跳十幾天，怎么樣?”汪燕顯出有點高興的樣子。我心里想：喂，我辦事沒有不順利的。這件事已十拿九穩了。我趁熱打鐵：“學習委員，我的代數作業你能不能高抬……”“啊!”我這“十四妹”不敢往下說了。“張桂芝你想用皮筋來叫我不收你的作業?”

我已黔驢技窮了，只能聽憑她對我進行“開導”：“你想想看，老師上課為了什么?你來學校又是為了什么?做作業是為了對當天所學的知識進行檢查，把它記得更牢。這是你自己的事情，難道還要別人監督，虧你還是個班干部。”

我低下了從來沒有低過的頭。我第一次發現自己是多么渺小。我輸了：是的，我輸了!但我好像覺得我輸得值得。因為我贏得了許多。“十四妹”的“光榮稱號”成了我臉上抹不掉的黑斑。

天掛起了黑幕，我還在教室里做代數作業，旁邊端坐著汪燕。

[簡評]：

這是一篇寫得十分精彩的優秀作文。

文章以?我?的心理活動為主線，圍繞在收交作業本這件事情上進行的一次針鋒相對的較量，將?我?和汪燕兩個人物描繪得栩栩如生，使她們的性格特征真實而鮮明地展示在讀者面前：汪燕心直口快，工作認真負責，敢于堅持原則，以理服人，熱心助人；?我? 聰明、倔強、驕傲自負但卻知錯能改。

作者成功地運用了心理、語言、行動和肖像描寫，使人物的個性鮮明突出。

我并不差

在人生的旅途中，我們經常會遇到荊棘地，當我遇到它的時候，我總會在心里大聲吶喊：“我并不差，我一定會越過去的！”

記得那次我和同學去爬山，那山很高，而且有很多地方都很不好走。我們開始爬山比賽，有幾個同學一開始就快速地爬到了最前面，把我們遠遠地落在了后面。

七月的驕陽似火，火辣辣的太陽炙烤著大地，腳下的地面也冒著熱氣。在這樣熱的環境中，我還沒爬到半山腰就氣喘吁吁了。我抬頭望著他們，我被他們落得好遠。我有氣無力地一步一步地走著，腳下一不留神，一下就重重地倒在地上。這真是倒霉，膝蓋破了。我的腦子里出現了一個念頭：放棄吧。我再一次看了看前面，放棄。不就是被他們落得遠點嗎？不就是把膝蓋弄破了嗎？這點困難休想讓我放棄，我并不差，我一定會超過他們的！我在心里暗下決心。

我站了起來，忍著疼痛快速地追趕。盡管那太陽的威力不減；盡管我汗流不止；盡管那一股股的汗水流進傷口，鉆心得疼……我的步伐從未減慢，還逐漸地加快。這樣，我超過了一個、兩個、三個同學。

我開始渾身無力，那該死的傷口疼得更厲害了。“休息一下吧，太累了。”懶惰的我在42 我的腦海里苦苦地哀求著。“不行，堅持，堅持，前面還有四個同學呢，一定要把他們超過去。”另一個我堅決地說。

我最終選擇了堅持，我絕不能放棄呀。我咬緊牙關，心里一遍一遍地默念著：“我不累，我不疼。我并不差，一定能超過他們，堅持到最后！”我快到山頂的時候，什么都不顧了，飛快地向山頂跑了過去，我把他們全超了過去。當我到達山頂的那一刻，我的眼淚一下子就涌了出來。我不知那是獲得成功之后幸福的淚，還是因疼痛流下的淚。

在淚水的模糊中，我大聲吶喊：“我并不差，我終于成功了！”那聲音在山谷中回蕩著。

相信自己并不差，會使你越過荊棘，超過鴻溝，它像一只船帶你到達成功的彼岸。

［分析］

?我并不差?是寫?我?對自己的正確認識和評價，是?我?要向別人或向自己證實?我?的信心和實力。

這個題目的選材是比較廣泛的。學習中遇到的一道難題，考試當中的一次失誤，同學中的一次矛盾，運動場上的一次競技比賽等等都可以證實?我?在同學中的某方面優點。

另外，生活中的一次小挫折，勞動中的一次小考驗，與人相處時的一次小矛盾等都可以證明自己的美好品質。

寫作時，要注意突出重點。此題中?并?字很重要，它含有一種挑戰的心態，不服輸的思想，證明自己的決心，處理好這個字，就抓住了此題的重點。

這個文題在行文時，宜用心理描寫和行動描寫。

在記敘中，要用描寫和議論。但不宜過長。

［簡評］

此文用簡單的議論開篇，加上自己的心理活動，入題快且新穎。

選取了一次爬山的經歷，材料很普通，但作者恰到好處地使用了大量的心理活動的描寫和行動的描寫，把?我?面對一次一次的困難想放棄的思想表現了出來，既生動傳神，又真實具體。

語言生動、形象，準確、靈活。?那山很高?、?驕陽似火，火辣辣的太陽炙烤著大地，腳下的地面也冒著熱氣。?環境描寫突出了?我?面臨的困難，?重重地倒在地上??膝蓋破了?使?我?雪上加霜；?氣喘吁吁??有氣無力??渾身無力?等詞語生動靈活。全文語句流暢，一氣呵成。

結尾的議論錦上添花，既照應了文題，呼應了開頭，又給人以啟迪。

得到啟示，感覺真好

人人都有感覺好的時候，當自己幫助了別人，得到了別人理解，取得成功……這些時候，往往使人的感覺非常好。我感覺最好的事，是通過一把撲克牌我得到了啟示。

那天晚上，表哥來我家做客，我們一家人便坐在一起打撲克。媽媽把牌分好后，我心里暗想：但愿都是好牌。可把牌拿起來一看，心一下子涼了，最大的一張竟是“Q”，它手下的蝦兵蟹將也零零散散不成對！

“不用打了，這次下游一定是我的！”我垂頭喪氣地說。

“不一定吧！”爸爸在一旁開腔了。

“不信，那咱倆換換，您準輸。”我不服氣。

“換就換！”真沒想到爸爸會這樣說。在他那從容的目光中，有一種捉摸不透的神情。爸爸果真跟我換了牌。我一看，爸爸的牌，可來了神，“大貓”可比“Q”大多了，其它的大牌也不少，我洋洋得意。這樣的好牌怎么能不贏呢！

開始“爭上游”了，我和媽媽、表哥不停地爭呀、殺呀，而爸爸卻不失時機地把一些小牌打出，可我卻為了一時斗氣甩了一張大牌后而追悔莫及。

現在到了關鍵時刻。每個人的牌數都不算多了。我看看大家的牌，我還有三張，媽媽和表哥都還有四張，而爸爸卻還有七張，我心想，這回，爸爸的牛皮可要吹破了。

該爸爸出牌了，他詭秘地看了看我們，然后一笑，就甩出一順3、4、5、6、7、8，“誰要－－”爸爸故意拉長了聲音，還沒等我反應過來，爸爸的最后一張牌跟著出了手，兩手一攤，“怎么樣，不是?下游?吧！”

我紅著臉低下了頭，爸爸拍著我的肩膀說：“做任何事都要有信心，并且把握好時機，就像這把牌一樣，關鍵不是牌的好壞，而是要相信自己并能把握住機會。”

是呀！人的一生不正像一把撲克嗎？不可能次次來好牌，但只要自信，就能戰勝困難，取得成功。這時，我感覺眼前豁然開朗，心情非常愉快。

——得到啟示，感覺真好。

評析：這是一篇成功的考場作文。選材真實具體，內容積極健康。打撲克是一種非常普通的活動，作者卻能把它寫得生動、形象，富有情趣，這與作者善于觀察、善于捕捉、善于思考是分不開的。文章通過一次打撲克的經歷，揭示了?人的一生不正像一把撲克嗎？不可能次次來好牌，但只要自信，就能戰勝困難，取得成功。?這一中心。情節曲折，富于變化。這段議論起到了畫龍點睛的作用，很好地揭示了文章的中心。

“功夫”與“工夫”

讀過一個小故事：一個年輕的畫家去拜訪19世紀德國著名畫家阿道夫·門采爾，向他述說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只消一天，可是賣掉它卻要等上整整一年！”“請倒過來試試吧，親愛的。”門采爾認真地說：“要是您花一年時間去畫它，那么只用一天，就準能賣掉它！”

不知大家讀完這個故事有什么想法，我卻浮想聯翩，有一個強烈的想法：“為何年輕畫家的畫賣不出去，我想答案只有一個：功夫不到家，什么都白搭。”要想學得好，工夫很重要。

愛好畫畫的同學肯定都知道達芬奇這位畫壇上的巨匠，他曾畫過一幅名畫《蒙娜麗莎》，大家知道達芬奇畫這幅畫用了多長時間嗎？整整四年，是的，整整四年，四年的時間才畫出這么一幅傳世名畫，無價之寶。為什么無價？因為他花了四年的“工夫”，又有二十年的繪畫“功夫”才畫了這么一幅傳世名畫，而上述故事中的年輕畫家缺少的正是這兩樣法寶。年輕缺少“功夫”，也就是我們常說的經驗，他用一天時間畫一幅畫，缺少的是“工夫”也就是時間，那么缺少這兩樣東西意味著什么呢？意味著你的畫不值錢，意味著你一年才賣出去。門采爾說得好，倒過來試試。用一年時間畫一幅畫，就意味著你的畫值錢，你的畫一天就能賣出去。所以說干什么事必須認識到“功夫”和“工夫”的重要性。

還有一個鮮為人知的故事，偉大的革命家思想家馬克思年輕時候立志要寫一本關于資44 本主義概論的書。于是，他每天帶一塊面包去大英圖書館查閱資料，久而久之在他坐著的椅子下竟被他的腳磨出了兩個小坑。大家都知道，書是老師，書上的知識最多，馬克思在長期的讀書中積累了經驗，有了“功夫”，后來他才寫下巨著《資本論》，不知大家知不知道他寫這本書用了四十七年的時間，這又是什么？這是“工夫”！

綜上所述，我認為做任何事都要考慮自己經驗多不多，用的時間呢？也就是問問我們自己是否具備了“功夫”與“工夫”這兩個制勝法寶。“功”到自然成，而時間又可證明一切，所以具備了這兩個法寶就沒有辦不成的事。

“功夫”與“工夫”的確重要啊！

簡析：這是一篇一事一議的議論文。給你提供了一個故事，要求自擬題目寫一篇議論文。此文完全符合這類文章的寫作要求。第一，故事短小，所以作者開篇引述了故事。第二，文章第二段緊承第一段的敘述，鮮明的提出了?功夫?與?工夫?的重要。第三，第三段到第五段緊扣題目舉了達芬奇和馬克思的例子，進行深入的分析，透過現象，剖析本質。有力的證明了中心論點。第四，文章第五段總結上文，指出做任何事情，要想成功，都離不開?功夫?與?工夫?。最后得出結論，?功夫?與?工夫?的確重要強調和深化了中心論點。全文逐層深入，由事及理的表達了自己的看法，觀點鮮明，論據充分，是一篇比較成功的考場作文。

做事莫忘動腦筋

“唉，這個鬼鉛球，怎么老也扔不遠！”我氣急敗壞地把它摔在了地上。眼看就到中考體育加試的日子了，可我的鉛球成績連及格都不到。不是我練得不勤，每天放了學我都要扔會兒磚頭才回家：不是我力氣太小，我一口氣能做15個俯臥撐；不是我個子太矮，女生的早操隊位我排倒數第三個。那是什么原因呢？我把求援的手伸向了爸爸。“你呀，干什么都不動腦筋。問題是出在動作上。你每次推鉛球時都是在扔，而不是在推，這怎么能投得遠呢？推是腰腹一齊用力，借助轉身挺胸的爆發力把球送出去的。看，就是這樣。”爸爸邊說邊做著示范，“而扔只是憑胳膊的勁，顯然那力量就遠不如推的大了。”我拍了拍腦門，一下子恍然大悟，原來體育并不是有把子傻力氣就行的，也需要動腦筋，用巧勁！心有靈犀一點通。我邊看邊琢磨，很快就使鉛球成績有了大幅度提高。不僅體育鍛煉，通過日常生活中的許多小事，我越來越感受到動腦筋的好處。

于是，我悟出了這樣一個道理：要想做好每一件事，都需要動腦筋，一味蠻干只能達到事倍功半的效果。

不是嗎？有的同學拿到作文題想也沒想，上來就寫，寫到最后方覺跑了題，結果又得劃了重寫，而有的同學卻先對著題目思考幾分鐘，列個提綱，然后再動筆，這樣便可感覺脈絡清晰，胸有成竹，提起筆來便可一氣呵成。有的人見街上人們爭相搶購雞蛋，便也跑去大買特買，結果家里成了雞蛋倉庫，天氣一熱吃不了，只好任其發臭，長霉。有的工廠見時下冰箱走俏，便緊跟潮流大批量生產，結果市場達到了飽和，工廠只能虧損，倒閉。看，如果我們寫作文時都能向后一位那樣打好腹稿；如果那搶購雞蛋者先考慮一下家里是否需要那么多蛋；如果那家工廠能先動腦筋分析一下行情，多收集一些市場信息，進行一下預測，而不是隨大流盲目生產；那么在我們的學習、生活、事業上將減少多少遺憾與不應有的損失啊！正因為高斯面對從1加到100的巨大算式沒有埋頭傻算，他才找到了解題捷徑；正因為我們的黨和國家領導人在決策關頭冷靜理智的分析了中國的國情，我們才能找

到建設有中國特色的社會主義這條真正屬于并適合中國的道路。樁樁件件事實有力地證明：我們在做任何事的時候都應該動腦筋想一想怎么做和怎么做更好。所謂“三思而后行”正是這個道理。動腦筋是打開成功之門的一把金鑰匙，有了它，我們在成功的道路上方可前進得更穩、更快。

人常說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。而我認為：只有在“勤”與“苦”的基礎上加一份動腦，我們在通往書山的條條道路中才可找到最省力的一條，我們漂泊于學海中的小舟，才可揚起風帆，破浪前進。

好了，那就讓我們以后在做每一件事的時候都動腦筋。

評析：本文是一篇標準的一事一議的文章。文章首先是敘述。推鉛球的成績為什么總是不及格？作者排除了練得不勤、力氣太小、個子太矮等因素，終于在爸爸的幫助下找到了原因：不是?推?，而是?扔?，就是因為沒有動腦筋，才出現了這樣的結果。

在敘事的基礎上，作者提出了自己的觀點：要想做好每一件事，都需要動腦筋。一味蠻干只能達到事倍功半的效果。

接著作者展開具體的論述。先舉了三個反面的例子：一是學習方面，面對作文題不動腦筋導致跑題；一是生活方面，買雞蛋不動腦筋導致雞蛋發臭發霉；一是事業方面，廠家不動腦筋盲目生產導致虧損、倒閉。然后又舉了兩個正面的例子：數學家高斯動腦筋找到了解題捷徑；我們的黨和領導人提出了建設有中國特色的社會主義理論，一個是自然科學，一個是社會科學。這樣，通過大量的事例，從正反兩方面有力的論證了中心論點：做事一定要動腦筋。

最后，聯系學生的實際，重申了中心論點。

總結本文，先敘述，后議論。敘述具體，觀點明確，論據充足有說服力，論證嚴密，思路清晰，是一篇優秀的考場作文。

小雨中的回憶

窗外，小雨淅淅瀝瀝地下著。這眼前的情景，竟跟我13歲那年在洋口泊兒灣捉蟹時的幾乎一樣。

那年，我跟父親到洋口去看望姑媽。姑媽專門煮了些上等的海味給我吃。我最偏愛的是那種姑媽不讓多吃的大螃蟹！

那海碗大的，蒸得發黃的大海蟹，揭開蓋后，鮮黃鮮黃的蟹黃、嫩白嫩白的肉、騰騰的熱氣，陣陣清香——別說吃，就是想起來，也會使人直咽口水。家鄉那小山溝里雖然有螃蟹，但那是些什么玩藝呢？瓶蓋兒似的！怎能跟這大海蟹相 比？每當我吃著這香噴噴的螃蟹時，多么想親手捉幾只呀！

姑媽家里沒有孩子陪我玩。于是，鄰家那哥兒倆——大龍和小龍便成了我最好的伙伴。那年，大龍15歲，小龍12歲。一次，我們約好去泊兒灣捕蟹。可是第二天，捉弄人的鬼天卻淅淅瀝瀝地下起雨來，我急得簡直要哭。姑媽一個勁地說：“鴻兒，咱不去！那兒危險，天又下雨，可不得了！”“我不嘛，我跟大龍 哥約好了的！”

父親氣得直瞪眼。姑父卻拿出他的蓑衣，笑著說：“讓他去吧；大龍那孩子干事挺穩當的！”說著就給我穿好了蓑衣。姑媽只得送我出了屋門，又出了大門。一路上，她嘮嘮叨叨，一句話叮囑了十遍。大龍哥帶著小龍，扛著槳，提著大網桶走過來了。姑媽又囑咐了他十46 幾遍。

上船了，雨依舊下著。姑父的蓑衣太大了，我穿著搖搖擺擺的，怪不利索的。大龍哥把自己的蓑衣脫下來跟我換，又讓我和小龍進艙，他自己駕船。泊兒灣不遠，一會兒就到了。我下了船，站在岸邊的礁石上，一看：哪有螃蟹？！大龍哥好像猜透了我的心思，說：“等會兒潮退完了，蟹子就會上來的。”果然，一會兒潮退完了，露出了一塊礁石突兀的地面。哈哈！一大群螃蟹蜂擁而來，乍一看，真有些怕人！

大龍哥說：“鴻兒在上面等著，小龍跟我下去，要快捉！雨天的汛兒來的很快！”

我看著他倆輕快地捉著螃蟹，手癢得不行，于是我也下去，伸手向一只大螃蟹抓去......可是，我的手反被它夾住了，疼得喊起來。大龍哥趕緊過來，用手指在螃蟹身上一彈，蟹鉗便松開了。我又要抓，大龍哥忙說：“不能這么抓！要拿它的蓋子！”他說著，又捉起一只。我照他的樣子一試，果然行！一會兒的工夫，也捉了十幾只哩！

這時，大龍哥直起身子向遠處一望，說：“行了，快上船！”我懵里懵懂，隨著上了船。我正盯著網桶里反戈相擊的大螃蟹，忽然覺得船身直晃，呀，好險！剛才那片礁石早被汛兒吞沒了！我不禁佩服起大龍哥來。回家時，大龍哥非要把螃蟹都歸我。“那不行！”我說，“船、桶是你們家的，再說......”

“這是我阿爸說的！他說你是客人，我們沒什么給你，送你一些螃蟹吧！你們快回萊蕪了，讓你姑媽蒸好了帶回去！”

幾年過去了。不久前，我在報紙上看到，泊兒灣現在成了名聞遐邇的淺海養殖專業鄉，還生產了獨家產品“鮮蟹罐頭”。我想，大龍、小龍哥倆，憑著從小練就的駕船弄潮的本領，這會一定在大顯身手了。

窗外，秋雨還在下著。兒時雨還在下著。兒時雨中捉蟹的快樂，是永難忘懷的！

[評析]

這是一篇中考滿分作文，題目是半命題型《......的回憶》。作者補出了定語——?小雨中“，限定了?回憶”特定的情境。文章運用倒敘的方法，從眼前窗外的小雨寫起，追憶了13歲時在姑媽家在鄰居大龍兄弟帶領下在海灣捉蟹的經歷。文中既寫了事件的具體經過，又刻畫了大龍的穩重、熱情、能干。情節完整，條理清楚，人物形象鮮明。文章結尾又一次寫到窗外的小雨，與開頭照應，并且點明題旨——兒時雨中捉蟹的快樂永難忘懷。

記一次朗誦比賽

語文課上我高高地舉起手，爭著朗讀課文；在家里我常會高聲朗誦詩歌……我是那么地喜愛朗誦，可要知道，以前，讀書是我最頭痛的事啊。是什么引起我朗誦的興趣呢？這源于一次朗誦比賽。

初一時班里舉行了一次朗誦會，各小組派代表參加比賽。我們這一組的名額自然而然地落到了我頭上。同學的“好意”難卻，我只得找材料作準備。

比賽開始了。各路豪杰大顯身手。有的在悠揚的小提琴聲中把我們帶進了徐志摩的《再別康橋》，有的把魯彥的《聽潮》讀得聲情并茂，有的在《命運交響曲》中放飛《海燕》……同學們的心情也隨之時而輕松愉快，時而憂愁感傷。

終于輪到我上場了。組里的同學為我送來了鼓勵的目光。“魚美人。我知道，紫竹是怎樣在今夜的月下生長，生長，是我無可挽回的哀傷。我的淚，滴落在你的夢里，你，47 是否能夠感知？”我用平和緩慢的聲調開始講述美人魚的故事。從她認識王子到她追著海輪嬉笑，從她救下落海的王子到她勇敢地吞下巫婆給她的能夠長出雙腿的藥。

我發現自己從未如此動情過，仿佛自己就是那小人魚：“假如你的血濺在我的心上，我會再有三百年的時間去等待另一個開始。這，又有什么意義，那把沾滿你鮮血的匕首會撕裂我的心。”我只感到淚水涌上 雙眼，又慢慢滑落下我的雙頰。聽眾們已完全被小人魚的遭遇吸引了。愛打鬧的男生們托著腮幫聽著，幾個多愁善感的女孩也已滿眶含淚。

“永別了，陽光已照在我身上；永別了，浮出海面的夢想；永別了，我的愛人！”我略帶傷感又飽含幸福的語調回蕩在寂靜的教室中，幾秒鐘后，熱烈的掌聲響起在教室的每一個角落，經久不息……

那次比賽我得了第一，捧回了一本硬面抄，微小的獎品并不重要，重要的是這次語文活動激發了我對朗誦的興趣。感謝語文活動，真希望這樣的活動能多搞幾次，讓每一個學生都對語文學習產生濃厚的興趣！

點評：此次中考作文寫朗誦比賽的甚多，而該文能獨占鰲頭，令眾多閱卷教師擊節稱賞，主要得力于以下三個方面的成功結撰：

1、緊扣題目，立意較好。文章通過寫一次朗誦比賽，激發起?我?的朗誦興趣，使我如癡如迷地愛上了朗誦，并從此一發不可收，呼喚這樣的語文活動要多搞，切中目前語文教學的弊端。

2、情感真摯飽滿，語言富贍較有詩意。整篇文章不見編造矯情痕跡，情真情感，閱者無不為之動容。詞匯豐富，表達恰當，所營氛圍有較濃的文學意味。

3、描寫細膩生動，敘事詳略得當。為了寫出?我?的情感變化和朗誦效果，作者不厭其詳地描寫開始時的平和，繼之的動情落淚，結束時的傷感幸福，以及同學的反應。這樣反復渲染，既寫出?我?和同學的投入，又能為最后一節的議論張本。而略寫同學的?大顯身手?，詳寫?我?的朗誦，這樣的安排，既突出了重點，又不致文章過于拖沓冗長，實屬明智之舉。

記印象最深的語文活動

我也算半個文學愛好者，班里的語文活動，怎么可以少了我？聽說班中要開展一次辯論比賽，本姑娘首當其沖報了名。（文章開篇很有品味，既有自信心，又帶自謙，顯示出較好的語文修養。?首當其沖?不當，可改用?一馬當先?。）

接下來的日子繁忙而快樂，晚上忙完作業，還得準備辯論材料，每每熬到深夜不亦樂乎。（?繁忙而快樂?，是生活的真實寫照，充實也。語言簡練而生活情趣凸現，有味。兩處點到?樂?，可見作者參與此類活動是樂在其中。）

盼星星盼月亮，比賽的一刻終于到了！原以為自己會鎮定自若，哪知剛走上前臺就腳下發軟，手心冒汗。我可是主辯手呀，這怎么行？比賽開始了，老師讓雙方主辯闡述觀點，我卻緊張得臉部肌肉僵硬，半個字也說不出來。我站著，嘴巴動著，眼睛盯著手里的材料，不知自己在說些什么，好容易讀完了，硬邦邦地坐下，看著對方主辯滔滔不絕，心里直發毛：早知道咱會嚇成這樣，就不必逞能要去當什么主辯。（第三自然段寫怯場，詳盡而真實，非親歷者無法寫出。同時行文上也形成波瀾。）

然后是自由辯論時間，耳邊的聲音此起彼伏，可我方明顯底氣不足———我始終呆若木雞地干坐著。這時，對方2號辯手扔過來一串“手榴彈”，把我方炸得“ 體無完膚”。尤其是最后一句：“你們難道不是搬石頭砸自己的腳嗎？可笑！”我頓時“義憤填膺”，一沖動站了起來，正想還擊，才發現嘴邊無話。我窘了，臉上發燙。場上靜默了。我覺得自己48 很沒用，沮喪極了。場下，小×的聲音響了起來：“××，用用你平時的口才，狠狠地給他們?一下?”。我聽了，忽然意識到自己平時是個嘴皮子很靈的人，今天卻怎么……我深吸一口氣，整理了一下自己紛亂的思緒。三秒鐘以后，我清脆的聲音在場上響起：或是引經據典，或是舉例闡述，或是大發議論。對手的問題被我一個個擋了回去。他們剛才的冷笑全僵在臉上，只剩下瞠目結舌的份兒。（第四自然段，文氣承前，心理轉折過程詳寫，如何辯駁對方略寫，詳略可謂分明。）

當我口若懸河地駁回了對方的攻擊時，場下響起了一片掌聲，連對方辯手們也頻頻點頭。用他們的話說是：“天知道，她會來這么一手。”連我自己也不能相信，我會有如此出色的表演，一時間信心大增，狀態越來越好。面對對方提出的一個個問題，我口吐蓮花，一一駁回；甚至學了太極拳里“借力用力”的一招，順著他們的話頭讓他們自己吃虧……（本段內容，繼續寫?我?的表現令對方?瞠目結舌?，和前文我的?呆若木雞?形成鮮明對比，也呼 應了開頭，說明率先報名并非一時沖動。出口妙語，一般稱?珠玉?，作者比作?蓮花?，不甚得當；但讀者想來皆能領會，故不算明顯語病。）

這么一來，我方自然是占盡優勢。在最后我就我方觀點侃侃而談；對方據理力爭，也毫無回天之力。我方大獲全勝！（點出比賽結果，得意之情溢于言表。）

我獲得了“最佳辯手”的稱號，心里喜不自禁，竟哭了出來，那時的感覺，我到現在還是記憶猶新，因為它是我印象最深的一次語文活動。（此淚是喜還是憂，不言自明。但是作者敢于寫出來，是作文弄情好手。結尾點題，使全文結構更緊湊。）

總評

此文是本次作文中較為典型的應試佳作，題目明了；取材切合要求，語文活動———辯論比賽；中心明確，通過記敘某次語文活動，反映出自己在語文能力方面得到的鍛煉。好之者不如樂之者，作者感受到其中的樂趣，即是語文學習的成功。

本文的成功主要表現在語言上，小作者語匯豐富，擅用成語俗語，遣詞造句大膽潑辣；在句式上，時而均齊，時而求變，語感甚好；就是副詞、連詞使用也意味十足。除個別詞語稍作改動，其余均為其原貌。

作者擅長心理描寫，此為一般初中生所欠缺，因而文章波瀾起伏，真實感人。本文最后得分為50分，為一類卷上限。

我真想變成天使

我心中一直埋藏著一個純潔的愿望；——變成天使。天使的英文名為Anger，無論在中國還是世界上，天使一向是以圣潔的人性魅力及幸運之神的姿態出現在人們心中。我以為天使是愛的象征，他的使命是為全世界帶來和平，帶來幸福。

我們的星球，從未有一天平靜，戰爭的陰云、死亡的威脅如今依然存在。自從利庫德集團領導人沙龍成為以色列總理后，中東地區和平進程一再受阻，巴以之間流血沖突不斷。無辜的平民成了戰爭的犧牲品。美國總統布什上臺后違背諾言，全然不顧世界各國及美國國內反對的呼聲，執意要部署NMD。這一舉動必然招至世界范圍的新一輪軍備競賽。還有，1998年以美國為首的北約對主權國家南斯拉夫進行了長達74天滅絕人性的轟炸……眾多事實，不勝枚舉。作為一個有良心的世界人，我實在不愿看到沖突、流血、死亡，不愿看到我們的世界如此動蕩。我急切地希望變成天使，頭頂光環的天使，我要去造訪沙龍，以上帝的名義與他談判，讓他清楚地了解自己在做什么。讓他徹底覺醒自己已經殘害了多少無辜生命，讓他懺悔終身。我要去美國白宮與小布什會談，讓他從冷戰思維中解脫，使

他擁有一顆善良的心，用實際行動使世界第一大強國為世界人民造福，使我們的世界更加穩定，更加繁榮……

人類從誕生之日起，便開始了征服旅程。如今全世界已被征服，人類文明也發展到了鼎盛時期：我們可以下深海潛水，上太空遨游，在世界每一個角落無不伸滿了人類征服的觸角。但是，我們的地球也付出了沉重的代價。看著地球母親奄奄一息地呼救，看著動植物伙伴一天天地滅絕，我的心在流血。難道人類文明的發展一定要以環境的惡化和其他生物的滅絕為代價嗎?如果繼續下去，綠色將不復存在，大地會被沙漠侵占，各種與人類相生相伴的動植物朋友也將永遠逝去。到那時人類只能自食苦果，走向終極毀滅。我急切地希望變成天使，用真情用人性去喚醒人類的先知先覺；用母愛及溫暖給即將逝去的動植物生存的力量，使它們頑強地活下去；用上帝的威嚴嚴懲那些殘害生靈、破壞環境的殺手；用我的全部力量挽救人類，使大地永遠郁郁蔥蔥，使天空永遠純凈蔚藍……

我急切地希望自己變成天使，用天使的舞蹈、天使的歌聲使更多的人與我并肩，使大家都成為維護世界和平、給人類帶來幸福的天使……

在朦朧中，我覺得兩肩上慢慢長出一對雪白的翅膀，身上穿上了同樣雪白的長衣，頭頂著金色閃閃的光環，向天空飛去……

成長.右手

啡杯里冒著一圈圈的熱氣圈，但咖啡杯里裝著的卻不是咖啡，而是有著同樣溫度的帶著微苦味道的中藥！——題記

好幾年來，我一直喝一種藥。醫生說我必須堅持！于是，我沒有再說什么，只是很乖違地喝下一杯杯裝在咖啡杯里的藥水！味道——微苦！

我喜歡喝藥的時候，眼望著窗外，哪怕是漆黑的夜里，在一種很深邃的黑暗中！然后端起咖啡杯，一飲而盡！——多年來，我一直用左手端咖啡杯，我想滕出自己的右手，因為它承載了太多不必要的負擔。

我用右手畫畫，雖然我一腔熱誠，雖然努力嘗試，但結果，一張張扭曲的怪異畫卷開始不斷讓自己惡心，我丟掉畫筆，逃離即將對我永遠關閉的藝術殿堂！右手，我的右手，第一次死去！只留下一段辛酸的回憶！

然后，右手筆尖里滾出的一個個方塊字，也同樣扭曲，同樣丑陋，我開始懷疑這不是一個女生的右手！我拒絕寫字，我不想侮辱我聰明的祖先！

接著，有了以下一幕：

小學三年紀的課堂上，老師當著全班同學的面，大聲宣布由于我連續一星期未交小字練習作業而罰抄全冊漢字的決定！那一刻，小小的我蜷縮在墻角，我不停地看著自己的右手！不停地問：“你為什么這樣不爭氣！”更讓我難過的是，這一次，我將愧對祖先，因為在我的右手里，將誕生一本寫滿“丑陋”的我也不認識的“方塊字”！我的右手——我的心痛！

因為太多太多，我必須用我的右手寫字！我用我的右手翻書，我用右手打球，但我決不會用右手端起苦苦的藥水，往自己的胃里灌！

因為：苦·苦=苦2……

第二篇：材料作文指導與點評

材料作文指導與范文點評

【文題展示】

仔細閱讀下面的四則名人名言，按要求作文。路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）

只要持續地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。（賽加納）我是一個拙笨的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學。（梅蘭芳）請根據以上材料，聯系實際，任選一個角度構思，寫一篇作文。

要求：①自主確定立意，擬定標題，選定文體。②不要脫離材料含義作文，不要套作，不得抄襲。③不少于600字。

【寫作指津】

這是一道名言警句類材料作文。名句的含意有利于考生情感的引發，包含的哲理催生學生理性的思考，其寓意既是生發的材料，也蘊含了闡述的論點。

題目要求“自主確定立意”，比較好的立意是：贊頌、倡導這種人生狀態。觀點的確立取決于對名人名言比喻義的理解，故在作文前先對名人名言作字面上的解釋，析出寓意，得出論點。四個名人名言可分別歸納出以下寓意：（1）面對漫長而艱辛的人生旅途，我們需要不斷地追求、探索。人生之路不可能一帆風順，面對困難險阻時，我們需要的是積極地樂觀地去面對的精神。（2）要堅信自己，勇敢向前，遇到挫折不要放棄，堅持就會有路，有明天。要勇于開拓，自然能開天辟地。你的行為自然會帶動其他人，久而久之，自然又多了一條新路。（3）努力、堅持就一定有收獲，想要實現自己的夢想，就要堅持就要努力，這樣才可以成就夢想；（4）每個人不一定都有充分的天才，但即使沒有天賦，沒有聰明的頭腦，但是只要肯努力，能勤學苦練，總能熟能生巧。

題目沒有規定文體，故同學們可以自己選定主體，可以寫記敘文、議論文、散文等。如果按議論文“引論——本論——結論”三部分的形式進行具體操作，可以運用例證法、引證法、喻證法。運用例證法，用確鑿、典型的事實來證明觀點，會增強文章的說服力；也可聯系現實生活，把自己擺進去，通過記敘親身經歷的一件事情，解釋名人名言的作文主旨，這樣的作文就要比空洞的口號式作文新穎百倍。運用引證法，可引用名人名言、俗話諺語；至于喻證法，即運用比喻論證闡述，可增添說理的形象感、生動感。

該道材料作文試題“四則名人名言”的材料其實已經提示了可供我們作文的四個方面的落筆角度，但要注意的是，不管從哪一個角度寫作，都要確保作文的新穎別致，因為只有這樣，我們的作文才能有吸引力和征服讀者。建議同學們從內容、體式、手法等方面去努力嘗試出新。

【佳作選讀Ⅰ】

后天的努力

看到別的同學比自己學習成績優秀或更有才干時，許多同學就會埋怨父母沒有給自己一個好天賦。其實這種想法是極其片面的。我認為，人的天賦雖然有區別，但天賦的好壞卻不是決定一個人成功的主要因素，后天的努力才是取得成功的關鍵。

同學們都喜歡看NBA，那么我就以NBA中兩名運動員的例子來說明這個問題。先說說“矮子強盜”博格斯。大家知道，博格斯只有1.60米的身高，這個身高即便是在常人那里也是不高的，以博格斯這樣的天賦要進入身高2米都不算高NBA來說簡直是不敢想象的。如果讓埋怨自己天賦不如人的同學們來當博格斯，那么他勢必會垂頭喪氣，一蹶不振，只有眼巴巴地看著其他人馳騁于NBA賽場了。但博格斯卻不是我們的有些同學，他不信自己進不了NBA，在付出了比別人多幾倍的時間和汗水后，他的球藝突飛猛進，不但進入了NBA，而且還成為了一代球星。

看，后天的努力確實才是取得成功的關鍵。

再說說我們中國球迷都很喜歡的姚明。其實，姚明除了個子高外，他也是缺乏成為一名優秀籃球運動員的天賦的。首先，姚明小時候因患急性腎炎而注射青霉素過敏造成了左耳失聰，在籃球場上的他只能用一只右耳聽話，嚴重影響他和教練、同伴之間的交流。其次，姚明的兩肩狹窄，胯骨卻有點寬大，這對于中鋒來說沒有任何的好處，只會影響他籃下的抵抗力和轉身的靈活性。再次，姚明的臂長短于身高，這讓他在爭奪籃板球時常常處于劣勢。還有，姚明的跟腱短，這對于籃球運動員來說也是個缺憾，因為跟腱短的運動員，沒有跟腱長的運動員的彈跳力強，而且奔跑時還容易疲勞。那么，是什么原因讓姚明彌補了天賦不足而一躍成為NBA“第一中鋒”的呢？我們說，沒有別的捷徑，全是靠他后天不懈的努力。

“少壯不努力，老大徒傷悲”，同學們，不要再埋怨父母沒有給我們一個好天賦了，快快努力吧！因為后天的努力才是取得成功的關鍵！

【佳作點評】

（內容概述）

本文作者圍繞“后天的努力才是取得成功的關鍵”的中心論點，以博格斯和姚明缺少籃球運動員的天賦但經過后天的努力最終獲得成功的實例對之進行了充分的論證，材料翔實，內容充實。（思路分析）

作者表達上采用“總分總+并列式”的結構，層次分明，條理清晰，語言有文采、準確、通暢。開篇便提出中心論點，結尾強化中心論點和對全文進行總結，思路清晰，論證有力，結構嚴謹。（技法點津）

事例“同類疊加”，增強說服力。本文在論證中心論點的時候，所選用的兩個論據材料雖然一個是關于外國運動員博格斯的，一個是關于中國運動員姚明的，但它們都屬于同類材料，因為它們都有從同一個角度論證中心論點的作用。這樣“同類疊加”的用材法，可以讓中心論點更具說服力。

【佳作選讀Ⅱ】

第一次登上巔峰

我喜歡登山，尤其是迷戀那漫山遍野的五彩繽紛。山野中芬芳的空氣，蕩漾的綠色，撩人衣袖的清風，突兀險峻的斷崖，一切的一切，都是那樣綺麗，那樣富有詩情畫意。在歷年的春日里，我都要隨爸媽去登山。

我們登山，往往會在半山腰駐足停留，欣賞半山腰的景色……可不知怎么的，我總覺得好像缺點什么——缺什么呢？

那年那月的那一個春日里，我懂了——

那一次，我們登的是華山的西峰。西峰不是最高的，卻是最險峻的。我并沒有害怕，因為我估計，我們攀登不到巔峰就會停下來的。

果然，在半山腰時，爸媽便決定打道回府。于是，我們轉身下山。“年輕人，干什么呀？”一個蒼老卻依然雄渾有力的男低音在身后響起。我們轉過身去——那是一位老者，蒼白的胡須略顯得有些長了。他雖年老，臉上歲月的劃痕中卻潛藏著難以估量的活力。

“下山呀,”我們異口同聲，“路難走。”

老者笑了：“只要腳下有土地，土地還是硬的，那就是路！路只要有，就能走。我年輕時可是經常走這條路，從來沒想過什么下山。年輕人，跟著我，上山吧，你會看到更美的風景！”

他的語氣是那樣的堅定，我們當即改變主意，跟著他向上攀登。

腳下的路很難走，很難走。我們小心翼翼地向前攀爬著。漸漸的，我的腿沉重了，每走一步都要付出艱辛和努力，身上也不知流了多少汗……但是，我們一家人還是登上了巔峰。

看著無比美麗的景色，比半山腰不知要美麗多少倍的景色，我突然就明白了：我原來總覺得缺少點什么，原來缺少的是比半山腰更要美麗的巔峰景色呀，更缺少那種通過努力獲得巨大成功的喜悅心情呀！

【佳作點評】

（內容概述）

本文記敘了作者如往常一樣來登華山的西峰，本打算又會在半山腰駐足停留，在一個老者的鼓勵下，作者終于戰勝了困難，收獲了美麗的風景和勇敢的故事。（思路分析）

本文作者通過記敘自己的親身經歷，揭示“無限風光在險峰”及“只要持續地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。”的文章旨意，這首先使本文在內容上與眾不同起來。其次，在行文上，作者在文章前面巧設了“我總覺得好像缺點什么”的懸念，這大大激發了讀者的閱讀興趣，也對故事情節的發展起到了推動作用，使本文顯得很有藝術性。（技法點津）

聯系實際生活，豐富文章內涵。本文表面上看起來寫的是“我”登山的經歷和感受，并以“登山”過程來組織全文的結構，層次分明，其實，我們完全可以將“山”理解為生活中的各種困難和挫折，這樣，這篇作文的內涵一下子就會深刻起來。而這正是作者在構思本文時的匠心所在。

【佳作選讀Ⅲ】

我是一株野草

我是一株生長在石縫間的野草，屬于大山。我沒有高姿彩裝，只用綠色點綴人們的生活。我不會掩飾自己，就像荒漠不去遮掩固執的仙人掌。

倘若停止生長，一切就會荒涼震顫；倘若放棄競爭，生命將顯得多么卑微。我對嬌艷浮華的玫瑰漠然相對，我一次次舍棄安逸的環境。

我景仰跌宕壯美的瀑布，羨慕盎然斑斕的秋菊，然而，我就是我，一株傲視狂風肆虐，不畏暴雨敲打的野草。我把希望寄托在石縫里，接受生存的嚴峻考驗：種子已被灑落到了天涯，就應創造驚人的奇跡。遇到春風我就歌唱，不會藏起自己的真實；走過酷暑我就開花，枝頭綻放純潔的本色。無論在何種條件下，我只保持昂首站立的姿勢。

在無聲中醞釀，在激情中等待。緘默的巖石對我說，學會等待才會明白什么是堅固的柔情。不經意間，暢飲的是澄澈甘洌的山泉，點亮的是平平仄仄的記憶。

邏輯于蒼茫里雕塑想念，夢想于回報中包含成熟。肅穆打磨的經典，唯見石塊相連的古驛道，莞爾的我看見感激的目光。

我是一株文人墨客筆下的野草，屬于歷史。用歌聲驚醒沉睡的天空，我為落日輕吟。我不承認我的生命來源于恩賜，在所謂的“恩情”后往往隱藏消亡。

我沒有竹子的堅韌，沒有水仙的清美，我只用不可遏制的勃勃生機渲染失落、震懾傲氣。我的夢是晝與夜的交替，成與敗的詮釋，這是我與大自然的契機。

我仍嫣然，風塵不再滄桑。力量如鳥的清音破土而出，高越陰翳的林梢。花開的過程，注定是一種寂寞的背景。我在付出后被欣賞：蝶形的花瓣是詩人為我所戴的精致王冠。

我厭惡以我為裝飾的腐土，坦然面對以我為敵的黃沙。我清楚地知道：我一旦離開這里，沙礫便席卷而來。

讓羌笛奏響我的鏗鏘靈魂，綠意如潮，濡潤墨客的呼喚，大地的期望。我用執著與奉獻演繹世間真情。

我永遠是一株真實的野草，走向亙古，諦聽一種博大，定格一方生命晴空。哦！古老的黃土地，我要成為您恢弘宣言中純粹的節律……

【佳作點評】

（內容概述）

本文內容上選取的角度獨特，作者以擬人的口吻，讓“一株野草”進行一次心理獨白，表現出野草堅韌與頑強的個性。作者想象豐富合理，思維敏銳，抓住野草的美妙之處，并與人類相結合，體會到人類的追求與進取心。（思路分析）

像這樣表情達意構思的文章就很是招惹人的眼眸。作者充分調動“一株野草”的思維，讓其在圍繞文章主旨的前提下盡情吐露心聲，使讀者受到深深感染。（技法點津）

詩化的語言，增添音律美。本文詩化的語言值得我們借鑒。在語言方面，文字順暢如流，十分講究詞語的運用，用詞豐富，有深度，在句式上采用了長句和短句相結合，整句與散句相結合的方式，這讓本文在語言上有了極強的節奏感和音樂美，讀之朗朗上口，入耳動聽。

專題之二：材料作文“人生如……”導寫

【文題展示】

閱讀下面的文字，按要求作文。

人生是什么？有人說，人生是奔騰不息的長河；有人說，人生是華美壯麗的詩篇……有人說，人生是貓兒吃香魚；有人說，人生是種子長大樹……

讀了以上的文字后，你認為人生應該是什么呢想一想，然后自擬題目，自選文體，寫一篇600字左右的文章，將你的所想體現在其中。

【寫作指津】

這是一篇讓我們感悟“人生是什么”的材料作文試題。對于材料作文試題而言，命題者并沒有給我們在審題上設置什么障礙，只要你能夠將抽象的“人生”形象具體化，一般而言，我們作文的主旨就有了。接下來的事情，就是用選定的表達方式告訴讀者為什么“人生”與相關的事物或現象之間有相似之處的問題了。如以“人生如戲”為主旨寫一篇作文，我們可以從“人生”和“戲”都有“一開始就得持續下去”“努力表現就有回報”“離不開他人及環境”“每個人都要找準自己的位置，扮演好自己的角色”等方面去詮釋“人生”和“戲”的相似之外。又如以“人生如水”為主旨寫一篇作文，我們可以先找到“人生”和“水”的相似之處，那就是：人生如水，前進的路可能上艱難險阻如疊嶂，人只有敢于跋涉，勇往直前，才能在一路的跋涉中找到生活的真諦；人生如水，生活的酸甜苦辣，都是人根據自己的心態和能力為生活添加的調味，調味品很多，但要慎重選擇；人生如水，要像白開水那樣平平淡淡、還是像燙開水那樣轟轟烈烈，取決于你的生活態度；人生如水，苦悶時，它是苦澀的淚水；歡快時，它是叮咚的泉水；平淡的生活像平靜的湖水，但偶爾它也會泛起漣漪；??根據材料和立意提示，作文中必須出現“水”“人生”這樣的字眼，無論怎么立意也應該體現出“人生”與“水”的關系。切記不要忽略了“水”而大談人生，或者不寫“人生如水”，而寫“人生如茶”，“人生如酒”。這些都算離題作文。

另外，在詮釋“人生”與相關的事物或現象相似之處時，要盡可能地采用一些藝術手法，像比喻、類比等，這樣的作文也才有新意。

【佳作選讀Ⅰ】

人生如進大染缸

我曾經讀過這么一個故事：某單位辦公室門口擺了一個大魚缸，缸里游著十幾條來自熱帶的雜交魚。那魚三寸來長，大頭紅背，很漂亮。兩年過去了，那幾條魚似乎沒有什么變化，依舊是三寸來長，大頭紅背，很漂亮。忽一日，魚缸被單位頭頭的小兒子不小心打破了，十幾條漂亮的小魚兒可憐巴巴地躺在水泥地板上等死。喜歡小魚兒的人們在找到新的魚缸之前，暫時將十幾條小魚兒放進了院子當中的噴水池。兩個月后，人們抬了一個新的魚缸回來。蓄上水，人們便跑到噴水池撈魚，結果讓他們大吃一驚：那十幾條熱帶雜交魚，竟然都由原來的三寸來長瘋長到了一尺來長……

這個故事中的魚兒，之所以能在兩個月后由三寸來長瘋長到一尺來長，就是因為它們有了比原來生存的大魚缸更廣闊的生存環境——噴水池。如果沒有了噴水池，要想讓魚兒長大顯然是不可能的事情。可見，環境對魚兒成長的影響是多么的巨大啊！

環境對一個人成長的影響也是極其巨大的。我也曾讀過這么一個故事：1920年，在印度加爾各答西南的山林里，人們發現了兩個披頭散發赤身裸體跟狼生活在一起的女孩。人們解救了她們，并給大約3歲的女孩取名阿瑪拉，給大約8歲的女孩取名卡瑪拉，希望她們能過上正常人的生活，可是人們發現：她們一不肯穿衣服，二不吃熟食，三不肯睡床，四不會拿物，五不會說話，六不會出汗，簡直就沒有一點人的影子……

這個故事中的那兩個女孩阿瑪拉和卡瑪拉，之所以在她們身上看不到一點人的影子，就是因為她們從小便失去了正常人生活必需的環境。可見，環境對一個人成長的影響確實是極其巨大的。

這樣看來，環境就像是個大染缸，而我們的人生就如進那大染缸，你進到什么顏色的缸里，你的人生就會呈現什么色彩！所以我奉勸各位朋友：在人生的道路上，請一定努力跳進一個能讓你人生充滿誘人光彩的大染缸！

【佳作點評】

（內容概述）

本文的作者用一個較為新穎觀點，將“人生“形象化為”進大染缸”，然后用一個關于動物的事例和一個關于人的事例來闡明觀點。（思路分析）

本文思路清晰明了：標題亮出觀點之后，正文先用“魚兒瘋長”，再用“狼孩無人樣”的事例分別從正面到反面對之進行充分論證，辯證客觀，結尾得出結論并照應標題結束全文。清晰的思路，也讓本文結尾顯得很是嚴謹起來。（技法點津）

事實論據敘述簡明扼要。議論文是為了講道理的，因而，凡是文中涉及的事件（事實論據），在敘述時就不必像記敘文那樣要求有一定的細節描寫，只要能大致反映事件的脈絡就行了。本文涉及“魚兒瘋長”，再用“狼孩無人樣”兩個事件，作者就是用了極為概括的語言對之進行敘述的。這一寫法不至于沖淡議論文重在說理的目的，很是適合議論文的文體特征。

【佳作選讀Ⅱ】

人生如戲

人生如戲。從你出生的那一刻開始，這場戲就拉開了序幕，然后，時間任由你這個主角在自己的舞臺上消磨。

人生如戲。只要它拉開了序幕，就不管你是否有所準備。你可以渾渾噩噩、碌碌無為地演上一出毫無意義的鬧劇，也可以濃墨重彩、有板有眼地上演一出震撼人心的好劇。

人生如戲。懂得這出戲一生只演一回的人必定會額外地善待演出，孰不見，為了一句簡短的臺詞，他們都會嘔心瀝血、千錘百煉。因為他們知道，觀眾不是他們自己，評判演出效果的尺子裝在別人的心里，只有愚蠢透頂的人才會自己評判自己。

人生如戲。吃透這出戲本質的人善于勇敢地面對這出沒有腳本的演出，他們知道“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，因而在大風大浪面前，他們從來就沒有過氣餒。只有沒有勇氣的“杞人”才會在“憂天”中中斷自己的演出。

人生如戲。悟出這出戲深意的人明白戲的演出要靠燈光、道具、音響，要靠演員與演員的配合，因而他們總會倍加珍惜這舞臺上的所有東西。他們清楚，自己的演出是否成功，在一定意義上還要看這舞臺的環境。這樣的角色也必然會得到這舞臺環境的尊重。只有自以為是的傻子，才會蔑視周圍的一切，而這種人，也勢必會被周圍的一切所蔑視。

人生如戲。了解這出戲的人也深知，不是所有的好角色在演出的同時就能紅極一時，因而他們總能耐得住沒有觀眾沒有掌聲的寂寞，日復一日，年復一年，努力努力再努力，拼搏拼搏再拼搏，終能在數年后被人們尊稱“名角”。只有那些庸俗膚淺、急功近利的人，才會在沒有成功和鮮花的空氣中窒息。

人生如戲。但你卻不能將人生當做演戲，也不能將演出當做人生。總之，愿你在謝幕的時候，能無愧于此生這場唯一的演出。

【佳作點評】

（內容概述）

本文作者將抽象的“人生”比做“戲”，然后對“人生”與“戲”之間的相似之處展開細致的描述，層層深入，說理嚴謹。（思路分析）

文章分層次從“主角”“拉開序幕”“演出”等多個方面細致分析“人生”與“戲”的相似之處，如“努力演出就有回報”“離不開他人及環境”“每個人都要找準自己的位置，扮演好自己的角色”等，而結尾一段為相異之處，這樣讓我們對“人生”有了極其形象、深刻的認識，給我們任何過好自己的一生產生重要的啟迪意義。（技法點津）

每段首句點題，呼應主題。本文在結構上也很有特點。全文七個自然段，每一自然段首句均為“人生如戲”。作者在每一段都展示了作者的對戲劇人生的價值態度和價值取向，提煉了主題，留給讀者廣泛的想象空間，可謂是構思巧妙、見解新穎而獨到。這樣的寫法又使得本文段落之間很有整齊感和建筑美，值得我們學習和借鑒。

【佳作選讀Ⅲ】

人生是踏實的腳印

孩子：

你好！

你的來信爸爸收到了。首先爸爸為你在數學競賽中獲得了優異成績感到驕傲。真想每次來信都能聽到你進步的消息。

這封信，爸爸主要想和你交流一下想法——

你在來信中說，自從你數學競賽獲獎后，你的“自信心”大增，你甚至“想著自己現在就已是一名杰出的數學家”，“好像已經在以一名杰出的數學家的眼光審視周圍的一切”了。孩子，不是爸爸有意損傷你的“自信心”，而是你的這種想法確實讓我擔心！

我擔心的是，一旦有了這樣的想法，你一定會好高騖遠、驕傲自滿起來，最終，你只能得到一枚一敗涂地的惡果。

因為爸爸覺得，人生不是高喊的口號，而是踏實的腳印。

“杰出的數學家”不是說做就可以做了的，是要付出畢生心血的。因而，孩子，不要有飄飄然的空想，更加勤奮努力地鉆研吧。因為空想解決不了任何問題，“畫餅”是不可能“充饑”的，“海市蜃樓”只是一個虛幻的影子。一個人只有先將雙腳踏在實實在在的土地之上，才有可能通過不斷的努力，從較低的起點到達理想的高地。

生活，最青睞腳踏實地的人：愛迪生腳踏實地，由一名被迫退學的“不可雕也”的“朽木”成為了舉世聞名的發明家；司馬遷腳踏實地，走遍祖國河山廣搜資料文獻，寫出了被魯迅先生贊之為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；“神七”宇航員腳踏實地，苦練基本功，出色完成了祖國交給他們的使命。

以上幾個成功人士的故事，難道不能給你帶來深刻啟迪？

總之，孩子啊，爸爸認為，你現在還遠遠不是一名“杰出的數學家”，所以，請你千萬不要有任何不切實際的想法了，多一些，再多一些腳踏實地的行動吧！

祝 不斷進步！

爸爸

×年×月×日

【佳作點評】

（內容概述）

本文設置了“爸爸”給“孩子”回信的情境，用一位爸爸的口吻論證了“人生是踏實的腳印”的觀點，觀點明確集中，材料豐富，語言機智。（思路分析）

這篇作文在論證“人生是踏實的腳印”觀點時，先用“一個人只有先將雙腳踏在實實在在的土地之上，才有可能通過不斷的努力，從較低的起點到達理想的高地”進行道理論證，再用“愛迪生、司馬遷、宇航員等幾個成功人士的故事”進行事實論證。既擺事實又講道理的論證方式，使得本文有了很強的說服力。（技法點津）

書信體式形式新穎。本文的構思很巧妙，這主要表現在，作者為了完美地表情達意，別出心裁地設置了“爸爸”給“孩子”回信的情境，這樣，本文在論述“人生是踏實的腳印”觀點時就有了一個重要的前提，這無疑增強了本文論證觀點的針對性。而書信體式又使本文的外在形式上較之一般作文新穎別致了起來。

專題之三：材料作文“自然里的詩情畫意”導寫 【文題展示】

閱讀下面的材料，按要求作文。

登臨高山，你會心潮起伏；面朝大海，你會心靜如水。在那里，一片小小的花瓣，會讓我們看到世界的色彩；一粒小小的塵埃，會讓我們感受到生命的卑微。無論是名山大川的風景，還是河畔田間的花草，無論是季節里的春夏秋冬，還是自然里風花雪月，均有讓我們寫不完的題材。

請結合以上材料，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

【寫作指津】

放眼望去，處處皆是風景，但并非所有的景物都能讓你有話可說。因此，寫作前先得細細挑選，力爭讓所寫的景觀有與眾不同之處。那么我們應如何來寫好大自然中的景物呢？

1．世間的景物千差萬別、千姿百態，各有自己的特點，因此在描寫自然景觀的時候要注意抓住它的特點。首先要想一想，準備突出它哪一個特點，然后緊緊圍繞這一特點有選擇、有重點地描寫相關景物，寫出景物的亮點，獨特之處，獨有風采，讓人看了印象深刻，不會與別處的景物混淆。這樣筆力集中，便能把重點之處寫得細致，寫得豐滿。如同樣寫山，衡山應突出它的秀麗，泰山應體現它的雄奇，黃山則要抓住它的奇絕；同樣寫水，黃河謠突出它的豪邁，長江應該突出它的秀美，漓江則要突出它的清澈。

2．要按一定的順序、層次寫，不能見什么寫什么。寫景的順序有多種，可以從遠到近，從上到下，從里到外等等，也可以按時間順序或空間順序安排文章的結構。

3．為了寫好景物特征，可借助形象感強的詞語直接描摹，用比喻、對比、擬人等修辭手法加以突出，這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。有人說，自然是一首美妙的詩歌，這個比喻非常恰當的。寫景狀物的時候，若再能巧妙引入詩詞，文章會頓然生色。如描寫塞外風景，可以引用“大漠孤煙直，長河落日圓”；如贊美江南水鄉，不妨借用“日出江花紅勝火，春江水綠如藍”。用這種方法來寫景，不僅會讓語言變得文采飛揚，還能巧妙地展示你的非凡的才情！

4、寫景要滲透作者的情感。景物本身沒有感情，但是寫景時要融入自己的真情實感。寓情于景，景之“神”便是作者的情；沒有作者情感的滲透，用再美的手法描寫，風景也只是一幅沒有生氣的呆板的畫面。景因情而生動，情依附著景。情景交融，才能使景物有聲有色，飽含神韻，才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。

【佳作選讀Ⅰ】

岳麓山頂好風光

林壑優美，望之蔚然而深秀者，岳麓山也。這個雙休日，我選擇了鬧中取靜，尋攀青霧環繞的岳麓山。峰巒疊嶂，樹木叢生，百草豐茂，便是這岳麓山的真實寫照。

正值初春時節，萬物復蘇，一場綿綿的春雨過后，把山間打扮得分外妖嬈。我穿云破霧踏上了山徑。“山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也”，大概說的就是此情此景吧。山路兩旁樟杉樹成林，青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。沿著曲折的石階小路向上，攜著一絲綠意，帶著幾分新鮮。一路上的疲憊也漸漸消散。

隱約間，山中被紅色環合，那是映山紅在展露這芳顏。微風拂過，山上的映山紅花瓣紛紛飄落，好似一只只粉蝶在飛舞。花瓣片片飄落，縈繞古木，濃濃香氣，久久不散。說是去登這高峰，還不如說是去尋找那難得的恬靜。我輕輕奔跑，想要尋覓鳴鳥的足跡，但樹林陰翳。追逐著鳴音，卻有種“好峰隨處改，幽徑獨行迷”的徘徊。我臵身于山林深處，所有的聲音與雜念全都消散，我才發現這就是我追尋的寧靜之美。

經過左轉右折，我終于攀上了岳麓山之頂。在這里耳聽松濤流泉，舉目四望，但見清榮峻茂，莽莽蒼蒼，重巒疊嶂，猶如出水芙蓉在碧海藍天之間明滅可見。極目遠眺，滔滔湘江宛如一根銀帶，牽系著三湘四水的情懷。“會當凌絕頂，一覽眾山小。”

此時此刻，有一股激情在我體內燃燒。我仿佛看見那高懸“惟楚有才，于斯為盛”的岳麓書院內曲徑通幽；我仿佛看見一位偉人面對“萬山紅遍，層林盡染”的河山正發出震世豪言；我仿佛看見歷史長河中那些志士名人在引吭高歌……我的心靈真切地體會到一種超越和啟迪，一種身為湘江之子的自豪，一種神州子民的幸福，一種問遍蒼茫大地的驕傲！

【佳作點評】

（內容概述）

本文是一篇游記，作者描繪了登上岳麓山時的沿途的風景，并抒發對岳麓山頂的好風光的贊美和為之感到驕傲之情。（思路分析）

從構思上看，文章由遠及近，由山下至山頂，既能給人以廣闊而大氣的整體印象，又能讓人感受它細處的精彩。前面的內容，重在突出碧海藍天下的靜美山色；后面的部分，則重在突出滿載歷史底蘊的文化氣息，充分展示了這座名山的獨特氣質。（技法點津）

語言優美，善用修辭。從語言上看，開篇的文言判斷句，切中岳麓山的獨特風格；繼而展示的風景畫面，善用修辭。或用比喻狀花朵，或用排比繪山勢，或用名言寫特點，語言異彩紛呈，山色美不勝收。尤其是收束時對其文化魅力的展示，要排比的形式與詩化的語言帶出，美得令人目不暇接。像岳麓山這樣的自然與人文景點，處處都充滿著歷史與文化的底蘊，那些偉人的故事，那些精彩的詩詞，正是語言出彩的主要途徑，本文顯然收到了這種效果。

【佳作選讀Ⅱ】

能不憶江南

贊美江南風景的詩詞，我最欣賞白居易的《憶江南》這首詞。“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”每每吟誦，總是心潮起伏。

江南好，無論春夏與秋冬。“江南三月，草長鶯飛”，你可以在春日里尋一徑綠地，放飛輕靈的紙鳶；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，坐一葉烏篷輕舟在湖面蕩漾，清風拂面甘醇如那陳年的紹興黃酒；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，任你的思緒在水天一色里飛揚；“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，江南冬日的水墨丹青，只黑白二色就勾勒得淋漓，在養眼的愉悅里是感受不到寒冷的，你就入了那畫境里。

如同詞中的“春來江水綠如藍”一樣，江南美，美在江南水。水光旖旎、垂柳依依的西子湖，槳聲燈影的秦淮河，光華燦爛如綠寶石的玄武湖，還有外婆家的小石橋，小石橋下劃過的小木船，小木船頭的鸕鶿……這一切，都讓我魂牽夢繞，讓我忘記了大城市里水泥森林的高聳林立，古板，呆滯。

“日出江花紅勝火”，你或許看過泰山的日出，也可能觀過海上的日出，但你是否注意過江南的日出？江南的日出是溫和的，可又是嫵媚的。開始時眼前是水霧渺渺的江面，江的盡頭，沿水平線可以看到一種奇特的淡藍色，再過一會兒，江面霧氣漸收，江水如洗，波明如鏡。薔薇色的朝霞倒映在江水里，從一抹化為一片，然后染紅整個江面，再突然有一團火球從江底跳出，它的美麗、動人，讓我久久沉醉！是啊，江南的氣息是獨特的，它更是天真無暇的，沒有絲毫的污染，把我們都融入其中。

江南如歌，江南如酒，江南如詩，江南如夢，江南是一幅濃淡相宜的水墨長卷。此時此刻，我的感受就如同《憶江南》最后的那句詞一樣：“能不憶江南？”

【佳作點評】

（內容概述）

作者用一幅幅的畫面，一道道的山水，逐一詮釋了《憶江南》的豐富內涵。詩意的畫面，濃郁的真情，將江南之美展示得淋漓盡致。（思路分析）

本文以一首詞為線，思路精彩。寫大漠總是離不開黃沙，寫高原總是離不開冰雪，江南呢？自然離不開如詩如畫的山水。用一首詞來貫穿全文，思路可謂妙不可言（技法點津）

借詩寫景，意境美好。詩意的畫面，濃郁的真情，將江南之美展示得淋漓盡致。我們經常講，詩中有畫，畫中有詩。其實精彩的景物詩往往是精彩的山水畫，我們結合詩意下筆，用細膩的筆墨再現詩中的畫面，一篇佳作也許便呈現在我們眼前。

【佳作選讀Ⅲ】

揚州的月亮

揚州，一個人杰地靈、令人神往的地方。在浩瀚而美麗的歷史長河中，不知有多少文人墨客為它陶醉。揚州又被人們稱為“月亮城”，揚州的月亮美在它的含蓄而不張揚，美在它的自然而不事雕琢。

天氣晴朗的夜晚，皎潔的月光灑在揚州城的每一個角落，秀美、柔和、寧靜、優雅。夜色斑斕，勞累了一天的人們，靜靜地享受著這寧靜的夜晚。托一壺清新淡雅的香茶，與左鄰右舍圍桌而坐，談談閑話，論論家常。清風為舞，明月相伴，真是無限愜意。

信步于小秦淮河邊，或漫步于瘦西湖畔，你隨處可以聞到空氣中彌漫著淡淡的水的氣息和花與樹的清香。月光灑在瘦西湖上，給這美麗的人間仙境又增添了幾分迷人的風采。透過月色，朦朧的沉醉中似乎聽見簫聲，令人不禁浮想聯翩：那長發飄飄，手執玉簫的美貌女子此刻仿佛就站在二十四橋上和著晚風輕輕地吹奏著。此刻水邊的垂柳低低地拂著水面，微風撥弄著湖面。湖水在小橋下堆起一層層漣漪。

月光在湖面閃動著。隨意撿起一粒石子丟向湖里，撲通一聲，畫出一道道美麗的弧形，蕩漾著向四周擴散。而我的心也如月影一樣被均勻地分成了一圈圈，晃著，蕩著……等水波漸漸地平靜了，那細條兒也聚攏起來，河面上又映出一輪明凈的月。據說每到皓月當空之夜，站在瘦西湖邊往五亭橋下望去，十五個橋洞，洞洞有月，形成了天上月，水中月，水天一色，眾月爭輝的絕美景觀。

“天下三分明月夜，二分無賴是揚州”，道出了揚州無邊的月色。就連大詩人杜牧也因“十年一覺揚州夢”而流連忘返；真可謂是“半灣新月漾銀鉤，瘦盡春城十二樓”，“明月滿揚州”啊。

河岸、細柳、拱橋、天幕，越往上越清晰，一輪淡黃中透出白皙的月兒便是這一切的靈魂。它默默地打量著這個日新月異的城市，把它的萬般柔情化做了那絲絲縷縷的纏綿灑向揚州的每個角落。湖水清清，楊柳依依，微風習習，簫聲陣陣，與皎潔的月光融為一體。這溫馨的氣氛籠罩在揚州城上空，彌漫著，升騰著，成了數百數千年的永恒，成了永遠流傳的家鄉月，故鄉情。

游過揚州，誰能忘得了這揚州的月亮。

【佳作點評】

（內容概述）

作者以細膩的筆法描繪了揚州的月亮，描繪它用以涂抹世界之萬物，裝飾物中之靈魂的銀色光芒，它的崇高和美麗，讓讀者感嘆：揚州的月亮好醇，好美！（思路分析）

揚州是一個風景秀麗的現代都市，也是一個滿含文化底蘊的歷史古都。該如何展示這座華夏名城的風采呢？作者想到了月亮。因為文人抒懷總是離不開月亮，而月亮又與這座城市處處相連。這種化大為小、細處取材的方法，令內容新意頓生。作者所描寫的月亮也是獨具風格的，耐人尋味的。倘若作者找不到月亮這一獨特的材料，我們怎能讀到如此美不勝收的佳篇？（技法點津）

引用詩詞典故。寫月亮，總是離不開文人，寫文人自然離不開詩詞典故，月光營造出的寧靜夜晚，秦淮河邊蕩漾的縷縷簫聲，以及詩詞引出的無窮詩意，將揚州獨特的古韻揭示得淋漓盡致。

第三篇：作文指導與點評

半命題作文“最美不過 ”的指導與點評

題目：

中央電視臺有一欄目“最美不過夕陽紅”，記錄、歌頌的是老有所為、老有所樂、老有所依的老年人的美好生活。其實，生活中“最美的”又何止“夕陽紅”呢!那少男少女，那美景、美情又哪一樣不是最美?請以“最美不過

”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：

①先在橫線上填上適當的詞語，形成完整的題目；②立意自定，文體自選；③不得抄襲。

審題指導：

“美”者，漂亮、好看也；“最”者，超過所有同類的人或事物也；“最美”者，人絕色，景絕艷，物絕倫，情絕真也；“最美不過”，什么景、人、物、情均不能逾越也。

人最美者，莫過于“沉魚落雁之容，閉月羞花之貌”，但這只是外態；作為人，內品最為重要。景最美者。莫過于“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，但這只是外像；作為景，內麗最為重要。情最美者，莫過于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，但這只是外表；作為情，內摯最為重要。物最美者，莫過于“玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓”，但這只是外貌；作為物，內質最為重要??寫作此題，可直奔主題，將最美者予以展示；亦可采用對比的寫法——或以外襯內，或以表襯里。

優秀作文展示：

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最美不過你那微笑

湖北通山一中高二(3)班 許穎

最美不過你那微笑，如春天微風拂過的溫柔，撫慰著自卑的心靈；最美不過你那微笑，像夏日陽光的炫爛，指引著迷途的羔羊；最美不過你那微笑，似秋日金色樹葉的金黃，充實著空蕩蕩的心；最美不過你那微笑，好比冬天雪花紛飛的輕盈，舞出美麗人生。

第一個你，名叫母親。你用你的無私撫慰著受傷的心靈。有這樣一對夫婦，結婚多年未得一子。或許是上天眷顧，讓這位高齡媽媽生了一個女兒。這應該是一件快樂的事，但這些快樂卻在母親看到孩子的第一眼時便化為烏有，轉為憂慮。盡管女兒撲閃著一雙水汪汪的眼睛朝媽媽笑，但這位母親不得不接受的事實便是女兒只有一只耳朵。母親是堅強的。她開始讓女兒留長發，不時夸贊女兒美麗讓她自信。但隨著年齡的增長，青春期的女兒天天處于自卑與憂郁之中。看著女兒如此，堅強的母親帶著堅定的目光朝女兒微微一笑：“媽媽會幫你找到耳源，一定!”故事的結果自然是女兒得到了耳源，變得完美。但又有誰知道從此母親留起了長發，又有誰知道那美麗的微笑背后藏有多少辛酸呢?

第=個你，名叫老師，你用你的睿智為迷途羔羊指明方向。有一個在網絡里“沉醉不知歸路”的男孩在網吧徹夜來歸。錢花完了，肚子也餓了，家也不敢回。“該怎么辦呢?”他漫無目的閑逛。當他看到路邊有個乞丐時，突發“奇”想。迅速跑回網吧向網管要了根粉筆，回到離乞丐不遠的地方跪下，寫下諸如“媽媽有病，爸爸殘疾，自己需要錢上學”之類的謊言，想借此賺取“外匯”好再回網吧“殺他個片甲不留!”雖然他穿得齊全，但也還是有好心人給錢。看著面前大小不

一、越壘越多的錢幣，他暗喜：我可以先去飽餐一頓然后再玩個盡興。這時有人遞上面包，饑餓的他毫不猶豫地拿起就啃。“慢點吃，喝口水。”平緩的語調卻讓男孩有種“不詳”的預感。抬頭一看，果然是老師。他的臉唰地一下紅了，但老師只是微微一笑便離去了。男孩子頓悟，擦掉地上的字，昂首朝家的方向走去??

第三個你，名叫朋友。你用你的方式詮釋真友情。在朋友為學習苦惱時，你會微笑著告訴他不要放棄；在朋友與父母賭氣時，你會微笑著告訴他父母的本意；在朋友沉迷網絡時，你會微笑著提醒他什么是真的。總之，是你——朋友，用微笑充實了他那空洞的心。

最后一個你，就是自己。記得每天給自己一個微笑，舞出屬于自己的蔓麗人生。

微笑吧，最美不過你那微笑。

簡評：語言流暢，思路清晰，見解獨特，充分體現了作者對生活深入細致的觀察與反思。以一組排比句入題，明確地表達了自己的思想。作者將那濃濃的情思蘊含在平靜的敘述中，其用語可謂是和風細雨，清新而自然。

最美不過楊柳依依

湖北通山一中高二(3)班 陳麗娜

在這悠悠歲月之中，在那小橋驛站離人淚灑在這條令人百轉愁腸的大道上，縈回纏綿，青柳如煙，人生如夢，一樽還酹江月。留下的只有那數枝楊柳身邊殘留著他的氣息卻總也揮之不去。

今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月。獨自傷神，借酒消愁，醒采卻不知何年何月、何地、何方。本來漂泊在外的孤獨感在此時一并迸發出來，將把自己淹沒，在黑夜中掙扎著，這時，仿佛抓住了一棵稻草，再度恢復了意識，飄動的楊柳拂過臉龐好似母親愛的撫摸，又似愛人在訴說綿纏的愛戀，依依不舍充滿無限的眷戀與無奈，仿佛還有那一聲聲嘆息。她是在為我午夜喝醉而夜宿郊外而傷神嗎?也許在此時只有柳才會為我擔心，為我憂愁一一你的美是你的溫柔，你的纏綿。

“楊柳含煙灞岸春，年年攀折為行人。”曾經的灞橋何等的繁華，想當年秦始皇賜酒王翦，當年漢劉邦受邦子嬰，那場景還歷歷在目。而令來來往往的人們各自奔向那遙遠的地方，送別的人言在耳邊響起，而灞橋讓早已換了人間。清秋，只有那瑟瑟秋風將那柳絮吹到那個不知名的山谷里，扎根、生長、發芽。而離別的愁緒也像種子一樣在心里駐扎。偶爾中過那灞橋，想起那恩怨情仇、國恨家愁，那惆悵、凄涼便從心底蔓延開來，身體的每一寸肌膚都像撕扯著，又一次模糊了視線，任人潮把自己沖走。只有楊柳見證了這一切，它的繁華、它的蕭條，也只有楊柳懂，此時你的美在于聰明伶俐、你的理解。

《詩經·采薇》中“昔我往矣，楊柳依依，令我采思，雨雪霏霏”一樣令人黯然淚下。走在雨雪紛走的天幕下，右邊的位置依然空蕩蕩的。往日的愛人已離我而去，不知此時他是否會想起那些相識、相知、相戀的日子。還記得在雨中為自己撐傘的情景，還記得當時他把自己凍紅的雙手放在胸口取暖的畫面嗎?還是說你身邊已站了另一位美貌的女子，還是說有人已經取代了自己的位置呢?樹枝上的楊柳亦形單影只，劃出一道道孤單的弧線，此時你的美在于你的惹人憐愛，你的略帶憂郁的神秘感。

即使時過境遷，古木凋零，楊柳的情意卻不會變，它是集溫柔、美麗、神秘于一體的精靈，亦記裁了數千年里那凄美動心的愛情故事，最美不過你啊，楊柳依依。

簡評：讀完本文我才發現“柔”可以如此美，它將我的心融化在了那見證了事態變遷的“楊柳依依”中。文章用真摯的情感將“楊柳依依”串成了一首優美的歌，讓人淺淺吟唱著。淚，就這般滴落，說不清是怎么我被感動了。審一個糾結著愛與怨的故事，讓人可以深切地感受到它的快樂與寂寞，讓自己的情感就這樣被帶動著，走進“楊柳依依”的美麗。

最美不過那顆心

湖北通山一中高二(3)班 陳芳勤

心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗、膽怯；擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷。

心有小窗，便不會憋悶，便有亮麗的陽光照進來，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風邀約一些花或者白云。

心有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹桂花知音化為酒香。

馬克思的妻子燕妮，年輕時曾是美麗絕倫的姑娘，天資聰慧，才華出眾，而她更美麗的是心靈。1841年，已經27歲的她為了支持馬克思的事業，毫不猶豫地推遲了婚期；1843年，不顧長兄的阻撓和反對與不名一文的馬克思舉行了極其簡單的婚禮。婚后，馬克思被迫害，被逮捕，她都與馬克思惠難與共，長期忍受痛苦，協助馬克思。在燕妮的身上，我們看到了她那顆偉大寬廣的心，勝過她美貌的那顆心。外貌美只能取悅一時，而內心美才能經久不衰。

12年前的一次義演改變了叢飛的人生。從此他熱心公益事業，為社會公益演出400多場，義工服務時間6000多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人，損助金額超過300萬元，但叢飛的家儉樸得令人難以置信。當叢飛患胃癌晚期時，他卻把大家捐給他治病的2萬元錢捎往貧困山區。至今我也沒有見過叢飛的樣子，但我知道他有顆無私美麗的心，這就足夠了。因為這顆心勝過一切。他將全世界包容在他那顆心里。是他對世界苦難的同情心，成就了他的偉大與崇高。

“誰言寸草心，報得三春暉”，這是一個被追問了千年的話題。一個兒子用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉，他是2004年感動中國的人物。或許這樣一個獎項，這樣一個榮譽算不了什么，但就算他不是感動中國人物，他已足夠讓我們銘記，因為那顆驚天地、泣鬼神的孝心，那顆讓我們無比崇敬的美麗心靈。

心有圣殿，供奉著高貴、尊嚴、善良、理想和追求。

這些美麗的心是，像花兒一樣永遠綻放，永遠芬香。

最美不過那顆心。

簡評：作者一揮而就，全文酣暢淋漓。燕妮對丈夫的愛，田世國對母親的愛造就一顆顆美麗的心。那些事跡雖然遠去，但那些精神卻仍舊熠熠生輝。作者用生動的筆觸帶給我們感動，同時也發深思：你有一顆美麗的心嗎?

最美不過一捧詩意

湖北通山一中高二(10)班 徐冰潔

陽春三月，盛景江南，氤氳水汽，惟有一柔情女子姍姍來遲。江南是詩意蕩漾在瑟琶管弦之中的極樂。嬌杏蘊露掩春風，她手持鮫帕，用大拇指和食指輕折一枝嬌杏兒，淡紫的玉鐲順著荔膚滑下。她嗅了嗅，很清新的味道。微挪纖纖細步，走向短亭，見一古箏置于石桌，彈一曲《拈花一笑三生過》，這是江南春夢的濃濃詩意。

花開花謝，本是再尋常不過的事，為何讓無數人陪出眼淚兒?不僅是傷花，更是傷情。夢里花開有聲嗎?有的，花心碎了，我們的心也碎了。事物本是由情而變。男兒未必無情，不然何來“楊柳岸曉風殘風”的冷落清秋節，何來“念橋邊紅藥，年年知為誰生!”的深情難賦，何來“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”的千行淚?只是女兒如水的柔情更有媚態吧!“花自飄零水自流”的情景，你懂過么?寂寞唱著歌兒，她在等待丈夫的來信，卻只有幾抿花瓣滑過臉額，沾了些許淚珠兒。她多想伸出手接住花兒，可花兒已飄向那一淺水中，走了。她一天天地等著他，直到黃花堆積，她已等不到他。“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得?”或許流淚的花兒，真的是讓人心疼。

總說夏天是個令人無夢的季節。黃昏時分，伊在斑駁的花影間淡淡地笑，仿佛已經滄海桑田。其實，“從來春花秋月無常，我只是笑著遺忘。”淡然之景，就如崖邊撫琴，沒有悲涼凄戚的弦音，輕輕的，偶爾的風移影動，也只掠起微波一瞬。蒲公英的飛翔沒有目的，于是自由。縱身于蒲公英的世界，你也有翅膀。跳舞吧!腳滿面春風踮起，旋舞，繼續，不要

停下。漸漸，漸漸，忘了自己；惠了這個世界；忘了呼吸。你是一只無辜的精靈，這世間的灰塵不能沾上你輕盈的翅膀。不在乎，將世界淡漠。這是怎樣的愉悅?靈魂的釋放，精神的松馳，這是詩意的世界所能給你的。

世界太繁瑣，我將最美的定格，將它放入心里角落。我該怎么生活，我的詩意人生?不論是柔情的江南，流淚的花瓣，還是無夢的淡然，都被那一捧詩意點化脫世。我將這一捧詩意裝進高腳杯，卻不小心打碎了它，如水晶碎了一地的聲音——

“最美不過一捧詩意!”

簡評：作者的文字如一幀幀剪影，取景于江南水鄉的詩情畫意，敘述著年歲里淡淡的憂傷。詩意如水，才用“捧”，你無法刻意捕捉，散發在舉手投足間。

撫琴之人淚滿衫，楊花蕭蕭落滿肩，窗影殘，笛聲寒。煙水漿聲里何處是江南?

最美不過夕陽紅

湖北通山一中高二(10)班徐杰

晚霞嫣紅嫣紅，仿佛要溢出紅色的瓊漿。四周靜靜的，靜得使人升起一縷柔意。這時的天如在夢幻中一般，地也如夢幻中一般，靜寂的飄渺柔長又纏綿。我坐在荒草中，抱著雙膝，聆聽黃昏無聲的歌。

仿佛想起了許多許多，白日里那紛繁的課堂，那雜亂的聲音，那無端的誤會與解釋，還有那元緣的愁怨，似乎輕輕地飄在心頭。然而又仿佛什么也沒有想，只是沉醉在這夕陽之中，如夢一般深醉在這夕陽之中。

心頭忽然飄過一首詩：“也許我們的心事／總是沒有聲音／也許路開始已錯／結果還是錯／也許我們點起一個個燈籠／又被大風一個個吹滅??”我感到又蒙上了水霧，朦朧中，那晚霞似乎更濃了些，如縷縷輕煙一般。

“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下??”一個小女孩輕快地跑著，如夕陽中的天使在空中飄飛。我的目光隨地飛舞。她停止了歌唱，小心地朝一只白色的蝴蝶走去。她的臉好紅好紅，不知是晚霞染紅她的雙頰還是晚霞從她的臉頰飛起。

“哥哥，你一個人在干什么呢?”她笑著問我，很純真、很溫柔。

“我么?坐著玩玩!”

她笑著，又飛走了。

她有幾歲?六歲?八歲?我曾也像她這么快樂嗎?望著她的背影，我輕輕嘆了口氣。而今，我十六歲。哦，想到這里，我不禁想笑：“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。”是的，我只有十六歲，怎么就有這么多的憂郁?我只有十六歲!我跳起來，“輕輕的，我走了／正如我輕輕的來／我輕輕的揮手／作別西天的云彩”。我悄悄地轉過身，不想打破黃昏的寂靜。

夕陽越發淡了，如霧一樣，天邊抹著一抹淡淡的晚霞。

“也許遠方的陌生的星已掛在桿頂／郊外的小站陌生的燈已點起光明／光明重重疊疊。”我微笑著，“所有的日子，所有的日子都來吧!”我歡呼著，也飛了起來。

夕陽褪盡，黃昏的星星已點綴在夜空。

簡評：全文給人一種輕快的感覺，盡管是夕陽時分，卻依舊能看見能聽見愉悅的“歌聲”，如霧的夕陽，如仙的女孩，以及憂郁的“我”的傷感，都如這燦爛的夕陽，褪盡后徒留寂靜的回聲。作者心中的“最美”，莫過于頓悟后褪盡的夕陽!

最美不過父母情

湖北通山一中高二(10)班 石文仲

人世間，到處充滿著美的身影：看到路旁一朵

半命題作文“最美不過”的指導與點評

字數：1083 字號:大 中 小

鮮艷的花，你會想到美；擦肩而過一個漂亮女弦，你會想到美；“登臨碣石，以觀滄海”，你更套想到那波瀾壯闊的美。

這些的確很美，但都不是我眼中的最美。

17年前的仲夏夜，我帶著嘹亮的哭聲來了。您倆說，這是個吉祥的開頭。

在你們的牽手中，我蹣珊學步；在你們的教導中，我牙牙學語；在你們的期盼中，我步入學堂；在你們無微不至的關懷中，我逐漸成長??

爸爸，我怎能忘記那個冬天。一個大雪紛飛的冬天。

要過年了，回老家要坐船。那年的冬天冷得出奇，剛踏上船，一陣涼意就撲面而來。更要命的是，艙內已經坐滿了人，我和爸爸只得跟著那些大包小包的行李一起站在艙外狹小的空間里，隨著船晃動。

開船前，爸爸把我的圍巾拉起來，蓋住了我的頭。但甲板的風遠比我們想象的還要刺骨，看著凍得瑟瑟發抖的我，爸爸的手松開了扶手，在船劇烈的晃動中艱難地移動。爸爸走到我的面前，脫下了那一件唯一讓他保暖的舊軍大表，披在我的肩上，然后背對著我，用他那瘦小的身軀為我遮擋那凜冽的寒風。看著父親瘦小的身軀，我流淚了。我把頭緊靠著他，那股暖流一直流到心里。

媽媽，我怎能忘記您的肯干，您的勤勞，您的辛苦!

您為了我上好一點的中學，初一就將我帶到縣城，租下房子，陪我讀書。

沒有顯赫的家世，我們必須拼博。為了我的學習和生活，也為補貼家用，您選擇了街頭擺攤賣水果。

那是一個炎熱的中午，我站在街口尋找母親，喧鬧的人群讓我有些眼花。最后我在一個腳蹬三輪旁找到了她，見到她費力地從車上扛起幾袋蘋果，又一步一個趔趄地走向攤位。凌亂而斑白的頭發讓我倏地感覺到自己的成長是以犧牲母親的青春為代價的。她真的老了，我看到她汗流溴背，那個蹣跚的背影絕不亞于朱自清老父親的背影給他的震撼。而這一切，您都是為了這個家，為了我。那一刻，我顫抖了。

細細品味生活中的每一個細節，我覺得父親和母親是那么值得贊美。

爸爸，當您用慈祥、溫暖的雙手為我披上軍大表的那一刻；媽媽，當您用艱難而充滿斗志的肩膀扛起那幾袋蘋果的那一刻，您倆是否聽到我發自內心深處的呼喊?——

最美不過父母情!

簡評：正如題目“最美不過父母情”，文中的“父母情”最美，也最感人。這一方面得益于樸實語言中含情，另一方面在于文中的細節描寫——無論是父親拉圍巾，披大衣，為“我”擋風；還是母親凌亂、斑白的頭發，均給讀者留下了深刻的印象。

第四篇：教師研修指導教師優秀點評推薦

1、能夠充分利用多媒體課件化繁為易，形象直觀地幫助了學生理解面積推導過程。

2、微課做的非常好，選點準，設計環節合理到位，錄制過程中語言親切流暢，適合學生觀看。

3、教學目標明確，內容充實，能夠體現技術在導入、新授環節起到的優化作用，課件制作精美。值得推薦。

4、教學任務單更加實用，教學設計中各個環節都比較詳細明確，對多媒體的使用有目的性。

5、藺老師的微課程無論是文本的設計還是視頻的制作，都傾注了個人很多的心血，并且里面透漏出個人的智慧和思想，非常棒！視頻畫面清晰、美觀、活潑、富有情趣，視頻的知識點明確，講解細致清楚，對長方形畫法的指引非常到位、一目了然：有操作演示、有方法歸納、有小結、有練習，層層遞進、步步為營，非常有價值的微視頻！

6、劉老師的作業設計脈落清晰,環環相扣,層層遞進,有效地把信息技術和課堂教學整合在一起，處處體現了信息技術對課堂教學的優化作用。可見劉老師對本次學習的主題把握的還是不錯的，期待在下一步具體的實踐中能有好的收獲。

7、從本次作業看出解老師對任務單與第一次作業做了認真詳細的修改，更加體現了信息技術對課堂教學的積極作用，圖文并茂，效果好，推薦！

8、任務單的設計詳細具體，充分體現了”技術改變教學“的理念，在原有任務單的基礎上，更加注重思考現代教學技術與實踐、傳統教學手段的異同的思考。

9、激發了學生學習的興趣，又讓學生初步感知橋的組成是由直線、射線和線段組成的，也讓學生體會到周圍事物和數學聯系。

10、高老師通過認真學習，從自身實際設計教學思路，任務單和優化作業密切聯系，能夠借助多媒體為載體，達到了較好的學習效果，值得推薦。

11、版塊的設計詳細、用心，看得出在平時的課堂教學中對信息技術手段的鉆研及熟練運用。

12、利用多媒體教學手段將文字、圖像等多種資源巧妙地穿插于整個課堂，很好地優化了課堂教學！

13、三個課件做的非常棒，能夠通過課件的演示讓學生明白圖形轉化的依據，為后續知識作了鋪墊。如果有點視頻資料就更好了。

第五篇：2010陜西高考作文審題指導與優秀作文點評

2010陜西高考作文審題指導與優秀作文點評

【原題回放】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發現食物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。以上現象啟發人們認識到人才成長是有一定規律的。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。【審題指引】

2010年的陜西高考作文題沿用近年來的新材料作文形式，試題平實，材料新穎，角度明確。面對這樣的的作文題，考生大可以不必緊張。因為這類題容易理解，容易把握角度，容易切題立意。考生要注意的是，要努力選擇新穎獨到的材料，寫出人無我有，人有我新，語言生動，形式優美的好文章來。

試題給了三則材料。第一則，同樣是觀賞魚，但更換了環境，生長的結果就不一樣。顯然，環境對于魚的生長影響很大。由魚及人，環境對人的成長影響也很大。第二則，狼的生存之道是，“有極強的好奇心”，“對周圍的環境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發現食物”。環境使狼增強了生存能力。由狼及人，環境也有積極作用，但有好奇心、充滿興趣、不斷體驗卻是一個人成長成材的重要條件。第三則，羅森塔爾效應告訴我們，人影響人的方式之一就是人對人的心理暗示。心理暗示在人的成長過程中具有獨特的作用，它可以讓人產生動力，增強信心，做出成績。三則材料都強調了一個共同的主題，那就是環境對人的影響和人應當怎樣對待環境的影響。從這個角度看，今年的試題從根本上降低了審難度，考生不論是只看一則材料還是就材料整體入手，從哪個角度寫都不會跑題。

三則材料相比較而言，第一則和第二則容易把握，一個是環境對人的不良影響，一個是環境對人的積極影響，糨取決于人要有好奇心和興趣并不斷體驗。這是大家經常說的，也寫過不少類似的作文。第三則不好把握，是從環境影響方面說期望的積極意義呢，還是從人的主觀能動性方面說人的信心呢，考場上會讓人犯難。所以，一般在這種情況下，應當避重就輕，選擇自己容易把握的角度作文。同時，還應當注意避繁就簡，比如，這三則材料三個角度都是人成長過程中環境的重要影響作用，可以在一篇文章里同時談，但考場上時間緊張，角度多內容繁，有可能寫得面面俱到，蜻蜓點水，費力不計好。所以，在這種情況下通常是選擇一個角度，集中精力寫深刻，寫透徹，并努力在語言上出彩，肯定能得高分。【滿分作文】

孫悟空的成才之道

■各位聽眾：

大家好。感謝大家百忙之中帶著孩子來聽我的演講。

很多人問我，靠什么才取得今天如此輝煌的成就，成為萬人崇拜的偶像。其實，要回答這個問題，就不能不說說我的經歷。

說實話，我的先天條件并不比在座各位的孩子好。眾所周知，我無父無母，是從石頭里蹦出來的，本來只是在花果山做王，但是我覺得花果山太小，沒有足夠的空間，于是我離開 1 了花果山，去尋找更大的世界。之后大家也知道了，我闖天庭、游龍宮、上天堂、入地府，好好地開了眼界。朋友多了，見識多了，最主要的是提高了自身的素質，但可惜太驕傲，于是敗在了如來手下。總結失敗的原因，還是見識不夠，否則怎么連如來這么強大的對手都敢輕視所以，成功的秘訣之一就是“走出去”!去外面的世界!在廣闊的世界里，認清自己，提高自己，千萬不能做一只“井底之蛙”!

等我從五行山下出來，和師父去西天取經便是我最主要的經歷了。大家都知道我武藝高強，說句實話，那些妖精們也不弱呀!重要的是他們不但數量眾多，而且后臺強硬。面對這樣的對手，不光要有勇氣，其實，還需要一點好奇心。喜愛《西游記》的朋友都知道，我們師徒四人每遇到一次磨難，克服困難戰勝對手不僅僅要靠武力，還要靠我們對這些妖魔鬼怪的底細的掌握和熟悉。他們是什么來頭他們的武器有什么法力用什么方式可以降得住他們要弄清這許多問題，必須有極大的好奇心。我四處打探，不恥下問，不信的話，各位可以去問問土地公公，我打擾他的時候最多。所以，成功的秘訣之二就是：帶著強烈的好奇心去發現世界!這絕對不僅僅適用于科學家們。

不是我吹噓自己，觀音大士經常夸我聰明，我師父也是事事都依靠著我。雖然他們也經常批評教育我，但是，我知道，他們最看重我，于是我更知道，我是大師兄，我有義務也有能力去做好一切!他們懷疑我、否定我的時候，是我最痛苦的時候。遇到白骨精時，我撂挑子離開就不是因為那妖怪太厲害，而是因為師父不相信我。各位要堅信，你們的孩子都很聰明，都很優秀，你們一定要多多鼓勵他們。借此機會，我也感謝觀音大士和我的恩師，沒有他們的信任和鼓勵，我不會走完漫漫的取經之路，雖然他們曾總是讓我“頭疼”。言歸正傳，成功的秘訣之三就是：愉快地接受表揚，正確地對待教育!好了，我的法力尚淺，認識有限，言辭有不周之處，望各位見諒，同時也真誠希望我的這些話能給各位帶來幫助!

謝謝大家!【點評啟示】

構思新穎精致是這篇文章得滿分的主要原因。

一、采用演講形式，發揮語言優勢。本來作者要表達自己的觀點：成功有三條秘訣。但是作者沒有采用議論說理的方式，而是選擇了演講稿的方式，以孫悟空為演講人，以孫悟空成功的人生經驗為內容，用充滿激情的的演講語言，緊扣所給的三則材料，從三個方面講述了人生成功的三條秘訣。思路清晰，語言生動，富有感染力。二、一條主線貫穿，整體使用材料。考場作文通常要選擇小角度，小切口，以便在考場特殊的環境下寫出中心突出，表達深刻的作文。但是，本文作者卻整體使用所給的三則材料，從三個方面闡述自己的觀點。這樣做容易造成面面俱到、行文空洞的不良結果。然而，本文卻是面面俱到，生動深刻，絲毫沒有膚淺空洞之感，為什么呢？因為文章有一條主線貫穿始終，那就是?孫悟空靠什么取得了今天如此輝煌的成就，成為萬人崇拜的偶像?這一核心命題。文章緊緊圍繞孫悟空的成功經驗這一主線，雖然從三個方面著筆，但縱向有孫悟空的人生經歷，橫向有不同情況下的生動具體敘述，全文也就不顯得空洞了。

三、開頭結尾簡練，全文重點突出。文章開頭結尾是典型的鳳頭犳尾，導入主題只用了一行半文字，單刀直入，開門見山。總結全文用演講形式，客氣謙讓的語氣中表達了懇切的希望。開頭結尾的簡明精要，惜墨如金為全文的重點內容讓足了場地。所以全文能夠做到以三個板塊的篇幅集中表達主內容，有力地突出了全文重點。真是詳略得當，恰到好處。

丹墨蓮梅

魚生活在小水缸中就長得小，到了大水缸中就會長得大，環境決定著魚狼不斷探索著新的環境，生存技能不斷提高，環境改變著狼被周圍的人認為是“最有前途者”，于是學生的成 2 績就會不斷提高。環境的確影響著人。

古人也說過：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。”處于香的環境，自己也會香，處于臭的環境自己也會臭。這句話的意思是香臭丹墨會影響人，周圍的環境會把人影響到與它融為一體，所處環境會影響一個人的成敗。

但是在環境面前，人就只能任環境改變自己，塑造自己嗎

自古便有“亂世出英雄”這種說法。春秋戰國，群雄混戰，殺人盈野，民不聊生，在這種環境中，人們都退縮了嗎儒者在顛沛流離中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣戰者在流血漂櫓中思考“不戰而屈人之兵”，止戈為武，于是成就了兵圣。偏僻的南陽并沒有把諸葛孔明變成鄙陋的村夫蠻荒的北海沒有把蘇武變成西伯利亞的牧民清凈的寺廟也沒有把朱元璋變成虔誠的和尚。

偉大的民族英雄林則徐，任兩廣總督時，可以在煙館遍地的國內環境中，燒起一把銷煙的熊熊烈火，讓國人迷離的雙眼從鴉片繚繞的青煙中睜開。即使后來因此被貶西北邊疆，他仍然沒有因為環境的惡劣而停下他為民造福的腳步，在風沙中他徒步勘測地理狀況，在干渴中他規劃設計，因地制宜地大力發展坎兒井，人們至今還稱其為“林公井”，清流澤被世人，惠及子孫。

環境固然可以影響人，但是卻不能起到決定作用。種子生活在陰暗潮濕的土壤里，但是它不會被永遠埋沒，依然可以擇機萌發雛鷹生活在懸崖峭壁上，但是沒有因此而蜷縮待斃，依然可以勇敢地振翅高飛，翱翔天宇蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖梅，凌寒獨自開，暗香盈風雪。

環境如丹如墨會改變人，但是人也可以如蓮如梅不被環境改變，在堅守中綻放自己，成就自己。人，勿以丹、墨為借口，要以蓮、梅為榜樣!【點評啟示】

本文是從整個材料入手，抓住環境對人的積極影響和消極影響這一中心來布局謀篇，構思作文的。行文充滿辯證色彩。

構思上按照引、議、聯、結的方式布局謀篇，思路清晰，邏輯性強。開頭引述材料，接著引用古人言論，由材料到古人言論，自然而然地文章觀點的一個方面――?處于香的環境，自己也會香，處于臭的環境自己也會臭?。然而文章的重點卻不豐于此，第三段用?但是?轉折之后，第四五段展開聯想，用大量事實說明，?環境固然可以影響人，但是卻不能起到決定作用?。最后文章戛然而結，強調?人，勿以丹、墨為借口，要以蓮、梅為榜樣?。文章的重點在于論證?環境固然可以影響人，但是卻不能起到決定作用?。但卻從環境對人的影響起筆，明確?處于香的環境，自己也會香，處于臭的環境自己也會臭?，欲揚先抑，迂曲迴環，耐人尋味。論述重點時，筆觸開闊，縱橫詳略，說服力強，如第四段廣泛羅列，旨在橫向展開論證，第五段選取林則徐事跡，意在典型剖析，縱深論證。作為考場作文，如此精到的思維邏輯和語言表達實在難能可貴。

張愛玲的遺憾

張愛玲是上海灘的傳奇，用賈平凹的話說，她是個“會說是非的女狐子”“嘟嘟嘟地嘮叨不已”。張的文筆也很不錯，時而雋永，時而辛辣，哪一本書不是風靡全國幾十年可是，為什么張愛玲直到今天都只是一個“著名作家”，而鮮有書評家尊其為“偉大作家”呢 我想，張氏的遺憾，緣于她自己為自己設定的小環境。

張愛玲的書多寫些上海灘老弄堂里大家族的細屑小事，多寫些白流蘇們的愛情。而20世紀里，人世間的滄桑巨變，民族的大悲大喜，便都只成了搭建起來的一個個舞臺背景，隱在這一段段兒女情長背后，只為證明這些傳奇戀情足可以“傾城”。時代的大背景，民族的大 3 環境，就這樣隱隱約約、影影綽綽存在于遙遠的地方，讓人看得不真，覺得不深。而張愛玲，卻沉溺在自己過去簪纓世家的小天地里，偶爾探出頭看一眼外面的世界，便又縮回去，繼續她小環境里瑣細的感情描摹。

20世紀，文壇巨星們閃耀于天空，而這些文壇驕子們，正是把自己融入時代洪流向前的大環境中，正是把自己的才情與民族的命運相結合，才取得了如此輝煌的成就。魯迅為民族療傷醫疾，以尖銳的文匕刺向時弊，他是我們的“民族魂”夏衍敢為人先，一篇《包身工》，讓人們關注更多的“蘆柴棒”何其芳從重慶奔赴延安，擺脫了田園牧歌的空虛，把握住了民族的脈搏沈從文從古都遙望湘西，為紛亂的中國呼喚粹然的凈土……他們，讓自己置身于時代的大環境中，與最廣大的民眾一起沉浮，為天地立心，為生民立命!而時代回饋他們的，是他們的千古文章，文采風流，是青史上的永垂美名，萬人敬仰。

很顯然，張愛玲沒有這樣做，終其一生，她也沒有擺脫沒落世家代言人的角色，她的心也沒有走出過雕欄畫棟的宅院。這個積蘊深厚的環境讓她有“出名要趁早”的強烈意識，卻把她的思想鉗制了，限制了她取得更大的成就。張愛玲的雜文其實對人性的認識也是比較深刻的，只是囿于社會閱歷的不足和接觸人群的單一，她無法寫出更多有深度的文章。不然，以張愛玲的才情，怕會有更多的經典傳世。

天井四方方，小魚囿中央。只喝井里水，永遠養不長。或許，張愛玲的遺憾正在于此。斯人已去，留給我們的，只是高墻庭院里，一個美麗但卻蒼涼而孤獨的背影。【點評啟示】

這篇作文的特點有四。

一是扣題緊。作文緊緊抓住第一則材料構思，強調了環境對人的影響作用，?在小魚缸里不管養多長時間，也只能長到3寸來長?。張愛玲正是這樣的一個典型。

二是選材精。張愛玲的散文影響很大，不僅因為其文辭優美，更因為其在近半個世紀的時間里是被否定和列入禁讀范圍的。張愛玲生活在抗日戰爭時期，她的散文表現了她自己生活在那個時代背景下的一些瑣屑小事和深閨憂怨，但那時的民族精神不需要這樣的情調，以為應當鼓勵民族精神，慷慨激昂，同仇敵愾。加上她的婚姻經歷，使得她的散文不僅沒有與當時的時代背景合拍，甚至她的行為還觸及了當時我們民族情感的敏感部分，這使得她及她的散文在很長一段時間內受到了批判。改革開放以后，人們以開放寬容的態度對待歷史，對待文學，張愛玲及其作品也就逐漸在讀者中產生了巨大影響。考場作文能夠以此作為材料，實乃考生獨具智慧和能力。選材精到而典型，使這篇考場應制之作具備了非同一般的效應。

三是思辨性。選擇張愛玲，本身就具有思辨性。像張愛玲這樣一個具有歷史爭議性的人物，如何運用辯證唯物主義和歷史唯物主義思辨邏輯來很好地把握這個人物及其文學作品，是十分具有挑戰性的。對張愛玲了解不透，對歷史知之膚淺，缺少思辨能力是怎么也不能更不敢談的。文章將張愛玲與眾多的文壇巨星相比較，在同樣的時代背景下，?文壇驕子們，正是把自己融入時代洪流向前的大環境中，正是把自己的才情與民族的命運相結合，才取得了如此輝煌的成就?，而?張氏的遺憾，緣于她自己為自己設定的小環境?。這也成了?張愛玲直到今天都只是一個‘著名作家’，而鮮有書評家尊其為‘偉大作家’?的強有力論據。這是多么嚴密而精準的思維和判斷。考場環境下，一個中學生能夠寫出如此有力道的文章，實在讓人驚嘆！

四是文辭美。從行文看，短短874個字是在考場上完成的。首先，題目明確而引人深思。以?張愛玲的遺憾?命題，既亮明了全文的觀點，?遺憾?二字又引人生疑，發人深思。其次，開頭簡明而有力。評價張愛玲，引用賈平凹，又是反問句，又是設問句，短短幾句直搗文章的核心觀點。第三，語言精準而有氣勢。第三段概括張愛玲，第五段敘述文壇巨星們的成就，前者準確而強調開頭簡明精要，后者鋪排而講究語言氣勢。結尾雖短，但詩化語句，精煉而耐人尋味。該文得滿分，實在應該。