第一篇：關于費孝通的十六字箴言的些許思考

關于費孝通的十六字箴言的些許思考

----記一次同材異構課堂的評課后感

費孝通老先生在晚年的時候曾經(jīng)提出過“各美其美，美人之美，美美與共，天下美之。”一說法。的確，面對紛繁復雜的美，我們應該讓其百花齊放，讓美麗與美麗和平共處，而不是非此即彼的狹隘和統(tǒng)一標準的單調美。我想這番話同樣可以放到我們的教育領域上來。

此話怎說？首先我們得明確我們面對的每一個孩子都有屬于他們自己獨到的美，這種美是很精彩的，卻也很脆弱，稍縱即逝。尤其是教育不當，孩子的個性美就有可能被抹殺了。其次，老師也有屬于自己的美，每個老師都有自己的風格或者說味道，絕對不可以只用一種標準來評判好壞。再者，課堂自身也有屬于它們自身的美，我們沒有必要去尋找固定程序。甚而每個學校都會散發(fā)出自己的美來，每個學校都會有屬于每個學校自身的特色。這就是“各美其美”。

那么作為一名老師，怎么做到“各美其美”呢？我們以今天的一堂五年級的同材異構公開課為例。（注：五年級的劉琴老師和李夢老師分別二三節(jié)課上，課后孫建鋒專家做了細致點評。）這篇課文是季羨林老先生寫的小文《自己的花是讓別人看的》，講的是季老在德國留學時所看到的風景：德國人家家戶戶都把花種在窗外，如此一來整條街都是花的海洋，可謂花團錦簇，姹紫嫣紅。季老被這種“人人為我，我為人人”的品質深深打動，幾十年忘不了。

上課之前，老師必須得先自己把文本吃透，也就是找到這篇課文的核心處。當然所謂“一千個讀者一千個哈姆雷特”，“仁者見仁，智者見智”，每個讀者把握到的核心都是不同的。這沒有關系，重要的是老師，課堂的風向標，得把課堂的“靶子”立起來，也就是傳道者得把這篇課文的“道”清晰堅定地展現(xiàn)出來，并讓學生準確無誤地接收到。

對于這篇課文的“道”，兩位老師的理解可謂大同小異，都抓住了季老在文中提及的“人人為我，我為人人”這一品質，并且都反復渲染了文中描繪的德國小街的那種“花團錦簇，姹紫嫣紅”的美感。不同的是，劉老師的最后落腳點在于讓學生去描寫身邊的那種“人人為我，我為人人”的現(xiàn)象，而李老師則從原文最后一句“我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢”作為收場點，讓學生創(chuàng)作“季羨林的夢境”。思維不同，落腳點必然不同，其中采取的方式也不盡相同。因為劉老師更偏重于“人人為我，我為人人”的品質傳遞，所以她在課堂上的拓展閱讀，選擇了季老的另一篇表達蓮子無處不發(fā)芽的頑強品質的小文《清塘荷韻》。李老師則偏重于這篇文章的自傳性和文學色彩，所以她在課堂導入時，稍稍介紹了作者季羨林的身世，尤其是“他在德國留學十年”這一事實，在后來的拓展閱讀中，李老師便選擇了一篇關于季老在德國留學思鄉(xiāng)的小文章，并且在課堂上把課文的文段以詩歌的形式展示出來讓學生朗讀。

由于對“道”的側重點不同，貫穿課堂的“零部件”和關注的“大件”也不同，這無可非議，因為語文課堂里的文學欣賞性和教化功能是沒有高下之分的，劉老師側重課堂上的教化功能，她讓學生體會到了一種奉獻的精神；而李老師更注重作品里洋溢出來的濃厚的文學性，所以她是讓學生去感受文學美。這兩位老師的出發(fā)點都是非常有意義的。這也正是老師的“各美其美”，我們要“美美與共”，能夠同時欣賞兩位老師的美。老師自己也要明確這點，始終堅信：“這堂課，我就是風向標！”如此才能有充分的底氣站在講臺上，把課堂風采演繹的淋漓盡致。把他（她)悟到的“道”在課堂上清晰而堅定地傳達出來，并讓學生把這個“道”心甘情愿地放進心里，而不是老師急匆匆地沒有自信地把一些環(huán)節(jié)變成走過場，為上課而上課，學生敷衍著為聽課而聽課。

再來談談學生的“各美其美，美美與共”。我們所有的人都知道每個孩子都擁有著自己獨特的個性，但是一到實際的教育教學中，我們就習慣性地忽略這點，有時候是自己沒有意識到，而沒有突出孩子們的個性，有時候甚至是抹殺了孩子們的個性，非常遺憾。

對于這堂課，孫建鋒老師提出應該減少全班齊讀的次數(shù)，因為齊讀不容易讓學生靜下心來感受課文的內容和情感。其次，在一些問題設計上，老師要用問題引出問題，在課堂上著眼于學生這一主體，靈活變動。韓愈在《師說》中說“師者，傳道授業(yè)解惑也。”“解惑”得先讓學生提出“惑”，也就是問題。教育的真正目的在于提供一個讓人不斷問問題的環(huán)境。對此，哈佛大學商學院的領導管理學教授JohnKotter從1972年開始追蹤1973屆的MBA班的學生，一追就追了20年，這期間他盡一切可能收集整理這批學生的資料，到了90年代，這批學生都非常成功。但在這批成功的學生中，他發(fā)現(xiàn)有一小部分尤其卓越優(yōu)異。他試圖尋找原因，最終他發(fā)現(xiàn)這一小部分特別卓越優(yōu)秀者都具備兩個品質：一個是自信，第二個就是一直在問問題，問他們的老板，雇員，孩子，朋友，同事，他們一直保持著一種好奇心，一直向上看，抱著開放的態(tài)度，想要更加了解世界，他們絲毫不覺得自己拿到了MBA學位就夠了，相反他們一直在問問題，活到老，學到老。

提供這段資料是想突出強調提問的重要性，而提問也是保持孩子個性非常重要的一個手段。不同的孩子必然存在不同的問題，從孩子們提的問題里，我們可以獲得非常多的信息，比如說他們的思維方式，他們的興趣愛好，以及他們的認知水平，等等。所以課堂上，作為老師就應該鼓勵學生敢提問，會提問，能提問，喜歡提問。在問題中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在問題中讓學生做到“各美其美，美美與共”。

說到這里，我又想起了《小王子》里的“馴養(yǎng)”（王以培翻譯的版本）話題。狐貍教會了小王子如何區(qū)別小王子星球上的玫瑰與地球上那五千朵玫瑰。怎么區(qū)別呢——馴養(yǎng)，沒有經(jīng)過馴養(yǎng)的玫瑰再美，也是空的。狐貍還告訴了小王子一個秘密：只有用心才能看清，本質是眼睛所看不見的。

“是你為玫瑰付出的心血，才使你的玫瑰變得那么重要......你時刻都要對你所馴養(yǎng)的負起責任，你要對你的玫瑰負責。”

狐貍對小王子說的這番話，非常睿智，也非常感人。這世界內容很豐富，空間也很大，但是你只能了解你所馴養(yǎng)的東西。我們作為教書育人者，不同于做流水線的或者朝九晚五的公司政務職員，可以說在所有的工作種類中，我們的工作性質是最接近“馴養(yǎng)”內涵的。（當然我們要區(qū)分作品中的“馴養(yǎng)”和平時我們口語里說起的動物園里的“馴養(yǎng)”動物，它們不是一個概念）我們面對的是一個個會成長會變化有思想有情感有個性的生命和靈魂，所以我們要付出心血，精心呵護，我們還要用心去觀察孩子們，不要僅僅用眼睛。如此我們才能夠像小王子那般看出自己星球的玫瑰和玫瑰園里的玫瑰的不同之處。

當然，“馴養(yǎng)”需要付出非常非常多的心血。老師也是人，也會倦怠，所以素質教育提了這么多年卻一直無法推廣。而更讓老師沮喪的是，在這個娛樂化的時代，老師的地位早已經(jīng)不是“天地君親師位”了，而且由于非常少的一部分老師的存在，導致很多網(wǎng)絡上甚至叫囂老師為“教獸”。這是我們老師的憤怒，也是我們老師的悲哀。可能我們教師不再被社會看作是太陽底下最光榮的事業(yè)，但是我們可以像太陽普照萬物那般去對待孩子們，給予他們需要的熱度。太陽自身永遠都是光芒四射的，雖然朝升西落，卻永遠都有新的一天，不要做那一枝枝倒霉催的蠟燭，“給予了別人光芒，卻燃燒了自己。”

我想但凡是在太陽底下的，都是健康的，漂亮的。誠如蕭紅在《呼蘭河傳》里講述的祖父的園子那般美好。園子里什么都有，萬物在陽光的普照下自由生長，互不干擾，想怎么樣就怎么樣。“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。”這不就是老莊提倡的天人合一的思想嗎？

而孩子們就像園子里的一切生命，但是我們老師和整個社會以及孩子的家長們總是害怕他們不開花不結果，或者花兒開得不夠艷，果子結的不夠大。于是我們聯(lián)合家長以及整個社會一起想盡一切辦法，填鴨式的也好，苦口婆心的也好，威逼利誘的也罷，就一個目的——讓孩子們開花結果。殊不知，我們在這個過程中讓多少孩子的個性被抹殺了，可能有的孩子他就是一個倭瓜，或者他不開花他這輩子也很幸福。我們沒有想過孩子的感受，更別提天人合一了。

最后還是回到費老先生的那十六字箴言上：“各美其美，美人之美，美美與共，天下美之。”我想如果學生老師都能做到自信地展示自己的美，并且充分欣賞別的同學和老師的美，此種美與彼種美共存一太陽下，那天下就會“花團錦簇，姹紫嫣紅”！

最后用王國維的三境界來師生共勉之：“古今之成大事業(yè)者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也。”想從內心到實際行動上都達到“各美其美，美人之美，美美與共，天下美之”這樣的高度也必然得經(jīng)歷這三境界吧！

第二篇：送給班主任的十六字箴言

送給班主任的十六字箴言

在《讓教育融入我們的生命》的主題報告中，當講完了我做的教育心路歷程和案例分享，按慣例最后還是要做個小結。用什么來作為講座的點睛總結呢？我在大屏幕上打出了一幅圖片，寫上了十六個字：“腳踏實地，仰望星空，守望成長，面向未來”。

看上去這十六個字有點空，或者多少有點喊口號的意思。其實對于我這樣的一線教師來說，并不喜歡說套話空話，這組短語其實包含了我對教育本質的理解和基本做法。于是，我用了幾分鐘時間對在場的老師談了自己對這十六個字的理解。

四個短語其實分成兩組，前八個字為一組：“腳踏實地仰望星空”，是我對教師職業(yè)價值的基本認識。

我們當班主任的、做教師的，每天做的都是些平凡得不能再平凡的小事，甚至很瑣碎，多少年如一日。所以，很多老師都會妄自菲薄，自己瞧不起自己，覺得當個老師的能有什么事業(yè)？當了領導、帶頭人才算是成功，才能做點大事。于是當業(yè)務熟練、有了一點成績之后，教師隊伍會有一個分化：繼續(xù)往上走，做官做名師，或是開始吃老本混日子。前者將一輩子陷于追名逐利，后者則早早把事業(yè)自己判了個死刑，人生態(tài)度變得消極，特別是結婚生子、撫養(yǎng)孩子之后，精力基本上轉移到了自己的小家小圈子，三四十歲開始研究健康養(yǎng)生的大有人在。我并非反對教師對生活質量的追求，這個與我談的主題無關。我們的體制是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的最大推動力，但是，我們不能因為無法改變體制機制就無所作為。所以，我說教師的工作本來就是“腳踏實地”的，但是，一定要學會時常“仰望星空”。不要覺得“仰望星空”只能是偉人做的事，頭頂同一片藍天，誰都有仰望星空的權利和自由，職位的高低不代表心界的高低，只有時常仰望星空，才能從自己平凡的事業(yè)中感受偉大。

（班主任

www.tmdps.cn）要自己覺得自己了不起，因為我們面對的是學生，我們從事的的確是偉大的事業(yè)。現(xiàn)在已經(jīng)很少有教師覺得自己是在做一件偉大的事了，這當然和社會風氣有關，但是我們不能甘于如此，我們不要妄想著依靠什么或有什么人來拯救自己，我們要靠自己的力量完成一些事情。信念的缺失不僅存在于新一代的學生，我們總是說現(xiàn)在的學生沒有信念沒有理想，其實我們有沒有想過自己的世界觀價值觀也出了問題？如果我們自己沒有精神沒有信念，我們憑什么去影響學生？解決教師自身的問題比什么都重要，只有經(jīng)常仰望星空的人才能腳踏實地地做好那些小事，才會沒有職業(yè)倦怠感，才會渾身充滿了動力和活力——而不論自己的努力是否會帶來地位與金錢。

后八個字為第二組：“守望成長面向未來”，說的是我做教育的基本策略。

在很多文章中我多次使用“守望”、“陪伴”等動詞，這既反映了我教育功能的理解也反映了我實際操作中真實的做法。我認為教師，特別是班主任的重要職責就是陪伴。也許并不需要為學生多做什么事，很多情況下就是“看看”。我走進學生之中，經(jīng)常是和學生眼神的交流，不要很多的語言，特別是那種一本正經(jīng)的正式談話。當我和我的學生之間已經(jīng)形成了那種默契的感覺之后，說教式的談話基本消失，代之而來的是看似隨意的閑談，沒有主題的寬泛的交流，甚至只是開開玩笑。但是每個學生都應該能受到一種無形的感染。

我們做班主任的，如果走到學生中去，學生的眼睛能一亮，緊張的情緒放松了（而不是正好相反，原來寬松的氣氛隨你而來立即變得緊張），臉上有笑容了，那就是最大的成功了。

偉大的班主任應該是像一道美麗的光束投射到學生的心里，讓學生的整個生命都充滿了陽光。這樣可親可敬、又不時能在人生關鍵的結點上指點一下的老班，才是學生成長中的重要他人。我始終覺得，做老師的不一定非要教學生必須這樣、不允許那樣，你不聽我的就不行，這些都是“偽教育”，而教師還以智者、長者、權威自居。我倒希望教師經(jīng)常需要“你做著，我看著”。學生在長大，你在陪伴，不一定要說多少話，看著就行。學生因為你在身邊而幸福，能在你的陪伴下健康地長大，就很好了。我們非要按我們的邏輯去改造他們什么？所以，陪伴、守望，成為我做教育中最多的兩件事。我非常反對班主任脫離學生的生存環(huán)境而美其名曰“民主自治管理”，如果離開了學生，那班主任的精神關愛就無從談起，離開了這個主題，任何技術操作層面上的成功經(jīng)驗都是極其有害的。但是，這并不意味著班主任必須什么事都做，為學生包辦代替，學生仍然是自主發(fā)展，班主任當予以較多的精神關懷。

守望成長，也許沒有用太多高壓的政策或強有力的手段讓學生臣服，但正因為你面向的是未來，為了培養(yǎng)出具有健康體魄和健全人格的學生，才敢于在今天守望、守護。守著你那片小小的稻田（注意，是守著，而不是揠苗），盡量少讓病蟲害侵蝕那些年輕的生命，讓他們盡可能健康地長大。少了病蟲害，莊稼自然可以生長良好，稍施肥料或養(yǎng)分，可讓秧苗長得更好，但是，營養(yǎng)過剩了，根被燒壞，那就要枯萎。大環(huán)境雖然可能與你的理想有較大的差距，但是你的地盤你做主，學生交給你了，對他們直接負責的人是你而不是任何領導。

因此，守望的是今天的成長，期待的是未來的發(fā)展。教育著眼于未來，就是這個意思，而著眼于未來，必須從守望他們健康成長開始。

這就是我送給班主任的十六字總結，是我自己做二十年教師的心得。

第三篇：中國傳統(tǒng)慈善文化的十六字箴言

在中華民族的精神發(fā)育史上，始終伴隨有一種慈善文化。它穿透千年歲月，浸潤中華兒女的心靈，在蒼茫大地上流傳著仁愛、崇善的理念，凈化世道人心，健全人格國魂。

中華傳統(tǒng)慈善文化在儒釋道和諸子百家的典籍中有著深邃幽微的表述，也通過家庭教育，春風化雨地培育了一代又一代的中華兒女。中華歷代家庭教育留傳下來許多家訓。孔孟提倡仁愛，但多是提出綱要，其義理并未充分展開，而后世賢人奉行古圣賢的教誨，在為人、做事、處世的過程中，有人生感悟，有處世經(jīng)驗，并總結成家訓，而且文字整合得很講究，其內容是向弟子指點以仁愛為核心的價值觀、人生哲理和處世智慧，其義理意味深雋，警世勸誡，敦促子弟思哲悟真，修養(yǎng)身心。而且，因為是教誡子弟，故而語言親和懇切，既講道理，又講故事，讓子弟易讀易記。賢人家訓是對古圣賢教誨的直接的詮釋和見證，有說服力。

本文重點介紹中華傳統(tǒng)慈善文化的十六字箴言。它出自《了凡四訓》。《了凡四訓》是明代嘉靖年間袁了凡先生教訓兒子的四篇文章。數(shù)百年來，《了凡四訓》影響很廣，不僅在中國民間發(fā)揮了益國利民的教化作用，而且傳到日本后，也對日本社會產(chǎn)生了深遠影響。日本著名漢學家安岡正篤對《了凡四訓》推崇備至，稱贊為“人生能動的偉大學問”。近年來我國一些大學如吉林師范大學鄭重地將此書作為公共選修課的參考資料。

《了凡四訓》的“四訓”是“立命之學”“改過之法”“積善之方”和“謙德之效”。“四訓”之中，重點是改過和積善。“四訓”有著嚴謹?shù)睦碚摵蛯嵺`體系。因限于篇幅，本文只介紹“善的辨別”的十六個字，即八個詞組。學習和踐履這十六個字，不僅關系我國慈善文化的傳承，也關系中華民族和國家命脈的延續(xù)。所以筆者稱這十六個字為“十六字箴言”。古圣講“仁貴斷”，“仁”是仁愛，仁愛所貴的是決斷。決斷什么？是非、邪正、善惡、凈染等，我們要有智慧辨別。具體到“善的辨別”，則是要辨別“真假、端曲、陰陽、是非、正偏、滿半、大小、難易”。古圣也講“擇善、知善，需要良知。”《中庸》講“誠之者，擇善而固執(zhí)之者也。”這是說，努力做到真誠的人，才能選擇善事而并堅守不渝。這是將擇善作為價值信仰了。佛陀講“慈悲多禍害，方便出下流。”為什么？感情用事，沒有智慧決斷。如果有智慧的決斷，這個事情即禍害和下流就可以避免了。這可見“擇善”“善的辨別”多么重要了。至于其他三訓（立命、改過、謙德）都是修身。修身是為了真正懂得仁愛行善的道理并實踐之。

為什么要大力弘揚中華圣賢文化和圣賢的慈善文化呢？因為我們不少人身體流著中華民族的血，但思想是美國人的自我中心主義，自私自利，崇尚“自由”，實質上是想縱欲，漠視家庭責任和社會責任，在忙、盲、茫中迷失人生方向。宋代張載講“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”現(xiàn)在我們要不失時機地為往圣繼絕學，弘揚圣賢文化和圣賢的慈善文化。“天地之心”就是“道”，生民之命可以在此得到安頓；此道體現(xiàn)在往圣絕學中，所以要繼承和弘揚。只有將此道行之于世，才可致天下之太平。《中庸》講“誠者，天下之道也。思誠者，人之道也。”莊子講“循天之道，虛無恬淡，乃合天德。”學習和弘揚中華慈善文化是為了提升我們的慈善文化素質和人格素養(yǎng)。美國政治家阿蘭?布魯姆在其《巨人與侏儒》一書中說，對一本偉人著作或一位偉大作者的書的反復閱讀與信賴的消失，“不僅導致基調的庸俗化，而且也導致社會的原子化。因為有教養(yǎng)的民族結合在一起，是基于對德行與惡行、高貴與卑鄙的共通理解。”中國夢的實現(xiàn)離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華傳統(tǒng)慈善文化的復興。

《了凡四訓》在“積善之方”中談到“善的辨別”，指出“若復精而言之，則善有真有假、有端有曲、有陰有陽、有是有非、有偏有正、有半有滿，有大有小、有難有易，皆當深辨。為善而不窮理，則自謂行持，豈知造孽，枉費苦心，無益也。”

第一，“何謂真假”？了凡先生講，“昔有儒生（讀書人）數(shù)輩，謁（拜訪）中峰和尚（元朝高僧），??一人謂詈人毆人是惡，敬人禮人是善，中峰云，未必然也。一人謂貪財妄取是惡，廉潔有守是善。中峰云，未必然也。??中峰告之曰，有益于人是善，有善于己是惡。有益于人，則毆人詈人皆善也；有益于己，則敬人禮人皆惡也。是故人之行善，利人者公，公則為真；私己者私，私則為假。”“又根心者（真誠發(fā)心）真，襲跡者（跟別人去做，非出自本心）假。又無為而為者（行善而無個人希求）真；有為而為者（行善而有所求）假。皆當自考。”辨別真善、假善，一定要從心地里去辨別。貪財妄取難道不是惡嗎？未必是。古時，有一年青人在政府管財務，常常私取公款，去市場買魚放生。后來事發(fā)，被判死罪。此事報告了皇帝。皇帝下令，觀察他臨刑是否怕死。他臨刑大義凜然，視死而歸，毫無懼色。皇帝知道后，問明原委，命他入佛門為僧，后成為一代高僧。他就是延壽禪師（904-975年）。

在這十六字中，善的真假辨別最為重要，具有提綱挈領的作用。筆者愿多說幾句。古圣講“圣賢之道無他，誠明而已。”“誠”就是真心、直心；“明”就是智慧，通達明了一切事理。善的真假辨別一定要建立在“誠明”上，做善事光明磊落，心地清凈。若為物欲所蔽，就不會誠明了。所以《大學》強調“格物、致知、誠意、正心。”格物致知，才能閑邪存誠，時時提起警惕性，防范邪思、邪念、邪見。從哲學上講，“真”是作為意識觀念中的“概念”與其對象的一致。這種“一致”可以在表象層面上體現(xiàn)出來，也可以在本質或規(guī)律層面上體現(xiàn)出來。我們仰慕的范仲淹是一位真正的慈善家，就是把他理解為這樣一位人。他的思想是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他的行為呢？他的薪俸高，但施給300戶人家，讓他們衣食無虞，而且還辦義學，置義地。他自己離開人世時，買不起一口棺木。他的思想與行為一致，究竟圓融，因此一千年來，他堪為學為人師，行為世范。然而不少慈善家是“慈善發(fā)家”，他們以慈善為名，行做廣告之實，提高知名度，個人名利雙收。名實不符，是謂假。真的慈善家給人的印象深刻，不是他的財富的魅力，而是他的人格魅力。又比如，日本有一位“商圣”――韜盛和夫。他從中國古圣先賢和佛陀的教誨中深悟兼濟天下的精神。他不僅是成功的企業(yè)家，而且是一位真正的慈善家。他重視自己的人格修養(yǎng)。他說，他的人生是從“佛道”到“商道”，在企業(yè)內部和企業(yè)外部都奉行“自利利他”的原則，自他不二。他深信因果報應法則。他說“命運乃經(jīng)紗，因果法則乃緯紗，兩者交織而成的布，就是人生。”他時時感恩，不為物欲所蔽。他于1997年剃度出家，皈依佛門。北京大學教授、學貫中西的季羨林先生說：“根據(jù)我七八十年以來觀察，既是企業(yè)家，又是哲學家，一身而二任的人，簡直如鳳毛麟角，有之自韜盛和夫先生始。”任何事物都具有該事物所特有的規(guī)定性，那就是真的，否則是假的。真慈善家就是指某一個人的思想行為具有真慈善家的規(guī)定性，比如具有大愛精神，其大慈大悲之風范不僅體現(xiàn)在慈善捐獻和慈善服務上，而且體現(xiàn)在他的生活的各個方面，不僅利他，而且真正利己，即從心地上克服貪嗔癡等邪念和習氣，從而獲得內心的淡泊寧靜、凈化心靈、自我升華，身心兼修，并為此感恩受施者和一切眾生。第五，“何謂偏正”？了凡先生也以講故事來解釋。他講“昔呂文懿公，初辭相位，歸故里，海內仰之，如泰山北斗。有一鄉(xiāng)人，醉而詈之，呂公不動，謂其仆曰：‘醉者勿與較也。’閉門謝之。逾年，其人犯死刑入獄，呂公始悔之曰：‘使當時稍與計較，送公家責治，可以小懲而大戒；吾當時只欲存心于厚，不謂養(yǎng)成其惡，以至于此。’此以善心而行惡事者也。”在古代，鄉(xiāng)紳有對鄉(xiāng)民進行教育，乃至管教的責任，發(fā)揮社會教育的作用。現(xiàn)代人多缺少家庭教育，父母溺愛子女，子女長大了，少有孝敬父母者。小時候不嚴加管教，子女長大了，就沒法子教了。了凡先生又講“又有以惡心而行善事者。如某家大富，值歲荒，窮民白晝搶粟于市；告之縣，縣不理，窮民愈肆，遂私執(zhí)而困辱之（私下把搶劫的人抓起來，私自用刑），眾始定（把事情平定了）；不然，幾亂矣（幾乎發(fā)生**，難以收拾）。”了凡先生總結說，“故善事為正，惡事為偏，人皆知之；其以善心行惡事者，正中偏也；以惡心而行善事者，偏中正也；不可不知也。”這說明，善惡的標準，最終要從對社會，對世道人心的影響來論斷。

第六，“何謂半滿”？了凡先生講“易（易經(jīng)）曰：‘善不積，不足以成名；惡不積，不足以滅身。’書（書經(jīng)）曰：‘商罪貫盈（商朝末代君主紂為暴君，惡貫滿盈），如貯物于器。’勤而積之，則滿；懈而不積，則不滿。此一說也。”“昔有某氏女入寺，欲施而無財，止有錢二文，捐而與之，主席者（佛寺方丈）親為懺悔。及后入富貴者，攜數(shù)千金入寺舍之。主僧惟令其徒回向而已。因問曰：‘吾前施錢二文，師親為懺悔。今施數(shù)千金，而師不回向，何也？’曰：‘前者物雖薄，而施心甚真，非老僧親懺，不足報德；今物雖厚，而施心不若前日之切（懇切），令人代懺足矣。’此千金為半，而二文為滿也。”“回向”意為回向實際，即決心斷惡修善，恢復“本善”和“本真”；回向菩提，即希求破迷開悟，真實了解宇宙人生真相；回向眾生，即愿眾生破迷開悟，離苦得樂。了凡先生的這一段教誨指明做善事，根本上要從心地上下功夫，要真誠、恭敬、清凈，沒有一絲污染。了凡先生繼續(xù)講“又為善而心不著善，則隨所成就，皆得圓滿。心著于善，雖終身勤勵，止于半善而已。譬如以財濟人，內不見己，外不見人，中不見所施之物，是謂三輪體空，是謂一心清凈，則斗粟可以種無涯之福，一文可以消千劫之罪。”這是講的佛教的慈善的“三輪體空”觀，是行善的最高境界。佛門各宗都修禪定。我們讀《傅燈錄》（禪宗的語錄）都是講禪宗歷代高僧的所修、開悟、證果的記錄。禪定就是“外不著相，內不動心”，則做善事即能進入“三輪體空”境界。這是真實的記錄，是可以仰信的。

第七，“何謂大小”？了凡先生講“昔衛(wèi)仲達為館職（在翰林院工作），被攝至冥司（被小鬼抓去見閻羅王），主者命吏呈善惡二錄。比至，則惡錄盈庭，其善錄一軸，僅如筋而已。索秤稱之，則盈庭者反輕，而如筋者反重。仲達曰：‘某年未四十，安得過惡如是多乎？’曰：‘一念不正即是，不待犯也。’”“因問軸中所書何事。曰：‘朝廷常興大工，修三山石橋，君上疏諫之，此疏稿也。’仲達曰：‘某雖言，朝廷不從，于事無補，而能有如是之力。’曰：‘朝廷雖不從，君之一念，已在萬民；向使聽從，善力更大矣。’故志在天下國家，則善雖少而大；茍在一身（只為自己），雖多亦小。”這段話表明，“大”、“小”差別在發(fā)心、發(fā)愿和立志，是為天下國家，還是為自己和小家庭。佛陀教導我們，孝順父母，然后推己及人，孝敬天下父母；自己罹病，則祝愿天下人健康無病。

第八，“何謂難易”？了凡先生講，“先儒謂克己須從難克處克將去。夫子論為仁，亦曰先難（難先能行，難舍能舍）。”他講故事，說“必如江西舒翁，舍二年僅得之束修（教書收入），代償官銀，而全人夫婦；與邯鄲張翁，舍十年所積之錢，代完贖銀，而活人妻子，皆所謂難舍處能舍也。”“如鎮(zhèn)江靳翁，雖年老無子，不忍以幼女為妾，而還之鄰，此難忍處能忍也；故天降之福亦厚。凡有財有勢者，其立德皆易，易而不為，是為自暴。貧賤作福皆難，難而能為，斯可貴耳。”易而不為是自暴自棄；難而能為，是非常可貴。

了凡先生在講了十六字箴言后，又講了隨緣盡力修十善：“隨緣濟眾，其類至繁，約言其綱，大約有十：第一，與人為善；第二，愛敬存心；第三，成人之美；第四，勸人為善；第五，救人危急；第六，興建大利；第七，舍財作福；第八，護持正法；第九，敬重尊長；第十，愛惜物命。”隨緣盡力修十善，就是講十六字箴言切實落實在日常生活之中。在這十善中，筆者以為“護持正法”最為重要。在了凡先生的心目中，“正法”指的是儒、佛大法。儒、佛大法都活在儒、佛的經(jīng)典中。英國大史學家湯因比在晚年講“解決二十一世紀的社會問題，只能靠孔孟學說和大乘佛教。”湯因比在英國很有威望，他的思想在英國的影響很深。幾十年來，英國的小學、中學和大學的教學中都吸收佛經(jīng)。要護持“正法”，首先要有智慧、有能力認識正法，因此絕對要努力學習儒、佛經(jīng)典，并“學而時習之”，講儒、佛的教誨融入社會生活的各個方面。

了凡先生講“積善之方”之前，是先講“立命之學”和“改過之法”。他懂得了“立命”和“改過”，才真正懂得了“積善”。他懂得了“積善”，又修“謙德”。真正懂得了“滿招損，謙受益”，從而能虛心屈己。他從修身行善中親證了善有善報，他的命運也越來越好。佛法意蘊高深幽微。佛法的教育分三個層面，第一層面是斷惡修善；第二層面是破迷開悟。何謂迷悟？一念起來為自己，是迷；一念起來為一切眾生，是悟；第三層面是轉凡為圣，這是人生的終極關懷。了凡先生的修身和行善是處于第一和第三層面。斷惡修善和破迷開悟是做善人的必備條件。倘若越來越多的人懂得并奉行“諸惡莫作，眾善奉行”和“善有善報、惡有惡報”的準則，則天下太平指日可待了。

了凡先生是明朝人，懂古文字，有能力讀儒佛經(jīng)典，查閱歷代祖師大德的注疏和批注。他懂道理后，認真奉行，做到與經(jīng)典中的教誨相應。我們現(xiàn)代人大多沒有學過古漢語，讀儒、佛經(jīng)典多少有困難。對于我們來說，最好的方法是多讀、熟讀《了凡四訓》。讀多少遍？明、清時期的學者說，至少要讀一百遍。為什么？我們有許多不良習氣，是長期熏染成的，習染太重，已習慣成自然了。不要以為我們自己沒有過失。其實，以為自己沒有過失，是我們最大過失。古圣先賢都承認自己有過失，還天天改過。春秋時，衛(wèi)國大夫蘧王伯，一位大賢人，“行年五十，猶知四十九年之非”，其恒心、毅力足以為我們效法。了凡先生講，要改過，要圓發(fā)三心：一是羞恥心，知恥能生大勇；二是畏懼心，畏懼能生誠敬；三是勇猛心，知勇則能振奮。從習氣回頭，這是真回頭。回頭也得有下手處。第一是認真讀《了凡四訓》，依教奉行，用它來檢點自己；第二是看到別人過失，回過頭來想，我有沒有這個過失，“有則改之，無則加勉”。我們用什么態(tài)度呢？儒、佛的千經(jīng)萬論所說的只有兩個字，一個是“誠”，一個是“敬”。《中庸》講“誠者，物之終始，不誠無物；是故君子誠之為貴。”如果缺少“誠”和“敬”，什么理想，什么事業(yè)都不可能真正成功，尤其是修身。要“至誠無息”，“至誠”要堅守不渝，否則“不誠無物”，化著泡影了。知過、知善是覺悟，改過、行善是修行。“真善”是慈善事業(yè)的靈魂，它關注人和人生的價值和意義，如何使人的生命更加美好，讓社會和諧，讓生態(tài)平衡，自然保證我國慈善事業(yè)健康、長足的發(fā)展。

第四篇：送給班主任的十六字箴言-班主任工作心得

送給班主任的十六字箴言

腳踏實地、仰望星空、守望成長、面向未來

文/老班

看上去這十六個字有點空，或者多少有點喊口號的意思。其實對于我這樣的一線教師來說，并不喜歡說套話空話，這組短語其實包含了我對教育本質的理解和基本做法。于是，我用了幾分鐘時間對在場的老師談了自己對這十六個字的理解。

四個短語其實分成兩組，前八個字為一組：“腳踏實地仰望星空”,是我對教師職業(yè)價值的基本認識。

我們當班主任的、做教師的，每天做的都是些平凡得不能再平凡的小事，甚至很瑣碎，多少年如一日。所以，很多老師都會妄自菲薄，自己瞧不起自己，覺得當個老師的能有什么事業(yè)？當了領導、帶頭人才算是成功，才能做點大事。于是當業(yè)務熟練、有了一點成績之后，教師隊伍會有一個分化：繼續(xù)往上走，做官做名師，或是開始吃老本混日子。前者將一輩子陷于追名逐利，后者則早早把事業(yè)自己判了個死刑，人生態(tài)度變得消極，特別是結婚生子、撫養(yǎng)孩子之后，精力基本上轉移到了自己的小家小圈子，三四十歲開始研究健康養(yǎng)生的大有人在。我并非反對教師對生活質量的追求，這個與我談的主題無關。我們的體制是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的最大推動力，但是，我們不能因為無法改變體制機制就無所作為。所以，我說教師的工作本來就是“腳踏實地”的，但是，一定要學會時常“仰望星空”.不要覺得“仰望星空”只能是偉人做的事，頭頂同一片藍天，誰都有仰望星空的權利和自由，職位的高低不代表心界的高低，只有時常仰望星空，才能從自己平凡的事業(yè)中感受偉大。要自己覺得自己了不起，因為我們面對的是學生，我們從事的的確是偉大的事業(yè)。現(xiàn)在已經(jīng)很少有教師覺得自己是在做一件偉大的事了，這當然和社會風氣有關，但是我們不能甘于如此，我們不要妄想著依靠什么或有什么人來拯救自己，我們要靠自己的力量完成一些事情。信念的缺失不僅存在于新一代的學生，我們總是說現(xiàn)在的學生沒有信念沒有理想，其實我們有沒有想過自己的世界觀價值觀也出了問題？如果我們自己沒有精神沒有信念，我們憑什么去影響學生？解決教師自身的問題比什么都重要，只有經(jīng)常仰望星空的人才能腳踏實地地做好那些小事，才會沒有職業(yè)倦怠感，才會渾身充滿了動力和活力——而不論自己的努力是否會帶來地位與金錢。

后八個字為第二組：“守望成長面向未來”,說的是我做教育的基本策略。

在很多文章中我多次使用“守望”、“陪伴”等動詞，這既反映了我教育功能的理解也反映了我實際操作中真實的做法。我認為教師，特別是班主任的重要職責就是陪伴。也許并不需要為學生多做什么事，很多情況下就是“看看”.我走進學生之中，經(jīng)常是和學生眼神的交流，不要很多的語言，特別是那種一本正經(jīng)的正式談話。當我和我的學生之間已經(jīng)形成了那種默契的感覺之后，說教式的談話基本消失，代之而來的是看似隨意的閑談，沒有主題的寬泛的交流，甚至只是開開玩笑。但是每個學生都應該能受到一種無形的感染。

我們做班主任的，如果走到學生中去，學生的眼睛能一亮，緊張的情緒放松了（而不是正好相反，原來寬松的氣氛隨你而來立即變得緊張），臉上有笑容了，那就是最大的成功了。

偉大的班主任應該是像一道美麗的光束投射到學生的心里，讓學生的整個生命都充滿了陽光。這樣可親可敬、又不時能在人生關鍵的結點上指點一下的老班，才是學生成長中的重要他人。我始終覺得，做老師的不一定非要教學生必須這樣、不允許那樣，你不聽我的就不行，這些都是“偽教育”,而教師還以智者、長者、權威自居。我倒希望教師經(jīng)常需要“你做著，我看著”.學生在長大，你在陪伴，不一定要說多少話，看著就行。學生因為你在身邊而幸福，能在你的陪伴下健康地長大，就很好了。我們非要按我們的邏輯去改造他們什么？所以，陪伴、守望，成為我做教育中最多的兩件事。我非常反對班主任脫離學生的生存環(huán)境而美其名曰“民主自治管理”,如果離開了學生，那班主任的精神關愛就無從談起，離開了這個主題，任何技術操作層面上的成功經(jīng)驗都是極其有害的。但是，這并不意味著班主任必須什么事都做，為學生包辦代替，學生仍然是自主發(fā)展，班主任當予以較多的精神關懷。

守望成長，也許沒有用太多高壓的政策或強有力的手段讓學生臣服，但正因為你面向的是未來，為了培養(yǎng)出具有健康體魄和健全人格的學生，才敢于在今天守望、守護。守著你那片小小的稻田（注意，是守著，而不是揠苗），盡量少讓病蟲害侵蝕那些年輕的生命，讓他們盡可能健康地長大。少了病蟲害，莊稼自然可以生長良好，稍施肥料或養(yǎng)分，可讓秧苗長得更好，但是，營養(yǎng)過剩了，根被燒壞，那就要枯萎。大環(huán)境雖然可能與你的理想有較大的差距，但是你的地盤你做主，學生交給你了，對他們直接負責的人是你而不是任何領導。

因此，守望的是今天的成長，期待的是未來的發(fā)展。教育著眼于未來，就是這個意思，而著眼于未來，必須從守望他們健康成長開始。

這就是我送給班主任的十六字總結，是我自己做二十年教師的心得。

第五篇：十六字口號

十六字口號

十六字口號 1

軍中驕子，校園精英，鏗鏘四連，勇往直前!

天驕十六，不懈追求，勇往直前，爭創(chuàng)一流。

猛龍十一，新聞驕子，青春無悔,，強身立志。

尖刀七連，勇往直前，沖鋒險陣，用我必勝。

精英九連，豪情滿天，重志誠橙，勇往直前。

軍中驕子，校園精英，神勇5連，誰與爭鋒。

風云十五，軍中驕子，校園精英，誰與爭風。

軍鷹十連，翱翔九天，搏風抗雨，共創(chuàng)輝煌。

嚴格訓練，嚴格要求，團結一致，力爭第一。

一年二班，團結一致，不畏艱苦，勇敢奮斗。

認真學習，刻苦訓練，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽從指揮，團結互助，爭創(chuàng)佳績。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強不息，厚德載物。

看我十七，文武雙全，經(jīng)邦濟世，一往無前。

飛豹十二，律韻風流，氣有浩然，奮勇向前。

硬骨六連，勢必爭先，英勇頑強，一往無前!

鐵血八連，精誠團結，眾志成城，奮勇向前。

精英十四，威武之師，艱苦訓練，奮勇爭先。

巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽無懼，奮勇向前。

烽火十三，沖鋒在先，追求卓越，勇奪人前。

認真學習，刻苦訓練，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽從指揮，團結互助，爭創(chuàng)佳績。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強不息，厚德載物。

團結進取，奮力拼搏，齊心協(xié)力，共鑄輝煌。

軍紀如鐵，意志如鋼，刻苦訓練，嚴格要求。

聽從指揮，服從命令，團結互助，爭創(chuàng)第一。

xx在此，軍中硬漢，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽從指揮，團結互助，爭創(chuàng)佳績。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強不息，厚德載物。

軍中驕子，校園精英，鏗鏘x連，勇往直前。

天驕xx ，不懈追求，勇往直前，爭創(chuàng)一流。

猛龍xx ，新聞驕子，青春無悔，強身立志。

勇往直前，尖刀x連，沖鋒險陣，用我必勝。

精英x連，豪情滿天，眾志成城，勇往直前。

軍中驕子，校園精英，神勇x連，誰與爭鋒。

風云xx，軍中驕子，校園精英，誰敢爭鋒。

軍鷹x連，翱翔九天，搏風抗雨，共創(chuàng)輝煌。

看我xx ，文武雙全，經(jīng)邦濟世，一往無前。

飛豹xx ，律韻風流，氣有浩然，奮勇向前。

硬骨x連，勢必爭先，英勇頑強，一往無前。

鐵血硬漢，精誠團結，眾志成城，奮勇向前。

精英xx ，威武之師，艱苦訓練，奮勇爭先。

巾幗x連，綠裝紅顏，驕陽無懼，奮勇向前。

軍紀如鐵，意志如鋼，刻苦訓練，嚴格要求。

聽從指揮，服從命令，團結互助，爭創(chuàng)第一。

不懈追求，青春無悔，叱咤風云，豪情無限。

十六字口號 2

1.三班雄風，揚威大眾，歷經(jīng)風雨，終見彩虹

2.山中猛虎，水中蛟龍，初二班，臥虎藏龍

3.初二班，決不一般，堅定豪邁，展現(xiàn)風采

4.永不言敗，勇往直前，攜手共進，同創(chuàng)輝煌

5.學習奧運，頑強拼搏，奮勇爭先，超越自我

6.三三，獨一無二，三年二班，非同一般

7.三班三班，超越第三，奧運精神，我班發(fā)楊

8.團結進取，我們最行，奮勇拼搏，我們最強

9.齊心協(xié)力，再創(chuàng)輝煌，勇爭冠軍，實力無限

10.初三班，真我風采，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌

11.團結團結，奮進奮進，三三，我們愛你

12.十一十一，自強不息，奮力沖刺，二零一一。

13.十二十二，說一不二，只做第一，不做第二。

14.十三十三，一馬當先，凌云直上，氣沖霄漢。

15.十四十四，胸懷大志，指點江山，激揚文字。

16.十五十五，激情飛舞，開拓進取，風雨無阻。

17.十六十六，一枝獨秀，誰與爭鋒，唯我十六。

18.十七十七，勇拼第一，開拓進取，自強不息。

十六字口號 3

1. 人生有限 價值無限 珍愛生命 創(chuàng)造奇跡

2. 鯤鯨擊水 扶搖云鵬 蛟蛇起陸 張揚飛龍

3. 艱苦風斗 鐵杵成針 矢志不移 滴水穿石

4. 擁抱青春 揮灑汗水 看我八二 展我班威

5. 激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚 三五最強

6. 八二心齊 所向無敵 無論評比 還是學習

7. 揚帆把舵 奮勇拼搏 看我八二氣勢磅礴

8. 勤奮努力 勇創(chuàng)佳績 團結拼搏 再展雄風

9. 我的青春 由我做主 豐碩自我 自信人生

10. 百煉千錘 高三無悔 金榜奪魁 舍我其誰

11. 搏擊長空 翱翔萬里 追求夢想 永不放棄

12. 初二八二 永遠爭先 學習體育 齊創(chuàng)佳績

13. 天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨尊

14. 不卑不亢 奮發(fā)向上 生命輝煌 我們開創(chuàng)

15. 學習競賽 體育不怠 只要我在 三十不敗

16. 八二八二 非同一般 勇往直前 大干一番

17. 山不厭高 海不厭深 養(yǎng)怡之福 可得永年

18. 好好學習天天向上 互幫互助 共同進步

19. 學貴有恒 務實上進 天道酬勤 厚積薄發(fā)

20. 良藥苦口 忠言逆耳 頓開茅塞 補偏救弊

十六字口號 4

1. 追求卓越 不斷前進 追求完美 不斷突破

2. 十班團結 破繭成蝶 氣貫長虹 笑傲蒼穹

3. 團結一致 奮發(fā)拼搏 激揚青春 放飛夢想

4. 勤奮樂學 團結拼搏 自信自律 求實創(chuàng)新

5. 十班奮起 所向披靡 十班騰飛 無堅不摧

6. 良藥苦口 忠言逆耳 頓開茅塞 補偏救弊

7. 十班十班 獨一無二 心中似火 趙越自我

8. 初二時代 八班最帥 團結友愛 樣樣厲害

9. 真彩青春 活力煥發(fā) 勤儉有度 為夢奮發(fā)

10. 保定宗旨 砥礪德行 遠見卓識 創(chuàng)造輝煌

11. 樂學善思 自強不息 厚積薄發(fā) 一鳴驚人

12. 奮發(fā)學習積極進取 品格至上 做人正直

13. 百舸爭流 永爭第一 十班十班 獨一無二

14. 放馬金鞍 刻苦拼搏 智慧無窮 零八高考

15. 揚帆起舵 學海無涯 乘風破浪 奮勇拼搏

16. 人生有限 價值無限 珍愛生命 創(chuàng)造奇跡

17. 鯤鯨擊水 扶搖云鵬 蛟蛇起陸 張揚飛龍

18. 尊人尊己 友誼第一 少說多做 學習第一

19. 勇冠江山 氣勢磅礴 惟我十班傲視群雄

20. 十班十班 猛虎下山 鍛煉身體 增強體質

十六字口號 5

1. 三班心齊 所向無敵 無論評比 還是學習

2. 激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚 三五最強

3. 三六三六 無限錦繡 三六三六 熱血鑄就

4. 搏擊長空 翱翔萬里 追求夢想 永不放棄

5. 信心百倍 斗志昂揚 全力以赴 鑄我輝煌

6. 三九團結 破繭成蝶 氣貫長虹 笑傲蒼穹

7. 學習競賽 體育不怠 只要我在 三十不敗

8. 學習奧運，頑強拼搏，奮勇爭先，超越自我

9. 團結進取，爭創(chuàng)佳績，努力拼搏，挑戰(zhàn)自我

10. 積極進取，努力拼搏，磨練意志，強健體魄

11. 龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心

12. 一七一七，齊心協(xié)力，我們一起，勇奪第一

13. 齊心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績，勇奪三軍，所向無敵

14. 友誼第一，比賽第二，頑強拼搏，鍛煉意志

15. 三班雄風，揚威大眾，歷經(jīng)風雨，終見彩虹

十六字口號 6

1、二七爭霸困難不怕，清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。

2、xxxx熱血傲骨；天之驕子能文能武

3、文者稱雄武者稱霸，xxxxx班雄霸天下。

4、揚帆起航劈波斬浪，xxxx班一出誰與爭鋒。

5、龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。

6、齊心協(xié)力爭創(chuàng)佳績勇奪三軍所向披靡。

7、英明神武勇冠江山，史上最強，xxxx班。

8、親密五班合作無間力挫群雄舍我其誰。

9、龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。

10、xxxx班一出誰與爭鋒，橫掃賽場唯我稱雄。

11、山中猛虎水中蛟龍，xxxxx班臥虎藏龍。

12、左腳清華右腳北大，清華北大盡在腳下

13、精英九連豪情滿天：眾志成城勇往直前

14、軍中驕子校園精英，神勇連誰與爭鋒

十六字口號 7

1.放馬金鞍，惟我十班，超越夢想，激情無限。

2.群雄競技，各領風騷，唯我九班，獨占鰲頭

3.十班出手，誰與爭鋒，橫掃賽場，唯我稱霸。

4.揚帆起航，劈波開浪，xx班出馬，誰敢爭鋒。

5.齊心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績，勇奪三軍，所向披靡。

6.人文人文，不學倫敦，全家和親，百姓新聞。

7.激情飛揚，氣宇軒昂，同心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌

8.經(jīng)濟經(jīng)濟，保研勝地，本碩連讀，一生孤獨。

9.文安天下，武定江山，得才兼?zhèn)洌怯码p全

10.愛我季延，立志成材，奮勇沖擊，永爭第一。

11.金融金融，柜員大鵬，入柜是海，出柜是同。

12.奮勇拼搏,看我十班,銳不可當與時俱進

13.龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。

14.十班一出，誰與爭鋒，橫掃賽場，唯我稱雄。

15.信息信息，碼農(nóng)苦逼，修個電腦，開機關機。

16.嚴肅活潑，奮勇拼搏，團結爭先，榮譽如山

17.頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人

18.希望希望，團結堅強，英姿颯爽，夢想飛揚

19.競速時代，xx班最帥，團結友愛，不可阻礙。

20.經(jīng)管經(jīng)管，抱團取暖，抱得太緊，一聲嬌喘。

十六字口號 8

1.好好學習，天天向上;互幫互助，共同進步。

2.真彩青春，活力煥發(fā);勤儉有度，為夢奮發(fā)。

3.心中有夢，展翅翱翔，若為夢圓，奮發(fā)圖強。

4.零三零三，奮勇爭先，挑戰(zhàn)極限，勇奪桂冠。

5.十班十班，銳不可當，超越自我，再創(chuàng)輝煌。

6.失敗以后，也能成功;成功之后，也會失敗。

7.追求卓越，不斷前進;追求完美，不斷突破。

8.十班十班，卓越優(yōu)秀，沖刺巔峰，唯我零六。

9.良藥苦口，忠言逆耳;頓開茅塞，補偏救弊。

10.謀事在天，成事在人;因勢利導，融會貫通。

11.青春如火，奮發(fā)圖強;好好學習，天天向上盡

12.要想學好。勤奮要到;嚴以律己，力爭第一。

13.把握青春，奮力拼搏;展望未來，超越在我。

14.不驕不餒，邁向成功;腳踏實地，早日圓夢。

15.刻苦求真，努力奮斗，沒有付出，何來回報。

16.勤奮樂學，團結拼搏;自重自信，奮斗不息。

17.奮發(fā)向上，居安思危;立志立信，寧敗毋欺。

18.尊人尊己，友誼第一;少說多做，學習第一。

19.職盡責，持之以恒;爭強好勝，笑傲蒼穹。

20.學貴有恒，務實上進;天道酬勤，厚積薄發(fā)。

十六字口號 9

1. 好好學習天天向上 互幫互助 共同進步

2. 十班十班 猛虎下山 鍛煉身體 增強體質

3. 文者稱雄 武者稱霸 初二十班 雄霸天下

4. 揚帆起舵 學海無涯 乘風破浪 奮勇拼搏

5. 不卑不亢 奮發(fā)向上 生命輝煌 我們開創(chuàng)

6. 勤奮努力 勇創(chuàng)佳績 團結拼搏 再展雄風

7. 十班十班 同心協(xié)力 奮發(fā)進取 勇闖第一

8. 鳥貴有翼 人貴有志 人若立志 萬夫莫敵

9. 良藥苦口 忠言逆耳 頓開茅塞 補偏救弊

10. 初二時代 八班最帥 團結友愛 樣樣厲害

11. 刻苦拼搏 智慧無窮 零八高考 傲視群雄

12. 天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨尊

13. 百舸爭流 永爭第一 十班十班 獨一無二

14. 我的'青春 由我做主 豐碩自我 自信人生

15. 激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚 三五最強

十六字口號 10

全員齊動，風起云涌，每日拜訪，銘記心中

十五十五，激情飛舞，開拓進取，風雨無阻

回饋客戶，從我做起，心中有情，客戶有心

風起云涌，人人出動，翻箱倒柜，拜訪積極

攻守并重，全員實動，活動目標，服務導向

觀念身先，技巧神顯，持之以恒，芝麻開門

全員實動，開張大吉，銷售創(chuàng)意，呼喚奇跡

秀出自信，展現(xiàn)自我，非比尋常，xx班

失敗與挫折只是暫時的，成功已不會太遙遠

客戶滿意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報一生

服務客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收

今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌

目標明確，堅定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營

一馬當先，全員舉績，梅開二度，業(yè)績保底

愉悅工作，心中有夢，齊心協(xié)力，再振雄風

認真學習，刻苦訓練，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽從指揮，團結互助，爭創(chuàng)佳績。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強不息，厚德載物。

服從命令，聽從指揮，團結互助，爭創(chuàng)佳績。

認真學習，刻苦訓練，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽從指揮，團結互助，爭創(chuàng)佳績。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強不息，厚德載物。

團結進取，奮力拼搏，齊心協(xié)力，共鑄輝煌。

軍紀如鐵，意志如鋼，刻苦訓練，嚴格要求。

聽從指揮，服從命令，團結互助，爭創(chuàng)第一。

軍中驕子，校園精英，鏗鏘十八，勇往直前。

軍鷹十連，翱翔九天，搏風抗雨，共創(chuàng)輝煌。

看我十七，文武雙全，經(jīng)邦濟世，一往無前。

飛豹十二，律韻風流，氣有浩然，奮勇向前。

硬骨六連，勢必爭先，英勇頑強，一往無前。

鐵血八連，精誠團結，眾志成城，奮勇向前。

精英十四，威武之師，艱苦訓練，奮勇爭先。

嚴格訓練，嚴格要求，團結一致，力爭第一。

高一五班，團結一致，不畏艱苦，勇敢奮斗。

認真學習，刻苦訓練，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽從指揮，團結互助，爭創(chuàng)佳績。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強不息，厚德載物。

軍中驕子，校園精英，鏗鏘四連，勇往直前。

天驕五班，不懈追求，勇往直前，爭創(chuàng)一流。

猛龍五班，新聞驕子，青春無悔，強身立志。

尖刀七連，勇往直前，沖鋒險陣，用我必勝。

精英九連，豪情滿天，重志誠橙，勇往直前。

軍中驕子，校園精英，神勇5連，誰與爭鋒。

風云五班，軍中驕子，校園精英，誰與爭風。

軍鷹十連，翱翔九天，搏風抗雨，共創(chuàng)輝煌。

看我五班，文武雙全，經(jīng)邦濟世，一往無前。

飛豹五班，律韻風流，氣有浩然，奮勇向前。

硬骨六連，勢必爭先，英勇頑強，一往無前!

鐵血八連，精誠團結，眾志成城，奮勇向前。

精英五班，威武之師，艱苦訓練，奮勇爭先。

巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽無懼，奮勇向前。

烽火五班，沖鋒在先，追求卓越，勇奪人前。

十六字口號 11

1、揮動激情，放飛夢想，團結拼搏，樹我雄風。

2、多少人在不知不覺中無言以對，多少人在了無聲息中曖昧不明。

3、你是我黃粱一夢的驚喜，也是我義無反顧的南墻。

4、團結拼搏、永創(chuàng)輝煌。運動起來、勇敢第一。

5、大踏步向前，讓生命實現(xiàn)我們的光彩。

6、乘運動之帆，為學生喝彩。

7、鍛煉身體，保衛(wèi)祖國。鍛煉身體，建設祖國。

8、有時候，人之所以哭泣，并不是由于軟弱，而是由于堅強了太久。

9、擁抱健康超越自我體驗快樂。

10、積極進取，努力拼搏，磨練意志，強健體魄。

11、用左手握住右手，給自己溫暖。從此，不再奢求別人的給予，學會自己愛自己。

12、團結拼搏向上。

13、締造陽光校園，促進和諧發(fā)展。

14、放心去飛，勇敢去追，追一切我們?yōu)橥瓿傻膲簟?/p>

15、史上最強，二年十班。

16、生命貴在運動，健身貴在行動。

17、其實每一天都一樣，但人們仍會期待明天。

18、比出風采、超越自我。團結拼搏、奮發(fā)有為。

19、生活的不期而遇，都是你努力的驚喜。

20、健康的身體，幸福的家庭，文明的社會。

21、趕虎下山，驅龍出水，勇往直前，獨占山水。

22、心靈激情不在，就可能被打敗。

23、齊心協(xié)力，我們一起，勇奪第一！

24、人間值得，夜晚值得，你也值得。

25、強體魄、建和諧、展風采、迎奧運。

26、齊心協(xié)力辦好校運會，昂首闊步建設新校園！

27、我會攢一些關于浪漫的碎片，然后拼起來送給你

28、努力奮斗，勇敢爭先。

29、開展全民健身運動，全面建設小康社會！

30、和本身比賽。為了明天，超越今天，我們最愉快！

31、強身健體，立志成材，班班，非同一般。

32、讓運動揮散汗水，讓青春閃耀光芒。

33、積極進取，努力拼搏，磨練意志，強健體魄。

34、舉省一致辦城運人人當好東道主

35、挑戰(zhàn)自我，超越夢想。

36、龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。

37、人類需要體育，世界向往和和平！

38、三年三班班，真我風采，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌。

39、別和往事過不去，因為它已經(jīng)過去；別和現(xiàn)實過不去，因為你還要過下去。

40、運動運動，我就不會老。

十六字口號 12

1、互幫互助、團結友愛、瘋狂學習、活潑玩耍

2、艱苦風斗、鐵杵成針、矢志不移、滴水穿石

3、擁抱青春、揮灑汗水、看我十班、展我班威

4、激情澎湃、三五不敗、斗志昂揚、三五最強

5、十班十班、非同一般、勇往直前、大干一番

6、山不厭高、海不厭深、養(yǎng)怡之福、可得永年

7、好好學習、天天向上、互幫互助、共同進步

8、學貴有恒、務實上進、天道酬勤、厚積薄發(fā)

9、良藥苦口、忠言逆耳、頓開茅塞、補偏救弊

10、十班十班、獨一無二、心中似火、趙越自我

11、初二時代、八班最帥、團結友愛、樣樣厲害

12、真彩青春、活力煥發(fā)、勤儉有度、為夢奮發(fā)

13、保定宗旨、砥礪德行、遠見卓識、創(chuàng)造輝煌

14、樂學善思、自強不息、厚積薄發(fā)、一鳴驚人

15、奮發(fā)學習、積極進取、品格至上、做人正直

十六字口號 13

1、用習慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取力量。

2、思考學習、團結和進步的喜悅。

3、生活沒有休息，戰(zhàn)斗沒有結束。

4、個性自尊，行為自律，學習自主，生活自理。

5、戰(zhàn)勝自我不失敗，高考場一展身手。

6、汗水澆灌希望，奮斗決定命運。

7、用勤奮去堅持，在春秋兩季。

8、我相信我很好，我努力工作，我成功了。

9、文明是勤奮的，競爭是超越的。

10、在世界上最容易的事情中，拖延是最容易的。

11、如果你想要雄心壯志，就得腳踏實地。

12、在艱苦中學習，在實踐中鍛煉；不怕淺學問，怕短學問。

13、體驗成長的過程，享受生活。

14、明天，明天，又有多少個，我生來就是為了等待月亮，一切都被浪費了。

15、我的心是一塊磁針石，不念清華不肯休息。

16、人生可以有幾回，不要在今天戰(zhàn)斗的時候去戰(zhàn)斗。

十六字口號 14

1、吃苦耐勞，磨練意志，弘揚軍威，保家衛(wèi)國

2、風云十五，軍中驕子，校園精英，誰與爭鋒

3、烽火十三，沖鋒在先，追求卓越，勇奪人前

4、服從命令，聽從指揮，團結互助，爭創(chuàng)佳績

5、硬骨六連，勢必爭先，英勇頑強，一往無前

6、鐵血八連，精誠團結，眾志成城，奮勇向前

7、精英十四，威武之師，艱苦訓練，奮勇爭先

8、精英九連，豪情滿天：重志誠橙，勇往直前

9、牢記擔當，百煉成剛，海林學子，再創(chuàng)輝煌

10、猛龍十一，新聞驕子，青春無悔，強身立志

11、巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽無懼，奮勇向前

12、八班精英，披荊斬棘，超越過去，展望未來

13、吃苦耐勞，磨練意志，弘揚軍威，保家衛(wèi)國

14、尖刀七連，勇往直前，沖鋒險陣，用我必勝

15、xx在此軍中硬漢文武兼?zhèn)浒贌挸射?/p>

16、服從命令聽從指揮團結互助爭創(chuàng)佳績

17、挑戰(zhàn)極限超越自我自強不息厚德載物

18、軍中驕子校園精英鏗鏘x連勇往直前

19、天驕xx不懈追求勇往直前爭創(chuàng)一流

20、猛龍xx新聞驕子青春無悔強身立志

21、勇往直前尖刀x連沖鋒險陣用我必勝

22、精英x連豪情滿天眾志成城勇往直前

23、風云雄霸軍中驕子校園精英誰敢爭鋒

24、軍鷹x連翱翔九天搏風抗雨共創(chuàng)輝煌

25、看我xx文武雙全經(jīng)邦濟世一往無前

26、飛豹xx律韻風流氣有浩然奮勇向前

27、認真學習刻苦訓練文武兼?zhèn)浒贌挸射?/p>

28、團結互助，自律自強;揚我石中，振我中華

29、團結進取，奮力拼搏;齊心協(xié)力，共鑄輝煌

30、團結奮進，自律自強;愈挫愈勇，為國爭光

31、刻苦訓練，自強不息;團結互助，勇爭第一

32、團結一致，奮力拼搏;爭創(chuàng)一流，展我雄風

33、激情飛揚，超越夢想;挑戰(zhàn)極限，鑄就輝煌

34、努力學習，刻苦訓練;團結互助，爭創(chuàng)佳績

35、政治合格，軍事過硬;作風優(yōu)良，紀律嚴明

36、軍紀如鐵，意志如鋼;超越自我，自尊自強

37、激情飛揚，超越自我;挑戰(zhàn)極限，共鑄輝煌

38、挑戰(zhàn)極限，超越自我;自強不息，厚德載物

39、提高警惕，保衛(wèi)祖國;好好學習，天天向上

40、認真學習，刻苦訓練;高一十五，能文能武

十六字口號 15

1.鳥貴有翼 人貴有志 人若立志 萬夫莫敵

2.擁抱青春 揮灑汗水 看我十一 展我班威

3.真彩青春 活力煥發(fā) 勤儉有度 為夢奮發(fā)

4.追求卓越 不斷前進 追求完美 不斷突破

5.尊人尊己 友誼第一 少說多做 學習第一

6.百煉千錘 高三無悔 金榜奪魁 舍我其誰

7.保定宗旨 砥礪德行 遠見卓識 創(chuàng)造輝煌

8.搏擊長空 翱翔萬里 追求夢想 永不放棄

9.不卑不亢 奮發(fā)向上 生命輝煌 我們開創(chuàng)

10.不恥下問 學以致用 鍥而不舍 孜孜不倦

11.不驕不餒 邁向成功 腳踏實地 早日圓夢

12.努力拼搏 睿智進取 攜手奮進 共創(chuàng)佳績

13.七一七一 同心協(xié)力 奮發(fā)進取 勇闖第一

14.勤奮樂學 團結拼搏 自信自律 求實創(chuàng)新

15.勤奮努力 勇創(chuàng)佳績 團結拼搏 再展雄風

16.人生有限 價值無限 珍愛生命 創(chuàng)造奇跡

17.樹立目標 堅定信念 腳踏實地 超越自我

18.思不嫌煩 學不嫌苦 堅持不懈 勇往直前

19.天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨尊

20.團結一致 奮發(fā)拼搏 激揚青春 放飛夢想

21.初二二班 永遠爭先 學習體育 齊創(chuàng)佳績

22.放馬金鞍 勇冠江山 氣勢磅礴 惟我二班

23.奮發(fā)學習積極進取 品格至上 做人正直

24.好好學習天天向上 互幫互助 共同進步

25.互幫互助 團結友愛 瘋狂學習活潑玩耍

26.激情飛揚 超越夢想 挑戰(zhàn)極限 創(chuàng)造輝煌

27.激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚 三五最強

28.艱苦風斗 鐵杵成針 矢志不移 滴水穿石

29.三班心齊 所向無敵 無論評比 還是學習

30.三九團結 破繭成蝶 氣貫長虹 笑傲蒼穹

31.三六三六 無限錦繡 三六三六 熱血鑄就

32.三年十五 沉舟破釜 零八佳績 非我莫屬

33.山不厭高 海不厭深 養(yǎng)怡之福 可得永年

34.山中猛虎 水中蛟龍 唯我七一 傲視群雄

35.十班十班 非同一般 勇往直前 大干一番

36.初二時代 八班最帥 團結友愛 樣樣厲害

37.二班二班 猛虎下山 鍛煉身體 增強體質

38.頑強拼搏 超越自我 不鳴則已 一鳴驚人

39.文者稱雄 武者稱霸 初二二班 雄霸天下

40.我的青春 由我做主 豐碩自我 自信人生

41.心志要堅 意趣要樂 輸在猶豫 贏在行動

42.信心百倍 斗志昂揚 全力以赴 鑄我輝煌

43.學貴有恒 務實上進 天道酬勤 厚積薄發(fā)

44.學習競賽 體育不怠 只要我在 三十不敗

45.揚帆把舵 奮勇拼搏 看我十二 氣勢磅礴

46.揚帆起舵 學海無涯 乘風破浪 奮勇拼搏

47.十四奮起 所向披靡 十四騰飛 無堅不摧

48.刻苦拼搏 智慧無窮 零八高考 傲視群雄

49.鯤鯨擊水 扶搖云鵬 蛟蛇起陸 張揚飛龍

50.樂學善思 自強不息 厚積薄發(fā) 一鳴驚人

51.良藥苦口 忠言逆耳 頓開茅塞 補偏救弊