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注重論文實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

時間:2019-05-13 21:37:43下載本文作者:會員上傳
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第一篇:注重論文實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

注重論文實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文:加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),優(yōu)化化學(xué)課堂 摘要:在化學(xué)課堂教學(xué)中,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),如:增加演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)、增加趣味實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充學(xué)生實(shí)驗(yàn)、設(shè)計探究實(shí)驗(yàn)等,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、思維、合作探究等多項能力;活躍課堂氣氛,提高課堂質(zhì)量,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞:注重;實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)化;化學(xué)課堂

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象、分析原因、得出結(jié)論,既是對知識的探索,也是對知識的驗(yàn)證。在這一過程中學(xué)生們提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,既培養(yǎng)了觀察能力、操作能力、思維能力、創(chuàng)新能力,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生探求知識的原動力,也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期,教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并因勢利導(dǎo),使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志向。那么,就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。以下是我在課堂教學(xué)中的一些做法。

一、增加演示實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué) 在課堂中我不僅認(rèn)真做好每一個演示實(shí)驗(yàn),而且盡量增

第二篇:中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

第十二屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

論文類別:中學(xué)生物

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)之略談

秦凱斌 電話:*** 萬盛經(jīng)開區(qū)

重慶市第一一五中學(xué)校

摘要:初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是“提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,關(guān)愛自然環(huán)境。它的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體,把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。讓學(xué)生自己動手操作實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。從而使生物教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂的最大限度的解放學(xué)生,使實(shí)驗(yàn)課更加高效。關(guān)鍵詞: 課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué) 初中生物 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生活現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能得到解釋,各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚,生物學(xué)的理論也是人們通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。由于歷史等原因,我國的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)起步較晚,以致重知識、輕實(shí)驗(yàn),重理論、輕實(shí)踐。學(xué)生的“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)嚴(yán)峻。隨著教育的改革,在新編九年制義務(wù)教育生物教學(xué)大綱中,注重了理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。

教材內(nèi)容突出了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多,實(shí)驗(yàn)形式多,實(shí)驗(yàn)要求多的特點(diǎn)。這樣,學(xué)生動手參加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和機(jī)會多了。當(dāng)然,如果教師不注意對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能的教育,不精心設(shè)計好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,步驟和項目,學(xué)生不明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛鸵⒁獾氖马棥t不僅效果不好,甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)秩序亂,自然無法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹6嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐告訴我們:生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中必須始終堅持三個基本原則。即:客觀性原則;嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則;尊重學(xué)生,靈活引導(dǎo)的原則。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,為使每個實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)大綱的要求,必須加大生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能。我的做法和體會有以下幾點(diǎn):

一、首先要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育

“沒有規(guī)矩,不成方圓”。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證。為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理,反復(fù)教育,使學(xué)生明白并自覺遵守,保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時間,不準(zhǔn)擅自離開實(shí)驗(yàn)室。如本人實(shí)驗(yàn)完畢或有事要離開,須報告教師。總之,要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng)。

二、預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,明確實(shí)驗(yàn)過程 只有讓每個學(xué)生弄清了每個實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€實(shí)驗(yàn)的全過程,這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù),進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時對于難度較大的實(shí)驗(yàn),教師要事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解,以使學(xué)生掌握要領(lǐng),使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的。

在練習(xí)使用顯微鏡時,就要特別強(qiáng)調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時針調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋時使鏡筒緩慢向下,這時頭應(yīng)向左側(cè)偏下,眼光與裝片在同一水平面上,眼要特別注意物鏡下降的位置,當(dāng)物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察,同時右眼也要睜開,用右手逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒慢慢上升,直到對準(zhǔn)焦點(diǎn),看清物像為止。再轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,來回調(diào)節(jié),使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規(guī)程,下降鏡筒時,一定要從旁注視物鏡,防止物鏡碰到蓋玻上,損壞玻片標(biāo)本和物鏡。例如:七年級的上冊的第一個實(shí)驗(yàn)《觀察植物細(xì)胞》,本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生比較感興趣的話題。但是,對于如何觀察卻感到非常迷茫。而要想在顯微鏡下觀察得到細(xì)胞,材料必須薄而透明。要達(dá)到薄而透明,又需要對觀察的材料進(jìn)行處理,制成玻片標(biāo)本才能觀察。以此同時,臨時裝片的制作又是本課的重點(diǎn)。因此,教師可以將書本上洋蔥磷片葉臨時裝片的制作過程進(jìn)行歸納和總結(jié),以便學(xué)生能夠理解,教師可以將整個制作過程總結(jié)為:擦、滴、撕、展、蓋、染。這樣,學(xué)生面對實(shí)驗(yàn)臺上的各種用具就不會感到無從下手。同時,教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵學(xué)生大膽而又細(xì)心的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試操作,對于不規(guī)范的操作,教師要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在此,教師一定要引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡,調(diào)節(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋要用雙手進(jìn)行,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器不能搬著物鏡進(jìn)行,觀察到細(xì)胞之后教師就要及時引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞的外形特點(diǎn)。在此,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是本實(shí)驗(yàn)的另一重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下的多種細(xì)胞結(jié)構(gòu),通過比較和分析,了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。按從外到內(nèi)的順序包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。并指導(dǎo)學(xué)生正確繪圖,繪圖要求學(xué)生實(shí)事求是照看到的實(shí)際畫,培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能。例如:繪圖要保證圖形的真實(shí)性,在一張紙上圖形要位于左上角,陰暗部分只能用鉛筆尖來點(diǎn)而不能涂等。最后,總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生歸納整合的能力以達(dá)到做實(shí)驗(yàn)的目的。

三、要有實(shí)事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度

要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時,一定要做好記錄。如果一個實(shí)驗(yàn)小組兩人,則一人做實(shí)驗(yàn),一人記錄,下一次實(shí)驗(yàn)互相對調(diào)。如初中生物課本中,用顯微鏡觀察(人的口腔上皮細(xì)胞裝片)實(shí)驗(yàn)。而在實(shí)驗(yàn)報告冊上則要求,觀察人的口腔上皮細(xì)胞要用0.01%亞基 2 藍(lán)溶液作為染色劑,如果此種試劑一時買不到,不進(jìn)行染色。人的口腔上皮細(xì)胞透明度大,那么在顯微鏡下很難看清其細(xì)胞膜和細(xì)胞核等。為了觀察清楚,這時可提示學(xué)生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑,觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片,學(xué)生試著做了,結(jié)果很滿意。人的口腔上皮細(xì)胞被染成黃色,細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核看得很清楚,細(xì)胞周圍空間呈白色,圖像很清晰。再如有些同學(xué),即使不用牙簽輕刮口腔上皮,用一滴口水,處理后也可找到口腔上皮細(xì)胞,這又是為什么?等等。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實(shí)際操作、制作能力,培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動手能力,培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。又例如:在探討“物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,分子是不斷運(yùn)動的”這個知識點(diǎn)時,我們可以利用多媒體演示將一滴紅墨水滴入清水中,清水慢慢變紅的過程,直接在實(shí)驗(yàn)課堂上演示糖溶解在水中的實(shí)驗(yàn),就可以理解物質(zhì)是由分子組成的,分子處在不斷的運(yùn)動之中。同時多舉生活中的例子來說明,化難為簡。“興趣是學(xué)生最好的老師”,在教學(xué)過程中我們可以利用類比的方法。如:將細(xì)胞膜比作蚊帳,對人體有益的空氣能夠進(jìn)來,而對人體有害的蚊子卻不能進(jìn)來,使學(xué)生了解細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出,怎樣控制,控制了什么物質(zhì),同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。又例如,“細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器”這部分內(nèi)容,我們可以利用教材中的圖片資料,運(yùn)用類比、推理的方法。如:將細(xì)胞看成汽車的話,線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)電機(jī),這樣就能通俗地理解細(xì)胞通過葉綠體和線粒體實(shí)現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)換,使抽象的問題具體化。

四、要關(guān)心愛護(hù)教學(xué)儀器,節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料

在做每個實(shí)驗(yàn)前后,要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣,以免實(shí)驗(yàn)時玷污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、樣品、標(biāo)本,從而引起實(shí)驗(yàn)誤差,同時還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無關(guān)的動作,以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器,甚至發(fā)生意外事故。同時要節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料。如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片,只要取一張洋蔥表皮就夠了,不必取大塊。另外如擦鏡紙、吸水紙,大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴(yán)禁將教學(xué)器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實(shí)驗(yàn)室。同時為保證實(shí)驗(yàn)用品、材料、儀器不丟失,在實(shí)驗(yàn)前分發(fā)給每個小組一份實(shí)驗(yàn)儀器、材料登記表,要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后核實(shí),并填寫本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)名稱、日期、班級和組別等。最后要簽名,以示清點(diǎn)核實(shí)無誤并承擔(dān)責(zé)任。實(shí)踐證明,在實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料教育,有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財產(chǎn),艱苦奮斗,自力更生的精神,有利于調(diào)動學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的積極性。

五、做好實(shí)驗(yàn)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生自我評價

實(shí)驗(yàn)結(jié)束前,用3~4分鐘時間讓一些實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒄_掌握了實(shí)驗(yàn)技能、并實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)簡單談?wù)勈斋@、體會。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評價和鼓勵。反之,一些實(shí)驗(yàn)做的不好的同學(xué)或看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。如有的同學(xué)也可能是因?yàn)榕侣闊⑴屡K、怕腥味等原因而不愿意做實(shí)驗(yàn),以至實(shí)驗(yàn)效果不好或無結(jié)果,為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理,自覺做好實(shí)驗(yàn)。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),實(shí)驗(yàn)、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。

六、要始終保持實(shí)驗(yàn)室整潔衛(wèi)生

要養(yǎng)成整齊清潔的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,實(shí)驗(yàn)過程中不得亂丟紙屑、雜物。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清理實(shí)驗(yàn)儀器,把儀器放回原位,清潔實(shí)驗(yàn)桌(臺)凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到,實(shí)驗(yàn)完畢用軟布認(rèn)真擦凈其各個部分,鏡頭(目鏡和物鏡)必須用擦鏡紙輕輕地擦,擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則,再將鏡筒下降,目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置,反光鏡鏡面要直立,以免落灰塵,罩上鏡罩,把顯微鏡放回箱內(nèi),固定螺絲要擰緊,鏡箱要鎖牢,最后由值日生做好整個實(shí)驗(yàn)室的安全檢查。

七、在情感態(tài)度與價值觀方面

我們對課堂的要求注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,對問題的分析及整合能力。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。要使大部分學(xué)生都能與同學(xué)合作探討、暢所欲言,充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),對不同的觀點(diǎn)勇于質(zhì)疑。重視采用多種評價方式,促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的評價,為學(xué)生形成正確的世界觀,人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中有很多學(xué)生是非常積極主動的。只要在實(shí)驗(yàn)的過程中教師和學(xué)生把握好實(shí)驗(yàn)的步驟和要點(diǎn),認(rèn)真探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最終會得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論,從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。

第三篇:中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

眾所周知生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。大多數(shù)的生活現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能得到解釋,各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚,生物學(xué)的理論也是人們通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。如果教師不注意對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能的教育,不精心設(shè)計好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟和項目,學(xué)生不明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛鸵⒁獾氖马棧瑒t不僅效果不好,甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)秩序亂,自然無法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹6嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐告訴我們:生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中必須始終堅持三個基本原則,即:客觀性原則;嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則;尊重學(xué)生,靈活引導(dǎo)的原則。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,為使每個實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)大綱的要求,必須加大生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能。我的做法和體會是:

一、要加強(qiáng)紀(jì)律教育

俗話說“無規(guī)矩,不成方圓”。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證,為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理,反復(fù)教育,使學(xué)生明白并自覺遵守,保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜。總之,要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng)。

二、選定實(shí)驗(yàn)材料

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,在眾多的材料中,篩選出很多適合中學(xué)生物學(xué)試驗(yàn)的最佳材料,現(xiàn)按教材順序簡介如下:

⑴植物學(xué)試驗(yàn)

A觀察植物細(xì)胞選用洋蔥葉肉表皮 B光合作用實(shí)驗(yàn)選用銀邊天竺葵 C觀察酵母菌選用酒廠或面包廠的酵母菌 D用桔皮培養(yǎng)青霉 E用電燙斗法快速制作植物蠟片標(biāo)本

⑵動物試驗(yàn)

A觀察草履蟲彩天然生長的草履蟲 B觀察豬肉絳蟲標(biāo)本 C昆蟲展翅板選用包裝泡沫板 D對家兔進(jìn)行活體解剖動態(tài)觀察

⑶人體生理實(shí)驗(yàn)

A長骨結(jié)構(gòu)觀察選用羊的四肢長骨 B關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)觀察選用羊蹄子 C鑒定骨的成分,選用魚的肋骨 D制作血涂片時選用一次性采血針、e觀察小腸絨毛選用羊的小腸

三、做好預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)過程

程,這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù),進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時對于難度較大的實(shí)驗(yàn),教師要事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解,以使學(xué)生掌握要領(lǐng),使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的。

四、本著實(shí)事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度

要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時,一定要做好記錄,如果一個實(shí)驗(yàn)小組兩人,則一人做實(shí)驗(yàn),一人記錄,下一次實(shí)驗(yàn)互相對調(diào)。實(shí)驗(yàn)繪圖要求學(xué)生實(shí)事求是照看到的實(shí)際畫,在實(shí)驗(yàn)課中完成。如在解剖鯽魚時,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)魚的心室和動脈球的搏動位置在心房的上方,而在生物教學(xué)掛圖中,心室位于心房下側(cè),在心室前端有一白色的動脈球,這就要按實(shí)際看到的畫。為了觀察清楚,這時可提示學(xué)生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑,觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片,學(xué)生試著做了結(jié)果很滿意。人的口腔上皮細(xì)胞被染成黃(紅)色,細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核看得很清楚。細(xì)胞周圍空間呈白芭,圖像很清晰等等。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實(shí)際操作、制作能力,培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動手能力,培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

五、愛護(hù)教學(xué)儀器,節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料

在做每個實(shí)驗(yàn)前后,要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣,以免實(shí)驗(yàn)時玷污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、樣品、標(biāo)本,從而引起實(shí)驗(yàn)誤差,同時還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無關(guān)的動作,以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器,甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料,如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片,只要取一張洋蔥表皮就夠了。嚴(yán)禁將教學(xué)器帶出實(shí)驗(yàn)室。同時為保證實(shí)驗(yàn)用品、材料、儀器不丟失。實(shí)踐證明,在實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料教育,有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財產(chǎn),艱苦奮斗,自力更生的精神,有利于調(diào)動學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的積極性。

六、做好實(shí)驗(yàn)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生自我評價

實(shí)驗(yàn)結(jié)束前,用3~4分鐘時間讓一些實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒄_掌握了實(shí)驗(yàn)技能、并實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)簡單談?wù)勈斋@、體會。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評價和鼓勵。反之,一些實(shí)驗(yàn)做的不好的同學(xué)或看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),實(shí)驗(yàn)、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。

七、要始終保持實(shí)驗(yàn)室整潔衛(wèi)生

實(shí)驗(yàn)過程中不得亂丟紙屑、雜物。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清理實(shí)驗(yàn)儀器,把儀器放回原位,清潔實(shí)驗(yàn)卓(臺)凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到,實(shí)驗(yàn)完畢用軟布認(rèn)真擦凈其各個部分,鏡頭(目鏡和物鏡)必須用擦鏡紙輕輕地擦,擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則,再將鏡筒下降,目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置,反光鏡鏡面要直立,以免落灰塵,罩上

鏡罩,把顯微鏡放回箱內(nèi),固定螺絲要擰緊,鏡箱要鎖牢,最后由值日生做好整個實(shí)驗(yàn)室的安全檢查。

第四篇:初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

山東省諸城市賈悅鎮(zhèn)孟疃初中 張寶宗 徐少香

在生物是教學(xué)中教師要特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施,充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得靈活、學(xué)得有用。

一、“度”的把握:

1、基礎(chǔ)知識的鋪墊應(yīng)具有“高效度”:幫助學(xué)生復(fù)習(xí)好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的基礎(chǔ)知識是每次實(shí)驗(yàn)之前的鋪墊,為順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造有利的條件。而所復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容不宜面面俱到,應(yīng)平中見奇、快速切入與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識,直接觸及實(shí)驗(yàn)的實(shí)際需求。如初中《生物學(xué)》中“觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn),可在課始復(fù)習(xí)提問一下有關(guān)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成及各組成成分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和相應(yīng)的功能情況,讓學(xué)生對所要研究、觀察的對象(植物細(xì)胞)有一個大致的了解,以便課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

2、教學(xué)過程應(yīng)注重學(xué)生的“參與度”:教是主導(dǎo)、學(xué)是主體,應(yīng)貫穿在整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,這就需要充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使其最大限度地動手、動口和動腦,主動地參與到實(shí)驗(yàn)的探究活動中來。如初中《生物學(xué)》中“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排上,從葉片的暗處理到遮光處理,從葉片的脫色到滴加碘液的觀察都可在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己獨(dú)立或協(xié)作完成,以此來訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力和協(xié)作精神;在實(shí)驗(yàn)完成后,可就一些現(xiàn)象及操作步驟提出疑問讓學(xué)生進(jìn)行分析回答,以此來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

3、教學(xué)分析及設(shè)問應(yīng)具有“多角度”:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與探索,實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納與總結(jié)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分,教師應(yīng)從多角度出發(fā)進(jìn)行導(dǎo)“思”導(dǎo)“疑”。“疑”的提出既要有“質(zhì)”的體現(xiàn),又要有“量”的要求。并且“疑”的設(shè)置應(yīng)多元化地切入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),組織學(xué)生在短時間內(nèi)去分析、討論和操作,以獲得較多的技能。

4、課后小結(jié)應(yīng)具有“高濃度”:實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗關(guān)鍵是課后小結(jié),因?yàn)樾〗Y(jié)是對整節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮,是提綱挈領(lǐng)地展現(xiàn)本節(jié)實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)構(gòu),其作用是起畫龍點(diǎn)睛的作用。就如“編筐編簍全在收口”一樣。

二、“導(dǎo)”的把握:古曰:“施教之法,貴在啟導(dǎo)。”而“導(dǎo)”是控制整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“遙控器”。因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)在教師“導(dǎo)”的操作下進(jìn)行,其最終目的是服務(wù)于“學(xué)”。“導(dǎo)”的應(yīng)用體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、“厭學(xué)”----“誘導(dǎo)”。大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容枯燥乏味,過程復(fù)雜多變,目的及要求又有一定難度,容易使學(xué)生產(chǎn)生望而生畏的厭學(xué)心理。針對這種現(xiàn)象,教師應(yīng)適時誘導(dǎo)。如初中《生物》中“探究骨的成分和特性”的實(shí)驗(yàn),由于煅燒骨時會散發(fā)出難聞的氣味,同時在浸泡骨的操作過程中需用到稀鹽酸,而稀鹽酸也會揮發(fā)出難聞且刺激性的氣味和具有腐蝕性,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理和恐懼感。因此,教師應(yīng)隨時從實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技巧等方面加以引導(dǎo)。明確引導(dǎo)學(xué)生操作要點(diǎn),同時幫助排除其恐懼心理,使其大膽的、專心的去探索實(shí)驗(yàn)。一步一步的走向成功,使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種愉悅感,、滿足感,從而就會變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”,進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2、“難學(xué)”----“疏導(dǎo)”。在做實(shí)驗(yàn)時,許多學(xué)生會遇到思維受阻或偏差,此時教師應(yīng)就疑解答,指點(diǎn)迷津,化難為易,使學(xué)生產(chǎn)生頓悟、頓解,以獲取成功的喜悅。如“顯微鏡使用”中物像的尋找,“玻片制作”中氣泡的產(chǎn)生,“觀察唾液淀粉酶的消化作用”中水浴溫度的控制等難點(diǎn)時,教師應(yīng)著力做好“疏導(dǎo)”工作,抓住要點(diǎn)變“難學(xué)”為“易學(xué)”,促進(jìn)整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。

3、“學(xué)會”----“指導(dǎo)”。在實(shí)驗(yàn)探究過程中,當(dāng)學(xué)生掌握到一定的實(shí)驗(yàn)技巧,或?qū)W會了一些有關(guān)操作技能后,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不要滿足現(xiàn)有的知識和能力,鼓勵他們大膽地去設(shè)想、探索,搞小發(fā)明、小創(chuàng)造。在培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)活動中,教師還可在思維方法和心智技能上給予指導(dǎo),讓學(xué)生真正從“學(xué)會”的樂園中步向“會學(xué)”的王國中去。

第五篇:物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育

柞水縣亁佑中學(xué) 楊家春

物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅可提高物理教學(xué)效果,還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力,讓學(xué)生逐步了解科學(xué)的發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、與人共事的能力,鞏固已學(xué)過的知識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn),它們都是很好的素材,只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的有心人,對它們合理的加以應(yīng)用,一定會在教學(xué)中收到良好的效果。為了搞好搞活實(shí)驗(yàn)教學(xué),應(yīng)著重抓以下三點(diǎn):

一、使學(xué)生形成辯證唯物主義世界觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 初中物理教材中,許多重要的定律、概念、公式都是通過實(shí)驗(yàn)推理出來的,具有很強(qiáng)的客觀性,如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。學(xué)生由于親身經(jīng)歷和學(xué)識限制,再加上有些物理知識比較抽象,對書本內(nèi)容不可能一聽就懂,并且會懷疑其客觀性。而實(shí)驗(yàn)就起了幫助他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握規(guī)律,理解獲取知識的橋梁作用。所以,教師應(yīng)盡最大努力做好一切演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),切忌不做實(shí)驗(yàn)或少做實(shí)驗(yàn)而講實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閱渭兊闹v實(shí)驗(yàn),便貶低了定律、概念的客觀真實(shí)性,學(xué)生也難于理解和接受。

教師在做演示實(shí)驗(yàn)時,必須把準(zhǔn)確無誤的物理現(xiàn)象清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓每個學(xué)生看清楚,使學(xué)生確信定律、概念的客觀性。所以教師必須是一個堅定的唯物論者,要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,才能熏陶學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,要以得出的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證或推導(dǎo)出定律、公式,絕對不允許涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和捏造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),使之與物理定律、公式相符。而應(yīng)協(xié)助學(xué)生找出錯誤原因,重做實(shí)驗(yàn),直到得出正確的結(jié)論為止。只有這樣,才可使學(xué)生逐漸形成辯證唯物主義世界觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、培養(yǎng)學(xué)生識別和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器的能力

學(xué)生識別和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器的能力不僅是學(xué)生正確完成物理實(shí)驗(yàn)的保證,也是以后在工作和學(xué)習(xí)中必需的最基本的能力,如生活中各種測量工具的使用無不需要這方面的知識。物理教師要讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主人,開始幾次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生首次接觸,如刻度尺、天平、電壓表等,教師要著重指導(dǎo)學(xué)生識別儀器的規(guī)格和性能,察看銘牌或說明書。弄清:(1)測量范圍;(2)最小刻度;(3)零點(diǎn)及其調(diào)節(jié)方法;(4)使用方法。只有掌握以上四點(diǎn),才能保證實(shí)驗(yàn)精確的完成和儀器、人身的安全。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的高低對他們今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的影響。生活中小到照明電路的安裝,各種物體質(zhì)量的測量,大到交通運(yùn)輸和生產(chǎn)勞動都需要這方面的能力。所以新的課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力作為素質(zhì)教育中很重要的一個方面。

物理實(shí)驗(yàn)本身就是一個操作過程。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),每個人都有操作機(jī)會;在演示實(shí)驗(yàn)中,可讓部分學(xué)生配合教師一起完成實(shí)驗(yàn),條件許可時,將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;課外小實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生操作的天地,但是作為教師一定要有合理的安排,如在學(xué)習(xí)量筒、彈簧秤、天平等知識后,可布置小實(shí)驗(yàn)自制天平、量筒、橡皮測力計等,學(xué)生的積極性一定會很高,效果一定會更好。總之,應(yīng)盡量多給學(xué)生親自動手動腦的機(jī)會,這對提高學(xué)生的操作能力是很有幫助的。

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,教師要加強(qiáng)主導(dǎo),學(xué)生為主體,既不能統(tǒng)得太死,又不能放松,努力創(chuàng)造一個活躍、快樂、緊張、有序的良好氛圍。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在:

1、加強(qiáng)示范操作。學(xué)生對教師的所做的示范操作的模仿是形成動作技能的最初階段,可減少實(shí)驗(yàn)的盲目性。示范可采用多媒體課件、投影、掛圖、示教板、實(shí)驗(yàn)小組長等形式。

2、指導(dǎo)學(xué)生操作。實(shí)驗(yàn)操作可采取不同的形式,如獨(dú)立操作、小組協(xié)作操作,放開式討論操作等。采取何種形式,要視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而定。在實(shí)驗(yàn)中,教師要巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,好的及時肯定表揚(yáng),使每一個學(xué)生都掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的操作,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。如學(xué)生通過做《測定小燈泡功率》實(shí)驗(yàn)后,可布置:只有電壓表,無電流表,其它儀器自選,測定標(biāo)有3.8V的小燈泡的額定功率。這個實(shí)驗(yàn)的目的是,在給定條件下,讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案來完成實(shí)驗(yàn)操作,這極有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性操作能力。綜上所述,物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的重要過程。我們教師要組織好物理實(shí)驗(yàn),獲取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳效果,真正提高學(xué)生的素質(zhì),以達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。

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