第一篇：學習日志.doc(四)

學習日志

（四）繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師的師德素養和教育教學業務能力，提高教育工作質量奠定基礎，現將我的個人繼續教育小結如下：

現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。為了加強教師與學習者的溝通和聯絡，學校還根據課程和實際情況，在學習者自學的基礎上建陽教師進修學校還派出老師到各校指導學習，收集學員見意、解答疑難問題、組織學員討論等；為了加強學習者之間的聯絡和交流。

遠程教育的學習是學習化社會人們自主學習的一種形式，由于現代遠程教育的學習環境和它所具有的顯著特征，學習者想要達到學習目標，就必須努力更新自己的學習觀念，對學習活動進行計劃、調節、控制和評價。從而提高學習成效的謀略和技巧的總和；：

1、可以樹立牢固 終身學習的學習觀念

新技術革命帶來了嶄新的學習環境，不但知識的增長速度驚人，知識的更新周期更是大大的縮短。

2、要制定適合自己學習的學習計劃

現代遠程教育要求每一個學習學員，在入學時都應制定個人學習計劃，即對自己所修讀的全部課程做一個總體的規劃。我首先，要進行自我分析，分析自己已有的知識水平、學習能力、學習效率以及以往的學習經驗等，找出自己的長處、短處，及自己的興趣和愛好，這樣才能制定最佳的學習計劃。其次，要科學運籌學習的時間和空間，不能與工作時間相摩擦，無法開展學習。現代信息技術改變了傳統的學習方式，使學習者在家里、單位、休閑場所都可以自主學習；

3、特別注重自主學習

遠程教育的教學模式強調以學習者為中心，強調學習者學習的自主性和能動性，在發揮學習者主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習、學會學習。

總之，現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。

第二篇：研修日志四

研修日志

（四）閱讀教學的重要性

倫河鎮中心小學——張偉靜

2017年3月15日，“國培”集中研修的第5 天，我有幸聆聽了進修校小學語文教研員董小雪所主講的《如何提高閱讀教學的實效性》的策略引領，心中感受頗深。

閱讀是教學之母，閱讀乃教育之本。閱讀能力是學習各門學科的基礎能力，是一個人終生學習和發展的前提條件。可以說，教育應以培養學生的自讀能力為起點，為中心，為歸宿。從這一意義上說，學校的各科教師都是閱讀教師，都負有指導學生閱讀活動、提高學生閱讀能力的任務，尤其是小學語文教師，更是學生閱讀的啟蒙老師，在小學階段，養成的閱讀習慣將會影響孩子的終生，教師應該重視閱讀的教學，實現閱讀教學最優化。閱讀教學應為學生的健康成長打下一個牢固的精神底子，這個精神底子首先表現在學生經由閱讀認識中華文化的豐厚博大吸收民族文化的智慧。而對于小學生來說，更重要的卻是培養孩子閱讀的興趣。

一、閱讀教學的著力點

1． 閱讀教學應著力培養孩子的獨立閱讀能力。

學校閱讀教學的重要目標之一就是使學生具有獨立閱讀的能力，為他們的終生學習打下基礎。要具有獨立閱讀的能力，首先必須具有廣泛的閱讀需求和興趣，這是閱讀的“內動力”。因此，閱讀教學的重要任務之一就是引發和培育學生閱讀的內動力。只有這樣才能引導學生“多讀書”、“好讀書”、“讀好書”、“讀整本的書”。學生才能不斷地擴大閱讀面，增加閱讀量。其次，還要學會運用多種閱讀方法。2．閱讀教學應注重開發學生的智力潛能。

閱讀擁有廣闊的思維空間。閱讀當中充滿了豐富的智力操作。讀者在長期的閱讀實踐中可以形成熟練的閱讀心智技能，可以嘗受到巨大的智力勞動的愉快。學生在形成和發展閱讀能力的同時，發展了思維能力，激發出創造潛能，逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度。初步掌握科學的思維方法。

二、閱讀教學的過程

1．閱讀教學是一種教育實踐活動。

閱讀教學活動不同于一般的讀者閱讀，這是因為：一般閱讀是讀者與讀物之間封閉性的活動；閱讀的目標是因人而異的，帶有相當的隨意性質，學校的閱讀教學活動是有目的、有計劃、有一定的時空限制的教育活動。由于學生是未成年的新生代，閱讀就需要有教師的指導。現代教育體制又使閱讀教學在特定的班級集體環境中展開。因此，閱讀教學活動就有別于一般的閱讀活動，并產生了以下一些明顯的教育性特征。學生是閱讀教學的活動主體。

學生是教學活動的主權者，教學過程就是學生學習主權的實現過程。在閱讀教學過程中學生需要有充分的閱讀時間，自主的閱讀期待和質疑，自由的閱讀聯想和推論，有效的閱讀技能和策略，自動的閱讀反思和批判，個性化的閱讀理解和體驗。這樣的閱讀教學，就從根本上杜絕了教師灌輸式的講解和肢解式的分析。閱讀的需要和興趣使學生具有了閱讀的主體意識；閱讀的方法和策略使學生具有了閱讀主體的能力。2．閱讀教學是一場多向度的對話。

教學中溝通交往的語言過程經常以對話的形態出現。因此，教學擁有對話的品格。其具體表現如下：

第一是學生教師與作者的對話。在進入閱讀教學過程之前，學生在預習的時候，教師在備課的時候都要與作者對話。

第二是學生和教師與編者的對話。讀物一旦被選進教科書，成為閱讀教學的內容，性質就發生了變化，因為其中又注入了編者的意圖。這種意圖往往通過編輯說明、單元提示、點評文字、課后練習作業等體現出來。教師和學生在閱讀編者的這些文字的時候，都在極力領會編者的意圖，注意發揮范文所負載的多種教育功能。第三，在課堂情境中“師——生”、“生——生”之間的對話。

在閱讀教學這一場多層面、多向度的對話過程中，教師的教學語言是重要的溝通手段和教育手段。

三、總結

學生讀通課文僅僅是第一步，還要引導學生質疑問難，進行探究性閱讀，從而做到讀懂課文。問題是探究性閱讀的起點和歸宿，從一年級起就培養學生質疑問難的能力。問題提出來了，教師不要過多地講解，只要讓學生反復閱讀，邊讀邊想象，在頭腦中逐步產生一幅幅畫面，文中的語言文字材料就轉化為學生思維材料了。語文學習過程就是學生對語言的感覺、積累的過程，在教學中，我們要積極引導學生通過語言的品味，體會語言的精確。學生通過探究閱讀，弄明白文章的的感情基調和思想內涵，再指導學生品讀課文，不斷地閱讀，在字斟句酌中品味、玩賞和沉淀，逐步形成語感。

語文教學還要著力培養學生對語言的感受力和運用能力，如何真正引導學生感悟語言、積累語言、運用主語言是提高閱讀教學效率的關鍵。不要認為課文已經讀得有聲有色，閱讀教學可以到此為止了，還要對課文進行創造性閱讀，讀出學生的靈感。通過前面的幾個環節，學生已經有了豐富的情感、語感的積累，教師要精心設計練習，把課文的語言材料加以引申運用，遷移反饋，讓學生的語感得以深化、內化，開發學生的語言潛能，這是閱讀的最高目標。

第三篇：實習日志(四)

實習日志（第四周）

第四周了，我們的生活終于是確定了下來，這一周我們的駐縣教師——關老師也是第二次來到了我們這里，而且還聽了幾節課，最后還給我們開了一個階段的小會，給我們指示并且交代了不少問題，其中不少是一些我們需要完成的作業和要進行的工作。

以上就是主要的大事了，至于小事嘛，說有就天天都有，說沒有也沒有吧，這里就簡單的說說吧。

這周我嘗試著上了一節新課，開的時候在自己的班里，也就是五班上的，可以說完全的出乎了自己的預料，完完全全的不是我預想中的樣子，講完課后我的指導教師——刁老師給我提出了不少的建議和指導方法，在我聽從了這些指導性的建議后，接下來在一班就有很大提高了，不得不說有些東西或者說是事情必須自己親自去嘗試，親自去經歷，這樣才能有所進步，而且將會是很大的提高，我堅信在以后的新課講授中我一定會越來越好，也一定會越來越熟練。從這件事情中，我也明白了一個道理：那就是無論什么事情都要自己親自去嘗試，去歷練，這樣才能有自己的經歷和收獲，單憑別人的建議和說辭，或者說是書上看到的東西那是完全不夠的，只有自己經歷的才是真的，這或許就是俗話中說的：耳聽為虛，眼見為實吧。

其他的方面也就和平常沒什么不一樣了，也是呢，每周都是一樣的過，所以日子也可真的是平凡啊。

至于周末嘛，就是休息了，休閑一下，玩點小游戲，也沒什么特殊的了，期待下一周的美好時光吧。

最后還是那句話，希望所有的已經開始頂崗的同學們和即將走向頂崗學校的同學們都能有一個美好的頂崗生活。

第十四期滄縣舊州鎮中學物理劉飛飛

第四篇：實習日志四

2012/9/22實習日志

今天我們請來了山西外貿處的張處長，進行了一場有關山西外貿的講座。這場講座讓我了解到了很多實際生活中與外貿有關的東西。

老師的講座是以提問開始的，老師向我們提出“中國為什么要進行貿易保護”和“日本為什么要與中國進行貿易往來”這兩個問題。同學們也積極的回答，表達自己的見解。最后，老師為我們進行了講解，關于第一個問題，是因為中國那時的國情，建國初期，中的經濟發展落后，既缺乏技術資金又沒有外部的援助，所以必須要想盡一切辦法發展我們的經濟。關于第二個問題，是因為日本是一個資源比較缺乏的國家，但資源對于發展經濟是必不可少的，所以日本要和我們進行貿易，獲取他們發展需要的資源。

接下來老師著重講了外貿發展伴隨改革開放的四個階段、山西外貿的發展、山西對外貿易經營的實力、山西外貿進出口商品的構成及主要進出口商品和山西進出口的市場狀況。老師在講解的過程中引用了許多他自己親身經歷的實例，整個的過程非常的生動活潑。老師的講座也為我們進行了專業以外的擴展，講了好多政策時勢等方面的東西，這些都是我們很感興趣的東西，大家也進行了自己的思考。

這次的講座讓我們了解到很多我們曾經認為很簡單的事情其實一點也不簡單，它需要我們不懈的努力。總之，非常感謝老師的精彩的講解。

第五篇：社會實踐日志（四）

20xx年xx月xx日天氣：晴

今天的宣講是在蒲江縣成佳鎮舉行，政府羅書記非常支持我們的信息下鄉活動，給予了很大的幫助和感動，中國基層就是需要這樣的干部。從羅書記處了解到，成佳鎮正在建設信息化鄉鎮，希望我們能夠給村民普及下電腦知識。

上午的宣講是在會議室進行的，10點正式開始，首先是羅書記致辭。參加培訓的人數總共有40多人，大家聽的也比較認真。我給大家講解了電腦基礎知識部分，重點講解了怎樣上網，還用qq給他們展示了視頻語音聊天，村民們表示很感興趣，當我講到qq游戲打麻將時，現場就達到了高潮，羅書記還親自在現場玩了一盤兒麻將，大家七嘴八舌的給他指點，可見大家的麻將技術還是很高的。接下來，劉博文和鄭瑋劍分別進行了信息田園和3g手機的講解，可能是理論性太強了，村民們沒有多大興趣。

結束了上午的宣講，羅書記為我們題詞合影后還親自送我們上車，讓我們感到很親切。信息下鄉，讓我們走進農村，深入群眾。從這次宣講活動中，我深刻體會到社會的發展和時代的進步。

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