第一篇：學(xué)習(xí)日志

學(xué)習(xí)日志

長垣縣 郝艷娜

培訓(xùn)中使我印象最深的是丁革建院長在培訓(xùn)中出示的一張漫畫，大意講的是現(xiàn)在教育拖了科技的后腿。使我想到近年來教育界流傳一則故事，大意是：假如一百年前的名醫(yī)穿越到現(xiàn)在，他面對形形色色的先進(jìn)醫(yī)療器械和各種先進(jìn)的診療技術(shù)，會根本無法行醫(yī)。假如一百年前的工人到現(xiàn)在，則會不知所措，因?yàn)楝F(xiàn)在的制造設(shè)備更先進(jìn)。而假如一百年前的教師穿越到今天，即使他當(dāng)時不是名師，他依然會很輕松，一本課本、一支粉筆與原來沒有什么不一樣。故事很耐人尋味！讀罷，感慨良多。既佩服原創(chuàng)者編寫故事的想象能力，又感嘆科學(xué)技術(shù)發(fā)展的神速，但更多的還是對教育的審視和反思。依情猜想，故事原創(chuàng)者其意圖很明顯，借此故事表達(dá)對當(dāng)今中國教育“多年不變”的不滿和譏諷。特別是最后兩天參觀義烏實(shí)驗(yàn)小學(xué)和杭州天長小學(xué)讓我見識了他們硬件設(shè)施齊全，教師技術(shù)過硬，學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。更是感慨原來這則故事只是用來譏諷的我們農(nóng)村教育的“一成不變”。

目前占我國中小學(xué)生比例過半的農(nóng)村學(xué)校在教育教學(xué)方面與城市還有很大差距，特別是在科技信息技術(shù)方面非常落后，據(jù)我了解，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.農(nóng)村教育設(shè)施不能滿足教育教學(xué)需求 把現(xiàn)在的農(nóng)村教育與以前的農(nóng)村教育相比，農(nóng)村教育有了很大的進(jìn)步。農(nóng)村教育教學(xué)設(shè)施有了很大的發(fā)展，但目前很多農(nóng)村教育設(shè)施依舊缺乏、落后，教學(xué)設(shè)施老化問題也非常突出，這些情況造成正常的教學(xué)活動無法開展，直接影響農(nóng)村教育的發(fā)展。與城市相比，由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，農(nóng)村教學(xué)設(shè)施很難跟城市的比較，許多需求無法滿足，大部分農(nóng)村微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備。教學(xué)器材缺乏、老化，德、智、體、美發(fā)展不平衡，音樂課還是老師唱一句，學(xué)生學(xué)一句，體育課只能進(jìn)行簡單的教學(xué)，以前能用上的一些器材，現(xiàn)在已無法使用，這些老化的教學(xué)器材得不到及時的更新。另外，隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展和農(nóng)村人口的遷移。出現(xiàn)了許多村的廢棄，一個村莊在本村就學(xué)的孩子越來越少，有些年級只有幾個學(xué)生，甚至有的年級沒有學(xué)生。在一個沒有多少學(xué)生的農(nóng)村設(shè)置學(xué)校，不科學(xué)不合理，也造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，耽誤了師資力量的整合。針對這一問題，一些地區(qū)建立了教學(xué)中心，整合教學(xué)資源和師資力量。但是在建立教學(xué)中心的過程中，與之配套的交通設(shè)施、學(xué)生住宿設(shè)施和學(xué)生心理輔導(dǎo)不能跟進(jìn)，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多新的問題，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。

2.農(nóng)村師資力量依舊薄弱 管理和交流制度嚴(yán)重缺位 農(nóng)村教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，新生力量不足。師資力量不能只限于教師數(shù)量上的評估，而應(yīng)當(dāng)綜合教師的文化素質(zhì)、思想觀念和專業(yè)化等來進(jìn)行綜合的評估，例如英語、音樂、體育和美術(shù)等專業(yè)化教師嚴(yán)重不足，往往是一個教師跨好幾個專業(yè)代課，又要教語文又要教音樂還要教美術(shù)。對于上面所講的各個專業(yè)教學(xué)上，農(nóng)村的教師崗位上很少有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的教師。這一現(xiàn)象嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的德、智、體、美的全面發(fā)展。

3.教學(xué)方法陳舊，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展 大多數(shù)農(nóng)村的教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學(xué)方法，當(dāng)然這個一是教學(xué)條件問題，二是知識面問題。對于音樂、體育教學(xué)的方法基本上就沒有改進(jìn)，在這些方面有才能的教師極其有限，小學(xué)生在音樂、體育方面的學(xué)習(xí)很有限，這也使得在音樂、體育方面有天賦的學(xué)生喪失了發(fā)展的機(jī)會。

由此可見，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校科技信息化建設(shè)、提高農(nóng)村學(xué)生各方面素養(yǎng)是當(dāng)前教育事業(yè)中迫在眉睫的任務(wù)了。

第二篇：學(xué)習(xí)日志

學(xué)習(xí)《上好課——教學(xué)策略》心得體會

通過幾天的視頻學(xué)習(xí)《上好課——教學(xué)策略》，使我受益匪淺。體會到了自己在教學(xué)中的不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該反思改進(jìn)，為使自己在教學(xué)中做的更好。加強(qiáng)備課。有效的備課是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，備課不是對原有教材的復(fù)述和教學(xué)的照搬，而是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，鉆研教材，分析重難點(diǎn)、教材結(jié)構(gòu)、知識要求、能力要求等，是教師對教材知識的再學(xué)習(xí)過程，是尋求最佳教學(xué)方法，傳授知識的課堂藝術(shù)設(shè)計過程；是結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，對教材要點(diǎn)重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過程。教學(xué)過程中，不能脫離教材，但是也不能為其所困，要善于挖掘教材所蘊(yùn)含的理論知識和技能知識。

2學(xué)生分析。了解學(xué)生的實(shí)際情況，為不同的學(xué)生，設(shè)計出符合他們需要的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)進(jìn)度。要重視對學(xué)生起點(diǎn)狀態(tài)進(jìn)行分析，才不至于使所教內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際。正確認(rèn)識學(xué)生，既不能過低也不能過高，需要我們體察“生情”，實(shí)事求是。確定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)，也是衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。具體到一節(jié)課，課堂教學(xué)目標(biāo)是其靈魂，是一切教學(xué)活動的方向和歸宿。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，要說明通過教學(xué)活動后學(xué)生能做什么或說什么或會什么。我們不但讓學(xué)生掌握技能，而且要讓學(xué)生擁有成就自豪感和學(xué)習(xí)的熱情。相信通過培訓(xùn)能讓我們大家共同提高共同進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)研究與案例評析研修日志平移和旋轉(zhuǎn)這一概念對于學(xué)生來講比較抽象、復(fù)雜。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把這些概念用文字概括告訴學(xué)生，可能相應(yīng)的練習(xí)學(xué)生會掌握得很好，而到實(shí)際生活中卻不會應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，其實(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中經(jīng)常見到，有的學(xué)生還親身經(jīng)歷過。如何化抽象的概念為通俗易懂的生活現(xiàn)象呢?平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見，但平移旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語言表述很難。于是，在教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時，老師讓學(xué)生用手勢比劃平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動方式；在教學(xué)物體往垂直方向平移時，老師讓學(xué)生用身體演示電梯上下運(yùn)動的方式。讓學(xué)生在比劃演示中感知平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動方式。新課標(biāo)指出在教學(xué)空間與圖形時應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的密切關(guān)系，應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作獲得對簡單幾何和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。因而在教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)一課時，付老師注重創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計疑問，讓學(xué)生在與同伴合作中探索問題；與同伴交流中得出結(jié)論，嘗試獲取成功的喜悅。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中提

供大量感性材料，通過讓學(xué)生用眼觀察、動手操作、自身體驗(yàn)，化抽象的概念為看得到摸得著的現(xiàn)象，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會數(shù)學(xué)知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)“估算與精算”的教學(xué)研究與案例評析研修日志 在一些具有大數(shù)目的情境中，估算是一種常用的解決實(shí)際問題的方法，它甚至比精確計算更有用。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。”課程改革后，“估算”教學(xué)受到了普遍的重視。小學(xué)教材中求近似數(shù)的方法，主要是四舍五入法，估算時，也大都是用四舍五入法求近似數(shù)進(jìn)行估算。實(shí)際上，求近似數(shù)的方法，還有進(jìn)一法，去尾法等，估算時，也經(jīng)常根據(jù)具體情況，用不同的求近似數(shù)的方法進(jìn)行估算。“估算”的內(nèi)容在生活中隨處可見，有著極其廣泛的應(yīng)用，在日常生活中，對量的描述，很多時候只要算出一個與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了。

中小學(xué)教學(xué)改革動態(tài)和發(fā)展趨勢研修日志

這次培訓(xùn)讓我了解到小學(xué)語文教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會了語文教育的理念、新時期語文教師所面臨的主要任務(wù)等一系列語文教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座。4 積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓

勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。

師德與師愛

愛是教育的底色，愛能創(chuàng)造一切，欲取之必先予之，“假如我是孩子，假如是我的孩子”??這些都充分說明了愛的教育的強(qiáng)大魅力，通過對《教師法》《幼兒園管理行為手冊》中涉及教師行為規(guī)范等章節(jié)的深入學(xué)習(xí)，使我讀懂了蘇霍姆林斯基說過的：“愛是強(qiáng)大無比的教育者。”愛是個永恒的話題，老師對孩子的愛如涓涓流水滲透著幼兒的心靈。如果說親子的愛源于血緣本能的愛，那教師的愛則是更多的博愛。可愛的孩子固然人見人愛，但對個別幼兒的特殊之愛就更顯得重要。每一位孩子有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和孩子交流，用愛去和孩子溝通，建立良好的師幼關(guān)系，這樣，才會叩響孩子心靈深處的琴弦，引起孩子情感的共鳴，讓孩子接受你的教誨。因此，我們對孩子要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感

染他們、幫助他們，用師愛去換取孩子的尊重與理解；用師愛去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中健康快樂的成長，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。“學(xué)高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能稱得起教師這個稱謂。

上好課有哪些教學(xué)策略

首先，在教學(xué)中，教師不僅要授道解惑，還要從培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力出發(fā)，組織學(xué)生有序地參與活動，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和探究。學(xué)生沒有問題不是好事，只有發(fā)現(xiàn)問題才有利于解決問題，往往是發(fā)現(xiàn)不了問題才是一知半解。

其次，在活動過程中，要調(diào)整好自己的心態(tài)和地位。不要把學(xué)生的質(zhì)疑理解為學(xué)生對教師的不敬和故意搗亂。事實(shí)上教師也不是學(xué)科知識的權(quán)威，未知領(lǐng)域和問題也有很多。假如在課堂上出現(xiàn)學(xué)生提出的問題教師一時難以解答的情形，教師要運(yùn)用語言技巧和靈活的方式進(jìn)行應(yīng)對，一忌魯莽和草率，如此會傷害學(xué)生的自尊心；二忌課后不聞不問，這樣有損學(xué)生的積極性。

再次，作為評價者，要豐富評價方式和手段，提高評價頻率，不要吝音自己的尊重和贊賞。“好孩子都是夸出來的”聽上去似乎有點(diǎn)絕對，但也不無道理。要真正發(fā)揮評價的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，要求教師必須在課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，及時地作出有效評價；同時要“師出必有名”，評價必須是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上的，即表揚(yáng)確有值得表揚(yáng)之處，批評也是如此。評價并不排斥適當(dāng)?shù)呐u，而是包容與被包容的關(guān)系，批評與贊賞應(yīng)相輔相成。

怎樣讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較熟悉的情境引入學(xué)習(xí)，比如：和媽媽去超市購物后應(yīng)付多少錢？付款后應(yīng)找回多少錢？購買散裝商品一般應(yīng)付錢數(shù)都不是整數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)。并能從購物中了解各種商品的價格，認(rèn)識商品標(biāo)簽等。

2.創(chuàng)設(shè)與知識有關(guān)的活動、問題等需要學(xué)生行動起來的教學(xué)情境；同時教師必須將相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)分配給學(xué)生，使學(xué)生帶著一定的任務(wù)和動機(jī)進(jìn)行活動。

3.小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們會對一切的新鮮事物感興趣，教師可以充分利用活潑生動的多媒體課件來吸引學(xué)生，利用學(xué)生喜愛的動畫人物，如喜羊羊、懶羊羊、灰太狼等來取代兔博士、藍(lán)靈鼠等。還可以在課件中穿插一些短片，比如在學(xué)習(xí)《年月日》時，教師可以出示

開國大典的視頻短片，使學(xué)生知道1949年10月1日是中華人民共和國建國日，這天被定為國慶節(jié)等，加深學(xué)生對年月日的理解。

如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

1、數(shù)學(xué)知識的形成源于實(shí)際的生活需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識來源于生活實(shí)際，是以教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。例如，在教學(xué)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”時，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)可以把4個蘋果平均分成2份，每份是2個； 1個蛋糕平均分成2份，每份是多少呢?按照習(xí)慣的說法是叫做半個。那么半個該用什么數(shù)來表示呢?此時就要學(xué)習(xí)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)，這個數(shù)又該怎樣寫，怎樣讀呢?學(xué)生對學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有了一種需求和愿望，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、動手操作使學(xué)生具體形象思維向抽象邏輯思維過度的必要手段，學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)和提高，離不開動手操作。鼓勵和指導(dǎo)讓學(xué)生動手操作，不僅使學(xué)生在實(shí)踐操作中形成了技能，而且提高了學(xué)生的應(yīng)用意識。

3、在實(shí)際的教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自己通過多種渠道搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的具體案例，并相互交流。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時，可以讓學(xué)生課前搜集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料，像商品標(biāo)簽各種成分的含量、存款利率等。再如，教學(xué)“認(rèn)識千米”時，到圖書館或網(wǎng)上查找世界最長的三大河流是多少千米。通過查閱資料，搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的

事例，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的文化魅力，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用價值

第三篇：學(xué)習(xí)日志

作文教學(xué)之我見

保定蠡縣小陳小學(xué) 王杏齋

作文教學(xué)是讓每個語文老師都頭疼的問題，到了三年級開始寫作文了，可是學(xué)生們還都是一頭霧水，不知道該寫些什么，不是仿寫就是照抄，很少有學(xué)生寫出自己的文章。即便是寫了，不是空洞乏味就是句子不夠通順。這該怎么辦呢？這時候在忙著補(bǔ)習(xí)作文教學(xué)，是不是有些晚了呢？那到底作文教學(xué)應(yīng)該從什么時候開始呢？我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該從一年級開始，從小學(xué)生入學(xué)開始。下面就是我的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)歷：

作文教學(xué)要從小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始，從孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)生活開始。小學(xué)生入學(xué)了，我會教給孩子們用完整的句子來介紹自己。然后我會帶領(lǐng)孩子們參觀認(rèn)識我們的學(xué)校，再讓孩子們說說我們的學(xué)校是什么樣子的，你喜歡學(xué)校的什么地方，為什么喜歡？孩子高興地講著、說著，雖然介紹并不完美，但是孩子畢竟敢說了，開始說了，有話說了。這不就是作文的開始嗎？開始拼音教學(xué)了，我就讓孩子們用拼音的方式介紹自己的家里都有誰，還要在班上給大家讀出來。孩子們可認(rèn)真了。這樣既鞏固了拼音練習(xí)，還潛移默化的進(jìn)行了作文的基礎(chǔ)教學(xué)，何樂而不為呢？課間我和孩子一起開心的做游戲，上課了，就讓孩子們把剛才的活動寫下來。就這樣，漸漸的，孩子們的話越來越多了，由原來的句子變成了段落再變成了文章。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以成為孩子們的寫作題材。只要你捉住契機(jī)，再加以指導(dǎo)，作文教學(xué)就會變得輕松愉快。

第四篇：學(xué)習(xí)日志

1、在學(xué)《英語教學(xué)法

（一）》這門課程之前，你是怎么看待英語教師和英語教學(xué)的？學(xué)完課程之后，你的看法是否發(fā)生了變化？如果有變化，主要體現(xiàn)在哪些方面？

2、你認(rèn)為一節(jié)好英語課應(yīng)該是什么樣的？請做具體描述。

3、如果你選擇將來當(dāng)老師，你還需要從哪些方面努力？

4、這個學(xué)期的小組合作學(xué)習(xí)給你帶來了什么？你認(rèn)為你自己最大的變化是什么？你會對自己今后的小組學(xué)習(xí)提出哪些要求？

1、自己選擇一篇100-300字左右的英文文章（或者節(jié)選），體裁可以是口語對話、演講、廣告、新聞報道、文學(xué)作品或者網(wǎng)絡(luò)語言，等等。

2、根據(jù)這篇文章寫一篇1000-1200字的文體分析論文（用英語寫），從語音、語相、詞匯、語法（包括句子、短語、功能語法各種過程）、語義和篇章結(jié)構(gòu)等層面進(jìn)行分析其特點(diǎn)并適當(dāng)解釋原因。（請參看教材第6-11章的相關(guān)章節(jié)的體裁分析，但請注意教材是對一種體裁進(jìn)行分析，而你要做的是對一篇文章進(jìn)行分析）。

3、所選擇的文章最好是別人沒有分析過的。如有引用，請按論文格式給予注明，如有參考文獻(xiàn)，請注明。

4、論文要求用A4紙打印，單倍行距,字體統(tǒng)一使用Times New Roman。格式為：

第五篇：學(xué)習(xí)日志

成都深普科技有限公司學(xué)習(xí)日志

8月6日

今天上午我們廣西廣電3樓查看8個點(diǎn)是否能進(jìn)行割接工作王云教我們怎么查告警

下午王云給我們講解了數(shù)字電視網(wǎng)的前端組成部分：衛(wèi)星發(fā)送信號波下來地面有接收信號所用的設(shè)備有proview7100，它單臺可以接收4路信號能加4張大卡CAN；接下來到信號處理部分，它包括解碼、編碼、復(fù)用、加擾，其中用的ELC系列是專業(yè)的編碼器可以處理的信號有sdi、asi、ip信號，還有prostream1000、prostream9000能處理的信號有asi、ip信號另外prostream1000和9000的主要區(qū)別就是9000是雙電源，還有就是它有4個轉(zhuǎn)碼板卡，每個板卡可以轉(zhuǎn)15路表情或5路高清，如果一起轉(zhuǎn)標(biāo)清和高清的話則按照標(biāo)清：高清=1:3的比例來轉(zhuǎn)。接下來就是qam調(diào)制其中涉及nsg9000（可調(diào)制直播和點(diǎn)播節(jié)目）和bnsg9000（可調(diào)制點(diǎn)播節(jié)目）最后變成射頻信號傳給下面的縣市。

講解完之后我們來到了廣電大樓繼續(xù)上午的工作，并且拷來了Windows Server 2003 Standard Edition讓我們在虛擬機(jī)上進(jìn)行操作但是考來的東西估計是以前的版本所以跟我看的那4個視頻有出入，所以沒有做進(jìn)一步的操作只能等明天的時候在王云的指導(dǎo)下再進(jìn)行操作。