第一篇：論文工作中期報告

論文工作中期報告

一、論文內容簡介

本課題的主要任務是開發研究一種利用手機短信控制的數字校園播放系統，播放機由單片機、存儲卡，語音解碼芯片、GSM模塊組成，系統收到遙控短信，首先進行權限鑒別，當短信號碼與系統存儲號碼一致時，確認為短信有效并解析短信數據包，根據短信內容要求讀取對應的存儲卡的廣播內容并控制播放系統啟動或關閉。其主要內容包括：

1、系統的總體方案研制。該部分提出系統的工作原理，總體控制目標，需要完成的功能，系統的總體結構關系和系統的工作流程。

2、系統硬件的選擇。按照系統的總體開發目標完成系統工作硬件的選擇。主要包括單片機、語音解碼芯片和其他電器元件的選擇

3、對硬件的工作原理的掌握和相關軟件的研制。該部分包括對系統的所有硬件的工作原理的了解，尤其是單片機的工作原理。軟件研制的內容主要是根據輸入的控制信號實現對信息的順序控制，達到預期的控制目標。

4、系統整體的實驗室調試。該部分將硬件按照既定電路連接起來，進行系統的整體調試。該部分主要是模擬可能出現的各種工業情況進行測試，檢查系統動作是否和預期目標基本相符。

二、論文進展情況

我的論文在導師的引導下，從選題開始，經過了收集資料、編制論文提綱、完成開題報告等過程。近期在導師的指導下論文初稿的大部分已經基本完成，取得了階段性的成果。現將前段時間的工作情況匯報如下：

1、首先，對遠程智能控制的發展和取得的成果以及GSM模塊的發展現狀及應用成果進行了了解，并收集一些材料，對我所研究的課題進行了深入細致的考察。并對基于GSM模塊的遠程智能化控制系統存在的一些難點收集了大量的材料，在導師的指導下順利的完成了論文的開題報告。

2、進行系統硬件的選擇和設計。系統主要包括電源的遠程智能控制系統和節目播放的遠程智能控制系統兩部分。其中電源的遠程智能控制系統主要由電源電路、單片機及其外圍電路、GSM模塊、繼電器控制電路組成。單片機及其外圍電路的主控芯片采用AVR系列基于RISC指令架構的單片機ATMEGA16，該芯片具備1MIPS/MHz的高速處理能力，最大支持16MHz晶振，內帶16K的程序空間，1024字節RAM，512字節的EEPROM，支持SPI通信和UART通信，有8路10位精度的AD轉換，可以ISP編程，支持JTAG在線調試，具有極高的性能價格比。單片機（ATmega16）和GSM模塊通信采用AT協議。單片機、MMC/SD卡、VS1003B工作電壓范圍不同，我們采用3.3V電源芯片給單片機和MMC/SD卡供電，2.7V電源芯片給VS1003B供電。為提高串口波特率準確，采用7.3728M晶振，而不采用內部RC振蕩。單片機采用SPI端口和MMC/SD卡、VS1003B通信，采用不同的片選控制腳分別讀寫數據，避免數據沖突。VS1003B具有音響輸出接口，可以與擴音器直接相連，播放校園音樂。

節目播放的遠程智能控制系統。主要由穩壓電源電路、單片機及其外圍電路、GSM模塊、MP3播放電路、SD卡存取電路等組成。節目播放電路主芯片采用VS1003B是VLSI公司最新版本的MP3芯片，是目前解碼效果甚佳的DSP核的解碼器，支持解碼音樂格式包括MP3、WMA、WAV、MIDI、P-MIIDI，編碼格式IMA ADPCM（單聲道）。硬件接口片選輸入腳X_CS，數據片選字節同步腳XD_CS，復位XRESET，數據請求DREQ，串行輸入SI，串行輸出SO和串行總線時鐘SCLK。SD卡(Secure Digital Memory Card)是一種基于半導體快閃記憶器的新一代記憶設備。擁有高記憶容量、快速數據傳輸率、極大的移動靈活性以及很好的安全性。支持SD模式和SPI模式讀寫。本機采用SPI模式，接口共有9個引腳，其中CS是MMC/SD卡的片選線，在SPI模式下，CS必須保持低電平有效;DI不但傳輸數據，還發送命令，傳輸方向是由單片機到MMC/SD卡;同樣DO除了發送數據外還傳送應答信號，傳輸方向是由MMC/SD卡到單片機;SCLK是操作MMC/SD卡的時鐘線。

3、系統軟件設計。

1）電源的遠程智能控制系統軟件設計。系統工作流程比較簡單，主要做好數據處理的糾錯機制，防止電磁干擾，引起誤觸發。采集的數據要經過３次軟件修正，才作為合法數據處理，遇到異常情況，要生成錯誤報表，防止系統誤觸法，提高可靠性。

單片機和GSM模塊通信采用AT協議，GSM模塊上電后首先要進行初始化。MCU首先可向它發送一AT命令“ATEO”，以消除“回顯”，盡量減少MCU串行口接收到的字符；然后發送AT命令“CNMI”，將GSM模塊設置為“主動通知模式”。這樣當GSM模塊收到短信后便會主動地向串口發送信息“CMTI”通知MCU，表示有新的短信到達。另外，還要檢查信箱中是否存放有短信。若有，則將其一一讀出，然后逐一刪除，以保持信箱中為空。為了兼容多種模塊，發送命令“CMGF=0”，確定短信內容的格式為ASCII。

GSM模塊開始工作后，每當收到短信時便會主動通過串口向MCU發送信息“CMTI”，MCU接收到此信息后發出AT命令“CMGR”讀取短信，GSM模塊即將該短信通過串行口發送給MCU，由MCU判斷該短信是本系統內的正常數據，還是其他信息。如果是合法數據，則提取該短信中的數據，同時發出AT命令“CGMD”以刪除該短信；如果不是正常數據，則直接刪除該短信。從GSM模塊中讀出的信息除短信本身外，還包括一些其他信息，如SIM卡號、日期時間、各種間隔／結束字符等。在此過程中MCU的串行口會頻繁地收到大量數據，因此必須要為串口設置足夠的接收緩沖區。但由于MCU內RAM資源有限，當數據超過接收緩沖區大小，不再接收數據，防止破壞RAM，出現死機。

系統開機，運行初始化程序，IO口初始化，SPI端口初始化，定時器初始化，串口波特率配置為 9600、8bit、無奇偶校驗位、1 位停止位、無流量控制。

2）節目播放的遠程智能控制系統軟件設計。（1）MMC/SD卡軟件程序：

MMC/SD卡上電后默認為MMC/SD模式，要使MMC/SD卡工作在SPI模式下，在MMC/SD卡初始化時，當片選線(CS)被拉低時發送復位命令CMD0，如收到應答信號01H，表示已將卡置為閑置狀態;如收到應答信號不是01H，則表示出錯。然后向MMC/SD卡發送命令CMD1，收到正確的應答信號00H之后，才會使MMC/SD卡進入SPI模式。MMC/SD卡協議是一種問答式協議。首先單片機發送CMD。接著由MMC/SD卡發送回應RES。MMC/SD卡的命令長度都是6字節，命令總是以左邊的起始位開始，右邊的結束位結束。

MMC/SD卡寫一個扇區操作，首先發送寫扇區命令，發數據開始頭0xfe，寫512Byte數據，然后寫2個字節0xff，進行CRC校驗，延時200微秒，關閉寫功能；MMC/SD卡讀一個扇區，時序同寫一個扇區類似，送讀扇區命令，讀數據為0xfe，隨后讀出的512Byte數據就是該扇區。

（2）VS1003B軟件程序

VS1003B初始化，使能芯片，給0x05地址寫入數據0x000a，設置音量，設置MODE寄存器，最后軟件復位。發送一組正弦波數據給VS1003B，如果聽到一高一低的聲音，表明初始化程序成功。

播放數據時，從MMC/SD卡讀出的數據，在數據片選字節同步腳為低時送入，接收數據完畢，片選字節同步腳置高，發送數據期間，保持片選腳為高。

單片機收到串口中斷，數據保存到接收緩沖區，一幀數據接收完畢，進行數據號碼分析，當用戶的手機號碼與系統存儲的號碼一致，該短信包有效，否則該信息不處理；解析信息包的內容，收到放音命令，讀取MMC/SD文件分配表，查找到要播放的文件，根據文件的屬性，找到文件數據區的首簇，然后找到音頻數據區，讀32個字節送VS1003B,判斷文件是否執行完畢，沒有執行完畢，循環送音頻數據，每執行完一簇數據，根據簇鏈，指向下一簇，循環執行，一直到該文件結束。播放數據時，打開擴音器電源。當收到停止命令，關閉擴音器電源。

三、論文后期工作安排

在論文的后期工作中，主要利用現有條件對整個系統進行工作實驗，對系統進一步進行調試、修改，使系統達到預期目標。并根據整體設計過程的資料、數據等相關信息，在導師的指導下撰寫、修改論文，認真細致的完成全部論文的撰寫工作，使其符合各種要求，能夠順利的通過畢業答辯。

第二篇：論文中期報告

簡述開題以來所做的具體工作和取得的進展或結果

1.收集和整理資料，參閱部分收集到的資料，對論文命題有了初步的認識。

2.完成開題報告，并通過指導老師和論文開題答辯小組審查。

3.查找與閱讀論文相關的合適的英文文獻，對其進行翻譯并完成。

4.尋找實習單位，進行為期倆個月的實習，實習內容涉及社會實踐和與論文相關的實地研究。

5.實習期間寫下實習周記，在實習結束后完成實習報告。

6.通過文獻研究和實踐研究，對論文命題有了較為全面的理解后，結合前人的研究成果，完成論文初稿的撰寫。

存在的具體問題

到目前為止，在論文的寫作中主要有以下幾個問題：

1.對論文所涉及的知識認識得不夠深刻，所以對命題的探討不過深入。

2.研究中引入的數據不夠，對相關問題的支撐程度不足。

3.論文的各部分之間的銜接不夠強，有的地方缺少邏輯。

導致上述問題主要有兩個原因，一是研究不夠深入，二是撰寫不夠嚴密。針對這兩個原因，解決方法有：

1.對論文所涉及的知識以及前人的研究成果理解程度需要更加深刻，在這個基礎上 才能得到有深度的結論。

2.需要對已完成的內容進行多次審閱，從內容、結構及用語等方面給予調整。3.對于寫作過程中遇到的具體難題要多向指導老師請求援助。

下一步工作設想和安排

給予完善，具體的方法是參閱更多的相關研究文章，尤其是研究較為完整系統的書籍，深度提取其成果，結合本文的研究方向與思路來引用，其中具體內容包括前期研究不足，需要聯系具體實習實踐結果，文獻書籍，所學教學法，討論結合。

另外，論文的進度方面，在初稿基礎上進行修改，爭取在六月初完成論文終稿。

第三篇：論文中期報告

論文中期報告(范文)

在學習、工作生活中，報告不再是罕見的東西，報告具有雙向溝通性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的論文中期報告(范文)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

論文中期報告(范文)1

本畢業設計的主要資料是在實驗測量的基礎上透過ABAQUS軟件選取適合橡膠類超彈性材料的本構模型，在這段時里已完成工作及進展、存在的問題及解決措施、后期工作安排如下：

一、已完成工作及進展

1、學會透過學校網站檢索課題相關的文章，查找并閱讀橡膠類超彈性材料本構模型的相關文獻，了解課題的研究背景與好處。

2、在導師的指導下學習有限元軟件ABAQUS，完成基礎算例，然后根據已有的橡膠單軸壓縮實驗建立有限元模型，將實驗數據導入ABAQUS模型中進行擬合評估，從而最終確定適宜的本構模型并計算出相應參數。

3、完成與畢業設計相關的英文文獻翻譯。透過對文獻的翻譯，對數字影像分析法有了初步的認識。

二、存在的問題與解決措施

透過對ABAQUS軟件的學習，使自我對超彈性材料的本構有了更加深入的學習，但此刻還存在對軟件使用不熟練、獨立處理問題不強等問題。在以后的畢設進程中必須加強學習，并獨立自主并熟練使用ABAQUS軟件。

三、下一步工作安排

第八、九周：對論文格式、注意事項進行學習，然后編寫并生成論文初稿，讓指導教師審閱。

第十、十一周：根據導師指點修改論文，并透過導師審核通，最終生成答辯前的最終畢業論文。

論文中期報告(范文)2

第一部分總體狀況

我校20xx屆畢業論文(設計)中期檢查于4月15-19日進行。此次，中期檢查分為兩個部分進行：學院自查和專家檢查。在學院開展為期一周的自查后，學校30多名督導專家分別到各學院抽查學生的畢業論文(設計)，并就畢業論文(設計)工作進行學生問卷調查。此次，督導專家從六個方面檢查了八十多個專業三百多名學生的畢業論文(設計)前期開展的工作。從專家上報的檢查狀況和學生的問卷調查來看，督導專家對我校各學院的畢業論文(設計)前期工作，學生的畢業論文(設計)的進度、論文前期各環節的質量，以及指導教師的指導等方面基本上是滿意的，總體狀況與質量比較好。各學院領導都比較重視本科畢業論文(設計)工作，都能根據學校要求，根據學院的具體狀況，及時部署畢業論文(設計)工作，能夠認真開展各個環節的工作;絕大部分指導教師工作認真負責，給予學生以悉心的指導和幫忙。但是，透過檢查也發現一些問題。比如，有些學院接教務處通知后，并沒有對本學院畢業論文(設計)工作進行統一安排;教務處文件、通知都要求在第七學期末就要開始進入新一屆畢業論文(設計)工作，可有些學院畢業論文(設計)工作仍然開始的過晚，學生反映時間太緊;透過專家檢查和學生座談發現，還有一些學院仍然沒有統一對學生進行過畢業論文(設計)的寫作培訓，學生不知怎樣寫論文，不會寫論文，感到無從下手，對畢業論文(設計)寫作方法、格式等也都不很了解;有些指導教師由于自己工作忙等原因，對指導的學生指導、關心不夠;指導學生時間太少。學生方面由于考研、考公務員、找工作等大多集中在三、四月份，對畢業論文(設計)干擾和影響很大，情緒浮躁，有部分學生對畢業論文(設計)不夠認真和重視，時間上也不能夠保證等問題。老師和學生反映最突出的問題是圖書資料缺乏且陳舊過時;實驗設備不足;指導不夠;事先對所選課題缺乏了解。學院沒有對學生進行畢業論文(設計)寫作培訓。下面分別從幾個方面，將專家檢查的總的狀況和學生問卷調查的狀況反饋給各學院：

一、畢業論文(設計)進展狀況

到中期檢查時，文科各學院學生的論文初稿已經構成的占60%左右，即將進入初稿的修改階段，有一小部分未完成的，也處于初稿的收尾階段，初稿也接近完成;到中期檢查時各理科學院進展不一，有的學院大部分學生都處在實驗階段，大多數學生已經完成了一半，個別學生已經完成了實驗環節，即將進入論文寫作階段;有的學院完成了前階段的準備工作，才開始進入實質性的實驗研究，而有的學院大多數學生已經完成了實驗環節，進入結題階段，大部分學生還沒有進入論文寫作階段，后期工作頗為緊張;工科學生的畢業設計進度基本上貼合計劃安排。到中期檢查時，大多數學院都完成了前期的資料查閱、外文翻譯、文獻綜述、相關的實習以及設備調試等準備階段，現已進入了實驗數據的研究采集階段。有的論文(設計)框架已經搭好，論文處于起步階段;醫科方面已經完成了前期的各類實習、查閱文獻資料，調查研究等環節，大部分學生都處在實驗階段，小部分學生實驗環節即將結束，將進入論文寫作和數據處理階段;有的學院到中期檢查時部分學生的論文初稿基本上構成。理工科學生大都反映由于實驗設備不足、設備老化、限電、圖書資料難找等原因影響了畢業設計的進度。考研、考公務員、找工作等因素的干擾，也影響了論文(設計)的進度。

二、選題的質量狀況：

從專家檢查反饋的狀況來看，我校各學院的畢業論文(設計)選題總體狀況是好的。絕大部分的選題是貼合本科畢業論文(設計)選題原則并到達綜合訓練和專業訓練的要求。90%多的選題都與社會實際生活生產緊密聯系的或涉及社會熱點問題的課題，基礎理論的課題比較少。從專家抽查的論文中90%的選題難易、大小比較適中。題目來源方面文科主要是學生根據所學專業及自己的興趣自擬的題目，也有指導老師帶給的題目。理科類選題主要來源于指導教師的研究課題，另一小部分來源于企事業單位。課題類型多為實驗性研究課題，課題質量都比較高，有屬于前沿學科的課題，也有關于國計民生的一些現實性、應用性的課題，但有些科研類課題對于本科生來說過深過大。工科類的選題一部分來源于指導教師的科研課題，還有一小部分來源于企事業單位實際課題和教師自擬課題。三種來源各學院所占比例不同。醫科學生的課題也是來源于教師科研項目、教師學生自擬課題和企事業單位的實際課題。在檢查中發現有些選題不貼合要求，題目太大，要求不明確、不具體、太籠統，不適合本科生寫作。有的專家以與學院進行過溝通。

三、前期的畢業論文(設計)質量狀況：

由于文科學生到中期檢查時，大部分學生論文初稿已經基本構成，督導專家感覺多數論文的布局結構比較合理，立論正確，論文格式貼合要求，其中個別論文立意比較好，由于是初稿論文還需后期不斷的加工和修改和調整，以到達各方面的完美。理工科各學院在前期的選題、實習、資料收集、文獻綜述、實驗設計、實驗數據采集等環節上都是按計劃進行，而且大多數學生完成的比較好，到達了預期的質量要求;有些學生在資料收集或對題目感到茫然，不知所措時，經過指導教師的指導幫忙后，都排除了困難，到達了理想的質量，順利完成了前期的各項工作。理科各院開題工作做的比較好，認真規范，資料詳細。學生對課題的調研比較充分，綜述完成較好，實驗設計合理可行，實驗方法合理科學，實驗數據處理及時恰當，理論分析環節的工作質量比較好，軟件設計較為合理，硬件安裝完成的也不錯。醫科學生前期完成的實習的較充分，學生熟悉了本學科常用的調查研究的方法，現場調查和實驗操作都比較規范、嚴謹。資料、數據完整，檢驗、分析與論證也比較透徹。多數論文初稿質量較好，貼合規范要求。

學生大都反映由于實驗設備不足、設備老化、限電、圖書資料難找、指導教師指導不足等也影響了學生的畢業論文(設計)的質量。考研、考公務員、找工作等因素的干擾，使得學生無暇顧及畢業論文(設計)，對畢業論文(設計)的質量也有很大的影響;有的學院進入畢業論文(設計)環節過晚，使得學生作畢業論文(設計)時間倉促，使論文(設計)質量難以保證。

四、指導教師指導狀況：

透過督導專家和學生座談，以及從學生問題調查中了解到絕大多數指導教師以人才培養為己任，十分重視本科學生的畢業論文(設計)，在指導工作中對學生盡職盡責、嚴格要求。從選題開始到制定工作計劃，到開題、實驗、設計方案的確定，資料收集到論文寫作等每一個環節都給予學生以悉心的指導。主動詢問關心學生的思想動向和畢業論文(設計)進展，定期為學生解惑答疑，給予學生及時的鼓勵與幫忙，及時幫忙學生解決難題。有些工科的指導教師經常到畢業設計現場、到實驗室指導學生，工科各學院的大多數指導教師基本上能做到每周與學生見面。理科的指導教師基本上都在實驗室指導學生。由于有的學院學生在外實習或找工作，指導教師聯系不上學生，都感到很著急，有的主動聯系學生，催促其回校，檢查他的畢業論文(設計)狀況等。但是，據督導專家和學生反映，也有個別指導教師由于自己工作繁忙等原因，對學生指導的不夠，也沒有定期的答疑解惑，學生幾乎見不到指導教師的面，由于得不到有效的指導和幫忙，至使有些學生在開始畢業論文(設計)時無從下手，有困難得不到及時有效幫忙和解決，影響了畢業論文(設計)的進度和質量。下面是督導專家檢查的各學院的具體狀況和學生對各學院畢業論文(設計)工作提出的意見和推薦。

第二部分各學院狀況

政治學與公共管理學院

一、督導專家檢查的狀況：

1、學生畢業論文(設計)工作進度狀況：大部分學生已完成初稿，有小部分未完成初稿但已處于論文初稿的收尾階段。

2、選題的質量狀況：選題范圍過大;選題理論難度過高;選題具有隨意性，偶然性及不規劃性;部分論文選題存在“大、難、雜、亂、空”問題。但選題總體質量尚可，沒有其他太明顯的問題。

3、論文(設計)各環節質量狀況：從檢查的論文初稿狀況看，許多同學資料準備不足，收集資料有問題，而且幾乎無人寫文獻綜述;從行文來看，大多同學缺乏科研論文寫作的基本培訓，還不會寫論文。

4、指導教師指導狀況：從座談狀況看，大多教師能認真指導學生，認真負責。但存在如下問題：師生交流溝通不夠;有的老師指導不夠詳細、具體。

5、學院前期管理狀況：總體狀況很好，動員宣傳，資料服務等環節都能及時開展，但從學生調查中看有些環節開展的不夠充分。

6、存在的問題與推薦：(1)論文寫作時間與讀研、找工作、公務員考試等時間相沖突，造成學生顧此失彼。(2)推薦學校圖書館多進有關專業新書，新資料。(3)推薦學院重新對論文選題，目錄進行調整、修改。

二、學生的意見和推薦：

1.搜集整理資料方面：有些圖書館藏書被同學借走或根本找不到，望圖書館多進資料，學院閱覽室能夠開放借書;所寫論文專業性太強，如越南國會，資料較難找;在篩選整理資料過程中還不夠準確，行文中結構邏輯性欠缺。

2.時間方面：有同學現已實習，周六才有休息的時間，與論文的寫作時間有沖突，期望能在周六的時去拜訪老師商討論文的事情;論文寫作與考研復試、考公務員和找工作日期沖突，準備時間明顯不足。

3.在寫作過程中對問題的針對性解決以及結構銜接存在些許問題。推薦加強學生的寫作培訓。

論文中期報告(范文)3

目前已完成任務

1、收集整理資料，包括中日文的文獻，對論文命題有了初步認識。

2、與指導教師進行商榷討論，結合已有的研究資料，確定論文題目。

3、透過研究各項資料和與指導教師的探討，對論文列出大致提綱，經指導教師改正指點，大致確定論文的基本思路。

4、透過文獻研究和實踐研究，對論文命題有了較為全面的理解后，結合前人的研究成果，完成論文初稿的撰寫。

尚須完成的任務

1、日文文獻資料不夠充實。

2、論文思路不夠嚴謹清晰，需要調整。

3、初稿還沒徹底修改正確。

4、在修改初稿的基礎上，完成第二、三稿，并盡快完成終稿。

存在的問題

1、提綱有些凌亂，有些地方條理不夠清晰。

2、有關該研究的日文資料比較少，較難找，圖書館內相關文獻少。

3、用詞不當，出現語法錯誤。

4、論文要求格式較復雜，格式出現錯誤。

擬采取的辦法

1、結合指導教師意見，透過與同學進行討論，調整結構，2、繼續查閱相關資料，完善論文資料。

3、找出錯詞、語法不當之處，進行修改，并對論文語言進行潤色。

4、找出格式錯誤，進行修改。

論文中期報告(范文)4

一、督導專家檢查的狀況：

1、學生畢業論文(設計)工作進度狀況：上學期末法學院就布置了畢業論文寫作工作，并對全體畢業生進行了動員，安排教師講授“撰寫畢業論文”的講座。透過抽查95%的論文初稿已寫出來，并打印出來，5月底全部定稿。

2、選題的質量狀況：選題的質量比上個學期的質量好，除了抽查的學生的選題都比較好。表此刻：題目聯系實際密切，如《農民工權益的保護探討”、“淺論我國農村土地行政存在的問題及解決對策”。在抽查的11個題目中有7個題目聯系實際密切，4個題目屬于基本理論的研究。題目大小適當，初稿已全部完成。目前學生們正在指導教師的指導下進行初稿修改。法學院的論文選題目大多是學生自己提，經教師指導審查確定。小部分題目由教師擬訂，供學生選取的，此部分題目理論性、知識性較強。題目中社會熱點問題、聯系實際的較多。

3、論文(設計)各環節質量狀況：上學期末動員論文寫作，并進行撰寫方法的指導。學院要求4月27日前完成初稿，經查詢已基本全部完成初稿。4月底就可定稿，學院資料室在假日也開放，方便學生查閱資料。

4、指導教師指導狀況：教師指導總體看來認真負責的，從定題到能夠完成都指導在2到3次，個別指導教師稍少。因此，指導教師的指導，總體看來，不存在問題，指導教師需要加強后期指導工作。

5、學院前期管理狀況：根據確定的題目及安排的指導教師(每人都有相當數量的指導題目)以及已完成的初稿，學院對論文寫作工作是抓的。

6、存在的問題與推薦：教師主動指導的少;學生主動爭取指導的多。課題應采取學生自選與教師擬定相結合的辦法進行。

二、學生的意見與推薦：

1.資料不足。尤其是新穎題目相關資料的查找;外文資料、相關現實調查分析的數據資料查找有困難;資料室中各類學科書籍擺放不規范，給資料查找帶來不便。期望能夠對資料室圖書進行定期分類整理;學校向學生帶給國外大型法律數據庫的使用帳戶，使學生在研究寫作的過程中能夠借鑒使用。

2.基礎理論知識需要進一步加強，思路易受現有學說的影響，而如何整理運用眾多資料和如何表達自己觀點也成為一大困難，需加強導師指導交流和擴大閱讀面以開闊思路。

3.寫作中會遇到跨學科的問題，需要搞清原先本學科以外的如社會學的一些問題。

4.推薦學校開展關于本科論文寫作的格式、要求，寫作如何提高層次，如何增強嚴謹性與學術性的一些討論與探索，使本科論文更有學術價值。

論文中期報告(范文)5

無論是傳統教學，還是注入現代教學媒體的新課堂，都普遍認為，教學不僅僅是藝術，更是科學。目前，小學課堂教學中廣泛存在著“學生學得很苦，教師教得很累，教學效果卻不理想”的現象。部分教師還是以講授為主，學生在課堂上很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發展，也很少有機會充分表達自己的理解和意見，這就大大降低了有效教學的效果。為了讓每位學生都能得到充分發展，讓每位學生都能獲得成功，應大膽地積極地推進課堂教學改革，大力推行以學生為主的“少教多學”課堂理念來提高課堂教學質量，力求避免無效教學，減少低效教學。本課題于20xx年9月正式開題，預期到20xx年10月結題，歷時三年時間。現將前一階段的研究工作整理匯報如下：

一、前階段工作概況：

（一）課題研究的目標

1、關注教學效益。本課題從教育部減負增效相關規定出發，審視我校現有的課堂教學狀態，探索高效課堂教學的途徑，做到高效的教的策略和高效的學的策略的互動促進，從而歸納出有一定規律的，符合我校特點的高效課堂教學策略，制定出一套相應的高效課堂教學評價體系，用客觀、準確、科學的評估手段促進課堂教學效益的整體提高。

2、關注學生發展。設想通過本課題研究，從學生角度看教學，真正減輕學生課業負擔，優化學生的學習方式及方法，在最大程度上開發學生潛能，發展學生個性，使學生得到全面、和諧、健康、持續的發展。

3、關注教師發展。教師是專業技術人員，科學研究能力是教師必備的素質。我們設想通過研究，進一步提高教師的教育教學素養，規范和優化教師的教育教學行為，感受實踐研究的意義，提高教師理論水平及教學水平，更有效地促進教師的專業化發展。

（二）課題研究的內容

1、教師引導下的課堂閱讀教學中的自主學習與課外自主學習實驗。

2、結合具體課堂的“少教多學”閱讀實踐，充分調動學生閱讀的自主性和積極性，激發學習語文的興趣，形成教師學生文本的精神對話，豐富學生的情感體驗，以達到“教是為了不教”。

3、以語文課堂為載體，在自主合作前提下，加強閱讀與寫作相結合的語文教學實踐，拓展學科教學的深度和廣度，以期達到“ 高效課堂”，從而提高語文教育教學的整體效益。

4、新課標閱讀理念引領下的課外自主閱讀。

5、各種文體的閱讀方法與教學策略的實踐和研究

（三）課題研究實施策略

前階段，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內容、研究目標、研究方法開展了一系列的理論學習和實踐探索，在課題論證、研討交流、課題實施、經驗總結等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績。在課題研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作：

1、加強學習，轉變觀念，確立“少教多學”的高效教學理念，促進教師教學行為的轉變。我們認為教師首先就必須得具備與現代素質教育宗旨相吻合的教育觀、學生觀、管理觀、質量觀、人才觀，這樣才能更好地實施我們的研究。

2、組織研討。自課題研究起，成立了課題組。我們以課題研究為載體，以磨課（實驗課）、研課、上課、評課等為主要活動形式。每兩周活動一次，每次兩節課的時間，再忙，也抽一節課進行。這樣一來，不僅使大家在言語交鋒中，思維碰撞中進行課題研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成為高品位、科研型教師。

3、不斷反思，探討課堂，探究實踐中遇到的問題，并確立新的研究重點。學校的反思活動可謂形式多樣。一種是要求教師堅持撰寫每課的“教后小記”，逐步養成勤于思考，注重積累，厚積薄發的良好的研究習慣。二是定期征集“案例反思”。每學期，我們都要在教師的案例反思中評選優良的，選送參加市區級比賽。三是鼓勵教師撰寫教學論文。在上述反思活動中，不斷增強了教師對新理念的內化水平和對教育教學現象的洞察能力，從而為科研型教師的成長開辟了新途徑。

4、及時總結。我們在課題研究的過程中，根據學校的實際情況，根據課題研究方案的目標要求，把課題研究和日常的教研活動緊密地結合起來，選擇不同的方面作為研究的突破口，多形式、多渠道開展課題研究，規范課題研究的過程管理。

（四）課題研究進展情況。

一年來，我校課題組成員以課堂教學為平臺，從各自研究的側重點出發，通過互動、互補，使課題研究開展有序，進展良好。

1、深入學習，領會有關“少教多學”的內涵，加強對《語文課程標準》的再學習，重視從相關的書著中涉獵理論營養，對課題的廣度和深度的認識進一步深化。

2、課題負責人積極組織課題組成員參與課題研究互動，或聽課、評課；或進行案例分析與反思；或學習傳達省、市各級有關開展課題研究的會議精神,消除課題組成員的畏難心理;與同課題的兄弟學校，探討、切磋、交流，現場感受課題研究在課堂教學中的展現，分享成功的經驗，反思研究過程中出現的問題，有針對性地調整研究方案，初步形成和諧語文課堂教與學的模式。

3、構建“少教多學”教學結構框架。“少教多學”這一新的課堂教學模式更加尊重學生的主體地位，小組學習、合作探究將成為開展教學的基本形式。具體劃分為下面“四段六步式”。

四個階段分別是：自主學習階段、合作探究階段、展示提升階段、檢測反饋階段。

六個步驟分別是：預習引導，明確目標→自主學習，組內交流→分配任務，合作探究→展示質疑，拓展提升→穿插練習，全面鞏固→達標檢測，反饋校正。

4、市級領導、教研員不定期對我校課題進展情況進行調研，對我們付出的努力與收獲給以充分的肯定，尤其是我們能把課題研究立足于課堂教學，更是得到領導的一致贊同；還對我們在研究中的一些困惑進行針對性的指導，也為存在的不足提出了今后改進的方向，增添我們的科研熱情與信心。

一年來，我們已走出了初始階段的困惑，對課題研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有課題組成員的共同努力，有各級領導的鼎力支持，我們有信心把本課題研究開展得更好。

（五）已取得的階段性成果

1、細化課題，從小處著手，扎實課題研究，成員之間相互學習、研討，形成濃厚的科研氛圍。

2、課題組成員每學期完成一篇課題研究階段性小結，形成一篇研究小論文。

3、每月至少積累與課題相關的教學精彩片斷二篇,編寫突現課題研究的教案設計，案例分析等，為日后課題的順利結題積累了一定的資料。

二、課題研究中存在的主要問題

課題的研究在課題組成員的共同努力下，研究已取得了明顯的成效，但研究還只是停留在較為淺顯的層次，研究中還存在一些問題有待解決。

1、首先表現在班級學習機會差異懸殊，部分學生課堂實用時間少。教學時間對全班學生而言一般是一樣的，但課堂實用時間、學習機會和質量則可能存在較大差異。學生在課堂教學活動中的思維普遍存在依賴性、單一性、無序性、淺露性和緩慢性的特點。

2、個別教師在開展研究的過程中，過于注重形式，無效的教學活動掩蓋了對文本的理解，整節課看起來熱鬧，其實學生缺乏有價值的思考，收獲甚淺。如何精心設計教學活動，使其對教學起到促進作用，還是一個長期的研究內容。

3、本課題研究成果主要通過課題總結報告、教學研究論文等形式呈現。但是，如何使這些成果能夠深刻體現設想中“少教多學”的教育思想，真正落實到日常具體教學過程中，還是一個研究的難點課題。

三、對下階段課題研究的思考

（一）教師要有清晰的教學思路

課堂教學的成功與否，很大程度上取決于教學思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時，逐漸地會產生一個如何教的完整的思路。一般地說，學生對教材的學習主要是循著教師的思路進行的，因此教學思路就有了鮮明的實踐性的特點。它不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉化為課堂教學活動。教學思路清晰，語文課就會呈現清晰，學生的思維也會漸漸清晰，從而會獲得創造性思維的啟迪。

（二）教師講授需把握分寸

教師的講在課堂教學中是不可或缺的，但應把握分寸，恰當的講。在教學的某個環節，恰當的講解分析課文的某些句段，對于幫助學生理清思路是極為重要的。恰當的講，才能促進學生對課文的理解，提高其鑒賞水平。蜻蜓點水或過深過透地講都無助于學生的文化積累和思維鍛煉。從教學論的角度看，恰當的講，還要注意學生認知發展規律和特點。

（三）教師應善于設計問題，促進學生思考

提問是組織教學、啟發學生思維的手段，能幫助我們探索并優化學生的認知結構，教師應熟悉教材和學生，設計出有價值的問題進行提問。提問應有一定的導向性，如導向文化感，導向品格修養等，促進學生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學生思維素質和思想素質的養成，有利于激發學生學習的主動性和創造性，這樣的提問才有利于學生“多學”。

（四）提高學生參與教學全過程的程度

1、留足思維空間。在課堂教學中，教師提問后切不可急于求取答案或是告知因果，而應最大限度地留給學生足夠的時間和空間，使他們有主動參與學習的機會，然后進行全班交流，教師適時點撥。這樣，通過讓學生自己分析、思考、咀嚼、品味，增強了他們對知識的消化吸收能力，發揮內在的創造力。

2、組織小組討論。討論是學生積極參與學習活動的有效形式。它既可以給每一位學生展示自己才能的機會，培養團結協作的精神，又能讓學生在多向交流中集思廣益，便于學生學習別人的長處，自我解惑，自我提高。

該課題實施近一年來，所有組員在平時的教學實踐中，能夠立足于學生的現實生活，課內教方法，課外練能力，培養學生學會從生活中學習、體驗，學生也獲得了很大的進步。我們將認真總結前階段課題研究的成敗得失，認真制訂后續研究規劃，以期取得更大的成果。

論文中期報告(范文)6

畢業設計(論文)中期報告

(請選取設計或論文，并刪除論文或設計，用后請刪除此行)

課題名稱：XXX設計

所在學院：汽車與建筑工程學院

所學專業：土木工程

學生姓名：

班級學號：

指導教師：

二○XX年X月X日

說明

1.畢業設計(論文)中期報告應包括下列主要資料：

(1)畢業設計(論文)工作是否按任務書及開題報告預定的資料及進度安排進行；

(2)目前已完成的設計(論文)工作及成果；

(3)存在問題及解決措施；

(4)后期擬完成的設計(論文)工作及進度安排；

(5)如期完成全部設計(論文)工作的可能性。

2.指導教師和學生如實填寫《畢業設計(論文)中期檢查表》。

3.畢業設計(論文)中期報告由指導教師填寫意見、簽字后，統一交系所在教研室存檔，以備檢查。

4、中期報告應提交以下文檔及材料

(1)畢業設計(論文)任務書；

(2)畢業設計(論文)中期檢查表；

(3)畢業設計(論文)中期報告；

(4)設計類：建筑設計說明(方案論述等)及圖紙、道橋設計說明(方案論述等)及圖紙、文字類說明等(包括電子版)；

論文類：階段性研究成果(部分實驗結果)、文字類說明等(包括電子版)，論文類中期報告正文字數不少于2500字。

說明：1.本報告務必由承擔畢業論文(設計)課題任務的學生在接到“畢業論文(設計)任務書”、正式開始做畢業論文(設計)的中期之前獨立撰寫完成，并交指導教師審閱。

2.每個畢業設計(論文)課題撰寫本報告一份，作為指導教師、畢業論文(設計)指導小組審查學生能否進行下一階段畢業設計(論文)課題任務的依據，并存檔。

論文中期報告(范文)7

一、設計(論文)進展狀況

1.經過前期的學習和需求分析，我已經大概掌握了java程序的編寫過程，以及java中對于框架的運用，加之對數據庫的了解，熟悉了java程序與數據庫之間的聯系。

2.對系統進行了全面分析，并進行了需求分析和功能模塊的設計。對系統與數據庫之間的關系進行了系統的分析和設計。對數據庫中關于考題表的設計進行了優化。

3.實現了數據庫的設計，共有8個數據庫表。ExamStu考生考題表。Choose選擇體表，JCloze填空題表，estimate確定題表，Jquiz簡答題表，choose-an表選擇題答案表，Jcloze-an填空題答案表，estimate-an確定題答案表等。

4.已經實現了對不一樣類型的考題按難度設置進行抽取，并組合(1)管理員登錄進行考題的錄入

(2)管理員對數據庫中考題的管理，如刪除，修改

(3)學生登錄后能夠從系統得到一份自動分配的考卷

(4)教師登錄后能夠看到考生考卷，并進行評閱

(5)對于考生提交的考卷系統能夠自動進行相關的打分，如選擇題，確定題

5.已完成與專業相關的3000-5000字的外文資料的翻譯。

二、存在問題及解決措施

1.存在的問題是：管理員和學生以及教師的權限問題

解決的措施是：根據輸入的用戶名，密碼，到數據庫里檢索數據，根據該用戶的權限值，保存成session，當打開一個新的頁面，確定session。

2.存在的問題是：考題隨即分配問題

解決的措施是：(1)設計數據庫時在各個考題表中設置一個關鍵字來區別已經選中的考題。

3.存在的問題是：對于考生試卷中確定，填空以及選擇題自動比對的問題

解決的措施是：添加了一個答案表，并且設置了一個與之相聯系的表的關鍵字

4.存在的問題是：在數據庫設計時，考生考完試后，考生所答試卷不能正確的和考題關聯上

解決的措施是：設置主外鍵進行表與表之間的聯系。

5.存在的問題是：系統安全性的問題

解決的措施是：(1)運用數據庫自身的安全管理措施以及windows安全管理措施

(2)在系統資源訪問上，增加過濾器驗證身份，以到達可靠性。

三、后期工作安排

1.繼續完成考生考試過程中關于得到隨即分配考題的問題，關于考試過程中考題難度的浮動問題

2.集中測試考題分配問題

3.測試不一樣人員的權限問題，不一樣身份登錄只能看到相應的頁面，構成測試報告文檔。

4.完善系統的安全性。并進行測試，構成測試報告文檔。

5.系統的驗收測試，并構成測試報告文檔。

6.完成該系統后，在指導教師的指導下，針對本系統的開發，存在的問題

以及對系統開發的經驗總結，寫出一篇一萬五千字左右的論文，作為對所完成畢業設計的匯報與總結

論文中期報告(范文)8

一、畢業設計(論文)完成情景

1.完成開題報告，并經過指導教師和論文開題答辯小組審查。

2.收集和整理資料，參閱部分收集到的資料，對論文命題有了初步的認識。

3.尋找實習單位，進行為期一個月的實習，實習資料涉及社會實踐和與論文相關的實地研究。

4.查找與閱讀論文相關的適宜的英文文獻，對其進行翻譯并完成。

5.實習期間寫下實習周記。

6.經過文獻研究和實踐研究，對論文命題有了較為全面的理解后，結合前人的研究成果，完成論文初稿的撰寫

二、存在的問題、擬采取的措施

1.對論文所涉及的知識認識得不夠深刻，所以對命題的探討可是深入。

2.研究中引入的數據不夠，對相關問題的支撐程度不足。

3.論文的各部分之間的銜接不夠強，有的地方缺少邏輯。

導致上述問題主要有兩個原因:

一是撰寫不夠嚴密。

二是是研究不夠深入。

針對這兩個原因，解決方法有：

1.對論文所涉及的知識以及前人的研究成果理解程度需要更加深刻，在這個基礎上才能得到有深度的結論。

2.需要對已完成的資料進行多次審閱，從資料、結構及用語等方面給予調整。

3.對于寫作過程中遇到的具體難題要多向指導教師請求援助。

下一步的主要研究任務、具體設想與安排:

在往后的論文寫作中主要研究任務是在已完成的基礎上給予完善，具體的方法是參閱更多的相關研究文章，尤其是研究較為完整系統的書籍，深度提取其成果，結合本文的研究方向與思路來引用，其中具體資料包括會計環境研究時遇到的問題的解決對策的問題。針對此問題，需要更加具體的探索。另外，論文的進度方面，在初稿基礎上進行修改，爭取在六月初完成論文終稿。

論文中期報告(范文)9

一、工作任務的進展狀況

自從開題報告答辯之后就開始準備進行論文的框架及中期的報告，論文框架已經完成。基本透過了教師的檢查，但有些不足的地方能夠透過之后的工作進行時候來修改。

論文第一章緒論包括

（1）綠色建筑的發展背景

（2）綠色建筑的發展現狀

（3）擬采用的研究方法；

第二章綠色建筑評價體系的基本理論包括

（1）綠色建筑評價的基本原則

（2）綠色建筑的評價標準

（3）綠色建筑評價的機制；

第三章國外綠色建筑評價體系的發展概況包括

（1）綠色建筑的評價體系

（2）英國對綠色建筑的評價體系的研究現狀，即BREEAM的發展和評價方法以及BREEAM的優缺點

（3）美國對綠色建筑的評價體系的研究現狀，即LEED的發展和評價方法以及LEEED的優缺點和最新LEEDV4的發展

（4）其他評價體系的研究成果，包括日本的CASBEE評價體系，德國的生態導則LNB等；

第四章我國綠色建筑的發展及其評價體系的研究包括

（1）有關我國綠色建筑評價體系的探討

（2）中國臺灣的綠色建筑發展

（3）對建立和完善我國綠色建筑評價體系的推薦；

第五章就是結論與展望。

透過這一個月的時間我在圖書館與電子閱覽室查找資料，查找文獻，按照開題報告中的描述進行論文的主要資料的研究，確定方法理論等，同時進行對重點文獻的學習和剖析搜集新文獻。在這段時間里我完成了論文的第一章資料緒論部分，綠色建筑的發展背景包括國外綠色建筑的發展背景也包括國內綠色建筑的發展背景。國外綠色建筑發展背景早在20世紀30年代，美國建筑師兼發明家B富（RBuckministerFuller）就十分關注人類的發展目標、需求與全球資源、科技結合起來，用逐漸減少的資源來滿足不斷增長的人口的生存需要。此后在1969年，美籍意大利建筑師鮑羅索勒里首次綜合生態與建筑兩個獨立概念提出“生態建筑”理念。20世紀70年代的石油危機，使人們意識到耗用自然資源最多的建筑產業務必走可持續發展的道路；國內綠色建筑的發展背景中國發展綠色建筑刻不容緩，綠色建筑是作為建筑房地產業的發展方向，是外因和內因共同作用下的必然產物。我國每年城鄉新建房屋建筑面積近20億平方米，其中80%以上為高耗能建筑；既有建筑近400億平方米，95%以上是高能耗建筑。我國的能源利用效率目前僅為33％，比發達國家落后20年，相差10個百分點。能源消費強度大大高于發達國家及世界平均水平，約為美國的3倍，日本的7.2倍。城市交通和建筑是城市最主要的兩個耗能領域，也是和公眾關系最緊密的領域，解決交通擁堵、建筑高能耗是中國最難治的兩個城市之疾，所以說綠色建筑在我國的發展是刻不容緩。

二、未按計劃完成工作任務的原因

透過這段時間的學習與教師的不斷交流，我基本上完成了開題報告中的任務進度，但還存在必須的不足，感覺時間很緊，任務還很重，論文還得整理出摘要，同時還得需要翻譯成外文。這些都感覺很有壓力，所以我會抓緊時間努力完成。

三、工作中遇到的問題及改善措施

由于對課題理解的還不太夠深入以及對知識的了解不夠透徹，所以對一些細節問題的把握不夠準確，就應搜集更多的資。閱讀完整的書籍更透徹的了解對課題的研究，同時用心主動的向教師請教。

四、下一步工作計劃

下一步我將繼續按照開題報告中所描述的資料完成論文，將論文的后面幾章資料補充完整，同時進行參考文獻的整理。當寫完論文整理出兩千字的摘要，并進行外文翻譯，同時根據研究資料對論文不足的地方進行修改。此后花費一兩天進行整理裝訂論文進行畢業答辯。

論文中期報告(范文)10

畢業論文中期檢查報告

自從20xx年11月開始畢業論文選題以來，截止到20xx年4月，我主要完成了以下工作：

一、認真做好畢業設計的前期準備工作

1.透過檢索文獻，閱讀了超多參考文獻，撰寫了文獻綜述；

2.透過閱讀和比較文獻綜述后我找到了適宜的測試方法，并在導師聶翔教師的.引導下找到了畢設的切入點；

3.再次搜索了相關文獻資料，與導師不斷探討，確定了論文方向；

4.準備開題論證報告，并得到了教師們的初步肯定，并根據意見和推薦再次修改了開題報告，完成了最終的開題報告，并透過了審核；

5.透過研究與分析，需要選取適宜的駐波比測量方法，并以選定了幾種方法；

6.透過多次與教師的商量，確定了畢設的測試方法。

駐波測量線法：

當電磁波能量傳輸到屏蔽材料表面時，由于阻抗失配造成部分能量反射，剩余能量透過屏蔽材料樣品繼續向右側傳輸。設入射功率為Pi，反射功率為Pr，透過材料之后的傳輸功率為Pt，根據傳輸線理論得：

P吸=Pi-Pt-Pr=Pi(1-︱Γ︳2)-Pt

吸波特性：L吸=Pi-P吸(dB)

屏蔽效能：SE=Pi-Pt(dB)實際測試系統如下圖所示，測試步驟如下。

(1)駐波測量線終端接匹配負載，接通信號源電源，調整測量線系統；

(2)去掉匹配負載，換接功率計，測量信號源輸出功率Pi；

(3)將材料樣品插入駐波測量線和功率計之間，從功率計上讀取此時的功率讀數，即Pt；

(4)選取適當的駐波比測量方法，利用測量線測量此時的駐波比S；

(5)計算屏蔽效能和吸波特性。

二、存在的主要問題

1.電磁性能測試方法與分析的主體結構層次不是很清晰；

2.測試步驟不夠鮮明及邏輯不夠嚴密。

三、下一步工作具體設想與安排

1.對畢設的整體結構的合理性進行修正

2.對畢設的細節之處進行修改

3.聽取指導教師意見，調整畢設方法

4.增強對測試數據分析的邏輯性和嚴密性，運用所學理論和最新統計數據進行詳盡和深入的論證

5.廣泛、仔細閱讀相關專業文獻，規范學術用語

6.補充搜集數據資料，爭取引用最新權威論證方法得出結論

7.查閱本論題專業范圍內的相關實例，并運用實例進行更詳細和深入的論證

8.認真仔細的閱讀文章，改正錯別字、標點符號，對文字進行潤色，加入過渡呼應的語句，增強文章的邏輯性

一切準備就緒，就等實驗室開門和被測材料的到來，完成測試后能夠盡快對論文進行定稿進行下一步。

論文中期報告(范文)11

院系：xxx

姓名：xxx

學號：xxx

班級：化學08-2班

畢業論文中期總結

1.論文題目：xxx

2.論文進展狀況：本畢業論文包括以下幾個部分(1)查閱季戊四醇雙縮酮的合成用的各種催化劑的合成資料。(2)查閱季戊四醇雙縮酮的合成方法和應用的文獻資料。(3)制備催化劑。(4)初期數據的整理，做好后期實驗的準備工作。(5)經過不一樣的方法合成季戊四醇雙縮酮。(6)后期數據整理和分析，并比較各種合成方法的優缺點。(7)修改、完善畢業論文，準備答辯。

3.在這一段時間的主要成果有：閱讀了很多關于季戊四醇雙縮酮及其催化劑的論文、期刊等資料，了解季戊四醇雙縮酮及其催化劑的主要合成方法，用途和化學特性等，為后期實驗中能夠更準確的完成做準備;用磷酸氫二鈉和鎢酸鈉合成了十二鎢磷酸，并經過比較找出了最佳反應的比例和最適合的反應條件，經過對氨基苯磺酸催化苯乙酮和季戊四醇合成了季戊四醇雙縮酮，找到了催化劑對氨基苯磺酸的最佳用量比例以及反應物的最佳比例和最適合的反應條件。詳實記錄了不一樣條件下的各反應的藥品用量和反應現象。

4.存在問題及解決的措施：在查找資料過程中，遇到了某些不能確定的反應原理，經過查閱有關資料和請教指導教師，這個問題就迎刃而解了。在撰寫論文開題報告時，參考文獻的格式書寫有誤，經過教師的指點和認真翻閱畢業設計工具書，最終將其改正。在外文翻譯初稿中，出現許多語病，翻譯不準確、格式書寫有誤等問題，我重新審閱多遍并在教師的幫忙下，完成了該部分任務。在實驗的操作過程中不熟悉的操作經過教師的指導和同學的幫忙得到了解決。

5.后期工作安排：截止到20xx年X月X日，論文書寫工作按照計劃已經進行了一半，在以后的日子里，爭取完善前期工作，并且根據指導教師指點，優化一部分章節資料。然后繼續完成論文的后期工作，具體如下：

(1)20xx年X月X日～20xx年X月X日：完成論文的后期實驗工作，并整理、分析實驗數據；

(2)20xx年X月X日～20xx年X月X日：書寫并完成論文的后半部分初稿；

(3)20xx年X月X日～20xx年X月X日：完善論文、準備論文答辯。

論文中期報告(范文)12

畢業論文中期報告

齊 齊 哈 爾 大 學

畢業論文中期總結

學 院 化學與化學工程學院

專業班級化 學 0 6 3 班

學生姓名 孫佳慧

指導教師 魏彥0 x x年 5 月 1 4 日

畢業論文中期總結

20xx年3月，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，已經一個多月了。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。

一、前期工作的簡述

在三月的時候在魏老師的指導下選定了我的畢業論文的題目—化學史課件制作及網絡化設計。從選題題目之后，去圖書館查找相應的文獻資料，搜集好與文題有關的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質量高低，直接影響中期報告的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”以便更好的寫出論文，編制論文提綱。同時，確定外文翻譯的內容。之后的數日就進行外文翻譯。首先將外文論文中的陌生單詞進行查找并標注。之后一步一步循序漸進的進行翻譯，形成外文翻譯的初稿。然后，將查找的文獻進行整理，并撰寫開題報告。并接受指導老師的指導，完成開題報告。準備迎接中期檢查。現在可見依然在制作中，現已經取得了一定得成果。

二、尚存在的問題及解決方案

（1）在圖書館和網上資料庫中與化學史相關的內容比較少，在制作課件的時候能用的材料就更少了；

（2）由于以前接觸相關的知識比較少，所以網頁制作的軟件應用起來比較困難；

（3）在這段時間內我一直都沒間斷找查找外文資料，但是收獲不是很大，外文資料比較難找。

三、后期的工作安排

（1）更深入的學習Dreamweaver8、Powerpoint、flash8等軟件的應用方法，跟快更好的完成網頁和課件的制作；

（2）完成外文文獻翻的譯并定稿；

（3）撰寫畢業論文、完成外文資料譯文的排版、打印、裝訂，課件的計算機輸出，整理畢業論文材料。

論文中期報告(范文)13

畢業設計中期報告模板

1、畢業設計進展狀況

畢業設計開題之后，透過先前查閱的資料我初步了解了納米纖維的定義及用途和靜電紡絲裝置，進一步地進行了溶液的配置、紡絲裝置的搭建、靜電紡絲實驗。在這個過程中，我一向在不斷地做實驗，在做實驗過程中，發現問題，并不斷地進行比較分析，然后合理的修改相關參數。就一些實驗中出現的問題，針對性做二次參照比較實驗。在實驗過程中，我也同時在進行相關性能測試。目前已基本完成了任務書中所要求紡絲任務。后序任務就是組裝電池和測試電池性能，雖然后序工作量較小，但耗時較長，仍需要抓緊時間。

2、已獲得階段性成果

1-3周：進行資料查閱、翻譯資料，提交開題、實習報告和相關的譯文;4-6周：參照論文設計實驗方案，分析比較并制定可行的工藝參數，改善制備工藝;完善實驗資料，做預實驗，構建靜電紡絲裝置；

7-9周：在實驗室進行紡絲制備纖維氈，氧化炭化制備電池負極材料，進行電池組裝測量等相關工藝。

3、存在的問題(或遇到的困難)

存在問題：

（1）靜電紡絲機裝置構建比較復雜；

（2）紡絲前驅液性質不穩定容易堵塞噴頭或噴絲間斷且都不宜氈化成網；

（3）紡絲實驗比較危險需要使用高壓電、供液供氣裝置。

解決方案：

（1）在教師及同學的幫忙下構建了比較完善的靜電紡絲裝置；

（2）更換了實驗材料、探索了適宜的溶液濃度、改善了配置溶液的條件、噴頭上安裝過濾裝置；

（3）對所有的實驗裝置用絕緣紙包裝、對金屬裝飾用塑料隔離、盡量采用質量和安全性能高的產品構建實驗裝置。

4、下一步的計劃安排

10-12周：探索適宜的靜電紡絲工藝參數，根據紡出的納米纖維直徑，對紡絲液濃度、電壓、接收距離、氣量、流量、溫濕度等工藝參數進行調整。組裝并測量電池相關性能指標。

13-14周：處理實驗數據、撰寫畢業論文及準備答辯;

15周：答辯。

16周：完善論文。

5、實驗收獲和體會

透過近一個月的實驗，我收獲了許多，不僅僅鞏固了自我的專業知識，并且鍛煉了自我的動手操作潛力。此外，也學會了透過網絡和檢索查閱相關資料的潛力，同時還加深了同學彼此之間的友情，提高了團隊的協作性。

當然，在實驗的過程中，我們也難免遇到一些困難和挫折。此時，我們都盡量自我解決，少麻煩教師，這也就教會了我們獨立處理和解決問題的潛力。有時碰到不懂或不理解的地方，我們同學幾個也會互相商量，直到最終把這些疑問都解決掉，我們幾個人都會因問題的解決而感到無比高興和開心。但有時我們也會碰到專業方面的問題，解決不了的就翻看和查詢相關資料，透過這些我們也增長了很多知識，拓寬了自我的知識面。在實驗期間，教師也給了我們很多細心的幫忙和指導，讓我們不至于有時手足無措。正是在教師的指導下，我們的實驗才能這么順利而有序的進行，真的很感激教師的指導。

總的來說，我們確實從實驗中受益匪淺。畢業設計真的給了我們大家一個很好的鍛煉機會，不僅僅讓我們學到知識，也鍛煉了實驗動手潛力。所以，我很感激這次機會，同時也感激教師的關心、幫忙和指導，我會繼續努力做好實驗，最終寫出讓人滿意的畢業論文，從而順利畢業，為自我的大學生活畫上一個圓滿的句號!

論文中期報告(范文)14

1.收集和整理資料，參閱部分收集到的資料，對論文命題有了初步的認識。

2.完成開題報告，并透過指導教師和論文開題答辯小組審查。

3.查找與閱讀論文相關的適宜的英文文獻，對其進行翻譯并完成。

4.尋找實習單位，進行為期一個月的實習，實習資料涉及社會實踐和與論文相關的實地研究。

5.實習期間寫下實習周記，在實習結束后完成實習報告。

6.透過文獻研究和實踐研究，對論文命題有了較為全面的理解后，結合前人的研究成果，完成論文初稿的撰寫。

論文中期報告(范文)15

畢業設計中期總結報告

------帶側向抽芯塑件的注塑模設計

專業：機械設計制造及其自動化

指導教師：XXX

姓名：XXX

學號：XXXXX

一、透過設計，到達以下目的1、從直觀的產品入手，正確確定產品的成型方法和分型面，選取合理的成型設備和參數。

2、確定成型方法后，能合理選取相應成型的模具，并確定合理的模具結構。

3、能利用有關設計軟件，正確設計模具。

4、熟悉并應用模具標準，以及國家相關技術標準。

5、綜合應用所學知識，以及提高理論與實踐相結合的應用潛力。

二、設計的進展狀況

1、分析零件的成形工藝性。透過對幾種塑料進行性能比較，最終確定使用ABS塑料

2、注塑機的選取和參數校核。根據所設計塑件的特性選取注射機，初步確定選用國產注射機SZ-60630。

3、模具類型及結構的確定，及有關零件的必要計算和校核。

(1)分型面的選取。選在塑件截面最大的部位。

(2)型腔數目的確定。使用一模兩腔。

(3)澆口的確定。使用側澆口。

(4)模架的選用。選用315×315標準模架。

(5)澆注系統設計。包括主流道、分流道、澆口等。

(6)頂出系統設計。采用推桿脫模機構。

(7)溫度調節系統設計。確定冷卻方式以及冷卻水道的位置和數目。

4、繪制完成了模具裝配圖的大部分結構。

三、存在的問題及解決措施

在設計過程當中，我深感部分資料和知識的缺乏，尤其是其中注塑機選取校核和部分機構的計算部分，資料中不是一筆帶過就是籠統的泛泛而談，很少有專業細致的探討。但最終決定棄異存同，將其共性作為本次設計的重點，選取基礎結構進行設計。

另外，我還就應多閱讀模具設計的有關資料，使設計的模具更有適用性。同時，還就應再加強與指導教師的交流和溝通，加深對本次設計的認識和理解。總之，我相信自我會繼續持續用心的態度，在指導教師的悉心點撥下，能夠快速有效展開接下來的設計流程，順利完成畢業設計工作。

四、后期工作安排

1、用兩周時間繪制模具各主要零部件的零件圖及總體裝配圖。

2、用兩周時間用ProEngineer繪圖軟件對主要零部件進行三維建模。

3、用兩周時間整理相關資料，撰寫畢業論文，準備畢業答辯。

第四篇：中期報告論文

《阻礙農村中小學素質教育發展的因素及對策研究》

中期報告

龍井鄉中心學校

《阻礙農村中小學素質教育發展的因素及對策研究》

中期報告

素質教育在我國已推行多年，且取得了一定的成效。但是我們也必須看到，部分學校在實施素質教育的過程中仍存在著一定的問題，特別農村中小學，在實施應試教育向素質教育轉軌時遇到了一定的困難和阻力，素質教育往往難以得到根本落實，這在一定程度上阻礙了我國農村基礎教育的發展。我們課題組經過前一段時間的實踐調查和理論研究發現阻礙其發展的因素有以下幾點：

一、教育理念陳舊、落后

l、不少地方掛的是素質教育的旗幟，搞的卻還是應試教育，學校追求是升學率，把升學率當成評估質量的硬指標，節假日補課有增無減，把班級分為快慢班，實驗班，這對學生的身心造成了極大的傷害。農村中小學中部分教師之所以不愿把過多的精力投入到素質教育中去，其主要原因是要應付每學期的期末考試的評比和升學率，這與個人榮譽，職稱的評定有直接的關系。這不僅僅是教師們的過錯，也是教育體制不夠完善所造成的素質教育下的日趨強化的應試教育的局面。

2、有的學校依然沿襲傳統教學，教學中教師處于至高無上的權威地位，學生無條件地接受教師的一切灌輸，教學中注重死知識的傳授，教師是課堂的中心，學生圍繞教師轉，學生的主體地位得不到實現，教師與學生之間是不平等的地位。

3、有的學校片面地認為素質教育就是減負，減少教師教和學生學的內容。因此在素質教育實踐過程中，部分中小學出現了這樣的現象：教師像卸了包袱一樣，不再像以前那樣認真鉆研教材，研究教法；學生像泄了氣一樣，學習放松了。結果導致教學質量的整體下滑。這些問題都是對素質教育的不理解，吃不透精神而引起的弊病。他們忘記了——素質教育是面向全體學生的教育，是促進學生的全面發展，培養學生的自主學習能力和自我發展能力，提高學生的整體素質以達到可持續發展要求的教育。

二、師資力量急需加強

當前農村教師隊伍建設中存在的主要問題：

1、教師年齡老化、知識結構老化現象逐漸加重。經我們課題組調查，我鄉有接近1/3的教師出現老齡化年齡現象，這直接帶來的是教師自身知識結構的老化。其后果就是降低了教育質量，削弱了教育的基礎。同時也損害了農村少年兒童接受教育的權利，表現出教育的不公平。與此同時，農村中小學教師長期得不到補充，長此以往，必然造成農村學校教師年齡結構的斷層，為農村基礎教育的發展埋下隱患

2、編制結構、學科結構不合理。由于農村教師缺編或年齡結構的原因，有的音體美專業畢業的教師只能擔任語文、數學學科的教學。據不完整統計，小學教師教學自己本專業課程的也不足2/3，音體美等專業性強的學科，專任教師不足1/2。這是一個難解的教育現象，非專業教師教專業性比較凸顯的課程，怎么能培養出有專業素養的學生？

3、骨干教師分布不均衡，教學科研水平偏低。一部分鄉鎮學校，尤其是偏遠農村學校，缺少中青年骨干教師的專業引領。同學科教師數量很少，村級小學一人教一個年級，甚至一人教多科，相互間無法有效地進行專業溝通、學習和交流。這種情況制約了農村教師的專業發展。不少教師科研水平偏低，對新課改感到“水土不服”。加之受農村文化的內在影響，經驗主義文化模式占主導地位，教學觀念落后，教學方法陳舊，對新課程改革中出現的文化沖突普遍感到不適應。

4、部分學校教師嚴重缺編，教師工作量較大，負擔偏重。部分教師責任心不強，缺乏競爭意識，職業倦怠心理比較嚴重，對待工作得過且過。

三、課程設置難以落實

落實素質教育的前提和關鍵是落實課程安排。但當前農村與城市一樣執行國家統一的課程方案，使用單一的課程標準，出現“校校同課程，生生同課本”的局面。結果由于種種原因，農村中小學的課程設置很難得到根本落實。

l、一些學校領導教學觀念陳舊，教學管理水平不高，工作責任心不強，部分校長和教導主任就如何進行教學管理心中無底，無章可循。為了追求升學率活或者統考排名，就隨意改變課程設置，增加語數英等所謂的正課的課時，刪減音體美、綜合實踐等課程。

2、部分學校由于沒有或者缺少專業教師，結果音體美、綜合實踐等課程的開設無法落實，更談不上開發校本課程。

3、還有部分教師或教育理念落后，或為了追求考試排名，因此在教學中隨意挪戰統考科目外的其他課程。

四、教育不均衡現象日益嚴重

1、農村中小學在校學生日益減少，辦學規模逐漸萎縮。由于自然出生率的降低，一定程度上使農村學生的絕對數逐年減少。另一個重要的原因是越來越多的農村家長想方設法的讓自己的孩子脫離落后的農村教育所致。因為，隨著社會的發展，人們也越來越重視教育，而家庭經濟條件的好轉及單個家庭孩子數的減少(一般一個到兩個孩子)又為對優質教育的追求提供了條件。特別是大量的農村勞動力的外出，他們耳聞目睹了大城市的繁華生活后，迫切希望自己的下一代能夠改變命運，而讀書考大學無疑是當前的最現實的途徑。因此，每到新學期開學之時，便可見“陪讀媽媽”或“陪讀奶奶”們攜帶行囊，涌進城鎮，想方設法，插班就讀；在這種大環境的影響下，農村中小學學生數自然逐年減少、農村辦學規模日漸萎縮。

2、城鎮學生急劇增加，超級大班屢見不鮮 隨著大量農村學生的涌入，城市特別是城鎮的超級大班現象日見嚴重。縣城學生是人滿為患，小學最多的一個班達到108人，初中有一個班更至115人，教室里塞得如沙丁魚罐，前排桌子離黑板不到一米五，后排靠墻，學生出進都十分困難，上個廁所都得爬出來；上課的老師個個都帶著便攜式擴音器，但即使這樣，很多老師的嗓子還是壞了，部分學生聽課還是困難。健康和安全都難以保證，何談素質教育。

3、惡性循環急待改變

農村辦學規模的萎縮和在校學生的減少，導致農村學校公用經費的大量減少(公用經費主要是按照學生人數下撥)，而公用經費的大量減少又加劇了農村學校辦學的困難和教師隊伍的不穩定，同時城鎮學生的增多又從客觀上需要從農村調入教師，教師的調動又進一步加劇了農村教師的工作積極性的下降和農村教師隊伍的不穩定，而城鎮生活的方便與舒適也加劇了農村教師向城市、邊遠山村教師向城鎮的調動和轉移，從而使原本相對落后的農村教育質量進一步下滑，而教育質量的下滑又促使更多向往優質教育的農村孩子的逐步走向城市和城鎮。但城鎮的容量總是有限，建校的速度遠遠趕不上學生入城的速度。于是，一方面是農村學校的日益萎縮，另一方面是城鎮學校的不堪重負——惡性循環越發嚴重，其結果是農村教育和城鎮教育雙雙受傷。

五、落后的教育設施阻礙著素質教育的落實

教育教學設施是實施素質教育的必要保證。但在農村學校的建設中存在著“硬件不硬，軟件不軟”的狀況，特別是山區農村學校的教育教學基礎設施更顯寒磣，什么電腦室、多功能教室、多媒體教室根本無從談起，就連最起碼的圖、音、體、實驗等教學設備都無法保證，教學設施不完備嚴重影響農村學校素質教育的實施。

思考和策略：

一、加強教師職業道德建設，努力改變教育理念

首先教育管理人員特別是教育主管部門領導要充分認識到素質的重要性。要堅決取締所謂的統考和聯考，嚴令禁止把教師的福利和考試成績掛鉤，嚴令禁止按照成績給學生排名。要建立起科學、全面的考評體系。

其次要加強農村教師在師德方面的學習和監督，教育主管部門可將師德建設作為學校辦學質量和水平評估的重要指標，加強對教師師德的考評，堅持師德考核與業務考核并重，建立教師自評，教師互評，家長評教師，學生評教師相結合的考評機制。重點考核教師教書育人的實績和職業道德狀況，教學態度和育人效果等。同時還要積極地為農村教師創造條件，提高教師的業務水平。鼓勵農村教師參加在職或脫產進修，提高學歷層次，提升教學水平。精心組織農村教師進行全面的新課程理論培訓，使他們能夠認真理解，理會和把握新課程改革的指導思想，教育觀念，改革目標以及相關的政策措施和各學科課程標準的解讀。精心組織農村教師參加技術培訓，提高技術素養。讓農村教師定期分批到城鎮學校“拜師學藝”，促進專業成長。

二、要加強教師培養工作，1、進一步落實教師培訓。加大對農村教師的培訓力度，提升全區教師的專業素質。

2、創建互換機制，鼓勵教師流動。采取城鄉互動，聯誼政策，鼓勵城市教師到農村”支教”，農村骨干教師帶著任務到城市學校鍛煉，相互對接式服務政策，期限可以是一年，也可以是一學期，甚至可以先嘗試在一部分縣鄉校試點，試行2——3個月。

3、鼓勵有一技之長的教師(音、體、美、英語教師)跨校任課，政府和學校分別給予一定的經濟補貼，激勵教師按勞取酬。同時放寬對此類教師的評價政策，聘任工作和職稱評定可以優先考慮等。

三、完善教育機制，落實新課程改革

1、積極穩妥地推進升學考試制度的改革，為實施素質教育排除阻礙。改革以分數多少作為升學依據的考試制度，形成符合素質教育理念的考試評價體系，從而真正把教育從分數中解放出來，實現學生、教師、學校的全面發展。

3、、加強學校內部管理體制改革。運用正確的政策導向，思想教育和物質激勵手段，打破平均主義，調動廣大教職工積極性，轉換學校內部運行機制，提高辦學水平和效益。

四、致力于城市、城鎮與農村教育的公正與平衡發展

1、要努力穩定農村的教師隊伍：一方面，要加強師德師風建設，教育廣大教師樂于奉獻，自愿扎根農村教育事業；另一方面要進一步提高農村教師的待遇，嚴格控制農村教師向城市或城鎮的調動，保證農村教師隊伍的穩定和擴充；同時還可規定新招入教師必須先到農村工作5至8年方可調動。在同一鄉鎮之內，可以進行城鎮教師和農村教師的定時定向流動，在流動期間工作不負責任者，可延期回城。

2、要努力控制農村學生向城鎮的流動，這是推動城鎮和農村教育雙優發展的關鍵。農村學生入城主要是追求優質教育，這是人之常情。因此要想控制農村學生的流動，長遠來看，其根本之計是維持農村的辦學規模，努力提高農村教育的質量。

第五篇：論文中期檢查報告

少教多學”與高效課堂研究課題中期報告

(2013-03-18 14:40:56)

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無論是傳統教學，還是注入現代教學媒體的新課堂，都普遍認為，教學不僅僅是藝術，更是科學。目前，小學課堂教學中廣泛存在著“學生學得很苦，教師教得很累，教學效果卻不理想”的現象。部分教師還是以講授為主，學生在課堂上很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發展，也很少有機會充分表達自己的理解和意見，這就大大降低了有效教學的效果。為了讓每位學生都能得到充分發展，讓每位學生都能獲得成功，應大膽地積極地推進課堂教學改革，大力推行以學生為主的“少教多學”課堂理念來提高課堂教學質量，力求避免無效教學，減少低效教學。本課題于2012年9月正式開題，預期到2015年10月結題，歷時三年時間。現將前一階段的研究工作整理匯報如下：

一、前階段工作概況：

（一）課題研究的目標

1、關注教學效益。本課題從教育部減負增效相關規定出發，審視我校現有的課堂教學狀態，探索高效課堂教學的途徑，做到高效的教的策略和高效的學的策略的互動促進，從而歸納出有一定規律的，符合我校特點的高效課堂教學策略，制定出一套相應的高效課堂教學評價體系，用客觀、準確、科學的評估手段促進課堂教學效益的整體提高。

2、關注學生發展。設想通過本課題研究，從學生角度看教學，真正減輕學生課業負擔，優化學生的學習方式及方法，在最大程度上開發學生潛能，發展學生個性，使學生得到全面、和諧、健康、持續的發展。

3、關注教師發展。教師是專業技術人員，科學研究能力是教師必備的素質。我們設想通過研究，進一步提高教師的教育教學素養，規范和優化教師的教育教學行為，感受實踐研究的意義，提高教師理論水平及教學水平，更有效地促進教師的專業化發展。

（二）課題研究的內容

1、教師引導下的課堂閱讀教學中的自主學習與課外自主學習實驗。

2、結合具體課堂的“少教多學”閱讀實踐，充分調動學生閱讀的自主性和積極性，激發學習語文的興趣，形成教師學生文本的精神對話，豐富學生的情感體驗，以達到“教是為了不教”。

3、以語文課堂為載體，在自主合作前提下，加強閱讀與寫作相結合的語文教學實踐，拓展學科教學的深度和廣度，以期達到“ 高效課堂”，從而提高語文教育教學的整體效益。

4、新課標閱讀理念引領下的課外自主閱讀。

5、各種文體的閱讀方法與教學策略的實踐和研究

（三）課題研究實施策略

前階段，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內容、研究目標、研究方法開展了一系列的理論學習和實踐探索，在課題論證、研討交流、課題實施、經驗總結等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績。在課題研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作：

1、加強學習，轉變觀念，確立“少教多學”的高效教學理念，促進教師教學行為的轉變。我們認為教師首先就必須得具備與現代素質教育宗旨相吻合的教育觀、學生觀、管理觀、質量觀、人才觀，這樣才能更好地實施我們的研究。

2、組織研討。自課題研究起，成立了課題組。我們以課題研究為載體，以磨課（實驗課）、研課、上課、評課等為主要活動形式。每兩周活動一次，每次兩節課的時間，再忙，也抽一節課進行。這樣一來，不僅使大家在言語交鋒中，思維碰撞中進行課題研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成為高品位、科研型教師。

3、不斷反思，探討課堂，探究實踐中遇到的問題，并確立新的研究重點。學校的反思活動可謂形式多樣。一種是要求教師堅持撰寫每課的“教后小記”，逐步養成勤于思考，注重積累，厚積薄發的良好的研究習慣。二是定期征集“案例反思”。每學期，我們都要在教師的案例反思中評選優良的，選送參加市區級比賽。三是鼓勵教師撰寫教學論文。在上述反思活動中，不斷增強了教師對新理念的內化水平和對教育教學現象的洞察能力，從而為科研型教師的成長開辟了新途徑。

4、及時總結。我們在課題研究的過程中，根據學校的實際情況，根據課題研究方案的目標要求，把課題研究和日常的教研活動緊密地結合起來，選擇不同的方面作為研究的突破口，多形式、多渠道開展課題研究，規范課題研究的過程管理。

（四）課題研究進展情況。

一年來，我校課題組成員以課堂教學為平臺，從各自研究的側重點出發，通過互動、互補，使課題研究開展有序，進展良好。

1、深入學習，領會有關“少教多學”的內涵，加強對《語文課程標準》的再學習，重視從相關的書著中涉獵理論營養，對課題的廣度和深度的認識進一步深化。

2、課題負責人積極組織課題組成員參與課題研究互動，或聽課、評課；或進行案例分析與反思；或學習傳達省、市各級有關開展課題研究的會議精神,消除課題組成員的畏難心理;與同課題的兄弟學校，探討、切磋、交流，現場感受課題研究在課堂教學中的展現，分享成功的經驗，反思研究過程中出現的問題，有針對性地調整研究方案，初步形成和諧語文課堂教與學的模式。

3、構建“少教多學”教學結構框架。“少教多學”這一新的課堂教學模式更加尊重學生的主體地位，小組學習、合作探究將成為開展教學的基本形式。具體劃分為下面“四段六步式”。

四個階段分別是：自主學習階段、合作探究階段、展示提升階段、檢測反饋階段。

六個步驟分別是：預習引導，明確目標→自主學習，組內交流→分配任務，合作探究→展示質疑，拓展提升→穿插練習，全面鞏固→達標檢測，反饋校正。

4、市級領導、教研員不定期對我校課題進展情況進行調研，對我們付出的努力與收獲給以充分的肯定，尤其是我們能把課題研究立足于課堂教學，更是得到領導的一致贊同；還對我們在研究中的一些困惑進行針對性的指導，也為存在的不足提出了今后改進的方向，增添我們的科研熱情與信心。

一年來，我們已走出了初始階段的困惑，對課題研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有課題組成員的共同努力，有各級領導的鼎力支持，我們有信心把本課題研究開展得更好。

（五）已取得的階段性成果

1、細化課題，從小處著手，扎實課題研究，成員之間相互學習、研討，形成濃厚的科研氛圍。

2、課題組成員每學期完成一篇課題研究階段性小結，形成一篇研究小論文。

3、每月至少積累與課題相關的教學精彩片斷二篇,編寫突現課題研究的教案設計，案例分析等，為日后課題的順利結題積累了一定的資料。

二、課題研究中存在的主要問題

課題的研究在課題組成員的共同努力下，研究已取得了明顯的成效，但研究還只是停留在較為淺顯的層次，研究中還存在一些問題有待解決。

1、首先表現在班級學習機會差異懸殊，部分學生課堂實用時間少。教學時間對全班學生而言一般是一樣的，但課堂實用時間、學習機會和質量則可能存在較大差異。學生在課堂教學活動中的思維普遍存在依賴性、單一性、無序性、淺露性和緩慢性的特點。

2、個別教師在開展研究的過程中，過于注重形式，無效的教學活動掩蓋了對文本的理解，整節課看起來熱鬧，其實學生缺乏有價值的思考，收獲甚淺。如何精心設計教學活動，使其對教學起到促進作用，還是一個長期的研究內容。

3、本課題研究成果主要通過課題總結報告、教學研究論文等形式呈現。但是，如何使這些成果能夠深刻體現設想中“少教多學”的教育思想，真正落實到日常具體教學過程中，還是一個研究的難點課題。

三、對下階段課題研究的思考

（一）教師要有清晰的教學思路

課堂教學的成功與否，很大程度上取決于教學思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時，逐漸地會產生一個如何教的完整的思路。一般地說，學生對教材的學習主要是循著教師的思路進行的，因此教學思路就有了鮮明的實踐性的特點。它不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉化為課堂教學活動。教學思路清晰，語文課就會呈現清晰，學生的思維也會漸漸清晰，從而會獲得創造性思維的啟迪。

（二）教師講授需把握分寸

教師的講在課堂教學中是不可或缺的，但應把握分寸，恰當的講。在教學的某個環節，恰當的講解分析課文的某些句段，對于幫助學生理清思路是極為重要的。恰當的講，才能促進學生對課文的理解，提高其鑒賞水平。蜻蜓點水或過深過透地講都無助于學生的文化積累和思維鍛煉。從教學論的角度看，恰當的講，還要注意學生認知發展規律和特點。

（三）教師應善于設計問題，促進學生思考

提問是組織教學、啟發學生思維的手段，能幫助我們探索并優化學生的認知結構，教師應熟悉教材和學生，設計出有價值的問題進行提問。提問應有一定的導向性，如導向文化感，導向品格修養等，促進學生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學生思維素質和思想素質的養成，有利于激發學生學習的主動性和創造性，這樣的提問才有利于學生“多學”。

（四）提高學生參與教學全過程的程度

1、留足思維空間。在課堂教學中，教師提問后切不可急于求取答案或是告知因果，而應最大限度地留給學生足夠的時間和空間，使他們有主動參與學習的機會，然后進行全班交流，教師適時點撥。這樣，通過讓學生自己分析、思考、咀嚼、品味，增強了他們對知識的消化吸收能力，發揮內在的創造力。

2、組織小組討論。討論是學生積極參與學習活動的有效形式。它既可以給每一位學生展示自己才能的機會，培養團結協作的精神，又能讓學生在多向交流中集思廣益，便于學生學習別人的長處，自我解惑，自我提高。

該課題實施近一年來，所有組員在平時的教學實踐中，能夠立足于學生的現實生活，課內教方法，課外練能力，培養學生學會從生活中學習、體驗，學生也獲得了很大的進步。我們將認真總結前階段課題研究的成敗得失，認真制訂后續研究規劃，以期取得更大的成果。