去年樹教學心得體會

去年樹教學心得體會1

今天我們學了一篇童話故事，叫《去年的樹》，這是一篇感人的故事，這個故事講了一只鳥答應一棵樹第二年春天要唱歌給它聽，可是第二年樹不見了，小鳥歷盡千辛萬苦去找大樹，飛過很多地方，問了樹根,大門和小女孩兒，最后才知道，，樹變成了火柴，而且已經變成了燃燒的火。但是小鳥依然信守承若，為他唱起去年的個。

讀完了這篇文章，我深深地為小鳥和大樹感動了。

我想對小鳥說：“雖然你第二年春天回到大樹的'那里的時候，大樹已經變成火柴，但是你歷盡千辛萬苦，問樹根，大門和小姑娘才找到大樹，可是大樹已經變成了燃燒的火柴，最后還給大樹唱起最后一首歌?！?/p>

我想對大樹說“大樹，你應該感到可惜，因為你永遠都不能聽到小鳥的歌聲。你雖然被伐木人砍倒了，我猜在你被火燃燒后，聽到了小鳥給你唱的最后一首歌吧!”

我想對伐木人說：“雖然你把大樹給砍掉了，不過你要知道這棵樹對小鳥是非常重要的?！?/p>

去年樹教學心得體會2

剛看了王老師執教的《去年的樹》的視頻，受益匪淺。課文講述了小鳥和大樹這對好朋友間深厚真摯的友誼，寫出了鳥兒的執著與真誠。在故事中沒有外貌描寫，沒有表情描寫，沒有心理描寫，只有靜靜的看，用最平淡的語言為我們描寫了最深厚的感情。

課程開始時，老師通過讓學生多次朗讀課文的開頭，通過提問鳥兒會在什么時候給鳥兒唱歌，理解兩個“天天”的含義，體會樹和鳥兒之間深厚的.友情。在課堂中充分發揮學生的想象，對樹和小鳥進行外貌描寫，鍛煉了學生的寫作能力。

在教學過程中，教師和學生一起來講去年的樹的故事，從中體會：樹和鳥兒即將分別，這個時候樹是什么樣的心情，鳥兒又是什么心情？鳥兒和樹的心里都藏著一個什么樣的約定？鳥兒尋找樹的過程懷著什么樣的心情？通過把想象的人物表情、感情和親情帶入故事中，重新在講去年的樹的這個故事，并以文中的對話為線索，通過添加帶有形容詞的形式，讓學生跟隨小鳥去尋找大樹，讓學生通過合適的形容詞來表現小鳥的心情，體會樹和鳥兒的深厚友情。

觀看了視頻后，我才發現原來童話的教學可以讓學生講故事的形式來教學，這篇看是簡單的童話故事留給我們這么多的想象的空間，反觀我之前的教學，我只是一味的讓學生去體會兩個“看”字，卻沒讓學生具體感受到在對話過程中的心理的變化，在對話中加入形容詞剛好就能讓學生切身體會其中的情感。

去年樹教學心得體會3

《去年的樹》這篇文章，主要講一只小鳥為了實現自己的諾言，千方百計地尋找自己的朋友——樹，最后面對著用樹枝做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了鳥兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。為什么呢?因為鳥兒有一顆實現諾言的`心。讀了這篇文章，使我想起了一件往事。

那是在四年級時，有一次，老師在講臺上問：“誰愿意為我們班爭取榮譽，做一張關于抗震救災內容的手抄報?”我一聽是為自己的班集體爭光沒等老師說完便高高地舉起了手。老師接著說：“今天晚上必須做完?！蔽乙蛔聊?，時間太緊張了，就放下了手，又一想，時間少怕什么?又舉起了手，老師就確定了我們十名同學。

放學回家后，吃過晚飯就趕緊做作業，一個多小時過去了，我的作業也完成了。 卻把 老師布置的手抄報忘得一干二凈，洗漱完后就睡覺了。第二天早上，我高興地來到學校，剛進教室門，班長就問我要手抄報，我這才想起忘了做，便說我交給老師了。過了一會老師來到教室，問到我時，我說班長收去了，老師看了我一眼輕輕地說：“你再這樣我可不喜歡你了，說完就上課了”。當時我覺得沒什么大不了的，下步為例唄!

通過讀《去年的樹》一文，我為自己過去的行為感到后悔，答應了別人就一定要去做，可不能說了不算，我為什么要撒謊呢?我還不如文中那只小鳥呢!與那只誠實守信的鳥兒相比，我差的太遠了。今后 ，我要向那些誠實守信的同學學習，做一個說話算話、踐行諾言的好孩子。

去年樹教學心得體會4

這些天，我讀了日本作家新美南吉寫的一篇童話去年的樹，讀了這篇童話后。我被小鳥信守諾言的精神感動了。

這篇童話主要寫的是：一只鳥和一棵樹是好朋友，鳥給樹唱歌，樹聽鳥兒唱，冬天來了，鳥兒和樹許下諾言，明年春天鳥兒要回來給樹唱歌。春天來了，鳥兒回來了，看見樹不見了，鳥兒明明知道樹不在了，卻一次次問別人，尋找樹的`下落，后來鳥兒找到了火柴，但火柴用完了，只留下了燈火在那，于是鳥兒對樹唱起去年唱過的歌，然后就飛走了。

鳥兒的堅信諾言，我被深深的打動了，在我們現實當中，能有幾只這樣誠實守信的小鳥呀!我做過兩次誠實守信的小鳥，有一次，同學向我借水彩筆，并跟我說以后她沒帶水彩筆，我就要借她水彩筆，我同意了，過了幾天，她又像我借水彩筆，我欣然的借給了她，她臉上露出了為我信守諾言的笑臉，我也開心的露出了甜蜜的笑臉。

還有一次，同學說放學要跟我一起走，可放學她有一些事情，想讓我先走，可我還在學校里等她，一直到她做好事情，我才陪她一起走，我們因此成為好朋友。

小鳥那么信守諾言，因為她心中珍惜友情，我也要像小鳥一樣信守諾言，這樣的話，我就會有越來越多的朋友了

去年樹教學心得體會5

讀了《去年的樹》這篇課文，讓我感到了朋友之間的深情厚誼。

一棵樹和一只鳥是好朋友，能夠冬天來了，鳥務必離開那里，他們相約明年春天再相聚，小鳥再來給樹唱歌。

春天來了，鳥又回來找它的好朋友來了。但是，樹不見了，小鳥到處尋找，他問樹根我的好朋友在哪，樹根告訴小鳥，大樹被伐木工人砍到拉倒山谷里去了，小鳥又飛向山谷，飛向工廠，飛向村子里。

在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩，小鳥問小女孩，“你明白我的好朋友樹在哪嗎?”小女孩說：“你的`朋友已經做成火柴用完了，但是火柴點燃的燈火還在那里點燃著?！毙▲B對著燈火看了一會，就唱起去年的歌。唱完歌，小鳥又對著燈火看了一會，就飛走了。

讀了《去年的樹》這篇課文，我先對小鳥說：“小鳥，你雖然失去了朋友，可我們也是你的朋友，別悲哀了。

去年樹教學心得體會6

這個星期我們學了一篇課文，名字叫《去年的樹》，它是一篇很感人的小故事，主要講了一只小鳥和一棵大樹是好朋友。冬天來了，小鳥要離開大樹飛到溫暖的南方去，去之前，它們有一個約定:明年小鳥回來再給大樹唱歌。可當小鳥飛回來的時候，一打聽才明白，樹被伐走了，做成火柴賣到一個村子里了。鳥兒費盡周折，最后找到了朋友，雖然它已經變成了一縷光，鳥兒還是為朋友唱起了去年的那支歌。最終，鳥兒實現了自己的諾言。

這個故事用了童話的方式寫出了人們砍伐樹木對動物的傷害，我真想告訴伐木工人，別再超多砍伐樹木了，砍伐樹木不但讓一些動物無家可歸，還讓大自然的空氣變得更加不好。不是只有人有生命，花草樹木也有生命。所以，我們不能去傷害它們。

故事里的主人公——鳥兒，她信守諾言，按照去年的約定，按時趕來給樹唱歌。樹朋友不見了，她能夠不理樹朋友，再去找新的朋友，但是她并沒有，而是一向去找樹朋友，因為她要信守自己的`諾言。這篇故事告訴我們:要信守諾言，珍惜友情。

讀完了這篇故事，我想到了自己。記得有一次，我和扣扣約好了星期五晚上去書香寶貝玩，和媽媽商量，媽媽同意了。但是到了星期五，我和媽媽都忘了這件事，結果讓扣扣等了我一晚上。

這篇課文還讓我想起了三年級學過的一篇課文——《我不能失信》，故事主要講了宋慶齡九歲的一件事。爸爸媽媽要去大伯家，宋慶齡也很想去，因為那兒有她喜歡的小鴨子，但是，她跟小珍約好了，這天小珍要來找她學折紙——編花籃，無論爸爸媽媽怎樣勸說，她都不肯出門，最終，她實現了自己的諾言。

俗話說:君子一言，駟馬難追。自己說出來的事，就必須要去做，這樣才能讓你獲得更多的友誼。所以，讓我們來珍惜此刻的友情，信守跟別人許下的諾言吧!

“爭樹增提”競賽活動心得體會

在公司開展“爭、樹、增、提”競賽活動以來，我時時處處以此次競賽活動精神為指導，切實提高自身水平，爭先鋒、樹形象、增本領、提績效，實干創業績，進取比貢獻，努力做典型，全力當標桿，為全面完成全年各項目標任務，為推動山西焦煤集團公司 “五建設”“五轉型”“五翻番”，跨入世界五百強目標的早日實現而努力奮斗。

活動開展以來，我首先從自身思想認識上為切入點。通過公司活動領導組組織的集中學習我認識到，“爭、樹、增、提”競賽活動是推進“創先爭優”活動和學習型黨組織建設的重要舉措，是開展“創先爭優”活動和推進學習型黨組織建設在山西焦煤集團公司的特色化載體和具體化方式，更是集團公司倡導工作要經常抓、反復抓、持久抓，反對工作抓一陣子松一陣子、熱一陣子冷一陣子，防止工作虎頭蛇尾、不能一抓到底的鮮明態度和堅定立場。

有利于把“堅持不懈、百折不撓、不達目的誓不罷休”的右玉精神貫徹體現到我罵我們的日常工作活動當中，有利于激發我們廣大基層黨組織和黨員領導干部干事創業的熱情和動力，有利于形成比學習、比工作、比奉獻和學先進、趕先進、當先進的濃厚氛圍。

在思想認識的基礎上，我認真握開展“爭、樹、增、提”競賽活動的基本要義，切實在內涵上加深理解、自覺實踐。

“爭”即“爭先鋒”，本質上是針對領導干部的信心狀態開展競賽。

“爭做資源整合的先鋒隊，爭當轉型跨越的排頭兵”是山西焦煤集團公司在資源整合、轉型跨越工作中的一貫信心和狀態。把這種信心見諸于領導干部，就需要我們每一個領導干部發揮應有的先鋒表率作用，增強信心、做出樣子，發揮好模范帶頭示范效應；把這種狀態見諸于領導干部，就需要我們每個領導干部要有 “爭先恐后”的士氣，爭當先鋒的勇氣，爭作表率的風氣，爭相抓好工作、謀劃發展、迸發活力的銳氣。開展競賽，就是要激勵領導干部爭當學習型、實干型、本領型領導干部的“先鋒”，爭當工作爭創一流、爭當第一的“先鋒”。

“樹”即“樹形象”，本質上是針對領導干部的作風形象開展競賽。作風即形象，形象即品牌?！皹洹本褪菢渥黠L、樹形象、樹品牌，“樹”就是要求領導干部樹立事業型、敬業型、進取型的品格作風，樹立勤于思考、求實創新、做人實在的良好形象，樹立立場鮮明、誠信開明、為官廉明、用人透明的口碑和品牌。開展競賽，就是引導領導干部樹立良好的作風、良好的形象、良好的品牌，讓領導干部心中裝著事業，愛崗敬業，奮發有為，專于工作，鍥而不舍；促進領導干部緊跟時代步伐，謀求發展，追求卓越。

“增”即“增本領”，本質上是針對領導干部的素質能力開展競賽。“增”就是增素質、增才干、增能力、增本領?！霸觥本褪且笪覀冾I導干部增強統攬全局、改革發展、集聚要素、協調統籌、服務群眾的本領；要求領導干部增強判斷能力、決策能力、執行能力。開展競賽，就是要教育引導領導干部增素質、增才干、增能力、增本領，激勵領導干部增強戰略思維、綜合駕馭、破解難題的能力，增強對 “五建設”

“五翻番”“五轉型”的深刻理解和戰略思維把握，增強對轉型跨越、翻番再造規劃目標的貫徹實施能力和管控能力。

“提”即“提績效”，本質上是針對領導干部的業績成效開展競賽。“提”就是提業績、提效率、提效益、提效果?！疤帷本褪且箢I導干部提高工作的質量標準，提升工作的管理水平，提高辦事的實效性，提高謀事、抓事、促事、干事的自覺性。開展競賽，就是引導領導干部用業績說話、比業績、比效率、比成效，激勵領導干部不斷提高工作的嚴細度，在推進內涵增長上下功夫，在改革創新上求突破，在工作辦事上求實效。

通過此次活動的開展，把我的思想帶上了一個新的高度，為我們的隊伍注入了新的動力。作為我個人，將借助此次活動的東風，切實樹立自己良好的作風形象，增強自身的素質能力，提高自身工作效率。

中興煤礦機電區

2011年5月1日