中班美術(shù)活動有趣的動物教案1

文本教學解讀

這是一以動物特點為交流內(nèi)容的口語交際。教材共分為三個部分：、情境圖和交際提示。

1、。

共兩段。第一段話：交代了交流的話題——動物有趣的特點。第二段話：承接第一段話，具體交代了說話的形式，即先說是什么動物，再說動物的有趣之處；提出了說的要求，即先想好要講的內(nèi)容，再說給同學聽；也提出了聽的要求，即可以提問或補充。

2、情境圖。

十余種動物的身體被巨大的地球遮住，只露出部分明顯的特征。如：細長的蛇正吐著紅信子；長頸鹿伸著長脖子、嘴里叼著樹葉；麋鹿頭頂著大大的角等。

3、交際提示。

“吐字要清楚。”“有不明白的地方，要有禮貌地提問。”指出了本次口語交際在“說”與“問”兩個方面的具體要求。說，在于吐字清楚，說清特點；問，在于有禮貌，要問得明白。

本課以動物的特征為交際話題，內(nèi)容明確，且符合學生的`興趣，宜采用猜謎和創(chuàng)設情境的方式，激發(fā)學生參與交際活動的積極性與主動性。首先，學生在謎語中感受動物的有趣，認識動物有其自身的特點；接著，創(chuàng)設情境，由老師擔任動物園講解員，學生做游客，讓游客來講解員的介紹，層層遞進，從而了解如何把動物介紹得有趣，同時在這個過程中學習有禮貌地提問和補充；再次，讓學生在情境中體驗游客和講解員的角色，并在反復訓練中強化“說”“提問”和“補充’’這三種能力；最后，遷移運用，創(chuàng)設其他生活情境，讓學生嘗試介紹自己、介紹小伙伴，把三種言語交際能力遷移運用到實際生活中，反復訓練，以期學生在今后的生活實踐中能自發(fā)地運用這些能力。

教學活動設計

教學目標：

1、說的習慣和能力：吐字清楚，說清特點。

2、提問的習慣和能力：問要有禮貌，問得要明白；補充要等別人說完，要征求對方同意。

3、初步感受“說清楚，問明白”是良好的說話習慣，愿意在生活、學習等不同場合中努力實踐，并在交際中恰當運用。

4、認識動物的特征，對奇妙的動物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學時間：l課時

教學過程：

板塊一猜謎游戲，理解題意

1、游戲：請你猜猜它是誰。

（1）猜猜，這是什么動物：教師出謎，學生猜謎。

例如：頭戴紅纓帽，身穿小綠袍；學習人說話，小嘴真乖巧。

（2）再猜，這又是什么動物：教師出謎，學生猜謎。

例如：鉤鉤嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑。

2、揭題，理解“有趣的動物”的意思。

（1）比較：謎面不一樣，可是謎底卻一樣，都是鸚鵡。人，會說人話。可是，鸚鵡竟然也能說人話，實在太有趣。

（2）：會說人話，這是鸚鵡不同于其他鳥類的特點。別人身上沒有，自己身上有，這就是這個事物的特點。許多動物身上都有有趣的特點。

板塊二設置情境，互動問答

1、設置情境：動物園里，教師為講解員，學生為游客，講解員為游客介紹動物。

2、講解員介紹：這是長頸鹿，脖子很長。聽了講解員的講解，你們知道長頸鹿的特點了嗎？作為游客，你對講解員的介紹滿意嗎？

要點：雖然介紹了動物的特點是什么，但沒有把動物特點說清楚，說有趣。

3、如果不滿意講解員的介紹，我們該怎么做？可以提問。該怎么提問呢？請同學來試一試。

提示：請幾個學生嘗試提問，教師作指導，提問要注意兩個方面，第一，要有禮貌，要有稱呼，例如“講解員叔叔”；要用“請”等禮貌用語，例如“講解員叔叔，請問……”第二，要問明白，例如“脖子有多長？”等。

4、講解員再介紹：游客們請看，這是長頸鹿。它的脖子很長很長，可以夠到大樹上的樹葉。這樣介紹，你們滿意嗎？如果覺得解說得好，大家可以給我掌聲。

要點：學生言之有理即可。

5、要介紹清楚長頸鹿脖子長的特點，你們還有辦法嗎？誰愿意來補充？

提示：請幾個學生嘗試，教師指導，補充要注意兩個方面，第一，要有禮貌，例如“要等對方把話說完之后再補充”；要征求對方同意，例如“講解員叔叔，我能做點補充嗎？”第二，要圍繞特點說清楚，例如“長頸鹿脖子實在太長，我仰起頭看它，頭上的帽子就掉了下來。”“長頸鹿脖子長，個子高，姚明站它身邊也成小矮人了。”

6、講解員再介紹其他一種動物。

提示：介紹的語言稍簡單一些，主要目的在于讓學生練習“提問”與“補充”。

板塊三角色反轉(zhuǎn)，介紹動物

1、設置情境：學生為講解員，教師為游客，講解員為游客介紹動物。

2、哪位講解員想介紹大象？

提示：教師以游客身份進行提問，例如“大象的特點是什么？大象的特點有趣在哪里？”

3、老師來幫一幫你們，出示大象圖：你能不能根據(jù)圖片把大象的特點說清楚，說有趣？

提示：教師可出示各種大象圖片，例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭，小動物坐在大象鼻子上，游客坐在大象身上，小動物抱住大象腿”等；先逐張出示圖片，請學生逐個說，再鼓勵學生連起來說。

4、做好這個講解員不容易，請你自己在小組內(nèi)練一練。等會兒選出小組最佳講解員來為我們作介紹。可以是介紹大象，也可以是介紹其他自己感興趣的動物。

提示：講解員介紹的時候，游客可提問，主要在于引導講解員把特點說清楚，說有趣。

板塊四遷移運用，介紹伙伴

1、假設你來到了一個新班級，如何介紹自己，才能給別人留下深刻印象？

提示：引導介紹的同學說清自己的特點，其他同學有禮貌地進行提問。

2、看看身邊的同學，他們身上也有很多有趣的地方，有很多優(yōu)點值得我們學習。你發(fā)現(xiàn)了嗎？能用剛剛的辦法，夸夸你的同學嗎？

提示：主要說優(yōu)點；說話時要清楚明白；其他同學可以提問或者進行補充。

中班美術(shù)活動有趣的動物教案2

【設想】

通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多向交流。

【教學過程】

一、巧入情境，快樂投入交際實踐。

1、文明用語，。

（1）個別介紹。

（2）教師示范。

（3）前后桌交流。

（4）集體交流。

明確交際的基本禮儀（文明用語，聲音洪亮，態(tài)度大方，介紹內(nèi)容要清楚，聽的同學插話也要有禮貌）和基本方法（介紹名稱，讓對方認識你），激發(fā)積極主動展現(xiàn)自我的欲望。

2、兩人合作，雙向交際。

（1）示范交際，明確方法。（師生示范-----生生示范）

（2）找朋友，對話交際。

（3）交際展示，點評提高。

師生示范這一設計意在為生生示范做鋪墊，而雙向交際是為學生發(fā)表見解，解疑、請教創(chuàng)造更大的空間，同時更是對學生傾聽的檢測，促進學生認真傾聽，聽有所感，有感而發(fā)。通過他們感興趣的話題的討論，培養(yǎng)他們發(fā)表見解，傾聽、收集資料等多方面的能力和口語交際的能力。

3、重組小組，多向交際。

（1）自愿組合，開展活動。重組學習小組--自編自演，開展活動。

（2）選派代表，活動展示。

（3）評比總結(jié)，鼓勵優(yōu)勝

重組小組，給了學生自主選擇的寬松環(huán)境，比賽式的多向交際，讓課堂煥發(fā)無限生機與活力，讓學生在和諧平等的氛圍中交流，每一組同學在交際中享受了無窮的快樂，在激烈的競爭中獲取了動物的有關(guān)知識，鍛煉了口語交際能力，變得能言善變。并通過大量的口語交際實踐活動，內(nèi)化為口語交際能力。

精彩片段

師:聽了小朋友的介紹，我想大家都希望交到自己喜歡的動物朋友，小白兔（老師）也不例外哦！（走到一位扮演公雞的學生跟前）

師:公雞，你好！我是小白兔，能和你交朋友嗎？讓我們擁抱一下吧！

生:做擁抱動作。

師:（小白兔）：我愛在野外奔跑，愛吃青草、蘿卜，我特別怕孤獨，請問你呢？

生：（公雞）：我天剛蒙蒙亮，就起床打鳴，白天，忙著為一家找食物，沒了蟲子，孩子們可不答應呢。

師:（小白兔）：我知道你既守時，又勤勞，令人佩服；你英俊瀟灑，令人羨慕。你真了不起！我們已是朋友，你還可以去找更多的朋友，快去找吧！再見！

師生示范這一設計意在為生生示范做鋪墊，也是為營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，師生互動交際活動中，老師做普通的一員，認真聽取學生的發(fā)言，坦誠發(fā)表自己的看法，才能使學生暢所欲言。

生：公雞找朋友，繼續(xù)雙向交際。

師:小朋友，你想和大家交朋友嗎？那我們怎樣才能找到好朋友呢？

生：說話有禮貌，態(tài)度要大方……。

師:小朋友的好建議真多，快快離開座位去找吧！

生：在《找朋友》的音樂聲中自由尋找朋友，進行對話交際。

師:你和誰成為了好朋友呀？

生：和小狗、小鴨……

師:你們是怎么成為好朋友的，上來再說給大家聽，好嗎？

生：兩位學生上臺展示找朋友的交際過程。

生：集體評議

生生互動是給學生發(fā)表見解、解疑、請教創(chuàng)造更大的自由空間。

【教學反思】

“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”，它既是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力。口語交際能力的強弱，對一個人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的.作用。結(jié)合課程標準的要求和學生的口語發(fā)展實際，我想，一堂好的口語交際課，應該達到讓學生敢說、會說、樂說的境界。

一．教學效果：口語交際的核心就是雙向互動。我在這堂課的教學活動中，想方設法實現(xiàn)課堂教學中的雙向互動。首先是師生互動，教師必須轉(zhuǎn)變角色與學生進行平等的交流。這次口語課中，我以動植物的一員——大象阿姨的身份參加這次聚會，從一開始和孩子們的相互問好，活動中大象的示范介紹，課堂中對學生發(fā)言的，老師與學生互交朋友，無不體現(xiàn)了老師與學生的雙向互動。

二．成功之處：本著這樣的理念，我設計了這次口語交際課的教學方案。教學過程中大部分學生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認真聽別人說，然后作出評價。這堂課也讓我收獲了很多，原來我很怕上口語交際課，通過這次的實踐，我覺得口語交際不再那么遙遠、那么神秘，其實也能讓老師喜歡教，讓孩子們喜歡上。綜合自己整堂課的教學，我覺得有以下幾點比較成功：

1、情境的創(chuàng)設。

這一堂口語交際課上，我為學生的交流創(chuàng)設了情境，把教室變成動物園，讓孩子們扮演自己喜歡的動物，一起參加在動物園舉行的“有趣的動物大聚會”，我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來當這次聚會的人和評委，準備評選有趣的動物。大象阿姨主動向動物精靈大聲打招呼，孩子們很快進入情境，大方地介紹自己的名字，并向身邊的“小動物”打招呼問好。通過大象阿姨的自我介紹，引導動物從名字、樣子、特點等方面進行自我風采展示。然后進入快樂的交朋友活動，最后評選、頒獎。通過這些有意思的活動把學生帶入到情境中去，在生動逼真的情景中展開交際，大大激發(fā)了孩子們的表達欲望，孩子們都能暢所欲言。

2、引導學生學會傾聽。

在口語交際中，傾聽是一項非常重要的技巧。在本節(jié)課上，我特別強調(diào)對學生“聽”的要求。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時候，我都先對學生的聽提出明確的要求：“認真聽，邊聽邊記；如果有問題可以禮貌插話。”聚會結(jié)束還會評選出幾名“最佳聽眾”。孩子們很認真地傾聽，并禮貌地質(zhì)疑，比如：只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃，這“虱子”是什么東西呀？這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢？孩子你一言，我一語地問開了，把課堂引向高潮。孩子們都聽得很認真，在評價他人時也能從語言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進行評價，并能對同學的發(fā)言進行補充。

三．不足之處：有一部分學生交流水平有待提高，還不能比較詳細地介紹“自己”。在今后的口語交際中還要注重從字到詞，從詞到句子，從連貫的句子到一段話的練習，這樣孩子們就會循序漸進，步步跟上，為今后更好地進行口語交際打下堅實的基礎。

四．改進措施：發(fā)揮多媒體課件與課堂的整合作用，讓學生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種的綜合刺激，如一石激起千層浪，使整個課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。

中班美術(shù)活動有趣的動物教案3

活動目標：

1、能夠畫出簡單的小動物。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗…

活動準備：

錄音，ppt課件，水筆、記號筆、水彩筆、彩色卡紙若干。

活動過程：

1、談話活動：身邊的小動物。幼兒通過回憶、講述，讓幼兒初步了解小動物。

2、欣賞：小動物

（1）觀看《小動物》課件，教師適時提問：剛才小朋友說的只是眾多小動物中的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些奇特有趣的小動物，你們想不想看看呢？你最喜歡里面的哪個小動物？為什么？

（2）總結(jié)：在我們的生活中有這么多小動物，它們各具特色。

3、幼兒在欣賞小動物的基礎上，學習畫出小動物。

4、幼兒創(chuàng)作繪畫

（1）出示老師設計的小動物。

（2）提出要求，幼兒臨摹小動物。

5、作品展示評比：比比誰的`設計最漂亮。

活動反思：

對于中班上學期的孩子來說，意愿繪畫各種小動物，還是有一定的難度的，特別是動物的身體和四肢。于是，我從簡筆畫書上挑了一些孩子們常見或者熟悉的比較簡單的小動物，準備畫好以后投放在區(qū)域中，這樣，能力較弱的孩子可以仿照老師的畫，相對意愿畫來說，在難度上降低了許多。

孩子們在班級里的時候，常常在討論自己家里的車子怎么樣，自己的玩具車怎么樣，于是根據(jù)車子這個主題，設計了本次活動。本班特色是利用廢舊盒子進行環(huán)保環(huán)境的創(chuàng)設，于是我們選取廢舊的牙膏盒子為車身，讓孩子們通過貼一貼、畫一畫來進行裝飾，讓孩子們自己也來做一做車子，從孩子們的興趣點出發(fā)，吸引孩子們，讓孩子們更好的在廢舊材料的制作中，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。

活動目標

1、學習借助已有的經(jīng)驗，表現(xiàn)動物車的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。

2、樂于發(fā)揮想象，比較大膽地制作動物車。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準備

1、帶有森林背景圖的。

2、牙膏盒子、彩紙、記號筆等。

活動過程

一、導入活動：

幼兒自由地聽音樂玩“開汽車”的游戲。

師：我們開到森林里啦！大家都找個地方休息一下吧。森林里有很多的小動物也迷路了，怎么辦？（送它們回家）那我們就開很多汽車送他們回家。

二、學做動物車。

1、師：看！老師已經(jīng)幫小動物做好了一輛汽車，是用什么做的呢？還有什么？（教師根據(jù)幼兒回答，一邊講解）

2、教師示范制作動物車。

（1）先拿好一個牙膏盒子，選取寬的一面做車身。

（2）選好彩紙，剝下雙面膠，把垃圾扔到籃筐中，邊對邊對齊貼到牙膏盒上。

（3）選取小動物的圖片，貼到車身上。

（4）畫好車窗。

（5）貼上輪子，注意貼的時候一前一后，后面的輪子要對齊前面的輪子。

師：我的動物車完成啦！是一輛小兔動物車，我把它開到森林里，請迷路的小兔子上車，我送它回家。

3、幼兒討論：還有好多小動物迷路了，我們來幫幫它們，你想做什么樣的動物車？

4、幼兒操作，教師提出要求，想好做什么動物車，輕輕拿材料。

5、教師巡視幼兒操作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將做好的動物車開到森林里，并請迷路的小動物上車。

三、結(jié)束部分：引導幼兒欣賞、評價作品。

1、教師請幼兒上前說說自己是如何設計動物車的。

師：小朋友的動物車都設計好了吧？我們來看吧！

2、游戲：“開汽車”。

師：森林里還有很多小動物迷路了，我們一起來開一開“奇妙的動物車”去找一找吧！

活動反思

在美術(shù)活動《奇妙的動物車》中孩子們興趣高漲，都愿意動手設計自己的動物車。我先示范了小兔車之后，為了不讓孩子們千篇一律地都畫小兔車，我結(jié)合面包車、吊車、卡車等各種車子的特點，知道有車輪、車身、車窗等，啟發(fā)孩子們自己創(chuàng)作，讓孩子們根據(jù)自己的意愿，畫自己的動物車。活動結(jié)束之后每個孩子都創(chuàng)作了自己的動物車。我覺得這個環(huán)節(jié)非常好，孩子都能根據(jù)自己的想法，創(chuàng)作自己的動物車。有的畫老虎面包車，有的畫大象面包車，還有的畫獅子卡車，獵豹卡車等等。通過這個活動，孩子們能較好地發(fā)揮想象，在原有的基礎上有了進一步的提升，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作力。

中班美術(shù)活動有趣的動物教案4

活動說明：

我在開展《可愛的哺乳動物》主題活動過程中，幼兒不僅僅對哺乳動物感興趣，同時對自然界中的各種動物也產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們主動收集有關(guān)動物的資料，主動去認識、觀察、了解動物的基本特征、生活習性等，掌握了有關(guān)動物的知識經(jīng)驗。為了讓幼兒進一步深入了解動物，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動物，提高幼兒的學習興趣。我設計了教學活動《有趣的動物》，讓幼兒運用已有的粘貼、繪畫技能，嘗試將幾何圖形進行拼畫、造型活動，創(chuàng)造地表現(xiàn)動物特征和動態(tài)。本次活動整合了知識、語言、社會等方面的內(nèi)容。

活動目標：

1、在輕松、愉悅的氛圍下，運用學過的粘貼、繪畫技能，用幾何圖形拼出各種動物的基本特征及動態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒愛護動物、保護自然生態(tài)環(huán)境意識。

活動準備：

動物圖片、彩色幾何圖形若干、彩色筆、設置動物樂園場景

活動過程：

一、參觀動物樂園，了解動物的特征和生活習性，鼓勵幼兒主動與動物做朋友。師：“哇！好美的動物樂園啊！我們進去看看里面都有哪些動物朋友”。

1、自由參觀，引導幼兒觀察動物基本特征、動態(tài)。

2、說說：你喜歡什么動物，它在干什么？啟發(fā)幼兒想象可以用什么圖形拼成這只動物。

二、幼兒美術(shù)活動。

1、出示幾何圖形，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。師：“今天老師準備了許多彩色的圖形，請小朋友開動腦筋，蔣這些彩色圖形拼貼成有趣的、可愛的動物，請它們到美麗的動物樂園來，和我們做朋友、一起玩游戲，讓它們快樂的'生活。”

2、幼兒拼畫活動，教師指導、參與幼兒活動。

三、結(jié)束活動。

1、說一說：你邀請了什么動物？它在干什么？

2、師：“動物樂園有那么多的動物朋友，我們?nèi)ジ嬖V其它的小朋友，讓他們也來和動物做朋友，一起保護這些可愛的動物吧”。

中班美術(shù)活動有趣的動物教案5

活動目的

1、在創(chuàng)作的歷程中使幼兒感覺泥塑的`快活，享受樂成的愉悅。

2、經(jīng)由過程泥塑生長幼兒的想象力好塑造力。

3、引導幼兒應用搓、團、捏、壓等技法塑造面——具。

活動預備

1、Ppt課件：動物面——具

2、橡皮泥

活動歷程

一、導入出示面——具

老師：小朋友，你們看多悅目的面——具呀！你們喜不喜好呀？

我們一路來做一個好欠好？

二、睜開1、ppt課件：動物面——具

幼兒園教案（1）觀賞差別造型的面——具，激發(fā)幼兒做面——具的欲望。

提問：小朋友們，你們看這些面——具是用什么質(zhì)料做成的？

你喜好哪個面——具？

小結(jié)：面——具可愛，各有特點。

（2）你們想不想用面泥制造面——具呢

2、幼兒評論辯論、交換怎樣制造面——具提問：

你知道這些面——具是用什么要領(lǐng)做出來的嗎？

3、對典范面——具舉行剖析、演示，讓幼兒相識面——具的制造要領(lǐng)和步調(diào)

引誘幼兒進修塑造差別造型的面——具。

4、幼兒園教育隨筆幼兒創(chuàng)作，老師引導

（1）勉勵幼兒睜開想象，用搓、團、捏、壓等技法塑造動物，也可將其夸大、變形。

（2）勉勵幼兒相互資助，配合完成使命

三、竣事作品觀賞展現(xiàn)：引誘幼兒先容、評價本身好搭檔的作品，體驗樂成的高興。

中班美術(shù)活動

有趣的圖形

活動目標

1、能大膽的運用幾何圖形拼貼各種物體，并能添畫細小部分，豐富畫面。

2、通過用蠟筆和用又獨特的組合方式進行美術(shù)創(chuàng)作，引導幼兒自主創(chuàng)造，表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受。活動準備

1、各種不同大小的方形、長方形、圓形、半圓形、梯形的各種顏色卡紙。

2、教師范畫(幾何圖形拼貼的各種物體)

3、每人一張A4紙、蠟筆、膠水、棉簽。活動過程

1、以變魔術(shù)導入活動。

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一件神秘的禮物。是什么呢？（魔術(shù)魔術(shù)，變變變）教師逐一變出各種圖形。

師：圖形寶寶告訴我它們有很厲害的本領(lǐng)，會變成各種漂亮的畫。

2、出示范例(幾何圖形拼貼的各種物體)師：圖形寶寶真厲害，能變出這么多漂亮的畫？（引導幼兒觀察每幅畫是用什么圖形拼出來的。）細小的部分（例如眼睛、嘴巴、樹干等可以用蠟筆畫出來。

3、教師小結(jié)。

師:小朋友這些畫漂亮嗎？老師覺得這些畫不夠漂亮，好像少了點什么。對了，如果給畫面添上小草、大樹、白云、太陽等會更加美麗。

4、教師示范給添畫。

（鼓勵幼兒運用多種顏色進行創(chuàng)作）

5、幼兒作畫。師巡視指導。

提醒幼兒拼好后，給畫添畫其他物體，豐富畫面。

6、作品貼到美術(shù)區(qū)。集體評價。請幼兒說說你拼的是什么？

7、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

8、活動延伸：鼓勵幼兒多創(chuàng)作各種不同的畫。