關愛學生的教師事跡材料

關愛學生的教師事跡材料1

春天走到人們身邊。我在花園里漫步。那潔白勝雪的櫻桃花，橙黃如金的油菜花，鮮紅似火的海棠花繪成了一幅春天的圖畫;制成了一張五彩的地毯。看到這些姹紫嫣紅的花兒，我不禁想起栽種這些鮮花的園丁們。

馮老師教兩個班的數(shù)學課，每天光上課就要一兩個小時，還要批改大量的作業(yè)，我經(jīng)常看見馮老師臉色微微發(fā)白，這顯然是由于過度操勞而引起的`。有時為了給同學講解難題，到了下班時間，她還不能回家。雖然每天都疲憊不堪，但是她每節(jié)課依然保持充沛的精力，看不出有絲毫乏意。

馮老師經(jīng)常通過補充一些奧數(shù)題，讓我們接觸不同的題型。她還說，學知識不能死記硬背，要在運用中進行理解和記憶。書本上的知識是不全面的，課外要經(jīng)常練習。題永遠做不完，但方法一定要掌握。我們照這樣做，班級平均成級竟然是全年級第一。

啊!

馮老師就是園丁，她辛勤得培育著每一朵花蕾，讓美麗的花園桃花紅，梨花白!

關愛學生的教師事跡材料2

啊!老師!辛勤的園丁!我們崇拜您!我們敬愛您!我們感謝您!您的一言一行感化著我們，您用一滴滴汗水哺育了我們，讓我們茁壯成長，我們也會報答您的教育之恩，做一名對國家有用之人。

許鳳，很普通的一個名字，但對我們702班每位同學來說她并不普通，可以說她對我們很重要，她就是我們的班主任——許老師，雖然在塘棲二中有很多老師，但她在任課老師中是我印象最深的一個。

在期待了一個暑假的新學期終于在8月初9月末來到了，進入校園的第一感受就是學校很美，教學的環(huán)境很棒，這讓我對新學期更加充滿了信心，會更好的學習。進到班級，就看見一位老師在認真的工作，時不時的跟家長交流一下，她并沒有坐在講臺旁的凳子上，而是站著，拉近了與家長的距離，臉上也掛著笑容，后來才知道她就是我們702班的班主任許鳳老師。

許老師是一個很負責任的老師，許老師教我們英語，在小學的時候我對英語并不重視，每次的英語課都渾渾噩噩的混過去，所以英語成績并不理想，上了初中后許老師是班主任，英語又要計入總分，許老師對我們的英語成績很重視，只要她有空就會犧牲自己休息時間去班級里走動一下，問問班級最近的情況和解答有些同學的問題。我很喜歡這個老師。

最讓我感動的事是：因為教的是英語課，要叫我們讀英語單詞和課文，每次許老師都一次次，不厭其煩的教我們，有一次在上英語課，教我們讀單詞，全班的積極性并不高，許老師停下來跟我們講了一件事：前幾個禮拜，她的'喉嚨剛動完手術，說話聲音不能太響，希望你們的聲音能比我響。通過這件事讓我知道班主任許老師是一個熱愛工作、重視我們學習的老師。帶病工作這是常人難以做到的，再加上那天批試卷批到很晚才休息，她為每一個學生負責到底的敬業(yè)態(tài)度值得每一個老師學習，我們702班每個同學在許老師班感到無比的幸福。

許老師和我們并不只是師生關系，更多的是朋友關系。

關愛學生的教師事跡材料3

從一間明亮，干凈的教室里傳來一陣陣清脆的聲音，同學們在干什么呢原來我們正在舉辦“知識是全世界的營養(yǎng)品”。你知道是誰辛勤的耕種才讓我們長成了美麗的花朵，祖國的棟梁嗎你知道是誰教會我們知識嗎你知道......就是無私奉獻的老師。

從一間明亮，干凈的教室里傳來一陣陣清脆的聲音，同學們在干什么呢原來我們正在舉辦個人才藝大比武，場面非常熱鬧。要不是我們的老師，這樣有意義的活動就夭折了。

話說在班會上，老師讓我們每個人登上講臺展示個人才藝，但我們都不敢報名。這時候，郭老師說了一句話，打動了我們，她語重心長地說：“你們像一片片含羞草，如果你們都不去展現(xiàn)自己，就長不成一束鮮花，只能在墻角落里默默無聞地成長，最后，一定也不能長成美麗的花朵。”我們聽完老師的話，想了想然后就都紛紛報名，都想把自己最好的一面展現(xiàn)給大家。登臺的人數(shù)也從“0”到了“30”個人。我也勇敢地向大家展示了自己的才藝。活動后老師和藹可親地說：“你們看，每件事情只要你勇敢地走出第一步，大膽地嘗試，這件事就成功了一半。”聽完這番話，也引起我的共鳴。

還有一次，同學們?nèi)グ崴皶r，我不小心兒把水桶撞到了石頭上，水桶裂了，桶里的水全部流到了地上。第二天，我來到學校，怯生生地走進教室，心里忐忑不安，生怕老師看見后批評我。但是老師卻說：“搬水的'同學一定不是故意的，如果學校讓我們賠錢，就用班費頂上吧。”聽完這句話，我心里的大石頭，終于落了地，老師的善解人意再一次觸動了我。

關愛學生的教師事跡材料4

感謝你們，我心中的好老師!是你們把一個年幼無知的我哺育成一個懂事的我，掌握文化知識的我，充滿自信的我!你們教給我知識，教給我人生哲理，你們的教育之恩我永遠不能忘懷。我會牢記你們的教導，努力學習，用最好的成績報答你們。在這里，我向所有辛勤的老師獻上我最誠摯的祝福：祝你們身體健康!工作順利!同時，請你們等待著我學有所成的好消息吧! 每當我看到花園里辛勤勞動的園丁，就會想起老師。老師每天都辛苦地工作，認真地觀察我們這些嬌嫩的小苗長得怎么樣，細心地剪枝、修葉、施肥，生怕出一個不成材的“次品”······我們也有這樣一位辛勤的“園丁”，這位“園丁”不是別人，正是我們的班主任——張老師。

張老師身材較瘦，比較嚴肅的臉龐上帶著一副眼鏡，給人一種威嚴的感覺，但她一笑起來，又給人一種很親切的感覺。在學習方面，張老師很嚴格地要求我們，從不放過絲毫我們有疑問的地方。她講起課來，是娓娓動聽，通俗易懂，我們聽得也是津津有味。遇到我們不明白的`地方，她就耐心地給我們分析每一句話，講解每一道題，直到我們都弄懂為止。有一次，我的作業(yè)寫得不認真，自己以為老師不會看的那么仔細，能蒙混過關的，沒想到課后張老師在我的記事本上寫道：“作業(yè)寫得不認真，都要補上的，以后不許偷懶。”我一看沒逃過她的“火眼金睛”，就老老實實把作業(yè)寫好了，以后再也不敢偷懶了。在生活方面，張老師也是非常關心我們的。

她經(jīng)常教育我們要關愛身邊的每一個人。有一次，我感冒了嗓子疼，但仍然堅持上學，老師就在我的記事本上寫著：“嗓子疼，注意休息，少說話!”我看到后很感動，因為她就像媽媽一樣愛護著我，關愛著我們每一個同學!我們就像一群沒長滿羽毛的小雞在老師那溫暖翅膀的庇護下健康地成長。張老師還時常教導我們要團結整個班集體，她說過：“一個人的優(yōu)秀不代表整個班級是優(yōu)秀的，要帶動每一個同學共同進步，班集體才會優(yōu)秀。”正是由于張老師嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和誠實做人的精神，時時刻刻都影響到我們每一個同學，我們都認真學習，團結友愛，踴躍去幫助需要幫助的人，所以我們班級榮獲了“大連市優(yōu)秀班級”的光榮稱號。我很高興能有這樣一位好老師，因為她像園丁一樣，無私地奉獻，辛勤地耕耘，讓我們健康快樂地成長! “知識是全世界的營養(yǎng)品”。你知道是誰辛勤的耕種才讓我們長成了美麗的花朵，祖國的棟梁嗎你知道是誰教會我們知識嗎你知道......就是無私奉獻的老師。

關愛學生的教師事跡材料5

“沒有愛就沒有教育”，這是韓的座右銘。她十幾年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛孩子、關心孩子，在教書育人、教學改革研究等方面，取得了一定的成績。她用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現(xiàn)實。

一、刻苦勤奮、愛崗敬業(yè)

從教十幾年來，韓老師對待工作一貫認真踏實，她懷著對黨的教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對工作的高度責任心，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、一絲不茍。她時時鞭策自己要珍惜時間、發(fā)奮工作，并不斷鼓勵自己：在逆境中堅定信念、戰(zhàn)勝困難；在順境中虛心學習、開拓進取。

韓老師待人以真，透過她那盡責的工作風格，感受到的是愛心、熱心和真心；她處事以誠，風風火火的外表下蘊藏著耐心與韌勁，是個實心實意做實事的人；她辦事以信，無論是上級領導交辦的事，還是普通教師求助的事，她從不推諉，竭盡全力、按時完成，從不失信于人。“真、實、誠、信”，這四個字伴隨著韓老師一路走來的足跡映現(xiàn)出她的人格特征。

二、關注每個學生，以愛澆灌心田

用自己無私的師愛去溫暖、滋潤每一位學生的心田，讓自己成為他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂，滿足他們對愛的需求。工作中她不僅關愛那些品學兼優(yōu)的好學生，充滿熱情地培養(yǎng)他們，更愛那些基礎較差的后進生，認真地尋找他們身上每一個閃光點。班里有一名學生，是有名的“打架大王”。他上課心神不寧，成績特差，張老師多次找他談話，他都死活不開口，后來干脆不來上課。為些，她多次到他家去家訪，了解了事情的原委，像母親一樣為她敞開溫暖的懷抱，經(jīng)常暗中鼓勵和幫助他，不斷發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，予以表揚。經(jīng)過一段時間的努力，學生逐漸認識到自己的缺點并在韓老師的關心下改變了許多。

三、潛心鉆研，不斷提高教育教學能力

她在十多年的教學工作中，一方面鉆研教材，不斷總結教學實踐經(jīng)驗，提高教學能力；另一方面積極參加高層次學習，不斷提高自己科學文化素質(zhì)和理論水平。并較熟練地運用電腦等現(xiàn)代教學媒體進行教學，她教一科、鉆一科、愛一科，不斷地認真學習新知，學習別人的先進經(jīng)驗，及時總結自己教育教學上的得失，使自己的能力與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。

她具有很強的教育教學能力，在教學過程中，她對每一個活動的每一個環(huán)節(jié)，都是精心設計，力求使每一個教學活動都能體現(xiàn)新的教育理念，符合孩子的身心發(fā)展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和面向全體教育，以生動、新穎的教學方式和高超的教學水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知、發(fā)展能力，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。

四、心系領巾、無私奉獻

韓老師還擔任學校大隊輔導員。在她的心里，紅領巾的事業(yè)是托舉未來的神圣事業(yè)，是極具挑戰(zhàn)性的事業(yè)，她喜歡這樣的挑戰(zhàn)。

為了能出色的完成工作，她平時虛心向前任輔導員請教，向《輔導員》、《少先隊活動》等雜志請教。她認真學習少先隊理論，大膽實踐，把自己的整個身心都投入進去了。這正是她的特點：干一行，愛一行；腳踏實地，精益求精。

輔導員的工作是平凡的，但輔導員的工作也是富有活力的`。韓老師幾乎每天都在忙碌：當同事們利用空課的時間去批改作業(yè)、備課的時候，她經(jīng)常是在策劃、準備隊活動；當大家下班回家時，她卻忙著批改因搞活動而拉下的作業(yè)；雙休日，別的老師可以睡個懶覺，可以帶著孩子去逛公園，可她還要帶學生外出搞活動……平時她一有空閑便在思考：怎樣才能讓隊活動更貼近隊員生活？怎樣才能使中隊輔導員都樂意開展隊活動？怎樣才能充分調(diào)動、發(fā)揮隊員的主動性、能動性，培養(yǎng)隊員的自主精神？她思考了也做了，一個個節(jié)日活動、一次次升旗儀式、一段段紅領巾廣播，嘗試、改革、創(chuàng)新！同時，她向領導求教、向同行請教、與同事討論。她更喜歡聽孩子們的心聲，只有他們認同才會引起他們的共鳴。

在少先隊事業(yè)中，韓始終風風火火地忙碌著：綠色創(chuàng)衛(wèi)行動、校園體育藝術節(jié)、青少年講壇……精彩的活動使孩子們得到了體驗，得到了鍛煉，也得到了提高。孩子們愛戴這位親切的輔導員，遠遠看到她便會擁上來和她打招呼。韓老師深知，選擇了紅領巾事業(yè)，就選擇了責任，選擇了探索。通過少先隊活動的實踐，使她深感輔導員需要奉獻，更需要把理論與實踐融合起來，才能獲得最佳教育效果。

她用愛心與責任書寫著平凡崗位的動人篇章,以執(zhí)著、堅韌的意志描繪著與孩子們共成長的美麗畫卷。她在心與心的交流中,體驗著成長的快樂;在辛勤的耕耘中,感悟著崇高的責任;在不懈的探索中詮釋著無上的光榮。

關愛學生事跡

清城區(qū)源潭鎮(zhèn)臺前小學 葉秋容

教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師真正的力量不完全是知識的權威，而在于關愛。關愛的方式?jīng)Q定關愛的品質(zhì)，如何關愛學生，作為教師，應先從關注自身的教育教學用語做起。

我們有很多老師，為了讓學生聽話，總以居高臨下的姿態(tài)和命令式的語氣對待學生，結果造成學生與老師的隔閡，對老師的恐懼和敷衍，對老師的不信任。這種現(xiàn)象在我們的教育中廣泛存在。我們應該深刻的反思自己的教育方式，改變自已的教育教學用語。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學生。在我任教的班級中，高迪就是這樣的學生，從來不舉手發(fā)言，每當我眼睛注視她時，她就低下頭，生怕我提名，有次我試著讓她回答問題，可她說話時聲音很小，鄰座都聽不清，一天上課時，同學們都在畫平行四邊形，我輕輕地走過去，看見她的圖畫得挺不錯，就笑著說：“你的平行四邊形圖畫的真好！”然后舉起她的圖向全班同學展示，夸她的圖畫的準確、美觀，她的眼睛立刻露出喜悅的神色，以后在上課時，她能主動舉手發(fā)言了，我及時表揚了她，讓她在愉快的情感體驗中接受教育。這使我感悟到：我們老師不要吝嗇你的表場，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心于老師的批評與指責。我們要學會賞識學生、真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，努力作學生智能的催化劑。總之語言是溝通師生心靈的橋梁，語言是連結師生情感的紐帶。每一個關愛學生的教師，都要時時注意自己的教育教學語言，做到不辱罵、不冷落、不嘲笑學生、不隨意當眾批評學生，而是真誠地關愛學生，對學生多鼓勵、多表揚、并在教育教學實踐中不斷提高自己的語言藝術。

、、關愛學生的事跡

清城區(qū)源潭鎮(zhèn)臺前小學 陳思華

老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的老師就是一個好的班集體,”此話不無道理。我每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。也就是說，老師要針對學生的不同情況，扮演好角色。具體來說，就是我對待學生要像媽媽一樣關心。

一用自身影響學生

教師要真誠和善良，辦事誠實和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的語言去打動學生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學生會感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學生的一生。例如，我班的一個比較調(diào)皮的學生潘家偉，他平時無心向學，常常打架，同學討厭他，怕他，遠離他，后來經(jīng)過老師的耐心教育，及時表揚他鼓勵他，現(xiàn)在學習有進步了，同學也喜歡他了，班風也好了許多。

二用良言去啟迪學生

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學生在一起，學生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學生交往中，特別要講究語言藝術，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時要有理性。多一些鼓勵，讓學生更加自信。例如，班中的梁慶科同學，同學們討厭他，因為他常常罵同學，幫助同學起“花名”，在班里影響極壞，于是，老師自動和他聊天，了解他家里的情況，了解他和同學的關系后，我及時做好他的思想工作，及時表揚他進步的事例，經(jīng)過一段時間的觀察，他真的改變了，成績也有進步了，所以說，老師用真誠的感動了他，也獲得了學生的信任和支持。

總之語言是溝通師生心靈的橋梁，語言是連結師生情感的紐帶。每一個關愛學生的教師，都要時時注意自己的教育教學語言，做到不辱罵、不冷落、不嘲笑學生、不隨意當眾批評學生，對學生多鼓勵、多表揚、并在教育教學實踐中不斷提高自己的語言藝術。