第一篇：教師關(guān)愛學(xué)生典型材料

教師關(guān)愛學(xué)生典型材料

姚源友，1975年生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。參加工作以來，一直擔(dān)任中學(xué)語文教學(xué)工作及班主任工作，潛心研究中學(xué)語文。他忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴，家長的歡迎。在教育學(xué)生方面，他一直認(rèn)為對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一位學(xué)生的重要前提。因此姚源友老師從中學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面，一如既往的用他自己對學(xué)生真摯的，博大的愛，去培養(yǎng)學(xué)生健康成長。他堅信：“只有用愛才能教育好學(xué)生。”

一．以關(guān)愛之心對待學(xué)生。作為班主任，姚源友老師愛崗敬業(yè)，愛生如子。工作中注重與學(xué)生心靈的溝通，生活中給予他們細(xì)致的關(guān)懷。在她所教班級的學(xué)生中，有一個男同學(xué)是住校生，上課總是無精打采，課后也總是獨自一人默默無語，顯得心事重重的樣子。經(jīng)過了解得知，原來該生母親去世，心情悲痛，再加上姐妹眾多，父親又身有殘疾，無力扶養(yǎng)。明白事情經(jīng)過后姚老師馬上組織全班同學(xué)為他捐款捐物，并叫同學(xué)們課后多和他交流，并把200元的資助住宿生救助款送給了他。當(dāng)他拿著同學(xué)們帶著愛心的捐款時，頓時淚如泉涌。此后，上課也積極多了。課后也能主動和同學(xué)們交流了，而且只要班級哪個同學(xué)需要幫助他總是第一個站出來。事后，他在日記中寫道：這次的經(jīng)歷將教會我在以后的人生旅途中永懷一顆感恩的心，關(guān)愛他人，報效社會。

二．關(guān)心學(xué)生成長，善于引導(dǎo)指南。該班有一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是家庭背景卻比較復(fù)雜。而且他非常厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績也一直不理想，每次考試總在班級倒數(shù)幾名。一次他在日記里寫道：“別人為了理想而努力學(xué)習(xí)，而我是為了爸爸媽媽被關(guān)在學(xué)校，對于我來說我的理想就是長大了去打工?！痹诖蠹铱磥恚菍儆凇盁o可救藥”了，但是姚源友老師始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，趁著他年紀(jì)還小叫他改掉缺點，努力學(xué)習(xí)，對他以后一定會產(chǎn)生重要影響的。為此，姚老師多次和該生促膝談心，以許多名人的成長經(jīng)歷幫他重新樹立信心。同時又通過多次家訪，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)愛。工夫不負(fù)有心人，該男生終于慢慢改掉了自己的缺點，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績有了較大的進步。每每講到這些事情，姚老師總會說：“我是他們的班主任，我要對我的每一個學(xué)生負(fù)責(zé)?！?/p>

三．關(guān)愛學(xué)生，更尊重學(xué)生。姚老師在教育學(xué)生時，把學(xué)生視為與自己地位平等的人，尊重他們的權(quán)利、意愿和情感，熱情為他們服務(wù)。該班有一個全校聞名的“多動癥”---吳亮同學(xué)，上課坐不住，學(xué)習(xí)成績差，課后總是把這個同學(xué)來一拳，那個同學(xué)踢一腳，而且剛開學(xué)就和老師頂撞，同學(xué)們不愿和他接觸，老師們也都不喜歡他。經(jīng)過多次教育還是秉性不改。可是經(jīng)過仔細(xì)觀察，姚老師發(fā)現(xiàn)他既勇敢又魯莽，既愛勞動又不會勞動；既聰明靈活又粗心大意。于是姚老師針對他的特點就進行了一系列訓(xùn)練：有時叫他幫老師拿杯子倒荼，訓(xùn)練他的認(rèn)真態(tài)度；有時讓他整理作業(yè)，改錯別字來培養(yǎng)他做事要細(xì)心的

習(xí)慣??終于，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他進步很快，增強了學(xué)習(xí)的自信心和積極性，成了一個有禮貌，愛學(xué)習(xí)的好孩子。

師愛是教書育人的靈魂，沒有對學(xué)生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學(xué)生并不是那么簡單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導(dǎo)去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學(xué)生的影響是很大的，也許會影響學(xué)生一生，關(guān)鍵是我們要持關(guān)愛之心，去做有心人。若我們都能像姚源友老師一樣用真愛去感動學(xué)生，相信師愛之花一定會在學(xué)生心中綻放

教書育人 愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生

-------陳自全同志典型事跡

自1999年8月任校長以來，愛校敬業(yè)，有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，為人師表，言傳身教，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。多年來從事教學(xué)和管理工作，在教育崗位辛勤耕耘，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中，取得了一定成績。其主要事跡如下：

一、注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的思想素質(zhì)

注重加強自身的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并在實踐中努力落實。處處以身作則，為人師表，時刻謹(jǐn)記自己是一名中共黨員，處處以一名優(yōu)秀教師、合格的共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)來衡量、要求自己。

教育教學(xué)中，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，無論在教學(xué)上還是在管理上始終受到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，十分注重“表率”作用，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，是一個和藹可親，為人正直，具有強烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心和愛心的老師。

無論開展什么工作，參加校組織的任何活動和會議，總是全身心投入，從不遲到、早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研，注重提高自己的業(yè)務(wù)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)工作永遠都是第一位的。雖然教學(xué)任務(wù)重還兼管理工作，但他從未敢有絲毫的懈怠。不僅把課備透，還結(jié)合學(xué)生的實際選擇最佳的教學(xué)方法，教學(xué)效果一直良好。近幾年，針對學(xué)生生源差、底子薄的現(xiàn)狀，在教學(xué)方法上不斷開拓創(chuàng)新，探索新的、切合實際的、適合學(xué)生的方法教學(xué)。在課堂上我采用“互動法”教學(xué)。在課堂上，緊密聯(lián)系教材，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計、精心組織，利用圖片、實物、錄音等開展一系列形式的的活動，使學(xué)生人人參與，在活動中既學(xué)到知識，又培養(yǎng)了能力。

在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上好課，認(rèn)真鉆研本專業(yè)知識，及時批改作業(yè)、對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為他是一位值得信賴的老師，一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師。除了精心備好課，認(rèn)真上好每一節(jié)課外，還對成績較差的同學(xué)經(jīng)常進行有針對性的耐心輔導(dǎo)，循序漸進。另外，課余時間特別注重以教研提高自己的水平，不斷加強自己的業(yè)務(wù)水平，積累自己的工作經(jīng)驗。

三、教書育人，出色地完成各項管理工作

在教學(xué)和學(xué)生管理工作中，保持“嚴(yán)格、務(wù)實、積極、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，注重積極創(chuàng)新思維和管理方法。在近年的學(xué)生工作管理中強化紀(jì)律考核，抓出勤率。為加強班級紀(jì)律、學(xué)風(fēng)等管理，制定了一系列管理制度、考核表以及相應(yīng)獎懲辦法。如《紀(jì)律考核標(biāo)準(zhǔn)》、《周紀(jì)律檢查情況一覽表》、《課堂考勤管理制度》等。增強了管理制度的可操作性，保證了各項管理制度能落實到實處。對各班常規(guī)工作進

行量化，使各班級之間開展“比、學(xué)、趕、超”的競賽，力爭上游。通過一系列制度的執(zhí)行，一方面能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生管理工作有的放矢，另一方面也增強了對學(xué)生的普遍約束力，使學(xué)生管理工作有章可循。

工作以來，對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在工作中團結(jié)同志，認(rèn)真落實學(xué)校和上級部署安排的各項工作。能夠抓住工作重點，想一些點子和辦法力爭把工作做得更到位。認(rèn)真抓好教職工思想建設(shè)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的理論武裝廣大師生的頭腦。抓好“黨課培訓(xùn)班”和“ 入黨積極分子培訓(xùn)班”。抓好在教師和學(xué)生中開展“三愛”教育活動。對于所開展的黨建活動等通過網(wǎng)絡(luò)及時加以報道，提高學(xué)校的影響力，營造學(xué)先進、爭先進的良好風(fēng)氣。在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，能起模范作用，認(rèn)真作好每次活動資料準(zhǔn)備、活動期間情況的記錄和活動后的資料收集工作，認(rèn)真做好總結(jié)。認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，展開調(diào)研，撰寫了二萬多字讀書筆記以及《營泉明德小學(xué)自我發(fā)展診斷》和《營泉明德小學(xué)發(fā)展規(guī)劃》。

四、關(guān)心愛護學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)

多年的教育教學(xué)工作，使他深切地感受到，教育是門藝術(shù)，是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，他用真情和愛心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學(xué)生的心鎖。在日常管理中，他總是引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，循循善誘，以人為本，以理服人，以情感人，發(fā)現(xiàn)問題都能及時提出批評指正，使學(xué)生們心服口服。學(xué)生中大部分來自農(nóng)村，移民學(xué)生中貧困生較多，對于這些經(jīng)濟困難學(xué)生，他一

方面以“人窮志不窮”等哲理激勵學(xué)生擺正心態(tài)，一方面將學(xué)生情況記錄在案，根據(jù)有關(guān)文件精神，幫助學(xué)生辦理貧困申請，爭取減免部分費用，以完成學(xué)業(yè)。學(xué)生中有的重病住院的，他都經(jīng)常代表分院親自到醫(yī)院看望學(xué)生，問寒問暖，給學(xué)生送去關(guān)心和愛護，使學(xué)生在溫暖的關(guān)懷中得到及時治療。而且還經(jīng)常處理學(xué)生的一些突發(fā)事件，避免事故的發(fā)生。對于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，他經(jīng)常與他們溝通和推心置腹地交談，做思想工作，耐心說服教育。對于家庭貧困的學(xué)生，除了與她們交流給予關(guān)心和安慰外，還力所能及地提供一些物質(zhì)上的幫助，例如買一些學(xué)習(xí)用具和衣物帶給她們。

師愛是教書育人的靈魂，沒有對學(xué)生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學(xué)生并不是那么簡單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導(dǎo)去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學(xué)生的影響是很大的，也許會影響學(xué)生一生，關(guān)鍵是我們要持關(guān)愛之心，去做有心人。若我們都能像陳自全同志一樣用真愛去感動學(xué)生，相信師愛之花一定會在學(xué)生心中綻放

第二篇：教師關(guān)愛學(xué)生典型材料

用大愛為學(xué)生健康成長筑起一道星級“防火墻”

作為一名黨員教師，劉海燕同志一貫忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，他師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴，家長的歡迎。在教育學(xué)生方面，他一直認(rèn)為對學(xué)生的熱愛是順利開展教學(xué)工作，教育好每一位學(xué)生的重要前提。因此劉海燕同志從中學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面，用他自己對學(xué)生真摯的，博大的愛，去培養(yǎng)學(xué)生健康成長。他堅信：“真誠地關(guān)愛每位學(xué)生是每個教育工作者最神圣的職責(zé)”“只有用至誠的愛才能培育出最優(yōu)秀的學(xué)生”。為踐行自己服務(wù)教育的莊嚴(yán)承諾，他長期堅持做到了以下幾點：

一、以慈愛之心寬待學(xué)生。

作為一名普通任課教師，劉老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，他時刻以慈愛之心寬待每位學(xué)生。工作中他注重與學(xué)生心靈的溝通，生活中給予他們細(xì)致的關(guān)懷。在他任教班級的學(xué)生中，有一個男同學(xué)叫衛(wèi)揚，上課總是無精打采，課后也總是獨自一人沉默寡言，顯得心事重重的樣子。劉老師經(jīng)了解得知該生因父母離異導(dǎo)致親情缺失，再加上隨母生活，母親忙于生計疏于管教，所以在學(xué)習(xí)和生活上沒有信心和目標(biāo)，對什么都一副無所謂的態(tài)度。得知這一情況后劉老師馬上安排課余時間多次找衛(wèi)揚同學(xué)談心，同時他還主動提出擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)衛(wèi)揚功課的任務(wù)。此后，衛(wèi)揚同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭大增，上課思考問題回答問題的頻次明顯增加，課后也能積極主動和同學(xué)們交流了。而且只要班級哪個同學(xué)

需要幫助他總是第一個站出來。事后，他在周記中寫道：劉老師慈父般的寬愛教會我常懷一顆感恩的心，去關(guān)愛他人，將來報效社會。

二、以仁愛之心善待學(xué)生。

劉老師特別關(guān)注學(xué)生的健康成長，他以善于教誨引導(dǎo)學(xué)生著稱。九年級一個班里有個性格開朗的胖子男生，他熱愛班集體，樂于助人，很受同學(xué)們和老師的喜歡。該生同樣來自一個單親家庭，他非常厭學(xué)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，所以學(xué)習(xí)成績一直不理想，每次考試總排班級倒數(shù)幾名。一次他在日記里寫道：“別人為了理想而努力學(xué)習(xí)，而我是為了好玩才留在學(xué)校，對于我來說我的理想就是混完初中去打工?！痹诶蠋煛⒓议L看來，他算是“無藥可救”了，但是劉老師始終認(rèn)為該生的本質(zhì)是好的，作為老師應(yīng)該盡早幫助他趁年紀(jì)還小改掉缺點，轉(zhuǎn)而努力學(xué)習(xí)。在劉老師看來適時的教誨，正確的引導(dǎo)對學(xué)生邁向健康的成長道路至關(guān)重要，良好的教育勢必會對學(xué)生一生產(chǎn)生深遠影響。為此，劉老師多次和該生促膝談心，以許多名人的成長經(jīng)歷幫他重新樹立學(xué)習(xí)成長的信心。同時劉老師又和班主任一道通過多次家訪，讓生切實感受到教師對他的關(guān)愛。工夫不負(fù)有心人，該男生終于慢慢改掉了自己的缺點，學(xué)習(xí)不再吊兒郎當(dāng)，成績有了較大的進步。每每講到這些事情，劉老師總是說：“我們老師必須要對接受我們教育的每一個學(xué)生一生的幸福負(fù)責(zé)。”

三、以珍愛之心慎待學(xué)生。

劉老師不僅全心全意地關(guān)愛每個學(xué)生，而且他十分注重尊重學(xué)生。劉老師在教育學(xué)生時，總是把學(xué)生視為與自己地位平等的人，尊

重他們的權(quán)利、意愿和情感，熱情為他們服務(wù)。他尊重學(xué)生人格，從不體罰侮辱學(xué)生，在他看來，不管他如何如何，每個學(xué)生都像是一個獨一無二的珍珠，老師的職責(zé)是如何把珍珠擦得錚亮錚亮。九年級一班有一個全校聞名的“兩多生”---上課嘴多動作多，他就是徐正同學(xué)，因為上課屁股不落凳，坐不住且嘴里閑話多，所以暗地里有人稱他叫“徐歪歪”，論學(xué)習(xí)成績那是差的去了?！靶焱嵬帷闭n后總是把這個同學(xué)來一拳，那個同學(xué)踢一腳，而且上課不時和老師頂撞，同學(xué)們都不愿和他接觸，老師們也不喜歡他。經(jīng)過多次教育還是秉性不改。可是經(jīng)過仔細(xì)觀察，劉老師發(fā)現(xiàn)他人嘴巴遛彎身影子歪但是品性不歪。于是劉老師針對他的特點就進行針對性教育引導(dǎo)：經(jīng)常故意安排他幫老師拿杯子倒茶水，整理教具查收作業(yè)，以此來培養(yǎng)他做事踏實認(rèn)真細(xì)心負(fù)責(zé)任的習(xí)慣??終于，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)導(dǎo)，“徐歪歪”不僅增強了學(xué)習(xí)的自信心和積極性，而且成了一個有禮貌，守規(guī)矩，愛學(xué)習(xí)的正直學(xué)生。

師愛是教書育人的靈魂，沒有對學(xué)生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學(xué)生并不是那么簡單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導(dǎo)去教育。一句話，兩件事，聽起來平常，說起來容易，做起來卻不簡單，但對學(xué)生一生的影響是卻萬不可小覷。因而教育學(xué)生關(guān)鍵是我們這些教育工作者要永持關(guān)愛之心，常做有心之人。劉海燕老師在他長期的教育教學(xué)生涯中始終踐行著他“以慈愛之心寬待學(xué)生，以仁愛之心善待學(xué)生，以珍愛之心慎待學(xué)生”的師之諾言。我們

相信，如果每位教師都像他一樣用真愛去感染去教化學(xué)生，那么師愛之花一定會在學(xué)生心中綻放得更加璀璨。

第三篇：教師關(guān)愛學(xué)生典型材料

關(guān)心愛學(xué)生

本人自從參加工作以來，一直擔(dān)小學(xué)語文教學(xué)工作及班主任工作。本人愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴，家長的歡迎。在教育學(xué)生方面，我一直認(rèn)為對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一位學(xué)生的重要前提。因此我從多方面，一如既往的用我自己對學(xué)生真摯的，博大的愛，去培養(yǎng)學(xué)生健康成長。我堅信：“只有用愛才能教育好學(xué)生。” 一．以關(guān)愛之心對待學(xué)生。

作為班主任，在工作中我注重與學(xué)生心靈的溝通，生活學(xué)習(xí)中給予他們細(xì)致的關(guān)懷。在我所教班級的學(xué)生中，有個別學(xué)生成績較差，學(xué)習(xí)沒有上進心。通過對一些學(xué)生進行家訪，了解一些情況有些學(xué)生是嬌生慣養(yǎng)養(yǎng)成的，還有一些事父母經(jīng)常在外干活回來晚沒有時間來過我。對于這些學(xué)生我經(jīng)常利用課余時間和他們進行交流、輔導(dǎo)，關(guān)心他們最近在家的情況。

二．關(guān)心學(xué)生成長，善于引導(dǎo)指南。

本班有一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是他非常厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績也一直不理想，每次考試總在班級倒數(shù)幾名。一次我與他談心說道：“我對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，基礎(chǔ)較差根本就不想學(xué)習(xí)，我始終認(rèn)為你的腦子是聰明的，只要你肯學(xué)老師不會嫌你的基礎(chǔ)差，我會用心來輔導(dǎo)你，我對你有信心，希望你改掉缺點，努力學(xué)習(xí)。同時我又通過多次家訪，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)愛。工夫不負(fù)有心人，該生終于慢慢改掉了自己的缺點，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績有了明顯的進步。看到一點閃光我經(jīng)常的鼓勵他，現(xiàn)在每天都和我在一起，我看到學(xué)生們的進步我心理為他們驕傲。三．關(guān)愛學(xué)生，更尊重學(xué)生。

作為一個支教老師應(yīng)該把這些學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣來看待，尊重他們的權(quán)利、意愿和情感和他們?nèi)跒橐黄鸾o他們帶來快樂。具體事例如下：

本班的學(xué)生營波同學(xué)，學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)他本人在課堂上好動，作業(yè)不能獨立完成，經(jīng)過談話在前幾個年級中，每位老師都不太喜歡他。經(jīng)過多次談話該生是個聽話的孩子。經(jīng)過一段時間的接觸和輔導(dǎo)，他有明顯的進步，對學(xué)習(xí)有了的自信心，成了一個有禮貌，愛學(xué)習(xí)的好孩子。

郝家杰也是我班的一名學(xué)生平時喜歡丟三落四，家庭作業(yè)沒有能夠完成每次考試也是不理想，對于他、我也是感到頭痛，這么聰明的孩子怎么不好好學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過了解該生父母干活每天回來很晚，根本不問他的學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)沒有興趣，我了解情況以后與家人進行溝通，說服家人要多抽出時間多關(guān)心你孩子的學(xué)習(xí)，平時我多抽出時間來與該生進行交流，多鼓勵、少批評，多輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，要求嚴(yán)格經(jīng)常的給他帶來希望，通過一段時間的督促該生成績有明顯的改觀，讓我從中看到了希望。

作為一名教師，要不斷鼓勵每位學(xué)生，就向植物需要陽光和雨露一樣，要有寬容的心包容學(xué)生的不足，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。然而，真愛學(xué)生并不是那么簡單，需要教師用自己的溫暖，真才，真情，真心去引導(dǎo)去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學(xué)生的影響是很大的，也許會影響學(xué)生一生，關(guān)鍵是我們要持關(guān)愛之心，去做有心人。我相信師愛之花一定會在學(xué)生心中綻放。

第四篇：教師關(guān)愛學(xué)生典型事例

教師關(guān)愛學(xué)生典型事例

教師關(guān)愛學(xué)生典型事例

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛學(xué)生!”親其師，信其道，沒有愛就沒有教育，教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對待學(xué)生，尤其是班上的后進生?，F(xiàn)在因為教師的評價體系和績效工資都與每年的教學(xué)成績掛鉤，使得很多教師眼里只注重優(yōu)等生、中等生，不能兼顧后進生的學(xué)習(xí)。這不但挫傷了后進生學(xué)習(xí)的積極性，而且嚴(yán)重影響了教師在學(xué)生、家長面前的形象。由于教師的偏見，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使家長認(rèn)為自已的孩子的確不可造就，從而讓他們放棄了讀書的念頭。所以作為我們教師要真正做到關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長與進步。?

那么，如何才能做到公平無私的去關(guān)愛每一名學(xué)生呢??

1.絕不放棄后進生

我們教師應(yīng)該在“不拋棄、不放棄”的前提下，抽出足夠的時間去關(guān)心、了解那些“后進學(xué)生”。我們應(yīng)該清醒的意識到，他們并非天生就差，只是在長期的失敗中失去了學(xué)習(xí)的信心才導(dǎo)致厭學(xué)的。因此，對于“后進學(xué)生”我們要利用課內(nèi)課外的時間給予耐心的輔導(dǎo)。對“后進生”我們的期望值不能過高，應(yīng)該讓他們從最基本、最簡單的知識開始，在這期間，一旦發(fā)現(xiàn)他們有進步，即使只取得一些微不足道的成績，也要及時給予表揚。我班曾有一名后進生，為了幫助他樹立對學(xué)習(xí)的信心，我是通過改變作業(yè)方法來實現(xiàn)。每一天的作業(yè)中，我將較難的題目分解成幾個比較簡單的題目，讓“優(yōu)秀學(xué)生”做原題，“后進生”做分解題。當(dāng)他們完成后，及時肯定，并適當(dāng)?shù)奶岣咭稽c成績來激勵他們。這樣的練習(xí)多了以后，“后進學(xué)生”就能做比較難的題目了，面對難題也不會再害怕了，無形中增強了他們攻克難題的信心與能力。?

2.營造一個寬容的環(huán)境，讓學(xué)生感受到關(guān)愛

在一個班上，總有一些學(xué)習(xí)成績好的，也有一些不太愛學(xué)習(xí)、愛犯錯誤、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。當(dāng)他們犯了錯誤后，我們教師首先應(yīng)該營造出一個寬容的環(huán)境。不給學(xué)生打上“差生”的烙印，不給學(xué)生分等級，要用愛去容納學(xué)生的一切。一次上課，我們班的一名“雙差生”竟無視老師的存在，自己在桌子下疊紙飛機，我當(dāng)時很生氣，真想馬上狠狠地批評他一頓。但又想到這名學(xué)生非常倔強，如果處理不當(dāng)，不僅會影響到其他同學(xué)，對于他改正缺點也沒用任何的幫助。想到這，我面帶微笑的看著他，示意他趕緊收起來。下課后，我把他叫到辦公室，耐心的指出了他的錯誤，他立即覺得很羞愧，馬上認(rèn)識到自己的錯誤，并表示一定不再玩了。只有容納，才可以用一顆慈愛的心去發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)化學(xué)生的問題，使學(xué)生心悅誠服的走上進步之路。?

3.學(xué)會尊重，讓關(guān)愛體現(xiàn)在我們的一言一行中

尊重學(xué)生是師德的根本。教師只有保持尊重姿態(tài)，才會公正、真誠、平等地對待每一個學(xué)生，才能理解、賞識、接納每一個學(xué)生。首先，在我們和學(xué)生進行交流時，教師要能“彎下腰”來和學(xué)生說話，用一顆童心、誠心和學(xué)生進行交流，并且根據(jù)學(xué)生的要求和意見，及時調(diào)整自己的教育教學(xué)行為?！皬澫卵辈粌H僅體現(xiàn)在身體這一形式上，更重要的是我們的內(nèi)心要有一顆平等之心。而在學(xué)生的心目中，由于自己處于低位狀態(tài)，往往有一種懼怕心理和仰視心理，所以我們每一位教師在與學(xué)生溝通時都能夠?qū)⑸眢w彎下來，首先在身體上與學(xué)生體現(xiàn)出平等，這樣的老師必定會受到學(xué)生的歡迎。尤其是“后進學(xué)生”，他們由于長期學(xué)習(xí)成績不佳，被老師、同學(xué)、父母公認(rèn)為“后進學(xué)生”，自尊心受到了極大的傷害。平時，他們在表面上好像一副無所謂的樣子，其實他們的內(nèi)心是很痛苦的，很希望得到別人的尊重。所以，作為我們教師，應(yīng)該尊重他們、理解他們，幫助他們實現(xiàn)埋藏在心底的美好愿望。?

一位教師，只有對學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做教育工作的強烈愿望，才能千方百計地教好學(xué)生。有了這種愛，教師才能興趣盎然地去了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能潛心鉆研教育教學(xué)，探索新方法、新形式、新途徑。有了這種愛，教師才有了解學(xué)生各方面情況的愿望，熱情主動引導(dǎo)與幫助學(xué)生，真心誠意地尊重學(xué)生，才有把自己的知識和智慧無私傳授學(xué)生的意愿，把知識的乳汁輸入學(xué)生的心田，把真理的陽光射入學(xué)生的心靈，影響并引導(dǎo)學(xué)生的精神世界趨向積極和崇尚的境界。

教師關(guān)愛學(xué)生典型事例

我班有一個調(diào)皮大王，就是曾銳同學(xué)。他雖然調(diào)皮，但是頭腦很靈活。俗話說多動多搞的小孩特聰明，此話果真如此。

經(jīng)過一個學(xué)期的教導(dǎo)，功夫不負(fù)有心人力氣總算沒白費成績上去了，不管任何時候都能考到六十容多分。從這可看出和家長的合作是多么重要的一種教育方法。

教師關(guān)愛學(xué)生典型事例

殷雪梅——失控汽車駛來時她撲上去推開學(xué)生

“慈師真愛感動天地，圣母情懷流芳千古百?！?/p>

殷雪梅1954年出生，1976年走上教師崗位，生前在金壇市城南小學(xué)任教。

*月*日，殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護住路過的學(xué)生，從“虎口”下度奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠，最后光榮犧牲。她是江蘇省金壇市城南小學(xué)有近30年教齡的先進教育工知作者。

生，人人之所欲;死，人人之所畏。但在突然來到的生死抉擇中，人的精神境界卻高下有別。在這迅速作出的選擇背后，是道義無反顧的愛。

【用生命鑄就師魂——殷雪梅事跡介紹】殷雪梅是位普通的小學(xué)教師。她用愛心教書育人版，以真情關(guān)愛學(xué)生，更在危急關(guān)頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。追悼會那天，不到20口的金壇城區(qū)，有10前來為她送行。相識的，不相識的，都為她感權(quán)天動地的愛心而熱淚滾滾……

第五篇：教師如何關(guān)愛學(xué)生

關(guān)于教師如何關(guān)愛學(xué)生的幾點思考

作者：佚名

在我們的教學(xué)生活中,總會碰到這樣的學(xué)生：倔強、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別許呀老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。

由此，我以下幾點思考。

一、學(xué)生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時并不是沖老師本人而來的，他可能正因情緒不佳著找著機會發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜]理智地對待和處理，可能會引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責(zé)任感，寬容學(xué)生一時的不當(dāng)，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，運用自己掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等知識，適時地給予疏導(dǎo)和并通。

二、要細(xì)心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動機，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機，從根本上解決問題。

三、學(xué)生所產(chǎn)生的一些困惑和心結(jié)，可能遠遠大于教師所了解的程度。學(xué)業(yè)上困頓時，生活上不如意時，交友不當(dāng)時，與老師相處不融洽時，與父母關(guān)系不良時，面對競爭壓力不善調(diào)節(jié)心情時，等等，都有可能產(chǎn)生一些問題，但這些問題往往使學(xué)生感到難于啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時緩解，就會積淀產(chǎn)生一些嚴(yán)重心理問題，但無論何種狀況，學(xué)生總會通過一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時，教師更應(yīng)慎重處理，給予他們更多的鼓勵、關(guān)愛，耐心細(xì)致地加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

此外，教師應(yīng)加強與家長的聯(lián)系、溝通，幫助家長提高教育水平，引導(dǎo)家長為學(xué)生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍，創(chuàng)造一個舒適和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

學(xué)生案例

研究意向：

關(guān)愛，需要個度。寵愛，也不能讓他覺得是理所當(dāng)然。呵護，雖需小心翼翼，卻也不能失了原則。

研究過程：

一． 被同學(xué)撞了

由于是中間接手這個班級，開始時對班級不是很熟悉。在生活中缺乏經(jīng)驗，總是遇到各種考驗。

在心里只知道對學(xué)生好。雖早知道她很喜歡到老師那打小報告，卻沒往心上去。

那天，她哭著到我辦公室，說：“某某同學(xué)，故意來她那撞她?！彼话驯翘椋话蜒蹨I，很傷心，還捂著肚子。我就把撞她的那幾個男同學(xué)訓(xùn)斥了一番。從此，她每星期來我這哭幾次，不是說被同學(xué)罵了，就是被同學(xué)弄痛了。而我總是耐心的包容她。寵愛的失去了原則。她的小毛病也越來越多了，在教室里大聲地罵同學(xué)，講粗話，打男同學(xué)。我看她幾眼，還會露出得意的笑。同學(xué)說她幾句，她不屑一顧。后來還抄作業(yè)的膽子越來越大了。我總是給她不真實的或者說是夸大的鼓勵，給她多一點的關(guān)心。

二． 我這樣做了 這天，我走進教室，發(fā)現(xiàn)她仍然在大聲地講粗話，并且明目張膽地在抄作業(yè)，有點氣惱火，于是……

我拿走了她的作業(yè),并叫她出來,“你為什么抄作業(yè)？” 不說話。

“為什么不看著我？”

很不情愿的抬起頭，很不情愿的看著我。“為什么這樣做？”我加重了說話的語氣。

“你為什么每次都收我的？”她卻冒出這么一句話?！拔艺娴陌涯銓檳牧耍瑢櫟哪恪獫M足不了你的愿望。一對你說稍過分的話，你就哭，你就沉默表示自己的不滿，你就覺得世界對你的不公平?！?/p>

長長一個下午的交流，我知道要擺正自己的位置。呵護，雖需小心翼翼，卻也不能失去了原則。

三． 她變了

這學(xué)期開始，她知道上課要認(rèn)真聽講，不懂要主動去問老師，也懂得與同學(xué)之間的和睦相處，能夠敞開心扉去接受同學(xué)，在周記上也常常會寫道“我數(shù)學(xué)為什么會越來越差”再也不是世界對我真不公平。中午自修時會主動跟我講“老師，能不能讓數(shù)學(xué)老師多幫我?！蔽抑浪谧兞耍信笥蚜?，真正的朋友了。

感悟：

每一個老師，對自己的學(xué)生，都心存幻想?；孟胫约旱哪硞€學(xué)生能突然改變了，態(tài)度好了，知道學(xué)習(xí)是自己的事情了。寵她，我一直都知道，并樂意著。她需要這樣的寵愛，她需要這樣的動力，而事實上我不完全是考慮到她的需要，不是的，很多時候，真的是出自真心的?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，我有點太寵她了。這樣的寵愛后，犯了錯誤的批評，愿望的不能滿足，都會深深的刺痛她，哭，不說話，倔強，耍性子，……這學(xué)期，我知道要擺正自己的位置。呵護，雖需小心翼翼，卻也不能失去了原則。

課堂教學(xué)中尊重關(guān)愛學(xué)生舉例

有一次，上化學(xué)課，全班同學(xué)在做課內(nèi)練習(xí)時，我觀察到一名女學(xué)生的神態(tài)有點不對頭，做作業(yè)象是偷偷摸摸的，我沒做聲，和往常一樣慢慢地從另一小組那邊很自然地轉(zhuǎn)到該生旁邊，才知她在做別的作業(yè)。這次我沒被她發(fā)現(xiàn)。為了不傷她的自尊心，我并沒戳穿她。我若無其事地走到講臺前，再仔細(xì)觀察一下，那位學(xué)生還是在一股勁地做別作業(yè)，這一次我有意從正面襲擊走到她面前，她唰地把那作業(yè)用化學(xué)練習(xí)本蓋住。她的臉紅了起來，并看我一眼，立即做起了化學(xué)練習(xí)。我還是沒說一句話，走到另一組去了。這一情況只有她的同桌和我知道。課后，我找這位同學(xué)談話，她知道錯了，且感激我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面戳穿她和批評她，這樣無聲的教育真起到了很好效果。在以后課堂中，我已經(jīng)看到了她在學(xué)習(xí)上勁頭比以前足了,學(xué)習(xí)比以前自覺了。四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)，都能專心致志、踴躍發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量明顯提高，并且能主動向好同學(xué)學(xué)習(xí)，有問題時常來問老師，所以學(xué)習(xí)成績有了明提高，在上學(xué)期期末考中取得了好成績。從以上案例可以看出，老師要寬容，注意保護學(xué)生的自尊心，學(xué)生犯了錯誤，不能大罵痛罵，不要在其他同學(xué)面前進行指責(zé)；批評要講究方法，有時無聲的批評要比有聲的批評所起到的教育效果好得多，必要時要給學(xué)生

“臺階”下，這樣會達到事半功倍的效果。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈?！?/p>

這件事讓我清晰地認(rèn)識到：教師的工作，就其本身的性質(zhì)與邏輯而言，應(yīng)該是不斷地關(guān)心學(xué)生的生活、引導(dǎo)他們正確自主地學(xué)習(xí)。作為教師，任何時候都不能忘記：你面對的是一個個極其富有而又極其脆弱的心靈，你的一舉一動、一言一行都有可能在他們心底留下深深的印象。教育與教學(xué)不應(yīng)該意味著把知識從教師的頭腦里移到學(xué)生的頭腦里，學(xué)生犯錯絕不能過分指責(zé)，而因正確引導(dǎo)，在表揚中夾著批評，這樣學(xué)生就愿意跟老師接近，聽老師的話。教師需常常提醒自己：教師與學(xué)生之間首先是活生生的人與人的關(guān)系，要認(rèn)真地處理好。我們每時每刻都在與學(xué)生進行著心靈的接觸。只有我們?nèi)硇牡仃P(guān)注學(xué)生的精神生活，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，給予他們最平等而又博大無私的愛，我們才能真正走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，得到他們的信任和尊敬，才能贏得最強有力的教育力量。

作為教師，心中必須裝著學(xué)生。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，每個學(xué)生都應(yīng)該得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，讓他們有充分顯示自己的機會，這樣學(xué)生就會主動和老師交往，教師自己的言行、自己的評價，和對學(xué)生恰到好處的贊揚，都會給學(xué)生留下深刻的印象。所以教師要想方設(shè)法通過各種有益的方式向?qū)W生傳遞愛的信息、贊賞的信息、期待的信息，要讓學(xué)生知道老師很關(guān)心他們、在乎他們的，這樣一定能贏得學(xué)生的心，產(chǎn)生巨大的教育效果。

老師通過關(guān)心、愛護學(xué)生，從而贏得學(xué)生，使他們對老師所教的課產(chǎn)生興趣，增強他們學(xué)習(xí)的主動性。人一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，他就不會把學(xué)習(xí)看成沉重的負(fù)擔(dān)，相反，她將以積極主動的姿態(tài)出現(xiàn)，把大量的精力投入到愉快的學(xué)習(xí)中去。

新課程下的課堂教學(xué)可以看成是人與人的交往，是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的知識以及情感等的交往。在這一交往活動中，助人與合作是增進和改善人際關(guān)系的重要手段，是表現(xiàn)個人精神和能力的途徑。

教師在課堂教學(xué)中要經(jīng)常創(chuàng)造一個互助與合作的情境，讓學(xué)生通過自己活動感受到助人與被助的快樂。以上案例中，如果她的同桌能及時提醒她，可能她就不會做其它作業(yè)了，這不是做了件幫助同學(xué)的好事嗎？同時通過自我剖析，了解自己有幫助他人的能力與意愿，從而培養(yǎng)和樹立助人與合作的態(tài)度與精神。在我們生活中，助人也是一種與人合作的關(guān)系，因此，同學(xué)們應(yīng)該互相關(guān)愛，友好交往。每個班級的同學(xué)都應(yīng)積極向上，團結(jié)進取，營造一個和諧、友愛、奮發(fā)向上的班級環(huán)境。我們每個同學(xué)在這個集體中都會感到溫暖、安全，為這個集體感到自豪、驕傲！在這個和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到許多知識和做人的道理，努力培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新精神。

我們老師要用愛心去擁抱一切學(xué)生，去理解、信任他們，要以寬容的心對待學(xué)生，努力增強、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，使他們出自內(nèi)心地、主動地和老師交朋友。從而達到好的教育教學(xué)效果。