嘗嘗苦滋味教學反思

嘗嘗苦滋味教學反思1

上完這節課后， 我及時對自己的課堂進行了反思， 在節可的學習過程中， 我始終一飽滿的熱情投入其中， 以敏銳的思維去把握學生的學習狀態， 以激勵的語言去引領學生正確的面對困難和挫折。 這節課， 我認為有以下幾方面做的比較成功。

1、教學目標明確。設計思路清晰，達到了預期的目的。

2、課堂上體現了教師主導，學生主體的教學地位，師生完全平等。

3、在本節課的教學過程中，我引領學生通過課前調查，課內充分交流、討論的形式讓每一位學生的成長過程都不是一帆風順的`，都會遇到困難、失敗和挫折。

當然一節課有成功也有失敗。在本節課結束后，我感到有以下幾方面做的還不足：

1、課堂上，教師的情緒還有點不穩定，有時還有點語無倫次。

2、為了完成教學內容，對教學中的個別環節引導不深，限于表面。

3、在學生的交流中教師給學生的說的時間太少，有的學生還沒有說完教師就打斷了學生的話。這是這節課教師調空最失敗的地方。

今后，我將繼續努力認真學習新課程、新理念，努力實踐，改正不足，發揚優點。提高自己駕馭課堂的的能力，爭取把這門課上的更好，讓學生們獲得更多的知識和能力，真正實現向四十分種有質量。

嘗嘗苦滋味教學反思2

在本節課的教學過程中，我引領學生通過課前的準備讓學生嘗試各種不同類型的水，及在家中與親人進行調查了解親人們的故事，感受他們的生活經歷。上課時，以學生所熟知的水，作為導入，然后老師才小結引出課題，這樣隨 …

在本節課的教學過程中，我引領學生通過課前的準備讓學生嘗試各種不同類型的水，及在家中與親人進行調查了解親人們的故事，感受他們的生活經歷。上課時，以學生所熟知的水，作為導入，然后老師才小結引出課題，這樣隨著老師的教學情景而進行。課內以充分的交流、討論的形式，讓每一位學生知道，成長過程都不是一帆風順的，都會遇到困難、失敗和挫折。為了更好地激發學生勇于面對困難和失敗，激發學生的斗志。此刻，我以學生熟知的名人，名言進行有益的.教學，并借助多媒體的輔助，以此達到預想的教學目的。

當然一節課有成功也有失敗。在本節課結束后，我感到有以下幾方面做的還不足：

1、為了完成教學內容，對教學中的個別環節引導不深，限于表面。

2、在學生的交流中教師給學生的說的時間太少，說得不夠深刻。

3、給學生讀書的空間較少，且讀得很倉促，讀的效果不是很好。

今后，我將繼續努力認真學習新課程、新理念，努力實踐，改正不足，發揚優點。提高自己駕馭課堂的的能力，爭取把這門課上的更好，讓學生們獲得更多的知識和能力，真正做到品德課上教書育人。

嘗嘗苦滋味教學反思3

上完這節課后，我及時對自己的課堂進行了反思，在這節課的學習過程中，我始終以激勵的語言去引領學生正確的面對困難和挫折。這節課，我認為這節課有以下幾方面的成功之處：

1、教學目標明確，設計思路清晰，達到了預期的目的`。

2、課堂上體現了教師主導、學生主體的教學地位，師生的關系體現了平等和諧。

3、在本節課的教學過程中，我引領學生通過講故事、研討、交流等形式讓每一位學生知道成長過程都不是一帆風順的，都會遇到困難、失敗和挫折。要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力。

當然一節課有成功也有失敗。在本節課結束后，我感到有以下幾方面做的還不足。

1、課堂上，為了完成教學內容，對教學中的個別環節引導不深，限于表面。

2、在學生的交流中教師給學生的說的時間太少，有的學生還沒有說完。這是這節課調空最失敗的地方。

3、對學生的評價方式有些單一，還需要進一步加強。

今后，我將繼續努力提高自己駕馭課堂的的能力，爭取把這門課上的更好，讓學生們獲得更多的知識和能力，真正實現向四十分種要質量。

《嘗嘗苦滋味》教學設計

設計理念：

現在社會給予孩子們良好的生活環境學習環境，大部分孩子過著養尊處優的生活。許多孩子還不知道什么是苦滋味，當他們面對突如其來的困難和挫折時，大部分的孩子不會有積極的態度來面對和解決，而是消極的逃避或是極端的做法，很是令人堪憂。通過本課的學習讓學生明白困難和挫折隨時都可能光顧自己，讓學生認識到遇到困難并不一定是一件壞事，關鍵是看自己怎樣去面對和克服困難和挫折。

教學目標：

1、情感與態度：知道生活中的苦滋味是什么?明白陽光總在風雨后。

2、行為和習慣：培養學生積極面對困難和挫折，并能從身邊的人和故事中的人身上受到啟發。

3、過程與方法:通過調查采訪等形式讓學生參與其中，學會正確面對挫折和失敗。

教學重難點：

培養學生對待生活中的困難和挫折的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力對待生活中的困難及挫折。

教學準備：

1、學生準備：

（1）對自己身邊熟悉的人進行調查采訪：了解他們在成長過程中，有沒有遇到困難和挫折，對他們的成長有何影響，可以是采訪錄音，也可以是介紹照片、實物背后的故事等。

（2）搜集名人經過多次失敗，但經過努力最終取得成功的例子。

2、教師準備：

講述自己的成長經歷中的挫折困難及對自己的影響。

教學過程：

一、圖片導入新課

師：看到這一組組生活和學習中的圖片你的感受是什么？

生;快樂

師：我們的生活豐富多彩，我們的生活幸福愉快，這些快樂讓我們感受到生活中有什么滋味？

生：甜滋味

師：生活中只有甜滋味嗎？

生：還有酸甜苦辣的滋味

師：那今天我們就來嘗嘗苦滋味（師板書課題）

師：對，生活中還有苦的滋味，那你能說出生活中的苦滋味是指什么？

生：困難、挫折、失敗、沮喪、貧窮……

（師隨機板書）

師：那什么又是挫折呢？

（出示課件）重點勾畫

孩子們，你們覺得在今天的學習里，哪些句子是重要的呢？ 老師引導勾一勾，讀一讀

師：我們的生活就像一道美麗的彩虹，幸福美麗，但肯定也會遭遇困難和挫折，只有正確去面對，從逆境中站起來，我們就一定會感受到生活中的甜美與快樂。

二、新課

匯報調查訪問結果 活動一

生活中的酸甜苦辣。（匯報調查訪問結果）

1、根據課前的調查采訪，近行交流討論：你從中受到了什么啟發？聽了大人們成長中的故事你有什么感受？

我們先在小組內交流一下好嗎？（學生拿出記錄本，對采訪時間、對象、遇到的困苦和挫折、對成長的影響進行匯報）

采訪記錄

采訪對象

遇到的困苦和挫折

對他們成長的影響

2、分組交流，教師巡視

3、指名學生說說

4、師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活就像大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，生活不可能總是一帆風順，也會遇到困難、挫折甚至失敗，他們會給我們帶來痛苦與煩惱，然而，除此之外，還會給我們帶來什么呢？

活動二

感受挫折與失敗 師：愛迪生是我們很熟悉的偉大發明家，今天我們再來重溫一下他與電燈發明的故事。

1、講述愛迪生的故事

2、愛迪生一次次的失敗最終換來的是什么？

師：是啊！沒有一次又一次的失敗與挫折，就不會有最后的成功。所以愛迪生這樣說：“失敗也是我所需要的，他和成功一樣會對我有價值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一切工作的方法是什么。”（齊讀）

3、談談你對這句話的理解。

師：所以，如果你拒絕了失敗，也就拒絕了成功：沒有失敗的鋪墊也就不會有成功的大廈。我們可以說挫折與失敗同樣是人生的一筆財富。綜上所述我們可以和這樣一句話概括：失敗是成功之母。

4、你還知道哪些名人故事，說說你對挫折與失敗的理解和感受 師：有人把挫折與失敗比喻成一條小河，只要你趟過去了就會成功，如果是你你會把挫折與失敗比作什么？

活動三

小小辯論會： “窮人的孩子早當家”。你同意這種說法嗎？

1、明確“早當家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔責任。）

2、小組交流討論后，全班交流。有些學生同意這個說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的，很好。而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進取，浪費父母的血汗錢。

3、小結：

同學們的想法都很周全，這沒有一個準確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態度正確，也就是有一顆上進心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。

四、總結

通過今天的學習你有什么收獲？

師：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像風箏一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財富。”既然如此，我們應笑對挫折與失敗，現在就讓我們在一首優美的歌聲中結束今天的學習吧。

板書設計：

嘗嘗苦滋味

挫折和逆境也是一筆財富 挫 折 失敗也是成長所需要的

逆 境 梅花香自苦寒來