自由議論文1

俗話說：“國有國法，家有家規。”當今社會越來越重視法律法規的作用。作為我們這一代跨世紀的少年兒童，知法守知，合理運用法律的武器來保護自己，是現在所提倡的。

我是一名育新人，應該遵守母校的“一日常規”，爭取德智體美勞全面發展，為今后漫長的人生道路鋪上通往光明的磚石！從“一日常規”開始，腳踏實地地走好每一步，就可以使自己在以后的日子里，回首自己所走過的道路時，感到問心無愧！學校制定“一日常規”是對的，是關心我們的。比如：校內全體同學要說普通話，見到老師和外來參觀考察或檢查工作的領導要主動問好，禮貌讓路。這一條教育我們，做為一名學生，品德是最重要的。從小說普通話，禮貌待人，不但給別人帶來溫暖，也讓自己快樂。不管是現在還是將來，品德好就能更勝一籌。養成良好的習慣，言行舉止中透露出對他人的尊重，在這優勝劣汰的社會中極其重要。再加上你的學習成績突飛猛進，誰見了你都得心悅誠服，從而愿意接近你、幫助你、愛護你。所以，育新學校的“一日常規”是非常有益的，為我們將來怎樣做人奠定了基礎，指明了方向。

“冰凍三尺，非一日之寒。”從小遵守“干凈做人，安靜讀書”的原則，到時候你就會知道“一日常規”對我們是多么的有益。運用法規，你會活得更加自由自在！

每個人都缺乏什么/我們才會瞬間就不快樂/單純很難/抱負很多/已經很勇敢/還是難過……

從考場出來，大腦缺氧的我坐在車里聽到這首歌，《想自由》。夏小正同學在qq上企圖跟我共享過，可惜設備升級受阻半路夭折。好聽的聲音緩緩唱著，突然有點小意外，林侑嘉竟然是男的。露怯。可能很多人跟我一樣，只活在自己的世界里，住的不是桃花源，卻是一副不知魏晉的樣子。

在距離高考屈指可數的日子里，夏小正向我推薦這首《想自由》，這份心思，我懂的。看她每晚頭像亮起，每天更換qq簽名，我突然就犯了親娘般碎碎念的癮，提醒她抓緊時間學習。然后被人家告知在做題呢，我灰頭土臉地無聲溜走……其實我根本沒想把她逼上絕路，我下一句要說的潛臺詞是別熬得太晚，累了吃個蘋果，千萬別給自己太多鴨梨；書看久了就出來曬曬太陽，換換氣。

我不知道全力以赴到底是什么境界，但一定不是精疲力竭之后還在為難自己。就像在這個瑣事纏身空前混亂的5月，前一秒我為了應付計算機考試在鍵盤上手指翻飛。下一秒關掉電腦，在回家的路上逛一些不知名的小店，一件件翻動那些或職業或粉嫩的小衫，然后很知足地對老板說謝謝，轉身離開。我知道，我不是真的想買，只是缺少逛街的樂趣。滿足一下，就心情大好，猶如神助。

我自由了。從考場出來的那一刻起，什么word、xp、練習、模擬統統見鬼！

那么你呢？那個即將奔赴考場的你想要的自由我都還記得。

我記得。徵溺水殤說，等高考完了，我就把頭發弄成粉紅色。去買綠色格子襯衣、綠色短褲，再弄個lady gaga的眼鏡，誓死追隨吳青峰。

自由議論文2

愛的最高境界是放過，是任其自由，在萬物生的自然界里，在本人的眼中是值得憐愛的，但是要憐愛到放任自由。

兩袖清風，不帶一絲泥土的進入自然，又不帶一絲泥土的悄然離開，這是一種喜愛。就像生長在盆中的幼苗，你細心的將他照料，呵護的無微不至，卻忘了他有自己成長的責任。

世上有兩種媽媽一種是紅色媽媽，另一種則是黃色媽媽，紅色媽媽是說對于孩子靜觀其變，讓孩子獨立，而不是說撒手不管，但卻是兩袖清風，給自己孩子一片自然天地的媽媽。而黃色媽媽則是對于孩子的事情包辦，里程堅固的媽媽，可見，我們生活中多數是后者。其結果就是放任其自由的媽媽用自己的行動證明孩子的獨立，而事情包辦的媽媽也用自己的行動證明孩子的懦弱無能。

那我們這時是否也會青睞于紅色媽媽呢？

自然界中也是如此，你心痛一株野草，將他圍欄護著，卻不曾想限制了他的成長，你心疼一只白兔，將它的天敵趕盡殺絕，卻不曾想大量的繁殖也會令草地無限受損。

因為世上還有許多弱者令我們憐愛，但是當你探望他時還請兩袖清風，不帶一絲雜念去，不帶一絲雜念回。

鷹是天空大統領，他自在飛翔于天際之間，沒有任何束縛，鷹的一生卻是殘酷的，它的喙看似堅硬，確實經過一次又一次的摔打而重新長出的喙，他的羽翼看似豐滿，卻是自己拔下時一次又一次血淋淋的重生而漸漸豐滿的，這樣它老了它也可以靜靜的等待新生。

生命是需要鍛造的，他充滿了未知與挑戰，只有自己懂得奮力前行，才有可能浴火重生，借助任何外力都是無效的且對其是一種傷害。

請保留一份對生命的敬畏，因為沒有任何比自己奮力拼搏來的生命還要可貴的東西。當真正做到順其自然，就會體會到兩袖清風的美妙。

別帶一絲泥土的光臨自然，也別帶一絲泥土的歸還。萬物始終輪回，容不得他人用世俗侵染它的本真。因為它們也是像人類一樣擁有自己的宿命。

自由議論文3

人生于世，人世間最重要的是責任。為了不辜負生命的饋贈，要愛惜自己的身體，發展自己的智能，所說的為天地立心，為生民立命，為往圣續絕學，為萬世開太平即是如此。人在成長，而自己來此世間的使命是什么，自己可能做什么，自己要成為怎樣的人，這些都需要人通過幾十年不懈的努力才能找到方向和實現愿望。最重要的事，第一就是要認清自己身上的責任。但我們的學生卻不知責任何在，我們仿佛是受操控一般的去上學，去讀書，卻不知為何而學，使得自己最終成為普通的一員，泯然眾人矣，在最終回首時，許多人都會悔恨，期望能夠重新活一次。因此，人活一世，最重要的就是認識自己，找到方向，努力的成為自己所期望成為的那樣的人。

人活一世，還要能夠自由。世界很大，學科很多，行業不計其數，我們應該有取舍的自由。最難的是做自己不愿做的事，過自己不想過的生活。我們的學生缺少選擇的自由，只是被動的學習和做事，而不勝其煩，結果讓人無語，最終成為了精致的利己主義者，反而于人于已有害無益。因此能夠如同西方的教育，從興趣入手，不斷的深入發展，則不枉人生一世。

有責任，有自由，還要自律，做到從心出發而不受外界庸俗的干擾。許多有成就的人，都能在明確的目標下，嚴格的自律。積數十年的堅持，最終成為某個領域的頂尖人物，成為他人眼中的傳奇。

認識自己，早立志，立大志，堅持方向而不輕易止，如此的人生，應該是最圓滿的人生吧。

自由議論文4

近日，一女校校長拒絕當全職媽媽的女學生捐款引發熱議，以我之見，校長的舉動不為過，而是身為師長對現今教育的責任擔當之為。

校長拒絕她捐款的緣故，在我看來，不僅僅是因為她是全職媽媽，更是因為對其他有夢想，有事業心的學生而所應付的責任。因此，拒絕這位讀書后而不去工作的學生搞款，并不是一種過激的行為，我反而想試問那位當全職太太的.學生：你讀書十幾年的意義何在？無論你目的是什么，是所謂的“感恩”還是“報答”，可當你不去創業或工作，去當全職太太，這份對學校的捐款又有什么導向意義？又有怎樣的后果？——去告訴其他學生，不工作，嫁給有錢人也可以富足幸福？每一個人都有幸福的權利與對幸福生活的定義，可如果這個定義無形中強加在了別人身上，那些正通過自身努力去追求幸福的人，又是受到了怎樣大的打擊，尚且，她所捐的錢可是筆不小的數目，七千元。而那些學生的家庭想必都不富裕，可她們每個人都在寒窗苦讀，都在為自己的未來而奮斗堅持著。可如果她們知道學校還有一位不工作，靠當全職太太的人，過上了她們或許渴望而不可得的幸福生活，她們又還有動力去在這所學校中努力學習呢？這位校長又靠什么去勸導那些輟學打工，無心學習的人呢？這份捐款，或許更多的是對那些努力學習，靠真才實干獲得幸福的人的一種蔑視，一種打擊。如果是為了感恩，與其豪闊地花大手筆去捐款，倒不如真正花錢去資助那些條件比她更艱苦卻又努力學習渴望夢想的學生來的有意義。

我認為這份捐款，同時也是對自己與學校的不負責。這位學生苦苦讀書十幾年，家里長與老師都投入了巨大的心血，可她依舊去選擇在家當太太，也不去找一份工作，不去發揮自己的能力與知識才干，這樣一來反而讓老師與學校的培養變得一文不值或大打折扣。她既不能讓自己的努力發揮應有的價值，反而對老師與其他學生的學習動力與價值觀產生了很大的負面影響。而全職太太這個職業，對于她自己而言，則是把整個人投入到了家庭的繁瑣事情之中，自己毫無工作收入，完全依賴于丈夫的錢財，反而是對自己的不尊重，對自己加以貶低。因此，在拒絕捐款的背后，是張校長對學生“自由”的一種闡述——你可以自由選擇你的職業，選擇你的未來與言行，可你也應該對那些對你投入心血的人，那些與你不同卻在努力奮斗的人，甚至是你自己，付出應有的責任。

蕭伯納曾說：“自由意味著責任，這就是為什么大多數人都畏懼它的緣故”。所以，我認為張校長拒絕捐款，是一種負責任的做法，世界上從未有過絕對的自由，請讓我們的自由，生于責任的光輝之下。

自由議論文5

沉靜的流水平靜的天，靜默的時光，云如枯骨，細細白白，長空寥廓，留下幾抹飛鳥掠過的痕跡。

連日溫馨的霏霏細雨，將夏日塵埃沖洗無余，逶迤的白云緊貼著仿佛凍僵的展覽天碧，少年凝眸遠望，滿地的郁郁蔥蔥，芬芳的花草，艷麗的果實猶如火光點亮了他夢想的基石，少年眼中躍動的光芒使天地黯然失色。殊不知，那時，命運已經開始悄悄安排奇跡。

夕陽西下，少年挽起褲腿彎腰赤腳在稻田里行走，額角經營的汗珠折射出七彩的光芒；旭日東升，少年的身影在稻田里穿梭，清爽利落的短發上清晨的第一滴露珠與薄汗交織相融順著有堅毅線條的顴骨滑下，滴落在他心愛的稻谷上。春來夏往，秋消東襲，日復一日，年復一年，少年沿著心中所夢，在夢想指引的道路上堅定前行，不為利欲所熏，不為錢財所誘。轉眼，昔日有明媚笑容明眸皓齒的少年已滿臉丘壑，步履蹣跚，白皙的皮膚也隨一季又一季的稻谷變得黝黑，只是那黝黑的眸中，光芒更盛當年。終于，已是不惑之年的少年，迎來了人生中的曙光。如今，家喻戶曉的少年仍能擺脫物欲羈絆，卸下黃金束縛，潛心研究。少年用幾十年的執著不休，為自己搏來一片自由天空。我看見，少年的世界里，風吹稻浪起，我聞見，少年的天地中，稻香四溢。

在這個變化萬千的浮世繪里，在錯亂復雜的名利場里，我們容易在無端狂熱中迷失方向，在無謂競爭中迷失自己。其實人生如夢，年華似雪，夢醒了雪停了我們將一無所有。紅顏白骨皆是虛妄，青青翠竹盡是法身，郁郁黃花無非般若。唯有擺脫無語的羈絆，我們才能在自己夢想的天地飛翔。

跋涉虛無之境，從艱難困苦中站起，從物欲迷惑中掙脫，如青松般執著堅毅，不忘初心，方得始終。不爭名于朝，爭利于市，卸下黃金，掙脫束縛，以一顆超脫世俗，淡泊無語的心，張開沒有羈絆的雙翅，在遼闊的長空下，看那新芽萌蘗，望那云霞似錦，無所畏懼，無所羈絆的振翮高飛！

自由議論文6

今天在琴室，看見兩位家長帶著年齡不過四五歲的兩個小孩來學彈琴，我不禁笑了：個子還沒鋼琴高，小手還不及琴鍵大，就來學彈琴，現在的家長為了孩子真是煞費苦心。

就在我想這么雙小手能彈出什么來時，一聲硬生生的“do”打斷了我的思考，而后持續了半小時的“do”終于停下來了。孩子的手彈困了，休息時頑皮勁兒來了，開始在鋼琴上亂作文章。這時，兩位家長的嘮叨先后而至，孩子拗不過大人，又彈起來，但說話聲音明顯帶有埋怨的哭腔。

我想不明白：他們已經彈得很乏味了，為什么還要硬逼著他們繼續彈？歸根結底就是一句話——不能讓孩子輸在起跑線上！

現在越來越多的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，不管孩子愿意不愿意，都要想方設法地為他們報這樣或那樣的輔導班，于是社會上掀起了一浪又一浪的英語熱、奧數熱、鋼琴熱……家長們，你們考慮過我們這些孩子的心情嗎？

當你們沉浸在為我們精心設計的“多彩世界”中時，可曾留意過我們失去童真的眼神？當你們奮不顧身地想把我們培養成上天入地，無所不能的齊天大圣時，可曾想過我們弱小的身軀已不堪重負？你們應該尊重我們的意愿，不能讓我們成為承載你們喜好的犧牲品。自古世間大才少通才，你們又何必強求我們門門全優呢？毛澤東上師范時，凡社會學科的，門門全優；非社會學科的，連及格都困難。但毛澤東遇到了一群懂他、知他的好老師。正是因為這些老師尊重他標新立異的個性，包容他敢想敢做的性格，贊賞他渾身是膽的豪氣，才成就了一代偉人—毛澤東。

我想對你們說的是為我們報輔導班本身沒錯，但一定要尊重我們的意愿，一定要考慮我們的感受，否則你們又可能就會成為扼殺我們天性的劊子手。請給我們自由呼吸的空間。我們需要與自然親近，需要與同伴嬉戲玩耍，需要參與一定的社會實踐活動。請你們不要為了我們不可預知的未來，犧牲我們當下的幸福；請你們停止對我們心靈的“虐殺”，給我們一片自由成長的藍天！

顧顏花點評：文中作者以獨特的視角，敘寫了當下孩子上輔導班的無奈，用犀利的筆鋒揭示了家長們扼殺孩子天性的“罪過”，讀來發人深醒。

自由議論文7

《學自律，得自由》

自由，高尚的名詞，自律，自由的代名詞，自由在自律之外，但若沒有自由，又何來自由之說？每個人都在這個充滿誘惑的世界上砥礪前行，而走到最后的，便是斬破荊棘的自律人士。

在我們當今的時代，自律不僅表現在工作生活，過程是煎熬的，但我們不得不說他是人生路上的墊腳石。

初中時就曾學過《生于憂患，死于安樂》中的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，想要獲得成功，歷經磨難是必然的，正如傅雷所說：“人的一生都在高處或低處沉浮，唯有忙碌的人，生活如死水一般”，而沒有夜以繼日，腳踏實地地輸入，又何來光芒萬丈，笑傲江湖的輸出？

魯迅年輕時家中父親得病，所以老師對他說：“你再遲到就不要來了。”魯迅暗暗下定決心，下次絕不遲到。于是他在桌子上，刻下了“早”字，以此來激勵自己，每次早到，魯迅都鼓勵自己。這樣下來，日日月月，十七歲時他畢業去了日本的醫療大學，由此可見，一個人最大的勝利不就是戰勝自己嗎？

NBA的籃球明星科比曾說：“我見過洛杉磯凌晨四點的太陽。”開始的他并不突顯，他也受到不少隊員的排擠，因此，他比其他的人更加勤奮，更加努力的去訓練，日復一日，年復一年的堅持凌晨四點就起來訓練，最后他成為繼喬丹之后的最偉大的球星，帶領湖人隊拿下總冠軍，光榮退役。而科比是天生的籃球天才嗎？當然是否定的，若沒有他的自律，他怎能被人們所了解？

數字可以很好地證明：1。01的365次方約等于37。8，0。99的365次方約等于0。03，1。02的365次方約等于1377。4，0。98的365次方約等于0。0006。所以每天努力多一點，甩開別人已太遠，積跬步以至千里，積怠慢以至深淵，任何東西都可以被拿走，除了知識，用知識武裝你的大腦。

越過了暗湍的生命的河，鮮血溫過的荊棘的路，最終我們將在云霄得到自由。

自由之風勁吹！

自由議論文8

李白曾說過“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。”對李白來說，自由的珍貴是任何東西無法比擬的。可是，自由真的如此美好嗎？

試問，若是地球上只有你一人，你可以為所欲為，無所不能，沒有任何法律的束縛，你已經限度的“自由”了。此時，你會快樂，會喜悅嗎？你的答案一定是否定的。

“沒有絕對，只有相對”這是哲學中的一個概念，在生活中也同樣適用。此刻，你的自由不是絕對的自由，而是相對的自由。仍然有一樣東西在束縛著你，它就是自由。它既是自由，又是束縛，限制。此時，你的自由已不是自由，它成為了荒涼。

過度的自由，反而會成為束縛；可若是有一定限制的自由，就會使你的生活變得更加充實。

有些人盲目追求自由，他們渴望變成天上的小鳥，自由飛翔，殊不知鳥兒也會被天敵捕食，被獵人傷害；他們渴望變成水底的小魚，遨游海底，自由自在，殊不知弱肉強食，生活兇險；他們又渴望成為一顆流星，無依無附地在宇宙中漂流，殊不知有一種自由叫荒涼。

自由議論文9

狹路相逢，勇敢者勝；翱于天空，自由者王。

———題記

海邊的藍天，果然是“風光不與四時同”。

坐在快艇上，游行于海面。遠遠望去，淡綠的海水波光浮動。碧天，將干凈的藍揮灑向四周，朝著遠方緩緩延伸，逐漸與大海融為一體，化為一道漂亮的白線！

白云像兒時的我們，隨風飄蕩！獨有一種“隨我漂流四方”的冒險氣概，釋懷！坦蕩！讓人羨慕。

一聲“嘩”猛然出現在耳旁，船邊浪花四濺。“海鷗！是海鷗！”我們驚叫道。這種海上最常見的飛鳥，竟以他捕食時的飛竄，給了我們“猝不及防”！

久經沖刷的礁石上，幾只海鷗優雅的駐足！“呼”風大了！緊隨其后的是浪潮之洗禮！展翅——騰空——翱翔，一串敏捷的騰飛動作，他們像久經沙場的老手，嘶鳴著！涌向四方。

海鷗，飛走了。礁石陷入了孤寂！海風的呼嘯下，只有人們那無限的思緒與幻想，還在不屈不撓的徘徊著！追尋著空氣中因海鷗騰飛而遺落的道道殘影。

而大海，卻成了這群白色生靈與海浪的競技場！大風和浪潮仍在繼續，海水被重重砸向礁石，化為無盡的細礫，在陽光的直射下，透出耀眼的白光。這，是自然獻給“勇敢者”的饋禮！

遠方，彼岸！彗星拖著那長長的慧尾，奮勇向前，照亮了夜空的黑暗！閃耀的細礫，呼應著那道光明，盡情舞動！當慧尾在黑暗中逐漸熄滅，細礫，也在這場“自由落體舞”中，走到了最后……

當細礫重回故鄉的一瞬間，風！露出了他的真面目。游艇上的人們，在這大風，浪潮與顛簸的多重壓迫下，眩暈不堪！而那白色的生靈卻飛的更高。他們逆風拼殺！迎風舒展！昂揚在海空上！高飛在藍天里！大風，成了他們翱翔的動力源。蒼穹之下，總有向上的生命！

加速——升高——再加速——再升高！翅膀上的羽毛被一字兒排開。或是三五成群，或是單槍匹馬，他們向著藍天盡情奔放！熾熱的陽光將他們身上的水珠包圍，轉而無影無蹤。加速還在繼續，那嘶鳴聲也已響徹海面。

不給大風任何的喘息，他們在要與太陽光斑融為一體時，突然盤旋起來，接著，是一場驚心動魄的俯沖！所到之處，只剩一團疾流。

風，被玩弄于翅膀之尖。浪濤憤怒了！耀眼的細礫與光圈此刻以蕩然無存，轉而是激烈的拍打與沖撞。一次！倆次！三次！深邃的大海似乎將他的所有力量都傾注于此。

水珠穿梭在空中。在這驚濤拍岸，似有千堆白雪被卷地空中的勢頭下，海鷗沒有停止。自由的向往！自由的奔放！自由的滑翔！如果說詩人的天職是還鄉，那么海鷗的天職將是翱翔——自由的翱翔！

鷗者，翱翔者，搏擊者更是自由者！直面風雨，直面浪濤。為了這片天而盡情的翱翔與拼搏！這，就是海鷗們的自由戰歌！

大海終于重歸平靜。躲過浪潮的海鷗們重新佇立在礁石上，冷峻的臉，掃視大海的雙眼，仿佛一切都沒有發生過。而那拍打著的雙翅，卻預示著他們將再度騰空，翱翔……

自由議論文10

人，有夢，應該去追。

我的夢想，是做一名真正的普通人。

也許你們會覺得很荒唐，做一名普通人，甚至不需要去追逐什么，因為我們本身就是一名不折不扣的普通人。可是，你錯了。人最大的缺點就是：擁有的不去珍惜，失去才追悔莫及。只有普通人，能追逐自由，能獲得自由！

待你經歷半生風雨，身上的尖牙早已在顛簸著中被磨掉的時候，你才會驀然長嘆：“多么想做一名普通人啊！”

李煜，一位皇帝。他一聲都糾結于“我是做一名好皇帝，還是做一名詩人”。我們都知道，李煜寫的詩，很美。但上天將他安排在這么矛盾的位置上，而他卻想做一名詩人，不可謂不矛盾。至死也沒有選擇出來，不可謂不悲哀。或許有人說他太不知足，可是人不應該聽從命運安排，一切都要記得：我命由我不由天。

如果他是一名普通人，可以自由地追逐自己的夢想。如果他是一名普通人，那么他會給后世留下多少膾炙人口的名篇？

你可曾想過嗎，如果一個人生下來就被人安排好了一切，沒有任何選擇的權利，這樣的人生你要么？如果一個人生下來，便做著規定他做的事，這樣的人生你要么？如果一個人生下來，哪怕是享受著榮華富貴，但是卻不能選擇自己的路，這樣的人生你要么？

我，不會要！

有一首詩曾經說過：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由顧，二者皆可拋！可見自由向來被人們向往著。

自由有多重要，沒有被關在牢籠里的人不知道的！

自由議論文11

我是一塊石頭，躺在森林中的石頭。我不曾見過自己的模樣，我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個灰黑色的影子，我也不知道自己有多大，我只知道頭頂上垂著樹葉。我旁邊有很多小石頭，和我的名字一樣，我想我和他們長得一樣，但我卻不能動。小石頭有的被水沖走，有的被游人踢滾，可我竭力動一動卻總不能成功，或許我太笨了吧；。

我和古樹依偎在一起很多年了，到底有多少年我也不知道。

著兩年游人多了，從他們那里我看到了不少新東西，我真想出去走走，我時常想，在這片樹林的另一邊是什么呢？可這始終是一個幻想。做人真好啊，甚至做那種叫‘狗’的動物，只要能走，多好啊。我擁有自由卻未真正體驗過自由。做人真好，什么都能辦到，只要能走什么辦不到呢？可我卻……這時一只腳踢在我身上，我只感到麻，因為人們說我是鐵石心腸，我想心都硬了別處一定不例外，我倒挺擔心那只腳，人類是情感動物嘛。我抬眼一看，是一個少年，他在我旁邊坐下，靠著古樹，一臉憂郁，“做石頭真好！”他說，“什么！？做石頭好！”雖然他聽不見，我還是大聲喊出來。那少年說起來：“我真想做石頭，不必思考，不必心煩，只安靜地睡在大自然，任他輪回個一千年一萬年，我真是無聊，看風景心情照樣壞！我恨那些數字，恨堆積如山的作業……”我說：“真是身在福中不知福！”“那么，”那孩子接著說“我喜歡些什么呢……大概是自由吧，我的自由，只要在這里美美地睡上一覺就足夠了，我討厭天天奔波在筆尖與作業間，雖然我知道知識在未來是必不可少的，但我更需要自由，我愛自由，因為年輕所以愛自由……”那孩子只坐了一會兒，可對于我來說仿佛穿透了自己經歷過的億萬年，然后顯現出理想的影子。

那孩子走了，他的身影消失在風中，他的氣息依然環繞在我身邊。我不知道他會選擇什么，是尋找自由還是坐到學堂里呢？我想是后者吧。時間萬物都逃不過宿命，可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎？而我的宿命大概是靜靜守護這棵古樹與這清澈的湖吧。

在與男孩邂逅后我改變了很多，我學會滿足現狀，我始終沒得到自己所追求的自由，但我相信那男孩一定能班到，因為――

有自由真好，奮斗就會有自由，有自由什么都能辦到！

自由議論文12

初春，院子里的樹都生機勃勃的長著，有一棵樹卻不慌不忙的等著，沒有任何爭風吃酷的跡象。很快夏天到了，所有的樹都長大了，在桃紅柳綠的日子里欣欣向榮，誰也不知道當初的那棵不發芽的小樹是哪棵，因為它與別的樹并無區別，也正在樹群中享受美好呢。

人生不也是如此嗎？人生不是百米賽跑，不是一開始走了彎路或者落后就沒有改變的機會，只要你能在漫長的旅途中堅持下來，總有獲勝的一天。

在如今社會的快餐文化中，中國的家長只想著要讓孩子贏在起跑線上，還沒上小學便已經這個補習班，那個藝術班。卻沒有想過如何培養孩子豐富的想象力，完善的人格，良好的心理素質，讓孩子贏在終點線。這樣的教育方式，只能讓我們中國越發落后于其他發達國家。

德國的教育更加令我們深思。只有8200萬人口的德國卻擁有世界上一半的諾貝爾獎。他們的孩子在幼兒園、小學、初中不只是玩，還有鍛煉表達能力，學習獨立生活，高中才是他們真正開始學習的起跑線，所以根本沒有補習班的概念。德國的教育體系是十分特殊的，上大學很容易，但想上的人并不多。德國的教育理念是：“做一個有用的人”。不只是讀書，很多的職業都能做一個有用的人，真正是“條條大路通羅馬”。也正因為如此，每個孩子出來，腦子里別人的東西少，自己的東西多。這樣一來，基礎知識夠用，加上非凡的想象力和執行力，德國的科技如何能不世界？

魚和熊掌不可兼得，就像想象力和知識，從某種意義上講它們是對立的，因為想象力的本質是荒誕，而知識的本質是邏輯。一旦孩子腦子里裝得盡是知識，那么想象力就裝不下了。

人們都應該懂得，人生就是馬拉松，不是看開頭，而是看中間，只要你不放棄，才能笑到最后，笑得。

讓我們如初春的小樹一般自由的成長，選擇一條適合自己的路，不怕他人言說，堅定走向自己的彼岸。

自由議論文13

自由是什么？天空中翱翔的雄鷹是自由嗎？草原中奔跑的駿馬是自由嗎？水中暢游的魚兒是自由嗎？我認為不是。雄鷹也有它的束縛，駿馬也有它的無奈，魚兒也有它的苦衷。對于我來說，世上并沒有真正的自由。所謂自由便是自己存在的理由，那便是我們的理想。

有許多的人一生在追求自由，他們認為自由是不為生活而煩惱，只有享受和快樂，但是他們錯了，試想一想如果人的生活中沒有理想，何來自由。我曾聽說過這樣一個故事，一個人在生前只希望享受，在他死后，他來到了天堂。那里的人對他說，在這里你不需要有理想，你不需要考慮將來，你可以盡情的享受。一開始那個人很快樂，他終于實現了自己生前的夢想，但是很快，他發覺自己很空虛，每天只有漫無目的的玩樂。于是他便去找那里的人說，快讓我離開天堂，我寧愿下地獄也不要待在這里，那里的人對他說，你以為這里是天堂嗎，這里就是地獄……

這故事難道不值得我們深思嗎？看似擁有自由的地方，卻因為人們沒有存在的理由而成為了地獄，這不也正是啟示我們，擁有存在的理由，才有存在的意義。

有的人去自殺去追尋他們口中所說的自由，去尋找自由的國度，但是自由的定義是自己存在的理由，人都死了有何來的自由呢？

在我身邊的很多人認為追求自由和追求理想是不能劃等號的，有了理想就失去了自由，理想就成為了自由的束縛。但是他們不曾想過如果失去了理想就等于失去了存在了意義，又

何有自由可言，讓我們一同尋找理想，尋找屬于我們自己的自由。

……

自由議論文14

曾經，我自由自在地在春天里奔跑于鄉村小徑。鳥語、花香、竹林、小溪、細雨——我閉上雙眼，讓身心融入其中。此時，我就是一顆從天而降的雨滴，落入林中，匯聚成溪。天地間，彌漫著快樂的氣息。

曾經，我自由自在地在家里徜徉在書的世界。昏黃的燈下，沒有了喧囂的人群，嗅著淡淡墨香，于寂靜中慢慢體會人類思想的精髓，我感到心靈充實豐盈。天地間，彌漫著快樂的氣息。

曾經，我自由自在地……

隨著年齡的增長，那些曾經自由自在的生活沒有了，它像一輛載著快樂的金馬車，離我悠悠緩緩地遠去了。

現在的我沒有了自由自在的生活，我總是拖著疲憊的身子，步履匆匆，埋首于課本之中，不停追逐。呼吸自然的空氣，讓身心在自然中沐浴的生活就這么遠去了。有人說：“快樂是一種靈魂的香味。”可現在的我已很久沒有嗅到這種來自靈魂的香味了。

隨著歲月的匆匆流逝，我已不知不覺進入豆蔻年華，如今的我早已模糊了自由的概念，我被囚禁在無數次的考試中，情緒在一張張試卷中沉浮，那些取得優異成績的欣喜總是一閃而過。一路走下來，無數的傷痛，無數的孤單浸透了我那單薄的身影。那些自己喜歡的書籍早已蒙上灰塵，我感到自己思想的河流已慢慢干涸。

無數個夜里，我呆呆地望著鏡中的自己，那么焦慮，那么憂愁的臉，那么迷茫的眼。身處在考試的大潮中，我不知前面的路途和未來的方向，鏡中的我已不再歡樂。我像一只痛苦的毛毛蟲，在自己的繭里蠕動掙扎。

直到有一天，我的語文老師微笑著告訴我，生活不都是我們想象的那樣自由和想象的那樣傷痛。成長中的孩子渴望自由，成長中的孩子也需要歷練。閱讀——不僅要讀我們喜歡讀的，也要讀我們需要讀的！于是，我在老師的指導下開始閱讀那些穿越時空而仍然散發著幽香的書籍；我開始書寫下在閱讀中獲得的些微感悟和思考；直到有一天，我的爸爸也意味深長地對我說：“看我們窗前的那盆吊蘭，它可以盡情地鳥瞰外面的風景，自由地盡現自己婀娜的身姿，但它曾經深埋在泥土中，是沒有現在這樣自由自在啊！”細品爸爸的話，我突然明白：是啊，吊蘭要經過栽種、發芽、成長、抽葉、開花這幾個步驟，還需要陽光、雨露的呵護和澆灌才能完美它的人生歷程，而每一步，都要經過無數的歡笑與苦難、風吹和雨打。在種子時的吊蘭，它看不見陽光，聽不見春的聲音，只能在泥土，這個狹小的空間中汲取營養，不斷充實自己，才能長成這蔥郁、自由的吊蘭。

我終于明白，現在的我就像是生活在黑暗的泥土中的種子，無須抱怨，不言放棄，只要有勇氣面對，不斷汲取知識，終會破土而出，開出屬于自己的絢爛的人生之花。我終于明白：這種沒有了所謂自由自在的生活只是成長中的一段路，走過這一段路，我終會迎來真正的快樂自由的生活。那是在痛苦后的涅槃，是破繭成蝶后的美麗。

自由議論文15

“我跑去一看”，果然，兩只小蘆雞在河旁走著，好像周圍沒有什么危險似的，坦然地走著。“這是我讀的一篇名叫《蘆雞》的文章中令我印象最深的一句話，這句話讓我感受到蘆雞當時的心情，在自由的環境里生存時快樂的心情，這句話讓我感受的小蘆雞的美麗、可愛。

我讀的文章主要講了：有三只小蘆雞從梅花溇的上游漂了下來，我、長發、燦金和王康一起來捉它們，我們有的用長晾竿撈，有的用石塊趕，直到金奎叔用網將它裹上來，我們才抓住它們。分配的結果，我一只，長發一只燦金和王康合一只。長發那只，從來不吃米只是在屋里知己跑，沒過多長時間，長發家的那只小蘆雞也就被餓死了。我的那只為了獲得自由，被活生生的被塞死在洞里了，為了這事我還大哭了一場，因為小蘆雞為了獲得自由竟去了自己的性命，就燦金和王康的那只小蘆雞活了下來，原來，他們經常帶它出去游玩，因此，小蘆雞解了繩子它也不逃走了，直到它快長大時才離開了燦金和王康，逃到了河對面的那一叢蘆葦里再也沒出來。

我讀了這篇文章后知道了每種生物、動物;都是需要自由的，有些動物一旦失去了自由，它都寧愿自殺，去死，因為它們會認為它們失去了自由，活著又有什么用呢。所以我們要停止抓捕生活中的動物。

當自由的微風輕柔拂過，我們自然心曠神怡；當自由如狂風恣肆刮過，我們難免深陷災難。

自由，關鍵在于適度。

只有適度的自由，才能顯現它存在的真正意義。

曾經有一所學校在學生們的強烈要求下，讓學生們體驗一個月“完全自由”的生活，沒有作業，沒有監督，沒有管教，讓學生們隨心所欲，想做什么就做什么。于是，有夜不歸宿行蹤不定的，有打架斗毆住進醫院的，也有違法亂紀而被拘留的??這個月的自由體驗，讓許多人認識到：自由，關鍵在于適度。可見，只有適度的自由，才能讓人們真正擁有，才能顯現它存在的真正意義。

只有適度的自由，才能讓我們的生活愈加美好。

當春回大地，萬物復蘇，微風輕柔地拂過，我們感到心曠神怡；當陽光溫柔地灑在我們身上，自然無比舒服；當秋葉似蝴蝶翩翩，飛舞于林間，自然無限美麗；當冬雪輕盈飄落，整個世界銀裝素裹，分外妖嬈。但是，我們須知這都是在適度自由的范圍內，我們才能感受到四季的美麗，我們才能體會到自由的深意。適度自由，讓我們的生活更富有詩意。

而過度的自由，則可能釀成災難。

行星自由地運行在自己的軌道上，則相安無事；而若過度自由地運行，不守規則，則一定會釀成相互碰撞的災難。如果小草在莊稼地過度自由地生長，就會成為有害的雜草，就會讓莊稼顆粒無收；如果夏天雨水過度自由地降落，堤壩就會因承載不了太多水量而決堤，田地就會因承受不了太多水分而成澇；如果冬雪過度自由地飄落，冰封世界，那么就會中斷交通，影響各項事業的順利發展。總之，過度自由，讓我們得不到真正的自由，而只會深陷災難。自由，關鍵在于適度。

因為有適度的自由，風箏才能在線軸的牽引下平穩地飛翔；

因為有適度的自由，溪澗才能在山谷的約束中自在地流尚；

因為有適度的自由，我們才能在法律的保障下幸福地生活。

適度的自由，為我們的生活撐起一方蔚藍的天空。我希望自由似和煦的微風，似淙淙的溪流，因為只有適度的自由，才能讓我們真正地擁有。