企業學習總結1

xx年xx月xx日至x日，x總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴xx港進行參觀學習。此次一行雖兩日時間，節奏安排的非常緊湊，但受益頗深。x日，我們到達青島港后，對xx港進行了參觀，主要針對xx港的班組管理和精細化管理工作進行學習。此次參觀我們看到了自己班組管理與xx港班

組管理的優勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：

一、精細化管理要細到每一個點

xx港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統科學的方法來領會精細化管理的精神。xx港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。這些細節都值得我們借鑒。

二、認真的程度值得我們學習

在xx，港每天參觀的人數很多，但在我們參觀的時候，xx港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態。這種認真的.習慣不是那么容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設活動中，在團隊建設中，很受啟發。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現在還

在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。

三、學習培訓的環境

xx港的培訓學習工作落實的很到位，他們班組有專門的

培訓室，讓員工們在工作之余可以在培訓室里進行學習充電。他們的設備管理培訓非常新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設備的內部結構和運行原理，讓職工們能夠更好的學習，幫助其更好的理解。在我們日常的工作中，也對職工進行培訓，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構，還要向xx港學習借鑒。

在參觀結束后我們在xx的xx和xx廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了x山。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的x山，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精

細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設的更加美好。

企業學習總結2

這次培訓的機會來之不易，我想說，非常感謝公司在如今經濟這么惡劣的大環境下，還能設身處地的為員工著想，為員工的發展著想，不計成本，讓這么多的兄弟姐妹可以接受到這么系統而又全面的培訓和學習。

這次培訓給我留下了深刻的印象，不僅僅是因為培訓內容對我的影響，還有我在與同事們相處中感受到的做事風格、工作氛圍以及他們團結一心的合作精神。所有這些都對我產生了很大的觸動，我決心將在培訓中所學、所見和所感應用到我的工作中，并與大家共享，讓每個人都能感受到培訓所帶來的動力，實現真正的變革。

第一天的拓展訓練也是我>第一次參加這種類型的訓練。沒想到，在這次訓練中，我也能做到以前想也不敢想的事情，那是因為團隊的力量，可以想象，團隊的力量是多么強大。在這次拓展訓練中，給我啟發的有三個項目：

1、在疊紙訓練中，讓我明白了一個道理：人不能只靠自己的理解去做事，要問清楚別人想要得到什么樣的結果，我們大家應該怎么做，平常工作的時候不能夠只是自己埋頭苦干，要跟小組成員或者其他的同事溝通，商量怎么才能達成目標。每個人都各做各的。

2、在信任背摔訓練中，讓我感受到了團隊的支持是很強大的，如果沒有兄弟姐妹在后面保護，如果沒有對團隊的充分信任，我想沒人敢這樣摔下去。這讓我明白了，在實際工作中，我的同事、我的領導，都是能給我以保護和支持的人，要相信我們不是單獨的一個人，是無數個默默支持和幫助我們的人。

這個環節給我的觸動也很深，看著這么高的墻，60多個人要在什么都沒有的情況下翻過去，而且還要有時間限制，人的第一反應就是：怎么可能?這太難了!但是事情擺在眼前，又不得不做，所以現在的任務不是怎么逃避，而是怎么想辦法把事情解決掉，在這種情況下，我們的團隊立刻做出了反應，選總指揮，確定第一、二個和最后一個上去的人。

在我們的工作中，每個人都扮演著不同的角色，將我們的'力量匯聚在一起，那樣我們將無可戰勝！另外一個重要的點是學會依靠團隊來克服困難。當面臨困境時，不要退縮，去看看誰可以幫助你，及時向他們尋求幫助，他們會像伸出援助之手一樣幫助我們。

我們經歷了一場激動人心的拓展訓練后，充滿熱情地投入到緊張有序的學習中。這次的學習內容相當全面，不僅涉及到我們專業工作的知識，還包含對生活和人生的啟示。

每個人都會面臨各種各樣的壓力，有工作上的，有生活上的，適當的壓力對我們的工作和生活是有幫助的，但是當壓力太大的時候，不能任由壓力壘積，把驢子壓垮的往往是最后一根稻草，所以要學會解壓，注重松弛有道，這樣才能更好的工作和生活。當然沒有壓力的情況下，人就不會進步，沒有壓力就沒有動力這個道理大家都很明白。

梁老師的系統思考和心智模式對我有很大的啟發。我意識到人類固有的思維模式有時會束縛我們的思想，并對我們的判斷和行動產生負面影響。當我們只憑過去的經驗去思考問題、處理事務時，難免會受到心智模式的影響。因此，為了擺脫心智模式的束縛，在做事情時，我們不能太過依賴自己的經驗，而是要多問自己是否這樣做正確，是否還有更好的解決辦法。

還有其他的課程學習，讓我也學到了很多東西。邵總的大客戶管理，讓我了解到大客戶戰略的重要性，以及怎么去服務大客戶、鎖定大客戶，從而與大客戶并肩成長。丁老師的>國際貿易、蔣博得銷售技巧、還有謝博的有效溝通等培訓，都讓我學到了不同的知識。

這么多的學習和培訓部不能一次性的全部吸收，有的改變可能需要很長時間的努力，但是我會把學到的知識運用到工作當中，不斷地充實自己，加強執行力度。這次培訓最重要的是明白了工作不是為了別人，明白了這個道理，做事的責任心和主動性大大提高。

企業學習總結3

為了深入推進我校新課程改革，進一步提升學校管理水平、完善高效課堂、加強班級管理，我校制定《徽縣四中20xx暑期教育培訓方案及培訓內容》上報縣教育局，取得縣教育局批準后，利用暑假選派40名教師及管理人員分兩批赴山東杜郎口中學進行培訓學習，通過體驗式培訓、聆聽報告、現場研討交流等多種形式。

一、培訓學習過程概述

第一批20人于7月25日出發，8月2日返回，路上行程5天，培訓學習4天，主要由學校領導、教務管理人員、教研組長、骨干教師等組成，培訓重點內容為學校管理、高效課堂、文化建設等。

第二波20位成員將于8月6日出發，并在8月14日返回。旅途將持續5天，培訓學習階段將為期4天。此次培訓的參與者主要包括學校負責德育和班級管理的領導、政教管理人員以及優秀班主任。培訓的重點內容將聚焦于德育建設、班級管理、以及班主任隊伍的發展等方面。

臨出發前，學校召開了一次培訓人員會議，旨在統一大家的認識并明確任務。我們要求參加培訓期間服從安排，并且認真對待培訓內容。重要的是，我們要將這次培訓所學到的知識和形成的共識迅速轉化為實際行動，以促進我校的發展。因此，我們務必要學有所長，并且將所學知識應用于實踐中。請大家積極參與并將所學運用到實際工作中，為我們的學校做出積極貢獻。

二、杜郎口中學的主要特色

杜郎口中學地處山東省西部的茌平縣杜郎口鎮，該鎮經濟一般，學校周邊都是農田，是一所偏僻的農村初級中學，現有18個教學班，學生720余人，教職工100余人，學生基本都是本鎮農家子弟，校長和老師也大多土生土長，然而杜郎口中學因其獨特的教學改革，吸引了全國各地教師參觀學習。

1、學校管理機制的變革與創新。

一是率先垂范的領導班子。在杜郎口中學，領導是旗幟，他們提出學校領導班子要做到“四有”“四看”：即有品格、有思路、有本錢、有力度;領導班子看校長、班主任看領導班子、教師看班主任、學生看教師，上至校長、下至老師都能做到率先垂范、以身作則，為師生做出榜樣和表率。

二是完善的管理體制。杜郎口中學的管理去除中間層，直接落實到教學、管理第一線，校長聘任教學副校長、后勤副校長，教學副校長對口聘任三個年級主任以及學科主任，年級主任聘班主任，學科主任聘教師，班主任聘科任教師，簡化管理環節，提高辦事效率，避免推諉扯皮。年級主任、學科主任均實行動態管理，每年競聘上崗。學校業務副校長直接管理年級主任和學科主任;年級主任負責年級的行政工作，直接管理各班主任和任課教師，而業務上又受學科主任的管理;學科主任在業務上管理年級主任和教師，而在行政上又受年級主任的管理;班主任管理整個班集體，負責聘任任課教師，也可以解聘教師;教師負責任教班的每個學習小組;學習小組長負責一個學習小組的所有任務，這就形成多層次、全方位、立體交叉的管理體系，按照“能評就評，能比就比，能排隊就排隊”原則，實施“一談二警三停”管理，嚴格落實“允許當倒數第一，但不允許總當倒數第一”、“不換思想就換人!”用人機制。

三是重視教師團隊的敬業精神。杜郎口中學深為其老師們的敬業精神所折服。學校將管理機構如教務處和政教處的作用降低，將日常行為管理的責任分配給所有科任教師，他們不僅是教學任務的承擔者，也是道德教育的負責人。此外，學校要求每位教師每周提交一份教學總結或心得體會，每月進行匯總，并在每學期存檔。這種要求旨在鼓勵教師樹立整體觀念，培養敬業精神。為了年輕教師的成長，學校提供了多層次的支持和關懷。學校和學科組建立了結對幫扶機制，指導年輕教師從備課、課程開發到教學反思等方面，進行全方位的培養。這種培養工作被納入學校的可持續發展規劃中，并根據時間段和批次進行協助，以確保年輕教師的成長。

2、科學合理的高效課堂模式

一是 “三三六”自主學習模式。即“立體式、大容量、快節奏”三大特點、“預習、展示、反饋”三個模塊、“預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評”六個課堂環節，其優勢在與強化學生參與意識，變學生為主體，限度的調動學生的學習能動性，讓學生充分感受學習快樂，這種全新模式使課堂教學環境、師生主次地位、課堂教學方法發生了巨大變化，做到了“教不會能學會，聽不懂能學懂”，收到良好效果。

二是小組合作學習。杜郎口中學根據學生不同的知識結構、學習成績、個性特點，組內異質，組間同質”的原則分成小組，選拔學習成績優異、組織管理能力強的學生做組長，負責檢查組員每天預習任務的完成、組織合作探究學習、統計課堂主動發言次數、檢測組員對課堂學習內容的掌握、管理組內的紀律衛生等方面，天”周”為單位進行綜合評價，限度地激發了學生參與小組合作學習的熱情。

三是推崇開放自主的課堂觀念。杜郎口中學的課堂教學非常包容，鼓勵學生展示與眾不同的表現，積極鼓勵學生勇于提問與質疑，擺脫教條束縛，不盲從權威。他們注重民主教育，以相信學生、引導學生、培養學生為核心理念，通過對話、商討、征詢甚至請教、道歉等方式，創造了一個民主、寬松、和諧的課堂氛圍。他們通過借用生活案例、學生親身經歷以及所見所聞的事物來促進學生的理解、分析、歸納、總結和把握能力，教師角色更像是引導者、組織者和調控者，而學生才是課堂的主體。

創新的評價機制應該是多元化的。在杜郎口中學，評價注重創新，從以評教師為主轉變為以評學生為主。評價的重點由教師講解和表現精彩度轉變為學生參與度，由教學完整性轉變為教學結構，特別是時間分配的合理性。評價的焦點也由課堂活躍度和師生交流互動轉變為學生學習狀態和展示學習成果的交流。評價的側重點從教師的板書設計轉變為學生完成學案和隨堂作業情況。評價的重點還由教師的基本功轉變為學生在教師指導下具備的基本能力。

在評價目標上,由單一的評價學生的認知能力轉變為評價學生三維目標的達成度;在評價方式上,由終結性評價為主轉變為過程性評價與終結性評價相結合的評價方式為主。

3、特色鮮明的德育文化。

一是無處不在的獨特文化。杜郎口中學的校園文化展現在教室、走廊、櫥窗等各個角落，其中最顯著特點就是其與眾不同。不論是那些靜態的名言、格言、條幅，亦或是那些動態的黑板報、手抄報，全部都是學校領導、教師和學生們的原創之作。辦公樓里掛滿了學校領導和教師們的許多創意感悟，而教學樓里則隨處可見學生們的'原創作品。這些原創作品的呈現起到了很好的引導作用，充當著良好榜樣的角色。

二是著力培育的反思文化。杜郎口中學今天的聲譽，離不開他們獨特的反思文化，他們提出“反思三年成名師”的口號，及時反思與反饋，構建立體式、大密度的網狀反思管理體系，每位教師每周一次自我反思，每天早上、中午上課前兩次反饋會，每周每個學科組三節公開課評課反思，班主任每天對班級管理四次反饋反思，班主任每周對科任教師五次的評價促進反思，在這里，管理、德育、教學在反思中得以優化、升華，反思成為學校發展的一道獨特風景。

三是持之以恒的細節教育。關注細節是其德育又一亮點，從學生成長細節入手，抓實生活細節：年級主任、班主任、副班主任，手把手教學生如廁、睡覺、洗漱、內務整理、就餐等生活小節，讓學生懂得方法、有章可循，快速完成小學生到初中生角色的轉換。抓學習細節：進行集中培訓，從書寫、預習、學習方式、小組協作、口頭表達、課堂展示等細節全方位培訓，多角度培養學生的自信力、自學力、開拓力。抓行為細節，讓學生學會自立，懂得感恩，學會承擔責任。關注教師成長細節：

4、扎實精細的班級管理

一是強化班主任管理。在杜郎口中學，班主任屬于學校管理層，對任課教師有評價、聘用、辭退的權力，可多次聽課并提出整改意見，實行值日班主任制度，讓每位課任教師體驗班主任工作的酸甜苦辣。年級主任負責管理班主任，班主任對班級常規、教學等多方面工作全權負責。

二是學生自主管理。在我們學校，學生自主管理是班級管理的基礎，而學生分組管理則是班級管理的保障。我們鼓勵學生自我約束和自我管理，通過小組長使用紅色和黑色小星來評價學生的表現，紅星表示進步或貢獻，而黑星表示錯誤。我們允許學生在犯錯后彌補錯誤，一個黑星可以通過兩個紅星來彌補的規定也給予了學生機會。同時，班務工作也由學生們自主申報，每項工作都有專人負責，組長要認真負責、做榜樣引領，而組員要完成好本職工作并積極進行協同合作，班級內一切都井然有序。我們的班級常規管理很少采用枯燥的說教，而更多地倡導實際體驗的方式來進行。通過體驗式的常規教育和體驗式的班級管理，學生們能夠在實踐中成長，并在體驗中不斷領悟。

三、本次培訓后的幾點啟示

杜郎口中學的經驗是非典型性的，他們確實有很多優點，但我們學習杜郎口中學不能照搬“而是要學習，杜郎口“的改革創新精神和先進理念”通過培訓學習，結合我們的實情。

啟示一：轉變管理觀念，逐步形成反思文化。通過培訓學習，我們認為杜郎口中學的反思文化是其發展的巨大動力之一，我們的教師在長期的教育教學中很容易形成職業倦怠，不停的反思則會讓老師對自己的教育教學有較為清醒的認識，會緊跟時代的發展要求，會隨著課程的改革來改變自己的教育教學觀念和模式，我校在這方面曾有一些探索，例如編撰教師科研論文集、教學案例集等，但還不夠深入和完善，還沒有把它當做一種學校文化來堅持和創新，今后我們要把杜郎口好做法借鑒過來，形成符合我校實情的、具有我校特色的反思文化，推動學校各項工作更好發展。

啟示二：轉變課堂觀念。轉換課堂角色，主體”主導”從臺前隱身到幕后，客觀調控學習內容、學習進度和學習方式，摒棄傳統的課堂上，不準交頭接耳“發言先舉手，獨立思考問題，充分信任學生，解放學生、利用學生、發展學生，我校在這方面進行了積極的探索。但仍有部分教師擺脫不了滿堂灌，學生課堂參與度不高，課堂模式落實不到位“沒有把課堂真正還給學生”

啟示三：改變教師觀念是必要的。作為教師，我們需要摒棄自己的高高在上的姿態，克服自己固有的角色定勢，不斷地探索、積累并深化對新角色的理解，加強對教學的反思。雖然我們學歷不比杜郎口中學差，各學科也有預習要求，但是我們時間不夠充足，任務也缺乏明確，老師的指導也相對較少。我們的課堂上會讓學生進行討論和交流，但是我們卻沒有將后進生納入其中，中等生也不怎么積極參與，所以效果并不是很理想。相反，杜郎口中學采用小組合作學習模式，給予每個學生平等的機會，并將壓力轉化為動力，使被動的學生變得主動起來，這樣效果會更好一些。我們應該借鑒和學習他們的做法。

啟示四：加強常規管理是非常重要的。我們學校的常規管理在全縣還是相對不錯的，但與杜郎口中學相比仍存在很大差距。杜郎口中學能夠做到每天一次教學常規檢查，時刻進行教學評價，并將所有的教學檢查與評價信息每天公示。而我們學校卻有很多教師對每月一次的檢查仍然不夠認真，每學期一次的教學計劃仍然原樣復制他人，還出現了缺乏備課的現象。經過深入追根溯源，我們認為這些問題仍然源于教師們的思想問題和態度問題。因此，我們深刻領悟到“過程比結果”更加重要的道理。

啟示五：為了優化課堂結構，我們學校提出了一種名為“2288”的課堂模式。與杜郎口中學的“1035”課堂模式相比，雖然存在一些異曲同工之妙，但我們還需要進一步完善和細化細節，并對評價和考核進行改進。我們可以借鑒“1035”課堂模式的評價細則以及“三三六”自主學習模式的評價方法，以提高執行力度并提升課堂效率。

啟示六：我們應該重視過程管理，完善評價體系，并形成具有特色的精細化管理模式。杜郎口中學的精細化管理給了我們很大的啟示。他們的管理方式可以用點滴積累、扎實有力、公正透明來形容。他們注重細節，直截了當地進行管理，無處不有“評比”的影子。檢測和抽測結果及時公布，整個管理過程公開透明，評價合理。正是因為這種完善的管理，杜郎口中學的每一位教師將學校視為自己的家庭，將事業視為生命。我們要以杜郎口的精細化管理經驗為借鑒，結合我校實際情況，完善各項管理制度，打造出具有我校特色的精細化管理模式。

總之，在學習杜郎口中學經驗的過程中，我們要注重保持其完整性和統一性。我們反對簡單地照搬和模仿，而主張在適度變化的基礎上進行創新發展，借鑒經驗啟發我們的思維。培訓學習不能只停留在形式上，而應該注重學習觀念、精神和實質內容，并將所學應用于行動之中。通過學習杜郎口，我們的教育理念一定會有新的突破，管理工作也會獲得新的思路。課堂教學和班級管理也會因此得到創新。只有這樣，我們才不會白白奔波千里去參與培訓學習。

企業學習總結4

前段時間，我參加了深圳市新泰醫藥企業管理知識的學習培訓，接受了深圳市新泰醫藥系統、全方位企業管理知識的學習和輔導，受益良多。我深刻領會到，作為一名深圳市新泰醫藥合格的企業管理者，應該如何駕馭整個企業的運作機制。并領悟到，應該以管理促創新，以創新促效益，從而促使企業穩步健康發展。

首先，要毫不動搖的狠抓深圳市新泰醫藥人力資源管理。

一個企業的發展，重中之重，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業服務。企業的管理者不在于他像關羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否如劉邦那樣，找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個企業管理者的'發展遠景。古往今來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領兵打仗不如韓信，但是我成功了，因為我很好地使用他們，大家都成就了一番豐功偉績。

深圳市新泰醫藥必須實施兩手抓、兩手都要強的職工隊伍建設方針。一方面要繼續面向社會，廣開才路，大力引進高素質人才;同時對在職職工要積極培養和關心，實現“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業留人。另一方面，對現有職工隊伍進行強化培訓，達到鞏固提高的目的，不斷挖掘其潛力，適應市場經濟的發展。信任是基礎，事業是平臺，利益是杠桿，感情做紐帶，一個企業管理者，尤其是高級管理者，牢記這個用人方略，就一定能充分調動員工積極性，使其竭盡全力為企業發展做貢獻。

其次，深圳市新泰醫藥始終如一地開拓、經營市場，并培養核心競爭力以求生存。

所以，如何開拓市場、經營市場顯得尤為重要。電力多經企業具有行業性的顯著特點，開拓市場也必須依據行業特點逐步實施。

所謂核心競爭能力，是一個企業賴以生存和發展的關鍵要素。它不僅指某種獨特的產品或技術，還包括銷售渠道、顧客服務、顧客群、品牌、資金以及研發能力。一個企業不可能擁有所有這些能力，但它必須發展一種不同尋常的能力，才能成為一個擁有核心競爭能力的企業;核心競爭能力是企業戰略的焦點，它必須形成理念，并體現在核心產品上，獲取高于競爭對手的質量水平，并能移植到各分支機構中。

企業學習總結5

企業培訓的對象是已經在崗位上從事一定工作的成年人，培訓要對改變其崗位行為有所幫助，培訓要能夠提高學員的學習能力、實踐能力和創新能力，促進學員所在機構工作和管理水平的提高。企業培訓的對象有自己的特點，一是面臨崗位的責任要求，二是有自己的工作經驗和生活經歷。對企業員工，我們不可能像對待普通學校里的學生那樣從基本和基礎開始，也沒必要從學科的角度對他們進行系統完整的知識教學。

認識到企業培訓的特點，對我們開展好企業培訓工作很有必要，企業培訓工作要真正從服務的對象出發，研究他們的崗位特點和學習認知規律，滿足他們的實際需要，調動起他們參與的積極性，以期達到提高員工素質的目的。

在認真總結本企業培訓工作經驗、借鑒其他單位優秀培訓成果的基礎上，筆者認為，實施企業員工培訓，必須結合企業實際，認真定位；必須體現崗位職務特色，創新培訓方式；必須加強制度建設，建立長效培訓機制。以下幾點需要企業關注。

一、以終為始，明確培訓目標

對企業來說，培訓的目標有兩個，一個是解決問題，二是提升能力。

設計對員工的教育培訓，首先要以解決問題為出發點。培訓首先要讓員工意識到所學習的內容與他們所承擔的工作職責密切相關，才能喚起他們的學習積極性和主動參與。而問題既包括工作問題也包括思想問題，在解決問題的前提下，綜合考慮采用教育和培訓的最適合的形式。也就是圍繞著解決問題，有針對性地補充相關知識，給員工提供研究問題的基礎知識信息；有效地組織開展深入的研討，完成從提出題目，設計研討方案，推進研討進程，最終提出方案建議。在這一過程中，特別要發揮學員的主體作用，問題的“擁有者”是學員，解決問題的主體是學員，成果應用的受益者也是學員。

其次，要以能力提升為出發點設計。而能力提升的任務則更適合由培訓來完成，在員工教育培訓中，要從學員崗位職責需要出發，按照勝任崗位的標準，考慮工作中的新問題對干部能力的新要求，對員工進行有意識、有計劃的.能力培訓。能力培訓含有一定的知識學習，但其主要的形式還是訓練，途徑有兩種：一是在解決問題過程中的思想方法訓練，即在解決問題中對學員進行發現問題、分析判斷問題和解決問題的思維訓練；二是要輔以一定形式的技能訓練，使學員在履行職責中的一些關鍵行為能夠在訓練中達到熟練，形成良好行為習慣。

二、推進培訓轉型

當前，國家和培訓行業等內外部客觀環境都呼喚著企業員工的培訓轉型。要求企業培訓更加凸顯企業特色，緊密結合企業人才培養需求，為企業創造更高投入產出比的學習價值，這正是培訓轉型的本質目標。

一要加強內部課程開發和內訓師培養。培訓轉型，對企業內部課程開發和內訓師培養提出了迫切要求。急需探索和建立系統開發內部課程、培養內訓師的機制和方法。通過制度加強企業內訓師激勵和引導。通過體系性課程開發，實現人才培訓課程體系的落地；通過專題式課程開發，更好地宣貫組織戰略和工作思路；通過行動式培訓項目開發有效解決業務問題，提升組織績效，支撐戰略實施；通過案例式課程開發，廣泛挖掘管理經驗，傳播組織智慧。

二要加強培訓與企業人才管理的鏈接。培訓轉型，必須加強培訓需求、方案策劃、效果評估與企業人才管理的鏈接。新型的培訓應以企業戰略、組織績效和人才發展為導向。培訓需求和方案策劃應根據企業戰略方向、績效問題和人才職業發展階段需求等確定。培訓效果評估應與人才測評和人才選撥、晉升相結合。

三要加強培訓機構自身能力建設。培訓轉型，必須加強培訓機構自身學習成長和管理能力建設。一流的企業培訓機構，需要一流的培訓管理者和培訓管理水平。培訓機構要在組織設置、職能分工、人才能力上符合培訓轉型的新要求，超前培養培訓轉型需要的人才、前瞻謀劃更加符合新型培訓要求的組織模式。

三、創新培訓形式

通信技術和社交媒體的發展極大地改變了人們的生活和學習方式，也為培訓創新插上了想象的翅膀。行動學習、移動學習、游戲化學習等新型學習模式的興起使得企業培訓的邊界得到了有效拓展，并為集中培訓的開展提供了多樣化的手段支撐。同時，社會化學習的普及也迫使企業必須與時俱進、積極創新，不斷探索E-learning、M-learning等新興模式，為人才培訓持續注入新鮮活力。這里，介紹幾個新興的培訓形式。

1、微課

微課，是“微型視頻網絡課”的簡稱，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的在線視頻課程資源。

微課在培訓中具有充分的發展空間，一個知識點、一個案例、一個設備操作方法、一次班會、說課……都可以做成一次微課，教師可以從任一點切入進行設計開發，開發技術簡單易操作，并且便于資源重組。

2、MOOC

MOOC（Massive Open Online Course），即幕課，主要的教學活動是靠一段“教師講授式”視頻，輔以課程資源包的形式來開展的。

MOOC課程和普通的網絡課程最大的區別在于為學員提供了“參與式學習”的體驗。

MOOC的成功之處還在于它打通了線上和線下的生態鏈。在線上，我們可以與來自世界上各個地方的人們進行交流、共享。同時我們也可以自發自發組織線下的活動。

3、混合式學習

混合式學習是以企業發展與績效為目標，在關注平衡不同類型學習者特征的基礎上所建立起來的集合面授學習、在線學習、體驗學習、行動學習和測試評價于一體的新型學習方式，具有目標集聚、效果持續、可測量和評價等多種優勢。

在培訓資源有限的情況下，混合式培訓實施的關鍵在于e-Learning的支撐。e-Learning體系實現了教、學、測、評、管一體化，是一種高效靈活的學習解決方案。學者鄭世良認為：人格化的人本主義是e-Learning的內在特性，在創設真實情境，強調自主式學習、協作式學習和發現式學習方面具有獨特優勢，實現了主體的個性化，互動的平等化，內容的整合化，空間的網絡化及時間的持續化。

在培訓調研、培訓組織、培訓價值評估、培訓延伸的階段，e-Learning的優勢非常明顯。

培訓的新概念不斷涌來，但萬變不離其宗，其核心還是課程資源開發，目的還是提高學員的學習興趣。

四、了解需求，科學組織設計

訪談是開展培訓需求調研最常用的方法，通過訪談準確把握培訓需求是培訓方案設計者必備的重要能力，也是提高培訓方案設計質量的重要基礎。那么，如何實現有效的培訓需求訪談調研呢？通過大量的工作實踐發現，按照“預熱、聚焦、錨定”這三步開展培訓需求訪談調研，可有效提升培訓需求診斷的準確性，有力提升培訓課程設計質量。

1、預熱

由于訪談調研是培訓方案設計者與主辦方或學員互動溝通的過程，互動既需要共同語言，也需要相互信任，還需要明確目標、提高效率。因此，培訓方案設計者應提前閱讀相關文件資料，了解與本次培訓及業務相關的基礎知識、政策背景、發展概況、培訓歷史、培訓預訂等信息，做到對受訓單位和培訓對象的基本需求等有較全面的了解，同時認真盤點需要進一步深入了解和確認的問題，為下一步高效訪談做好充分準備。

2、聚焦

訪談調研的優點是可較深入地了解培訓需求，而缺點主要是樣本量小、占用被調研者時間較長、效率較低。為了揚長避短，一是在選擇被訪談對象時，要盡可能使樣本涵蓋各相關單位、各類目標培訓對象；二是在訪談時，要主動詢問培訓需求的針對對象，是否是多個單位的共性需求等；三是通過在前期列出訪談提綱，時刻聚焦要了解的培訓對象、業務重點、面臨的困境、可提供的幫助等主要問題，把握談話方向，得到答案后及時切換問題，提高訪談效率。

3、錨定

訪談調研往往會得到較豐富的信息，因此必須認真做好記錄，并在訪談結束時立即總結提煉，以免信息的遺漏。若訪談了多人，要在每次訪談后標注重要結論，進一步提煉明顯的共性需求和可采納的代表性需求，并且錨定本次培訓針對的問題，將培訓需求轉化為初步的課程，才能為下一步培訓課程優化設計奠定良好基礎。

五、重視持續，促進成果固化

課堂培訓是實現培訓需求的重要方式，但是一次性的課堂培訓難以在短時間內滿足人才成長的需求，需要結合崗位工作的實踐鍛煉，針對性制定工作改進計劃，并進行持續性溝通和反思，將學習內容的鞏固和應用落實到培訓后期的成果固化上，在積累一定實踐基礎后再進行二次培訓，實現“理論指導實踐、實踐完善理論”，對學員今后的實際工作起到經驗積累和智慧積淀的作用，從而真正推動工作績效的提升，真正展示培訓學習的效果。

同時要建立培訓效果考評機制。培訓效果考核一直是一項比較棘手的老大難問題。學員將理論知識轉化為實踐能力需要一個檢驗過程，而且培訓效果難以用一把尺子進行量化。盡管如此，為了保障培訓質量，提高培訓效果，仍然要通過考評機制及時進行考評。一是通過一份培訓教學質量問卷，把教學效果評出來，包括好、較好、一般、差四個檔次；二是組織好總結交流，讓大家把培訓體會說出來；三是撰寫學習體會或結業論文，讓大家把學習收獲寫出來，盡量用數據、事實和典型事例說話，改變過去只能意會，不能言傳的尷尬局面。每期專題培訓班結業后，都編印一本論文專集，一方面相互交流，另一方面也能展示培訓質量和效果。

企業學習總結6

我是從20××年××月到集團公司掛職鍛煉的，到現在已達半年多，在上級領導和企業老板的關懷幫助下，我學習了不少知識，增長了才干，自身素質有很大的提高，同時積極服務于企業，對促進企業發展做出了我應有的貢獻。

一、珍惜機會，主動融入新環境

上級選派我們到企業掛職，是對我們的信任和厚愛。我們感到非常光榮和幸運，這是一個非常難得的學習鍛煉的機會，更是一次終身難忘的經歷，通過鍛煉，不僅能拓寬視野，解放思想，更能增長才干，豐富閱歷，有助于我們成長進步。

企業工作節奏快，管理模式和機關不太一樣，工作紀律、作息要求等各方面會更嚴格，初進企業時感到不適應，但我嚴格要求自己，做到和員工一樣，以一個良好的心態進入新的工作環境，服從于企業的管理。我在華能工作以來，每有新的建議都及時向董事長匯報，征求意見，可行的就馬上安排實施，不可行的，董事長都向我解釋，分析其中不行的原因，然后進行完善，使建議更符合實際，更管用、有實效。我所開展的每項工作，都取得董事長的支持，并及時向董事長匯報工作進度，工作完成后進行總結匯報。這樣各種可行的措施才能落到實處，才能發揮自己的作用。

到企業工作后，我主動融入新的工作圈，尊重新同事，虛心向身邊人學習。與職工交朋友，和他們一起吃飯、干活，一起學習、拉家常，很快就熟悉了新環境，投入新的工作。

二、嚴于律已，提高自身素質和技能

到公司工作后，一方面，我保持和組織密切聯系，持續加強理論學習。經常向上級匯報工作和思想動態，得到隨時指導和幫助，做到不斷線、不偏向，始終和縣委、縣政府保持一致。平時認真學習黨的方針、政策，學習縣里各種會議精神，及時向企業傳達貫徹。

另一方面加強業務學習。企業經營管理是一門大學問，如果不了解企業就蠻干、愣干，做出不符合企業實際的事來，最后是無用功，事得其反。業務知識不在于一朝一夕就能學好，而要在干中學、在學中干，不斷的學習，不斷的積累，才能更好的掌握和運用，做到不說外行話、不辦外行事，掌握工作主動權，為抓好分配的工作任務打好基礎。我主動向身邊同志學習，甘當小學生，虛心向身邊的同志學習請教，既汲取經驗，搞好工作；又密切同職工的聯系，強化團隊精神，提高實際工作水平。

三、盡職盡責，為企業發展獻計出力

我到公司以后，發揮自己的特長，找準工作著力點，為企業完善管理、提高經營水平發出點滴的`光和熱。

加強企業形象推廣，提升企業知名度。建議公司購置了影像攝錄設備，用于公司影相資料、員工培訓光盤的存儲、制作和編輯，配合制作了企業宣傳片、形象片，在公司網站上發布，從科技創新、質量、誠信、服務、打假維權、節能環保等多方面宣傳了華美。

促使員工培訓納入規范化、經常化。××員工大部分是來自周邊村街的農民，思想和技能素質參差不齊。從今年9月份至今，公司定期聘請專家教授來公司為員工授課，通過聆聽講座，從董事長到員工都對公司有了一個新的認識，特別是對企業文化進行了探索、總結。企業文化是企業的靈魂，是企業生產經營管理的核心。因此。我積極發揮特長，做好現場錄像和資料保存工作。同時，配合綜合部定期組織員工收看，使員工對公司今后的發展有了一個清楚的認識，激發了員工為企業發展做貢獻的激情。

通過一段時間的掛職鍛煉學習，我的收獲很大。學習了著眼全局思考問題的思維方式、全盤考慮處理事情的工作方法；提高了辦公自動化的應用能力，提高了處理復雜問題的綜合能力和組織協調能力。我拜了老師，交了朋友，開闊了視野，增長了知識，提高了才干。但是，我認為需要學的知識還太多，需要提高的能力還有很多，在以后的工作中，將繼續盡心盡力做好本職工作，為企業的發展做出自己應有的貢獻，為促進實現“趕超周邊、富民強縣”的目標任務而努力工作。

企業學習總結7

作為一家新建企業，廣電網絡不但需要外樹形象，同時需要內樹信心、精神。如何打造廣電網絡團隊精神，使企業在成長過程中不斷發展壯大，“心往一處想，勁往一處使”，讓員工主動參與、積極參與，有效工作，我就如何打造廣電網絡團隊精神作如下思考。

一、樹立企業理念

企業理念是企業的發展目標和行動宗旨。企業必須給出一個規劃，讓員工圍繞企業規劃工作，圍繞企業理念樹立企業服務意識。打造一個由內至外的企業精神。用這種精神支撐企業發展及指導員工工作。

企業理念對內是一面旗幟，對外則是一種形象。如，海爾的“真誠到永遠”就給了用戶最直接的一種認識。用戶就會嘗試接觸，并在接觸過程中感受企業的服務理念。如果用戶感受到企業在踐行企業理念，給用戶帶來最良好的售后服務，那么就會形成一個口口相傳的良性循環。企業理念在這種“口碑”式宣傳中，就會在市場站穩陣腳。

而企業理念，則會指導員工圍繞理念而工作，有一個工作目標。所有的員工圍繞一個目標工作，就形成了初步的團隊精神。

二、建立健全的激勵機制

打造一支聚有凝聚力和向心力的團隊，讓員工在平凡的工作中體會到工作的快樂及意義，需要在工作中建立健全的激勵機制，及時肯定員工在工作中所作出的努力。一是建立合理化考核平臺，細化工作指標，按季度（或月）對員工工作進行總結。并以此為依據，作為薪酬進檔或年終評優評先資格。二是鼓勵工作中創新性思維。廣電網絡從行政劃離出后，員工習慣于行政工作模式，按部就班。這種工作模式不能長期適應廣電網絡的發展。要鼓勵員工拓展工作思路，總結工作經驗，創新工作模式，提出合理化建議。并對有價值的意見或建議進行獎勵；在內部刊物刊發，形成良性的互動。

員工在工作中得到的肯定，可以激勵自已和周圍的人，在各自的崗位上努力工作，并在工作中勤于思考，善于總結。為打造團隊精神奠定基礎。

三、建立學習的平臺

廣電網絡的發展比起其它信息產業，起步遲，基礎薄弱，要在以后的競爭中站穩腳跟，必須在基礎設施建設、提高員工業務技能等方面下大力氣。員工業務技能及思想素質的提高，對打造廣電網絡團隊精神，建立一支業精、向上的隊伍起著關鍵性作用。

一是業務學習。廣電網絡公司建立時間短，起步晚，而成立之后的廣電網絡即面臨來自其它信息產業的壓力和挑戰。組織業務人員學習新技術，加強業務交流，提高業務技能，增強員工應對新事物的能力。這不僅能增強員工的挑戰能力，同時，也增強了團隊的凝聚力及戰斗力。

二是思想學習。廣電網絡從行政剝離出來，許多員工思想還停留在按部就班的模式，看不清當前企業所面臨的.挑戰以及自身所不具備的適應形勢的能力。工作中不思考、不進取，得過且過。分公司應加強對員工的思想教育，剖析企業所面臨的困難、員工自身工作上的不足以及不能適應新形勢發展的不足，增強員工危機意識和責任意識。

員工在學習過程中相互交流、相互促進、相互提高，達到工作應用中的相互溝通、幫助的效果，加強了員工之間的協作。員工之間的團結、協作、目標一致，正是團隊精神最有力的體現。

四、提供交流機會

公司應多給員工提供交流、學習、分享的機會。如公司內部不定期組織某種技能比賽、體育活動等，分公司之間也可以就某一項工作組織員工做交流。這些交流不僅能活躍員工思想，營造相互協作的氣氛，還可增進員工了解自己的企業，增強主人翁意識，打造團隊精神。

五、成果共享

企業取得了經濟效益，需和員工共享成果。現在公司正在進行的薪酬制度改革就很好地進行了體現。公司應嚴格兌現各項獎勵，激發員工工作熱情。

團隊精神的打造是一個循序漸進的過程，需在工作中從點滴做起。現省、市公司正從各方面入手，建立了初步的企業文化，團隊精神的打造也在逐步完善之中，它將為廣電網絡的發展提供強有力的支撐和保障，引領企業創造美好未來。

企業學習總結8

轉眼我到單位工作已經3個月了，期間在領導的培養幫助、同事們的關心支持下，我逐步完成著從一名懵懂畢業青年到xx工作者設轉變和適應。歲首年終，我靜心回顧這三個月的工作生活，收獲頗豐。現將我這三個月的學習工作情況總結如下：

一、虛心好學，思想政治素質高。

作為年輕人，我深懂學習的重要性，認識到只有懂得學習、勤于學習、善于學習，才能不斷取得進步。特別是，我在理論和業務上對自已提出了更高的要求，堅持把學習當作第一要務，虛心向書本學習，向實踐學習。能主動在工作、生活中學習和鉆研黨的路線、方針、政策，注重從思想上強化自身理論素質的培養，在思想上行動上能自覺同黨中央保持高度一致，嚴格維護和執行各級黨組織的、和，堅持做到了思想上成熟、政治上堅定、行動上一致。樹立起了正確的人生觀、世界觀、價值觀。

二、努力提高自身的實際工作能力，把學習的成果運用到實際工作中去。

通過實踐指導學習，循序漸進的提高自身的工作能力。xx工作專業性強、職能復雜，要求工作人員必須具備一定的專業技術知識、豐富的工作經驗、組織協調能力和管理經驗。經過三個月的工作，通過領導的言傳身教、精心培養和同事的支持幫助、密切配合下，我學會了一些處理問題的方法和工作技巧。不時的前赴項目施工現場也鍛煉了我待人接物的處事能力，也讓我了解了理論知識以外的業務知識。

三、嚴于律己，認真做好本職工作。

在平時工作生活中，我能嚴格執行黨的.紀律和從政準則，做到自重、自省、自警、自勵，心靜、身正；能認真遵守辦公室的各項，誠懇待人，和辦公室同事及周圍群眾真誠友好相處；能遵守各項財政紀律，做到勤儉節約，不奢侈浪費；能把工作橫向比，生活縱向比，把苦事干在前面，好事留在后面；能正確對待榮譽和失意，保持積極、樂觀的人生態度；能認真、坦率地對待自身存在的問題和不足，踏踏實實工作，清清白白做人。

在這三個月的工作當中，領導和各位同志都給予了很大的幫助和關懷，對此表示感謝。在工作當中也學到了很多經驗，在今后的工作當中，一定會虛心學習，將學到的經驗等各方面的知識運用到工作當中，將信息工作開展好，并協助領導完成各項xx工作，為xx公司的發展貢獻一份力量。

企業學習總結9

承蒙組織和領導的關愛，去年xx月，我被市委組織部安排到xx有限公司任副部長（主持工作），進行了為期一年的掛職鍛煉。期間，我始終堅持“在學習中實踐、在實踐中鍛煉、在鍛煉中提高”的原則，較好地完成了各項工作任務，受到了掛職單位和市委組織部的好評，同時也使自己得到了全面鍛煉、提高。現結合企業掛職鍛煉的經歷，談談自己五個方面的體會。

體會一：擺正位置、求真務實。在一個新的環境里，只有保持清醒的頭腦，正確認識自我，是抓住機遇迎接挑戰的前提，同時一定要注意以下幾點：

1、擺正位置，明確目的。作為一名掛職干部，應該明確掛職的目的，調整好自己的心態，深入調查研究，認真履行職責，在實踐中增長才干，把掛職真正變成鍛煉自己的大好機會。作為公司投資發展部暫時主持工作的副部長，不可自認為是“欽差大臣”，到企業部門指手劃腳；也不可唯唯諾諾，不求有功、但求無過，該管的不敢管，該做的不敢做，甚至長期待在原單位，或是“身在曹營心在漢”，掛在上面，沉不下去；也不應該為求總結時“表功”，不顧實際，搞花架子，嘩眾取寵。

2、做事先做人，以誠相待。在企業開展工作，首先要應對錯綜復雜的人際關系。如何處理方方面面的關系，我認為最好的辦法就是回避，多聽少說、慎表態，有利于團結的話要講，不利于團結的話不說，避免陷入人際關系陷阱之中，處好人際關系，以誠相待交朋友。多干實事，少說空話，爭取盡快得到企業領導和職工群眾的信任與支持。這不僅是一種基本的工作方法，而且是一個打開工作局面的重要策略。

3、嚴以律己，寬以待人。在企業掛職一定要遵守企業的各項規章制度和管理規定，如按時上下班，上班時堅持在崗在位，要真心實意的對待職工，盡可能的接受企業文化，只有你接受、融入這種文化，他們才可能容納你、歡迎你。

體會之二：善于觀察、準確切入。在有限的掛職時間里做出更多的業績，一定要找準工作切入點。其主要方法如下：

1、在分工之內尋找工作切入點。我所在的投資發展部是一個發展戰略部門，包括企業文化拓展、項目編制、項目投資和監管、公司合法權利的維護管理以及合同清算等工作。由于部門工作的'重要性和緊迫性，很多時候為了不拉部門的后腿只有邊學邊做，以達到更好的適應和融入。因為在贛州市項目辦跟班學習過幾個月，所以對于項目建議書的編制和投資方面有一定的基礎，于是我在這方面重點下功夫，同時也是作為融入部門工作的一個切入點，以更好的開展和完成工作。

2、在其他領導分工中尋找工作切入點。如果對其他領導負責的某項工作感興趣，一定要進行溝通工作，以協助者的身份參與其中。這種參與是合作、是支持，而非干預。否則，就會產生矛盾。

3、干你想干的事情。前提是不耽誤自己的工作，不影響掛職單位的正常運作，并且所做的事情要有意義、有價值，這就需要平常用心去觀察、調研。例如：通過調研，我向公司提交了的《對機械制造公司納稅籌劃的幾點建議》和《強化資金管理，促進企業發展》的論文，得到公司領導的肯定和認可。

體會之三：努力學習、與時俱進。

因為政府部門與企業之間的管理體制、運行機制和從事的工作都有十分明顯的區別，為了適應環境，必須首先從學習入手，盡快熟悉工作，進入角色。

一要盡快熟悉企業的基本情況，學習企業的各項規章制度和管理規定；

二要提高專業知識水平，掌握企業工藝技術裝備、產品結構、市場占有和人力資源等情況；

三要了解企業相關行業知識，掌握企業所處行業的發展動態、產業政策。

體會之四：政府機關應切實轉變工作作風、加大為企業協調服務的力度。

掛職前，在工作中常有“照抄照搬”、“閉門造車”的現象，脫離實際的多，可操作性強的少。其次，掛職期間到政府機關辦事，從“人求”到“求人”，領略了“冷面孔”“冰言語”，嘗到了被“踢皮球”的苦衷，深深感受到政府機關轉變工作作風、轉變職能、為基層服務的必要性。另外，以前在政府部門工作，感覺到市屬企業發展勢頭強勁，到公司掛職后，身處金川集團公司搶抓機遇，加快發展的強大洪流之中，才感到市屬企業在管理、技術、人才方面與公司的差距很大，進而增強了我的責任感、緊迫感和使命感。

掛職鍛煉，對一名干部來說，是一種難得的人生成長經歷，對干部隊伍建設來說，則是一種重要的選才、育才方式。其形式豐富多采，內容博大精深，需要完善借鑒的東西很多。

企業學習總結10

六天緊張而又充實的企業文化學習，給我的思想充電，給我的工作增加動力，使我受益匪淺，通過學習了凡四訓——謙德之效和《易經的奧秘》兩部經典，更讓我懂得如何在以后的工作中如何融入團隊，形成球體，做成核心，不斷提升自己。

收起傲慢之心，常懷恭敬善念，做好六項精進，努力修好謙德智然老師視頻講座中告誡我們，我們每個人都是一棵大樹，我們要學會要連根養根，就像我之于這個大家庭，我是一顆小樹，而公司就是樹根，只有把根連上，時時處處想著這個大家庭，思想上工作上連著...才能使這棵大樹根深業茂，長久不衰。

作為科研中心的一員，更要將根連接到這個大家庭，愛心是要求我們常懷有恭敬心，懷有善念，對領導有恭敬心，對同事有恭敬心，對消費者有恭敬心，這樣大家緊緊連接在一起，團結在一起，才能使我們的工作順利開展；創新更是這棵大樹根深業茂必不可少的一項，尤其是科研工作中，有時一點小小的創新可能會給公司帶來巨大的利益。因此，日常的工作中一定要收起我們的傲慢之心，以謙虛謹慎的態度來對待工作中的每個小細節，我們怎么樣能把實驗做好，有沒有更好的試驗方法，換一種試驗方法是不是更好，這都是我們作為研發人員要經常反思的。比如一次周工作總結報告，由于嫌麻煩，把含量結果的濃度單位從別處粘貼過來，但是把濃度單位粘貼錯了，導致結果相差許多。現在看來，我當時其實就是起了傲慢之心，傲慢之心一旦形成就會有傲慢之念，最終也不會有好的結果。假如這真的是要對外發布的的一項報告，就因為我的傲慢，帶來的.后果將是不堪設想的。其實我們做好本職工作本身就是在修謙德，智然老師講座中談到敦倫盡分是謙，六項精進中要我們工作努力，謙虛戒驕戒躁日日反省，要感恩，要利他，要積善行，更要樂觀。工作要努力本來就是我們的本職范圍內的，我們要做好的。我們做好了，也不要驕傲自滿，要學會持盈保泰。我們更好學會感恩，感謝公司給我們提供了這樣一個大平臺，提供了我們能安心工作的環境及豐厚的福利待遇；更要感謝領導們關懷與幫助，我能回饋的就是積善行，努力工作，“我幫你”落實到日常行動當中，真正的用心去想，用心去做，真正的融入這個大團隊中。努力修好謙德有好幾個方面，養正化怨是修謙德，以前我經常自己抱怨，公司如何如何不好，每周就一天的休息時間、實習期間沒有假期、領導安排任務如何如何繁重等等，現在看來，我錯了，我總是一味的去抱怨公司、領導怎樣，卻沒有從自身考慮，捫心自問，你自己做的如何？你做的符合公司標準碼？現在我想明白了，我在抱怨的時候，謙德不僅沒有修的而且我的福分在減少，領導安排你干工作是在鍛煉你的“三會四能”的能力，是讓我們能更好的融入團隊、形成球體、做成核心，希望我們更好的發展。

感悟易經奧秘，踐行企業文化，調整工作思路，做好人生定位《易經》中乾卦“用九”，“見群龍無首，吉”，它的意思就是人生處在不同的階段，要做出不同的階段性調整，這正與企業文化中指出的定位論是相一致的。沒有畢業的時候，我是學生，我就得在學生上定好位，努力完成自己的課題研究，盡量多發表文章，多跟老師交流。如今我已進入企業，我更要做好定位，實習期間，作為一名新人我需要努力適應工作環境，多向周圍同事領導虛心請教學習，主動打掃衛生等等，這既是調整工作角色，又是在踐行公司“三會四能”要求，更是在鍛煉提升自我；現在在實驗室著手課題的研究，角色更是在改變，我需要在努力做好課題，配合好領導工作的同時，更要關注國內外油脂發展情況，及時對最新情況作出反應，發現危機提前處理，這樣才能使公司的百年基業更加茂盛。

總之，學好企業文化是一回事，在日常工作中去運用好企業文化才是最關鍵的，在以后的工作中，我會以一顆謙德之心，以“我幫你”的心態去關愛周圍，踏實的做好每項工作，實現公司百年基業的偉大夢想！

企業學習總結11

在這一學期里我們學習了一系列關于企業管理的內容，由此可知。企業是微觀經濟活動的主體之一，是社會的基本經濟單位，是社會生產力發展到一定水平的結果，是商品生產與商品交換的產物。企業之間的競爭日益激烈，加速了企業之間的兼并，使生產進一步集中。同時，企業向國外發展，跨國公司開始出現，并且不斷發展，企業的社會責任改變，不僅在整個社會經濟生活中的作用越來越大，同時滲透到政治、經濟、軍事、外交、文化等各個方面。

企業分為個體企業、合伙制企業、合作制企業、無限責任公司、有限責任公司、股份有限公司。現代公司治理結構體現了決策權、執行權、監督權三權分離的原則，形成了由股東大會、董事會、經理、監事會、獨立董事構成的公司治理結構的組織框架。

在一個擁有一家企業的同時，管理是必不可少的，管理是科學與藝術的結合，主要體現在人際管理、信息管理和決策制定三個方面。良好的管理應該是既有效，又高效率的，既能達到組織的目標，又充分地利用組織的資源。

目標決定了組織的存在，因而被稱為目標原則。目標原則強調了目標的三個特點：目標的突出特性、目標能公開說明、目標具有兩重性。目標管理為組織帶來的益處：增強溝通和理解、增強積極性和自律性、促進組織變革和人力資源重新整合、督促按計劃付諸行動。計劃職能、組織職能、領導職能、控制職能這四個為管理職能。

科學管理的實質是一次思想革命，實質是發展生產力。同時組織也是一門學問，組織結構是描述組織的框架體系。企業管理者設立和變革組織結構的行為稱為組織設計。企業嘗試的組織結構主要形式有：直線制、職能制、直線參謀制、事業部制、模擬分權制、矩陣制和多維結構等。

企業部門劃分方法有多種，企業可以根據組織目標和單位目標選擇有利的部門化方法。一般來講，組織部門化依據的基礎有：人數、職能、產品、顧客、地區、過程幾點。

影響管理幅度的因素有領導的能力、下級的素質、授權的明確、計劃的周全、政策的穩定、信息的暢通、復雜的程度、組織的內聚力。

戰略管理，是指對公共組織在一定時期的全局的、長遠的發展方向、目標、任務和政策，以及資源調配做出的決策和管理藝術。包括公司在完成具體目標時對不確定因素做出的一系列判斷，公司在環境檢測活動的基礎上制定戰略。戰略管理是一個不確定的過程，因為公司對于危險和機遇的區別有不同的理解。經營戰略的特點：指導性、全局性、長遠性、競爭性、系統性、風險性。

在經營一家企業或做一件事時我們常常會遇到各種不盡相同的競爭對手，對競爭對手的分析有四種診斷要素，即競爭對手長遠目標、競爭對手的現行戰略、競爭對手的假設和競爭對手的能力。通過分析把握以下幾方面的信息：競爭對手反擊的總體情況、競爭對手是否滿意目前位置、競爭對手將有怎樣的戰略轉移、競爭對手的薄弱之處在哪里、迫使競爭對手采取最大和最有效的報復行動的因素有哪些。

市場營銷是個人和集體通過創造、提供、出售，并同別人交換交換產品和價值，以獲得其所需所欲之物的一種社會和管理活動過程。市場細分是企業從區別消費者需求出發，根據消費者購買行為的差異性，把整體市場細分成兩個（以上）具有類似需求的消費者群。目標市場事企業進行市場細分后，擬選定進入并為之服務的市場或市場面。

一件好的商品必須要有好的包裝。包裝是指對某一品牌商品設計并制作容器或包扎物的一種活動。包裝的作用：保護商品、促進銷售、便于儲運、增加盈利。影響定價的主要因素：定價目標、產品成本、市場需求、競爭者的產品和價格、物價政策、貨幣價值、流通量、顧客心理期望、價值觀念、逆反心理。

對商品進行促銷可以增大銷售量，促銷是促進產品銷售的簡稱。從市場營銷的角度看，促銷是企業通過人員和非人員的方式，溝通企業與消費者之間的信息，引發刺激消費者的消費欲望和興趣，使其產生興趣并采取購買行為的過程。促銷的實質是賣方與買方之間的信息溝通。

廣告是企業通過支付一定的費用，利用一定的傳播媒體，向目標市場傳遞有關企業或產品的信息，以打動顧客購買的一種促銷手段。廣告依據所有傳播媒體的不同，有多種類型。按人們感官接觸的不同，可分視覺、聽覺及綜合三大類。

所謂生產，就是一切社會組織利用資源將輸入轉化為輸出的過程。隨著服務業的興起，提高服務運作的效率日益引起人們的重視。然而，服務性生產的管理與制造性生產的管理有很大不同。在常用的綜合評價方法中，既有定性分析方法也有定量分析方法。一般最常用的是因素分析法和重心法。

生產計劃是生產運營活動的核心。按時間，生產計劃可劃分為長期計劃、中期計劃和短期計劃。不同的計劃層次的計劃內容也存在很大差異。綜合生產計劃是聯系長期與短期計劃的橋梁。綜合計劃關注的對象是一組類似的產品。

質量管理從操作者發展到檢驗員，對提高產品質量有很大的促進作用。但隨著社會科技、文化和生產力的發展，質量檢驗階段存在很多不足：事后檢驗、全數檢驗、破壞性檢驗。

制造過程控制是指從投料開始到制成產品的整個過程的質量控制。過程控制的基本要求：技術文件控制、過程更改控制、物資控制、設備控制、人員控制、環境控制。

控制圖運用的目的。控制圖主要用于分析和控制過程的狀態，還可用來作為管理與監督、檢查與調節以及進行質量教育的手段等。過程狀態與控制圖上點子變動的關系。控制圖有兩種類型：一種是反映和控制集中趨勢的；一種是反映和控制波動大小的。

正確計提折舊的意義：有利于合理安排積累與消費的比例，搞好國民經濟的綜合平衡；能真實地反映企業的成本和利潤，正確評價企業的經濟效果；有利于保證企業及時更新改造設備，提高企業技術水平；有利于提高企業管理水平。

物流是指按用戶的要求以最小的總費用將物質資料從供給地向需求地轉移的過程，主要包括運輸、儲存、包裝、裝卸、配送、流通加工、信息處理等活動。

制造企業物流主要包括原材料供應物流，產品生產物流和產成品銷售物流，以及回收物流和廢棄物流。企業物流系統的特點：企業物流系統優勢一旦被能動地利用，按新的觀念建立物流系統，將迅速發揮系統的總體優勢。企業物流系統是一個大跨度系統，這反映在兩個方面，一是地域跨度大，二是時間跨度大。

企業會計主要任務是工資、材料、銷售收入和成本等的核算記帳工作以及企業財務報表的編制工作。它著重記錄反映企業過去和現在已經做的事情。

財務管理是利用會計材料所提供的數據以及企業外部市場的信息情報，分析研究企業的`長處和短處，給決策者提供依據。主要考察資產如何利用最為有利，資金如何取得且有利，以及全企業財務（經營）計劃的編制、財務控制和考核，它是著重設計將來要做的事情。

人力資源是指能夠推動生產力發展，創造社會財富的能進行智力勞動和體力勞動的人們的總稱。人力資源的特點：主導型、社會性、主動性、自控性、成長性。人力資源在社會經濟發展過程中處于起決定性作用的第一資源的重要地位。人力資源開發與管理的主要內容：人力資源的規劃與決策、人員的招聘與更新、人力資源的評價。

企業文化是企業在長期的生存和發展過程中所形成的，是本企業所特有的，為企業多數成員所共同遵循的基本概念、價值標準和行為規范的總和。企業文化的內涵，可以從以下幾個方面進一步理解：

企業文化的核心是企業價值觀；企業文化的中心是以人為主體的人本文化；企業文化的管理方式是以軟性管理為主；企業文化的重要任務是增強群體凝聚力。由此我學習到：

管理是決策、計劃、組織、執行、控制的過程。管理的目的是效率和效益。管理的核心是人。管理的真諦是聚合企業的各類資源，充分運用管理的功能，以最優的投入獲得最佳的回報，以實現企業既定目標。

領導者的級別有高低，但不論官大官小，都需要組織管理一幫人，帶領一幫人為實現某一目標而工作。因為人是有感情、有思想的，所以，人們常說，做一個使人敬重、愛戴、心誠悅服的官是難中之難。盡管這件事情做起來很難，但是仍然有不少人還是做到了。他們的秘訣是什么：善管人者，能夠洞悉他人的心理特點，管起人來，駕輕就熟，得心應手；不善管人者，受累不討好，常常得罪人，自己被搞得焦頭爛額，手下人也是一盤散沙，怨聲載道。

管人靠權威。有了影響力，管人者便渾身散發著領導魅力。嫻熟地運用權力，讓手下人心甘情愿地服從你，任你調遣，你就成了一個好領導。

管人靠攻心。做一個有人情味的領導，需要的是親和、隨和與善解人意，需要了解人性、關注人的需求欲望。當下層把你當作自己人的時候，你的目的便達到了。

管人靠智慧。個人微不足道，但溝通心靈，凝聚起每個人的力量，就能激發人的向心力和協同力。

管人靠學問。政治學、心理學、語言學、管理學、關系學，都能從中發掘無窮的智慧和潛能。因此，一個優秀的領導者是一個虛心好學、不斷完善自己的知識結構，不斷加強自身修養的人。

作為領導，并不以為著什么都得管。應做到權限與權能相適應，權力與責任相結合。什么都干的領導是什么都干不好的。記住，當你發現自己忙不過來時，你就要考慮是否應該向下放權。

企業學習總結12

很高興能加入集團這個大家庭中，在這里我感受到了家一樣的溫情，領導們都很和藹可親，象長輩一樣的帶領著我們，讓我感覺我不再是一個獨體，而是在一個集體中，榮辱與共，就算有什么困難也是大家一起擔當。讓我有了信任的感覺，也覺得心理踏實多了，不再讓我徘徊猶豫。勇敢的往前沖，大步往前邁。這樣才能把事情做好。

經過了這次培訓我懂得了許多以前不會的東西，關于幼教以及做人的道理，人要在社會上有所成就就必須得刻苦努力，發奮圖強，用自己的雙手為自己創造，還有就是要堅持自己做得對和做得好的為人處世的原則，人就是在不斷反省中成長的，接受新鮮的事物，勇于挑戰，用真心去對待你身邊的人和工作，相信自己是最棒的。

在培訓中首先提到的是自信，我最深的體會就是我剛出來做事的時候剛從學校出來什么都不懂，那時候剛進幼兒園一點都不自信，做什么事都表現的很猶豫到底我要怎么做？心理很沒底氣，不敢跟家長講話生怕說錯話，越是這樣其實工作中問題越來越多，家長對我不了解也不信任，園長找了我幾次，在談話中我也一直低著頭，很沒自信，工作也沒精打采的，每天就是摸不著頭腦，工作也很累，很不開心。經過幾年的鍛煉，我明白了工作是需要你主動去找其中的的奧秘的，每個行業都有每個行業的難處，重要的是你怎么去對待你目前所面臨的困難，是積極的還是消極的，它就決定了你的人生，從此以后我不再害怕，我相信你的努力付出總會有回報的，首先你得給自己一個計劃我要收獲什么，只要是正當的，一定要努力去達成，我慢慢的變的自信起來，首先想到的不是我的困難而是遇到困難之后我該如何去解決好。這就是我變自信以后。

然后就是使命與責任，我覺得我一直以來都很有責任感，我是家里的老大家里經濟條件并不寬裕，我畢業以后我工作了我挑起我老大的責任，盡我所能的幫助爸媽撫養弟弟們讀書，將自己的每月工資寄回家，希望能為家人減輕點負擔，而后就是工作一直以來我在幼師這個崗位中我自己覺得這對于我們這些未為人母的女孩來說是最大的挑戰，也是我們挑起的最大的責任，我們得對家長孩子負責，為整個社會負責，我們的工作是偉大的，責任是重大的。所以我得把責任放在第一位。這也是工作所必須要的。

接下來就是健康了，我現在還處于青年階段健康只要好好注意，學習好的飲食習慣和合理安排好自己的作息時間，把心態調整好，沒什么大的健康問題，而我們做為幼師最要操心的就是孩子的健康，孩子的健康是我們工作和生活中的點滴做好的，體弱的`幼兒需要我們更多的呵護和關愛，還有就是及時的為幼兒增減衣物，培養他們健康的心理，是我們的責任和義務。

最后是團結了，其實一個成功的人士除了用金錢去衡量他以外，其次就是他有沒有一個優秀的團隊，好的團隊比孤軍作戰要更加的能夠證實他的實力，團隊的力量是可怕的，團結一致，大家一條心，有什么事情大家一起分擔，那么就說明這個人已經成功了一半了，在公司我已經感受到了團隊的凝聚力，我相信公司明天會更美好，更成功。

企業員工培訓學習總結互幫助，相互學習，共同進步，所有同事就像在一個溫暖和睦的大家庭。從中也折射出了公司倡導的團隊協作互助精神。

壓力和挑戰：

通過為期一周的培訓，在公司各部門老師的講解下，大致了解了公司的業務流程和具體操作工作應當注意的地方，由于公司業務流程和內部控制流程都很嚴密復雜，在整個學習過程中發覺到自己有許多需要重新學習的地方，讓我感受到了工作上的新的壓力和挑戰。在實際工作中為了做好自己的工作，我努力學習，向同事請教，努力提高自己的業務水平。讓我感動的是，作為新員工，我難免會有做錯或不懂的時候，但同事們不會冷眼旁觀，更不會嘲笑，而是善意地提醒、耐心地幫助。這種肯定和鼓勵給予了我強大的信心，讓我相信自己，可以戰勝新工作環境中的困難。

企業學習總結13

這學期我們工商管理專業開了企業文化這門課程，而且在很早我就知道這是我們經濟管理類專業的專業課和必修課。當然，在學習這門課的前后我對這門課的認識是截然不同的。現在就我個人的觀點談談對這門課的認識與體會來對這門課做一總結。

一、學習的收獲

以前我個人對企業文化也不是很了解，在我心目中企業文化就是企業文化是一種包裝企業的方法，或是企業的思維系統、企業產品的文化品位。現在學習了這門課，我才意識到我的認識很狹隘。其實，那些都屬于企業文化范疇，但是它們不能完全涵蓋企業文化的本義。

從廣義的角度進行理解，企業文化就是指企業在創業和發展的過程中所形成的精神財富和物質財富的總和，包括企業經營管理中的硬件與軟件、內隱要素和外顯要素；用簡單、具體的語言來表述，即是指企業全體員工在長期的創業與發展過程中培育形成并共同遵守的最高目標、價值標準、基本信條、及行為規范；是企業理念形態文化、制度（行為）形態文化和物質形態文化的有機復合體。

對于企業文化的結構劃分也有多種觀點，大體上講，有如下兩種：企業文化的結構分為兩個層次，有多種表達，如有形文化和無形文化，外顯文化與內隱文化、物質形式和觀念形式等；企業文化的結構分為四個層次，既物質文化、行為文化、制度文化和精神文化；

這些不同的結構劃分都有其各自的合理性，使用不同的結構劃分對認識企業文化并無大礙。我們也可以簡單、具體的把企業文化劃分為三個層次，即物質層、制度層和精神層。

精神層主要是指企業的領導和員工共同信守的基本信念、價值標準、職業道德及精神風貌。精神層是企業文化的核心和靈魂，是形成物質層制度層的基礎和原因。企業文化中有無精神層是衡量一個企業是否形成了自己的企業文化的標志和標準。

企業文化精神層包括：企業最高目標、企業經營哲學、企業核心價值、觀企業精神、企業風氣企業道德和企業宗旨。

企業最高目標（企業愿望）：它是企業全體員工的共同追求，有了明確的最高目標就可以充分發動企業的各級組織和干部員工，增強他們的積極性、主動性和創造性，使廣大員工將自己的崗位工作與實現企業奮斗目標聯系起來，把企業的生產經營發展轉化為每一位員工的具體責任。因此，企業最高目標是企業全體員工凝聚力的焦點，是企業共同價值觀的集中體現，也是企業對員工進行考核和實施獎罰的主要依據。企業最高目標又反映了企業領導者和員工的追求層次和理想抱負、是企業文化建設的出發點和歸屬，是防止企業短期行為，促使企業健康發展的有效保障。

企業經營哲學：它是指企業領導者為實現企業目標而在整個生產經營活動中的基本信念，是企業領導者對企業長遠發展目標、生產經營方針、發展戰略和策略的哲學思考。企業經營哲學是處理企業生產經營過程中發生的一切問題的基本指導思想和依據，只有以正確的企業經營哲學為先導，企業的資金、人員、設備、信息等資源才能真正發揮效力。企業經營哲學的形成首先是由企業所處的社會制度及周圍環境等客觀因素決定的.，同時也受企業領導者思想方法、政策水平、科學素質、實踐經驗、工作作風及性格等主觀因素的影響。企業經營哲學是企業在長期的生產經營活動中自覺形成的，并為全體員工所認可和接受，具有相對穩定性。

企業核心價值觀：它是指企業全體員工共同信仰的價值標準和基本信念，也可稱作企業的基本信仰。這是企業文化理念層的核心，也是企業文化中最穩定的內容。隨著企業內外環境的改變，企業的競爭策略、經營理念和管理模式可以調整變化，但其核心價值觀是不會輕易變化，而是長期堅持不變的。企業精神：它是企業有意識的提倡、培養員工群體的優良精神風貌，是對企業現有的觀念意識、傳統習慣、行為方式中的積極因素進行總結、提煉及倡導的結果，是全體員工有意識地實踐所體現出來的。因此，企業文化是企業精神的源泉，企業精神則是企業文化發展到一定階段的產物。

企業風氣：它是指企業及其員工在生產經營活動中逐步形成的一種帶有普遍性的、重復出現且相對穩定的行為心理狀態，是影響整個企業生活的重要因素。企業風氣是企業文化的直管表現，企業文化是企業風氣的本質內涵，人們總是通過企業全體員工的言行舉止感受到企業風氣的存在，并透過它體會出企業全體員

工所共同遵守的價值觀念，從而深刻的感受到該企業的企業文化。企業風氣一般包括兩層含義：一是指許多企業共有的良好風氣，如團結友愛之風、開拓進取之風、艱苦創業之風等；二是指一個企業區別于其它企業的獨特風氣，即在一個企業的諸多風氣中最具特色、最突出和最典型的某些作風，它體現在企業活動的方方面面，形成全體員工特有的活動方式，構成該企業的個性特點。企業風氣是約定俗成的行為規范，是企業文化在員工的思想作風、傳統習慣、工作方式、生活方式等方面的綜合反映。企業風氣一旦形成就會在企業中造成一定的氣氛，并形成企業員工群體的心理定勢，導致多數員工一致的態度和共同行為，因而成為影響全體員工的無形的巨大力量。企業風氣所形成的文化氛圍對一切外來的信息具有篩選作用，良好的社會風氣在具有良好企業風氣的企業里將引起共鳴、產生共振，不良的社會風氣則會在企業里產生抵觸、遭到抵制。同樣，不良的社會思潮在企業文化貧乏、企業風氣差的企業很容易造成勞動積極性下降、人際關系緊張、凝聚力減弱、離心力加大等災難性的后果，而在企業文化完善、企業風氣健康的企業，比較容易促使全體員工與企業同呼吸、共命運，同舟共濟，戰勝困難，度過難關。總之，優秀的企業文化、良好的企業風氣可以起到物質刺激所起不到的作用，必須引起企業經營者的高度重視。

企業道德：道德指人們共同生活及其行為的準則和規范。企業道德是指企業內部調整人與人、單位與單位、個人與集體、個人與社會、企業與社會之間關系的行為準則。道德與制度雖然都是行為準則和規范，但制度具有強制性，而道德確是非強制性的。一般來講，制度解決是否合法的問題，道德解決是否合理的問題。道德的內容包括道德意識、道德關系和道德行為三部分。道德意識是道德體系的基礎和前提，它包括道德觀念（善、惡、榮、辱、得、失、苦、樂等觀念）、道德情感（人們基于一定的道德觀念，在處理人際關系和評價某種行為時所產生的疾惡揚善的感情）、道德意志（人們在道德觀念和道德情感的驅使下形成的實現一定道德理想的道德責任感和克服困難的精神力量）和道德信仰（人們在道德觀念、情感、意志基礎上形成的實現一定道德理想、目標的堅定信仰）；道德關系是人們在道德意識的支配下形成的一種特殊的社會關系；而道德行為則是人們在道德實踐中處理矛盾沖突時所選擇的某種行為。企業道德就其結構來看，主要包含調節職工與職工、職工與企業、企業與社會三方面關系的行為準則和規范。是企業文化的重要組成部分。

企業宗旨：它是指企業存在的價值及對社會的承諾。企業作為一個經濟單位，企業對內、對外都承擔著義務。對內，企業要保證自身的生存和發展，使員工得到基本的生活保障并不斷改善他們的生活福利待遇，幫助員工實現人生價值。對外，要生產合格的產品、提供優質的服務，滿足消費者的需要，從而為社會物質文明和精神文明進步作出貢獻。

制度層是企業文化的中間層次，主要是指對企業組織和企業員工的行為產生規范性、約束性影響的部分，它集中體現了企業文化的物質層和精神層對員工和企業組織的行為要求。制度層規定了企業成員在共同的生產經營活動中應當遵守的行為準則，它主要包括以下三個方面。一般制度：它是指企業中存在的一些帶普遍意義的工作制度和管理制度，這些成文的制度或不成文的企業規范和習慣，對企業員工的行為起著約束性的作用，保證了企業能分工協作、井然有序、高效的運轉。如：人事制度、考情制度、獎罰制度、崗位職責、工作標準等。特殊制度：它是指企業的非程序化制度，如員工評議干部制度、總結表彰會制度、干部員工平等對話制度企業慶典制度等。與特殊制度相比較，特殊制度更能反應一個企業的管理特點和文化特點。有良好企業文化的企業一定有多種多樣的特殊制度；企業文化貧乏的企業，則往往忽視特殊制度的建設。企業風俗：它是指企業長期約定成俗的典禮、儀式、行為習慣、節日、活動等，如企業所舉辦的各種業余競賽活動等。企業風俗與企業一般制度和特殊制度不同，它不是表現為準確的文字條目形式，也不需要強制執行，完全依靠習慣、偏好的勢力維持。企業風俗可自然形成，也可以人為的開發，一種習慣、一種風俗，一旦被全體員工所共同接受并沿襲下來，也就成為企業風俗的內容。

物質層是企業文化的表層部分，它是企業創造的物質文化，是形成企業文化精神層和物質層的條件。從物質層中又能折射出企業的經營思想、管理哲學、工作作風和審美意識，是企業文化的具體表現。它主要包括：企業視覺視覺視別要素（VI）、物質環境（企業的自然環境、建筑風格、裝修風格、園林美化等）、產品特點（產品的功能特點、式樣、外觀、包裝等）、工藝技術及設備、企業紀念品和日常用具、企業造型和紀念性建筑、企業的出版物、營銷宣傳載體等。

企業文化的三個層次是緊密相連的，物質層是企業文化的外在表現和載體，是制度層和精神層的物質基礎；制度層約束和規范著物質層的建設，沒有嚴格的規章制度，企業文化建設無從談起；精神層是形成物質層和制度層的思想基礎，也是企業文化的核心和靈魂。

此外，我們還學習了企業文化的建設、診斷、設計等知識，最重要的是鄒老師給我們安排的案例分析課，通過觀看海爾的企業文化錄像，讓我們更深刻的理解了企業文化的內涵和它的重要性。

二、學習中的問題

1、由于沒有親身經歷，對企業文化的認識只能夠停留在一定的深度；

2、課程時間較短，對課程理解還不夠透徹，應用起來還比較困難。

對于以上在學習中出現的問題，我想隨著我對這門課的不斷學習會慢慢的解決，并且在以后的學習中盡量做到提前預習與思考，把疑問解決在課堂上，并且及時與老師交流，向老師請教，以便更好地掌握所學知識。

三、感悟

作為一個企業，無論大小，無論實力雄厚與否，良好的企業文化都至關重要。相信每個企業的管理者都會認同，因為一個企業的文化正是這個企業賴以生存的精神支柱，是每個員工都努力拼搏為之奮斗的動力來源。暫且不說薪水在每個員工工作動力中占據了多大的分量，一個沒有精神燃燒力的人無論拿多高的工資也只能是應付一項工作，而不是走事業的路程。

很多企業的文化都不一定有明確的文字描述，也不一定有刻意的設計，很多知名的企業的文化內涵都已經在多年來的產品和服務中體現著，詮釋著，已經無需用過多的言語來說明，這正是一個成功企業的文化表達方式。讓每個員工親自來體會這種文化所帶來的影響和震撼，讓他們自己去理解，自己去學習，這樣才能真正的明白為什么這個企業會成功，為什么自己要為這個企業奮斗。

總之，企業文化對于任何一個企業都很重要，我覺得每個企業都應該給以高度重視。

企業學習總結14

時間飛速，在xx公司實習居然都已經接近尾聲了！這一個多月時間，我很慶幸自己能夠有機會真正感受一家大公司的企業文化和工作氛圍，并從中學習了很多，主要可以分為兩個方面：一方面是能夠有機會跟著公司的牛人學習公司的業務。另一方面是鍛煉了自己適應公司環境的能力。我很高興有一個這么好的鍛煉和學習的機會，感謝xx公司。

在實習期間，我的工作比較寬泛！剛進公司的時候，由于對公司業務不熟悉，我學習了公司常用軟件的使用和資源制作！整個學習過程是比較繁瑣和漫長的，基本上是每天重復同樣工作內容，如工廠的流水線生產一樣，簡單并且機械。然而，它的工作性質對之后的一系列工作有著舉足輕重的作用，如果有錯誤，它將可能影響其他工作人員對它的理解，造成其它工作的進展！這讓我真正體會到即使是簡單的工作都是不可輕視的，做任何事情都要認認真真！有時候覺得工作實在無聊，撐不住的時候，就咬咬牙，再堅持一下，然后突然就發現了另一個美麗的風景！

之后，我跟著部門的主管學習制作軟件的工作規范和工作sop，同時也和另一位負責人學習資源制作的資源整理。這些工作具有相關性，需要建立在對以往工作的總結和反思上才能勝任！每一份工作都會有一份收獲，從中，我學習到了對工作的要認真總結和反思，把每件事情做到最優化是工作過程中的另一成就感！

在實習的后期，我轉到心理學小組，主要制作幼兒教育題目匯編和腦科學知識的整理。在以往總結的.時候，不覺得自己的工作是怎么樣的需要腦力。而接手這兩份工作的時候，我才知道我的“腦子”不夠使！首先，這份工作和以往在學校里面的學習是不一樣的，不再是以“是什么”的知識而學習，而更多的是建立在以知識“怎么用”的環節上。其次，在學校中，無論是講課，還是考試，老師的教授方法主要是“填鴨式”，主要是以自己的經驗和教學大綱授課，很少考慮學生的興趣和需要。這也間接造成我們思考問題的時候，不可避免的以“我覺得”，“我認為”，“我想”的心理去完成工作任務。因此，我也在工作中走了不少彎路。還有一點也需要給自己提個醒，很多工作是需要一段時間的運作才能完成，不是學校里面布置你一件事情，你隨便幾個小時就能完成的。有些時候，就連主管也不知道自己所做工作的最終的“產品”是什么，工作需要一步一步來，流程需要一步一步推進。在這段工作里面，踏踏實實，兢兢業業，一步一步來！

這段時間里我學習到很多：

第一，工作的總結和反思是每個職場人員都需做到的。

第二，他人給你的每一次演示都是學習，并不是說我明確的和你說這個你要學，你才去學習。

第三，很多東西只有你把它完成的很好，你才有資格說喜不喜歡這份工作。

第四，每份工作你需要有質疑的心，思考的能力，以及用心把它做好的決心。

第五，每一句都需要知道結果，每一個決定都要有承擔力……

xx公司的企業文化之一是“輕松、學習”，員工有彈性的工作時間，領導以“養育”的方式培養人，關懷、放松是我最大的體會！與我以前對公司勾心斗角的人際關系不一樣，這里面的人際關系較為簡單！但是即使很簡單的人際，也讓我這個懵懵懂懂的大學生困窘了。一段時間后，我得出結論真實和虛心對初入職場的人來說是最好的通行證！

這一段時間跟著前輩們一起工作，雖然有一些工作我都未能夠做，但是跟他們溝通和看他們的工作，我都基本了解到他們的工作形式和方式，我就增加了自己的閱歷和見識，對日后的工作都很有幫助！這次實習中，我總體的工作得到主管的認可，還希望我考慮畢業留公司。雖然如此，我覺得自己還是有一些事情做的不夠好，例如做人顯得比較內向。我希望在接下來的工作和生活中，能夠不斷改進！

企業學習總結15

為了認真貫徹教高【20xx】16號文件精神：“安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷提高實踐教學能力，”積極配合我院開展校企合作辦學方針，本著按照學院對師資隊伍建設的要求，圍繞教學改革和課程建設的需要，我欣然接受了我院20xx年暑期青年教師下企業學習鍛煉與調查任務。

與我一同前行的有我們國貿學部的吳忠老師和會計學部的李重燕老師、龍雙華老師，我們四人的目標企業是深圳德永信稅務師事務所。從8月14日到20日這一周的時間里，我們深入企業，認真學習企業的經營管理和各項業務技能，并與在德永信工作的我校學生開展了全方位的交談與調查，了解了學生們的工作和生活情況。在這一周里，我們不但完成了學院交給我們的調查任務，通過學習鍛煉，同時也使我們的專業知識特別是實踐能力得到了非常大的提高。

下面我從收獲成果和意見建議兩個方面來詳細地談下這次下企業之行的感悟。

一、收獲成果

1、深入學習鍛煉，提高自身能力。

下企業最主要的目的，就是通過學習企業的經營管理和業務技能，提高青年教師的實踐能力，彌補實踐經驗的不足，進而提高今后的教學效果。

在進入深圳德永信稅務師事務所學習期間，我同其他三位老師一道，認真學習了德永信的管理理念和運作方式，真正懂得了一個企業要想做好，不僅要靠有穩定的業務來源，還得有一批愿為公司努力付出的員工。這些主要依賴于公司的文化。管理不是領導者對員工無時不刻的監督，更不是領導者個人意愿的隨意強加，而是要依賴于科學的制度，并形成公司獨有的、積極進取的、能產生正能量的公司文化。

對于會計、稅務方面的業務技能，這雖不是我的專業，但從德永信的領導和員工對業務的要求來看，我也學到了很多。會計和稅務方面的審計是一項非常細致嚴謹的工作，容不得有半點差錯，這就需要業務人員認真細致的反復審核，而這些光有專業知識還不夠，對于賬目的處理還要依賴于豐富的實踐經驗。所以，不管做什么，首先得有做這件事的技能，然后就是認真負責的態度。

2、全面了解學生，增進師生友誼

對學生進行溝通了解并開展安全教育、職業素質課教育及職業能力課等方面的輔導解惑，也是此次下企業的一個重要的任務。

學校事業的發展，離不開持久穩定的生源，怎樣才能引入源源不斷的學生呢？靠的就是學校真正以學生為本的`宗旨，只有師生感情融洽，通過學習培訓使學生掌握生存的真本領，這樣的學校才會深入人心，自然就會有八方學子慕名而來。

為了培養與學生的感情，真正做到學生的良師益友，在德永信，我們對歷年留下來工作的我校畢業生和11級的15名實習生開展了誠懇深入的溝通與交流，從工作到學習再到生活以及人生規劃等各方面進行了推心置腹的深入交談。通過多次交談，慢慢建立起了我們與學生之間的感情，他們也愿意跟我們講他們的事情，真正把我們當作了他們的好導師、好朋友。

3、開展互動交流，鞏固校企感情

校外實踐教學基地不僅為學校提供了學生實習的崗位，同時也為教師提供了學習實踐的場所，這讓以就業為導向的高職院校來說受益匪淺，更重要的是，校外教學基地也是學校潛在的畢業生輸出單位。所以，學校保持與校外教學基地的良好關系至關重要。

這次在深圳德永信稅務師事務所學習調查期間，我和我的同事們在學習鍛煉之余，也非常重視與企業方面的領導及員工之間的溝通，這些不僅體現在日常工作方面，還有對他們企業發展的看法及他們自身的規劃，甚至還拉起了家常。這些都有助于全面了解這個企業的文化，有利于培養我校與該企業的感情，而且還能從互動交流中找到企業的用人特點，最終對于指導我校學生的就業發揮著重要的作用。

二、意見建議

1、深入學習調研，切忌人浮于事

學校建立校外教學實踐基地的目的是為培養學生和老師們的實踐能力以利于學生的就業和教師的教學，如果在這個過程中能讓企業從下企業鍛煉的老師身上看到一些優點，這非常有利于建立起學校的良好聲譽，甚至能激發企業聘用我校學生的動力。所以，在下企業期間，我們的老師一定要樹立起良好的形象，對學生要無微不至地關懷，對業務要追求精益求精，虛心學習企業的經營管理和業務技能，切不可人浮于事，僅僅是走個過場，給企業留下不好的印象。

2、了解教師特點，做到專業對口

這次學校選派我們四名老師去深圳德永信學習調查，德永信是稅務師事務所，從事的主要是會計稅務方面的業務，在德永信工作的我校學生也都是會計學部的，而我和吳忠老師是國貿學部，且專業方向是經濟金融類，在業務的學習和跟學生的交流中難免有些不好開展。希望學校今后在選派教師下企業學習鍛煉時，充分考慮教師的特點，盡量安排教師去那些業務方向與所學專業對口，同時有自己學部的學生在那工作的企業，這樣更有利于教師開展工作，進而取得更大的學習調研成效，最大限度的達到青年教師下企業學習鍛煉的預期目標。

國貿學部：xxx

20xx年8月21日

企業實踐總結

為進一步提高職業教師的素質能力，教育部組織職業院校教師深入企業、了解企業、以企業為師，探索工學結合的人才培養模式，提升學校的教學內涵建設水平，按照教育廳和學校的工作安排，我來到青海西部礦業鋅業分公司進行為期六個月的實踐學習，具體學習時間為2013年4月22日到2013年10月21日。我本次實習的目的是了解該公司的生產工藝流程、管理模式及企業對專業人才的需求狀況，從而可以為化工及相關專業的教學做借鑒。

通過這六個月的入廠學習，我受益匪淺，大大提高了我的理論水平和專業技能。在這里，我衷心感謝西部礦業鋅業分公司的各位領導和各位員工所提供的各種指導和幫助，同時也將一些實習情況總結如下：

一、公司概況：

青海西部礦業鋅業分公司隸屬于西部礦業有限公司。以鋅冶煉，有價金屬回收利用的生產企業，下轄一個分廠（湖南保靖分廠），三個車間，一個所，六個部門。鋅業分公司位于青海西寧甘河工業園區。距離西寧市35公里，公路、鐵路交通十分便利，有鐵路專用線，直接到達廠區。分公司本部現有年產60KT/A電解鋅生產系統、年產110KT/A硫酸生產系統、兩套氧化鋅生產系統、一套多膛爐生產系統、110KV變電所、污水處理系統等。主要產品電解鋅，副產品硫酸、氧化性、陰陽極板、鋅粉、鋅浮渣、銅鉻渣、浸出渣等。電解鋅一級品率達100%，遠銷日本、韓國、俄羅斯、香港、倫敦等市場。

公司理念：資源報國、服務地方

企業精神：信念、忍耐、奮進、成功

鋅業分公司建成的80m2沸騰焙燒爐及其制酸系統處于國內同行業

領先水平，冶煉工業和設備處于國內同行業先進水平，氧化鋅回收系

統處于國內同行業領先水平，整個項目具有一定的技術和裝備優勢。

二、學習內容：

在實習的六個月時間里我了解掌握了硫酸生產工藝、鋅冶煉生產

工藝和氧化鋅回收系統的工作原理、主要設備以及主要操作流程等。

本次學習主要是在分公司本部的三個車間內進行的，分別是硫酸車間、鋅冶煉車間和氧化鋅車間。

硫酸生產裝置為鋅冶煉尾氣制酸。生產過程是將破碎后的原料鋅

精礦進行沸騰焙燒，燒出二氧化硫氣體經收塵后采用酸洗凈化，然后

用濃硫酸干燥，再經釩觸媒催化轉化為三氧化硫，最后用98%濃度的硫酸吸收，收酸經串酸等操作得出產品硫酸。

鋅冶煉車間首先用稀硫酸（即廢電解液）作溶劑，控制適當的酸

度、溫度等條件，將焙砂中的含鋅氧化物溶解成硫酸鋅進入溶液（不

溶物形成殘渣）。將硫酸鋅溶液進行凈化，不利于電解的有害雜質如銅、鈷、銀、鎳等有價金屬除去回收。經凈化除去各種有害雜質的硫酸鋅

溶液，連續不斷的送入電解槽內，硫酸水溶液作為電解質。以鉛-銀合金作為陽極，純鋁壓延板作為陰極，在直流電作用下，金屬鋅在陰極

析出，氧氣及二氧化錳在陽極析出，電解獲得鋅經鑄型制成鋅錠。

氧化鋅車間是作為廢料回收車間，主要設備為干燥窯、揮發窯和

多膛爐。

三、關于實習的感受和想法：

這半年的生產實習，收獲有以下幾點：

1、首先開拓了我的視野

平時我們都是就書本有理論講理論，對于一個企業的生產運作環

節很少接觸，這一次我們可以深入企業的最基層——車間去學習，將

我們的一些理論在他們的生產實踐過程中找到影子。

2、管理工作程序化、系統化、制度化、計劃化

我們在教學管理、課堂上可以借鑒工廠的管理，每個部門、車間

都有自己的制度、計劃，要求整個企業運作必須系統化，只有這樣才

能成為一個有機的整體。企業許多的制度在我們學校看來難以實施，而他們卻能實施開展，而且有效。比如他們的上班服裝管理制度，著

裝制度，員工考勤制度等，對學生要求良好儀容形象但是他們不理解

所以也很難狠抓下去。

程序化管理，企業許多作業流程都能畫出自己的流程圖，在教學

上我們也可以將每節課的內容以一個流程圖的方式讓學生有方向感、任務感、層次感，相信教學質量會有所提高。

3、改革理論教學內容，制定合適的教學計劃

教學內容應講究“實用”，對所開設的課程要刪繁就簡。課程所

講授的內容，重點應放在與實踐有緊密聯系的知識點上。

4、加強和突出實踐教學環節。

加大實踐環節在教學計劃中的比重，在實驗、實訓車間解決“應

會”的技能掌握。

四、教學工作中需努力的幾個方面：

1、注重培養學生動手能力。

動手能力很重要，企業需要的是技術熟練的工人。因此，作為職

業學校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，平時上課

多注意學生技能方面的訓練，要求每個操作環節都要準確、熟練。

2、開發校本教材。

目前通行的教材不符合中職生本身的特點——中職生就是由于

學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續強調教材的知識系統

性，勢必會引起學生的反感。開發校本教材是我們教師必需努力的一

個方面，只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業學校之間的競爭中展現自己的亮點，在同行競爭中立于不

敗之地。

3、要搞好中職學生的職業生涯指導工作

中職學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，學習上的差

生、品德上的差生和行為上的差生成為現階段中等職業技術學校學生

構成的主要成份。這些學生在學校里學習目標不夠明確，學習的認知

能力水平較低，學習焦慮現象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應

有的積極理想和追求，社會適應能力較差。自我中心意識過強，自私

自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。

所以，對于中職學生，要從一開始就抓好職業生涯指導工作，把企業

文化引入學生德育教育，灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞

致富的思想。要教導他們無論在什么地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規章制度。培養他們學好專業技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業里要有務實精神、創新精神和創業能力。

通過此次到企業的實踐，我接受了企業先進管理理念、嚴格管理制度、濃厚企業文化的洗禮，教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和職業崗位操作技能得到較大的提高，收集了大量的教學資源，我將把從企業學到的知識應用到我的教學當中，以此指導我的教學工作。

2013年10月25日