第一篇：淺談幼兒園消防安全管理問題

淺談幼兒園消防安全管理問題

摘 要：隨著我國現代化經濟的快速發展，不斷深入貫徹落實科教興國、人才強國等重大戰略部署，人們對教育的重視度節節升高。各類院校如雨后春筍般佇立在各個城市、鄉鎮，深入到每個角落。幼兒園作為人員密集場所，不僅可燃物多，且因群體特殊性消防意識差、自防自救能力低，容易發生火災，且發生火災時易造成群死群傷惡性事故。兒童是祖國的未來與希望，承載著祖國未來美好發展的重任，因此，加強幼兒園消防安全管理是必要的。本文通過分析幼兒園的火災危險性，根據幼兒園的消防安全管理的現狀，并提出相應的消防安全管理對策。

關鍵詞：幼兒園 消防安全 問題 對策

為了保證幼兒園內師生的人身和財產安全就必須提高消防安全意識、加大消防安全檢查力度、改善幼兒園的消防防冶措施。因此，研究幼兒園消防安全管理具有重要的意義。目前我國幼兒園消防工作存在的問題因素很多，主要表現在以下幾個方面：

一、幼兒園種類繁多，建園標準參差不齊，部分建筑消防安全條件差。隨著教育事業的不斷發展壯大，人們對教育重要性的認識不斷提高，在“教育從娃娃抓起”的思想促使下，家長們也是充分認識到教育的重要性，辛勤勞作，一切為了孩子。很多“時代性”的經營者似乎看到了商機，想方設法大力興建各類幼兒院校，公立、私營、正規、違法校園此起彼伏，地點分布廣泛，現狀復雜多樣，沒有統一的管理標準、制度規范。而且很多早期建設的幼兒園大多采用磚木結構，耐火等級低，消防設施不健全甚至沒有，極易發生火災事故；如今，在經濟利益的強大誘惑下，幼兒園被隨意設置在居民住宅內，簡易建筑內，或是由其他性質建筑改建的現象突出嚴重，造成消防通道不暢、防火間距不足、消防設施欠缺、電氣線路陳舊老化、不便管理等嚴重現象。特別是一些偏遠農村地區，因道路、經濟等條件有限，校舍位置沒有統一規劃管理、隨意建設、改擴建，甚至使用易燃的木材、塑料等搭建校舍，建筑耐火等級低，安全出口少，此類院校一旦發生火災，整治救助難度大，極易造成大量人員傷亡的嚴重后果。

二、人員密集、疏散困難 幼兒作為人員密集場所，又具有統一的作息時間，上課時教室內人員集中，下課時走道和樓梯擁擠，校園內學生分布零散，自身沒有規范的管理；有些校舍建立在社區及人員密集場所附近，人員混雜，安全隱患繁多，許多幼兒園為方便管理，在校舍大量安裝防護欄；尤其宿舍，在學生就寢后將安全出口封鎖，此種情況，一旦發生火災或其他緊急情況，很難在安全時間內組織起有效地救援措施，極易造成大量人員傷亡的嚴重后果。

幼兒園內生活群體主要為未成年幼小兒童，其判斷、應變和自救能力差，發生火災時，極易恐慌、混亂、不易統一管理，如校園內沒有相應的安全防事故預案，缺乏必要的消防器材、加上疏散通道不暢等，稍有處置不當，就可能造成群死群傷的惡性事故。

三、校園內裝修設施使用大量易燃可燃材料

隨著時代經濟的快速發展，利益的誘惑逐步侵入到各行各業，如今，在神圣的教育界也不乏此類現象。大多幼兒院校為吸引更多的兒童入園，創造更多的利益，相關院校負責人未嚴格執行《建筑內部裝修設計防火規范》等技術標準要求，采用大量可燃易燃材料進行裝修裝飾，如地面、墻面、吊頂等大量使用木材、膠合板、纖維板、地毯、各種懸掛式裝飾織物等，使校園變得“色彩斑斕”，很是吸引小朋友的眼光；而且，幼兒園內桌椅、板凳、床、玩具、被褥等數量非常多且大都為易燃可燃物品，尤其兒童玩具、游樂設施質量有限、安全系數沒有保證且擺放雜亂。這必然增大火災荷載。一旦發生火災，不但燃燒猛烈，蔓延迅速，易形成立體燃燒，而且釋放出大量有毒氣體，容易造成大量的人員中毒或窒息死亡。

四、院校內違規用火用電

很多幼兒園內管理人員教育層次不等，沒有統一的管理規范，而且人員大都消防意識差，為了更好的吸引并留住入園兒童，他們“各顯其能”，用自己的“技術”給孩子們創造快樂的環境。隨意拉接電線制造臨時娛樂設施，因對電氣線路和燈具安裝不專業，甚至不懂，使飾品、燈具等安裝使用不當，發熱燈具內芯外露、靠近可燃物品、保險裝置和開關安裝不符合安全要求等，給消防安全存下極大隱患；同樣為了能夠給孩子們提供所謂的方便快捷服務，管理人員等大都不嚴格按照規定違規操作隨意使用電熱器具，如電熱杯、電爐、電飯煲、電吹風、“熱得快”等，極易引發電氣故障；或是為了給孩子們制造“驚喜”，在教室內使用明火，如煤油爐、酒精爐、蠟燭等危險物品；有的北方地區和偏遠農村地區的幼兒園甚至采用明火取暖，極易引發火災事故。

五、消防安全責任未落實、消防監督人員自身能力有限

部分幼兒園負責人不能正確處理校園管理和消防安全的關系，自身消防安全意識差，盲目追求經濟效益，對火災事故持僥幸心理；沒有建立相關的消防安全管理制度以及滅火疏散預案等制度，或者雖有相關的規章制度，但未認真落到實處，或者相關制度理論與自身院校現狀條件不符，沒有可行性，讓相關規章制度形同虛設。

另外，幼兒院內消防監督負責人自身能力水平有限，沒有經過專業的消防安全知識學習與培訓，上崗條件不規范，不能全面掌握校園消防安全管理工作，僅僅對硬性火災隱患能依照相關標準制度嚴查細摳，進行督促整改，但是對軟性的火災隱患如：如工作人員的安全意識、疏散預案等所造成的危害性不能明察，缺乏認識，從而為火災埋下隱患。

六、校園領導對消防工作的重要性認識不足、消防宣傳教育工作不到位 在一些幼兒園，管理者很大程度上存在“重效益，輕安全”的錯誤思想，更有甚者存在無所謂的態度；他們一味的采取“奇招、妙招”吸引兒童，緊抓愛玩、貪玩是每個孩子的天性這一特點，利用“新穎”的方式不斷壯大生源，擴大自身經營規模，從而創造更多利益；對消防工作不重視，沒有組織開展防火檢查、巡查，對用火管理不到位；既不按照法律法規要求添置消防設施，也未有效組織對教職員工的消防安全培訓，造成園內人員自上而下防火安全意識淡薄。一旦火災發生后教職員工不能及時處置初期火災和組織幼兒疏散逃生。在如今經濟主導生存、行業競爭壓力大的環境下，消防安全教育工作似乎成了被遺忘的角落。基于上述因素,要做好幼兒園的消防工作，應注重從以下幾個方面入手。

一、控制源頭，嚴格規范建園標準及準入政策機制

各類幼兒院校在初建、改建或擴建時，必須嚴格執行現行的國家工程建設技術標準，建設、設計、施工、工程監理等單位依法對建設工程的消防設計、施工質量負責，務必達到《建筑設計防火規范》等相關技術標準的要求，在選址、建筑材料、防火間距、安全疏散、應急照明等方面的設計都必須符合相應法律法規要求，做到依法通過消防驗收或者竣工驗收消防備案。在具備法律規定的消防安全條件后，向當地公安消防機構申報進行消防安全檢查，經檢查合格后方可投入使用。

始終做到在政府統一領導下，嚴格遵守相關法律法規，認真落實監管責任，統一建園標準，嚴把入口關，嚴厲打擊弄虛作假等違法違紀行為，竭力在源頭遏止一切消防隱患的出現，從根本上為孩子們提供一個平安快樂的學習環境。

二、提高自身管理能力，強化校園硬件設施

教育是國家的根本，只有在安全穩定的環境下教育事業才能順利發展。為了從根源上保證幼兒園的平安環境，首先是其自身能力的建設。第一，采取職業考評、競爭上崗等積極措施不斷提高幼兒管理人員的綜合素質，尤其具有高度的消防安全意識；第二，校園領導者應具備應有的綜合管理能力、熟識相應法律法規、定期接受消防安全知識學習與培訓，提高對校園消防安全重視度；第三，學校定期開展消防法律法規等知識的學習，做到對兒童開展消防知識啟蒙教育，教職員工對消防安全真正掌握 “一懂三會”，切實全面提高校園消防安全“四個能力”建設。其次，要適時不斷更新幼兒園內教學硬件設施。教室、宿舍、食堂等固定資產類設施，要定期檢查、維修等，對校園自身而言，從基本設施上為孩子們提供安全的學習生活環境；桌椅、床鋪、教學電器等設備要嚴格按照相關法律法規及技術要求規范等，保證質量從優，并定期維護保養；校園內大型娛樂設施、各類玩具絕對是孩子們喜愛、爭寵的對象，學校務必要嚴格按照采購程序，從源頭保證物品的高等質量、過硬的安全保障、充分考慮到與孩子們的年齡與接受使用能力相符等因素。校園應從自身能力、教學基礎設施等方面為孩子們提供一個平安快樂的環境。

三、落實消防安全責任人，加大校園及周邊環境的消防安全檢查 校園領導要高度重視消防安全工作，以身作則，建立相應的消防安全管理制度以及保證消防安全的操作規程；落實校園消防安全管理人，組織落實校園內消防安全管理工作，定期檢查校園內用火、用電有無違章情況：桌椅、娛樂設施等擺放位置是否合理有序、有無破損等現象；安全出口、疏散通道是否暢通，安全疏散指示標志、應急照明是否完好；消防設施、器材和消防安全標志是否在位、完整；其他消防安全情況。管理人在檢查中應當及時糾正違章行為，發現初起火災應當立即報警并及時撲救。從自身內部做好消防安全管理工作。同時校園根據自身環境等現狀，加大對出入校園人員的管理力度，嚴格落實門衛檢查和訪客身份查驗登記制度，嚴防無關人員和危險物品進入校園。同時對校園周邊環境提高警惕，加大巡查力度，如校園周邊的其他單位設施、娛樂場所、道路交通情況以及校園外人員等是否對校園安全產生威脅，從外部條件上給幼兒園提供一個安全穩定的教學環境。

四、多角度培訓，增強安全意識

采取“請進來”，“走出去”相結合的方式，積極組織學校負責人舉辦消防安全集中培訓班，對幼兒園消防安全管理人及教師定期講授消防安全知識，組織防火救援演練等，同時根據孩子們的特點開設“特殊”的消防安全知識講堂、以游戲、觀看短小視頻、展示火災案例圖片等適當的方式指導孩子們加大對消防安全的認識，著力抓好學生的消防知識培訓。

五、全方位宣傳教育，強化逃生能力

督促指導學校將消防安全知識納入教學內容，每學年組織師生開展疏散逃生演練、消防知識競賽、消防趣味運動會等活動。以“教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會”為原則，督促學校每學年安排不止一次由孩子與家長共同完成的消防安全家庭作業，通過對孩子的宣傳教育，帶動家庭成員提高防火意識。

督促指導學校利用“防災減災日”、“科技活動周”、“119消防日”、校園電視、廣播、電子顯示屏、板報等，經常宣傳消防安全內容，有條件的學校建立消防安全宣傳場所，配置必要的消防器材、宣傳資料。

同時，政府、教育等相關部門應大力督促指導消防安全管理等部門在深入校園開展消防宣傳活動的同時主動邀請廣大師生深入紅門學習消防知識，雙渠道加大消防安全宣傳教育，強化園內人員的逃生自救能力。

六、嚴格強化管理，將消防安全管理納入校績考評

政府、教育等相關主管部門應將消防安全教育納入教學體系之中，促使全面提升師生的消防安全素質，提高校園消防安全系數，使廣大師生高度重視消防安全工作，積極采取措施，督促指導學校認真貫徹落實消防安全知識等教學內容，并定期進行教學考核檢查，將考評結果納入校園綜合績效考評中，對消防安全工作優秀的校園加以獎勵；對相對差者進行批評，并及時整改；對不合格校園進行嚴厲處罰或是取締，以此“優勝劣汰”的強制性手段強化校園消防安全管理，從客觀上進一步優化校園消防安全環境。

第二篇：淺談幼兒園消防安全管理問題及對策

淺談幼兒園消防安全管理問題及對策

為了保證幼兒園內師生的人身和財產安全就必須提高消防安全意識、加大消防安全檢查力度、改善幼兒園的消防防治措施，研究幼兒園消防安全管理勢在必行，并具有重要的意義。目前，我國幼兒園消防工作存在的問題較多，主要表現在以下幾個方面：

一、幼兒園種類繁多，建園標準參差不齊，部分建筑消防安全條件差。

隨著教育事業的不斷發展壯大，人們對教育重要性的認識不斷提高，在教育從娃娃抓起的思想促使下，家長們已充分認識到教育的重要性，辛勤勞作，一切為了孩子。這令很多經營者似乎看到了商機，想方設法大力興建各類幼兒院校，公立的、私營的、正規的、違法的幼兒院校此起彼伏，地點分布廣泛，現狀復雜多樣，沒有統一的管理標準、制度規范。而且很多早期建設的幼兒園大多采用磚木結構，耐火等級低，消防設施不健全，甚至沒有，極易發生火災事故。特別是一些偏遠農村地區，因道路、經濟等條件有限，校舍位置沒有統一規劃管理，建筑耐火等級低、安全出口少，隨意改擴建，甚至使用易燃的木材、塑料等搭建校舍，此類院校一旦發生火災，整治救助難度大，極易造成大量人員傷亡的嚴重后果。

二、人員密集、疏散困難。

幼兒園作為人員密集場所，大都具有統一的作息時間，上課時教室內人員集中，下課時走道和樓梯擁擠，校園內學生分布零散，自身沒有規范的管理；有些校舍建立在社區及人員密集場所附近，人員混雜，安全隱患繁多，許多幼兒園為方便管理，在校舍大量安裝防護欄，尤其是宿舍，在學生就寢后將安全出口封鎖，此種情況，一旦發生火災或其他緊急情況，很難在安全時間內組織起有效地救援措施，極易造成大量人員傷亡的嚴重后果。

幼兒園內生活群體主要為未成年幼小兒童，其判斷、應變和自救能力差，發生火災時，極易恐慌、混亂、不易統一管理，如校園內沒有相應的安全防事故預案，缺乏必要的消防器材、加上疏散通道不暢等，稍有處置不當，就可能造成群死群傷的惡性事故。

三、校園內裝修設施使用大量易燃可燃材料。

隨著經濟的快速發展，利益的誘惑逐步侵入到各行各業。如今，在神圣的教育界也不乏此類現象。為吸引更多的兒童入園，創造更多的利益，大多幼兒院校都未嚴格執行《建筑內部裝修設計防火規范》等技術標準要求，有的幼兒院校采用大量可燃易燃材料進行裝修裝飾，如地面、墻面、吊頂等大量使用木材、膠合板、纖維板、地毯、各種懸掛式裝飾織物等，使校園變得“色彩斑斕”，很是吸引小朋友的眼光，并且幼兒園內桌椅、板凳、床、玩具、被褥等數量非常多且大都為易燃可燃物品，尤其是兒童玩具、游樂設施質量有限、安全系數沒有保證且擺放雜亂。一旦發生火災，不但燃燒猛烈，蔓延迅速，易形成立體燃燒，而且還會釋放出大量有毒氣體，容易造成大量的人員中毒或窒息死亡。

四、院校內違規用火用電

很多幼兒園內管理人員教育層次不等，沒有統一的管理規范，而且人員大都消防意識差，為了更好地吸引并留住入園兒童，他們“各顯其能”，用自己的“技術”給孩子們創造快樂的環境。因為對電氣線路和燈具安裝不專業，甚至不懂，使飾品、燈具等安裝使用不當，發熱燈具內芯外露、靠近可燃物品、保險裝置和開關安裝不符合安全要求等，給消防安全留下下極大隱患。同樣，為了能夠給孩子們提供所謂的方便快捷服務，管理人員等大都不嚴格按照規定違規操作隨意使用電熱器具，如電熱杯、電爐、電飯煲、電吹風、“熱得快”等，極易引發電氣故障，有的為了給孩子們制造“驚喜”，在教室內使用明火，如煤油爐、酒精爐、蠟燭等危險物品，還有的北方地區和偏遠農村地區的幼兒園甚至采用明火取暖，極易引發火災事故。

五、消防安全責任未落實、消防監督人員自身能力有限。

部分幼兒園負責人不能正確處理校園管理和消防安全的關系，自身消防安全意識差，盲目追求經濟效益，對火災事故持僥幸心理，沒有建立相關的消防安全管理制度以及滅火疏散預案等制度，或者雖有相關的規章制度，但未認真落到實處，或者相關制度理論與自身院校現狀條件不符，沒有可行性，讓相關規章制度形同虛設。

另外，幼兒院內消防監督負責人自身能力水平有限，沒有經過專業的消防安全知識學習與培訓，上崗條件不規范，不能全面掌握校園消防安全管理工作，僅僅對硬性火災隱患能依照相關標準制度嚴查細摳，進行督促整改，但是對軟性的火災隱患：如工作人員的安全意識、疏散預案等所造成的危害性不能明察，缺乏認識，從而為火災埋下隱患。

六、校園領導對消防工作的重要性認識不足,消防宣傳教育工作不到位。

要做好幼兒園的消防工作，應注重從以下幾個方面入手。

1.控制源頭，嚴格規范建園標準及準入政策機制。

各類幼兒院校在初建、改建或擴建時，必須嚴格執行現行的國家工程建設技術標準，建設、設計、施工、工程監理等單位依法對建設工程的消防設計、施工質量負責，務必達到《建筑設計防火規范》等相關技術標準的要求，在選址、建筑材料、防火間距、安全疏散、應急照明等方面的設計都必須符合相應法律法規要求，做到依法通過消防驗收或者竣工驗收消防備案。在具備法律規定的消防安全條件后，向當地公安消防機構申報進行消防安全檢查，經檢查合格后方可投入使用。

2.提高自身管理能力，強化校園硬件設施。

教育是國家的根本，只有在安全穩定的環境下教育事業才能順利發展。為了從根源上保證幼兒園的平安環境，首先是其自身能力的建設。第一，采取職業考評、競爭上崗等積極措施不斷提高幼兒管理人員的綜合素質，尤其要具有高度的消防安全意識；第二，校園領導者應具備應有的綜合管理能力、熟識相應法律法規、定期接受消防安全知識學習與培訓，提高對校園消防安全重視程度；第三，學校定期開展消防法律法規等知識的學習，做到對兒童開展消防知識啟蒙教育，教職員工對消防安全真正掌握“一懂三會”，切實全面提高校園消防安全“四個能力”建設。其次，要適時不斷更新幼兒園內教學硬件設施。

教室、宿舍、食堂等固定資產類設施，要定期檢查、維修等，對校園自身而言，從基本設施上為孩子們提供安全的學習生活環境。桌椅、床鋪、教學電器等設備要嚴格按照相關法律法規及技術要求規范等，保證質量從優，并定期維護保養；校園內大型娛樂設施、各類玩具絕對是孩子們喜愛、爭寵的對象，學校務必要嚴格按照采購程序，從源頭保證物品的高等質量、過硬的安全保障、充分考慮到與孩子們的年齡與接受使用能力相符等因素。校園應從自身能力、教學基礎設施等方面為孩子們提供一個平安快樂的學習環境。

3.落實消防安全責任人，加大校園及周邊環境的消防安全檢查。

校園領導要高度重視消防安全工作，以身作則，建立相應的消防安全管理制度以及保證消防安全的操作規程，落實校園消防安全管理人，組織落實校園內消防安全管理工作，定期檢查校園內用火、用電有無違章情況，桌椅、娛樂設施等擺放位置是否合理有序、有無破損等現象；安全出口、疏散通道是否暢通，安全疏散指示標志、應急照明是否完好；消防設施、器材和消防安全標志是否在位、完整，及其他消防安全情況。

管理人在檢查中應當及時糾正違章行為，發現初起火災應當立即報警并及時撲救。從自身內部做好消防安全管理工作。同時校園根據自身環境等現狀，加大對出入校園人員的管理力度，嚴格落實門衛檢查和訪客身份查驗登記制度，嚴防無關人員和危險物品進入校園。同時對校園周邊環境提高警惕，加大巡查力度，如校園周邊的其他單位設施、娛樂場所、道路交通情況以及校園外人員等是否對校園安全產生威脅，從外部條件上給幼兒園提供一個安全穩定的教學環境。

七、多角度培訓，增強安全意識。

采取請進來，走出去相結合的方式，積極組織學校負責人舉辦消防安全集中培訓班，對幼兒園消防安全管理人及教師定期講授消防安全知識，組織防火救援演練等，同時根據孩子們的特點開設特殊的消防安全知識講堂、以游戲、觀看短小視頻、展示火災案例圖片等適當的方式指導孩子們加大對消防安全的認識，著力抓好學生的消防知識培訓。

八、全方位宣傳教育，強化逃生能力。

督促指導學校將消防安全知識納入教學內容，每學年組織師生開展疏散逃生演練、消防知識競賽、消防趣味運動會等活動。以教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會為原則，督促學校每學年安排不止一次由孩子與家長共同完成的消防安全家庭作業，通過對孩子的宣傳教育，帶動家庭成員提高防火意識。

督促指導學校利用防災減災日、科技活動周、119消防日、校園電視、廣播、電子顯示屏、板報等，經常宣傳消防安全內容，有條件的學校建立消防安全宣傳場所，配置必要的消防器材、宣傳資料。

政府、教育等相關部門應大力督促指導消防安全管理等部門在深入校園開展消防宣傳活動的同時主動邀請廣大師生深入紅門學習消防知識，雙渠道加大消防安全宣傳教育，強化園內人員的逃生自救能力。

九、嚴格強化管理，將消防安全管理納入校績考評。

政府、教育等相關主管部門應將消防安全教育納入教學體系之中，促使全面提升師生的消防安全素質，提高校園消防安全系數，使廣大師生高度重視消防安全工作，積極采取措施，督促指導學校認真貫徹落實消防安全知識等教學內容，并定期進行教學考核檢查，將考評結果納入校園綜合績效考評中，對消防安全工作優秀的校園加以獎勵。對相對差者進行批評，并及時整改，對不合格校園進行嚴厲處罰或是取締，以此“優勝劣汰”的強制性手段強化校園消防安全管理，從客觀上進一步優化校園消防安全環境。

第三篇：消防安全管理

消防安全管理

總則

為了加強和規范江蘇久工的消防安全管理，預防火災和減少火災危害。為公司生產經營發展創造良好的消防環境，創建平安久工，保障公司財產及員工的安居樂業和生命財產安全。根據《中華人民共和國消防法》，結合久工目前的實際情況，制定本規定。

1.生產區及生活區

消防工作貫徹“預防為主，防消結合”的方針，實行“誰主管，誰負責”的消防安全責任制，全面實行消防安全方針目標管理，以責任狀的形式明確到各級部門，切實加強公司消防安全管理，確保公司生產順利進行。

各生產經營單位、部門、老政府宿舍，指定誰負責，誰就對宿舍的消防安全工作全面負責，并確定一名安全員，做好防火安全工作。

2.消防組織

公司的消防安全工作，成立消防機構，并指定一名負責人及消防隊，負責公司的生產區和員工宿舍的消防工作。

消防隊是保障公司的公共財產和員工的生命安全。消防隊實行戰備執勤制度，認真開展防火。滅火。備勤訓練及各種救援工作，時刻準備出勤，撲救火災和參加其他搶險救援性工作。

公司對消防大隊隊員進行定期消防宣傳教育和培訓，要掌握防火。滅火的基本知識及消防器材的保管和使用方法。

3.消防安全監督管理和消防安全責任

各生產部門應當健全消防安全各項管理制度，并認真組織落實新員工。特殊工種上崗前進行消防培訓制度。

公司消防大隊監督員進行防火安全檢查時，被檢查部門應當主動提供資料，積極配合工作，對檢查中發現的問題要及時整改措施和意見。

消防監督員在檢查中發現消防安全隱患時，應當及時被檢查部門或者責任人發出《火險隱患整改通知書》責令限期進行整改。

因特殊原因不能及時整改到位的部門應采取有效的安全防范措施，確保安全。公司供電系統（包括配電站、變電站、架空線路和地下電纜等）消防安全至關重要，生產安全部電工班經常進行測試和檢查，架空高壓線上方的樹技要及時清除，地下電纜溝蓋板損壞，有積物要及時修復和清除。

公司生產區嚴禁燃放煙花爆竹，因特殊情況需要時必須經公司主管領導同意并報公司消防大隊，生活區宿舍陽臺上嚴禁存放易燃、易爆等危險物品。倉儲部倉庫存放物資，應當加強消防安全管理，配備消防設施器材，并根據物品火災危險程度和滅火方法的不同，分類、分庫、分堆儲存，在醒目處標明物品的名稱、數量、性質和滅火方法。

生產安全部

2012-9-22

第四篇：消防安全管理——消防安全管理

一、單選題（1分/題）

1、（B）就是按照級別層次，組織專家對消防安全責任制落實情況進行評估考核。

說明:A.簽訂消防安全目標責任狀 B.進行消防安全責任制落實情況評估 C.實行一票否決權 D.消防安全落實情況作為政績

2、下列屬于火災直接損失的是（B）

說明:A.死者家屬的奔喪費 B.被燒損的古建筑、文物、商品 C.養傷期間的歇工工資 D.各種類型的滅火劑的損耗費用

3、（C）是單位內部組織地，沒有執法權。

說明:A.消防安全檢查 B.消防安全巡查 C.防火安全檢查 D.防火安全巡查

4、下列不屬于火災事故原因中的基礎原因的是（D）

說明:A.消防安全教育差 B.安全標準不明確 C.消防安全制度不落實 D.技術原因

5、下列不屬于火災隱患的是（D）

說明:A.違反規定儲存、使用、運輸易燃易爆危險品 B.建筑防火分隔、建筑結構防火等隨意改變，失去應有的作用 C.缺少消防水源，消防車通道堵塞，消火栓、水泵接合器等不能使用或者不能正常運行 D.消防制度存在漏洞

6、（B）是預防夜間發生火災的有效措施，重點檢查電源、火源。說明:A.一般檢查 B.夜間檢查 C.定期檢查 D.單位主管部門的檢查

7、構成火災事故的原因的有（D）

說明:A.基礎原因 B.間接原因 C.直接原因 D.以上都是

8、（A）是構成火災事故最基本的原因。

說明:A.基礎原因 B.間接原因 C.直接原因 D.技術原因

9、在火災調查訪問中不需要調查訪問的人員是（D）

說明:A.最先發現起火的人 B.起火前最后離開現場的人 C.報火警的人 D.火場周圍地區的人

10、我國的“119”消防宣傳活動日是（C）

說明:A.11月9日 B.1月19日 C.9月11日 D.9月1日

11、下列說法錯誤的是（A）

說明:A.火災現場的保護工作應該等消防隊或火災調查人員達到后才開始 B.火災撲救中應注意保護火災現場 C.要正確劃定火災現場保護范圍 D.火災現場的保護時間應從發現起火時起至失去保護價值時止

12、整改火災隱患的要求，下列說法不正確的是（C）

說明:A.抓住主要矛盾，選擇最佳方案 B.樹立價值觀念 C.整改措施不落實不放過 D.遵守法定期限

13、下列不屬于火災事故調查的任務是（B）

說明:A.查明起火原因 B.追究領導責任 C.做出技術鑒定 D.統計火災經濟損失與人員傷亡情況

14、（C）可分為物的原因和人的原因兩種。

說明:A.基礎原因 B.間接原因 C.直接原因 D.技術原因

15、國務院領導全國的消防工作。（C）負責本行政負責本行政區域內的消防工作。說明:A.公安機關 B.消防機關 C.地方各級人民政府 D.檢察機關

16、下列不屬于火災事故原因中的間接原因的是（A）說明:A.環境條件差 B.技術原因 C.教育原因 D.精神原因

17、下列不屬于整改火災隱患的原則的是（B）

說明:A.隱患查不清不放過 B.抓住主要矛盾不放過 C.不徹底整改不放過 D.整改措施不落實不放過

18、下列不屬于火災事故原因中的物的原因的是（C）

說明:A.設備不良 B.安裝裝置有故障 C.違反安全操作規章 D.報警設備失靈

19、（B）是我國消防工作的根本制度，這個制度的實施，有力的推進了我國消防事業的發展。說明:A.消防管理制 B.消防安全責任制 C.消防督導制 D.消防崗位制 20、下列不屬于單位主管部門的檢查形式的是（A）說明:A.一般檢查 B.互查 C.抽查 D.重點查

21、下列不屬于防火安全檢查的方法的是（D）

說明:A.經常性檢查與季節性檢查相結合 B.群眾性檢查和專門機關檢查相結合 C.重點檢查和普遍檢查相結合 D.月檢查與日檢查相結合

22、下列不屬于火災事故原因中的身體原因的是（B）

說明:A.身體有疾病 B.操作時注意力不集中 C.睡眠不足 D.身體條件不適合工作要求

23、下列屬于火災事故原因中的基礎原因的是（D）

說明:A.消防安全教育差 B.安全標準不明確 C.勞動紀律不嚴格 D.以上都是

24、下列不屬于防火安全檢查的內容的是（D）。

說明:A.火災隱患的整改情況以及防范措施的落實情況 B.安全疏散通道、疏散指示標志、應急照明和安全出口情況 C.消防車通道、消防水源情況 D.基層單位的自查

25、下列不屬于火災隱患的是（B）

說明:A.電器產品、燃氣用具的安裝、使用和線路、管路的設計不符合有關消防安全技術規定 B.設備有跑、冒、滴、漏現象，不能及時檢修而帶兵作業的 C.公眾聚集場所未經消防安全檢查或者經檢查不合格，擅自使用或者開業的 D.爆炸危險場所的電氣線路、開關和電器不防爆或達不到防爆等級要求

26、下列不屬于防火安全檢查的要求的是（D）

說明:A.要認真觀察、系統分析、實事求是 B.要有政策觀念、法制觀念、群眾觀念和經濟觀念 C.要科學安排時間 D.要有領導參與

27、我國最早是（A）實行對管火官員劃分官們。說明:A.西周 B.黃帝 C.漢朝 D.南北朝

28、下列說法錯誤的是（B）

說明:A.調查訪問能為火災調查人員提供采取緊急措施的依據 B.不需要調查訪問最早發現起火的人 C.調查訪問可幫助查找火災肇事者和縱火犯罪分子 D.調查訪問可以為查明著火原因搜集證據材料

29、下列不屬于火災間接損失的是（C）

說明:A.死者生前的住院費 B.死亡者直系親屬的撫恤 C.生活用品、工藝品等因火災燒毀的損失 D.接替死亡者生前工作崗位的職工的培訓費用

30、（D）是一項十分重要，而且行之有效的火災預防制度，也是落實各項火災預防措施、制度的重要保障。說明:A.消防管理制 B.消防崗位制 C.消防督導制 D.消防安全責任制

二、是非題（1分/題）

1、防火安全檢查是一項臨時性措施，可以一勞永逸。（B）說明:A.對 B.錯

2、麻痹大意、玩忽職守是屬于火災事故原因中的精神原因。（A）說明:A.對 B.錯

3、人們依照某些原則、程序、方法，通過計劃、組織、決策、控制、指揮、監督等職能實現消防安全目標而有組織地、協調地進行活動的總和叫消防管理。（B）說明:A.對 B.錯

4、消防檢查的目的，是在于發現和消除火災隱患以及消防管理中的問題，把火災事故消滅在萌芽狀態。（A）說明:A.對 B.錯

5、防火安全檢查有執法權，可以對違反消防法律法規的行為做出行政處罰。（B）說明:A.對 B.錯

6、單位的消防安全不在于有沒有火災隱患，而關鍵在于能不能及時發現和認真加以整改。（A）說明:A.對 B.錯

7、火災是指失去控制造成的燃燒，并對人身或財產造成的損害。（B）說明:A.對 B.錯

8、消防安全檢查是指機關、團體、企業、事業單位內部組織的檢查。（B）說明:A.對 B.錯

9、對于建筑布局、消防通道、水源等方面的火災隱患，應從長計議，納入企業改造和建筑規劃加以解決。（A）

說明:A.對 B.錯

10、做好消防工作是全社會的共同責任，各級政府要負責，機關、團體、企事業單位要負責，每個公民不用負責。（B）說明:A.對 B.錯

第五篇：學校(幼兒園)消防安全管理標準(教育)

學校（幼兒園）消防安全管理標準

一、（消防安全責任）學校（幼兒園）的法定代表人是本單位的消防安全責任人。消防安全責任人應組織制訂消防安全管理制度、學生宿舍消防安全管理規定，開展防火檢查、消防安全評估，督促落實火災隱患整改，組織制訂本單位的滅火和應急疏散預案，并實施演練。

設有學生宿舍的學校尚應明確本單位消防安全管理人，由消防安全管理人組織實施日常管理工作。

二、（場所設置安全）幼兒園的兒童用房等兒童活動場所設置不應設置在建筑物地下室、半地下室或四層及四層以上樓層；學生宿舍不應設置在地下室、半地下室。

三、（宣傳教育培訓）學校（幼兒園）應確定消防安全課教員，對教職員工開展崗前消防安全培訓，對學生（幼兒）至少每學期開展一次消防安全教育。將火災危險及危害性、火場自救逃生等知識作為培訓重點，納入培訓和教育內容。

四、（滅火和應急疏散演練）學校（幼兒園）每學年至少組織教職員工和學生開展一次滅火和應急疏散演練，對寄宿學生開展經常性應急疏散演練，并在演練中落實疏散引導、保護嬰幼兒、學生的措施。

五、（消防安全重點部位）學校（幼兒園）應當將學生宿舍、圖書館、實驗室、計算機房、餐廳、會堂、變配電室、鍋爐房、消防控制中心、易燃易爆危險品和可燃物品庫房等確定為消防安全重點部位，設置禁煙禁火標志，配置滅火器材，落實專人，從嚴管理。

六、（消防設施器材）依法設置火災自動報警系統、自動滅火系統、消火栓系統、應急廣播和應急照明設施和滅火器等消防設施，每年至少進行一次全面的維修保養，確保完好有效。嚴禁損壞、挪用或擅自拆除、停用消防設施、器材；嚴禁圈占、埋壓、遮擋消火栓。

七、（防火巡查、檢查）學校（幼兒園）應每月開展一次全面的防火檢查，并加強初、中、高考等特殊時段，以及校慶、文藝體育等重要活動期間防火檢查力度。寄宿制學校（幼兒園）應對集體宿舍所開展夜間巡查，及時發現和整改火災隱患。嚴禁占用、堵塞、封閉疏散通道、安全出口；嚴禁在學校的教學樓、圖書館、食堂、集體宿舍，以及幼兒園門窗上設置影響逃生和滅火救援的障礙物；嚴禁消防控制室值班人員脫崗或無證上崗。

八、（易燃易爆、可燃物品管理）嚴禁在學校的教學樓、圖書館、食堂、集體宿舍和幼兒園等人員密集場所存放易燃易爆危險物品；嚴禁在室內燃放煙花爆竹。嚴禁在具有火災和爆炸危險的場所和學生宿舍內吸煙、使用明火。

九、（用火、用電、用氣、用油管理）學校（幼兒園）應定期對廚房間排油煙的設備和管道進行清洗。集體宿舍內不應使用高溫燈具、電熱器具和大功率用電器具，電氣線路不應直接敷設在可燃構件上，并應穿管保護。不應在學生上課、活動期間進行用電設備檢修、電（氣）焊（割）、油漆粉刷等施工、維修作業。