第一篇：南海諸島及海域屬于中國再添歷史新證

南海諸島及海域屬于中國再添歷史新證

2016-08-22 13:11:00 作者： 郭倩

近日，作家李汀在北京報國寺古舊書攤發現了一本1948年5月（民國三十七年）由“亞光輿地學社”出版、“大中國圖書局”發行的《中國新地圖》，圖、文中多處明確標示南海諸島及海域屬于中國疆域。

近日，作家李汀在北京報國寺古舊書攤發現了一本1948年5月（民國三十七年）由“亞光輿地學社”出版、“大中國圖書局”發行的《中國新地圖》，圖、文中多處明確標示南海諸島及海域屬于中國疆域。此地圖集經過中華民國政府內政部審定出版發行，編纂和發行申請人均為我國著名歷史學家顧頡剛先生。68年前出版的這本地圖集，為南海諸島及海域屬于中國增添了新的歷史鐵證。

“南海仲裁案”始末與我國既有文獻證據

自今年7月以來，“南海仲裁案”一直是輿論焦點，備受關注。

南海位于中國大陸的南面，東連太平洋，西通印度洋，是一個東北-西南走向的半閉海。南海諸島古稱長沙，包括東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島四大群島。中國南海東臨菲律賓群島，兩國隔海相望，世代友好。自20世紀50年代開始，菲律賓企圖侵占我國南沙群島。1970年至1980年十年之間，菲律賓更以武力侵占中國馬歡島、費信島、雙黃沙洲、司令礁等南沙群島的部分島礁，并提出了非法領土要求。在南海，中國的陸地領土海岸和菲律賓的陸地領土海岸相向，相距不足400海里。兩國主張的海洋權益區域重疊，由此產生海洋劃界爭議。

2013年1月，菲律賓單方面就中菲有關南海問題提起仲裁，2016年7月12日，海牙國際仲裁庭對南海仲裁案做出“最終裁決”，判菲律賓“勝訴”，否定了“九段線”，并宣稱中國對南海海域沒有“歷史性所有權”。在此期間，中國始終堅持不接受、不參與的堅定立場，并明確指出仲裁庭對該案明顯沒有管轄權。中國人民在南海的活動已有2000多年歷史。中國國內留存著大量的歷史文獻和文物資料，記錄了中國漁民在南沙群島的漁業生產活動；也有許多外國文獻記錄了很長一段時間內只有中國人在南沙群島生產生活的事實。已發現中外歷代文獻資料證據主要有如下多項：

1.1868年出版的英國海軍部《中國海指南》提到南沙群島鄭和群礁時指出：“海南漁民，以捕取海參、介殼為活，各島都有其足跡，也有久居島礁上的。” 2.1933年9月在法國出版的《彩繪殖民地世界》雜志記載：南沙群島9島之中，惟有華人（海南人）居住，華人之外并無他國人。3.1940年出版的日本文獻《暴風之島》和1925年美國海軍航道測量署發行的《亞洲領航》（第四卷）等也記載了中國漁民在南沙群島生產生活的情況。4.中國歷代政府在官方地圖上將南海諸島標繪為中國領土。1755年《皇清各直省分圖》之《天下總輿圖》、1767年《大清萬年一統天下圖》、1810年《大清萬年一統地理全圖》等地圖均將南海諸島繪入中國版圖。

5.在許多國家出版的百科全書、年鑒和地圖都將南沙群島標屬中國。例如，1960年美國威爾德麥克出版社出版的《威爾德麥克各國百科全書》；1966年日本極東書店出版的《新中國年鑒》；1957、1958和1961年在聯邦德國出版的《世界大地圖集》；1954年至1959年在蘇聯出版的《世界地圖集》；等等。總數不下十余種。

此外，據當地時間5月24日出版的加拿大《明報》發自溫哥華的報道，溫哥華舊貨攤出售的一本1947年版本的地圖兼地理詞典《Collier's World Atlas and Gazetteer》，其中收錄了一幅地圖題目為《中國、法屬印度、暹羅、及韓國的大眾地圖》(Popular Map of China，French Indochina，Siam，and Korea)。該地圖對中國南海島礁有詳細描述，部分島礁更明確標明主權屬于中國。其中在Paracel Islands（西沙群島）名字之下，特別加入“China”標簽，顯示地圖繪制者將“西沙群島”列入中國版圖之內。該地圖集內收錄了另外一幅菲律賓及南沙島礁的地圖，該地圖繪制者對南沙島礁所標記的6個名字，都不是菲律賓所起的名字。據悉，該地圖的繪制者Rand McNally公司運營歷史超過百年，一直是美國地圖繪制業的中流砥柱，在地圖繪制界的聲譽無出其右。以此我們可以判斷出該地圖在美國的影響力和權威性不容小看。

溫哥華發現美制地圖，將“西沙群島”列入中國版圖之內

中國及其他一些國家的地圖在南海所標繪的傳統海疆線——“斷續線”（“九段線”）確立于1947年，新中國成立后繼承了這一界線。中國公布“斷續線”并以其確立南海相關主權權益之后相當長的時期內，國際社會并未提出任何異議，南海周邊的東南亞國家也未提出過外交抗議。

《中國新地圖》，為中國增添歷史新證

近日，作家李汀在北京報國寺古舊書攤發現了一本1948年5月（民國三十七年）由“亞光輿地學社”出版、“大中國圖書局”發行的《中國新地圖》，圖、文中多處明確標示南海諸島及海域屬于中國疆域。《中國新地圖》共100頁，包括全國和各分省地圖。此地圖集經過中華民國政府內政部審定出版發行，編纂和發行申請人均為我國著名歷史學家顧頡剛先生。68年前出版的這本地圖集，為南海諸島及海域屬于中國增添了新的歷史鐵證。

李汀告訴記者，《中國新地圖》是為小學生地理教科書專門編制的，這是此地圖集最大的特色和珍貴價值所在。它的編纂者是當年權威的地圖編制專業機構——中國史地圖表編纂社，其社長正是擔任過國民政府教育部史地教育委員會委員的歷史地理學家顧頡剛。

在地圖編輯意圖中有專門說明“本圖根據小學課程標準而編制，途中地名擇要採入，較諸高小地理教科書所採用者，約多出三分之二”，“于二十九年出版，荷蒙學校普遍采用……迄三十年冬，太平洋風云陡變，滬港相繼淪陷，文化事業摧毀殆盡。敝社被迫內遷。及抗戰勝利后，同人等即行返滬，重新從事修訂，繼續出版，不旋踵間已六版問世”。

這本《中國新地圖》以中國版圖圖案作為封面，在封面和扉頁上都有醒目的文字注明：“內政部審定：小學適用。”扉頁還專門刊登了內政部審核批準的發行許可證影印件。批準人為內政部長張厲生。

從地圖集“全國政區”“全國地勢”圖頁，可看到南海諸島島域及海域完全在呈“U”字形的我國國界線以內，經緯度也可算得清楚，同時也能看到與菲律賓海域邊界的分野。“全國政區”文字部分的第一段明確說明“我國的領土在亞細亞的東南部，東瀕黃海東海對韓國日本，東南瀕南海，并包有極南之東沙西沙南沙等群島。”在分省地圖的廣東圖頁，南海各島嶼及海域的位置、名稱有更多清晰的標注，可以看到我國南海的國界線緊挨著菲律賓巴拉望島由北向南延伸，最南端至“曾母暗沙”，在我國國界線以內，可看到“東沙島”“西沙群島”“中沙群島”“南沙群島”及“永樂群島”“中建島”“波洑暗沙”“中業群島”“報告礁（雄南礁）”“南薇灘”“曾母暗沙”等處標記和名稱。

在細致研究了這本地圖集和相關歷史材料之后，李汀認為之所以取名《中國新地圖》，主要是體現了中國政府和地理地圖專業工作者在二戰勝利后對中國版圖的新的認識和再次確認。如在臺灣省圖頁的文字說明中寫道：“本省是我國東南海中一大島嶼，西人稱曰福爾摩莎，即美麗島嶼的意義。清光緒二十一年中日之役，戰敗后割給日本，被日本統治已達五十年的歷史，始于民國三十四年八月十日，日本無條件投降后，復重隸我國之版圖。”

李汀說：“二戰勝利后，我國政府曾專門組織團隊，由內政部方域司司長、地理學家傅角今帶隊，勘測了中國南海、中緬邊境等地，提出了南海諸島、蔥嶺等地以及琉球群島屬于中國領土的依據。”1948年2月內政部公開發行《中華民國行政區域圖》及附圖《南海諸島位置圖》，向國際社會宣布了中國政府對南海諸島及鄰近海域的主權與管轄權范圍。這本專為小學生地理教科書編制的《中國新地圖》集，體現了我國政府和地理工作者的上述成果與明確意圖——要求從小學生起就應該知曉祖國的版圖常識。三個月后（1948年5月），此書即付再版。

出版《中國新地圖》的亞光輿地學社創建于1938年秋天。當時，有志于獻身地圖事業的金氏三兄弟（金擎宇、金振宇和金緯宇）密切注視著抗日戰場的形勢發展。抵抗日寇的入侵需要詳細的中國地圖，于是亞光輿地學社應運而生。亞光輿地學社集中力量編制了一批有影響力的中國地圖，包括《袖珍中國分省詳圖》《東南各省詳圖》《袖珍世界分國詳圖》《小學中國地圖》等十余種，在戰火紛飛中想方設法運送到各地，當時延安和廣大根據地內用的地圖也都是“亞光”出版的。1942年秋，金擎宇邀請顧頡剛先生共同在北碚創建“中國史地圖表編纂社”，同時邀請地理學家李承三加入。在編繪力量上，亞光輿地學社匯聚了凌大夏、張家駒、馬宗堯、劉思源、董石聲、盧綿高等富于經驗的編繪能手，對抗日戰爭期間中國的地圖事業起到了舉足輕重的作用。當時，“亞光”編制出版的《中國地理教科圖》和《世界地理教科圖》與當時中學地理課本密切配合，是供中學教學的專門用圖，深受歡迎。新中國成立之初，在公開出版的地圖市場中，“亞光”版地圖的占有量至少在90%以上。由此可見，亞光輿地學社編繪出版的地圖，準確性、專業性和權威性都可以信賴。

“《中國新地圖》是一冊與高小學生地理教科書配套使用的地圖集，經當時的中國政府內政部審定、由顧頡剛先生申請編纂發行，是很具分量的。在當時的地理課本中，或許還存在著更加確切、更加不容置疑的證據，這只能留待他人尋找考證了。”李汀說。責任編輯：翟帥

第二篇：一體化課改再添新“成員”

2012年5月2日～5月5日，人力資源社會保障部職業能力建設司會同中國人力資源和社會保障出版集團在北京召開了新專業一體化課程框架審定暨課程方案編寫會，來自全國37所參與第二批10個新專業試點的技工院校的共計86位專家、骨干教師參加會議。

一體化課改穩步推進

新專業一體化課程框架審定暨課程方案編寫會在《一體化課程開發技術規程（試行）》（以下簡稱《規程》）頒布不久后召開，可以說是對《規程》的一次“實戰”解讀。人力資源社會保障部職業能力建設司技工院校管理處相關同志在會上強調，在一體化課程開發過程中，必須要以《規程》為標準，嚴格按照規程要求進行開發。同時，他介紹了近期人社部對一體化課程教學改革的工作安排。

一是全力以赴做好10個新專業一體化課程開發工作，確保課程方案和各項教學資料開發的質量和進度，為9月1日在各試點院校順利啟動10個新專業一體化課程教學改革工作奠定基礎。二是開展基礎工作研究，委托相關單位開展《技工院校一體化課程教學改革評價研究》和《技工院校一體化師資標準及培養方案研究》，組織開發一體化課程技術規程視頻培訓課件。三是組織實施一體化師資培訓。利用中央財政資金，在今年暑期，繼續開展一體化師資培訓工作。除做好汽車維修、數控加工等第一批試點5個專業的一體化師資培訓外，還要按照第二批一體化課程教學改革試驗工作的安排，在今年秋季學期開始前，對各試點院校承擔相關專業一體化課程教學任務的一線教師進行培訓，為第二批10個新專業一體化課程教學改革工作順利啟動提供師資保障。據介紹，今年暑期的一體化師資培訓名額為800人，以第一批一體化課程教學改革5個試點專業為主，以第二批一體化課程教學改革10個試點專業（課程）為輔。

一體化不僅僅是口號

在調研報告的撰寫、一體化課程框架的制定工作中，各試點院校和參與的老師深入企業、行業調研，召開大大小小的研討會、討論會，不斷探索與學習，付出了辛勤的勞動。在這次為期3天的會議里，10個專業的骨干老師分為兩大組，提交了行業企業調研報告和一體化課程框架初步方案，一體化方法專家張利芳、朱永亮、辜東蓮、黃景容、周曉峰、程森分組進行全程指導，不僅從方法上進行了技術評審和指導，明確了修改方案，還就一體化課程方案編寫進行了技術培訓。老師、專家們展開了熱烈討論，在思維碰撞的過程中，亮點頻現，并共同制定了下一步組織實施方案，會議獲得了圓滿成功。

方法專家朱永亮、張利芳兩位老師是一體化課改的首批指導專家，他們就目前在各技工院校炙手可熱的一體化課改提出了三點建議。

首先，兩位專家都不約而同地提到了“人”的問題。一體化課改在我國還處在起步階段，相應的人力資源儲備還不充足，而實施一體化課改急需兩類人才。一類是技工院校的專業系主任或專業帶頭人，他們在精通專業知識之外，還應該不斷增加人力資源管理、工作分析等方面的知識儲備。一類是一體化教師。學生光有知識和技能不一定能勝任工作，還應該了解工作的要素、工作的改善等內容。因此，一體化教師教的是工作，能培養學生具有勝任工作的能力。這對一線老師的能力要求也相應提高了很多，一線老師必須懂得更多工作層面的東西，必須具有工作經歷，同時知識的應用、分析、提煉能力也非常重要。朱永亮老師更是建議技工院校的老師們，最好自己先把活兒都干一遍，并且要以企業工作的最高標準來要求自己。

其次，在一體化課改中，典型工作任務的提煉是一個難點，典型工作任務必須從職業中來；而另一個難點是提煉出來之后，用什么樣的載體能把課上好、讓學生受益，也就是學習項目、學習任務的設計，這個不是憑空想出來的，一定是來源于工作實踐的。無論是能力還是人力資源，都是在工作中形成的，所以一體化課改是一個逐步完善的過程，不能一蹴而就。

而對于眾多技工院校與老師對一體化教學躍躍欲試的熱情，兩位專家建議：開展一體化教學改革，把事情做對了才能做成，要有正確的理念，按照《規程》走正確的道路，采用科學的方法，不斷反思改進。

第三篇：釣魚島屬于中國的9個歷史依據

釣魚島屬于中國的9個歷史依據

釣魚島屬于中國還是日本，這個問題的答案很簡單。外交部表示，釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領土，中國對此擁有充分的歷史和法律依據。根據國際法中先占先得的原則，早在明代，中國人就已經發現并命名了釣魚島;而根據實際管轄原則，自那時起，中央政府就已將釣魚島納入海防范圍，并建港泊船;而從《大陸架公約》來看，釣魚島毫無疑問屬于中國。

一、先占先得，釣魚島從明朝就屬于中國版圖

國際法上領土取得方式最主要的是先占，但是先占一定是對無主地的先占。釣魚島自古以來屬于中國，因此不是國際法意義上的無主地。并不適用于國際法領土取得的“先占”原則。

1、在14、15世紀中國人已經發現并命名了釣魚島

目前所見最早記載釣魚島的史籍，是成書于1403年的《順風相送?6?1福建往琉球》，其載：“??北風東涌開洋，用甲卯取彭佳山。用甲卯及單卯取釣魚嶼。南風東涌放洋，用乙辰針取小琉球(今臺灣)頭，至彭家、花瓶嶼在內。正南風梅花開洋，用乙辰針取小琉球。用單乙取釣魚嶼南邊，用卯針取赤坎嶼”。書中對釣魚島的名稱做了十分清晰的記錄，表明至少在14、15世紀中國人已經發現并命名了釣魚島。

中國明清兩代冊封使就把釣魚島作為出使琉球海上必經之路的標志，早于日本人發現釣魚島500多年。此后，琉球國不斷派人到中國朝貢。據中國史書記載，明帝賜閩人善操舟者三十六姓赴琉，以利往來朝貢。

2、明朝政府早已確認釣魚島是屬于臺灣的小島群

在明代釣魚島納入中國疆域版圖，已成為既成事實。嘉靖十三年(1534)，陳侃在《使琉球錄》中完整記錄了明朝冊封琉球諸大使的航海經歷。其載：“(嘉靖十三年五月)五日始發舟??九日隱隱見一小山，乃小琉球(今臺灣)也。十日南風甚迅，舟行如飛??過平嘉山(今彭佳山)，過釣魚嶼(今釣魚島)，過黃毛嶼(今黃尾嶼)，過赤嶼(今赤尾嶼)，目不暇接，一晝夜兼三日之路程??十一日夕，見古米山，乃屬琉球者。夷人歌舞于舟，喜達于家。夜行徹曉，風轉而東，進尋退尺，失其故處。又競一日，始至其山(即古米山)。有夷人駕船來問，夷通事與之語而去。十三日，風少助順，即抵其國。”其中所謂“十一日夕，見古米山，乃屬琉球者”，以及“又競一日，始至其山??風少助順，即抵其國”的記述，清楚地指出了明朝與琉球疆域的分界：古米山屬于琉球，而釣魚島在明朝版圖之內。

類似上述的記載在史料中屢見不鮮。嘉靖四十四年(1565年)成書的《日本一鑒》，由“奉使宣諭日本國”的鄭舜功撰寫。該書更加明確地記錄了釣魚島列島為中國臺灣所屬：“小東島，即小琉球，彼云大惠國。”“小東”、“小琉球”、“大惠國”，即古代對臺灣的稱呼。“釣魚嶼，小東小嶼也。”意即釣魚嶼是屬臺灣的小島。《日本一鑒》是一部具有官方文書性質的史

籍，它反映出明朝政府早已確認釣魚島是屬于臺灣的小島群，而釣魚島歸屬中國版圖也已確鑿無疑。

3、甚至在宋、元時期，釣魚島就與福建淵源頗深

據《廈門日報》報道，釣魚島與福建，尤其是閩南的關系，非常深遠。早在南宋乾道七年(公元1171年)，鎮守福建的將領汪大猷在澎湖島上建立了軍營，為了確實有效地守衛海疆，汪大猷派遣將士分別屯戍到閩南各島。當時，澎湖列島、臺灣和包括釣魚島在內的附屬島嶼，在軍事上都隸屬汪大猷駐扎在澎湖軍事機構的統轄，在行政上則由福建泉州晉江管理，這一歷史事實，在相關歷史文獻中有明確的記載。到了元朝至元年間(公元1264年至1295年)，朝廷在澎湖設立巡寨，釣魚島則屬澎湖巡寨所轄。

對閩南歷史研究頗深的文史專家顏立水先生指出，作為泉州府同安縣的下屬機構，澎湖巡寨是一個正式的官派機構。盡管巡寨是同安縣派出的一個機構，但澎湖巡寨管轄的范圍卻相當廣，其中包括了澎湖、臺灣及釣魚島等福建沿海各島嶼，說明了當時朝廷對閩海疆的重視。釣魚島成為了當時同安縣屬下的澎湖巡寨直接管理的最東邊的一個島嶼。

二、實際管轄，明清開始中國就對釣魚島實施實際管理

在關于領土爭端的國際法原則中，實際占領要有效必須符合和平性原則，即國家對某一領土宣示主權的行為沒有遭到別國長期、一貫地抗議或反對，或是“沒有一開始就受到競爭性主權行為的反對。”顯然，中國對于釣魚島的實際管轄，自明代開始至二十世紀七十年代，從沒有國家對中國對釣魚島行使主權發出質疑。

1、在明代釣魚島納入了海防范圍

在明代，政府就已經開始對釣魚島實施了有效管轄。嘉靖三十五年(1556年)抗倭名將福建總督胡宗憲幕僚鄭若曾著《籌海圖編》，其中《沿海山沙圖》中不但記錄了臺灣、釣魚島、黃尾嶼、赤尾嶼等島嶼屬于福建海防范圍以內的情況，而且標明了這些島嶼的位置與統管區域。萬歷三十三年(1605年)，吏部考功司徐必達根據《籌海圖編》中的“萬里海防圖”重繪《乾坤一統海防全圖》，圖中釣魚島明確標明在清朝海疆海防范圍內。

天啟元年(1621年)茅元儀《武備志》海防二《福建沿海山沙圖》，明確把釣魚山、黃毛山、赤嶼繪入福建海防區域。此外，鄭若曾《鄭開陽雜著》卷一《萬里海防圖》福(建)七圖、福(建)八圖，施永圖《武備秘書》卷二《福建防海圖》等圖籍，也都把釣魚嶼、黃毛山和赤嶼繪入福建海防區域之內。

2、清代使節出海還曾舉辦過祭海儀式

清代史籍中有大量有關釣魚島的記載。康熙二十二年(1683)清朝第二位冊封使汪楫著《使琉球雜錄》卷5中，記載了使節一行乘船從五虎門出發，經彭佳嶼、釣魚島，第二天到達赤尾嶼的航程。同時記錄了途經釣魚島、赤尾嶼后過溝祭海的情況。根據當時慣例，使節走出清朝所轄屬地時，在“黑水溝”一帶要舉行祭海儀式，以求保平安。

有關“祭海”的記載還見諸于乾隆二十一年(1756年)冊封副使周煌編撰的《琉球國志略》、嘉慶七年(1802)冊封使李鼎元著《使琉球記》、嘉慶十三年(1808)冊封使齊鯤著《續琉球國志》、康熙五十八年(1719)冊封使徐葆光著《中山傳信錄》等等。這些文獻均無一例外地記載，琉球海溝是清朝與琉球之間的分界，釣魚島列島在中國疆界之內。

3、清朝官員也曾巡視此地并建港泊船

據《廈門日報》記者查證，清朝監察御史黃叔璥巡視臺灣后于1722年撰寫的《臺海使槎錄》，其卷二“武備”中清晰地記載道：“大洋北有山，名釣魚臺(即釣魚島)，可泊大船十余，崇爻之薛坡蘭可進舢板。”據專家介紹，文中“崇爻”是形容高聳交錯，“薛坡蘭”則指釣魚島附屬島嶼南小島和北小島等，也就是《籌海圖編》中的橄欖山。這足以證明，清朝政府巡視大員在1722年之前就實地考察過釣魚島列島，并曾建港泊船。

《臺海使槎錄》一書還詳細地記載了中國清朝水師營在釣魚島海域巡航的情況，其中稱，巡哨船因島嶼“沿海暗沙險礁”而難以駕駛，只能等漲潮水平時才能進港，否則會擱淺或遇到風暴而無處泊船。改乘幾艘輕盈平底的舢板隨波漂浮也比較容易巡防，還可隨處停泊。當時從事商旅貿易的這種平底船曾在海上來往如織。康熙壬寅五月，清政府水師營曾雇用這種船出海巡邏，遭遇暴風，桅桿折斷而飄至浙江黃巌，人船都保住了。

值得一提的是，2010年09月21日，據《人民日報》報道，清光緒十九年(1893年)十月，即甲午戰爭的前一年，慈禧太后還曾下詔書，將釣魚島賞給郵傳部尚書盛宣懷，作為采藥用地。此詔書中寫道：“盛宣懷所進藥丸甚有效驗。據奏，原料藥材采自臺灣海外釣魚臺小島。靈藥產于海上，功效殊乎中土。知悉該卿家世設藥局，施診給藥，救濟貧病，殊堪嘉許。即將釣魚臺、黃尾嶼、赤嶼三島賞給盛宣懷為產業，供采藥之用。”

三、《大陸架公約》《波茨坦公告》均佐證了中國主權

1、中國大陸和釣魚島共屬統一大陸架

按照《大陸架公約》確立的“同在一個大陸架上之島嶼歸該國所有”之原則，釣魚列島毫無疑問歸屬中國。

琉球海溝深有二千米，位于琉球群島和釣魚島等島嶼之間，東北端與日本海溝相接，西南與馬里亞納海溝相連，從地理上把琉球群島和中國大陸架截然分開，而釣魚島，黃尾嶼和赤尾嶼卻與臺灣島一起，都坐落在水深只有二百米的大陸架上，從大陸架到琉球海溝，海面形成一條寬寬的落際，即黑潮，正如冊封使記錄的那樣“去滄水入黑水”。

清冊封使汪楫1683年所著《使琉球雜錄》中專門做了記載，即冊封船過赤尾嶼后“過郊”時所渡過的“黑水溝”(琉球海溝)就是清朝與琉球海上邊界。文中稱所謂“郊”，指“中外之界”，即清朝與琉球王國的海上邊界。周煌的《琉球國志略》也證實了“黑水溝”是“與閩海界”，很明顯，至少在清初，中國已將琉球海溝作為閩海之界，作為中國和外國琉球的分界線了，理所當然，赤尾嶼到福建之間的所有海域和島嶼都是清政府領地，納入在清朝版圖之中。另外，中國明清兩代的地圖在中國的版圖和海防圖中均明確標出了釣魚島列島。例如，1863年《皇朝中外壹統輿圖》中“大清壹統輿圖”便標出釣魚島列島。

2、《波茨坦公告》規定釣魚島不屬于日本領土

1945年7月26日波茨坦會議，中、美、英聯合發表《促令日本投降之波茨坦公告》，公告第八條明確指出，“開羅宣言之條件必須實施，而日本之主權必將限于本州、北海道、九州、四國及吾人所指定其他小島之內。”也就是說，日本宣布接受《波茨坦公告》投降，《波茨坦公告》公認的日本領土，不僅不包括釣魚島，連沖繩都不是日本領土。《波茨坦公告》也明確解釋了日本作為戰敗國在領土問題上不具備自我解釋能力。日本沒有權利在釣魚島問題上提出中央線劃分的方案。

3、就連日本學者也曾承認釣魚島屬于中國

日本所稱最早發現釣魚島，是日本吞并琉球后的1884年。其時，相距1534年明朝冊封使陳侃所著《使琉球錄》已晚了350多年。關于釣魚島自明代以來即為中國領土，這不僅是中國政府的立場，也是日本著名歷史學家井上清教授經過嚴肅認真考證后得出的結論。井上清曾于1972年撰寫了一部專著，題為《“尖閣”列島——釣魚島的歷史解析》。他指出，作為一個歷史學家，他經過查閱歷史文獻而斷定：釣魚島在日本染指之前并非“無主地”，而是中國的領土。

日本最早有釣魚島記載的書面材料當算1785年林子平所著《三國通覽圖說》的附圖“琉球三省并三十六島之圖”。然而，他也是以中國清朝康熙冊封使徐葆光的《中山傳信錄》為依據的，該圖也是采用中國的“釣魚臺”為島名，并將釣魚島和中國福建、浙江用同一淡紅顏色標出，而久米島則同琉球一樣為黃褐色，并照引徐葆光的話稱，久米島是“琉球西南方界上鎮山”。1719年日本學者新井君美所著《南島志》一書中提到琉球所轄36島，其中并無釣魚島。1875年出版的《府縣改正大日本全圖》中也無釣魚島。甚至直到1879年，中國清朝北洋大臣李鴻章與日本就琉球歸屬談判時，中日雙方仍確認，琉球是由36島組成的，其中根本不包括釣魚島等島嶼。

1971年日本左翼報紙《長周新聞》就指責日本不應該非法占有釣魚島;2004年6月，日本學者、橫濱國立大學教授村田忠禧在查證了大量歷史資料后，出版了《尖閣列島(釣魚島)爭議》一書，對中日兩國關于釣魚島的爭議進行了簡明扼要的梳理，并提出了自己的看法：明代以來各種各樣的中國地圖和文獻都把釣魚島、黃尾嶼、赤尾嶼標注在中國的版圖內。

結語：“我們奉勸日本政府認清形勢，懸崖勒馬，立即停止在釣魚島的一切侵權行動。”

第四篇：教科文組織人與生物圈計劃再添20處新保護區

教科文組織人與生物圈計劃再添20處新保護區

巴黎，7月11日－教科文組織人與生物圈計劃國際協調理事會7月9日－13日在巴黎舉行會議。會議決定在世界生物圈保護區網絡中添加20個新保護區，其中有兩個是跨國保護區。這一網絡現在所擁有的保護區達到599個遍及117個國家。海地、哈薩克斯坦、圣多美和普林西比是今年首次有保護區入選生物圈網絡。

生物圈保護區是教科文組織人與生物圈計劃（MAB）設立的特定區域，對陸地、淡水、海岸和海洋資源及生物多樣性進行綜合管理的不同措施可以在此得到檢驗。生物圈保護區因此成為試驗和學習可持續發展的基地。

各保護區的簡介如下：

奧地利的薩爾茨堡州倫高山和克恩頓省諾克山，擁有高山低谷，是阿爾卑斯山地貌的范例。該區海拔從600米到3000米不等，結構層次多樣，蘊藏典型的中阿爾卑斯生態系統，如生物多樣性豐富的山地草原和沼澤地。保護區面積覆蓋兩個省。克恩頓省諾克山是一個完整的國家公園，占地149000公頃。除了狩獵和采集外，飼料草場等早期農業技術、貿易和采礦是當地人賴以生活的主要方式。常住人口為33350，其中21000人居住在小城鎮。一半以上的工作崗位涉及建筑業，公共衛生和商品產業（化妝品，高級食品，木材，橡膠，塑料）。在側谷區域，最大的崗位需求來自服務業，如旅游業。

白俄羅斯／波蘭／烏克蘭的西波列斯跨境生物圈保護區，該跨境生物圈保護區地處中歐生物地理區，因北方針葉林和溫帶闊葉林交錯分布而別具特色。該區域不僅擁有一些湖泊、沼澤、草原和沼澤湖綜合體，還有獨特的動植物群，其中包括一些珍稀瀕危物種。東西歐文化交界處的獨特景觀和傳統在該地區得到體現和保護。當地主要經濟活動為農業、旅游業、假日休閑和可持續林業及漁業。很多利益相關者（高校、地方社區、非政府組織、地方行政部門等）都參與到了跨境生物圈保護區的設計之中。

中國的井岡山，有著中亞熱帶區域潮濕的雨季氣候和諸如高山、峽谷、構造盆地和喀斯特等多種地貌，海拔381米至1779米不等。它是整個亞熱帶地區最大的、連綿不斷的、原始闊葉林生態系統地區。這里有高等植物3415種（包括突變物種）。當地居民以農林業為生，如大米、土豆、蔬菜、竹子和茶樹油的種植和生產。井岡山旅游業的發展，不僅因為它奇特非凡的地貌和景點，還因為它與中國革命結下的歷史淵源。

中國的牛背梁，位于秦嶺東段，有著典型的溫帶闊葉混交林山林體系。94%以上面積被森林覆蓋，地跨三個行政區縣。它被視為西安（省會城市）和陜南地區的重要水源涵養地。牛背梁享有高度的生物多樣性，包括諸多瀕危物種，如金羚牛(Budorcas taxicolor bedfordi)和矮麝(Moschus berezovskii)。住在過渡區的當地居民發展了鄉村旅游，增加了收入。牛背梁過渡區的經營活動包括農業種植、家畜飼養和林業產品。此外，與高校和研究機構的合作、研究監測，公眾意識培養和培訓項目都得到了積極的開展。

克羅地亞／匈牙利的穆拉河、德拉瓦河和多瑙河地區，該生物圈保護區有中歐最大的洪泛平原以及在河道治理前曾為洪泛平原的區域。多瑙河與德拉瓦河的流經區域形成一片連綿的棲息地，延伸至國界以外。穆拉河同樣享有多種多樣的典型植物和動物群落。它包括各類濕地棲息地，比如在歐洲最受威脅的類型（沖積森林，濕草地，沙礫，河口沙洲，牛軛湖，廢河床等）。生物圈保護區的主要職能之一是為洪泛平原的管理提供振興和現代化的機會，這將會為當地居民增加額外的生活來源，并協助保護洪泛區的自然價值。該區的主要活動為農業、森林管理、沙礫回采、工業（不同種類）和生態旅游業。

埃塞俄比亞的謝卡（Sheka）保護區占地238750公頃，包括森林、竹林、濕地、農業用地、鄉村定居點及城鎮。謝卡的森林同時也是埃塞俄比亞西南高地森林的一部分，對非洲山地森林植被類型，特別是非洲山地雨林及高山竹林的保護具有重要意義。這一地區物種豐富，保有的受威脅的動植物物種超過38種。為了維護生態系統的完整性，當地群眾積極參與到生態可持續農業的實踐當中。

法國的多爾多涅盆地（Bassin de la Dordogne）保護區包括整個多爾多涅河流域，這是一個占地達到24000平方公里的水域系統。多爾多涅集水區內生物多樣性程度高，并具有一系列不同的山地景觀。這里擁有全歐洲最大之一的河口灣，人口密度低，沒有大城市。主要活動包括以自然及文化遺產為基礎的旅游業以及農業及林業開發。這一地區是法國最重要的三大水力發電中心之一，對這一地區的水資源及水生生態系統造成了相當大的壓力。

海地的拉塞萊（La Selle）是該國首個生物圈保護區。該地區擁有大量不同類型的生態系統（山區、平原、熱帶干旱森林和沿海生態系統等），并保護著如拉維茲特（La Visite）或松林（Forêt-des-pins，這里的特有物種為西印度松[Pinus occidentalis]）這樣的地區。它與多米尼加共和國雅拉瓜-巴奧魯科-恩里克生物圈保護區處在同一個生態連續體中，是加勒比生物走廊的重要組成部分，也是國家之間合作的典范。海地有4%的人口生活在生物圈保護區內，這里的主要經濟活動為農林業、漁業、旅游業和手工業。

印度的阿查納克馬-阿瑪爾坎塔克（Achanakmar-Amarkantak）位于山脈的交界處，這里的地形兼有高山、淺谷和平原。保護區的63%為濕潤落葉闊葉林。這是一個擁有極大保護價值和豐富生物多樣性的保護區。保護區內實行著不同的森林管理類型和方法。阿查納克馬-阿瑪爾坎塔克的核心區為保護林地，而緩沖區和過渡區則主要由森林、農業和恢復用地和小郊區集群所構成。二十七個部落和非部落社區散居在緩沖區和過渡區的418個村莊內，主要以農業（包括藥用植物的生產），及非木材產品生產為主。保護區內還對退化林地恢復、藥用植物的保護及其可持續收割進行生態研究。研究成果得到了記錄并被應用到對保護區管理的改善工作之中。

印度尼西亞的哇卡托比（Wakatobi）包括四個主要島嶼萬吉萬吉島（Wangi-Wangi），卡萊杜帕島（Kaledupa）、托米阿島（Tomia）、比農科島（Binongko）。這里擁有豐富多樣的生態系統與許多海洋及海岸物種，如海草、珊瑚礁、用于消費及銷售的魚種、海鳥、海龜、鯨目動物和紅樹林等。在哇卡托比生活著大約590種魚類和396 種珊瑚礁。保護區的核心區，對于保護海洋生態系統以及大量重要的動植物物種棲息地具有重大意義。哇卡托比還致力于成為研究人員、學生、當地政府、非政府組織、公共和私營部門和其他利益相關者的學習實驗室。

日本的綾町（Aya）位于日本南九州島的東部，是該國位于暖溫帶常綠林、溫帶落葉闊葉林邊界上保有的最大暖溫帶常綠闊葉樹林（照葉樹林，lucidophyllous forest）之一。保護區總面積達14580公頃，包括過渡區的綾町鎮，人口7283人。核心區由九州中央山地國定公園組成，這部分從未用于人類活動，適用于針對照葉樹林結構、功能和動態所進行的科學研究。過渡區主要用于有機農業，1988年，綾町鎮成為日本全國首家開發傳統循環型農業

體系的社區。生態旅游業，包括“森林治療”（用于治療目的）和森林環境教育得到了積極發展。

哈薩克斯坦的可干爾贊恩（Korgalzhyn），是哈薩克斯坦的第一個生物圈保護區，位于哈薩克斯坦北部/中部。這一保護區是鑲嵌在歐亞大陸的干草原區上的淡水和咸水湖泊群組成的復合區域，是水禽候鳥（其中包括全球瀕危物種，如極其罕見的西伯利亞白鶴、達爾馬提亞鵜鶘和帕拉斯魚鷹）棲息的重要濕地保護區。可干爾贊恩國家自然保護區也是教科文組織世界遺產“薩雅克（Saryarka）——哈薩克斯坦北部草原和湖泊”的一部分。保護區總面積1603171公頃，居住人口約12 500。高原、丘陵、湖泊坳陷及受極端大陸性氣候顯著影響是這片土地的特點。整體環境惡化（水和生物資源的不可持續利用、不可持續的旅游業等）引發的人口外遷問題正在通過各種試點項目加以解決，比如可持續的草場管理、生態旅游、建立捕魚和狩獵農場及開發替代能源等。

墨西哥的特瓦坎-奎卡特蘭（Tehuacán-Cuicatlán）位于一個干旱山區和高地系統內，是墨西哥生物多樣性程度及特有物種持有率最高的地區之一。這里是中美洲古老景觀最佳標志，并且是8個不同民族族群的家園。保護區內還保有玉米、黃瓜、鱷梨和咖啡豆的原始栽培遺址。最重要的生態系統是一片密集的柱狀仙人掌林（Bosque de cactáceas columnares）和熱帶干燥森林（Selva baja caducifolia）。

圣多美和普林西比的普林西比島是該國首個生物圈保護區。它是幾內亞灣三個大洋火山島嶼中最古老的一座。保護區包含了露出海面的整個普林西比島，其周邊小島及蒂尼奧薩（Tinhosas）島。它是展現陸地及海洋生態系統生物多樣性的家園，也是海龜、海鳥和鯨目動物的重要繁殖場所。主要經濟活動包括農業、漁業和旅游業。它可以被視為在類似島嶼推廣綜合生態旅游的一個樣板，并且可作為一個較大的海洋和陸地緩沖區的基礎。塞內加爾的費爾洛（Ferlo）占地總面積達1 150 000公頃。盡管干旱和人類活動對生態系統構成威脅，這里仍然是極其多樣的動植物的家園。特別是紅脖鴕鳥、紅額瞪羚和瀕臨滅絕的非洲黑木（Dalbergia melanoxylon）等標志性物種也都扎根于此。傳統活動包括畜牧業和農業。生態旅游、水產養殖業或可持續林業將得到推廣，以豐富這里人口的收入來源。在費爾洛還建有多家研究機構。

西班牙的拉戈梅拉（La Gomera）是加那利群島的一部分，周圍環繞著特內里費島（Tenerife）、拉帕爾馬島（La Palma）及耶羅島（El Hierro）。在島的中央坐落著加拉霍奈（Garajonay）國家公園。這里海拔最高為1487米的加拉霍奈山（Alto de Garajonay）。但是這里的中部高原（海拔1000米）及徑向深谷的形成都是強烈侵蝕的結果，構成了一幅獨特的景觀。來自大海的濕潤氣流和云常常停留在這片高原上，產生奇特的“云海”效果。該公園也是教科文組織世界遺產，并以其特有的月桂雨林（laurisilva）生態系統為人所熟知。農業梯田也對這里景觀的形成產生了影響，為這一保護區添加了濃厚的文化含義。

西班牙的拉斯烏賓納斯-拉梅薩（Las Ubi?as-La Mesa）坐落在坎塔布連山脈的中心地帶。包括一座仍然保持著原生條件和高度生物多樣性的原始森林。這片地區保護著坎塔布連棕熊、啄木鳥以及一些獨特的當地物種。保護區擁有豐富的文化遺產。拉斯烏賓納斯-拉梅薩公園內還存有幾個可以追溯到新石器時代的人類聚落遺址。其周圍還有其他生物圈保護區，如：巴比亞（Babia）、奧馬尼亞及盧納山谷（Los Valles de Oma?a y Luna）、貝爾內斯加（Alto

Bernesga）和索米爾多（Somiedo）生物圈保護區。

瑞典的東韋特恩湖懸崖景觀：作為瑞典第二大冷水湖，歐洲第五大湖，它的總面積為105520公頃。近四萬人居住于該湖區。該生物圈保護區大部分是農林用地，有以小農場和個體戶構成的住地和村莊。該區還有若干規模較大的農場和莊園以及三個市區。核心區包括現有的自然保護區、受保護的森林棲息地和海岸線。適應和緩解氣候變化是該生物圈保護區的核心宗旨之一，為此，多項研究和活動正在進行之中。

俄羅斯聯邦的巴什科爾斯基亞的烏拉爾山區，位于南烏拉爾山西坡，占地總面積達345700公頃。該地區有著豐富的多樣性，地貌多樣，包括山河峽谷、山地草原、水草地、洪泛平原和蓄水池等。植物種類愈1650種，其中44種為當地獨有，動物種類愈2000種。該區有五個不同的保護區域，包括國家公園和林業區縣。這里的考古遺址獨一無二，它不僅與巴什科民族的文化和歷史有聯系，還和石器時代保護至今的膜拜洞穴“舒利根塔什”（Shulgan Tash）有關。當地居民總人口為14957，其主要活動包括林業和小規模農業、傳統養蜂業以及日益壯大的旅游業（五月到九月間共計18萬游客）。

英國的加洛韋及南艾爾郡生物圈保護區代表了兩個保護區的合并，總面積達520000公頃。它由開放原野地貌、狹長海灣、高沼地、可耕地、牧場和造林地組成。該地人口密度低，居民不到十萬人，由于采礦業和紡織業的關閉，當地經濟和社會受到沖擊。只有為數不多的城市擁有不到一萬的居民。生物多樣性非常豐富，松雞、金鷹和山兔的種群龐大。核心區由各類保護區域組成，為蘇格蘭自然遺產署管轄并所有。該區旅游業不斷發展，每年接待游客85萬人次以上。

生物圈保護區的延伸，更名及變動

弗雷·豪爾赫生物圈保護區，智利：該延伸項目合并了未在1977年命名時被納入的過渡區，并擴大了緩沖區。因此該生物圈保護區的面積增加了一倍以上。它代表著“矮林海岸混合林灌木棲居地”，這里生長著肉質多刺的灌木，屬于智利干旱及半干旱地中海典型植物群系。在此保護區，河流、三角灣（利馬里河河口）、海岸線、半干旱硬葉灌木地(sclerophyll)和常青殘遺森林等生物群落區都得到了體現。新的延伸項目位于博斯科·弗雷·豪爾赫國家公園四周，并建立了用于執行法規框架的新的區域劃分系統。

伊魯瓦斯島嶼及伊魯瓦斯海生物圈保護區的延伸與更名（前伊魯瓦斯），法國 伊魯瓦斯海保護區的延伸項目納入了一個海洋公園和塞恩島，它的提出獲得當地社團的承諾和支持，該項目確立了由一項章程所支持的可持續發展的目標。保護區總面積達99149公頃，有1324個居民。

多尼娜生物圈保護區，西班牙，延伸項目 該生物圈保護區于1980年命名。新的延伸區納入了先前未被列入的過渡區，增大了緩沖區，使保護區的總面積翻了兩番。這是最重要的濕地之一，涵蓋了多樣的地貌。海岸帶狀地帶包含了海灘和沙丘鏈，夾雜著森林、百年松林以及由地下水位相連的復雜瀉湖系統。核心區以及緩沖區只有用于研究、公眾、機構工作和監督活動的初級基礎設施。過渡區有19萬居民，居住在科馬卡尼亞市。夏季旅游旺季時，人口可增至50萬人。

內華達山脈生物圈保護區，西班牙，重新分區：該區于1986年命名。這一新提案系重新分區項目，它納入了先前未被納入的過渡區。現在該區包括科爾迪拉·佩尼貝蒂科山脈的內部山核，該山脈有著伊比利亞半島的包括如穆拉森峰（3482米）在內的最高峰群。陡峭的山坡反映了它曾被冰蝕塑造的歷史。內華達山脈之所以具有非凡的價值，不僅因為它雄偉的地貌，還在于它擁有已發現的多種獨一無二且當地特有的植物種群。

聯合國 UN 教科文組織 UNESCO 人與生物圈計劃 MAB 保護區 新增 井岡山

第五篇：研修論文：與時俱進,充實提高,為教育事業再添新功

研修論文：

與時俱進，充實提高，為教育事業再添新功

姓 名：XXX 學號：XXXXXX 單位：XXXXXXX 自五月份以來，按照《甘肅省貫徹<2010-2020年干部教育培訓改革綱要>的實施意見》和臨夏州關于加強干部在線學習的通知要求，作為人民教師的我積極利用時間進行了在線學習，在高標準嚴要求完成學校各項工作任務的同時，本著求真務實、真聽實學的原則，有重點、有選擇地學習了2011年政府工作報告解讀、民族理論政策、反對民族分裂維護祖國統一、中國共產黨的偉大歷程等相關知識，既保質保量完成了在線學習的任務，又增長了知識、提高了素質，也很大地促進了學校班主任等各項工作的順利開展，真是如沐春風，如遇春雨。現總結如下：

一、提高認識

實行干部在線學習，是現代學習方式的創新，是推進學習型組織、學習型領導班子、學習型干部隊伍的有效渠道，為干部終生學習、活到老學到老創建了一個廣闊平臺。此次學習讓我受益匪淺。隨著世界多元化的發展，各種思潮的干擾，社會穩定和諧發展面臨新的形勢與挑戰，作為人類靈魂工程師，肩負著教書育人培養祖國接班人的重任，就要認真學習貫徹國家理論政策，把思想教育放在工作首位，時刻不忘學習，不斷充實自我，本著“用一眼清泉給每一位學生一杯水”的想法，用理論知識武裝自己，把握政治教育方向，踐行科學發展觀，育人為首，德育為先，兢兢業業教書育人。

二、統籌安排

對在線學習這一繼續教育平臺，我從一開始就提高認識，在完成繁忙的日常教育教學任務的同時，堅持統籌兼顧，合理安排，使日常工作和在線學習兩手抓、兩不誤，堅持有學習有收獲。為此我科學制定學習計劃，堅持抓日常工作與完成學習任務相結合，細化每個階段的學習任務，確保學有目標，學有所獲，做到學習內容有落實，業務工作有推動。注重利用業余學習，確保學習任務完成。

三、與時俱進，充實提高

我們處在一個變化日新月異的時代，教育也面臨著巨大的沖擊、挑戰和機遇。尤其是在正沿著全面建設小康社會的道路大步前行的中國，新形勢、新情況、新問題更是層出不窮，教育的擔子更重了，要求更高了，變化也更大。那種“一支粉筆一本書”就能當好教師的年月，早已一去不復返了。“要給學生一杯水，教師必須先有一桶水”這個比喻就顯得不那么貼切了，因為這個比喻只強調了教師知識的量，而沒有注意到教師知識的新與活。朱熹《觀書有感》說得好：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”只有讓自己成為一眼清泉，源源不斷，涓涓而流才能適應新時代要求。要想成為一名合格的人民教師，不僅僅要在業務知識和技能上跟上時代、形勢發展的步伐，更要在更新觀念與思維方式、樹立前瞻性和世界性的眼光上下功夫。教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”，我們教師就要從現代化、國際化和未來發展的維度上，不斷努力去思考如何使我們的教育適度超前發展，緊跟時代的步伐，符合形勢的需求，因此作為人民教師也要積極與時俱進，不斷學習，不斷充實提高。

四、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”

陸游有詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”閱讀過、聽說過、看見過都不能算是真正的實踐，學必須去用。為此在學習中堅定路線，在思想上和行動上與黨中央、省、州要求保持高度一致，旗幟鮮明的維護民族團結，堅持穩定發展、和諧發展。將學習中的精辟言論、黨建方面有關信息積極運用起來，結合自身工作，愛崗敬業、奉獻團結、狠抓管理，注重思想教育、促進校園和諧，不斷提高教育教學水平，為學校又好又快發展添磚加瓦。

五、相互學習、互相交流。

在加強自身學習的同時，還注重加強與其他學員的交流。檢查我校其他學員的學習情況，督促指導學習方式，交流學習心得，努力提高學習效果。

六、提高政治素質

作為一名教育工作者，目的是培養合格的社會主義事業接班人和勞動者。因此，教師傳授給學生的不僅是學科知識，更重要的是培養他們的思想品德。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正人先正己，教育者必先修養和鍛煉自己的品德。教師的思想、感情、言語、行動，對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用。青少年模仿性很強，且特別喜歡模仿自己喜愛的老師，有的還以老師為偶像，有時教師的一句話可以影響學生的一生。教師只有時刻保持自己的浩然正氣，時刻注意自己的言行舉止，哪怕是一些很細微的動作，這樣才能真正使教育起到積極的效果。教師要提高政治素質,加強學習,學政治、學黨的教育方針和政策,尤其要加強教育理論的學習,使自己具備正確的世界觀、人生觀、價值觀,才能耐得住寂寞,經得住誘惑,敬業愛崗、樂于奉獻,以積極向上、開拓進取的姿態站在教育改革和素質教育的前列。

七、提高業務素質 1.不斷學習,夯實基礎

素質教育對教師的專業知識提出了更高的要求,教師在師范教育期間所學的知識和技能,隨著教育的不斷發展而顯得不足。同時,校園的局限性和經費、資料的不足,又限制了教師對新教學理論、教研成果、現代教育手段的了解。因此,教師要走出校園,多形式、多渠道地接受繼續教育和一些學術交流活動,來擴展視野,拓寬知識領域,充實學科內容,了解學科信息,以適應時代對教師素質的要求。有時候，我會把一些教師的建議或者觀點進行記錄，然后搜集相關的資料，與自己的教學進行對照分析，有時還會將一些收獲直接應用于課堂教學之中。我的每次學習總有一些收獲，每次的收獲可能只是很小一點，但日積月累，它就成了碩果。2.聚焦課堂,學會游泳

在教學中嚴格要求自己，以對教育事業的熱情和奉獻精神，抓好45分鐘的教學。

3.教學研究,課題引領

提倡教師要研究學生，幫助教師從知識型轉為能力型、研究型。多參加公開課，還“逼”自己寫文章，加強對教學的深層次理解，變被動到主動，自覺地進行教學研究。

總之，我認為干部在線學習是終身教育的嶄新平臺，它以嶄新的形式、豐富的內容和生動的講解進一步拓展了干部學習內容和學習途徑，使干部接受了思想教育、增長了知識、提高了素質，為今后工作注入了新思想、增加了新動力。