第一篇：逸夫小學信息化校園自評報告

棗莊逸夫小學

創建“棗莊市中小學信息化校園示范校”

自評報告

根據市中區教育局《關于組織申報棗莊市中小學信息化校園示范校的通知》文件精神和《棗莊市中小學信息化校園建設自評表》的評分標準，我校成立了由校長任組長的自評小組，嚴格按照評估標準，圍繞各項評估指標及評估細則，本著實事求是的原則，認真組織了自評自查，現將我單位的自評自查情況匯報如下：

一、基本情況

棗莊逸夫小學始建于一九九一年，一九九二年秋正式開學，占地22、5畝，建筑面積8931平方米，是一所高標準現代化的省級規范化城市小學。現有24個教學班，在校學生1861人，教職工73人。學校先后獲得國家級教改先進學校、省級規范化學校、省級電化教育示范學校、省級校產管理先進學校、省級硬筆書法教育先進學校、市級平安和諧校園等榮譽稱號。

二、自評情況：

（一）基礎環境建設

學校各班級均實現了多媒體班班通；建起了微機室（語音室）、電子備課室、科學數字探究室、多媒體教室、錄播教室、音樂、美術書法活動室、圖書（閱覽）室、心理咨詢室等20多個專用教室。并按省規一類標準配備了數學、科學、音體美、衛生、圖書和綜合實踐

等學科器材。建設了自己的網站，安裝并使用了遠程教育網、教學管理平臺及教學資源庫，實現了網上交流、電子備課。

學校目前常規教學設備齊全，有適應教育教學需要的校園廣播網，校園廣播網全方位覆蓋各個班級；學校安防系統覆蓋學校的每個角落，安裝了電子監控系統，校園30多個監控探頭實現了校園重點部位的24小時監控；校門口建立了LED電子屏信息發布系統，及時宣傳、發布教育、教學信息；購置了服務器，建成校園網，寬帶已接入教育城域網，信息點覆蓋學校所有教育、教學及生活場所，百兆帶寬到桌面，有獨立的網絡中心，有1臺服務器，并且建立了門戶網站；新建了滿足最大班額數需求的計算機網絡教室，生機比（學生數與學生用計算機比例）達12:1，師機比（專任學科教師數與教師用計算機比例）達1:1，多媒體班級比達到1:1。“班班通”工程建設，按照市局要求，學校班班配備多媒體并接入校園網。

學校有數碼攝像機、音響、多媒體計算機、數碼相機、掃描儀、打印機等多媒體制作設備。學校有符合省市統一標準的、具有一定開放性、擴展性并能彰顯個性的數字化校園平臺，實現教學、科研、管理及服務的信息化。有包括教學、教師人事管理和學生管理、教務管理、校產管理、財務管理、圖書管理、課題管理、實驗管理等軟件。學校個性化資源建設，整合優質資源，構建開放性的校本資源庫（含案例、課件、試題、教學素材等），資源容量達40GB以上（視頻以外資源容量達到30GB），并動態更新。

（二）教學應用水平

教師積極利用信息化手段進行備課。50歲以下的男教師和45歲以下的女教師均能利用相關教育資源和素材進行電子備課，信息技術與學科教學有效整合的課均有電子教案。教師能在現代教育理念的科學指導下，積極利用信息化手段開展網絡環境下的教學，優化教學設計，創新教學方法，提高教學效率，實現信息技術與學科教學的有機整合，使用計算機與網絡進行教學并實現信息技術與學科教學有效整合的開課課時不低于學期總課時的50%。

教師充分利用網絡資源每周開展一次教研活動，并積極開展校內外網上研討交流。許多教師都建立了自己的教學博客，在博客里發表教學論文、教學反思，并進行師師之間、師生之間教學互動交流；參加網上研修及磨課教研活動，促進教師專業發展；教師在應用信息技術方面成果較多，積極參加各級教育行政部門組織的與信息技術相關的競賽并獲獎，其中袁媛老師的視頻教學課獲市級一等獎。學校將信息技術應用于教學，80%的教師能利用多媒體制作課件上課，并能進行網上作業、網上討論、網上測試等網上互動活動；還利用網絡開展思想品德專題教育活動，出臺措施加強師生上網管理，對師生進行網絡道德教育，提高他們對不良信息的判斷和自覺抵制能力。

學生通過網上查詢、課題研究等方式，不斷提高搜集、篩選、處理、應用信息的能力、創新能力和自覺抵制不良信息的能力。學生在應用信息技術方面能力強、成果較多。學生在教師指導下積極利用網絡環境開展自主學習、合作學習、探究學習，學生普遍具有較強的在網絡環境下進行學習的能力。學生在教師指導下積極主動的開展網上

交流，使網絡真正成為學生交流思想、增進感情、發展友誼、展示作品的互動平臺。

學校將信息技術與研究性學習、綜合實踐活動緊密結合，組織學生參加網絡環境下的學習。學校按照課程標準要求，開設信息技術課，4——6年級每周1節信息技術課，提高了學生掌握和運用信息技術的能力。學校在推進信息技術應用方面成果突出，積極參加市局舉辦的各類信息技術比賽活動。

（三）管理應用水平

基于城域網的數字化校園管理應用平臺能將教師人事管理和學生管理、教務管理、圖書管理、課題管理、實驗管理等各管理系統相對集成，有通用的數據格式和數據交換標準，實現教育教學、教育科研、后勤服務管理的數字化。在辦公自動化方面，充分利用市局辦公平臺實現學校信息處理、工作活動安排、文件收發等管理功能，促進學校日常辦公事務的數字化。在教師人事管理和學生管理方面，建立學校完備的教師人事檔案和學生學籍檔案，對教師的學歷、職稱、進修及考核獲獎等情況進行管理。

在教務管理方面，實現對學校教學基本信息、教學計劃、學生成績、學科和課程、課表和課務等管理功能；在校產管理方面，實現了學校校產編目、入庫、領用、調撥、報損、查詢、匯總等功能；在財務管理方面，按財務管理的要求，對學校帳務進行數字化處理；在圖書管理方面，實現學校圖書的入庫、借閱、催還、掛失、查詢、統計等功能；在實驗管理方面，基本實現了學校實驗儀器的購置、入庫、入櫥、臺帳及使用管理等功能，并能實現演示實驗和學生分組實驗的項目管理；在檔案管理方面，初步實現對學校文件檔案進行歸檔、流通、拆檔、注銷、銷毀、權限設置、查詢等功能；在后勤管理方面，實現了對學校校產、開支等的數字化管理。

（四）保障工作

根據市、區教育信息化發展規劃方案要求，我校制定了學校信息化發展規劃，并在學校年度工作計劃中，對信息化工作提出具體要求。加強領導，建立以校長牽頭、分管校長具體負責相關同志參與的學校信息化工作領導小組，并定期召開會議，商討落實學校信息化工作。確立了以信息化手段促進學校內涵提升的教育理念和管理理念，帶頭利用信息化手段開展教學和實施管理。信息技術專任教師配備滿足開設信息技術課程的要求，我校專兼職人員2人；學校網絡管理員由專人承擔。教師能按各級教育行政主管部門的要求參加各類培訓，每學年組織50歲以下男教師和45歲以下女教師參加信息技術校本培；信息技術專任教師及網絡管理員定期參加區級以上專業技能培訓。

學校信息技術費和電教費要專款專用，在每年的教育費附加及學校教育公用經費中也安排一定比例的專項經費，用以支持教育信息化建設；安排年度預算時，安排了一定的維護經費。學校重視校園網絡管理工作，加強對師生進行系統安全、網絡安全、信息安全的教育，明確了網絡管理人員的職責、權限，對網絡定期檢查維護，確保網絡安全暢通。

三、存在的主要問題與對策

學校在信息技術學科整合、校園數字化建設方面，做了許多工作，取得了一定的實效，對提高課堂教學效能，促進二期課改的深化，起到了至關重要的作用，為學校進一步發展與提升提供了有力的保障。同時我們也面臨著一些新的問題：

問題一：教師的教育現代化的意識還需不斷加強，信息技術與學科整合的理念還需不斷深化，如何把握學科教學的特點，運用計算機的多媒體技術，突破知識的重點和難點，如何運用人機對話技術精心安排問題，探究信息技術與學科整合教學模式，還需進行不斷地研究。

對策：

信息化工作的不斷推進，關鍵是人的因素，我們將進一步加強信息技術校本培訓的力度，選派信息技術骨干教師參加專題培訓，積極引進信息技術專業人才，積極運用現有的教研平臺，結合學校教育、教學實踐，積極開展“在做中引、在引中學、在學中研、在研中思”活動，努力探索現代技術與學校工作的最佳結合點，全面促進學校工作的進一步深化。

問題二：如何為學生創設自主學習的資源平臺，引導學生通過網絡平臺自主學習，為學生的自主發展和終身學習奠基。幫助學生能夠合理有效利用信息技術去自主探索、合作學習，從而使信息技術真正成為促進學生自主學習的認識工具和情感工具。

對策：

學校將在條件與經費許可的情況下，積極開發相應的資源平臺，讓學生在課堂學習之余能充分運用網絡，開展各種有益的活動，創導“綠色網上行”活動，使學生更多地掌握未來社會生存與發展的技能，全面提高素質。

第二篇：逸夫小學體藝衛自查自評報告

霍城縣惠遠鎮逸夫小學藝術教育工作

自查自評報告

加強學校藝術教育工作，是切實推進素質教育，增強青少年體質，促進青少年健康成長的主要途徑。因此，我校高度重視學校藝術教育工作，作為學校的重要內容來抓。在開足課時的同時堅持每天“兩操”和大課間活動，確保學生在校鍛煉達一小時以上。在這方面，我們做了大量工作，也取得了一定成效。但也離上級要求也還存在一定的差距。現將我校藝術教育工作自查情況報告如下：

一、全校基本情況

1、全校共有在校學生121人，教學班6個，教師14人。其中音樂兼職教師4名，美術兼職教師3名，體育兼職教師2名，無音樂、美術、體育專職教師，我校藝術教師均為大專以上學歷，具有二級教師職稱，學歷水平達到國家規定標準，專業結構、職稱結構等比較合理，隊伍比較穩定。

我校藝術教師愛崗敬業，為人師表，教書育人，有團隊合作精神；教學態度認真，能較好地完成藝術教育工作任務。教師具有先進的教育理念，有較強的課堂教學能力和組織、輔導藝術活動的能力。

2、開展興趣小組3組，有美術、音樂、體育。

二、藝術課程建設

我校能夠嚴格執行課程計劃，按要求開齊開足音樂、美術課。我校藝術教育堅持面向全體學生，按規定選用國家審定通過的音樂、美術教材，按照課程標準和教材內容進行教學，能夠根據學生發展需求，經常性地開展教育活動，拓展教學內容，較好地實現課程標準規定的教育目標。

三、自評情況

（一）工作機制 學校合理地安排藝術教育工作，學校工作計劃和總結也體現出藝術教育工作的內容。

（二）落實一小時體育鍛煉時間

1、開足體育課課時，嚴格按照小學一至二年級每周4節，三至六年級每周3節的要求開課。

2、認真上好每天的“兩操一課”（即課間操、眼保健操、課外活動）。除下雨、下雪外，每天都堅持。

3、開展豐富多彩的大課間活動，活動內容有：短跑、拔河、踢鍵子、乒乓球、小游戲、跳繩、投籃等，師生互動，師生感情融于活動之中。

（三）建立定期組織綜合性的學生體育運動會制度

學校定期召開綜合性的學生體育運動會，通過召開運動會，學生得到了鍛煉，同時也增強了集體凝聚力。要求人人參與，班班有體育活動，個個有項目。

（四）課外藝術活動

我校的藝術教育突出育人宗旨，面向全體學生，有計劃地開展健康向上、符合青少年身心特點的藝術活動，能結合重大節日慶典活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。學校努力克服專職藝術教師數量不足的困難，積極開展活動，基本上能滿足學生課外藝術活動的需要。

藝體教育不但有力地促進了學生形象思維能力的發展，而且活躍了學生文化生活，豐富了學生的藝術知識，更重要的是促使了學生心理個性、特長的健康發展，培養了學生高尚的情操和精神世界，今后，我們將進一步創新工作管理思路，腳踏實地，求真務實地做好藝術教育工作，爭取更加突出的工作成績。

霍城縣惠遠鎮逸夫小學 2015年12月4日

第三篇：潢川縣逸夫小學學校語言文字規范化示范學校自評報告

學校語言文字規范化示范學校自評報告

學校是語言文字規范化的重要陣地，學校語言文字工作是國家語言文字規范化、標準化工作的基礎，開展示范校的創建有利于提升學校語言文字工作整體水平，有利于推動學校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮作用，有利于語言文字工作目標的順利實現。乘著總書記帶領中國人民走進新時代的東風，緊跟法制化國家建設的步伐，依法依規推進語言文字規范化示范校工作。

一、學校基本概況

我校是1993年4月29日創辦的全民所有制公辦小學，隸屬潢川縣教育體育局，位于古黃國東部的春申區。學校主校區占地20多畝，學校設計規模36班。建有一幢綜合實踐樓（博雅樓）、兩幢教學樓（逸夫樓），建筑面積為13450平方米。學校北區建有150米塑膠跑道的操場，綠化面積占總面積的30%。現在學校教學成績位居本縣先進學校行列。

學校目前共36個教學班，148名專職教師，2263名學生。我校教師的學歷水平、教學水平、管理水平、專業水平已達到了比較高的水準，已形成了一支優秀的教師隊伍！118名專職教師中，本科學歷59人，占50%，大專學歷人，占50%。其中中小學高級2人，中小學一級教師60人。普通話等級測試參測率為100%，均達到二級乙等及以上，語文教師40人，二級甲等58人。獲得過市級及以上榮譽稱號的10人次，獲得市級以上公開課一等獎的6人，縣級公開課一等獎以上的有60人。教師隊伍年齡結構合理、學歷層次比較高、教學能力高，是一支相當優秀的教師隊伍。

學校先后被評為河南省經典誦讀示范小學、河南省家長學校示范校、信陽市文明單位、信陽市最美校園。2017年由于學校教育教學工作成績顯著，收到信陽市人民政府的通令嘉獎。

二、加強語言文字工作的措施、做法

（一）組織管理方面

1.進一步健全語言文字工作網絡。

學校成立了以校長周衛為組長的領導小組，由分管教學的副校長王大中負責具體工作，領導小組下設辦公室，辦公室主任由教務處主任黃瑛萍兼任。教務處組織調動全校教師，形成了一支能力突出、行動迅速的語言文字工作隊伍。全校上下達成共識：語言文字工作是學校教學工作的重要環節之一。2.進一步落實語言文字工作制度。

為了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規，學校制定、出臺了《潢川縣逸夫小學語言文字規范化實施辦法》，組織師生學習，并在平時的教育教學工作加以落實。學校專門為語言文字工作設立了專用經費：比如宣傳活動、學生實踐活動等的費用。組織師生對學校語言文字工作進行監督、檢查，發現問題及時提出整改意見，并加強反饋落實。

3.學科教學是語言文字工作的陣地

以語文課為主陣地，培養語言文字運用能力。分年級制定符合學校實際的學生語言文字能力的要求，如：低年級學生的語言文字能力培養體現在漢語拼音的教學和鞏固上，以及識字寫字；中年級的能力培養重點在識字寫字、口語交際上，高年級則應該注重語言表達的整體內容把握上。并以此為指導方向開展了“漢語拼音手抄報報”“啄木鳥樂園”“漢字聽寫文新社”、“經典古詩詞誦讀”“漢字書寫達標競賽”等專項訓練活動，從而使不同年級學生的語言文字能力得到不同方式的培養和提高。課堂教學中，注重漢語拼音教學、寫字教學、作文教學，做到環環緊扣；語文教師注重挖掘文本中的語言訓練點，在教學中充分創設語言情境，讓學生在每一次課堂學習中都在語言表達上有所收獲，并在此基礎上進行小練筆，挑選優秀作品班級展示，由此，學生的口語表達能力和文字運用能力得到了很大的提升。

課堂上，教師運用多樣的組織形式，如群文閱讀、欣賞名作、交流討論等，扎扎實實地開展讀書指導，并輔導學生定期寫讀書筆記、開展讀書體會交流會、主題演講會等，使學生的閱讀內容由課內向課外延伸，閱讀空間由課堂向生活縱橫，語言文字的感悟與運用也得以延伸。

充分發揮語文拓展性課程作用，提升語言文字應用水平。口語交際課上，采用討論、問答、辯論賽、小記者采訪等多種交流方式，教會學生從小學會口語交際、學會做人；經典古詩詞誦讀課上，賞析名作佳句，吟誦經典美文，引領學生走進文學世界，一二年級每周一節誦讀課，三至六年級每周兩節誦讀課，每周二早上是全校性的經典古詩誦讀活動；寫字課上，扎實學習寫字基本功，每周安排一節全校性寫字時間。注重學科整合，滲透語言文字訓練。除語文教師外，學校其他學科教師均能將語言文字訓練滲透到日常教學中。如數學課中對應用題中的數量關系的表述，美術課上，孩子在設計著“規范語言文字”的漫畫；班隊課上，孩子們在講故事、在辯論……都給予學生極大的語言文字訓練空間。

4.語言文字工作與常規工作相結合。

不僅在課堂教學活動中要求師生講普通話寫規范漢字，更將師生講普通話寫規范漢字的習慣延伸到日常生活之中，把日常的語言文字應用能力納入教師考核、各類評優活動、教師聘任、教師職務晉升的基本條件之中，強化教師語言文字規范化意識。如每學年舉辦的博雅杯課堂教學競賽活動，上半期分區預選賽，下半期的種子選手決賽，都將普通話和規范字，作為重要的評判標準之一。

組織教師積極撰寫關于語言文字規范化或學校語言文字工作的專題研究論文。加強理論學習，加深相關課題研究的深度及廣度。5.創建良好的語言文字規范化宣傳環境。

在我們的校園里，多處設置了語言文字規范宣傳牌，時時提醒著師生養成“說普通話、用規范字”的好習慣；經常利用校門口電子屏幕進行滾動宣傳，如“樹立語言規范意識，構建和諧校園環境”；“說普通話，迎四方賓客”；“人人學講普通話，個個爭當文明人”；“溝通——從普通話開始”等等，營造良好的氛圍；校園的宣傳櫥窗內，定期宣傳語言文字知識并定期展出學校圍繞“語言文字工作”而開展的一些競賽活動成果，張貼教師、學生的優秀書法作品，供全校師生欣賞、學習；每學期，各班還定期出語言文字專刊黑板報，并組織全體教師觀摩評比；除此以外，學校還注重結合語言文字大環境對校園環境進行及時充實與更新，使我校的語言文字工作更富有時代氣息。

學校的“紅領巾”廣播站，是語言文字規范化宣傳的渠道。每天課間，紅領巾廣播豐富的語言活動為更多的學生提供了展示的平臺，在美文欣賞欄目中一篇篇優美的學生作文讓全校師生品味；在特長展示欄目中學生精彩的故事等等，無不深深吸引著全校師生；每周一開展的教師讀書分享活動，讓全校教師在共同欣賞文學作品的同時，受到規范化語言文字的熏陶。6.組織豐富多彩的推普周活動。

一年一度的推普周活動，計劃周全，氛圍濃厚，活動豐富，全校師生都參與到活動中，有全校教師的“三筆兩畫”基本功比賽，師德師風演講比賽、最美逸夫教師演講比賽、最美時代美文誦讀活動。學生的講故事比賽，讀書活動有獎征文比賽、經典古詩詞誦讀演比賽等等，活動都是要求學生人人參與，在班級選拔的基礎上參加學校比賽，使每一個孩子都能得到充分的鍛煉。特別是經典古詩詞誦讀活動，學生小手拉大手，讓廣大家長自覺自愿地參與到誦讀活動中來，讓學生和家長都得到使用規范化語言文字的樂趣。

7.以經典古詩詞誦讀活動為主要陣地，強化語言文字規范化成果。

我校將校本課程《經典古詩詞誦讀》，做成強化語言文字規范化的主陣地。

將《經典古詩詞誦讀》作為地方特色課程，科學安排進每個級段。編撰一套《經典古詩詞誦讀》教材，教材分低中高年級段，每個級段上下兩冊，指派專任教師教授。每學年定期進行經典古詩詞誦讀考級活動，學生自主自愿申報，教師根據學生申報級別，進行考察驗收。

8、延伸語言文字活動的范圍。

校園內，班級“啄木鳥”糾錯隊員在尋找不規范字，他們會向學校提出，并督促學校改進。“啄木鳥”糾錯行動隊還延伸到校外，雙休日，孩子們在老師或家長的帶領下，走上了街頭，來到了居委會，走進了居民家庭。他們找到了門牌、標語、商標、報紙中的不規范字。

（二）用語規范方面

1.教職工積極參加普通話培訓。為進一步提升各科教師及行政人員的普通話達標率，對于普通話水平沒有提高要求的老師進行個別輔導。盡管有些老教師年歲已大，但他們還是不放棄普通話培訓的機會。尤其令人感動的是，他們利用空余時間經常向年輕人學習普通話。在大家的共同努力下，語文教師普通話水平均達到二級甲等，專職教師普通話水平均達到二級乙等以上。

2.把普通話作為校園語言。《潢川縣逸夫小學教學常規》中明確規定：教師上課必須使用標準的普通話。開放課堂，是學校自成立以來一直倡導的校本研訓方式，每一位老師都是向全校教師開放的，同時也對教師用語的督促。除了課堂，課間與學生交流，也必須使用普通話。并通過學生座談了解教師的普通話使用情況，一旦發現問題，在考核、評優中都會有所體現。

學校例會、教研活動、集體活動中，同事之間的交流中，全體教職員工都會自覺使用普通話。學校經常組織不同年齡的教師進行主題論壇、演講等活動，普通話已成為我校教師的常用語言。

3.學生校內校外一個樣。在校園內，無論是上課還是活動，學生都必須使用普通話，《小學生一日常規三字歌》明確規定：使用禮貌用語，講話注意場合，態度友善，要講普通話。這是每個小學生必須遵守的。盡管我校大部分學生來自農村，留守兒童比較多，但學生都已經養成了講普通話的習慣，并且自覺自愿地引導祖輩家長學習普通話。即使在公眾場合，我校的學生也能保持使用普通話的好習慣。在校外的“啄木鳥糾錯行動”、“綜合實踐活動”中，在外出比賽、表演活動中，都能得到有效的驗證。普通話也成了我們潢川縣逸夫小學的常用語言。

（三）用字規范方面

1、教師學習并掌握《漢字規范標準》。全校教師在師范期間均受到不同程度的用字規范培訓，學校根據用字規范在變化的實際情況，要求所有教師加強對國家語言文字法律法規方針政策、規范標準的認識，下發學習資料，讓教師進一步了解“漢字規范標準”，了解最近淘汰的文字，了解一些數字、標點的使用標準，并熟練掌握。并把熟練掌握的用字規范標準，運用到自己的教育教學中去。《潢川縣小學教學常規》中明確規定：板書、教案、批改作業和制作檢測卷，必須使用規范字。在教學中，能夠把字形、筆畫、正確的筆順傳授給學生。學校不定期進行教師備課檢查，對檢查中出現的問題，及時在教學例會上進行總結，督促教師及時調整。通過隨堂聽課的形式，關注教師的板書。

學生掌握并運用規范漢字。用字規范培訓主要由各班語文老師組織，學生能辯認識字范圍內的規范字，能正確書寫所學的規范字，并在作業、檢測中加以正確運用。學校對學生的作業本進行評展，并組織教師和學生進行觀摩和學習，促進教師之間的交流和學生之間的借鑒。

五年級及以上的孩子能夠辯認影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規范字，能在計算機上正確錄入漢字，能查找語言文字網站，發送規范的漢語言文字郵件。

3、校園環境規范用字。校園內都能規范用字，通過校園啄木鳥糾錯行動后，學校對出現的個別不規范用字，進行了整改，全面使用規范漢字。

三、語言文字工作中的點滴成績

幾年來，學校加強語言文字工作，進一步增強師生規范語言文字的意識，在活動中，師生共寫隨筆，取得了不菲的成績，三年來，共有學生40多人，參加中華作文征文競賽活動獲獎。

學校獲得河南省經典誦讀示范校，學校校報《逸園風景線》獲得潢川縣優秀社科成果一等獎。

四、語言文字方面的特色活動。

2014年開始，我校積極參加河南省漢字聽寫活動：

五、工作中存在的問題、原因及對策

由于我校農民工子女比例較大，留守兒童比較多，家長都忙于生計，無暇顧及孩子，考慮到小學生生命安全等因素，我校“啄木鳥糾錯隊”的活動范圍受到很大的制約。面對社區，面對公眾的推普宣傳工作相對較少，在今后的工作中我們將進一步由學生向家庭滲透，再向社區、社會滲透，這樣的連動宣傳方式進行推普宣傳。

六、今后努力方向

我們的語言文字工作是踏實的、細致的，同時也是在不斷完善和提高的，在最近幾年中，我們積累了不少工作經驗，也克服了不少客觀困難，取得了一定的工作成果，得到了上級主管部門的認可和贊許，但是作為一所成立不到20多年的年輕學校，我們面前的困難和挑戰還有很多，我們將繼續努力，不斷提高，大膽創新，與時俱進。在上級領導部門的關心下，在學校領導的有力領導下，在語言文字工作小組的團結努力下，在全校教職員工的大力支持下，在全校學生的積極配合下，在未來的工作中，鞏固成績、完善體制、拓展思路，爭取將學校的語言文字工作推向一個新的高度。

第四篇：信息化自評報告

大灘鄉完全小學

教育信息化工作自評報告

教育信息化是現代教育發展的大趨勢，是基于信息化技術革命所帶來的必然結果，落實好教育信息化工作將為學校教育改革發展注入巨大動力，實現教育教學管理和運用的“事半功倍”。我校根據學校基礎和整體規劃，相應制訂了《大灘鄉完全小學教育信息化建設三年規劃》，并明確提出了構建數字化校園的總目標，以信息化來全面推動學校各項工作。

一、評估概況 學校接到教育局對我校信息化工作進行考核的通知后，隨即召開班子成員會議，學習有關文件，明確此次考核的目的、意義、要求，理清工作思路，作出總體部署。考核評估主要通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、課堂觀摩、個別談話、召開座談會等形式，全面、廣泛地收集考核對象在教育信息化建設、管理和應用方面的情況。

二、自評結論 學校自評小組根據評估指標，結合學校各方面建設工作現狀，對學校教育信息化工作作了全面自評總結。我們認為，學校以建設信息化校園的總思路符合現代教育發展的趨勢，為學校的發展注入了新的活力；以“教育信息化工作推進學校內涵發展”為主線，從科學管理、健全制度、加強師資校本培訓、強化實踐活動為操作手段是有效的。

1、教師專業發展建設信息化主要以校本研修平臺為載體，結合教師空間，課改計劃等實施網上教師專業發展的建設工作。“教師空間”中大家通過對課的反思，積累一點教學隨感，無形中實現著自我教育素質的發展。學校的空間建設積累了各式各樣的教案、反思、課件、主題視頻片段、論文等，通過不斷地資源網建設與發展，實現全校的資源共享，為教師的專業發展扎實開展提供了保障。

2、校園文化建設信息化 圍繞學校三年發展規劃，學校通過多功能的校園網平臺全面加強校園文化建設。學校圍繞校園網開展各類學生的自主探究，以“制作校園安全警示標志” 等活動全面提高學生各方面能力和修養。舉行各種活動，鼓勵學生、家長及教師共同參與，對不斷增強主人翁意識，推進學校進一步發展起到了很好的作用。

3、信息技術與學科整合

將信息技術與課堂教學有效整合，提高教學效益。信息技術已經深入學校每位老師的課堂教學中，“信息技術能有效地為課堂教學服務”的意識日益增強。每學期組織校級教學研究活動，把信息技術運用與學科整合作為研究的重要內容之一，使信息技術真正成為促進教與學的有效方式，提高課堂教學效果。

三、主要經驗與特色

1、領導重視 合理規劃 組建以校長為組長、副校長和分管教導主抓的學校信息技術領導小組，領導小組定期召開會議部署學校信息工作，每學期認真制定切實可行的信息技術與學科整合工作計劃,明確工作重點、研究主題、課堂教學整合等，為提高學校的信息化工作作出全面規劃。

2、加大投入 完善設施 在教育局有關部門的領導下，學校完成了現代化教育環境的構建，設備運行正常。教育、教學設備配置到位，現學校擁有學生計算機教室、多媒體教室、網絡遠程教室、等專用教室，每間教室都能進行多媒體教學。學校在教育局統一配置的前提下，每年增大自籌資金的投入力度，不斷滿足學校數字化校園建設的需要，不斷滿足教師教學的需求。

3、制度健全 扎實工作 學校非常重視教育信息工作的制度建設，能從學校的實際出發，建立健全各項信息管理制度，制定了大灘鄉完全小學網絡中心機房管理與維護制度；大灘鄉完全小學校園網信息發布、審核、登記制度；大灘鄉完全小學多媒體、遠程教室使用管理制度；大灘鄉完全小學網絡安全管理制度；大灘鄉完全小學廣播室管理制度；使信息工作有章可循，保證了信息工作的順利開展。同時學校還制定了信息工作人員的崗位職責，明確了網站管理人員的分工，做到職責分明，落實到人。為了調動教師進行信息化工作的積極性，學校還制定了信息化資源建設考核制度和獎勵制度，并把此納入教師崗位的考核和考核，與評優、職稱晉升相掛鉤，極大地調動了教師的積極性，取得了良好的效果。

4、教師培訓 提高能力近幾年來，學校根據實際情況，制定了切實可行的校內信息技術校本培訓計劃，根據不同的教師提出不同的培訓要求和目標，先后組織了學校中層參加的“安全教育網絡培訓”、全校教師參加的“教育信息化管理員項目培訓”、“農村學校教師教育技術培訓”等。通過這些活動，廣大教師更加明確了信息技術運用的重要性，提高了教師信息素養，更明確了今后信息技術與學科整合的努力方向。

5、實踐研究 提高效能 學校十分重視信息技術與學科整合的實踐研究活動，在進行校本培訓的基礎上，強化與課堂教學優化整合的實踐研討，充分運用現有的技術設備。各學科教研組在教研組長的帶領下，加強集體備課，平時上課有選擇的運用多媒體來輔助教學。教研組開課，執教老師能將信息技術與本學科整合，科學組織教學，提高課堂教學效率。每學年教研組開課的老師，100％都能熟練合理運用多媒體進行輔助教學，從而有效地提高自己的學科教學水準。學校鼓勵教師參與課題的研究、撰寫相關的論文、制作課件，參與各級各類部門組織的評比。

6、培養興趣 發展個性 信息化社會對學校的教育提出了新的課題，學校根據人才的發展要求，把學生的信息技術運用能力的培養作為學生素質能力培養的一個重要內容，在開足、開好相應的課程外，利用課余時間積極組織學生的各類電腦興趣小組，使學生更好地掌握電腦運用技術，適應時代發展的要求。學生學習電腦興趣濃厚，制作Powewpoint及網頁水平有所提高，7、數字文化 促進管理 學校充分利用現有的設備條件，努力構建校園信息化管理網絡，實現各辦公室電腦聯網，數據傳送網絡化，積極推進管理過程無紙化。同時，逐步建立大灘鄉完全小學教育、教學資料數據庫。隨著教育改革的不斷深化，現代教育技術的廣泛運用，學校在校園數字化建設上不斷進行深化。鼓勵全體教師共同參與民勤縣基礎教育公共服務平臺，上傳教學反思、教學改進等，教師的個性化備課、教學反思、教學案例的上傳，實現全校的資源共享；配合搭建了學校信息化管理系統，包括成績管理系統、學籍管理系統、通知管理系統、學生成長檔案、自主學習、系統等，初步實現了學校管理網絡化、無紙化，大大提高了管理效益。為學校教育、教學質量的進一步提升提供了有效的管理平臺。

四、主要問題與對策 學校在信息技術學科整合、校園數字化建設方面，做了許多工作，取得了一定的實效，對提高課堂教學效能起到了至關重要的作用，為學校進一步發展與提升提供了有力的保障。同時我們也面臨著一些新的問題： 問題一：教師的教育現代化的意識還需不斷加強，信息技術與學科整合的理念還需不斷深化，如何把握學科教學的特點，運用計算機的多媒體技術，突破知識的重點和難點，如何運用人機對話技術精心安排問題，探究信息技術與學科整合教學模式，還需進行不斷地研究。對策： 信息化工作的不斷推進，關鍵是人的因素，我們將進一步加強信息技術校本培訓的力度，選派信息技術骨干教師參加專題培訓，積極引進信息技術專業人才，積極運用現有的教研平臺，結合學校教育、教學實踐，積極開展“在做中引、在引中學、在學中研、在研中思”活動，努力探索現代技術與學校工作的最佳結合點，全面促進學校工作的進一步深化。問題二：如何為學生創設自主學習的資源平臺，引導學生通過網絡平臺自主學習，為學生的自主發展和終身學習奠基。幫助學生能夠合理有效利用信息技術去自主探索、合作學習，從而使信息技術真正成為促進學生自主學習的認識工具和情感工具。對策： 學校將在條件與經費許可的情況下，積極開發相應的資源平臺，讓學生在課堂學習之余能充分運用網絡，開展各種有益的活動，使學生更多地掌握未來社會生存與發展的技能，全面提高素質。

大灘鄉完全小學

2016年12月5日

第五篇：逸夫小學校園之星評選細則

小吉場鎮逸夫小學“校園之星”評選細則

為了全面貫徹黨的教育方針，充分發揮學生特長、優化學生個性，促進學生各方面素質的提高，特制定本細則。

一、評選類別

“校園之星”種類為“全面發展之星”、“學生干部之星”、“少先隊員之星”、“勤奮學習之星”、“進步之星”、“文明之星”、“體藝之星”七項。

二、評選方法

1、班主任組織各班學生民主推選和各科任教師進行考核、篩選、評定。凡符合“校園之星”評比條件的學生按各班級推薦名額上報學校審定。

2、“校園之星”每學期期末評選一次（少先隊員之星在每年六.一前夕評選）。

三、評選的定性條件

凡申報“校園之星”的學生必須模范遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《小吉場鎮逸夫小學學生文明行為規范細則》,思想品德好、行為表現好，團結同學，樂于助人，真正做到“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民”。行為表現欠佳任何之星均不得申報。

四、評選具體條件如下：

1、全面發展之星

德、智、體、美、勞全面發展，綜合素質高，品德操行等級A等；本學期的期末考試成績語文、數學均列前10名，體育成績為達標，其它學科列A等；必須擔任班級的班、隊干部（指班委成員）；必須是學校（或班級）的文明監督員。

2、學生干部之星

本學期是班、隊干部，綜合素質高，品德操行等級是A等。能認真履行所任職務的職責、獨立工作能力強，充當“小老師”角色。在班級中有較高的威信，能夠在建設良好的班集體中發揮積極作用。

各學科期末考試成績均為A等，體育成績為達標。是學校（或班級）的文明監督員。

3、少先隊員之星

熱愛祖國，熱愛國旗、國徽，熱愛紅領巾，堅持佩戴紅領巾；熱愛科學，勤奮學習，具有勇于創新的精神；遵守學校紀律，講文明禮貌，熱愛集體，關心同學，樂于助人；主動參與少先隊開展的各項活動，并在活動中表現突出；熱愛祖國語言文字，校內外自覺使用普通話，作業書寫整潔規范。

4、勤奮學習之星

有明確的學習目標，端正的學習態度，遵守紀律，全年沒有無故曠課記錄，品德操行A等；上課認真聽講，積極思考問題，認真作筆記，課后認真復習，作業按時完成，不抄襲作業，對老師批改后的錯誤作業能及時認真糾正；學習刻苦，勤于思考，虛心學習，不恥下問，有良好的學習習慣，講究學習方法；具有較強的獨立思考的能力，能良好地綜合運用各科的基礎知識和基本技能進行探究性學習，各科成績在班級中均為優秀或A等；平時積極參加學校舉辦的各項學科競賽，并且成績顯著，有效利用時間，多學知識，多讀課外書；樂于幫助同學提高成績，在班級能帶動同學學習。

5、進步之星

在學習上具有明確的學習目的，學習習慣良好，改進學習方法；語、數科成績有明顯的提高，學習的積極性、主動性有顯著的變化； 主動值日、主動幫助同學、文明守紀等某一方面進步明顯。

6、文明之星：

尊敬師長，團結同學；助人為樂，友好相處；遵守公共秩序，愛護公物和花草樹木；遵守學校各項規章制度，不曠課、不逃學、不遲到、不早退；不起哄、不打架、不罵人；遵守課堂常規，不做危險游戲；個人衛生好，服裝整潔，標志佩戴整潔，不染發，女生不佩戴首飾不化妝，男生不留長發，勤洗澡、勤換衣；不吃零食、不隨地吐痰、不亂扔廢物；會使用禮貌用語，言行舉止文明大方得體，誠實守信、不說謊話；深受師長、同學好評。具有吉場逸夫小學學生的良好形象。

7、體藝之星

認真上好音、體、美、科學、品德與生活等藝體課，做好廣播體操、眼保健操，積極參加課外活動；積極參加學校組織的文體活動以及代表學校參加校級及以上單位組織的文體競賽活動，并取得較好的成績；喜愛書法、繪畫、舞蹈、演唱、小品等藝術特長，并且在某一方面有十分顯著的成績。