第一篇：蘇建科(2005)226號

蘇建科(2005)226號

關于印發《江蘇省房屋建筑和市政基礎設施工程施工圖設計文件審查管理實施意見》的通知

各省轄市建設局（建委）、市政公用局，省有關廳、局、總公司：

為加強對房屋建筑和市政基礎設施工程施工圖設計文件審查的管理,保證建設工程質量，維護國家及人民生命財產安全和社會公眾利益，根據《建設工程質量管理條例》、《建設工程勘察設計管理條例》、《房屋建筑和市政基礎設施工程施工圖設計文件審查管理辦法》（建設部第134號令）和建設部《關于實施〈房屋建筑和市政基礎設施工程施工圖設計文件審查管理辦法〉有關問題的通知》（建質[2004]203號），結合我省實際，我廳制定了《江蘇省房屋建筑和市政基礎設施工程施工圖設計文件審查管理實施意見》，現印發給你們，請認真貫徹執行。在執行中有何問題和建議，請及時告我廳科研設計處。

附件：江蘇省房屋建筑和市政基礎設施工程施工圖設計文件審查管理實施意見。

江蘇省建設廳 二ΟΟ五年七月十八日

抄報：建設部。抄送：省建管局。

建設行政主管部門不得頒發施工許可證；未加蓋審查專用章的施工圖設計文件不得作為施工、質量監督和驗收的依據。

（二）施工圖審查包括下列內容：

1、是否符合工程建設強制性標準,包括節能設計是否符合國家和地方的節能建筑設計標準和節能要求；

2、建筑物及構筑物的穩定性和安全性，包括地基基礎和主體結構的安全性；

3、是否損害公眾利益；

4、是否執行了超限高層建筑工程抗震設防專項審查意見；

5、勘察、設計企業和注冊執業人員以及相關人員的行為是否符合國家和地方有關法律、法規、規章的規定；

6、其他法律、法規、規章規定必須審查的內容。

二、審查機構及人員管理

（三）建設行政主管部門對審查機構和技術審查人員實施認定制度。審查機構或技術審查人員經設區的市建設行政主管部門初步審核報省建設行政主管部門認定，取得省建設行政主管部門頒發的《審查機構認定證書》或《技術審查人員認定證書》后，方可從事施工圖審查。

（四）根據國家有關規定，審查機構的認定實行總量控制。省建設行政主管部門根據各地房屋建筑建設規模和審查技術力量情況，結合各地提出的審查機構發展初步計劃，進行合理測算，控制全省審查機構總數和各市設置數量，并定期予以調整和公布。

（五）審查機構應是專門從事施工圖審查、不以營利為目的的獨立法人實體，不得兼營工程勘察設計業務，不得審查與其有隸屬關系或者其他利害關系的建設單位、勘察設計企業的項目，并接受建設行政主管部門的指導和監督。

（六）審查機構按承接業務范圍分為兩類。一類機構在全省

質量抽檢結果，進行重新認定。符合相應條件的，認定其相應類（級）別；不符合原認定類（級）別條件的，降低其類（級）別或不予認定。

有效期屆滿而未進行重新認定的，《審查機構認定證書》、《技術審查人員認定證書》自行作廢。

三、審查業務的委托和承接

（十二）建設單位可在一定范圍內自主選擇具備相應認定資格的審查機構，并與審查機構簽訂審查委托合同。二級及以下房屋建筑工程原則上在設區市范圍內委托審查，積極鼓勵中型及以上市政基礎設施工程跨市委托審查。

（十三）建設單位原則上不得選擇本省行政區域外的審查機構審查，特殊情況確需選擇省外審查機構進行審查的，應在征求省建設行政主管部門意見后，方可委托。

（十四）對于特大型或技術較復雜的工程項目，按項目管理權限，經建設行政主管部門同意后，在滿足施工圖審查條件的前提下，建設單位可對施工圖合理分段并委托同一審查機構審查。

（十五）審查機構應當在認定范圍內承接業務。未經認定或超出認定范圍從事審查的，所出具的審查合格書無效，由建設行政主管部門責令審查機構收回審查合格書，并依法予以處罰。造成損失的，應當依法承擔賠償責任。

（十六）施工圖的審查時限應在審查委托合同中明確，自正式受理審查之日起原則上不超過下列時限（不包括需由建設單位責成勘察設計企業對原施工圖的修改時間）：

1、工程勘察文件，甲級項目為7個工作日，乙級及以下項目為5個工作日。

2、施工圖設計文件，特級和一級建筑工程、大型市政工程為15個工作日；二級及以下建筑工程、中型及以下市政工程為10個工作日。

合格書簽訂或簽發后5個工作日內，按項目管理權限將其報建設行政主管部門備案，抄送項目所在地建設行政主管部門。

對于審查中發現的建設單位、勘察設計企業和注冊執業人員違反法律、法規和工程建設強制性標準的問題，審查機構應當通過審查意見書的形式報告相關建設行政主管部門。

審查合格書、審查意見書應采用由省建設行政主管部門制定的統一格式。

（二十二）在施工圖審查過程中，發現存在以下情形之一的，審查機構應在出具審查意見書后5個工作日內，將審查意見書抄報省建設行政主管部門：

1、施工圖存在重大安全隱患的；

2、未取得資質（資格）證書、超越本單位（個人）資質（資格）等級進行勘察設計或執業的，轉讓、出售、出租或者偽造圖簽圖章、印章、資質（資格）證書等違反勘察設計市場管理和注冊執業管理規定的；

3、施工圖指定建筑材料、建筑構配件生產廠、供應商的；

4、超限高層建筑工程未報省建設行政主管部門進行抗震設防專項審查的。

（二十三）施工圖審查數據信息實行月報、季報和年報制度。審查機構應當及時記錄、整理審查項目的數據信息情況，并通過施工圖審查管理信息系統報送項目所在地建設行政主管部門。市、縣建設行政主管部門應當按時匯總本地區施工圖審查數據信息，并通過管理信息系統向省建設行政主管部門上報。

六、職責與監督

（二十四）建設單位應對施工圖審查送審材料的真實性、有效性負責；勘察、設計企業應對提交的勘察、設計文件的真實性、有效性負責，并應積極配合審查。

因弄虛作假、報送材料不及時等原因產生的后果由相關責任

附件：

房屋建筑和市政基礎設施工程施工圖設計文件

審查程序及條件

一、審查程序

1、建設單位填寫工程勘察文件報審表，與具備相應認定資格的審查機構簽訂工程勘察文件審查委托合同后，向審查機構報送符合審查條件規定涉及的批件、資料、圖紙及證明材料；

2、審查機構進行審查，對確認審查通過的，審查機構應當出具工程勘察文件審查通過意見；

3、施工圖設計完成后，建設單位填寫施工圖審查報審表，與具備相應認定資格的審查機構簽訂施工圖審查委托合同后，向審查機構報送符合審查條件規定涉及的批件、資料、圖紙及證明材料（其中節能設計應報送建筑熱工計算書、主要技術措施和相關節能材料、產品的技術參數等）；

4、審查機構進行審查。

二、申報工程勘察文件審查的條件

凡列入施工圖審查范圍的工程項目具備下列條件后，建設單位方可在初步設計或施工圖設計之前，申報工程勘察文件審查：

（一）按項目管理要求，初步設計已經審批或已按有關規定辦理了合法手續；

（二）已取得相應的規劃和土地使用手續；

（三）已按有關規定完成了工程勘察發包，簽訂了工程勘察合同；

（四）取得了附有坐標及地形的建筑物總平面布置圖，各建筑物的地面整平標高；

（五）明確了建筑物性質、規模、結構特點，可能采取的基礎型式、尺寸、預計埋置深度，對地基基礎設計的特殊要求等；

第二篇：蘇教研(2006)號

漣 水 教 研

漣水縣教育局教研室主辦 二〇一〇年十一月

關于一中、漣西、金城、紅日四所高中校

高三教學工作的調研簡報

編者按：

最近，教研室高中組對一中、漣西、金城、紅日四所高中高三的教學工作進行了調研。這次調研，采用“聽、看、查、訪、結”的形式，圍繞江蘇高考模式、考綱考題研究、教學常規管理、高三畢業班工作等情況，由課切入，外延至教學管理，為高三課堂教學“把脈”，為各校高考成績可持續發展“進言”。憑借調研平臺，展開對話，進行互動，收到了調研的預期效果。希望被調研學校要發揚成績，正視問題，查找不足，勵志整改。其它學校要從中汲取經驗教訓，更加科學、規范地抓好教學管理工作，為我縣高考成績再上新臺階作出不懈努力。

語文學科

漣水一中

劉冬梅老師：

辯析與修改病句考點復習。整堂課體現三個特點：先材由淺入深，方法恰到好處，辯析重在修改。

馬繼霞老師：

辯析與修改病句考點復習課。有三點，一是典型引路，面上展開； 二是重點剖析，突出難點；三是把握規律，有的放矢。

建議：高三語文考點復習時，有“三要”：一要明確而集中的教學指向；二要適合而宜操作的教學措施；三要研究考綱，把握考題的教學策略，打破高三語文復習瓶頸，努力使課堂有效率、有效果。考查脈搏把握不準，高考試題剖析不透，應試對策實施不力。金城中學

一、遵照計劃、按部就班、細致落實

金城中學高三語文組工作計劃既有長遠計劃安排，也有階段實施步驟。現在第一階段接近結束。從備課組活動記錄上可看出，活動是正常的，對計劃落實是認真細實的。每次教研活動有中心有內容，有中心發言人。重點解決下一周教學內容中重難點問題，起到了指導的作用。如8月31日記錄：中心內容是：形聲字考點教學。中心發言人：朱悠。活動過程：1.學習考試說明。2.明確字形考點能力層次。3.解讀形聲字。4.解題規律。最后小結。整個過程中有主講人，也有集體的討論。應該說：這活動遵照計劃環節齊全，內容實在，操作性強，指導得法，切實可行，行之有效。

二、精心備課、精講巧練、厚積薄發

正如高三語文組工作計劃中對語文教師提出的要求：1.強調精講，變搶時間為搶效率，2.強調精選，變多練為巧練。3.強調學法，變學會為會學。金城學校高三語文教師正是這樣，認真備好每一堂課，積極參與教學研究，學理論，查資料。備課中或教學中遇到一些難題，同軌老師能隨時交流不保留。

高三語文作業是多樣化的。除了定期作文外，語文作業還有寫日記、周記、名言美句摘抄。除了第一輪復習資料，每堂課還有自編的課之練。假期中還有特殊作業。如劉永贊老師，還布置一些社會實踐調查等。

聽了三位老師的課，總感覺金城學校語文老師的素質是不錯的。首 先他們能認真執行計劃，統一步驟，統一進度，通力合作，精選例題，精講巧練，授課方式靈活，理論先進。課題善于調動學生積極思維，在動態在發現問題、解決問題。能科學安排程序，先示病例，感性認知，接著再病因分析，引導學生形成方法，歸納規律，上升到理性層面，逐步形成解題的能力。他們能堅持用小黑板輔助上課，經濟、方便、實用且有效。應予以提倡。（三堂課：劉永贊、吳學春、嵇連巧）

建議：

1、加強對考試說明學習研究。

2、進一步加強進修學習，扎實基本功，平時多研究探索、加強交流、促進自身盡快發展、完美發展。（授課中，出現了科學性錯誤，2人2次，1人1處指導解題方法不對，1人2處選例題失當）漣西中學

1、高三語文備課組工作有計劃，活動開展正常，記錄正常。

2、假期及開學后40天左右，高三語文授課內容是《唐詩宋詞選 讀》。接著是以“三年高考〃二年模擬”復習資料為上課藍本，輔以自編“課課練”學案。

3、聽了兩堂課評價：

周培化：備課認真，能很好地駕馭課堂，教態自然、教法靈活，能注意學生主體作用的發揮，注意解題方法的歸納，提高學生實戰能力。

張亞東：備課細致，設計合理，教姿大方。語速適中、語言清晰。課堂調度有方、氣氛活躍，學生思維積極。授課時，教者能旁征博引、運用自如，體現厚實的基本功。能注重解題規律的揭示，提高教學效果。

1、作文訓練不夠。多數班級完成兩篇，個別班級只完成一篇。（備課組的理由是：上《唐詩宋詞選讀》）

2、建議：

（1）加強對考試說明的研究，增加復習的針對性和有效性。（2）希望按照工作計劃，堅持定期定時進行作文訓練，且訓練形式多樣化。

紅日中學

第一節聽了薛彩雨老師的“辨析并修改病句”。這節課由闡釋高考考點要求入手，師生共同回顧高考常考的六種病句類型，總結辨析方法，歸納出修改的“十看”途徑，最后以較為典型的高考題和模擬檢測題為例進行演練，一一回應方法途徑。本節課做到了瞄準高考、歸納總結、有效訓練的高三復習課要求，其最大特色是：突出學生主體，改變了傳統的老師“滿堂灌”方法，題例讓學生讀，病因讓學生找，答案讓學生說，規律讓學生悟。老師由知識傳授者轉變為讓學生學習的促進者，由學生學習活動的管理者轉變為讓學生發展的引導者，師生平等討論。老師備課充分，放收適度，板書工整，教態沉穩。

第二節聽了劉淼老師的文言文中的“賓語前置”。這節課先有課代表提人上黑板默寫名句，接著生生互改，老師強調幾個關鍵字的正確書寫。這種安排常態化，體現了重視高考名句名篇的背誦，突出了日積月累的有效性，抓得實在。生生互動剔錯糾正，背誦書寫兩手抓，督促具體，效果明顯。講授“賓語前置”，劉老師先從高考例題入手，能由例句歸類，重在類別列舉，例子大多選自已學課文，讓學生學以致用、融會貫通。講課語速適中，語音清晰，講解到位，知識辨析清楚，善于引導啟發學生思維，老師知識儲備豐富，表述風趣引人，課堂效果好。

數學學科

經領導安排,到我縣四星級以下的四所高中校調研學習，共聽10節課，查看了被聽課老師的教案和聽課筆記及各校高三數學備課組教研活動記錄。現將調研情況總結如下：

一、做得好的方面

1、資料查看情況

四所高中校領導非常重視抓高三數學教學工作，各位數學老師工作也很扎實。各校高三數學備課組能正常開展教研活動，并做好記錄；備課組高三數學一輪復習能按計劃進行；能在研究2010年江蘇省考試說明和高考試題前提下，較好地落實集體備課，其中漣水一中、紅日、漣西中學能實施教學案一體化教學，非常難能可貴；各教師備課認真，能在集體教案基礎上進行二次備課，特別值得稱道的是，金城學校、漣西中學老師堅持用備課筆記進行再備課；各校老師都能重視相互聽課學習。

2、課堂教學情況

從聽課情況看，各老師上課的共同特點是：教材熟悉，備課認真；瞄準高考，知識點能級體現清楚；課堂教學設計重基礎、起點低，能突出重點、關注知識網絡建構；選題典型，練習量大，知識運用的關鍵點強調到位；師生雙邊活動的意識較強，學生主體地位體現較好。

個性特色是：紅日中學的孫志懷老師二次備課質量高，能重組集體教學案來形成個案教學；講題注重思路分析，變題訓練及時。漣水一中的陳海超老師講臺經驗豐富，知識復習系統，教學設計緊扣考綱要求，解題總結能突出易錯點；金城學校的章海濤老師駕馭課堂能力較強，問題講解重分析、有條理；學生參與度高，課堂氣氛活躍。漣西中學的聶雁冰老師教學設計順暢，在梳理知識的同時能兼顧復習方法，例題講解詳略得當，并重視一題多解。

二、個人建議

1、各校高三數學備課組進一步加強學習，并做好各種活動的記錄工作。

建議各老師進一步加強對江蘇高考數學考試說明的學習、研究，加 大對近三年江蘇高考試題研究的力度，加強集體備課，進一步提高復習的針對性。

從檢查發現中，個別學校教研活動的內容、記錄的次數都較少，有待改善。

2、各位教師進一步練好業務內功，提高授課能力。

因所聽課的教師幾乎都是第一次上高三課的青年老師，課堂上不可避免的會出現知識復習欠系統、課堂模式不規范等情況。建議各位青年教師在教學中加強研究教材、教法，進一步提高自身業務素質；關注單元復習課、試卷講評課模式的研究，進一步提高課堂教學效益；進一步轉變觀念、落實學生主體，注重思維訓練，加強解后反思，來提升授課能力。

英語學科

總體印象：

各備課組對第一輪復習工作籌劃早，措施實，思路對。

一、值得表揚的方面有：

1.一中備課組暑期自編一輪復習用的教學案，該案符合學情，實用性強。

2.各校不少年青教師理念新，復習思路對，充分調動學生自主學習的積極性。

3.二次備課落實到位，抓住重點，注重對基礎知識歸納拓展，選題典型，關注思維訓練。

二、存在問題

1.少數老師課堂仍有“滿堂灌”現象，學生自主學習積極性調動不夠。

2.對基礎知識過關率抓得不到位。3.有的課堂容量嫌小。

4.有的課堂互動形式單一，學生自主學習活動有待加強。

三、建議

1.各備課組要進一步加強對考試說明、課標及近幾年考題的研究。2.要進一步規范一輪復習課模式，處理好文本與資料的關系。3.要在課堂的有效教學上下功夫，找準教與學的最佳結合點，使每一課的效益最大化。

4.每一單元的診斷測試后，要狠抓對中差生未過關的補救，確保階段復習不欠賬。

5.要抓重點，加強對閱讀課復習的研究，除抓對語言基礎知識掌握外，更多的要關注閱讀能力的培養。要注重話題深層的文化內涵的挖掘與剖析，運用各種活動提升學生批判思維能力。要把文本的空間拓展到現實活動中實現知識的遷移，使學生的感性體驗與理性思維協合，哲理與情感融匯，師生與文本、老師與學生、學生與學生多邊互動，達到預設的境界。

6.要關愛學生，多與學生情感溝通，一絲微笑，一句平常問候，在不經意的細微處，使學生從內心感到溫暖，然后對學習才會產生動力。

物理學科

漣水一中

1、高三物理備課組有統一的教學案，教學案的編寫規范，能注重基礎，例題作業有針對性，起點低、坡度小，適合校情。

2、第一輪復習計劃內容詳實，能計劃到周，章節細化清楚，著力點定位準確，集體備課的要求明確，做到五統一，著重研究三種課型，抓住復習的各個環節。

3、各位老師人手一本考試說明，在備課時能認真研讀，準確把握復習的方向。

4、備課組活動達6次，記錄詳細，有計劃，有評課議課等內容。

5、聽了兩位老師的課，其中：朱延峰老師，教態自然，大方穩重，教學思路清晰，語言表達清楚，語速適中；高明輝老師，板書工整，有條理，備課認真充分，內容詳實，能針對學情展開教學，注重基礎，起點低，坡度小。

6、建議：①、加大二次備課的力度，在備課中要注意基礎，關注方法，規范解題。②、加 大研究復習課教學的有效性，課堂教學中要注重方法點撥，培養學生的思維能力和解題能力，提高教學的效果。③、在復習時注重形成知識的網絡，讓學生系統的掌握知識。漣水金城外國語學校

1、高三物理備課組由兩位老師組成，他們備課認真，書寫工整，每課都有教學反思或教后感。

2、備課組活動達5次，計劃詳細，內容實在，根據記錄能反映出討論的教學內容。

3、孫信寶老師上課聲音洪亮，富有激情，能根據學情，講練結合，夯實基礎。李國平老師上課語言簡練，思路清晰，基本功扎實，整堂課設計合理，學生學習積極性高，效果好。

4、建議：①、備課組要認真研究《考試說明》和近幾年的江蘇高考試題，抓住考點，提高復習的有效性；②、選題時要堅持重基礎，中低檔，精講精練；③、分析講解問題時要注重方法的指導，引發學生思考，提高學生的思維能力。④、學校盡可能創造機會讓青年老師參加一些學習培訓，使他們盡快成熟起來，提升老師的學科素養。漣西中學

1、高三物理備課組兩位老師都有集體備課的教案，備課認真，態度端正，能鉆研教材，精心選題。

2、兩位老師能經常相互聽課，加強交流，共同提高，備課組活動正常，但記錄顯少（共3次）

3、王超老師雖然教齡短，但具有良好的教學素質，板書工整，條理分明，作圖規范，講解清楚，選題精當，注重基礎，流程合理，目標達成。

4、建議：①、復習中重視學生能力的培養。如：利用三角函數解決物理問題、物體受力分析、根據題意所給情景畫示意圖等②、作業的編制力求活頁化，選題中低檔，在不影響重點學科的情況下，可布置適量的作業，做到每堂必練③、加強二次備課的力度，重在備知識的網絡、考點、學法。紅日中學

1、高三物理備課組能有計劃、針對性的開展備課組活動，突出對教學內容的理解、教學方法的談吐、對教學的反思及教學計劃、練習的編寫安排等，記錄規范，內容豐富、實在。

2、備課組三位成員能相互聽課，記錄詳細，都有隨感、有總評。

3、上課情況：楊銳老師板書精當，條理清楚，方法得當，注意建模，強化能力訓練，有扎實的功底，在教學中能引導學生根據題意作出情景圖，培養了學生的審題和思維能力。朱達波老師教態沉穩，語速適中，講解清楚，功底深厚，能及時進行變式訓練達到觸類旁通的效果。陳亞明老師上課時聲音洪亮，思路清晰，表達流暢，能注意方法的點撥，能抓住實驗復習的要點復習，瞄準高考，講解分析到位。

4、建議：

①適當調整第一輪復習的策略，研究學情，目標定位要低些，選題要精、易。

②課堂教學要加強對基礎知識的鞏固復習，設法調動學生的思維，不斷強化學生的能力培養，活躍課堂的氣氛。

化學學科

2010年10月份縣教研室對漣水一中、金城外國語學校、漣西中學、紅日中學四所學校的高三教育教學工作進行了一次視導，現將化學學科的調研情況匯報如下：

一、總體情況

1、備課 各校各位化學老師備課都較認真，都能做到教案、學案一體化。特別漣水一中能做到集體備課，提前備課；已將第一輪復習教案、學案、隨堂練習全部備好，裝訂成冊，且使用效果較佳。

2、上課

各位化學老師基本上都能勝任高三化學的教學工作，大多數的老師課上的比較好。漣水一中的張彥衛、張麗霞兩同志緊扣課標，定位準確，立足基礎，夯實考點，講練結合，效果較佳。金城外國語學校的洪祥東同志思路清析，層次分明；定位準確，重心適宜；突出重點，分散難點；教法靈活，善于誘導；注重能力，效果較好。特別是紅日中學的趙軍同志，注重雙基；降低重心，由易到難，循序漸進，螺旋上升；精講細練，板書工整，設計巧妙，畫龍點睛；是本次調研的最好的一堂課。

3、聽課 各位老師聽課都在5節以上，基本上滿足了學校的要求。其中漣西中學的朱延權同志共聽8節，記錄較細，隨感較多，點評實在。

4、作業 各校化學作業量較適中，批改也較規范、認真。

二、存在問題

1、部分老師課改意識不強，課堂上老師講的太多，學生主動學習、認真思考太少。

2、部分學校選題不夠精當，題型不夠齊全，主觀題和客觀題搭配不夠合理。

3、普遍“化學用語”的教學檢查力度不大。

三、建議

1、繼續認真研究江蘇省考試說明，對高考必考點一定要講深講透對不考的內容堅決不講，堅決不做無用功！

2、進一步加大課改力度，該學生講的要堅決讓學生講，該學生做的一定要讓學生做！

3、加大學案內容的層次性，給學生留有較大的思維空間；學案一定要提前發到學生手中，以利充分利用好課余時間。

生物學科

一、總體印象：

各校高三生物組均能潛心研究《10考試說明》，針對《江蘇省教學要求》細化每節課。整體來說，第一輪復習細而實，能以課本為依據，知識點復習細致、到位，注重夯實基礎。備課方面，最大的亮點是一中通過自身的努力，有了自己的電子化教學案，教案內容詳實，可操作性強，既有課本中重要知識點的填空，又有例題的及時鞏固與反饋。上課方面：最大的感受是每們老師的教學基本功都比較扎實，對教材重難點內容的把握比較準確到位，上課時思路清晰，能突出重點，巧妙突破難點。能發揮學生的主體地位，自主探究，使學生掌握知識的同時，能力得到了發展，一中的朱艷霞、徐紅云老師、紅日的鄭燦明老師課堂教學尤為特出。作業方面，大多數老師能做到精選精練精評。另外各校還能從多方獲取生物高考信息，及時調整生物復習對策。

二、有關建議：

1、加強對兩種課型模式的研究。即高三復習課和習題講評課。建議模式： 高三復習課：課前5分是默寫，剩余時間分三節，節間2分為反思，每節3步最適宜，自學點撥加精練，段段理清知識牢。

習題講評課：嚴格的批改，準確的統計，精心的篩選，錯誤的歸類，方法的引導，變式的訓練。

2、進一步抓好“四會、四基、四度”

生物學科有其特殊性，它具有文科的記憶、理科的思維，要想有新突破，必須要在“三個四”上下功夫。

四會：會讀 會背 會默寫 會理解

四基：基本知識 基本題型 基本實驗 基本圖形 四度：進度 強度 準度 效度

3、改變教學策略，確保達B大豐收

A：穩住頭尾生，這是讓老師保持充沛精力的保證。

B：狠抓近B生，即加強邊緣生（距線上下10分）的承包責任制，即“狠抓已達語、數、外而未達2B” 做到五多：課堂多提問，課后多輔導，作業多面批、方法多指導、平時多關心，這是提高本科數量的亮點工程，也是提高達B率的最佳途徑。

4、要注重書本上經典性和結論性語句的記憶和默寫，進而達到答題的規范化。

5、進一步加強互聽、互評課和二次備課力度

政治學科

漣水一中：

上課。端加國、李秀峰兩位老師上課的共同優點是內容嫻熟，要點清楚，過程順暢，注意交流。李秀峰老師注重知識點梳理，小系統建構，相關知識點的遷移。端加國老師的講評課突出師生交流、解題技巧的訓 練，重點是突出和答題規范性訓練。

備課。一中作為二星級學校在集體備課上有自己的特色和亮點，能根據自己的特點吸取他人之長編出適合自己的教案，二次備課比較認真，體現出教者對考點能級的認識，對高考的理解，對學情的認識。

備課組活動。共9次，內容含學習“說明”、制定計劃、備課組要求，二次備課要求、研究教學中存在的問題、評議公開課、學習考試說明、集體備課等。金城中學：

上課。顏世躍老師的課教態老練沉穩，過程流暢通達，內容透徹完整，板書邏輯工整。

備課組活動。確定了2011屆高三政治教學計劃，強調了復習方法，突出高三復習抓三點：講清考點、強化訓練和注重總結。漣西中學：

聽課。姜銘鑫的課是年年有進步，今年是更進一大步。第一、能級交待清楚。第二、重點突出，著重講的地方，用圖表拓展。第三、案例式教學符合高考要求，學生主體得以體現，學生思維得以擴展。第四、巧學活用高考題，和所學知識對應，有解析。第五、課前預置好，為下一課做好準備。

備課。教學案設計有特色，對每一知識點展開說明，注意小體系建構。紅日中學：

聽課。劉永年老師的課能級交待清楚，知識脈絡清楚，重點交待清楚，解析內容清楚，學生討論充分，注意知識遷移。

教研活動。共4次，內容豐富，計劃合理，目標明確。建議：

1.清楚交待每一課所學考點的能級要求，并在教學過程中清楚呈 現。

2.十分重視學生主體的發揮和引導，方法應多樣化，多讓學生預習、思考、討論、分析，以促進效益提升。

3.多一些解題思路和解題技巧的點撥。4.社會熱點問題要在平時滲透。

5.最好每課必有布置預習，每課必有需記憶內容要求，每課必有布置的檢查，每課必有總結。

歷史學科

這次去一中、金城、漣西中學調研。我們歷史學科共聽了五節課。從聽課情況來看，歷史老師都能按照高考要求和課標的要求來組織高三的歷史學科的教學。講練結合，并能選擇多的典型題例進行訓練，培養學生應對高考的能力。具體從以下幾方面來說明。

（1）在疏理歷史知識時都能從點到面、到線，點、面、線結合，形成知識網絡，簡捷清楚，重點突出。在學生頭腦中能形成比較清晰的基本概念。

（2）講練結合，在講中練、練中講。使學生的能力在訓練中和接受知識的過程中得到逐步提高。

（3）能夠結合考試說明進行指導性復習。瞄準高考，重點突出，加強分析，培養學生的綜合解題能力。建議：

（1）高考的例題在不斷的發展變化。從今年的高考試題來看，材料題幾乎覆蓋了全部試題。怎樣從材料中獲取信息，結合所學知識、加以分析總結，得出結論，這種能力，顯得猶為重要。建議老師在課堂上、應該更多的引進材料。有史實、有材料、有問題，以材料問題引領課堂 教學，才能更好的培養學生閱讀材料，結合史實，準確回答問題的能力，才能更好的達到高考的要求。

（2）在教學中，要逐步培養學生自主學習的能力，讓學生自主參與教學活動。在疏理教材的同時，要善于提出問題，讓學生去組織所學知識，回答問題，使學生在學習過程中，解題能力能得到提高。

地理學科

一、整體情況 1．關注主體

各校在每生一本教輔資料（紅日、一中教學案）的基礎上，精心選編練習，符合學情、考情：重視基礎，重視能力。課堂教學中注意師生互動，低起點，小步走，夯實基礎；講練結合，當堂訓練，重視圖表能力、信息獲取分析運用能力的訓練，追求高效。

2．注重細節

各校都有周密的計劃，合理安排好教學進度。落實好教學每一環節，有效備課，在共案的基礎上進行二次備課，既發揮集體智慧，又展示個人特長、體現不同班級的差異。課堂精講精練，因學而教，順學而導。精選練習，認真批改，及時分析講評，紅日中學王永波老師每份練習都統計得分率，認真分析學生失分原因，提高講評的針對性和實效性。耐心輔導，幫助學生解決學習中的困難。

二、思考和建議 1．中等策略

抓中等生，抓中檔題。好學生是學出來的，這類學生老師幫助解決的學習習慣和學習方法；中等生存在能力缺項和知識漏洞，需要老師引導、指導，查漏補缺，完善知識體系，提升能力。難題是學生悟出來的，在教學中要適度用力，不必糾纏。2．研究意識

研讀考綱，近幾年江蘇地理考試內容沒有什么變化，要研究2010年考試說明，確保教學內容不拓寬，特別提醒盡量避免有意或無意地讓學生記憶區域地理知識，近幾江蘇高考區域地理是作為背景材料，不是考查學生區域地理知識，而是考查學生運用高中地理知識分析區域地理特征、區域地理規律等能力。研究高考試題，特別是研究江蘇高考試題，把握試題特點，預測命題趨勢，提高選、編試題的質量。

學生問卷調查情況

1.教學方面。學生對各學科課堂教學，作業批改，總體評價的滿意度都較高。對課外輔導有些迷惘。

2.學生的困感。主要是課后和假期自學的主動性、自覺性差，計劃性、目的性不明確。部分學生英語、數學花時多，效果不理想。

3.管理方面。對班主任跟班、紀律、衛生等情況反映都很好。師生交流方面，有些校嫌少了些。

4.學生的建議和要求。

（1）多和學生溝通，多輔導，多提問。（2）增加知識面的擴展，有跟蹤。

（3）提高效益，講求質量，活躍課堂氣氛。（4）營造良好的學習氛圍。（5）改善伙食

第三篇：蘇科實習報告

實習報告

院:

程:

級:

號:

名: :

理學院

農藥制劑加工工藝流程及產品質量檢測

應化

職稱:

副教授

2012年11月 2日至2012年11月 7日

江蘇蘇科實驗農藥廠

2012年11月11日

學 課班 學 姓

指導教師實習時間實習地點

實習報告

在陳道文老師的帶領下，我們應化09級的同學一起來到了江蘇蘇科實驗農藥廠參觀實習。

農藥的原藥一般不能直接使用，必須加工配制成各種類型的制劑，才能使用。而蘇科農藥廠主要就是加工原藥的生產基地。

在場內領導老師的帶領介紹下，首先我們參觀了蘇科的實驗室，從他們所擁有的大型儀器了，我們可以解到到蘇科的裝備的齊全與檢測方面的精密。整齊干凈的環境也先給我們：蘇科管理的規范與到位。然后我們有參觀了蘇科的倉庫、廠方和生產加工基地，看到了員工的敬業也生產的有序。在倉庫，我們看到了大批大批的儲備產品，有除草劑、殺蟲劑、殺菌劑等，據蘇科領導介紹，蘇科主要加工生產除草劑。

制劑的型態稱劑型，商品農藥都是以某種劑型的形式。我國目前使用最多的劑型是乳油、懸浮劑、可濕性粉劑、粉劑、粒劑、水劑、毒餌、母液、母粉等十余種劑型。下面主要介紹一下可濕性粉劑。可濕性粉劑的組成

可濕性粉劑是含有原藥、載體和填料、表面活性劑(潤濕劑、分散劑等)、輔助劑(穩定劑、警色劑等)并粉碎得很細的農藥制劑。此種制劑在用水稀釋成田間使用濃度時，能形成一種穩定的，可供噴霧的懸浮液。載體（填料）2.1 載體的性能

載體（填料）是調節成品含量和改善物理性狀而配加的固態原料。

載體的主要特性是具有多網孔結構或片、層狀結構，比表面積大，對農藥有較強的吸附能力和吸附容量。載體功能，一是作為農藥有效成分的微小容器或稀釋劑，二是將有效成分從載體中釋放出來。不同類別的載體其理化性能不同，即使同一類載體往往由于產地不同和混入雜志不同，其性能的差異也很大。載體的性能包括礦物分析、平均化學分析、產地、包裝、價格、顏色、硬度、密度、容重、粒子大小（平均粒徑、范圍和分布）、粒子形狀、篩分析、最大吸油率、pH、折射率、陽離子交換容量、比表面積、流動性、潤濕性、分散性、相容性。表面特征等。

2.1.1 常用載體

１ 礦物性惰性物質：陶土、凹凸棒土、高嶺土、膨潤土、滑石粉、硅藻土等；植物性惰性物質：玉米棒芯、胡桃殼、木屑等；合成的惰性物質：沉淀碳酸鈣、白炭黑等；工業廢棄物：高爐礦渣、煤矸石、堿性木質素等。

我國最初使用的可濕性粉劑載體：粘土類礦物：膨潤土、高嶺土、活性白土等。近來使用的凹凸棒土、硅藻土、輕質碳酸鈣和人工合成載體——白炭黑等。

2.2.潤濕劑

2.2.1 潤濕劑的性能

潤濕劑是一類能降低液固界面張力，增加液體對固體表面的接觸或增加對固體表面的潤濕和擴展的物質。

潤濕劑的作用主要是提高藥劑在水中的潤濕分散性、改善藥液的滲透性以及在處理對象上的黏展性。潤濕作用取決于在動態條件下，藥液表面張力的有效降低。農藥加工中的采用的潤濕劑在化學結構上親水基必須小于疏水基，并且多為非離子型而不是離子型的親水基。親脂親水平衡值（HLB）一般為7～18。親水基的作用只要能在使用條件下的水相中使潤濕劑稍有溶解度，或只要能與水充分作用而防止潤濕劑不溶解即可。因為親水性過強的潤濕劑會與水相互作用而降低潤濕劑分子向界面運動。短鏈的離子型表面活性劑多為疏水性的陰離子與親水性的陽離子形成的鹽，極易溶于水，常用于含鹽溶液中，高電解質含量可壓縮親水基周圍的雙點層，使其能夠運動到界面上。也可以增大疏水基來降低潤濕劑在水中的溶解度，提高潤濕力。潤濕劑多為非離子型和陰離子型化合物，少數為陽離子型的化合物。非離子型的潤濕劑都是分子質量較大的化合物。但是，分子質量小的潤濕劑比分子質量大的潤濕性要好，因為較小的分子在溶液中能迅速擴散。此外，親油基（疏水基）帶有支鏈的潤濕劑比不帶支鏈的要好。

2.2.2 常用潤濕劑

常用的潤濕劑有苯枯粉、皂角粉、SOPA（230，235，270）、洗衣粉、十二烷基苯磺酸鈉、拉開粉、農乳2000號系列、潤濕滲透劑T、司盤20、吐溫60等。

2.3 分散劑

分散劑是一類能夠降低分散體系中固體或液體粒子聚集的物質。農藥有效成分粒子在液體中的分散性與懸浮性有直接相關，分散性好，懸浮性就好；反之，懸浮性就差。要提高粒子的分散性，就必須克服團聚現象，其主要手段是加入分散劑。農藥乳化劑也是一類分散劑。分散劑農藥可濕性粉劑加工中用量最大、最重要的一類農藥助劑。

２ 分散劑決定著農藥制劑在水中及其他介質中的快速分散性、自動分散性（或自崩解性）、流動性和懸浮性好壞。加入分散劑可提高可濕性粉劑的流動性、減免結塊；改善貯存穩定性、稀釋性及懸浮性。采用嘗試法，將篩選出的潤濕劑、填料和原藥分別與待選分散劑加工成可濕性粉劑，測定其懸浮率，篩選出分散劑。

常用的分散劑有NNO、MF、NO、木質素磺酸鈉、木質素磺酸鈣、非離子表面活性劑如聚氧乙烯聚氧丙烯基醚嵌段共聚物、烷基酚聚氧乙烯基磷酸酯；水溶性高分子如CMC、PVA、PEG 等；三聚磷酸鈉、六偏磷酸鈉等。

2.4 其他助劑

可濕性粉劑的助劑除分散劑、潤濕劑以外，可濕性粉劑有時還需要其它一些助劑，如滲透劑、展著劑、穩定劑、消泡劑、防結塊劑、警色劑、增效劑等。

穩定劑是防止和減少農藥在儲存期內有效成分分解或保持良好物理性狀的助劑。穩定劑視農藥原藥不同而異，對于易分解的農藥，如某些有機磷農藥加工成可濕性粉劑，須加入專用性較強的穩定劑。

展著劑是一種能增加液體在固體表面上覆蓋程度的物質，為一類綜合性的助劑，兼具滲透、粘著、展著、固著等作用，使藥液在處理對象上展布均勻，擴散性強，減少流失和浪費。常用的展著劑有茶枯、肥皂、油酸鈉、聚乙烯醇、亞硫酸紙漿廢液。

滲透劑是能促進藥劑滲透到處理對象內部的物質；消泡劑有硅酮類、C8～C10脂肪醇等；防結塊劑主要是通過選擇合適的載體來控制.3 可濕性粉劑的主要質量指標。

潤濕性、懸浮率、水分、pH值、熱貯穩定性、細度檢測方法分別按照國標GB5451-2001、CB／T14825-2006、GB／T1600-2001、GB／T1601-93、GB／T19136—2003、GB／T16150-95介紹的方法。以懸浮率表示的分散性和熱貯穩定性是表征WP穩定性的2個重要指標：參照GB／T14825-2006，用標準硬水將待測試樣配制成適當濃度的懸浮液，在規定條件下，于量簡中靜置30 min，測定底部1／10懸浮液中有效成分的含量，計算懸浮率；參照GB／T 19136-2003，將配制的粉劑樣品密封于帶磨口塞的深色玻璃瓶內，在(54±2)℃恒溫箱中貯藏14 d，在貯存前后分別泐定有效成分的含量，計算分解率。

3.1 潤濕性

可濕性粉劑的潤濕性是指藥粉倒入水中能自然潤濕下降,而不是漂浮在水面上以及藥劑的稀釋懸浮液對植株、蟲體及其他防治對象表面的潤濕能力。由于植株、蟲體等表面上 ３ 有一層蠟質,如果潤濕性不好,則藥劑就不能均勻的覆蓋在使用作物和防治對象上,并造成藥液的流失。

潤濕性的好壞根據其潤濕時間來判斷，潤濕時間越短，表明其潤濕性越好。潤濕時間按GB/T 5451進行測定。

3.2 懸浮性

懸浮性是指分散的藥粒在懸浮液中保持一定時間懸浮的能力。懸浮性好的制劑,在兌水使用時,可使所有的藥粒均勻的懸浮在水中,并從噴霧器械中均勻噴出,才能有好的防治效果。可濕性粉劑的懸浮率分為有效懸浮率和質量懸浮率兩種,該兩種懸浮率在FAO標準中都有相應的測定方法。一般有效懸浮率和質量懸浮率應該一致,即質量懸浮率高,有效懸浮率也高。在理想情況下,兩個懸浮率的值應該相等。實際上,由于加工混合的不均勻性及不同大小粒子吸附原藥的數量不等,大粒子總是先沉降,這樣就出現有效懸浮率和質量懸浮率的值往往不等。可濕性粉劑要求兩種懸浮率都要高,才能避免噴霧不均勻和堵塞噴頭的現象發生。

懸浮率的測定按GB/ T 14825進行。用標準硬水配制已知濃度的懸浮液,在規定條件下,測定底部1/10懸浮液中有效成分的含量,并計算試樣的懸浮率。

3.3 細度

細度是指藥粉粒子的大小。可濕性粉的細度(粒徑大小和分布)直接與懸浮率有關,一般細度越小(粒徑小且粒徑分布窄),懸浮率越高。加工粉碎設備是控制細度的關鍵。日本要求細度為5 ～7μm,美國要求為3～5μm。

產品細度按GB/T 16150中的“濕篩法”進行測定。

3.4 水分

水分對可濕性粉劑的制劑的物理和化學性質都有影響,若水分含量過高,不僅易結塊,流動性差,給使用帶來不便,而且加劇有效成分的分解,導致產品質量下降,藥效降低。

水分按GB/T 1600中的“共沸蒸餾法”進行測定。

3.5 貯存穩定性

物理貯存穩定性是指產品在存放過程中,藥粒間相互粘結或團聚所引起的流動性、分散性和懸浮性的降低。

化學貯存穩定性是指產品在存放過程中,由于原藥和載體、助劑等的不相容性或其他原因引起的有效成分分解,使制劑的有效成分降低,降低得愈多,說明制劑化學貯存穩定越 ４ 差。

熱儲穩定性按GB／T 19136進行測定。

3.6 pH值

pH值不同，藥劑在介質中穩定性有很大不同。根據藥劑在介質中的穩定性，在農藥加工中應選擇使其穩定的相應pH值。

pH值的測定按GB/T 1601進行。

以上是可濕性粉劑的主要性能指標，性能指標控制的好壞,最終體現到產品的使用效果上。可濕性粉劑的生產工藝

可濕性粉劑的加工工藝分為5步：預混合、粉碎、再混合、磨細和后混合。各個具體工藝工程中的注意事項如下：

（1）初混合和再混合過程 在混合過程中，原藥、填料和其他助劑的加入順序不同有時也會影響可濕性粉劑的性能，如穩定劑的加入順序不同，穩定性則。一般將穩定劑先和填料混合然后加入原藥，其穩定性比原藥先和填料混合再加入穩定劑的效果好。

（2）粉碎過程 粉碎包括原藥的粉碎和填料的粉碎。可濕性粉劑的細度是其性能好壞的一個重要指標，因此粉碎過程是可濕性粉劑加工過程中一個重要環節。填料的粉碎比較簡單，通常將填料干燥后放入粉碎機內磨碎一段時間即可。原藥的粉碎須根據其不同理化性質采取相應的措施。如果原藥比較潮濕，則首先進行干燥處理；若原藥粉碎時易黏結，則須加入幫助分散的物質；若原藥粉碎溫度高時易熔化，則粉碎機應帶有冷卻設備。

（3）后混合過程 混合效果的好壞直接影響可濕性粉劑有效成分的均勻性，進而影響藥效。為保證混合均勻，有時需要進行多次混合。混合的質量，除了和混合設備及操作條件有關外，還與藥劑和填料的粒徑、粒度分布、真密度和假密度、流動性、水分含量等有關。一般而言，粒度分布越均勻、流動性越好、水分含量越低，則混合效果越好。密度的影響主要看粒徑和密度的比，若超過0.71～1.2，則易發生分層現象而影響混合效果。

4.1 工藝流程

農藥可濕性粉劑的質量，特別是細度和懸浮率指標的高低，不僅與配方有關而且往往受加工設備、加工工藝的制約。一個好的配方，用在不適宜的設備上，就不可能達到預期的效果。加工工藝和設備本身也因農藥種類不同而異，必須針對原藥的理化性能選擇合適的工藝路線。

５ 4.1.1 用固態農藥加工可濕性粉劑的工藝流程

填料助劑原料初碎配料預混合粉碎再混合磨細后混合包裝

4.1.2 用液態農藥加工可濕性粉劑的工藝流程

助劑液態原藥合格載體 霧化或滴加混合再混合粉碎包裝 4.1.3 傳統的農藥可濕性粉劑生產流程

原藥粉碎機原藥、助劑填料粉碎機干燥機冷卻機計量、配料產品入庫包裝機混合機雷蒙機

4.1.4 超微粉碎機生產可濕性粉劑工藝流程

６

4.2 主要設備

農藥可濕性粉劑的加工設備主要有混合機、氣流粉碎機、雙螺旋混合機、布袋除塵器、無油去水空氣壓縮機、料斗等。

綜上所述，對于農藥可濕性粉劑的加工研制，就是通過配方篩選，確定適宜的填料（載體）、潤濕劑、分撒劑和其他助劑，得出優選配方，確定適宜的加工設備、加工工藝。用優選配方，通過合適的加工設備生產出合格的農藥可濕性粉劑產品。

以上內容就是我們此次在江蘇蘇科實驗農藥廠實習所獲得的主要的知識。

７

第四篇：蘇建質2004[372]號見證取樣檢測委托

關于我省建設工程質量見證取樣檢測委托方有關事項通知

（蘇建質(2004)372號）

江 蘇 省 建 設 廳 文 件

蘇建質(2004)372號

各省轄市建委（建工局）、建設局：

根據我廳《關于進一步加強我省建設工程質量檢測管理的若干意見》蘇建質（2004）318號精神，經研究，特就改變我省建設工程質量見證取樣檢測委托方有關事項通知如下：

一、工程質量見證取樣檢測的委托

從2004年12月1日起，我省新開工項目的建設工程質量見證取樣檢測，一律由建設單位直接委托工程質量檢測機構進行。

建設單位委托工程質量檢測機構進行工程質量見證取樣檢測應依據以下原則：

1、所委托的檢測機構應具有江蘇省建設廳核準的檢測機構資質并通過江蘇省質量技術監督局計量認證。

2、一個單位工程檢測項目只能委托一家檢測機構在其核準的資質范圍內進行檢測。

3、簽訂書面的工程質量檢測委托合同。

二、工程質量檢測取樣、送檢及檢測報告

1、工程質量檢測見證取樣送檢應嚴格執行蘇建質（1998）270號《江蘇省建設工程質量檢測見證取樣送檢暫行規定》。

2、工程質量檢測取樣由施工單位負責。施工單位應按規定配備取樣員。

3、工程質量檢測試樣抽取的數量、部位等應按國家有關規范、標準實施。施工單位負責按工程進度和施工組織設計或施工方案提出取樣方案，監理（建設）單位負責審核批準。

4、工程質量檢測試樣實行封樣制度。要采取切實有效的措施確保試樣的真實性。

5、監理（建設）單位負責取樣、送檢的現場見證工作。監理（建設）單位應按規定配備工程質量檢測見證人員。

6、檢測機構應按檢測委托合同約定，向建設單位或由其授權的監理單位提交檢測報告。建設單位或由其授權的監理單位應及時將檢測報告原件提供給施工單位。

三、工程質量檢測的費用

1、工程質量檢測委托方改變后，原由施工單位承擔的檢測費將在測算的基礎上，通過調整定額，費用由建設方直接支付給檢測機構。施工單位按定額向建設單位收取試樣制作、封樣、送達等必要的費用。定額調整的具體規定我廳另行文。

2、工程質量檢測機構應嚴格按照江蘇省物價局批準的現行收費標準收取檢測費用。

四、監督管理

1、將是否違反本規定作為工程質量監督巡查及工程質量檢測飛行檢查的重要內容之一。

2、要切實加強取樣、見證人員的培訓工作。保證取樣、見證人員培訓的數量和質量，使取樣員、見證員能夠滿足工程質量檢測工作的需要。

3、各建設工程質量監督站，要結合日常質量監督工作，將現場取樣、見證人員配置，取樣見證工作的開展等作為行為監督的內容之一。對于不具備江蘇省建設廳核準的檢測機構資質證書和江蘇省質量技術監督局核發的計量認證證書的檢測機構出具的檢測報告不予認可。

江蘇省建設廳

二00四年十月十四日

抄送：各市、縣工程質量監督站、工程質量檢測機構

第五篇：蘇安監〔2009〕109 號

蘇州市安全生產監督管理局

蘇安監危化?2009?10號

★

轉發省安監局《關于規范化工企業自動控制技術

改造工作的意見》的通知

各市（區）安監局：

現將省安監局《關于規范化工企業自動控制技術改造工作的意見》（蘇安監?2009?109 號）轉發給你們，請各地結合如下要求，認真貫徹實施。

一、切實保證整改進度。各地要督促企業抓緊進行危險工藝自動化改造，確保在申請領取（延期）危險化學品安全生產許可證時達到規定要求。沒有完成改造的企業，一律不予換發安全生產許可證。非領證的化工企業在今年年底前必須完成相關改造工作，逾期仍改造不到位的，要開具責令整改通知書，限期整改到位，期間不予辦理安全生產評價報告備案手續。

二、嚴格遵循改造規范。各地要督促相關企業嚴格執行蘇安監?2009?109 號文件中明確的自動控制技術改造范圍、內容和標準等規定。認真履行相關改造程序要求，全面、科學地界定確

江蘇省安全生產監督管理局（意見）

蘇安監?2009?109 號

關于規范化工企業自動控制技術

改造工作的意見

各市安全生產監督管理局: 為加快推進化工生產過程自動控制，逐步實現化工企業本質安全化，有效防范危險化學品事故的發生，依據《安全生產法》、《安全生產許可證條例》、《國務院安委會辦公室關于進一步加強危險化學品安全生產工作的指導意見》和《省政府辦公廳轉發省安監局關于進一步加強危險化學品安全生產工作實施意見的通知》要求，現就規范我省化工企業自動控制技術改造工作提出如下意見。

一、總體目標

以科技進步為支撐，以安全生產行政許可為手段，按照“安全可靠、經濟適用、突出重點、分步實施”的原則，推進化工企業自動控制技術改造工作。2010年底前，生產過程涉及危險工藝以及儲存劇毒、易燃易爆化學品的化工企業，必須完成自動控制技術改造，提高企業安全保障能力。

二、改造范圍

1、生產裝置：涉及硝化、氯化、氟化、氨化、磺化、加氫、重氮化、氧化、過氧化、裂解、聚合等危險工藝的生產裝置。

2、儲存設施：涉及劇毒、易燃易爆化學品的儲罐區、庫區；

1、改造內容的確認。企業要對本單位的生產裝置和儲存設施是否涉及自動控制技術改造內容進行確認。由安全評價機構在評價報告中列出專門章節，對生產裝置、儲存設施自動控制情況進行專項評價，確認企業是否存在改造范圍內的生產裝置或儲存設施。如有，應對其現有控制手段是否達到自動控制要求進行評價，對其是否實現自動控制作出明確結論。

2、改造方案的制定。經評價確認需要進行自動控制技術改造的，企業應組織內部工程技術人員或邀請化工設計單位、自動控制技術改造實施單位、安全評價機構和有關專家等，對相關的生產裝置或儲存設施進行危險性分析評估，確定關鍵控制點，并委托化工設計單位或自動控制技術改造實施單位會同安全評價機構，根據危險性評價編制自動控制技術改造方案。方案編制完成后，企業要組織有關專家和化工設計單位、自動控制技術改造實施單位、安全評價機構對方案進行論證。

3、改造工程的實施。企業應委托具備相應資質條件的自動控制技術改造實施單位進行自動控制技術改造施工，并選擇安全可靠、經過認證的安全儀表產品。自動控制技術改造實施單位應按照經論證通過的改造方案進行安全儀表的安裝、測試及安裝、測試后自動控制系統的試運行，同時負責培訓企業有關工程技術人員和有關操作人員。

自動控制系統的試運行，企業要會同自動控制技術改造實施單位編制完善的試運行前后的停、開車方案，落實好各項安全生產措施，保障停、開車安全。自動控制系統正常運行后，企業負責其日常維護。涉及安全儀表的檢測、檢驗，屬法定檢測、檢驗的，必須由有資質的單位進行，其他的可委托自動控制技術改造實施單位承擔。

4、改造工程的驗收。自動控制系統試運行結束后，企業應組

造工作。要督促涉及自動控制技術改造的企業抓緊制定改造方案，并根據實際采用適宜的自動控制方式或自動控制系統。

2、各地要對轄區內化工企業實施自動控制技術改造列出工作進度表，分期分批組織實施。當前要突出抓好到期換證的危險化學品生產企業自動控制技術改造工作，確保換證前改造到位。

3、各地要督促企業把好相關單位和人員的資質審查關，在自動控制技術改造中涉及的所有化工設計單位、自動控制技術改造實施單位、安全評價單位或相關人員均應取得國家規定的相應資質。其中負責工程施工的單位應取得機電設備安裝工程專業承包或石油化工設備管道安裝工程承包叁級以上資質，并取得建設部門頒發的《安全生產許可證》。

4、各地要將涉及危險工藝的生產裝置和重點儲存設施的新、改、擴建設項目是否實現自動控制作為安全生產行政許可的條件，嚴把安全準入關。涉及改造范圍內的生產裝置和儲存設施的新、改、擴建設項目，必須同時設計、安裝和使用相應的自動控制系統。未經安全審查或安全設施設計審查的，要提出或設計相應的自動控制系統，否則不予通過審查；已經試生產的，必須在試生產結束前進行相應的自動控制技術改造，否則不予通過安全設施竣工驗收。

5、本意見下發前已完成自動控制技術改造的化工生產企業，要組織相關專家對改造情況進行驗收。不符合本意見規定要求的，各地安監部門要督促企業及時進行修改調整。

6、為規范自動控制技術改造工作，省局組織編制了《危險工藝自動控制技術改造建議》（見附件），列舉了部分典型的工藝類型及建議采取的自動控制方式，供各地在具體實施中參照。

二○○九年五月二十日

應過程，分三氧化硫磺化法、共沸去水磺化法、氯磺酸磺化法、烘焙磺化法和亞硫酸鹽磺化法等。

典型工藝：

（1）三氧化硫磺化法：硝基苯與液態三氧化硫生產間硝基苯磺酸；甲苯磺化生產對甲基苯磺酸、對位甲酚；對硝基甲苯磺化生產對硝基甲苯鄰磺酸。

（2）氯磺酸磺化法：芳香族化合物與氯磺酸反應制備芳磺酸；芳香族化合物與過量的氯磺酸反應芳磺酰氯；乙酰苯胺與氯磺酸生產對乙酰氨基苯磺酰氯。

建議加裝自動控制系統：超溫、超壓、有毒有害氣體泄漏報警和自動切斷系統等（關鍵控制參數：溫度、壓力、流量、有毒有害氣體濃度等）。

4、加氫工藝

工藝簡介：在有機化合物分子中加入氫原子的反應過程。典型工藝：

（1）不飽和炔烴、烯烴雙鍵加氫：乙炔催化加氫生產乙烯、乙烷；環戊二烯加氫生產環戊烯。

（2）芳烴加氫：苯加氫制環己烷；苯乙烯加氫制乙基環己烷；苯酚加氫制環己醇。

建議加裝自動控制系統：DCS、ESD等系統（關鍵控制參數：溫度、壓力、流量、易燃易爆氣體濃度等）。

5、聚合工藝

工藝簡介：聚合是一種或幾種小分子化合物變成大分子化合物（也稱高分子化合物或聚合物，通常分子量為1×104～1×107）的反應，涉及聚合反應的工藝過程為聚合工藝。聚合工藝的種類很多，按聚合方法可分為本體聚合、懸浮聚合、乳液聚合、溶液聚合等。

典型工藝：

溫度、壓力、流量、有毒有害氣體濃度等）。

8、硝化工藝

工藝簡介：硝化工藝是指采用硝酸、混酸（硝酸和硫酸的混合物）、硝酸和酸酐的混合物等作為硝化劑，向有機化合物分子中引入硝基（-NO2）的反應過程。通常包括鍋式硝化、絕熱硝化、泵式硝化、管式硝化等。

典型工藝及建議加裝緊急控制系統：

（1）硝酸直接硝化：甘油硝化制備硝化甘油；甲酚和硝酸在二氯甲烷中合成鄰硝基對甲酚；蒽醌硝化制備1-硝基蒽醌。

（2）混酸硝化：蒽醌硝化制備1-硝基蒽醌；氯苯硝化制備鄰硝基氯苯、對硝基氯苯、間硝基氯苯；苯硝化制備硝基苯；乙酰苯胺硝化制備硝基乙酰苯胺等。

建議加裝緊急控制系統：DCS、ESD等系統（關鍵控制參數：溫度、壓力、流量等）。

9、氧化工藝

工藝簡介：氧化為有電子轉換的化學反應中失電子的過程，即氧化數升高的過程。涉及氧化反應的工藝過程為氧化工藝。常用的氧化劑有：空氣、氧氣、雙氧水、氯酸鉀、高錳酸鉀、硝酸鹽等。

典型工藝：

（1）涉及空氣參與的催化氧化反應：乙烯通過氧化可制得乙醇－乙醛－乙酮－乙酸；甲苯氧化制取苯甲酸；對二甲苯氧化制取對苯二甲酸等。

（2）化學氧化：對氯甲苯氧化制取對氯苯甲醛；甲苯氧化制取苯甲醛等。

建議加裝自動控制系統：超溫、超壓、泄漏報警和自動切斷系統等（關鍵控制參數：溫度、壓力、流量等）。

10、過氧化工藝