第一篇：后陳村匯報材料111

谷金樓鄉后陳村人口和計劃生育工作簡介

谷金樓鄉后陳村位于南樂縣城北3公里，106國道東側。現有總人口1006人，已婚育齡婦女200名。

近年來，后陳村在鄉黨委、政府的正確領導下，堅持支村兩委“一把手”親自抓、負總責，強化服務意識，創新服務機制，改進服務方式。人口與計劃生育工作呈現出持續發展的良好局面，多次被縣、鄉評為“計劃生育工作示范村”。

一、夯實基礎建設，提升服務能力。

一是投資60萬元，建設了占地3000平方米多功能人口文化大院，完善服務功能，提升服務能力。二是進行了信息化建設，配備了高性能計算機，建立了一套真實完善的人口信息數據庫，與鄉計劃生育信息實現資源共享，并通過互聯網為群眾提供致富信息、生殖健康知識等，實現了信息化管理與服務。三是加強計生干部隊伍建設，配齊配強育齡婦女小組長，完善了管理制度，建設了一支整體素質高和服務能力強的計生干部隊伍。

二、加強宣傳教育，營造濃厚氛圍。

完善了平時宣傳工作機制，加大了集中宣傳服務的力度。平時宣傳方面，采用印發宣傳頁、舉辦培訓班、廣播喇叭、宣傳標語等多種方式向村民廣泛宣傳人口計生政策法規、婚育新風、生殖保健等知識。今年發放宣傳頁5000多份，刷新標語15條。集中宣傳方面，充分利用人口文化大

院的陣地作用，組建文藝宣傳隊，每年組織開展 “關愛女孩樹新風”文藝演出、“好婆婆、好媳婦”評選等活動6次。營造出了濃厚的計生宣傳氛圍。

三、堅持以人為本，強化優質服務

根據本村群眾需求，堅持以人為本，開展溫馨、優質、高效的計生服務。一是做好孕前優生檢查服務工作。先后做好群眾宣傳、調查摸底、完善機制、規范檔案等工作，并實行車接車送和零收費，不增加育齡人群的負擔。二是創新康檢服務。開展生殖保健知識教育活動，把查孕、查環和治病有機結合起來，用優質的服務吸引育齡婦女參加康檢。利用“檢前檢后兩通知”的方式，對育齡婦女進行生殖健康檢查，參檢率達到了100%。三是開展便民服務。在村人口文化大院設立了“計生便民窗口”，讓群眾不出村實現生育證、流動人口婚育證明、獨生子女父母光榮證和嬰兒落戶、政策咨詢、投訴受理等服務項目一個窗口辦理。

四、完善利益導向，打造和諧計生。

認真落實有關法律法規和上級制定的計劃生育優惠政策，并結合本村實際，制定和落實了有利于計劃生育家庭的優先優惠政策。對于村內20戶獨生子女父母，每人每月獎勵20元，并以存折的形式一次性發放到位；將3戶計劃生育困難家庭優先納入了低保范圍，為10名獨生子女及其父母減免了掛號費、醫療診查費；為30個獨生子女、雙女戶

家庭辦理了《一卡通》，可享受入托、入學、就醫、招生、征兵、農村宅基地劃分等方面的照顧；為30戶計劃生育家庭免除了一人份的農村合作醫療參合費，讓實行計劃生育的家庭得到盡可能多的實惠，增強了廣大群眾遵守計劃生育政策的自覺性和主動性。

第二篇：陳村小學創“環境優美示范校”匯報材料

煥生機，揚斗志，創示范

——羅場鎮陳村小學創縣級環境優美示范學校工作匯報材料 尊敬的高縣教育局各位領導：

你們好！

宋水泱泱，翰墨流香，在那青山綠水間，陳小在閃耀??（注：摘自《陳小之歌》歌詞）羅場鎮陳村小學校起始于民國二十四年的“禹王宮”小學堂，其時，教師兩名，學生三四十人。歷經七十余載風雨歷程，經過四次變更和完善，如今的陳小已發展成為一所規模較大的完全小學。學校現有教學班12個，教職工34人，在校學生600余人。學校有圖書室、實驗室、廣播室、儀器保管室、遠程教育室、教師會議室、微機室等。各種教育設施設備齊全。為學校全面實施素質教育提供了良好的物質基礎。學校多次獲得鎮“先進學校”、“先進集體”榮譽稱號，先后被評為縣級“合格學校”、“校風示范學校”、“常規管理示范學校”、“養成教育示范學校”。以宜賓市“城鄉環境綜合治理進校園”活動之“22515”爭創環境優美示范校為契機，羅場鎮陳村小學校煥發出無比昂揚的生機與活力。把“進校園”活動納入學校重要工作議事日程，結合城鄉環境綜合治理工作，全面發動，全體動員，做到有目的、有計劃地開展各項活動。現將創建的具體工作總結如下：

一、領導重視，精心策劃。

為加強對“進校園”活動工作的指導,我校成立了“進校園”活動領導小組，鐘勛校長任組長，學校分管教導主任劉文華任副組長，成員由工會組長、教導主任、少先隊大隊輔導員以及各班班主任組成，寫入每年的學校工作計劃和安全衛生工作計劃；并制訂了“進校園”活動、“除陋習、樹新風”活動和“集中治理三亂”工作實施方案，多次召開會議，就校園環境綜合治理工作及時布置安排，各部門各負其責。采用多形式讓全校師生明確創建活動的目的意義,從思想上動員起來，使每個人都投身到這次創建活動中去,為本次創建活動順利開展打下扎實的基礎。

二、建全機構,完善制度。

為了突出綜治管理的過程化和增強教育管理的實效性，我校將城鄉環境綜合治理列入學校工作計劃，將校園環境建設納入學校發展規劃，并逐步實施。

1、我校建立了校園環境衛生責任制，并逐年完善。要求做到校容校貌整潔、美觀。校園環境整潔，無塵灰；教室、走廊無痰跡，墻壁無污跡，廁所無污垢，天花板無蛛網、備品整潔規范、桌凳整齊化

一。校園內無瓜果殼廢紙等雜物；教師辦公室整潔有序，富有文化氣息。為了杜絕“亂扔、亂劃、亂吐”的現象，學校在合適位置設立有多個垃圾桶，并在相應位置墻上張貼有溫馨提示語。

2、強化學生文明衛生教育，抓好學生日常行為規范的養成。學校建立健全和完善了《校園管理制度》、《班級管理考核細則》、《升降國旗制度》及《校園周邊環境的安全治理工作制度》等一系列的規章制度，編寫了《學生禮儀常規》、《學生一日常規》和《學生文明十要十不要》，要求各班利用晨會組織學生認真學習。值得一提的是我校劉文華老師利用休息時間創作適合兒童傳唱的《陳小文明禮貌歌》，在每日的“歌聲校園”中午時段廣播，并教給孩子們傳唱，在歌唱中熏陶孩子們形成文明禮儀。各班也形成了各具側重點的班級公約，其中衛生工作成了必不可少的內容。各項工作本著“天天堅持，樣樣落實”的原則，使綜治工作制度化，經常化。

3、建立紅領巾監督和文明勸導制度。三年級以上的班長和中隊長同時擔任學校校園文明衛生的檢查評比任務，大隊部對這些同學進行培訓后，讓他們以學校小主人的身份參加學校的校園文明衛生建設的管理工作。紅領巾監督崗成員又身兼文明勸導員在校門、操場和每個樓層執行文明勸導和文明監督任務，對不文明現象進行勸導和監督。

4、嚴格檢查評比，實行量化打分。將校園環境綜合治理工作列入對教師考核，將評比結果與班級考核結果掛鉤。將考核結果作為教師績效考核的重要依據，對重視不夠、工作不力、效果不好的老師實行責任追究制度，逗硬獎懲。對內完成較好的班級予以表彰、獎勵，對未完成工作任務的班級，扣該班的班級量化考核分。為順利開展工作奠定了堅實的基礎，提供了有力的制度保證。

5、全員參與，形成合力。在創建工作中，我們要求全體教師都要樹立“人人都是綜合治理工作者”的責任和義務，將各位教師都安排參與學生管理的工作。如：教師跟班參加活動、值周巡視、各樓梯口監控、樓層監督等等。注意結合學科教學，滲透德育思想，任課老師與跟班老師主動配合班主任落實階段德育任務，形成以少先隊為龍頭，班主任為核心，全體教師齊抓共管的局面，整合教育力量，讓“進

校園”凈化成果遍地開花。學校成立了家長委員會，每期定期召開會議，舉行家長座談會。學習、宣傳綜合治理工作的意義和相關要求。

三、扎實推進，營造氛圍。

1、加大投入，改善環境。學校制定了遠景規劃，做到逐年投入，逐年重點突破。近年來,學校在資金極其緊張的情況下，先后投入二十多萬元，對學校廁所進行維修改造、新建標準化籃球場，對學校花壇、樹圈破損瓷磚進行維修更換，粉刷學校圍墻墻壁、油漆門窗，整改建設“無煙化”煤改氣食堂，聘請專業人員手繪舞臺背景，更換破舊墻面宣傳欄，高標準打造校園和班級黑板報，著力打造班級文化建設，清理衛生死角，補充綠化苗木，美化校園。讓校園環境處處滲透溫馨與和諧。

2、大力宣傳，營造氛圍。發揮教育優勢，加大宣傳力度，擴大城鄉環境綜合治理的社會影響。組織“城鄉環境綜合治理”宣傳隊伍4支次，參加人員達300人次，多側面、多層次、多角度開展宣傳。印發“告別陋習，共建美好家園”等城鄉環境綜合治理宣傳資料1500余份，張貼、懸掛“城鄉環境綜合治理”宣傳標語3幅，建立“城鄉環境綜合治理”宣傳欄。營造出人人關心、參與和支持城鄉環境綜合治理的良好氛圍。

四、活動引領，務求實效。

1、繼續深入開展“小手帶大手，全民齊動手”主題活動，帶動家長及社會成員積極參與城鄉環境綜合治理。按照《宜賓市教育系統城鄉環境綜合治理環境優美示范校評比標準》，學校針對校門口臟、亂的“頑疾”，向家長發放了“以身作則，當文明家長”的倡議。訂每周一、三、五為大掃除日。在當天下午組織學校師生對校園內外進行一次全面徹底的衛生清掃。

2、開展主題為“小手牽大手，共建文明社區”的城區環境綜合治理宣傳活動。每期舉辦城鄉環境綜合治理知識競賽。孩子們用“小手拉大手”，帶動身邊的親朋好友共同行動起來，形成人人參與創建，人人為文明出力的良好風尚，共建我們美好陳小。

3、繼續開展把文明禮儀教育融入“文明在心中、文明在口中、文明在手中、文明在腳下”的德育主線中。充分發揮榜樣的力量，并且進行大張旗鼓地宣揚。先后舉行了“‘除陋習，樹新風’活動啟動簽名儀式”發出了倡議書，全校師生在“小手帶大手，全民齊動手”的巨型橫幅上鄭重簽上自己的名字。大家紛紛承諾要“告別陋習，牽手文明”，愛護環境，講究衛生，為共創美好家園作出貢獻。“環保小衛士”表示，通過他們的言行舉止帶動更多的學生，促進學生養成良好的行為習慣，而今，學生愛護環境衛生的行為蔚然成風。

4、一是繼續深入開展“小手在行動”文明創評活動。學校大隊部向全體少先隊員發出《拒絕陋習、文明校園》的倡議。倡議他們養成文明良好習慣。我們安排紅領巾監督崗教育好學生不要亂丟亂扔，隨時保證學校整潔、暢通。

5、加強與家長的溝通始終是家校聯手的最有效途徑。我校通過各種方式與家長溝通，共同幫孩子養成良好的習慣。充分利用“家校互訪”和電話同家長聯系，通過相互之間的反饋，老師和家長都能及

時了解學生發展近況；發動學生當義務宣傳員，讓學生家長與孩子一道，按照“三管住、十不”的要求，通過教師帶學生、學生帶家長、家長帶家庭、家庭帶社會，帶動、影響家庭成員以及社會每個公民改掉陋習、講究衛生，形成全民動手、全社會動手、人人齊動手的良好局面。

6、開展“讓垃圾回家，還校園潔凈”、“我是文明小學生”、“講文明，樹新風，爭做新時代好少年”、“講衛生，保健康”等一系列主題班、隊會。我校要求學生隨時做到“三個撿一撿”，（遇到紙屑撿一撿，遇到果皮撿一撿，遇到落葉撿一撿）活動開展以來，我們時常會看到學生主動撿拾走廊、公區的垃圾紙屑，學生彎彎腰，伸伸手，撿一撿，收獲心靈上的快樂。促進學生內化文明衛生意識，形成良好的文明衛生行為習慣。

7、開展“整治城鄉環境，我們共同行動”環保小衛士活動。組織學生參加“城鄉環境綜合治理”公益勞動1000余人次，上街義務掃街，沖洗人行道、清理垃圾，清理亂貼的廣告標語，保證了學校周邊街道的衛生清潔。

五、環境治理，形勢喜人。

1、小賣部、食堂等生活服務區無蠅、無鼠、無蟑螂、無蛛網、無污物、無異味；廁所地面、坑位、門窗、四壁整潔衛生，溝槽、管眼暢通，無蠅蛆、屎堿、劇臭等現象。

2、建設規范整潔的校園信息發布欄，無亂張貼現象；無亂扔垃圾、墻壁亂涂、衛生死角等現象。

3、校園內外，本校師生無亂吐、亂扔、亂倒等行為；無追逐打鬧、制造喧嘩、破壞公物、說臟話打架等現象。

4、制定好長遠德育規劃和具體德育工作計劃。并有計劃地開展良好的行為習慣和文明禮儀的養成教育。

5、校園環境逐年進步，每年一小步，三年一大步。如今學校綠樹成蔭，窗明幾凈，各墻面墻畫、黑板報、標語、宣傳欄、溫馨提示、書法作品、繪畫作品、手繪舞臺背景，班級文化建設等文化布置，演繹著陳小十幾年來文化的繼承和發展，彰顯出我校注重歷史底蘊，傳承優良傳統；同時又積極學習借鑒，不斷創新的發展思想。

六、不斷探索，再鑄輝煌。

如今，學校在縣教育局、中心校領導的正確指引下，在鐘勛校長為首的領導班子的帶領下，以“常規立校，人和興校，質量強校”為辦學思路；以“以人為本，發展至上”為辦學理念；以“強管理，促和諧，創特色”為發展目標；最終實現“學生主動發展，教師團隊發展，學校持續發展”的美好愿景，逐步將陳小打造全縣一流完全小學。

第三篇：陳村小學創“環境優美示范校”匯報材料

煥生機，揚斗志，創示范

——羅場鎮陳村小學創縣級環境優美示范學校工作匯報材料 尊敬的高縣教育局各位領導：

你們好！

宋水泱泱，翰墨流香，在那青山綠水間，陳小在閃耀??（注：摘自《陳小之歌》歌詞）羅場鎮陳村小學校起始于民國二十四年的“禹王宮”小學堂，其時，教師兩名，學生三四十人。歷經七十余載風雨歷程，經過四次變更和完善，如今的陳小已發展成為一所規模較大的完全小學。學校現有教學班12個，教職工34人，在校學生600余人。學校有圖書室、實驗室、廣播室、儀器保管室、遠程教育室、教師會議室、微機室等。各種教育設施設備齊全。為學校全面實施素質教育提供了良好的物質基礎。學校多次獲得鎮“先進學校”、“先進集體”榮譽稱號，先后被評為縣級“合格學校”、“校風示范學校”、“常規管理示范學校”、“養成教育示范學校”。以宜賓市“城鄉環境綜合治理進校園”活動之“22515”爭創環境優美示范校為契機，羅場鎮陳村小學校煥發出無比昂揚的生機與活力。把“進校園”活動納入學校重要工作議事日程，結合城鄉環境綜合治理工作，全面發動，全體動員，做到有目的、有計劃地開展各項活動。現將創建的具體工作總結如下：

一、領導重視，精心策劃。

為加強對“進校園”活動工作的指導,我校成立了“進校園”活動領導小組，鐘勛校長任組長，學校分管教導主任劉文華任副組長，成員由工會組長、教導主任、少先隊大隊輔導員以及各班班主任組成，寫入每年的學校工作計劃和安全衛生工作計劃；并制訂了“進校園”活動、“除陋習、樹新風”活動和“集中治理三亂”工作實施方案，多次召開會議，就校園環境綜合治理工作及時布置安排，各部門各負其責。采用多形式讓全校師生明確創建活動的目的意義,從思想上動員起來，使每個人都投身到這次創建活動中去,為本次創建活動順利開展打下扎實的基礎。

二、建全機構,完善制度。

為了突出綜治管理的過程化和增強教育管理的實效性，我校將城鄉環境綜合治理列入學校工作計劃，將校園環境建設納入學校發展規劃，并逐步實施。

1、我校建立了校園環境衛生責任制，并逐年完善。要求做到校容校貌整潔、美觀。校園環境整潔，無塵灰；教室、走廊無痰跡，墻壁無污跡，廁所無污垢，天花板無蛛網、備品整潔規范、桌凳整齊化一。校園內無瓜果殼廢紙等雜物；教師辦公室整潔有序，富有文化氣息。為了杜絕“亂扔、亂劃、亂吐”的現象，學校在合適位置設立有多個垃圾桶，并在相應位置墻上張貼有溫馨提示語。

2、強化學生文明衛生教育，抓好學生日常行為規范的養成。學校建立健全和完善了《校園管理制度》、《班級管理考核細則》、《升降國旗制度》及《校園周邊環境的安全治理工作制度》等一系列的規章制度，編寫了《學生禮儀常規》、《學生一日常規》和《學生文明十要十不要》，要求各班利用晨會組織學生認真學習。值得一提的是我校劉文華老師利用休息時間創作適合兒童傳唱的《陳小文明禮貌歌》，在每日的“歌聲校園”中午時段廣播，并教給孩子們傳唱，在歌唱中熏陶孩子們形成文明禮儀。各班也形成了各具側重點的班級公約，其中衛生工作成了必不可少的內容。各項工作本著“天天堅持，樣樣落實”的原則，使綜治工作制度化，經常化。

3、建立紅領巾監督和文明勸導制度。三年級以上的班長和中隊長同時擔任學校校園文明衛生的檢查評比任務，大隊部對這些同學進行培訓后，讓他們以學校小主人的身份參加學校的校園文明衛生建設的管理工作。紅領巾監督崗成員又身兼文明勸導員在校門、操場和每個樓層執行文明勸導和文明監督任務，對不文明現象進行勸導和監督。

4、嚴格檢查評比，實行量化打分。將校園環境綜合治理工作列入對教師考核，將評比結果與班級考核結果掛鉤。將考核結果作為教師績效考核的重要依據，對重視不夠、工作不力、效果不好的老師實行責任追究制度，逗硬獎懲。對內完成較好的班級予以表彰、獎勵，對未完成工作任務的班級，扣該班的班級量化考核分。為順利開展工作奠定了堅實的基礎，提供了有力的制度保證。

5、全員參與，形成合力。在創建工作中，我們要求全體教師都要樹立“人人都是綜合治理工作者”的責任和義務，將各位教師都安排參與學生管理的工作。如：教師跟班參加活動、值周巡視、各樓梯口監控、樓層監督等等。注意結合學科教學，滲透德育思想，任課老師與跟班老師主動配合班主任落實階段德育任務，形成以少先隊為龍頭，班主任為核心，全體教師齊抓共管的局面，整合教育力量，讓“進校園”凈化成果遍地開花。學校成立了家長委員會，每期定期召開會議，舉行家長座談會。學習、宣傳綜合治理工作的意義和相關要求。

三、扎實推進，營造氛圍。

1、加大投入，改善環境。學校制定了遠景規劃，做到逐年投入，逐年重點突破。近年來,學校在資金極其緊張的情況下，先后投入二十多萬元，對學校廁所進行維修改造、新建標準化籃球場，對學校花壇、樹圈破損瓷磚進行維修更換，粉刷學校圍墻墻壁、油漆門窗，整改建設“無煙化”煤改氣食堂，聘請專業人員手繪舞臺背景，更換破舊墻面宣傳欄，高標準打造校園和班級黑板報，著力打造班級文化建設，清理衛生死角，補充綠化苗木，美化校園。讓校園環境處處滲透溫馨與和諧。

2、大力宣傳，營造氛圍。發揮教育優勢，加大宣傳力度，擴大城鄉環境綜合治理的社會影響。組織“城鄉環境綜合治理”宣傳隊伍4支次，參加人員達300人次，多側面、多層次、多角度開展宣傳。印發“告別陋習，共建美好家園”等城鄉環境綜合治理宣傳資料1500余份，張貼、懸掛“城鄉環境綜合治理”宣傳標語3幅，建立“城鄉環境綜合治理”宣傳欄。營造出人人關心、參與和支持城鄉環境綜合治理的良好氛圍。

四、活動引領，務求實效。

1、繼續深入開展“小手帶大手，全民齊動手”主題活動，帶動家長及社會成員積極參與城鄉環境綜合治理。按照《宜賓市教育系統城鄉環境綜合治理環境優美示范校評比標準》，學校針對校門口臟、亂的“頑疾”，向家長發放了“以身作則，當文明家長”的倡議。訂每周一、三、五為大掃除日。在當天下午組織學校師生對校園內外進行一次全面徹底的衛生清掃。

2、開展主題為“小手牽大手，共建文明社區”的城區環境綜合治理宣傳活動。每期舉辦城鄉環境綜合治理知識競賽。孩子們用“小手拉大手”，帶動身邊的親朋好友共同行動起來，形成人人參與創建，人人為文明出力的良好風尚，共建我們美好陳小。

3、繼續開展把文明禮儀教育融入“文明在心中、文明在口中、文明在手中、文明在腳下”的德育主線中。充分發揮榜樣的力量，并且進行大張旗鼓地宣揚。先后舉行了“‘除陋習，樹新風’活動啟動簽名儀式”發出了倡議書，全校師生在“小手帶大手，全民齊動手”的巨型橫幅上鄭重簽上自己的名字。大家紛紛承諾要“告別陋習，牽手文明”，愛護環境，講究衛生，為共創美好家園作出貢獻。“環保小衛士”表示，通過他們的言行舉止帶動更多的學生，促進學生養成良好的行為習慣，而今，學生愛護環境衛生的行為蔚然成風。

4、一是繼續深入開展“小手在行動”文明創評活動。學校大隊部向全體少先隊員發出《拒絕陋習、文明校園》的倡議。倡議他們養成文明良好習慣。我們安排紅領巾監督崗教育好學生不要亂丟亂扔，隨時保證學校整潔、暢通。

5、加強與家長的溝通始終是家校聯手的最有效途徑。我校通過各種方式與家長溝通，共同幫孩子養成良好的習慣。充分利用“家校互訪”和電話同家長聯系，通過相互之間的反饋，老師和家長都能及時了解學生發展近況；發動學生當義務宣傳員，讓學生家長與孩子一道，按照“三管住、十不”的要求，通過教師帶學生、學生帶家長、家長帶家庭、家庭帶社會，帶動、影響家庭成員以及社會每個公民改掉陋習、講究衛生，形成全民動手、全社會動手、人人齊動手的良好局面。

6、開展“讓垃圾回家，還校園潔凈”、“我是文明小學生”、“講文明，樹新風，爭做新時代好少年”、“講衛生，保健康”等一系列主題班、隊會。我校要求學生隨時做到“三個撿一撿”，（遇到紙屑撿一撿，遇到果皮撿一撿，遇到落葉撿一撿）活動開展以來，我們時常會看到學生主動撿拾走廊、公區的垃圾紙屑，學生彎彎腰，伸伸手，撿一撿，收獲心靈上的快樂。促進學生內化文明衛生意識，形成良好的文明衛生行為習慣。

7、開展“整治城鄉環境，我們共同行動”環保小衛士活動。組織學生參加“城鄉環境綜合治理”公益勞動1000余人次，上街義務掃街，沖洗人行道、清理垃圾，清理亂貼的廣告標語，保證了學校周邊街道的衛生清潔。

五、環境治理，形勢喜人。

1、小賣部、食堂等生活服務區無蠅、無鼠、無蟑螂、無蛛網、無污物、無異味；廁所地面、坑位、門窗、四壁整潔衛生，溝槽、管眼暢通，無蠅蛆、屎堿、劇臭等現象。

2、建設規范整潔的校園信息發布欄，無亂張貼現象；無亂扔垃圾、墻壁亂涂、衛生死角等現象。

3、校園內外，本校師生無亂吐、亂扔、亂倒等行為；無追逐打鬧、制造喧嘩、破壞公物、說臟話打架等現象。

4、制定好長遠德育規劃和具體德育工作計劃。并有計劃地開展良好的行為習慣和文明禮儀的養成教育。

5、校園環境逐年進步，每年一小步，三年一大步。如今學校綠樹成蔭，窗明幾凈，各墻面墻畫、黑板報、標語、宣傳欄、溫馨提示、書法作品、繪畫作品、手繪舞臺背景，班級文化建設等文化布置，演繹著陳小十幾年來文化的繼承和發展，彰顯出我校注重歷史底蘊，傳承優良傳統；同時又積極學習借鑒，不斷創新的發展思想。

六、不斷探索，再鑄輝煌。

如今，學校在縣教育局、中心校領導的正確指引下，在鐘勛校長為首的領導班子的帶領下，以“常規立校，人和興校，質量強校”為辦學思路；以“以人為本，發展至上”為辦學理念；以“強管理，促和諧，創特色”為發展目標；最終實現“學生主動發展，教師團隊發展，學校持續發展”的美好愿景，逐步將陳小打造全縣一流完全小學。

第四篇：陳瑤湖鎮苧鎮村普九匯報材料（范文模版）

陳 瑤 湖 鎮 苧 鎮 村

“普九”及“成教”工作情況匯報材料 陳瑤湖鎮苧鎮村“兩基”工作在通過省級驗收之后，仍堅持“普九”與“成教”工作“雙管齊下”的方針不放松。村委會與南舟小學“雙劍合璧”，針對“兩基”薄弱環節，建立長效機制，強攻硬戰，不斷鞏固提高“普九”與“成教”工作成果。在此項工作中，我們努力改善辦學條件，不斷加強師資隊伍建設，不斷提高管理水平，提高普及程度，提高教育教學質量，提高辦學效益，辦村民滿意的學校，辦村民滿意的教育。下面，就我村2004～2005、2005～2006、2006～2007三個學“普九”及“成教”工作的有關情況匯報如下：

一、“普九”及“成教”工作

1、普及程度：

(1)小學適齡兒童依法按時入學，2004～2005學應入學255人，已入學255人，入學率為100%；2005～2006學應入學246人，已入學246人，入學率為100%；2006～2007學應入學240人，已入學240人，入學率為100%，輟學率均為0%。

（2）初中階段適齡兒童能全部入學：

2004～2005學應入學104人，已入初中92人，小學12人，入學率為100%；

2005～2006學應入學158人，已入初中140人，小學18人，入學率為100%；

2006～2007學應入學136人，已入初中128人，小學8人，入學率為100%。

（3）15周歲人口初等教育完成率情況：2004～2005學

15周歲人口數為63人，已完成初等教育人數為63人，完成率為100%；2005～2006學，15周歲人口數為70人，已完成初等教育為70人，完成率為100%。

（4）17周歲人口初級中等教育完成情況：2004～2005學17周歲人口數為51人，完成初級中等教育人數51人，完成率100%；2005～2006學，17周歲人口數為57人，完成初級中等教育為57人，完成率為100%。

2、師資隊伍：

（1）小學教師12人，小學專任教師三級以上人數為12人，任職合格率為100%；專任教師中學歷合格人數為12人，學歷合格率100%。86年7月1日后新補充教師2人，學歷合格數2人，學歷合格率100%。

（2）校長崗位培訓人數3人，已培訓人數3人，培訓率為100%。

（3）專任教師12人，均取得《繼續教育合格證書》，并參加新一輪培訓和繼續教育。

（4）2003年9月1日以后新進專任教師2人，均簽定聘任合同，聘任率為100%。

3、辦學條件：

（1）學校布局合理，服務區人口數為3048人，學校網點數1所，班級數6班，班均學生數34.1人。校園內部規劃合理，功能分區較明確，并做到凈化、綠化、美化。

（2）學校占地面積為3289平方米，生均面積16.04平方米，校舍建筑總面積831平方米，生均面積4.05；木制課桌凳220套，生均1.1套。

（3）圖書總冊數為3118冊，生均冊數為15.2冊。

（4）三類儀器已配備。

（5）學校有體育運動場地，體育課和體育活動能正常開展。

（6）學校建有遠程教育網，已有PC機一臺，激光打印機壹臺，35寸教學電視機兩臺，DVD一臺，衛星接收機壹臺，功放機壹臺，卡座壹臺，高音喇叭壹只，教學光盤若干片。

4、教育經費：

（1）依法保證義務教育經費的“三個增長”，不斷改善義務教育辦學條件；

（2）教職工期資能按月足額發放；

（3）學校能按上級規定標準收費，未向學生強行推銷教輔資料和搭車收費。

5、學校管理：

（1）加強未成年人思想道德建設，融德育教育于小學常規教育、常規管理之中，促進學生五育并舉，培養學生“五愛”“四有”情操。

（2）加強師德建設，提高教師職業道德水平，提高教師整體素質，促進教師樹立五種職業精神，使廣大教師都能夠關家學生，愛崗敬業，求實創新，教書育人。

（3）嚴格執行《課程標準》，開齊開足各科課程，努力提高學生各方面的能力，促進全體學生全面發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

（4）安全工作警鐘常鳴。不斷加強學生防火、防水、防觸電等知識的教育，努力提高學生自我保護意識和能力。

6、成人教育成果：

（1）2003～2004創辦農民技術文化培訓班4期，招收學員116人，結業116人。

（2）2004～2005創辦農民技術文化培訓班4期，招收學員116人，結業116人。

（3）2005～2006創辦農民技術文化培訓班4期，招收學員124人，結業124人。

（4）2006～2007已創辦農民技術文化培訓班1期，招收學員25人，結業25人。

二、做法與措施

1、加強領導，明確責任。苧鎮村和南舟小學積極配合，成立了“普九”和“成教”工作領導小組，村委會主任任組長。學校校長任副組長，成員由村委會和學校相關人員組成。村委會負責組織適齡兒童和學員入學，學校負責教育教學及相關業務。

2、宣傳與法制相結合，加大“普九”力度。每學期開學前兩周為學生入學突擊周。學校充分利用各種宣傳機器，廣泛宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等，教師走家串戶，動員新生入學、流生返校；村干、組干積極配合，工作“一邊倒”，包戶到人，強制入學。

3、減、免、幫扶，控流防輟。為了保證學生“進得來，留得住”，學校采取一系列措施控流防輟。對因家庭經濟困難，被迫輟學的學生，學校采取一幫二扶的辦法；對家庭確有困難的學生，學校實行減、緩、免收雜費的辦法。同時，學校嚴格執行收費政策，降低收費標準等。這一系列措施，對適齡兒童全部入學起到了一定的積極作用。

4、不斷加大新課改力度，努力提高學生的綜合素質，全面提高教育教學質量。學校把培養新世紀合格公民作為重要工作目標，面向全體學生，促進全體學生全面發展，使他們學會認知，學會做事，學會共處，學會生存，努力培養學生自主學習、合作

學習、探究學習能力，獲取新知識的能力，交流與合作的能力，分析問題和解決問題的能力，使他們成為現代化建設的有用之才。

三、存在問題及措施

1、校舍陳舊，教室偏小。南舟小學建于二十世紀七十年代，教學用房多為土坯、磚瓦結構，且房屋低矮，面積偏少，光線陰暗，這嚴重影響了學生的身心健康。因此，我們打算，多方籌措積累資金盡快改善學校教學用房、辦公用房。

2、外出務工人員增加，留守學生偏多。不少家庭青壯年夫妻都外出打工掙錢，只把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照看，且隔代教育，溺愛者偏多，孩子缺少父愛和母愛，這很不利于少年兒童的健康成長。因此，我們打算，一方面要求教師和村干要特別關愛這些留守學生，給他們以溫暖；另一方面，要動員有孩子在校讀書的青壯年父母，盡量克服困難，至少保證夫妻雙方要有一方在家照料并教育子女，使他們能夠健康成長。

3、教學設備簡陋，不能適應現代化教學的需求。隨著時代的進步，知識的更新，學校原有的教學設備，已不能適應現代教學的需要。我們計劃，采取村級籌措、學校挖潛、群眾集資、老板贊助等措施，增添學校教學設備，改善學校辦學條件。

陳瑤湖鎮苧鎮村委會

陳瑤湖鎮南舟小學

二00六十一月十日

第五篇：陳主任匯報

杭州市數字城管建設和運行情況

??楊戌標副市長在建設部對杭州市數字化城市管理模式驗收會上的匯報材料（節選）

近年來，杭州市委、市政府高度重視城市管理工作，將城市管理作為推進城市化進程，引領?和諧社會?，打造?清潔杭州?的重要舉措，市委九屆七次全會將?以城市管理為重點，推進城市化戰略?列為實施?五大戰略?之首位，同時還將2005年確定為?城市管理年?，2006年確定為?城市管理品質增長年?。圍繞城市管理品質的提升，我市積極探索，努力實現城市管理從量的擴張向質的提升上的跨越。

自我市被建設部確定為數字城管首批試點城市以來，經過近半年的調研、規劃、建設，今年3月28日在四個試點城區上線試運行。

一、我市數字城管建設運行背景及特點

城市管理是城市政府的主要職責，也是執政為民的必然要求。隨著城市化進程的推進，城市管理越來越成為城市政府重中之重的工作。近年來，杭州市委、市政府對城市管理工作高度重視，城市管理以實現?潔化、綠化、亮化、序化?為目標，取得了很大的成效。圍繞理順體制，2003年成立了杭州市人民政府城市管理辦公室，強化了城市綜合管理的力度；圍繞完善機制，市委先后三次出臺加強城市管理的指導意見，屬地管理、重心下移，塊抓條保、市區聯動等機制基本形成；圍繞健全法制，先后頒布了多部城市管理相關法規，出臺全國首部《杭州市城市管理規劃》；圍繞強化保障，加大城市管理的投入，設立城市管理專項資金，實施城市管理?以獎代撥?政策。在肯定成績的同時，我們深深感到，我市城市管理尚未突破傳統手段，尚未實現歷史性跨越。

北京東城區的成功做法給了我們深刻的啟迪。浙江省委常委、杭州市委書記王國平提出，?數字城管是推進城市管理再上新臺階的‘撒手锏’，具有很強的生命力。它的出現必將對政府創新管理理念，改進管理方式產生重大而深遠的影響?，并提出，數字城管必須?在第一時間發現問題、第一時間處臵問題，第一時間解決問題?。按照這一指示，根據建設部要求，借鑒了北京東城區成功做法，我們開創性地實施了數字城管建設。

1、“四分離”體制孕育出新“兩軸”運行的模式。我市城市管理體制現狀為?四分離?，即：管理與養護分離，市政養護、環衛作業均已下放城區；管理與執法分離，城市管理與行政處罰分別為兩個行政主體；管理與建設分離，市區城管、城建分設運行和管理；管理與經營分離，市城管辦代表政府履行市政、公用等行業管理職責，城建資產經營公司履行資產及日常運營管理。基于市城管辦履行綜合協調、牽頭抓總等職責，為保證數字城管運行體制與管理體制的一致，減少體制性抗體，實現與現有管理體制的有效銜接，立足?市、區、街、社?城市管理網絡，著眼?管理與養護、執法、建設、經營?分離的實際，建立了統一受理、層級協調、按責處臵的運行模式，搭建以城市管理信息中心和城市管理協同平臺的?新兩軸?，強化部門間合作、協同意識，弱化行政式派遣、處臵方式，建立了市、區友好型協作關系，突出了城區政府在城市管理中的主體地位，確保在第一時間協調處臵市、區邊界盲區等問題，全面履行?監督?與?指揮?兩軸互動的職責。

2、市場化采集推進政府行政管理由封閉轉為開放。信息采集是數字城管運行的首要環節。為加大采集監督的力度，更好地推進公共治理，徹底改變?查找問題靠徒步+目測，了解問題靠媒介+批示，效果評價靠感覺+估計?的被動局面，強化公眾參與意識，我們將信息采集通過市場化運作的模式，將原有政府自查自糾、自我監督轉變為公眾監督、社會監督，推動政府與企業、市民間的互動，主動接受服務對象的監督，同時克服政府雇員采集信息存在的管理成本高、制約因素大等問題，保證問題及時、全面、公正地巡查發現和采集上報，從而也使?人民城市人民管理?理念?落點?，推進了政府管理由?自主封閉式?向?委托開放式?的轉變。

3、資源整合為部門間搭建了無縫鏈接的平臺。整合資源、信息共享是數字城管系統的基本要求。我市數字城管系統是借助政務外網，搭建資源整合、信息共享、互聯互通的交換平臺，使城市管理現有資源得到有效利用，數字城管建設資金投入也由預計7000萬元降至4000萬元；提升政務外網的功能，僅通過政府外網整合，初步測算每年就可減少網絡占用費約1000萬元。數字城管系統還將工作觸角延伸至全市359社區城市管理聯系站，建立市、區級部門、街道鄉鎮等政府部門和社區組織之間的互通與共享。此外，實現城市管理多路徑保障，如公安視頻系統、環衛車載GPS監控、城區防汛指揮系統、橋梁在線監測等，大大提高了政府應對突發事件的預警和處臵能力。

4、質量控制前移促使管理由柔性變為剛性。在數字城管建設中，我們堅持標準唯

一、制度先行，通過地方規范性文件的頒布、地方標準和數字城管運行指數的頒布，強化?兩軸?的權威，規范系統運行和評價；設定信息采集的巡查周期（核心區域二小時間隔，非核心區域四小時間隔），建立校核監督機制，全面導入政府誠信服務理念；設立?提示類?和標準用語字段的設立，為適時解決城市管理中的熱難點問題建立了緩釋機制；實施?代整治?，為問題解決提供了資金上的保障等，從而保證問題的解決，也使管理由柔性更趨剛性。

二、我市數字城管項目建設情況

根據建設部要求，我市數字城管建設是按照?體制屬地為主、機制市區聯動、管理無縫鏈接、資源整合共享、功能人性優化?的基本思路，從規劃編制、建設實施、校核完善、功能優化等入手，進行項目的建設和實施。

（一）建設情況

1、完成了城管信息系統規劃的編制。我市數字城管項目建設分為三期，第一期以城市事、部件管理為核心，通過“3S”和“2C”技術，再造管理流程，實現對城市街面上的管理；第二期主要是將城市管理從地面延伸至地下，實現對地下管網的管理；第三期主要實現市政、公用、環衛以及城市管理行業服務的信息化，總體規劃為兩年。

2、完成了數字城管一期項目的開發與建設。主要包括城市管理地理信息系統、無線通信及“城信通”信息采集（監督）系統、城市管理綜合業務系統、網絡平臺整合、工程及綜合布線、呼叫中心系統、中心系統平臺、GPS車輛定位監控系統、視頻監控系統等十個子系統的開發與建設。

3、完成了網格劃分及城市部件普查建庫。按照網格劃分、普查建庫和事、部件管理的標準，基于GIS地理信息系統，進行萬米單元網格劃分和城市部件普查入庫。在數字城管覆蓋區域190.95平方公里范圍，共劃分萬米單元網格10074個，普查建庫的城市部件為202萬件。

（二）主要做法

1、領導高度重視，市長親自掛帥。去年8月，孫忠煥市長率各城區區長和市有關部門赴北京東城區現場考察學習，之后成立了由孫忠煥市長為組長，我為副組長的數字城管工作領導小組，涉及的各城區及36個部門、單位的主要負責人作為領導小組成員單位。為做好日常工作，成立了數字城管領導小組辦公室，由市政府分管副秘書長擔任辦公室主任，市城管辦、信息辦負責人擔任副主任，具體協調建設運行中的問題，同時還成立了相關專項組，建立起一系列建設管理工作制度，并在較短的時間內完成了調研、方案制訂、項目立項等工作，確保數字城管項目建設的順利實施。

2、建立市級平臺，優化管理流程，搭建新兩軸。作為城市級數字城管的試點城市，我們積極探索市級平臺運作模式，在系統上本著資源共享和避免重復建設，借助于政務外網，建立起全市數字城管統一網絡；在運作上搭建起自上而下受理、派遣、協調、指揮運行平臺。組建了杭州市城市管理信息中心，主要履行問題受理、交辦、核查、評價等職責；搭建了數字城管協同平臺，采取城區政府和市相關部門派駐專業人員的方式，履行問題的派遣、督辦、協調等職責。為加大問題派遣處臵力度，各城區從運行實際需要出發，分別設立了二級協同指揮中心，使市協同平臺職能得到延伸和強化，形成了問題處理核心與職能履行核心“二心合一”的工作格局。

3、規則與標準先行，加大培訓力度。我們依據建設部有關標準，完善了城市事、部件類別，將城市部件分為六大類、97小類，城市事件分為五大類、61小類；充實了城市事、部件相關屬性表，編制了城市事、部件圖集，出臺了《杭州市數字化城市管理實施辦法》、《杭州市城市事件、部件處臵標準和時限》和《杭州市數字化城市管理處臵流程》等標準。為規范管理和適應市場化運作的需要，在浙江省數字城管領導小組辦公室指導下，我們將數字城管可行性研究成果進行了提煉，出版了《數字城管實務系列叢書》，為省內其他城市數字城管建設提供借鑒。為保證系統運行中各角色職責的履行，我們通過科學設定并經專家論證，先后設計了數字城管運行指數和效能指數等兩大模型；加大培訓力度，制作了專用培訓教材、數字城管業務流程DVD光碟和網絡單位操作指南VCD光碟，舉辦各類培訓班累計達37期，參加培訓人員達3550人。

4、信息采集市場化，確保信息的質與量。本著“養事不養人”、“政府花錢買信息”，我們將信息采集通過市場化運作的方式，招標了五家信息采集公司，按區域進行城市事、部件問題日常信息的采集和核實、核查，以全面、準確地反映城市街面管理中的問題，保證信息采集的質與量。

三、我市數字城管系統運行情況

系統試運行至今四個多月，成效比較明顯，截至8月20日，共立案問題19.85萬件，提示類問題0.65萬件（該功能8月15日實施），解決問題14.9萬件，每天發現和處臵問題的量相當于以往一個月的量，數字城管的派遣、結案數呈上升趨勢，運行呈良性發展的態勢，數字城管的應有作用也日趨顯現。

由于問題大量發現并得到及時處臵，市民對城市管理問題的投訴以及媒體曝光率明顯下降，從12345市長公開電話受理情況分析，僅市政市容類投訴受理就從4月份的358件下降至7月份的188件，問題減少了二分之一，城市管理呈現由被動向主動、粗放向精細、傳統向現代的轉變。日發現問題三千以上、日派遣率達98%、日解決問題近千件，第一時間發現問題、處臵問題、解決問題機制初步形成。

主要做法：一是立足協作配合，提高問題處臵效率。在運行中我們注重加強部門之間的協作與配合，同時，通過數字城管相關舉措的實施，使部門職責更為明晰，邊界更為清晰，合作更為協調，改變傳統層級制的管理模式，實現問題?發現、受理、派遣、處臵、督辦、核查、結案?的閉合回路，優化管理流程，避免處臵脫節和人為取舍等弊端，并借助市場的力量，促進各部門職責的落實；二是立足?三有?，解決系統運行保障的問題。隨著數字城管的運行，一些邊界不清、主體不明、認識不一等問題相繼暴露，而這些非技術性因素的解決，單靠技術是實現不了的，需要一定的政策和制度加以規范和制約，也就是圍繞?有錢辦事、有章理事、有人管事?建立一系列保障措施；三是立足標準唯一，提高系統運行效率。在數字城管尚未上線前，我們依據國家建設部標準，結合我市實際，出臺了城市事部件處臵標準和時限。為處理好城區差異和標準唯一的關系，我們設定的標準是目測底線標準，也就是以市民對城市事件、部件問題的直觀判斷為基準，如：井蓋的標準是?無彈跳、無缺失、無破損?等，以達到街面管理的基本要求。