第一篇：4-2小學校本教研匯報材料

小學教研紀實材料

新民學校目前已經開足開齊了所有的學科，教學中以學生為中心，以活動為主體，讓每一位學生平等參與，結束了小班教學、復式教學的弊端。經過一年多的努力，縱觀我校現在的教學現狀：使我們深深地感受到傳統的教學模式受到了沖擊，在課堂教學中教師已擺脫了師道尊嚴的束縛，師生關系得到了改善，教師地位正在從居高臨下走向了平等中的首席轉化，學生的發展越來越受到教師的關注，課堂教學的主體地位越來越明顯，教師的教學越來越關注師生的雙邊互動，教師能夠按照學生的個體差異，采用形式多樣的教學方法，使學生興趣盎然中獲取新知。但大班教學、現代化教學對一部分教師來講還比較生疏。根據本校的實際，我們狠抓校本教研工作。下面我就將我校的教研開展情況給大家做一匯報，希望各位領導多多批評指正：

一、落實制度 加強管理

為了加強教研工作的組織和領導，保證我校教研工作的有序開展，為此，學校成立了以校長為教研組長，教導主任為副組長的領導機構，根據本校實際成立了語文教研組、數學教研組。學初根據學校總體工作安排，討論制定本期教研工作計劃、在教研組會議上廣泛征求教師的意見和建議、制定出切實可行的教研組工作計劃、并詳細安排本學期教研活動。必要的規章制度也是順利開展教研工作的有力保證。本學期我校在原有的

基礎上，還建立健全了有關教研工作的各項規章制度。如“教學常規考核細則”、“ 教研組考核獎勵辦法”、“教學常規制度”、“教研制度”等一系列規章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

二、建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，本學期學校為了提高教師的教育教學理念，鼓勵教師學習，學校購置了大量的有關新課改的光盤，設立了校園電視閉路網，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。把考核結果與獎懲、教師評優等掛鉤，同時予以物質獎勵。促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平。具體做法：、提高課堂的有效性

認真上好每一節課，利用課堂40分鐘時間，提高教學質量是我們的目標。為此，由我校校長段菊芳對《如何上好每一節課》作專題講座，要求所有教師寫出聽后感，并結合自己所代科目看自己如何上好每一節課。

2、以教研活動為依托，展開校本教研。

（1）、學校每個學期組織了二次大規模的，全校性的聽評課活動，課后由執教教師說課、全體教師評課，教研組長、教導主任總結的形式，有力的推動了我校的課堂教學。程序：①教師認真準備②教研組交流定案③由主講教師主講④教研組認

真評課⑤主講教師寫出教后感⑥聽課教師寫聽課體會

（2）、每學期至少組織4次專題研討。

為了使我校的課題研究能深入開展，校長親自參與到課題組，指導課題組開展好課題研究活動。程序：①收集問題②確定專題：語文組《如何進行閱讀教學》數學組《如何進行應用題教學》③自己搜集資料④專題學習，資料收集好了接著在教研組長的組織下，教師圍在一起，互相交流自己所搜集的資料，尋求一定的理論依據。⑤研究主題與目標進行整合設計教案⑥走進課堂⑦研討反思⑧寫出自己的成果

（3）、互助成長，結對子提高

學校十分重視結對幫扶活動，制訂了同伴互助的具體方案，采取以老帶新、以強帶弱，促進年青教師迅速成長和教師整體素質提高。我們根據每個教師的特長與薄弱點進行組合成立互助小組，共同提高。如教學經驗方面的問題有經驗足的老教師、理念新的骨干老師幫青年教師；課件的制作、網絡的使用由青年教師幫老教師。我們老師虛心學習取得一定的成效。現我校的老教師也開始摸索課件，使用關盤教學。

（4）、檢查落實，常規檢查每學期至少兩次隨時提出改進促使以便教師提高。

3、推行自我反思，實現自我成長。

我們把反思貫穿于教學的整個過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機智之處，反思學生的不同見解、反思學生中出現的問題、反思今后的教學改革等教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后記，我們每節課后都進行反思。

4、向外界學習，獲取營養。

（1）、要求教師全員參與聯校組織的以年級為單位的集體備課活動，在活動中不斷學習，不斷提高。

（2）、鼓勵教師外出學習和培訓；積極爭取各級培訓，并納入考核，于是我校每遇到外出學習的機會那個老師都不想錯過。

現我校4為教師成為聯校教學能手，3個教師教師取得縣“課改新秀”“教學能手”榮譽，通過多種形式有力的推動了教育教學的良性發展。

存在問題：

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“求真務實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題：

（1）教師的教研意識還有待加強，沒有形成自主教研、自

發的行為；工作還依靠逼著做；

（2）學校的教研工作不夠系統，沒有長遠的計劃和安排，教研工作只是星星點點的；

（3）教師的教研成果太少；（4）沒有開發出校本教材。今后打算：

校本教研工作能促進教師素質的提高，促進教學質量的提高，我們會一如既往的把校本教研工作開展下去。

（1）對校本教研工作做一長遠規劃和安排，分階段實施與完成；

（2）努力創造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福；

（3）在激勵機制上對教研工作加大獎懲。

新民學校 2010年9月

第二篇：松山小學校本教研匯報材料

松山小學校本教研匯報材料

尊敬的各位領導：

為進一步推進我校新課程改革，優化課堂教學，促進教育教學質量的提高。為使我校教師提供一個更好的學習、交流與教研平臺，我校加強了校本教研的的實施，特作如下匯報：

一、首先，我校指定了我校的校本教研實施方案，用于指導我校的校本教研工作順利進行。

二、成立了我校的教研組： 組長： 楊志存

副組長：范賽云 楊文娟 趙新云 工作室：松山小學辦公室 成員：松山小學全體教師

三、具體開展如下工作：

1、開展校本培訓及集中學習活動。我校每月集中兩次組織教師觀看網絡教學資源，特別是網絡課堂教學實錄和專家評議指導，并認真做好教學學習筆記并嘗試應用于課堂，從而轉變教師的教育觀念和教學行為。

2、開展“說講評”活動。我校每學年組織開展校內的公開課不少于6次，課后進行點評，并聽新任教師的教學過關課和老教師的現代教學方法嘗試課，達到相互提高的目的。

3、開展教師基本功技能競賽活動。本學年開展教師演講、書法競賽活動。

4、開展課題研究活動，并確立“合作學習下的教師作用”為我校的校本主題。通過每月一次的課題研討、匯報或課題實驗交流并寫成教學筆記、教學論文等，提高教師的教育教學水平。

5、校長、主任推門聽課制和教師教學經驗談話活動。主要方式是校長、主任經過聽課、個別交流和開展教師教學經驗談話活動。即教師從自己的教學實際出發，結合教學實踐談談自己在教學中的經驗，以便教師之間相互學習，共同進步，使教師的個性得到持續發展。

6、集體備課（我校與大埡口、中嶺崗進行集體備課）

三校教師派出代表輪流承擔活動任務，首先主備人獨立解讀教材、解讀學生的前提下寫出比較詳盡的教學預案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學構想，其他組員進行補充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔者根據自己的教學風格再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。其次，進行教學活動，最后進行評課、反思、總結。

7、組織實施電子白板教學

我校鼓勵教師利用網絡資源，上好白板課。要求每個教師每周上2節專業課的白板教學，并做好課件，年輕教師幫助老教師。

四、保證落實

1．培訓保障。學校重視開展專門的校本培訓，如組織了電子白板培訓;逐步發現和培養2-3個骨干教師，以此帶動全體教師養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業成長融為一體，2．管理保障。我校加強對校本教研工作的管理，建立有效的激勵機制，將校本教研與教師評優選先、職稱晉級、績效工資掛鉤，對校本教研工作成績顯著的個人要予以表彰和獎勵并出臺了<<松山小學獎勵實施方案>>。

五、今后，我校將不斷研究和完善本校的校本教研實施策略。如上匯報，如有不妥請給予指正！

松山小學校本教研匯報材料

松山小學

2012年4月

第三篇：新農村小學校本教研匯報材料A

深化校本教研 彰顯辦學特色

在區教育局教研室的引領、指導和支持下，我校本著“以科研促教研、以教研促教學”的指導思想，從實際校情出發，積極開展校本教研活動，取得了明顯的成效。目前，學校教科研氣氛活躍，教師的整體業務素質和學生成績顯著提高，得到了上級部門和家長、社會的廣泛認同，下面就我校開展校本教研活動的總體情況作如下匯報：

一、以理論學習為先導，扎實有效進行校本培訓 科學的教育理論是搞好教育教學實踐的基礎，為此，我校根據上級部署，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》及各種文件精神，牢固樹立“以科研促教研、以教研促教學”的思想。以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以教師為研究主體，把開展校本教研作為學校發展的第一推動力，努力把學校建設成為學習化組織。

我校推行“十個一”工程，做到“四落實”。“十個一”：即教師每學期讀一部教育教學理論專著；每年訂閱一份本學科教學報刊；記一本業務學習筆記；確立一個專題研究主題；每課時寫一篇教學后記；記一本聽、評課筆記；每學期撰寫一篇教研論文；每學期上交一篇教學案例和一篇本課的說課設計；每學期上一節研究課。把教師的學、教、研結合起來，確立學、教、研相長的學習教學觀。“四落實”：一落實方案，根據教育局的安排和部署，保證我校新課程培訓和校本教研工作的順利進行，我們制定了《學校校本教研培訓方案》；二落實時間，為了保證教師較好地完成學習任務，取得較好的學習效果，我們規定每周五下午為教師的學習時間，同時鼓勵教師在課余時間或節假日進行自學，確保培訓時間；三落實內容，為了保證教師學習有方向，我們規定教師的學習內容為有關校本教研理論、課件制作等。四落實培訓人員，學校要求教學主管人員、教研組長要輪流組織教師開展新課程理論培訓；在指導教師制作課件時，我們安排電腦教師輪流對全體教師進行培訓。我校深化了教師業務學習的管理評價，堅持業務學習筆記檢評、期末考核工作制度，努力提高以“新課程、新觀念、新手段、新方法”為主要內容的業務學習的實效性，逐步使全體教師養成自覺讀書學習的習慣。通過學習，教師的收獲都很大，新理念、新方法在教師身上得到了升華和內化。老師們觀念的轉變還帶來了工作上的新變化：一是備課變了，教師打破了舊的條條框框，倡導集體備課、小組備課、合作備課；二是課堂教學變了，把過去的“課堂”變成了“學堂”；三是教師對學生的觀察變了，老師們都能夠以賞識的眼光看學生。

二、高度重視、加強領導，建立以人為本的校本教研制度

學校成立校本教研領導小組，由校長任組長，主抓教學的副校長任副組長，各科組長為成員。校長為第一責任人，校本教研在校長的領導和支持下開展活動。為了調動全體教師參加教研活動的積極性，真正把學校的教研活動落到實處，提高教研質量和教師的參與面，對教師參加教研活動的各個環節作出規范化的要求，我校先后制定了一系列校本教研制度。在制定校內規章制度的過程中，學校比較注意聽取廣大教師的意見和建議，體現民主辦學的思想。由于每個制度的出臺都是經過了充分的醞釀，最后經“教代會”討論通過，所以，在實施的過程中具有廣泛的群眾基礎，對教師參加校內教研活動起到了很好的激勵作用。通過這些規章制度的實施，學校不僅對教師參加教研活動的過程進行跟蹤檢查和考核，將教師的教研教學成績記入教師個人業績檔案，而且實施教研考核制度：即與考核掛鉤，與評優評先進掛鉤，與教師職稱、職務聘任掛鉤，做到了過程性評價與終結性評價的有機結合，有效地調動了教師參與的積極性。

三、備課組推行探討“同學科跨年段”的備課形式 教師互助合作是校本研究的靈魂。我校開展集體備課形式有三種：一是組織新一輪課改教師參加教研室相關學科的集體備課；二是參加聯校同學科的集體備課；三是學期初校內同學科跨年段的集體備課。第三種備課形式是基于我校特殊情況而采取的，我校每個年級只有一個教學班，不能進行同年組同學科的集體備課。因此每學期初按照低、中、高三個年組組織同學科跨年段的集體備課，內容是一個或幾個單元，也可以是整本教材。凸顯了教師間的互助、交流、合作。

四、推行自我反思，實現自我成長

我們把反思貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”；要反思成功之處，反思失誤之處，反思機智之處、反思學生的不同見解、反思學生中出現的問題；反思今后的教學改革等教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后記。為了督促教后記的寫作，我校把教后記的檢查作為常規教學檢查的重要內容之一，對其中優秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教后記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研文章。

五、以開發校本課程為載體，創建特色學校

我校地處城郊，學生都是來自菜農家庭。今后農村將需要大批懂生產、善管理、會經營的專業技術人才。為此，我校將《綠色家園》作為校本課程進行開發建設研究，實現學校為農業、農民、家長、學生服務的目的。

學校的地理位置為學校校本課程開發提供了得天獨厚的條件。學生家的蔬菜大棚，東山農業示范園區和我校新建起的朝陽暖棚都是我們進行校本課程開發的實踐基地。

數學課上，教師們把孩子領到蔬菜大棚，實地測量菜地的長、寬，計算面積并討論怎樣合理利用土地。用孩子們自己熟悉的資源學習新知識，他們不僅感到親切，更從心里激發起學習的動力和需求。為了提高學生的觀察能力和習作水平，我們要讓學生寫觀察日記，把自己在勞動觀察過程中的所見、所聞、所感、所想記錄下來。在科學課中，要求學生認識植物的根、莖、葉、花、果實，并要區分根和莖的種類等，我們就會在基地中種植了菜系中能體現其根、莖特征的植物。

今后我們將要以開發校本課程為載體，通過實踐體驗，創建特色學校。具體做法就是把學科教學活動向實踐基地延伸，并合理利用基地資源開發校本課程，為綜合實踐活動課程開辟新的課堂，充分體現“基地即課程，基地即課堂”的辦學理念。經過實踐和研究我們發現不僅語文、數學學科有廣闊的實踐發展空間，甚至科學、美術、信息技術、品德與生活等學科教學與基地實踐都有結合點。校本課程的開發，為學生打開求知的廣闊天地，學生的自主性學習、合作性學習、探究性學習方式得到充分發揮。將會逐步形成“讀書——調查——研究——實踐——評價——展示”的校本課程學習模式。對學生而言，在知識技能上，學生的知識面大大拓寬，視野開闊了；在學習方式上，學生主動搜集信息、學習知識的積極性高，真正變“要我學”為“我要學”，真正成為了學習的主人；在能力發展上，課前的資料搜集提高了學生處理信息的能力；課上的相互交流，提高了學生的語言表達能力；課外的實踐活動，提高了學生的動手能力和社會交往能力等；在情感態度上，學生的學習興趣濃厚，自主探究、團結協作的意識增強，科技意識、環境意識等也隨之逐步樹立，學生的綜合素質明顯提高。

對教師而言，在教育觀念上，新的課程理念和“以學生終身發展為本”的理念已在教師腦中扎根，并逐步落實在教育教學實踐中；在教學方法上，給教師提供了注重學生的主體性、學習的過程性，關注學生的個性、情感、態度的實踐空間和時間；在師生關系上，架起了師生間的橋梁，使他們成為學習的伙伴，協作的朋友，民主、平等、和諧的教學氛圍濃厚；在自身素質上，教師通過自編教材和校本課程的實驗研究，知識水平、教學技能、科研能力等都有較大提高。

對學校而言，在課程改革方面，我校的校本教材已初成體系，校本課程的實施大大豐富了學校課程內容。在編寫過程中也積累了一些校本教材的開發的經驗；在學校發展方面，學校的特色教育成績已經凸顯，學校的辦學特色日益突出。

深化校本教研 彰顯辦學特色

海區新農村小學

第四篇：石河小學校本教研匯報材料

石河小學校本教研匯報材料

---侯愛玲

石河小學，學校占地12.9畝，建筑面積1857平方米。現有專職教師13人，其中小學高級教師8人，大專以上學歷8人，縣級以上教學能手3人；在校生142人，1-6年級單軌教學，是一個規模較小的市直小學。學校有多功能教室一個，遠教接收室一個，40臺電腦，達到了校園網絡資源共享，圖書室一個，藏書3982冊，生均15冊，設備設施基本上達到了要求。

自從課程改革以來,我校的課堂教學發生了很大的變革，首先開足開齊了所有的學科，教學中以學生為中心，以活動為主體，讓每一位學生平等參與.經過四年的努力，縱觀我校現在的教學現狀：使我們深深地感受到傳統的教學模式受到了沖擊，在課堂教學中教師已擺脫了師道尊嚴的束縛，師生關系得到了改善，教師地位正在從居高臨下走向了平等中的首席轉化，學生的發展越來越受到教師的關注，課堂教學的主體地位越來越明顯，教師的教學越來越關注師生的雙邊互動，教師能夠按照學生的個體差異，采用形式多樣的教學方法，使學生興趣盎然中獲取新知。根據本校的實際，我們狠抓校本教研工作。下面我就將我校的教研開展情況給大家做一匯報.一、落實制度加強管理

為了加強教研工作的組織和領導，保證我校教研工作的有序開展，為此，學校成立了以校長為教研組長，教導主任為副組長的領導機構，根據本校實際成立了語文教研組、數學教研組和綜合教研組。學初根據學校總體工作安排，討論制定本期教研工作計劃、在教研組會議上廣泛征求教師的意見和建議、制定出切實可行的教研組工作計劃、并詳細安排本學期教研活動。必要的規章制度也是順利開展教研工作的有力保證。本學期我校在原有的基礎上，還建立健全了有關教研工作的各項規章制度。如“教學常規考核細則”、“ 教研組考核獎勵辦法”、“教學常規制度”、“教研制度”等一系列規章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

二、建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，本學期學校為了提高教師的教育教學理念，鼓勵教師學習，學校購置了大量的有關新課改的光盤，網絡系統全天候開放，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。把考核結果與獎懲、教師評優等掛鉤。促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平。

具體做法

一、提高課堂的有效性

認真上好每一節課，利用課堂40分鐘時間，提高教學質量是我們的目標。為此，由我校校長郭云花對《如何上好每一節課》和《課堂教學精細化管理十五條》作專題講座，要求所有教師寫出聽后感，并結合自己所代科目看自己如何上好每一節課。

二、以教研活動為依托，展開校本教研。

1、學校每個學期組織了二次大規模的，全校性的聽評課活動，課后由執教教師說課、全體教師評課，教研組長、教導主任總結的形式，有力的推動了我校的課堂教學。程序：①教師認真準備②教研組交流定案③由主講教師主講④教研組認真評課⑤主講教師寫出教后感⑥聽課教師寫聽課體會

2、每學期至少組織4次專題研討。

為了使我校的課題研究能深入開展，校長親自參與到課題組，指導課題組開展好課題研究活動。程序：①收集問題②確定專題：語文組《如何進行閱讀教學》數學組《如何進行應用題教學》綜合組《創設自己的教學特色,提高學生的素質》③自己搜集資料④專題學習，資料收集好了接著在教研組長的組織下，教師圍在一起，互相交流自己所搜集的資料，尋求一定的理論依據。⑤研究主題與目標進行整合設計教案⑥走進課堂⑦研討反思⑧寫出自己的成果

3、互助成長，結對子提高

學校十分重視結對幫扶活動，制訂了同伴互助的具體方案，采取以老帶新、以強帶弱，促進年青教師迅速成長和教師整體素質提高。我們根據每個教師的特長與薄弱點進行組合成立互助小組，共同提高。如教學經驗方面的問題有經驗足的老教師、理念新的骨干老師幫青年教師；課件的制作、網絡的使用由青年教師幫老教師。我們老師虛心學習取得一定的成效。現我校的老教師也開始摸索課件，使用關盤教學。為提高青年教師李彥如我校對進行講課——評課——修案——講課——評課環節使此老師迅速成長。

4、檢查落實，常規檢查每學期至少兩次隨時提出改進促使以便教師提高。

三、、根據校長的要求全部運用多媒體課件進行教學，為此由教導主任作了一次有關多媒體課件制作的講座,并且親自使用自己制作的課件講課，教師聽后深有感觸，自己決心制作和運用課件上課，我們的第二次公開課教師全部嘗試使用多媒體課件授課。50多歲的趙梁雪琴,蘇桐蘭,趙立新,范香棠,楊麗華等老師為了上好這節課自己星期天練習操作，聽了以后我深受感動。僅僅是嘗試階段我們的老師有這樣的精神，這樣的水平，我相信堅持下去我們教師的課也可制成光盤推廣，名教師就在我們身邊。

四、推行自我反思，實現自我成長。

我們把反思貫穿于教學的整個過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機智之處，反思學生的不同見解、反思學生中出現的問題、反思今后的教學改革等教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后記，我們每節課后都進行反思。

五、向外界學習，獲取營養。

1、要求教師全員參與集體備課活動，在活動中不斷學習，不斷提高。

2、鼓勵教師外出學習和培訓；積極爭取各級培訓，并納入考核，于是我校每遇到外出學習的機會那個老師都不想錯過。現我校張曉紅,趙春愛,張旭華3為教師成為市級能手,郭云花,穆冠芬2名教師成為地級,還有郭云花名教師成為省級教學能手，趙春愛和張旭華個教師教師取得縣“市級帶頭人”的榮譽，侯愛玲和張旭華2名教師獲得”中青年教師賽講”一等獎的榮譽,張旭華老師獲得晉中地區青年教師大獎賽二等獎,并且在全市作專題講座.通過多種形式有力的推動了教育教學的良性發展。孟曉娟是個剛畢業的教師,去年9月來我們學校參加工作后,任一年級語文教師并兼任班主任,剛開始兩個月,家長們紛紛找來學校要求調換教師,經過我們的再三勸說,年輕人

有資本,只是經驗少些,給他個舞臺,讓她鍛煉,我們再進行培養輔導,一定能行的.之后,我們重點培養,由教師能手,學科帶頭人,賽講一等獎獲得者---張旭華專門輔導,本學期初,學校由籌集資金先后兩次派出前去地區和省里學習,經過一年的鍛煉,她所代的成績語文均分95.6分及格率100優秀率100，這樣得到了家長們認可.我校培養年輕教師可謂神速.存在問題

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“求真務實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題：

1、教師的教研意識還有待加強，沒有形成自主教研、自發的行為；工作還依靠逼著做；

2、學校的教研工作不夠系統，沒有長遠的計劃和安排，教研工作只是星星點點的；

3、教師的教研成果太少；

4.沒有開發出校本教材。

今后打算

校本教研工作能促進教師素質的提高，促進教學質量的提高，我們會一如既往的把校本教研工作開展下去，1、對校本教研工作做一長遠規劃和安排，分階段實施與完成；

2、努力創造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福；

3、在激勵機制上對教研工作加大獎懲。

石河小學

2010-6-20

第五篇：校本教研匯報材料

排埠鎮小學2013年校本教研活動小結

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，抓好校本教研工作是提高教育教學質量的主要途徑。我校在總結上學期質量情況的基礎上，主動尋找差距、反思不足、激發全校教師的質量憂患意識。進一步明確學校在教學質量方面的嚴峻形勢和主要任務，為全面提高教育教學質量，本學期我們排埠鎮小學在校本教研方面做了如下工作:

一、健全學校制度，加強常規教學的管理

1、繼續完善績效工資分配方案和教師考核制度，獎優罰劣，以制度管理人，促進教師積極工作。新學期我校校長組織全體教師認真學習《銅鼓縣中小學教學常規管理制度》《排埠鎮小學教學常規管理制度》《排埠鎮小學教師課堂行為規范》《排埠鎮小學教師激勵制度》等各項規章。

2、備課改革工作進一步落實，五年內新教師備詳案，十年內教師備簡案，十五年以上教齡實行批注式備課；此外，備課、上課、作業批閱、輔導和檢測是課堂教學工作流程中的五個環節，任何一個環節都將直接影響到課堂教學質量的好壞。我校教導處在每次常規教學檢查后,都及時將當月檢查通報下了到各村小，做到規將檢查結果及時反饋到每一位教師，以便讓老師們查漏補缺，做好下一階段的教學工作。

二、開展教研活動，為教師專業成長提供平臺

1、新學年我校迎來了一批新教師，為讓他們盡快適應教學工作，教研組進一步細化了師帶徒方案；

3、鼓勵教師積極研究先進的教學模式，開展信息技術與各學科的整合，充分利用現代教學手段提高教育教學質量；

4、學校鼓勵教師閱讀與教學相關的雜志報刊和書籍，積極撰寫各級各類教育教學論文，記不少于規定的讀書筆記

5、堅持理論學習，促進教師素質的提高，要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、為加強修養，提高素質，我校語數教研組利用每個星期二、三業務學習的時間組織教師進行網絡培訓，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例。校本培訓通過“四個一定”和觀看名師授課視頻及組織教師外出學習等多種學習方式提升教師專業水平；

教研月活動開展以來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，通過學習數學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻

二．積極參加和開展教研活動

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。我們組繼續按教導處的計劃如實開展了各項活動。從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。

在第六屆“校本教研月”活動期間，我校遵照縣教育局文件精神，制定方案，層層落實。較好完成了校本教研月工作，達到了預期目標。現將本次校本活動月工作匯報如下：

一、專題研究重過程

以“潛心研課標，努力促發展，共筑中國夢”為主題，以課標教材為主體，以課堂教學改革為載體，制定了詳盡的教研月活動實施方案，認真落實“七個一”。其中通讀課標、研磨教材5次，“同伴互助、專業引領”活動15次，領導班子示范課3節----

二、教學展示顯風采

以學科教研組為單位，選定日常教學中的重、難點課題，以一課多備、一課多研、一課多上、一課多評方式進行磨課，組織教師開展了“同伴互助，專業引領”活動，進一步夯實了教師的課堂教學能力。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。各教研組繼續按教導處的計劃如實開展了各項活動。從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。語文組陳芬老師教學的《富饒的西沙群島》和廖春桃老師的《跨越海峽的生命橋》體現了新課標下把課堂交給學生的理念以及將教學資源做到了較好的整合，還有數學組教師張云輝主任的，洪坤主任的《稍復雜的方程》及李錦鴻老師的《用字母表示數》均取得了很好的示范作用。新教師陳凱的《乘數是兩位數的筆算乘法》，葉寧的《平行四邊形和梯形的認識》，許紅的《10加幾及相應的減法》甘程霖的《口算除法》還有梅洞小學帥新勇老師和黃良英老師都很認真，很成功的完成了任務。教導主任廖春桃的《跨越海峽的生命橋》和總務主任張云輝的《認識幾時幾分》兩堂班子成員示范課得到了校長及老師們的一致好評。

三、教學質量重評估

在本次校本教研月活動期間，學校對全體教師執行教學常規、學科教學規范和履行教學認真工作的情況進行了一次全面檢查；通過領導聽課、抽查學生作業等方式對學生學習質量進行一次跟蹤測評，在期中測試后教師們都認真進行了教學分析，以此促進了廣大教師實現精細教學。

四、教研月活動出成果

一是進行了教學反思及活動體會的評選；二是進行了“三字一話”的競賽活動，三是評選出了校本教研月活動先進個人，柳潔花被評為優秀教研組長，廖春桃、張云輝兩位教師被推薦為縣級校本教研活動月先進個人。

活動月期間，劉校長校長向全鎮教師舉行的研磨新教材專題講座——《因材施教，努力嘗試個性化教育》對老師們啟發很大，這一活動我們主動向縣教育局教研室的領導打去電話匯報了工作，這個有針對性、指導性和實效性的講座讓我鎮老師很受啟發，也為今后的教學多了一個嘗試的目標。此外，我們也積極組織了與兄弟學校的聯片協作教研活動，校長劉虎宜、教導主任廖春桃及教研組長柳潔花都精心制作了課件，收到了滿意了效果，得到了同行們的認可。在本次教研活動月中，我校能將活動中的各項任務一一落到實處，并圓滿完成活動月的各項工作，同時也涌現了一批在工作崗位上兢兢業業、幾十年如一日的老教師和一批愛崗敬業、勇于進取的年輕教師。

總之，通過開展以“潛心研課標，努力促發展，共筑中國夢”為主題的校本教研月活動，落實了教學過程，提高了課堂效率，為我校的教育教學質量再上新臺階奠定了一定的基礎。當然，我校的教育教研工作也還在摸索過程中，與經驗豐富的兄弟學校相比，我們還有較大的差距，但我們有理由相信，在上級部門和學校領導的正確領導和大力支持下，在全體教師的積極配合下，同時，通過校本教研月營造出的積極向上的教研氛圍，并將活動月的精神貫穿到我們今后的教研和教學工作當中，我們排埠小學的教育教學水平一定會上一個新臺階。