第一篇：里村小學(xué)校本教研匯報材料

里村小學(xué)校本教研匯報材料

里村小學(xué)是一所鎮(zhèn)點中心小學(xué)，有教學(xué)班7個，學(xué)生288人，教職工18人。新課程標準實施以來我校的課堂教學(xué)發(fā)生了深刻的變革，首先開足開齊了所有的學(xué)科，教學(xué)中以學(xué)生為中心，以活動為主體，讓每一位學(xué)生平等參與。教師能夠按照學(xué)生的個體差異，采用形式多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生興趣高、學(xué)得活、記得牢。下面，我就將我校的教研開展情況給大家做一匯報，希望各位領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正：

一、完善了校本教研制度，提高校本教研實效。

（一）落實制度 加強管理

為了加強教研工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，保證我校教研工作的有序開展，為此，學(xué)校成立了各個學(xué)科教研組。在校委會的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展各項工作，學(xué)初根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排，討論制定本期教研工作計劃、在教研組會議上廣泛征求教師的意見和建議、制定出切實可行的教研工作計劃，經(jīng)學(xué)校審核，每周開展專題教研會議。

必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證。本學(xué)期我校在原有的基礎(chǔ)上，還建立健全了有關(guān)教研工作的各項規(guī)章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

（二）建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，本學(xué)期學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念，鼓勵教師學(xué)習(xí)，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平。

二、具體做法

根據(jù)我校的這些特點，我們制定了本期教研的目標：認真上好每一節(jié)課，利用課堂40分鐘時間，提高教學(xué)質(zhì)量。具體方案是：

（一）以教研活動為依托，展開校本教研。

在教學(xué)中會遇到一些共性問題，學(xué)校教研組就是通過“課例＋問題”的形式解決教師教學(xué)中遇到的一些共性問題。

（二）推行優(yōu)質(zhì)課評選活動，激活教師自主學(xué)習(xí)。我校青年教師多，根據(jù)這一形勢，學(xué)校為了給每一位教師創(chuàng)造機會、進行了一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，以組為單位組織進行，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生達成狀態(tài)、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、教學(xué)特色等九大項進行量化考核，讓全校教師參與聽課，評出校級優(yōu)質(zhì)課教師。鼓勵教師深入研究，扎實實踐，大膽創(chuàng)新，才能在競賽中取得好的成績，才能達到“以賽促研，以研促學(xué)”的目的。

(三)隨堂聽課，督促教師快速成長.本學(xué)期，我校制定了推門聽課制度，校委會成員對全校的教師的課堂隨時進行檢查，采用不打招呼的形式進入課堂聽課，這樣便于掌握教師平時的課堂教學(xué)的真實情況。對于好的課堂及時予以表揚和肯定，對于特別差的課堂，提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。讓很多教師感到害怕，這種聽課主要是督促青年教師能上達標課。聽課后，檢查其教案。這種聽課主要是督促教師認真上好每一節(jié)課。

(四)推行自我反思，實現(xiàn)自我成長。

我們把反思貫穿于教學(xué)的整個過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機智之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。

（五)向外界學(xué)習(xí)，獲取營養(yǎng)。

我們采取“走出去、請進來”的辦法，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；我校教師去縣市聽課，到實驗小學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗。通過多種形式有力推動教育教學(xué)的良性發(fā)展。

三、存在問題

我們始終本著“求真務(wù)實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路，但在教研工作中，還存在一些問題：

1、教師的教研意識還有待加強，沒有形成自主教研、自發(fā)的行為；工作還依靠逼著做；

2、學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒有長遠的計劃和安排，教研工作只是星星點點的；

3、教師的教研成果太少。

四、今后打算

校本教研工作能促進教師素質(zhì)的提高，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會一如既往的把校本教研工作開展下去，1、對校本教研工作做一長遠規(guī)劃和安排，分階段實施與完成；

2、努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福；

3、在激勵機制上對教研工作加大獎懲。

第二篇：松山小學(xué)校本教研匯報材料

松山小學(xué)校本教研匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

為進一步推進我校新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為使我校教師提供一個更好的學(xué)習(xí)、交流與教研平臺，我校加強了校本教研的的實施，特作如下匯報：

一、首先，我校指定了我校的校本教研實施方案，用于指導(dǎo)我校的校本教研工作順利進行。

二、成立了我校的教研組： 組長： 楊志存

副組長：范賽云 楊文娟 趙新云 工作室：松山小學(xué)辦公室 成員：松山小學(xué)全體教師

三、具體開展如下工作：

1、開展校本培訓(xùn)及集中學(xué)習(xí)活動。我校每月集中兩次組織教師觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，特別是網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實錄和專家評議指導(dǎo)，并認真做好教學(xué)學(xué)習(xí)筆記并嘗試應(yīng)用于課堂，從而轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。

2、開展“說講評”活動。我校每學(xué)年組織開展校內(nèi)的公開課不少于6次，課后進行點評，并聽新任教師的教學(xué)過關(guān)課和老教師的現(xiàn)代教學(xué)方法嘗試課，達到相互提高的目的。

3、開展教師基本功技能競賽活動。本學(xué)年開展教師演講、書法競賽活動。

4、開展課題研究活動，并確立“合作學(xué)習(xí)下的教師作用”為我校的校本主題。通過每月一次的課題研討、匯報或課題實驗交流并寫成教學(xué)筆記、教學(xué)論文等，提高教師的教育教學(xué)水平。

5、校長、主任推門聽課制和教師教學(xué)經(jīng)驗談話活動。主要方式是校長、主任經(jīng)過聽課、個別交流和開展教師教學(xué)經(jīng)驗談話活動。即教師從自己的教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗，以便教師之間相互學(xué)習(xí)，共同進步，使教師的個性得到持續(xù)發(fā)展。

6、集體備課（我校與大埡口、中嶺崗進行集體備課）

三校教師派出代表輪流承擔(dān)活動任務(wù)，首先主備人獨立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進行補充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補改，形成自己的課堂教學(xué)實施方案。其次，進行教學(xué)活動，最后進行評課、反思、總結(jié)。

7、組織實施電子白板教學(xué)

我校鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，上好白板課。要求每個教師每周上2節(jié)專業(yè)課的白板教學(xué)，并做好課件，年輕教師幫助老教師。

四、保證落實

1．培訓(xùn)保障。學(xué)校重視開展專門的校本培訓(xùn)，如組織了電子白板培訓(xùn);逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)2-3個骨干教師，以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，2．管理保障。我校加強對校本教研工作的管理，建立有效的激勵機制，將校本教研與教師評優(yōu)選先、職稱晉級、績效工資掛鉤，對校本教研工作成績顯著的個人要予以表彰和獎勵并出臺了<<松山小學(xué)獎勵實施方案>>。

五、今后，我校將不斷研究和完善本校的校本教研實施策略。如上匯報，如有不妥請給予指正！

松山小學(xué)校本教研匯報材料

松山小學(xué)

2012年4月

第三篇：4-2小學(xué)校本教研匯報材料

小學(xué)教研紀實材料

新民學(xué)校目前已經(jīng)開足開齊了所有的學(xué)科，教學(xué)中以學(xué)生為中心，以活動為主體，讓每一位學(xué)生平等參與，結(jié)束了小班教學(xué)、復(fù)式教學(xué)的弊端。經(jīng)過一年多的努力，縱觀我?，F(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀：使我們深深地感受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了沖擊，在課堂教學(xué)中教師已擺脫了師道尊嚴的束縛，師生關(guān)系得到了改善，教師地位正在從居高臨下走向了平等中的首席轉(zhuǎn)化，學(xué)生的發(fā)展越來越受到教師的關(guān)注，課堂教學(xué)的主體地位越來越明顯，教師的教學(xué)越來越關(guān)注師生的雙邊互動，教師能夠按照學(xué)生的個體差異，采用形式多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生興趣盎然中獲取新知。但大班教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)對一部分教師來講還比較生疏。根據(jù)本校的實際，我們狠抓校本教研工作。下面我就將我校的教研開展情況給大家做一匯報，希望各位領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正：

一、落實制度 加強管理

為了加強教研工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，保證我校教研工作的有序開展，為此，學(xué)校成立了以校長為教研組長，教導(dǎo)主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，根據(jù)本校實際成立了語文教研組、數(shù)學(xué)教研組。學(xué)初根據(jù)學(xué)校總體工作安排，討論制定本期教研工作計劃、在教研組會議上廣泛征求教師的意見和建議、制定出切實可行的教研組工作計劃、并詳細安排本學(xué)期教研活動。必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證。本學(xué)期我校在原有的

基礎(chǔ)上，還建立健全了有關(guān)教研工作的各項規(guī)章制度。如“教學(xué)常規(guī)考核細則”、“ 教研組考核獎勵辦法”、“教學(xué)常規(guī)制度”、“教研制度”等一系列規(guī)章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

二、建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，本學(xué)期學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念，鼓勵教師學(xué)習(xí)，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤，設(shè)立了校園電視閉路網(wǎng)，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，同時予以物質(zhì)獎勵。促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平。具體做法：、提高課堂的有效性

認真上好每一節(jié)課，利用課堂40分鐘時間，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目標。為此，由我校校長段菊芳對《如何上好每一節(jié)課》作專題講座，要求所有教師寫出聽后感，并結(jié)合自己所代科目看自己如何上好每一節(jié)課。

2、以教研活動為依托，展開校本教研。

（1）、學(xué)校每個學(xué)期組織了二次大規(guī)模的，全校性的聽評課活動，課后由執(zhí)教教師說課、全體教師評課，教研組長、教導(dǎo)主任總結(jié)的形式，有力的推動了我校的課堂教學(xué)。程序：①教師認真準備②教研組交流定案③由主講教師主講④教研組認

真評課⑤主講教師寫出教后感⑥聽課教師寫聽課體會

（2）、每學(xué)期至少組織4次專題研討。

為了使我校的課題研究能深入開展，校長親自參與到課題組，指導(dǎo)課題組開展好課題研究活動。程序：①收集問題②確定專題：語文組《如何進行閱讀教學(xué)》數(shù)學(xué)組《如何進行應(yīng)用題教學(xué)》③自己搜集資料④專題學(xué)習(xí)，資料收集好了接著在教研組長的組織下，教師圍在一起，互相交流自己所搜集的資料，尋求一定的理論依據(jù)。⑤研究主題與目標進行整合設(shè)計教案⑥走進課堂⑦研討反思⑧寫出自己的成果

（3）、互助成長，結(jié)對子提高

學(xué)校十分重視結(jié)對幫扶活動，制訂了同伴互助的具體方案，采取以老帶新、以強帶弱，促進年青教師迅速成長和教師整體素質(zhì)提高。我們根據(jù)每個教師的特長與薄弱點進行組合成立互助小組，共同提高。如教學(xué)經(jīng)驗方面的問題有經(jīng)驗足的老教師、理念新的骨干老師幫青年教師；課件的制作、網(wǎng)絡(luò)的使用由青年教師幫老教師。我們老師虛心學(xué)習(xí)取得一定的成效?，F(xiàn)我校的老教師也開始摸索課件，使用關(guān)盤教學(xué)。

（4）、檢查落實，常規(guī)檢查每學(xué)期至少兩次隨時提出改進促使以便教師提高。

3、推行自我反思，實現(xiàn)自我成長。

我們把反思貫穿于教學(xué)的整個過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機智之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后記，我們每節(jié)課后都進行反思。

4、向外界學(xué)習(xí)，獲取營養(yǎng)。

（1）、要求教師全員參與聯(lián)校組織的以年級為單位的集體備課活動，在活動中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

（2）、鼓勵教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；積極爭取各級培訓(xùn)，并納入考核，于是我校每遇到外出學(xué)習(xí)的機會那個老師都不想錯過。

現(xiàn)我校4為教師成為聯(lián)校教學(xué)能手，3個教師教師取得縣“課改新秀”“教學(xué)能手”榮譽，通過多種形式有力的推動了教育教學(xué)的良性發(fā)展。

存在問題：

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“求真務(wù)實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題：

（1）教師的教研意識還有待加強，沒有形成自主教研、自

發(fā)的行為；工作還依靠逼著做；

（2）學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒有長遠的計劃和安排，教研工作只是星星點點的；

（3）教師的教研成果太少；（4）沒有開發(fā)出校本教材。今后打算：

校本教研工作能促進教師素質(zhì)的提高，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會一如既往的把校本教研工作開展下去。

（1）對校本教研工作做一長遠規(guī)劃和安排，分階段實施與完成；

（2）努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福；

（3）在激勵機制上對教研工作加大獎懲。

新民學(xué)校 2010年9月

第四篇：新農(nóng)村小學(xué)校本教研匯報材料A

深化校本教研 彰顯辦學(xué)特色

在區(qū)教育局教研室的引領(lǐng)、指導(dǎo)和支持下，我校本著“以科研促教研、以教研促教學(xué)”的指導(dǎo)思想，從實際校情出發(fā)，積極開展校本教研活動，取得了明顯的成效。目前，學(xué)校教科研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生成績顯著提高，得到了上級部門和家長、社會的廣泛認同，下面就我校開展校本教研活動的總體情況作如下匯報：

一、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，扎實有效進行校本培訓(xùn) 科學(xué)的教育理論是搞好教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)，為此，我校根據(jù)上級部署，認真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及各種文件精神，牢固樹立“以科研促教研、以教研促教學(xué)”的思想。以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究主體，把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動力，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。

我校推行“十個一”工程，做到“四落實”?！笆畟€一”：即教師每學(xué)期讀一部教育教學(xué)理論專著；每年訂閱一份本學(xué)科教學(xué)報刊；記一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記；確立一個專題研究主題；每課時寫一篇教學(xué)后記；記一本聽、評課筆記；每學(xué)期撰寫一篇教研論文；每學(xué)期上交一篇教學(xué)案例和一篇本課的說課設(shè)計；每學(xué)期上一節(jié)研究課。把教師的學(xué)、教、研結(jié)合起來，確立學(xué)、教、研相長的學(xué)習(xí)教學(xué)觀?！八穆鋵崱保阂宦鋵嵎桨福鶕?jù)教育局的安排和部署，保證我校新課程培訓(xùn)和校本教研工作的順利進行，我們制定了《學(xué)校校本教研培訓(xùn)方案》；二落實時間，為了保證教師較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得較好的學(xué)習(xí)效果，我們規(guī)定每周五下午為教師的學(xué)習(xí)時間，同時鼓勵教師在課余時間或節(jié)假日進行自學(xué)，確保培訓(xùn)時間；三落實內(nèi)容，為了保證教師學(xué)習(xí)有方向，我們規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容為有關(guān)校本教研理論、課件制作等。四落實培訓(xùn)人員，學(xué)校要求教學(xué)主管人員、教研組長要輪流組織教師開展新課程理論培訓(xùn)；在指導(dǎo)教師制作課件時，我們安排電腦教師輪流對全體教師進行培訓(xùn)。我校深化了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理評價，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記檢評、期末考核工作制度，努力提高以“新課程、新觀念、新手段、新方法”為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實效性，逐步使全體教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，教師的收獲都很大，新理念、新方法在教師身上得到了升華和內(nèi)化。老師們觀念的轉(zhuǎn)變還帶來了工作上的新變化：一是備課變了，教師打破了舊的條條框框，倡導(dǎo)集體備課、小組備課、合作備課；二是課堂教學(xué)變了，把過去的“課堂”變成了“學(xué)堂”；三是教師對學(xué)生的觀察變了，老師們都能夠以賞識的眼光看學(xué)生。

二、高度重視、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立以人為本的校本教研制度

學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，主抓教學(xué)的副校長任副組長，各科組長為成員。校長為第一責(zé)任人，校本教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)和支持下開展活動。為了調(diào)動全體教師參加教研活動的積極性，真正把學(xué)校的教研活動落到實處，提高教研質(zhì)量和教師的參與面，對教師參加教研活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，我校先后制定了一系列校本教研制度。在制定校內(nèi)規(guī)章制度的過程中，學(xué)校比較注意聽取廣大教師的意見和建議，體現(xiàn)民主辦學(xué)的思想。由于每個制度的出臺都是經(jīng)過了充分的醞釀，最后經(jīng)“教代會”討論通過，所以，在實施的過程中具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，對教師參加校內(nèi)教研活動起到了很好的激勵作用。通過這些規(guī)章制度的實施，學(xué)校不僅對教師參加教研活動的過程進行跟蹤檢查和考核，將教師的教研教學(xué)成績記入教師個人業(yè)績檔案，而且實施教研考核制度：即與考核掛鉤，與評優(yōu)評先進掛鉤，與教師職稱、職務(wù)聘任掛鉤，做到了過程性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合，有效地調(diào)動了教師參與的積極性。

三、備課組推行探討“同學(xué)科跨年段”的備課形式 教師互助合作是校本研究的靈魂。我校開展集體備課形式有三種：一是組織新一輪課改教師參加教研室相關(guān)學(xué)科的集體備課；二是參加聯(lián)校同學(xué)科的集體備課；三是學(xué)期初校內(nèi)同學(xué)科跨年段的集體備課。第三種備課形式是基于我校特殊情況而采取的，我校每個年級只有一個教學(xué)班，不能進行同年組同學(xué)科的集體備課。因此每學(xué)期初按照低、中、高三個年組組織同學(xué)科跨年段的集體備課，內(nèi)容是一個或幾個單元，也可以是整本教材。凸顯了教師間的互助、交流、合作。

四、推行自我反思，實現(xiàn)自我成長

我們把反思貫穿于教學(xué)的整個過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”；要反思成功之處，反思失誤之處，反思機智之處、反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題；反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后記。為了督促教后記的寫作，我校把教后記的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進行理論總結(jié)，寫出教研文章。

五、以開發(fā)校本課程為載體，創(chuàng)建特色學(xué)校

我校地處城郊，學(xué)生都是來自菜農(nóng)家庭。今后農(nóng)村將需要大批懂生產(chǎn)、善管理、會經(jīng)營的專業(yè)技術(shù)人才。為此，我校將《綠色家園》作為校本課程進行開發(fā)建設(shè)研究，實現(xiàn)學(xué)校為農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、家長、學(xué)生服務(wù)的目的。

學(xué)校的地理位置為學(xué)校校本課程開發(fā)提供了得天獨厚的條件。學(xué)生家的蔬菜大棚，東山農(nóng)業(yè)示范園區(qū)和我校新建起的朝陽暖棚都是我們進行校本課程開發(fā)的實踐基地。

數(shù)學(xué)課上，教師們把孩子領(lǐng)到蔬菜大棚，實地測量菜地的長、寬，計算面積并討論怎樣合理利用土地。用孩子們自己熟悉的資源學(xué)習(xí)新知識，他們不僅感到親切，更從心里激發(fā)起學(xué)習(xí)的動力和需求。為了提高學(xué)生的觀察能力和習(xí)作水平，我們要讓學(xué)生寫觀察日記，把自己在勞動觀察過程中的所見、所聞、所感、所想記錄下來。在科學(xué)課中，要求學(xué)生認識植物的根、莖、葉、花、果實，并要區(qū)分根和莖的種類等，我們就會在基地中種植了菜系中能體現(xiàn)其根、莖特征的植物。

今后我們將要以開發(fā)校本課程為載體，通過實踐體驗，創(chuàng)建特色學(xué)校。具體做法就是把學(xué)科教學(xué)活動向?qū)嵺`基地延伸，并合理利用基地資源開發(fā)校本課程，為綜合實踐活動課程開辟新的課堂，充分體現(xiàn)“基地即課程，基地即課堂”的辦學(xué)理念。經(jīng)過實踐和研究我們發(fā)現(xiàn)不僅語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有廣闊的實踐發(fā)展空間，甚至科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)、品德與生活等學(xué)科教學(xué)與基地實踐都有結(jié)合點。校本課程的開發(fā)，為學(xué)生打開求知的廣闊天地，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)方式得到充分發(fā)揮。將會逐步形成“讀書——調(diào)查——研究——實踐——評價——展示”的校本課程學(xué)習(xí)模式。對學(xué)生而言，在知識技能上，學(xué)生的知識面大大拓寬，視野開闊了；在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生主動搜集信息、學(xué)習(xí)知識的積極性高，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正成為了學(xué)習(xí)的主人；在能力發(fā)展上，課前的資料搜集提高了學(xué)生處理信息的能力；課上的相互交流，提高了學(xué)生的語言表達能力；課外的實踐活動，提高了學(xué)生的動手能力和社會交往能力等；在情感態(tài)度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，自主探究、團結(jié)協(xié)作的意識增強，科技意識、環(huán)境意識等也隨之逐步樹立，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。

對教師而言，在教育觀念上，新的課程理念和“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的理念已在教師腦中扎根，并逐步落實在教育教學(xué)實踐中；在教學(xué)方法上，給教師提供了注重學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)的過程性，關(guān)注學(xué)生的個性、情感、態(tài)度的實踐空間和時間；在師生關(guān)系上，架起了師生間的橋梁，使他們成為學(xué)習(xí)的伙伴，協(xié)作的朋友，民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍濃厚；在自身素質(zhì)上，教師通過自編教材和校本課程的實驗研究，知識水平、教學(xué)技能、科研能力等都有較大提高。

對學(xué)校而言，在課程改革方面，我校的校本教材已初成體系，校本課程的實施大大豐富了學(xué)校課程內(nèi)容。在編寫過程中也積累了一些校本教材的開發(fā)的經(jīng)驗；在學(xué)校發(fā)展方面，學(xué)校的特色教育成績已經(jīng)凸顯，學(xué)校的辦學(xué)特色日益突出。

深化校本教研 彰顯辦學(xué)特色

海區(qū)新農(nóng)村小學(xué)

第五篇：石河小學(xué)校本教研匯報材料

石河小學(xué)校本教研匯報材料

---侯愛玲

石河小學(xué)，學(xué)校占地12.9畝，建筑面積1857平方米?，F(xiàn)有專職教師13人，其中小學(xué)高級教師8人，大專以上學(xué)歷8人，縣級以上教學(xué)能手3人；在校生142人，1-6年級單軌教學(xué)，是一個規(guī)模較小的市直小學(xué)。學(xué)校有多功能教室一個，遠教接收室一個，40臺電腦，達到了校園網(wǎng)絡(luò)資源共享，圖書室一個，藏書3982冊，生均15冊，設(shè)備設(shè)施基本上達到了要求。

自從課程改革以來,我校的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變革，首先開足開齊了所有的學(xué)科，教學(xué)中以學(xué)生為中心，以活動為主體，讓每一位學(xué)生平等參與.經(jīng)過四年的努力，縱觀我?，F(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀：使我們深深地感受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了沖擊，在課堂教學(xué)中教師已擺脫了師道尊嚴的束縛，師生關(guān)系得到了改善，教師地位正在從居高臨下走向了平等中的首席轉(zhuǎn)化，學(xué)生的發(fā)展越來越受到教師的關(guān)注，課堂教學(xué)的主體地位越來越明顯，教師的教學(xué)越來越關(guān)注師生的雙邊互動，教師能夠按照學(xué)生的個體差異，采用形式多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生興趣盎然中獲取新知。根據(jù)本校的實際，我們狠抓校本教研工作。下面我就將我校的教研開展情況給大家做一匯報.一、落實制度加強管理

為了加強教研工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，保證我校教研工作的有序開展，為此，學(xué)校成立了以校長為教研組長，教導(dǎo)主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，根據(jù)本校實際成立了語文教研組、數(shù)學(xué)教研組和綜合教研組。學(xué)初根據(jù)學(xué)校總體工作安排，討論制定本期教研工作計劃、在教研組會議上廣泛征求教師的意見和建議、制定出切實可行的教研組工作計劃、并詳細安排本學(xué)期教研活動。必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證。本學(xué)期我校在原有的基礎(chǔ)上，還建立健全了有關(guān)教研工作的各項規(guī)章制度。如“教學(xué)常規(guī)考核細則”、“ 教研組考核獎勵辦法”、“教學(xué)常規(guī)制度”、“教研制度”等一系列規(guī)章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

二、建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，本學(xué)期學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念，鼓勵教師學(xué)習(xí)，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)全天候開放，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤。促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平。

具體做法

一、提高課堂的有效性

認真上好每一節(jié)課，利用課堂40分鐘時間，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目標。為此，由我校校長郭云花對《如何上好每一節(jié)課》和《課堂教學(xué)精細化管理十五條》作專題講座，要求所有教師寫出聽后感，并結(jié)合自己所代科目看自己如何上好每一節(jié)課。

二、以教研活動為依托，展開校本教研。

1、學(xué)校每個學(xué)期組織了二次大規(guī)模的，全校性的聽評課活動，課后由執(zhí)教教師說課、全體教師評課，教研組長、教導(dǎo)主任總結(jié)的形式，有力的推動了我校的課堂教學(xué)。程序：①教師認真準備②教研組交流定案③由主講教師主講④教研組認真評課⑤主講教師寫出教后感⑥聽課教師寫聽課體會

2、每學(xué)期至少組織4次專題研討。

為了使我校的課題研究能深入開展，校長親自參與到課題組，指導(dǎo)課題組開展好課題研究活動。程序：①收集問題②確定專題：語文組《如何進行閱讀教學(xué)》數(shù)學(xué)組《如何進行應(yīng)用題教學(xué)》綜合組《創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色,提高學(xué)生的素質(zhì)》③自己搜集資料④專題學(xué)習(xí)，資料收集好了接著在教研組長的組織下，教師圍在一起，互相交流自己所搜集的資料，尋求一定的理論依據(jù)。⑤研究主題與目標進行整合設(shè)計教案⑥走進課堂⑦研討反思⑧寫出自己的成果

3、互助成長，結(jié)對子提高

學(xué)校十分重視結(jié)對幫扶活動，制訂了同伴互助的具體方案，采取以老帶新、以強帶弱，促進年青教師迅速成長和教師整體素質(zhì)提高。我們根據(jù)每個教師的特長與薄弱點進行組合成立互助小組，共同提高。如教學(xué)經(jīng)驗方面的問題有經(jīng)驗足的老教師、理念新的骨干老師幫青年教師；課件的制作、網(wǎng)絡(luò)的使用由青年教師幫老教師。我們老師虛心學(xué)習(xí)取得一定的成效?，F(xiàn)我校的老教師也開始摸索課件，使用關(guān)盤教學(xué)。為提高青年教師李彥如我校對進行講課——評課——修案——講課——評課環(huán)節(jié)使此老師迅速成長。

4、檢查落實，常規(guī)檢查每學(xué)期至少兩次隨時提出改進促使以便教師提高。

三、、根據(jù)校長的要求全部運用多媒體課件進行教學(xué)，為此由教導(dǎo)主任作了一次有關(guān)多媒體課件制作的講座,并且親自使用自己制作的課件講課，教師聽后深有感觸，自己決心制作和運用課件上課，我們的第二次公開課教師全部嘗試使用多媒體課件授課。50多歲的趙梁雪琴,蘇桐蘭,趙立新,范香棠,楊麗華等老師為了上好這節(jié)課自己星期天練習(xí)操作，聽了以后我深受感動。僅僅是嘗試階段我們的老師有這樣的精神，這樣的水平，我相信堅持下去我們教師的課也可制成光盤推廣，名教師就在我們身邊。

四、推行自我反思，實現(xiàn)自我成長。

我們把反思貫穿于教學(xué)的整個過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機智之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后記，我們每節(jié)課后都進行反思。

五、向外界學(xué)習(xí)，獲取營養(yǎng)。

1、要求教師全員參與集體備課活動，在活動中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

2、鼓勵教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；積極爭取各級培訓(xùn)，并納入考核，于是我校每遇到外出學(xué)習(xí)的機會那個老師都不想錯過。現(xiàn)我校張曉紅,趙春愛,張旭華3為教師成為市級能手,郭云花,穆冠芬2名教師成為地級,還有郭云花名教師成為省級教學(xué)能手，趙春愛和張旭華個教師教師取得縣“市級帶頭人”的榮譽，侯愛玲和張旭華2名教師獲得”中青年教師賽講”一等獎的榮譽,張旭華老師獲得晉中地區(qū)青年教師大獎賽二等獎,并且在全市作專題講座.通過多種形式有力的推動了教育教學(xué)的良性發(fā)展。孟曉娟是個剛畢業(yè)的教師,去年9月來我們學(xué)校參加工作后,任一年級語文教師并兼任班主任,剛開始兩個月,家長們紛紛找來學(xué)校要求調(diào)換教師,經(jīng)過我們的再三勸說,年輕人

有資本,只是經(jīng)驗少些,給他個舞臺,讓她鍛煉,我們再進行培養(yǎng)輔導(dǎo),一定能行的.之后,我們重點培養(yǎng),由教師能手,學(xué)科帶頭人,賽講一等獎獲得者---張旭華專門輔導(dǎo),本學(xué)期初,學(xué)校由籌集資金先后兩次派出前去地區(qū)和省里學(xué)習(xí),經(jīng)過一年的鍛煉,她所代的成績語文均分95.6分及格率100優(yōu)秀率100，這樣得到了家長們認可.我校培養(yǎng)年輕教師可謂神速.存在問題

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“求真務(wù)實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題：

1、教師的教研意識還有待加強，沒有形成自主教研、自發(fā)的行為；工作還依靠逼著做；

2、學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒有長遠的計劃和安排，教研工作只是星星點點的；

3、教師的教研成果太少；

4.沒有開發(fā)出校本教材。

今后打算

校本教研工作能促進教師素質(zhì)的提高，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會一如既往的把校本教研工作開展下去，1、對校本教研工作做一長遠規(guī)劃和安排，分階段實施與完成；

2、努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福；

3、在激勵機制上對教研工作加大獎懲。

石河小學(xué)

2010-6-20