第一篇：家訪報告

關于張某某申請個人汽車 分期付款信用卡的調查報告

申請人張某某委托長沙貴皇汽車貿易有限公司在湖南汽車貿易有限公司購買豐田蘭德酷路澤2015款4.0L V6汽車一輛，裸車價45.8萬元，已首付車款13.8萬元占汽車總價的30.13%，余款32萬元占總車價款的69.87%向我行申請辦理個人汽車分期付款信用卡，手續費28800元分次收取，期限3年，由長沙貴皇汽車貿易有限公司提供全額擔保。根據個人汽車分期付款信用卡操作流程，第三方合作公司已對申請人的經濟收入、購車事實進行了實地上門調查。通過面簽系統方式核實，我行認為申請人所提供的申請資料與調查情況一致，情況屬實，其收入穩定，購車真實，符合辦理個人汽車分期付款信用卡條件。現將相關調查情況分述如下：

一、基本情況

1、申請人及家庭的基本情況

申請人：張某某，男，35歲，1981年2月21日出生，已婚，大專學歷，湖南省長沙縣人，身份證號碼：***21X，系長沙市新華名酒行的總經理，現居住地址：長沙市開福區萬科城22棟301房，聯系電話：188XXXXXXXX。

配偶：付某某，33歲，1983年12月15日出生，大專學歷，湖南省長沙縣人，身份證號碼：***040，系中國平安保險股份有限公司長沙分公司的銷售部經理，聯系電話：182XXXXXXXX。

申請人一家三口人，兒子在讀小學，家人身體健康，均無不良嗜好，2、銀行流水情況

根據三方公司調查人員陪同申請人到銀行親見打印流水,我行客戶經理通過面簽系統方式核實，資料屬實：

申請人尾號8041的中國建設銀行儲蓄賬戶在2015年9月1日至2016年3月29日期間貸方發生額合計約85.5萬元，月均存入金額約14.3萬元, 日均資產余額約2.5萬元，截止至2016年3月29日賬戶人民幣余額206876.98元。

通過以上情況說明申請人的家庭收入與其出具的收入證明材料相符。

四、償還能力情況

按照現行信用卡36期費率9%匡算，申請32萬元汽車分期付款，分期支付手續費28800元，手續費分期800元，月等本還款8888元，無其他貸款，綜合月還款9688元。

申請人月收入20000元，月綜合還款9688元，月收入還貸比為9688÷20000=48.44%，其第一還貸來源充足，還貸能力較強，足以覆蓋分期付款還款金額。

五、抵押和擔保情況

根據申請人提供的與汽車經銷商簽訂的《汽車購銷合同》，申請人以其所購汽車作為貸款抵押物，合同注明所購汽車總價45.8萬元。申請人已支付金額13.8萬元的首付款（車價的30.13%），余款32萬元（車價的69.87%）向我行申請辦理信用卡購車分期付款，且長沙貴皇汽車貿

第二篇：家訪報告

九（1）班家訪情況報告

為貫徹落實省教育廳關于教師“課內比教學，課外訪萬家”文件活動的精神，積極響應市教育局和學校的號召，學校組織教室深入學生家庭家訪，了解學生的學習生活情況，感悟頗深，收益良多，取得了良好的家訪效果。現將本次家訪情況報告如下小結：

一、本次家訪活動的目的

1、詳細了解學生家庭情況，了解學生暑期學習、生活情況，與學生家長進行面對面的交流，如實客觀反映學生在校的表現情況，征求學生家長對學生培養的意見和建議，使雙方在學生的教育中形成合力。

2、傾聽家長對學生的情況反饋，更加深入、全面地了解學生，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育結合起來，從而更加有針對性的做好學生教育工作，達到預定的效果。

3、針對學生表現出的各種問題進行溝通交流，雙方共同努力，解決學生學習和生活中存在的各種問題。

二、基本情況：我班共有52名學生，把他們分成四組，每組安排一個老師家訪，在這為期一個多月的家訪活動中，每個老師都能深入學生家庭，與家長們互相溝通交流，使我班的家訪活動取得了良好的效果，順利完成了學校布置的家訪任務，在此期間，老師們毫無怨言，盡職盡責，使我深受感動。三 家訪的典型問題

在交流中，老師們對家訪中遇到的主要問題和難題主要表現在以下四點上：

1、性格內向。我們班的學生中，很多孩子存在著性格孤僻、內向的問題。他們不善交流，沉默固執，令人擔心。

2、監護人想管不敢管或管不徹底。現在許多學生由于各種原因，由親戚、朋友承擔著監護的責任，因而，出現了許多管不徹底或不能放手管的問題，而導致學生這樣、那樣問題得不到扭轉，甚至親情的淡薄。

3、學習習慣與學習能力差。盡管這次家訪不告狀，但在家訪中，由于學習習慣或學習能力態度差而被家訪的仍然不占少數。

4、家訪的效果不持久。很多教師反映，由于學生基礎差，家訪后的幾天或短期內，孩子的學習態度、學習情況會有一些明顯好轉，而稍后又會慢慢回升、反彈至原狀。

三、家訪活動的幾點體會和啟示

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。我們的學生普遍缺乏良好的學習環境，有的甚至不具備基本的學習環境。

許多學生家長為生存奔波，沒有時間和精力來監督和指導孩子的學習,有的家長沒有能力來輔導孩子學習，更沒有能力為孩子提供基本的學習環境，來滿足孩子基本的學習要求。孩子們沒有安靜的學習氛圍，沒有像樣的寫字桌，他們在父母門店內，借用一隅寫寫作業。父母生意來了，他們或東張西望，或眼睛看著作業本，耳朵卻聽著討價還價聲。鄒曉潔說：“老師，我其實也想認真完成作業，但心靜不下來。耳朵里老是討價還價聲。”我給她媽媽說過此事，他媽媽說，睡房遠了，小姑娘一個人放在那邊，放心不下。這也是實話。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。孩子如果不聽話，狠狠地打，沒關系的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。必須加強學生的感恩教育。感恩教育是對學生思想政治教育的重要方面，在工作中要通過學生的直接參與去體會到感恩的真諦，逐步學會感恩父母、感恩師長、感恩自然、感恩朋友、感恩社會。

在本次家訪中，我向學生家長宣傳我們學校的辦學理念，學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級治理工作的重要手段。通過此次家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學生的健康成長貢獻自己的一份力量！為我鎮教育事業的發展做出自己應有的貢獻。

第三篇：家訪報告

被家訪學生姓名：

家訪時間：2015年8月2日 家訪目的：

通過家訪，與家長交流，了解學生的家庭背景，學生所處環境，學生的內心，還教會家長多傾聽孩子的內心，只有這樣才能調動家長與教師共同教育孩子，使孩子真正成為一個好學生！學生家庭情況：

家里有爺爺、奶奶兩位老人需要照顧，母親體弱多病，藥不離口，不能過重勞動，一家老小全靠父親的幾畝土地來維持生活，孫露同學上學的費用全部都是從親屬借來，生活舉步維艱。學生現狀分析：

孫露同學是一名優秀的學生干部，能夠認真完成老師所交給的任務，學習刻苦，成績優秀，深受老師和同學喜愛；但因為家庭貧困，在與同學交往中常常感到自卑。加強學生教育管理和服務措施：

對學生的管理突出以人為本、增強服務意識,在服務中加強管理,在管理中加強教育,加強先進性教育,大力表彰先進。家訪后的啟示：

對學生的教育不要期望一下子就出了個結果，對學生的教育不應該像搞什么獻禮工程，而是應該根植一個完整過程，完整的過程就是對學生的教育要堅持到底。這就是我在對孫露的家訪過程中悟到的。家訪后的建議： １、貧困生自身方面：在不影響學業的情況下，要學會通過尋找各種途徑如半工半讀來解決自己的日常生活所需。更需要調節自己的心態，努力改善現狀。貧困生應具有較強的創業意識，在校期間鍛煉各項技能，為走入社會打下基礎。

２、學校方面：除設立勤工助學崗位外，可積極在社會上聯系一些崗位。同時采用個別談心、座談討論、社團活動、心理咨詢等多種方式，來幫助個別學生克服自卑的心理。必要時，對貧困大學生在勤工助學方面作出的成績進行宣傳表彰。建立勤工助學管理體制和管理機構，安排專門的人員進行負責和指導勤工助學工作。

３、社會方面：國家貸款的政策應向貧困生適當放寬，對個別經濟上十分困難的貧困生應適當延長還款年限。政府有關部門可創建一個專門機構只招收貧困生在此打工。例如，在高校附近集中的地方成立扶貧超市，可以根據學生的時間表安排臨時打工學生并按小時發放薪水。家訪后的體會：

首先，家訪給我本人，作為一名教師上了一課。一個學生在眾多學生當中很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，了解了學生的個性與想法、學習環境、在家的表現；了解到家長的希望、要求及教育方法；也了解了學生家庭的困境等，為今后的教學工作奠定了基礎，同時也加強了師生感情，增強了我們 的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。這對以后的工作將起到十分積極的作用。

其次，家長和老師之間互相信任。去家訪之前，曾事先打電話給學生家長說明家訪時間等事宜，家長都在言語中表達了對老師家訪的支持和感激。家訪時，耐心地向學生家長講述了學生在學校的學習、思想品德等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

家長感言：

我相信，在盤職院師生共同的努力下，我女兒的明天很美好，盤錦職業技術學院的明天會更美好。學生感受：

我是一名來自農村的學生，家里特別貧窮，我很自卑。從走進盤職院的那天起，學校就給了我如家般的溫暖：為我提供助學貸款，助學補助；輔導員還時常詢問我的學習和生活情況，使我真正體會到了大愛無疆。社會反響：

通過本次家訪，增強了家校之間的溝通和聯系，促進了學生的健康成長，得到了家長的一致好評，引起較好的社會反響，架起了學校與家庭的溝通橋梁，從而能更好的促進我院招生。

第四篇：家訪報告

家訪也是我們小分隊的來領頭學校義務支教的重要的一部分，小分隊的每個隊員都出去家訪過。目的是讓每個隊員都親身經歷一下農村的生活條件和淳樸鄉情感受一下自己的生活環境與他們之間的差距。還要了解一些特殊家庭的特殊情況，為了更好地促進與孩子之間的交流與溝通為孩子創造更好的學習環境與心理健康發展。因為我來的時間比較短文化知識教的很少但是我們要更關注一些孩子的心理問題，例如總是不愛說話，喜歡調皮打架，自閉等等！這些都需要我們通過學生和家長了解然后與家長溝通，解決孩子的心理問題讓孩子自強自立，早日祖國成為棟梁之才。家訪是必不可少的!

第五篇：家訪報告

家訪報告

一、獨生子女學生常見問題

現在的孩子大多都是獨生子女，他們的生長環境大多數是一帆風順的，沒經過什么大風大浪，所以受挫能力要相對弱一點。同時，由于他們從小受到充分的關心和愛護，從性格上講則相對任性一點，很容易以自我為中心，不習慣站在他人的立場考慮問題。如果遇到與他們想法不一致的事情，常常會難以接受，處理問題的方式也不是非常妥當。這是獨生子女學生常見的問題。

二、部分家長需要耐心溝通

在家訪過程中了解到，有些家長對老師的教學方式有些意見，去一些學習成績不好的學生家里訪問的時候，家長會提出自己孩子成績不好是老師的責任，是老師沒有教好，但是學生的學習也需要家長的配合輔導。由于老師和家長的教育認識和知識層面都不同，即使老師的觀點是有道理的，家長可能在不理解的同時產生抵觸心理。

面對這些問題，我們年輕老師能夠做的就只有加強自身學習，同時也多向家長取經，不能得不到家長的信任就灰心喪氣，經驗是要靠時間來積累的，我們的年輕教師光得到學生的喜愛是不夠的，也要調動起家長的積極性，讓家庭教育和學校的教育適當地結合在一起。

三、家訪方式可以創新

在走防中還收集了一些家長心中理想的家訪形式，有的家長感覺，老師家訪并不一定要局限于老師跑到學生家里與家長面談，只要達到交流這個目的，不管什么形式都是可取的。

1.通過電話或者網絡上的視頻音頻工具跟家長進行溝通，這樣更加快速有效。

2．作業家訪:每次批改作業的時候老師在學生的本子上問學生一個關于家庭的問題（聊天式，輕松詼諧），讓學生自己來答。

家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學中的一種感情投資，它可以加固家庭、學校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉緊教師、學生、家長間的關系，在交談中逐漸了解家長的性格特征、文化素質、教育水平與手段、家庭生活狀況等，以便全面分析影響學生身心發展的因素，促進學校與家庭共同擔負起培養學生成才的責任。