第一篇：民族團結教育工作情況匯報125 9.18

簡 訊 第十八期（總第125期）

格爾木市一中 2011年9月18日

格爾木一中民族團結教育工作情況匯報

為切實加強我校民族團結教育工作，提高教職員工、學生的思想認識，抵制民族分裂、非法宗教活動和邪教對教育的滲透和影響，切實抓好基層黨組織建設，打牢思想基礎，進一步鞏固社會主義教育陣地，我校動員廣大師生積極參與，切實采取有效措施，扎實開展各項活動。通過教育活動的有序開展，廣大師生的思想認識進一步提高，民族團結意識得以增強，學校抓穩定促團結的措施和制度得以全面的落實和完善，民族團結教育活動取得了良好的成效。政教處匯報了民族團結教育活動情況，簡要如下：

一、切實加強領導，周密安排部署，為教育活動的開展提供堅強的組織保障。

為扎實有效地開展好教育系統民族團結教育活動，校領導高度重視，成立了以黨組織負責人為組長的領導小組，校領導和教職工各司其職，既分工明確，又相互協作，為教育活動扎實有效的開展開好了頭，起好了步。

二、大張旗鼓，廣泛宣傳，為教育活動的開展營造良好的輿論氛圍。

學校充分利用橫幅、標語、板報、專欄、印發宣傳材料、建立學習園地、召開教職工大會、學生演講會、報告會等多種形式，大力宣傳黨和國家的方針政策，充分展示自治區改革開放取得的輝煌成就。

三、嚴格要求，豐富內容，確保集中學習和實踐活動成效顯著。在認真學習完成硬性學習任務的同時，各學校還理論聯系實際，積極開展民族團結實踐活動。

四、明確主題，全方位多角度深層次開展查擺問題階段的活動 以加強師生民族團結，維護校園安全穩定，促進事業健康發展，辦好人民滿意教育為出發點，通過多種形式認真查找存在的問題。

五、結合實際，認真研究制定整改措施

（一）學校領導班子要切實加強團結，黨組織要充分發揮領導核心作用。

（二）學校領導班子要制訂切實可行的德育教學計劃，按照課程要求上好每一節德育課。

(三)學校領導要高度重視教職工思想動向，通過開展集體備課、聯誼活動、結對子互幫學習等有意義的實踐活動。

（四）進一步強化制度建設，制訂和完善一整套行之有效的工作制度、監督制度和考評制度，真正實現用制度規范行為、靠制度管人的運行機制，實現學校民族團結、維護穩定工作的制度化、規范化。

六、建章立制，師生民族團結教育常抓不懈

七、認真總結，民族團結教育活動取得階段性成效增強了各族師生的團結。通過專項教育活動的開展，使各族師生進一步相互了解和理解，相互尊重風俗習慣，互相幫助學習，交流感情，增進友誼，“三個離不開”的思想深入了人心。

通過近多半個月的民族團結教育活動，民族團結教育活動取得了實質性的進展，但民族團結、維護穩定教育是一項長期而復雜的工作。今后，我們將把民族團結教育活動作為一項長期的工作抓緊抓好，認真貫徹落實黨的民族政策，切實維護學校安全穩定，讓廣大師生做民族政策的傳播者，做民族團結的先進標兵，切實把民族團結教育工作推向一個新的高度。

第二篇：民族團結教育工作匯報

種蜂場九年制學校民族團結教育工作匯報

我校地處尼勒克縣最東部，學校始建于1974年。2005年合并為一所漢、哈合校的一貫九年制學校。學校占地面積55畝，目前有17個教學班，在校生762名，小學557人，初中205人。寄宿生241人。教職工70人，少數民族教師38人，大專以上學歷30人，黨員32人，少數民族黨員15人。雙語幼兒園221人，共設5個班。學校是一個由漢、哈、回、維、蒙等多民族師生共同組成的民族團結大家庭。

近年來，我校榮獲了獲自治區教育科技系統“模范職工之家”、“收費達標校”、“六個好學校黨支部”、“先進黨組織”、“綠色學校”、尼勒克縣民族團結“先進集體”、教育工會工作“先進集體”等榮譽稱號。

我校高度重視民族團結教育工作，始終把加強學校民族團結教育工作擺在重要位置，把民族團結教育貫穿于學校教育工作的各個環節，廣泛開展豐富多彩的活動，切實提高師生民族團結意識，取得了一定的成效。

一、以管理為抓手，落實工作職責

開展民族團結教育政治性、政策性強。學校不斷加強管理，強化領導，明確責任，完善運行機制。一是加強組織領導。為加強和規范民族團結教育工作，學校成立了以校長為組長的民族團結教育工作領導小組，每學期對民族團結教育工作進行了周密部署，加強全面協調，促進落實。二是健全工作制度。制定并完善了《教職工政治學習制度》、《學校維護民族團結與穩定的責任追究制度》等相關制度，形成了責任明確化、工作具體化、校長親自抓、分管副校長具體抓的良好工作格局，有效促進了學校民族團結教育工作。三是認真組織實施。將民族團結教育工作納入學校發展規劃，列入學校計劃，同時專門出臺了《種蜂場九年制學校開展民族團結教育活動實施方案》，明確了學校民族團結教育工作目標任務、主要內容、實施辦法與途徑，對開展民族團結教育工作進行統一安排。

二、以宣傳為手段，營造濃厚氛圍

為使民族團結教育活動深入開展，學校充分利用各種輿論宣傳工具，大力宣傳民族團結教育工作。一是在“看”上下功夫。學校懸掛橫幅、張貼標語、學校還制作了“民族團結教育”主題展板，每學期以“民族團結教育”為主題的板報是班級必不可少的工作之一。二是在“聽”上下功夫。學校利用校園廣播站每周一次大力宣傳各民族知識，宣傳各族人民在民族團結工作中取得的豐碩成果及涌現出的先進事跡。學校每學期舉辦一次民族團結教育專題講座、知識競賽、演講比賽等活動，讓廣大學生在了解民族知識中增強民族的自豪感，提高民族團結意識。充分利用升旗儀式、班隊會等形式大力宣傳，以營造濃厚的氛圍，形成了強有力的宣傳聲勢，使民族團結教育工作深入全校師生心中。三是在“宣傳月”上下功夫。學校以每年的五月“民族團結教育月”為契機，把經常教育與集中教育結合起來，通過舉辦演講比賽、民族團結手拉手活動、主題班會，利用黑板報、廣播站等宣傳媒體，大造聲勢，使宣傳教育活動有聲有色。

三、以培訓為平臺，提升教師素質

開展學校民族團結教育，師資培訓工作是關鍵。一方面積極開展理論學習。學校定期組織教師認真學習一系列民族教育相關文件精神，使廣大教職工進一步統一思想，全面正確地理解黨的民族政策，增強全體教職工開展民族團結教育的責任意識和使命意識。另一方面積極開展業務培訓。為了提高教師民族團結教學業務水平，今年，學校專門聘請了縣民族宗教局專家，對全體教師進行《黨和國家民族政策》專題講座。各教研組結合《學校民族團結教育指導綱要（試行）》及新課標的要求，定期組織各科任教師進行業務學習，進一步細化各學科、各年級的民族團結教育的滲透點、結合點，適時融入、補充和延伸，把民族團結教育內容有機融入課堂教學之中。

四、以課堂為主渠道，豐富教育內涵

學校的中心工作是教學工作，課堂教學是實施素質教育的主渠道。因此，在課堂教學中加強民族團結方面的教學，是深化民族團結教育的重要方法。一是充分利用民族教材。學校根據實際情況在三至六年級開設了民族團結教育課程，每學期5課時，納入地方課程，由班主任負責授課，在保證師資、教材、課時的基礎上，按時完成教育教學任務，發揮了課堂教學的主渠道作用。二是學科教學注重滲透。在各學科教材中，有著豐富的民族團結教育的素材，學校主要采取學科知識滲透民族團結教育內容的方法實施教育。教研組根據各學科的特點，組織專題研討，深入發掘民族團結教育滲透點，分解任務落實內容。

五、以活動為載體，提升教育成效

去年以來，學校圍繞 “民族歌曲大家唱、民族文化大家傳、民族情懷大家抒、民族團結手牽手”的主題，積極開展豐富多彩的民族團結教育主題實踐活動。一是開展“五個一”活動。充分發揮文體活動的德育載體功能，在學生中廣泛開展了會說一句民族語言，會畫一幅民族題材畫，會唱一首民族歌曲，會跳一個民族舞蹈，會講一個民族故事，等“五個一”活動。二是開展系列評比活動。在各年級舉行民族團結教育系列評比活動：“民族精神代代傳”手抄報比賽、“民族之花齊開放”作文比賽、“知我中華、愛我中華”知識競賽、“歌頌中華大家庭”民族歌舞匯演、評選“民族團結之星”等。三是開展家長教育活動。利用家長學校、家長會向家長宣傳民族政策法規，宣傳黨的富民政策，增強家長的政治意識和大局意識，加大民族團結教育力度，拓寬民族團結教育范圍。四是開展民族團結進社區活動。為拓寬學生民族知識視野，增強學生的社會責任感，提高學生社會實踐活動能力，學校組織學生走出校園，走進社區，讓學生在民族團結進步示范社區接受更為直觀的民族團結教育。五是開展民族團結“結對幫扶”活動。實行“三級結對”，即每一位校領導與一名少數民族學生“結對”、班主任與班上少數民族學生“結對”、一名班干部與一名少數民族學生“結對”，學校少數民族學生時時處處都能得到大家的關心。

通過開展“民族團結教育進校園”活動，學校全體師生增長了民族知識，提高了民族意識，融洽了民族氛圍，深切地感受到“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開”，樹立了民族自尊心和民族自豪感，增強了民族向心力和凝聚力。在全體師生的共同培育下，民族團結教育之花正開遍校園。

雖然我校在民族團結教育工作中進行了積極有效地探索，取得了一些成績，但我們也清醒地認識到，民族團結教育工作作為一項系統工程，不是一朝一夕的事，不可一蹴而就，許多問題和困難需要去思考、去實踐、去解決。在今后的工作中，我校將以此次活動為契機，認真聽取各位領導及同仁的意見和建議，充分利用各方面資源，客服困難，積極創新，努力使學校的民族團結教育工作更上一個新的臺階。

第三篇：民族團結教育工作匯報材料

民族團結教育開展情況報告

一、開展民族團結教育活動基本情況。

(一）木老元鄉少數民族基本情況

木老元鄉是施甸縣兩個少數民族鄉鎮之一，鄉政府駐地距縣城37公里，國土總面積76.6平方公里。全鄉共有龍潭、哈寨、木老元、大地四個村民委員會，44個村民小組，73個自然村。2011年末，全鄉總人口6147人，其中農業人口5950人，占總人口的96.8%；以布朗族、彝族、白族三種成分為主的少數民族人口有2875人，占總人口的46.8%。

（二）課程開設、實施途徑。

根據國家配發的免費教材，我鄉中心學校在小學三、五年級開設民族團結教育課程，做到了民族團結教育上課程表，將三、五年級《民族團結》納入循環教材。在教學形式上，以三、五年級為試點班帶動其它年級，采取課堂教學與課外結合的方式，根據實際情況，與地方教材、與品德與社會等學科結合，與學校德育教育相結合開展課堂教學活動；在實踐活動中，與我鄉特有的布朗族民俗民風相結合，與社會實踐相結合，開展雙語演講活動，利用節慶日開展文藝演出體現民族風情，把民族團結教育貫穿到育人全過程之中。課時設置每學期不少于１2課時。

（三）、加強學習，廣泛宣傳，充分認識學校民族團結教育的重要性。

1、成立組織機構。為了加強和規范學校民族團結教育。中心學校成立以中心校長為組長、教導處、德育處負責人為副組長，村完小校長為成員的民族團結教育領導小組；要求各村完小成立以完小校長為

1組長、各班主任為成員的民族團結教育工作實施小組。

2、加強學習，統一認識，夯實民族團結教育工作的思想基礎。學校領導始終對民族團結教育工作給予高度重視，經常組織教師認真學習黨和國家關于大力開展民族團結教育的一系列重要文件。組織學習《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作若干意見》、《國務院關于深化改革加快發展民族教育的決定》等民族教育相關文件，從各個方面進一步明確了在全體教職工的各項工作中加強民族團結教育的必要性和重要性。通過理論學習，全體教師充分認識到民族團結教育不但是少數民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是愛國主義教育、社會主義精神文明建設的一項重要內容。

（四）師資情況

學校沒有專任教師，多數是班主任兼任民族團結教育教學；由于條件有限，沒有聘請過相關人員授課；教師培訓方面沒有開展過專題的組織培訓，在內容和形式上還不夠豐富，由于上級沒有組織過這方面的培訓，所以學校自己探索，起點水平還較低，缺乏具體研究課題。

（五）教材征訂使用情況

學校使用的教材都是國家配送的免費教材。2011年以前，國家配送了三、五年級《民族團結》教材，2012年9月配送了五、六年級《民族常識》教材；初中七年級配送了《民族政策常識》教材。

三、四年級的教材根據上級通知剛上報數據。使用上堅持課程上課表，保證課時教學時間。

二、取得的成績

1、充分利用教材，發揮課堂教學的主渠作用，教學中貫徹“以教

材為主，突出常識，聯系實際，生動有趣”的教學原則。突破教材的結構局限，結合學科的聯系點，滲透民族團結意識。在學科教學中滲透民族常識教育，是民族教育的必要補充和延伸。各科教師在學科教學中積極發掘民族團結教育素材，充分利用語文、品德與社會、歷史、美術、音樂等學科的民族常識教育因素，使民族團結教育各相關學科有機地結合起來。讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進民族交流，培養各民族學生間的感情。

⒉ 認真貫徹落實國家的惠民政策。實施好國家“兩免一補”政策，落實我鄉特少民族（布朗族）補助政策。讓學生了解國家民族政策，通過學生宣傳到家長和社會中。進一步增強了我鄉師生乃至家長的民族團結意識。

3、加大宣傳力度，豐富教育形式。

學校積極推進新課程改革，以德育教育為途徑，以“三生”教育為載體。充分利用班會、少先隊活動、升旗儀式、黑板報、學習園地等載體和窗口，豐富民族團結教育的形式。做到了四個方面的宣傳教育：一是宣傳祖國悠久的歷史，使學生知道我國五千年的文明史，是四大文明古國之一；二是祖國幅員遼闊，講各民族共同開拓了祖國疆域，擁有960萬平方公里的國土，居世界第三位；三是宣傳祖國物產資源豐富，土地肥沃；各民族人民共同保衛著祖國的領土完整，維護著國家的統一；四是宣傳勤勞勇敢的各族人民，民族共同創造了中華民族燦爛的文明，56個民族和睦的大家庭，共同建設有中國特色的現代化國家13億多人，居世界第一。利用重大節慶日作文競賽、愛國歌曲大家唱歌詠活動、雙語比賽、文藝演出等活動，結合當地布朗族風俗習慣活動，開展民族團結教育，通過宣傳教育、知識普及，激發同學們的自豪感，營造了“平等、團結、互助、和諧”的良好氛圍。

三、存在的問題

盡管我們取得了一些成績，收到了一定的效果，但我們注意到，仍有許多問題和困難需要大家共同去思考、去實踐、去解決。

1.民族教育是一項系統工程，需要不斷加強每位教師的民族團結意識。由于沒有明文規定和統一要求而被有的學校所忽視，甚至把它看成一種額外負擔。建議有關部門出臺相應的政策規定，明確具體的必修內容，以便學校統一思想認識，堅定不移地開展工作。

2、沒有專任教師，教師沒有參加過上級組織的民族團結教育培訓，對此項工作思想意識不夠明確，重視程度不夠。提高教育實效需要有一批素質較高的教師，但從當前情況看，師訓工作受制因素較多，如專任教師“走出去”學習培訓往往會受到經費以及時間上的限制，教師全員培訓則受制于認識、時間以及當地人才資源等。

3、民族團教育形式單

一、實效性不強。僅有教材，缺乏相應的音像設備，缺乏直觀的一些資料。

4、國家配送的民族團結教材時間、年級不確定，學校在課時安排上往往受影響。

四、一點建議

1、上級各部門要加強協調，統一制定明文規定。

2、在教師培訓上做安排培訓，提高教師素質。如：時間、經費、培訓具體內容上做統籌部署。

“民族團結，祖國統一”是56個民族的共同呼聲，是促進各民族團結、發展、進步，共同繁榮的事業，是關系國家長治久安、前途命運的重大問題。我校將在以后的工作中，不斷總結工作經驗，認真組織開展民族團結教育，對青少年從小進行黨的民族政策的教育，使青少年逐步樹立起科學民族觀，不斷增強民族團結意識，具備正確處理

民族關系和解決民族問題的基本素質。讓56個民族的燦爛文化在孩子們的心靈中播下“中華民族是一家”的種子，使布朗山鄉學校民族團結教育綻放出絢麗之花。

民族團結教育開展情況報告

木老元中心學校2012年9月20日

第四篇：民族團結教育工作匯報材料

民族團結教育工作匯報材料

民族團結是一種精神、一種思想整合力量、一種追求，它對凝聚人心、整合社會起著重要作用。我國是一個統一的多民族國家。民族團結關系到中華民族的生死存亡，關系到國家的安危和各族人民的根本利益。沒有民族團結，就沒有社會的穩定；沒有民族團結，就沒有經濟的發展；沒有民族團結，構建社會主義和諧社會就無從談起。加強民族團結是順應歷史發展趨勢的國策，是符合全國廣大人民群眾情感和意愿的大舉。

認真開展民族團結進步創建活動，通過民族團結進步先進單位創建活動，積極營造平等、團結、互助、和諧的良好校園氛圍，將創建民族團結進步先進單位活動的過程，變為不斷推動民族團結事業進步和教育工作全面發展的過程，形成不斷推進民族團結進步事業的強大輿論和良好社會風氣。

今年5月，是自治區第32個民族團結教育月。為在全校掀起民族團結的宣傳教育熱潮，切實唱響“民族團結，從我做起”的主旋律，校黨委以抓學習，求團結，樹典型，結對子，思穩定，求發展為主題，全面貫徹黨的民族政策，大力抓好民族團結的宣傳教育，使民族團結進步事業進一步鞏固，各項工作更具特色，名類活動豐富多彩。

在繼承和發揚歷年來開展民族團結教育月好經驗、好做法的基礎上，總結經驗，與時俱進，堅持“一手抓民族團結，一手抓改革發展”，進一步增強民族團結教育針對性，有效性，不斷鞏固和發展我校各民族大團結的政治局面，現將民族團結工作匯報如下：

一、精心組織，周密安排

為扎實有效地開展好今年的民族團結教育月活動，校黨委領導十分重視此項工作，根據上級部門的安排意見，結合我校實際制定了《民族團結教育工作計劃》、《第32個民族團結教育月活動實施方案》，并積極組織開展了民族團結教育系列活動。要求廣大教職工充分認識民族團結教育月活動的重要意義，把民族團結工作擺到突出位置，列入重要日程，高度重視。

二、認真抓好各個層面的主題宣傳活動

民族團結教育工作貫穿整學年，校黨委重點做好了抓住機遇，迎接挑戰，努力實現新疆跨越式發展的宣傳，當前和今后一個時期宣傳思想工作的重中之重。緊密結合學校實際，在已有工作的基礎上，以更深刻的認識，用更有力的措施，進一步加大工作力度，切實做好了宣傳。

利用政治學習、班會課各個層面，突出抓好《新疆維吾爾自治區民族團結教育條例》的宣傳，各族師生從堅決維護民族團結和穩定發展的大局出發，把推動學習貫徹《條例》作為義不容辭的重要職責，廣泛深入的開展了《條例》的宣傳普及工作，為《條例》的順利實施奠定堅實的群眾基礎；通過解讀新疆歷史、新疆民族發展史、新疆宗教演變史，進一步澄清歷史事實，統一思想認識，不斷增強各族師生的免疫力、鑒別力。

通過開辟專欄、專版、專題，多角度、多層次、多領域，大力宣傳中央加大支持新疆發展的重大意義，切實抓好政策解讀和熱點引

導，抓住各族師生普遍關心的問題，深入淺出地進行政策解讀，把中央精神講透徹、利益安排講明白、發展前景講充分，進一步增強各族師生的責任感、緊迫感，切實把思想統一到中央的決策和部署上來。

三、以形式多樣的活動為載體，不斷把民族團結工作推向高潮 圍繞“民族團結，從我做起”這一主題，組織開展一系列有規模、有聲勢、有影響，群眾喜聞樂見、廣泛參與的教育活動，進一步凝聚力量、提振信心。

1、5月份，學校利用每周一的國旗下講話，號召全體同學以此次“民族團結教育月”為契機，深刻認識“民族無小事”，牢記“三個離不開、四個認同”等相關知識，繼而把它們轉化為自己的行動。通過師生在國旗下講話，加深了對祖國大家庭的了解，使廣大師生樹立民族團結意識，做民族團結的宣傳者和實踐者。

2、5月15日，我校各班開展“民族團結”主題班會。班會主題把民族團結教育和愛國教育緊密結合起來，同學們積極參與通過學習新疆歷史、民族團結知識、講身邊民族團結的故事等不同形式開展，學習了民族知識，促進了民族大團結。

學校還通過利用黑板報、廣播等形式進行民族團結的教育，通過開展民族團結活動，加強民族團結教育，使廣大師生們正確認識新疆歷史、進一步樹立馬克思主義“五觀”、“四個認同”和“三個離不開”的思想。3、5月23日下午在學校后操場隆重舉行“民族團結杯，校園十佳歌手”大賽。本次大賽共有36位選手報名參加，選手們在舞臺上不僅

盡情地展示了自己的才藝，創造出了一幅幅聲色兼美的亮麗風景，而且還用自己動聽的歌聲和不俗的舞臺表現，詮釋著青春飛揚的主題。整個比賽過程氣氛熱烈，激情揮灑，掌聲和喝彩聲經久不息，一次次將整個會場的氣氛推向高潮。

校園十佳歌手比賽活動的舉辦，不僅展示了學生的青春風采，為學生提供了一個展現自我和發揮才能的舞臺，而且也很好地展示了當代中學生的亮麗風采，提高了學生的歌唱表演水平和藝術表現能力，促進了學生的個性發展。

4、開展了“黨員群眾一幫一”結對子活動，活動以一名共產黨員結對一名新任教師的形式，在思想、學習、工作等方面相互學習、互相監督、互相促進，實現共同進步。

“黨員一幫一”結對子活動主要通過共同探討、坦誠交換意見，及時掌握彼此的思想動態、真實想法和情感，努力為結對對象解決思想困惑和一些實際困難。同時，也可以交流和切磋教育教學技能，做到教育教學工作、談心活動兩不誤、雙促進。目前，我校的19名黨員已經相互確定了結對子組合人員，“黨員群眾一幫一”結對子活 動已在全校全面展開。

5、5月26日，我校利用周一的升國旗和國旗下講話時間，校長做了穩定壓倒一切的國旗下講話。本次講話揭露了“5·22”暴恐案件中，暴恐分子用極其卑劣、極其殘忍的手段濫殺無辜，造成無辜群眾重大傷亡，制造了又一起殘暴血腥的罪行。

同時告訴我們要擦亮眼睛，認清形勢，進一步增強政治意識、責

任意識和憂患意識，切實做到不造謠、不信謠、不傳謠，共同肩負起維護社會穩定和民族團結的神圣職責。

值周班級學生也做了發言，呼吁全體學生從身邊事做起，好好學習，用實際行動來維護民族團結和社會穩定。

6、在學生群體中，開展民族團結好少年的評比活動，在教師中，設立民族團結示范崗，使得一些老師成為了民族團結的典型，在班級中，開展民族團結好班級的評比，并在學生的學習和生活中開展民族團結一幫一活動，促進各民族共同進步。

四、認真總結經驗、大力表彰先進

今年我校的民族團結教育活動認真做到“三個到位”：

一是思想認識到位，校領導堅持把民族團結工作作為頭等大事來抓，在統一思想認識的基礎上認真安排，精心組織。

二是學習宣傳到位，在全體教職員工中廣泛開展了民族團結教育，黨的民族政策教育，以“民族團結是各族人民的生命線”和“誰是我們的敵人、誰是我們的兄弟姐妹”為主線，以“增進互信、增進感情、增進團結”和以“人人都講民族團結的情，人人都說民族團結的話，人人都做民族團結的事”“三個人人”為抓手，進一步深化了馬克思主義“五觀”、“四個認同”、“三個離不開”的教育。

三是落實到活動的各項措施成效顯明。教育引導各族干部群眾牢固樹立“團結穩定是福，分裂**是禍”的思想，使民族團結教育更加深入人心。

今后，我們將一如繼往地把學校的民族團結教育工作長期開展下

去，以五月促全年，不斷促進為我校的發展，為構建和諧校園，促進伊犁地區經濟發展做出新的貢獻。

中學

2014年6月10日

第五篇：民族團結教育工作匯報材料

正寧縣五頃塬九年制學校開展民族團結教育工作

情況匯報

五頃塬回族鄉九年制學校位于五頃塬鄉南街。始建于1958年,原為南邑小學,1978年增設初中部,改名為南邑初中,1994年改為獨立初中。根據縣、市有關教育布局調整規劃,2007年9月和五頃塬寄宿制小學合并,并改名為五頃塬回族鄉九年制寄宿學校,是全縣唯一的一所九年制寄宿學校，學校現有15個教學班,550名學生；回族學生180名,在校住宿生205名；有教職工46名, 其中回族教師8人，中共黨員8人,民盟盟員1人,無黨派科級干部1人,市政協委員1人。

學校一直重視統戰工作，積極推薦無黨派人士、民主黨派人士參加各級人大、政協組織，并鼓勵和支持他們參政議政，建言獻策，履行職責。重視民族政策宣傳教育，教育學生尊重少數民族的生活和風俗習慣，和他們和睦相處，互相學習，互相幫助，彼此關心、共同進步。

民族教育，是搞好民族團結教育的可靠保證，開設民族常識課是提升學生認知水平的有效手段，加強實踐體驗是促進學生知情意行協調發展的根本途徑，抓住重點，突出特色是民族教育針對性和實效性的必然要求。2010年，在市、縣教育行政管理部門的正確領導下，五頃塬九年制學校民族團結教育工作取得了可喜的成績，各項工作有了顯著進步，現將具體工作匯報如下：

一、加強學習，廣泛宣傳，充分認識學校民族團結教育的重要性。⒈ 加強學習，統一認識，夯實民族團結教育工作的思想基礎。

學校領導始終對民族團結教育工作給予高度重視，經常組織教師認真學習黨和國家關于大力開展民族團結教育的一系列重要文件，并對其中的一些重要內容反復學習。組織學習了《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關于進一步 1

加強和改進學校德育工作若干意見》、《國務院關于深化改革加快發展民族教育的決定》等民族教育相關文件，從各個方面進一步明確了在五頃塬九年制學校在全體教職工的各項工作中加強民族團結教育的必要性和重要性。通過理論學習，全體教師充分認識到民族團結教育不但是少數民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是愛國主義教育、社會主義精神文明建設的一項重要內容。

⒉ 積極籌備，精心安排，有條不紊地開展各項工作。

自民族團結教育工作開展以來，我校成立了以校長為組長，學校行政領導及各班班主任教師為成員的專項領導小組，負責民族團結教育各項工作的開展和推進。制定了《五頃塬九年制學校民族團結教育工作實施方案》，召開會議組織學習，使大家逐步樹立起做好民族團結教育工作的責任感和使命感，努力克服各種畏難情緒，不斷提高做好此項工作的自覺性和積極性。

3.開展師資培訓，確保民族團結教育的科學性和實效性

根據上級文件精神，我校把民族團結教育師資隊伍培訓列入學校師資培訓計劃，納入教師繼續教育培訓系列。今年秋季開學后，我校全體教師學習《學校民族團結教育指導綱要（試行）》。通過學習，增強全體領導干部和教職員工開展民族團結教育的責任意識和使命意識。

二、強化措施，把握關鍵，生動活潑地開展民族團結教育活動。

⒈ 利用教材，充分發揮課堂教學的主渠作用低年級學生以《中華大家庭》教材為主，高年級學生以《民族常識》教材為主，為了極大地提高學生對民族政策常識的認知水平，教師在課前認真鉆研教材，精心設計每一節課的教案，具體教學中，貫徹“以教材為主，突出常識，聯系實際，生動有趣”的教學原則。突破教材的結構局限，結合學生對英雄人物的崇拜心理，先從少數民族英雄人物的故事講起，如：康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳聘疆場，圖爾扈特決心東歸，馬本齋英勇抗敵等。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的少數民族風情，使學生體會到少數民族

文化的豐富內涵和深厚底蘊，學生精神飽滿地體味收獲知識的喜悅，充滿了對少數民族同胞的敬佩和對少數民族文化的神往。

在民族政策常識課教學中，積極開展教學案例研究，努力突破傳統教學模式，廣泛運用現代教育技術優化課堂教學，使各種音像信息資料融合于一體。對于直觀性較強的內容一般先看錄象，再做講解，對于那些學生比較生疏的刺繡、編織、蠟染一般是先講后看，一些獨立性較強的內容往往是邊講邊看，比如介紹傳統節日可以介紹一個節日，讓學生看一段錄象，以加深學生對學習內容的印象。

在學科教學中滲透民族常識教育，是民族教育的必要補充和延伸。各科教師在學科教學中積極發掘民族團結教育素材，充分利用政治、語文、歷史、地理、體育、美術、音樂等學科的民族常識教育因素，使民族團結教育各相關學科有機地結合起來。讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進民族交流，培養各民族學生間的感情。

⒉ 寓教于樂，開展豐富多彩的課外活動

有趣的活動是最能吸引學生的。如何設計和組織形式多樣的活動，讓他們在參與中體味教育的內涵并且受到鼓舞，這是我們一直關注并努力探索的重點。民族團結教育不僅體現在黨的民族政策、馬克思主義民族觀、民族風俗習慣的傳播中，更多的應體現在學生喜聞樂見的民族團結教育實驗活動中，為此，我們努力抓好民族團結教育與民族傳統節日、民族體育、藝術之間的結合。

本學年，在學校組織開展的名族團結進步宣傳教育月活動中，各班級積極組織，廣泛開展了學唱一首民族歌曲，學跳一個民族舞蹈，畫一幅民族風情畫，講一個民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工藝作品等活動，充分發揮文體活動的德育載體功能。在互相傳唱的過程中，使民族團結、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息等民族精神在少年兒童心中扎根，從小形成良好的生活習慣，擔負起民族復興的重任。“六·一”文藝匯演舉行民族舞蹈的表演；在校

內開展漢族學生與回族學生“手拉手”活動，想方設法為民族學生辦實事，學校除了為特困民族生減免書雜費之外，還專門解決特困民族生的生活困難問題。這些豐富多才、生動活潑的民族團結教育活動，既豐富了學生的課余文化生活，又創設了濃厚的校園民族文化氛圍，給民族團結教育活動賦予了活力。

學校利用校刊、板報、校園之聲等宣傳工具向學生大力宣傳民族精神的時代內涵，使學生真正了解什么是民族精神。利用“留守兒童”之家、團隊活動和升旗儀式，讓學生自己搜集有關民族精神的人物，事件和自己親身經歷的事情中尋找和發現其體現的民族精神。說出自己的感想，寫出自己的心得。學校民族團結教育領導小組組織開展了“民族精神代代傳”系列活動，如“閃光的民族精神”讀書活動、“我心中的民族精神”征文活動、“民族精神代代傳”體驗活動。

⒊ 組織學生走出校園，投身社會，開展社區服務、社會調查等實踐活動，讓學生接觸社會、認識家鄉、增強社會責任和使命感，到回民聚居地參加社會實踐，體驗生活等等。

我校自開展民族團結教育活動以來，給學校的德育工作注入了新的生機和活力，迎來了一片生計盎然的蓬勃景象，學生的愛國主義情感進一步加深，學生的民族政策常識水平明顯提高，參加社會實踐，不僅激發了大家熱愛家鄉的感情，更重要的是學生學習增長了見識，了解了社會，提高了社會適應能力，特別是偏遠地區的少數民孩子們在艱苦的學習環境下，堅持刻苦求學的精神給同學們以極大的激勵和觸動，同學們更加珍惜自己優越的生活學習條件，以更大的熱情投入到學習中去，通過開展民族團結教育實踐活動，使班級成為積極向上、團結戰斗的集體，增強了班集體凝聚力及師生之間、同學之間的互助互愛的集體主義精神。

三、存在的問題

盡管我們取得了一些成績，收到了一定的效果，但我們注意到，仍有許多

問題和困難需要大家共同去思考、去實踐、去解決。

1.民族教育是一項系統工程，需要不斷加強每位教師的民族團結意識。

2.學校在開展民族教育專項活動時，存在一定的隨意性，不確定的干擾因素較多，教育效果容易受到削弱，教育活動難以持久有效地進行。

3.由于客觀上的升學壓力，民族團結教育活動在畢業班往往難以有效地開展。

4.民族教育經費增長速度還不能適應形勢發展的需要。

5.個別教師的民族意識還有待加強。

6.校園民族氣氛不夠濃、有待加強。

此外，民族教育活動如何做到內容與形式的統一、課內與課外的結合，如何對此項教育活動的質量進行評價，如何改進教育手段和方法等一系列問題都還有待我們共同去探索和實踐。

總之，在中小學校開展民族團結教育活動，對青少年從小進行黨的民族政策的教育，可以使青少年逐步樹立起科學民族觀，不斷增強民族團結意識，具備正確處理民族關系和解決民族問題的基本素質。只要我們抓住重點、突出特色，五頃塬九年制學校必然會走出一條符合校情的民族團結教育之路，學校民族團結教育之花的綻放必將更加絢麗多姿。

五頃塬九年制學校

2010-11-30