第一篇：實驗室與實驗教學管理規范化學校創建工作匯報

實驗室與實驗教學管理規范化學校

創建工作匯報

底閣鎮運卜屯小學

2011年12月21日

各位領導您們好：

首先我代表運卜屯小學全體師生對于各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈歡迎和衷心感謝。

隨著“普實工程”、“農村中小學儀器更新工程”的實施和“山東省教育示范縣”的創建。我校實驗室建設、儀器裝備水平和實驗教學管理水平都得到大幅度提高，辦學條件有了明顯改善。在此基礎上，我們學校根據《棗莊市小學“實驗室與實驗教學管理規范化學校”評估細則(試行)》的標準認真實施創建工作，現將主要工作情況向領導匯報如下：

一、優秀的團隊是創建工作的前提條件。

底閣鎮運卜屯小學始創于1983年，是一所規模較大的農村完全小學。服務于運卜屯、劉后、魏樓、圈里、邱莊、岳城、卜東店等8個自然村，服務人口近1.2萬人，在校學生772人。在職教師33人，本科學歷18人，專科學歷8人，中專學歷7人，學歷達標率為100%。多年來學校領導一直非常重視實驗室建設和實驗教學管理工作，積極推進實驗教學在培養學生創新精神、實踐能力、科學素質等方面的作用，努力提高實驗教學管理水平。2010年魏作奎、劉向瑞兩位實驗教師參加嶧城區實驗教師培訓取得合格證書。2009年陳珍老師科學課驗收合格。2010年張萍老師在嶧城區科學優質課評比活動中獲二等獎。

二、不斷加大投入完善實驗室建設，為創建工作奠定了物質基礎。幾年來，在嶧城區教育局、底閣教委的關懷與支持下，依靠底閣鎮人民政府，分步落實目標，實現了按配備標準裝備實驗室，確保我校實驗室建設向規范化邁進，為此我們重點做了以下幾個方面的工作：

1、實驗室裝備標準化。

為提高實驗室管理效益，2010年學校進行用房調整，把學校南教學樓改為學校功能樓，并投入20多萬元按B類標準在功能樓內建實驗室（科學探究室）一口、儀器室一口。實驗室使用面積86平方米，配備多媒體展示臺，標準演示實驗臺一張，標準實驗桌24張，48個實驗凳（完全滿足學校最大班額班級需要）。配有安全消防器材、事故急救箱、洗眼器。照明、采光建設均達到國家學校教室建設標準。實驗室內水、電均供應到實驗桌。學生實驗桌設有安全電源，裝有總開關及漏電保護裝置，有遮光窗簾。實驗室內設有規范實用的給排水系統。儀器室使用面積86平方米，配備儀器櫥24 件、2個儀器籃、l臺管理用計算機，1臺實驗準備臺。各類儀器排列有序，常規教學儀器設備等符合B類標準。實驗室、儀器室均安裝排氣扇、滅火器等通風消防器材。科學探究室使用面積達96 m，室內配有書寫板，演示講臺1個，視頻展臺1個，多媒體計算機1臺、顯示設備1套，視聽設備一套，學生操作臺10臺，學生實驗凳48個，資料櫥4件。完全滿足學生科學探究活2動的需要。

2、教學儀器配備標準化

學校教學儀器均按教育部2006年7月頒布的《小學數學科學教學儀器的配備標準》B類標準配備。完全能夠滿足二人一組的分組實驗要求。課堂演示實驗儀器按標準配備能夠滿足需要。

3、實驗教師專業化

為提高實驗室管理效益提供有力的人力條件。我校根據實際情況，配有2名高素質實驗教師。他們均有多年實驗室管理經驗，十分熟悉科學知識及相關儀器設備的原理、保管方法和使用方法。這些都可保證我校實驗室能按規范要求進行管理，按學校要求使用實驗室，為提高我校實驗管理效益和實驗教學提供了堅實的人力條件。

三、強化實驗教學管理，提高實驗教學質量

1、加強隊伍建設，確保實驗教學工作順利開展

為加強實驗管理和實驗教學工作，我校成立了實驗教學工作領導小組，由韓召景校長任組長，教導處周廣坤主任副組長，成員有教導處、總務處、政教處主任和實驗室負責人組成。分工具體，責任明確，確保了我校實驗教學的順利開展。由副組長具體負責實驗室和實驗教學管理工作，總務處主任負責儀器配備和有關實驗用品購買，保證實驗專項經費的正常使用。教導處負責實驗教學研究和教學工作的具體管理，督促科學教師認真制訂實驗計劃及執行落實，安排有關儀器藥品的配備，確保學生實驗、教師演示實驗正常開出。我校在推進實驗室管理和實驗教學管理規范化過程中，建立了嚴格的實驗教學管理制度。儀器設備的購置使用、保管、維護、修理等都建立了明確的責任制。

2、建立帳冊制度，實現實驗室管理科學化、規范化、標準化。實驗室的全部財產，不論是分配的、自購的或是自制的都建立了總帳和分帳。每學年定期盤點檢查、校對，并做到帳帳相符，帳卡相符，帳物相符。

3、保證有充足的實驗經費，確保實驗室正常運轉。為確保實驗室能正常運轉，學校分組實驗和演示實驗的正常開出，我校在每年的經費預算中按每生3元預算實驗保障經費，每年約2400元，且專款專用，用于藥品損耗補充、實驗用品、實驗室用品、實驗教師業務刊物征訂等支出。實驗教師在工資待遇、職稱評聘、晉級、進修、評先、獎金福利等方面同其他教師相同。

4、制訂和完善實驗室各項管理制度，實現以制度管理人的目標。要規范人的行為，必須要依靠制度約束，實驗室管理也不例外。目前我們有關實驗室管理有如下制度：《實驗準備制度》、《學生實驗規則》、《實驗室安全與衛生制度》、《儀器使用維護制度》、《儀器借用制度》、《儀器損壞賠償制度》、《儀器報損制度》、《危險藥品的使用管理制度》、《儀器室管理制度》、《實驗教師職責》、《實驗教學考核制度》、《實驗室安全應急預案制度》。科學教師、實驗教師、學生都必須自覺遵守上述有關制度，并且每學期進行執行情況的檢查，確保我校實驗室管理和實驗教學安全有序有效地進行。

5、做好實驗教學過程監控，規范教學行為。

按照課程標準和教材的要求，學校督促實驗教師擬訂了實驗教學計劃和實驗目錄，科學教師根據學校批準的實驗教學計劃，提前編報所需的教學儀器設備和耗材，指導學生完成實驗操作以及相關實驗冊的填寫，并全批全改。教導處嚴密監控教師演示實驗及學生分組實驗的進行情況，保證演示實驗開出率為100％，分組實驗開出率達100％。

四、加強實驗教學研究，促進實驗教學效益的提高。

1、定期開展實驗教學教研活動，提高實驗課的質量。我們要求學校校長、教導主任等有關領導深入課堂聽課，每學期不少于2節的實驗課聽課記錄。每學期舉行一次有關實驗教學的專題研究活動。這些活動一方面督促教師認真準備實驗，認真上好每一節實驗課，努力提高實驗的輔助教學功能，另一方面可以讓學生明白科學是建立在實驗基礎上的學科，讓學生自主去做實驗，提高實驗室開放的效益，激發學生主動學習的興趣。提高了學生的動手操作能力、制作能力和分析綜合能力。

“山東省教育示范縣”的創建成功，為我們學校創建棗莊市“實驗室與實驗教學管理規范化學校”提供了有利條件。“實驗室與實驗教學管理規范化學校”的創建進一步推動了我校實驗室建設的標準化，實驗室管理的科學化和實驗教學的規范化。今后我們將充分利用優質的實驗教學條件，提高實驗教學質量，使我校的素質教育“更上一層樓”。

祝各位領導身體健康、工作順利、心想事成、合家幸福！謝謝！

2011年12月21日

第二篇：“實驗室及實驗教學管理示范學校”申報材料

濱州市小學“實驗室及實驗教學管理示范學校”

創建申報材料

鄒平縣韓店鎮中心小學

2012.10

濱州市小學“實驗室及實驗教學管理示范學校”創建申報材料

韓店鎮中心小學2006年9月投入使用，現有29個教學班，在校生1366名，教職工71 人。學校占地面積66666平方米，建筑面積10687平方米，一期工程投資1600余萬元。2011年9月份，二期工程順利竣工，11月份內部裝備全部到位，投資近2000萬元的綜合實驗樓正式啟用。

學校歷年來高度重視實驗教學工作，堅持把實驗室建設和實驗教學納入學校重點工作之一，列入重要議事日程和工作計劃。近年來先后達濱州市規范化學校、濱州市教學示范學校、濱州市校舍設施維護管理優秀學校，濱州市信息技術教學示范學校、濱州市校本培訓示范學校、濱州市師德建設先進單位、鄒平縣縣級文明單位等，2006年11月份和2007年11月份，分別順利通過省教學示范學校、省少先隊工作規范化學校的驗收，連續十二年被縣教育局評為教育教學工作先進單位。

作為農村中小學教學儀器更新工程項目學校，自2008年至今，學校按照《山東省普通小學基本辦學條件標準（試行）》的要求，由政府投資按一類標準配備了7萬余元的各類教學儀器、器材，教學儀器基本達到了省定標準。2011年暑假綜合實驗樓到位以后，學校采用招標的方式，配備了科學儀器室、準備室、實驗室各兩個、一個科學探究室，并投資20余萬元裝備了內部設施。硬件到位以后，我們在實驗室管理及實驗教學等方面做了大量工作，把實驗教學工作作為學校工作的一個重點，充分發揮實驗教學在培養學生創新精神、實踐能力、科學素質等方面的作用，努力提高實驗教學管理水平，為“實驗室及實驗教學管理示范學校”的創建工作奠定了良好的基礎。

我校認真對照《濱州市小學“實驗室及實驗教學管理示范學校”建設標準及評估細則》，進行了自查自評，我們認為，我校在實驗室建設、儀器裝備、實驗室管理及實驗教學等方面都基本達到了標準，特提出驗收申請。現將創建工作情況匯報如下。

一、完善實驗室建設，為實驗教學奠定物質基礎。

幾年來，學校緊緊依靠上級教育行政部門和鎮黨委政府，分步落實目標，實現了按配備標準裝備實驗室，確保了我校實驗室管理和實驗教學管理向科學化、規范化、信息化邁進。學校二期工程綜合實驗樓于2010年開工，嚴格按照省級規范化學校的標準進行了總體設計，行健樓一樓主樓道東側為儀器室1（30平方米）、準備室1（22平方米）、科學實驗室1（85平方米），西側為科學實驗室2（85平方米）、準備室2（60平方米）、儀器室2（50平方米），二樓樓道西側為探究實驗室（85平方米），布局科學合理，采光、光照建設均達到國家學校教室建設標準,水、電、通風設施完善，固定設施設備均能達到省規標準要求。學校按省規標準，采用統一招標的方式，對內部設施進行了裝備。實驗室供電到桌，供水到桌，實驗室配有標準的演示實驗臺、有24張標準實驗桌、48把凳子，水電到位，有安全消防器材；儀器室內配備了統一規格的儀器櫥39個，標本陳列櫥2個。探究實驗室內探究實驗桌及探究實驗器材各8套。科學實驗室及探究實驗室均配備了電子白板，與校園網相聯，并接入因特網，運行效果良好。

科學實驗員辦公室53平方米，按照要求懸掛有實驗教學領導小組名單及各項規章制度，設有盛放各類科學實驗檔案材料的實驗教學管理專用檔案櫥，兩名實驗員人手一臺聯網的微機。

二、儀器裝備標準化，切實滿足實驗教學的需要。

學校科學實驗教學儀器按配備標準由上級進行統一配備，種類及數量均能達到要求，損耗部分學校能夠做到及時補充；演示實驗儀器及學生分組實驗均按標準配備。學校三至五年級最大班額45人，實驗室24組實驗桌，分組實驗材料均不少于24套，能滿足兩人一組的要求，已達到配備標準要求。

三、加強實驗室管理，確保實驗教學工作順利開展。

作為學校教學工作的一個重要組成部分，實驗室工作必須在學校管理和教學管理規律與原則指導下，提高管理水平。

1、管理人員專業化、穩定化

加強實驗教師隊伍建設，提高實驗教師素質，是管理的重要目標和任務，學校定期開展科學教研活動，積極組織實驗教師參加各級各類業務培訓活動，制定有實驗教師考核辦法，定期對實驗教師的工作業績進行考核評定，提高了實驗教師的專業素質和管理水平。

學校目前配有2名專職實驗教師，另有科學實驗教師三人。其中專科學歷一人，本科學歷四人，五名教師均擔任科學教學多年，具有豐富的實驗教學經驗，熟悉科學知識及相關儀器設備的原理、保管方法和使用方法，精通儀器管理和電腦軟件系統的操作，這些都保證了我校實驗室能按規范要求進行管理，為提高我校實驗管理效益和實驗教學提供了堅實的人力條件。

2、落實實驗人員待遇

學校按有關規定給實驗人員落實待遇，對實驗教師做到了職責、工作量、待遇“三落實”。積極支持實驗教師員參加業務進修，按時派教師參加教育主管部門組織的專項技能培訓。實驗教師的具體工作量由學校根據學校實際和崗位的具體情況統一進行分配，工作量不超過本校其他教師的平均工作量。為實驗員配備了工作服、肥皂、毛巾、手套等。工資待遇、職稱評聘、晉級、進修、評選先進、住房等方面均與其他學科教師同等對待，不僅使實驗教師做到了工作安心，而且業務過硬，上進心強。

3、充足的實驗經費

為確保實驗室的正常運轉，學校在每年的經費預算中均有實驗保障經費，且專款專用，用于藥品損耗補充、實驗用品、實驗室用品、實驗教師業務刊物征訂等支出。實驗材料和低值易耗品能按教學需要及時補充。

僅2011年一年學校為滿足實驗教學的需要，合計投資就達20余萬元。其中兩個科學實驗室內部裝備投資合計6.033萬元；兩個科學準備室合計投資2.538萬元；探究實驗室投資9.8萬元。電子白板三套合計投資2.46萬元。

4、儀器賬目管理有序

實驗室儀器器材、設備設施能按照要求及時記入學校固定資產帳。實驗室內設有“教學儀器明細帳”和“低值易耗品帳”。在帳務管理中，做到了“記帳及時、流程規范、準確無誤”。實驗室管理有序，每個儀器櫥柜都有反映內容的目錄卡，并能做到物物有帳，及時記帳，帳帳相符，帳物相符，詳實規范記錄。履行管理人員變更交接手續。每學期末進行盤點，對清理出的問題及低值易耗品按規定及時辦理相關手續并登帳。

每學期開學后兩周內，實驗教師根據任課教師實驗教學計劃安排編制好各年級的實驗教學計劃，并編制儀器設備補充計劃報請學校領導審批購置，保證了實驗教學的正常開展。

5、儀器存放科學合理 儀器設備及藥品的存放遵循科學、規范、安全、合理、美觀、方便的原則。做到了分門別類，科學有序，排列整齊，定櫥定位，取用方便。櫥有編號，櫥窗設卡（櫥窗卡），物卡一致，帳卡相符。

6、維護與保養措施到位

維護保養是科學管理的重要環節和手段。學校對儀器的維護與保養有比較到位的“十防”措施。實驗人員能根據儀器不同的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕等工作，對損壞的儀器能做到及時維修，及時做好損壞維修記錄，使實驗儀器處于可用狀態。儀器使用后能做到及時擦拭、校驗、整理和復位。每學期末集中進行維護、維修、保養。儀器完好率能達到95%以上。

7、微機管理正確規范

實驗人員配有聯網的微機，能夠運用省教育廳要求裝備使用的方生《中小學教育裝備管理系統》軟件進行微機管理，能夠比較正確和規范地使用該軟件，發揮其在實驗室管理和教學中的作用。

四、加強實驗教學研究，提高實驗教學效益。

在我校硬件建設基本到位以后，學校以優化教育資源為基礎，以實施教育創新為重點，以增強辦學效益為目的，努力實現學校教育全面、持續、快速、協調、健康地發展。學校申報了全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“運用現代教育技術裝備促進基礎教育實踐教學模式的改革與創新研究”，確定了“通過現代教育技術裝備的普及和使用促進學生的全面成長”的子課題研究，規范設施設備的使用與管理，加強科學教師實驗技能方面的培訓，加強實驗教學研究，努力提高實驗教學效益。

1、加強組織領導，確保實驗教學的順利開展。

為加強實驗管理和實驗教學工作，學校成立了實驗教學工作領導小組，由韓本秀校長任組長，兩名副校長任副組長，成員由總務處、教導處、實驗室負責人組成。分工具體，責任明確，確保了學校實驗教學的順利開展。由副組長具體負責實驗室和實驗教學管理工作，總務處負責儀器配備和有關實驗用品購買，保證實驗專項經費的正常使用；教導處負責實驗教學研究和教學工作，并督促科學教師認真制訂實驗計劃及執行落實；實驗室負責人負責制訂學校實驗教學工作計劃，并按計劃落實安排有關儀器藥品的配備，確保學校規定的活動和學生實驗正常開出。

學校要求學校領導、教導主任、教研組長要深入課堂聽課，一學期不少于兩節針對實驗教學的調研課。每學期至少舉行兩次有關實驗教學及管理工作的專題會議。

學校對科學教師及實驗室管理人員利用教學儀器、學具等手段進行實驗教學實施素質教育建有明確的要求、措施及獎懲辦法。學校每學期于期末考試前一周組織三至五年級學生進行實驗技能操作考查活動，將實驗操作結果記入學生的綜合素質評價手冊，激發了學生的實驗積極性，確保了實驗教學的質量。學校根據學生的實驗操作考查結果，并結合平時的聽課活動、教師實驗操作、學生的期末科學考查成績等對相關人員進行綜合評定。調動了教師的積極性，督促相關教師在平時的工作過程中，不斷鉆研教材，不斷熟悉實驗，使每一個實驗都能順利地完成，使實驗教學有了良好的發展。

2、完善實驗教學過程管理，提高實驗開出率。

為提高實驗室的使用率，保證演示實驗及分組實驗的開出率都能達到100%，學校規定科學教師學期初訂好科學教學實驗計劃，凡課程標準與教材規定做的演示與分組實驗，必須保質保量的給學生開出。每次演示與分組實驗必須預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。實驗完畢后的儀器能夠履行儀器借還手續，進行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。實驗領導小組采取定期與不定期相結合的檢查辦法對實驗計劃的落實情況進行監督，使科學教學演示實驗及分組實驗開出率均達到了100%的要求。

學校積極組織實驗教師及科學教師參加業務學習及培訓活動，并積極開展科學教研活動，使實驗教師相互學習，取長補短，切磋技藝，使我校的實驗教學綜合水平得到了提高和完善。2012年以來，有兩名教師先后參加了縣教研室組織的第一期、第二期小學科學教師實驗教學技能培訓研討班，2012年5月30日，學校代表我縣迎接了市教研室組織的科學實驗教學學生抽測調研活動。科學任課教師和學生對應做的實驗基本達到了正確、規范和熟練。

3、抓好實驗室開放工作，提到學生的科學素養。為了滿足老師和學生的科研、學習要求，加強學生的素質教育，支持師生開展科技活動，最大限度地發揮實驗室儀器設備的效能，實驗室對學生開放，為保證開放的順利實施，學校建立了完善的實驗室開放制度和實驗室開放實施辦法。

實驗室在周二、周四、周五的下午課外活動時間輪流對三至五年級的學生開放，由實驗教師和科學教師負責指導。周三為科學興趣小組成員集中活動時間，由輔導教師進行組織和指導。開放活動的內容主要是熟悉儀器、了解儀器的存放方法、學習一般儀器的使用方法；補做課堂上沒有做成功的和來不及完成的學生實驗；完成教材中要求學生在課后完成的實習性作業；選做一些教師演示實驗等。興趣小組的活動內容主要以趣味小實驗、小發明、小創造和小制作等為主。實驗室的開放大大提高了學生的動手操作能力、制作能力和分析綜合能力。

我校的實驗室及實驗教學管理工作在韓店鎮黨委政府的大力支持與上級教育行政部門的關心、指導下，在全體師生的共同努力下，雖然取得了階段性的成果，但與高標準的要求還有較大的距離，比如在學生分組實驗中，還存在操作不夠規范的問題，部分觀察活動因為缺乏觀察對象（如蠶、鳳仙花等）而影響觀察活動效果等等。我校將以“實驗室及實驗教學管理示范學校”創建活動為契機，凝心聚力，加強領導，完善管理，使我校的科學實驗教學工作邁上新的臺階。

鄒平縣韓店鎮中心小學

2012.10

第三篇：黃莊中心校創建市級實驗室及實驗教學管理規范化學校評估自評報告(修改)

黃莊中心校創建市級實驗室及實驗教學

管理規范化學校情況匯報

根據《棗莊市教育局關于開展市級實驗室及實驗教學管理規范化學校創建和復評活動的通知》的通知精神，結合我校實際，開展了我校“市級實驗室及實驗教學管理規范化學校”的創建工作。在校長室的領導下，成立領導小組，召開學校的專題會議，制定了工作實施方案，對指標進行了細化的分工和落實。負責的科室部門，針對指標收集資料，對照自查，反饋整改意見，專題商議落實。現將我校自評情況分四部分報告：

一、學校基本概況；

二、主要做法；

三、評估標準自查情況；

四、存在的問題與努力方向。

一、學校基本概況

黃莊中心小學占地21380平方米，建筑面積3360平方米。620名學生，37名教師，其中，英語專任教師3人，高級教師一人，一級教師14人，區級教學新秀5人，市級課改標兵1 人。學校把打造一支“師德高尚、業務精良、群眾滿意”的教師隊伍作為近年來學校教育發展的基石。

學校辦學條件現代化，教學設施齊全。配有綜合電教室、微機室、儀器室、實驗室、圖書閱覽室、音樂室、舞蹈室等專用功能室，學校安裝了衛星接收系統；班班通多媒體網絡化教室接入寬帶網絡，教師人手一機；校園實現了網絡化，為師生提供了一個良好的學習環境。

目前，學校圍繞教學抓教育，圍繞教改抓教研，圍繞硬件抓軟件，圍繞管理抓規范，向著“教學設施一流，教師素質一流，教育質量一流”的目標而努力奮斗。

二、主要做法

近年來，在市區級教育局有關部門的領導下，學校繼續加大功能室的硬件建設、努力做好軟件管理，有效地服務于教育教學，取得了明顯的成績。(一)、改善條件，完善設施

學校一直把實驗室建設納入學校工作的重要內容。多年來，在教育經費比較緊張的情況下，學校每年都能安排部分經費用于實驗室建設。實驗室經過幾年的換代和積累，較好地滿足了師生的實驗教學要求，也為學校的教育教學工作提供了有效的保障。

為進一步發揮實驗室的功能，學校計劃在每年不斷更新實驗室儀器設備，以滿足不斷發展的教學要求和對學生的基礎實驗技能的不斷提高。

(二)、加強培訓，自主管理

學校嚴格選配實驗室工作人員，現有實驗室管理人員一名，具有本科學歷。學校注重實驗室工作的科學管理，建立健全各項規章制度。實驗室每學期認真制訂切實可行的工作計劃和進行學期工作總結，實驗器材、資料賬冊齊全。

(三)、發揮功能，打造標準化實驗室

學校專門成立“創建市級實驗室及實驗教學管理規范化學校”創建活動領導小組，由校長親自掛帥，各科室、實驗室等職能部門分工明確，認真務實地將“創建市級實驗室”的各項活動落實到點、貫徹到面。

（1）張掛通欄宣傳標語，開辟實驗活動專欄，讓學生對實驗室常規知識學習，能夠做到對實驗室儀器愛護，遵守實驗室規章制度。

（2）學校實驗室由專職老師負責，做到專柜專用，整潔衛生，儀器擺放整齊美觀。

（3）納入課程計劃，強化實驗指導。學校嚴格控制學生科學課程的制定，開發。由科學教師帶頭對學生的實驗技能，實驗操作進行指導、教學，讓學生真正能夠在獨立的情況下完成教師布置的實驗內容，強化學生實驗的獨立自主性。

隨著示范實驗室活動的進一步開展，我們將立足于高標準、高要求、高效益，繼續完善配套設施建設，在管理上進一步提高服務質量，不斷完善管理制度，使 我校實驗室工作再上新臺階。我們相信，通過我們的努力，學校的每位學生都能夠在科學實驗課程上取得長足有效的進步。

三、評估標準自查自評情況

對照評估標準自查情況自評總得分875分。（詳見自評打分表）

四、存在的問題和今后努力方向

（一）存在問題：

1、師資力量有待加強。學校目前無專職科學教師，師資力量不足，制約了學校的教學和實驗管理操作。

2、科學實驗器材需更新：雖然儀器室標本器材達到了一定的數量，相比一些儀器陳舊，影響了使用和實驗操作。

（二）努力方向：

1、加大科學師資調整力度，充實科學教師隊伍，提高科學教師的業務水平。

2、加強科學實驗器材的維護，盡量延長科學實驗器材的使用壽命。

3、及時補充實驗器材和易耗藥品，充分保障實驗教研教學活動。我校將以此次實驗室為契機，繼續深化學校內部管理體制改革；緊緊扭住教學質量這個中心，大膽實施目標管理，建立一個科學、高效的團體,注重發展學生個性,全面提高學生素質。使我校的各項建設達到一個新的臺階。

永安鄉黃莊中心小學 2014年10月14日

第四篇：語言文字規范化學校創建工作匯報材料

語言文字規范化學校創建工作匯報材料

說標準普通話

當優秀中國娃 寫通用規范字

建一流示范校

各位領導、各位專家：

首先，我代表科右前旗第三小學的全體師生，對各位蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎！

一、學校基礎情況

我校是一所全日制公辦農村完全小學。校園環境優雅，設施完備，書香氣息濃厚。現有18個教學班，527名學生。教職員工115名，教師學歷全部達標，其中大專學歷

人，本科學歷

人；小學高級教師

人，初級職稱

人。優秀的教師隊伍為我校的發展奠定了堅實的基礎。

在實施校本課程的過程中抓住語言文字的推廣應用，以寫字為基礎，以閱讀促積累，形成了課內打基礎，課外練能力，課外促課內的運行機制，通過開設寫字課、經典誦讀等活動增強學生文化底蘊，提高學生整體素質。我們學校正朝著“校園美、師資強、服務優、質量高”的高標準規范化小學邁進。

二、加強管理，高起點定位語言文字，建章立制，高標準落實語言文字 我們認為，抓語言文字工作，就是提高教育教學質量；抓語言文字工作，就是提升校園文化品位；抓語言文字工作，就是豐富中華文化內涵。基于這一認識，整個教師隊伍自上而下形成合力，成立了專門的語言文字工作領導小組，明確了職責，確定了任務，提出了要求，把語言文字工作列入學校的議事日程；建立了以教務處、德育處、少先隊、教研組為主干的語言文字工作網絡；形成了校長擔任組長，教務主任主抓各項具體工作，班主任具體負責各項工作落實，語文組全體教師負責學生日常“聽說讀寫”訓練，德育處負責學生語言文字運用檢查及評比的體系；完善了《語言文字規范化制度》、《教案、作業、批改規范用字制度》等各項規章制度，成立學校規范語言文字督察小組隊，真正將語言文字規范化工作納入了學校精神文明創建和學校培養目標的總要求之中。

我校教師以身作則，校內校外、會上會下帶頭說普通話，寫規范字，積極參加校內外活動。學校每學期都舉行演教師誦讀比賽和硬筆書法比賽，師生運用語言文字的水平不斷提高。

三、自覺行動，全方位提升語言文字，服務教育，全身心投入語言文字

在教師用語上，我們一方面采用普通話集中培訓的辦法，本校普通話培訓員白玉澤再推普周對教師學生進行培訓；另一方面充分發揮青年教師用語方面的優勢，讓他們帶動中老年教師自覺不自覺地將普通話運用到自己的工作、生活中，達到共同提高，逐步普及的目標。

“說講評寫”系列教研活動，要求教師說普通話，寫規范字。說課、講課、自評互評、撰寫心得，不僅給老師提供了自我發展的空間，還給老師們搭建了互相交流的舞臺，使語言文字工作在活動中得到凈化，在凈化中得到提升，真正將語言文字工作納入到日常教學管理體系中，與教師的評模、評優、晉升掛起鉤來。

在教師用字上，我們除堅持每學期為教師訂購練字書進行日常培訓，統一印發規范字書寫紙，定期進行驗收，評比。及時反饋，盡快提高。同時，各班級定期每月更換板報，積極宣傳語言文字工作，使老師們認識得到了提高，書寫有了長進，讓孩子們也從中得到了啟示，加深了對語言文字規范化工作的認識。

學校教師的粉筆字掛牌演練，幾年如一日。每天四位老師同時向全體師生展示自己的近期練字成果，受到了師生的好評，得到了兄弟學校的借鑒，更重要的是形成了學校的一種潛意識的文化，給校園增添了一道亮麗的風景。

四、主動參與，新目標實踐語言文字，快樂成長，新方法探索語言文字 立足課堂，面向社會，說普通話，寫規范字，是時代的需求，是發展的需要。

說普通話，是我校孩子們最值得驕傲的。學校自申報語言文字規范化學校以來，校內校外、課內課外堅持使用普通話。可喜的是，他們把普通話帶到了家庭，帶到了校園，帶向了社會的各個角落。營造書香校園活動中開展的快樂大課間中設置了經典誦讀、每天上課下課鈴想起時，伴隨而來的是優美的經典的古詩詞誦讀，整個學校沉浸在經典詩文之中。

熟背古典詩文，一方面能強化對漢語言文字的領悟，為學習語文打下良好的基礎；另一方面，在誦讀中與歷史上一批最優秀的中國人對話，接受圣賢智慧的陶冶，有助于形成高尚的人格，對人的一生都將會產生積極的影響。因此，少年讀古典經書，大有裨益，享用一生。

基于以上考慮，我們堅持權威性、正統性、通俗性、教育性的原則，精選《三字經》《千字文》《弟子規》《百家姓》《論語》《道德經》《笠翁對韻》等經典篇目，編成了這套《春暉寸草》，正式啟動經典誦讀活動。旨在讓學生在誦讀吟詠中接受優秀傳統文化的熏陶，在心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸獨具智慧和價值的經典，逐漸培養其人文精神和完善人格。只熟讀成誦，而不求甚解，這是符合兒童學習天性、有益身心發展的教育法則。在兒童記憶力強時記住經典，長大后就逐漸會理解經典的含義。同學們可根據具體情況，在老師和家長的指導下，采取以下方法進行誦讀。

（一）“系統日課誦讀法”——每日一課，按編排順序一直誦讀完全冊。

（二）“自由選擇誦讀法”——根據個人偏好，不按本讀本的編排順序，但不減內容地誦讀。

（三）“系統加速誦讀法”——有些同學記憶力很強，則可安排一日背兩課至三課。不管采用哪一種誦讀方法，都不能貪多求快，一定要持之以恒，聚少成多，逐步鞏固。

除此之外，國旗下的講話、讀書日的經典誦讀展示活動、主題班隊會、每周感恩故事等，都給學生提供了展示自我的平臺。

在寫字方面，學生每天的作業，老師都要認真批閱，除要求正確率外，更是從規范書寫方面提出要求。學生中開展的查字典競賽、作文展示、手抄報征集、征文競賽等活動，為學生動手寫好規范字提供了有利的條件。為了配合學校開展的書寫無差生特色活動，學校為學生定了寫字書，開設了寫字課，每學期開展學生的寫字比賽，極大地調動了學生寫規范字的積極性。各項活動的有效組織，使學生的聽說讀寫綜合實踐能力得到了提高。

五、搞好宣傳，為社會凈化語言文字，服務社會，為人民美化語言文字

學校加大語言文字規范化宣傳力度，將語言文字工作納入師生考評體系之中，積極探索形式多樣、富有實效的宣傳教育活動，不僅增強了全體師生語言文字規范化和標準化意識，而且發揮了良好的輻射帶動作用。

校園內，激勵奮進的標語隨處可見，語言文字宣傳方面的標語格外醒目，書香氛圍分外濃郁。辦公室內，互相交流說普通話，備課、批改、寫作使用規范字已成為老師們的一種享受，一種樂趣。他們互相提醒，相互學習，共同提高，共同見證著學校語言文字規范化春天的到來。

教室內，孩子們充分發揮自己的創新潛能，人人說普通話，個個寫規范字，通過朗讀、背誦、交流、寫作、表演等形式，詮釋語言文字新的內涵，形成一股“樹立語言規范意識，提高民族文化素質”的生力軍。少先隊，國旗下的講話、推普周的宣傳、啄木鳥行動、社會實踐等活動，貼近學生生活，張揚學生個性，起到了行之有效的宣傳和服務作用。

六、語言文字工作的反思

雖然我校的語言文字工作取得了一定的成績，但也存在著很多不足之處。

我校生源大部分是農村的孩子，在校他們說好普通話，在家沒有良好的家庭氛圍，給我們的工作帶來不便。還有少數學生作業、卷面不整潔，這些都有待我們下一步改進。

我校的創建工作取得了一定的成效，教師和學生的用語用字面貌有了很大的改觀，語言文字的應用水平有了比較大的提高，但個別老師和學生的重視程度仍然不夠，我們深感工作做得不夠細致，不夠深入。我們今后會不懈努力，深刻反思，對照標準找差距，根據實際促發展。

推廣普通話，寫好規范字是關系到國家利益和民族前途的千秋功業，我們要以嚴肅科學的態度，正視這些不足，在反思中認真整改，全面推進學校語言文字工作，繼續把說好普通話、寫好規范字作為素質教育的重要內容，進一步加強推廣普通話、用字規范化工作，努力提高學生語言文字應用能力和規范意識，使我校的語言文字工作邁上新臺階。

第五篇：申報教學管理規范化學校專題

“申報教學管理規范化學校”的自薦材料

我校在XXXX教育行政、科研部門的指導下，認真貫徹大開教發[2007]20號文件精神，在教學管理以及全體師生教學實踐中，做到了明理（做到三個一，走好四大步，智慧管理全過程的理念）、思行（認真落實、措施到位的行為）、實效（相對學校縱向發展而言，顯著提高的教學質量和初步彰顯的教育效果）。現匯報如下：

一.提高認識、明確理念—做到明理：

近年來，我校積極探索教學管理的有效舉措，在做到“三個一”、走好 “四大步”以后，于07年在大開教發[2007]20號文件精神的指引下，又提出 “智慧管理”的理念，并加以完善，最終形成了“做到三個

一、走好四大步、智慧管理全過程”的學校教學管理和實踐理念：

做到三個一：要以智慧管理為核心理念，營造一個溫馨和諧校園；要以《XXX中小學教學管理規程》為指導，貫徹一個《XXXX教學管理意見》；要以教育處下發的《教學管理評估》為平臺，建立一個完善的教學檔案管理體系。

走好四大步：決策組織要“實”（明確提出教師教、學生學、領導檢查的三個六認真）；管理落實要“恒”（加強組織紀律，嚴格落實六認真的要求）；反饋調控要“快”（一是當面交流、二是集中反饋）；理念意識要“新”（組織管理與思想引導相結合）

智慧管理全過程：就是以價值追求為導向，激活內需，自主發展，幫助每一位教師挖掘自己的創新潛能，給予充分的“自由度”，發展每一位教師的創新個性。這是管理的智慧，也是智慧的管理，是對教師人生價值的管理，是管理的崇高境界。是在制度管理、目標管理、情感管理等常規管理模式基礎上的一種新的超越，一種升華，并且有時還必須與常規管理緊密融合的一種管理模式。在實行的過程中充分體現三個要素：尊重；關心；信任。

尊重：讓規范與自由溝通（體現在制度的規定與執行策略的結合上，例如“行政預約”、“ 教師邀請”的聽課辦法）

關心：讓理解與發展融合(體現在教師崗位安排、績效考核上要充分考慮老師的年齡、學識、能力的個性特點，例如“能人賢士”，絕對不是全才，要因人而異進行崗位設置和績效考核)信任：讓智慧與創新共舞（體現在管理者要身體力行，把自己自然地融入教師群體之中，成為教師信賴的一員，這是學校讀懂教師的重要途徑—變管為導）

二.認真落實、措施到位—努力思行：

結合學校教學管理理念，從教學組織、教學計劃、教學常規、教學檢查、教學研究、教學秩序、教學資源等七個方面認真落實、措施到位，努力思行。

1.教學組織做到機構健全、分工具體、職責明確、制度完善。

完善了以校長為第一責任人、包括教學副校長、教導主任、部主任、教研組長、學年組長在內的教學組織管理機構；

做到分工具體、職責明確，如校領導班子每日巡查，教學分管部門隨時檢查，教導處定時抽查，遇到問題當面指出，當場解決，形成了教學常規日日有管，天天有效的格局。

修訂了教學運行管理、課程管理、實踐教學管理、教材建設與使用管理、學籍管理、教學質量管理、教學崗位職責、教學工作流程管理等8個項目26種規章制度的建設。并且為了使制度落到實處，嚴格執行“實、恒、快、新”的管理理念。例如：每周利用干部例會時間，按照管理流程進行計劃討論、落實反饋、聽課筆記交流、各種檢查記錄交流等活動。

2.教學計劃做到系統、科學、實效、便于執行。

制訂了學校計劃流程，在學年、月、周教學計劃的制訂上嚴格按照計劃流程操作，分別通過主管部門（責任人）起草、教師討論、定稿、組織學習等環節進行，并加入了實施過程調控和實施后總結等環節，實現了計劃系統、科學、實效和便于執行的有效統一。

例如：我校自05年3月始出臺了一項硬性方案《教師教學量化考核方案》，經過兩年的實踐，其在學校實現規范化發展這一目標的達成上起到了很重要的作用。但當學校發展進入到第二階段時，部分負面效應也逐漸體現出來。于是經過大量調研，經過學校集體討論，于07年初出臺了《教師教學自主評價考核方案》。

3.教學常規做到規范、科學；教學檢查做到全方位、全過程。

教學常規作為一種常態工作，是教師每天上班、學生每天上學都要做的工作和都要參與的活動，要堅持“實”與“活”的結合，即規范的基礎上要講求科學、要在工作思路、方法、形式上有所創新；并且教學檢查要在人員、項目、內容、時間上做到全方位、全過程。

其真諦就是把大量的、反復出現的日常教學事務遵循一定的規律，按照規定的秩序進行組織、落實、反饋調控的過程。內容主要有“教”的常規，“學”的常規和“管”的常規。

例如：我們依據“教、學、管”三者的主要過程、環節和相輔相成的關系，明確提出了老師教學常規的“六認真” ：認真備課，認真上課，認真布置和批改作業，認真輔導，認真組織考核評價，認真組織課外活動；和學生學習常規的“六認真”：認真預習，認真上課，認真作業，認真復習、鞏固，認真參與考查，認真參與活動；為了保證教與學這兩個“六認真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規督導評估，即“管”的“六認真”：認真抽查教例，認真聽課，認真進行常規檢查，認真抽查作業，認真考核評估，認真評定特長；把三者結合起來，我們習慣稱之為教學常規管理“三個六認真”。這“三個六認真”精而易行，便于操作。幾年來，我們一直這樣去做，領導覺得教學常規便于抓、便于管，教師認為具體實在，好實行，在教和學的方面收到了實效，不為抓常規而抓常規。

4.教學研究做到立足學校、以教為本、科教結合、內容具體、形式多樣。

立足學校，完善校本研訓制度。通過《得勝小學校本教研方案》的出臺和實施,做到時間保證（每周三下午3：30為集體備課時間、每周五下午2：30開始為集中培訓時間），人員保證（全員參與、分組進行），內容具體（結合教學問題進行）；月有主題（例如9月為完善管理、10月為走近協作校、11月為走進課堂、12月為成果驗收）。集體備課做到三個統一（統一進度、統一重點、統一作業）；教師學習從教材知識體系入手，學好課程標準和評價標準。以教為本，促進教學策略和教學模式研究。從06年開始，學校把“和諧的課堂教學—情知課堂教學模式”作為主攻方向，實施科研攻堅。積極開展深入務實的科研活動。例如：通過對課堂實例的分析來反思自己的教學行為，從而提升理念的校本研究方式不僅在每周一次固定的時間內進行，還延伸到了教師閑課時和課間。教師隨時在一起討論教學中的問題，主動把自己的問題提出來，請別人為自己提供幫助，自己也為別人提供幫助。這樣的研討，把教師身邊發生的、與教師有密切關系的問題一個個解決，使他們真切感受到了成功的喜悅，也使教研組內充滿了濃濃的研討氛圍，形成了積極研究的教研組文化：人人參與、合作交流、成果共享，教師在互補共生中成長。通過一年多的大量實驗，課題組重構學校教育的目標體系、課程體系、評價體系。現已在部分學科教學中初步形成了“課前參與-課中討論-課后延伸”這一極具實效的學科教學策略以及“提出問題-師生交流-暴露問題-積極互動-解決問題-形成能力”的課堂教學模式。

科教結合，學校通過“農村教師專業化發展”、“情知教學理論在課堂教學中的應用”等省市級課題實驗來牽動學校教研，現已形成 “學校（核心課題）——各教研組（子課題）——教師個人（研究重點教學問題）”的校本研究課題網絡。目前各子課題組正圍繞學科課堂教學模式展開研究，其中語文的誦讀與寫作、數學的應用模式教學、英語的任務式課教學模式、音樂、美術的藝術欣賞課教學模式已經初步成型。

學校的校本研究堅持以校為本的同時，注重校際和作、專家引領的作用。其中協作體活動有方案，有計劃，有活動：研討會兩次；學科組活動兩次；集體活動1次。同時，在活動內容上以學習、實踐、反思為平臺，通過定期舉辦教研活動，組織教學研究和觀摩活動，堅持以教學引路課、教學研討課、教學開放課、教學考核課為載體，開展全學科的研究活動，以促

進傳統研究方式的變革。

5.教學秩序做到依法、合理、有序。

依法辦學是我校教學管理的基礎，能夠始終如一的執行關于校歷、課程計劃、教材管理、師生在校活動的有關規定，教學質量檢測嚴格執行課改所要求的分項測試、等級評定，并創造性的研究制訂了學生素質發展評價手冊，以此為平臺，對學生的綜合素質進行評價。

6.教學資源利用做到配備完全、有效利用、合理開發、管理到位。

教學資源相對短缺是過去一個階段困擾學校發展的一個因素，隨著雙高普九的驗收，學校在這方面有了較大幅度的改善，現已做到教育教學資源配備完全、有效利用、合理開發、管理到位。

例如：在保障圖書借閱制度的同時，學校創造性的開設了讀書園地、定期舉辦讀書節、文化節、藝術節等活動，為教育資源的有效利用提供學生展示和交流空間。

再如：學校在校園網的建設與應用方面，進行模式創新，實現了簡單、使用、低成本的校園網建設與應用策略。使專業變得簡單，真正實現農村教育和現代信息的0距離，從而達到人人更新每一天。

三.質量提高、和諧發展—彰顯實效：

明理、思行，自然彰顯實效。現在的得勝小學同四年前相比，不僅教學質量提高，而且做到了和諧發展。

1.實踐成果：

教師教學觀念得以更新、教學能力全面提升：據不完全統計，兩年來，我校曾獲省級優課一節，市級優課6節。我校每學期都要舉行課案及活動案例、優質課件和和諧師資隊伍建設調查報告評選，還編輯了教師的科研雜志《愛的足跡》、《教育案例反思集》。另外，“十一五”期間，我校立項的省級課題有2項，市級課題3項，區級課題5個項，校級課題7余項。省級優秀論文30篇，曾兩次在省級交流會就“環境教育”與“農村兒童教育”兩個問題代表市進行經驗交流；另外，為了了解教師的教育教學觀念，我們對全校教師進行問卷調查，統計結果如下：教師教育觀念與教學行為問卷調查統計：（描 述 內 容 同意該描述人數的百分比），教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程 91.2%，教師與學生是平等的，教師是學生學習的促進者93.4%，教師是學生自主學習的組織者、合作學習的促進者、探究學習的引導者、終身學習與發展的促進者 94.4%，根據教學需要適時引導學生走出課堂開展研究性學習79.6%，鼓勵學生質疑問難、小組討論、合作學習86.6%。

學生素質明顯提高：主要表現為：一是課堂上比過去“亂”了，打破了傳統的沉悶的課堂氣氛，學生質疑問難的場面時有出現，有時甚至將任課教師難住了；二是“小組討論”已成為學生常用的一種學習方式；三是學生對問題的探究熱情大大提高了，不少學生能自發組建課題組開展研究性學習；四是在各級競賽中取得了優異的成績。我們編輯了得勝小學的《學生成長記錄手冊》、校報《絲雨》、《魅力作文》。07年，學生有25人次獲市級榮譽。42人獲區級榮譽。學校民樂隊參加大連市藝術節樂器比賽獲獎。

2.理論成果：

我們的教育應是“實”與“活”的教育，我們的課堂應是“實”與“活”的課堂！

樹立正確的人才觀和教育觀是學校發展的基礎；也是教學管理的最終歸宿。

樹立正確的質量觀，是教學管理的關鍵，教學管理必須建立和完善農村學校質量保障體系。樹立正確的教師觀，建立學習型組織，促進教師專業化成長，最終提升教學管理內涵的主要途徑。

樹立正確的管理觀，科學的教學管理要努力完善“農村教師自主評價制度和學生綜合素質評價體系”在內的科學管理、評價體制。

其中有關論述分別于06年11月、07年3月、07年11月在省市教育學會組織的基礎教育論

壇上作大會發言并交流。有關成果也作為省實驗課題結題依據被省課題規劃辦評為一等獎。

3.數字得勝：

枚舉07年部分數據：累計制訂長期規劃1份；《常規管理意見1份》；部門計劃17份；活動方案匯編1份；校內課堂教學展示、研討等全學科61節；召開家長培訓會2次、家長委員座談會2次、學生座談會4次；參加區市級課堂教學評比7節；承辦區級以上教學研討活動4次，參加人員160余人次；教師校際之間培訓16人次；參加區級培訓240余人次；出省培訓8人次；校內作業檢查4次2000余生次；教案檢查6次；其他教學材料檢查平均每月一次；各種材料展示交流1次；印發校內教學刊物3種；全校各種業務會議4次；分組業務討論會議16次；教師市優課2節；區優課2節；學生參加外出比賽6次，獲得各種單項獎61人次；區級課題研討交流4次、省級1次……