第一篇：職高分流經驗介紹

職高分流經驗交流

各位領導：

2013年春季我校的職高分流工作，在全體教職工齊心協力的努力下任務完成很好，就我鎮的一些做法向各位領導進行匯報：

一、提高認識，統一思想

提前摸排，對“目標學生”進行學情會商，建立學情臺帳，不定時召開班教導會，共同探討每位學生下一步進行分流工作可能采取的最佳措施和辦法。班主任做好記錄，然后共同制定出每位學生的具體可行的分流方案。

二、領導包靠，齊抓共管

教管辦成員和學校校委會成員分別包靠到班級，一名教管辦成員和一名學校校委會成員包靠一個班級。每位畢業班任課教師包靠到學生，共同協助班主任做好本班的職高分流宣傳、動員、家訪等工作。

三、制定制度，獎優罰劣

我們實行了日報告制度，對各班進展情況一天一調度。學校還制定了職高分流管理辦法及獎懲政策，以更好地調動廣大教師的積極性。

四、宣講發動，各個擊破

我們一開始就形成了濃厚的“我要上職高”的氛圍，各班主任收集以往職高學生的成功案例進行介紹，以身邊最現實的例子，剔除學生錯誤認識；教會學生如何與家長溝通，使家長認識、接受職業教育，愉快地幫孩子做出正確選擇。

五、排查摸底，分類“擊破”。

對于學生自身不愿意的學生，各班通過主題班會，班主任單獨談話、任課教師個別談心，請職高優秀學生談感受等形式，讓學生認識到考學不是唯一的人生之路，上職高大有作為，讓那些舉棋不定的學生堅定上職高的信念，強化工作的針對性。

六、進村入戶，動員家長。

我們采取電話聯系，邀請家長到學校面對面座談、觀看宣傳影片、發放宣傳資料、帶家長一起到職高參觀等方式，感化學生家長，促使其改變觀念。對于家長不到校的，學校統一派車，校干、班主任、任課教師一起上門家訪動員，有時還想方設法找到有些學生的親屬和朋友來幫助做工作，有時還和村委取得聯系，幫助我們做思想轉化工作。

在今后的工作中我們將再接再厲，總結經驗，力爭為職高輸送更多的學生。

第二篇：職高分流工作總結.doc

木頂小學2010年職高分流宣傳工作階段小結

2010年秋季職高勸學分流送生工作已經開始，根據5月27日教育局會議精神，結合我校的實際情況，現將我校開展工作情況作如下小結。

一、明確目的和任務

2010年勸生送生工作本著為學生終身學習為指導，為學生及家長負責為方向，以積極務實的工作態度為工作方法，以為我縣中等職業教育中心輸送學員為最終目的。2010年我校有初三學生130人月考300分以下20人，教育局給我校下達職高分流任務22人（春季15人，秋季7人），目前我校已向小橋中學分流18人（春季學生15人，秋季學生3人），我們計劃向小橋中學或者營山三中再分流10人。

二、成立了木頂小學2010年職高分流宣傳領導小組

組

長：羅明杰

副組長：魏凌云

成員：郭建忠 黃文權 李勇 李鵬飛

王澤榮 李玉峰 李輝 劉成

為了更好的完成送生任務，我校成立了送生工作領導小組，校長任組長，主管主任及年紀組長任副組長，班主任為成員，組長負責整體送生工作的實施和部署，研究方案及落實，成員具體負責有意愿的學

三、具體措施 5月27日召開全縣職高招生工作會。

5月31日學校召開了班子會議對職高工作進行了安排部署。5月31日下午召開了教師會議，通報了我校職高分流情況，并安排后期工作。

6月1日組織初三學生觀看職校招生宣傳光盤。

6月2日召開初三部分學生家長會，組織學生家長聽取職高招生宣傳演講。

6月4日邀請三中教師徐平到我校進行職高分流宣傳，講解職高辦學特色。

6月4日將志愿填報和就讀任務分配到班，責任落實到人，目前有24人填報了職高志愿書。學校規定除統一規定的職業教育宣傳之外，嚴禁任何縣外職業學校到初級中學宣傳。

第三篇：職高分流工作總結.doc

木頂小學2010年職高分流宣傳工作階段小結

2010年秋季職高勸學分流送生工作已經開始，根據5月27日教育局會議精神，結合我校的實際情況，現將我校開展工作情況作如下小結。

一、明確目的和任務

2010年勸生送生工作本著為學生終身學習為指導，為學生及家長負責為方向，以積極務實的工作態度為工作方法，以為我縣中等職業教育中心輸送學員為最終目的。2010年我校有初三學生130人月考300分以下20人，教育局給我校下達職高分流任務22人（春季15人，秋季7人），目前我校已向小橋中學分流18人（春季學生15人，秋季學生3人），我們計劃向小橋中學或者營山三中再分流10人。

二、成立了木頂小學2010年職高分流宣傳領導小組

組長：羅明杰

副組長：魏凌云

成員：郭建忠 黃文權 李勇 李鵬飛

王澤榮李玉峰 李輝 劉成為了更好的完成送生任務，我校成立了送生工作領導小組，校長任組長，主管主任及年紀組長任副組長，班主任為成員，組長負責整體送生工作的實施和部署，研究方案及落實，成員具體負責有意愿的學

三、具體措施

5月27日召開全縣職高招生工作會。

5月31日學校召開了班子會議對職高工作進行了安排部署。5月31日下午召開了教師會議，通報了我校職高分流情況，并安排后期工作。

6月1日組織初三學生觀看職校招生宣傳光盤。

6月2日召開初三部分學生家長會，組織學生家長聽取職高招生宣傳演講。

6月4日邀請三中教師徐平到我校進行職高分流宣傳，講解職高辦學特色。

6月4日將志愿填報和就讀任務分配到班，責任落實到人，目前有24人填報了職高志愿書。學校規定除統一規定的職業教育宣傳之外，嚴禁任何縣外職業學校到初級中學宣傳。

第四篇：國內城市雨污分流經驗介紹及啟示

國內城市雨污分流經驗介紹及啟示

雨污分流，是一種排水體制，是指將雨水和污水分開，各用一條管道輸送，進行排放或后續處理的排污方式。雨水可以通過雨水管網直接排到河道，污水需要通過污水管網收集后，送到污水處理廠進行處理，水質達標后再排到河道里，這樣可以防止河道被污染。我國以前由于在城市基礎設施建設方面比較落后，沒有對排水管道根據水的來源進行分設，采用的是雨水和污水合用一條排水管道的形式，即合流制的排水系統。隨著經濟的發展和環境意識的增強，再加上水資源越來越珍貴，為了能夠更好的利用各種水資源，各先進地區相繼開始實施雨污分流工程。

青島市：吸取和承襲德式排水系統科學體系

青島是全國最早實現雨污分流的城市，雨污排放水平也走在全國前列。青島建置初期，沒有排水設施，市區地勢東高西低，地面水主要依靠天然河流和沖溝流入海中。德國侵占時期，當局制定了青島第一個城市規劃，進行了一定規模的市政建設，1898年開始設置污水管道，至1905年,青島市歐人居住區排水管道鋪設已具規模，采用雨污分流。德國侵占時期共鋪設雨水管道29.97公里；鋪設污水管道41.07公里。隨著污水管道的逐步修建，當局在青島地勢低洼處設立四個污水泵站。從1898年10月起，德國人在前海一帶開始建設明溝和暗渠，前海一線主要設有12個大的暗渠，總長度為5464米。德國人100多年前修建的雨污分

—1— 流系統至今還在發揮著作用。

在后來的城市發展中，青島吸取和承襲了德式排水系統科學的設計理念，廣泛采用雨污分流理念新建管道，并大規模改造、提升舊有管道。資料顯示，1981~1990年間，青島在市區新辟山東路、南京路等十多條道路時，道路建設前就首先鋪設了雨、污水分流的排水管道。一份截至1990年底的青島市排水管道統計資料顯示，當時青島市共有排水管道596公里，其中污水管道310公里，雨水管道256公里，雨、污水混合管道30公里。據了解，這一水平至今在全國大中城市中處于前列。根據城市發展需要，2009年、2010年青島市用于地下城市排水管道系統的投資分別為10億、7億，2011年還將投入20億元。高起點實現雨污分流的青島，雨水排水能力優勢顯而易見。

廣州市：以河涌截污為重心，中心城區分類實施

自90年代起，廣州市排水系統的建設以雨污分流制為指導思想，除舊有排水系統外，中心城區新建道路與小區均按照雨污分流制進行建設，構建完善了獵德、大坦沙、西朗、瀝滘與大沙地五大污水處理系統。1998年以后，在中心城區污水收集系統主干管道逐步成型的基礎上，廣州市污水治理逐步轉變思路，將工作重心轉移至河涌截污工程，通過沿河涌建設截流式合流管道收集排往河涌的城市污水，歷經近十年的努力，污水收集率顯著提高，水污染問題得到了一定程度抑制，珠江水質明顯改善。

在基本完成河涌截污工程，初步形成截污式合流制排水體系

—2— 的前提下，中心城區雨污分流改造工程包括兩方面內容：市政道路上雨污分流管道系統的建設、各個街區雨污分流改造。

1．市政道路雨污分流改造工程。

除特殊狀況外，市政道路上的排水管道基本構建了城市排水系統的骨架。污水管道覆蓋整個污水分區的市政道路，并延伸至各個街區污水排放終端；雨水管道依據地勢而建，分散排入城市的河涌水體中。

2．街區內的雨污分流工程

目前廣州市街區性質包括：居民區、商務區、工業區及混合區幾種類型，面臨的排水系統狀況有三種：

一是本身具備雨污分流排水系統，并接入臨近的市政雨污分流系統；二是本身具備雨污分流排水系統，但周邊不具備雨污分流的市政排水系統；三是本身不具備雨污分流的排水系統，僅具備一套合流排放系統或根本無系統的排水系統（主要出現在依涌而建的城中村）。

第二種狀況雨污分改造工程較容易，確定現狀街區內雨污管道的排放口位置后，待市政道路雨污分流改造工程完成后依據市政道路預留的雨、污水接入口進行排放口改造即可實現雨污分流。對于第三種情況。雨污分流改造工程必須在街區內新建一套或兩套排水系統。合流街區內的雨污分流改造優先考慮新建一套雨水收集系統，確保新建雨水系統中無污水接入；原有的合流排水系統與截污管道相結合，通過封閉拍門，轉變為閉合的污水收

—3— 集系統。當街區內雨污分流系統完成后，改造街區與市政道路排水系統的銜接口，就基本實現街區雨污分流的改造。

深圳市：加強制度保障和后續管理

國內外諸多城市的實踐經驗來看，實行徹底的分流制是比較困難的，目前在國內大城市中成功的范例尚不多見。深圳市是新建城市，在新開發的區域內排水工程的規劃與建設完全采用分流制。但是在實際操作中任然存在著錯接亂排的現象，部分雨水管和污水管錯接一起，大量污水進入了雨水系統，直接排河造成污染。

為保證排水設施建設的雨污分流，《深圳市排水條例》規定：排水設施建設時，雨水管道和污水管道不得混接；建設項目要實行“三同時”，即主體工程應與排水設施同時設計、同時建設和同時使用；加強對涉及排水設施建設施工方案的審查，對現有未納入建設程序的涉及排水設施改造或者擴建工程的排水方案也要加強審查，以杜絕不規范的排水設施建設和管線接駁；此外，還將排水設施驗收作為專項驗收納入基本建設程序，未經驗收或者驗收不合格的，不得投入使用，其中，排水設施驗收不僅包括市政排水工程驗收，還包括建筑工程的室外排水工程和排水接駁工程驗收，確保雨污水管道的正確接駁，從源頭實現雨污分流。《深圳市排水條例》對排水戶排水行為的監督管理也作了相應的具體規定：首先，要按照雨污分流的原則，雨水污水管道須正確接駁；其次，向排水設施排放的污水應當符合《排入城市下水道

—4— 的標準》和《污水綜合排放標準》；第三，無論是接入小區管道還是接入市政管道的經營類排水戶，都需申領城市排水許可證；第四，明確水務部門和環保部門、排水運營單位和物業管理單位對排水戶排水行為各自的職責；第五，加大處罰力度，加強日常排水執法的手段，對于生產、經營性質的排水單位和個人違法排水逾期不改正的，處以5萬元以上10萬元以下罰款，情節嚴重的可以限制供水，并責令停業整頓。

成都市：高標準建設，以嚴厲的處罰加強管理

由于雨污不分，占成都市日排污總量一半多的生活污水，未經任何處理就由雨水口全部排入河道，造成成都市內30余條河流污染。為改變污染狀況，成都市從2002年開始實施城區雨、污水分流整治工程。

成都市本著“誰污染誰治理”、“條塊結合以塊為主”的原則，排水戶在整治辦公室的指導下進行雨、污水分流的改造。對未按要求整治的經營性排水戶，市政公用、環保、工商等部門按有關規定進行處罰，并限期整改。拒不執行整改、情節嚴重的將由工商部門依法吊銷其營業執照。對內部未實施雨、污水分流的房屋開發商，規劃、建設等部門按要求強制其實施雨、污水分流，必要時可對其實行市場準入限制。

成都斥資3億元花了近2年的時間基本改變地下雨、污水合流現狀。現在運行的城區雨污分流系統有兩個并列的系統——雨水排放和污水排放系統。而污水排放流程可分為三個階段：第一

—5— 個階段是排水戶將廢水從排污管道中排出；第二個階段是污水的收集與輸送階段,廢水漸漸匯集到總管道；第三個階段,污水經總管道進入污水處理廠進行處理。而雨水的排放就顯得簡單一些，因為無污染性，經專門的雨水管道直接排向河流。

天津市：加強規劃引領，劃分片區管理

至2007年底，天津市中心城區排水干管總長達到2688公里，其中污水管道990公里、雨水管道1190公里、合流管道508公里。排水泵站168座，其中污水泵站51座，合流泵站19座，雨水泵站98座，排水總能力為671立方米/秒。污水管網服務面積214.48平方公里，污水管網普及率80.03%，雨水管網服務面積187.78平方公里，雨水管網普及率70.06%。

2008年修編的天津市主城區排水規劃中排水體制采用雨污分流制，對現狀合流制排水設施逐步進行改造。保留現狀合流排水管道，隨著城市建設的發展，逐步實現雨污分流制，完善排水管網，解決低洼地區雨季積水問題。雨水就近排入河道、溝渠。在中心城區，海河作為天津市最重要的行洪、排瀝河道，除上游承接一級河道汛期來水外，還收集沿河兩岸直接排入的雨水及二級河道轉輸的雨水，規劃中將其作為一個主要的雨水系統，其它五條一級河道也分別以泵站服務區界劃為雨水系統。外環河圍城區而建，連通各個河道，功能獨特，故也將其劃為一個雨水系統。而陳臺子河、北塘排水河出水不排入海河，也各自成為雨水系統。規劃將中心城區包含為9個雨水排水系統，同時該市根據污水系

—6— 統分布情況，在主城區范圍內共規劃建設12座污水處理廠。

昆明市：從小區入手再與市政對接，構建管網清晰脈絡 昆明市市政排水管網的雨污分流工程，是從居民家庭排水管開始，延伸到小區、庭院雨污排水管理清，進而與市政雨污排水管對接，構建起昆明市脈絡清晰的雨污管網。

昆明市從制度設計入手，對新建住宅、市民家庭裝修雨污分流進行規范。2010年9月20日提交市民聽證的《昆明市新建住宅小區交付使用管理辦法》中就明確：“新建住宅必須實現完全的雨污分流，雨、污水排放納入城市雨、污水排放系統；排水和污水處理設施符合相關標準并經驗收合格。”這成為交房必需的前置條件之一，而且須經住建部門核實認可。11月21日聽證的《昆明市住宅室內裝飾裝修管理辦法》明確提出，裝修禁止侵占公共空間，包括禁止居民將沒有防水要求的房間或者陽臺改為衛生間、廚房間；禁止擅自將生活污水管道接入雨水管道和改裝、遷移或者拆除公共供水、排水設施。制度設計，從源頭上遏止了居民家中雨污混接的情況。

從2009年12月起，昆明市就對主城二環以內小區、庭院需進行普查，共查明1868余家小區、庭院要實施雨污分流改造。小區、庭院雨污分流改造任務由主城四區來抓落實，一個個小區的雨污排水管網被重新改造布設，居民在2010年經歷了小區雨污分流施工帶來的不便，也得到了雨污改造帶來的積水淹水點同時消除的好處。家庭雨污分流了，小區、庭院雨污分流了，最后

—7— 就是與之對接的市政管網也要實現雨污分流。為此，昆明市將在2011年9月30日前，完成雨污管網建設總長度1300公里，總投入達到52億元的市政雨污管網分流工程。

啟示

1．注重整體規劃。雨污分流改造是一項復雜的工程，不僅涉及到工程本身的路面開挖施工，還要統籌考慮工程的風險評估和矛盾調處，以及后續管理和產生的社會效果。因此，在實施雨污分流工程前，科學系統的整體規劃是項必要工作。一是要對現在本地區地下鋪設著錯綜復雜的電纜、光纜、水管等管線鋪設情況了解清楚；二是提前做好群眾對此項工程反映，注重收集群眾的意見，做好風險預估和矛盾調處；三是規劃要有前瞻性、開放性、長遠性，不僅僅局限于將眼前的工程做好，還需要借鑒國內外城市的過往經驗，吸取優秀做法，科學考慮人口增長、經濟社會發展等諸多因素，確保建成后五十年甚至上百年都能產生良好的經濟社會效益。

2．實事求是、因地制宜。雨污分流工程量大，需要投入大量的人力、物力、財力，同時還需要做好施工過程中的來自各方的矛盾協調工作，是項費心費力的工程，因此在前期做好建設資金的測算，是保障工程順利開展的前提。資金測算需要根據實際情況綜合考量。不僅包括工程本身的投資額，還有建設中矛盾處理成本以及建成后的維護和管理費用。此外，每個地區都有自己的人口集聚、地勢、降雨、污染的特點，應當根據自身實際，結

—8— 合規劃，因地制宜地開展雨污分流工程。不能片面追求大一統，個別施工難度過于大的地區應考慮雨污合流，經妥善處理后排放，力求找準經濟效益與社會效益的最佳結合點。

3．強化制度建設與長效管理。雨污分流管道的建設僅僅是實現雨污分流的物質基礎，后期的運行管理才是實現雨污分流的必要保證。必須建立行之有效的行政法規與社會監督機制，以法律法規的形式確保排水用戶規范排放；同時還需要加強管養的責任落實、監督和考核，完善后續長效管理。

—9—

第五篇：職高經驗發言

齊心協力 齊抓共管 做好職高送生工作

樂加紫荊初中

王懷軍

感謝學區領導為我提供這次匯報職高送生工作的機會。職高送生工作是一項辛苦仔細的工作，下面，就我校2014年職高送生的一些做法向各位領導匯報，不妥之處請指導。

一、領會文件，轉變觀念

我校認真傳達學習職高工作會議精神，分別召開了行政班子會議、全體教師會議和畢業班教師會議，全面闡述職業教育發展的重大意義，以及生源學校在這項工作中所應做的工作，使全體教師深刻地認識到：做好職業教育的送生宣傳工作，是義務教育階段工作的一個延續，是我們應盡的職責。在目前的形勢下，要發展我縣的職業教育，需要方方面面的大力支持。作為一名教育工作者，理應為當地的職業教育發展做點力所能及的事。通過會議，統一了思想，提高了全體教師對職高送生工作的認識，同時在會上，學校宣布了送生紀律，統一了宣傳口徑，從而避免在送生宣傳過程中出現不和諧的現象。

二、明確分工，責任到人

學校成立了職高送生工作領導小組，校長為組長，領導班子成員和班主任為組員。領導小組成員分配到班級，協助班主任做好本班的職高送生宣傳、動員、報名工作。同時學校還制定了職高送生管理辦法，將任務分解到畢業班教師，學校將根據各畢業班教師完成任務的百分比的不同，給予不同的獎懲，對成績突出的教師，在考核中 加分，在上報表彰中優先。

三、分類指導，形式多樣

職高送生工作重點和難點就是如何做好宣傳工作，使廣大學生及家長改變對職業教育的認識，改變對職高的認識，改變家長急功近利的思想和抵觸情緒。我校在宣傳過程中主要采取了以下做法：

（1）在學校召開九年級職高送生宣傳動員大會之后，各班對學生的思想動向進行摸底、分類。不同類型采取不同的指導方法，如果是家長愿意而學生不愿意讀，我們就重點做學生思想工作，如果是家長反對而學生愿意讀的，我們就重點做家長思想工作。

（2）學校組織九班主任和部分學生代表到職高學校參觀，讓他們親眼目睹職高的辦學條件。

（3）請第一批在職高就讀、具有一定影響力的學生返校，向本班同學介紹他們在職高就讀期間的學習、住宿、就餐和學校的管理及硬件設施等方面情況，通過學生的現身說法來影響帶動其他學生。

（4）對反對子女讀職高的家長，學校采取電話、上門動員、請家長到學校座談、觀看宣傳影片、帶家長一起到職高參觀等方式，感化學生家長，促使其改變觀念，讓子女讀書。

（5）對家庭經濟困難的學生學校進行經濟幫助，讀職高學生先行享受貧困住校生生活困難補助，同時幫助學生在職高學校申請各種困難補助。

四、認真組織好報名到校工作

由于學生在選擇專業時有從眾心理，因此在填報專業時，學校領 導、老師要積極做好學生的引導工作，如學生在填報職高熱門專業——電腦專業時，尤其注意控制填報該專業的人數，以免有些學生不能被電腦專業錄取而輟學。同時，學校精心安排好學生到職高報到的組織工作。學校領導、班主任親自帶隊，用專車將學生送到職高，并協助職高教師安置好學生的生活起居。在送生宣傳的后期，只要有學生愿意到職高讀書的，哪怕是一個人，學校也都會派人護送到校。

五、協助職高作好后續工作

我們深知，到職高就讀的學生總體素質有待提高，部分學生到職高讀書的目的不十分明確，出去打工又不能吃苦，再加上目前學校的辦學條件還不是很好，這些問題給學校的管理帶來很大的困難。學生不安心在職高讀書，中途輟學現象較為嚴重，這樣勢必影響職高送生工作的繼續開展，對來年職高送生造成負面影響。作為我們初中，也可以從中做一些工作。我校在協助職高做好后續工作主要是從這幾方面入手：

（1）學生到職高報到前，學校召集這些學生開會，告訴學生到職高讀書及外出工作期間應注意的事項，教育他們要自覺遵守學校紀律，認真學習專業技能，要吃苦耐勞，不能半途而廢。

（2）學校領導和班主任將手機號碼告訴學生，并告訴他們，在職高讀書無論遇到什么問題或困難，我們將竭盡全力幫助解決。

（3）學校領導和老師通過各種方式積極主動地向在職高就讀的學生了解我校學生在一職高的情況，發現學生有思想波動，主動做他們的思想工作，發現已輟學的學生，我們通過電話或家訪的形式協助，勸其返校。

（4）及時將了解到的信息反饋給職高學校，以便他們在今后的工作中加以改進。

2009年我校的職高送生工作，由于全體教師齊心協力，齊抓共管，任務數51人，到職高就讀58人，但與兄弟學校相比，與上級領導要求還有很大的差距。今年我校將與兄弟學校一樣，克服困難、總結經驗、積極做好職高送生宣傳工作，為宣漢的職業教育的發展做出應有的貢獻。

謝謝大家！傾心傾力 做好春季中職送生工作

樂加紫荊初中

王懷軍

從學生成為初中畢業班學生那天起，許多同學就有了對自己未來的初步設想，他們難免會聽到來自父母、親友對自己未來職業的要求，而自己的情況究竟怎樣，是選擇讀普高考大學，還是讀中職后就業或者考對口高職，他們會有許多困惑。面對處于人生十字路口的學生，我們以對學生負責的態度，真誠的幫助學生及家長走出選擇的困惑。

在這里，我重點介紹我們幫助成績中等及偏差學生的做法。

一、篩選對象，照準突破口

我們將八級學年末考試，九年級上期三次月考期末成績情況，進行綜合分析，認真研究每個學生的情況，篩選出適合就讀中職學校的學生對象。

對篩選出來的就讀中職對象，由班主任通知家長分期分批到學校，讓家長了解春季中職招生的有關政策和學生的具體情況。對不能到校的，我們通過電話聯系，讓家長了解學生考得上哪類普通高中，考上后正常發展可能考得上哪類大專院校以及畢業后的就業前景，讀職高正常情況下可能的用費、就業的前景等。對家長不理解有疑惑的，學校校長，分管領導親自做工作，或請及相關人員協助做工作，組織動員這部分學生就讀中職學校。總之，我們調動一切可以調動的力量，動之以情，曉之以理，持之以恒的做中職送生工作，確保中職送生任務完成。

二、從思想上解決學生及家長的認識問題

1、學政策，講形勢。一是講清職業教育的發展形勢。相關政策、文件精神，使學生及家長了解春季中職送生的政策依據，黨和國家對中職學生的補助政策和我縣的具體實施辦法。通過政策的宣講，使家長認識到春季中職招生，是國家大力發展職業教育，提高全民族的科學文化素質，把沉重的人口壓力轉化為巨大的人力資源的一個重要舉措。二是講清社會對技能人才的需求形勢。在網上下載國家對技能人才需求情況的資料組織學生及家長學習，或現場指導學生下載相應資料，使學生真切感受到社會各行各業需要大量技能人才，掌握一技之長對自己的生存和發展非常重要，從而使成績中等偏下學生和學生家長堅信就讀中職符合自身實際，讀中職是有前途的。三是宣傳平凡人的不平凡事。收集整理在平凡崗位 5 上做出突出成績的普通勞動者的先進事跡材料，讓他們認識的、知道的人的事跡走學生心靈，使學生進一步感受“三百六十行，行行出狀元”，充分認識到社會上每一種職業都有它存在的必要性，人無高低貴賤之分，從事某種職業只是社會分工的不同，在平凡的崗位上也能做出成績。

2、學生心理準備至關重要。我們充分利用集會、班會對學生進行職業選擇的教育和指導，讓學生提前做好升學和職業選擇的心理準備，在平常的學習中學會思考，充分認識到未來是掌握在自己手中的，但必須從自己的實際出發選擇升讀學校，且必須有堅定的信念。

3、學校誠信是學生信任的基礎。宣傳中職不是一朝一夕的事，無論你講什么，學生要信才行。莊稼種壞是一季，學生送壞是一生，要讓學生和家長相信學校，學校必須樹立誠信形象。因此，在整個過程中，我們始終站在學生的立場上幫助他們想問題、解決問題，使學生和家長真切感到學校和家長心往一處想，對學生的關心是真誠的、負責的。首先，在指導學生選擇學校時，要求他們綜合考慮多方面的因素，比如個人的學習基礎、興趣愛好和特長、理想追求，家長意見，各方建議以及招生信息等。其次，教給學生和家長了解學校、選擇學校的方法并盡可能提供招生學校信息，如該校的招生要求、生源狀況、學習、生活條件、管理水平、師資力量、就業狀況等，做到對選擇學校心中有數。

三、擺事實、講道理使學生及家長全面了解普高和職高的優劣

1、升學及就業形勢分析。我們跟學生及家長分析，如果成績優異，當然要讀普高，將來讀重點大學深造，能為黨和國家作更大的貢獻。如果成績不是很好，中考成績全縣6000名以后，那么高中畢業參加高考一般情況下就是考一個專科，就業形勢將會非常嚴峻。而且讀中職兩年后，已經取得職高文憑和職業技能等級證書，通過一年實習，已成為一名熟練工人走上了工作崗位，提前參與到了激烈的社會競爭中。

2、算一算經濟帳。首先是高中階段費用，三年高中（包括生活費）需要20000元左右，讀兩年中職的費用大約需要8000元（減去國家補助的3000元），中職生實習一年可收入18000元左右，也就是說讀職高三年（其中一年實習）可掙10000元，兩相比較，費用懸殊30000元左右，這對農村家庭來說是一筆不小的數目，對家長是有很大說服力的。再說大學費用，如果再讀三年大專還要花費40000元左右，而就讀中職，畢業后又掙了三年的錢，大約在60000元左右。三 年時間一個掙了60000萬元左右的錢，一個用去40000萬元以上，加上讀中職少用的錢和一年實習掙的錢約30000元左右，六年時間，總共合計懸殊13萬元以上。真是不比不知道，一比嚇一跳。這樣一算，成績中等及偏下學生就讀中職的經濟優勢一目了然。

總之，做春季中職送生工作，必須本著對學生及家長負責的態度，用真心、真情來開展工作，才能得到家長及學生的理解、支持，確保中職送生工作落到實處，從而為完成高中升學任務奠定基礎。