第一篇：提升學校辦學品質的倡議書

提升學校辦學品質的倡議書

學校全體師生: 我校建校五十余年，經過數代師生的拼搏和奉獻，成為縣域名校。

至一八年春，學校硬件設施日益完備。六棟建筑單體的建設和使用已經完備。教學、實驗、會議、住宿、食堂，各項功能齊全，分區得當。實驗室以及音、體、美、衛生、心理、圖書、勞技等功能教室設施完善，投入使用。教師備課室一個，學生微機室三個，教學用電腦達到二百三十臺。安裝電子白板三十一塊，空調一百六十一臺。校內飲用水的改造，天然氣管道鋪設，325萬伏安變壓器增容三項工程全部完成，學校排水問題全面解決。預計在一八年上半年，政府將繼續為公中投資二百萬元，用于改善校園環境，全面綠化硬化路面，改造透綠圍墻，并全面維修教學樓，增配辦公設備。同時申報第二棟教學樓項目，擴大學校規模，更好的為固安教育服務。

在完備硬件設施的同時，學校的軟件實力也大幅增強。在積累多年教育教學成果的基礎上，整理打造核心文化，確立了“為學生終生發展負責；為學生幸福人生奠基”的辦學理念；明確了“三本、三愛、三服務”的辦學宗旨；完善了“陽光 有愛 好學 向上”的校訓；形成了“團結 文明 求實 創新”的校風；樹立了“愛崗敬業 關愛學生”的教風和“合作探究，競爭超越”的學風，為學校今后的發展指明了方向。

幾十年來，公主府中學榮譽滿墻，名譽響徹固安。在教育、教學、課改、安全、文明等多方面取得了突出成績，被評為廊坊市教育工作先進集體。

看到成績的同時，我們也不能忽視自身存在的弊病。教師和學生缺乏一定的責任感，個人道德素養有待提高，知識儲備不夠完善，工作和學習習慣不注重細節，環境衛生意識太過淡漠。為了進一步提升我校的整體辦學品質，向全體教師和學生提出以下倡議:

一、增強“主人翁”責任感，確立“幾年公中情，一生公中人”的思想意識。大處愛國、愛黨，小處愛家、愛校，把熱愛校園當成熱愛社會，熱愛生活的起點，處處嚴格要求自己。教師要把講臺當成為祖國服務的陣地，做好本職工作的同時，積極承擔校內其他任務；學生要在課堂上把知識學好，為將來報效國家儲備力量。讓我們的才能在這里增長，價值在這里實現，幸福從這里開始。

二、在工作、學習中落實辦學理念和辦學宗旨，把“陽光 有愛 好學 向上”的校訓當做我們共同的追求。把促進個人成長，個人發展做為中心目標，培養有

信念、有擔當、自強、感恩、寬容等優秀品質，讓實現育人目標而產生的優秀品德陪伴師生的一生。

三、充分認識“教書育人”“讀書明理”的根本性作用，共創“書香校園”。在物欲橫流的今天，讓書籍凈化心靈，讓書籍幫助感悟人生，做回自我。全體教師以身作則，讓書籍陪伴在我們的案頭、床頭、身邊，享受讀書之樂，以此推動學生讀書活動。師生共同讀經典，記筆記，講體會，寫心得，投作品。

四、共同維護學校環境，打造最美校園。務必做到以下幾點: 1.愛護校園公共設施，愛護一草一木；

2.教師車輛，學生自行車，均分區擺放，整齊劃一； 3.零食不帶入學校，不隨地亂丟垃圾；

4.保護各樓墻面整潔干凈，學生站立時遠離墻壁；

5.提升值日標準，規范勞動行為，每班每天兩次值日，衛生區值日立體化，從屋頂，墻面，窗臺到門和地面，打掃拖地時將工具水擰干，固體垃圾不倒入水池，學生不舞動勞動工具，各功能教室，責任區教師為學習做好勞動典范和示范；

6.各辦公室桌椅統一，物品擺放有序；各班桌椅樣式統一，擺放整齊；

7.教辦室及班級文化有內涵，有內容。布局美觀，有條理； 8.教師著較嚴謹的衣服，學生著校服，干凈整潔。師生言行講禮貌；

9.全體師生不在教學區大聲喧嘩；學生不在課間奔跑打鬧，上下樓梯靠右側行走，去實驗樓上課，排隊出入，進門登記；

10.成立“環保站”，由學生負責定期回收各辦公室、各班的廢紙，水瓶等。物品出售后用于資助校內貧困學生，數量登記、造冊并公示。新的時期，新的形勢，新的起點，新的定位，提升辦學品質是學校發展的大勢所趨，希望全體師生共同努力，讓我們的學校向更快更好的方向前進。

第二篇：加強校園文化建設 提升學校辦學品質

實施“廣東省提升500所普通高中辦學水平和特色學校建設”之校園文化建設材料

加強校園文化建設

提升學校辦學品質

湛江農墾實驗中學

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，是學校個性魅力與辦學特色的重要體現，也就是學校發展軟實力的重要體現。

我校雖辦學歷史不長，但我校高度重視校園文化建設，把校園文化建設提到重要議事日程，制定和落實《湛江農墾實驗中學校園文化建設實施方案》，不斷加大投入，致力于打造學校文化軟實力，增強核心競爭力，提升辦學品質。在廣大師生員工的共同努力下，已初步形成了有自己特色的校園文化，它滲透于校園的各個角落，一草一木、一景一事、一言一行都帶有濃厚的文化色彩，體現了一定的文化意蘊。

一、加強以構建“大德育”體系為核心的精神文化建設，推動學校精神文明工作全面發展。

學校領導站在科學發展觀的高度謀劃學校發展，提出了許多指導性和實踐性都很強的理念，作為“大德育”體系的理論基礎。如確立“以學生發展為根本，以人民滿意為標尺”的辦學理念和“學校是我家，發展靠大家”的“全校一盤棋”思想，倡導“下級為上級負責，上級為下級服務”、“優秀做人，成功做事”的勵志理念，促進全體教職工樹立和踐行“教學生一天，想學生一生”、“愛校如家，愛生如子”、“教師就是一部教材，師德是教材的靈魂”等師德理念，強調每一位教育工作者都要提高自身的師德修養，以良好的人格魅力和知識魅力來教育和影響學生，教育學生“學會做人、善于做事、主動學習”。我校確立“志學、思齊、博雅、崇真” 的校訓，形成了“尊師愛生，求實進取”的校風，“嚴謹、奉獻、協作、創新”的教風和“刻苦、博學、多思”的學風。

具體措施有：

1、堅持開展紀律教育學習月活動。加強黨風、校風、教風、學風等作風建設，深入學習實踐科學發展觀，努力打造廉潔從業、勤奮敬業、勇于奉獻的干部隊伍和教師隊伍，培養“會做人、會做事、會學習”的優秀學生。

2、定期召開思想政治教育工作研討會。加強思想政治教育和職業道德教育，提高廣大教職工的政治覺悟和思想境界，增強其使命感和事業心，形成核心價值觀。

3、突出品行教育，提出“學生是一份答卷，品行是學業的基石”育人理念。狠抓學生日常行為規范養成教育和安全文明教育，成效顯著。學生日漸養成了文明守紀、勤奮好學、愛國愛墾愛校的良好品格。近幾年來，校園沒有發生聚眾斗毆現象，沒有發生重大安全事故，師生違法犯罪率為零。規范有序的學校管理和優良的校風學風，讓家長放心滿意，同時贏得了社會各界的廣泛好評。

4、完善信訪制度，做到“四個堅持”。堅持所有來信來訪校領導親自閱批制度；堅持每周校領導接待日制度；堅持疑難信訪問題、突出問題由校信訪領導小組集體討論、研究決定的制度；堅持反饋信訪處理情況的制度。該項工作落實到位，學校一直以來都沒有發生越級違紀上訪事件。

5、關心師生員工疾苦，落實送溫暖工程。時刻把教職工和貧困學生的生活掛在心上，特別做好教師節、春節期間的慰問工作和“陽光愛心工程”。深入了解教職工的生活、工作、健康以及子女上學等方面存在的問 題，積極解決教職工普遍關心的熱點和難點問題。每位教職工每年都有“生日慰問金”。十分關心生病、育兒、退休等教職工的生活。近年來，為學校貧困生和特優生每月資助2.5萬，先后為學校患重病的3名師生捐款共7萬多元。動員全校師生參與“抗震救災”、“廣東扶貧濟困日”等愛心活動，捐款共30多萬元。這些活動形成了良好的扶貧幫困氛圍。

6、加強綜合治理和校園安全防范等工作。周密組織，多措并舉，效果突出，確保了學校和諧穩定。學校連續3年被評為湛江市麻章區社會治安和綜合治理優秀單位。

總之，構建“大德育”教育體系，黨、政、工、團、婦、學齊抓共管，健全德育網絡，提高德育效能，推進學校精神文明工作全面發展，形成了“領導率先垂范，教師愛崗善教，職工服務到位，學生樂學向上”的良好局面。

二、加強以規范校園布局、優化育人環境為目標的物質文化建設，塑造學校新形象，展現校園新風貌。

我校分東、西兩校區，近年對校園加強規劃和建設。東蔣區為教學區、運動區、學生宿舍區，西校區為藝術教學區、教工生活區。兩區校園整潔優雅，綠化美化工作細致入微，文化氣息濃郁，湛江市趙平副市長曾贊美我校“連小草都有文化”。湛江農墾局原黨組書記黃承敬九月視察我校時不禁贊美說：“湛江農墾實驗中學越來越美了，是一個學習生活的好地方。”

1、強化校園綠化美化規劃，在草坪花圃旁邊設置醒目、溫馨的“綠地標語牌”，平添了幾分文化氣息。

2、開辟西校區藝術教學基地，啟用一幢藝術樓（共六層，2000平方米），專門為美術、音樂特色教學服務。

3、設計制作體現教育內涵的勵志宣傳牌，懸掛張貼在學校各樓宇走廊、樓梯、辦公室、教室等醒目位置。

4、設計制作了一批文化宣傳欄，懸掛富有特色的宣傳教育橫幅，使校園的自然環境與人文景觀融為一體。

當前，我校正全面建設1個塑膠跑道田徑運動場、5個標準籃球場、1個現代化大舞臺、1個足球場、1個生物園、1個地理園和60米長的文化長廊。我們的口號是“五十年不落后”，目標是“優化育人環境，培養高素質人才”。

我校進一步加強校園建設規劃，學校硬件建設大大改善，育人環境得到進一步優化，我校校園將成為墾區校園的典范。

三、加強以特色校園文化活動為載體的活動文化建設，激發校園文化活力，推進學校和諧發展。

近年來，我校廣泛開展一系列特色校園文化活動，通過開展各種喜聞樂見的文化活動來帶動校園文化的建設。各類“創建活動”如火如荼，成果顯著。如先后開展了“雙優學校”、“綠色學校”、“交通安全文明示范學校”、“廣東省一級學校”和“廣東農墾示范性學校”等創建活動，各種先進理念深入人心，凝聚了思想，陶冶了情操，規范了行為。目前，我校已被評為“廣東省綠色學校”、“廣東省交通安全文明示范學校”，力爭今年年底實現“廣東省一級學校”和“廣東農墾示范性學校”的創建任務。

1、開展“創綠”專項活動。邀請專家來校舉辦“環保專題講座”，積極開展 “創綠活動大家行”系列活動，全面建設“廣東省綠色校園”，提升全校師生的環保意識和“綠色、低碳”理念。

2、開展“交通安全文明”專項活動。邀請交警大隊指導員、警官來校舉辦專題講座，指導“交通安全文明學校”創建工作，全面建設“廣東省交通安全文明示范學校”，促使師生提高安全意識和養成文明出行習慣。

3、開展“師德師風教育”專項活動。每位教師都簽訂《師德承諾書》，開展“師德標兵”活動，端正教育思想，努力踐行“愛生如子，愛校如家”的師德理念，成為教育系統的楷模。

4、開展“黨課走進教室”專項活動。每學期開展入黨積極分子“初、中、高” 三級培訓教育活動，參加黨課學習的師生達300人次，奠定了德育教育的長效機制。青年師生通過黨課學習，不斷提高政治素質和思想品德，并以身作則，以自己良好的形象和行為影響和帶動其他師生一起進步，發揮了先鋒帶頭和模范作用。

5、開展“安全應急疏散演練”專項活動。每學期在全校范圍內開展1～2次安全應急疏散演練活動，提高廣大師生應急逃生和自救自護的技能。

6、加強校內外宣傳活動。充分利用板報、專欄、廣播、報刊、網絡等宣傳輿論陣地，尤其是通過《廣東農墾信息網》、《湛江農墾信息網》、《湛江新聞網》、《碧海銀沙.圖讀湛江》、《湛江基礎教育信息網》等網站，及時發布我校的重大活動、發展成果等新聞信息，創造了積極向上的輿論環境，大大提高學校的知名度和影響力。

7、開展一系列文體娛樂活動，舉辦攝影展、書畫展、演講會、校運會、藝術節、歌唱大賽、讀書征文、體育競賽、文藝晚會等豐富多彩的文化活動，營造了健康、高雅的文化氛圍。

8、開展“亞運火炬進校園”、“五五普法學習”、“四德五心六歌”、“讀書助我素質提升”、“有夢更要有行動”、“禁毒、反邪教”等一系列宣傳教育活動，提升了廣大師生的思想情操。

9、學校各類興趣小組、學生社團、各年級組織開展豐富多彩的第二課堂、學術講座等活動，營造了濃厚的學習研究氣氛。

以特色校園文化活動為載體，加強活動文化建設，有效地激發了校園文化活力，促使學校更加和諧發展。

四、加強以規范完善、科學合理為準則的組織制度文化建設，確保學校健康和可持續發展。

1、精心抓好黨政工團婦等組織建設，建立部門聯動、協調、長效機制。

2、打造一流的學習型團隊，努力提高干部隊伍、教職工隊伍、后勤隊伍和學生隊伍的團隊建設水平。

3、進一步推進制度文化建設，豐富和完善富有校本特色的制度體系。如部門目標責任管理制度、德育工作管理制度、教學教研管理制度、人事管理制度、財務管理制度、后勤服務管理制度、封閉式管理制度、安全應急預案和各類績效量化考核方案，加強教職工代表大會民主決策和監督制度，建立健全督促檢查機制和考核獎懲機制。

加強制度化管理，嚴格落實以制度管權、管人、管事、管財的管理體制，確保做到公正、規范、和諧，為依法治校、規范管理提供制度保障，推動學校健康和可持續發展。

我校堅持以科學發展觀統領校園文化建設，堅持文化育人，提高文化自覺，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共管的良好氛圍。通過加強校 園文化建設，不斷提升辦學品質，“湛江農墾實驗中學”教育品牌已在墾區和地方樹立起來了。

湛江農墾實驗中學 2011年10月

第三篇：建構學校特色提升辦學品質

建構學校特色提升辦學品質

一、學校簡介

郫縣團結學校于2006年8月由原團結初級中學、團結中心小學、白馬村小、友誼村小、團結幼兒園五所學校合并而成，是一所標準化的農村九年制義務學校，占地70余畝，建筑用面積3418平方米，綠化面積6200平方米校園；校舍建筑面積13494平方米，教學輔助用房面積8217平方米，生均教學輔助用房面積為

3.6平方米；體育運動場24000平方米，生均體育運動場館面積為10.5平方米。學校現有學生2283人，其中初中部852人，小學部1431人；教職工123人，中學部67人，小學部56人，共開設43個教學班。學校擁有物理實驗室1個，化學實驗室1個，生物實驗室1個、微機房3個、圖書館（藏書5萬冊）。裝備了音樂、美術等專用教室。建立了校園網絡系統，覆蓋每個教育教學場所，裝備了多媒體教學與管理系統，實現了學校辦公自動化、教學網絡化、管理信息化。

二、定位規劃

結合我校作為合并的農村九年制學校教師、學生在來源、年齡、素質等方面的巨大差異，我們以“仁愛立心，團結達人” 為校訓，堅持“全面發展，快樂育人”的辦學目標，制定了學校5年發展規劃，力爭分三個階段實現目標：經過3—5年的實踐探索，逐步把學校辦成一所“有特色、高質量、創一流”的區域名校。

“有特色”就是在培養學生方面，以學校獨具特色的平臺，培養學生的自主管理、自主教育的能力，形成其“自立自信自強”的責任感、使命感，培養學生的創新精神。第一階段的目標已基本實現：我們以“學生社團活動”為學校特色活動，并在此基礎上探索農村教育國際化。

“高質量”就是在實施素質教育過程中，學校教育質量在區域內有較大的影響力和輻射作用。學校在2012年12月成功創建為成都市首批新優質學校，基本實現了第二階段的目標。

“創一流”就是以一流的管理，服務于學校的全方位工作，并在區域內得到認定，具有可借鑒性，從而形成一流的辦學業績、一流的師資隊伍、一流的管理

1水平，一流的現代化教育技術設施。我們將在素質教育的前行路上且思且行，早日實現我們的第三階段目標。

三、學校管理

1、德育管理方面

在我們郫縣團結學校，德育工作圍繞“整潔、有序、豐富、溫馨”的總體目標，著力建設“分層實施 九年一貫 三位一體”的德育工作體系，即：分1-3年級、4-6年級、7-9年級設立學生教育目標，給出各段學生明確的行為規范要求。通過九年教育，學生具有與學校目標相一致的思想感情和價值觀念，并最終成為 一名“合格＋特長”的現代小公民。建立“學校、社會、家庭”三位一體的教育網絡，發揮學校主陣地作用，強化思想教育；發揮家庭教育陣地的作用，注重合力效應；發揮社會大課堂教育的作用，拓寬育人空間。

在夯實德育常規的基礎上，我們實行分層班主任主題教研：班主任按1-3年級、4-6年級、7-9年級分為三組，實行每月分段集中教研，提高了德育教研的實效性。學校每期組織名班主任沙龍，讓學校優秀的班主任向青年班主任介紹他們在班級管理、活動開展、家校聯系等方面的經驗，提升學校德育師資隊伍建設。同時學校進一步落實德育課程建設，完善德育評價制度，建立好學校、年級、班級三級家委會，結合學校德育目標，適時開展好三級家委會活動與分層家長培訓，搞好家校聯系，推動學校工作的開展。學校德育工作連續三年獲得郫縣教育局綜合評估第一名。

2、教學管理方面

在教學工作中，我們重視常規的實施和完善。教師在教學常規的引領下，逐漸以引導者、促進者的角色出現在課堂教學中，不僅關注學生的學業，更關注學生的心理健康、品德形成。

我們規范執行課程開設計劃，使地方課程、校本課程等落到實處。教師們也秉承務實認真的工作作風，重視發揮教研組、年級組、備課組的作用，通過“學校、年級、教師”三級教材解讀，努力構建高效課堂，著力培養學生的綜合素質。在構建高效課堂的過程中，我們一是聚焦課堂，著力構建高效課堂機制。我們進

行教材解讀，優化集體備課。老師們交流研討單元教材分析、課時目標確立、教學建議及單元練習設計，重點加強對“學情分析”、“教材分析”和“開放、互動課堂的活動設計”的研究。組內開展“教學目標的設計”“各年段能級目標的研究”等專題討論活動。通過“主題研究”“同課異構”“講學稿”等教學活動，關注學生的自主學習理念，借助現代教育技術手段改革傳統課堂模式、教學方法、教學措施，創新課堂教育。二是聚焦作業研究與教學反思。學校對教學各環節進行精細化管理，將過程評價和目標考核、定性評價和定量評價相結合。

學校還先后邀請王明憲、楊霖等專家到校診斷、指導教師課堂，同時組織教師參加國家、省市等各級培訓，不斷提升教學水平。學校教育教學穩步提升，取得了良好的成績，連續五年獲得教育局表彰。

四、教育科研與課程設置

1、發展學生社團關注學生精神成長

郫縣團結學校從2008年起，就依托參與國家級哲社課題“政府主導型農村社區教育共同體構建”的子課題和市級農專課題“充分利用社區資源 促進學校學生社團自主發展的研究”，結合學生實際先后成立了舞蹈、武術、美術、足排球等17個學生社團，在省教育規劃辦周林主任和市教科院顧劼老師的指導下，充分利用社區的大學生志愿者資源，為學生開展豐富多彩的社團活動，學生的綜合素質得到了極大的提升，教師教學水平和學校的管理水平也在研究實踐中不斷發展。

在青青校園廣播站、舞蹈藝術團、合唱藝術團、科技創作社、球類俱樂部、武術運動隊，健美操隊??各社團除了有專門的指導老師，還特邀大學生志愿者加盟輔導，組織同學們開展豐富多彩的興趣、技能活動。

2011年9月，學校進一步擴大社團規模，新成立了快樂閱讀、小天使英語、日語等社團，聘請日本國立奈良教育大學教育學研究碩士、現川師成都學院日語教師廖瑩指導日語社團活動。中小學教育學專業畢業的廖瑩老師在日語社團活動中將文明禮儀、環保教育、日本風俗文化等適當滲透在語言教學、歌曲游戲中。每周的社團活動成為了40多個孩子們的期待，也受到了領導、老師們的高度評

價。

2012年2月，學校正式將社團活動列入課程計劃，引進美籍教師Isaiah、Colin指導英語社團。2012年9月，學校小學部社團增開書法社團三個班，中學部7年級開始開設社團活動課，開設籃球、排球、棋類、閱讀與寫作、快樂英語、科創、國畫等9門社團課程。至此，學校7年級300多名學生和小學部1300多名學生，120多名教師和大學生志愿者參與到了活動課程當中。2011年6月10日，學校作為“四川省中小學學生社團建設研討會”的展示現場，舉行了學生社團現場展示活動，獲得一致好評。

2、依托社團向國際理解教育的拓展性課程轉型

2012年4月，在查閱了大量國際理解教育、小語種社團活動的理論書籍和國內外國際理解教育實施現狀的情況下，結合自身前期市級課題研究成果與國際化工作推進情況，學校擬定了“依托小語種社團 開展農村學校國際理解教育實踐的研究”的課題，并向四川省教育科學研究所遞交了立項申請書。2012年6月，喜訊傳來，學校的課題被正式批準立項為“2012年四川省教育資助金重點課題”。2012年11月12日學校舉行開題論證會。四川省教育科學研究所曾寧波所長、全國教育科學規劃基礎教育學科組專家周林教授、市教科院研究員顧劼三位專家分別對課題研究提出了寶貴意見。學校希望通過努力，能在廣大內陸城市，特別是西部農村，在國際理解教育方面的研究實踐還相當滯后的今日，他（她）們能通過將學校特色的進一步深化以及縱深開展學校小語種社團活動，讓孩子們在語言學習中，感受外國文化，學會了解、比較、接納與融合，在弘揚中華傳統文化的同時培養學生的國際視野。師生們也希望能通過研究總結出適合在農村學校實施國際理解教育的策略，內容、方法、過程及相關問題，為相同條件的農村學校提供借鑒和參考。

團結學校化不斷師資結構，聚焦課程效益，加強課程管理，深化課程改革，按照自身的區域特點和優勢，充分挖掘和調動社區教育資源，通過學生社團活動的縱深開展，促進學生內心世界的發展，促進他們學習習慣和學習能力的形成，也逐步形成了學校的辦學特色。我們將克服現在校園硬件文化的不足，營造更加

優美的校園環境，著力探索社區、學校教育資源的互動互建模式，進一步提升學校的辦學品質。

第四篇：抓住機遇,迎接挑戰,提升農村學校辦學品質

抓住機遇，迎接挑戰，提升農村學校辦學品質

08年6月，我校有幸成為上海市第二批農村信息技術應用實驗學校。我們認為這是學校難得的一次機遇，因此決定抓住機遇，迎接挑戰，進一步提升學校的辦學品質。

在上海市教委、閔行區教育局的關注、支持下，在上海遠程教育集團、閔行區信息中心的直接指導、幫助下，為使我校技術應用取得應有效果，校長親任教育信息化應用實踐工作組組長，組建了信息化應用網絡工作領導小組。根據學校教育信息化總體發展目標和階段發展目標，制定、規范了一系列管理制度，并認真組織實施，現總結如下：

一、抓住機遇，提升學校教育信息化應用環境

1.學校概況 1)學校歷史

我校有著近40年歷史，是一所公辦初級中學。目前有21個班級，學生基本都是來自農村家庭。多年來，學校以嚴格的管理和良好的教育教學質量在當地贏得良好聲譽。但學生家庭使用電腦普及率不高，這也為學校信息技術應用帶來挑戰和機遇。

2)師資及應用水平

學校共有教師76人，35周歲以下青年教師49人，中學高級教師3人，教學骨干教師6人。原來學校的信息化硬件基礎尚可，學校以創建市農村學校信息化應用示范校為目標，先后開展了信息技術與學科整合、利用信息技術促進學校教育管理等多方面的探索實踐，大多數教師已經具備一定的信息技術能力，比如會應用教學媒體，上網查找資料，制作基本的教學課件等；大部分教師都在自己教學中嘗試過信息技術與課程整合，并認識到其重要意義。然而，經過短短一年的信息化應用實踐研究，學校的硬件、環境，教師整體水平又有了較大幅度提升，表現在：

2.學校信息化環境整體有了進一步提升 1）硬件方面：

值此開展信息技術應用實驗學校的契機，市電教管下拔資金15萬元，爭取鎮政府配套資金40萬元，使學校生機配備比例提高到1：6，淘汰了舊電腦，更新了學生電腦房，師機配備比列達1：1，全部用上了液晶顯示器，辦公室都配有網絡，能滿足信息化教學的要求。學校有１個現代化多媒體數字教室，能開展遠程視頻教研；設有校信息中心，有專人對學校網站以及硬件設施維護，新增2臺服務器，突破了下載使用速度慢的瓶頸，新配備２臺攝錄機，增加一批音像資 1 料，新增加了圖書館圖書資料的影音種類。

2）軟環境建設方面：

一年來，我們加強了對學校網站的更新建設，為學校信息化建設提供保障。在原來的基礎上，我們注重由有到精，并注重實用、方便。到目前為止，學校初步實現了信息發布、校務公開、相互溝通的功能，基本實行了校園無紙化管理。在校園網上，特別是我們強化學科校本資源建設，采取“購買一點、收集一點、創造一點”的策略，立足學校教育教學需求，注重教育教學的實踐應用，按學科進行分類，使資源得到有效利用，也使校園網能更好地為學校工作服務，為教育、教學服務，為教師服務。如：

a.由我校信息技術人員郝彥敏老師自己開發建立了校園網平臺，學校日常文字信息發布、圖片新聞的發布、信息公開、黨務公開、家校互動、問卷調查、視頻點播、視頻直播、網絡評課都集成在此平臺上進行。此平臺日均訪問數是150，總訪問數全區排名25，學校文件的傳輸，日常文件的下達、總結計劃上交全部通過數字化平臺完成。

b.學校形成資源庫。在資源庫的建設過程中，我們給老師提供一個數字平臺，老師自行注冊，收集，上傳、管理自己學科的資源，其它老師根據分級管理要求可共享。現在資源及信息數量已經達到2990多個，經過兩年來的運行，學校課件教案資源庫正逐步充實完善。

c.建立了學校數字照片管理系統。數字照片管理系統的建立，免去了丟失、查找困難的不便。把學校重大活動，日常活動的照片按時間，活動類別上傳于校園網平臺，目前數量已經達到2300多張，涵蓋了教學管理，學校日常工作，教師日常教學，學生德育活動，社區互動等。

d.視頻課件點播系統的視頻資源也達到1244個，包括了所有學科，大大方便了教師上課時的視頻資源直接點播使用。

e.學校各教研組、班級100％都建立了自己的網站，部分教師擁有自己的博客。

f.信息課學生在線簽到系統，省去了學生在記錄本上簽到的不便，體現了信息課利用信息手段管理的特點。

g.建立教師、學生進行投票、評選平臺。如迎教師節攝影比賽，校園之星的評選等活動，就通過網絡投票的形式。

h.開發了網上報修平臺。學校所有的總務設備和信息化設備的報修全部通過平臺進行。達到方便及時、透明、高效的目的。

i.網絡教研評課平臺。學校多次利用些平臺進行教研活動，并與許多兄弟學校進行網上直播評課，互動交流。

二、積極實踐，提高全體師生信息化應用綜合素養

以青年教師為突破口，提高教師的教學能力及學生信息技術素養是信息技術應用的重要任務之一，明確的目標促使教師思考分析自身的現狀與現代化的教師專業水平有一定的差距，產生了緊迫感，從內心深處萌發出要求進步的主觀能動性，提高教師專業發展的內部動力。

1.利用本校資源培訓教師

08年11月中下旬我校對67位教師進行了“信息化應用實踐技能”的培訓。為了日常教育、教學工作正常、有序地開展，所有的學習培訓任務全部是在每天中午、下班后、雙休日完成的。教師克服了種種困難，合理處理好學習培訓與日常工作、生活的關系，認真參加了５課時的專業知識技能學習的培訓，參與率達100%。我們還針對學校骨干教師和學科帶頭人專業發展的需要，開設個別化指導培訓。在短短的時間里，個性化的指導培訓達200多人次。教師參加各類培訓累積達300多次，我們分3輪開展，第一講由郝彥敏老師主講資源庫的應用。第二講由參加過資源庫培訓的教師主講自己的教學心得體會；第三講由夏永軍老師主講思維導圖的應用，參加培訓的教師每人完成2份教學設計，一份心得體會。通過培訓教師學會了在資源庫網上查詢、應用、交流和咨詢等使用方法，提高了教師信息搜集、篩選、整理、重組、實際應用和制作創新能力。

2．開展學生培訓

1)我校根據中學生信息技術課程實施綱要，認真完成學生的《信息技術》學科的教學和評價考核工作，學生合格率達100%。

2)學校制定初中生系列化信息技術興趣活動課程標準，進行文明健康上網教育，按各年級學生基礎，在拓展中開設電腦繪畫、電子小報制作、網頁制作、動畫制作等興趣學習班。拓展學生信息技術知識和技能，努力提升學生的信息意識和素養，現有400多人次已參加信息技術興趣活動課程學習。

3）開展網上電腦打字、繪畫，個人、班級網頁制作，電腦小報等展示、評比活動，為學生搭建張揚學生個性，展示才能的舞臺，形成了班班有主題網頁，歷年來學生作品在舉行的市區級各類比賽中都有獲獎。

三、多方合作，構筑校園信息化應用資源平臺

1、依托上海教育資源庫，構筑教育資源支撐平臺

教育資源支撐平臺是由上海市教育資源庫工作組提供的平臺，共設置培訓指導、資源素材、專題研究等三個主欄目和17個子欄目信息資源，是信息化管理、應用、交流的集散地。

目前我校借助上海市教育資源庫提供的管理服務器，為教師搜尋、重組、整合教育、教學資源提供了互動的共享平臺。

2、結合本校實際，構筑校園實踐應用平臺

校園實踐應用互動平臺是我校根據教育信息化應用實際需求，而自行開發的平臺，由學校信息門戶系統、管理平臺、教學平臺等組成。

學校信息門戶系統：實現信息發布、信息互動、信息共享、多類型信息接入等功能，通過網絡公示等形式，發布校內各類信息，暢通師生、家長民主參與學校管理的交流通道，把知情、建議、監督權交給群眾，使學校管理陽光化、公開化、透明化，是校園信息及時共享的有效工具。

管理平臺：主要是通過區域教育城域網，及時溝通學校與上級教育行政部門、校與校之間的聯系，快速傳輸各種信息，資源共享。

教學平臺：由視頻點播、資源庫中心、電子備課系統、教師博客論壇、讀書網、網絡教研等組成，基本滿足了開展網絡環境下區域性教研訓一體化活動要求。以及校園內日常教學、培訓的開展和學生網上信息暢游、自主學習、評價的需求。學校資源庫基本涵蓋了學校教管研信息化應用的諸多要素。同時“校園網上視頻點播欄目和網絡教研欄”成了我校信息技術應用的特色。

四、聚焦課堂，開展課堂教學與信息技術應用整合的研究

我們通過開展三個層面的“課堂教學中有效應用教育資源“的研討活動，促進教師教學觀念更新、教學方式轉變。

1）全員參與層面研討活動。學校規定了每學期行政、教研組長、備課組長聽課的節數，有效推動校內互相聽課的氛圍，同時結合信息技術的有效運用，要求每位教師每學期都提供一堂信息化應用實踐錄像課讓其他教師觀摩。教師在觀摩自己的教學后可以做自我反思或回應他人的評價；教師在觀摩了他人的教學實踐課后及時撰寫評價作為帖子掛在網上。所有的實踐課例都在校園網的VOC點播系統中，教師可以隨時觀摩和發表評論。

2）教研組層面活動。除了常規的教研活動，教研組還以備課為抓手，組織教師利用網絡開展研討：為了把教師運用信息技術的能力提到更高的水平，我們開展了信息技術與學科整合的專題研究，重點探討信息技術應用的有效性。如：①本課的教學目標是什么？②哪些環節需要用到信息技術？③怎么用？④用了之后能達到什么效果？并在課后進行說課、評課時，教師又將這些問題進一步反思，總結出得與失，為下一次的重建積累經驗，也為學校開展全方位的數字化建設積累真實而又寶貴的素材。

3）優質示范層面活動。

教導處選擇一個班級的師生在數字教室內進行課堂教學，同年級的其他班級在教室內通過校園網同步開展觀摩式的教學，也滿足有的教師希望課后再作深入的反思和重建，還可以調看相關的課堂教學實錄，嘗試這種方式的聽課評課，這就打破了校內教學研討活動的空間和時間限制，使教研活動有了突破和延伸。

最近兩年我校依托與華師大辦學合作項目的支持，開展了走出去請進來這種方式的多次教學研討活動，以及校際間的2次網絡教研，2次新基礎的教學研討活動，區級層面的2次主動邀請區各學科研訓員來我校進行的教學指導活動。信息技術的應用目的指向課堂教學，聚焦應用的有效性，從而也使最近幾年我校的教學成績一直名列區同類學校之首，同時也涌現出了一些優質課。如地理老師謝娜的區級公開課，都受到了市區級教研員的大力贊賞，我校音樂老師王輝的市級實錄課，并且王輝老師本人由于出色的教學業務能力成為了我區的特色教師，她在“上海市音樂基本功大賽”中也榮獲了一等獎。陳麗老師被評為上海市杰出青年志愿者、上海市新長征突擊手。

在實驗的一年里，教師通過對資源庫篩選使用，然后再根據教師實際需要重新組合，生成的有效再生資源已達2萬多條，容量已經達到400G，匯集了文本、視頻、課件、教案、校園新聞等本土化教育資源。每學期開展的‘友中杯’教學研討活動，到目前為止課堂教學展示已達80多人次。拍攝的信息化應用的課堂教學全程錄像課165節，各學科開展研訓實踐活動45次，教師觀摩課堂教學1985人次（含網絡瀏覽觀摩），對他人的課堂教學發表評論300余條，回應他人評價50多條。46人次參與學科課件制作比賽，其中獲校一等獎的有10份，均由青年教師制作的，已選送市區兩級參賽（目前評選結果名次還沒有出來）。

聚焦課堂教學，借助運用網絡功能優勢開展教師研訓，剖析教學過程，用于教師本人和其他教師磨課、研討、對照、反思，記錄教師成長、提高、發展軌跡；通過校園實踐應用互動平臺回應他人評價，充分發揮了每個教師的作用，使每一人的教育經驗和智慧能夠為更多同事所共享，成為大家的共同財富。

五、辛勤耕耘，感受信息化應用實踐之魅力

經過實驗，我校的信息化應用工作成效是明顯的，主要表現在以下幾個方面：

1、現代教育技術的發展和運用，為學校創造了一個充滿活力的教學改革環境，使課堂教學呈現勃勃生機。如本學期期中考試四個年級的成績都位居23所聯考學校前列（均達到前三名）。同時學校德育工作學生活動等，借助信息技術這對翅膀也滿地開花，如我校的特色項目：“保護母親河——黃浦江”志愿服務隊屢獲市區級獎項和媒體報導。學校綜合辦學水平始終位于A類水平，通過了上海市行為規范示范校的驗收。

2、通過信息技術運用我們實現了校際合作、相互溝通。我們進行了校際之間的遠程互動，豐富了信息技術運用的內涵。

3、教師的信息技術素養有了提升，學生具備了應用信息技術手段來進行自主學習和探究學習的能力。利用校園網絡搜集資料，進行自主探究，自主學習，5 主動地建構知識。班級網頁的制作與管理使學生們在自主管理、自我教育方面得到了培養與提高。

4、改變了教師的備課方式。我校教師能依靠、市、區、校資源庫備課，制作演示文稿和課件成了教師備課中的一項重要內容。

5、促進了課堂教學方式的轉變與學習方式的變化。“多媒體優化教學法”在各學科課堂教學中推行，“學生主動、教學互動”成為課堂教學的景觀，采用多媒體輔助教學成為教師的自覺行動和內在要求。

6、提高了學校辦公和管理的效率。信息技術在學校財務管理、人事管理、學籍管理、校產管理、衛生保健管理和檔案管理中得到全面的落實。電腦成為這些管理人員的必備工具。

如今，學校現代教育技術正在不斷滲透進學校教育教學工作之中，成為老師們日常教學工作的有力輔助工具，也在為不斷推進我校信息化建設和發展水平的進一步發展打下了扎實的基礎。特別是通過實驗后，我們開始實施微軟創新教育項目中的電子白板一項。2010年2月我校就開始在青年教師中推廣電子白板在課堂教學應用這一項目。3月在華師大基教辦的牽線下，我校派出10位青年教師前往上海市普陀區開元中學觀摩研討電子白板在課堂教學中的應用，并于5月我校召開關于電子白板在課堂教學中應用的區級展示活動，剛剛過去的12月2日又召開了片級展示活動。通過這一系列的活動，我校的青年教師已經在課堂教學中，充分運用起電子白板，同時他們也都紛紛表示電子白板的確可以提高課堂效率，增加課堂容量，讓課堂內容更直觀和即時。

隨著時代的飛速發展，教育信息技術的應用將是一個長期系統的工作，研究的范圍、內容和領域將更為廣闊，我們將反思這次實驗的不足，在后續的研究中不斷學習，不斷實踐、不斷探索，讓教育信息化更進一步地推進農村學校辦學品質和辦學效能。

第五篇：“加強家庭教育指導,提升學校辦學品質” 學習心得

“加強家庭教育指導，提升學校辦學品質” 學習心得

————郭春玲

9月27日下午我校很榮幸的邀請到昌吉市第一小學校長、教育專家馬慧萍老師為我校老師帶來了“加強家庭教育指導，提升學校辦學品質”的精彩講座。在講座中馬老師了使班主任在工作中能夠合理有效地與學生的家長進行溝通聯系，并能正確指導家長對孩子的家庭教育，馬老師從家庭教育的特點、指導教師面對現在的家長，我們教師更應努力提高自己的素養，有針對和有實效地做好教育工作。

作為班主任，首先要幫助家長樹立正確觀念。家庭教育能否取得成效，家長的家庭教育觀念正確與否是關鍵。家庭教育觀念決定著家庭教育的走向。因此，班主任指導家庭教育的當務之急，是從觀念入手，通過宣傳教育，幫助變家長樹立正確的家庭教育觀念。在指導家庭教育中，班主任應特別關注家長的家教觀念，積極向家長宣傳現代教育理念，并使之入腦、入心，形成正確的親子觀、人才觀、教育觀、兒童觀，使之成為家庭教育的行動指南。尤其是正確的人才觀顯得的更為重要。

馬校長向我們展示了她們學校獨特的家長會，讓家長帶動家長，家長影響家長。馬老師采用的是“圓桌家長會”全體家長圍成一圈，開交流互動會，班主任、家委會主任擔當了主持人的角色；讓家委會成員參與進來，以隊會的形式展示班級、學生、家長的風采??真正體現了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”，馬校長學校的家長會的創新，使我們老師都耳目一新。作為班主任要承擔起指導家庭教育的職責，最為重要的是在為家長排憂解難、指點迷津的同時，利用多種形式，積極鼓勵家長以各種方式學習家庭教育的理論和方法，提高家長學習家庭教育知識的積極性，讓家長學會“學習”，學會教育孩子，是家庭教育指導的最佳境界，是家庭教育指導孜孜以求的目的。

相信只要同家長形成教育合力，所有的教育問題一切都會變得游刃有余。