第一篇：《演示文稿的創作》說課稿

《演示文稿的創作》說課稿

（開場白）

尊敬的各位評委，各位老師，下午好！（本課在教材中的地位和作用）

PowerPoint是辦公軟件之一。現在學習的PowerPoint是美國微軟公司開發的軟件包Microsoft office大家庭中重要的成員之一，它是一種多功能的圖文處理軟件系統。Microsoft office PowerPoint 的功能很強大，用它可以制作出包含文本、圖片、聲音、動畫和視頻的多媒體作品。PowerPoint軟件是學生們新認識的一個辦公軟件，其界面初看覺得繁雜，但是認真觀察就會看出來其界面與Windows其它窗口的組成大致相同，只是增加了一些陌生的按鈕和菜單。（教學目標和難點分析）

我們學習本章的宗旨是：使學生通過本章知識點的學習，能用PowerPoint作出圖文并茂、色彩豐富、生動形象并且具有極強的表現力和感染力的演示文稿。

1.掌握演示文稿中文字的輸入與編輯、文本的格式化、文稿的保存、關閉與打開。2.培養學生自主、協作學習和利用工具探究新知識的能力。教學難點：幻燈片文本編輯。（學習對象分析和教學設計思想）

初一學生已會運用拼音輸入法輸入漢字；能訪問互聯網和下載信息；有在Word中對文字進行輸入、編輯、修改，設置格式以及剪切、復制、粘貼操作等操作的經驗。

教學之前在網上進行百度搜索PowerPoint 的相關知識和與本課要用到的材料和圖片，確定適合本課教學的方法與形式。

通過

（一）、激情引趣，導入新課

（二）、講解重點、點拔難點

（三）、自主探索、協作學習來展開教學。（教學過程，分別說出教學設計的各個環節，在說每一個環節的同時說“怎么做，為什么要這么做”）

（一）、激情引趣，導入新課

以“體驗多媒體環境下的學習跟我們傳統意義上從書本上獲取知識有什么不同？”為引入點，然后給學生通過多媒體教師的硬、軟件環境為學生演示PPT課件，讓學生體會多媒體環境下學習的優勢，并由此激發他們學習多媒體軟件設計的興趣。設這樣情境的意圖是激發學生對制作多媒體課件的興趣。

（二）、講解重點、點拔難點

學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以本節知識以教師講解基本的操作要領，如演示文稿的創建，如何插入圖片、藝術字、聲音等多媒體對象，由此為學生下面的學習和完成教學目標提供基礎。

（三）、自主探索、協作學習。

在明確了具體的教學任務，創設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中，學生有一些解決不了的問題，可以通過以下輔助形式得到及時解決

1、教師分發在每個同學電腦上的教案；

2、同學之間的幫助；

3、教師的指點等，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。

這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到鍛煉，加強對知識的深入理解和掌握制作幻燈片的要領。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。

（突出說課中的亮點）

信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨。以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現教學目標我設計時準備以學生“任務驅動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的信息素養。

第二篇：演示文稿的創作教案

演示文稿的創作教案

張新敏

說課部分：

說教材：演示文稿創作是小學教育專業必修課程《信息技術與教育技術》的第七章。課程安排在前面學習了word字處理軟件之后進行PowerPoint軟件的學習。PowerPoint軟件是微軟Microsoft Office辦公軟件的標準組件之一。隨著信息技術的普及，演示文稿在教學中得到了廣泛應用。PowerPoint軟件它作為了最常用的教學軟件，因此學好本章內容對指導教學具有重要意義。

說學情：本專業的學員多數是一線的教學人員，由于信息技術的普及，學員對PPT軟件的設計制作已經具備了一定基本技能，但根據教學實際情況，仍然存在著各種各樣不合理使用技術的問題。

說教學目標：根據教材特點和學情特點，這節導學課的教學目標是學員針對制作教學演示文稿的過程中出現的種種問題，掌握教學演示文稿的設計原則和使用技巧，經過對自己的教學演示文稿的討論，改進并完善自己的教學演示文稿。

說教法和學法：突出導學課特點，把重點放在技法點撥上。在教法上，綜合采用問題法、講授法、演示法和練習法。學員在學法上，在教師導學的基礎上進行自學。

說教學過程：采用問題法導入新課——采用講授法講解功能特點和設計原則——采用演示+練習法學習使用技巧——實踐階段，在導學課后制作一份自己的教學演示文稿，上傳到電大在線平臺的課程討論區，其它學員進行評價。學員根據評價進行修改，完善自己的演示文稿后，再次上傳。

教學重點和難點：教學重點內容是教學演示文稿的設計原則。難點是軟件的使用技巧。

講課部分：

導語：PowerPoint軟件自微軟公司于２０００年推出以來，已經被廣泛應用于教育教學等領域。使無數的精彩演講、教學錦上添花。但是自從其誕生那天起，對它的褒貶之爭一直無盡無休。特別指出的是耶魯大學圖像大師愛德華·塔夫特先生，他批評ＰowerPoint的應用把形式提高到了內容之上。他甚至表示PowerPoint對2003年哥倫比亞號航天飛機失事也負有一定的責任，因為一些至關重要的技術問題被掩蓋在了樂觀的幻燈片之下。做為PPT軟件創始人加斯金斯沒有對此爭辯，他說，塔夫特所說的所有這些絕對正確。人們常常非常錯誤地使用PowerPoint。

這樣的話，問題就擺在我們面前：做為教師，我們應該如何正確使用PPT軟件來制作教學演示文稿？使它真正成為我們教學的得力助手。今天我們以這個問題為主線來講解。

揭示課程內容：隨著問題的研究，我們首先要討論這個軟件的特點。因為我們了解了其功能特點，我們才能充分發揮它的作用來為教學服務。其次，根據其功能特點，再結合我們的工作實際來探討教學演示文稿的設計原則。最后，在這樣的原則指導下我們應當掌握哪些教學演示文稿的設計技巧呢？ 講授新課：

（講解法）我們首先看PowerPoint軟件的功能特點。

第一特點：PowerPoint軟件是集多種媒體與一體的多媒體演示創作工具。首先引用了“幻燈片”概念，組成演示文稿的每一張圖文頁就叫做幻燈片，相當于頁。那么要引起大家注意的就是圖文頁，所謂“圖文”就是由圖和文本組成，不光是文字還必須有圖的概念。也就是說，演示文稿是集文本、圖片、圖表、圖示、影音和動畫等多種媒體于一體的演示軟件。

第二個特點：使用方便快捷。其一，它是微軟辦公軟件家族的一員，與其它軟件如Flash相比,有ＷＯＲＤ軟件為基礎，學起來容易上手，開發周期較短。

其二，對象的解釋。與word字處理軟件相比，最大的特點就是采用“對象”方式編輯，編輯更方便。那么什么對象呢？我們看ＰＰＴ軟件中，每種原素的添加都是用插入的方式，包括每張幻燈片。插入了什么對象，你就對其進行編輯就行了。

（講解法+演示法）根據以上的功能特點，學習設計原則。設計原則１：根據PowerPoint軟件的特點,它主要是完成視覺幫助的功能。那么在設計幻燈片時，第一個設計原則堅持形式服從內容原則。因為形式是為內容服務的，幻燈片只是一種工具，而教學內容才是核心。

設計原則２：主題一目了然。演示文稿主要是幫助教師和學生完成思想交流的工具。要順利高效地完成思想交流過程，就要使學生一眼明了教師的講授意圖。

（演示法舉例）比如一位教師講閱讀的樂趣時，使用了以下的幻燈片。著重體現了讀書學習是樂趣而不是苦差事。

設計原則3：是視覺化。首先是色彩原理與構圖。制作演示文稿色彩調配一定根據內容，來調配合適的背景配色方案，而不以艷麗為目的。也就是說要有一定審美觀。其次是素材與主題相關。幻燈片的任何元素都應與主題保持一致。（舉例演示）舉個實例來說明，看小學詩歌詠柳的三個配圖。第一個配圖是夏柳，第二個雖然整體上美觀，但不能體現詠柳這個主題，第三張直觀地把作品的意境和主題全部顯現出來，是最優的視覺方案。

（演示法和練習法）根據設計原則，我們應該在創作時應用哪些技巧呢？

第一個技巧：統一風格。這個問題是我們在學習過程中常常容易忽略的重要內容。我們常常是在學習了word的基礎之上學習PPT, 這三個問題恰恰是word軟件中不提供的,因此常常忽略這個問題。

其次，我們在制作演示文稿時經常把它放在最后來考慮，眾多的教科書也是把這個內容放在后面來講，我認為這是一個非常錯誤的想法。制作幻燈片應該首先進行母板的設計，來定義整個演示文稿的統一背景和布局。

第二個技巧：文字力求簡潔。字號適中，字體美觀，顏色不要過多。以滿足教師演講的需要，堅持內容為核心，一目了然原則和視覺化色彩性原則。舉例：（演示）《演講與口才》關于幽默的故事引用。

第三個技巧：圖、表或圖示。用直觀的圖表形式來代替枯燥的文本更能讓聽眾理解教師的思想和表達意圖。給學生的的刺激更強烈，從而對學習內容形成深刻的印象。能用圖不用表，能用表不用文字。充分體現一目了然的設計原則。

舉例：（練習）空氣中的成份的表達形式。再有就是插入與內容相合適的圖片和影音。

第四個技巧是動畫和聲音因需用。這是符合形式服務與內容原則和視覺化原則。你的每個動畫和聲音必須是為教學服務。看一個關于“空氣污染”教學的例子。為了引起學生的警戒和注意，加入了動畫和聲音，但最后的圖片卻有白邊，違反了視覺化原則里的第二點相關加美觀性。

第五個技巧使用交互。PPT軟件交互的處理上提供了兩種方式：第一種是“插入”菜單中“超鏈接”，第二種方式是”幻燈片放映“菜單中的”動作按鈕“。這里要說明的是”超鏈接“不等于超文本鏈接。超鏈接的鏈接對象是包括文本在內的所有對象。

小結：前面我們介紹了PowerPoint 軟件的功能特點、設計原則和制作技巧，關于詳盡的軟件使用方法我們已經制件了網絡視頻教程，在電大在線平臺里觀看。

作業：每人上傳一個自己所任教學科的教學演示文稿到課程討論區，進行交流。

第三篇：多媒體演示文稿說課稿

各位評委老師大家好：

自我介紹————————今天我說課的題目是多媒體演示文稿，我將從以下幾個方面來說課：一說教材，二說學生，三說教學目標，四說教學重難點，五說教法，六說教學過程。

一說教材。

本節課是選自河北教育出版社出版的信息技術第一冊第二單元第十一課制作多媒體演示文稿。它是powerpoint中的一個重點，在實際生活應用中，比較常用。如 產品演示、工程介紹、電子演講、課堂演示等。二說學生

七年級學生已經能夠熟練運用Word編輯文字和圖片；初步掌握了上網瀏覽、搜索與下載信息的能力，為本課學習ppt打下一定的基礎。他們思維活躍，視野較寬，在網絡環境下學習積極性更高，但需要教師的適時引導。

三說教學目標

知識和能力目標：認識powerpoint,讓學生掌握制作多媒體演示文稿的技巧

情感目標：培養學生滲透熱愛祖國、熱愛科學的感情。

四說教學重難點

重點：熟練掌握添加文本和圖片的方法，學會制作多媒體演示文稿。難點：掌握制作多媒體演示文稿的技巧。

五說教法

1.任務驅動法2演示法。3.分組法4.協作學習法5作品欣賞法

六 說教學過程

在學習本課之前，我將讓學生準備關于某個名人的素材，包括這個名人的姓名、國籍、生活年代、主要成就、代表思想和作品等，并把所需的文本、圖片、音頻、視頻、動畫等素材分類保存。

為了更好的完成教學目標，體現學生的主體作用，我把教學過程分成以下幾個部分： 第一，引入。向學生展示我事先做好的一篇《歷史上的名人》演示文稿，告訴學生這就是powerpoint多媒體演示文稿，向學生講解什么是幻燈片，幻燈片可以包括哪些內容。我們這節課就學習如何制作它。

第二，講授如何制作多媒體演示文稿。我將以一篇空白演示文稿為例，為學生講解如何添加文本、圖片、聲音，如何鏈接動畫等；幻燈片制作完畢如何展示播放效果。在講解過程中我將與學生進行互動，讓學生多做思考，多問學生下一步該怎么辦，體現教師為主導，學生為主體的教學方法。

第三，學生上課前按不同層次分成幾個小組，每一個小組共同制作一篇歷史上的名人多媒體演示文稿，要利用到課前收集的材料。教師在學生制作過程中巡視并指導。

第四，各小組展示自己的作品，相互指出亮點和不足。

第五，教師與學生共同總結，總結本節課的重難點，進一步鞏固所學知識。

以上是我全部說課內容，謝謝大家。

第四篇：制作演示文稿(說課稿)

《制作演示文稿》試講稿

一、說教材

1、課題《制作演示文稿》

《制作演示文稿》是人民教育出版社信息技術室出版的七年級上冊第二單元第七課的內容。本課是學習PowerPoint綜合運用，是本單元的重點。

2、教學目標

根據教學要求、教材特點、學生的水平等，本課我確定了如下的教學目標： ? 知識目標

（1）掌握制作封面幻燈片的基本步驟及要求。（2）掌握制作幻燈片的基本步驟。

（3）學會應用幻燈片模板并掌握自定義設計模板的方法。? 能力目標

熟悉制作多媒體演示文稿的方法。? 情感目標

通過小組合作制作自己的模板增強同學之間的團隊合作意識。

3、教學重點

掌握制作幻燈片的一般過程。

4、教學難點

如何自己設計美觀、合理的模板。

二、教法與學法 1.教學方法

（1）導入法與驅動法。

為了讓學生掌握本次課的內容，根據幾個知識點的不同特點，我分別采取了兩種不同的教學方法：導入法與驅動法，從而發揮學生的主體作用，體現教師的主導作用。（2）集體討論總結法

為了提高學生自主學習的能力，從應用需求出發，激發學生的學習興趣與求知欲望，使學生掌握知識并能加以運用。通過實踐，培養學生的動手能力，同時培養學生的自學能力。

2、學法

引導學生采用問答法、討論法等學習方法，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣。

三、教學過程

1、導入：播放幻燈片演示文稿（通過播放用前兩節課搜索的多媒體資料制作的演示文稿，調動學生積極性，激發學生的求知欲望，并引導學生思考切入正文）

2、新課探究

本節課包括三部分內容：（1）制作封面幻燈片

主要通過直觀演示法、問答法等，介紹幻燈片制作封面的一般過程。教師示范操作制作一個幻燈片封面。請學生親自操作體驗，加深學生對知識的記憶。（2）制作演示文稿的其他幻燈片 首先由教師將制作好的幻燈片展示給學生。展開分組討論探究，然后派學生上機驗證，讓學生通過實踐，培養學生的動手能力，自己去發現、探索與體會，培養學生的自學能力。最后教師總結并示范操作，重點講解，這個步驟要作重點示范與說明，適時抓住學生提出的問題，吸引學生的注意力。

（3）應用設計模板，自己設計模版。

教師示范操作應用設計模板的操作過程和設計自定義模板的過程。這個過程重點介紹如何使用幻燈片母版和設置幻燈片母版。通過問答發吸引學生的注意力。最后請一名學生按照自己的想法設計一個模板，提高學生的創新能力和隨機應變能力。

3、小結

根據學生實際表現對存在的問題進行簡單總結。通過教師示范，學生跟著回答的過程，進一步鞏固本課所學知識。

4、作業設計

根據不同層次的學生掌握情況我設計了如下兩個作業。（1）制作教師制作的“我們的學校”演示文稿。

（2）利用第一單元制作的“動物家園”電子小報的素材制作一個“動物家園”的演示文稿要求顏色搭配合理，同時搜集一些小動物的視頻插入到演示文稿中。

5、板書設計

采用圖解式板書，直觀系統，及時體現所學知識點，便于學生理解與掌握。

第五篇：演示文稿教案

演示文稿的制作

單元備課

一、主要內容：選用了廣泛應用于產品展示、演示教學的PowerPoint軟件，教學內容圍繞我國特有的珍稀動物這個主題展開，介紹了演示文稿的規劃、素材搜集、幻燈片制作和作品的調試與發布等內容。教材共分四節，各節內容的安排體現了制作演示文稿的幾大步驟，具有順序性。本章的最后安排的欄目——綜合實踐，是對本章所學內容的綜合練習，老師可以根據自己學校的實際選擇教學。

二、教學目的：本章的目的是讓學生學會演示文稿制作的一般過程與方法，培養學生有效地搜集信息、整理與處理信息、呈現信息的能力，提高學生的審美能力，培養正確的審美情趣。如果課時比較充足，可以讓學生分組合作完成一些比較大的主題，反之，則不建議進行分組教學，學生可以選擇一些小的主題獨立完成，如四季九寨、自我介紹等。

三、學情分析：

1．學生已經能熟練地進行文件(文件夾)的新建、移動、復制、刪除、重命名等Windows的基本操作，初步具備分類存儲與管理資料的能力。

2．對于已上過信息技術課的學生而言，此部分內容比較簡單，教師可以依照教材的順序進行教學，并把重點放在演示文稿的整體規劃與設計以及交互設計上面。

3．對于演示文稿制作這部分內容是零起點的學生來說，要在規定課時內完成本章內容，會存在一定的難度。教師需要結合補缺內容和學案進行相應的指導。

4．對于所有學生而言，因為在初中一年都已經學習了文字編輯、圖片處理等內容，這些知識都可以遷移到本章來。

5．鼓勵能力強的學生另選主題。

四、教學重點：本章的重點是演示文稿的規劃與制作。在幻燈片中插入媒體素材和格式設置的操作技術則是技能的重點，由于本章知識和技能的結合較為密切，因此通過學習操作技能可以加深對知識的理解和記憶。同時，由于學生在學習本章之前接觸過文字處理，而且作為Office的組件，PowerPoint和Word在界面和操作上有許多共同之處，在教學的過程中通過強調學科共通和知識遷移也有助于知識的掌握。

五、課時分配：

第1部分

規劃與籌備演示文稿2課時 第2部分

制作演示文稿3課時 第3部分

修飾演示文稿2課時

第4部分

交互、動態設計及作品發布2課時

規劃與籌備演示文稿

一、教學目標

知識與技能：

學會制定多媒體作品的制作規劃，簡單了解多媒體作品的制作流程。根據規劃搜集和整理作品制作所需要的素材。過程與方法：

通過討論與評價，對要表達的主題進行分析，制定出綱要，并圍繞這些綱要搜集相關的資料，進行整理和分類存儲。

情感態度與價值觀：

通過制作以“我國特有的珍稀動物”為主題的演示文稿，呼吁大家愛護動物，保護環境為構建和諧社會而努力。

二、重點和難點

重點是作品制作的規劃、搜集和整理素材；難點是作品的規劃。

三、教法設計

作品規劃對以后的制作步驟起到一定指導作用，可以培養學生駕馭大的學習主題的能力，并養成良好的處理問題習慣。很多學生并不習慣在作品制作之前制定出詳細而實用的規劃，或做不到將規劃付諸文字并嚴格按照執行，或者制定的規劃較為籠統和粗糙。

本節要強調：按照規劃集中搜集和處理素材，可以避免在作品制作過程中在媒體集成和處理素材之間反復切換，從而影響工作的效率。

為增加學生的感性認識，教師可以針對本節的內容制作一個規劃的范本，使他們對規劃的文本有一個直觀的印象，通過講述讓學生了解規劃的重要性和一般的規劃方法，然后讓學生在觀察分析教師做好的規劃的基礎上，參考其文本為自己選定主題。在本節教學時，還要說明一個好的封面頁對于作品的重要作用，讓學生設計一個引人人勝的封面。引導學生觀察、討論、交流、總結，是本課的主要教學方法。

四、課時：2課時

五、教學過程

1．導入新課

教師事先準備幾種不同形式的“自我介紹”(其中必有演示文稿)，讓學生評價哪種方式更好?為什么?從演示文稿的特點引入本課，然后簡單介紹演示文稿制作的一般流程。

2．實踐導引(1)規劃演示文稿

為了達到直觀的效果，同時考慮到初中學生的接受特點，教材中直接給出了作品的鏈接關系和每一幻燈片的頁面布局，以便讓學生了解演示文稿結構的知識和界面設計的一些基本技法。

為了兼顧學生的興趣和愛好，教師也可以讓學生自選主題或預先指定幾個主題。(2)搜集和整理素材

要求學生根據規劃，利用各種途徑搜集素材。

搜集作品制作素材是“獲取信息”的具體應用。在學生制定了比較詳細的規劃后，按照計劃圍繞主題來搜集素材，可以使學生很好地體驗“獲取信息”的過程，掌握相關的方法，培養信息處理能力，提高信息素養。

整理素材包含兩方面的內容，一是按照需要對不符合要求的素材進行處理，二是有效地管理素材，重點是讓學生掌握圍繞主題、結合PowerPoint的特性處理素材，有效的管理素材，從而便于素材的交流和共享，也有利于將來對作品進行維護。

指導學生分類存儲搜集到的資料。文件夾的命名可以使用漢語拼音或英文名稱。指導學生對搜集到的資料進行必要的取舍與加工。圖片文件要轉換成在網頁上使用的JPG格式。引用的文章要注明出處。

3．評價建議

本節有三方面的知識和技能、方法和技巧需要進行評價。（1）作品選題。

（2）作品規劃

（3）素材搜索與整理。

（4）能力、態度方面的評價

制作演示文稿

一、教材分析

1.教學目標

（1）.會根據內容選擇幻燈片的版式（2）.能為幻燈片插入文本，并進行編輯。（3）.能為幻燈片插入圖片，并進行調整（4）.會播放并保存幻燈片 2.重點難點

重點是幻燈片的版式和文本的添加；難點是幻燈片中素材的布局，插話素材后要考試布局的均衡。

二、教法設計

從多媒體作品制作的角度來看，幻燈片的制作過程屬于素材的集成，其作用在于根據規劃將搜集到的素材整合在一起，表現預定的主題，呈現出合理的布局、美觀的界面，以突出重要的信息，提高作品的感染力。

本節的新技能并不多，宜采用學生自主嘗試、討論交流、教師點撥等方式進行教學。

三、課時 3課時

四、教學過程

1．導入新課

復習導入。教師引導學生復習“演示文稿的一般制作流程”后，可以直接進入本節課的學習。

2．實踐導引(1)選擇幻燈片的版式

注意從以下幾方面對學生進行引導： ★版式有什么作用? ★第一張幻燈片默認什么版式? ★版式能不能更換或調整?(2)插入和編輯文本

在PowerPoin中輸入文字，主要有通過占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法，這是Power。Point所特有的，這點要加以強調。

設置文本的顏色、大小等格式時，可以遷移文字處理中學習過的方法，但要強調整體設置的方法與技巧，即PowerPoint獨有的功能、方法和特色。

(3)添加圖片

添加圖片是學生最喜歡的操作。相對與word中圖片的添加與格式設置，PowerPoint中的操作相對簡單，學生完全可以遷移以前的知識與技能。教師可以放手讓學生自己完成，對于個別學困生，則可以單獨指導。

3．評價建議。

4.補缺—通過一個演示文稿認識PowerPoint 在小學階段已經簡單介紹過演示文稿的制作，本塊內容是為那些零起點的學生準備。

5、加油—插入視頻

視頻以其直觀、生動的信息特征受到人們的喜愛。教師可以為學生準備一些相關的視頻，學有余力的學生可以嘗試插入。

第3節

修飾演示文稿

【學習目標】

1、知識與技能：

（1）學會使用藝術字，以提高標題的可讀性；（2）會插入聲音音效，以增強演示文稿的表達效果；（3）能使用模板、背景等技術提高版面質量；

2、過程與方法

通過教師創設情景加以引導，讓學生了解修飾的必要性，并知道從哪些方面對演示文稿進行修飾；通過教師演示、學生自主嘗試、討論交流等方式學會修飾演示文稿的基本方法。

３、情感態度與價值觀：

（1）

在修飾演示文稿的過程中，感受創造美的樂趣，提高自己的審美情趣。（2）

在學習中鍛煉自己的自主探究學習的能力，提高信息素養。

【教學重點與難點】

1、重點：聲音的插入與編輯，模板與背景的應用。

2、難點：運用審美的觀點修飾演示文稿，提高表達的效果。

【教學策略】

情景導入

任務驅動 講練結合自主探究

合作學習

雙邊互動

【教學模式】

本節課整個教學過程采用教師引導、任務驅動、學生自學、師生互動的教學模式。

【教學理念】

立足基本操作，滲透基礎知識，提供表現平臺，體驗成功樂趣。

【教學環境】

1、硬件資源：計算機網絡教室、投影設備

2、軟件資源：Powerpoint2000或以上

3、教學素材：課件、供學生修飾的演示文稿

【課時安排】2課時

【課型安排】新授課 【教學過程】

一、情景導入

展示兩件不同效果但同一主題的演示文稿，讓學生在欣賞內容的同時了解修飾演示文稿的必要性，并讓學生指出哪一件更能吸引讀者的興趣，并分析其原因即應該從哪些方面修飾演示文稿才能達到增強表達效果的目的，從而引入本節內容：如何修飾演示文稿。

創設情境，激情導入，展示不同效果的演示文稿，讓學生觀察對比，激發起學習興趣。

二、展示目標

三、任務驅動 任務一：使用藝術字

自學課本第13、14頁內容，將演示文稿的標題幻燈片中標題改為藝術字形式。小組討論總結藝術字的作用、插入位置及修改方法。任務二：插入聲音

教師演示與小組討論、學生自學多種方式進行課本第15頁內容，使演示文稿播放時體現背景音效。

多管齊下解決學習難點。任務三：應用設計模板

學生自學課本第16頁，參考步驟將演示文稿應用合適的模板。小組討論如何選擇適合主題內容的模板，提高審美能力。任務四：設置背景

自學課本16、17頁內容，參考步驟對演示文稿設置背景，進一步美化版面。教師提示：注意背景與前景的搭配，版面要和諧。[設計意圖]：

1、用任務帶動學生的自主學習，主要是培養學生自主探究的學習能力。讓學生在自主學習中，感性認識操作方法，激發學習興趣與信心。

2、引導學生發現問題，帶問題去學習。

3、小組討論與總結及時鞏固所學內容。

4、操作實踐中滲透審美的觀點。

四、交流評價

展示作品，學生互評，并繼續修改完善。

五、鞏固練習

課本21頁“鞏固與提高”

第4節

交互、動態設計及作品發布

一、教學目標

知識與技能

★使用索引增加超鏈接，設計交互控制功能。★會為幻燈片中的對象設置自定義動畫。★會設置動畫出現的方向、速度、順序、音效等。★能打包與解包作品。過程與方法

通過教師創設情景并加以引導、學生操作等方法，完成作品的交互與動態設計，并學會打包與解包等技能。

二、重點和難點

創建超鏈接、共享與交流是重點，超鏈接和整體的調試是難點。教法設計

多媒體作品的交互控制體現了多媒體的基本特征，而充分利用PowerPoint的對象動態設置往往對前期的制作起到畫龍點睛的作用，調試、共享殖民地交流則是作品制作過程的最后步驟，保證了作品的質量，同時把作品推向應用環節。

本節的教學需要2課時，建議采用教師引導或演示、學生自主操作的形式完成。開門辦學學生根據作品內容需要，有選擇地創造性使用各種控制方法和效果。

三、課時

2課時

四、教學過程

1．導入新課

一個沒有交互的作品與常規媒體沒有本質的區別。本節的教學在導入新課時，教師可以演示操作缺乏交互的作品，并有意識地“誤操作”，使某一幻燈片在沒有放映完畢就翻到了下一頁，從中講解超級鏈接在多媒體作品中的重要性，然后安排學生參照范例為作品制作交互控制，并在學生完成后，結合規劃中的作品結構圖，分析超級鏈接與多媒體作品結構的關系，強調交互是多媒體的主要特性，加深學生對超級鏈接概念和交互的理解。

2．實踐導引

(1)創建交互控制

良好的交互性可以更好地引導人們使用你的作品，因此，交互對于任何一個多媒體作品都是必需的，建立索引幻燈片、使用超鏈接是實現交互的常用手段之一。教材中主要介紹了這兩部分內容，并涉及到了多個對象的對齊或分布的技能，由于前面的學習中已經介紹過此技能，因此，本教材對這部分內容沒有過多介紹，如果學生有遺忘或未學，教師可以增補該內容。

建議教師從以下幾方面對學生加以引導： ★交互的重要性

★實現交互的手段有哪些? ★如何實現交互?(2)演示文稿的調試與放映

調試是制作演示文稿的很重要的一步。本章涉及的作品雖然規模很小，并且PowerPoint制作的演示文稿的結構也不復雜，但仍要把調試作為一個重要步驟，重點放在檢查鏈接關系和內容排錯等，自定義動畫效果和模板的更換也可以作為調試的內容。

PowerPoint中的動畫包括預設動畫和自定義動畫，學生對這些內容都非常感興趣，也往往容易導致偏離教學目標。因此，這一部分的教學要引導學生形成兩方面的認識：圍繞主題，信息內容的正確是最主要的；形式必須為內容服務。

在進行整體調試時，學生往往會表現出兩個極端，有的無所事事，面對制作的作品找不出什么可以操作的東西，或者感覺某一方面有問題，但是調整以后效果變差，從而對反復操作感到厭煩。教師在這時要加以正確的引導，培養學生精益求精的意志和品質。

從以下幾方面對學生加以引導： 1.調試的重要性 2.從哪些方面進行調試? 3.如何增加作品的動感?(3)共享和交流演示文稿

在演示文稿的制作過程中，有時引用了制作所使用的計算機中特有的資源，如字體等。