第一篇：淺議托班幼兒日常生活習慣培養(yǎng)(定稿)

寧波廣播電視大學開放教育學前專業(yè)畢業(yè)論文

淺議托班幼兒日常生活習慣培養(yǎng)

摘要：“習慣是人生最大的指導”，學前期是幼兒能力習慣的培養(yǎng)的重要時期，培養(yǎng)托班幼兒良好的生活習慣是教師一日生活教育中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。作為托班幼兒教師，能否抓住這個關(guān)鍵階段，針對幼兒的年齡特點與生活處理現(xiàn)狀，有的放矢地對幼兒進行教育，是培養(yǎng)托班幼兒良好生活習慣的關(guān)鍵。本文論述了良好生活習慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容，并提出培養(yǎng)托班幼兒良好生活習慣的具體策略。

關(guān)鍵詞：托班幼兒；生活習慣；培養(yǎng)

俗話說：“3歲見大，8歲見老”，三至六歲是幼兒習慣養(yǎng)成的重要時期，這一時期良好習生活慣的養(yǎng)成將會影響著孩子一生的發(fā)展。對于托班幼兒而言，培養(yǎng)良好的日常生活習慣對其今后的生活有著重要的作用，是教師一日生活中不可缺少的一個教育環(huán)節(jié)。作為對幼兒進行啟蒙教育和早期智力開發(fā)的幼兒教師，必須從培養(yǎng)怎樣的接班人的高度來認識這個問題的重要性。作為托班幼兒教師，能否抓住這個關(guān)鍵階段，針對托班幼兒的年齡特點與生活處理現(xiàn)狀，有的放矢地進行教育，是培養(yǎng)托班幼兒良好生活習慣的關(guān)鍵，也成為當今幼兒園重要的研究課題。

一、托班幼兒良好的生活習慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容

（一）學會自理

在日常生活中老師要示范給幼兒看關(guān)于一些幼兒自己可以自理的生活方面，重要的是給幼兒一個動手能力的機會，讓幼兒自己去學習模仿做。比如：學會能自己吃飯、穿衣、床鋪、衣物、書包；自己選擇游戲，玩具玩后要放回原處；基本做到“自己的事情自己做”；東西要擺放要整齊，做完事后，要注意收拾，不留爛攤子，今日事今日做。

（二）飲食習慣

飯前不做劇烈運動，要有飯前與飯后洗手的習慣，吃完飯后蔌嘴和喝點白開水的習慣；吃飯有固定的時間，吃飯期間不說話，不東張西望，要安安靜靜的吃，吃飯時間不能超過30分鐘也不能吃的速度過快，飯后在老師的帶領(lǐng)下要散步；使用餐具進餐，進餐姿勢正確；不挑食、不偏食、葷素搭配、營養(yǎng)平衡；不能吃過多的甜食，不亂吃零食；不暴飲暴食，要細嚼慢咽；飯后漱口擦嘴；定時喝水、隨渴隨喝、每天保證喝水1600毫升至1800毫升；劇烈活動后不要馬上喝水；夏寧波廣播電視大學開放教育學前專業(yè)畢業(yè)論文

天要少吃冷飲，多喝溫開水（水煮沸后自然冷卻不超過4個小時的、溫度在20——24度的水）；拒絕一切不潔食物。

（三）服裝儀表

衣著舒適、整潔、樸素、大方、便于活動；不穿緊身衣服和一些古怪的衣服；衣著干凈、衛(wèi)生，避免讓孩子在玩游戲中用衣服去擦贓物或者去擦鼻涕；在老師和家長的指導下示范教會幼兒脫衣服和穿一些簡單的衣服；女孩子要是留長發(fā)的就要給扎起來，不用金發(fā)屬發(fā)卡做頭飾；穿透氣性好、合腳的布質(zhì)鞋、運動鞋和棉線襪。

（四）睡眠習慣

睡眠姿勢正確（右側(cè)臥或仰臥，枕頭高低合適）；在家幼兒園要和家長合作幫助孩子早睡早起，每天睡眠時間不少于12小時；午睡前不做劇烈運動，散步后帶領(lǐng)孩子回臥室休息，每人單獨一張小床；自己把外套的衣服脫掉放好方便起床找衣服穿，對于幼兒有困難脫衣服，老師就幫忙引導有助與下次學會脫衣服；自己獨立安靜地睡眠（不用別人哄睡，不用輔助物入睡）；入睡迅速；有午休習慣；睡眠時能自己起床排便。

（五）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

每天除了在家早晚洗臉一次，進入幼兒園要習慣的打肥皂洗手擦干凈后再回教室和小朋友游戲；平時要養(yǎng)成手臉臟了隨時洗；每天晚上要用溫水泡腳；每晚換洗手帕和襪子；勤剪指甲、勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤洗屁股；不吮手指和衣物、不在睡覺的時候把被角放在嘴里；及時大小便，不在墻壁、地面、課桌胡亂寫亂畫；不隨地吐痰。不染指甲、頭發(fā)，不用成人化妝品。

（六）學會自我保護

（1）用眼衛(wèi)生：看圖畫書姿勢正確（眼離書本一尺遠，不東倒西歪的看書，不在光弱或太強的燈光下看書，姿勢端正拿好書，）；書寫、繪畫姿勢正確（手離筆尖一寸遠，拿筆姿勢經(jīng)常練，眼睛本子離一尺，胸口桌子隔一拳）；不在運動的車上看書，不躺著看書，不走著看書；看電視距離遠近適宜（距離為電視屏幕對角線的兩倍），連續(xù)看電視不超過1小時，每天看電視時間不超過2小時；不用臟手揉眼睛；異物入眼睛后，不揉搓。

（2）用嗓衛(wèi)生：注意保護嗓子，不高聲喊叫、不尖叫；唱歌時，用最好聽的（自然的）聲音唱，唱歌后等會在喝涼水；不宜過長的時間朗讀，要及時休息，保護嗓子，不吃味道過重的食物上呼吸道感染時，盡量不唱歌、不大聲說話。寧波廣播電視大學開放教育學前專業(yè)畢業(yè)論文

（3）用耳衛(wèi)生：不用硬物挖耳朵和在耳朵內(nèi)塞物體，遇到噪音時要及時用手捂住耳朵，張開嘴巴；盡量避免到噪音大的公共場所，多到一些有聲音悅耳的環(huán)境地方；洗澡、時要注意保護耳朵，不要讓水灌進耳朵里。

（4）口腔衛(wèi)生：飯后要漱口；吃甜食后要注意漱口；每天早晚各刷牙一次，三個月?lián)Q一次牙刷；選刺激性小的牙膏，用正確的方法刷牙；不將異物放入口中，不吞咽異物。

（5）鼻子衛(wèi)生：用正確的方法擤鼻涕，用手帕或餐巾紙擦鼻涕；不用手摳鼻孔；不將異物塞入鼻孔內(nèi)。

（6）疾病預防：知道幾種常見的疾病的成因及預防；知道預防接種的常識，積極參加預防接種和健康查體；生病時不怕打針，吃藥，積極配合治療，不亂吃藥；身體不適時，在成人引導下及時說出；不與別人混用生活用品。

（7）安全知識：能意識到生活中可能出現(xiàn)的危險情況。能意識到火、熱水、尖銳物品的危險性，在過馬路時要跟著大人走不單獨自己走，看到車子從身邊經(jīng)過要避開，并能有遠離危險物品的意識；遇到陌生人在有監(jiān)護全的情況下可以打交道，自己一個人的時候不和陌生人說話，有陌生向自己打招呼要及時匯報家長。掌握一些簡單的自救知識。

（七）愛護環(huán)境

（1）勞動意識：懂得勞動是光榮的并喜歡勞動，意識到勞動給人們帶來的快樂并主動自愿地參加勞動，勞動時心情愉快；勞知道周圍成人的勞動，珍惜他人的勞動成果。

（2）為他人服務：在幼兒園中要有積極參加值日生工作興趣，讓自己感到為其他小朋友服務是件很快樂的事情；在家中幫助大人做一些力所能及的事情：摘菜、擦桌子、掃地、抹地板、倒垃圾，擺放碗筷，農(nóng)村的孩子農(nóng)忙時幫大人做一些農(nóng)活；參加革命社會公益勞動（幫助孤兒院的小朋友和福利院的殘疾兒童、為敬老院的老人獻愛心等）；能高質(zhì)量高速度地完成大人交給的每一件事；做事專心，能分清事情的主次。

（3）公共道德的培養(yǎng)：熱愛幼兒園，熱愛班集體及班級物品；自覺遵守交通規(guī)則，不闖紅燈；不在公共場所高聲喧嘩；不攀折花木；愛護公物，注意節(jié)約水電；在公共場所守秩序，自覺排隊。

（八）社會交往

聽別人說話時眼睛看著對方，別人說話時不插嘴；會專注地傾聽，能聽懂普寧波廣播電視大學開放教育學前專業(yè)畢業(yè)論文

通話；能準確使用普通話；想說，喜歡與人交談；會說，敢說，敢于表達自己的見解；見到教師會問早、問好；見到長輩主動打招呼、會尊稱；會恰當?shù)厥褂谩罢垺薄ⅰ爸x謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”、“您好”等禮貌用語；愿意與同伴交往，不害羞、不怕生、不好哭；能和其他小朋友一起玩游戲，懂得集體在一起玩游戲的樂趣，不和小朋友爭搶玩具、圖書、食品，不和小朋友打架，能友好的在一起玩耍；友愛同伴，不欺負弱小，關(guān)心比自己年齡小的弟弟妹妹；學會誠實守信，不說假話，使人信得過；初次見面時，會主支自我介紹；學會知錯就改，勇于承認錯誤；學會合作，善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，養(yǎng)成接納、合作的意識和能力。

二、培養(yǎng)托班幼兒良好生活習慣具體策略

幼兒園時幼兒習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，只要合理地引導和訓練，孩子很容易形成良好的習慣，家長及老師應抓住時機，循循善誘，使孩子們真正做到“好習慣，早養(yǎng)成，益終身”。著名的教育家葉圣陶先生說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”幼兒良好的習慣對孩子的一生是有益無害的，生活習慣好，就有益于身心健康成長；文明禮貌習慣好，品德就良好；學習習慣好，定能取得好成績，教育是習慣的培養(yǎng)，如果我們教育的后果只是學習了知識，而沒有養(yǎng)成良好的習慣，那我們的教育就是失敗的，所以培養(yǎng)良好的習慣要注意以下策略：

（一）家園一致教育

家庭成員對孩子要求一致，教師之間要求要一致，家庭與班級教師要求也應一致，各方密切配合，共同對幼兒進行教育，是形成幼兒良好習慣的關(guān)鍵。例如班里有個小孩坐椅子時，喜歡翹著二郎腿，腳還不停的顛來顛去，也許在大人看來，孩子模仿成人的動作比較滑稽，但是卻沒有意識到，孩子的這種行為其實就是成人的一種翻版，中國有句話“上行下效”，什么樣的家長就有什么的孩子，自己的品德如何，孩子會模仿，孩子就如同一張白紙，你在上面涂什么顏色，他就呈現(xiàn)什么顏色，而且以后的顏色都 在最初的底色上演變。所以幼兒教師要積極和家長保持聯(lián)系，爭取家長支持，家園教育趨向一致。家長碰到什么問題是否及時反映給老師，配合老師進行個別教育，往往效果良好。

家長能及時把幼兒在家的不良表現(xiàn)反映給老師，老師就可以進行針對性的教育，從而轉(zhuǎn)變幼兒種種不良習慣。另一方面，配合班老師對幼兒的要求也應一致。曾經(jīng)有一段時間我每天上下午均對各班進行地面衛(wèi)生檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該班的兩位老師上課后一個地面整潔干凈，而另一個紙屑滿地。同是一個班的幼兒，為何出寧波廣播電視大學開放教育學前專業(yè)畢業(yè)論文

現(xiàn)兩種不同的結(jié)果，其原因也很簡單，兩位老師對幼兒要求不同，一個老師嚴格要求，另一個老師則放棄原則。這樣也不能培養(yǎng)出良好習慣的。只有家庭、幼兒園、教師之間相互配合，才能取得事半功倍的效果。

（二）教師科學引導

堅持科學的教育方法，對于培訓良好行為習慣有非常重要的作用，習慣的形成是一種長期反復練習的結(jié)果，需要老師循循善誘，循序漸進地加以培養(yǎng)。當孩子在入園時就要對他們?nèi)粘Ｐ袨榱晳T加以培養(yǎng)，在生活的各個方面進行指導要求，要讓孩子學會簡單的禮貌用語，早上來幼兒園，下午離開幼兒園要和老師、家長問好，再見等。

老師對表現(xiàn)突出的孩子要及時表揚，對表現(xiàn)欠佳的孩子要及時提醒從而讓孩子逐步加深印象，形意識。孩子認識自己的毛巾、茶杯記號，讓他們記住屬于自己的標記，玩具時不可以搶別人的玩具，玩過的玩具要自己收好放好，老師要善于將培養(yǎng)良好的行為習慣在日常生活中的每一個活動，每一個游戲，每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地得以滲透和強化。如：培養(yǎng)孩子做一個能干的人，要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時幫助同伴等，對于能力稍弱的孩子，教師要一個動作一個動作的示范通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復的訓練中形成習慣，同時，通過當從表揚、給予小獎品等方法鼓勵幼兒反復練習，直到掌握，只有通過不斷的強化，結(jié)合嚴格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。

另外環(huán)境可以塑造孩子，同樣影響孩子，良好的環(huán)境氛圍是習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，二者密不可分，教師必須為人師表，對家長有禮有節(jié)，對孩子寬容相待，以欣賞的眼光，及時挖掘孩子在生活、游戲活動中的良好表現(xiàn)，并予以肯定與表揚，隨機教育也很重要。例如：在午餐前，讓孩子復習古詩《閔農(nóng)》，知道要愛惜糧食，不能浪費才時好寶寶。

（三）要求持之以恒

合理的要求一經(jīng)提出就必須堅持，不能想來就提一下，想不起來就聽之任之，教師和家長都要有堅強的意志，定下來的規(guī)矩后就要求孩子遵守，經(jīng)過日復一日的堅持，孩子定能養(yǎng)成良好的習慣。培育孩子良好的習慣，需要時間，需要原則，更需要耐心，需要持之以恒，一個人的良好行為習慣不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練再由熟練到自由化的過程，要過多成這一過程必須反復訓練，逐步強化，時松時緊的遷就結(jié)果只能是推波助瀾對孩子習慣的養(yǎng)寧波廣播電視大學開放教育學前專業(yè)畢業(yè)論文

成百害而無一利，孩子的行為習慣教育中，老師要要持之以 恒，對幼兒及時進行提醒引導，讓他形成良好的性格的習慣，如：有的孩子在家人來接時，一看到家長就非常興奮，忘了要把自己正在玩的玩具收拾放好，老師這時候就應該去提醒并要求他把玩具放好才可以走，做家長的也需要配合老師，讓孩子意識到玩過的東西必要物歸，原處才可以“小朋友要回家，玩具也要回家”這樣一直堅持強化要求做幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺，及時將玩具放回去的好習慣。

在這方面地家長來說是最難做到的，由于自己的工作忙，或孩子身體不適哭鬧，就會輕易放棄原則，使孩子剛形成的良好習慣被破壞或難以堅持。而有的教師則沒有恒心，覺得一件小事反來復去地講，整天老調(diào)常彈，幼兒總做不到，但是要知道幼兒的自制能力較差，他們的認識和行為常常不一致。即使他們了解熟記了種種規(guī)范和要求，有些不良行為和習慣仍舊會冒頭，將教師辛勤的工作成果付之東流，這樣就要求家長和教師要堅持教育的一貫性。隨時抓住苗頭，加強訓練，不然。好的習慣被破壞后再培養(yǎng)就困難了。

總之，托班幼兒良好日常生活習慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要教師有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習慣來促進托班幼兒身心健康的發(fā)展。

參考文獻：

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2、秋辰;騰婧 幼兒園一日生活探班[J] 父母必讀 2010年02期

3、葉萍 創(chuàng)設支持性環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自理能力[J] 基礎(chǔ)教育 2006年04期

4、王春艷 良好習慣的培養(yǎng)是人生重要一課[J] 寧夏教育 2006年09期

第二篇：淺談托班幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)論文

俗話說：“五歲成習，六歲亦然”，這句話雖然有些夸張，但也說明了幼兒期良好的生活習慣的養(yǎng)成對對人的一生有巨大的影響，這是由于這個時期幼兒的心理特點所決定的，好的生活習慣的養(yǎng)成不僅關(guān)系到幼兒的身心健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、創(chuàng)造性、意志品質(zhì)、人際交往的培養(yǎng)，淺談托班幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)。因此，幼兒期是人的一生身心發(fā)展最旺盛的時期，也是幼兒良好生活習慣的形成的關(guān)鍵期。這個時期一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，將是他們受益終生。以下談談本人對托班幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)得體會，供大家探討。

一，分步學習，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣

2——3歲的幼兒可以聽懂成人的話，也可以和成人用語言溝通，單畢竟有限的，當成人一次要求幼兒做太多事，他們無法記住的，更談不上按要求執(zhí)行。在洗手時我根據(jù)幼兒的年齡特點，分步進行，一次只講一個動作，如：教幼兒洗手“小肥皂，手中拿，手心手背搓一搓，沖一沖，甩一甩，擦擦毛巾小手好。”每天我只教一步，幼兒很快就學會了正確洗手的方法。養(yǎng)成每次飯前便后洗手的好習慣，幼教之友《淺談托班幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)》。我班的顧天成小朋友，剛?cè)雸@時老師讓他洗手，他總是說我不洗，我的手洗干凈了，戶外活動回到活動室，他坐在小椅子上不肯洗手，我和他一起去洗，他說我不會洗，后來經(jīng)過我的分布步洗手法，他很快的學會洗手了，每天活動回到活動室，他不用老師提醒一聲不響的去盥洗室洗手了。看到別人忘了關(guān)水龍頭，他還會幫助別人關(guān)掉。多么好的習慣呀！

二．利用游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣

游戲是幼兒最喜愛的一種活動，在幼兒的一日活動中，我除結(jié)合教學內(nèi)容對幼兒進行生活習慣的培養(yǎng)外，還利用幼兒喜愛游戲的心理特點，把用餐、飲水、洗手、收拾玩具等內(nèi)容，編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動中，主動的去學。在游戲活動中較好地掌握一些基本技能。如：我利用《娃娃家》的游戲教幼兒自己吃飯，我準備了好多瓶娃娃和蠶豆、小勺，請幼兒一勺一勺地喂娃娃吃，讓瓶娃娃吃的飽飽的，孩子們經(jīng)過反復練習，很快掌握了拿小勺喂飯的訣竅，這時我再讓孩子們自己吃飯，就容易多了，他們很快掌握拿小勺自己吃飯的技能。在建構(gòu)游戲時，往往有些孩子會吧所有用過的東西放在一起，就算收拾玩了，怎么讓孩子把各種玩具分類歸放呢？光靠老師的說教是沒有用的。我就說“我們來布置一個家吧！”這確實是個不錯的主意，因為對于每個人來說，只有“家的感覺最好！”家是人的心靈之旅的港灣，對孩子而言，也是如此。“大積木放大籮筐里，小積木放小籮筐里……”一切按家的方式安設，整理干干凈凈，分類放置。多整潔的一個家呀！孩子從中學到了活動后要把玩具收拾干凈，分類放好。在以后的活動中，就再也沒有出現(xiàn)亂放的現(xiàn)象了。

第三篇：托班幼兒行為習慣培養(yǎng)計劃

一、情況分析

這學期托班有5名老生,其余幼兒都是新生,上學期就入托的孩子,經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)在學習、生活、游戲等方面的行為習慣已有所養(yǎng)成,這幾位孩子在托班里將會起到示范榜樣的作用,新入園的孩子情緒不穩(wěn)定,他們對新環(huán)境不熟悉。有幾位幼兒哭鬧現(xiàn)象嚴重;他們之中多數(shù)不會自己吃飯,不會用水杯喝水,不認得自己物品的標記,不喜歡用幼兒園杯子和毛巾,但對從家里帶來的物品如:毛巾、水杯、玩具、書包等有很強的依戀,大部分幼兒喜歡聽故事、聽音樂、喜歡參與游戲,喜歡新鮮的玩具。他們對成人有強烈的依戀,喜歡和固定的老師交往,怕見生人,不主動與他人打招呼,他們的情緒易受同伴和環(huán)境的影響,所以,他們?nèi)菀妆挥腥さ氖挛镂?注意力容易轉(zhuǎn)移。身體發(fā)展的方向處于迅速發(fā)展時期,已能隨意獨立地活動,能完成走、跑、跳、鉆爬、攀等基本動作,能串珠子,撕紙,他們還嘗試自己動手、吃飯、穿衣褲等。因此,手眼協(xié)調(diào)能力有了一定發(fā)展、但動作仍不協(xié)調(diào),由于他們身心發(fā)展處于初級階段,機體易受損傷,易感染多種疾病。他們自我意識開始建立,出現(xiàn)反抗現(xiàn)象,喜歡與熟悉的人交往,不滿足時出現(xiàn)攻擊性行為。根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀,我們應該注意對幼兒的需要給予滿足,使他們生活在一個和睦、相互給予愛的環(huán)境之中,促使幼兒形成良好的行為習慣。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的目標

1、]愿意上托兒所或幼兒園,愿意親近老師或熟悉的成人。

2、能跟隨老師參加集體活動,樂意和同伴一起游戲,嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具,體驗其中的快樂。

3、能覺察自己和他人明顯的情緒表現(xiàn),在成人的提醒下樂意招呼他人,并能使用日常禮貌用語,能進行簡單的應答。

4、知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。

5、有一定生活自理能力,樂于幫助家里成人做一力所能級的事。如:擺碗筷,摘菜、擺椅子等。

6、學習在集體生活中遵守簡單的規(guī)則。

7、愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

三、主要內(nèi)容和要求

培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣我們主要任務是創(chuàng)設安全、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境,保證幼兒健康、愉快成長;引導幼兒主動活動,促身體健康發(fā)展;引導他們感知周圍環(huán)境,對環(huán)境有興趣,發(fā)展感知覺,促語言思維能力發(fā)展;培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度,形成初步的獨立意識,膠能力,促良好個性發(fā)展;在生活中培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣,培養(yǎng)他們的基本生活能力;激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、感愛美的情緒,為了做好這些,我們的出法有幾方面。

生活:在輕松愉快的環(huán)境里,培養(yǎng)幼兒健康的情緒及個性,引導他們學會自己的事自己做,體驗做事樂趣,滿足生活的需要,養(yǎng)成良好的生活及衛(wèi)生習慣。

1、培養(yǎng)幼兒勤盥洗興趣,養(yǎng)成勤盥洗習慣。認識自己常用物品及標記,樂在成人幫助下清潔自己身體,會洗手,養(yǎng)成講衛(wèi)生習慣。

2、會用勺吃飯、喝湯,用杯喝水;會剝果皮,樂于接受各種食物,養(yǎng)成餐前洗手,飯后漱口習慣。

3、幫助幼兒建立獨立入廁,定時睡眠的習慣。

4、鼓勵幼兒多與他人溝通,逐漸適應集體生活。

5、引導幼兒隨時注意安全,有初步的自我保護意識,能聽從成人有關(guān)的安全提示,知道不獨自到在人關(guān)注不到的地方玩,不摸危險物品,不將異物放入口、耳里。

游戲:引導幼兒積極感知周圍環(huán)境,培養(yǎng)他們對周圍事物興趣,促進多方面發(fā)展。

1、引導幼兒參與多種游戲,體驗游戲快樂,初步掌握游戲技能;感知材料特點,會與同伴友好游戲,積極感知游戲材料形狀、顏色、大小等明顯特點,懂得愛護圖書和玩具。

2、引導幼兒感受集體游戲快樂,培養(yǎng)良好的社會情感,懂得愛自己親人,老師和小朋友,愿與他人交往,體驗集體活動樂趣。認識自我,感受節(jié)日快樂,學會做自己力所能及的事,體驗做事的樂趣,懂得遵守生活及游戲規(guī)則,建立初步規(guī)則意識,不怕黑、不怕冷、不怕打預防針等勇敢精神。

3、引導幼兒主動與人交往,學習用語言表達自己需求,會安靜聽加緊人說話,能聽懂簡單的指令。

鍛煉:引發(fā)幼兒對戶外活動興趣,積極參與各種體育鍛煉活動,促進動作及身體的健康發(fā)展,養(yǎng)成活潑開朗,不怕困難的良好個性品質(zhì)。

四、措施

1、關(guān)愛幼兒,賦予親情

要以真誠的態(tài)度關(guān)愛每一位孩子,通過適時恰當?shù)亟o予孩子關(guān)注,微笑、摟抱、應答等方式,傳遞對他們的關(guān)愛,滿足其身心需求,幫助幼兒對保教人員的依賴用信任的建立,讓他們獲得安全感,促進其身心健康發(fā)展。

2、教養(yǎng)并重,保教合一

保教人員共同承擔著促進幼兒健康發(fā)展的任務,必須為幼兒提供良好的飲食、起居等生活條件,精心護理幼兒日常生活,積極培養(yǎng)幼兒生活自理能力,做好衛(wèi)生保健,防病工作,保護幼兒安全,發(fā)展幼兒身體活動能力,增強幼兒身體健康。

3、順其自然,尊重個性

要尊重幼兒身心,發(fā)展的規(guī)律和個體差異,順應幼兒天性,產(chǎn)注幼兒需要,就應該把幼兒一日生活安排豐富,寬松,但有相對的穩(wěn)定性,預定的活動和集體活動短,以個別自由,自主操作活動為主,以個別交流、個加教育為主,尊重他們個性特征,在活動中發(fā)揮他們的主動性,對幼兒活動給予支持和鼓勵,細心體察他們興趣。

4、教育融于生活,成人以身作則

重視在生活中教育和引導培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣和自理能力,保教人員要在上學生活中隨時與兒童溝通,在身體力行中去影響他們,要用熱情、愛心、敏感和規(guī)則性,貫性來關(guān)心孩子和要求孩子,讓孩子從小養(yǎng)成好習慣以后順理成章地形成良好的行為方式。

5、營造合諧環(huán)境,保證幼兒身心安全

營造與家庭相似環(huán)境,從溫馨、舒適、安全、優(yōu)美為主,活動空間寬敞,設置區(qū)角有利于幼兒獨自活動,平行活動,小群體活動,活動材料和玩具準備要充分。以通過他們的感知覺和身體動作,不斷地嘗試、重復、模仿,操作而獲得經(jīng)驗,促進 在出現(xiàn)的能力發(fā)展。幫助他們建立良好的伙伴關(guān)系,保教人員以身作則,相互尊重。

6、注重語言發(fā)展,調(diào)動幼兒聽說積極性

在日常生活中引導幼兒多開口,多用語言表達自己喜好,擴大言語經(jīng)驗,融恰與伙伴的關(guān)系,樂意聽別人說話,聽懂并按語氣指令行事,做到行有所規(guī),表現(xiàn)出聽從老師口令的循規(guī)性。

第四篇：淺談對托班幼兒行為習慣的培養(yǎng)

淺談對托班幼兒行為習慣的培養(yǎng)

摘要：

托班年齡段的幼兒正是形成行為習慣的最初階段。我們中國有句古語叫：“三歲定八十”。好的行為習慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，也是影響孩子一生。要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣,必須從小抓起，因為幼兒時期良好的行為習慣的教育培養(yǎng)對于人的一生是致關(guān)重要的。那么幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的內(nèi)容有哪些呢？

關(guān)鍵詞：托班幼兒 行為習慣 培養(yǎng)

幼兒時期良好行為習慣內(nèi)容可以分為：良好品德習慣、良好生活習慣、良好衛(wèi)生習慣及良好學習習慣。

良好品德習慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀律、愛勞動、誠實勇敢。良好的生活習慣主要包括：良好的飲食飲水習慣、睡眠習慣、排便習慣。

良好的衛(wèi)生習慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。

良好的學習習慣主要包括：喜歡學習，對學習活動有興趣，能集中注意力專心地某一項活動；有正確的讀、寫、坐和握筆的姿勢；會按照一定要求去翻閱圖書，能愛護圖書文具，會整理用品。

在本學期里，我擔任的是一名托班教師，以下是我在教育教學中的一些小小的收獲。

一、我們要了解托班幼兒的身體心理特點。

多數(shù)托班的孩子處在2—3歲之間，他們對事物充滿好奇，喜歡到處跑動，還喜歡碰碰這個、摸摸那個。如，我們班上有個別孩子喜歡把東西放到嘴里，有的孩子愛和同伴追逐等。除此之外，托班幼兒還有了初步的交往意識，但不能用語言順利的和同伴交往，往往用動作表示，容易引起糾紛。如，徐道德很想和楊江偉做朋友，于是他經(jīng)常找機會坐在江偉旁邊，還不時的用手去抱江偉的脖子，拉他的衣服。江偉誤以為是道德欺負他，嚇得不敢上幼兒園了。另外，由于孩子在家都是獨苗，他們有強烈的“自我中心”傾向，總以自己的角度出發(fā)看問題，特別是和大家一起玩積木等玩具的時候，常有“小霸王”出現(xiàn)，自己已經(jīng)有許多積木了，還不許別人拿，還出現(xiàn)了許多的攻擊性行為。

二、不能盲目的、一味的嬌慣孩子。

“沒有規(guī)矩、不成方圓。”幼兒階段是行為習慣養(yǎng)成的最佳事情。一個人如果在幼兒階段養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、學習，衛(wèi)生等習慣將會終生受益。反之，如果養(yǎng)成一些壞習慣，以后要改正，就很困難。就拿吃飯來說吧，現(xiàn)在孩子在家里都是“慣寶寶”，對孩子的要求幾乎百依百順，孩子喜歡吃的東西就讓他多吃，不喜歡吃的東西就不讓孩子去吃，比如，班里的涵涵寶貝，是個很乖巧的孩子。可是啊一到吃飯的時候，那可是一件很讓人煩惱的事情。只愛吃湯泡飯，里面什么也不讓放，每次吃飯都會跟老師說這個不吃那個不要，不答應就立刻給你下馬威（大哭一場），做家長的應該在為孩子準備菜譜時，充分考慮到營養(yǎng)的搭配，不要一味地滿足了孩子的口味，卻忽視了營養(yǎng)的重要性，在吃飯的時候可以跟孩子簡單地說說菜肴里所含有很多的營養(yǎng)，可以讓寶寶長的越來越高，長的越來越漂亮，來吸引孩子。另外別讓孩子覺得在家挑食是可以的，在幼兒園是不可以的。在幼兒園和在家里的要求都是一樣的。

三、創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。

要讓孩子聽你的，首先要讓孩子信任你。所以教師要懂得與孩子交流感情。托班的孩子最喜歡得到老師的愛撫，我們經(jīng)常會用擁抱和親切的話語來表示對他們的贊揚和愛。如，每天早上，師生相互問好，我們會抱抱孩子，表揚他叫老師的聲音真好聽，夸夸他對老師有禮貌??這樣，師生之間既交流了情感，又培養(yǎng)了孩子有禮貌的習慣。同時，教師要取得孩子的信任，必須正確使用權(quán)利，對待孩子要不偏不倚，不能帶著情緒來對待孩子。高興時對孩子犯的錯視而不見或不了了之，心情不佳時孩子的無心之過也會遭到大大的批評，這是對孩子不公平的。班里的教師對孩子的態(tài)度和教育要一致，如果要求不一，態(tài)度各異，孩子會感到無所適從，或者干脆誰也不聽，不利于孩子養(yǎng)成良好的習慣。此外對于來我班的任何老師我們都積極地引導他們與他們熱情地打招呼。我班有一個叫張瑜琳的小朋友看見老師和家長都會熱情地撲過去迎接他們，我們給予了表揚，鼓勵其他幼兒向他學習。

四、建立必要的行為規(guī)則。

良好的常規(guī)是實施教育的保證，而必要的規(guī)則是形成良好常規(guī)的前提。良好 的行為習慣不是天生就有的，而是在長期的生活里點點滴滴逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學習的習慣往往是在游戲中形成的，愛勞動的習慣是在自我服務和為他人服務的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的，教育就是習慣的培養(yǎng)。如，上廁所和洗手時不推不擠、拿椅子必須雙手端起來，不可以拖著或頂著走、搭積木時不能爭搶、聽到《搖籃曲》就休息、餐前要保持安靜等。我們把規(guī)則和幼兒必須養(yǎng)成的習慣聯(lián)系起來，貫穿于一日生活的每個環(huán)節(jié)。托班孩子的模仿能力強，當他們不理解的時候，我們老師就反復示范，用動作來提示他們應該怎樣做。如，游戲活動時我請小朋友把椅子搬到“紅線”上，一開始，他們都不知道怎么辦，教室頓時亂哄哄的，我就端起自己的椅子邊放邊說：寶寶像老師一樣搬椅子放到這里的紅線上。孩子們聽了我的話，看了我的動作，一個個都把椅子放到了位。

由于孩子的自控能力差，他們經(jīng)常會違反一些規(guī)則，老師要及時提醒、糾正，以免使他們養(yǎng)成不良的習慣。如，該聽故事了，有些寶寶坐不住，離開座位或在位置上扭來扭去不聽。這時候我們老師就想辦法吸引他們的注意，有時還要制止個別孩子的不當行為，讓他們從小就養(yǎng)成良好的傾聽習慣。我們班的錢展宏十分好動，總是管不住自己，坐著的時候總是把腳蹺到椅子上，經(jīng)過我們多次教育糾正，現(xiàn)在他“坐”的習慣好多了。

五、引導幼兒自我服務。

如果孩子做事總是依賴大人，那么他們會缺乏獨 立性，進而影響孩子良好習慣的形成，特別是生活自理習慣，托班幼兒主要是生活自理習慣的培養(yǎng)。因此，老師應鼓勵孩子做一些力所能及的事情，由簡單到復雜。如，先讓寶寶自己脫褲子、脫鞋子，然后再教他們穿的方法。暫時不會可以慢慢練習，不過要天天學，天天練，不僅孩子有耐心，老師也要有耐心。通過老師的耐心指導以及一些悅耳動聽的生活自理兒歌的創(chuàng)編，第二學期時，我們的寶寶起床時都能自己穿褲子和鞋子了，會自己獨 立吃飯了。家長們都反映說，他們的孩子在家也變得愛勞動了，喜歡和媽媽搶著干活呢。

總之，無論養(yǎng)成哪種好習慣都不是一朝一夕的事，需要及時鞏固和反復的訓練，讓“他律”變成“自律”，才是我們最終的目的。

六、老師的言傳身教。

如果教師平時能夠很好地注意自己的言行舉止，就往往能夠起到潛移默化的作用。這就突顯了教師言傳身教的重要性。我在這方面的感受甚深。有一次，我看到書架旁掉了很多書，就對正在玩耍的小朋友們說“你們看，書本都掉在地上了，你們以后是想看干凈的書呢還是不干凈的書呀？”然后當著大家的面把書一本一本地撿起來放回書架里。此后有這種情況出現(xiàn)，小朋友們都很自覺地爭著撿書本。類似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾撿起來丟到垃圾桶里，也在我的言傳身教下，形成了良好的風氣。

七、家長是孩子的一面鏡子。

班上的張瑜琳是個人見人愛的小家伙，小家伙也擁有著很多的好朋友，可是啊小家伙有時候說出來的話確實著實讓老師們吃驚。有一次竟然拉著班上的一個小朋友對她說：“你是個大胖子，大肥婆！”我當時聽見了覺得很是不可思議，托班的孩子怎么會說出這樣的話來呢？事后我們立刻和航航的爸爸媽媽進行了交流。在交流中得知，原來這是航航爸爸媽媽在平時日常生活中的一些玩笑話，結(jié)果被孩子學會并使用，家長也覺得是很不好意思，決定以后一定注意自己的言行。古語中說道:“上行下效”。什么樣的家長就會有什么樣的孩子,孩子就如同是一張白紙，你在上面畫上什么顏色，他就會呈現(xiàn)出什么顏色，而父母是孩子的第一任老師，家長的言行舉止，無形中對孩子的影響是很大的，也許在大人看來，孩子模仿成人的一些動作看起來很滑稽很搞笑，但是他們卻沒有意識到，這種不良的行為習慣帶給孩子的確實一生的。

八、家園結(jié)合。

幼兒良好行為習慣的形成，離不開教師的引導，同樣離不開家庭的熏陶。道理很簡單，幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的。老師要經(jīng)常和家長溝通，指導他們正確的育兒方法。再者，要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好行為習慣。良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。習慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，在這一學期中我看到了班上的孩子們都有著很大的進步，作為一名幼兒教師，看到孩子們的進步我是自豪的，只要我們都能夠多付出一份愛心、耐心、細心，我們的孩子將會是最棒的！

綠茵幼兒園

托三班程秀環(huán)

第五篇：《淺談托班幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)》

《淺談托班幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)》

幼兒與生俱來就熱愛藝術(shù)，通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合,值得我們每一位幼兒園教師去研究與探索。

對于剛進入托班的幼兒，他們都能拿起彩筆隨意地亂涂亂畫。對他們來說，彩筆就是一種玩具，能畫出線條是這種“玩具”的特殊功能。對于這個年齡段的幼兒來說，最初的涂鴉其實就是游戲的過程。因此，在組織托班幼兒繪畫活動過程中，教師必須充分考慮幼兒的年齡特點，重視幼兒的藝術(shù)體驗，使他們在豐富多彩的繪畫活動中提高審美和想象的能力。

基于托班幼兒的年齡特點，在設計美術(shù)教學活動時應以玩色和粘貼為主，因為玩色活動不需要太多的精細動作，孩子很快可以看到自己的成果；粘貼活動有助于孩子手部肌肉動作靈活、協(xié)調(diào)地發(fā)展，并獲得愉快的情感體驗。

想象和創(chuàng)造是對原有知識經(jīng)驗進行重新組合與再創(chuàng)造的過程。對于托班幼兒來說，他們的感知經(jīng)驗很少，已有的表象較為貧乏。在開展繪畫活動之前，教師必須充分調(diào)動幼兒的各種感官，使幼兒對繪畫對象有一定的認識和了解。如，用手指點畫小蝌蚪、小花，用小手、小腳印畫，體驗用自己的身體部位玩色的樂趣；又如，在玩色活動“大樹媽媽真漂亮”中，可先在墻上貼一大塊布，畫上大樹，再讓幼兒用揉成團的紙巾蘸著各種顏料往“樹”上按壓，各種顏料互相滲透，出現(xiàn)了意想不到的畫面效果，在玩色活動“噴泉”中，可為幼兒提供裝有水粉顏料的大小適中的飲料瓶，瓶蓋上有許多小孔，孩子只需將瓶口對著大張白紙輕輕一擠，便會噴出一條條彩色水柱；在玩色活動“色彩寶寶變變變”中，可將一種或幾種顏料倒在光滑的大塑料板上，孩子們兩兩合作拉著塑料板的兩端搖晃，顏料隨之流動、滲透，形成了有趣自然的圖形；在玩色活動“花手帕”中，讓孩子先用彈珠蘸上各種顏料，然后將彈珠放在底部粘有白紙的紙盒里滾動，不一會兒白紙便變成了一塊五彩斑斕的“手帕”；在玩色活動“開汽車”中，讓孩子將小汽車的輪子蘸上顏料在紙上滾動??

托班孩子以無意注意為主，興趣持續(xù)時間較短，對自己活動的控制性以及小肌肉的動作發(fā)展還不完善，動手操作、支配的能力較差。所以，我們只有在活動中盡量為幼兒提供豐富有趣、貼近生活、又能讓幼兒輕松獲得成功的材料，以吸引幼兒的注意，提高幼兒的活動興趣。例如在“蔬菜印畫”和“蔬菜拼盤”活動中，可以讓幼兒用各種蔬菜印畫，讓他們對活動充滿好奇，產(chǎn)生強烈的探索欲望；在活動“小魚吐泡泡”中，讓幼兒用各種不同大小的飲料瓶蓋印畫小魚吐的泡泡；在活動“給瓶寶寶穿衣服”中，可以分幾次進行：第一次讓幼兒用縐紙給瓶寶寶穿裙子，第二次用大筆在縐紙上刷色，第三次用橡皮泥裝飾。

托班幼兒肌肉控制能力較弱，所以要盡量選用孩子易于操作的材料，這樣孩子操作起來會更自信。如，在活動“面具”中，可用切片面包作材料，孩子只需在切片面包上挖出眼睛、鼻子和嘴巴，就能制作一個形象的面具，整個過程輕松而愉快。在活動“香噴噴的大米飯”中，可提供各色縐紙給幼兒制作彩色米飯，孩子能較輕松地把紙揉成小團進行粘貼，既美觀又富有立體感。在玩色活動“粉刷匠”中，可給孩子準備大而易握的排筆刷，再用廢舊紙箱做成大房子，讓孩子在上面隨意涂抹色彩，體驗大膽揮灑、想象的自由。還可帶領(lǐng)孩子用清水在水泥地上作畫，用樹枝、木棍在松軟的沙地上作畫。當然，可用的材料還有很多，像牛奶盒、小石頭、海綿、紙簡芯、毛線、食物包裝盒、飲料瓶等都可以作為托班幼兒的美術(shù)活動材料。

托班孩子會把周圍沒有生命、沒有意識的物體看作是有生命、有感情的，在他們眼里“萬物有靈，萬物有情”。因此，在設計、組織美術(shù)活動時，要盡力喚起孩子豐富的情感體驗，使教育目標轉(zhuǎn)化為孩子的學習需要。

為了開拓孩子們的眼界，家長應在休息天、假期里多帶孩子出外游戲和活動，到公園兒童游樂場、動物園、馬路、風景優(yōu)美的地方，讓孩子多接觸大自然，接觸社會生活，豐富孩子的視野。

總之，要培養(yǎng)托班幼兒對美術(shù)的興趣，我們必須為幼兒創(chuàng)設一個藝術(shù)的環(huán)境，讓幼兒能感受到生活中、自然中的美、大膽的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。