第一篇：津海小學規范管理匯報材料

加強常規管理，積極創建現代化學校

在規范管理，全面推進素質教育的辦學過程中，我們堅持以人為本，關注管理者、教師、學生的可持續發展，堅持改革、務實創新，不斷探索適合本校發展的常規管理模式，取得了可喜的成績，積累了一定的經驗。

一、規范行政管理，以科學發展觀統領學校領導班子建設

學校領導班子是學校改革、建設、發展的決策者、組織者和推動者。領導班子的辦學治校能力，影響著學校發展的方向、速度和未來。因此，我校始終把深入貫徹落實科學發展觀，切實加強領導班子建設作為第一要務，著力提高領導科學發展的能力，全面推進學校又好又快發展。

（一）是堅持以理論學習為核心，引領思想、謀劃全局。在學習目的上，學校領導班子努力做到“四個著眼于”，即“著眼于學習基本理論問題、著眼于解決學校發展的重大問題、著眼于解決學校發展與管理工作中的難題、著眼于解決教職工關心的熱點難點問題”；在學習方式上，采取讀(自讀、集體讀)、聽(聽輔導報告)、看(看錄像資料)、談(談體會)、寫(寫總結、寫理論文章)、講(主講專題發言)和研討會等形式，堅持自學與集中學習結合、個人調研與集體研討相結合。通過理論學習，領導班子加深了對“辦什么樣的學校”、“如何辦好學校”和“培養什么樣的人”、“如何培養人”等重大原則問題的認識。

（二）是認真落實鎮教委領導下的校長負責制。嚴格按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，完善并嚴格執行學校領導班子的議事規則和決策程序。增強領導班子的創造力、凝聚力和戰斗力，提高領導班子科學治校、民主治校、依法治校的領導能力。

（三）是建章立制，用制度管人理事。學校領導班子堅持用制度來明晰和理順校內各種關系,確立適應學校改革與發展需要的運行機制,真正做到以制度激勵行為,用制度約束行為,靠制度引導行為,憑制度規范行為。學校堅持教職工代表大會制度、校務公開制度，定期召開年級組長會議、班主任會議、充分聽取各方面對學校工作的意見和建議。

（四）是發揚民主，樹立科學管理理念。學校領導班子對關系學校發展、涉及廣大教職工切身利益的重要事項，堅持充分征求廣大師生的意見，搞好政務公開,增強廣大教師對學校發展的參與意識。在制定涉及教職工利益的政策時，校領導班子始終注意維護廣大教職工的權益。

長期嚴格有效的行政管理使我校領導班子建設成為一個政治思想好，業務素質高、工作能力強，無私奉獻的團體。

二、規范師資管理，不斷推動教師隊伍的發展

我們深知只有教師素質不斷提高，學生才能得到最好的發展。因此關注教師的發展是實現學校全面發展的關鍵。

(一)樹立一種責任：每位教職員工做到“積極主動、耐心細致地關心每一個學生”，充分體現一個教育工作者的責任感和使命感。

（二）樹立一種觀念：樹立德育是為全體學生提供服務的觀念，挖掘學生進行自我教育的潛力，幫助學生解決學習生活中的各種困惑，幫助學生解決差異和矛盾，幫助學生自主認識、實現自我成長。

（三）形成一種合力：樹立德育教育無小事的理念，人人參與，齊抓共管，形成教育的合力，讓學校的每一個教育活動都能體現德育教育的育人功效。

（四）抓好一條主線（班主任隊伍）：學生的健康成長離不開班主任的辛勤勞動。班主任素質的提高是德育成功的基礎，因此，學校通過班主任的培訓、考核、評優等途徑，提高全校班主任的整體素質。對班主任工作體我們做到了以下幾點：“勤”——勤下班級，勤抓學習，勤做思想工作。“韌”——小錯誤，小問題不能小看，做思想工作要有誠心，細心，耐心和恒心。“嚴”——從嚴治班。我們注重對班主任的平時性檢查，對于班主任管理中的一些問題及時發現，及時溝通、指導，做好學生管理工作。

三、規范學生管理，培養合格加特長的學生群體

學校最根本的生命意義是學生的發展。我們認為：學校教育的目的不應該是單一的傳授知識，而應該是最大限度地促進學生的發展，因此學校應該成為學生發現自己潛能的地方。

（一）開展系列教育活動，強化規范教育。

為進一步強化對學生的日常行為規范教育，促使學生養成良好的行為習慣，我校結合學校具體情況，深入開展了落實規范的系列教育活動。

1、抓好落實規范教育的宣傳工作。每學期開學初，學校即組織班主任召開學規范宣傳會議，明確要求，制定措施，并為全校學生印發了最新版的《小學生守則》《中小學日常行為規范》，利用班隊會的時間及夕會時間組織學生學習、討論、理解，逐步達到熟練背誦。

2、抓好訓練，養成習慣。行為規范的學習不能只停留在口頭上，學生能背誦了還不夠，我們從最簡單的坐立行、語言、體態等方面反復訓練，讓學生養成習慣。上下樓、樓內行走、進校、放學、路隊均有具體的要求。在堅持不懈的訓練中，學生逐步養成了良好的習慣。

3、抓好檢查評比。充分發揮學生干部作用和少先隊的職能，培養學生自己教育自己，自己管理自己。設立文明禮儀崗、衛生監督崗、行為規范執勤崗，進一步完善執勤制度，并為表現突出的班級頒發流動紅旗，有力地促進了文明習慣的養成。

4、開展競賽活動，深化學習效果。每學期學校都舉辦以年級為單位的行為規范知識競賽，競賽分為筆試和搶答賽兩種形式，以兩部分的總分評出最終的名次，對獲勝班級進行表彰。通過以上有目的、有組織的系列教育活動，津海小學的學生形成了良好的行為習慣，津海小學在規范教育方面取得令人滿意的成績。

（二）以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養，做好常規管理工作。

1、開展學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》活動，利用晨會、夕會和班會，精心組織學生“學標”、“達標”、“考標”。通過活動，發揮學生的主體性，使學生通過榮譽稱號的取得，養成良好的行為習慣，并最終內化為學生的道德品質。例如：我校的課桌椅，從1994年建校以來至今已使用了15年，保養完好，桌上無劃痕，無螺絲松動，沒有一套桌椅損壞。我校的教學樓從2004年投入使用，至今所有教室墻壁潔白如初，無任何污跡。再如，每周的升旗和每天的課間操集合，學生均能做到快速、整齊、有序，3分鐘內集合完畢。學校有重大活動，班主任和任課教師臨時開會，各班學生干部都能組織學生安靜有序地上自習，秩序井然，讓人放心。學生按規定樓道上下樓，樓內行走都能做到輕聲、慢步、靠右行。學校不設小賣部，學生養成了不帶零錢、不亂花一分錢的良好習慣。

2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“九月十日”教師節，進行尊師周活動；“十月一日”國慶節開展了愛黨頌國活動；十一月份舉行了“行為規范知識競賽”，十二月份對學生進行衛生與健康教育實踐活動。同時繼續開展文明禮儀主題教育，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

3、環保教育：通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，組織開展以“愛護家鄉環境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉環境，愛護大自然和生態資源的教育實踐活動。學生和老師一起清掃村衛生死角，同時通過愛鳥周、世界環保日、植樹節、無煙日等各項活動，使學生樹立了良好的環保意識。

4、安全法制教育。（1）加強安全知識的宣講教育。（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。（3）各班繼續深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生違法犯罪現象。（4）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。

5、繼續發揮紅領巾小記者站、紅領巾廣播站、紅領巾板報作用。宣傳小學生行為規范,小學生文明禮儀.法律知識、自糾自護知識、先進人物事跡等,每月進行一次板報評比，通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化.并利用升旗每月由校長,大隊輔導員作行為規范的專題講座.收到了一定的教育效果。

四、抓住創建現代化強校的契機，全面提高學校的規范管理。

創建現代化強校，對我們的工作提出了更高的要求，我們對照標準，嚴查不足，改進工作，積極籌措資金，改善辦學條件，組織教師學習標準，努力提高自身素質，加強學生管理工作。通過創建活動，我校的規范管理工作再上新臺階。

成績是過去的，我們深深意識到：學校管理只有實現以人為本，滿足主體發展的需求，走內涵發展之路，才能適應時代發展的要求，在師生群體發展的同時，學校必將獲得最大的管理效益，并由此獲得最強大的生命力。

津海小學 2009年12月16日

第二篇：2012年津海小學學校建設發展匯報材料

落實管理 保持學校現代化建設常態化 深化內涵 堅持特色教育促發展不動搖

—大邱莊鎮津海小學匯報材料

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

我是大邱莊鎮津海小學校長曹吉升，很高興能與在座的各位領導、同仁就“學校發展建設”的話題進行交流，今天我匯報的內容是《落實管理，保持學校現代化建設常態化；深化內涵，堅持特色教育促發展不動搖》。

我們津海小學建于1994年，2004年新建教學樓，占地面積2萬平方米，建筑面積5200平方米。學校現有教職工44人，教學班18個，學生716人，其中外來務工人員子女510人。津海小學是天津市首批“現代化學校”，靜海縣首批“紅旗單位”，連續六年縣教學工作先進單位。自建校以來，我們始終堅持科學、規范的管理，開展全面以創建現代化學校為契機，大力改善辦學條件，全面優化學校管理，努力提升內涵品質，實現了跨越發展。回首我們的工作，有以下幾點做法：

大邱莊鎮津海現有18個教學班，學生726人，教職工44人。自2009年通過首批現代化學校達標以來，我校積極探索教學標準化管理，全面提升學校內涵品質。我們的具體做法是：

一、全面落實課程計劃，促進學生全面發展

1、規范落實課程計劃，讓課堂“標準”起來

我校嚴格按照《天津市義務教育課程安排意見》，開齊開足了學科課程、綜合實踐課程、地方課程、校本課程等，對小學階段應開設 的所有課程，全部上課表，保證每個班級、每位教師按課表上課。同時，為保證所有課程的授課質量，我們及時修改、完善了《津海小學課堂教學基本要求和評估標準》，《標準》從教學目標、教學準備、教學內容、教學過程與方法、課堂效果、教師表現、教學特色、教學反思等八個方面，對不同學科進行了具體的要求。教務處對照各學科評估標準，每周對教師的課堂教學進行檢查評估，評估結果實行周通報制，杜絕了缺課、串課、少課、隨意調課的現象。

2、規范大課間活動，讓學生“陽光”起來

我校的大課間活動做到“三化”。一是活動的常態化。我們把大課間活動時間編入作息時間表，安排在每天的上、下午二節課后進行，各30分鐘。上午為校本大課間活動，下午為傳統的體育項目活動。二是活動的制度化。我校成立了以校長為組長、體育組長為執行組長，班主任、體育教師為主要成員的“大課間”活動領導小組，制定并完善活動制度、活動方案，形成了“校長統一領導、體育教師負責協調、班主任積極配合、任課老師全員參與的管理工作格局。三是活動的教育化。為增強大課間活動的教育性、趣味性和娛樂性，我們在編排活動時，根據學生年齡特點，力求多樣性，低年級編排了徒手操，中高年級編排了器械操，做到了藝術、體育、游戲融為一體。每天上午第二節課后，校園里歡歌笑語，變成了歡樂的海洋。

3、規范課外文體活動，讓學生“快樂”起來

我校以“26項百名特長生培養方案”為依托，不斷完善“學科類”、“藝術類”、“體育類”特長生培養活動。學校要求各班根據學生年齡特點，分別組建了多樣化的活動小組，每月組織兩次班級對抗賽，確保學生參與率達到100%。在此基礎上，選拔出各項活動的佼佼者，組成學校興趣小組。目前，我校成立了書法、繪畫、舞蹈、器樂、合唱、籃球、乒乓球、跳繩等12個隊組。與此同時，我們多年堅持開

展學生的“三個一”活動。即全校學生人手一支鋼筆，從一年級開始訓練硬筆書法；全校學生人手一根跳繩（或一付乒乓球球拍），人人會跳繩（或打乒乓球）；三年級以上的學生，人手一把豎笛，人人會用豎笛吹奏歌曲。我校學生多次代表靜海縣參加市體育、藝術競賽，均取得優異成績。08、09年我校學生代表縣參加天津市“陽光體育”競賽，連續兩年獲得團體總分第一名的優異成績，在歷屆靜海縣小學生籃球和乒乓球比賽中，均取得了優異成績。

二、全面夯實教學常規，確保教學規范化運行

1、強化備課，緊扣龍頭

我校針對教師備課存在“用功不足”的現象，結合教師圍格辦公和電子備課的實際，推行了教師備課標準化管理。我們按照教育局、鎮教育辦相關要求，采取了填表式備課形式，使課時教案包含了教學目標、教學重難點、實驗教具、電教手段、教學過程、教法學法及關鍵點撥、教學用時安排、作業布置、板書設計、教學反思等內容。同時，實行了同年級、同學科教師集體備課制度，在教學上做到“四個統一”。即統一目標，統一重點，統一進度，統一檢測。通過集體備課制度下的標準化電子備課管理，使教師對學生的了解更加全面，對教學目標的把握更加準確，對教材的分析更加透徹。

2、優化上課，突出中心

我們按照教育局開展的“主體、和諧、高效”課堂教學模式實施意見和《各學科課堂教學舉要》的要求，實現了教學的“三個優化”。一是優化課堂結構。我們根據學科特點分別擬訂了幾種不同課型的模式，強調了學生自主學習、學會學習，加大了課堂的訓練量，體現了教師為主導、學生為主體、訓練為主線的要求。二是優化教學手段。我們要求每位教師課前要加強學生預習指導，課上充分利用電教媒體輔助教學的作用，采用靈活多變的教學手段和教學方法，從而使課堂

教學達到預定目標。三是優化當堂訓練。每堂課我們規定學生訓練時間不少于15分鐘，教師對學生訓練的知識與技能，做到提前預做和預設。訓練的內容按教學目標，做到重基礎、有梯度。

3、抓好閱讀，拓展空間

我校積極規范閱讀課的開設，努力提高閱讀質量，主要做了以下工作：一是嚴格組織閱讀課教學。3至6年級學生，每雙周安排1節閱讀課，輪流安排到閱覽室上課，做到有課表，有教學計劃，有教案、有專題研討；同時，我們對不同年級學生，提出不同的要求，低年級以讀短文，看圖文，輕聲朗讀為主；中年級以邊讀邊記，自選讀物為主；高年級以邊讀邊寫，寫體會，談感悟為主。二是讓學校的圖書轉起來。我們在組織好班級集體借閱圖書的基礎上，全天向學生開放閱覽室，保證學生隨時都能進行圖書借閱，真正發揮圖書和閱覽室的作用。三是創建書香校園。我校每學期至少安排 2次主題讀書活動，通過“師生同讀”、建立班級圖書角、開辦校園廣播、組織征文比賽等活動，讓學生好讀書，讀好書。同時，我們還開展了書香班級創建活動。具體做法是，根據學生實際，每學期分兩個主題動員學生為班級書架籌書，要求學生圍繞班級確定的主題，將與主題有關的書籍放入班級書架，供班級學生互相借閱。

三、搞好校本教研，促進教師專業化發展

1、加強課題研究

為促進教師業務水平的提高，我校通過完善“一個制度”，強化“兩項措施”，促進教師業務水平的提高。完善“一個制度”即完善《津海小學教師校本培訓制度》。制定實施了《津海小學校本培訓實施方案》，校長負總責，主任直接抓，教研組、備課組抓具體。層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理機制逐漸形成。強化“兩項措施”，一方面，我們加強課題研究過程的檢查。我們對申報的立

項課題，堅持定期審核課題是否完成階段性預期目標，課題研究所取得的實際效果，課題是否解決了教學實踐中 的問題等；另一方面，我們采取“重心下移”的方法，賦予年級組、教研組自主權，具體負責教研的常規工作。對教研組活動，做到“三有、四定”。即教研活動有問題、有總結、有實效；定計劃、定時間、定內容、定主講人。

2、加強問題研究。

我校進一步完善了以“問題就是課題”為內容的校本教研制度，每雙周五下午第2節課后，以教研組為單位進行校本教研。每單周三下午第二節課后，為骨干教師研討時間。多年堅持開展校本教研 “五個一”活動 ：即每年讀一本教育教學理論著作，撰寫一篇讀書心得：每學年承擔一個教學研究課題，寫出一篇高水平的教學論文；每學期上好一節教學公開課，總結一篇教學反思；確定一個教學問題，制定解決問題的方案；做好特殊學生的轉化工作，總結一篇心理健康教育案例。同時，我校對校本教研的各項要求實行量化管理，學期末公布量化結果，實行教研獎懲制度。做實教研、科研，有力地促進了教師專業化發展，2008年以來，我校有8名教師被評為縣級優秀課，13名教師在市、縣“雙優杯”競賽中獲一、二、三等獎。

以上是我校在探索教學標準化管理方面的點滴做法，與其它先進校相比，我們還存在著很大的差距，但我們有決心，百尺竿頭，更進一步，為把我校建設成為管理標準、質量一流的學校而不懈努力。

第三篇：津海小學校風

津海小學校風、校訓解讀

一、校訓：文明、規范、主動、和諧

教育工作是一項艱苦、細致、耐心的特殊育人工程，是不斷變化、動態發展的工作，而且容易反復，只有注重過程，常抓不懈，才能確保工作不滑坡，逐步取得進步并向前發展。為此，我們提出了“文明、規范、主動、和諧”作為學校的校訓。

我們認為的“文明、規范、主動、和諧”是一種全方位的管理文化、管理理念，是與學校文化、學校環境、學校管理融為一體的管理體系。本著對教育、對學生高度負責的態度，使各項工作朝著精益求精、追求卓越、爭創一流的目標邁進。

文明，即文化，指人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。也指社會發展到較高階段和具有較高文化的形態，如文明國家、文明城市等。對于我們學校的文明即：老師要講文明、學生要講文明。老師的言行舉止要文明，這是為人師表；學生的言行舉止要

文明，是為了學做人的根本。

文明，是社會進步的標志，是人類智慧的結晶。古往今來，一個社會文明程度的高低是衡量社會是否進步的重要標準。我國現在也強調物質文明、精神文明“兩手抓”。我們學習的目的是為了傳承文化知識，開拓科學視野，推動社會進步；在學習中講求科學的態度，科學的方法，不斷完善自身道德修養，做文明的傳承者與建設者。在具體的學習中文明表現為：認真求實的求知欲望，嚴謹不虛的學習態度，尊重老師和同學，遵守課堂紀律。并以此作為學校的校訓之一。

規范，即規規矩矩做人，實實在在求學。先學會做人，再學會求知。只有規范，才會贏得他人的尊重，社會的信賴。只有規范才能把自己塑造成才，要“求真知”以實現學習上的進步與創新，要“做真人”以提高自己的道德情操。要求“規范”為自己為學校塑造良好的形象。

學校不僅要從大的方面要求學生和教師做到規范而且從小的方面更是如此。如：學生每天上學進入學校時自動排成單排右行入校，這樣不僅整齊而且也做到了安全，成為津海小學的一道獨特的風景。學生在行動上規范，在學習也不遜色，學生在書寫上要求更是規范，為了培養學生這一習慣從學生的平時作業抓起，不規范書寫的不準評定為三好學生，每次評估考試中書寫不規范的扣相應的卷面分，我校的規范涉及到學校工作的方方面面。

主動，一個人只有主動學習做事，才能有所作為；主動，是一個人成才的重要條件。主動學習，是“活到老，學到老”的決心；是“學無止境”的執著；是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的精神；是“有付出才會有收獲”的喜悅。

主動的內涵是：主動學習、主動思考、主動實踐、主動鍛煉，不斷奮斗、不斷自強。要求同學們不怕困難，刻苦學習，努力掌握為人民服務的本領。

和諧，學校為了盡可能實現教育公平，構建和諧校園，讓每一個學生都能抬起頭來走路，堅定“每個人身上都有太陽，讓我們身上的太陽發光”的教育理念，堅持以人為本，把關愛獻給全體學生。

和諧的校園是學校的追求。學校明確地提出要努力構建穩定、法治、公平的校園秩序和文明、唯美、求真、競爭的校園文化，使學校最終成為師生們生活的家園、精神的樂園、成才的搖籃。

校訓的提出是津海小學秉承素質教育思想，在學校教育教學上都有具體體現，全校師生的言行舉止為我鎮的兄弟學校樹立了良好的榜樣，為學校創名牌校園打下了良好的基礎。

二、校風：團結、勤奮、務實、創新

校風，即一校之風。風氣正，則校興；風氣不正，校必衰。風氣正，若春風化雨，澤惠學子；風氣邪，則積重難返，誤人子弟。名校之校風，真乃惠風和暢，人與環境呈和諧之像。欣欣然學府育人，濃濃然學風撲面，清新之風，沁人心脾，家長信之，社會贊之，美譽播其外，學校有其名。“校風”是學校辦學思想、辦學理念、辦學行為的真實體現。

團結，圓形為團，解不開為結，故用力量將繩索打結成圓形即為團結。此為名詞，但在實際使用中，團結則為名詞動用，引申為使之聚合。依《現代漢語詞典》解釋：為了集中力量實現共同理想或完成共同任務而聯合或結合，即目標、力量、結合三者具有，方為團結。

學校為了培養“有專業技能的勞動者”這一目標，需要用一種力量將培養者與被培養者共同結合起來。在學校這一團體中，有老師無學生，有學生無老師，都不成其為學校，更進一步則有領導無群眾，有群眾無領導，亦不成其為學校，二者相輔相成，互為依存，故只有團結起來，將這種力量凝聚達到一定程度，才能共同完成和實現我們的教學任務和培養目標。否則，一如拔河，內部任何相反、矛盾的力量，都會分散、抵消、阻礙總體力量的合成。

改革開放以來，職業教育正在發生著深刻的變化，我們必須審時度勢，同社會協調發展。發揚團隊精神，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。本著“以人為本”的理念，營造出和諧、團結向上的人文環境。廣大師生員工需要通力合作，集思廣益，緊緊圍繞培養有理想，有道德，有文化、有守紀律的高質量人才的根本任務。牢固樹立全局觀念，同心同德，攜手并進，共同進步。

十余年來，凡是在津海小學工作過的教師無一不秉承了校風的思想，工作中，互相配合，優勢互補；生活中，互幫互敬，構筑親情，使得原本枯燥的學校教育工作變得有聲有色，學校取得的一系列團體榮譽充分說明了這一點。

“勤奮”更是全體津海小學師生的共同信仰。每天都會有辛勤的老師早早地到校開始一天繁忙的工作；學生們更是“聞雞起舞”，伴著黎明的曙光，在運動場上、教室里努力實現著自己的理想；校領導沒有休息過一個節假日，年年如一日地工作在一線，把這個“勤”字詮釋得更為透徹。“一勤天下無難事”，正是有了這千百個“勤”字，津海小學才會取得今日的輝煌，津海人不會止步，會永遠“辛勤”地耕耘下去，為祖國、為社會培養出更多的勤勞的人才。

務實，就是致力于實事求是，腳踏實地。學校的建設和發展、教學和科研、各項管理都要有務實的工作作風，扎扎實實地辦好每一件事。對于我們學生來講，無論學習知識，還是實踐技能也要有務實的精神，學好知識，掌握技能。對于教育者來講，從事教學和科研，要一絲不茍，不能有半點虛假，這代表著學校教師治學的態度、精神和方法。

津海小學教師的務實精神在大邱莊是盡人皆知的，從學生的衣、行、言到教師的為人師表；從教師的日常工作到學校的常規檢查；從學校的各項規章制度到校領導的模范、表率，處處體現了“務實”的所在。正因為“務實”，十余年來學校教育質量常勝不衰；正因為“務實”，十余年來學校規模日趨壯大；正因為“務實”，十余年來學校聲譽與日俱增。

創新，創，是創造，創意。新，是與舊不同，與過去不同，與眾不同；創是行動，追求，新是狀態，結果。創新不是停留在形式上的差異，而是追求差異所帶來的領先和額外的收獲。

創新是要用近乎挑剔的目光審視自己、過去和別人，以超越的姿態不斷否定和挑戰自我；它是一種永不滿足，敢為人先，勇于探索的精神。

追求創新，不拘一格去做好大家未意識到重要的事，便可在成功路上領先。第一與第二表面上是數量的差別，在結果上卻是數量級的差別，悟得其道理，以超前的意識、領先的心態去演繹大家未意識到的重要之事，便可領先在成功路上，因為意識領先者步步領先。創新不一定都是成功的，可能會帶來更大的風險，但創新可帶來巨大的活力，有活力才有希望，可以說，創新是學校希望的靈魂。在大力提倡素質教育的今天，創新則成為衡量學校教育綜合能力的試金石，津海小學的飛躍發展正是由于創新的結果。

有了精誠的團結、勤奮的態度和務實的精神作基礎，津海小學的發展培養出許多不斷創新的教師，構建了不斷創新的管理模式，創新是為長遠發展服務的。過去的十余年，創新一直是津海小學的主旋律之一，是津海小學不斷壯大的動力源泉，創新已成為津海小學及全體教師的精神。

十幾年前，津海小學率先進入天津市素質教育示范校的行列，成了靜海縣“第一個吃螃蟹”的小學之一。“規范治校、質量立校、創新強校、特色興校、聲譽名校”充分體現了辦學理念上的創新。隨著素質教育的不斷發展，津海小學敏銳地意識到必須將學校的辦學思路再做適當調整，于是“二十六項百名特長生活動”轟轟烈烈地展開了，一個個富有特點的興趣小組成立了。幾年來，學校特長生在一系列大賽中取得了驕人的成績，為津海小學又一次迎來燦爛的春天，這種全新的教育模式是津海小學的大膽嘗試，不能不說是一種創新。事實證明，這種創新是正確而富有成效的。

“團結、勤奮、務實、創新”的校風為津海小學十多年的發展指明了方向，為津海小學的輝煌壯大提供了沃土，為全體津海小學師生的一生抹上了一筆重重的色彩！

第四篇：津海小學德育工作匯報材料

津海小學德育工作匯報材料

多年來，我校堅持德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性下面，把我校德育工作的開展情況和取得的效果，向各位領導做簡要匯報。

一、重視德育隊伍建設，提高了德育工作的質量。

1、教師隊伍建設。加強師德建設，每學期初組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，簽署遵守職業道德協議書。完善師德培訓制度、學習制度，建立師德管理長效機制。堅持政治學習，每學期末對教師進行師德考核，全面開展師德標兵、師德模范評選活動。建校以來，我校先后有20多名教師被評為縣級、市級師德標兵、師德模范。我校被評為靜海縣師德教育工作先進單位。

2、學生管理隊伍建設。學生管理隊伍，是我校德育管理工作的一支重要力量。我校充分重視學生隊伍建設，發揮管理功能。少先隊設立禮儀崗、紀律崗、安全崗、衛生崗，不但使學生得到了鍛煉，而且很好的促進了學校德育工作的開展。少先隊執勤崗也成為我校一道亮麗的風景。

二、開展主題教育，培養學生良好的行為習慣。

1、認真落實養成教育，組織學生認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，規范學生行為。少先隊執勤崗嚴格檢查，做到每日一查，每周一小結，每月一匯總。表現突出的班級，獲得流動紅旗。每學期一次的行為規范知識競賽，更是將行為規范教育活動推向高潮。學生養成了良好的行為習慣，并最終內化為優良的道德品質。例如：我校的課桌椅，從1994年建校以來至今已使用了15年，保養完好，桌上無劃痕，無螺絲松動，沒有一套桌椅損壞。我校的教學樓從2004年投入使用，至今所有教室墻壁潔白如初，沒有污跡。學校始終不設小賣部，學生養成了不帶零錢、不亂花一分錢的良好習慣。我校被評為靜海縣行為規范先進校

2、結合形勢，抓好每個月的主題教育。如：二月份，開展“行為規范教育月”活動。三月份，開展“學雷鋒，做好事”活動。四月份進行“個人衛生及人身安全”的養成教育開展“安全及行為規范競賽”活動。五月份開展“勞動最光榮”主題班隊活動。同時把五月定為勞動教育月。六月份開展“培養節約行為，創建和諧校園”的主題教育。

3、大力開展法制安全教育。把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。利用晨會、夕會、紅領巾廣播、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，堅持路隊進校、離校，每學期搞一次法律知識競賽。由于大家的努力，建校十幾年來，沒有發生一起安全事故和學生違法事件。08年，我校被評為天津市法制教育先進校。

4、積極開展綠色環保教育。我們的校園里看不見廢紙、塑料袋、垃圾等廢棄物。我校被評為天津市青少年綠色承諾先進單位。

5、加強心理健康教育。開展個案調查和分析，各班主任通過說悄悄話、談心、評語改革等諸多形式，尊重學生主體地位和個性人格，全面落實心育“面向全體學生”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。

三、注重班集體建設，引導學生進行自我管理、自我教育。

1、加強校園及班級文化建設，創新德育工作方式，完善多渠道、多層次、多途徑的全方位育人體系，堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、活動育人。如：教書育人：課堂教學中結合學科特點適時滲透德育，使情感教育得以升華。校園、班級環境育人：樓道、教室內懸掛名人名言、偉人畫像，教室布置體現個性化、教育化，每個班都起圖書角，使學生在這種氛圍中受到潛移默化的教育。班級活動育人：我校自建校起就開設了學科類、藝術類、體育類等百名特長生活動。在活動中，學生刻苦訓練，自我約束、自我管理。不僅使學生的身體得到發展，行為得到了規范，而且鍛煉了他們的意志品質、合作精神。

2、創設良好班級氛圍，引導學生自我教育、自我管理。班級事務放手讓學生處理，給孩子們鍛煉的機會。比如：主持主題班隊會、辦板報、辦班級小報、出墻報、圖書管理、衛生值日、晨檢、執勤等。漸漸的，學生養成了自我約束、自我管理、自我教育的好習慣。多年來，我校畢業生進入中學后，由于自我管理能力強，深受老師們的喜愛與器重。

今后，我校將繼續改進德育工作，豐富德育內容，挖掘德育渠道，提高工作水平，使德育工作煥發出新的生機。

第五篇：津海小學德育工作匯報材料2013

津海小學德育工作匯報總結

辛

峰

津海小學自建校起，始終把德育工作擺在學校工作的首要位置，堅持“德育為首，育人為本”的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，遵循由淺入深、循序漸進的原則，拓寬德育思路，結合學生的實際，靈活及時地開展德育教育活動，形成了德育工作特色。現將本學期我校德育工作開展情況作以簡要匯報總結。

第一方面：緊扣辦學理念，明確工作目標及重點。

我校在原有辦學理念的基礎上，請天津市教育專家對我校的辦學特點進行梳理、總結，進而升華為新的學校辦學理念----主動教育。我們新學期制定工作計劃時，結合縣教育局、鎮教育辦的工作部署，緊扣主動教育理念，制定出了適合學校發展、適合學生成長的德育工作計劃。計劃中，明確了工作目標及重點。本學期我們將牢牢緊扣目標及重點，開展扎實有效的德育工作。

我們制定的工作目標及重點如下：

1.認真落實德育處工作職責，進一步增強德育隊伍創新意識。2.以學生日常行為規范教育為抓手，進一步強化學生文明習慣養成教育，提高學生的文明素養和自我管理能力。

3.重視和加強班主任的業務培訓，加快青年班主任的專業成長，建立一支高素質的班主任隊伍。

4.以建設優良的校風、教風、學風為核心，利用好校園廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮校園文化的引領作用。進一步推進校園文化建設，全力打造團結、奮進、活潑、向上，具有濃厚文化氛圍和德育氛圍的校園。

5.實施節日活動與德育主題“雙輪驅動”，扎實有效地開展德育活動，全面提升學生的思想道德和綜合素質。

6.認真抓實抓牢安全工作，做好學生安全教育和安全隱患排查、整改工作，杜絕安全責任事故的發生，做到安全責任事故零紀錄。

7.扎實推進精細化管理，做到常規教育序列化；德育活動特色化；評價體系科學化；德育網絡立體化；安全工作具體化。

第二方面：圍繞目標，確定清晰而實用的工作思路。

以中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，全面實施“主動”教育，努力夯實德育工作基礎，完善德育工作機制，打造德育工作品牌，提高德育工作針對性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，把學校的德育工作推向新的高度。

（一）完善德育工作體系，健全育人機制。

（二）加強德育隊伍建設，大力提升教師素質。

（三）加強學生德育工作，深入開展“主動”教育，督促學生養成良好的道德品質，突出針對性、實效性。

（四）加強校園環境建設。

（五）扎扎實實做好校園安全保衛工作。第三方面：夯實基礎，強化常規管理。

一、認真落實《天津市中小學德育工作評估方案》，建立了完善的德育工作管理機制，加強了對德育工作的組織領導。

1.學校成立了“德育隊伍建設領導小組”，由校長任組長，負責學校全面工作，德育處具體抓，辦公室主任協助抓，班主任、科任教師分頭抓，加強了對德育隊伍建設的工作領導，為德育活動的開展提供了保障。

2.針對操作中暴露出的問題，進一步調整、完善制度措施。學期初，我們對原有的制度進行了修改，對使用中覺得不夠科學的地方，加以調整，并提請全體教師討論通過，使德育工作制度得到進一步健全。

二、注重學校德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。1.教師隊伍建設。加強師德建設，學期初組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，簽署師德承諾書。完善師德培訓制度、學習制度，建立師德管理長效機制。堅持每兩周一次的集中政治學習制度。學校嚴格落實《天津市中小學班主任工作評估方案》，每月檢查一次《班主任工作手冊》的使用填寫情況，對存在的問題及時反饋、限期整改。落實見習班主任工作，加強對見習班主任的培養力度。每個班在有一名班主任的情況下，又配備了一名副班主任。

本學期，結合上級部門的工作部署，我校結合自身實際，開展了一系列的師德主題教育。

（1）組織學習廉政建設文件，進行自我剖析，人人撰寫自查報告，提高教職工的廉政意識。

（2）簽署師德承諾書、安全承諾書。

（3）組織承辦了大邱莊鎮青年教師師德演講比賽。我校張瑤老師獲得一等獎。

（4）組織了“迎東亞運動會，做文明大邱莊人”的簽字承諾活動。我校教師人人簽上了自己的名字，為學生樹立了表率。

2.學生管理隊伍建設。學生管理隊伍，是我校德育管理工作的一支重要力量。我們對少先隊執勤崗進行了調整，完善了組織建設定期召開會議，交流工作中的問題，并進行業務指導。少先隊執勤崗已經成為我校一道亮麗的風景。

三、注重班集體建設，引導學生進行自我管理、自我教育，形成管理特色。

1.加強校園及班級文化建設。樓道、教室的壁報，內容進行了更新。教室的圖書角補充了新的圖書，使學生在這種氛圍中受到潛移默化的教育。

2.創設良好班級氛圍，引導學生自我教育、自我管理。班級事務倡導放手讓學生處理，給孩子們鍛煉的機會。比如：主持主題班隊會、辦板報、辦班級小報、出墻報、圖書管理、衛生值日、晨檢、執勤等。如今，多數學生養成了自我約束、自我管理、自我教育的好習慣。

四、開展多種形式的主題教育，培養學生良好的行為習慣。1.認真落實養成教育。九月份定為行為規范教育月，組織學生認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》、五尊、五不、五遠離、新五不的相關內容，開展學習規范、守則的宣傳周活動，規范學生行為。十月初，舉行了行為規范知識競賽。少先隊執勤崗嚴格檢查，做到每日一查，每周一小結，每月一匯總。表現突出的班級，獲得流動紅旗

2.組建志愿服務隊。帶領學生走進社區、走進工廠、走進勞動基地，開展社會實踐活動。本學期，我們帶領學生清掃紅領巾一條街、大邱莊老年活動中心、九龍璧小區。活動后布置學生寫了體會感想。從孩子們寫的體會中，我們感受到孩子們不僅鍛煉了勞動技能，而且受到了一次精神的洗禮，學生在活動中受到潛移默化的教育，達到潤物無聲的良好效果。

3.扎實開展五個教育活動，取得良好效果。按照縣教育局工作部署，結合我校實際，我們在學生中繼續開展五個教育的活動。利用板報、廣播、國旗下講話、手抄報等形式，對學生進行了宣傳教育。

4.結合形勢，抓好每個月的主題教育。九月份，開展“行為規范教育月”活動。十月份，開展“愛祖國、愛家鄉”教育活動，參觀了大邱莊鎮展館，走進社區進行了義務勞動。組織了“迎東亞運動會，做文明大邱莊人”的承諾簽字儀式活動。十一月份進行“消防安全演練。開展了“三愛教育”。

5.大力開展法制、安全教育。學校嚴格教師值班、領導帶班制度，對警務室進行了升級改造，購進了相關的警務設備，做到了表格上墻，制度上墻。對保安人員進行培訓、指導。面對上學、放學重點時段安全問題，我們一是嚴格重點時段值班制度，二是規定家長車輛不準到校門口，而是在幼兒園北側往東繞行，并制作了警示牌，保證了學生在校門口的安全。聘請鎮派出所警官甘長展同志為法制副校長，定期到校對師生進行法制教育。我們還利用晨會、夕會、紅領巾廣播、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，堅持路隊進校、離校。對接送孩子的車輛進行了登記，并簽訂了協議書、承諾書。沒有發現超載現象。學校沒有發生一起安全事故和學生違法事件。

6.加強心理健康教育。學校積極組織教師參加心理健康教師輔導培訓，培訓教師均獲得相應證書。學校還重新布置完善了“知心屋”，即心理咨詢師。里面張貼了舒緩精神壓力的壁紙，墻壁上繪制了圖案，張貼了精神關懷的口號，購進了心理室專用的椅子、茶幾。咨詢室外，設立了“知心姐姐信箱”，開展了“知心姐姐談心”活動，及時矯正某些學生的畸形心理，特別是對一些單親學生及留守兒童進行心理輔導，盡最大努力使每一個學生的身心能健康發展，提高了育人效果。

7.積極開展社會實踐活動。制定學校工作計劃時，我們就已經把社會實踐活動考慮進去。在每周的工作重點中得以體現。本學期我們組織學生成立了志愿服務隊，開展了清掃九龍壁、紅領巾一條街等活動，還組織學生參觀了大邱莊鎮展覽館。活動后，學生寫出了感想、體會，受到了思想教育，提高了實踐能力。

8.扎實開展家庭教育工作。建立了家長委員會，一年級開學初召開了第一個家長會。

9.勞動教育。勞動實踐作為勞動教育的一個重要組成部分，對于培養學生良好的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和勞動技能有著課堂教學不可替代的作用和功能。我們把勞動實踐作為育人的一條主要渠道，使學生在家庭、學校、社會等不同場所都有所作為。我校學生人手一把抹布，樓道、操場、教室的衛生都是各班學生負責，既培養了勞動技能，又進行了行為規范教育。

10.開展課外活動，發展學生特長。我校注重學生的全面發展，堅持活動育人。“辦規范特色校，育合格特長生”是我校的辦學宗旨。我校本學期把星期三的下午第三節課統一為全校的課外活動課時間。各小組同時活動，做到了全員參與，學有專長。

第四方面：我校德育優勢和亮點。1.學生規范管理是我校的第一大特色。圍繞這一方面，我們主要做了以下工作：

（1）加強班主任工作，明確制度，完善措施，勤于檢查，及時反饋。同時加強管理工作的交流、指導，每次全校會議上都會涉及到班級管理這個話題，做到警鐘長鳴。

（2）抓好學生管理隊伍。制作執勤牌，學生干部帶牌上崗。進行業務培訓，德育處現場指導，傳授工作技巧與方法，強化執勤力量。（3）加強全體學生的規范教育。通過規范宣傳周、學習月、規范知識競賽等活動，使學生受到比較深刻的思想教育，有助于良好習慣的養成。

（4）評選文明承諾標兵，以先進的力量帶動整體的發展與提高。除了評選市級先進外，我們還評出了校級的先進，使更多的學生體會到榮譽的可貴。這種成就感可以造就一個人的一生。

2.課外活動的開展是我校的第二大特色。（藝體主任有介紹，在此不再贅敘）

第五方面：今后工作設想。

1.社會實踐活動還需要加強。因為擔心學生的安全出現問題，我們在組織社會實踐活動是有顧慮，步子邁的不夠大，有待今后改進。2.學生的校外安全，還需加強，并且要常抓不懈。接送孩子的車輛管理還需要更加細致。

3.多學先進學校的經驗，取長補短，出新招，干實事，扎扎實時地做好學校德育工作。

4.校園文化建設方面，還需要更新，要有不破不立的勇氣與膽量，做到與時俱進。

2013年11月15日