第一篇：對職業技能鑒定的一些思考

對職業技能鑒定工作的一些思考

云南電網公司電力教育中心

蔣海明

【摘要】從職業技能鑒定的基礎理論和指導框架出發，就職業技能鑒定工作進行了必要的思考，認為應將企業的生產培訓與職業技能鑒定工作區分，“公正性”是職業技能鑒定工作的基礎，對職業技能鑒定工作的評價應按客觀、規范的要求進行評價。

【關鍵詞】職業技能鑒定，國家職業標準，鑒定規范，公正，評價

職業技能鑒定是按照國家規定的職業標準，通過政府授權的考核鑒定機構，對勞動者的專業知識和技能水平進行客觀公正、科學規范地評價與認證的活動

[1]。

國家職業標準則是在職業分類的基礎上，根據職業（工種）的活動內容，對從業人員工作能力水平的規范性要求[1]。國家職業標準的體現是“職業技能鑒定規范”，在此“規范”中對職業能力的知識要求和技能要求從國家層面上進行了規范。

從上述的定義可以看出，職業技能鑒定在本質上是一種國家層面上的規范的考試活動，考試的對象是勞動者及勞動者所具有的職業能力，考試的依據是國家職業標準對勞動者所提出的知識技和能要求，考試的目的則是對勞動者的職業技能進行科學、規范的評價，為國家的職業資格證制度的實施提供一種科學合理的基礎。

基于上述觀點，以下所論述的內容是值得思考的。

一、職業技能鑒定培訓不同于企業的生產培訓

從本質上考察，職業技能鑒定是一種特殊的標準參照性考試活動，也是一種社會化的考試活動?！皹藴蕝⒄障怠本褪菄翌C布的職業標準及技能等級，“社會化”則是指技能鑒定是對某一行業全社會的從業人員均按此標準和等級進行職業能力的測評。

從這一角度出發應該可以看出，與職業技能鑒定相配套的培訓在本質上與企業的生產培訓是存在重大差別的，盡管二者之間可能有相通的部分。

首先，培訓的目的和本質不相同。企業的生產培訓是企業為了提高員工的 技術技能（為提高生產率）、或為了讓員工適應生產的新工藝、新設備（企業上馬了新的設備或新的生產線）而對生產人員進行的培訓，目的是讓企業的生產上一個新臺階或創造更多的利潤；本質上是一種企業行為。職業技能鑒定的培訓則是參照國際頒布的職業標準及相應的技能等級開展的培訓，目的是對從業人員的職業技能進行科學、合理的測評，為社會（或企業）提供一種客觀、公正的對技能人員的技能評價；本質上是一種社會行為。

其次，培訓的內容不相同。企業的生產培訓，其內容更多的是圍繞企業現有的技術、設備、工藝、質量標準等方面展開，針對性強但技術知識的涵蓋面相對比較窄。職業技能鑒定培訓，更多的是、也必須是圍繞國家的職業標準體系所規定的內容開展，相對而言，培訓的針對性并不強但技術知識的涵蓋面更廣。也可以這樣理解，技能鑒定是建立在“以職業活動為導向、以職業能力為核心”基礎上的新型職業教育培訓與考核體系，要求以國家頒布的職業技能需要為依據，其并不要求針對具體的哪一個企業的特點來開展培訓，針對的只是國家職業標準體系對某一工種及相應的技能等級所要求必須熟悉和掌握的技術技能來開展培訓工作。盡管在職業技能鑒定工作中也強調以“實際工作崗位的需求為依據”，也強調被鑒定人“需要什么就學（教）什么”，但這些都是在職業標準所規定框架內的需求和教學，突破了這種國家層面上的框架，技能鑒定活動將偏離其既定的原則和規范性的要求。

再次，培訓的規范性不相同。企業的生產培訓與企業的生產情況密切相關，存在較大的不確定性，這種不確定性體現在培訓的課時、內容、手段等方面，且在很多程度上容易受企業的生產安排所影響。職業技能鑒定的培訓，由于是一種社會化的培訓活動，其培訓的內容、培訓的時間、培訓的手段相對而言是按照國家頒布的“職業技能鑒定規范”的要求（培訓內容、培訓時間等）進行的，因此規范性要更強。

二、對“公正性”的理解與思考

職業技能鑒定活動的最終結果是勞動者獲得職業資格證書，只有保證職業技能鑒定工作的質量，職業資格證書才能體現其應有的價值，職業資格證書才有可能成為社會從業人員的通行證，因此建立、完善和遵循一套職業技能鑒定工作質量標準就顯得十分重要了。在我國的職業技能鑒定工作中，工作的質量標準就是“客觀、公正、科學、規范”這八個字。由于職業技能鑒定是一種社會化的考 2 試，“公正”就顯得特別重要；而在這一工作標準中，“公正”也是最難把握的。

那么，什么是“公正”和“公平性原則”呢？

“公正”就是公平正直、沒有偏私。世上沒有絕對的公正，但可以保證相對的公正。在筆者看來，保證相對公正的基本要求就是保證人格的平等和考評標準的平等，即平等地對待每一個被考評人員、尊重他們、不帶“暈圈”效應對他們進行考評活動；同時在考評的評分標準上做到一視同仁。“公正性原則”是指在客觀條件一致的前提下，使被考評人員公平地參與職業技能鑒定活動，這是保證“公正”的基本條件。

哪些情況是不公正的呢？撇開其它的原因，僅從技術層面上講，筆者認為以下情形都屬于不公正的范疇。

首先，對“職業技能鑒定規范”的不準確理解、不全面理解，以及不透徹的理解。由于職業技能鑒定是一種國家層面上的標準參照性考試，培訓與考試的內容應參照國家職業標準進行，因此國家職業標準及等級標準就成為職業技能鑒定工作的唯一參照體系。對體現這一職業技術技能標準要求的“職業技能鑒定規范”的任何不準確、不全面、不透徹的理解，都會在指導思想上影響技能鑒定工作的開展，導致技能鑒定工作偏離了這一基本的國家層面上的規范性要求，其后果將是導致不公正的出現。這不難理解，若不準確、不全面和不透徹的對“鑒定規范”的理解主導了職業技能鑒定工作，將形成各鑒定中心各自為政的局面，各鑒定中心的考評標準將出現較大的差異；從大了說，這種局面將導致國家層面上的考試演變為沒有統一標準的考試，其后果就是在國家層面（或類似高度的層面）出現了不公正的考評活動，考評結果在橫向上也同樣是不公正的，那么職業資格證的含金量將不再是一致的，對被考評的人員是極其不公正的。因此，正確、準確、全面、透徹地理解“職業技能鑒定規范”對于從事職業技能鑒定工作的單位和個人都是極其重要的一個工作環節，也是在國家層面保證考評結果公正性的基本條件。

其次，考試題目的內容涵蓋面和難度的不穩定。既然職業技能鑒定活動是一種國家層面上的標準參照性考試，那么對同一個工種、同一個等級的培訓與考評，其內容的涵蓋面和難度上就應該是相對穩定的，否則在技能鑒定的活動過程中就必然會出現時間縱向的上不公正的現象。這一點是不難理解的，這種情況在本質上是考評標準的不統一；而考評標準的不統一，就必然導致部分被考評人員在某種程度上“受益”，而其它被考評人員則相對“受損”，其結果就是一種隱性 3 的不公正。一般來說，保持培訓內容的穩定性是相對容易把握的，考評內容的穩定性則相對難于把握。保持這種穩定性需要注意的幾點是：（1）這里所說的“內容涵蓋面與難度的穩定”是基于對“鑒定規范”正確、準確、全面的理解的基礎上而言的；不正確、不準確、不全面地理解“鑒定規范”對工種和等級的知識、技能要求，毋庸置疑地將無法做到“內容涵蓋面與難度的穩定”。（2）保持穩定性并不是單純地要求考試的題目保持穩定，相反地是，對“鑒定規范”中所要求的知識點和技能要求（這些是考評的重點）應該采取靈活的、多種類型的方式方法進行考評，以避免僵化，但對被考評人員所進行的考察要求必須按標準進行，而標準就是國家職業標準（請注意，是國家職業標準，而不是職業技能鑒定試題庫）所要求的。（3）保持穩定性不是不提倡創新，創新是職業技能鑒定工種所必須的，但創新必須是在國家職業標準所規定的范圍內的創新（如采用不突破職業標準要求的試題庫之外的試題，可以自己編制試題），突破范圍的創新可能會導致與預期相反的結果。

再次，職業技能鑒定工作中的不規范行為。所謂“規范”是指職業技能鑒定的所有活動必須按照相關的規范要求進行，這些規范要求在職業技能鑒定管理體系（政策法規、組織實施、質量保證、監督檢查）、考評員管理體系、考務管理體系中都有明確規定。不規范行為可能在培訓、組卷、考評、考務管理等環節出現，但無論在哪個環節出現都可能導致不公正的出現。因為不規范的行為，其后果是技能鑒定工作質量保證上的缺失，而質量的缺失就必然導致不公正的出現，且這種不公正在形式上還是隱蔽的不容易被察覺到的，因此對被考評人員和職業技能鑒定工作的影響是更加深遠的。

誠然，企業的技術發展很快，國家職業標準不可能實時地跟上企業的技術發展，那么職業技能鑒定培訓與考核內容是否應該以企業的技術發展為導向呢？筆者認為，以企業實際的技術發展情況、技術標準作為職業技能鑒定培訓與考核的導向，是一種對職業技能鑒定工作的誤解。既然職業技能鑒定是國家層面上的考試活動，是職業資格證頒發與使用的基礎，就應該在國家層面上采用統一的標準，否則就將在國家的層面上失去“公正”。企業的技術發展和技術標準應該作為企業生產培訓的標準，而不是職業技能鑒定的標準；除非國家實時修編了國家職業標準及相關的鑒定規范體系，否則任何突破國家職業標準要求的培訓與考核內容都是產生“不公正”的因素。

三、對職業技能鑒定工作質量的評價

職業技能鑒定工作的評價是全方位的評價，其評價的范圍應包括鑒定工作的全過程。在我國，職業技能鑒定工作的質量規范與控制原則是所謂的“五統一”原則，即統一鑒定所（站）條件、統一考評人員資格、統一命題管理、統一考務管理和統一證書管理 [2]。這個“五統一”原則應該作為對職業技能鑒定工作評價的唯一理論基礎和評價依據。

由于技能鑒定質量是職業資格證制度的生命和核心，職業技能鑒定的工作質量就是對鑒定工作評價的一個重要方面；而保證鑒定質量的基礎是培訓與命題的質量，因此評價的重點應該放在職業技能鑒定的培訓與命題考核環節。撇開其它方面的因素，僅從技術的角度出發，筆者認為以下幾個方面的問題是值得思考的。

第一、培訓與考核的內容范圍。主要評價對被考評人員的培訓與考核的知識技能其內容范圍是否符合國家職業標準和職業技能鑒定規范的要求，難度是否適度；尤其是對命題質量的評價很重要，因為這關系到鑒定結果的公正性。針對某一具體的工種和等級，可以評價其命題的內容、范圍、知識技能點的權重等要素是否與職業技能鑒定規范的要求相一致；這可以通過對考核試卷的分析而得到。認識到這一點十分重要，只要命題是與國家職業標準和職業技能鑒定規范的要求相吻合的、且培訓的內容未突破或缺失這些技術規范的要求，那么鑒定考試的合格率就不能、也不應該成為對鑒定工作進行評價的指標，因為合格率與被考評對象的知識技能能力關系密切，不可能是評價鑒定工作進行的客觀標準。

第二、評價是分層面的。一般而言，評價的層面可分為四個層面[1]，其層面與構成人員的關系是：反應層――培訓教師與被考評人員，內容層面――命題專家（考評員），管理層面――鑒定管理機構的管理人員，分析層面――考試技術專家；且各層面的評價內容是不相同的。因此，僅僅靠所謂的學員滿意度調查的結果就對鑒定工作的質量進行評價是不全面和不客觀的。因為：學員對職業技能鑒定的目的和規范性要求可能是不清楚或不十分理解的，這可能導致對培訓的內容和考核的范圍與企業的技術標準不相同而不滿意；學員滿意度可能會摻雜個人的因素；最重要的一點是，學員的評價只是評價體系中的一個方面的內容，與整個評價體系相比較可謂“樹葉與森林”的關系。筆者認為，以學員滿意度調查的結果來考察評價培訓教師的職業道德、業務能力等教師要素是可行的；但以此來評價整個職業技能鑒定工作的質量是有問題的。

第三、評價的目的是改進和規范職業技能鑒定工作，評價的對象應是整個工作過程而絕非個別的環節或參與人。評價應全面考察鑒定工作各環節的工作質量和規范性，考察的主要對象是工作的過程及工作質量；盡管工作是人來從事的，評價過程不可能不涉及到人，但應把握一個原則，即評價的最終目的是提高工作的質量，而不是從事工作的人。

參考文獻：

［1］勞動與社會保障部培訓就業司、職業技能鑒定中心編寫．國家職業技能鑒定教程．北京廣播學院出版社，2003年7月．

［2］勞社部發［2000］27號文．關于大力推進職業資格證書制度建設的若干意見．

第二篇：職業技能鑒定

深圳服裝業經過二十年的發展，已形成相當的規模，深圳市現有紡織服裝企業近3000多家，產值260億元，出口值25.6億美元。產品60％外銷，而深圳女裝更是在國內處于領先地位。而且世界60多個知名品牌都有在深圳生產，已形成品種齊全，以女裝、絲綢、服裝、西服、制服為主的產品特色。隨著深圳服裝行業的不斷發展，企業生產技術含量的不斷提高，技術人員的數量和質量已經很難跟上城市發展的步伐。加快職業教育改革和發展，提高勞動者素質，直接關系我國工業化、現代化的進程，關系我國第三步戰略目標的實現。并強調加強職業教育與勞動就業的聯系，要求嚴格執行就業準入制度和職業資格證書制度。目前，深圳有服裝從業人員16萬多人。企業要保持長期穩定發展必須要有大批合格的高素質專業人才作保證。深圳市工藝服裝職業技能鑒定所的成立正是順應這一發展需求，通過逐步推行服裝行業職業持證上崗制度，建立新的人才職業技能鑒定、使用的運行機制客觀公正的職業評價標準，提高深圳服裝行業從業人員的整體水平，為我市服裝業立足國內，走向國際起到促進作用。

出席掛牌儀式的除了深圳市勞動局有關負責人外，還有服裝企業代表，如深圳市工藝服裝工業公司甘平總經理，花田紡織有限公司劉起棠董事長，衡韻時裝公司錢夢元總經理，梁子時裝公司總設計師梁益紅女士等。

深圳市工藝服裝職業技能鑒定所主任由我校周世康校長擔任。

第三篇：職業技能鑒定

什么是職業技能鑒定？

職業技能鑒定是一項基于職業技能水平的考核活動，屬于標準參照型考試。它是由考試考核機構對勞動者從事某種職業所應掌握的技術理論知識和實際操作能力做出客觀的測量和評價。職業技能鑒定是國家職業資格證書制度的重要組成部分。

職業技能鑒定的主要內容有哪些？

職業技能鑒定分為知識要求考試和操作技能考核兩部分。內容是依據國家職業（技能）標準、職業技能鑒定規范（即考試大綱）和相應教材來確定的，并通過編制試卷來進行鑒定考核。

知識要求考試一般采用筆試，技能要求考核一般采用現場操作加工典型工件、生產作業項目、模擬操作等方式進行。計分一般采用百分制，兩部分成績都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優秀。

職業技能鑒定是如何組織實施的？

國的職業技能鑒定實行政府指導下的社會化管理體制，即按照國家法律政策，在政府勞動保障行政部門領導下，由職業技能鑒定指導中心組織實施，職業技能鑒定所（站）對勞動者技能水平實施鑒定。什么是職業技能鑒定所（站）？

職業技能鑒定所（站）是經勞動保障行政部門批準設立的實施職業技能鑒定的場所，它是職業技能鑒定的基層組織，承擔規定范圍內的職業技能鑒定活動。

具體工作任務包括：

（1）受理職業技能鑒定的申請，對申報人的資格條件進行審查，經鑒定指導中心核準后，簽發準考證；

（2）組織申報人員按規定的時間、地點和方式進行考核或考評；

（3）協調鑒定過程中的有關事務；

（4）匯總鑒定成績，并負責報送鑒定指導中心；

（5）向鑒定指導中心提供鑒定報告，對考評小組的工作提出評價意見；

（6）協助鑒定指導中心辦理證書手續，并負責向鑒定合格者發放職業資格證書。

（7）負責鑒定的咨詢服務和信息統計等工作

電子商務師（職業定義）

利用計算機、網絡、通信等現代信息技術從事商務活動的人員。

本職業共設四個等級：電子商務員（國家職業資格四級）、助理電子商務師（國家職業資格三級）、電子商務師（國家職業資格二級）、高級電子商務師（國家職業資格一級）。

目前開展電子商務員（國家職業資格四級）和助理電子商務師（國家職業資格三級）、電子商務師（國家職業資格二級）的全國統一鑒定。

電子商務師（職業能力特征）

具有較強的學習、表達、信息處理和溝通協調能力，具有一定的計算、解決問題和創新能力。

電子商務師（基本文化程度）

高中畢業（或同等學歷）。

電子商務師（申報條件）

電子商務員（國家職業資格四級）（具備以下條件之一者）

（1）在本職業連續工作1年以上。

（2）具有以中級技能為培養目標的技工學校和中等職業學校本專業畢業證書。

（3）經本職業電子商務員正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

助理電子商務師（國家職業資格三級）（具備以下條件之一者）

（1）在本職業連續工作6年以上。

（2）具有以高級技能為培養目標的高級技工學校、技師學院和職業技術學院本專業畢業證書。

（3）取得本職業電子商務員職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上。

（4）取得本職業電子商務員職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上，經本職業助理電子商務師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

（5）具有本專業大學專科及以上畢業證書。

（6）具有非本專業大學專科及以上畢業證書，連續從事本職業工作1年以上。

（7）具有非本專業大學專科及以上畢業證書，經本職業助理電子商務師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

電子商務師（國家職業資格二級）（具備以下條件之一者）

（1）在本職業連續工作13年以上。

（2）取得本職業助理電子商務師職業資格證書后，連續從事本職業工作5年以上。

（3）取得本職業助理電子商務師職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上，經本職業電子商務師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

（4）具有本專業大學本科學歷，取得本職業助理電子商務師職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上。

（5）具有本專業大學本科學歷，取得助理電子商務師職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上，經本職業電子商務師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

（6）具有非本專業大學本科學歷，取得本職業助理電子商務師職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上，經本職業電子商務師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

（7）具有碩士研究生及以上學歷，連續從事本職業工作2年以上。

電子商務師（相關資料）

1、《電子商務師國家職業標準（2005年版）》

中華人民共和國勞動和社會保障部制定

出版社：中國勞動社會保障出版社

書號：45045?2

32定價：6.00元

2、《電子商務師國家職業資格培訓教程》（基礎知識）

中國就業培訓技術指導中心組織編寫

出版社：中央廣播電視大學出版社

書號：ISBN7-304-03225-1/TP?26

1定價：20.00元

3、《電子商務師國家職業資格培訓教程》（電子商務員?國家職業資格四級）

中國就業培訓技術指導中心組織編寫

出版社：中央廣播電視大學出版社

書號：ISBN7-304-03227-8/TP?26

3定價：43.00元（含光盤）

4、《電子商務師國家職業資格培訓教程》（助理電子商務師?國家職業資格三級）

中國就業培訓技術指導中心組織編寫

出版社：中央廣播電視大學出版社

書號：ISBN7-304-03226-X/TP?26

2定價：62.00元（含光盤）

5、《電子商務師國家職業資格培訓教程》（電子商務師?國家職業資格二級）

中國就業培訓技術指導中心組織編寫

出版社：中央廣播電視大學出版社

書號：ISBN7-304-03228-6/TP?264

電子商務師（鑒定方式）

分為理論知識考試和專業能力考核。理論知識考試采用上機考試或閉卷筆試等方式；專業能力考核采用上機操作或筆試等方式，理論知識考試和專業能力考核皆實行百分制，成績皆達60分及以上者為合格。電子商務師和高級電子商務師還須進行綜合評審。

電子商務師（考核方案、統考時間）

企業人力資源管理師（職業定義）

從事人力資源規劃、招聘與配置、培訓與開發、績效管理、薪酬福利管理、勞動關系管理等工作的專業管理人員。

本職業共設四個等級，分別為：四級企業人力資源管理師（國家職業資格四級）、三級企業人力資源管理師（國家職業資格三級）、二級企業人力資源管理師（國家職業資格二級）、一級企業人力資源管理師（國家職業資格一級）。

企業人力資源管理師（職業能力特征）

具有較強的學習能力、溝通能力、信息處理能力、分析綜合能力、團隊合作能力和客戶服務※能力。（※ 客戶包括內部客戶（各職能部門）和外部客戶（勞動管理和社會服務部門），客戶服務指提供服務、幫助，或與之協同工作。）

企業人力資源管理師（基本文化程度）高中畢業（或同等學歷）。

企業人力資源管理師（申報條件）

——四級企業人力資源管理師（具備以下條件之一者）

（1）連續從事本職業工作1年以上。

（2）經本職業四級企業人力資源管理師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書?！壠髽I人力資源管理師（具備以下條件之一者）

（1）連續從事本職業工作6年以上。

（2）取得本職業四級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上。

（3）取得本職業四級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上，經本職業三級企業人力資源管理師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

（4）取得大學專科學歷證書后，連續從事本職業工作3年以上。

（5）取得大學本科學歷證書后，連續從事本職業工作1年以上。

（6）取得大學本科學歷證書后，經本職業三級企業人力資源管理師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

（7）具有碩士研究生及以上學歷證書。

——二級人力資源管理師（具備以下條件之一者）

（1）連續從事本職業工作13年以上。

（2）取得本職業三級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作5年以上。

（3）取得本職業三級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上，經本職業二級企業人力資源管理師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

（4）取得大學本科學歷證書后，連續從事本職業工作5年以上。

（5）具有大學本科學歷證書，取得本職業三級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上。

（6）具有大學本科學歷證書，取得本職業三級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上，經本職業二級企業人力資源管理師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

（7）取得碩士研究生及以上學歷證書后，連續從事本職業工作2年以上。

——一級企業人力資源管理師※（具備以下條件之一者）

（※ 試點期間按試點方案規定的內容執行。）

（1）連續從事本職業工作19年以上。

（2）取得本職業二級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上。

（3）取得本職業二級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上，經本職業一級企業人力資源管理師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

摘自《企業人力資源管理師國家職業標準》（2007年修訂）

企業人力資源管理師（相關資料）、《企業人力資源管理師國家職業標準》（2007年修訂）

中華人民共和國勞動和社會保障部制定

出版社：中國勞動社會保障出版社

書號：45045?322

定價：6.00元

2、《企業人力資源管理師國家職業資格培訓教程（第二版）》（基礎知識）

中國就業培訓技術指導中心組織編寫

出版社：中國勞動社會保障出版社

書號：ISBN 978-7-5045-5964-7

定價：20.00元

3、《企業人力資源管理師國家職業資格培訓教程（第二版）》（常用法律手冊）

中國就業培訓技術指導中心組織編寫

出版社：中國勞動社會保障出版社

書號：ISBN 978-7-5045-5963-0

定價：28.00元

4、《企業人力資源管理師國家職業資格培訓教程（第二版）》（四級）

中國就業培訓技術指導中心組織編寫

出版社：中國勞動社會保障出版社

書號：ISBN 978-7-5045-5965-4

定價：30.00元

5、《企業人力資源管理師國家職業資格培訓教程（第二版）》（三級）

中國就業培訓技術指導中心組織編寫

出版社：中國勞動社會保障出版社

書號：ISBN 978-7-5045-5967-8

定價：32.00元

6、《企業人力資源管理師國家職業資格培訓教程（第二版）》（二級）

中國就業培訓技術指導中心組織編寫

出版社：中國勞動社會保障出版社

書號：ISBN 978-7-5045-5966-1

定價：45.00元

企業人力資源管理師（鑒定方式）

分為理論知識考試和專業能力考核。理論知識考試和專業能力考核均采用閉卷考試的方式。理論知識考試與專業能力考核均實行百分制，成績皆達60分及以上者為合格。二級企業人力資源管理師、一級企業人力資源管理師還須進行綜合評審。

第四篇：關于職業技能鑒定

關于職業技能鑒定

職業技能鑒定工作中違紀現象的處理職業技能鑒定是面向廣大勞動者和用人單位的一項社會公益性事業，關于職業技能鑒定。為了保證職業技能鑒定質量，樹立職業資格證書的權威性，各級職業技能鑒定管理部門建立了舉報制度，設立監督電話，鼓勵和支持社會各方面對亂辦班、亂考核、亂發證以及各種違反考務紀律的行為進行檢舉。勞動者一旦發現職業技能鑒定工作中的違紀現象，可以直接到當地勞動保障行政部門或職業技能鑒定指導中心投訴，由勞動保障部門按有關規定進行查處。

職業技能鑒定指導中心和職業技能鑒定站(所)的工作人員，在職業技能鑒定工作中弄虛作假、徇私舞弊的，視情節輕重，由其所在單位根據人事管理權限給予行政處分，并停止其在指導中心或鑒定站(所)的工作;考評人員如有上述行為者;吊銷考評員資格證書。

違造成不良影響的職業技能鑒定站(所)，由勞動行政部門吊銷其《職業技能鑒定許可證》;對亂收費的，沒收其非法所得費用。沒收的費用，專項用于職業技能鑒定事業。

偽造、仿制或濫發《技術等級證書》、《技師合格證書》、《高級技師合格證書》的，除宣布其所發證書無效外，還應視情節輕重，由其上級主管部門或監察機關對主要責任者給予行政處分;對其中通過濫發證書獲取非法收入的，應沒收其非法所得，并處以非法所得五倍以下的罰款;構成犯罪的，應依法追究刑事責任。

必須持證上崗的職業

生產、運輸設備操作人員

車工、銑工、刨插工、磨工、鏜工、鉆床工、涂裝工、組合機床操作工、加工中心操作工、制齒工、螺絲紋擠形工、拋磨光工、模型工、鋸床工、鑄造、鍛造、沖壓、剪切、焊工、金屬熱處理、維修工(摩托車、勘探機械、汽車發動機)、修理工(摩托車調試、汽車、農機輪胎)、維修工(用戶通信終端、家用電子產品、家用電器產品、電梯安裝)、鉗工(裝配、工具、機修、模具、檢修)、檢修工(鍋爐本體、水輪機、汽輪機本體、電機、變壓器、鍋爐附屬設備)、繼電保護員、維修電工、冷作鈑金工、鈑金工、燒結工、爐前工、軋鋼工、熱力司爐工、安裝工(鍋爐設備、電氣設備、變電設備)、變電檢修工、電工、化工檢修電工、裝配工(鍋爐設備、電機)、鍋爐操作工、土石方機械操作工、砌筑工、混凝土工、鋼筋工、架子工、防水工、石工、裝飾裝修工(鑲貼、打膠、涂裱、金屬)、抹灰工、油漆工(建筑、裝飾)、室內成套設施裝飾工、管工、打樁工、供水(生產工、供應工)、測量工、線路工、操作工(起重裝卸機械、運輸機、輸送機等)、駕駛員(起重機、推土、鏟運機、挖掘機)、駕駛員(汽車、起重型汽車、汽車運材)、駕駛員(拖拉機、農用運輸車、聯合收割機)、沼氣生產工、農機修理工、飼料加工設備維修工、維修工(照相器材、鐘表、辦公設備等)、機車司機、值班員(鍋爐運行、電氣、汽輪機運行、變電站)、送(配)電線路工、車站值班員、客(貨)運員等、化工(操作工、試驗工、分析工)、制冷工、儀表維修工、防腐蝕工、分離工、反應工、煤制氣工、液化石油氣罐瓶檢修工、污水處理工、化妝品配制工、燃氣儲運工等子設備裝接工、調試工(無線電、計算機)、計算機維修工、無線電設備機械裝校工、儀器儀表裝配工(電子、電工)、儀器儀表修理工(精密、電工)、高低壓電器裝配工等、貴金屬首飾、鉆石、寶玉石檢驗員、檢驗工(化學、儀器、紡織纖維、食品、商品)、制作工(貴金屬首飾手工、地毯)、貴金屬首飾機制工、機繡工、工藝品雕刻工、裝飾美工、攝影師、沖印師、唱片工、音響調音員、電影放映員、文物修復工等、糕點面包烘焙工、豆制品制作工、制油工、熟肉制品加工工、冷食品制作工、眼鏡(驗光員、定配工)、木工(手工、機械、精細)、制版工(凸版、凹版、平版)、印刷工(凸、凹、平版)、出版物發行員、裝訂工、供水調度員、凈水工、水質檢驗工、泵站運行工、管道工、燃氣具修理工、燃氣表裝修工、下水道工、自行車維修工、裝卸工、汽車(拖拉機)裝配工、汽車生產線操作調整工、機動車檢驗工、變壓器裝配工、互感器裝配工、變壓器試驗工、電工、化工檢修電工、計時儀器、儀表裝配工、水泥制作工、包裝設計師、玩具設計師、汽車模型工、汽車飾件制造工、蒸發工、蒸餾工、萃取工、吸收工、干燥工、結晶工、化工總控工、玻璃配料工、玻璃鋼制品工、氣體凈化工、壓縮機工、制冷設備維修工、柔性版制版工、網版制版工、柔性版印刷工、網版印刷工、紡織染色工、縫紉機裝配工等，職業技能鑒定《關于職業技能鑒定》。

農林牧漁水利業生產人員

糧油管-理-員、農藝工、農業實驗工、園藝工(蔬菜、花卉、果、茶、蠶桑)、加工工(糧油、棉花、蔬菜、茶葉)、家畜飼養工、農禽飼養工、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員、水產養殖、珍珠養殖工、水產品腌熏烤制工、海鹽曬制工、采收工、湖鹽采掘工 脫水工、精制鹽工、冷藏工、商品養護員、糧油倉儲、食糖制作工、味精制作工、聯合收割機駕駛員、農機機械操作工、農機化技術推廣員、水生哺乳動物馴養師、有害生物防治員、農機營銷員、農機服務經紀人等。

第五篇：關于鐵路職業技能鑒定的幾點思考

關于鐵路職業技能鑒定的幾點思考

摘 要：近年來，我國的鐵路事業得到了快速發展，在其快速發展推動下，鐵路職業技能鑒定成為了培養高素質以及高技能人才的重要方式。文章對鐵路職業技能鑒定工作的重要性進行了分析，對鐵路工人的職業技能鑒定工作狀況進行了研究，對提高職業技能鑒定工作質量以及怎樣更好的推動職業技能鑒定工作提出了建議。

關鍵詞：鐵路；職業技能；鑒定；現狀；發展

近年來，我國的鐵路運營過程中，里程出現很大的增加，同時，在鐵路運營中也有很多的新技術和新設備投入使用，越來越多的鐵路線路在不斷的開通，線路在運行過程中需要更多掌握專業技能和高素質的人才，因此，鐵路企業在發展過程中要對職業技能鑒定工作進行重視，培養高素質的職工隊伍，這同時也是鐵路現代化以及科技化發展的重要前提。職業技能鑒定工作的重要性

職業技能鑒定工作的開展，能夠在鐵路企業中實施人才戰略，能夠提高鐵路市場發展的競爭能力。鐵路企業在運營過程中，保證鐵路運輸的安全性至關重要，而且，還能更好的提高高速鐵路的運營安全。對鐵路職業技能鑒定工作進行重視，這樣能夠對員工的合法權益進行保證，能夠實現其自我價值，同時，也能更好的促進鐵路企業和員工共同發展。鐵路工人隊伍職業技能現狀

對相關的數據進行研究，我國的鐵路技術工人中，取得職業資格證書的人員是總技術工人的百分之七十，其中有初級資格的人員比較多，高級資格的人員較少，這樣就使得很多的工作在進行過程中會遇到很多的問題，導致鐵路企業在經營過程中承受很大的經濟損失。很多的行車工種中，技師和高級技師的人員已經逐漸在提高，這樣對鐵路企業未來的發展也非常有利。準確把握鑒定工作內涵，全面推進職業技能鑒定工作

國家為了更好的對職業進行分類，對相關的職業制定了技能標準，實行職業資格證書制度，經過政府部門批準的考核鑒定對勞動者進行技能考核和鑒定。國家實行職業技能鑒定能夠更好的滿足社會化管理要求，因此，鐵道部制定了職業技能鑒定指導中心，對鐵路行業的工種進行了技能鑒定。

3.1 職業技能鑒定工作機制健全

職業技能鑒定工作的開展是為了能夠適應時代的發展，同時也是為了能夠突出能力建設，在本著“適應發展要求，突出能力建設，注重人才質量”的原則，健全完善職業技能鑒定工作機制。先后修訂、建立出臺了《鐵道行業特有工種職業技能鑒定實施辦法》等配套文件，為鐵路職業技能鑒定工作提供機制保障。各單位認真貫徹文件精神，準確把握政策，不折不扣地貫徹落實關于職業技能鑒定工作各項規定。在鑒定中堅持“統一標準，自主申報、統一考核、評聘分開“，把“申報權“交給職工，把“考核評價權“真正行使好。

3.2 職業技能鑒定站建設

要想提高檢測站的整體服務于管理的能力，就必須規范檢測的方式，構成職業技術的質量檢測的標準，講實際情況與其相結合，鐵路上必須加大職業監測站的整體建設，這也有效的保障了職業技術檢測的質量。

3.2.1 職業技能鑒定站質量管理體系的建設。根據《國家職業技能鑒定機構質量管理體系標準》，制定完善了質量手冊、程序文件、作業指導書和質量記錄等大量的質量管理體系系列文件，全力推進質量管理體系認證工作的開展。經人力資源和社會保障部質量管理認證，所轄多所鑒定站通過了國家職業技能鑒定機構質量管理體系認證，為推動鐵路職業技能鑒定工作打下了堅實的基礎。

3.2.2 職業技能鑒定站質量管理評估工作的開展。要想深入的加大鑒定站的整體服務能力與水平，就必須規范鑒定的方式，根據鐵路部門標準的崗位責任與行為，遵守規章與制度、進行資料的集中管理、檢測的要求、對質量問題進行的監督、以及責任與整體質量的建設，做好各方面的自查工作。

3.2.3 鑒定站質量年檢制度的落實。根據鑒別站點每年質量的檢測標準，結合該鑒別站點開展自查評測與查收。每年檢測的項目都有：實施每年鑒別方案與鑒別的工作實際情況；品質統制系統的實際運作情況；鑒別站點的員工工作能力；地點、裝備及檢查配置儀器的情況；財務與費用的情況；鑒別資料以及專門技術材料的治理情況；規則章程的施行情況；社會上的和已經鑒別的人對鑒別工作的反饋等等。在年檢鑒別站根據相關的制度進行等級的評選。

3.3 高素質的技能鑒定管理人員隊伍的建設

一是建立一支職業道德和考評技術過硬的考評員隊伍。按照《鐵路職業技能鑒定考評人員管理辦法》的有關規定，建立健全考評員檔案和評議制度，加強對考評員的管理，按規定對考評員進行評價，重視考評員的教育，不斷提高考評員的業務素質和考評技能。

第二是組織一個比較穩固的品質監督團隊。以達到職業技術鑒別工作管制能力和實質兼并為目的，由過程的質量檢控變為結果的質量檢控，將對質量的檢測與團隊的建設作為入手點，做好培訓工作，加大管理的力度，提升自身與技能的素質能力，建立一支合格的滿足職業技能鑒定工作需要的質量督導人員隊伍，實現了職業技能鑒定質量督導工作的制度化、常態化。

3.4 典型引路，首席技師培養選拔機制的建設

要擁有高級技術工作者為首的團隊，在結合專業的特點與技術等問題上考慮，重視運輸與生產等比較重要的崗位，首先在鐵路中重要的就是行車等工作重要需要培養與進行挑選首席高級工作者、采用報紙、板報、電視、網絡等各種宣傳方式，加大學習的氣氛，講這種先進員工作為典型，學習期工做與技術上的優點。明確方向，強化質量，突出重點，推進職

職業技能鑒定工作又好又快發展職業技能鑒定工作要緊密圍繞勞資中心工作開展，進一步加大鑒定工作力度，拓寬技能人才選拔渠道，積極搭建技能人才成長平臺，提高主要行車工種人員、班組長中技師、高級技師比例。

4.1 推廣使用網絡技術，提高鑒定命題工作效率

為建立完善的命題系統，把握鑒定命題的各個組成環節及其相互關系，根據鐵路職業技能鑒定工作開展的特點，有針對性地研發出了《在線試題征集平臺》。鑒定命題工作做到有章可循，以保證鑒定命題質量，提高鑒定命題工作效率。

4.2 加強鑒定基地建設，積極開展通用工種鑒定

就鐵路對通用行業檢測試點的標準，必須大力支持通用行業的鑒別工作。加大對通用行業工作的鑒別基地的建設，確保辨別對于工作者于設施的重要性，對于加入鑒定計劃的工種必須進行全面的鑒別。

4.3 加大技師、高級技師申報考評工作力度，推進高技能人才隊伍建設

以員工自愿申請為根本，積極響應鼓勵措施，讓員工自行進行申報。尤其在進行高級技術工作的申請評測的時候，適應申報標準的高級技術工作人員必須以形式對其進行通知，對參與考評的給予鼓勵。

4.4 推進班組長隊伍建設，提高班組長技師、高級技師比例

某鐵路局制定了《北京鐵路局破格申報技師考評、聘任試行辦法》，規定對擔任班組長兩年以上，且所在班組達到路局自控型班組建設標準的主要行車工種的班組長，可突破年限、等級限制，直接申報技師考評。同時，對業績突出、技能水平高超的主要行車工種的班組長，可突破等級、年限等條件限制，破格參加技師考評。

4.5 大力開展職業技能競賽，為技能人才展現技能水平搭建平臺

要達到擴展高質量高技術人才挑選范圍的目的，要為員工表現自身能力提供機會，積極投身到職業技術比賽中。在比賽中，對于取得成績的人，要給予一定的獎勵，能夠激發相關人員的學習興趣。