第一篇：英語組校本研修總結

英語組校本研訓系列活動總結

研訓主題：提高初三作文實效性的研究 研訓過程：1 聽課——名師工作室 作文課 2 教研組長匯報——介紹研訓的相關內容 3 說課 4 教研組評課 5 專家點評 英語組事跡介紹

英語組是一個團結向上，和諧共進，勇于挑戰，努力探索的優秀團體。在新課程理念的引領下，我們作為基層教育教學的小單位正在通過課題牽動下的小本研修活動，轉變教學方式努力提升自我，促進教師專業發展和自主成長，打造特色課堂，提升教學質量，為學校和區域的教育發展貢獻著自己的一份力量。

一、校本研修促專業發展

校本研修是促進教師專業發展的最有效途徑。每個學期我們都堅持以課題牽動下的校本研修活動促進教師專業發展。開學伊始，我們都會通過集體研討圍繞教學中的問題和困惑設定研究課題，然后根據此專題進行教學設計，課堂實踐，同伴間進行聽、評課，做課老師進行課堂反思，修改完善教學設計，同組老師再進行課堂實踐，如此不斷使教學設計更加趨于完善，使問題得到有效解決。每月老師們都要完成成長手冊，記錄自己教學的成長之路。在不斷地反思、改進中，提升著自己的教學能力。

英語組參加了國家級課題“點讀技術支持下的中小學英語課堂教學模式探索研究”，成為實驗點校。各個備課組針對此課題、并結合學生學情，分別設定了“點讀技術支持下的中學英語課堂聽說課活動有效性研究”和“點讀技術支持下的中學英語課堂閱讀課活動有效性研究”。在教研組長的帶領下，圍繞此項內容展開了一系列的校本研修活動。例如：我們認真學習了《有效課堂教學策略》一書中的有關章節，并且上網查找了許多有關聽說課和閱讀課的有效性研究策略，寫了學習筆記，加深了對課題的理解。然后我們針對所授教材內容設計了具體的課堂教學設計，進行了大膽的預設。在區教研員和學校領導的支持下英語組老師進行了一次又一次的校本研修的課例研討，使大家對課題研究有了深刻的認識和理解。組內老師全員參與課題研究，集思廣益，XX等多位老師在市內，區內和校內做了課例展示，多位老師的論文在省市區獲獎。最后，在全組老師的努力下，完成了一份兩萬余字的結題報告，受到了專家的好評，實驗班在2014年的中考中取得了喜人的成績。

除了國家級點讀實驗課題的參與，英語組老師們還參加了21世紀英文報刊閱讀教學的課題研究中。多年來在教研組長張永閣老師的帶領下，一直堅持使用21世紀英文報來輔助英語課堂教學，豐富學生的課外閱讀量，提高閱讀能力。老師們開動腦筋，積極設計各種各樣的課堂活動，讓學生們不但能夠主動閱讀，還能夠進行新聞播報，表演等。學生們的英語閱讀興趣大大提升。教師們也在課題研究中找到樂趣，不斷探索，提升教學能力。多位老師參加二十一世紀報主辦的教學設計大賽獲得一等獎，論文發表，專業成長迅速。

二、常態課研討促課堂改進

每兩周一次的常態研討課是英語組老師展示集體智慧，體現同課異構，相互學習，改進課堂教學方式的良好契機。大家在備課，上課，聽課，評課和反思的過程中經歷的便是學習，設計，實踐，反思和提煉的過程。每學期組內的兩位名師——張永閣和于新老師都要為大家展示一節名師示范課，有時我們還邀請市區教研員和專家們聽評課，讓我們明確課堂教學的不足之處，找到努力的方向，大家受益頗多。另外，每學期我們還有青年教師展示課。青年教師在師傅和組內教師的指導下大膽創新，不斷嘗試，逐漸成為教學能手。韓照靜，史淑丹，何姝，黃靖等幾位青年教師經過歷練，都分別在區內做過課例展示，讓區內老師看到了我們這所學苗薄弱學校在英語課堂上所體現的先進理念和科學有效的做法，他們也受到了教研員和區內同仁們的一致好評。常態研討課，讓老師們更加注重教法和學法的研究。走進我們的課堂，便走進了一個美妙的英語世界，老師們正用她們新的理念，新的方法為孩子們打開通往世界的大門。

三、嚴謹的工作作風促教學質量的提高

英語組人的踏實肯干向來是有目共睹的。看貼滿墻的篇篇作文，每一篇都有老師的紅筆圈點和修改；殊不知有多少篇是老師們利用午休時間，甚至下班后揣回家在燈下一筆筆地修改完成；放眼望去走廊內一張張紅榜，又凝聚了老師們多少汗水出題，批改，講評，再補考。。期末的一張張復習卷，每一個字母都是老師們親手在電腦上打成，又凝聚了老師們多少智慧和不眠的夜晚。。初三的老師，為了中考付出了多少下班后的時間為學生輔導，批改，出題。。。劉淑勤老師做個手術都做好了精心的策劃，為的是不耽誤學校的工作，不耽誤學生們的課程，在手術后僅一周線還沒拆便踉蹌出現在講臺上；幾位中青年老師經常下班后讓孩子等在辦公室，還在為那些差生輔導，青年教師們雖然剛踏入工作崗位，卻虛心求教，嚴謹治學，思維敏捷，開拓創新，更能與學生打成一片，建立了良好的師生關系。。正是她們辛勤的付出，精誠的合作讓我校的英語成績一直在穩步上升，為教學質量的提高立下了汗馬功勞。

四、豐富的課外活動促學生英語能力的提升

除了在課堂上要成績外，我們從不放棄任何一個促進學生發展的機會。三年前，我們就與大連市單詞大賽組委會聯手組織學生參加每一屆的單詞大賽。我們調動初一，初二的學生積極參與，認真準備，經過初賽，復賽和冠軍賽等層層選拔，我校學生成績喜人，有多名同學晉級冠軍總決賽，幾十人獲優勝獎，期末考試前組委會親自送來了喜報和獎狀，并將照片發到了主辦方的網站上。我校堅持二十一世紀英文報輔助教學已有幾年的歷史，每一次報社主辦的活動我們都組織學生參加，為的是拓寬孩子們的視野和能力。每學期，在報社主辦的21世紀杯報刊閱讀大賽中，我校初一，初二年級學生全部參加，獲獎人數逐年增加。頒獎儀式的火爆場面和龐大陣容讓學生們激動萬分，有許多成績較差的學生也獲得了獎項，讓他們驚喜不已。這些活動的組織，雖然費時費力，但是卻極大地調動了學生們學習英語的熱情和積極性，能在這樣大的舞臺讓我們的學生獲獎，老師們雖然辛苦卻感覺很值。

五、研究之風助教師成長成績斐然

近三年來，英語組老師們在新課程理念的引領下，在課題牽動下的校本研修活動中專業發展迅速，成績斐然。組內全員參與了國家級點讀筆實驗課題和報刊輔助閱讀實驗課題。在兩位區級名師的帶動下有四位老師（）有區級以上獨立立項課題，其中三位老師（）課題研究取得了較好的成果，有多篇文章在《遼寧教育》，《大連教育》《中山教育》等刊物上發表。組內有4人獲得區級小課題優秀成果獎；有4位老師18篇論文獲國家級，省級，市級獎項；有5位老師22節課獲國家級，省級，市級及區級優質課獎。另外，組內老師組織學生參加21世紀報演講比賽、讀報大賽、點讀筆實驗課題成果展示及大連市“我愛記單詞”大賽若干人獲得優秀指導獎。

第二篇：英語組校本研修總結

志丹縣高級中學 英語組校本研修總結

英語教研組在學校開展校本研修活動中，提升教師的教育教學實踐智慧、培育學校的教師教育能力和學校的教學研究文化，解決學校教育教學實踐與課程改革中存在的突出問題，切實改進教師的教育教學行為，提升教師業務水平，推動教師成為終身學習者，整體提升教學質量，促進學校內涵發展。具體總結如下：

一、學習教學理論，提升教學理念。

在學校的引領下，我們認真研讀了《現代教學理論》、《高效課堂22條》、《細節決定成敗》、《愛的教育》等理論書籍，并寫了讀后感。只有通過學習相關的教學理論，我們才能對許多實踐中感到疑惑的現象作出解釋；才能對存在與現象背后的問題有比較清楚的認識；才能更加理智的看待自己和他人教學經驗；才能提升教學理念，更大限度的做出有效的教學決策。

二、以課題引領為抓手，培養教師的教學反思習慣。一句廣告詞說得好：沒有最好只有更好。教學也是一樣，要想做得更好，就必需培養教學反思習慣，對自己的教學行為不斷地反思，總結經驗教訓，查漏補遺。我校英語組教師基本養成了“天天反思，月月總結”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的反思記錄，每月月底寫一個教學反思案例。

三、開展聽課評課活動，取長補短。1）觀課。組織教師集體觀看優質課光盤，借鑒他人的長處。2）校內聽課。

英語組經常組織三個年級的英語教師觀摩其他學科的優質課。3）組內聽課、評課。

每學期每位老師開一節組內公開課，組內開展聽課、評課活動。4）骨干教師展示課。

校骨干教師每學期開一次展示課，供組內教師觀摩、研討。

四、專家指導，改進教學。

1、學校教科處、教務處指導。

每年學校都會讓教科處、教務處診斷教學，尤其是對畢業班教學進行指導，使畢業班教師把握好高考的方向，有的放矢地進行教學，爭取高考取得好成績。

2、校外專家指導。

請教學效果比較好的校外教師來校進行經驗交流。聽完經驗介紹后，教研組老師結合自己的教學實際，寫出教學反思與改進計劃，并在教學實踐中不斷調整、改進自己的教學，改善教學效果。

五 課題引領，研究教學。

在縣級課題《構建普通高中英語高效課堂的探究與實踐》的引領下，英語教研組承擔了《高中英語高效課堂的詞匯教學》和《高中英語高效課堂的閱讀教學》子課題的研究，對英語課進行了有效整合，激發了學生興趣，擴大了教學容量，提高了教學質量。我們不斷反思我們的教學，研究教學整合存在的問題，共商解決問題的 策略。

六、資源共享，互助教學。

借助網絡平臺，我們積極參加學校資源庫建設，毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等，與組內同仁共享教學資源，在教學上互相幫助，共同提高。

七、展望未來，確定方向。

今后校本研修將從課題教研和聽課、評課兩個方面開展工作，爭取在教科研方面取得突破性的進展，爭取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊伍，使我校的英語教學更上一層樓！

第三篇：英語組校本研修總結

英語組校本研修總結

楊素容

英語教研組在學校申報的區級課題《基于教學反思的校本研修活動的實踐探索》、《長島中學“十一五”校本研修實施方案》以及《長島中學新四年發展規劃》的引領下開展校本研修活動，提升教師的教育教學實踐智慧、培育學校的教師教育能力和學校的教學研究文化，解決學校教育教學實踐與課程改革中存在的突出問題，切實改進教師的教育教學行為，提升教師業務水平，推動教師成為終身學習者、學校成為學習型組織，整體提升教學質量，促進學校內涵發展。具體工作如下：

一 學習教學理論，提升教學理念

在學校的引領下，我們認真研讀了《現代教學理論》、《心之育》、《教學成功的101種策略》、《教子成功有方》、《成功是教出來的》、《細節決定成敗》、《愛的教育》等理論書籍，并寫了讀后感。只有通過學習相關的教學理論，我們才能對許多實踐中感到疑惑的現象作出解釋；才能對存在與現象背后的問題有比較清楚的認識；才能更加理智的看待自己和他人教學經驗；才能提升教學理念，更大限度的做出有效的教學決策。

二 以《教學改進記載》為抓手，培養教學反思習慣

一句廣告詞說得好：沒有最好只有更好。教學也是一樣，要想做得更好，就必需培養教學反思習慣，對自己的教學行為不斷地反思，總結經驗教訓，查漏補遺。我校英語組教師基本養成了“天天反思，月月總結”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的反思記錄，每月月底寫一個教學反思案例，粘貼在《教學改進記載》手冊上，并發送到學校博客上進行教學交流。

三 開展聽課評課活動，取長補短

1）網上觀課、評課

上海市在網上提供優質課資源，我校組織集體觀課、評課活動。

2）校外聽課、評課

學校經常組織我校英語教師集體外出聽課、評課，聽取經驗介紹。

3）組內聽課、評課

每學年每位老師開一節組內公開課，組內開展聽課、評課活動。

4）骨干教師展示課

校骨干教師每學期開一次展示課，供組內教師觀摩、研討。

四專家指導，改進教學

1）區校研員指導

每年學校都會請區教研員來校診斷教學，尤其是對畢業班教學進行指導，使畢業班教師把握好中考、高考方向，有的放矢地進行教學，爭取中考、高考取得好成績。

2）兄弟學校指導

請教學效果比較好的兄弟學校教師來校進行經驗交流，如羅山中學、三林中學、模范中學等。聽完經驗介紹后，教研組老師結合自己的教學寫教學反思與改進計劃，并在教學實踐中不斷調整、改進自己的教學，改善教學效果。

五 課題引領，研究教學

在校級課題《構建和諧課堂促進學生主動發展的實踐研究》的引領下，英語教研組承擔了《探索信息技術條件下教學四要素的改變》子課題的研究，使信息技術與英語課程有效整合，激發學生興趣，擴大教學容量，提高教學質量。

在學校申報獲批的區級課題《基于教學反思的校本研修活動的實踐探索》的引領下，英語教研組承擔了《我校英語學習現狀及對策的研究與反思》子項目的研究，我們不斷反思我們的教學，研究教學整合存在的問題，共商解決問題的策略，提升我們的教學水平和教學質量。

六 資源共享，互助教學

借助網絡平臺，我們積極參加學校資源庫建設，毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等，與組內同仁共享教學資源，在教學上互相幫助，共同提高。此外，長島博客也是我們經常探討教學的好地方。

七展望未來，確定方向

今后校本研修將從主題教研和聽課磨課兩個方面開展工作，爭取在科研方面取得突破性的進展，爭取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊伍，使長島中學的英語教學更上一層樓。

第四篇：英語組校本研修計劃

志丹縣高級中學英語組

校本研修計劃

一、指導思想。

按照學校校本教研的實施方案和英語組教研專題，運用新的課改理念，關注課堂，關注學生，努力培養學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率。

二、實施原則。

1、堅持以校為本的研修原則。

英語校本研修力主體現學校的辦學理念，突出學校的辦學特色，立足學校本原，著眼于學校的英語教育教學發展。

2、堅持以人為本的研修原則

英語校本研修應關注英語教研組每位教師的工作與學習及自身專業發展的需要，不斷促進內化與外化的統一，以有效的方式激發教師從要我學習向我要學習轉變。

3、堅持可持續發展的英語教育教學研修原則。

英語校本研修要立足于英語教育教學的可持續發展，既要抓緊當前急需解決的問題，又要著眼于英語教育教學未來潛力的開發；在注重英語教師教育教學基本功錘煉的同時，切實關注英語教師教學觀念的轉變。

4、堅持民主與科學的研修原則。

英語校本研修應營造寬松的氛圍，使參與者積極主動暢所欲言，共同學習、主動探討；培訓的計劃、內容以及時間安排要具有科學性，要為大多數教師所認可。

5、堅持針對性與實效性相結合的原則。

從學校英語教育教學的實際出發，開展多種途徑、多種形式、多種模式的英語校本研修，有針對性地解決英語教師教育教學中的“問題”為中心，以行動研究為主渠道，在不斷提高教育教學質量的同時，促進英語教師的全面發展。

6、堅持教研培合一的原則。

堅持以科研為先導，鼓勵英語教師參與課題研究，校本研修要體現教研、培訓相結合的原則。

7、堅持系統性與靈活性的原則。

以英語教師的整體發展和英語教師的專業化發展為本，注意培訓的系統性，以提高英語教師的整體水平；同時加大英語教師自主學習，外出取經，開發利用各種有利于英語教師學習的資源，靈活研修。

8、堅持發展創新的原則。

英語校本研修是一種繼承傳統，開創新之路的繼續教育方式，具有廣泛的開拓空間，有極大的創新機遇。

三、工作重點。

1、制定英語校本研修計劃，做好校本研修的準備工作。

2．積極開展創新性教研活動，不斷提高教研水平。

3.積極關注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本研修中問題的針對性與實用性。

4．進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的經驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結經驗。

5、指導新教師的課堂公開教學。

四、具體工作要點。

1、學習理論知識。學習新課程標準，新課程優秀教學設計與案例，個性化備課經驗等教育教學刊物，努力提高自己的業務水平和教學水平。

2、結合校本研修專題，關注課堂教學，捕捉教學中有價值的問題，認真做好問題的解決工作。

3、邊學習，邊討論，邊研究，邊運用，積極參與英語學科的教學、評課、聽課工作，汲取經驗，并運用教研組的集體智慧的結晶來指導自已的教學。

4、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。

5、指導新教師的公開教學，與新教師一起成長。

6、充分運用本學期校本研修所取得的收獲與教學實踐，進行及時的總結，認真撰寫教學論文。

五、操作要求。

1、每個英語備課組每周保證一次的集體備課研修時間。

2、每個英語備課組每月至少一次組織學習國內外先進教育理論和新課程理論。

3、英語教研組每學期組織一次新課程實踐教學比賽或觀摩。

4、英語教研組每學期組織一次課件交流和教案展示。

5、英語教研組每學年組織一次論文交流。

6、高級教師每學期至少上一節示范課，中級教師每學期至少上一節公開課，初級教師每學期至少上一節匯報課。

7、初級教師要與中、高級教師有效結對，以老帶新。

8、英語教研組和英語各個備課組指導每位教師制定有校本特色的繼續教育計劃。

9、英語教研組要制定骨干教師、青年教師的研修培訓計劃。

10、要發揮我校的信息技術優勢，制定信息技術培訓方案，以適應網絡環境下教學和研修的要求。

11、校本課程資源的開發和利用的學習與研究，是豐富新課程內容的有效措施，鼓勵英語教研組每位教師參與校本課程的開發和利用。

志丹縣高級中學

英語教研組

二0一二年九月一日

第五篇：2017-2018英語組校本研修計劃

2017-2018英語組校本研修計劃;

一、指導思想;

以新課程理念為指導，以激發學生學習興趣為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語學習興趣培養的策略，重點圍繞課例研修研修一體化開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語教學既扎實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。

二、研修目標;

通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現面向全體學生，輕負高效的教學;促進教師個人專業發展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。

三、重點工作和措施;

(一)繼續依托以課例為載體的校本研修模式促進組內教師專業水平的提高。

1.確定主題。英語組實施公開課例已有多年，隨著基礎教育課程改革向縱深發展，對教師的專業素養提出了新的要求。為體現與時俱進，英語組對課例的主題進行深化，圍繞和詣課堂，有效教學，確立系列主題有效教學之激發學習興趣的有效教學。

2.同伴互動。七年級和八年級的老師圍繞主題搜集資料，供組內教師學習交流。在確定上課內容之后，七年級(王永芳)，八年級(葉艷英)分別就各自的備課組確實的內容進行說課，供備課組集體討論。

3.自主上課。七年級(王永芳)八年級(葉艷英)

4.評課議課。七年級(李大森)九年級(唐桂芳)5.修改檔案。(李大森)

6.組內推廣。(全組教師)

(二)團結協作，共同提高

整合活動，改進方式，深入研修活動。開展七、八年級英語教師參加的研修活動，通過課堂展示、課后說課、評課議課等環節，將課改研討活動推向縱深。

(三)依托合適平臺，引領優秀教師專業發展。

結合教研室和學校的工作安排，本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。要求參加培訓會議者應有反思小結;對參加評比者，組內應落實專人進行針對性輔導。

(四)強化規范建設，爭創示范教研組。1.堅持傳統，關注教育教學

(1)認真執行上級主管部門和學校的規定，根據學校計劃，制定教研組備課組研修活動計劃，個人教學計劃，期末按時完成教學工作總結。

(2)集體備課。

組織全組教師深入鉆研教材，認真執行集體備課制度，并長期堅持落實。重視備課組之間交流學習，互通信息，取長補短，共同提高。不斷提高教師的業務水平和教學能力。集體備課形式：

一、期初重點以整體梳理教材為主，對整冊教材進行單元分工，具體內容是分析單元的重點和難點，教法學法等。

二、日常教學的集體備課。由備課組長負責，每兩周一次集體備課，對每次的活動組長都應作好相應的記錄。

(3)教案的編寫。

教案的編寫要求可以因人而異，講究實用。提倡意在改進教學設計的反思活動，鼓勵積極撰寫教學案例。

(4)課后輔導、作業。

課后布置適當的、有針對性的作業，批改及時、認真，注重作業的反饋和訂正質量，并注重兩頭抓，通過競賽輔導，積極培養尖子生，七、八年級每學期進行一次學科競賽。開設興趣活動，幫助后進生建立學科興趣，以此來發掘學生的學習動力。

(5)分層進行期中、期末教學檢查及質量分析。

1.通過期中、期末的教學檢查及質量分析，使教師對自己的教學行為進行反思，查漏補缺，及時發現問題，及時解決問題，使教學工作做到有的放矢，從而提高教學質量。

2.完善教學資源庫，做到知識共享。

本學期主要通過每單元的命題來充實資源庫，具體地由備課組長進行合理的分配。通過命題活動，更好地解讀教材，加強對新穎試題的研究，提高命題水平。謝謝！