第一篇：朔城區職業技術學校信息化建設工作報告

朔城區職業技術學校信息化建設工作報告

朔城區職業技術學校多年來堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針，職業教育規模不斷擴大，服務經濟社會的能力明顯增強，在發展壯大的過程中學校自始至終高度重視職業教育信息化建設，不斷加大資金投入，反復研討建設工作，幾年來信息化建設取得了突破性進展。

一、推進職業教育信息化的工作進展情況

（一）目前總體情況。我校歷來重視職業教育信息化建設工作，多次向省、市、區財政積極爭取職業教育信息化建設專項資金，用于學校課程課件的采集、制作，實現課程音像資源共享，推進現代教育技術在職業教育教學中的應用。現在學校在職業教育信息化建設方面裝配有財會模擬室1個、平面設計多媒體教室2個、機電汽修實訓基地各1個、多功能廳1個、建成擁有60臺的計算機室2個以及網絡多媒體教室17間，互聯網接入率100%,多媒體教室普及率58%，機電、汽修、計算機、平面設計、財會等多個專業可實現網絡教學平臺輔助課堂教學。

（二）信息化建設采取的有效措施。

1、加強對教師信息技術應用能力的培訓。利用暑假對教師開展信息技術培訓，根據教師現有計算機知識水平和專業特點，分出層次，逐層培訓，要求教師不但要熟練掌握計算機基礎知識、互聯網應用、多媒體課件制作等專業技能，還要能夠利用所學知識開展信息技術課題研究。通過組織開展職業學校信息化技術培訓，提高網管人員和教師的現代信息技術理念和應用多媒體技術能力。

2、以教師信息化教學大賽為抓手提高師資水平。教師信息化教學大賽是提高師資信息技術應用能力和綜合素質的一個非常有效的載體，我校也舉辦此項比賽，通過這些活動，極大的提高了教師對職業教育信息化重要性的認識，有效調動了廣大教師學習現代信息技術的積極性。

3、推進學校信息化基礎設施建設。學校實訓基地教學設備裝備有高端技術軟件，提高數字化教學能力。配備先進的計算機、服務器、投影儀、多媒體教室等基礎設施，在建設好學校網站同時，努力搞好校園網建設，建立校園網管理信息平臺。

（三）信息化建設取得的主要進展、特色經驗

1、初步實現了信息技術與學科課堂教學的整合。學校已經開始實施信息技術與學科課堂教學的整合，在課堂教學實踐中，注意根據職業學校學生基礎較差、學習習慣不好、學習的興趣不濃厚等特點，充分發揮信息技術的優勢，創設生動的知識情境，將抽象的知識形象化，有效地縮短了學生原有知識與新知識之間的距離，使學生感受知識的形成過程，對學生創新精神和實踐能力的培養起到了積極的推動作用。與此同時學校還根據自身情況，在非計算機專業的學生中積極開設信息技術必修課。

2、初步實現了課堂教學的網絡化。我校通過多種渠道加大投資力度，積極推進校園網建設，為部分教室、辦公室配備了計算機、投影儀、打印機等相關的設備，并武裝了2個多媒體機房。學校將互聯網引入到校園中，使學校師生可以通過校園網和互聯網獲取知識，有效地擴展了課堂教學的空間和知識含量。

3、加強職業教育信息化建設已在全校內達成共識。教育信息化是在教育教學和教育管理中廣泛運用現代信息技術，提高教育教學效率，全面推進素質教育，為實現教育現代化服務，為國民經濟和社會發展培養大批創造性人才的過程。教育信息化是教育現代化最為鮮明的時代特征，也是當代推進教育現代化的重要基礎和條件。我校上至校長，下到學生都已有了一個初步的認識，那就是現代教育就是信息化教育。現在我校的教師應用信息技術的能力普遍提高，基本能夠將計算機、多媒體和網絡技術應用于教育、教學的許多環節。

二、當前職業教育信息化建設面臨的主要困難與問題

1、重點是資金投入問題。現代化教育、信息化教育都需要投入大量資金，這是發展職業教育信息化建設非常敏感的話題，我校信息化前期建設已經投入了大量資金。2016年，擬重點建設完善機電、汽修兩個專業的實訓基地，預計總投資5000萬元（包括實訓設備），如此大的數額將是制約職業教育信息化建設最大的“瓶頸”問題。

2、一少部分教師對教育信息化認識不夠。不少教師仍沉湎于傳統的教育教學手段，即使有了一些信息技術方面的設備設施也不用，使之成為擺設，給信息技術的推動帶來了一定的阻力，先進設施的功能只發揮出極少的作用。

3、教師最基本的信息技術能力還不夠非常普及。職業教育信息化建設的核心是應用，信息技術應用的關鍵是教師。教師最基本的信息技術能力，包括計算機的使用能力、網絡的使用能力、網絡環境下資源的檢索、技術和信息資源與課程的整合能力等，我校在這方面的培訓需要進一步加強。

4、教育信息化建設的過程中存在“重建設，輕應用”的現象。近幾年來我校教育信息化的建設相對比較完備，但也普遍存在著“重建設，輕應用”的現象。不能充分發揮現有信息技術裝備的功能，浪費了較多的信息技術資源。對教師的培訓、內部的資源配置及建設、應用平臺的建設等不夠重視，對設備的利用率不是太高，只有計算機專業的學生在用，其他專業的學生和教師接觸比較少。與此同時，真正意義上的校園網尚未建成，目前只是僅僅接入了互聯網而已。

三、下一步推進信息化建設的工作重點考慮

1、轉變全體師生的觀念是教育信息化的首要任務。學校領導要轉變觀念，不能認為教育信息化是可有可無，可早可晚。要積極引導，為教育信息化創造必要的條件，加強教師培訓，鼓勵教師利用現有設施，充分應用信息化手段進行教學和科研工作。

2、必須要把師資培訓作為教育信息化的當務之急。在實施信息化的過程中，要把師資培訓作為重點，放在重要位置。同時要注意糾正重硬件、輕軟件和輕人才培養的傾向。培訓首先要對教師進行教育觀念及心理疏導方面的培訓，使他們真正認識到教育信息化對職業學校的積極意義，消除他們對計算機的畏懼心理，把掌握計算機的基本操作作為現代合格教師的標準。其次要對學校教師、技術與管理及行政人員的不同層次的全員培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養教師自己設計制作課件及網上操作能力。在近期3—5年內分期分批，采取“派出去、請進來”及“全員化培訓”的形式，培養一批能熟練掌握現代信息技術的教師隊伍；培養一批掌握信息資源開發原則和方法的教師隊伍；培養一批掌握信息化基礎設施的管理和維護的教師隊伍。

3、要注重信息技術與各學科課堂教學相結合。首先，學校要開設信息技術課程或開展信息技術課外活動。通過課堂教學和課外活動，讓學生初步了解計算機和網絡的基礎知識，學會常用的計算機軟件操作技術和網絡技術。其次，要鼓勵教師在所教學科的課堂教學中廣泛應用信息技術手段。

4、進一步加強硬件設施建設。在近5年內逐步給教師配備筆記本電腦，使教師人手一臺電腦，學生每10人一臺電腦，同時給所有教學班級裝備網絡教室，實現真正的現代信息化教學，從“量”的積累達到“質”的飛越。

5、成立信息化中心。通過加強組織領導，成立學校“信息化中心”，建立學生電子圖書檔案館，同時利用校園網發布各種信息。尤其要制作好本校的網站，以便讓教師學生通過本校網站獲取大量信息和知識。

四、加強職業教育信息化建設工作的政策建議

1、加強溝通合作，優化各學校間的資源配置與共享。在信息技術迅速發展的今天，合作共贏是關鍵。政府部門應科學規劃，結合本地區信息技術發展的實際情況，鼓勵轄區內各職業學校、單位、教育機構等緊密聯系，在教學資源庫建設、網絡技術開發、教學軟件開發等方面的合作中發揮橋梁作用，加速實現職業學校之間的資源共享，從而使有限的資金投入發揮最大的效益。

2、高度重視科研工作。積極引進新觀念、新方法，組織相關專家開展教育信息化、現代教育技術在職業教育領域的應用等的理論研究，以研究成果和先進的理論指導各職業教育學校信息化建設的實踐工作。

3、進一步加大資金扶持力度。

第二篇：職業技術學校職業培訓工作報告

尊敬的各位領導、各位朋友：

大家好！

授學院領導的委托，由我來做學校職業培訓工作報告。請在座各位領導及代表們審議。在過去的五年里，我校全體師生在學院領導、老師的關心和幫助下，在廣大同學的支持與配合下，在我全體成員的共同努力下，有聲有色的開展了各項工作，并取得了顯著的成績，得到了廣大師生的好評。一直以來，學校緊緊圍繞著院團委的工作中心，結合我院的特點，開展了一系列具有我學校特色的培訓工作，取得了驕人的成績。xx省xx職業技術學校，感謝你們多年來對我校“雨露計劃”工作的關懷、指導和支持，現將我校五年來勞動力轉移培訓實施情況匯報如下：

基本情況

我校于XX年8月被國務院扶貧辦確定為貧困地區勞動力轉移培訓示范基地。五年來，學校遵循“省主管、市代管、區主辦”的原則，按照“政府主導、面向市場、訂單辦學、保障就業”的培訓要求，在市、區扶貧辦的直接指導下，采取轉移培訓與學歷教育“一校兩線、齊頭并進”的方式，走“場地租賃制、設備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機制，從而有效保障了轉移培訓的良性發展，形成了“一校兩分三制、定單培訓、定向輸出”的培訓模式，打造出了具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢（妹）子，真正實現“培訓一期、學到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培訓學員7500多人，占計劃任務的100%，其中學校安置7356人，自主擇業144人，安置就業率達98%。就業學員90%免費安置到沿海等發達地區，月收入在1300元以上。其培訓成果在XX年年6月全國“雨露計劃”成果展覽會上作為xx省僅有的兩家培訓機構參展，得到了國務院扶貧辦機關領導的肯定，有多個省扶貧辦帶領本省參展基地學校前來觀摩、學習。

主要做法

一、優化就業維權服務，搭建輸出平臺

在轉移輸出上，學校努力搭建平臺，以實現全方位就業安置。首先根據市場和用工單位的需要，采取“訂單培訓、定向輸出、廠校聯姻、校企協作”等方法，主渠道安置培訓學員。其次充分利用現代媒體，通過學校網站、電視廣告發布學員信息，延請外地用工單位主動來校招工，多途徑實現學員非農就業。

學校對每位結業安置學員進行全程跟蹤服務管理至一半年以上，通過學校就業安置維權中心、企業工會、四川華西民工救助中心等組織多渠道維權，通過切實履行“七項承諾”，使學員得到最優化的服務保障。而今，學校已在安置就業相對集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設立就業維權服務中心，通過中心對輸出學員進行跟蹤服務管理，做到了訂單培訓—就業—維權—回引的全程服務。

二、營造良好氛圍，培訓開展“四到位”

領導到位 學校成立了以校長為培訓中心主任，副校長為培訓中心副主任，科室負責人為成員的勞動力轉移培訓領導機構，由一名副校長專門負責此項工作。培訓中心下設辦公室、招生部、培訓部、就業安置部，具體組織開展培訓工作。

宣傳到位 學校積極探索構建多層面、多序列的招生宣傳模式。一是成立以區（縣）為中心，學校為主體，鄉、村、社積極參與的宣傳保障機構；二是政府每年將送培任務下達到鄉鎮，各鄉鎮落實專人負責組織、協調招生工作；三是以市區扶貧部門為主導，學校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時宣傳報道招生培訓信息。學校深入鄉鎮、村組，采取放錄音、發資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。

學員組織到位 采取貧困學員自愿申請、村社公示、鄉村審核、縣（區）扶貧辦審定的程序招收學員入學參培，嚴格做到公開、公正、公平招生。機制到位 整合教育資源，構建了以巴山職業技術學校為“龍頭”，各網絡學校參與的勞動力轉移培訓體系。實行動態管理，末位淘汰制，使整個培訓工作駛入了良性發展軌道。

三、健全管理制度，規范資金運行

學校按照扶貧部門制定的《培訓資金使用管理實施細則》切實加強資金管理，提高資金使用效益。嚴格實行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、兩合同、兩臺帳、四制”管理模式，廣泛接受社會、財政、審計和紀檢監察部門的監督檢查。在資金投入上，經過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補、讓、集、貸”的多元化資金投入機制。

四、注重培訓過程，打造技能型農民工

在強化技能培訓的過程中，五年來，學校切實做到“兩個規范”、“四個統一”、“八個結合”。按照國家職業標準和就業要求，規范培訓過程，確保培訓質量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓，確保培訓一期，學到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢（妹）子，以品牌拓寬了勞務市場，以高技能提升了農民工轉移就業的身價。

第三篇：職業技術學校職業培訓工作報告

尊敬的各位領導、各位朋友：大家好！

授學院領導的委托，由我來做學校職業培訓工作報告。請在座各位領導及代表們審議。在過去的五年里，我校全體師生在學院領導、老師的關心和幫助下，在廣大同學的支持與配合下，在我全體成員的共同努力下，有聲有色的開展了各項工作，并取得了顯著的成績，得到了廣大師生的好評。一直以來，學校緊緊圍繞著院團委的工作中心，結合我院的特點，開展了一系列具有我學校特色的培訓工作，取得了驕人的成績。xx省xx職業技術學校，感謝你們多年來對我校“雨露計劃”工作的關懷、指導和支持，現將我校五年來勞動力轉移培訓實施情況匯報如下：

基本情況

我校于XX年8月被國務院扶貧辦確定為貧困地區勞動力轉移培訓示范基地。五年來，學校遵循“省主管、市代管、區主辦”的原則，按照“政府主導、面向市場、訂單辦學、保障就業”的培訓要求，在市、區扶貧辦的直接指導下，采取轉移培訓與學歷教育“一校兩線、齊頭并進”的方式，走“場地租賃制、設備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機制，從而有效保障了轉移培訓的良性發展，形成了“一校兩分三制、定單培訓、定向輸出”的培訓模式，打造出了具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢（妹）子，真正實現“培訓一期、學到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培訓學員7500多人，占計劃任務的100%，其中學校安置7356人，自主擇業144人，安置就業率達98%。就業學員90%免費安置到沿海等發達地區，月收入在1300元以上。其培訓成果在XX年年6月全國“雨露計劃”成果展覽會上作為xx省僅有的兩家培訓機構參展，得到了國務院扶貧辦機關領導的肯定，有多個省扶貧辦帶領本省參展基地學校前來觀摩、學習。

主要做法

一、優化就業維權服務，搭建輸出平臺

在轉移輸出上，學校努力搭建平臺，以實現全方位就業安置。首先根據市場和用工單位的需要，采取“訂單培訓、定向輸出、廠校聯姻、校企協作”等方法，主渠道安置培訓學員。其次充分利用現代媒體，通過學校網站、電視廣告發布學員信息，延請外地用工單位主動來校招工，多途徑實現學員非農就業。

學校對每位結業安置學員進行全程跟蹤服務管理至一半年以上，通過學校就業安置維權中心、企業工會、四川華西民工救助中心等組織多渠道維權，通過切實履行“七項承諾”，使學員得到最優化的服務保障。而今，學校已在安置就業相對集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設立就業維權服務中心，通過中心對輸出學員進行跟蹤服務管理，做到了訂單培訓—就業—維權—回引的全程服務。

二、營造良好氛圍，培訓開展“四到位”

領導到位 學校成立了以校長為培訓中心主任，副校長為培訓中心副主任，科室負責人為成員的勞動力轉移培訓領導機構，由一名副校長專門負責此項工作。培訓中心下設辦公室、招生部、培訓部、就業安置部，具體組織開展培訓工作。

宣傳到位 學校積極探索構建多層面、多序列的招生宣傳模式。一是成立以區（縣）為中心，學校為主體，鄉、村、社積極參與的宣傳保障機構；二是政府每年將送培任務下達到鄉鎮，各鄉鎮落實專人負責組織、協調招生工作；三是以市區扶貧部門為主導，學校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時宣傳報道招生培訓信息。學校深入鄉鎮、村組，采取放錄音、發資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。

學員組織到位 采取貧困學員自愿申請、村社公示、鄉村審核、縣（區）扶貧辦審定的程序招收學員入學參培，嚴格做到公開、公正、公平招生。機制到位 整合教育資源，構建了以巴山職業技術學校為“龍頭”，各網絡學校參與的勞動力轉移培訓體系。實行動態管理，末位淘汰制，使整個培訓工作駛入了良性發展軌道。

三、健全管理制度，規范資金運行

學校按照扶貧部門制定的《培訓資金使用管理實施細則》切實加強資金管理，提高資金使用效益。嚴格實行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、兩合同、兩臺帳、四制”管理模式，廣泛接受社會、財政、審計和紀檢監察部門的監督檢查。在資金投入上，經過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補、讓、集、貸”的多元化資金投入機制。

四、注重培訓過程，打造技能型農民工

在強化技能培訓的過程中，五年來，學校切實做到“兩個規范”、“四個統一”、“八個結合”。按照國家職業標準和就業要求，規范培訓過程，確保培訓質量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓，確保培訓一期，學到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢（妹）子，以品牌拓寬了勞務市場，以高技能提升了農民工轉移就業的身價。

探索經驗

一、彰顯與時俱進，扶危濟困分國憂

汶川特大地震后，學校決定為災區免費培訓駕駛員200名。2009年底青川災區的100名學員已順利結業，汶川災區的100名100名學員正在培訓中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評價。

2009年底，受全球金融危機影響，許多農民工紛紛失業返鄉。學校抓住這一契機，大力宣傳轉移培訓政策，讓返鄉農民工走進學校接受技能培訓，為再就業積聚力量，截止2009年4月，已有300多名返鄉農民工接受了學校技能培訓，奔赴新的工作崗位。

二、創新就業模式，實現優質安置

為確保就業高質、穩定，學校還逐步探索出一條“回訪制”、“招回制”與“提高制”相銜接的就業保障機制。從而使受訓學員出得去、留得住、能掙錢。根據學校的跟蹤調查和用人單位的反饋情況，就業學員少部分素質較高，大部分能勝任工作，個別需要招回，就業穩定率在95%以上。

首先，在就業安置的基礎上，學校加大對參培農民工自主創業的引導，將向市外安置與本地非農就業相結合，引導學員自辦公司、工廠及企業。目前，已有數十名學員學成后在當地或周邊市區自主創業，取得了不錯的業績。

同時，學校積極引導已有成就的參培農民工返鄉創業，開辦企業，這樣即可對口安置參培學員，又可樹立就業榜樣，推動雨露計劃持續，深入發展。

三、以政策為導向，創新培訓對象

巴中是貧困地區，農村絕對貧困人口基數大，為了讓更多的貧困農民受益于國家的勞動力轉移政策，學校準確把握政策精神，盡可能讓貧困家庭都能享受到免費培訓機會。

為此，學校在嚴格準入制度的同時，準確把握對象。將貧困農村人口、城市周邊失地農民、兩后生均納入培訓范圍。在此基礎上，對初三分流生實施兩步走，對少數完成轉移培訓計劃、考試考核合格、推遲就業又愿意繼續深造的學員，經本人申請納入中職就讀，享受國家中職生補助，進而實現從短期培訓轉移到長期培訓的目標。

同時，為順應新農村建設的時代潮流，學校因地制宜，嘗試將農村農機操作手和農村實用技術人員納入培訓對象，嚴格準入關、對象選擇關、就業轉移本地關、政府督察關。

四、著眼學員實際，創新培訓內涵

1、注重產教結合。整個培訓過程中，學校嚴格實行三合一制度（教師與師傅合一，實習車間與教室合一，實習操作與生產加工合一），讓培訓的每一個環節都落到實處。

2、研發校本教材。參加勞動力轉移的學員，大多知識水平低，市場上一般通行的教材并不適用，為此，學校根據情況自編適合農民工的教材。農民工教材，只講怎么做，不講為什么，讓學員學到實際操作技能。

3、聘請高能高技教師。學校從廠企高薪聘請、引進重實作、操作能力強的專業教師，并與訂單企業聯手，實施校企聯合，由訂單企業派遣老師，實行定向定專業培訓。學員技能學習針對性強，畢業后即安置到企業就業，從而實現了培訓就業一體化。

4、教學重點體現技能。在培訓課時安排上，學校側重技能實作，將實作課與理論課學時按3：1安排。理論課主要講解法律常識及就業常識，讓學員學有所用。

五、逗硬考試考核、提高培訓質量

學校采取“學校+扶貧辦+勞動安監”相結合的方式，嚴格檢測培訓學員。理論考試由學校出題，技能考試由扶貧辦、勞動安監、學校聯合進行，嚴格考試制度，檢測合格后實名填券。保證了培訓質量，確保參培學員學到過硬技術。

各位領導、各位朋友：xx職業技術校勞動力轉移培訓正處在發展攻堅階段，如辦證費用偏高、學員脫產學習生活費用負擔等問題還亟待解決。2009年學校將更加注重專業設置和培訓質量，為地震災區培養合格技術人才，大力推進返鄉農民工培訓進程，著眼于優質發展，著力于內涵發展，努力開拓，不斷探索創新，全面協調推進學校勞動力轉移培訓發展的各種內外力量，辦好國家示范基地，為地區經濟快速和諧發展作出新貢獻。

職業培訓可以使更多的無業工作人員學習新的技能知識，在不斷的前進中得到更多的進步，在學習到新的技術之后，可以為社會的發展做出更大的貢獻，也為自己的將來闖出了一片新的天地，這才是我們職業培訓的最終目的，讓更多的人才走上社會，為建設有中國特色的社會主義和諧小康社會做出更大的貢獻！

第四篇：XX職業技術學校職業培訓工作報告

XX職業技術學校職業培訓工作報告

職業技術學校職業培訓工作報告應該怎么寫下面我們為你帶來職業技術學校職業培訓工作報告，僅供參考，希望能夠幫到大家。

XX職業技術學校職業培訓工作報告范文一

尊敬的各位領導、各位朋友：大家好!

授學院領導的委托，由我來做學校職業培訓工作報告。請在座各位領導及代表們審議。在過去的五年里，我校全體師生在學院領導、老師的關心和幫助下，在廣大同學的支持與配合下，在我全體成員的共同努力下，有聲有色的開展了各項工作，并取得了顯著的成績，得到了廣大師生的好評。一直以來，學校緊緊圍繞著院團委的工作中心，結合我院的特點，開展了一系列具有我學校特色的培訓工作，取得了驕人的成績。xx省xx職業技術學校，感謝你們多年來對我校“雨露計劃”工作的關懷、指導和支持，現將我校五年來勞動力轉移培訓實施情況匯報如下：

基本情況

我校于XX年8月被國務院扶貧辦確定為貧困地區勞動力轉移培訓示范基地。五年來，學校遵循“省主管、市代管、區主辦”的原則，按照“政府主導、面向市場、訂單辦學、保障就業”的培訓要求，在市、區扶貧辦的直接指導下，采取轉移培訓與學歷教育“一校兩線、齊頭并進”的方式，走“場地租賃制、設備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機制，從而有效保障了轉移培訓的良性發展，形成了“一校兩分三制、定單培訓、定向輸出”的培訓模式，打造出了具有巴山特色的勞務品牌――巴山漢(妹)子，辭職信真正實現“培訓一期、學到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培訓學員7500多人，占計劃任務的100%，其中學校安置7356人，自主擇業144人，安置就業率達98%。就業學員90%免費安置到沿海等發達地區，月收入在1300元以上。其培訓成果在XX年年6月全國“雨露計劃”成果展覽會上作為xx省僅有的兩家培訓機構參展，得到了國務院扶貧辦機關領導的肯定，有多個省扶貧辦帶領本省參展基地學校前來觀摩、學習。

主要做法

一、優化就業維權服務，搭建輸出平臺

在轉移輸出上，學校努力搭建平臺，以實現全方位就業安置。首先根據市場和用工單位的需要，采取“訂單培訓、定向輸出、廠校聯姻、校企協作”等方法，主渠道安置培訓學員。其次充分利用現代媒體，通過學校站、電視廣告發布學員信息，延請外地用工單位主動來校招工，多途徑實現學員非農就業。

學校對每位結業安置學員進行全程跟蹤服務管理至一半年以上，通過學校就業安置維權中心、企業工會、四川華西民工救助中心等組織多渠道維權，通過切實履行“七項承諾”，使學員得到最優化的服務保障。而今，學校已在安置就業相對集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設立就業維權服務中心，通過中心對輸出學員進行跟蹤服務管理，做到了訂單培訓―就業―維權―回引的全程服務。

二、營造良好氛圍，培訓開展“四到位”

領導到位 學校成立了以校長為培訓中心主任，副校長為培訓中心副主任，科室負責人為成員的勞動力轉移培訓領導機構，由一名副校長專門負責此項工作。培訓中心下設辦公室、招生部、培訓部、就業安置部，具體組織開展培訓工作。

宣傳到位 學校積極探索構建多層面、多序列的招生宣傳模式。一是成立以區(縣)為中心，學校為主體，鄉、村、社積極參與的宣傳保障機構;二是政府每年將送培任務下達到鄉鎮，各鄉鎮落實專人負責組織、協調招生工作;三是以市區扶貧部門為主導，學校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時宣傳報道招生培訓信息。學校深入鄉鎮、村組，采取放錄音、發資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。

學員組織到位 采取貧困學員自愿申請、村社公示、鄉村審核、縣(區)扶貧辦審定的程序招收學員入學參培，嚴格做到公開、公正、公平招生。機制到位 整合教育，構建了以巴山職業技術學校為“龍頭”，各絡學校參與的勞動力轉移培訓體系。實行動態管理，末位淘汰制，使整個培訓工作駛入了良性發展軌道。

三、健全管理制度，規范資金運行

學校按照扶貧部門制定的《培訓資金使用管理實施細則》切實加強資金管理，提高資金使用效益。嚴格實行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、兩合同、兩臺帳、四制”管理模式，廣泛接受社會、財政、審計和紀檢監察部門的監督檢查。在資金投入上，經過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補、讓、集、貸”的多元化資金投入機制。

四、注重培訓過程，打造技能型農民工

在強化技能培訓的過程中，五年來，學校切實做到“兩個規范”、“四個統一”、“八個結合”。按照國家職業標準和就業要求，規范培訓過程，確保培訓質量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓，確保培訓一期，學到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特色的勞務品牌――巴山漢(妹)子，以品牌拓寬了勞務市場，以高技能提升了農民工轉移就業的身價。

探索經驗

一、彰顯與時俱進，扶危濟困分國憂

汶川特大地震后，古詩詞大全學校決定為災區免費培訓駕駛員20xx年底青川災區的100名學員已順利結業，汶川災區的100名100名學員正在培訓中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評價。

20xx年底，受全球金融危機影響，許多農民工紛紛失業返鄉。學校抓住這一契機，大力宣傳轉移培訓政策，讓返鄉農民工走進學校接受技能培訓，為再就業積聚力量，截止20xx年4月，已有300多名返鄉農民工接受了學校技能培訓，奔赴新的工作崗位。

XX職業技術學校職業培訓工作報告范文二

依據市民政局、教育局、勞動和社會保障局的有關文件，我校進行了認真的總結：我校能認真貫徹執行黨和國家關于教育、勞動方面的路線、方針、政策和有關法律法規，依法辦學;具有與培訓規模相適應的設施設備;具有一支與培訓規模和培訓要求相適應的師資隊伍;具有完善的規章制度和辦學程序，嚴格執行財務、收費制度，由于狠抓教學管理，培訓質量逐步提高，學員反饋良好，具有較好的社會聲譽。

一、我校有明確的政治方向：能堅持四項基本原則，能根據黨和政府的精神、政策進行辦學。本校的宗旨就是充分利用教學，最大限度地滿足社會對繼續教育和職業技能培訓需求的不斷增大，為社會主義市場經濟服務，培養符合社會主義市場經濟發展需要和迎接加入世貿組織后挑戰的可用之材。

二、辦學情況：學校努力克服各種困難，不斷探索培訓的模式和方法，拓寬培訓的路子，為社會培養多種合格人才。學校充分利用了舉辦單位(甬江職高)現有的場地、設施、師資及管理力量。由于服務熱誠、教學認真，技術等級考試合格率不斷提高，贏得了學員的好評和良好的社會信譽。作為培訓機構，學校熱情接待每一位來培訓的學員。平時做好思想工作，鼓勵學員認真培訓，學好實用的職業技術和文化知識。開設了暑假英語村、中式烹調師、計算機、成人高復、高職復習、學科輔導、中小學信息技術、美術等培訓班55個班級，共計學員1983人。

三、財務管理：我校建立了嚴格的財務管理制度，并能認真執行財務制度和收費許可制度，會計資料合法、真實、準確、完整，及時依法繳納各項應繳稅費，本校經費均用于本校章程規定的業務范圍和事業發展。盈余按照國家有關規定進行處理。

四、遵紀守法：我校能嚴格遵守國家的憲法和法律，以及浙江省、市等地方性法規，服從市民政局、市教育局、市勞動和社會保障局等業務主管單位的領導。

五、存在問題：對結業學員了解反饋不夠，今后將進一步通過定員定時做好結業學員的調查、反饋，為進一步搞好培訓奠定基礎。

XX職業技術學校職業培訓工作報告范文三

尊敬的各位領導、各位朋友：大家好!

授學院領導的委托，由我來做學校職業培訓工作報告。請在座各位領導及代表們審議。在過去的五年里，我校全體師生在學院領導、老師的關心和幫助下，在廣大同學的支持與配合下，在我全體成員的共同努力下，有聲有色的開展了各項工作，并取得了顯著的成績，得到了廣大師生的好評。一直以來，學校緊緊圍繞著院團委的工作中心，結合我院的特點，開展了一系列具有我學校特色的培訓工作，取得了驕人的成績。xx省xx職業技術學校，感謝你們多年來對我校“雨露計劃”工作的關懷、指導和支持，現將我校五年來勞動力轉移培訓實施情況匯報如下：

基本情況

我校于xx年8月被國務院扶貧辦確定為貧困地區勞動力轉移培訓示范基地。五年來，學校遵循“省主管、市代管、區主辦”的原則，按照“政府主導、面向市場、訂單辦學、保障就業”的培訓要求，在市、區扶貧辦的直接指導下，采取轉移培訓與學歷教育“一校兩線、齊頭并進”的方式，走“場地租賃制、設備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機制，從而有效保障了轉移培訓的良性發展，形成了“一校兩分三制、定單培訓、定向輸出”的培訓模式，打造出了具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢(妹)子，真正實現“培訓一期、學到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培訓學員7500多人，占計劃任務的100%，其中學校安置7356人，自主擇業144人，安置就業率達98%。就業學員90%免費安置到沿海等發達地區，月收入在1300元以上。其培訓成果在xx年年6月全國“雨露計劃”成果展覽會上作為xx省僅有的兩家培訓機構參展，得到了國務院扶貧辦機關領導的肯定，有多個省扶貧辦帶領本省參展基地學校前來觀摩、學習。

主要做法

一、優化就業維權服務，搭建輸出平臺

在轉移輸出上，學校努力搭建平臺，以實現全方位就業安置。首先根據市場和用工單位的需要，采取“訂單培訓、定向輸出、廠校聯姻、校企協作”等方法，主渠道安置培訓學員。其次充分利用現代媒體，通過學校站、電視廣告發布學員信息，延請外地用工單位主動來校招工，多途徑實現學員非農就業。

學校對每位結業安置學員進行全程跟蹤服務管理至一半年以上，通過學校就業安置維權中心、企業工會、四川華西民工救助中心等組織多渠道維權，通過切實履行“七項承諾”，使學員得到最優化的服務保障。而今，學校已在安置就業相對集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設立就業維權服務中心，通過中心對輸出學員進行跟蹤服務管理，做到了訂單培訓—就業—維權—回引的全程服務。

二、營造良好氛圍，培訓開展“四到位”

領導到位 學校成立了以校長為培訓中心主任，副校長為培訓中心副主任，科室負責人為成員的勞動力轉移培訓領導機構，由一名副校長專門負責此項工作。培訓中心下設辦公室、招生部、培訓部、就業安置部，具體組織開展培訓工作。

宣傳到位 學校積極探索構建多層面、多序列的招生宣傳模式。一是成立以區(縣)為中心，學校為主體，鄉、村、社積極參與的宣傳保障機構;二是政府每年將送培任務下達到鄉鎮，各鄉鎮落實專人負責組織、協調招生工作;三是以市區扶貧部門為主導，學校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時宣傳報道招生培訓信息。學校深入鄉鎮、村組，采取放錄音、發資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。

學員組織到位 采取貧困學員自愿申請、村社公示、鄉村審核、縣(區)扶貧辦審定的程序招收學員入學參培，嚴格做到公開、公正、公平招生。機制到位 整合教育，構建了以巴山職業技術學校為“龍頭”，各絡學校參與的勞動力轉移培訓體系。實行動態管理，末位淘汰制，使整個培訓工作駛入了良性發展軌道。

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第五篇：2017新疆建設職業技術學校

新疆建設職業技術學院、新疆建設技師培訓學院2017年普通中專、技工招生簡章

發布人：zhanghz 發布時間：2017年05月22日 閱讀次數：1795

一、學院簡介

新疆建設職業技術學院位于新疆維吾爾自治區首府烏魯木齊市，是經自治區人民政府批準成立，并在國家教育部備案的一所培養現代建設類高端技能型專門人才的省屬國辦全日制高等職業院校。學生畢業后成績合格頒發國家教育部電子注冊的畢業證書。2012年、2015年被評為自治區高等院校思想政治工作優秀學校。2013年、2014年連續兩年被評為自治區職業教育先進單位。新疆建設技師培訓學院是經自治區人民政府批準成立，并在國家人力資源社會保障部備案的一所培養現代建設類高技能人才的省屬國辦技工院校，學生畢業后成績合格頒發技師培訓學院畢業證。新疆建設技師培訓學院和新疆建設職業技術學院同一個內設機構和人員，采取不同的辦學模式。

學院是一所建設專業類的技工、中專、高等職業院校，是國家住建部和教育部批準的建筑類技能型緊缺人才培養基地，是自治區建筑工程實訓基地和自治區安居富民人才培訓基地，建有國家第六職業技能鑒定站。2008年建筑技術被自治區教育廳批準為中央財政重點支持的高等職業教育建筑技術實訓基地。2010年環境評價與咨詢服務專業被自治區教育廳批準為中央財政支持的高等職業教育實訓基地。學院為全國高職高專教育土建類專業教學指導委員會建筑設備類分委員會、土建施工類分委員會、房地產分委員會委員單位，還是中國建設教育協會專業教學指導委員會常任理事單位。在近四十年的辦學歷史中，為新疆的經濟建設培養了大批建設類專業技術及管理人才。

學院圖書館藏書40余萬冊，教學用計算機1500多臺，多媒體教室92間，電子閱覽室2個，擁有設施齊全、儀器精良的建設行業各類實驗室、實訓室56個，并與企業合作建立了130余個校外實訓基地。

學院現有教職工432人，具有教授、副教授等高級職稱的教師93人，“雙師型”教師173，實訓教師90余人。自治區級教學名師2人，黃炎培職業教育杰出校長1人，自治區有突出貢獻優秀專家1人，自治區人民政府參事1人，自治區職業教育先進個人1人，自治區級教學能手3人，還有4名教育部高職高專教育專業教學指導委員會委員。師資隊伍具有較高的理論和實踐水平，近年來發表學術論文367篇，90余項工程與教學科研成果榮獲國家級、省部級和學院級科研成果獎。建筑工程技術、建筑設備工程技術、工程造價、城鄉規劃、市政工程技術、建筑設計（建筑動漫）、材料工程技術7個專業被評為自治區高職院校特色專業；建筑結構施工、建筑設備工程技術2個專業被評為自治區技工院校重點專業；建筑工程技術、建筑設備工程技術、工程造價、城鄉規劃、市政工程技術、建筑設計（建筑動漫）6個專業教學團隊被評為自治區優秀專業教學團隊。

建筑設備工程技術、工程造價2個專業被列入中央財政支持高職院校提升專業服務產業發展能力建設項目。材料工程技術、建筑工程技術2個專業被列入自治區財政支持高職院校提升專業服務產業發展能力建設項目。建成《建筑抗震》等16門課程自治區級（省部級）精品課程，《地基與基礎》等30門院級精品課程。“基于職業能力培養的《建筑給水排水系統安裝》課程建設與教學資源開發應用”榮獲自治區高等教育教學成果一等獎，該項目2014年又榮獲職業教育國家級教學成果二等獎；《建筑設備安裝識圖與施工工藝》教材、“基于能力本位的建筑工程技術專業人才培養探索與實踐”被評為自治區高等教育教學成果二等獎。學院教師編寫公開出版教材138部（含國家規劃教材），其中國家精品教材3部，“十二五”規劃教材3部，校本教材12部。

學院充分發揮建設行業的優勢，抓住實施“西部大開發”和對口支援戰略以及“一帶一路”機遇，根據經濟建設和社會發展對人才的需求，培養建設行業緊缺的高層次應用型技術人才。實行“多證書”（畢業證＋計算機證+職（執）業資格證+行業上崗證）培養機制，使學校教育與行業人才標準接軌。學生畢業前還可直接參加注冊二級建造師考試，成績合格可取得相關證書，進一步增強學生的社會適應能力和就業競爭能力。

學院在省內外建有近140家穩定的就業實習基地。畢業生主要面向新疆維吾爾自治區和西北五省區就業，深受用人單位青睞，有很多畢業生已在新疆各地區等知名企業建功立業，其中許多已擔任企業高管、技術主管等職務。

學院師資力量雄厚，教學設備完善，辦學經驗豐富，生活服務設施配套，管理以學生為本。堅持理論教學與實踐教學相結合，突出創新創業能力的培養。我院的畢業生就業有優勢、創業有能力、升學有基礎、發展有前途，有著良好的社會聲譽。

“十三五”時期是高職教育內涵發展的戰略機遇期，學院將深化改革，加快發展，攜手合作伙伴，努力把學院建設成具有自治區內綜合水平較高的高職院校。

二、報名與考試

1.初中中專：招收應、歷屆初中畢業生。

2.高中中專：招收應、歷屆高中畢業生，報到時須提供高中畢業證書。

3.技工類：招收應、歷屆高中畢業生（須提供高中畢業證）。中專招生專業一覽表 層次 招生專業

招生對學

收費標準

象 制

初中中

1、建筑工程施工 初中畢學費：2200元/年（免收）

3年 專 業

2、工程造價

3、硅酸鹽工藝及工業控制

4、機電技術應用

5、建筑裝飾

6、建筑設備安裝

1、建筑工程施工

2、工程造價

住宿費：600元/年

學費：2200元/年（免收）

高中中

3、城市燃氣輸配與高中畢

1年 專 業 應用

住宿費：600元/年

4、給排水工程施工與運行 技 工 類

1、建筑施工

2、建筑設備安裝

3、建筑裝飾

4、硅酸鹽材料制品生產

高中畢招收在崗職工實施非全日制教學，按相關

2年

業 文件執行。

三、獎勵與優惠

（1）中職學生免收學費，南疆四地州、23個邊境縣戶籍學生免學費、免教材費、免住宿費。

（2）在校學習期間，品學兼優的學生可申請獲得學院獎學金：一等獎：1200元/年；二等獎：1000元/年；三等獎：800元/年。符合國家規定的中職一、二年級學生在校期間可按規定享受國家助學金資助2000元/學年。

（3）學生畢業前參加自治區住建廳舉辦的本專業上崗培訓班學習，培訓費給予優惠。

四、畢業生就業與深造

我院與新疆16個地、州、市及兵團的建設、建筑、建材行業的各級各類院所、大中型骨干企業、民營企業簽訂了就業協議，學院設有“就業指導中心”，與各級人才交流中心建立了長期的用人供需關系，邀請并安排用人單位來校發布招聘信息，進行校園招聘活動。學院為畢業生提供就業指導和咨詢服務，通過畢業生自薦和學院推薦相結合的方式幫助畢業生就業。

我院中專、技工畢業生可以參加全國普通高考、“三校生”高職（專科）單獨考試或全國成人高考報考我院專科繼續深造。部分優秀中職畢業生可升入我院專科繼續深造。

五、中專專業介紹

建筑工程施工

一、培養目標：本專業培養具備工程識圖制圖，測量放線，質量、進度、成本控制，安全管理等方面能力的工程施工、管理及服務的建筑工程類技能型人才，與該專業相適應的工作崗位有施工員、資料員、材料員、質檢員等。

二、主要課程：建筑制圖與識圖、建筑CAD、建筑構造、建筑材料、建筑測量、建筑力學、建筑結構、地基基礎、建筑施工技術、建筑施工組織、建筑工程定額與預算、建筑工程質量控制與檢驗、建筑工程資料管理、招投標與合同管理等。

三、就業方向：該專業培養從事建筑工程項目各技術崗位管理與操作人員；建筑工程項目管理人員；建筑工程預決算管理與操作人員；還可從事建筑工程的施工與監理工作。

四、人才規格：可獲得計算機中級證書（國家級）、工種的中級職業資格證書（測量放線工、鋼筋工等）、崗位的崗位資格證書（施工員、質檢員、資料員、安全員）等。

硅酸鹽工藝及工業控制

一、培養目標：培養硅酸鹽材料（水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料）制品生產運行、管理和營銷等領域的中等技能型人員。

二、主要課程：應用化學、熱工基礎、硅酸鹽工藝技術、粉磨工藝與設備、水泥煅燒工藝與設備、質量控制及檢驗、水泥中央控制室操作技術。在校內進行化學分析、物理檢驗、中控模擬崗位操作等綜合實訓，在企業進行專業崗位的頂崗實習。

三、就業方向：本專業主要面向硅酸鹽材料企業，從事生產工藝監控、設備巡檢、材料化學分析和物理性能檢測、產品營銷等工作。

本專業與天山股份、屯河水泥有限責任公司、新疆青松水泥有限責任公司、新疆阜康天山水泥有限責任公司簽有“訂單式”培養協議。

四、人才規格：可獲得建材化學分析工、物理檢驗工、質量控制工、中控操作員、生產制造工、生產巡檢工等職業資格證書。

機電技術應用

一、培養目標：本專業培養機電產品、自動化設備和生產線的生產、運行、維護的一線操作人員及相關產品的一線營銷人員。

二、主要課程：機械制圖、機械基礎、機電設備概論、電工電子技術及應用實訓、液壓與氣壓傳動及應用實訓、電器與PLC控制技術及應用實訓、傳感器技術及應用實訓、自動化設備及生產線調試與維護產品營銷等。在校內進行控制應用綜合實訓，典型機電設備的綜合實訓，在相關企業進行綜合實訓或實習。

三、就業方向：主要面向各相關行業的企業、事業單位和其他組織，從事機電產品、自動化設備和生產線的生產、安裝、調試、運行、維護、營銷等工作。本專業與天山股份、屯河水泥有限責任公司、新疆青松水泥有限責任公司、新疆阜康天山水泥有限責任公司簽有“訂單式”培養協議，畢業生主要面向以上單位就業。

四、人才規格：畢業生取得的證書有：維修電工、機修鉗工。

工程造價

一、培養目標：本專業培養具有熟練動手能力、同時工程技術過硬、熟練應用預算軟件的一線操作技能型人才。適應社會主義現代化建設和市場經濟需要，德、智、體全面發展，掌握必須的專業知識，具有職業基本技能，能從事概預算的編制，概預算的審核，配料員、定額員等一系列工作。

二、主要課程：建筑識圖與房屋構造、定額原理、工程計量與計價、預算電算化、裝飾構造與預算、水暖基本知識及預算、工程照明電氣識圖及預算、市政工程預算、工程財務、工程造價計價與控制、項目管理、工程招投標與合同管理、建筑工程工程量清單計價規范。

三、就業方向：具有概預算編制資格的企業；建設單位的審核結算；工程投資咨詢、監理、造價事務所等；各建筑工程公司、裝飾公司。

四、人才規格：可獲得預算員、資料員等崗位資格證書。

建筑裝飾

一、培養目標：本專業培養掌握建筑裝飾基本理論和專業知識，能從事建筑裝飾施工與管理、建筑裝飾工程監理等工作的中等技能型人才。

二、主要課程：裝飾制圖與識圖、建筑裝飾材料、建筑CAD、建筑裝飾設計、建筑裝飾施工技術、建筑裝飾預算、裝飾施工組織與管理等。

三、就業方向：可在各類建筑裝飾施工企業從事裝飾裝修施工現場的技術與管理工作，也可從事質量管理、安全管理和技術資料管理。

四、人才規格：可獲得計算機中級證書（國家級）；測量放線工中級工職業資格證書；施工員（裝飾裝修）、質量員（裝飾裝修）、安全員、資料員等崗位證書；并可參加全國二級建造師考試，取得執業資格。

城市燃氣輸配與應用

一、培養目標：培養面向一線的具有燃氣工程、供熱工程安裝、運行、維護能力的操作型人才。

二、主要課程：燃氣輸配、燃氣燃燒與應用、燃氣施工技術、供熱工程、鍋爐與鍋爐房設備、燃氣工程識圖、熱工測量與自動控制、流體力學與熱工基礎、焊工工藝學、金屬工藝學、建筑應用電工等。

三、就業方向：燃氣公司、供熱公司、建筑公司、消防公司、工業設備安裝公司、物業管理公司、地暖公司、設備生產廠家等從事安裝施工、運行管理及調試、營銷及售后服務等工作。

四、人才規格：畢業生應取得的證書有焊工、管道工職業資格等級證書。

建筑設備安裝

一、培養目標：培養從事建筑設備工程施工、運行管理能力的操作型人才。

二、主要課程：通風與空調工程、供熱工程、鍋爐與鍋爐房設備、燃氣工程、建筑應用電工、建筑供電與照明、制冷技術與應用、安裝工程識圖、熱工測量與自動控制、安裝工程施工技術、流體力學與熱工基礎、供熱空調系統調試與運行等。

三、就業方向：供熱通風與空調系統的安裝施工及運行管理；給排水系統的安裝施工與運行管理；鍋爐房設備安裝、運行及維護；消防、建筑供配電系統的施工與技術管理；燃氣工程施工及管理等。

四、人才規格：畢業生應取得的技能證書有：管道工技能等級證、司爐工上崗證、電工上崗證等。

給排水工程施工與運行

一、培養目標：培養具有良好職業道德和較強職業能力，德、智、體、美全面發展，面向市政工程施工及供水、排水企業，能夠從事水處理運行與維護、管道設備安裝、維修與保養等方面的中等技術人才。

二、主要課程：土木工程識圖、工程測量、CAD繪圖、化學與水質分析、水力學與水泵站、建筑給排水、給水與排水管網工程力學與水工結構、水處理技術、給水排水工程施工技術、給水排水工程造價、水處理廠機電設備安裝與維修和施工組織與管理。

三、就業方向：畢業生主要面向市政給排水行業、企業從事給排水系統施工、泵站運行、供水生產、供應、水質檢驗等工作。主要崗位有：施工、質檢、造價（土建）、工程測量、供水營銷等。

四、培養規格：畢業生可取得自治區中等職業學校學生計算機應用能力等級證書和中級測量放線工、管工、水質檢驗工職業資格證書。通過崗位培訓，可取得施工員、質檢員、造價員（土建）、等建設行業崗位證書。

六、地址與聯系方式

招生就業辦公室地址：烏魯木齊市西八家戶路528號（新疆師范大學北側），乘61、63、56、701、304、302、506路公交車，在建設學院站下車或乘BRT2號線、BRT3號線到師大站下車，向東100米即到。郵編：830054 聯系電話：0991-4310021、4319034

傳真：0991-4314235