第一篇：課時提升作業(yè) 七 2.5

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課時提升作業(yè) 七

杜甫詩三首

一、語言文字運用

1.下列對《秋興八首(其一)》的賞析，不正確的一項是()A.《秋興八首》是杜甫旅居夔州時所作。這是八首中的第一首，寫夔州一帶的秋景，寄寓詩人自傷漂泊、思念故園的心情。

B.凡詩人觸目所見無不是陰晦凄森的景象，可見詩人心情的孤寂凄楚，又可看出飽經(jīng)戰(zhàn)亂后國家的衰敗殘破。

C.詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，又無言地昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時光如流，人世上的生命不永。D.詩人在此旅居已近兩年，所以說故園之思隨著孤舟在江上漂走，只有徒然面對著叢菊的第二次開放，為去年的情景而落淚。

【解析】選D。“故園之思隨著孤舟在江上漂走”不當，應為“故園之思被孤舟系在了江邊”。

2.下面對《詠懷古跡(其三)》的賞析，有誤的一項是()A.全詩開篇由山清水秀的昭君故里寫起，與下文“獨留青冢向黃昏”的死后情景形成鮮明的對比，表現(xiàn)了作者對昭君命運的同情。

B.頷聯(lián)既寫出了王昭君一生的苦楚，死后的孤獨，也由“青冢”稱呼中表現(xiàn)了對這位為民族和睦做出巨大貢獻的女子的歌頌。

第二篇：作業(yè)七

1.什么是溝通？

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。

2.簡述溝通的類型

第一種分類法將溝通簡單劃分為：單向的溝通和雙向的溝通。

單向的溝通，不允許對方提問，也就是說一方發(fā)送一個信息，另一方接受信息，這種溝通的模式在我們?nèi)粘９ぷ髦邢喈斊毡椤Ｈ纾汗镜念I導布置任務，或者你向其他的同事交代一項工作，讓他代辦等，在進行這樣的單向溝通時，我們應該特別注意所選擇的溝通渠道，同時也必須要特別注意接受者的接受能力，以及你是否完整地表達出了你要傳達的意思。溝通在正常的情況下應該是雙向的，溝通應該是一個反復的過程，由一方首先傳達給另一方，另一方有什么不理解，有什么意見等，反饋回來，然后再傳達，再反饋，形成一個循環(huán)往復的過程。只有做到了這些，才能保證你所傳達的信息準確無誤。

在我們的日常工作中，還有一種劃分的方式，即把溝通分為正式溝通和非正式溝通。其途徑分別有：

正式溝通：報告、請示、預算、會議等。

非正式溝通：座談、總裁接待日、員工活動等。

3.有感觸的溝通的案例

美國西南部一家大型公用事業(yè)公司業(yè)績不振，亟待扭轉(zhuǎn)，公司總裁采用了一種非常特殊的手段。他讓公司的中層主管上報哪些是公司最具影響力的人。“不要管職稱和崗位”，“哪些人代表了本公司的決心？”他想知道，公司若想把決策貫徹下去，需要得到哪些人的支持？經(jīng)過一個星期的深思熟慮，中層主管們上了一份耐人尋味的名單，上面列名的輿論領導者，都是很典型的員工，他們包括了一些工程師、應收賬款員、貨運卡車司機、秘書、一些中層主管本身、甚至還包括了一名清潔工。

這名總裁隨后召集了這150名一線主管及所有輿論領袖開了一次會。他交給大家一份議程和計劃，說道：“這是我們在財務上應有的表現(xiàn)，這是我們要用到核能發(fā)電的地區(qū)！這是我們的生產(chǎn)效率應達到的水平??”。展示了所有大目標和挑戰(zhàn)后，他總結道：“我本來打算問中層主管該怎樣來干，可是他們告訴我，諸位才是使公司運轉(zhuǎn)的靈魂人物，所以，我邀請各位一起參與。我需要在場的各位協(xié)助。我應當有什么樣的激勵計劃和獎勵方案，才能使大家齊心協(xié)力來做這件事呢？”

這些輿論領袖回到各自得工作崗位后都在猜測：“為什么他會問我？”“工作不致還保不保得住？”“提了意見后不知會不會被秋后算賬？”可是總裁意志堅定，態(tài)度誠懇，確實是在征求意見。一些員工經(jīng)過認真思考后，交回來的答案不僅令人驚奇，而且效果也非常好。中層主管領導們不禁對這種反饋上來的意見感到震驚。覺得這是他們在數(shù)年前就應當做了。經(jīng)過這次轉(zhuǎn)型后，該公司開始步入正軌，保持持續(xù)增長。

案例分析 總裁采用的是開誠布溝通方式

這種方式要求員工有什么想法或意見能進行及時直接的溝通：應以解決問題為導向，直接把問題放到桌面上來談，并將自己對該問題的看法、理解以及自己所認為的合適的解決方法和盤托出，在征求總裁的意見后，然后去執(zhí)行以解決問題。

員工通過這樣一種方式與總裁進行交流，可以表現(xiàn)出自己對問題的把握尺度和分析判斷能力，同時又能在問題解決之前征求到總裁對此問題的意見，這樣既體現(xiàn)出自己的工作能力和團隊協(xié)作精神，又能表達出對總裁的尊重，可謂一舉而兩得。

第三篇：課時提升作業(yè)(十二) 4.12

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課時提升作業(yè)(十二)

我有一個夢想

1.下列各組詞語中,加點字注音全部正確的一項是()A.角．落(jiǎo)安寧．(nínɡ)旋．風(xuán)壓．榨(yā)B.煎．熬(jiān)蜷．縮(juán)諾．言(nu?)枷．鎖(jiā)C.磐．石(pán)蛻．變(tuì)贖．罪(dǔ)

束縛．(fù)D.鐐．銬(liào)洋溢．(yì)攜．手(xié)野蠻．

(mán)【解析】選D。A項,“旋”應讀作xuàn;B項,“蜷”應讀作quán;C項,應讀作shú。

2.下列各組詞語中字形全部正確的一項是()A.簽署

酷暑

兌現(xiàn)

義憤填贗 B.締造

真蒂

充裕

洶涌澎湃 C.綠州

戳子

履行

搖搖欲墜 D.悲慘

拯救

祈禱

崇山峻嶺

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C.習主席在新年賀詞中多次提到人民,令人印象深刻的是他為我們偉大的人民點贊。習主席說的一番話讓人感受到他對人民的深刻的感情。

D.受教育年限并不意味著青少年將擁有同等人力資本水平,因此揭示教育與經(jīng)濟增長的關系,不僅需要重視對教育質(zhì)量的研究,還需要關注傳統(tǒng)教育數(shù)量指標。

【解析】選A。B項,濫用否定詞,把“不再”改為“再次”。C項,搭配不當,把第二個“深刻”改為“深厚”。D項,“不僅需要重視對教育質(zhì)量的研究,還需要關注傳統(tǒng)教育數(shù)量指標”語序不當。5.下列各句排序恰當?shù)囊豁検?)①“默契”的形成與發(fā)展是諒解、定勢、求美、求新等心理因素交互作用的結果

②同時,因為有心理定勢在起作用,所以“默契”具有穩(wěn)定性

③任何藝術的創(chuàng)作與欣賞之間都存在著相互依存、相互制約、相互促進的關系 ④諒解和求美是“默契”的基礎

⑤這種關系在藝術形式上的深刻表現(xiàn)之一,就是創(chuàng)作者與欣賞者之間存在著心照不宣的“默契”

⑥又由于創(chuàng)作和欣賞雙方都要求出新,所以“默契”又不是凝固不變,而是變動發(fā)展的

A.⑤②①④⑥③

B.③④①⑤②⑥ C.③⑤①④②⑥

D.③⑤②①④⑥

【解析】選C。先提出觀點,從而引出闡述的對象“默契”;然后按先總后分的順序介紹“默契”的特點。注意分析各句間的邏輯關系,并學會抓取關鍵詞。

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下事實略見一斑:美國白人對黑人的歧視,曾在長達300多年之中被視為當然,被視為有理,所以問題遠遠不止是法律的禁止與否,而是人們的心理和觀念的改變與否,后一件事情人人都明白是最難做到的。然而人們看到,在20世紀50年代和60年代,一些大學的白人學生**,會僅僅是因為學校收了幾個黑人學生?而在二十世紀結束之前,白人卻早已習慣了大量的黑人官員、黑人警察、甚至黑人部長、黑人軍隊首腦,更不用說社會生活各領域的黑人白人的共同活動,甚至已有了不少白人與黑人的通婚;而在21世紀開始之際,甚至已有黑人擔任國家安全事務助理和國務卿!⑥就馬丁·路德·金個人而言,他不但在生前獲頒諾貝爾和平獎,是有史以來最年輕的獲獎者,而且他的生日早被確立為法定全國假日,這在從國父到各界名人的行列中也極其罕見。最主要的是,他也同甘地一樣,不但成了他本國良知的代表,還成了人類良知的代表。而這一切所證明的,恰恰是同樣個子矮小、其貌不揚的馬丁·路德·金的精神力量之強大,恰恰是他和甘地、曼德拉等等所代表的非暴力抵抗的精神力量之強大。

⑦當然,我們已經(jīng)看到,就馬丁·路德·金來說,他的這種精神之強大,是來源于他的基督教信仰。但他認為,基督福音不是個人精神的福利獎券,而是社會公義的實踐要求。在爭取社會正義的斗爭中,他認為“愛心是我們唯一的武器”。

⑧正因為如此,他可以強大到不在乎勝利與否的地步——他領導的運動參加者要遵守的“非暴力十誡”中,有一條是“要爭取正義與和解,而不是爭取勝利”。也正因為如此,他可以強大到視“受苦”為“救贖”,甘愿自己流血犧牲的地步——他說:“要爭取自由,必須付出流血的代價,而流的血必須是我們的鮮血??無辜受苦是有救贖力量的。”

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間內(nèi)容和當今世界發(fā)展主流,談談你的看法。

答：_____________________________________________________________ 答案:當今世界發(fā)展主流是和平、發(fā)展、合作、和諧等,要真正實現(xiàn)這些目標,以暴制暴的辦法是不可取的,要盡量采取和平談判等非暴力手段來解決問題。(只要言之成理即可)

二、語言表達

10.仿照下面畫橫線部分的句式,在橫線處補寫相應的語句。要求:句式一致,語意相關。

一個人要有夢想,夢想是讓我們前進的最大動力。夢想給了我們劃破天穹的翅膀,讓我們在廣袤的長空中盡情翱翔;

，;

。夢想,當然也讓我們的心情更加燦爛。【解析】此題考查語句的仿寫。從畫線處的文字看,要采用比喻的修辭手法和“夢想給了我們??讓我們??”的句式,闡釋“夢想的力量”。

答案(示例):夢想給了我們馳騁草原的駿馬 讓我們在寬廣的牧場上執(zhí)鞭狂奔 夢想給了我們點亮黑暗的明燈 讓我們在漆黑的世界里洞察萬物

11.(2015·安徽卷)某校擬開展以“自然·青春·團隊”為主題的郊游活動,全校同學將以班級為單位參與。請撰寫本班活動標語。要求:緊扣主題,語言鮮明、生動,至少使用一種修辭手法,不超過16字。

答：_____________________________________________________________ 【解析】本題考查語言表達準確、鮮明、生動及正確使用修辭手法的能力。擬寫標語首先要契合郊游活動,其次考慮到“自然〃青春〃團隊”的主題,再次明確修辭手法,諸如比喻、擬人、對偶等,最后考慮到字數(shù)限制。

第四篇：七上冊思品第五課課時作業(yè)

第五課自我新期待課時作業(yè)

班級姓名學號

⒈（多選）2010年5月21日，著名影星李連杰宣布，為了專注賑災，決定息影一年。災情發(fā)生后，李連杰一直奔走于四川災區(qū)的各處，為賑災籌款而忙碌。他的所作所為受到了人們的敬重與愛戴。人們敬重與愛戴李連杰主要是因為他（）

A.心中時刻想著別人B.做到了外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一C.具有高尚的道德品質(zhì)D.是名人，是公眾人物 ⒉我們要全面認識自己（）

①只認識自己的外在形象而不管內(nèi)在素質(zhì) ②既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì) ③只看到自己的優(yōu)點，不要在乎自己的缺點 ④既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的缺點 A.①②③B.②④C.②③④D.①②④

3.玫瑰雖香，卻渾身長滿了扎人的刺；種子雖小，卻有讓大力士瞠目的力量。這給人的啟示是（）①金無足赤，人無完人 ②既要看到自己的長處，又要看到自己的不足 ③十全十美的事物是不存在的 ④每個人都有缺點，所以我們完全沒有必要在意自己的缺點 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

4.小亮常常對自己以往的表現(xiàn)進行反思，及時指導當前的學習和生活，并據(jù)此制定下一步的行動目標。這表明他（）

A.學會了用發(fā)展的眼光看自己B.能夠在與他人的接觸和比較中認識自己 C.掌握了全面看問題的方法D.做到了從他人對自己的態(tài)度和評價中認識自己 5.發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。發(fā)掘自己潛能的方法有（）

①經(jīng)常給予自己積極的暗示 ②在心中想象出一個比自己更好的“自我形象” ③培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣 ④多實踐，從小事做起

A．①②③B．①②④C．②③④D． ①②③④

6.2010年6月29日，教育部考試中心主任戴家干指出，我國將深化高校招生考試制度綜合改革，推進考試向評價轉(zhuǎn)變，將高考轉(zhuǎn)變?yōu)閷忌M行全面評價。要建立綜合素質(zhì)評價體系，從道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、合作精神、學習能力、運動與健康等方面對高中畢業(yè)生給予客觀、全面的評價。據(jù)悉，目前，江蘇、廣東、山東等省，已將高中生“綜合素質(zhì)評價”作為高校錄取依據(jù)。學校在組織實施綜合素質(zhì)評價過程中，采取學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式。⑴上述中劃線部分屬于哪種認識自我的方法？在組織實施綜合素質(zhì)評價過程中，為什么要采取這種評價方法？

⑵你認為我們在自我評價時應避免哪兩種錯誤傾向？

⑶你認為怎樣才能全面、清晰地認識自我？

第五課自我新期待課時作業(yè)

班級姓名學號

1．關于潛能，下列說法正確的是（）A．人人都有巨大的潛能，但潛能是沒辦法開發(fā)的 B．特長其實就是發(fā)掘出來的潛能

C．人的潛能是多方面的，發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條件 D．只要敢于想象，并努力嘗試，就可能挖掘出個人的潛能

2、中央電視臺曾介紹了兩個真實的故事：一個只有小學文化程度的婦女，48歲開始創(chuàng)業(yè)，68歲成為擁有16個小企業(yè)的女民營企業(yè)家；另一個是沒有文化的婦女，60歲開始學藝，20年后成為遠近聞名的山西涼皮（一種食品）女專家。上述事例說明（）A.人的潛能開發(fā)不受年齡、文化程度和地域的限制，實踐能激發(fā)潛能

B.年齡越大潛能發(fā)揮得越好C.人是多才多藝的D.女性的潛能比男性易于開發(fā)

3.中學生常常將“理想的自我”形象與歌星、影星和球星聯(lián)系在一起，在青春偶像身上憧憬自己的未來，對于自己的偶像（）

A只要是我喜歡的名人，他們的一切我都要仿效B我要學習他們的優(yōu)點C他們的成才之路就是我所要走的D只要是我喜歡的，就是最好的 4．樹立自我新形象，就要（）

①像喜歡的明星一樣，完全效仿他們 ②以客觀的自我認識、全面的自我評價為基礎 ③明確自己的長處和短處 ④重視自己的知識學習和品德培養(yǎng)

A．①②③B．①②④C．②③④D． ①③④

（多選）5．對于青少年來說，樹立合理的成長目標有利于未來的發(fā)展，關于這一點，下面說法正確的是（）

A．偶像作為我們心目中的理想形象，我們只需要努力模仿就行了B．樹立理想需要建立在我們了解自己個性特點與潛能的基礎上C．只要有了理想，無論如何都會實現(xiàn)的D．樹立理想需要了解社會對各種職業(yè)的角色期待，從社會發(fā)展的角度來確立個人的成長目標

一、判斷題

1．對于中學生而言，只要制訂一個詳細的生活規(guī)劃，就足以實現(xiàn)自己的理想。（）2．偶像是我們心中理想的形象，我們應該仔細、全面地模仿。（）

【情境分析】我國著名乒乓球運動員鄧亞萍在9歲時就獲得全國少年女子單打冠軍，被選入河南省集訓隊。誰知僅半個月就被退了回來，理由是個子太小，手臂太短，先天條件不好，沒有發(fā)展前途。鄧亞萍沒有灰心，她相信自己能行。回到鄭州市隊仍然刻苦訓練，15歲時打進了國家隊，后來稱霸世界乒壇，多次獲得世界冠軍。退役后，她進入清華大學學習，后來又到英國攻讀并獲得了碩士學位。

（1）你認為鄧亞萍能夠挖掘潛能的原因是什么？

（2）鄧亞萍的事跡對你有什么啟示？

第五篇：模塊七討論作業(yè)

模塊七討論作業(yè)

淺談檔案袋評價在小學教學評價中的應用

絳縣大交中心校續(xù)魯小學： 王海軍

檔案袋評價的優(yōu)勢

檔案袋記錄兒童成長的點滴，是評價學生發(fā)展水平、點滴進步、反省和成長的的形成性評價方式。檔案袋評價是小學教學評價的重要組成部分,是小學課程目標落實的重要保障。在學習中,建立學生學習檔案袋,不僅能促進教學的評價改革,而且對幫助學生成為自主學習者也同樣具有巨大的促進作用。教師應該樹立以學生發(fā)展為目標的新的評價觀,改革多年來習以為常的總結性評價方法和行為,探究新的“既要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程”的評價理念。如何建好檔案袋?有以下幾個方面:

一、激發(fā)興趣孔子曰“:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”“我要做”和“要我做”的教學效果是完全不同的。在建立“檔案袋”之前,我們可首先向?qū)W生介紹它在學習中的重要作用,講明建立“檔案袋”應該注意的有關事項,激發(fā)起學生的濃厚興趣,使他們也能夠這樣去想———“哦,這個我也會”,從而使其萌生躍躍欲試的心理。

二、自由命名個性,是一筆寶貴的財富。個性孕育創(chuàng)新,創(chuàng)新體現(xiàn)個性。相對于紙筆測試和其他快照式評價而言，它能向教師、家長和學生本人提供豐富的內(nèi)容，反映學生知道些什么和能做些什么。如果設計得好的話，檔案袋可以反映學生思維和問題解決的能力、運用策略和程序性技能的能力，以及建構知識的能力。此外，檔案袋還可以反映學生的毅力、努力、上進心、自我監(jiān)控學習的技能、自我反省或元認知能力。是形成性評價的一種形式。

檔案袋評價的局限性

首先，檔案袋的應用需要本已十分忙碌的教師付出更多的時間和精力。

其次，在某一學生檔案袋中的作業(yè)樣本可能并不能代表他實際學習水平。對于學生自己在群體中的學習水平認知不夠。

第三，檔案袋的標準化程度較低。