第一篇：均衡教育建設匯報材料

教育均衡發展匯報材料

陜縣西張村鎮張村小學

2011年10月

張村小學教育均衡發展匯報材料

尊敬的各位領導：你們好!現將我校實施“義務教育均衡發展”工作匯報如下:敬請各位領導督導檢查后提出寶貴的意見和建議，以利于我們學校今后的發展。

一、基本情況

我校是一所由四村聯辦的全日制小學，學校占地面積6667平方米，建筑面積3250平方米，生均建筑面積5.55平方米，學校現有15個教學班，585余名學生。現有教職工38人，專任教師38人，學校有省市級骨干教師2人，縣級骨干教師9人，是陜縣農村規模較大的一所農村小學。我校圍繞“以人為本，發展至上”的思路，提出了“向課堂要質量，向科研要質量，向管理要質量”三大質量關。為了適應現代化教育的需要，學校配置的各種儀器、器材圖書均達二類標準。為了適應現代化的教學需要，學校除配備了普通教室外，還按省市相關要求配備了儀器室、器材室、圖書室、多媒體教室、遠程教育接受播放室等專用教室和活動室，學校圖書藏書11000多冊，生均18本，為學生創設了良好的接受優質教育的硬件條件。

近年來我校認真貫徹落實《義務教育法》，強化推進素質教育，促進義務教育均衡發展。

二、“義務教育均衡發展”各項主要指標達成情況

1、普及程度。主要服務西張村鎮張一村、張二村、張三村、張四村6000多余人口，近三年有合并了東西山、趙村、廟上、南源、石原等八所學校。（1）入學率

我校是全日制小學，1988年至今已經實現了普及九年義務教育，全校適齡兒童少年已全部入學，入學率達100%.(2)輟學率

我校層層簽訂了控輟保學目標責任書，建立了電子學籍檔案體系，連年輟學率為零。九年制義務教育小學段完成率100%。

（3）弱勢群體入學率：近幾年返鄉兒童，留守兒童，已全部入學就讀，入學率100%；

2、師資水平

（1）學校現有校長1人，副校長2人，正副校長均取得校長崗位培訓合格證書，合格率為100%，三人均為大專以上學歷。

（2）現有教職工38人，專任教師38人，大專學歷28人，本科8人，中師2人。大專以上學歷94.7%，學歷合格率為100%.(3)教學能力

我校全體教師都經過專業知識培訓，專任教師勝任率達100%，學校積極開展計算機全員培訓和多媒體教學專項培訓活動。為了更好的實現現代化信息技術和各學科教學之間的整合，幾年來我校對全體教師進行了課件制作和課件應用等全面的培訓，由學校副校長喬東坡主講，對教師進行了幻燈片制作和FLASH電腦動畫的培訓，培訓針對教師上課需要，制作快捷、有效、實用的課件為課堂服務等專題，現在我校90%的教師能熟練運用多媒體開展教學活動，80%以上的教師能自制課件。（4）師德水平

我校教師都能遵紀守法、愛崗敬業，多年來從未出現過體罰學生和違紀事件。通過“環境綜合治理進校園”和平安校園，和諧校園創建活動，建立學校安全管理一體網絡，期期和教師、家長層層簽訂安全目標責任書，增強學生的安全意識，近年來學校無重大安全事故發生。（5）辦學環境

依法治校，學校內堅持不設攤點；不延時補課，不亂收費，不體罰或變相體罰學生；學校與派出所密切聯系，是周邊環境得到有效治理。（6）教育均衡

我校面向社會均等接受適齡兒童就近入校就讀，享受義務教育的權利。入學后向社會公布招生名單，絕對沒有以考試、測試等方式選拔新生現象。除此之外我校特別對農民工子女入學問題給予關注，鼓勵師生伸出友愛之手，真誠的給予幫助。（7）辦學特色

注重德育實效的落實，以活動育人。學校每學期都根據各個節目、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的德育活動，對學生進行愛國主義、集體主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。我校在07年就被確定為省級“德育實驗基地”，08年12月我校又被評為“河南省小學德育先進實驗學校”。

三、實施“義務教育均衡發展“的主要做法

（一）緊抓政策機遇，不斷改善教學條件

1、在上級政府的關懷和支持下，我們想法設法多放籌措資金，是小學環境建設、師生辦公、學校條件逐年改善。2005年秋我們爭取上級財政資金32萬元，新建了東西教學樓30間，硬化了校園1800平方米。2010年9月份，又爭取國家專款資金84萬元，新建住宿樓34建，現已竣工，投入使用，這便使學校硬件建設有了很大的改觀。

2、開源節流，使現代化教學早日融入課堂，每學期學校的經費開支都精打細算。領導班帶頭節源開流從不浪費學校一分錢。我們利用結余的資金不斷為教師和學生提供最優的辦學條件。學校現有三個多媒體教室服務教學。2010春我們采取個人和學校互籌的辦法，給教師配備了筆記本電腦21臺，學校接通了無線上網系統，是整個校園實現了網絡化。使我校成為全縣唯一一所現代化教學設施先進的農村學校。

（二）優化人力資源配置，為教育均衡發展提供人力保障

1、加強領導，團結合作，強化師德師風建設。學校領導班子帶領廣大師生員工團結合作，求真務實。為了強化學校安全保衛工作，本學年開始學校成立了校領導輪流值班制，每天一位領導帶領一個年級輪流值班。建立了健全了安全保障制度和應急預案，幾年來我校無重大安全事故的發生，同時，學校形成了以“教育育人為中心，管理育人為指導，活動育人為主體，道德育人為主線“的學校工作體系。

2、加強隊伍建設，不斷提高教師素質

每期開學初，我們根據各學科特點和每位教師的專業特長，科學合理配置各學科各年級各班級教師。并及時讓他們參加各級各類培訓。學校為教師創建了三個平臺，及教師個人自我反思；教師集體的同伴互助；教研人員，骨干教師的專業引領，多年來，許多教師撰寫反思性論文，多次在省市級獲獎。在課程改革中，對教師幫助最大的是專業引領。通過各種形式的培訓，我校一支師德高尚、素質優良、勇于創新的教師隊伍已基本形成。3 辦學條件

（1）學校依法配置公共教育資源，制定符合體質的發展規劃，布局合理、規模適度，重視教育設備的作用，保證設備的完好率和使用率，并且實行了小班化教育模式，每班不超過45人。

（2）學校現有儀器室一個，器材室一個，圖書室一個，活動室一個，多媒體教室三個，遠程教育室一個，辦公電腦六臺，教師配備筆記本電腦21臺，學習接通了無線上網系統，是整個校園實現了網絡化。4 教育經費（1）生均教育經費

生均預算內教育經費逐年增長，近年來我校嚴格執行年度預訣算制度，實行收支兩條線管理，開源節流，把有限的經費最大限度的用到教學中去，無亂收費現象。（2）教師工資

學校建立教師工資入卡制，確保教師工資按時足額領取，教師績效工資已于2009年元月份開始全面落實。（3）嚴格落實家庭困難學生資助政策

每學期學校嚴格落實國家“兩免一補“政策，確保家庭經濟困難的學生享受義務教育。住校貧困生生活補貼，完全按照國家標準及時足額發放到學生或家長手中。

（三）深化課程改革，全面提高義務教育質量，促進義務教育均衡發展

我校嚴格按照《基礎教育課程改革綱要》的要求，嚴格執行國家義務教育課程方案，認真落實新課程計劃，開齊開足課程，同時加大體音美教學。認真落實《體育工作條例》和《衛生工作條例》保證體育課和體育鍛煉時間，建立學校體質健康檢測制度，控制學校流行性傳染病的發生。

學校以先進的辦學理念為指導，不斷改進教育教學方法，培養學生的自主意識和創新能力，學校本著教育科研并進的方法進行課程改革，以校本教研為切入點，以構建高效課堂為突破點，開展了“教師基本功比賽，“繪制知識樹比賽”“課堂達標比賽”等一系列豐富多彩的教學大練兵活動，從而全面提高了教育教學質量。多年來，我校的教學成績在中心校的綜合評估中總是名列第一。近年在縣抽考中，學校成績連年名列全縣前茅，特別是英語成績多次榮獲全縣第一。

總之在上級各級政府的關懷下，在各級行政部門的領導下，經過全體教師的共同努力，我校的辦學條件和教育教學水平取得了長足的發展，均衡教育的有效落實是我們張小人的理想追求。我們將不斷開拓進取，力爭在兩年內把我校辦成一所農村名校。

第二篇：2013均衡教育匯報材料

深入實施均衡教育 切實提高教育質量

在扎實推進義務教育均衡發展的工作中，我校得到各級政府、社會各界人士的關心、支持，全體教職工發揚團結、務實、奉獻、創新的精神，深入實施均衡教育，切實提高教育質量。

一、學校基本情況

我校創辦于1906年（清光緒三十二年），有著107年的悠久歷史。50個教學班，學生2508人，教職工136人,其中各級骨干教師40人，師資力量雄厚。校園用地面積19206平方米，校舍建筑面積14304平方米，綠化用地面積5765平方米，體育活動場地面積5300平方米，并建有圖書室、標準化實驗室、未來教室、科學探究實驗室、多媒體教室、音樂室、舞蹈室、美術室、閱覽室、電子美術室等各種教學輔助功能室。

多年來，我校秉承?給孩子美好的童年，給學生堅實的起步?的辦學理念，以?尊重教育規律 精細常規管理 創新育人藝術?為辦學思路,辦學水平得到上級領導和社會各界的肯定和認可，學校先后獲得?湖北省平安校園??湖北省語言文字示范學校??十堰市‘十一五’教育科研實驗學校??十堰市中小學德育工作先進單位??十堰市人民滿意學校??十堰市文明單位?等光榮稱號,成為我市小學教育的窗口學校、示范學校。

二、主要做法及體會

在上級的正確領導下，我校全面貫徹黨的教育方針，全面實施學校發展規劃，全面推進素質教育，遵循?精細化管理 內涵式發展?的辦學思路，努力實現學校辦學水平的提升。在推進均衡教育發展的過程中，我校采取了以下扎實有效的舉措。

（1）民主管理，推進學校科學發展

在學校管理的實踐中，我們始終把實行民主管理作為學校管理工作的一項重要內容來抓。職工大會先后審議制定了教師考勤制度、會議制度、兩校區教師交流制度等，健全了行政工作職責 及考評細則、教職工工作綜合評估細則、教育教學工作管理細則等相關管理制度，將學校教育均衡發展工作全面納入了學校發展的規劃，通過落實計劃和各部門工作目標，確保各項措施落到實處。今年七月五日我校舉行了職工代表大會，與會代表共計60余人，大會討論通過了教師績效工資分配、捆綁教師交流政策、學校發展規劃等30個議案，真正做到了讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務，從而有力地促進了學校工作的良性科學發展。

（2）內外兼修，優化校園育人環境

我校十分重視教師師德培訓和業務培訓。幾年來，我們通過不斷培訓，提高教師的師德素養，組織全體教師舉行師德承諾簽字儀式，通過意見箱、校園網長期征求家長和社會各界意見、建議，接受全社會的監督。近年來，學校沒有師德違規問題，杜絕了屢禁不止的?三亂?現象，社會滿意度較高。我校還制定了嚴格規范的校本培訓制度，培訓率達到100%。除了將上級撥付的教師培訓經費專款專用，全部用于教師培訓外，我校還開源節流多方爭取資金，使每位教師每年都有外出參訓、學習的機會，切實提高教師隊伍的素質。

在注重教師素質提高的同時,我們也十分注重學生的德育工作。?同升一面旗，共育愛國心?是我校的特色德育活動。每周一升旗儀式以節日為主題，同時，邀請相關單位和家長共同參加，形成社會、家庭、學校的教育合力。如?我與祖國同成長??習慣成就未來??同在一片藍天下?等主題儀式都收到了良好的效果。學生們說：?這樣的升旗儀式我們很期待，每個星期都能學到新知識。?家長們說：?和孩子一起參加升旗儀式，我們和孩子一起成長，心靈得到了凈化和升華。?截至目前，這項活動已持續開展了近150多次，參與干部職工達到3500多人次。

（3）輕負高效，追求教育質量之本

多年來，實驗小學把?輕負擔 高效率?作為提高學校教育 質量之本，教學成績逐年提高，素質教育成果豐碩，成功實現了由應試教育向素質教育的轉軌。

在?課內比教學?活動中，我校以構建高效課堂為核心，開展教學比武活動，發現了一批富有個性的課堂教學模式。目前，學校正大力推行?導學案＋小組合作?教學模式，初步形成了?自主學習，以學定教?的教學理念。長期以來，學校始終堅持學生的作業僅限于書本內容和省配發的免費練習冊，除此之外，嚴禁年級或教師個人以任何形式引導學生購買教輔資料和私自印發補充作業，徹底減輕了學生的課業負擔。

為了減輕教師的備課負擔，學校從2012年秋季開始，實行電子集體備課制度，每周安排半天時間，組織同一學科，同一年級教師進行集體備課，形成統一意見后，由一名教師主備，打印出備課稿分發到每位任課教師手中，再由教師進行個性化輔備，使教師有更多的時間用來鉆研教材教法，同時也有了充足的精力對學困生進行個體輔導。

（4）優化課程設臵，樹立大課程觀

近年來，我校不斷調整課程結構，最大限度的上調非統考課程的比例，給孩子營造健康向上的學習環境。我校現行課程設臵包括語文、數學、英語、科學、品德、體育、音樂、美術、勞動、信息技術、綜合實踐活動等11門國家課程，國學、書法、環境教育、健康教育等5門地方課程，閱讀、器樂、養成教育、乒乓球、傳統體育活動課等5門校本課程。

整合體育課程資源。我校將體育課程豐富為課標體育課程、傳統體育課程、大課間活動。每天在體育課程之外還開展上午40分鐘的大課間活動、下午30分鐘的傳統體育活動、每周一節的乒乓球課，確保學生在校每天體育鍛煉一小時。

整合綜合實踐活動課程資源。我校綜合實踐活動課以?爭做文明小使者?為學校大主題，以飲食與健康、安全伴我成長、?母親河 漢江水?、武當文化探秘等為主要內容，分年級展開綜合 3 實踐活動教學，提高學生綜合應用知識的能力和動手實踐的能力。

做大做強校本特色課程。我校確立?國學經典勵志 漢字書寫修身?的課程理念，自編國學、閱讀、書法教材。今年我校組織教師編寫了一套1—6年級的《閱讀指南》，開設每周一節的閱讀課向學生推薦經典讀物，教會學生讀書方法，倡導學生?好讀書 讀好書?，用經典浸潤學生的心靈。

（5）電腦分班，突現教育公平

按照國家教育均衡的要求，我校自2007年以來對一年級新生實行電腦公平分班。這一做法得到了省、市各級領導的認可和肯定，也受到了學生家長們的一致好評。

具體做法如下：第一步嚴格按照教育局劃定的招生范圍招收新生。在報名注冊以后，安排專人將學生基本信息輸入電腦。第二步將所有新生分成男生組、女生組，再將男、女生組分別按照生日從小到大排序，確保各班男女比例基本平衡。第三步對男女生組分別按照?1、2、3、4、5、6、7、8、9 ??9、8、7、6、5、4、3、2、1?的形式進行雙螺旋編號，所有序號相同的學生自動組成一個班級，現場打印公示。第四步家長制簽，各班班主任現場抽取簽號，確定任教班級。

電腦分班只是我校?平行分班?的第一步，家長們關注的不僅是班級更關注的是任課教師。為此，學校在開學初安排教師崗位時就進行了充分的考慮。為了防止家長擇師，各班教師的配備充分考慮到了強弱搭配，照顧到所有學生的利益。

讓社會不同階層的孩子享受公平的教學，使孩子從小就接觸各種不同家庭狀況和生活境遇的人，對社會有較為全面真實的認識，樹立正確的合作交往意識，從而增強適應社會的能力。實行?平行分班?后各班的生源相對均衡，教師工作的積極性提高了，教師心理負擔和工作壓力也減輕了，各班學生在素質考核中表現 均衡，差距微乎其微，實現了我校通過平行分班整體提高教學質量的目標。實行七年來，這一做法已經深入人心，得到了家長的普遍認可和高度贊許。

（6）走教交流，實現城鄉一體化

我校積極探索推行?城鄉互動 區片聯動 校際合作?的城鄉教育一體化教科研模式，加強城鄉學校之間的教研互動、信息交流。近三年來，不斷加大對協作區學校的經費、物資和教學設備、圖書的幫扶力度，累計向協作區幫扶資金、電腦、圖書、桌椅、體育器材等達30多萬元。

自2009年，我校先后派出3名音樂教師到牛河、土關埡實行走教，解決了兩處學校常年沒有音樂老師的現狀，給偏僻的鄉村帶來了歡快的歌聲。2012年和2013年先后派出數學教師白海燕、英語教師徐敏到丁家營、習家店參加為期兩年的支教。兩名教師帶去了先進的教學理念和精湛的教學技藝，給當地學校的教師起到了良好的示范作用。我校還多次組建?名師支教?講師團，廣泛開展送課下鄉活動，為農村教師送去了先進的教育理念和教學方法。

參與走教的一位英語教師這樣說道：課堂上我和孩子們一起讀單詞、背句型，笑聲朗朗；課后，我和孩子們一起到山間采野花，感受大自然的美好。山路坎坷不平，但愛心卻跋山涉水風塵仆仆而來。有了孩子們快樂的笑聲，鄉親們關切的話語，再多的苦我們也覺得值得。

（7）合并辦校，助力均衡教育邁向新臺階

2011年秋，市教育局為縱深推進義務教育均衡發展，發揮優質學校的輻射效應，加強城區薄弱學校建設，將我校與新港小學合并，實行?一校兩區?的管理模式，有效緩解了優質教育資源短缺的矛盾，讓每個孩子都沐浴在義務教育均衡發展的陽光下。優質均衡的教育已經成為丹江口市乃至全省教育的新名片。一是創新管理體制，助推學校跨越式發展。合并后的實驗小學實 行?一校兩區?的辦學模式。實行一個法定單位、一個法人代表、一套領導班子、統一組織領導、統一教育教學管理、統一師資調配。兩校合并后，2011年秋實驗小學沙陀營校區有9名教師到新港校區任教一年，新港校區有12名教師到沙陀營校區任教一年。2012年秋派出李琳、李曉霞兩位教師到新港校區參加為期一年的支教。2013年秋又派出肖琴教師到新港進行一年的支教。

除了定期支教的以外，我校還進行了多方面的探索。去年我校與新港校區實行師徒結對捆綁交流形式，師徒結對的基本活動形式是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習最為直接的一種方式。每周一次的走教、聽課、互評，提高了師徒雙方的職業道德修養、教育教學理論素質和教育教學研究水平。

一位捆綁教師在總結中這樣寫：師傅在給我評課時，不僅在理論上進行指導，更是在細節中與我反復研討，每一次過渡，甚至每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。有一次在對一個教學環節的處理上，我覺得從教師的角度這樣處理比較得當，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的接受度。評課時，師傅的及時反饋讓我以后可以有意識地進行調整。

合并辦校兩年來，參與捆綁交流教師共計30人，一年來互聽互評課時100余次。交流教師的做法使新港校區的教師能學習沙陀營校區教師先進的教育理念、嚴謹的治學態度和高超的教學藝術，在實驗小學這個大熔爐里受到潛移默化的影響和教育；而到新港校區任教的沙陀營校區的教師能真切感受到新港校區教師的吃苦耐勞、無私奉獻的敬業精神。合并后的實驗小學結合學校實際，科學配臵教育資源，加強薄弱學科建設，確保教育教學質量同步提高，為學校跨越式發展提供了堅強的體制保障。

二是創新管理模式，助推學校科學發展。兩校合并后，實驗小學校長潘學武同志負責兩個校區的全面工作，王雪曉同志具體 負責新港校區的日常工作。新學校在創新管理模式和改革教育方式上下了很多功夫，狠抓教師業務培訓，全面提高教師隊伍素質，對學校管理形式、用人制度、福利待遇等原有的管理體制進行了改革，從而充分調動了廣大教職工的工作熱情和積極性。

2011年開學初，為新港校區購臵了必需的辦公用品和教學設備，為全體教師配臵工作服，并把新港校區的教學樓粉刷一新，新港校區整體面貌煥然一新。2012年秋，又更換了教室門窗，裝修了教室地面。2013年在新港校區一年級新生人數增加桌椅緊缺的情況下，提供課桌椅100余套。

兩校合并兩年多以來，通過不斷提高師資水平、改善校園環境，新港校區取得了長足的發展。許多家長將在外校就讀的孩子轉回到新港校區。新港校區學生人數逐年增加。現在走進新港校區的校園，美麗的校園環境、嶄新的桌椅、先進的電教設備、濃厚的文化氛圍、充滿活力的教師隊伍，使人感到氣象煥然一新。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。實施均衡教育對百年實小的發展是機遇更是挑戰。教育均衡關乎社會公平，關乎百姓幸福指數，我們當以百倍的努力去回報社會，把推進均衡教育、實現教育公平的理想變為現實，讓每一個學生接受優質教育，真正辦人民滿意的學校。

丹江口市實驗小學

2013年9月

第三篇：均衡教育匯報材料

逐夢揚威

展翅高飛

--------留耕中學義務教育均衡發展匯報材料

尊敬的各位領導：

讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任。為此我校在全面貫徹教育方針，規范辦學行為；加強教師培訓，提高教師的教學水平；實施素質教育，開足開齊課程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。現將我校義務教育均衡發展情況匯報如下：

一、基本情況

留耕中學始建于1958年，地處江安縣留耕鎮新場村67號，是一所處于江安縣南鄉片區宜瀘地區結合部的優質初中名校。學校占地50畝，建筑面積1.12萬平方米,運動場館總面積 1.2萬 ㎡，綠化面積8927㎡，教學及輔助用房面積4136㎡，藏書 23910 冊。現有21個教學班，在校學生916人（其中男女各458人，七年級289人，八年級304人，九年級323人；住校學生646人，男306人；留守兒童346；教職工83人，其中專任教師77人，教師學歷達標率100%，本科學歷占66%，有市級優秀教師2名、市級優秀教育工作者4名、省級骨干教師1名、市級骨干教師10名、市級優秀班主任3名、縣級優秀教師16名、縣級優秀班主任5名、縣級骨干教師16名、江安名師1人、1人榮獲江安縣教育系統突出貢獻獎、縣級兼職教研員6名。學校教學質量優異，連年榮獲教學質量先進單位和教育綜合督導評估一等獎，是市級環境優美示范校和陽光體育示范校、縣足球基地學校

二、優化資源配置，從硬件上促進教育發展均衡

1．校園校舍

（1）學校占地面積33350㎡，生均36.4㎡；校舍面積11201㎡，生均12.2㎡；教學及輔助用房面積4136㎡，生均,4.52㎡。

（2）運動場面積11949㎡，生均13.04㎡；學校現有籃球場5個，足球場地1個，250米環形跑道田徑場1個，全民體育健身項目一個。

（3）綠化用地：綠化面積8927㎡，占學校用地27%。

2．裝備條件

（1）專用教室配備及裝備配置：

①學校有音樂、美術教室各1間，電子琴、畫架、石膏像等器材配備到位；

②體育活動及器材室1間，體育器材配備達到標準和要求，可以開展多項體育活動。

③電教設備配備：學校21間教室都配備了多媒體電子白板數碼投影儀等教學設備，班班均開通網絡，每兩位教師配備了一臺筆記本電腦，方便了教師開展電化教學，提高了課堂教學效率；學生計算機教室2間，新配備74臺電腦。建有多媒體教室1間、留守兒童視頻聊天室一間、校園電視臺和錄播系統各一間。

④理化生實驗室和保管室共室6間，實驗室儀器配齊率達90%。

⑤學校圖書室、閱覽室各1間，圖書共計23910冊，生均26冊。

（2）校園安全：安裝了校園監控設施，配備了2名校園保安，安保器材基本夠用，安全管理制度健全，為保障校園安全提供了良好的保障，幾年來全校無安全事故發生。

（3）學生公寓一棟，教師生活用房2棟，師生食堂一間，完全滿足師生生活需要。

三、優化師資隊伍，從軟件上促進教育發展均衡

1．促進教師專業化均衡發展

（1）教師配備：學校現有教職工83人，其中專任教師77人，占教職工總數93%，教師與學生比1：12，專任教師學歷合格率為100%，本科學歷占66%，市縣級以上骨干教師、優秀教師、優秀班主任等20人，占專任教師數26%。

（2）教師結構：教師平均年齡37.8歲，40歲以下47人，占61%，40--50歲22人，占28%，50歲以上8人，占11%；初級職稱比例53%，中級職稱比例34%，高級職稱比例13%。結構較為合理。

（3）其它配備：學校配備兼職衛生技術人員、心理健康教育兼職教師1名。

2．加強師資隊伍建設，提高教師的業務素質。營造人盡其力、才盡其用的環境，激勵教師進修、自學、培訓、崗位練兵，提高業務能力，優化教師隊伍。我們堅持教師基本功訓練不放松，實行每周聽一節好課，每學期上好一節公開課，讀一本好書，寫一篇論文，研究一個課題，參加幾次培訓的“六個一”工程。

3．強化教學過程常規管理，增強質量意識。我們嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定期檢查與隨機抽查相結合”的方法，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、上足、上好”，促進每位學生的全面發展。同時，我們通過巡課、推門聽課的方式加大對課堂教學的監控力度，加強教學常規工作的管理和考核。

4．搭建廣闊平臺，讓教師在歷練中逐步成長。我們通過舉辦專題講座、理論學習、觀看優秀課堂教學實錄談體會、網絡研修，以及組織公開課、討論課、觀摩課、集體備課、經驗交流會等形式，引導廣大教師狠抓課堂教學，優化課堂教學結構，努力打造規范課、特色課、精品課。并且，通過舉行課堂教學評比，論文、優秀教案評比，有效地提高教師的綜合素質。

5．強化課改工作，規范校本研修。我校從2013年起開展教學模式的革新，積極實施“MS—EEPO有效課堂教學模式”的研究與實踐，開展課堂模式的改革，尋求更加適合我校學生的課堂教學模式，大力推進多媒體教學，將有效教學的研究向更高標準的“高效課堂”研究推進。

6．優化教師繼續教育，助推教師專業發展。積極組織教師參加各類業務培訓和繼續教育培訓，僅2015年我校教師參加培訓200余人次，繼續教育合格率100%，培訓經費5.2萬元。學校十分重視師德師風建設，每年師德考核合格率100%。

四、優化學生教育，從根本上促進教育發展均衡

1、狠抓教育質量

教育的均衡化發展，最根本的就是每一位學生應受到公平公正的教育。學校始終把抓教育教學質量放在第一位，學校至2011年至今，連年榮獲教學質量先進單位，位居全縣第一方陣。

2、把安全穩定當做第一要務，辦讓家長放心的教育 學校加強組織領導，健全安全管理組織機構，形成了安全工作校長親自抓部署，分管領導具體抓落實的良好局面；層層落實安全責任，學校安全工作真正做到了學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管；強化安全教育，重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態，由于工作務實，學校安全穩定，無事故發生，真正做到讓家長放心、社會滿意。

3、加強德育教育

學生素養的均衡化在德育教育中很重要，為此，我校以構建和諧的校園文化為目標，充分調動學校德育處和團支部組織的活動優勢，以生動活潑的主題活動弘揚社會主旋律，豐富和活躍校園德育氛圍。我校先后舉辦多種內容豐富、形式多樣的德育教育活動，如國旗下講話，學雷鋒先進班級、先進個人評選、體育節、藝術節、科技節等活動，充分利用重要節日，通過舉行班團活動、出版宣傳欄、開展主題活動等形式，培育學生愛祖國、愛人民、愛家鄉的民族情感和集體主義觀念，激勵學生樹立起遠大的理想和志向。充分發揮自身的特色優勢，開展形式多樣的綜合實踐活動。

4、保障弱勢群體平等地接受義務教育

我們始終以高度的責任感來對待此項民心工程，據統計，我校各班均有留守兒童，要求各班班主任摸清家底，對“留守兒童”的家庭情況、監護人情況以及父母務工情況和聯系方式等作了詳細的記載。學校建立留守兒童之家和留守兒童視頻聊天室，從生活上、思想上關心“留守學生”。在經濟上大力支持家庭經濟困難的學生，學校優先對其實行“兩免一補”，解決他們的學習和生活基本問題。認真落實在附近打工者子女就近入學的接納工作，對他們的子女入學學校及時辦理入學手續。

五、主要做法

1、嚴格執行課程標準，克服困難開齊開足課程。根據義務教育階段學校課程計劃要求，我校克服困難，多方面作好教師思想工作，本著“相對專兼，錯位排課”的原則，動員部分教師改教音樂、美術等缺編科目，做到了規范、可行和有效。

2、嚴格執行“劃片招生，就近入學”的原則，做好新生招生工作；建立“流動學生花名冊”，班主任是班級控輟的第一責任人，嚴格控制流失，保證學生受教育權落到實處。

3、平行分班，不分快慢班，確保教育的公平性。我校在21個教學班的師資配備上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重點班，也不搞變相的重點班、特色班，確保每一個學生接受優質教育的公平性，保證每一個學生以新的公平的起點，進入初中的學習。

4、嚴格執行義務教育階段的收費政策，規范學校收費行為。

5、落實“四項工程”

（1）學校認真落實上級資助政策，及時向貧困學生發放資助資金。全面實施營養午餐免費供餐工作，對家庭經濟有困難的學生免費提供教輔資料、生活補助、校服等。

（2）建立了完備“留守生”檔案。成立了留守學生之家，做到了有留守檔案、有親情視頻室、有輔導教師，增進了父母與留守學生的感情交流，培養了留守學生感恩父母和關愛社會的情感。（3）認真落實進城務工、隨遷子女就近入學的接納工作，對進城務工、隨遷子女學校及時辦理入學手續。

(4)切實保障殘疾兒童受教育權益，建立健全殘疾兒童隨班就讀制度，千方百計保障殘疾兒童享受公正、平等、優質的教育。我校共有5名隨班就讀殘疾兒童，學校在各方面均給予優先照顧。

6、開展教學模式的革新，積極實施“MS—EEPO有效課堂教學模式”的研究與實踐，開展課堂模式的改革，尋求更加適合我校學生的課堂教學模式，大力推進多媒體教學，將有效教學的研究向更高標準的“高效課堂”研究推進。

7、深化教育改革，走特色之路

在深化教育改革過程中，我們堅持健康第一的生活理念、德育為首的教育理念，充分發揮現有的特長，走特色之路。我校是市級陽光體育示范校和環境優美示范校，學生在田徑、足球項目上成績驕人，我們將繼續抓好傳統體育項目來突顯特色，力求在深化教育改革的過程中，走出一條特色辦學之路。

六、工作亮點

1、學校培養了大批優秀畢業生，其中有1人考入了北大，并留學美國，學生朱登渟、王云飛、胥德勝分別考入清華大學、國防科技大學和北京大學。有2名學生考上了飛行員，有1名女生考入了省體隊并在省運動會中獲金牌。

2、學校先后榮獲 “宜賓市義務教育階段教育教學鼓勵獎”、“宜賓市環境優美示范學校”、市級陽光體育示范校、“江安縣文明單位”、“江安縣綠色無毒學校”、“江安縣德育先進工作單位”、“江安縣優秀基層黨組織”、“江安縣優秀工會組織”等榮譽稱號，連年被評為“江安縣教育教學質量先進單位”、綜合督導評估一等獎。

3、有市級課題兩個、縣級課題兩個、校級課題五個，其中一個市級課題和一個縣級課題已結題，科研課題階段性成果在縣上獲獎。

4、教育教學質量優秀。我校教育教學成績特別優秀，2011年至今連年榮獲教育教學質量先進單位，位居全縣第一方陣，且學校拔尖創新學生培訓成效顯著，人數多，比例大，送生效果好。

5、德育工作成績顯著。我校是市級陽光體育示范校、縣足球基地學校。學校男子籃球隊代表江安縣參加全市中學生籃球運動會獲全市第五名，在全縣運動會中取得團體第二名的好成績；在四川省中學生藝術人才大賽中，先后有三名選手獲得體育舞蹈、聲樂和書法組二等獎，在全縣的經典詩文朗誦賽中多次榮獲中學組一等獎。宜賓電視臺、江安電視臺、《宜賓日報》、《四川新聞網》、《中國教育新聞網》等媒體曾先后對我校優異的辦學成績做專題報道。

6、干群團結和諧，充滿活力。學校班子成員勇挑重擔，堅守教學第一線，且成績優秀，行政工作分工明確，求真務實，清正廉潔，真心實意服務教師、發展學校，辦真教育，真心辦教育；教師群體愛崗敬業，博學強研，視學生為己出，成績優秀；干群和諧，相互理解尊重，和睦共處。

江安縣留耕初級中學校 2015年12月1日

第四篇：均衡教育匯報材料

黔西縣白泥中學教育均衡發展匯報材料

黔西縣白泥中學位于是黔西縣西南角上錦星鎮，距離縣城14公里，白泥中學的前身是農文中學，由民國時期當地民主人士丁揚斌先生（原馮玉祥將軍的秘書）創辦，1987年搬遷至現址，那時學校只有教學樓一棟（現在6間教室的老教學樓）、辦公室1間、泥操場1塊、廁所2間，加起來不足3畝地的簡陋環境。進入21世紀，沐浴在改革開放春雨中的白泥中學趕上了“兩基”的好政策，2002年落實貴州省第二期“義務教育工程項目”，2006年落實“寄宿制項目”，擴大學校的規模，增進和更新教學設施設備，改善了校園環境，2003年中央電視臺來我校作專訪時，就學校的布局和依山而建的雄偉氣勢，形象的把我校稱之為畢節地區學校的“小布達拉宮”，現地區旅游局施正軍同志曾為我校題字：“一樓聳峙幾十園丁弄筆架，兩基攻堅萬千學子舞文峰”的豪言壯語。從遠處放眼一望，教學樓雄偉壯觀，在陽光的照耀下熠熠生輝，校園內玉蘭綻放、桂花飄香、環境優美、書聲瑯瑯、激揚文字、揮斥方酋。好一派春意盎然、生機蓬勃的景象。

學校以教學為中心，以德育為重點，以教研為依托，以安全為第一，以培養合格加特長生為目標，以培養德、智、體等方面全面發展的具有創新精神和實踐能力的合格人才為己任；秉承“以人為本、以德立校、以美育人”的德育工作模式，追求“教以育人為本、師以敬業為樂、生以成才為志”的德育氛圍，彰顯學校德育文化內涵。學校管理實行校長負責制、教師聘任制、崗位責任制和目標管理的“三制一管理”。在教學質量管理上實行校內評比、縣內評比相結合的模式，引入競爭激勵機制，充分調動了教師教書育人的積極性、主動性和創造性，增強了教師的責任感、使命感和緊迫感，為學校全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育提供了強有力的保障。

如今的白泥中學，辦學目標明確，辦學理念不斷更新、辦學條件逐年改善，教學質量連年上升，既是管理規范的寄宿制學校，又是鳥語花香的地區級綠色學校，更是開拓創新的地區級先進學校。

一、基本情況：

（一）硬件設施

學校位于錦星鎮新街村。學校占地21070平方米，生均占地面積21.13平方米，校舍面積4208平方米，生均建筑面積4.22平方米，設有七年級6個、八年級5個、九年級4個共15個教學班，學校擁有教師辦公室1個；圖書室1個、計算機室1個，音樂室1個，多媒體教室1個，生物實驗室1個，物理實驗室1個，化學實驗室1個，物理實驗保管室1個，生物實驗保管室1個，化學實驗保管室1個，教學儀器設備齊全，教學儀器利用率達100％。擁有圖書29986冊；生均圖書30冊；有學生課桌櫈500套；男、女生宿舍樓各1棟，共1250平方米，生均宿舍面積1.25平方米；學生食堂1個，面積450平方米，生均食堂面積0.45平方米；建成了3個籃球場，乒乓球桌6張，300米環形跑道。

（二）師資情況

學校63名在職教職工，其中專任教師60人，中級級職稱9人,占專任教師總數的14.28%，初級職稱54人，占專任教師總數的85.71%；專科學歷30人，占專任教師總數的47.61%；本科以上學歷33人，占專任教師總數的52.38%；一線教師學歷達標率為100%。在職教師均有教師資格證書，均按要求完成繼續教育課時數，繼續教育年檢合格率為100%。

學校中層領導6人。校級領導均參加過崗位培訓，持證上崗，校長參加了校長培訓班的學習。我校領導班子團結協作，凝聚力較強，勤奮進取，求真務實，班子成員的文化素養、年齡、知識結構達到教學要求。

（三）控輟保學情況

通過全校全員的參與，我校的“保學控輟”工作取得了一定的成績。近年來學校的輟學率呈下降的趨勢。2010--2011學學校輟學學生26人，輟學率2.85%；2011--2012學學校輟學學生24人，輟學率2.65%；2012--2013學學校輟學22人，輟學率2.58%。

（四）學校高中階段教育招生任務完成情況

為了完成教育局給我校下達的高中階段招生任務，更好的使我校的中考成績上一個臺階，在臨近中考，我校及時召開了九年級學生家長會、九年級科任教師動員會，并把學校正副校長、處室領導掛靠班級，協助九年級班主任抓好學生的復習鞏固工作。通過全體九年級師生的不懈努力，今年我校的中考成績達500以上的有21人，達到黔西一中錄取線的有44人，居全縣鄉鎮之首。2012年我校中考畢業學生總數207人，升入高中階段就讀人數193人。其中升普通高中107人，縣內就讀103人，縣外就讀4人；升入中職學校86人，縣內就讀20人，縣外就讀66人；升學率88.00%。

（五）學校“五化三園”工作情況

近幾年來，我校依托“薄改工程”之良機，明確提出了“環境育人，和諧發展”的辦學理念，并確立了以創建綠色學校為突破口的理念實踐。這一清晰的思路鮮明地體現了學校中長期規劃之中，體現在學校工作計劃之中，體現在全體師生的工作實踐之中。我校的創建“五化三園”工作由校長任領導小組組長、黨政工團教師組成創建網絡。并通過創建一步一步打造校園“美化、綠化、凈化、硬化、靚化”，使學校成為“樂園、花園、校園”。進一步彰顯“環境育人、和諧發展”辦學特色。

（六）學生養成教育工作情況

近年來我校的德育工作按照《中學生德育大綱》的要求抓好學生的養成教育；同時，將學校“一訓三風”教育貫穿德育教育始終，在全校范圍形成開展“校訓、校風、教風、學風”主題教育的濃厚氛圍。為把此項工作抓實抓好，我校利用墻報、宣傳專欄，在校園顯眼位置懸掛醒目標語，分別組織召開教師、學生專題座談會，著重討論踐行“一訓三風”的打算和具體舉措。在學生中各年級結合新學期入學教育，對學生開展以“立志、勤奮、創新”學風為主要內容的初中生涯設計活動。要求每位學生在老師和同學的指點、幫助下結合學習成績、個人興趣愛好、專業特點、自身實際等情況，進行可行性設計，使學生進一步明確學習目的，推動優良學風的形成。

（七）學校常規管理工作情況

教學質量是學校的生命線，是學校生存和發展的希望，是教師成長、學生成才、家長認可、社會滿意的見證。為了切實加強教學工作管理,突出教學中心,樹立“質量興校、質量強師”的工作思路，進一步統一思想，認清形勢，提高認識，形成合力，全面抓好教學常規，提高教學質量，1、認清形勢要求，提高思想認識。組織教職工認真貫徹學習討論縣教育工作會議精神和《關于加強教學管理全面提高教育教學質量意見》，進一步提高質量意識，樹立主人公精神，全身心投入教育教學工作。同時，做好計劃工作、制度建設工作、督查落實工作和評價獎懲工作等，形成教學質量保證體系，確保教學質量有效提高。

2、明確質量目標，控制學生在校鞏固率，領導人人有責。把質量目標要求分解到各領導成員，具體分四個層次責任人：一是學校教學質量責任人，校長是第一責任人，副校長是直接責任人；二是年級教學質量責任人，教務主任分年級組分管，三是學科教學質量責任人；四是畢業班班級教學質量責任人。

3、狠抓常規教學，規范教學行為。

4、狠抓課堂主渠道，向45分鐘要質量。課堂必須做到兩個轉變：一是轉變教學方式，把傳統教法轉變為適應、引導、調動學生自主學習、合作學習和探究學習上來；二是轉變課堂模式，變傳統滿堂灌為體現新課標要求、以學生為主體的互動模式。

5、加強效果監控，確保教學質量。

6、強化校本教研，提高教學水平。

7、完善教學制度，規范管理行為。

8、強化教學督查，確保管理效果。

9、納入人事機制，按業績用人。對學校建設和發展有功人員，除評先晉職按政策優惠外，在學校內部用人方面，優先提拔那些教學成績突出、班主任工作和教研工作經驗豐富的優秀教師。

二、主要措施和作法：

（一）各級領導高度重視，“義務教育均衡發展”工作扎實有效。縣、鎮兩級多次下發文件，真正落實了政府包入學，學校包鞏固的責任制。學校的輟學率連年控制在3%以內。校園建設，處室建設，教學手段現代化，師生辦公、學習條件的改善等方面投入了大量的資金，使學校面貌煥然一新。學校根據上級文件要求，成立了相應的“義務教育均衡發展”工作領導小組，分工明確，并抽出專人具體負責“檔案建設”。體現了領導重視，學校組織落實，人員安排到位，保障措施得力。

（二）堅持“軟硬件”俱嚴的基本原則，促進學校管理趨于規范。

1、堅持正確的辦學方向，學校全面貫徹教育方針，積極深化新課程改革，全面推進素質教育，堅持“以人為本”的指導思想，廣大教職工發揚“明禮、誠信、拼搏、創新“的校訓精神，建設“勤奮、求實、進取”的校風，自覺養成“愛心、嚴謹、奉獻”的教風和“立志、勤奮、創新”的學風，為實現學校的跨越式發展和培養高素質的優秀人才注入強大的精神動力。

2、加強領導，團結協作，強化師德師風建設。學校領導班子帶領廣大師生員工團結協作，求真務實，逐步建立一支素質過硬，愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。為實施教師形象工程，學校每年組織開展以“愛心、嚴謹、奉獻”教風為主題的教學技能團體賽。以各教研組為單位，組織教師認真學習踐行“愛心、嚴謹、奉獻”的教風，各年級通過選拔組織一支由5名教師組成的團隊，參加包括粉筆字、普通話、說課、多媒體公開課、征文等項目的教學技能團體賽。教師的考核以“盡職責、精技能、守紀律、看實績、比奉獻”為主要內容。學校形成了以“教學育人為中心，管理育人為主導，活動育人為主體，道德育人為主線”的學校工作體系。

3、規范管理，在管理過程中育人，為達到這一目的，我校積極引導學生自覺踐行“明禮、誠信、拼搏、創新”的校訓精神和”立志、勤奮、創新”的學風。

（1）樹立“以人為本”理念。徹底改變冰冷、死板的看管方式，認識到對學生為體貼、關愛、服務本身就是良好的教育。在午休和晚休期間，有值日領導，值日教師，班主任走進學生宿舍與學生交流，指導學生解決學習、生活中的許多問題。（2）樹立“養成教育理念”。圍繞養成教育，組織開展了相關活動：班級“人都是班干部”活動，能提高學生的管理能力，培養學生自律、自信和自強的精神；每班負責一塊清潔責任區，培養學生珍愛生命、愛護環境的良好行為習慣、訓導學生良好行為習慣；每班一首班級之歌，激發學生學習的熱情；每個教師幫扶一名貧困生或轉化一名后進生。

（3）充分發揮關工委的職責，把學校關工委工作做實做細，以創辦“五好”關工委為工作目標，把關愛留守兒童和殘疾、單親學生為重點做好幫扶工作，經過不懈努力，我校關工委工作得到上級領導的肯定，2011年獲地區“五好關工委”稱號。（三）、重視和強化安全工作：

1、學校分層簽定各種安全合同，學校和教職員工分別簽訂了學生在校期間的各時段管理責任。校長代表學校和學生家長、學生本人簽訂了《安全責任責任書》。

2、為確保學生往返途中安全，根據學生住居區域實行領導、教師包片負責強調安全。

3、周五放學前，全校學生統一集中，根據不同季節與氣候強調安全工作。

4、每周一節安全教育課，分別由領導、教師、法制副校長講解有關安全知識。

5、根據錦星鎮地域實情，有針對性的召開交通安全教育、禁毒工作現場會。

6、加強學校周邊環境治理，值班巡查。確保師生安全，節假日均安排有人員值班。

7、結合我縣教育局編寫的地方課程“六心教育”，即紅心輝映黨旗、忠心獻給中國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、誠心想給他人、信心留給自己。把法制教育滲透到各個學科當中。使學生從小了解相關法律知識，做遵紀守法的好公民。

8、明確“健康第一”的思想，全面落實國家《學生體質健康標準》，抓好體、衛工作，堅持認真組織了三操一舞（早操、眼保健操、午間操、校園集體舞）活動，號召全校師生每天鍛煉不少于一小時，大力開展陽光體育全民健身活動。做好衛生知識宣傳工作，使學生健康知識知曉率達到90%以上；通過開展課外和校外文體活動、科技活動，豐富學生的生活，培養學生的興趣、愛好，使55%以上的學生有特長。

（四）、著力創辦和諧校園，共享教育公平

1、學校非常關注生活困難學生，把這些學生承包給領導班子，班主任、科任教師。從生活、學習，思想上關心愛護這些學生，鼓勵他們完成義務教育。

2、學校在招生、分班、任課都做到公正、公平，不辦“重點班”與“尖子班”。

3、引導學校人員處理好領導與教師；教師與教師；教師與學生的關系，讓公平與愛充滿校園。

4、學校每年以專題文件形式召開“防流控輟”會議，確保適齡兒童，進得來，留得住。采取“預防與動員”并舉，保證義務教育的落實。

5、用好國家“兩免一補”和“營養餐”政策。

長期以來，我校學生食堂工作秉承“公益性”“服務性”“安全 性”的原則；抓平時、重細節，努力實踐為“辦人民滿意的學校”發揮極其重要的作用。為加強學校管理，進一步提高我校食堂建設和管理水平，保障師生員工身體健康，我校根據《國務院辦公廳關于實施農村義務教育學生改善計劃的意見》（國辦發【2011】54號、《貴州省人民政府辦公廳關于印發貴州省農村義務教育學生營養改善計劃實施方案的通知》及《黔西縣人民政府辦公室關于印發黔西縣農村義務教育學生營養改善計劃實施方案的通知》等文件精神及《食品衛生法》《學校衛生工作條例》等法規、條例，努力把學校打造成為一個拴心留人的學習場所提供強了有力的后勤保障。根據省地縣的相關文件精神，2012年9月1日我校食堂從湖南鵬程管理公司收回，由營養午餐副校長為直接責任人負責食堂的自辦自管，建立健全相關制度，確保營養午餐改善計劃順利開展。

三、下步打算

下一步我聯校計劃做好以下幾方面工作，進一步推進區域教育的均衡發展。

（一）借黔西縣教育均衡發展之勢，進一步提升教師的專業素養。因此我們準備于明年上半年安排部分管理人員與任課教師分批次到一些名校學校深入學習他們的管理經驗，參與他們的教學教研活動，摸索出一條適合本校發展的新路子，明確目標，理清思路，科學管理，創新模式，力爭半年初見成效，促進教育均衡發展。

（二）立足學校實際，力促學校多元特色發展。特色發展是教育均衡發展的必然要求，也是教育優質發展的重要內容。我們試圖主要從三個方面著力打造學校特色，構建特色文化體系。一是利用學校所在地的民族文化資源，進一步開發特色校本課程，把培養學生個性特長的發展，學習方式的轉變，和學習能力的提高，作為校本課程開發的主要價值取向，體現學校環境、教師、學生等逐多方面的差異性和獨特性。二是構建特色校園文化。從挖掘學校優勢項目開始，從打造高品位的校園外顯文化入手，打造高品位的特色文化。三是構建生活型德育特色文化。開展系列主題實踐活動和行為習慣示范校評審活動，以行為習慣養成教育為抓手，促進學生文明素養的提升。

（三）優化人力資源，提升教育均衡發展的內驅力。對教育人力資源的均衡配置是教育優質均衡發展的基礎和關鍵，我們力足學校實際，一是各年級組都選定數名骨干教師，擬定培養計劃、制定一系列措施。二是定期舉行觀摩課、公開課及系列教學研討活動，增加教師間的交流學習。三是關注縣級教學能手的成長，發揮他們的引領示范作用。從2009年開始我校教師80%陸續參加了班主任遠程培訓和骨干教師培訓的網絡學習，這樣既促使教學能手自身發展，又能很好地引領其他教師。力爭到2015年，利用頂崗實習的機會，平均每位教師出去學習2次以上，培訓學習的經費從現在30000元/年提高到50000元/年。確保教師業務素質提高有所保障。

（四）對學校進行規劃，搞好校園綠化美化。我們在抓好教育教學管理的同時，注重打造高品位的校園文化。2012年我們計劃多渠道籌集資金，對學校進行規劃，植樹種草，美化校園，讓學生在花園式的環境里快樂學習，健康成長。

盡管在義務教育均衡發展實施到鞏固提高我們做了大量工作，但仍存在著幾個問題。教師的學科專業化有待于進一步提高；學校的設施還很難適應新課改的要求；學生在學校的安全保障、飲食起居、學習活動、性格培養、習慣養成等諸多方面的問題。這就對學校管理提出了更高的要求，要求我們在實踐中不斷的探索和提高。我們有信心，有決心，借這次“義務教育均衡發展”契機，在以后的工作中克難而進，把學校辦出水平，辦出特色

第五篇：均衡教育匯報材料

深入實施均衡教育 切實提高教育質量

——克城中學義務教育均衡發展匯報材料

在扎實推進義務教育均衡發展的工作中，克城中學全面貫徹黨的教育方針，全面實施學校發展規劃，全面推進素質教育，遵循“精細化管理,內涵式發展”的辦學思路，在各級政府、社會各界人士的關心、支持下，全體教職工發揚團結、務實、奉獻、創新的精神，深入實施均衡教育，切實提高教育質量，努力實現學校辦學水平的跨越式提升。

一、學校基本情況

克城中學創建于1958年，是一所農村中學，2012年搬入新校址，位于克城鎮的東北方向。學校現有12個教學班，在校生342人，教職工58人，專職教師49人，本科學歷43人，中學高級教師3人，中學一級教師13人，學校服務范圍為克城鎮。

多年來，我校秉承 “讓山里的孩子用知識的雙腿走出大山，走向世界”的辦學理念，以“精細化管理,內涵式發展”為辦學思路,辦學水平得到上級領導和社會各界的肯定和認可，學校先后獲得“教學質量先進單位”、“平安校園創建先進單位”、“校園文化先進單位”等光榮稱號。

二、學校辦學基本標準達標情況

1.辦學規模和班額：辦學規模342人，12個班級，平均班額為29人；我校為農村學校有一定比例的農村留守兒童，學校設有“留守兒童關愛中心—心靈的港灣”，定期對留守兒童進行心理疏導，并有完善的留守兒童關愛措施。

2.辦學條件：校園總面積：36000㎡，生均面積：101㎡；學校建筑總面積：12430 ㎡，生均面積：34㎡；有300米環形跑道學校運 動場地總面積5000㎡，生均面積15㎡。

3.條件裝備和圖書：圖書室1個，閱覽室1個，音樂室1個，美術教室1個，物理實驗室一個，生物實驗室一個，化學實驗室一個，均能滿足教學需要。學校藏書16579冊，生均49冊。網絡教室3個，教師專用機 62臺，學生用機82臺。

學校實現校校通，班班通，互聯網為100M移動光纖接入，多媒體12套。

4.教師隊伍：合格學歷教師占比100%，大專學歷6人，本科學歷43人，高于規定學歷教師數比例87.7%，其中中級以上職稱19人；縣級優師2人，省市級優師4人；教育局、學校為教師搭建各種學習培訓機遇，每名教師都能參加校外和校內培訓，培訓效果顯著。

5、經費情況：

2012年公用經費標準為每生750元，轉移支付每生142元，共計每生892元，到賬總額550482元；2013年公用經費標準為每生800元，轉移支付每生142元，共計每生942元，到賬總額483708元；2014年公用經費標準為每生800元，轉移支付每生142元，共計每生942元，到賬總額556326元，所有經費已足額到賬。學校財務制度完善，財務管理規范有效，賬目清晰，陽光公開。

三、主要做法和亮點

在推進均衡教育發展的過程中，我校采取了以下扎實有效的舉措：

（一）民主管理，推進學校科學發展

在學校管理的實踐中，我們始終把實行民主管理作為學校管理工作的一項重要內容來抓。健全了行政工作職責及考評細則、教職工工作綜合評估細則、教育教學工作管理細則等相關管理制度，將學校教育均衡發展工作全面納入了學校發展的規劃，通過落實計劃和各 2 部門工作目標，確保各項措施落到實處。

（二）內外兼修，優化校園育人環境

我校十分重視教師師德培訓和業務培訓。幾年來，我們通過不斷培訓，提高教師的師德素養，組織全體教師舉行師德承諾簽字儀式，廣泛征求家長和社會各界意見、建議，接受全社會的監督。近年來，學校沒有師德違規問題，社會滿意度較高。我校還制定了嚴格規范的校本培訓制度，培訓率達到100%。除了將上級撥付的教師培訓經費專款專用，全部用于教師培訓外，我校還開源節流多方爭取資金，使每位教師每年都有外出參訓、學習的機會，切實提高教師隊伍的素質。

（三）書香繚繞，推進書香校園建設

在教師層面實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領自己的業務，從而促進教師專業化成長。在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創建“讀書－實踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。學生層面實施“我讀書，我快樂”的活動。運用多種方式，開辟多種渠道，使學生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動，提高學生的讀書興趣。

（四）突出重點，扎實推進課程課改

我校以“快樂教育”為背景，深化課改工作，經過逐步摸索和總結歸納，已初步形成克城中學課堂改革模式：“三環節”快樂教學模式，第一環節:學案導學、自主預習--醞釀快樂，育快樂之樹；第二環節：合作探究、交流展示--體驗快樂，開快樂之花；第三環節：點撥釋疑、達標測評---收獲快樂，摘快樂之果，經過幾年的摸索，該模式的效果已經顯現，受到各級領導的好評。

四、自查情況及存在問題

我校對照督導標準進行了嚴格自查，綜合評定為合格，但是也存在一定的問題：

1、教師的隊伍結構有待進一步優化,教師的激勵機制有待完善.2、各建筑物墻體涂料有不同程度脫落,要進一步修繕.3、學校的文化氛圍還不夠濃厚,需要進一步營造。

2016年4月21日