第一篇：牽手國培三部曲.docx修改稿

牽手國培三部曲

如今國培已成為教師生活的一部分，也是大規模提升教師專業素質的一種趨勢，它可以讓老師們更加全面深刻的了解新課標理念和課標精神，更好的開展工作，此次國培可謂是我人生最難忘的一次“旅行”。此次培訓共分為三個階段，我稱它為國培三部曲。第一部：牽手國培(理論研修)

就在那個女同志還穿著漂亮的裙子的夏天，意外的機會讓我有幸成為此次國培中的一員，欣喜之余更多的是緊張，我怕自己做不好，我怕辜負給予我厚望的人。在我還沒有來的及整理好惶恐不安的心情時，培訓已拉開帷幕。

（銀川6.26-8.4）為期一個月的集中培訓，各路專家輪番進行先進教育理念以及成功典型案例轟炸，開啟全員集中充電模式，感覺像集中營。就第一階段的培訓我想說：

牽手國培讓我樹立了一種意識：我們要學習教育。此次培訓認識了很多專家。于偉利、郭茂榮、張玲、張鵬程、黃莉、滕虎、李巍這些來自于一線的領軍人物。他們是教育界新生的太陽，先進教育理念的靈魂人物，是他們幫我樹立了一種意識：學習的意識，提升自我專業能力發展的意識、整合課程的意識、尋找適合當地學生教學方法的意識，責任的意識。意識總是與危機并存，人只要有了危機感，就會為此而努力，希望危機來臨之前，我能準備好自己的“諾亞方舟”。

牽手國培我獲得了一種理念：我們要改進教育方法。不得不承認，在這個知識爆炸的時代，大數據已經改變著我們的教育。隨著信息技

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術的飛速發展，人們獲取知識的方法、渠道變的多元化。我們的辦學、教學、德育理念都將隨著社會的發展而出現嶄新的局面。而我們教育戰場上的先鋒隊伍：銀川市興慶區回民二小、寶雞市一中聯盟校、寶雞眉縣青化中學、銀川市西夏區第十八中、山東省淄博市淄博區晏嬰小學，正是因為他們的改變，他們正在為開辟新的教育根據地而努力，教與學的生態系統正在重構。

牽手國培我需要一種行動。有人說：“中國人不缺乏理念，缺的是將理念付諸于行動的實踐。” 此次國培我有幸結識了許多實干家，比如退休返聘的六十多歲的“年輕”老教師，精神矍鑠、多才多藝;比年輕人睡得晚，比年老的起得早;玩時比孩子還嗨，學起來比學員更投入，這就是我們可親可敬的班主任——吳麗莉教授；除此以外，還有踐行“樣樣落實，天天堅持”的韓安民，“視校如家，潛心教育”的孫鏡鋒，還有我們的女神級人物：會傾聽，會說話、會做小事，打造溫暖教育的李巍，給我印象最深的要數寶雞市青化中學“成功逆襲”的校長張鵬程。青中的精神，青中的辦學理念，青中的學習氛圍，無一不沖擊著來自山區的我，青中的“成功逆襲”源自于青中人夢想的力量。人的潛能無限，安于現狀，固步自封，你將會被淘汰。逼自己一把，就會突破自我，創造奇跡。當然，任何實踐過程的艱辛都需要良好心態的支撐。此次培訓，我們一同見證了于偉利老師的陽光；郭文斌老師的安詳；張鵬程老師的魄力；韓安民老師的堅持；郭茂榮老師的睿智；李巍老師的溫暖。相信在這些理念的支撐下，不久的將來，我們紅寺堡也會探索出一條行之有效的適合我們當地教育發展的路

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來。

第二部：靠近你，溫暖我（實地跟崗）（廣州肇慶9.18-9.24）（江蘇鎮江9.24-9.30）（陜西寶雞10.28-11.4）

寶雞市教育局局長蘇永興，一個魁梧，大氣，有勇有謀的男人，他的一言一行是一種引領，一種榜樣，更是智慧火花的“導火索”，我們的第二期跟崗研修就是在這樣一個有著特殊教育情懷的人的簡而不單的發言中開始的。此次跟崗研修，可謂是賞百家講壇，品教育情懷，悟教育真諦。外省兄弟學校的別具一格的辦學特色和超前的教育理念無一不震撼著我們的心靈。

1、整合課程

不論是校本課程還是國家課程，他們都在積極的進行整合，這就意味著他們先嘗試擺脫不加思考拿來教材就教的舊有習慣，進而整體思考一所學校應該培育什么樣的人、怎樣培育人的問題，再站在學校教育教學的角度，規劃課程的整合與設計，這樣的思維方 式的形成，對于學校培養的人才是否能適應未來社會的發展，具有極為重要的理論意義。寶雞市實驗小學的三年級數學與美術課堂的整和，一年級繪本課程和特色陶笛的開設，還有根據孩子年齡特點在各個學段開展的社會實踐活動，無一不讓人茅塞頓開，眼前一亮。通過課程整合，學生的社會實踐活動以及特色校本課程的開設詮釋了一所學校對于素質教育的理解。他們不是將知識生搬硬套的傳授給孩子，而是根據孩子的年齡特點，學習興趣，以及我們豐富的社會資源，讓學生通過動腦，動口，動手一系列的參與，從而提高學生自身的綜合能力。

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2、德育教育

養成教育是德育的根基，德育教育是素質教育的靈魂。著名教育家陶行知先生說過：“教育就是為培養習慣”。當我們邁進那一個個干凈整潔的校園，當我們走進那一個個窗明幾凈的教室，當我們接觸到那一個個謙稱有禮的孩子，當我們親眼見證了公用衛生間的干凈整潔時，我想說，“少成若天性，習慣成自然”，對于良好習慣的養成，堅持才是最關鍵的。其次，外省兄弟學校的班級風采展示、研學旅行、以及四年級的十歲成長禮，更是德育教育活動一道靚麗的風景，這些精彩活動的背后，這些陽光笑臉的背后，我們看到的是老師們的智慧和辛勞。行春風，得春雨，一所學校，只有人人都堅持做德育工作者，才能將德育工作做實、做細、做活，而不是口號一堆，廢紙一張。德育教育的整個過程需要磨礪，需要鼓勵，就如植物需要澆水，需要陽光一樣；養成教育更需要日積月累，像滴水穿石，像愚公移山，要始終目標如一，堅持不懈。寶雞市實驗小學的養成教育也別具一格，他們一直將“讓孩子做最好的自己”作為孩子不懈的追求的目標，以體驗式教育為基本途徑，組織開展豐富多彩的實踐活動。是啊！做最好的自己是勤學的，尤其是會求知會攻堅；做最好的自己是修德的，尤其是會感恩他人，做最好的自己是篤實的；尤其是會跬步踐行。第三部曲：久旱的甘霖，騰飛的翅膀（返崗實踐）

作為教師一定要走出去，不論學習何種知識或者說是經驗，任何收獲都不如現場感所帶來的靈感讓人震撼。此次培訓對于我們一線的 4 / 5

教師猶如久旱的甘霖，這也為我們今后的發展插上了騰飛的翅膀。當然不論兄弟學校的領導多么有智慧，教師多么優秀，學生多么儒雅有禮，硬件設備多么先進，我們都無法帶回我們的學校，當然這也不是外出學習的目的，外出的我們需要學習他們超前的辦學理念和別具一格的辦學特色，我們更需要學習他們思考問題的方法，解決問題的辦法，處理問題態度，并結合我們當地的實際，探索出一套行之有效的適合當地教育發展的路來。返崗實踐是一條漫長而又艱辛的路，“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行”，不是一句感言，一篇心得，一份總結所能承載的，他需要我們把學習時的激動，感動轉化成為一種理念，一種態度，一種行動。“水本無華，相蕩而成漣漪，石本無火，相擊而顯靈光”相信此次培訓所產生的智慧火花一定能指引我們順利前行，并在此過程中碰撞出更加奪目的智慧火花來。

總之，此次培訓是一次洗滌心靈的修行，是一場感動生命的遠行，我要感謝領導給予我的信任，我要感謝兄弟學校老師的熱情，更要感謝一路同行的同仁。

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第二篇：牽手國培

牽手國培，受益終身——參加國培心得體會

金秋十月，我有幸參加了由xxx承辦的“國培計劃”（2013）江西省第一批農村育兒骨干教師的短期集中培訓。

首先，我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象，“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”這次國培收獲最大的是老師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而充實的，因為每一天都是面對不同風格的支援、專家，每天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我從事小學機遇許多年嗎，但對學前教育都是一無所知，很多時候感受茫然，在工作中遇到一些問題更是束手無策，而這次國培學習猶如為我帶開了一扇門窗，拔云見日，使我再一次次的感悟中豁然開朗。

雖然還只是短短的三天，但這幾天里，讓我感受到了一個全新的教育學舞臺。無論是報告還是講座，都讓人耳目一新，其實，培訓是一個反思進步的過程。通過這次國培，既讓我看到了幼教的美好未來，也讓我們體會到了面臨的挑戰，作為一門幼教工作者，必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發現，才能勝任。

通過這幾天的學習，我學到了全新的教育理念，我認識到了自己的差距和不足。在這里不盡有幸傾聽了眾多名師、專家的講解，還開闊了眼界和思維，許多疑問也得到了解決，收獲頗豐。

在接下來的幾天里，還有更多的省內外知名教員為我們講座互動。我將更加珍惜這次難得的學習機會，只有不斷學習，不斷研究，不斷反思。才能不斷進步。

第三篇：牽手國培

牽手國培，受益終身——參加國培心得體會

金秋十月，我有幸參加了由上饒師范學院承辦的“國培計劃”（2013）江西省第一批農村育兒骨干教師的短期集中培訓。

首先，我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象，“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”這次國培收獲最大的是老師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而充實的，因為每一天都是面對不同風格的支援、專家，每天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我從事小學機遇許多年嗎，但對學前教育都是一無所知，很多時候感受茫然，在工作中遇到一些問題更是束手無策，而這次國培學習猶如為我帶開了一扇門窗，拔云見日，使我再一次次的感悟中豁然開朗。

雖然還只是短短的三天，但這幾天里，讓我感受到了一個全新的教育學舞臺。無論是報告還是講座，都讓人耳目一新，其實，培訓是一個反思進步的過程。通過這次國培，既讓我看到了幼教的美好未來，也讓我們體會到了面臨的挑戰，作為一門幼教工作者，必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發現，才能勝任。

通過這幾天的學習，我學到了全新的教育理念，我認識到了自己的差距和不足。在這里不盡有幸傾聽了眾多名師、專家的講解，還開闊了眼界和思維，許多疑問也得到了解決，收獲頗豐。

在接下來的幾天里，還有更多的省內外知名教員為我們講座互動。我將更加珍惜這次難得的學習機會，只有不斷學習，不斷研究，不斷反思。才能不斷進步。

第四篇：牽手國培 助力遠航

牽手國培 助力遠航

——國培計劃（2013）第一次學情通報會上的發言 安徽省特聘學科導師 汪育彪 各位專家、各位老師：

下午好！金風送爽，丹桂飄香，緣聚國培，心花怒放。我是汪育彪，來自安徽省宿松縣一所農村學校，有著特崗教師相同的境遇與人生經歷，參與了國培安徽省中小學“特崗教師”美術學科遠程培訓與研修工作。

接觸國培，是在去年，我擔任了班級指導教師，同樣經歷了起始的迷茫、無奈、角色的轉換。憑著滿腔熱情與全班學員的精誠合作，最終取得了參訓率、學習率、合格率、優秀率四個百分之百的驕人成績，獲得了“優秀指導教師”和“中國教師研修網2012人物”稱號。

2013年9月16日15時，是一個歡欣鼓舞的時刻，在“國培”項目辦的鼎力支持下，中國教師研修網舉行了聯合開班儀式，開啟了遠程培訓研修之旅。十天有余，工作千頭萬緒，談不上經驗，謹此聊聊個人的一點感受。

一、思想認識到位

特崗教師是中央實施的一項針對中西部地區農村義務教育的特殊政策，通過公開招聘，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。

為進一步全面提高教師隊伍素質，中央實施“國培計劃”，旨在發揮示范引領、“雪中送炭”和促進改革的作用。“國培計劃”采取骨干教師脫產研修、集中培訓和遠程培訓三種方式，進行針對性的專業培訓，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措，對于推進義務教育均衡發展、促進基礎教育改革，提高教育教學質量具有重要意義。

二、服務意識到位

隨著信息技術和網絡工程的不斷發展，信息技術與教育教學的融合成為社會發展的必然趨勢。

特崗教師大多堅守在邊遠學校。他們生活的條件有好有壞，面臨的困難或多或少，無一例外的是，他們懷揣夢想，樂觀向上。他們選擇大山作為青春底色，用愛心和真誠點燃希望，用激情和夢想詮釋青春的含義——甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻。他們做出了無悔的選擇，為農村教育事業的發展默默奉獻，已經成為我省發展農村義務教育的生力軍。

特崗教師有激情，有知識，有潛力，更多受制于地域環境和教學條件的影響，更多困惑于缺少名師的點撥，外出參觀交流的機會甚少。

指導教師是課程團隊與參訓學員的紐帶，是班級研修的組織者，是學員學習的指導者，是遠程培訓的參與者。指導教師的主要工作要圍繞課程學習、話題問答、作業批改、簡報編制、組織活動等環節展開。核心是促進對話與交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟。

指導教師要充分認識到自己的神圣使命，是一份榮耀，一種機遇，一種責任，一種奉獻，一種堅守。指導教師的工作態度和業務水平，是關乎“國培”成果的重要保證。

境界決定高度，專注決定深度。在這個智慧飛揚的網絡時空里，在這個激情燃燒的夢想王國中，讓我們大顯身手吧！

三、培訓技能到位

感謝安徽省“國培”項目辦，感謝中國教師研修網，感謝合肥師范學院，為我們舉辦了“國培計劃（2013）”安徽省管理者與輔導者集中培訓。為期四天的培訓，緊張愉快，合作充實：聆聽專家的講座，靜化了我們浮燥的心靈；平臺熱身實踐，掌握了遠程培訓基本技能；方案演示解讀，熟悉了操作流程；破冰之旅，分組討論，增進了情感，交流了心得。

作為遠程研修的領航者，只有在每一個模塊啟動之初，首先以學員身份先行先試，發現問題，及時反饋，做到胸有成竹，才能登高望遠，才能高屋建瓴，才能得心應手，發揮火種效應，消除恐慌心理。實際上，指導教師的作用就是安排組織活動，分析學生需要，提供咨詢，引領示范。

四、指導措施到位

對于研修班級這樣一個松散的組織，班級簡報成為溝通課程專家團隊——指導教師——參訓學員的橋梁。好的班級簡報能夠全面展示班級風貌，引領研修方向，解決重點難點。班級簡報將精品結合，將智慧提煉，成為點燃激情、成就夢想的有效載體。

要善于運用研修平臺中公告欄目，及時發布相關信息，做到準確無誤、簡明扼要，一看就知，一學就會，既體現指導教師認真負責的精神，又彰顯指導教師豐厚的積淀。盡管是遠程培訓，要讓學員感覺近在咫尺，既能感受平易之情，又要產生敬畏之心。

由于多種原因，少數學員參訓動力不夠，行動遲緩。特崗教師，年輕，教學任務重；偏遠，信息不暢。寬容，耐心，嘗試多種溝通渠道，反復與市縣管理員交流，水滴石穿，心誠則靈！

經過緊張慌亂的熱身過程，現在終于能夠安心坐下來享受專家的教誨，研修在寧靜與智慧中漸入佳境。

一個成功的老師，應該是一個永不停步的學生！

我堅信，在黨和政府的高度重視下，在“國培”項目辦的鼎力支持下，在中國教師研修網的精心組織下，在各級管理員的齊抓共管下，在全體指導教師的無私奉獻下，在所有參訓學員的共同努力下，安徽省的國培工作將闊步向前，安徽省特崗教師遠程培訓正揚帆起航、迎風破浪，一定會譜寫出精彩華章。謝謝大家！

第五篇：國培總結：牽手國培任重道遠

國培總結：牽手國培 任重道遠

“夜已深，人未眠，網上國培還在線；專家講，名師談，網絡交流抒己見；學理論，促成長，能力提高很明顯；重過程，輕結果，為誰辛苦為誰甜？”這是我參與國培的切身感悟。國培雖然結束了，但它給我們帶來的影響卻是深遠的，這種“福利”讓我“受益匪淺”！

作為參培人員，我們每天都在經歷中品嘗著收獲的快樂。從專家的理論中，我悟出了自己應該有的修為，讓我知道應該從哪些方面努力，去夯實自己的理論功底。

在研修中我也不斷成長。雖然一上網可能要到很晚，但是，能從中吸取教訓，找到解決問題的良方，還是讓我樂此不疲——累并快樂著！在這次國培學習中，雖然時間緊任務重，我還是能合理利用時間，提醒自己按時上網學習，我知道自己要學的東西太多了，不但從專家學者的精辟論斷中取經，更要向奮斗在同一戰線上的同仁學習。和大家交流讓我受益匪淺，國培這個平臺真正架起了我與同行溝通和友誼的橋梁……

自參加培訓以來，我一直以飽滿的熱情投入到培訓中來，在學習中能攜專家之所長，補己之短，高效完成學習任務。作為班級群管理員，我也能借助網絡交流平臺積極參與學員交流，并且能協助輔導教師幫學員答難解疑，是一個名副其實的活躍分子。國培給我們這些本不相識的同行架起了交流的平臺，給大家提供了更多展示自我的機會。看了一篇又一篇發自肺腑的研修日志，和他們一起分享著學習的快樂；在一次次的論壇交流中，我們道出了共同的心聲，也找到了共性問題，論壇讓我們的教育難題有了傾訴的平臺。每次發表論壇時，我都會字斟句酌，盡量把自己的問題闡述清楚，有時只想一吐為快，沒想到我的問題，會和大家產生共鳴，同行們紛紛伸出援助之手，闡明自己的觀點，更多的是結合自己的教育實例告訴我怎么做，給我指點迷津，讓我豁然開朗。在交流中增進了彼此間的友誼，收獲了參與的快樂。每一篇研修日志都記載著我點滴的進步和學習歷程。同樣，我也會認真揣摩每個人的問題，盡己所能，言簡意賅地闡明自己的觀點，多數是從自己的教學實踐中的做法，說出自己的想法，讓同行有所借鑒。也許我的做法不能幫他們解決實際問題，只要能幫他們拋磚引玉，旁征博引，找到解決問題的突破口，我心足矣。就這樣，每次進入論壇我都會留意大家又有什么高見，能和大家“資源共享”，讓我如遇知己。就這樣，我們交流著，學習著，我們在學習中成長，在交流中進步，在反思中提高，在總結中提升，增進了彼此的友誼，提高了自身的業務素養。

參加培訓就是更好地為教學服務，我能把專家的理論、名師的教學方法應用到自己的教學實踐中，精心設計教案，不斷反思，并把自己的研修所得拿到平臺上來與大家交流共勉。平時我更樂于把自己教學中的問題和感悟寫到自己的博客中去，記錄自己的成長歷程，這將是我教學中一筆巨大的財富，現在我的博客已經10級。

在學習中，我也看到了自身的不足：無論是在課型的設計上，對文本的把握上，亦或是對學生的了解上，或者是方法選擇上，專家名師們都已達到了爐火純青的地步，這也正是我所欠缺的。看到了差距，我也明確了自己的努力方向，我會以名師為榜樣，精心設計每一節課，了解每一個學生，認真鉆研教法，爭取讓每節課每個學生都有所收獲，形成自己的教學特色。

感謝國培這個平臺，讓我們教育同行在交流中彼此增進了友誼，打開了教育思路。經歷國培，感悟國培，讓我們滿載國培的收獲，盡享收獲的喜悅。雖然培訓已經結束，但我要說 “牽手國培，任重道遠”。