第一篇：必修2第二課第二框《民主決策：作出最佳的選擇》教學設計

必修2第二課第二框《民主決策：作出最佳的選擇》教學設計

【教材分析】

《民主決策：作出最佳的選擇》是高中思想政治必修2《政治生活》（人教版）第一單元第二課第二框的教學內容。教材要求學生了解公民參與民主決策的多種方式及意義，并引導學生認識：在一個民主化程度越來越高的社會里，人人都可以成為建言獻策的智者。這就需要公民提高參與公共事務的熱情和能力，增強關心和參與政治生活的責任感。

【教學目標】

1．知識與能力

了解公民參與民主決策的方式；了解公民參與民主決策的重要性。

2．過程與方法

學會把理論知識和實際材料結合起來，培養學生理論聯系實際的能力。培養學生的分析能力，逐步增強和提高政治參與的責任感和實際本領，提高自主學習、合作學習的能力。

3．情感態度價值觀目標

珍惜公民享有的民主權利，增強主人翁責任感。關注生活，關注現實。引導學生主動參與探究，培養團結合作的精神。

【教學重點】

公民參與民主決策的方式。

【教學難點】

社會聽證制度的作用。

【教學方法】

啟發式、討論法、探究法與歸納法相結合。

【教具準備】

多媒體。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

一、導入新課

教師：同學們已經學習了公民政治參與的一種途徑，即民主選舉，作為公民，要珍惜自己的選舉權利，理性思考，審慎投票。今天，我們將學習公民政治參與的另一種途徑，即民主決策。

二、講授新課

民主決策：作出最佳的選擇。（板書）

兩種不同的決策方式。（板書）

教師：請同學們閱讀教材第19頁“兩種不同的決策方式”這一目題，并對漫畫作出辨析。

學生經過閱讀、思考、討論，最終得出結論：漫畫A形象地說明了當前某些決策者在決策時存在的一些問題，如不按規則和程序進行決策，不善于聽取基層和群眾的意見，公眾對決策過程往往不知情，難以進行有效地參與。同時，公眾也缺乏參與決策的熱情。漫畫B強調決策者要樹立科學決策、民主決策、依法決策的觀念。

教師：可以這樣說，漫畫A是精英決策，漫畫B是民主決策。請問，如果你是決策者，你會采取哪種決策方式？

學生：采取民主決策。

教師：很好。隨著我國民主形式的日益豐富，公民將有更多的機會參與民主決策，對決策的形成發揮更加積極的作用。那么，公民參與民主決策的方式有哪些呢？

參與民主決策的多種方式（板書）。

教師：引導學生整理教材第19頁最后一段內容：

1．間接方式（板書）：通過民主選舉，選出代表人民意志的人進入決策機關，參與、審議、監督、制定決策，這是使各項決策能夠反映最廣大人民根本利益的重要保證。

2．直接方式（板書）：隨著我國民主形式日益豐富，民主渠道逐步拓寬，公民將有更多的機會直接參與決策，對科學決策的形成發揮更加積極的作用。

請學生自主閱讀教材第20頁內容，歸納出公民直接參與民主決策的四種主要方式及其重要性。在此基礎上教師再作如下小結。

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（一）：

公民直接參與民主決策的方式：

（1）社情民意反映制度是指公民向決策機關反映意見，提出建議。信息是決策的基礎，民意是正確決策的重要資源。拓寬民意反映渠道，是決策機關科學決策的重要前提。

（2）專家咨詢制度是指專家學者利用自己掌握的專業知識、相關信息等，對專業性、技術性較強的重大事項進行分析論證。它有利于提高決策的科學性。

（3）重大事項社會公示制度是指決策機關將涉及公眾利益的各項決策進行公示，公民在真正了解決策的有關內容后，發表意見，提出建議。它有利于提高決策的透明度和公眾的參與度。

（4）公民還可以通過社會聽證制度參與決策。在聽證會上，公民充分發表意見、提出建議，可以幫助決策機關發現擬定的決策方案存在的問題，并加以修正、完善。聽證于民是為了決策利民。

教師引導學生整理教材中上述相應觀點。

教師：現在，請同學們判斷以下四個材料分別是公民參與民主決策的哪種方式？

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（二）：

材料一：

①3萬余條意見里的百姓視角──專家學者回應個稅改革三大焦點

新華社北京5月31日電 個人所得稅法修正案草案自4月25日首次面向全社會公開征求意見以來，截至5月31日上午已收到征求意見23萬余條，創我國單項立法征求意見的最高記錄。這充分折射出老百姓對與切身利益密切相關稅法的高度關注，以及納稅人維權意識的提高。

──摘自《汕頭日報》，2011-6-1第5版

②全國人大公布公眾意見：15%公眾贊成個稅3千元起征

新華社北京6月15日電(記者崔清新、霍小光)全國人大常委會法制工作委員15日通過中國人大網公布了自今年4月25日16時至5月31日24時期間，社會公眾對個人所得稅法修正案草案的意見，“原汁原味”地向公眾梳理呈現了來自82 707位網民的237 684條意見、181封群眾來信、11位專家和16位社會公眾的意見。

網上共有82 536人對這條發表意見。其中贊成以3 000元作為起征點的有12 313人，占15%；要求修改的39 675人，占48%；反對的28 985人，占35%；持其他意見的1 563人，占2%。

──摘自《汕頭日報》，2011-6-16第2版

③個稅起征點提高至3 500元，2011年9月1日起施行

新華社北京6月30日電 十一屆全國人大常委會第二十一次會議30日表決通過關于修改個人所得稅法的決定，國家主席胡錦濤簽署第48號主席令予以公布，新華社30日受權全文播發修改后的個人所得稅法。

修改后的個人所得稅法將工薪所得稅率結構由9級縮減為7級，并將其中第1級稅率由5%降到了3%。法律規定：“工資、薪金所得，適用超額累進稅率，稅率為百分之三至百分之四十五。”

修改后的個人所得稅法還規定：“工資、薪金所得，以每月收入額減除費用三千五百元后的余額，為應納稅所得額。”這意味著個稅起征點將從現行的2000元提高到3500元。

──摘自《汕頭日報》，2011-7-1第1版

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（三）：

材料二：

汕頭市青年文明號候選單位公示

經考核、評審，2010年度汕頭市青年文明號候選名單已初步確定（名單附后），為增強評選工作的透明度和科學性，確保青年文明號的質量，現對26個候選單位進行集中公示，接受社會各界的監督。公示時間截止到2011年1月17日。監督電話：88274131，地址：汕頭市市委辦公大樓1007室（團市委工農部）；監督投訴電子信箱：gnb1007@126.com。

汕頭市青年文明號活動組委會辦公室

二○一一年一月十二日

附：2010年度汕頭市青年文明號候選單位名單（略）。

──摘自《汕頭日報》，2011-1-14第4版

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（四）：

材料三：關于修建三峽工程的論證

化長江之害為長江之利，是幾代中國人夢寐以求的愿望。早在1918年，孫中山就曾設想修建三峽工程。毛澤東也曾揮毫寫下“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的詞句。然而，三峽工程究竟是建還是不建，是大建還是小建，爭論一直持續到20世紀90年代初。

根據中共中央和國務院的部署，原國家水利電力部專門成立了三峽工程論證領導小組，組織了14個專家組，聘請了包括院士、教授、研究員、高級工程師等在內的幾十個專業的專家，進行研究論證。許多專家支持修建三峽工程，認為它可以從根本上解決長江水患，可以極大地開發長江水利資源等。但是，也有專家提出不同意見，認為三峽工程會對環境帶來不良影響，會損害一些人文和自然景觀，一旦發生戰爭會成為敵方攻擊的首選目標等。

經過許許多多專家的勘察、研究、規劃、試驗、論證，1992年，國務院總理向七屆全國人大五次會議提交了關于修建三峽工程的議案，國務院副總理對議案作了詳盡的說明。

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（五）：

材料四：

①汕頭市物價局關于召開汕頭市調整中小學校“一費制”收費標準價格決策聽證會的公告（汕價公[2006]1號）

根據《價格法》第二十三條和國家發改委《政府價格決策聽證辦法》的規定，我局定于2006年1月16日（星期一）上午9時在汕頭賓館（地址：紅領巾路10號）二樓會議廳召開汕頭市調整中小學校“一費制”收費標準價格決策聽證會。現就有關事項公告如下：

一、本次聽證會設旁聽席10個。

二、旁聽代表的報名條件：在本市行政區域范圍內有固定居所，年滿18周歲的中國公民。

三、符合上述條件的社會各界人士，可持本人身份證，到市物價局法規與調控科（地址：長平路財政大樓1306室，電話：8178289）辦理報名手續，額滿為止。

四、請參加聽證會的聽證委員、聽證代表和旁聽代表依時參加會議。

汕頭市物價局

二〇〇六年一月五日

──摘自《汕頭日報》，2006-1-6第1版

②我市擬提高中小學校“一費制”標準

我市擬從2006年春季開學起，調整我市中小學校“一費制”收費標準。昨天，市物價局舉行價格決策聽證會，就調整中小學校“一費制”收費標準，廣泛聽取社會各方面的意見和建議。據悉，此次調整小學部分平均增幅23%，約55元左右，初中平均增幅22.98%，約80元左右，高中平均增幅17.68%，約180元左右。

價格決策聽證會上聽證委員和代表紛紛就調整問題建言獻策，不少代表認為，目前學校運作的實際支出已遠遠超出2002年的“一費制”收費標準中確定的開支比例，此次收費標準的調整要綜合考慮本市不同地區的社會經濟發展水平，特別要關注特困戶、低保戶等群體，通過整合資源盡量降低成本提高教學質量，同時政府還應加大對教育的投入，從而減輕廣大市民的負擔。

──摘自《汕頭日報》，2006-1-17第1版

③我市城鎮學校提高收費標準

本報訊 記者從有關部門獲悉，在我市各中小學校即將開學之際，《汕頭市城鎮公辦中小學校“一費制”收費標準》正式出臺。在新出臺的收費標準中，小學提高約39元，增幅約20%，初中提高約58元，增幅約18%，高中提高約72元，增幅約8%，職中提高約95元，增幅約8%。

──摘自《汕頭日報》，2006-2-19第1版

學生經過思考、討論，紛紛發表意見，提出看法。

學生甲：在材料一中，公民向全國人大常委會法制工作委員提出對個人所得稅法修正案草案的意見和建議，為決策機關的科學決策提供依據，是社情民意反映制度。

學生乙：在材料二中，汕頭市政府職能部門對汕頭市青年文明號候選人單位進行公示，接受社會各界的監督，是重大事項社會公示制度。

學生丙：在材料三中，原國家水利電力部門組織專家對修建三峽工程進行論證，是專家咨詢制度。

學生丁：在材料四中，汕頭市物價局在舉行價格決策聽證會的基礎上出臺《汕頭市城鎮公辦中小學校“一費制”收費標準》，提高中小學“一費制”標準，是社會聽證制度。

教師：同學們回答得非常好。這四則材料中有二則是選自我們本地的鄉土材料，材料涉及的內容也是我本市公民參與民主決策的具體表現。其中我市物價局關于調整中小學校“一費制”收費標準決定的作出，從公告到舉行聽證會到收費標準的出臺，歷時一個多月，廣泛聽取了社會各方面的意見。這個決定還同大家息息相關，同學們現在讀書所交的學費，就是根據調整后的“一費制”標準收取的。請同學們想一想，從這個材料中可以看出，政府有關部門舉行價格決策聽證會有什么作用？

學生：從材料中可以看出，我市政府有關部門通過舉行價格決策聽證會，能使調整后的收費標準更切合我市實際，比如擬調整的“一費制”標準幅度，經過舉行價格決策聽證會后降低了。舉行價格決策聽證會，還能提高公眾對公共事務的參與程度。

教師：很好。現在，請大家思考教材第20頁中的一個問題：你還能舉出公民反映意見，提出建議的一些方式嗎？

學生：如寫信、打電話、發短信、發電子郵件、傳真等。

教師：對。那么，大家知道我市政府是如何收集社情民意的嗎？

學生：比如開通“市長熱線電話”、建立政府網站、通過新聞媒體反饋等，都是政府收集社情民意的有效方式。汕頭市人民政府在互聯網上就建立有“汕頭市政府門戶網站”，網站上就設有“市長信箱”。市民可以通過“市長信箱”向市長反映情況、建言獻策。

教師：很好。通過這些形式，政府可以更好地了解民意，確定行政事務重點，從而為正確決策提供依據。

接下來請同學們自主探究教材第21頁中的例子“我國關于鐵路票價價格聽證會”。

學生分成四組探究后，共同思考教材中的問題：“三個觀點中你贊成哪種觀點？說說你的理由。”最終達成共識：贊成觀點三。即政府在決策的時候既要考慮鐵路部門的承受能力，又要考慮消費者代表的意見和建議。

同歷決策過程，共享決策成果（板書）

教師：剛才我們已經了解了公民參與民主決策的四種方式，公民通過這些方式參與民主決策，是推進決策科學化、民主化的重要環節。下面我們就來探討民主決策的意義。請同學們看看下面的二則材料。

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（六）：

從9月1日起，修改后的《中華人民共和國個人所得稅法》將全面實施。新個稅法實施后，月收入低于3 500元（扣除“三險一金”后）的工薪族不再繳納個稅。工薪所得納稅人占全部工薪收入人群的比重，將由目前的28%下降到8%以下，從而使個稅納稅人數由現在的約8 400萬銳減至約2 400萬。專家指出，從我國目前的個稅減稅來看，受益者主要是中低收入者。中低收入者的邊際消費傾向較高，所以，減稅對我國的經濟增長，特別是我國目前急需拉動內需的情況下，尤其重要和必要，會起到一定程度的積極促進作用。

──摘自《汕頭日報》，2011-9-1第5版

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（七）：

①我市擬從2006年春季開學起，調整我市中小學校“一費制”收費標準。昨天，市物價局舉行價格決策聽證會，就調整中小學校“一費制”收費標準，廣泛聽取社會各方面的意見和建議。據悉，此次調整小學部分平均增幅23%，約55元左右，初中平均增幅22.98%，約80元左右，高中平均增幅17.68%，約180元左右。

──摘自《汕頭日報》，2006-1-17第1版

②在我市各中小學校即將開學之際，《汕頭市城鎮公辦中小學校“一費制”收費標準》正式出臺。在新出臺的收費標準中，小學提高約39元，增幅約20%，初中提高約58元，增幅約18%，高中提高約72元，增幅約8%，職中提高約95元，增幅約8%。

──摘自《汕頭日報》，2006-2-19第1版

教師：同學們，這二則材料反映了公民參與民主決策之后所產生的良好效果。閱讀完材料，你們可以得出什么結論？

學生：公民參與民主決策，能使決策更加民主、更加科學、更加利民；同時，也可以激發公民參與政治的熱情。

教師：很好。下面我們共同歸納公民參與民主決策有意義。

教師引導學生通過閱讀教材第22頁第1段，最后師生共同歸納出以下觀點：

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（八）：

公民參與民主決策的意義：

1．首先，有助于決策充分反映民意，體現決策的民主性.2．其次，有利于決策廣泛集中民智，增強決策的科學性.3．再次，有利于促進公民對決策的理解，推動決策的實施.4．最后，有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心，增強公民的社會責任感。

三、課堂小結 教師：同學們，這一節課我們學習了公民參與民主決策的多種方式及其意義。作為公民，應該珍惜自己享有的民主權利，增強主人翁責任感，這樣，才能使決策機關的決策更加科學，更加民主，更加便民利民。

四、課堂練習

1．2011年6月30日十一屆全國人大常委會第二十一次會議表決通過關于修改個人所得稅法的決定。個人所得稅法修正案草案自4月25日首次面向全社會公開征求意見以來，截至5月31日上午已收到征求意見23萬余條，創我國單項立法征求意見的最高記錄。個人所得稅法修正案草案之所以要廣泛征求意見，是因為（）

A．政府的各項決策必須努力體現時代性

B．民意對決策的形成有決定作用

C．民意是正確決策最重要的信息資源

D．只要讓公民參與，就能做到科學決策、民主決策

2．我國的決策機制正在發生重大轉變，即從個人決策向集體決策乃至民主決策的轉變，從不透明決策向透明決策轉變，從封閉型決策向開放型決策轉變。實質上就是要（）

A．實行民主決策、民主管理、民主監督

B．重視社會主義法制建設，實現民主法制化

C．提高全民族的道德素質和思想文化素質

D．堅持依法治國原則

3．在某市開展的“我為創建文明城市獻一計”的活動中，廣大市民紛紛建言獻策。不到半年時間，市政府就收到4 000多條建議。經過研究，很多合理的建議被政府采納。公民這種參與民主決策的方式是（）

A.社情民意反映制度

B.專家咨詢制度

C.重大事項社會公示制度

D.社會聽證制度

【參考答案】1．C； 2．A；3．A。

五、課后作業

1．公民參與民主決策的方式及意義。2．舉辦一次學校收費模擬聽證會。

第二篇：新人教版必修2政治：1.2.2《民主決策：作出最佳選擇》教案

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www.tmdps.cn《民主決策：作出最佳的選擇》教學

一、教學索引：

思想政治必修②《政治生活》——第一單元：公民的政治生活——第二課：我國公民的政治參與

二、教學目標： 1．知識與技能：

社情民意反映制度；專家咨詢制度；社會公示制度；社會聽證制度；民主決策的意義；民主決策方式的綜合；民主決策方式與意義的綜合。2．過程與方法：

排除法的運用；探究法；分析與綜合方法的運用。3．情感．態度與價值觀：

理論與實踐結合的體驗；激發參與政治生活的熱情，增強民主觀念。

三、重點難點：

民主決策的方式和意義是重點，對聽證會的設計是難點。四．教學準備：

吃透教材，精心備課，精編習題，寫好教案。

五、教學過程：

（一）導言新課

1．我國公民有序政治參與的途徑和方式有哪些？ 民主選舉；民主決策；民主管理；民主監督。

2．P19讀圖回答問題：假如你是決策者，你會采取哪種決策方式？說說你的理由。

采取B種決策方式。因為B種決策方式是民主決策，能作出最佳的選擇，能作出科學的決策，能反映最廣大人民根本利益。

（二）探究新課

3．我國公民可以通過哪些途徑和方式參與民主決策？ ①社情民意反映制度； ②專家咨詢制度； ③社會公示制度； ④社會聽證制度。

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4．三門峽水利樞紐為了發電，水庫的蓄水水位常年保持在較高水平，這使得上游地區特別是陜西的渭河流域，泥沙淤積嚴重，河床抬高了，渭河的河床抬高后，2004年9月渭河洪峰最高流量3700立方米／秒，只相當于5年一遇的洪水，卻形成了50年不遇的洪災，小水釀大災。設想美好的三門峽水庫幾十年后成為渭河泛濫的禍首。

由上述材料可以看出，科學的民主決策必須經過一定的程序，即社會民意反映．專家咨詢論證．重大事項社會公示．社會聽證。民主決策的過程要為什么要經過這些程序？

（1）通過社情民意反映制度參與民主決策，是決策機關進行科學決策的重要前提。（2）通過專家咨詢制度參與民主決策，集中學者智慧，提高決策的科學性。（3）通過重大事項社會公示制度參與民主決策，提高決策的透明度和公民的參與度。（4）通過社會聽證制度參與民主決策，修正．完善決策，決策利民。

（三）新課拓展

5．論述題：2004年9月，北京舉行調整自來水價格聽證會。此次聽證會將對自來水價格．污水處理費以及階梯水價格等三方面內容進行聽證。在北京實行什么樣的階梯水價將成為本次聽證會的核心焦點。北京的此次聽證會設了20個市民旁聽席位。經過討論，對水價方案進行修改和完善，作出了最佳選擇。

（1）如果由你負責舉行調整自來水價格聽證會，你要作好哪些方面的準備和設計？ ①確定聽證會的時間．地點，制定調整自來水價格草案，精心布置會場。

②確定好聽證會主持人——發改委和政府負責人．自來水公司代表．消費者代表．專家學者代表．人大代表等，并合理安排各代表的結構比例，消費者代表比例要增大。

③對討論的意見或建設稿進行整理．分析和綜合，然后，對調整自來水價格草案進行修改和完善。

（2）從舉行調整自來水價格聽證會看出，民主決策有何重要意義？

（1）有利于決策者深入了解民情，及時正確反映民意，廣泛集中民智，切實珍惜民力，把人民的利益作為決策的出發點和立足點，增強決策的科學性，避免決策的片面性。（2）有利于促進公民對決策的理解，提高落實決策的自覺性，推動決策的實施。

（3）有利于提高公民參與社會公共事務的熱情和信心，鍛煉參與決策的能力，增強社會公共事務管理的政治責任感。

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6．簡答題：梁思成回憶說：“北京是個古代文化建筑集中的城市，不宜發展工業，最好像華盛頓那樣，是個政治文化中心，風景優美，高度綠化，而北京的大批名勝古跡可以發展成為一個旅游城市”。1957年，雄偉壯麗的北京城墻被熱火朝天地拆除著。到處是毀墻的炮聲，每一炮，都像在梁思成的心中炸響。40年后，北京城里，“奪回古都風貌”活動在熱烈開展著，其中一項重要的任務，是恢復一段當年北京的舊城墻。

閱讀上述材料后，從政治學的角度談談你的感想。

（四）課堂練習和課后作業

本課時基礎過關．能力訓練．特長培養1—12題。

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第三篇：(改)2.2《民主決策 作出最佳的選擇》說課稿

《民主決策 作出最佳的選擇》說課稿

尊敬的各位評委，大家好！今天我說課的題目是《民主決策 作出最佳的選擇》，下面我將從學習任務分析、學習者分析、教學目標分析、說教法、學法及說教學過程這五個方面對本框教學進行說明。

一、學習任務分析

首先是教材分析，即本框題的教學地位和作用。

《民主決策 作出最佳的選擇》是新課標人教版高一思想政治必修二政治生活第一單元第二課第二框安排的內容。本框題是在前一框民主選舉的基礎上展開的，共包括三目知識，其內在聯系是通過分析比較兩種決策方式的優劣，作出選擇，明晰民主決策的多種方式和途徑，進而引導學生理解參與民主決策的重大意義，體會民主決策的重要性。民主決策是教材重要的組成部分，是公民參與政治生活的一個重要環節。本框題包含的一些政治理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。因此，本框題起著承上啟下的重要作用。

為了有效的進行本框題的教學，進一步培養學生的能力，提高學生的思想覺悟，根據教材和學生的實際情況，我確定了本框題的教學重點和教學難點。我確定了本框題的教學重點為公民參與民主決策的方式和意義。新課標要求學生懂得公民參與決策的民主形式，知道公民參與民主決策是實行民主集中制原則、推動決策科學化、民主化的重要環節，在實踐中公民也應提高自身參與決策的能力，因此，我將公民參與民主決策的方式和意義確定為本框題的教學重點。本框題的教學難點是公民參與民主決策的四種方式之間的聯系及其區別。由于學生們在現實生活中比較少參與政治生活，在學習中容易將這四種民主決策的方式混淆起來，這需要教師在教學中通過具體事例幫助學生區分。

二、學習者分析

通過前面知識的的學習，在知識上，學生們對我國的社會主義民主有了一定的了解，在生活上，學生已經觀察和初步接觸到了不同的決策活動，在一定程度上有了民主決策的意識，但缺少對民主決策渠道和重要意義的思考。在能力上,高一學生獨立思考能力不斷增強,開始留意的關心身邊的社會生活.因此要充分調動學生這種分析問題的主動性,積極性,逐漸培養他們解決實際問題的能力。

三、教學目標分析

依據《新課程標準》和教材相關內容，聯系高中學生的學習心理特征、基礎知識以及認知、理解和接受能力，我制定了本框題的教學目標：

（1）知識與技能目標

識記民主決策的重要性，理解民主決策的方式和意義，通過分析民主決策的四種方式，提高學生的分析比較能力、對知識的理解運用能力以及參與政治生活的能力。

（2）過程與方法目標

通過查找材料輔助教學，通過設置情境和問題，啟發學生思考探究，讓學生在合作探究的學習過程中體會民主決策的重要性，感受現代社會民主精神和民主制度的力量，逐步增強和提高政治參與的責任感和實際本領，提高學生自主學習、合作學習的能力。

（3）情感、態度、價值觀目標：

通過學習，提高參與政治生活的意識和熱情，增強公民為民主政治建設做貢獻的責任感和主人翁意識。懂得關心祖國的前途和命運，增強熱愛祖國的情感。在探究活動中，培養團結合作的精神。

為了講清本課的教學重點，突破難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上來談談：

在教法上，根據學情，教師應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果,同時也體現了課改的精神。根劇本課的特點，我采用了情境教學法、模擬演練法、問題探究法、小組討論法。一方面利用圖片、歌曲等手段創設教學情境，激發學生的學習興趣，再而引導學生通過復習舊知，鞏固新知，同時針對學生疑問，組織學生進行集體和分組討論，用這些教法尊重了學生的主體地位。

在學法上，古人云：“授之以魚,不如授之以漁”，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面，我主要采用了體驗式學習、探究式學習、合作式學習等學習方法，引導學生在情景體驗中、探究中、分析中與反思中學有所得。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程，我將通過以下五個環節進行教學：

環節一 創設情景 激學導思

我將用多媒體播放今年6月3日投資8億元但僅使用八年的沈陽綠島體育中心被爆破拆除的視頻，視頻名稱為《誰為短命建筑買單》，時間兩分鐘。同學們觀看完視頻后，我將請學生談談對這一事件感受，讓學生在思考、回答問題中知道政府的重大決策牽涉社會各階層的利益，關系千家萬戶的生活，領悟民主決策的重要性。

這樣，通過創設學習情景，提出問題，一方面吸引了學生的注意力，激發了學生學習的興趣，讓學生談感受，做到了尊重學生，體現了以學生為主體的新課程理念。另一方面激發學生們學習民主決策的欲望，導入新課的學習。

（板書：2.2民主決策：作出最佳的選擇）（板書：

一、兩種不同的決策方式）環節二 合作學習能力提升

我將結合今年五一各旅游景點門票相繼提價的實例，展示兩幅漫畫《門票提價 誰說了算》，一幅反映的是自上而下的精英決策，一幅反映的是自下而上的民主決策。并讓學生們結合課本19頁的兩種觀點，分組討論一下問題：

1．對于旅游景點提價，你贊成哪種決策觀點？說說你的理由。

2．假如你是旅游局的門票提價的決策者，你會采取哪種決策方式？

3．假如你是漫畫中得游客，你將如何對待這一決策事項？

4．試說說公民可以通過那些渠道參與民主決策。

這一環節主要是讓學生認識兩種決策方式，精英決策和民主決策，對兩種決策方式進行對比。通過小組合作討論，增強學生分析問題、解決問題的能力、思維和概括能力，合作學習的能力。通過角色換位，使學生們認識到作為決策者，要樹立科學決策、民主決策、依法決策的觀念，作為公民，應積極參與決策，充分反映和表達自己的意愿。隨著我國民主政治建設的發展，公民參與民主決策的方式和機會越來越多，下面我們一起探究當前政治生活中得幾種主要的民主參與方式，從而過渡到第二目知識的學習。

（板書：

二、參與民主決策的多種方式）

環節三 以舊帶新 點擊生活

首先，我將引導學生回顧上節課民主選舉的內容，以人民代表大會制度為例，公

民通過民主選舉，選出代表進入決策機構，參與決策，引導學生認識這一過程就是公民間接參與民主決策，并讓學生思考這一決策方式的利弊。

其次，對于公民直接參與民主決策的四個制度，我將讓學生們分成四組，每一組負責一種直接民主決策方式，討論后，每組派代表匯報小組成果，小組成員可以補充，匯報內容主要包括民主決策方式的含義、適用范圍、生活實例、具體方式、依據及意義。

在這一過程中，在每一小組的代表匯報完后，我會做一定的點評和補充，特別是生活實例，我主要結合最近有關民主決策的政治生活報道進行補充。

如現在流行的“微博”問政、各種主題的公眾意見網絡征詢活動體現了社情民意反映制度。

今年2月份福建檢驗檢疫局依靠“專家咨詢”促進科學決策體現了專家咨詢制度。新華網北京2012年２月１０日的新聞：中國銀監會、中國人民銀行、國家發展改革委10日正式公布《商業銀行服務價格管理辦法（征求意見稿）》，并向社會公開征求意見。體現了重大事項社會公示制度。

對于社會聽證制度，我將通過播放《福建居民階梯電價的聽證會》的視頻，讓學生了解聽證會的程序和意義。

最后，我將在幻燈片上展示四中直接參與民主決策方式的比較表格，幫助學生在分析比較中從整體上把握知識。

這樣，通過回顧上一課學習的內容，加強了新舊知識之間的聯系。學生們通過小組合作探究，培養學生處理信息的能力以及從生活資源中提取有效信息的能力。在我列舉的經典事例的引導下，學生門搜集、甄選和開發與本框內容密切相關的身邊的生活資源，能發散學生思維，使學生養成關注生活、關注時政的習慣。環節四 模擬演練 情感升華

我將讓同學們閱讀課本22頁的材料，并按照所提供的步驟，組織學生舉辦一次模擬聽證會，將學生分為四個小組，分別扮演教育局工作人員、人大代表、學生家長、學校校長的角色。

待學生們模擬聽證會結束后，我將采訪學生，讓他們談談參加完聽證會后的感受，從而利用角色感悟總結落實民主決策的重大意義。

這樣，學生們在模擬演練中，感悟公民要通過各種渠道參與民主決策，是推進決策科學化、民主化的重要環節。為學生將來參與政治生活積累經驗，增強了學生的主人翁意識和社會責任感。

環節五 體系建構 課堂延伸

我將用多媒體展示本節課的知識框架，并注重引導學生將今天所學新知識與前面知識聯系起來，幫助學生從宏觀上把握各知識點之間的關系，有利于學生理解記憶。另外，適當的課堂練習能檢驗學生掌握知識的情況，因此，課堂小結后我將讓學生做一些典型的練習，加深學生對本課知識的理解，同時為為下一課的學習做準備。

設計思路

培養具有民主決策意識和能力的現代公民是本節課的主要目標。為了實現這一目標，我從改變教學方式和學習方式入手，充分發揮現代媒體的功能，以網絡為媒介搭建師生互動的平臺，教師設置情境問題、進行啟發引導，學生進行閱讀思考，知識能力循序漸進逐步深化，鞏固能力強化意識增強責任，讓民主意識、民主精神和民主智慧滲透在各個教學環節，體現教學的時代性、實踐性和開放性，突出知識、能力、情感三維目標的有機統一。

第四篇：《民主決策──做出最佳選擇》教學設計1

《民主決策──做出最佳選擇》教學設

計1

《民主決策──做出最佳選擇》教學設計

【教學目標】

1、知識目標：了解公民參與民主決策的渠道；了解公民參與民主決策的重要性。

2、能力目標：學會理論知識和實際材料結合起來，培養學生理論聯系實際的能力。培養學生的分析和批判能力，逐步增強和提高政治參與的責任感和實際本領，提高自主學習、合作學習的能力。

3、情感目標：珍惜自己享有的民主權利，增強主人翁責任感。關心祖國的前途和命運，增強熱愛祖國的情感。引導學生主動參與探究，培養團結合作的精神。

【教學重點】

公民參與民主決策的渠道

【教學難點】

社會聽證制度

【教學過程】

一、情境導入

問題（情境）→分析→另一問題、活動→體驗→結論

按照中央8號文的精神，新程的實施首先要貼近學生的生活，貼近學生的實際情況，因而，本的設計首先從學生當時在現實生活中反應比較大的一事情作為起始。例如，XX年膠州市舉辦了“第一屆秧歌文化節”，XX年膠州秧歌節“升級”國字號，舉辦“中國秧歌節”，膠州并榮獲“中國秧歌之鄉”殊榮，膠州市政府向全市人民征集秧歌文化節的金點子，就此事例引導學生思考：

膠州市政府這種決策方式正確嗎？為什么要這樣做？

你認為自己可以通過哪些途徑反映自己的意見和建議？

你還可以為膠州市的發展提供哪些有益的建議和意見？

由此引起學生的討論。接著帶出本的第一個問題：

二、學習過程一——兩種不同的決策方式

聯系上述問題，先不給結論，再展示幾個資料：

資料一：水庫水位下降，以圖片方式呈現，以使學生形象地感受到青島市用水的現狀。

資料二：用教材的圖片，兩種決策方式。

資料三：青島開調整自來水價格聽證會。此次聽證會將對自來水價格、污水處理費以及階梯水價格等三方面內容進行聽證。實行什么樣的階梯水價將成為本次聽證會的核心焦點。此次聽證會設了20個市民旁聽席位。

資料四：4月1日上午，市發展改革委就嶗山旅游風景區等參觀點申請調整門票價格一事舉行聽證會。調價方案的最高漲幅超過30%。

資料五：三月八日十屆全國人大三次會議在人民大會堂舉行第二次全會王兆國就《反分裂國家法》草案作說明。（圖文）

就上述資料的情況看，引導學生概括出社會生活中對某種事情的決策一般有兩種觀點。

問題：

你贊成哪種決策觀點？說說你的理由。

假如你是決策者，你會采取哪種決策方式？

經過討論，得出結論：民主決策是做出最佳選擇的基本方式。其意義在于：

☆有助于決策者深入了解民情。

☆有助于決策及時正確反映民意。

☆有助于決策廣泛集中民智。

☆也有助于切實珍惜民力。

☆有助于增強科學性，避免片面性。

總之，有助于決策者把人民的利益作為決策的出發點和立足點。

上述結論之后，邏輯上的問題是：

你知道公民可以通過哪些渠道參與民主決策嗎？這樣直接就切入第二個問題。

三、學習過程二——參與民主決策的多種方式

首先可選取另外一與學生生活關系密切的事情引起學生討論甚至爭論，這樣引導學生進一步了解民主決策的重要性。例如，本選取了當時市民正在討論的話題、也是學生正在感受著的問題作為切入點。針對現在社會治安比較復雜，當天比較晚了的時候，女出租車司機可不可以就一些比較遠的路程拒載的問題進行討論。

就此，有人提出特殊情況下女出租車司機可以拒載。以此作為話題讓學生展開充分的討論。經過討論，讓學生明確：參與民主決策的重要性在于，這是涉及千家萬戶利益的大事；再分析說明，參與決策是決策合理化的重要保證；然后再了解拓寬民意反映渠道的重要性，這是科學決策的重要前提。

此時可以讓學生預習本，思考：公民可以通過哪些方式參與民主決策？學生基本能歸納出來：社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項社會公示制度和社會聽證制度。

接下來出示一些圖片和事例，讓學生判斷分別屬于哪種制度，并引導學生分析每種制度的特點。

資料一：青島職業技術學院趙文啟建議政府限定用水基數，設立“水銀行”，引導市民節約用水。如果用水量超過限額，則以“高價”作為“懲罰”。

------公民向決策機關反映意見、提出建議是通過社情民意反映制度參與民主決策。

資料二：專家對深圳紅樹林公園的修建提出自己一系列意見和建議。

------專家學者利用自己的專業知識、相關信息等，對專業性、技術性較強的重大事項進行分析論證，是公民通過專家咨詢制度參與民主決策

資料三：決策機關將涉及公眾利益的各項決策進行公示。公民爭相觀看。（圖片）

------決策機關將涉及公眾利益的各項決策進行公示。公民在了解有關內容后，發表意見，提出建議這是公民通過重大事項社會公示制度參與民主決策

資料四：國家發展計劃委員會就部分旅客車票價進行指導性定價舉行聽證會（圖片）

------公民通過社會聽證制度參與決策

再提供資料，以轉入下一個環節：

0月9日，青島市人民代表大會法制委員會在首都之窗網站發布了《青島實施〈交通安全法〉辦法》立法聽證報告，就9月3日舉行的立法聽證會情況進行了總結，并就“機動車撞人負全責”等爭議比較大的條款提出了修改和完善的建議。

引出問題：民主決策僅僅是有助于決策結果的合理化嗎？結論：

民主決策有助于促進公民對于決策的理解，提高落實決策的自覺性，推動決策的實施。

同時，也有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心，鍛煉參與決策的能力，增強關心公共生活的政治責任感。

四、學習過程三——同歷決策過程共享決策成果

公民參與民主決策的意義

五、調查與探究

就如何開展“陽光體育”問題，請分組討論你們的意見和建議。并提交學校有關部門。

（這一問題的選取也是針對學生生活的設計。作為作業的一種形式，它有利于激發起學生的興趣；同時也有利于實現許多堂上未能實現的教學目標。）

六、隨堂鞏固：

物權法草案的制定和修改，受到人們的廣泛關注，人們紛紛通過各種渠道發表自己的意見和主張。這說明（）

①我國公民的民主意識和法制觀念增強②我國已形成了完善的法律監督體系③我國的民主與法制建設得到進一步完善

④參政議政、獻言獻策，是我國公民的基本政治權利

A①②

B②③

①③

D③④

2中國農民十分看重村委會產生的程序性問題中能體現民主精神的做法，如：“海選”提名方式；“預選”提名方式；組織公開競選；設立秘密計票間。由村民直接選舉村民委員表明

（）

A．我國的國家基層政權機關得到鞏固和加強

B．人民代表大會制度是我國人民享有廣泛民主權利的制度保障

．我國人民管理國家和社會事務的權力已充分實現

D．我國的社會主義民主不斷完善，基層民主逐步走向制度化

3根據社會各階級在國家中地位，可以判斷出

A．國家的性質B．國家的政體

．國家的結構形式

D．國家的政策

4XX年12月28日，關于調整張家界核心景區門票價格的聽證會召開。聽證會正式代表有３５名，其中經營代表５名，人大代表、政協委員及有關方面代表１４名，消費者代表１６名（含消協團體代表１名）。上述材料體現了：

A我國公民享有充分的政治自由

B人民群眾的民主自由權利得到了充分尊重

人民直接行使國家權力

D我國的根本政治制度

實行上述材料中的制度，有利于：

①提高決策的民主化與科學化

②增強人們的參與意識和提高公民的主人翁意識

③體現公眾的知情權和參與決策權

④體現民主的階級性

A、①②③

B、②③④

、①②④

D、①③④

6．繼教育部之后，江蘇省教育廳又與美國公民教育中心簽署了在公民社會實踐活動方面開展交流合作的協議。在公民教育實踐活動中，學生通過深入社區開展調查、確定研究題、搜集資料、制定行動方案、接受聽證等過程，不但有利于活化知識，提高能力，而且有利于增強公民意識，確立權利與義務觀念。

江蘇某校暑假開展了形式多樣的社會實踐活動。其中某班就某社區存在的亂倒垃圾、公共設施遭到損壞等問題進行了廣泛調查。

依據有關知識，你認為該班同學可通過哪些渠道反映以求得問題的解決?并簡要說明理由。

參考答案：

可向所在社區的人大代表反映。因為人民代表代表人民的利益知意志，聽取和反映人民群眾的意見和要求，為人民服務；人民代表依法享有提案權和質詢權，可促使問題解決。

可向當地政府反映。因為政府可以履行文化職能和社會公共服務職能，通過宣傳、教育，加強管理，制定和執行行政法規，促使問題解決。

可向社區黨組織反映。因為黨是中國工人階級的先鋒隊，也是中國人民和中華民族的先鋒隊，以全心全意為人民服務為宗旨。可以通過發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，促使問題解決。

可向社區居委會反映。因為社區居委會是群眾基層自治組織，解決這一問題是其職責所在。

可向報紙、電臺等輿論工具反映，通過輿論監督促使問題解決。

【教學反思】

本堂內容與學生生活聯系比較密切，教師應多收集一些感官資料，讓學生對本理論知識的認識豐富和生動起來，同時，在注重對學生知識引導的同時，更加注重學生情感、態度、價值觀的體驗，讓學生既領悟了知識，同時又培養良好的政治素養和政治參與能力。

第五篇：九年級第一單元第二課第二框題《面對責任的選擇》教學設計

《面對責任的選擇》

新授課

棗莊市實驗學校

曹寶建

《面對責任的選擇》教學設計

教學目標

（一）情感態度價值觀：通過學習，增強責任意識，能夠積極參加社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神，努力做一個負責任的公民。

（二）能力：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。

（三）知識：認識承擔責任的后果，積極承擔社會責任。教材內容分析：

本節課時在學生了解了有關責任的基礎上進行的，知道了責任是什么以及責任的表現，所以本框題從內容上講是第一框題的繼續，從邏輯上講是第一框題的延伸。講授起來較為簡單。教學設計思路：

由于在邏輯上是第一框題的延伸，所以我大膽的發揮學生的主體作用和參與課堂的意識，多創設情境，讓學生多活動。教學準備：

（1）讓學生調查在承擔責任（當班干部）所付出的代價和取得的收獲

（2）讓學生搜集履行責任對自己、對他人、對社會有利和不履行責任帶來不良后果的案例。

教法與學法設計： 討論式、情景分析法 教學過程：

一、創設情境、導入新課

開山島夫妻哨開山島民兵哨所，是軍事要塞連云港的右翼前哨陣地，也是當年日軍侵占連云港時的一個跳板。該島遠離人煙、面積只有9800平方米，僅相當于一個足球場大小。島上無電無樹無淡水，除去幾排空蕩蕩的營房便只剩下滿山的野草和呼嘯的海風。島上生活異常艱難，沒有水源，也沒有任何發電設備。近兩年才有了發電機，條件逐漸改善。“開山島夫妻哨”—王繼才夫婦，是燕尾港開山島第五代守島人，從1986年至今，扎根環境惡劣的孤島，堅守在祖國邊疆的最前線，一守就是25年，那份執著的海島情、愛國情歷久彌新。

1、是什么力量使王繼才夫婦25年來執著的堅守在開山島？

2、面對責任，我們應做何選擇？

（給學生留出思考和討論的時間，引導學生回答問題，表達感受。）

教師歸納提升、引出話題：在社會生活中，人們扮演著不同的角色，承擔著各自的責任。只有各盡其責，社會才能秩序井然，生活才能幸福安樂。本節課我們來共同學習“面對責任的選擇”。

二、自主探究、交流共享

自學課本P19——P21，討論圖片上的問題，回答下列問題:

作為學生應不應該擔任班干部和學生干部？有些同學為什么不愿意擔任？你的看法又是怎樣的？

1、承擔責任要付出什么代價？

2、承擔責任對于個人和社會有哪些積極意義？

然后小組交流，釋疑解惑，最后教師作補充說明，并展示本節課的體系：

1.承擔責任的代價是什么？（1）承擔責任需要消耗許多時間，影響發展自己的興趣和愛好（2）承擔責任要承受心理壓力，耗費體力和精力，甚至有可能影響健康（3）承擔責任可能會使自己的一些利益受到損失（4）在危機和危險的時刻承擔責任，還有可能危及自己的生命

2、承擔責任的意義（1）個人①促進自己的成長和發展②激勵自己充分發揮個人潛能，克服種種困難，去實現自己的奮斗目標③贏得別人的信任，得到別人的幫助和支持④獲得自尊自信，增長才干獲得社會的認同和贊譽（2）國家只有各自承擔自己的責任，才能建立起良好的人際關系和穩定、和諧的社會秩序，促進社會的文明、進步和發展。

（三）合作探究

探究活動一：承擔責任的代價

開山島上生活異常艱難，沒有水源，也沒有任何發電設備。上島不久，他們就遇上了十二級以上魔鬼般的十號臺風，大半個月鬧個不停。在此期間，沒有漁船出海，所帶的糧食不久便吃完了，而剛帶上島的兩個饑餓的孩子卻整天哭鬧著要飯吃。面對如此情況，王繼才夫婦淚眼朦朧，精神幾近崩潰。雖說靠山吃山，但總不能啃石塊吧！無奈之下，夫婦倆頂著狂風，挽起袖子，卷起褲角，趕著落潮的海水撿拾海螺充饑……在天天遙盼之下，地方武裝部門終于設法上島送來了糧食和淡水，使他們一家轉危為安。此時，全家人整整堅守哨所17天，已經連續3天沒進過一粒糧食了。望著又黑又瘦的這家人，所有救援的同志感動得沒有不掉淚的。

1、王繼才夫婦克服島上的重重困難堅守哨所說明了承擔責任意味著什么？

2、這對我們做人有什么啟示？

學生分組討論交流并發言展示 教師：“通過大家交流，我們認識到人們要承擔責任，就會付出一定的代價：耗費時間，影響發展自己的興趣和愛好；承受心理壓力，耗費體力和精力，甚至有可能影響健康；可能會使自己的一些利益受到損害，甚至可能危及自己的生命。這啟示我們不能逃避責任、推卸責任。積極承擔責任是做人的基本要求。” 王繼才、王仕花夫妻獨守孤島25年，雖然名字沒有明星們那么耀眼、沒有富人們那么風光；雖然生活沒有城市人、甚至當地村民們那么豐富多彩；雖然沒有被評為“精英”、“共和國脊梁”，但是，他們鑄就了精彩的人生，獲得了人們的欽敬。王繼才多次榮獲省市縣“國防工程先進管護員”、“五一勞動模范”和“先進工作者”等殊榮。今年八一前夕，王繼才又受到了南京戰區的通報嘉獎。這就是財富，是一筆取之不盡、用之不竭的精神財富！

王繼才多次榮獲省市縣殊榮，其事跡成為一筆取之不盡、用之不竭的精神財富說明了承擔責任又意味著什么？ 學生：分組討論交流 教師：簡要總結承擔責任的積極意義并板書“承擔責任能促進自己的成長和發展：發揮潛能，實現目標；贏得信任，獲得幫助；增長才干，獲得贊譽；建立良好的人際關系，和諧的社會秩序，促進社會的文明、進步和發展。”

（設計意圖：所選材料真實而新穎，教師可以帶領學生細細品味，充分挖掘出材料中的情感教育因素和感染力，用王繼才夫婦強烈的責任心以及為承擔責任所付出的巨大努力和代價，震撼學生心靈，為培養學生的責任心打下情感基礎。等學生充分進入情境，被他們的事跡深深感動時，教師適時提出問題，引領他們結合教材進行思考、討論并回答。這樣把理論與現實有機結合在一起，有助于這一部分重難點問題的突破。）探究活動二：不承擔責任的后果 第一環節：說一說

有些同學上課總是遲到。有些同學該值日總是故意溜掉，讓別人替他打掃衛生。有的同學上課喜歡接話茬。上課愛和別人說話，控制不住自己。有的同學拉幫接派，孤立同學。有的同學對老師的課不感興趣，上課時看其他書籍。上述行為造成的后果可能有哪些？讓學生暢所欲言，教師作總結：

1、對自己而言：失去朋友，失去個人發展的機會，失去他人對自己的尊重和信任，是自己的名譽受損，會受到道德譴責，甚至還有可能受到法律制裁

2、對他人而言：會使他人財產受損，浪費他人的時間，傷害他人的感情

3、對社會而言人與人之間缺乏必要的信任，敗壞社會風氣，影響社會的進步。：

4、一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任，它必然會受到道德譴責，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對他人的利益和對社會造成嚴重的危害的還要受到法律制裁，遺憾終生。

（設計意圖：教材中引用的事例非常典型，是生活中常見的不承擔責任的表現之一。教師可充分利用好這一事例進行教學。可使學生進一步明辨是非，反思自我，在責任面前做出正確的選擇，思想境界得以提升）第二環節：指點迷津

新學期將至，老師請部分同學提前到校布置教室，有同學為逃避，謊稱家中有事，你會怎樣做呢？為什么？

落腳點：一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。

（設計意圖：通過這一活動，主要是讓學生懂得，在學習和生活中克服困難、甚至付出代價也要承擔責任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責任。同時讓學生明白不承擔責任就會失信于同學，失信于老師，就會降低自己的人格，就會使學習退步等。）

（四）直擊中考 價值辨析：

殷紅彬，2011年8月26日，在某立交橋上救起一位倒在路中間的騎三輪車的老太太，反被老太太報警稱其肇事后逃逸。幸運的是，監控攝像設備證明殷紅彬是見義勇為。

小柯看了這件事感慨地說：“不應該扶起跌倒的老人，容易招致不必要的麻煩。”

給學生留出思考、交流的時間，然后鼓勵學生發言。

（設計意圖：教師注意傾聽學生講述的事例，發揮這些鮮活的教育素材的作用，并引導學生認識承擔責任的積極意義，同時，引導學生反思自己的思想、行為，幫助學生培養責任感。）

板書設計：

面對責任的選擇

一、承擔責任意味著什么

1、代價

2、意義

3、結論（啟示）

二、不承擔責任的后果 課外作業

1.搜集古今中外教育人們承擔責任的名言警句、真實事例。2.反思自己在學習或生活中推卸責任的表現，并制訂改正計劃 教學反思：

在教學過程中，通過典型事例和學生身邊小事，讓學生認識到承擔責任就意味著要付出代價，但同時也能得到回報。講清楚承擔責任帶來的好處對承擔責任的人來說更重要的是無形的財富，如良好的自我感受，他人的贊許，獲得知識或技能，所以不能僅僅從金錢、物質、時間等方面去衡量自己的獲得。在眾多責任面前如何進行有效的、正確的選擇，是教學中需要解決的一個難點問題。不足之處是活動設置多了，感覺整體的課堂太散，時間分配上不是很合理。